Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...

2017-04-26T10:03:33Z

Татьяна Груздева: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]
Участники группы Литераторы

==Тема исследования группы==
Выражение авторской позиции в рассказе Л.Н. Толстого "Кавказский пленник"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как Толстой относится к главным героям рассказа?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в тексте рассказа Толстого очень ярко выражена его авторская позиция по отношению к героям.

==Цели исследования==
1). Проанализировать образы главных героев рассказа;

2). Определить авторскую позицию по отношению к главным героям;

3). Выделить основные средства выражения авторской позиции в тексте.

==Результаты проведённого исследования==
В ходе исследования, мы сравнили главных героев рассказа - Жилина и Костылина - по ряду критериев, чтобы выявить авторскую позицию по отношению к этим персонажам.

Во-первых, обращает на себя внимание портрет главных героев. Костылин: ''«... мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт»''. Жилин: ''«…невелик ростом, а удал был»''. Портрет Костылина противоречит портрету русского офицера. Автор намеренно наделяет его нелестными эпитетами: грузный, толстый, красный, вызывая у читателей негативное отношение к герою. О Жилине автор говорит «невелик ростом, а удал был», то есть в герое чувствуется сила и мужество. Таким образом, Портрет играет важную роль в характеристике персонажей. Это необходимое средство для создания художественного образа.

[[Изображение:Герои Кавказского пленник.jpg|200px]]

Во-вторых, следует проанализировать монологи главных героев. Жилин: ''«Лошадь подо мной добрая, если и нападусь на татар — ускачу»,«Припустил Жилин под кручь во все лошадиные ноги… а сам думает на лошадь на свою: «Матушка, вынеси, не зацепись ногой; спотыкнешься — пропал…»''. Костылин: «''А Костылин, заместо того чтобы подождать, только увидал татар, закатился что есть духу к крепости. Плетью ожаривает лошадь то с того бока, то с другого. Только в пыли видно, как лошадь хвостом вертит»''. Автор обращает внимание читателей на отношение Жилина к лошади. Он любит её, видит в ней близкого друга, надеется на неё, называя её доброй, матушкой, сердечной. Жилин через монолог передаёт свои мысли и чувства. Костылину эти чувства неведомы, отсутствие монолога об этом говорит. Недаром автор с иронией пишет «закатился, что есть духу», «ожаривает лошадь».Такое поведение вызывает неодобрительную оценку читателей.

Важно сравнить и поведение героев. Причина, по которой Жилин отправляется в путь, – письмо матери, в котором она просит приехать, повидаться с ним перед смертью. Жилин раздумывает, уехать ли одному, без солдат. Возлагает надежду на свою лошадь. Костылин объясняет причину: ''«Мочи нет, есть хочется, да и жара. На мне рубаху хоть выжми»''. Жилин хорошо понимает опасность и говорит Костылину: ''«А ружьё заряжено?»'', ''«Только уговор — не разъезжаться»''. Перед тем, как ехать в ущелье, предлагает Костылину подняться на гору, посмотреть, нет ли татар. Костылин на предложение Жилина поостеречься, отвечает: ''«Что смотреть? Поедем вперед»''. Сравнивая героев, автор подчёркивает легкомысленность в поведении Костылина, который руководствуется своими прихотями, а не знанием положения, и ум, наблюдательность, умение Жилина.

[[Изображение:Illjustracija-rasskaz-Kavkazskij-plennik-Tolstoj-hudozhnik-M-S-Rodionov-8.jpg|200px]]

Сравнивая героев в критической ситуации (эпизод пленения), Лев Толстой подчёркивает храбрость и мужество Жилина. Он восхищается Жилиным, видит в нём настоящего русского офицера, умеющего постоять за свою честь. Костылин совершает предательский поступок – оставляет Жилина без ружья, не оказывая взаимовыручку, как подобает настоящему офицеру. Примечательно, что пленение Костылина Толстой представляет читателю одной строкой: ''«Костылин рассказал, что лошадь под ним стала, и ружье осеклось, и что этот самый Абдул нагнал его и взял»''. Ни слова о военной доблести. Жилин отказывается платить большой выкуп, торгуется, пишет письмо с неверным адресом, не хочет тревожить старую мать и требовать от неё непосильного. Он надеется на свои силы, активно ищет выхода, проявляет смелость: ''«Не боялся да не буду бояться вас, собак!»''. Костылин соглашается на выкуп в 5 тысяч, не торгуется, он уверен, что родственники обязаны его выкупить, не хочет ничего предпринимать, не борется, пассивно подчиняется обстоятельствам. Поступки, мотивы поступков - это необходимое средство для сравнительной характеристики героев, именно они определяют характер героев, помогают нарисовать художественный образ в полной мере, выявить авторскую позицию.

[[Изображение:Illjustracija-rasskaz-Kavkazskij-plennik-Tolstoj-hudozhnik-M-S-Rodionov-7.jpg|200px]]

В плену, Жилин рукодельничает, ходит по аулу, прикармливает собак, а по ночам делает подкоп. Костылин не принимает ни в чем участия, целыми днями сидит и скуает, пытается писать письма родным. Во время побега, Жилин, хоть и понимает, кто Костылин его задерживает, не может бросить товарщиа. Костылин же заботиться только о себе

==Вывод==
Таким образом, в ходе проведенного исследования, наша гипотеза подтвердилась. В своём рассказе, Толстой ярко показывает своё отношение к главным пероснажам. Жилина можно считать настоящим героем, который не подчиняется обстоятельствам, постоянно стремится к освобождению из плена. В характере Жилина - сильная воля, мужество, храбрость. Костылин заботится только о себе, о своём благополучии, не знает, что такое долг, верность в дружбе. Он безволен, безответственен, способен на предательство. Равнодушие, нежелание сопротивляться обстоятельствам, покорность – такими качествами характера наделяет Толстой своего героя.

Результаты проведенного исследования представлены в виде ментальной карты.

[https://www.mindmeister.com/887761078 Ментальная карта]

==Полезные ресурсы==
[http://fb.ru/article/171411/chto-takoe-avtorskaya-pozitsiya-sposobyi-vyirajeniya-avtorskoy-pozitsii-v-tekste Что такое авторская позиция? Способы выражения авторской позиции в тексте]

[http://www.allsoch.ru/sochineniya/7828 Образ кавказского пленника в русской литературе]

[http://5fan.ru/wievjob.php?id=65919 Формы выражения авторской позиции в повестях «позднего» Л.Н. Толстого]

== Другие документы ==
[[Категория:Проекты]][[Учебный проект Однажды в плену...]]

Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...

2017-04-26T10:03:21Z

Татьяна Груздева: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]
Участники группы Литераторы

==Тема исследования группы==
Выражение авторской позиции в рассказе Л.Н. Толстого "Кавказский пленник"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как Толстой относится к главным героям рассказа?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в тексте рассказа Толстого очень ярко выражена его авторская позиция по отношению к героям.

==Цели исследования==
1). Проанализировать образы главных героев рассказа;

2). Определить авторскую позицию по отношению к главным героям;

3). Выделить основные средства выражения авторской позиции в тексте.

==Результаты проведённого исследования==
В ходе исследования, мы сравнили главных героев рассказа - Жилина и Костылина - по ряду критериев, чтобы выявить авторскую позицию по отношению к этим персонажам.

Во-первых, обращает на себя внимание портрет главных героев. Костылин: ''«... мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт»''. Жилин: ''«…невелик ростом, а удал был»''. Портрет Костылина противоречит портрету русского офицера. Автор намеренно наделяет его нелестными эпитетами: грузный, толстый, красный, вызывая у читателей негативное отношение к герою. О Жилине автор говорит «невелик ростом, а удал был», то есть в герое чувствуется сила и мужество. Таким образом, Портрет играет важную роль в характеристике персонажей. Это необходимое средство для создания художественного образа.

[[Изображение:Герои Кавказского пленник.jpg|200px]]

Во-вторых, следует проанализировать монологи главных героев. Жилин: ''«Лошадь подо мной добрая, если и нападусь на татар — ускачу»,«Припустил Жилин под кручь во все лошадиные ноги… а сам думает на лошадь на свою: «Матушка, вынеси, не зацепись ногой; спотыкнешься — пропал…»''. Костылин: «''А Костылин, заместо того чтобы подождать, только увидал татар, закатился что есть духу к крепости. Плетью ожаривает лошадь то с того бока, то с другого. Только в пыли видно, как лошадь хвостом вертит»''. Автор обращает внимание читателей на отношение Жилина к лошади. Он любит её, видит в ней близкого друга, надеется на неё, называя её доброй, матушкой, сердечной. Жилин через монолог передаёт свои мысли и чувства. Костылину эти чувства неведомы, отсутствие монолога об этом говорит. Недаром автор с иронией пишет «закатился, что есть духу», «ожаривает лошадь».Такое поведение вызывает неодобрительную оценку читателей.

Важно сравнить и поведение героев. Причина, по которой Жилин отправляется в путь, – письмо матери, в котором она просит приехать, повидаться с ним перед смертью. Жилин раздумывает, уехать ли одному, без солдат. Возлагает надежду на свою лошадь. Костылин объясняет причину: ''«Мочи нет, есть хочется, да и жара. На мне рубаху хоть выжми»''. Жилин хорошо понимает опасность и говорит Костылину: ''«А ружьё заряжено?»'', ''«Только уговор — не разъезжаться»''. Перед тем, как ехать в ущелье, предлагает Костылину подняться на гору, посмотреть, нет ли татар. Костылин на предложение Жилина поостеречься, отвечает: ''«Что смотреть? Поедем вперед»''. Сравнивая героев, автор подчёркивает легкомысленность в поведении Костылина, который руководствуется своими прихотями, а не знанием положения, и ум, наблюдательность, умение Жилина.

[[Изображение:Illjustracija-rasskaz-Kavkazskij-plennik-Tolstoj-hudozhnik-M-S-Rodionov-8.jpg|200px]]

Сравнивая героев в критической ситуации (эпизод пленения), Лев Толстой подчёркивает храбрость и мужество Жилина. Он восхищается Жилиным, видит в нём настоящего русского офицера, умеющего постоять за свою честь. Костылин совершает предательский поступок – оставляет Жилина без ружья, не оказывая взаимовыручку, как подобает настоящему офицеру. Примечательно, что пленение Костылина Толстой представляет читателю одной строкой: ''«Костылин рассказал, что лошадь под ним стала, и ружье осеклось, и что этот самый Абдул нагнал его и взял»''. Ни слова о военной доблести. Жилин отказывается платить большой выкуп, торгуется, пишет письмо с неверным адресом, не хочет тревожить старую мать и требовать от неё непосильного. Он надеется на свои силы, активно ищет выхода, проявляет смелость: ''«Не боялся да не буду бояться вас, собак!»''. Костылин соглашается на выкуп в 5 тысяч, не торгуется, он уверен, что родственники обязаны его выкупить, не хочет ничего предпринимать, не борется, пассивно подчиняется обстоятельствам. Поступки, мотивы поступков - это необходимое средство для сравнительной характеристики героев, именно они определяют характер героев, помогают нарисовать художественный образ в полной мере, выявить авторскую позицию.

[[Изображение:Illjustracija-rasskaz-Kavkazskij-plennik-Tolstoj-hudozhnik-M-S-Rodionov-7.jpg|200px]]

В плену, Жилин рукодельничает, ходит по аулу, прикармливает собак, а по ночам делает подкоп. Костылин не принимает ни в чем участия, целыми днями сидит и скуает, пытается писать письма родным. Во время побега, Жилин, хоть и понимает, кто Костылин его задерживает, не может бросить товарщиа. Костылин же заботиться только о себе

==Вывод==
Таким образом, в ходе проведенного исследования, наша гипотеза подтвердилась. В своём рассказе, Толстой ярко показывает своё отношение к главным пероснажам. Жилина можно считать настоящим героем, который не подчиняется обстоятельствам, постоянно стремится к освобождению из плена. В характере Жилина - сильная воля, мужество, храбрость. Костылин заботится только о себе, о своём благополучии, не знает, что такое долг, верность в дружбе. Он безволен, безответственен, способен на предательство. Равнодушие, нежелание сопротивляться обстоятельствам, покорность – такими качествами характера наделяет Толстой своего героя.

Результаты проведенного исследования представлены в виде ментальной карты.
[https://www.mindmeister.com/887761078 Ментальная карта]

==Полезные ресурсы==
[http://fb.ru/article/171411/chto-takoe-avtorskaya-pozitsiya-sposobyi-vyirajeniya-avtorskoy-pozitsii-v-tekste Что такое авторская позиция? Способы выражения авторской позиции в тексте]

[http://www.allsoch.ru/sochineniya/7828 Образ кавказского пленника в русской литературе]

[http://5fan.ru/wievjob.php?id=65919 Формы выражения авторской позиции в повестях «позднего» Л.Н. Толстого]

== Другие документы ==
[[Категория:Проекты]][[Учебный проект Однажды в плену...]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-26T09:40:35Z

Татьяна Груздева: /* Проблемные вопросы */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте в качестве объекта исследования выступает рассказ Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Данный текст анализируется с различных позиций: система образов, конфликт в рассказе, авторская позиция и способы её выражения.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В плену реальном или у природы?

===''Проблемные вопросы''===
1). Как биография Толстого отражается в рассказе?

2). Допустима ли национальная рознь?

3). Можно ли предать товарища ради своей выгоды?

4). Как Толстой относится к главным героям рассказа?

===''Учебные вопросы''===
1). Как показан образ главного героя - Жилина?

2). Каким представляется в рассказе Костылин?

3). Как к героям относятся горцы?

4). В каких ситуациях проявляется характер героев?

5). Каков язык рассказа?

6). Как автор показывает природу?

==План проведения проекта==
1 этап (знакомство с темой, целями и задачами проекта; распределение учащихся на группы; составление плана работы в контексте выбранных тем);

2 этап (сбор и обработка информации; промежуточная отчетность о результатах исследования);

3 этап(оформление результатов работы; обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования; предоставление "чернового" варианта проекта);

4 этап (презентация и защита проекта; подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом);

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pMTg1S2E1VndKT1E/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 01.jpg|500px]]

[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 02.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1HxaibvCQSA1D1DyQWGKzU_FCPckR_XKyko__orn9fic/edit?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GEM4yMx0cwYgNqyRFBkjMYf39EnMbUl6_H6kymidtMQ/edit?usp=sharing Лист планирования работы в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pR0dhVF9NTHNQaUE/view?usp=sharing Критерии оценивания работы группы]

[https://docs.google.com/forms/d/1_0wxrcs7L4sTg9CVIhE254u0T0nkAx97BnSYM_3jhTE/edit?usp=sharing Лист оценки навыков сотрудничества]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон: Вики-статья студента]]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

== Полезные ресурсы ==
[http://lit-helper.com/p_Kratkaya_harakteristika_proizvedeniya_Kavkazskii_plennik_Tolstogo_L_N Краткая характеристика произведения "Кавказский пленник" Толстого Л.Н.]

[http://mysoch.ru/sochineniya/tolstoi/_story/kavkazskii_plennik/kavkazskii_plennik_opit_kriticheskogo_analiza/ Cочинение «"Кавказский пленник" (Опыт критического анализа)»]

[http://www.nado5.ru/e-book/tolstoi-kavkazskii-plennik-geroi-passivnyi-deistvuyuzchii Анализ рассказа «Кавказский пленник» Льва Толстого]

[http://sochrulit.ru/essay/zhilin-i-dina-po-povesti-l-n-tolstogo-kavkazskiy-plennik Жилин и Дина (по повести Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...

2017-04-26T09:40:01Z

Татьяна Груздева: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]
Участники группы Литераторы

==Тема исследования группы==
Выражение авторской позиции в рассказе Л.Н. Толстого "Кавказский пленник"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как Толстой относится к главным героям рассказа?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в тексте рассказа Толстого очень ярко выражена его авторская позиция по отношению к героям.

==Цели исследования==
1). Проанализировать образы главных героев рассказа;

2). Определить авторскую позицию по отношению к главным героям;

3). Выделить основные средства выражения авторской позиции в тексте.

==Результаты проведённого исследования==
В ходе исследования, мы сравнили главных героев рассказа - Жилина и Костылина - по ряду критериев, чтобы выявить авторскую позицию по отношению к этим персонажам.

Во-первых, обращает на себя внимание портрет главных героев. Костылин: ''«... мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт»''. Жилин: ''«…невелик ростом, а удал был»''. Портрет Костылина противоречит портрету русского офицера. Автор намеренно наделяет его нелестными эпитетами: грузный, толстый, красный, вызывая у читателей негативное отношение к герою. О Жилине автор говорит «невелик ростом, а удал был», то есть в герое чувствуется сила и мужество. Таким образом, Портрет играет важную роль в характеристике персонажей. Это необходимое средство для создания художественного образа.

[[Изображение:Герои Кавказского пленник.jpg|200px]]

Во-вторых, следует проанализировать монологи главных героев. Жилин: ''«Лошадь подо мной добрая, если и нападусь на татар — ускачу»,«Припустил Жилин под кручь во все лошадиные ноги… а сам думает на лошадь на свою: «Матушка, вынеси, не зацепись ногой; спотыкнешься — пропал…»''. Костылин: «''А Костылин, заместо того чтобы подождать, только увидал татар, закатился что есть духу к крепости. Плетью ожаривает лошадь то с того бока, то с другого. Только в пыли видно, как лошадь хвостом вертит»''. Автор обращает внимание читателей на отношение Жилина к лошади. Он любит её, видит в ней близкого друга, надеется на неё, называя её доброй, матушкой, сердечной. Жилин через монолог передаёт свои мысли и чувства. Костылину эти чувства неведомы, отсутствие монолога об этом говорит. Недаром автор с иронией пишет «закатился, что есть духу», «ожаривает лошадь».Такое поведение вызывает неодобрительную оценку читателей.

Важно сравнить и поведение героев. Причина, по которой Жилин отправляется в путь, – письмо матери, в котором она просит приехать, повидаться с ним перед смертью. Жилин раздумывает, уехать ли одному, без солдат. Возлагает надежду на свою лошадь. Костылин объясняет причину: ''«Мочи нет, есть хочется, да и жара. На мне рубаху хоть выжми»''. Жилин хорошо понимает опасность и говорит Костылину: ''«А ружьё заряжено?»'', ''«Только уговор — не разъезжаться»''. Перед тем, как ехать в ущелье, предлагает Костылину подняться на гору, посмотреть, нет ли татар. Костылин на предложение Жилина поостеречься, отвечает: ''«Что смотреть? Поедем вперед»''. Сравнивая героев, автор подчёркивает легкомысленность в поведении Костылина, который руководствуется своими прихотями, а не знанием положения, и ум, наблюдательность, умение Жилина.

[[Изображение:Illjustracija-rasskaz-Kavkazskij-plennik-Tolstoj-hudozhnik-M-S-Rodionov-8.jpg|200px]]

Сравнивая героев в критической ситуации (эпизод пленения), Лев Толстой подчёркивает храбрость и мужество Жилина. Он восхищается Жилиным, видит в нём настоящего русского офицера, умеющего постоять за свою честь. Костылин совершает предательский поступок – оставляет Жилина без ружья, не оказывая взаимовыручку, как подобает настоящему офицеру. Примечательно, что пленение Костылина Толстой представляет читателю одной строкой: ''«Костылин рассказал, что лошадь под ним стала, и ружье осеклось, и что этот самый Абдул нагнал его и взял»''. Ни слова о военной доблести. Жилин отказывается платить большой выкуп, торгуется, пишет письмо с неверным адресом, не хочет тревожить старую мать и требовать от неё непосильного. Он надеется на свои силы, активно ищет выхода, проявляет смелость: ''«Не боялся да не буду бояться вас, собак!»''. Костылин соглашается на выкуп в 5 тысяч, не торгуется, он уверен, что родственники обязаны его выкупить, не хочет ничего предпринимать, не борется, пассивно подчиняется обстоятельствам. Поступки, мотивы поступков - это необходимое средство для сравнительной характеристики героев, именно они определяют характер героев, помогают нарисовать художественный образ в полной мере, выявить авторскую позицию.

[[Изображение:Illjustracija-rasskaz-Kavkazskij-plennik-Tolstoj-hudozhnik-M-S-Rodionov-7.jpg|200px]]

В плену, Жилин рукодельничает, ходит по аулу, прикармливает собак, а по ночам делает подкоп. Костылин не принимает ни в чем участия, целыми днями сидит и скуает, пытается писать письма родным. Во время побега, Жилин, хоть и понимает, кто Костылин его задерживает, не может бросить товарщиа. Костылин же заботиться только о себе

==Вывод==
Таким образом, в ходе проведенного исследования, наша гипотеза подтвердилась. В своём рассказе, Толстой ярко показывает своё отношение к главным пероснажам. Жилина можно считать настоящим героем, который не подчиняется обстоятельствам, постоянно стремится к освобождению из плена. В характере Жилина - сильная воля, мужество, храбрость. Костылин заботится только о себе, о своём благополучии, не знает, что такое долг, верность в дружбе. Он безволен, безответственен, способен на предательство. Равнодушие, нежелание сопротивляться обстоятельствам, покорность – такими качествами характера наделяет Толстой своего героя.

Результаты проведенного исследования представлены в виде ментальной карты.

==Полезные ресурсы==
[http://fb.ru/article/171411/chto-takoe-avtorskaya-pozitsiya-sposobyi-vyirajeniya-avtorskoy-pozitsii-v-tekste Что такое авторская позиция? Способы выражения авторской позиции в тексте]

[http://www.allsoch.ru/sochineniya/7828 Образ кавказского пленника в русской литературе]

[http://5fan.ru/wievjob.php?id=65919 Формы выражения авторской позиции в повестях «позднего» Л.Н. Толстого]

== Другие документы ==
[[Категория:Проекты]][[Учебный проект Однажды в плену...]]

Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...

2017-04-26T09:39:22Z

Татьяна Груздева: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]
Участники группы Литераторы

==Тема исследования группы==
Выражение авторской позиции в рассказе Л.Н. Толстого "Кавказский пленник"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как Толстой относится к главным героям повести?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в тексте рассказа Толстого очень ярко выражена его авторская позиция по отношению к героям.

==Цели исследования==
1). Проанализировать образы главных героев рассказа;

2). Определить авторскую позицию по отношению к главным героям;

3). Выделить основные средства выражения авторской позиции в тексте.

==Результаты проведённого исследования==
В ходе исследования, мы сравнили главных героев рассказа - Жилина и Костылина - по ряду критериев, чтобы выявить авторскую позицию по отношению к этим персонажам.

Во-первых, обращает на себя внимание портрет главных героев. Костылин: ''«... мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт»''. Жилин: ''«…невелик ростом, а удал был»''. Портрет Костылина противоречит портрету русского офицера. Автор намеренно наделяет его нелестными эпитетами: грузный, толстый, красный, вызывая у читателей негативное отношение к герою. О Жилине автор говорит «невелик ростом, а удал был», то есть в герое чувствуется сила и мужество. Таким образом, Портрет играет важную роль в характеристике персонажей. Это необходимое средство для создания художественного образа.

[[Изображение:Герои Кавказского пленник.jpg|200px]]

Во-вторых, следует проанализировать монологи главных героев. Жилин: ''«Лошадь подо мной добрая, если и нападусь на татар — ускачу»,«Припустил Жилин под кручь во все лошадиные ноги… а сам думает на лошадь на свою: «Матушка, вынеси, не зацепись ногой; спотыкнешься — пропал…»''. Костылин: «''А Костылин, заместо того чтобы подождать, только увидал татар, закатился что есть духу к крепости. Плетью ожаривает лошадь то с того бока, то с другого. Только в пыли видно, как лошадь хвостом вертит»''. Автор обращает внимание читателей на отношение Жилина к лошади. Он любит её, видит в ней близкого друга, надеется на неё, называя её доброй, матушкой, сердечной. Жилин через монолог передаёт свои мысли и чувства. Костылину эти чувства неведомы, отсутствие монолога об этом говорит. Недаром автор с иронией пишет «закатился, что есть духу», «ожаривает лошадь».Такое поведение вызывает неодобрительную оценку читателей.

Важно сравнить и поведение героев. Причина, по которой Жилин отправляется в путь, – письмо матери, в котором она просит приехать, повидаться с ним перед смертью. Жилин раздумывает, уехать ли одному, без солдат. Возлагает надежду на свою лошадь. Костылин объясняет причину: ''«Мочи нет, есть хочется, да и жара. На мне рубаху хоть выжми»''. Жилин хорошо понимает опасность и говорит Костылину: ''«А ружьё заряжено?»'', ''«Только уговор — не разъезжаться»''. Перед тем, как ехать в ущелье, предлагает Костылину подняться на гору, посмотреть, нет ли татар. Костылин на предложение Жилина поостеречься, отвечает: ''«Что смотреть? Поедем вперед»''. Сравнивая героев, автор подчёркивает легкомысленность в поведении Костылина, который руководствуется своими прихотями, а не знанием положения, и ум, наблюдательность, умение Жилина.

[[Изображение:Illjustracija-rasskaz-Kavkazskij-plennik-Tolstoj-hudozhnik-M-S-Rodionov-8.jpg|200px]]

Сравнивая героев в критической ситуации (эпизод пленения), Лев Толстой подчёркивает храбрость и мужество Жилина. Он восхищается Жилиным, видит в нём настоящего русского офицера, умеющего постоять за свою честь. Костылин совершает предательский поступок – оставляет Жилина без ружья, не оказывая взаимовыручку, как подобает настоящему офицеру. Примечательно, что пленение Костылина Толстой представляет читателю одной строкой: ''«Костылин рассказал, что лошадь под ним стала, и ружье осеклось, и что этот самый Абдул нагнал его и взял»''. Ни слова о военной доблести. Жилин отказывается платить большой выкуп, торгуется, пишет письмо с неверным адресом, не хочет тревожить старую мать и требовать от неё непосильного. Он надеется на свои силы, активно ищет выхода, проявляет смелость: ''«Не боялся да не буду бояться вас, собак!»''. Костылин соглашается на выкуп в 5 тысяч, не торгуется, он уверен, что родственники обязаны его выкупить, не хочет ничего предпринимать, не борется, пассивно подчиняется обстоятельствам. Поступки, мотивы поступков - это необходимое средство для сравнительной характеристики героев, именно они определяют характер героев, помогают нарисовать художественный образ в полной мере, выявить авторскую позицию.

[[Изображение:Illjustracija-rasskaz-Kavkazskij-plennik-Tolstoj-hudozhnik-M-S-Rodionov-7.jpg|200px]]

В плену, Жилин рукодельничает, ходит по аулу, прикармливает собак, а по ночам делает подкоп. Костылин не принимает ни в чем участия, целыми днями сидит и скуает, пытается писать письма родным. Во время побега, Жилин, хоть и понимает, кто Костылин его задерживает, не может бросить товарщиа. Костылин же заботиться только о себе

==Вывод==
Таким образом, в ходе проведенного исследования, наша гипотеза подтвердилась. В своём рассказе, Толстой ярко показывает своё отношение к главным пероснажам. Жилина можно считать настоящим героем, который не подчиняется обстоятельствам, постоянно стремится к освобождению из плена. В характере Жилина - сильная воля, мужество, храбрость. Костылин заботится только о себе, о своём благополучии, не знает, что такое долг, верность в дружбе. Он безволен, безответственен, способен на предательство. Равнодушие, нежелание сопротивляться обстоятельствам, покорность – такими качествами характера наделяет Толстой своего героя.

Результаты проведенного исследования представлены в виде ментальной карты.

==Полезные ресурсы==
[http://fb.ru/article/171411/chto-takoe-avtorskaya-pozitsiya-sposobyi-vyirajeniya-avtorskoy-pozitsii-v-tekste Что такое авторская позиция? Способы выражения авторской позиции в тексте]

[http://www.allsoch.ru/sochineniya/7828 Образ кавказского пленника в русской литературе]

[http://5fan.ru/wievjob.php?id=65919 Формы выражения авторской позиции в повестях «позднего» Л.Н. Толстого]

== Другие документы ==
[[Категория:Проекты]][[Учебный проект Однажды в плену...]]

Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...

2017-04-26T09:29:24Z

Татьяна Груздева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]
Участники группы Литераторы

==Тема исследования группы==
Выражение авторской позиции в рассказе Л.Н. Толстого "Кавказский пленник"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как Толстой относится к главным героям повести?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в тексте рассказа Толстого очень ярко выражена его авторская позиция по отношению к героям.

==Цели исследования==
1). Проанализировать образы главных героев рассказа;

2). Определить авторскую позицию по отношению к главным героям;

3). Выделить основные средства выражения авторской позиции в тексте.

==Результаты проведённого исследования==
В ходе исследования, мы сравнили главных героев рассказа - Жилина и Костылина - по ряду критериев, чтобы выявить авторскую позицию по отношению к этим персонажам.

Во-первых, обращает на себя внимание портрет главных героев. Костылин: ''«... мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт»''. Жилин: ''«…невелик ростом, а удал был»''. Портрет Костылина противоречит портрету русского офицера. Автор намеренно наделяет его нелестными эпитетами: грузный, толстый, красный, вызывая у читателей негативное отношение к герою. О Жилине автор говорит «невелик ростом, а удал был», то есть в герое чувствуется сила и мужество. Таким образом, Портрет играет важную роль в характеристике персонажей. Это необходимое средство для создания художественного образа.

[[Изображение:Герои Кавказского пленник.jpg|200px]]

Во-вторых, следует проанализировать монологи главных героев. Жилин: ''«Лошадь подо мной добрая, если и нападусь на татар — ускачу»,«Припустил Жилин под кручь во все лошадиные ноги… а сам думает на лошадь на свою: «Матушка, вынеси, не зацепись ногой; спотыкнешься — пропал…»''. Костылин: «''А Костылин, заместо того чтобы подождать, только увидал татар, закатился что есть духу к крепости. Плетью ожаривает лошадь то с того бока, то с другого. Только в пыли видно, как лошадь хвостом вертит»''. Автор обращает внимание читателей на отношение Жилина к лошади. Он любит её, видит в ней близкого друга, надеется на неё, называя её доброй, матушкой, сердечной. Жилин через монолог передаёт свои мысли и чувства. Костылину эти чувства неведомы, отсутствие монолога об этом говорит. Недаром автор с иронией пишет «закатился, что есть духу», «ожаривает лошадь».Такое поведение вызывает неодобрительную оценку читателей.

Важно сравнить и поведение героев. Причина, по которой Жилин отправляется в путь, – письмо матери, в котором она просит приехать, повидаться с ним перед смертью. Жилин раздумывает, уехать ли одному, без солдат. Возлагает надежду на свою лошадь. Костылин объясняет причину: ''«Мочи нет, есть хочется, да и жара. На мне рубаху хоть выжми»''. Жилин хорошо понимает опасность и говорит Костылину: ''«А ружьё заряжено?»'', ''«Только уговор — не разъезжаться»''. Перед тем, как ехать в ущелье, предлагает Костылину подняться на гору, посмотреть, нет ли татар. Костылин на предложение Жилина поостеречься, отвечает: ''«Что смотреть? Поедем вперед»''. Сравнивая героев, автор подчёркивает легкомысленность в поведении Костылина, который руководствуется своими прихотями, а не знанием положения, и ум, наблюдательность, умение Жилина.

[[Изображение:Illjustracija-rasskaz-Kavkazskij-plennik-Tolstoj-hudozhnik-M-S-Rodionov-8.jpg|200px]]

Сравнивая героев в критической ситуации (эпизод пленения), Лев Толстой подчёркивает храбрость и мужество Жилина. Он восхищается Жилиным, видит в нём настоящего русского офицера, умеющего постоять за свою честь. Костылин совершает предательский поступок – оставляет Жилина без ружья, не оказывая взаимовыручку, как подобает настоящему офицеру. Примечательно, что пленение Костылина Толстой представляет читателю одной строкой: ''«Костылин рассказал, что лошадь под ним стала, и ружье осеклось, и что этот самый Абдул нагнал его и взял»''. Ни слова о военной доблести. Жилин отказывается платить большой выкуп, торгуется, пишет письмо с неверным адресом, не хочет тревожить старую мать и требовать от неё непосильного. Он надеется на свои силы, активно ищет выхода, проявляет смелость: ''«Не боялся да не буду бояться вас, собак!»''. Костылин соглашается на выкуп в 5 тысяч, не торгуется, он уверен, что родственники обязаны его выкупить, не хочет ничего предпринимать, не борется, пассивно подчиняется обстоятельствам. Поступки, мотивы поступков - это необходимое средство для сравнительной характеристики героев, именно они определяют характер героев, помогают нарисовать художественный образ в полной мере, выявить авторскую позицию.

[[Изображение:Illjustracija-rasskaz-Kavkazskij-plennik-Tolstoj-hudozhnik-M-S-Rodionov-7.jpg|200px]]

В плену, Жилин рукодельничает, ходит по аулу, прикармливает собак, а по ночам делает подкоп. Костылин не принимает ни в чем участия, целыми днями сидит и скуает, пытается писать письма родным. Во время побега, Жилин, хоть и понимает, кто Костылин его задерживает, не может бросить товарщиа. Костылин же заботиться только о себе

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
[http://fb.ru/article/171411/chto-takoe-avtorskaya-pozitsiya-sposobyi-vyirajeniya-avtorskoy-pozitsii-v-tekste Что такое авторская позиция? Способы выражения авторской позиции в тексте]

[http://www.allsoch.ru/sochineniya/7828 Образ кавказского пленника в русской литературе]

[http://5fan.ru/wievjob.php?id=65919 Формы выражения авторской позиции в повестях «позднего» Л.Н. Толстого]

== Другие документы ==
[[Категория:Проекты]][[Учебный проект Однажды в плену...]]

Файл:Illjustracija-rasskaz-Kavkazskij-plennik-Tolstoj-hudozhnik-M-S-Rodionov-8.jpg

2017-04-26T09:28:45Z

Татьяна Груздева:

Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...

2017-04-26T09:27:41Z

Татьяна Груздева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]
Участники группы Литераторы

==Тема исследования группы==
Выражение авторской позиции в рассказе Л.Н. Толстого "Кавказский пленник"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как Толстой относится к главным героям повести?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в тексте рассказа Толстого очень ярко выражена его авторская позиция по отношению к героям.

==Цели исследования==
1). Проанализировать образы главных героев рассказа;

2). Определить авторскую позицию по отношению к главным героям;

3). Выделить основные средства выражения авторской позиции в тексте.

==Результаты проведённого исследования==
В ходе исследования, мы сравнили главных героев рассказа - Жилина и Костылина - по ряду критериев, чтобы выявить авторскую позицию по отношению к этим персонажам.

Во-первых, обращает на себя внимание портрет главных героев. Костылин: ''«... мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт»''. Жилин: ''«…невелик ростом, а удал был»''. Портрет Костылина противоречит портрету русского офицера. Автор намеренно наделяет его нелестными эпитетами: грузный, толстый, красный, вызывая у читателей негативное отношение к герою. О Жилине автор говорит «невелик ростом, а удал был», то есть в герое чувствуется сила и мужество. Таким образом, Портрет играет важную роль в характеристике персонажей. Это необходимое средство для создания художественного образа.

[[Изображение:Герои Кавказского пленник.jpg|200px]]

Во-вторых, следует проанализировать монологи главных героев. Жилин: ''«Лошадь подо мной добрая, если и нападусь на татар — ускачу»,«Припустил Жилин под кручь во все лошадиные ноги… а сам думает на лошадь на свою: «Матушка, вынеси, не зацепись ногой; спотыкнешься — пропал…»''. Костылин: «''А Костылин, заместо того чтобы подождать, только увидал татар, закатился что есть духу к крепости. Плетью ожаривает лошадь то с того бока, то с другого. Только в пыли видно, как лошадь хвостом вертит»''. Автор обращает внимание читателей на отношение Жилина к лошади. Он любит её, видит в ней близкого друга, надеется на неё, называя её доброй, матушкой, сердечной. Жилин через монолог передаёт свои мысли и чувства. Костылину эти чувства неведомы, отсутствие монолога об этом говорит. Недаром автор с иронией пишет «закатился, что есть духу», «ожаривает лошадь».Такое поведение вызывает неодобрительную оценку читателей.

Важно сравнить и поведение героев. Причина, по которой Жилин отправляется в путь, – письмо матери, в котором она просит приехать, повидаться с ним перед смертью. Жилин раздумывает, уехать ли одному, без солдат. Возлагает надежду на свою лошадь. Костылин объясняет причину: ''«Мочи нет, есть хочется, да и жара. На мне рубаху хоть выжми»''. Жилин хорошо понимает опасность и говорит Костылину: ''«А ружьё заряжено?»'', ''«Только уговор — не разъезжаться»''. Перед тем, как ехать в ущелье, предлагает Костылину подняться на гору, посмотреть, нет ли татар. Костылин на предложение Жилина поостеречься, отвечает: ''«Что смотреть? Поедем вперед»''. Сравнивая героев, автор подчёркивает легкомысленность в поведении Костылина, который руководствуется своими прихотями, а не знанием положения, и ум, наблюдательность, умение Жилина.

Сравнивая героев в критической ситуации (эпизод пленения), Лев Толстой подчёркивает храбрость и мужество Жилина. Он восхищается Жилиным, видит в нём настоящего русского офицера, умеющего постоять за свою честь. Костылин совершает предательский поступок – оставляет Жилина без ружья, не оказывая взаимовыручку, как подобает настоящему офицеру. Примечательно, что пленение Костылина Толстой представляет читателю одной строкой: ''«Костылин рассказал, что лошадь под ним стала, и ружье осеклось, и что этот самый Абдул нагнал его и взял»''. Ни слова о военной доблести. Жилин отказывается платить большой выкуп, торгуется, пишет письмо с неверным адресом, не хочет тревожить старую мать и требовать от неё непосильного. Он надеется на свои силы, активно ищет выхода, проявляет смелость: ''«Не боялся да не буду бояться вас, собак!»''. Костылин соглашается на выкуп в 5 тысяч, не торгуется, он уверен, что родственники обязаны его выкупить, не хочет ничего предпринимать, не борется, пассивно подчиняется обстоятельствам. Поступки, мотивы поступков - это необходимое средство для сравнительной характеристики героев, именно они определяют характер героев, помогают нарисовать художественный образ в полной мере, выявить авторскую позицию.

[[Изображение:Illjustracija-rasskaz-Kavkazskij-plennik-Tolstoj-hudozhnik-M-S-Rodionov-7.jpg|200px]]

В плену, Жилин рукодельничает, ходит по аулу, прикармливает собак, а по ночам делает подкоп. Костылин не принимает ни в чем участия, целыми днями сидит и скуает, пытается писать письма родным. Во время побега, Жилин, хоть и понимает, кто Костылин его задерживает, не может бросить товарщиа. Костылин же заботиться только о себе

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
[http://fb.ru/article/171411/chto-takoe-avtorskaya-pozitsiya-sposobyi-vyirajeniya-avtorskoy-pozitsii-v-tekste Что такое авторская позиция? Способы выражения авторской позиции в тексте]

[http://www.allsoch.ru/sochineniya/7828 Образ кавказского пленника в русской литературе]

[http://5fan.ru/wievjob.php?id=65919 Формы выражения авторской позиции в повестях «позднего» Л.Н. Толстого]

== Другие документы ==
[[Категория:Проекты]][[Учебный проект Однажды в плену...]]

Файл:Illjustracija-rasskaz-Kavkazskij-plennik-Tolstoj-hudozhnik-M-S-Rodionov-7.jpg

2017-04-26T09:23:12Z

Татьяна Груздева:

Файл:Герои Кавказского пленник.jpg

2017-04-26T09:08:49Z

Татьяна Груздева:

Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...

2017-04-26T09:07:26Z

Татьяна Груздева: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...

2017-04-26T08:16:11Z

Татьяна Груздева: /* Цели исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...

2017-04-26T08:16:00Z

Татьяна Груздева: /* Цели исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...

2017-04-26T08:09:17Z

Татьяна Груздева: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...

2017-04-26T08:05:15Z

Татьяна Груздева: /* Тема исследования группы */

Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...

2017-04-26T08:04:09Z

Татьяна Груздева: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]
Участники группы Литераторы

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как Толстой относится к главным героям повести?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
[http://fb.ru/article/171411/chto-takoe-avtorskaya-pozitsiya-sposobyi-vyirajeniya-avtorskoy-pozitsii-v-tekste Что такое авторская позиция? Способы выражения авторской позиции в тексте]

[http://www.allsoch.ru/sochineniya/7828 Образ кавказского пленника в русской литературе]

[http://5fan.ru/wievjob.php?id=65919 Формы выражения авторской позиции в повестях «позднего» Л.Н. Толстого]

== Другие документы ==
[[Категория:Проекты]][[Учебный проект Однажды в плену...]]

Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...

2017-04-26T08:03:32Z

Татьяна Груздева: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]
Участники группы Литераторы

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
[http://fb.ru/article/171411/chto-takoe-avtorskaya-pozitsiya-sposobyi-vyirajeniya-avtorskoy-pozitsii-v-tekste Что такое авторская позиция? Способы выражения авторской позиции в тексте]

[http://www.allsoch.ru/sochineniya/7828 Образ кавказского пленника в русской литературе]

[http://5fan.ru/wievjob.php?id=65919 Формы выражения авторской позиции в повестях «позднего» Л.Н. Толстого]

== Другие документы ==
[[Категория:Проекты]][[Учебный проект Однажды в плену...]]

Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...

2017-04-26T07:59:39Z

Татьяна Груздева: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]
Участники группы Литераторы

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Категория:Проекты]][[Учебный проект Однажды в плену...]]

Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...

2017-04-26T07:56:48Z

Татьяна Груздева: /* Другие документы */

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Категория:Проекты]][[Учебный проект Однажды в плену...]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-26T07:55:24Z

Татьяна Груздева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте в качестве объекта исследования выступает рассказ Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Данный текст анализируется с различных позиций: система образов, конфликт в рассказе, авторская позиция и способы её выражения.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В плену реальном или у природы?

===''Проблемные вопросы''===
1). Как биография Толстого отражается в рассказе?

2). Допустима ли национальная рознь?

3). Можно ли предать товарища ради своей выгоды?

4). Как Толстой относится к главным героям повести?

===''Учебные вопросы''===
1). Как показан образ главного героя - Жилина?

2). Каким представляется в рассказе Костылин?

3). Как к героям относятся горцы?

4). В каких ситуациях проявляется характер героев?

5). Каков язык рассказа?

6). Как автор показывает природу?

==План проведения проекта==
1 этап (знакомство с темой, целями и задачами проекта; распределение учащихся на группы; составление плана работы в контексте выбранных тем);

2 этап (сбор и обработка информации; промежуточная отчетность о результатах исследования);

3 этап(оформление результатов работы; обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования; предоставление "чернового" варианта проекта);

4 этап (презентация и защита проекта; подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом);

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pMTg1S2E1VndKT1E/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 01.jpg|500px]]

[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 02.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1HxaibvCQSA1D1DyQWGKzU_FCPckR_XKyko__orn9fic/edit?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GEM4yMx0cwYgNqyRFBkjMYf39EnMbUl6_H6kymidtMQ/edit?usp=sharing Лист планирования работы в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pR0dhVF9NTHNQaUE/view?usp=sharing Критерии оценивания работы группы]

[https://docs.google.com/forms/d/1_0wxrcs7L4sTg9CVIhE254u0T0nkAx97BnSYM_3jhTE/edit?usp=sharing Лист оценки навыков сотрудничества]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон: Вики-статья студента]]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

== Полезные ресурсы ==
[http://lit-helper.com/p_Kratkaya_harakteristika_proizvedeniya_Kavkazskii_plennik_Tolstogo_L_N Краткая характеристика произведения "Кавказский пленник" Толстого Л.Н.]

[http://mysoch.ru/sochineniya/tolstoi/_story/kavkazskii_plennik/kavkazskii_plennik_opit_kriticheskogo_analiza/ Cочинение «"Кавказский пленник" (Опыт критического анализа)»]

[http://www.nado5.ru/e-book/tolstoi-kavkazskii-plennik-geroi-passivnyi-deistvuyuzchii Анализ рассказа «Кавказский пленник» Льва Толстого]

[http://sochrulit.ru/essay/zhilin-i-dina-po-povesti-l-n-tolstogo-kavkazskiy-plennik Жилин и Дина (по повести Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-25T22:05:20Z

Татьяна Груздева: /* Визитная карточка проекта */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте в качестве объекта исследования выступает рассказ Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Данный текст анализируется с различных позиций: система образов, конфликт в рассказе, авторская позиция и способы её выражения.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В плену реальном или у природы?

===''Проблемные вопросы''===
1). Как биография Толстого отражается в рассказе?

2). Допустима ли национальная рознь?

3). Можно ли предать товарища ради своей выгоды?

4). Как Толстой относится к главным героям повести?

===''Учебные вопросы''===
1). Как показан образ главного героя - Жилина?

2). Каким представляется в рассказе Костылин?

3). Как к героям относятся горцы?

4). В каких ситуациях проявляется характер героев?

5). Каков язык рассказа?

6). Как автор показывает природу?

==План проведения проекта==
1 этап (знакомство с темой, целями и задачами проекта; распределение учащихся на группы; составление плана работы в контексте выбранных тем);

2 этап (сбор и обработка информации; промежуточная отчетность о результатах исследования);

3 этап(оформление результатов работы; обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования; предоставление "чернового" варианта проекта);

4 этап (презентация и защита проекта; подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом);

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pMTg1S2E1VndKT1E/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 01.jpg|500px]]

[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 02.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1HxaibvCQSA1D1DyQWGKzU_FCPckR_XKyko__orn9fic/edit?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон: Вики-статья студента]]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

== Полезные ресурсы ==
[http://lit-helper.com/p_Kratkaya_harakteristika_proizvedeniya_Kavkazskii_plennik_Tolstogo_L_N Краткая характеристика произведения "Кавказский пленник" Толстого Л.Н.]

[http://mysoch.ru/sochineniya/tolstoi/_story/kavkazskii_plennik/kavkazskii_plennik_opit_kriticheskogo_analiza/ Cочинение «"Кавказский пленник" (Опыт критического анализа)»]

[http://www.nado5.ru/e-book/tolstoi-kavkazskii-plennik-geroi-passivnyi-deistvuyuzchii Анализ рассказа «Кавказский пленник» Льва Толстого]

[http://sochrulit.ru/essay/zhilin-i-dina-po-povesti-l-n-tolstogo-kavkazskiy-plennik Жилин и Дина (по повести Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-25T21:49:10Z

Татьяна Груздева: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте в качестве объекта исследования выступает рассказ Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Данный текст анализируется с различных позиций: система образов, конфликт в рассказе, авторская позиция и способы её выражения.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В плену реальном или у природы?

===''Проблемные вопросы''===
1). Как биография Толстого отражается в рассказе?

2). Допустима ли национальная рознь?

3). Можно ли предать товарища ради своей выгоды?

4). Как Толстой относится к главным героям повести?

===''Учебные вопросы''===
1). Как показан образ главного героя - Жилина?

2). Каким представляется в рассказе Костылин?

3). Как к героям относятся горцы?

4). В каких ситуациях проявляется характер героев?

5). Каков язык рассказа?

6). Как автор показывает природу?

==План проведения проекта==
1 этап (знакомство с темой, целями и задачами проекта; распределение учащихся на группы; составление плана работы в контексте выбранных тем);

2 этап (сбор и обработка информации; промежуточная отчетность о результатах исследования);

3 этап(оформление результатов работы; обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования; предоставление "чернового" варианта проекта);

4 этап (презентация и защита проекта; подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом);

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 01.jpg|500px]]

[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 02.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1HxaibvCQSA1D1DyQWGKzU_FCPckR_XKyko__orn9fic/edit?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон: Вики-статья студента]]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

== Полезные ресурсы ==
[http://lit-helper.com/p_Kratkaya_harakteristika_proizvedeniya_Kavkazskii_plennik_Tolstogo_L_N Краткая характеристика произведения "Кавказский пленник" Толстого Л.Н.]

[http://mysoch.ru/sochineniya/tolstoi/_story/kavkazskii_plennik/kavkazskii_plennik_opit_kriticheskogo_analiza/ Cочинение «"Кавказский пленник" (Опыт критического анализа)»]

[http://www.nado5.ru/e-book/tolstoi-kavkazskii-plennik-geroi-passivnyi-deistvuyuzchii Анализ рассказа «Кавказский пленник» Льва Толстого]

[http://sochrulit.ru/essay/zhilin-i-dina-po-povesti-l-n-tolstogo-kavkazskiy-plennik Жилин и Дина (по повести Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-25T21:48:04Z

Татьяна Груздева: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте в качестве объекта исследования выступает рассказ Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Данный текст анализируется с различных позиций: система образов, конфликт в рассказе, авторская позиция и способы её выражения.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В плену реальном или у природы?

===''Проблемные вопросы''===
1). Как биография Толстого отражается в рассказе?

2). Допустима ли национальная рознь?

3). Можно ли предать товарища ради своей выгоды?

4). Как Толстой относится к главным героям повести?

===''Учебные вопросы''===
1). Как показан образ главного героя - Жилина?

2). Каким представляется в рассказе Костылин?

3). Как к героям относятся горцы?

4). В каких ситуациях проявляется характер героев?

5). Каков язык рассказа?

6). Как автор показывает природу?

==План проведения проекта==
1 этап (знакомство с темой, целями и задачами проекта; распределение учащихся на группы; составление плана работы в контексте выбранных тем);

2 этап (сбор и обработка информации; промежуточная отчетность о результатах исследования);

3 этап(оформление результатов работы; обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования; предоставление "чернового" варианта проекта);

4 этап (презентация и защита проекта; подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом);

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 01.jpg|500px]]

[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 02.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pTV9YNWt3RUpxMlU/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон: Вики-статья студента]]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

== Полезные ресурсы ==
[http://lit-helper.com/p_Kratkaya_harakteristika_proizvedeniya_Kavkazskii_plennik_Tolstogo_L_N Краткая характеристика произведения "Кавказский пленник" Толстого Л.Н.]

[http://mysoch.ru/sochineniya/tolstoi/_story/kavkazskii_plennik/kavkazskii_plennik_opit_kriticheskogo_analiza/ Cочинение «"Кавказский пленник" (Опыт критического анализа)»]

[http://www.nado5.ru/e-book/tolstoi-kavkazskii-plennik-geroi-passivnyi-deistvuyuzchii Анализ рассказа «Кавказский пленник» Льва Толстого]

[http://sochrulit.ru/essay/zhilin-i-dina-po-povesti-l-n-tolstogo-kavkazskiy-plennik Жилин и Дина (по повести Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Публикация Груздева, Киселева 01.jpg

2017-04-25T21:45:28Z

Татьяна Груздева: Татьяна Груздева загрузил новую версию Файл:Публикация Груздева, Киселева 01.jpg

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-25T21:43:42Z

Татьяна Груздева: /* Краткая аннотация проекта */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте в качестве объекта исследования выступает рассказ Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Данный текст анализируется с различных позиций: система образов, конфликт в рассказе, авторская позиция и способы её выражения.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В плену реальном или у природы?

===''Проблемные вопросы''===
1). Как биография Толстого отражается в рассказе?

2). Допустима ли национальная рознь?

3). Можно ли предать товарища ради своей выгоды?

4). Как Толстой относится к главным героям повести?

===''Учебные вопросы''===
1). Как показан образ главного героя - Жилина?

2). Каким представляется в рассказе Костылин?

3). Как к героям относятся горцы?

4). В каких ситуациях проявляется характер героев?

5). Каков язык рассказа?

6). Как автор показывает природу?

==План проведения проекта==
1 этап (знакомство с темой, целями и задачами проекта; распределение учащихся на группы; составление плана работы в контексте выбранных тем);

2 этап (сбор и обработка информации; промежуточная отчетность о результатах исследования);

3 этап(оформление результатов работы; обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования; предоставление "чернового" варианта проекта);

4 этап (презентация и защита проекта; подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом);

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 01.jpg|500px]]

[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 02.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pZWJ0UjRvd2I3b0U/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон: Вики-статья студента]]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

== Полезные ресурсы ==
[http://lit-helper.com/p_Kratkaya_harakteristika_proizvedeniya_Kavkazskii_plennik_Tolstogo_L_N Краткая характеристика произведения "Кавказский пленник" Толстого Л.Н.]

[http://mysoch.ru/sochineniya/tolstoi/_story/kavkazskii_plennik/kavkazskii_plennik_opit_kriticheskogo_analiza/ Cочинение «"Кавказский пленник" (Опыт критического анализа)»]

[http://www.nado5.ru/e-book/tolstoi-kavkazskii-plennik-geroi-passivnyi-deistvuyuzchii Анализ рассказа «Кавказский пленник» Льва Толстого]

[http://sochrulit.ru/essay/zhilin-i-dina-po-povesti-l-n-tolstogo-kavkazskiy-plennik Жилин и Дина (по повести Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-25T21:43:05Z

Татьяна Груздева: /* Учебные вопросы */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте в качестве объекта исследования выступает повесть Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Данный текст анализируется с различных позиций: система образов, конфликт в повести, авторская позиция и способы её выражения.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В плену реальном или у природы?

===''Проблемные вопросы''===
1). Как биография Толстого отражается в рассказе?

2). Допустима ли национальная рознь?

3). Можно ли предать товарища ради своей выгоды?

4). Как Толстой относится к главным героям повести?

===''Учебные вопросы''===
1). Как показан образ главного героя - Жилина?

2). Каким представляется в рассказе Костылин?

3). Как к героям относятся горцы?

4). В каких ситуациях проявляется характер героев?

5). Каков язык рассказа?

6). Как автор показывает природу?

==План проведения проекта==
1 этап (знакомство с темой, целями и задачами проекта; распределение учащихся на группы; составление плана работы в контексте выбранных тем);

2 этап (сбор и обработка информации; промежуточная отчетность о результатах исследования);

3 этап(оформление результатов работы; обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования; предоставление "чернового" варианта проекта);

4 этап (презентация и защита проекта; подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом);

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 01.jpg|500px]]

[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 02.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pZWJ0UjRvd2I3b0U/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон: Вики-статья студента]]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

== Полезные ресурсы ==
[http://lit-helper.com/p_Kratkaya_harakteristika_proizvedeniya_Kavkazskii_plennik_Tolstogo_L_N Краткая характеристика произведения "Кавказский пленник" Толстого Л.Н.]

[http://mysoch.ru/sochineniya/tolstoi/_story/kavkazskii_plennik/kavkazskii_plennik_opit_kriticheskogo_analiza/ Cочинение «"Кавказский пленник" (Опыт критического анализа)»]

[http://www.nado5.ru/e-book/tolstoi-kavkazskii-plennik-geroi-passivnyi-deistvuyuzchii Анализ рассказа «Кавказский пленник» Льва Толстого]

[http://sochrulit.ru/essay/zhilin-i-dina-po-povesti-l-n-tolstogo-kavkazskiy-plennik Жилин и Дина (по повести Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-25T21:41:32Z

Татьяна Груздева: /* Учебные вопросы */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте в качестве объекта исследования выступает повесть Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Данный текст анализируется с различных позиций: система образов, конфликт в повести, авторская позиция и способы её выражения.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В плену реальном или у природы?

===''Проблемные вопросы''===
1). Как биография Толстого отражается в рассказе?

2). Допустима ли национальная рознь?

3). Можно ли предать товарища ради своей выгоды?

4). Как Толстой относится к главным героям повести?

===''Учебные вопросы''===
1). Как показан образ главного героя - Жилина?

2). Каким представляется в рассказе Костылин?

3). Как к героям относятся горцы?

4). В каких ситуациях проявляется характер героев?

5). Каков язык повести?

6). Как автор показывает природу?

==План проведения проекта==
1 этап (знакомство с темой, целями и задачами проекта; распределение учащихся на группы; составление плана работы в контексте выбранных тем);

2 этап (сбор и обработка информации; промежуточная отчетность о результатах исследования);

3 этап(оформление результатов работы; обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования; предоставление "чернового" варианта проекта);

4 этап (презентация и защита проекта; подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом);

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 01.jpg|500px]]

[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 02.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pZWJ0UjRvd2I3b0U/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон: Вики-статья студента]]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

== Полезные ресурсы ==
[http://lit-helper.com/p_Kratkaya_harakteristika_proizvedeniya_Kavkazskii_plennik_Tolstogo_L_N Краткая характеристика произведения "Кавказский пленник" Толстого Л.Н.]

[http://mysoch.ru/sochineniya/tolstoi/_story/kavkazskii_plennik/kavkazskii_plennik_opit_kriticheskogo_analiza/ Cочинение «"Кавказский пленник" (Опыт критического анализа)»]

[http://www.nado5.ru/e-book/tolstoi-kavkazskii-plennik-geroi-passivnyi-deistvuyuzchii Анализ рассказа «Кавказский пленник» Льва Толстого]

[http://sochrulit.ru/essay/zhilin-i-dina-po-povesti-l-n-tolstogo-kavkazskiy-plennik Жилин и Дина (по повести Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-25T21:27:46Z

Татьяна Груздева: /* Краткая аннотация проекта */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте в качестве объекта исследования выступает повесть Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Данный текст анализируется с различных позиций: система образов, конфликт в повести, авторская позиция и способы её выражения.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В плену реальном или у природы?

===''Проблемные вопросы''===
1). Как биография Толстого отражается в рассказе?

2). Допустима ли национальная рознь?

3). Можно ли предать товарища ради своей выгоды?

4). Как Толстой относится к главным героям повести?

===''Учебные вопросы''===
1). Как показан образ главного героя - Жилина?

2). Каким представляется в рассказе Костылин?

3). Как к героям относятся горцы?

4). Каков язык повести?

==План проведения проекта==
1 этап (знакомство с темой, целями и задачами проекта; распределение учащихся на группы; составление плана работы в контексте выбранных тем);

2 этап (сбор и обработка информации; промежуточная отчетность о результатах исследования);

3 этап(оформление результатов работы; обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования; предоставление "чернового" варианта проекта);

4 этап (презентация и защита проекта; подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом);

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 01.jpg|500px]]

[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 02.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pZWJ0UjRvd2I3b0U/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон: Вики-статья студента]]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

== Полезные ресурсы ==
[http://lit-helper.com/p_Kratkaya_harakteristika_proizvedeniya_Kavkazskii_plennik_Tolstogo_L_N Краткая характеристика произведения "Кавказский пленник" Толстого Л.Н.]

[http://mysoch.ru/sochineniya/tolstoi/_story/kavkazskii_plennik/kavkazskii_plennik_opit_kriticheskogo_analiza/ Cочинение «"Кавказский пленник" (Опыт критического анализа)»]

[http://www.nado5.ru/e-book/tolstoi-kavkazskii-plennik-geroi-passivnyi-deistvuyuzchii Анализ рассказа «Кавказский пленник» Льва Толстого]

[http://sochrulit.ru/essay/zhilin-i-dina-po-povesti-l-n-tolstogo-kavkazskiy-plennik Жилин и Дина (по повести Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-25T21:18:59Z

Татьяна Груздева: /* План проведения проекта */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В плену реальном или у природы?

===''Проблемные вопросы''===
1). Как биография Толстого отражается в рассказе?

2). Допустима ли национальная рознь?

3). Можно ли предать товарища ради своей выгоды?

4). Как Толстой относится к главным героям повести?

===''Учебные вопросы''===
1). Как показан образ главного героя - Жилина?

2). Каким представляется в рассказе Костылин?

3). Как к героям относятся горцы?

4). Каков язык повести?

==План проведения проекта==
1 этап (знакомство с темой, целями и задачами проекта; распределение учащихся на группы; составление плана работы в контексте выбранных тем);

2 этап (сбор и обработка информации; промежуточная отчетность о результатах исследования);

3 этап(оформление результатов работы; обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования; предоставление "чернового" варианта проекта);

4 этап (презентация и защита проекта; подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом);

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 01.jpg|500px]]

[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 02.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pZWJ0UjRvd2I3b0U/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон: Вики-статья студента]]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

== Полезные ресурсы ==
[http://lit-helper.com/p_Kratkaya_harakteristika_proizvedeniya_Kavkazskii_plennik_Tolstogo_L_N Краткая характеристика произведения "Кавказский пленник" Толстого Л.Н.]

[http://mysoch.ru/sochineniya/tolstoi/_story/kavkazskii_plennik/kavkazskii_plennik_opit_kriticheskogo_analiza/ Cочинение «"Кавказский пленник" (Опыт критического анализа)»]

[http://www.nado5.ru/e-book/tolstoi-kavkazskii-plennik-geroi-passivnyi-deistvuyuzchii Анализ рассказа «Кавказский пленник» Льва Толстого]

[http://sochrulit.ru/essay/zhilin-i-dina-po-povesti-l-n-tolstogo-kavkazskiy-plennik Жилин и Дина (по повести Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Публикация Груздева, Киселева 02.jpg

2017-04-25T21:15:15Z

Татьяна Груздева:

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-25T21:15:00Z

Татьяна Груздева: /* Публикация преподавателя */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В плену реальном или у природы?

===''Проблемные вопросы''===
1). Как биография Толстого отражается в рассказе?

2). Допустима ли национальная рознь?

3). Можно ли предать товарища ради своей выгоды?

4). Как Толстой относится к главным героям повести?

===''Учебные вопросы''===
1). Как показан образ главного героя - Жилина?

2). Каким представляется в рассказе Костылин?

3). Как к героям относятся горцы?

4). Каков язык повести?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 01.jpg|500px]]

[[Изображение:Публикация Груздева, Киселева 02.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pZWJ0UjRvd2I3b0U/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон: Вики-статья студента]]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

== Полезные ресурсы ==
[http://lit-helper.com/p_Kratkaya_harakteristika_proizvedeniya_Kavkazskii_plennik_Tolstogo_L_N Краткая характеристика произведения "Кавказский пленник" Толстого Л.Н.]

[http://mysoch.ru/sochineniya/tolstoi/_story/kavkazskii_plennik/kavkazskii_plennik_opit_kriticheskogo_analiza/ Cочинение «"Кавказский пленник" (Опыт критического анализа)»]

[http://www.nado5.ru/e-book/tolstoi-kavkazskii-plennik-geroi-passivnyi-deistvuyuzchii Анализ рассказа «Кавказский пленник» Льва Толстого]

[http://sochrulit.ru/essay/zhilin-i-dina-po-povesti-l-n-tolstogo-kavkazskiy-plennik Жилин и Дина (по повести Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Публикация Груздева, Киселева 01.jpg

2017-04-25T21:14:16Z

Татьяна Груздева:

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-25T20:20:40Z

Татьяна Груздева: /* Полезные ресурсы */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В плену реальном или у природы?

===''Проблемные вопросы''===
1). Как биография Толстого отражается в рассказе?

2). Допустима ли национальная рознь?

3). Можно ли предать товарища ради своей выгоды?

4). Как Толстой относится к главным героям повести?

===''Учебные вопросы''===
1). Как показан образ главного героя - Жилина?

2). Каким представляется в рассказе Костылин?

3). Как к героям относятся горцы?

4). Каков язык повести?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pZWJ0UjRvd2I3b0U/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон: Вики-статья студента]]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

== Полезные ресурсы ==
[http://lit-helper.com/p_Kratkaya_harakteristika_proizvedeniya_Kavkazskii_plennik_Tolstogo_L_N Краткая характеристика произведения "Кавказский пленник" Толстого Л.Н.]

[http://mysoch.ru/sochineniya/tolstoi/_story/kavkazskii_plennik/kavkazskii_plennik_opit_kriticheskogo_analiza/ Cочинение «"Кавказский пленник" (Опыт критического анализа)»]

[http://www.nado5.ru/e-book/tolstoi-kavkazskii-plennik-geroi-passivnyi-deistvuyuzchii Анализ рассказа «Кавказский пленник» Льва Толстого]

[http://sochrulit.ru/essay/zhilin-i-dina-po-povesti-l-n-tolstogo-kavkazskiy-plennik Жилин и Дина (по повести Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-25T20:17:41Z

Татьяна Груздева: /* Проблемные вопросы */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В плену реальном или у природы?

===''Проблемные вопросы''===
1). Как биография Толстого отражается в рассказе?

2). Допустима ли национальная рознь?

3). Можно ли предать товарища ради своей выгоды?

4). Как Толстой относится к главным героям повести?

===''Учебные вопросы''===
1). Как показан образ главного героя - Жилина?

2). Каким представляется в рассказе Костылин?

3). Как к героям относятся горцы?

4). Каков язык повести?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pZWJ0UjRvd2I3b0U/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон: Вики-статья студента]]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-25T20:14:59Z

Татьяна Груздева: /* Учебные вопросы */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В плену реальном или у природы?

===''Проблемные вопросы''===
1). Как биография Толстого отражается в рассказе?

2). Допустима ли национальная рознь?

3).

===''Учебные вопросы''===
1). Как показан образ главного героя - Жилина?

2). Каким представляется в рассказе Костылин?

3). Как к героям относятся горцы?

4). Каков язык повести?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pZWJ0UjRvd2I3b0U/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон: Вики-статья студента]]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-25T20:13:44Z

Татьяна Груздева: /* Проблемные вопросы */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В плену реальном или у природы?

===''Проблемные вопросы''===
1). Как биография Толстого отражается в рассказе?

2). Допустима ли национальная рознь?

3).

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pZWJ0UjRvd2I3b0U/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон: Вики-статья студента]]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-25T20:03:54Z

Татьяна Груздева: /* Проблемные вопросы */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В плену реальном или у природы?

===''Проблемные вопросы''===
1). Как биография Толстого отражается в рассказе?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pZWJ0UjRvd2I3b0U/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон: Вики-статья студента]]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-25T19:50:38Z

Татьяна Груздева: /* Основополагающий вопрос */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В плену реальном или у природы?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pZWJ0UjRvd2I3b0U/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон: Вики-статья студента]]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-25T19:39:03Z

Татьяна Груздева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pZWJ0UjRvd2I3b0U/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон: Вики-статья студента]]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...

2017-04-25T19:38:06Z

Татьяна Груздева: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»

Учебный проект Однажды в плену...

2017-04-25T19:37:26Z

Татьяна Груздева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pZWJ0UjRvd2I3b0U/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Однажды в плену...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-03-23T06:53:00Z

Татьяна Груздева: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1_pCa9PxA8pZWJ0UjRvd2I3b0U/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-03-23T06:38:34Z

Татьяна Груздева: /* Автор проекта */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]]

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-03-23T06:37:32Z

Татьяна Груздева: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

== Предмет, класс ==
Литература,5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Однажды в плену...

2017-03-23T06:36:45Z

Татьяна Груздева: /* Предмет, класс */

Учебный проект Однажды в плену...

2017-03-23T06:36:21Z

Татьяна Груздева: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}»

== Автор проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017

2017-03-23T06:35:52Z

Татьяна Груздева: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

февраль-май 2017 года

Группа ЛP-12

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
*[https://edugalaxy.intel.ru/?act=programms&courseid=1&CODE=course Курс "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века" на сайте Образовательная галактика Intel®]
*[https://edugalaxy.intel.ru/style_images/elements_2015/download/pi_2011_06_23-08_54_57_1.rar Учебное пособие "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"]
* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]
*[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы]
*[http://window.edu.ru/resource/174/37174 Примерная программа основного общего образования по русскому языку]
*[http://window.edu.ru/resource/176/37176 Примерная программа основного общего образования по литературе]
*[http://window.edu.ru/resource/219/37219 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/198/37198 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/220/37220 Примерная программа среднего общего образования по литературе (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/199/37199 Примерная программа среднего общего образования по литературе (базовый уровень)]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]
*[http://www.klassika.ru/ Классика.ру]
*[http://rupoem.ru/ Русская поэзия]
*[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии]
*[http://antologia.xxc.ru/ Антология русской поэзии "Круг лета Господня"]

==Примеры проектов==
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B8_2009_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Литературные юбилеи 2009 года]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5_%D0%B2%D1%8B,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Не то, что мните вы, природа]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D1%8B%D1%88%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_... Учебный проект И все мне песня слышится ...]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B2%D0%B8%D0%B5%D0%BC%22 Учебный проект "Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием"]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE._%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 Проект "Родина в творчестве М.Ю. Лермонтова"]
*[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8E_%D0%BE_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Учебный проект Глагол]
*[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D0%B0%D1%80_%D0%B1%D0%B5%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_-_%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C Портфолио проекта Наш дар бесценный - речь]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B_%D0%B2_%D0%A1%D0%9C%D0%98 Учебный проект Авторские неологизмы в СМИ]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D1%8E_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Проект Я люблю русский язык]
*[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BC_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0_-_2015 Олимпиада для школьников "Страна читателей"]
*[http://rtwiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE.%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Учебный проект Тема одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова]
*[[Учебный проект ...Мой друг, Отчизне посвятим, Души прекрасные порывы...]]
*[[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0]]

= Портфолио проектов =
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
#[[Участник:Ната| Калинкина Наталья]] [[Учебный проект Явления синонимии и антонимии]]
#[[Участник:Шимко| Шимко Татьяна]] [[Учебный проект Явления синонимии и антонимии]]
#[[Участник:Alexandra Trifilova|Александра Трифилова]] [[Учебный проект Любовная лирика в творчестве В. Маяковского]]
#[[Участник:GodofPlague|Васильев Евгений]] [[Учебный проект Повесть М.А. Булгакова "Собачье сердце"]]
#[[Участник:Милена| Милена Геворгян]] [[Учебный проект Поэма М.Ю. Лермонтова "Мцыри"]]
#[[Участник:Байина Анна Юрьевна| Байкина Анна]] [[Учебный проект "История одного города" М.Е. Салтыкова-Щедрина]]
#[[Участник:Туманова Екатерина| Туманова Екатерина]] [[Учебный проект "История одного города" М.Е. Салтыкова-Щедрина]]
#[[Участник:Грачева Татьяна| Грачева Татьяна]] [[Учебный проект Поэма М.Ю. Лермонтова "Мцыри"]]
#[[Участник:Рената| Орлова Рената]] [[Учебный проект Повесть Н.В. Гоголя "Невский проспект"]]
#[[Участник:Олга| Ишмуратова Ольга]] [[Учебный проект Повесть Н.В. Гоголя "Невский проспект"]]
#[[Участник:Елена Пряхина|Елена Пряхина]] [[Учебный проект Любовная лирика в творчестве В. Маяковского]]
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]] [[Учебный проект Однажды в плену...]]
#[[Участник:Анна Вячеславовна Киселева|Киселева Анна]] [[Учебный проект Однажды в плену...]]
#[[Участник:Галина першина | Першина Галина]] [[Учебный проект Повесть А.С. Пушкина "Пиковая дама"]]
#[[Участник:Бабицкая Василина | Бабицкая Василина]] [[Учебный проект Повесть А.С. Пушкина "Пиковая дама"]]
[[Категория:Обучение будущего]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017

2017-03-23T06:00:15Z

Татьяна Груздева: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

февраль-май 2017 года

Группа ЛP-12

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
*[https://edugalaxy.intel.ru/?act=programms&courseid=1&CODE=course Курс "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века" на сайте Образовательная галактика Intel®]
*[https://edugalaxy.intel.ru/style_images/elements_2015/download/pi_2011_06_23-08_54_57_1.rar Учебное пособие "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"]
* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]
*[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы]
*[http://window.edu.ru/resource/174/37174 Примерная программа основного общего образования по русскому языку]
*[http://window.edu.ru/resource/176/37176 Примерная программа основного общего образования по литературе]
*[http://window.edu.ru/resource/219/37219 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/198/37198 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/220/37220 Примерная программа среднего общего образования по литературе (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/199/37199 Примерная программа среднего общего образования по литературе (базовый уровень)]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]
*[http://www.klassika.ru/ Классика.ру]
*[http://rupoem.ru/ Русская поэзия]
*[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии]
*[http://antologia.xxc.ru/ Антология русской поэзии "Круг лета Господня"]

==Примеры проектов==
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B8_2009_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Литературные юбилеи 2009 года]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5_%D0%B2%D1%8B,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Не то, что мните вы, природа]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D1%8B%D1%88%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_... Учебный проект И все мне песня слышится ...]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B2%D0%B8%D0%B5%D0%BC%22 Учебный проект "Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием"]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE._%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 Проект "Родина в творчестве М.Ю. Лермонтова"]
*[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8E_%D0%BE_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Учебный проект Глагол]
*[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D0%B0%D1%80_%D0%B1%D0%B5%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_-_%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C Портфолио проекта Наш дар бесценный - речь]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B_%D0%B2_%D0%A1%D0%9C%D0%98 Учебный проект Авторские неологизмы в СМИ]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D1%8E_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Проект Я люблю русский язык]
*[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BC_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0_-_2015 Олимпиада для школьников "Страна читателей"]
*[http://rtwiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE.%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Учебный проект Тема одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова]
*[[Учебный проект ...Мой друг, Отчизне посвятим, Души прекрасные порывы...]]
*[[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0]]

= Портфолио проектов =
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
#[[Участник:Ната| Калинкина Наталья]] [[Учебный проект Явления синонимии и антонимии]]
#[[Участник:Шимко| Шимко Татьяна]] [[Учебный проект Явления синонимии и антонимии]]
#[[Участник:Alexandra Trifilova|Александра Трифилова]] [[Учебный проект Любовная лирика в творчестве В. Маяковского]]
#[[Участник:GodofPlague|Васильев Евгений]] [[Учебный проект Повесть М.А. Булгакова "Собачье сердце"]]
#[[Участник:Милена| Милена Геворгян]] [[Учебный проект Поэма М.Ю. Лермонтова "Мцыри"]]
#[[Участник:Байина Анна Юрьевна| Байкина Анна]] [[Учебный проект "История одного города" М.Е. Салтыкова-Щедрина]]
#[[Участник:Туманова Екатерина| Туманова Екатерина]] [[Учебный проект "История одного города" М.Е. Салтыкова-Щедрина]]
#[[Участник:Грачева Татьяна| Грачева Татьяна]] [[Учебный проект Поэма М.Ю. Лермонтова "Мцыри"]]
#[[Участник:Рената| Орлова Рената]] [[Учебный проект Повесть Н.В. Гоголя "Невский проспект"]]
#[[Участник:Олга| Ишмуратова Ольга]] [[Учебный проект Повесть Н.В. Гоголя "Невский проспект"]]
#[[Участник:Елена Пряхина|Елена Пряхина]] [[Учебный проект Любовная лирика в творчестве В. Маяковского]]
#[[Участник:Татьяна Груздева|Груздева Татьяна]]

[[Категория:Обучение будущего]]

Группа ЛР-12

2017-03-23T05:59:51Z

Татьяна Груздева:

Участник:Татьяна Груздева

2017-03-23T05:58:29Z

Татьяна Груздева: Новая страница: «'''ФИО:''' Груздева Татьяна Юрьевна '''Факультет:''' Гуманитарных наук '''Группа:''' группа ЛР…»

'''ФИО:''' Груздева Татьяна Юрьевна

'''Факультет:''' Гуманитарных наук

'''Группа:''' [[группа ЛР-12|мы]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017]]

[[Категория: Студент]]