https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F+%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-13T06:55:42Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188584 2016-11-10T11:06:13Z

<p>Толчина Мария Александровна: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Культ_5_крит1.jpg|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_по_информационной_культуре.jpg]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.<br /> <br /> 3.http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm<br /> <br /> 4.http://www.slideshare.net/semaicon/ss-9958678#btnNext<br /> <br /> 5.http://fit2008.mirbb.net/t34-topic<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188582 2016-11-10T11:02:33Z

<p>Толчина Мария Александровна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Культ_5_крит1.jpg|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_по_информационной_культуре.jpg]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188581 2016-11-10T11:01:58Z

<p>Толчина Мария Александровна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Культ_5_крит1.jpg]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_по_информационной_культуре.jpg]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82_5_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%821.jpg&diff=188580 2016-11-10T11:01:33Z

<p>Толчина Мария Александровна: Толчина Мария Александровна загрузил новую версию Файл:Культ 5 крит1.jpg</p> <hr /> <div></div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188579 2016-11-10T11:00:37Z

<p>Толчина Мария Александровна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:культ_5_крит_1.jpg]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_по_информационной_культуре.jpg]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188578 2016-11-10T10:59:54Z

<p>Толчина Мария Александровна: </p> <hr /> <div>[[Файл:культ_5_крит_1.jpg]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_по_информационной_культуре.jpg]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188577 2016-11-10T10:58:40Z

<p>Толчина Мария Александровна: </p> <hr /> <div>[[[Файл:Культ_5_крит1.jpg]]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_по_информационной_культуре.jpg]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188576 2016-11-10T10:58:24Z

<p>Толчина Мария Александровна: </p> <hr /> <div>[[[Файл:Культ_5_крит1.jpg]|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_по_информационной_культуре.jpg]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188575 2016-11-10T10:57:51Z

<p>Толчина Мария Александровна: </p> <hr /> <div>[[[[Файл:Культ_5_крит1.jpg]|right]]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_по_информационной_культуре.jpg]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188573 2016-11-10T10:57:21Z

<p>Толчина Мария Александровна: </p> <hr /> <div>[[[[Файл:Культ_5_крит1.jpg]]]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_по_информационной_культуре.jpg]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82_5_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%821.jpg&diff=188572 2016-11-10T10:56:15Z

<p>Толчина Мария Александровна: </p> <hr /> <div></div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188568 2016-11-10T10:53:27Z

<p>Толчина Мария Александровна: /* Классификация информационной культуры */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_по_информационной_культуре.jpg]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5.jpg&diff=188567 2016-11-10T10:52:47Z

<p>Толчина Мария Александровна: </p> <hr /> <div></div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188566 2016-11-10T10:46:53Z

<p>Толчина Мария Александровна: /* Классификация информационной культуры */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[[[Изображение:Ментальная_карта_по_информационной_культуреППД16.png]]]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188565 2016-11-10T10:43:20Z

<p>Толчина Мария Александровна: /* Классификация информационной культуры */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[[[Изображение:Ментальная_карта_по_информационной_культуре.jpg]]]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188564 2016-11-10T10:42:45Z

<p>Толчина Мария Александровна: /* Классификация информационной культуры */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_по_информационной_культуре.jpg]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5.png&diff=188563 2016-11-10T10:41:50Z

<p>Толчина Мария Александровна: </p> <hr /> <div></div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188558 2016-11-10T10:38:01Z

<p>Толчина Мария Александровна: /* Классификация информационной культуры */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg|600px|right]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=187778 2016-11-03T11:32:39Z

<p>Толчина Мария Александровна: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Шадрина Ксения Игоревна|Шадрина Ксения]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> В исследованиях по проблеме информационной культуры выявлены ряд общих вопросов: ее основные понятия и типы; правовые и нравственные аспекты информатизации, психолого-педагогические проблемы формирования информационной культуры личности; психологические механизмы ее продвижения в педагогическом процессе; роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов России в сфере культуры, искусства, образования. Так, ряд авторов (Ю. С. Зубов и Н. А. Сляднева) рассматривают положение о том, что до сих пор в историческом сознании доминирует роль материально-преобразующей деятельности человека.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что общество в котором мы живем с точки зрения информационной грамотности имеет средние показатели, более высокие приходятся на молодежь. Информационная культура современного молодого человека еще не достаточна, но достигает высоких показателей.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> выявить условия формирования информационной культуры(теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=187777 2016-11-03T11:32:25Z

<p>Толчина Мария Александровна: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Шадрина Ксения Игоревна|Шадрина Ксения]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> В исследованиях по проблеме информационной культуры выявлены ряд общих вопросов: ее основные понятия и типы; правовые и нравственные аспекты информатизации, психолого-педагогические проблемы формирования информационной культуры личности; психологические механизмы ее продвижения в педагогическом процессе; роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов России в сфере культуры, искусства, образования. Так, ряд авторов (Ю. С. Зубов и Н. А. Сляднева) рассматривают положение о том, что до сих пор в историческом сознании доминирует роль материально-преобразующей деятельности человека.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что общество в котором мы живем с точки зрения информационной грамотности имеет средние показатели, более высокие приходятся на молодежь. Информационная культура современного молодого человека еще не достаточна, но достигает высоких показателей.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> выявить условия формирования информационной культуры, (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=187776 2016-11-03T11:32:00Z

<p>Толчина Мария Александровна: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Шадрина Ксения Игоревна|Шадрина Ксения]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> В исследованиях по проблеме информационной культуры выявлены ряд общих вопросов: ее основные понятия и типы; правовые и нравственные аспекты информатизации, психолого-педагогические проблемы формирования информационной культуры личности; психологические механизмы ее продвижения в педагогическом процессе; роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов России в сфере культуры, искусства, образования. Так, ряд авторов (Ю. С. Зубов и Н. А. Сляднева) рассматривают положение о том, что до сих пор в историческом сознании доминирует роль материально-преобразующей деятельности человека.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что общество в котором мы живем с точки зрения информационной грамотности имеет средние показатели, более высокие приходятся на молодежь. Информационная культура современного молодого человека еще не достаточна, но достигает высоких показателей.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=184704 2016-10-13T11:28:18Z

<p>Толчина Мария Александровна: </p> <hr /> <div>#[[Участник:Елагина Дарина| Елагина Дарина]]<br /> #[[Участник:Рыбаков Александр| Рыбаков Александр]]<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник :Олеся Грязнова|Грязнова Олеся]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Шувалова Александра Сергеевна|Шувалова Александра]]<br /> #[[Участник:Пахурина Елена|Пахурина Елена]]<br /> #[[Участник:Воронцов Александр Максимович|Воронцов Александр]]<br /> #[[Участник:Дарья Возная|Возная Дарья]]<br /> #[[Участник:Наталья Андрианова|Андрианова Наталья]]<br /> #[[Участник:Маркина Марина Олеговна| Маркина Марина]]<br /> #[[Участник:Геращенко Юлия Сергеевна|Геращенко Юлия]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]</div>

Толчина Мария Александровна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=184674 2016-10-13T11:01:25Z

<p>Толчина Мария Александровна: Новая страница: «'''Фамилия:'''Толчина '''Имя'''Мария '''Факультет'''ФУиСТС '''Группа'''ППД-16-2 …»</p> <hr /> <div>'''Фамилия:'''Толчина<br /> <br /> '''Имя'''Мария<br /> <br /> '''Факультет'''ФУиСТС<br /> <br /> '''Группа'''[[Группа ППД-16-2|ППД-16-2]]<br /> <br /> [[Категория: Студент]]</div>

Толчина Мария Александровна