Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина

2019-04-12T16:39:36Z

Татьяна Зайцева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ксения Долгова|Долгова Ксения]]

Участники группы "Исследователи"

==Тема исследования группы==
Сравнительный анализ элегий В.Жуковского "Певец" (1811 года) и А.Пушкина "Мечтатель"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие традиции продолжает А.С.Пушкин вслед за В.Жуковским?

== Гипотеза исследования ==
А.С.Пушкин – продолжатель элегических традиций В.А.Жуковского

==Цели исследования==
1) Проследить, каковы мотивы в этих двух элегиях.

2) Определить каким настроением окрашены элегии.

3) Установить общность языковых средств.

4) Определить характер описанных пейзажей.

==Результаты проведённого исследования==
1) Романс «Певец», созданный в 1811 г., продолжает лирическую традицию, заложенную в элегии «Сельское кладбище». Как и герой, Жуковский пережил раннюю смерть близкого друга Андрея Тургенева. Разбитые надежды Василия Андреевича на взаимность отражены в безрадостных речах поэта: «Блаженство знать, к нему лететь душой, но пропасть зреть меж ним и меж собой…» В этом видится намек на несчастную любовь поэта к Марии Андреевне Протасовой. Именно в этот период (1810-1812 годы) Жуковский имел возможность часто видеться с девушкой, но эти свидания не сулили поэту счастья. В скором времени Мария Протасова вышла замуж, оставив Жуковского мучиться в депрессии. Поэтому-то образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец».

У А.С. Пушкина интонации зачина, открывающегося пейзажной картиной, созвучны поэтике Жуковского. С наступлением сумерек мир погружается в седеющую мглу и тишину. Природную зарисовку завершает метафора, уподобляющая приход ночи бесшумному полету.Темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.
Компонентами антитезы выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. В финальных строфах возникает обращение к музе — лирическому адресату, покровительствовавшему герою-поэту с младенческих лет. Прогнозируя жизненный итог, субъект речи с мудрым смирением относится к собственной кончине, уподобляя смерть сну, завершению спокойного зимнего вечера. Персонифицированный образ сновидения подобен облику античного бога, увенчанного венком и вооруженного волшебным посохом.

Таким образом, Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии.

2) Жуковский, словно предчувствуя трагедию, ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В этом свете все привлекательней кажутся объятия земли. Настроение элегии мрачное и печальное. У Пушкина думы юного мыслителя лишены честолюбивых намерений. Он выбирает не ратные подвиги, а тишину «скромной кельи» и творчество. Его произведение полно тихой грусти и смиренности.

3)Говоря о смерти, Жуковский не использует обычных для этого явления эпитетов – не называет могилу холодной, сырой, мрачной, даже само слово «смерть» не произносится ни разу. Кончину героя Жуковский именует «желанным сном», а могилу – «обителью мира», «пристанью горестных сердец». В этом романс перекликается с произведениями «Желание», «Жалоба», «Цветок». Необычна структура стихотворения «Певец». Первые строфы подробно рассказывают читателю о герое. Рифма в этом фрагменте простая перекрестная, размер – пятистопный ямб. Следующее четверостишие, написанное четырехстопным ямбом и имеющее кольцевую рифмовку, возвещает трагический финал жизненного пути поэта. Эта часть венчается эпифорой «Бедный певец!», которая впоследствии даже стала визитной карточкой Жуковского.
Компонентами антитезы У Пушкина выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. Первую сопровождает ряд акустических и визуальных атрибутов: резкие звуки труб, подобные «ужасному гласу», и призывный звон щита, развевающиеся боевые знамена, шум битвы. Неслышное, почти безмолвное явление второго персонажа всегда окружено атмосферой спокойствия, выраженного словосочетанием «чуть дышала». Можно сделать вывод, что поэт обращается к готовым формам поэтической лексики.

4)Образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец». Словно предчувствуя трагедию, автор ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В элегии Пушкина темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.

Ментальная карта [http://popplet.com/app/#/demo Ментальная карта]

[[Изображение:КартаДолговой.jpeg|600px]]

==Вывод==
Таким образом, в ходе исследования стало понятно, что Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии. А.С.Пушкин обращается к готовым формам поэтической лексики. Ранние элегии написаны «в духе Жуковского», от которого поэт будет освобождаться в последующие годы.

==Полезные ресурсы==
[http://pushkin-lit.ru/ Сайт посвященный А.С.Пушкину]

[http://zhukovskiy.lit-info.ru/ Сайт посвященный В.А.Жуковскому]

[http://biblio.imli.ru/images/abook/teoriya/Literaturnaya_entciklopediya_terminov_i_ponyatij._2001.pdf Словарь литературоведческих терминов]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина

2019-04-12T16:35:06Z

Татьяна Зайцева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ксения Долгова|Долгова Ксения]]

Участники группы "Исследователи"

==Тема исследования группы==
Сравнительный анализ элегий В.Жуковского "Певец" (1811 года) и А.Пушкина "Мечтатель"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие традиции продолжает А.С.Пушкин вслед за В.Жуковским?

== Гипотеза исследования ==
А.С.Пушкин – продолжатель элегических традиций В.А.Жуковского

==Цели исследования==
1) Проследить, каковы мотивы в этих двух элегиях.

2) Определить каким настроением окрашены элегии.

3) Установить общность языковых средств.

4) Определить характер описанных пейзажей.

==Результаты проведённого исследования==
1) Романс «Певец», созданный в 1811 г., продолжает лирическую традицию, заложенную в элегии «Сельское кладбище». Как и герой, Жуковский пережил раннюю смерть близкого друга Андрея Тургенева. Разбитые надежды Василия Андреевича на взаимность отражены в безрадостных речах поэта: «Блаженство знать, к нему лететь душой, но пропасть зреть меж ним и меж собой…» В этом видится намек на несчастную любовь поэта к Марии Андреевне Протасовой. Именно в этот период (1810-1812 годы) Жуковский имел возможность часто видеться с девушкой, но эти свидания не сулили поэту счастья. В скором времени Мария Протасова вышла замуж, оставив Жуковского мучиться в депрессии. Поэтому-то образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец».

У А.С. Пушкина интонации зачина, открывающегося пейзажной картиной, созвучны поэтике Жуковского. С наступлением сумерек мир погружается в седеющую мглу и тишину. Природную зарисовку завершает метафора, уподобляющая приход ночи бесшумному полету.Темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.
Компонентами антитезы выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. В финальных строфах возникает обращение к музе — лирическому адресату, покровительствовавшему герою-поэту с младенческих лет. Прогнозируя жизненный итог, субъект речи с мудрым смирением относится к собственной кончине, уподобляя смерть сну, завершению спокойного зимнего вечера. Персонифицированный образ сновидения подобен облику античного бога, увенчанного венком и вооруженного волшебным посохом.

Таким образом, Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии.

2) Жуковский, словно предчувствуя трагедию, ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В этом свете все привлекательней кажутся объятия земли. Настроение элегии мрачное и печальное. У Пушкина думы юного мыслителя лишены честолюбивых намерений. Он выбирает не ратные подвиги, а тишину «скромной кельи» и творчество. Его произведение полно тихой грусти и смиренности.

3)Говоря о смерти, Жуковский не использует обычных для этого явления эпитетов – не называет могилу холодной, сырой, мрачной, даже само слово «смерть» не произносится ни разу. Кончину героя Жуковский именует «желанным сном», а могилу – «обителью мира», «пристанью горестных сердец». В этом романс перекликается с произведениями «Желание», «Жалоба», «Цветок». Необычна структура стихотворения «Певец». Первые строфы подробно рассказывают читателю о герое. Рифма в этом фрагменте простая перекрестная, размер – пятистопный ямб. Следующее четверостишие, написанное четырехстопным ямбом и имеющее кольцевую рифмовку, возвещает трагический финал жизненного пути поэта. Эта часть венчается эпифорой «Бедный певец!», которая впоследствии даже стала визитной карточкой Жуковского.
Компонентами антитезы У Пушкина выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. Первую сопровождает ряд акустических и визуальных атрибутов: резкие звуки труб, подобные «ужасному гласу», и призывный звон щита, развевающиеся боевые знамена, шум битвы. Неслышное, почти безмолвное явление второго персонажа всегда окружено атмосферой спокойствия, выраженного словосочетанием «чуть дышала». Можно сделать вывод, что поэт обращается к готовым формам поэтической лексики.

4)Образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец». Словно предчувствуя трагедию, автор ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В элегии Пушкина темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.

Ментальная карта [http://popplet.com/app/#/demo Ментальная карта]

[[Изображение:КартаДолговой.jpg|600px]]

==Вывод==
Таким образом, в ходе исследования стало понятно, что Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии. А.С.Пушкин обращается к готовым формам поэтической лексики. Ранние элегии написаны «в духе Жуковского», от которого поэт будет освобождаться в последующие годы.

==Полезные ресурсы==
[http://pushkin-lit.ru/ Сайт посвященный А.С.Пушкину]

[http://zhukovskiy.lit-info.ru/ Сайт посвященный В.А.Жуковскому]

[http://biblio.imli.ru/images/abook/teoriya/Literaturnaya_entciklopediya_terminov_i_ponyatij._2001.pdf Словарь литературоведческих терминов]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина

2019-04-12T16:33:57Z

Татьяна Зайцева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ксения Долгова|Долгова Ксения]]

Участники группы "Исследователи"

==Тема исследования группы==
Сравнительный анализ элегий В.Жуковского "Певец" (1811 года) и А.Пушкина "Мечтатель"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие традиции продолжает А.С.Пушкин вслед за В.Жуковским?

== Гипотеза исследования ==
А.С.Пушкин – продолжатель элегических традиций В.А.Жуковского

==Цели исследования==
1) Проследить, каковы мотивы в этих двух элегиях.

2) Определить каким настроением окрашены элегии.

3) Установить общность языковых средств.

4) Определить характер описанных пейзажей.

==Результаты проведённого исследования==
1) Романс «Певец», созданный в 1811 г., продолжает лирическую традицию, заложенную в элегии «Сельское кладбище». Как и герой, Жуковский пережил раннюю смерть близкого друга Андрея Тургенева. Разбитые надежды Василия Андреевича на взаимность отражены в безрадостных речах поэта: «Блаженство знать, к нему лететь душой, но пропасть зреть меж ним и меж собой…» В этом видится намек на несчастную любовь поэта к Марии Андреевне Протасовой. Именно в этот период (1810-1812 годы) Жуковский имел возможность часто видеться с девушкой, но эти свидания не сулили поэту счастья. В скором времени Мария Протасова вышла замуж, оставив Жуковского мучиться в депрессии. Поэтому-то образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец».

У А.С. Пушкина интонации зачина, открывающегося пейзажной картиной, созвучны поэтике Жуковского. С наступлением сумерек мир погружается в седеющую мглу и тишину. Природную зарисовку завершает метафора, уподобляющая приход ночи бесшумному полету.Темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.
Компонентами антитезы выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. В финальных строфах возникает обращение к музе — лирическому адресату, покровительствовавшему герою-поэту с младенческих лет. Прогнозируя жизненный итог, субъект речи с мудрым смирением относится к собственной кончине, уподобляя смерть сну, завершению спокойного зимнего вечера. Персонифицированный образ сновидения подобен облику античного бога, увенчанного венком и вооруженного волшебным посохом.

Таким образом, Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии.

2) Жуковский, словно предчувствуя трагедию, ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В этом свете все привлекательней кажутся объятия земли. Настроение элегии мрачное и печальное. У Пушкина думы юного мыслителя лишены честолюбивых намерений. Он выбирает не ратные подвиги, а тишину «скромной кельи» и творчество. Его произведение полно тихой грусти и смиренности.

3)Говоря о смерти, Жуковский не использует обычных для этого явления эпитетов – не называет могилу холодной, сырой, мрачной, даже само слово «смерть» не произносится ни разу. Кончину героя Жуковский именует «желанным сном», а могилу – «обителью мира», «пристанью горестных сердец». В этом романс перекликается с произведениями «Желание», «Жалоба», «Цветок». Необычна структура стихотворения «Певец». Первые строфы подробно рассказывают читателю о герое. Рифма в этом фрагменте простая перекрестная, размер – пятистопный ямб. Следующее четверостишие, написанное четырехстопным ямбом и имеющее кольцевую рифмовку, возвещает трагический финал жизненного пути поэта. Эта часть венчается эпифорой «Бедный певец!», которая впоследствии даже стала визитной карточкой Жуковского.
Компонентами антитезы У Пушкина выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. Первую сопровождает ряд акустических и визуальных атрибутов: резкие звуки труб, подобные «ужасному гласу», и призывный звон щита, развевающиеся боевые знамена, шум битвы. Неслышное, почти безмолвное явление второго персонажа всегда окружено атмосферой спокойствия, выраженного словосочетанием «чуть дышала». Можно сделать вывод, что поэт обращается к готовым формам поэтической лексики.

4)Образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец». Словно предчувствуя трагедию, автор ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В элегии Пушкина темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.

Ментальная карта [http://popplet.com/app/#/demo Ментальная карта]

[[Изображение:КартаДолговой.jpg|400px]]

==Вывод==
Таким образом, в ходе исследования стало понятно, что Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии. А.С.Пушкин обращается к готовым формам поэтической лексики. Ранние элегии написаны «в духе Жуковского», от которого поэт будет освобождаться в последующие годы.

==Полезные ресурсы==
[http://pushkin-lit.ru/ Сайт посвященный А.С.Пушкину]

[http://zhukovskiy.lit-info.ru/ Сайт посвященный В.А.Жуковскому]

[http://biblio.imli.ru/images/abook/teoriya/Literaturnaya_entciklopediya_terminov_i_ponyatij._2001.pdf Словарь литературоведческих терминов]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина

2019-04-12T16:31:11Z

Татьяна Зайцева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ксения Долгова|Долгова Ксения]]

Участники группы "Исследователи"

==Тема исследования группы==
Сравнительный анализ элегий В.Жуковского "Певец" (1811 года) и А.Пушкина "Мечтатель"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие традиции продолжает А.С.Пушкин вслед за В.Жуковским?

== Гипотеза исследования ==
А.С.Пушкин – продолжатель элегических традиций В.А.Жуковского

==Цели исследования==
1) Проследить, каковы мотивы в этих двух элегиях.

2) Определить каким настроением окрашены элегии.

3) Установить общность языковых средств.

4) Определить характер описанных пейзажей.

==Результаты проведённого исследования==
1) Романс «Певец», созданный в 1811 г., продолжает лирическую традицию, заложенную в элегии «Сельское кладбище». Как и герой, Жуковский пережил раннюю смерть близкого друга Андрея Тургенева. Разбитые надежды Василия Андреевича на взаимность отражены в безрадостных речах поэта: «Блаженство знать, к нему лететь душой, но пропасть зреть меж ним и меж собой…» В этом видится намек на несчастную любовь поэта к Марии Андреевне Протасовой. Именно в этот период (1810-1812 годы) Жуковский имел возможность часто видеться с девушкой, но эти свидания не сулили поэту счастья. В скором времени Мария Протасова вышла замуж, оставив Жуковского мучиться в депрессии. Поэтому-то образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец».

У А.С. Пушкина интонации зачина, открывающегося пейзажной картиной, созвучны поэтике Жуковского. С наступлением сумерек мир погружается в седеющую мглу и тишину. Природную зарисовку завершает метафора, уподобляющая приход ночи бесшумному полету.Темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.
Компонентами антитезы выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. В финальных строфах возникает обращение к музе — лирическому адресату, покровительствовавшему герою-поэту с младенческих лет. Прогнозируя жизненный итог, субъект речи с мудрым смирением относится к собственной кончине, уподобляя смерть сну, завершению спокойного зимнего вечера. Персонифицированный образ сновидения подобен облику античного бога, увенчанного венком и вооруженного волшебным посохом.

Таким образом, Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии.

2) Жуковский, словно предчувствуя трагедию, ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В этом свете все привлекательней кажутся объятия земли. Настроение элегии мрачное и печальное. У Пушкина думы юного мыслителя лишены честолюбивых намерений. Он выбирает не ратные подвиги, а тишину «скромной кельи» и творчество. Его произведение полно тихой грусти и смиренности.

3)Говоря о смерти, Жуковский не использует обычных для этого явления эпитетов – не называет могилу холодной, сырой, мрачной, даже само слово «смерть» не произносится ни разу. Кончину героя Жуковский именует «желанным сном», а могилу – «обителью мира», «пристанью горестных сердец». В этом романс перекликается с произведениями «Желание», «Жалоба», «Цветок». Необычна структура стихотворения «Певец». Первые строфы подробно рассказывают читателю о герое. Рифма в этом фрагменте простая перекрестная, размер – пятистопный ямб. Следующее четверостишие, написанное четырехстопным ямбом и имеющее кольцевую рифмовку, возвещает трагический финал жизненного пути поэта. Эта часть венчается эпифорой «Бедный певец!», которая впоследствии даже стала визитной карточкой Жуковского.
Компонентами антитезы У Пушкина выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. Первую сопровождает ряд акустических и визуальных атрибутов: резкие звуки труб, подобные «ужасному гласу», и призывный звон щита, развевающиеся боевые знамена, шум битвы. Неслышное, почти безмолвное явление второго персонажа всегда окружено атмосферой спокойствия, выраженного словосочетанием «чуть дышала». Можно сделать вывод, что поэт обращается к готовым формам поэтической лексики.

4)Образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец». Словно предчувствуя трагедию, автор ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В элегии Пушкина темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.

Ментальная карта [http://popplet.com/app/#/demo Ментальная карта]

[[Файл:КартаДолговой.jpg|400px]]

==Вывод==
Таким образом, в ходе исследования стало понятно, что Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии. А.С.Пушкин обращается к готовым формам поэтической лексики. Ранние элегии написаны «в духе Жуковского», от которого поэт будет освобождаться в последующие годы.

==Полезные ресурсы==
[http://pushkin-lit.ru/ Сайт посвященный А.С.Пушкину]

[http://zhukovskiy.lit-info.ru/ Сайт посвященный В.А.Жуковскому]

[http://biblio.imli.ru/images/abook/teoriya/Literaturnaya_entciklopediya_terminov_i_ponyatij._2001.pdf Словарь литературоведческих терминов]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T09:21:52Z

Татьяна Зайцева: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегия и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T08:54:10Z

Татьяна Зайцева: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегия и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T08:53:14Z

Татьяна Зайцева: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегия и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019

2019-04-11T08:04:21Z

Татьяна Зайцева: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

февраль-май 2019 года

[[Группа ЛР-14-1]]

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
*[http://iteach.ru/getpifile.php?file_name=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D0%B5:%20%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B2%20%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%20XXI%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22.rar&file_path=http://db.ph-int.org/upload/iteach/texts/pi_2011_06_23-08_54_57_1.rar Учебное пособие "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"]
* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]
*[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы]
*[http://window.edu.ru/resource/174/37174 Примерная программа основного общего образования по русскому языку]
*[http://window.edu.ru/resource/176/37176 Примерная программа основного общего образования по литературе]
*[http://window.edu.ru/resource/219/37219 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/198/37198 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/220/37220 Примерная программа среднего общего образования по литературе (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/199/37199 Примерная программа среднего общего образования по литературе (базовый уровень)]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]
*[http://www.klassika.ru/ Классика.ру]
*[http://rupoem.ru/ Русская поэзия]
*[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии]
*[http://antologia.xxc.ru/ Антология русской поэзии "Круг лета Господня"]
*[https://docs.google.com/document/d/13FijpxNGFo6_z9Z5NndpUFJhZrWFY40l5eI3bBfvAdc/edit?usp=sharing шаблон визитки проекта]

==Примеры проектов==
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B8_2009_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Литературные юбилеи 2009 года]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5_%D0%B2%D1%8B,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Не то, что мните вы, природа]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D1%8B%D1%88%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_... Учебный проект И все мне песня слышится ...]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B2%D0%B8%D0%B5%D0%BC%22 Учебный проект "Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием"]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE._%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 Проект "Родина в творчестве М.Ю. Лермонтова"]
*[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8E_%D0%BE_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Учебный проект Глагол]
*[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D0%B0%D1%80_%D0%B1%D0%B5%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_-_%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C Портфолио проекта Наш дар бесценный - речь]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B_%D0%B2_%D0%A1%D0%9C%D0%98 Учебный проект Авторские неологизмы в СМИ]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D1%8E_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA._2017 Проект Я люблю русский язык]
*[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BC_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0_-_2015 Олимпиада для школьников "Страна читателей"]
*[http://rtwiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE.%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Учебный проект Тема одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова]
*[[Учебный проект ...Мой друг, Отчизне посвятим, Души прекрасные порывы...]]
*[[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0]]

= Портфолио проектов =
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]

#[[Участник:Виктория Трусова|Трусова Виктория]] [[Учебный проект Философская,любовная и пейзажная лирика Ф.И.Тютчева]]
#[[Участник:Ряхлова Татьяна|Ряхлова Татьяна]] [[Учебный проект Философская,любовная и пейзажная лирика Ф.И.Тютчева]]
#[[Участник:Плужникова Наталья|Плужникова Наталья]] [[Учебный проект Роман Льва Николаевича Толстого "Война и мир"]]
#[[Участник:Демина Ксения|Демина Ксения]] [[Учебный проект Роман Льва Николаевича Толстого "Война и мир"]]
#[[Участник:Кузьмина Ирина|Кузьмина Ирина]] [[Учебный проект Роман Булгакова "Мастер и Маргарита"]]
#[[Участник: Гончарова Алена|Гончарова Алена]]
#[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]] [[Учебный проект "По сказочным тропинкам"]]
#[[Участник:Мария Захарова|Мария Захарова]] [[Учебный проект Социальная реклама, как индикатор проблем современного общества]]
#[[Участник:Ксения Долгова|Долгова Ксения]] [[Учебный проект Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева]]

[[Категория:Обучение будущего]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-11T07:53:49Z

Татьяна Зайцева: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==
1 неделя – знакомство с темой проекта, вводная презентация, деление детей на группы;

2 неделя – исследовательская деятельность каждой группы;

3 неделя – формирование состава жюри, защита проектов, оценивание, рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/open?id=1Lq4zK1igwRweVIvAetKi3gtqAci4nImWJxujgq67ZTI Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Входное тестирование

[https://anketolog.ru/s/223832/9AZR7Lq9 Анкета]

В ходе работы:

[https://docs.google.com/document/d/1lSjEjQuPfzFOZ3_9-sez4-A8nqvAVjUbSVIZKLYOqo8/edit Критерии оценивания ментальной карты]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

[https://www.youtube.com/watch?v=51n1dcjp1lE Сходства и различия литературной и народной сказок. Лекция]

[https://interneturok.ru/lesson/literatura/5-klass/skazki-pushkina/folklornye-motivy-skazok-pushkina Фольклорная основа сказок Пушкина]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Литературные_сказки_как_урок_нравственности "Литературные сказки как урок нравственности"]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Фольклорные_мотивы_в_сказке_А.С._Пушкина_О_мёртвой_царевне_и_семи_богатырях "Фольклорные мотивы в сказке А.С. Пушкина "О мёртвой царевне и семи богатырях""]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-11T07:27:53Z

Татьяна Зайцева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==
1 неделя – знакомство с темой проекта, вводная презентация, деление детей на группы;

2 неделя – исследовательская деятельность каждой группы;

3 неделя – формирование состава жюри, защита проектов, оценивание, рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/open?id=1E1_1W-19ynGMEhhhvoAbSnf-PNW4oX0G Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Входное тестирование

[https://anketolog.ru/s/223832/9AZR7Lq9 Анкета]

В ходе работы:

[https://docs.google.com/document/d/1lSjEjQuPfzFOZ3_9-sez4-A8nqvAVjUbSVIZKLYOqo8/edit Критерии оценивания ментальной карты]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

[https://www.youtube.com/watch?v=51n1dcjp1lE Сходства и различия литературной и народной сказок. Лекция]

[https://interneturok.ru/lesson/literatura/5-klass/skazki-pushkina/folklornye-motivy-skazok-pushkina Фольклорная основа сказок Пушкина]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Литературные_сказки_как_урок_нравственности "Литературные сказки как урок нравственности"]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Фольклорные_мотивы_в_сказке_А.С._Пушкина_О_мёртвой_царевне_и_семи_богатырях "Фольклорные мотивы в сказке А.С. Пушкина "О мёртвой царевне и семи богатырях""]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-05T08:27:51Z

Татьяна Зайцева: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==
1 неделя – знакомство с темой проекта, вводная презентация, деление детей на группы;

2 неделя – исследовательская деятельность каждой группы;

3 неделя – формирование состава жюри, защита проектов, оценивание, рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/open?id=1E1_1W-19ynGMEhhhvoAbSnf-PNW4oX0G Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://anketolog.ru/s/223832/9AZR7Lq9 Анкета]

[https://docs.google.com/document/d/1lSjEjQuPfzFOZ3_9-sez4-A8nqvAVjUbSVIZKLYOqo8/edit Критерии оценивания ментальной карты]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

[https://www.youtube.com/watch?v=51n1dcjp1lE Сходства и различия литературной и народной сказок. Лекция]

[https://interneturok.ru/lesson/literatura/5-klass/skazki-pushkina/folklornye-motivy-skazok-pushkina Фольклорная основа сказок Пушкина]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Литературные_сказки_как_урок_нравственности "Литературные сказки как урок нравственности"]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Фольклорные_мотивы_в_сказке_А.С._Пушкина_О_мёртвой_царевне_и_семи_богатырях "Фольклорные мотивы в сказке А.С. Пушкина "О мёртвой царевне и семи богатырях""]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-05T08:25:20Z

Татьяна Зайцева: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==
1 неделя – знакомство с темой проекта, вводная презентация, деление детей на группы;

2 неделя – исследовательская деятельность каждой группы;

3 неделя – формирование состава жюри, защита проектов, оценивание, рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/open?id=1E1_1W-19ynGMEhhhvoAbSnf-PNW4oX0G Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://anketolog.ru/s/223832/9AZR7Lq9 Анкета]

[https://docs.google.com/document/d/1lSjEjQuPfzFOZ3_9-sez4-A8nqvAVjUbSVIZKLYOqo8/edit Критерии оценивания ментальной карты]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

[https://www.youtube.com/watch?v=51n1dcjp1lE Сходства и различия литературной и народной сказок. Лекция]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Литературные_сказки_как_урок_нравственности "Литературные сказки как урок нравственности"]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Фольклорные_мотивы_в_сказке_А.С._Пушкина_О_мёртвой_царевне_и_семи_богатырях "Фольклорные мотивы в сказке А.С. Пушкина "О мёртвой царевне и семи богатырях""]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-05T08:23:16Z

Татьяна Зайцева: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Зайцева|Зайцева Татьяна]]
# Участники группы "Критики"

==Тема исследования группы==
Черты народной и литературной сказок.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Есть ли у народной и литературной сказки общее?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что народная и литературная сказка имеют общие черты.

==Цели исследования==
1. Прочитать народную сказку, выявить её основные черты в ходе анализа.

2. Прочитать литературную сказку, выявить её основные черты в ходе анализа.

3. Сопоставить черты народной и литературной сказок.

4. Составить ментальную карту.

==Результаты проведённого исследования==
Мы прочитали народную сказку [https://azku.ru/russkie-narodnie-skazki/tsarevna-lyagushka.html "Царевна-лягушка"].

Мы прочитали литературную сказку [https://ilibrary.ru/text/1197/p.1/index.html А. П. Платонова "Неизвестный цветок"].

В ходе анализа нами была составлена таблица [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Nv3jLIdQn3Gtm9hz2zrxL4fGOZdvveiiruCHh1ugYuM/edit#gid=0 "Черты народной и литературной сказок"].
Сходства литературной и народной сказки определяются тем, что в обеих повторяются фольклорные мотивы, обязательно присутствуют волшебные атрибуты, но в литературной развитие фабулы, выбор главных героев строго подчинены авторской воле. Также со второй половины XIX века литературная сказка становится очень близкой к новеллам и даже повестям. Ярким примером могут послужить произведения русских писателей: Л. Толстого и А. Погорельского, и европейских: С. Лагерлеф, О. Уайльда и Л. Кэрролла.

Сравнивая черты народной и литературной сказки, следует уделить особое внимание фольклорным традициям авторской сказки, объединяющим ее с народной:

1. Писатели используют в своих произведениях сюжетные мотивы фольклора (нравственное и моральное искушение - испытание главного героя, присутствие животных-помощников, чудесное происхождение персонажей, ненависть к падчерице мачехи и т. д.).

2. По мнению уважаемого отечественного фольклориста В. Я. Проппа, литераторы используют традиционные, знакомые с детства образы центральных персонажей, которые выполняют определенные функции (антагонист, протагонист, помощник главного героя, даритель, вредитель-проказник, украденный объект, лжегерой).

3. В своем творении время и пространство сказочники создают в соответствии с неписаными законами сказочного фольклорного мира: место - фантастическое, порой неопределенное: тридевятое царство, ветхая землянка, остров Буян и т. д.

4. Использование приемов поэтической речи: троекратные повторы, постоянные эпитеты, словесные формулы, просторечие, пословицы и поговорки, фразеологизмы.

В ходе исследования мы создали [http://popplet.com/app/#/5295535 ментальную карту ]

[[Изображение:МентальнаякартаЗайцевой.jpg|600px]]

==Вывод==
Несмотря на существенные различия, народная и литературная сказка имеют общие черты. Литературная сказка выросла не на пустом месте. Фундаментом ей послужила сказка народная, ставшая известной благодаря записям ученых-фольклористов. Литературные сказки повторяют фольклор. Этот жанр "позаимствовал" сказочную атрибутику и языческие ритуалы из народных сказок. Многие авторы, опираясь на простой сюжет народной сказки, пишут более увлекательную и оригинальную историю.

==Полезные ресурсы==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

== Другие документы ==

[[Учебный проект "По сказочным тропинкам"]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-05T08:22:33Z

Татьяна Зайцева: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==
1 неделя – знакомство с темой проекта, вводная презентация, деление детей на группы;

2 неделя – исследовательская деятельность каждой группы;

3 неделя – формирование состава жюри, защита проектов, оценивание, рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/open?id=1E1_1W-19ynGMEhhhvoAbSnf-PNW4oX0G Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://anketolog.ru/s/223832/9AZR7Lq9 Анкета]

[https://docs.google.com/document/d/1lSjEjQuPfzFOZ3_9-sez4-A8nqvAVjUbSVIZKLYOqo8/edit Критерии оценивания ментальной карты]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Литературные_сказки_как_урок_нравственности "Литературные сказки как урок нравственности"]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Фольклорные_мотивы_в_сказке_А.С._Пушкина_О_мёртвой_царевне_и_семи_богатырях "Фольклорные мотивы в сказке А.С. Пушкина "О мёртвой царевне и семи богатырях""]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-05T08:21:27Z

Татьяна Зайцева: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/open?id=1E1_1W-19ynGMEhhhvoAbSnf-PNW4oX0G Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://anketolog.ru/s/223832/9AZR7Lq9 Анкета]

[https://docs.google.com/document/d/1lSjEjQuPfzFOZ3_9-sez4-A8nqvAVjUbSVIZKLYOqo8/edit Критерии оценивания ментальной карты]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Литературные_сказки_как_урок_нравственности "Литературные сказки как урок нравственности"]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Фольклорные_мотивы_в_сказке_А.С._Пушкина_О_мёртвой_царевне_и_семи_богатырях "Фольклорные мотивы в сказке А.С. Пушкина "О мёртвой царевне и семи богатырях""]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-05T07:48:16Z

Татьяна Зайцева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://anketolog.ru/s/223832/9AZR7Lq9 Анкета]

[https://docs.google.com/document/d/1lSjEjQuPfzFOZ3_9-sez4-A8nqvAVjUbSVIZKLYOqo8/edit Критерии оценивания ментальной карты]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Литературные_сказки_как_урок_нравственности "Литературные сказки как урок нравственности"]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Фольклорные_мотивы_в_сказке_А.С._Пушкина_О_мёртвой_царевне_и_семи_богатырях "Фольклорные мотивы в сказке А.С. Пушкина "О мёртвой царевне и семи богатырях""]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-05T07:47:24Z

Татьяна Зайцева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://anketolog.ru/s/223832/9AZR7Lq9 Анкета]

[[Критерии оценивания ментальной карты Зайцева.pdf Критерии оценивания ментальной карты]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Литературные_сказки_как_урок_нравственности "Литературные сказки как урок нравственности"]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Фольклорные_мотивы_в_сказке_А.С._Пушкина_О_мёртвой_царевне_и_семи_богатырях "Фольклорные мотивы в сказке А.С. Пушкина "О мёртвой царевне и семи богатырях""]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-05T07:46:44Z

Татьяна Зайцева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://anketolog.ru/s/223832/9AZR7Lq9 Анкета]

[[Критерии оценивания ментальной карты Зайцева.pdf|Критерии оценивания ментальной карты]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Литературные_сказки_как_урок_нравственности "Литературные сказки как урок нравственности"]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Фольклорные_мотивы_в_сказке_А.С._Пушкина_О_мёртвой_царевне_и_семи_богатырях "Фольклорные мотивы в сказке А.С. Пушкина "О мёртвой царевне и семи богатырях""]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-05T07:46:09Z

Татьяна Зайцева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://anketolog.ru/s/223832/9AZR7Lq9 Анкета]

[[Критерии оценивания ментальной карты Зайцева.pdf Критерии оценивания ментальной карты]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Литературные_сказки_как_урок_нравственности "Литературные сказки как урок нравственности"]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Фольклорные_мотивы_в_сказке_А.С._Пушкина_О_мёртвой_царевне_и_семи_богатырях "Фольклорные мотивы в сказке А.С. Пушкина "О мёртвой царевне и семи богатырях""]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-05T07:44:11Z

Татьяна Зайцева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://anketolog.ru/s/223832/9AZR7Lq9 Анкета]

[Критерии оценивания ментальной карты Зайцева.pdf Критерии оценивания ментальной карты]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Литературные_сказки_как_урок_нравственности "Литературные сказки как урок нравственности"]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Фольклорные_мотивы_в_сказке_А.С._Пушкина_О_мёртвой_царевне_и_семи_богатырях "Фольклорные мотивы в сказке А.С. Пушкина "О мёртвой царевне и семи богатырях""]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Критерии оценивания ментальной карты Зайцева.pdf

2019-04-05T07:40:53Z

Татьяна Зайцева:

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-05T07:39:06Z

Татьяна Зайцева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://anketolog.ru/s/223832/9AZR7Lq9 Анкета]

[https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vRSZTfeKHDS9KkC-OS1td3U_DB0iX7qJwmn03Y6_TCv1q42fKsqUnT5K-fGNcM73bwXenxIqO7UiEeo/pub Критерии оценивания ментальной карты]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Литературные_сказки_как_урок_нравственности "Литературные сказки как урок нравственности"]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Фольклорные_мотивы_в_сказке_А.С._Пушкина_О_мёртвой_царевне_и_семи_богатырях "Фольклорные мотивы в сказке А.С. Пушкина "О мёртвой царевне и семи богатырях""]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-04T14:48:26Z

Татьяна Зайцева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://anketolog.ru/s/223832/9AZR7Lq9 Анкета]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Литературные_сказки_как_урок_нравственности "Литературные сказки как урок нравственности"]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Фольклорные_мотивы_в_сказке_А.С._Пушкина_О_мёртвой_царевне_и_семи_богатырях "Фольклорные мотивы в сказке А.С. Пушкина "О мёртвой царевне и семи богатырях""]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-04T13:49:29Z

Татьяна Зайцева: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Литературные_сказки_как_урок_нравственности "Литературные сказки как урок нравственности"]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Фольклорные_мотивы_в_сказке_А.С._Пушкина_О_мёртвой_царевне_и_семи_богатырях "Фольклорные мотивы в сказке А.С. Пушкина "О мёртвой царевне и семи богатырях""]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-04T11:06:39Z

Татьяна Зайцева: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Литературные_сказки_как_урок_нравственности "Литературные сказки как урок нравственности"]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-04T11:04:50Z

Татьяна Зайцева: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_%22Литературные_сказки_как_урок_нравственности%22 "Литературные сказки как урок нравственности"]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-04T11:04:16Z

Татьяна Зайцева: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_%22Литературные_сказки_как_урок_нравственности%22]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-04T10:59:59Z

Татьяна Зайцева: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456 Словарь литературоведческих терминов]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-04T08:21:28Z

Татьяна Зайцева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Зайцева|Зайцева Татьяна]]
# Участники группы "Критики"

==Тема исследования группы==
Черты народной и литературной сказок.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Есть ли у народной и литературной сказки общее?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что народная и литературная сказка имеют общие черты.

==Цели исследования==
1. Прочитать народную сказку, выявить её основные черты в ходе анализа.

2. Прочитать литературную сказку, выявить её основные черты в ходе анализа.

3. Сопоставить черты народной и литературной сказок.

4. Составить ментальную карту.

==Результаты проведённого исследования==
Мы прочитали народную сказку [https://azku.ru/russkie-narodnie-skazki/tsarevna-lyagushka.html "Царевна-лягушка"].

Мы прочитали литературную сказку [https://ilibrary.ru/text/1197/p.1/index.html А. П. Платонова "Неизвестный цветок"].

В ходе анализа нами была составлена таблица [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Nv3jLIdQn3Gtm9hz2zrxL4fGOZdvveiiruCHh1ugYuM/edit#gid=0 "Черты народной и литературной сказок"].
Сходства литературной и народной сказки определяются тем, что в обеих повторяются фольклорные мотивы, обязательно присутствуют волшебные атрибуты, но в литературной развитие фабулы, выбор главных героев строго подчинены авторской воле. Также со второй половины XIX века литературная сказка становится очень близкой к новеллам и даже повестям. Ярким примером могут послужить произведения русских писателей: Л. Толстого и А. Погорельского, и европейских: С. Лагерлеф, О. Уайльда и Л. Кэрролла.

Сравнивая черты народной и литературной сказки, следует уделить особое внимание фольклорным традициям авторской сказки, объединяющим ее с народной:

1. Писатели используют в своих произведениях сюжетные мотивы фольклора (нравственное и моральное искушение - испытание главного героя, присутствие животных-помощников, чудесное происхождение персонажей, ненависть к падчерице мачехи и т. д.).

2. По мнению уважаемого отечественного фольклориста В. Я. Проппа, литераторы используют традиционные, знакомые с детства образы центральных персонажей, которые выполняют определенные функции (антагонист, протагонист, помощник главного героя, даритель, вредитель-проказник, украденный объект, лжегерой).

3. В своем творении время и пространство сказочники создают в соответствии с неписаными законами сказочного фольклорного мира: место - фантастическое, порой неопределенное: тридевятое царство, ветхая землянка, остров Буян и т. д.

4. Использование приемов поэтической речи: троекратные повторы, постоянные эпитеты, словесные формулы, просторечие, пословицы и поговорки, фразеологизмы.

В ходе исследования мы создали [http://popplet.com/app/#/5295535 ментальную карту ]

[[Изображение:МентальнаякартаЗайцевой.jpg|600px]]

==Вывод==
Несмотря на существенные различия, народная и литературная сказка имеют общие черты. Литературная сказка выросла не на пустом месте. Фундаментом ей послужила сказка народная, ставшая известной благодаря записям ученых-фольклористов. Литературные сказки повторяют фольклор. Этот жанр "позаимствовал" сказочную атрибутику и языческие ритуалы из народных сказок. Многие авторы, опираясь на простой сюжет народной сказки, пишут более увлекательную и оригинальную историю.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект "По сказочным тропинкам"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-04T08:20:35Z

Татьяна Зайцева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Зайцева|Зайцева Татьяна]]
# Участники группы "Критики"

==Тема исследования группы==
Черты народной и литературной сказок.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Есть ли у народной и литературной сказки общее?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что народная и литературная сказка имеют общие черты.

==Цели исследования==
1. Прочитать народную сказку, выявить её основные черты в ходе анализа.

2. Прочитать литературную сказку, выявить её основные черты в ходе анализа.

3. Сопоставить черты народной и литературной сказок.

4. Составить ментальную карту.

==Результаты проведённого исследования==
Мы прочитали народную сказку [https://azku.ru/russkie-narodnie-skazki/tsarevna-lyagushka.html "Царевна-лягушка"].

Мы прочитали литературную сказку [https://ilibrary.ru/text/1197/p.1/index.html А. П. Платонова "Неизвестный цветок"].

В ходе анализа нами была составлена таблица [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Nv3jLIdQn3Gtm9hz2zrxL4fGOZdvveiiruCHh1ugYuM/edit#gid=0 "Черты народной и литературной сказок"].
Сходства литературной и народной сказки определяются тем, что в обеих повторяются фольклорные мотивы, обязательно присутствуют волшебные атрибуты, но в литературной развитие фабулы, выбор главных героев строго подчинены авторской воле. Также со второй половины XIX века литературная сказка становится очень близкой к новеллам и даже повестям. Ярким примером могут послужить произведения русских писателей: Л. Толстого и А. Погорельского, и европейских: С. Лагерлеф, О. Уайльда и Л. Кэрролла.

Сравнивая черты народной и литературной сказки, следует уделить особое внимание фольклорным традициям авторской сказки, объединяющим ее с народной:

1. Писатели используют в своих произведениях сюжетные мотивы фольклора (нравственное и моральное искушение - испытание главного героя, присутствие животных-помощников, чудесное происхождение персонажей, ненависть к падчерице мачехи и т. д.).

2. По мнению уважаемого отечественного фольклориста В. Я. Проппа, литераторы используют традиционные, знакомые с детства образы центральных персонажей, которые выполняют определенные функции (антагонист, протагонист, помощник главного героя, даритель, вредитель-проказник, украденный объект, лжегерой).

3. В своем творении время и пространство сказочники создают в соответствии с неписаными законами сказочного фольклорного мира: место - фантастическое, порой неопределенное: тридевятое царство, ветхая землянка, остров Буян и т. д.

4. Использование приемов поэтической речи: троекратные повторы, постоянные эпитеты, словесные формулы, просторечие, пословицы и поговорки, фразеологизмы.

В ходе исследования мы создали [http://popplet.com/app/#/5295535 ментальную карту ]

[[Изображение:МентальнаякартаЗайцевой.jpg|400px]]

==Вывод==
Несмотря на существенные различия, народная и литературная сказка имеют общие черты. Литературная сказка выросла не на пустом месте. Фундаментом ей послужила сказка народная, ставшая известной благодаря записям ученых-фольклористов. Литературные сказки повторяют фольклор. Этот жанр "позаимствовал" сказочную атрибутику и языческие ритуалы из народных сказок. Многие авторы, опираясь на простой сюжет народной сказки, пишут более увлекательную и оригинальную историю.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект "По сказочным тропинкам"]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:МентальнаякартаЗайцевой.jpg

2019-04-04T08:15:26Z

Татьяна Зайцева:

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-04T08:07:55Z

Татьяна Зайцева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Зайцева|Зайцева Татьяна]]
# Участники группы "Критики"

==Тема исследования группы==
Черты народной и литературной сказок.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Есть ли у народной и литературной сказки общее?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что народная и литературная сказка имеют общие черты.

==Цели исследования==
1. Прочитать народную сказку, выявить её основные черты в ходе анализа.

2. Прочитать литературную сказку, выявить её основные черты в ходе анализа.

3. Сопоставить черты народной и литературной сказок.

4. Составить ментальную карту.

==Результаты проведённого исследования==
Мы прочитали народную сказку [https://azku.ru/russkie-narodnie-skazki/tsarevna-lyagushka.html "Царевна-лягушка"].

Мы прочитали литературную сказку [https://ilibrary.ru/text/1197/p.1/index.html А. П. Платонова "Неизвестный цветок"].

В ходе анализа нами была составлена таблица [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Nv3jLIdQn3Gtm9hz2zrxL4fGOZdvveiiruCHh1ugYuM/edit#gid=0 "Черты народной и литературной сказок"].
Сходства литературной и народной сказки определяются тем, что в обеих повторяются фольклорные мотивы, обязательно присутствуют волшебные атрибуты, но в литературной развитие фабулы, выбор главных героев строго подчинены авторской воле. Также со второй половины XIX века литературная сказка становится очень близкой к новеллам и даже повестям. Ярким примером могут послужить произведения русских писателей: Л. Толстого и А. Погорельского, и европейских: С. Лагерлеф, О. Уайльда и Л. Кэрролла.

Сравнивая черты народной и литературной сказки, следует уделить особое внимание фольклорным традициям авторской сказки, объединяющим ее с народной:

1. Писатели используют в своих произведениях сюжетные мотивы фольклора (нравственное и моральное искушение - испытание главного героя, присутствие животных-помощников, чудесное происхождение персонажей, ненависть к падчерице мачехи и т. д.).

2. По мнению уважаемого отечественного фольклориста В. Я. Проппа, литераторы используют традиционные, знакомые с детства образы центральных персонажей, которые выполняют определенные функции (антагонист, протагонист, помощник главного героя, даритель, вредитель-проказник, украденный объект, лжегерой).

3. В своем творении время и пространство сказочники создают в соответствии с неписаными законами сказочного фольклорного мира: место - фантастическое, порой неопределенное: тридевятое царство, ветхая землянка, остров Буян и т. д.

4. Использование приемов поэтической речи: троекратные повторы, постоянные эпитеты, словесные формулы, просторечие, пословицы и поговорки, фразеологизмы.

В ходе исследования мы создали [http://popplet.com/app/#/5295535 ментальную карту ]

==Вывод==
Несмотря на существенные различия, народная и литературная сказка имеют общие черты. Литературная сказка выросла не на пустом месте. Фундаментом ей послужила сказка народная, ставшая известной благодаря записям ученых-фольклористов. Литературные сказки повторяют фольклор. Этот жанр "позаимствовал" сказочную атрибутику и языческие ритуалы из народных сказок. Многие авторы, опираясь на простой сюжет народной сказки, пишут более увлекательную и оригинальную историю.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект "По сказочным тропинкам"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-04T08:06:45Z

Татьяна Зайцева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Зайцева|Зайцева Татьяна]]
# Участники группы "Критики"

==Тема исследования группы==
Черты народной и литературной сказок.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Есть ли у народной и литературной сказки общее?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что народная и литературная сказка имеют общие черты.

==Цели исследования==
1. Прочитать народную сказку, выявить её основные черты в ходе анализа.

2. Прочитать литературную сказку, выявить её основные черты в ходе анализа.

3. Сопоставить черты народной и литературной сказок.

4. Составить ментальную карту.

==Результаты проведённого исследования==
Мы прочитали народную сказку [https://azku.ru/russkie-narodnie-skazki/tsarevna-lyagushka.html "Царевна-лягушка"].

Мы прочитали литературную сказку [https://ilibrary.ru/text/1197/p.1/index.html А. П. Платонова "Неизвестный цветок"].

В ходе анализа нами была составлена таблица [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Nv3jLIdQn3Gtm9hz2zrxL4fGOZdvveiiruCHh1ugYuM/edit#gid=0 "Черты народной и литературной сказок"].
Сходства литературной и народной сказки определяются тем, что в обеих повторяются фольклорные мотивы, обязательно присутствуют волшебные атрибуты, но в литературной развитие фабулы, выбор главных героев строго подчинены авторской воле. Также со второй половины XIX века литературная сказка становится очень близкой к новеллам и даже повестям. Ярким примером могут послужить произведения русских писателей: Л. Толстого и А. Погорельского, и европейских: С. Лагерлеф, О. Уайльда и Л. Кэрролла.

Сравнивая черты народной и литературной сказки, следует уделить особое внимание фольклорным традициям авторской сказки, объединяющим ее с народной:

1. Писатели используют в своих произведениях сюжетные мотивы фольклора (нравственное и моральное искушение - испытание главного героя, присутствие животных-помощников, чудесное происхождение персонажей, ненависть к падчерице мачехи и т. д.).

2. По мнению уважаемого отечественного фольклориста В. Я. Проппа, литераторы используют традиционные, знакомые с детства образы центральных персонажей, которые выполняют определенные функции (антагонист, протагонист, помощник главного героя, даритель, вредитель-проказник, украденный объект, лжегерой).

3. В своем творении время и пространство сказочники создают в соответствии с неписаными законами сказочного фольклорного мира: место - фантастическое, порой неопределенное: тридевятое царство, ветхая землянка, остров Буян и т. д.

4. Использование приемов поэтической речи: троекратные повторы, постоянные эпитеты, словесные формулы, просторечие, пословицы и поговорки, фразеологизмы.

В ходе исследования мы создали [ http://popplet.com/app/#/5295535 ментальную карту ]

==Вывод==
Несмотря на существенные различия, народная и литературная сказка имеют общие черты. Литературная сказка выросла не на пустом месте. Фундаментом ей послужила сказка народная, ставшая известной благодаря записям ученых-фольклористов. Литературные сказки повторяют фольклор. Этот жанр "позаимствовал" сказочную атрибутику и языческие ритуалы из народных сказок. Многие авторы, опираясь на простой сюжет народной сказки, пишут более увлекательную и оригинальную историю.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект "По сказочным тропинкам"]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-04T07:26:42Z

Татьяна Зайцева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-04T07:26:21Z

Татьяна Зайцева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

[[Участник:Татьяна Зайцева|Татьяна Зайцева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 5-6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предполагает изучение фольклора и его влияния на всю литературу. В ходе проекта школьники будут развивать творческое мышление и умение добывать информацию, самостоятельно отбирать и накапливать материал, т.е. они приобретут навыки самообразования и самоконтроля. Формируется интерес к познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чем народная сказка отличается от литературной?

===''Проблемные вопросы''===
1. Для чего нам нужны сказки? Чему они учат?

2. Есть ли у народной и литературной сказки общее?

3. Сказки читают только дети?

===''Учебные вопросы''===
1. Какие два блока сказок можно выделить?

2. Как и кем создавались народные сказки?

3. Какие существуют виды народной сказки?

4. Чем волшебная сказка отличается от сказки о животных?

5. Какая особенность бытовой сказки?

6. Что такое постоянные эпитеты?

7. Какие композиционные части есть в сказке?

8. Какая сказка в этом ряду лишняя? Почему? «Колобок», «Морозко», «Сказка о рыбаке и рыбке».

9. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного , неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?

10. Как звали сказочную героиню, владелицу первого в мире летательного аппарата?

11. Приведите примеры волшебной сказки.

12. Какие герои бывают в сказке?

13. Какие особенности у литературной сказки?

14. Как литературную сказку можно назвать по-другому?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетЗайцева.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетЗайцева2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1gibXZhbBx-nWBI8pS5KEUsYlYE0QgoUEEL82tw16M6A/edit?hl=ru#slide=id.g555b39dffa_0_99 Презентация проекта по теме: "По сказочным тропинкам"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования группы "Критики"]]

[[Категория:Проекты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]
[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "По сказочным тропинкам"

2019-04-04T07:23:43Z

Татьяна Зайцева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-01T15:16:25Z

Татьяна Зайцева: /* Другие документы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Зайцева|Зайцева Татьяна]]
# Участники группы "Критики"

==Тема исследования группы==
Черты народной и литературной сказок.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Есть ли у народной и литературной сказки общее?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что народная и литературная сказка имеют общие черты.

==Цели исследования==
1. Прочитать народную сказку, выявить её основные черты в ходе анализа.

2. Прочитать литературную сказку, выявить её основные черты в ходе анализа.

3. Сопоставить черты народной и литературной сказок.

4. Составить ментальную карту.

==Результаты проведённого исследования==
Мы прочитали народную сказку [https://azku.ru/russkie-narodnie-skazki/tsarevna-lyagushka.html "Царевна-лягушка"].

Мы прочитали литературную сказку [https://ilibrary.ru/text/1197/p.1/index.html А. П. Платонова "Неизвестный цветок"].

В ходе анализа нами была составлена таблица [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Nv3jLIdQn3Gtm9hz2zrxL4fGOZdvveiiruCHh1ugYuM/edit#gid=0 "Черты народной и литературной сказок"].
Сходства литературной и народной сказки определяются тем, что в обеих повторяются фольклорные мотивы, обязательно присутствуют волшебные атрибуты, но в литературной развитие фабулы, выбор главных героев строго подчинены авторской воле. Также со второй половины XIX века литературная сказка становится очень близкой к новеллам и даже повестям. Ярким примером могут послужить произведения русских писателей: Л. Толстого и А. Погорельского, и европейских: С. Лагерлеф, О. Уайльда и Л. Кэрролла.

Сравнивая черты народной и литературной сказки, следует уделить особое внимание фольклорным традициям авторской сказки, объединяющим ее с народной:

1. Писатели используют в своих произведениях сюжетные мотивы фольклора (нравственное и моральное искушение - испытание главного героя, присутствие животных-помощников, чудесное происхождение персонажей, ненависть к падчерице мачехи и т. д.).

2. По мнению уважаемого отечественного фольклориста В. Я. Проппа, литераторы используют традиционные, знакомые с детства образы центральных персонажей, которые выполняют определенные функции (антагонист, протагонист, помощник главного героя, даритель, вредитель-проказник, украденный объект, лжегерой).

3. В своем творении время и пространство сказочники создают в соответствии с неписаными законами сказочного фольклорного мира: место - фантастическое, порой неопределенное: тридевятое царство, ветхая землянка, остров Буян и т. д.

4. Использование приемов поэтической речи: троекратные повторы, постоянные эпитеты, словесные формулы, просторечие, пословицы и поговорки, фразеологизмы.

==Вывод==
Несмотря на существенные различия, народная и литературная сказка имеют общие черты. Литературная сказка выросла не на пустом месте. Фундаментом ей послужила сказка народная, ставшая известной благодаря записям ученых-фольклористов. Литературные сказки повторяют фольклор. Этот жанр "позаимствовал" сказочную атрибутику и языческие ритуалы из народных сказок. Многие авторы, опираясь на простой сюжет народной сказки, пишут более увлекательную и оригинальную историю.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект "По сказочным тропинкам"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-01T15:11:33Z

Татьяна Зайцева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Зайцева|Зайцева Татьяна]]
# Участники группы "Критики"

==Тема исследования группы==
Черты народной и литературной сказок.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Есть ли у народной и литературной сказки общее?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что народная и литературная сказка имеют общие черты.

==Цели исследования==
1. Прочитать народную сказку, выявить её основные черты в ходе анализа.

2. Прочитать литературную сказку, выявить её основные черты в ходе анализа.

3. Сопоставить черты народной и литературной сказок.

4. Составить ментальную карту.

==Результаты проведённого исследования==
Мы прочитали народную сказку [https://azku.ru/russkie-narodnie-skazki/tsarevna-lyagushka.html "Царевна-лягушка"].

Мы прочитали литературную сказку [https://ilibrary.ru/text/1197/p.1/index.html А. П. Платонова "Неизвестный цветок"].

В ходе анализа нами была составлена таблица [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Nv3jLIdQn3Gtm9hz2zrxL4fGOZdvveiiruCHh1ugYuM/edit#gid=0 "Черты народной и литературной сказок"].
Сходства литературной и народной сказки определяются тем, что в обеих повторяются фольклорные мотивы, обязательно присутствуют волшебные атрибуты, но в литературной развитие фабулы, выбор главных героев строго подчинены авторской воле. Также со второй половины XIX века литературная сказка становится очень близкой к новеллам и даже повестям. Ярким примером могут послужить произведения русских писателей: Л. Толстого и А. Погорельского, и европейских: С. Лагерлеф, О. Уайльда и Л. Кэрролла.

Сравнивая черты народной и литературной сказки, следует уделить особое внимание фольклорным традициям авторской сказки, объединяющим ее с народной:

1. Писатели используют в своих произведениях сюжетные мотивы фольклора (нравственное и моральное искушение - испытание главного героя, присутствие животных-помощников, чудесное происхождение персонажей, ненависть к падчерице мачехи и т. д.).

2. По мнению уважаемого отечественного фольклориста В. Я. Проппа, литераторы используют традиционные, знакомые с детства образы центральных персонажей, которые выполняют определенные функции (антагонист, протагонист, помощник главного героя, даритель, вредитель-проказник, украденный объект, лжегерой).

3. В своем творении время и пространство сказочники создают в соответствии с неписаными законами сказочного фольклорного мира: место - фантастическое, порой неопределенное: тридевятое царство, ветхая землянка, остров Буян и т. д.

4. Использование приемов поэтической речи: троекратные повторы, постоянные эпитеты, словесные формулы, просторечие, пословицы и поговорки, фразеологизмы.

==Вывод==
Несмотря на существенные различия, народная и литературная сказка имеют общие черты. Литературная сказка выросла не на пустом месте. Фундаментом ей послужила сказка народная, ставшая известной благодаря записям ученых-фольклористов. Литературные сказки повторяют фольклор. Этот жанр "позаимствовал" сказочную атрибутику и языческие ритуалы из народных сказок. Многие авторы, опираясь на простой сюжет народной сказки, пишут более увлекательную и оригинальную историю.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-01T15:03:45Z

Татьяна Зайцева: /* Вывод */

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-01T14:43:14Z

Татьяна Зайцева: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-01T14:27:03Z

Татьяна Зайцева: /* Тема исследования группы */

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-01T14:24:51Z

Татьяна Зайцева: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-01T14:24:15Z

Татьяна Зайцева: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-01T14:20:18Z

Татьяна Зайцева: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-01T14:08:46Z

Татьяна Зайцева: /* Цели исследования */

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-01T13:51:53Z

Татьяна Зайцева: /* Тема исследования группы */

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-01T13:50:06Z

Татьяна Зайцева: /* Гипотеза исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Зайцева|Зайцева Татьяна]]
# Участники группы "Критики"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Есть ли у народной и литературной сказки общее?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что народная и литературная сказка имеют общие черты.

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-01T13:47:48Z

Татьяна Зайцева: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Зайцева|Зайцева Татьяна]]
# Участники группы "Критики"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Есть ли у народной и литературной сказки общее?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-01T13:47:19Z

Татьяна Зайцева: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Зайцева|Зайцева Татьяна]]
# Участники группы "Критики"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы "Критики"

2019-04-01T13:45:36Z

Татьяна Зайцева: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]