Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Трудовые правоотношения

2014-12-03T17:39:03Z

Татаренко Мария: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]

== Предмет, класс ==
Право,10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==

[[Изображение:Сундеева Татаренко право.jpg| 200px]]

В данном проекте будет рассмотрена основа трудового права,его применение. Будут изучены предмет трудового права - трудовые правоотношения, определена сущность понятий, связанных с человеком и его трудовой деятельностью, а также понятия трудовой договор,права и обязанности работников и работодателей. В результате исследований,учащиеся ознакомятся с основным правовым источником данной отрасли права -Трудовым Кодексом, а также смогут ответить на вопрос: "Как защитить свои трудовые права?".

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как защитить свои трудовые права?

===''Проблемные вопросы''===

1. Что предшествовало возникновению трудовых правоотношений?

2. Как осуществляется правовое регулирование трудовой деятельности в РФ?

3. Каковы права и обязанности работодателя и работника согласно Трудовому кодексу РФ?

4. Каковы сходства и различия трудовых правоотношений в России и странах Зарубежья?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое трудовые правоотношения?

2. Что такое занятость и трудоустройство?

3. Какие существуют органы трудоустройства?

4. В чём заключается порядок приема на работу?

5. Какие существуют виды трудового договора?

6. Каков порядок заключения и расторжения трудового договора?

[[Изображение:Сундеева вопрос.jpg| 200px]]

==План проведения проекта==

[[Изображение:Сундеева. Этапы.jpg|100 px.jpg| 600px]]

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B2eaMNwQh5fqcmhmcjA3ejNrRDQ/view?usp=sharing Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Сундеева Татаренко 1.jpg| 600px]]
[[Изображение:Буклет Татаренко Сундеева 2.jpg| 600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B2eaMNwQh5fqemR1S2szNjVoTzQ/view?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Трудовые правоотношения]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/18lrjItQ55LqRC8IdJnz4y5okO8OxCB_ZLsW38H_GbDg/edit?usp=sharing Лист оценивания учащихся]

[https://docs.google.com/document/d/1oUcI1j3UOfmkibEi5fBMcZgc72DnUZjoalC7-RwCU_A/edit# Анкетирование: определение самооценки учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1uNIOY35H_sIDXSivyJYn6EiuYZg8IPwNVPkvIo5OhyA/viewform?usp=send_form Входная анкета учащихся]

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.uk-amparo.ru/amparo00023.html Трудовое право. Общая характеристика трудового права]

[http://www.rg.ru/2001/12/31/trud-dok.html Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. N 197-ФЗ]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Трудовые правоотношения

2014-12-03T10:15:49Z

Татаренко Мария: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]

== Предмет, класс ==
Право,10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте будет рассмотрена основа трудового права,его применение. Будут изучены предмет трудового права - трудовые правоотношения, определена сущность понятий, связанных с человеком и его трудовой деятельностью, а также понятия трудовой договор,права и обязанности работников и работодателей. В результате исследований,учащиеся ознакомятся с основным правовым источником данной отрасли права -Трудовым Кодексом, а также смогут ответить на вопрос: "Как защитить свои трудовые права?".

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как защитить свои трудовые права?

===''Проблемные вопросы''===

1. Что предшествовало возникновению трудовых правоотношений?

2. Как осуществляется правовое регулирование трудовой деятельности в РФ?

3. Каковы права и обязанности работодателя и работника согласно Трудовому кодексу РФ?

4. Каковы сходства и различия трудовых правоотношений в России и странах Зарубежья?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое трудовые правоотношения?

2. Что такое занятость и трудоустройство?

3. Какие существуют органы трудоустройства?

4. В чём заключается порядок приема на работу?

5. Какие существуют виды трудового договора?

6. Каков порядок заключения и расторжения трудового договора?

==План проведения проекта==

[Изображение:Этапы работы над проектом. Сундеева, Татаренко|600 px.jpg]

== Визитная карточка проекта ==

Основа проекта

Образовательные стандарты

Согласно ГОС целями изучения права в старшей школе являются:

• развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;

• воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;

• освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;

• овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия поддержанию правопорядка в обществе; решения практических задач социально-правовой сфере, а также учебных задач образовательном процессе;

• формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.

После завершения проекта вы сможете:

• знать права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, работника, потребителя, супруга, абитуриента); механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, формы и процедуры избирательного процесса в России;

• уметь правильно употреблять основные правовые понятия и категории (физическое лицо, юридическое лицо, организационно-правовые формы предприятий, основания приобретения права собственности, имущественные права);
• характеризовать: правовой статус участника предпринимательской деятельности, правовой режим предпринимательской деятельности;

• объяснять взаимосвязь права и других социальных норм;

• различать организационно-правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

• приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

• анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

• выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

• изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

• решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций).

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Сундеева Татаренко 1.jpg| 600px]]
[[Изображение:Буклет Татаренко Сундеева 2.jpg| 600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B2eaMNwQh5fqemR1S2szNjVoTzQ/view?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Трудовые правоотношения]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/18lrjItQ55LqRC8IdJnz4y5okO8OxCB_ZLsW38H_GbDg/edit?usp=sharing Критерии оценивания]

[https://docs.google.com/document/d/1oUcI1j3UOfmkibEi5fBMcZgc72DnUZjoalC7-RwCU_A/edit# Самооценка. Анкетирование]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.uk-amparo.ru/amparo00023.html Трудовое право. Общая характеристика трудового права]

[http://www.rg.ru/2001/12/31/trud-dok.html Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. N 197-ФЗ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Трудовые правоотношения

2014-12-03T10:13:20Z

Татаренко Мария: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]

== Предмет, класс ==
Право,10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте будет рассмотрена основа трудового права,его применение. Будут изучены предмет трудового права - трудовые правоотношения, определена сущность понятий, связанных с человеком и его трудовой деятельностью, а также понятия трудовой договор,права и обязанности работников и работодателей. В результате исследований,учащиеся ознакомятся с основным правовым источником данной отрасли права -Трудовым Кодексом, а также смогут ответить на вопрос: "Как защитить свои трудовые права?".

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как защитить свои трудовые права?

===''Проблемные вопросы''===

1. Что предшествовало возникновению трудовых правоотношений?

2. Как осуществляется правовое регулирование трудовой деятельности в РФ?

3. Каковы права и обязанности работодателя и работника согласно Трудовому кодексу РФ?

4. Каковы сходства и различия трудовых правоотношений в России и странах Зарубежья?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое трудовые правоотношения?

2. Что такое занятость и трудоустройство?

3. Какие существуют органы трудоустройства?

4. В чём заключается порядок приема на работу?

5. Какие существуют виды трудового договора?

6. Каков порядок заключения и расторжения трудового договора?

==План проведения проекта==

[Изображение:Этапы работы над проектом. Сундеева, Татаренко|600 px.jpg]

== Визитная карточка проекта ==

Основа проекта

Образовательные стандарты

Согласно ГОС целями изучения права в старшей школе являются:

• развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;

• воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;

• освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;

• овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия поддержанию правопорядка в обществе; решения практических задач социально-правовой сфере, а также учебных задач образовательном процессе;

• формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.

После завершения проекта вы сможете:

• знать права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, работника, потребителя, супруга, абитуриента); механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, формы и процедуры избирательного процесса в России;

• уметь правильно употреблять основные правовые понятия и категории (физическое лицо, юридическое лицо, организационно-правовые формы предприятий, основания приобретения права собственности, имущественные права);
• характеризовать: правовой статус участника предпринимательской деятельности, правовой режим предпринимательской деятельности;

• объяснять взаимосвязь права и других социальных норм;

• различать организационно-правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

• приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

• анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

• выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

• изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

• решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций).

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Сундеева Татаренко 1.jpg| 600px]]
[[Изображение:Буклет Татаренко Сундеева 2.jpg| 600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[https://drive.google.com/file/d/0B2eaMNwQh5fqemR1S2szNjVoTzQ/view?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Трудовые правоотношения]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/18lrjItQ55LqRC8IdJnz4y5okO8OxCB_ZLsW38H_GbDg/edit?usp=sharing Критерии оценивания]

[https://docs.google.com/document/d/1oUcI1j3UOfmkibEi5fBMcZgc72DnUZjoalC7-RwCU_A/edit# Самооценка. Анкетирование]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.uk-amparo.ru/amparo00023.html Трудовое право. Общая характеристика трудового права]

[http://www.rg.ru/2001/12/31/trud-dok.html Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. N 197-ФЗ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]
[[Категория:Проекты]]

Вики-статья студента

2014-12-03T10:10:47Z

Татаренко Мария: /* Авторы и участники проекта */

Результаты исследований учащихся в проекте Художественная культура Индии

== Авторы и участники проекта ==

== Тема исследования группы ==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==

== Гипотеза исследования ==

== Цели исследования ==

== Результаты проведённого исследования ==

== Вывод ==

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

Вики-статья студента

2014-12-03T10:03:37Z

Татаренко Мария: /* Авторы и участники проекта */

Результаты исследований учащихся в проекте Художественная культура Индии

== Авторы и участники проекта ==
Татаренко Мария

Сундеева Марина

== Тема исследования группы ==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==

== Гипотеза исследования ==

== Цели исследования ==

== Результаты проведённого исследования ==

== Вывод ==

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

Вики-статья студента

2014-12-03T10:02:25Z

Татаренко Мария: /* Авторы и участники проекта */

Учебный проект Трудовые правоотношения

2014-12-03T10:00:19Z

Татаренко Мария: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]

== Предмет, класс ==
Право,10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте будет рассмотрена основа трудового права,его применение. Будут изучены предмет трудового права - трудовые правоотношения, определена сущность понятий, связанных с человеком и его трудовой деятельностью, а также понятия трудовой договор,права и обязанности работников и работодателей. В результате исследований,учащиеся ознакомятся с основным правовым источником данной отрасли права -Трудовым Кодексом, а также смогут ответить на вопрос: "Как защитить свои трудовые права?".

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как защитить свои трудовые права?

===''Проблемные вопросы''===

1. Что предшествовало возникновению трудовых правоотношений?

2. Как осуществляется правовое регулирование трудовой деятельности в РФ?

3. Каковы права и обязанности работодателя и работника согласно Трудовому кодексу РФ?

4. Каковы сходства и различия трудовых правоотношений в России и странах Зарубежья?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое трудовые правоотношения?

2. Что такое занятость и трудоустройство?

3. Какие существуют органы трудоустройства?

4. В чём заключается порядок приема на работу?

5. Какие существуют виды трудового договора?

6. Каков порядок заключения и расторжения трудового договора?

==План проведения проекта==

[[Изображение:Этапы работы над проектом. Сундеева, Татаренко 800px.jpg]]

== Визитная карточка проекта ==

Основа проекта

Образовательные стандарты

Согласно ГОС целями изучения права в старшей школе являются:

• развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;

• воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;

• освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;

• овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия поддержанию правопорядка в обществе; решения практических задач социально-правовой сфере, а также учебных задач образовательном процессе;

• формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.

После завершения проекта вы сможете:

• знать права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, работника, потребителя, супруга, абитуриента); механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, формы и процедуры избирательного процесса в России;

• уметь правильно употреблять основные правовые понятия и категории (физическое лицо, юридическое лицо, организационно-правовые формы предприятий, основания приобретения права собственности, имущественные права);
• характеризовать: правовой статус участника предпринимательской деятельности, правовой режим предпринимательской деятельности;

• объяснять взаимосвязь права и других социальных норм;

• различать организационно-правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

• приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

• анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

• выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

• изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

• решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций).

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Сундеева Татаренко 1.jpg| 600px]]
[[Изображение:Буклет Татаренко Сундеева 2.jpg| 600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[https://drive.google.com/file/d/0B2eaMNwQh5fqemR1S2szNjVoTzQ/view?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Трудовые правоотношения]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/18lrjItQ55LqRC8IdJnz4y5okO8OxCB_ZLsW38H_GbDg/edit?usp=sharing Критерии оценивания]

[https://docs.google.com/document/d/1oUcI1j3UOfmkibEi5fBMcZgc72DnUZjoalC7-RwCU_A/edit# Самооценка. Анкетирование]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.uk-amparo.ru/amparo00023.html Трудовое право. Общая характеристика трудового права]

[http://www.rg.ru/2001/12/31/trud-dok.html Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. N 197-ФЗ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Трудовые правоотношения

2014-12-03T09:59:27Z

Татаренко Мария: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]

== Предмет, класс ==
Право,10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте будет рассмотрена основа трудового права,его применение. Будут изучены предмет трудового права - трудовые правоотношения, определена сущность понятий, связанных с человеком и его трудовой деятельностью, а также понятия трудовой договор,права и обязанности работников и работодателей. В результате исследований,учащиеся ознакомятся с основным правовым источником данной отрасли права -Трудовым Кодексом, а также смогут ответить на вопрос: "Как защитить свои трудовые права?".

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как защитить свои трудовые права?

===''Проблемные вопросы''===

1. Что предшествовало возникновению трудовых правоотношений?

2. Как осуществляется правовое регулирование трудовой деятельности в РФ?

3. Каковы права и обязанности работодателя и работника согласно Трудовому кодексу РФ?

4. Каковы сходства и различия трудовых правоотношений в России и странах Зарубежья?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое трудовые правоотношения?

2. Что такое занятость и трудоустройство?

3. Какие существуют органы трудоустройства?

4. В чём заключается порядок приема на работу?

5. Какие существуют виды трудового договора?

6. Каков порядок заключения и расторжения трудового договора?

==План проведения проекта==

[[Изображение:Этапы работы над проектом. Сундеева, Татаренко 800px.jpg]]

== Визитная карточка проекта ==

Основа проекта

Образовательные стандарты

Согласно ГОС целями изучения права в старшей школе являются:

• развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;

• воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;

• освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;

• овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия поддержанию правопорядка в обществе; решения практических задач социально-правовой сфере, а также учебных задач образовательном процессе;

• формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.

После завершения проекта вы сможете:

• знать права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, работника, потребителя, супруга, абитуриента); механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, формы и процедуры избирательного процесса в России;

• уметь правильно употреблять основные правовые понятия и категории (физическое лицо, юридическое лицо, организационно-правовые формы предприятий, основания приобретения права собственности, имущественные права);
• характеризовать: правовой статус участника предпринимательской деятельности, правовой режим предпринимательской деятельности;

• объяснять взаимосвязь права и других социальных норм;

• различать организационно-правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

• приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

• анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

• выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

• изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

• решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций).

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Сундеева Татаренко 1.jpg| 600px]]
[[Изображение:Буклет Татаренко Сундеева 2.jpg| 600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[https://drive.google.com/file/d/0B2eaMNwQh5fqemR1S2szNjVoTzQ/view?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Трудовые правоотношения]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/18lrjItQ55LqRC8IdJnz4y5okO8OxCB_ZLsW38H_GbDg/edit?usp=sharing Критерии оценивания]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.uk-amparo.ru/amparo00023.html Трудовое право. Общая характеристика трудового права]

[http://www.rg.ru/2001/12/31/trud-dok.html Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. N 197-ФЗ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Трудовые правоотношения

2014-12-03T09:53:29Z

Татаренко Мария: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]

== Предмет, класс ==
Право,10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте будет рассмотрена основа трудового права,его применение. Будут изучены предмет трудового права - трудовые правоотношения, определена сущность понятий, связанных с человеком и его трудовой деятельностью, а также понятия трудовой договор,права и обязанности работников и работодателей. В результате исследований,учащиеся ознакомятся с основным правовым источником данной отрасли права -Трудовым Кодексом, а также смогут ответить на вопрос: "Как защитить свои трудовые права?".

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как защитить свои трудовые права?

===''Проблемные вопросы''===

1. Что предшествовало возникновению трудовых правоотношений?

2. Как осуществляется правовое регулирование трудовой деятельности в РФ?

3. Каковы права и обязанности работодателя и работника согласно Трудовому кодексу РФ?

4. Каковы сходства и различия трудовых правоотношений в России и странах Зарубежья?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое трудовые правоотношения?

2. Что такое занятость и трудоустройство?

3. Какие существуют органы трудоустройства?

4. В чём заключается порядок приема на работу?

5. Какие существуют виды трудового договора?

6. Каков порядок заключения и расторжения трудового договора?

==План проведения проекта==

[[Изображение:Этапы работы над проектом. Сундеева, Татаренко 800px.jpg]]

== Визитная карточка проекта ==

Основа проекта

Образовательные стандарты

Согласно ГОС целями изучения права в старшей школе являются:

• развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;

• воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;

• освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;

• овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия поддержанию правопорядка в обществе; решения практических задач социально-правовой сфере, а также учебных задач образовательном процессе;

• формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.

После завершения проекта вы сможете:

• знать права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, работника, потребителя, супруга, абитуриента); механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, формы и процедуры избирательного процесса в России;

• уметь правильно употреблять основные правовые понятия и категории (физическое лицо, юридическое лицо, организационно-правовые формы предприятий, основания приобретения права собственности, имущественные права);
• характеризовать: правовой статус участника предпринимательской деятельности, правовой режим предпринимательской деятельности;

• объяснять взаимосвязь права и других социальных норм;

• различать организационно-правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

• приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

• анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

• выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

• изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

• решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций).

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Сундеева Татаренко 1.jpg| 600px]]
[[Изображение:Буклет Татаренко Сундеева 2.jpg| 600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[https://drive.google.com/file/d/0B2eaMNwQh5fqemR1S2szNjVoTzQ/view?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Трудовые правоотношения]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/18lrjItQ55LqRC8IdJnz4y5okO8OxCB_ZLsW38H_GbDg/edit?usp=sharing Критерии оценивания]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1oUcI1j3UOfmkibEi5fBMcZgc72DnUZjoalC7-RwCU_A/edit# Самооценка. Анкетирование]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.uk-amparo.ru/amparo00023.html Трудовое право. Общая характеристика трудового права]

[http://www.rg.ru/2001/12/31/trud-dok.html Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. N 197-ФЗ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Трудовые правоотношения

2014-12-03T09:39:12Z

Татаренко Мария: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]

== Предмет, класс ==
Право,10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте будет рассмотрена основа трудового права,его применение. Будут изучены предмет трудового права - трудовые правоотношения, определена сущность понятий, связанных с человеком и его трудовой деятельностью, а также понятия трудовой договор,права и обязанности работников и работодателей. В результате исследований,учащиеся ознакомятся с основным правовым источником данной отрасли права -Трудовым Кодексом, а также смогут ответить на вопрос: "Как защитить свои трудовые права?".

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как защитить свои трудовые права?

===''Проблемные вопросы''===

1. Что предшествовало возникновению трудовых правоотношений?

2. Как осуществляется правовое регулирование трудовой деятельности в РФ?

3. Каковы права и обязанности работодателя и работника согласно Трудовому кодексу РФ?

4. Каковы сходства и различия трудовых правоотношений в России и странах Зарубежья?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое трудовые правоотношения?

2. Что такое занятость и трудоустройство?

3. Какие существуют органы трудоустройства?

4. В чём заключается порядок приема на работу?

5. Какие существуют виды трудового договора?

6. Каков порядок заключения и расторжения трудового договора?

==План проведения проекта==

[[Изображение:Этапы работы над проектом. Сундеева, Татаренко 800px.jpg]]

== Визитная карточка проекта ==

Основа проекта

Образовательные стандарты

Согласно ГОС целями изучения права в старшей школе являются:

• развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;

• воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;

• освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;

• овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия поддержанию правопорядка в обществе; решения практических задач социально-правовой сфере, а также учебных задач образовательном процессе;

• формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.

После завершения проекта вы сможете:

• знать права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, работника, потребителя, супруга, абитуриента); механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, формы и процедуры избирательного процесса в России;

• уметь правильно употреблять основные правовые понятия и категории (физическое лицо, юридическое лицо, организационно-правовые формы предприятий, основания приобретения права собственности, имущественные права);
• характеризовать: правовой статус участника предпринимательской деятельности, правовой режим предпринимательской деятельности;

• объяснять взаимосвязь права и других социальных норм;

• различать организационно-правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

• приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

• анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

• выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

• изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

• решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций).

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Сундеева Татаренко 1.jpg| 600px]]
[[Изображение:Буклет Татаренко Сундеева 2.jpg| 600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[https://drive.google.com/file/d/0B2eaMNwQh5fqemR1S2szNjVoTzQ/view?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Трудовые правоотношения]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/18lrjItQ55LqRC8IdJnz4y5okO8OxCB_ZLsW38H_GbDg/edit?usp=sharing Критерии оценивания]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

[http://www.uk-amparo.ru/amparo00023.html Трудовое право. Общая характеристика трудового права]

[http://www.rg.ru/2001/12/31/trud-dok.html Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. N 197-ФЗ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Трудовые правоотношения

2014-12-03T09:33:46Z

Татаренко Мария: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]
# участники группы аналитики

==Тема исследования группы==

Изучаем права и обязанности участников трудовых правоотношений в РФ

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Каковы права и обязанности работодателя и работника согласно Трудовому кодексу РФ?

==Цели исследования==

Ознакомиться с Трудовым Кодексом РФ.

Усвоить понятия "трудовое право", "трудовые правоотношения".

Выявить основные характеристики трудовых правоотношений.

Определить права и обязанности работников и работодателей.

Изучить особенности такого документа, как трудовой договор.

==Результаты проведённого исследования==

'''Трудовым правом''' называется одна из важнейших отраслей российского права, регулирующая при активном участии ее субъектов трудовые отношения работников с работодателями и другие непосредственно с ними связанные, производные от трудовых отношения (т. е. все отношения по труду на производстве) и устанавливающая права и обязанности субъектов трудового права и ответственность за их нарушение, сочетая интересы субъектов трудового права и всего общества, государства.
Предметом трудового права являются общественные отношения, связанные с трудом на производстве.

'''Трудовое правоотношение''' – это добровольная юридическая связь работника с работодателем, по которой работник обязан лично выполнять регулярно оговоренную трудовую функцию в общем трудовом процессе производства (работать по определенной специальности, квалификации, должности), подчиняясь правилам внутреннего трудового распорядка данного производства, а работодатель обязан своевременно и систематически оплачивать его труд по реальному вкладу и создавать условия труда не ниже предусмотренных законодательством, трудовым и коллективными договорами, соглашениями.

Основные принципы правового регулирования труда отражают в краткой форме суть действующего трудового права, в первую очередь соответствующих статей '''Конституции РФ''' и '''Трудового кодекса РФ''', а также других федеральных законов России по вопросам труда. Эта суть формулируется кратко, одной фразой., начинаясь, как правило, со слова «обеспечение» соответствующего права. В основе формулировки каждого основного принципа трудового права лежат соответствующие конституционные трудовые права и свободы и их юридические гарантии. В формулировке их учитываются и международно-правовые акты о труде согласно ст. 15 Конституции РФ.
Для трудового права важны права, закрепленные в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах, принятом ООН 19 декабря 1966 г., а также в конвенциях и рекомендациях Международной организации труда (МОТ): право на труд, запрет дискриминации в труде и принудительного труда, равноправие женщин и мужчин, право на одинаково доступное образование, в том числе высшее, право на благоприятные условия труда, его охрану и т. д.

Основные принципы регулирования ''прав и обязанностей'' работодателей и работников представлены нами в виде ментальных карт.

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева.JPG|600 px]]

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева 2.JPG| 600 px]]

[http://popplet.com/ popplet]
Особенности и определяющие понятия трудового договора представлены нами при помощи Google-презентации.

[https://docs.google.com/presentation/d/1wj2Z1gCrYQxebK_kFBdAP2b_awMmRWSEN-_04swobuc/edit?usp=sharing Презентация: Трудовой договор]

==Вывод==
В ходе исследования,мы выяснили,что каждый человек в отдельности заинтересован в защите своих прав и свобод в различных сферах общественной жизни. Существование такой отрасли права,как Трудовое,является необходимой составляющей современного мира.Трудовое право выполняет общие функции, присущие всем отраслям права, т.е. функции регулирования экономических, политических, социальных и управленческих отношений. Особенность функционирования норм трудового права состоит в том, что нормы трудового права регулируют лишь часть экономических, социальных, политических и управленческих отношений, которые складываются в трудовом коллективе той или иной организации. Трудовое право выполняет также специальные юридические функции: регулятивную и охранительную. Особенность охранительной функции, в частности, состоит в том, что трудовое законодательство устанавливает особый вид дисциплинарной ответственности.

Трудовое право выполняет и такие специфические функции, присущие только этой отрасли права, как производственная и функция социальной защиты.

Функция социальной защиты направлена на удовлетворение предусмотренных Конституцией и законами РФ прав и интересов наемных работников. Соблюдение этих прав и интересов работников защищается также их объединениями, например, профсоюзами, другими общественными организациями, политическими партиями, а также государственными органами в области труда и занятости. В идеальном варианте обе функции должны развиваться сбалансировано, то есть должны закрепить определенный баланс интересов в виде определенного компромисса между работодателями и наемными работниками.

==Полезные ресурсы==

[http://www.uk-amparo.ru/amparo00023.html Трудовое право. Общая характеристика трудового права]

[http://www.rg.ru/2001/12/31/trud-dok.html Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. N 197-ФЗ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Трудовые правоотношения]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Трудовые правоотношения

2014-12-03T09:33:00Z

Татаренко Мария: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]
# участники группы аналитики

==Тема исследования группы==

Изучаем права и обязанности участников трудовых правоотношений в РФ

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Каковы права и обязанности работодателя и работника согласно Трудовому кодексу РФ?

==Цели исследования==

Ознакомиться с Трудовым Кодексом РФ.

Усвоить понятия "трудовое право", "трудовые правоотношения".

Выявить основные характеристики трудовых правоотношений.

Определить права и обязанности работников и работодателей.

Изучить особенности такого документа, как трудовой договор.

==Результаты проведённого исследования==

'''Трудовым правом''' называется одна из важнейших отраслей российского права, регулирующая при активном участии ее субъектов трудовые отношения работников с работодателями и другие непосредственно с ними связанные, производные от трудовых отношения (т. е. все отношения по труду на производстве) и устанавливающая права и обязанности субъектов трудового права и ответственность за их нарушение, сочетая интересы субъектов трудового права и всего общества, государства.
Предметом трудового права являются общественные отношения, связанные с трудом на производстве.

'''Трудовое правоотношение''' – это добровольная юридическая связь работника с работодателем, по которой работник обязан лично выполнять регулярно оговоренную трудовую функцию в общем трудовом процессе производства (работать по определенной специальности, квалификации, должности), подчиняясь правилам внутреннего трудового распорядка данного производства, а работодатель обязан своевременно и систематически оплачивать его труд по реальному вкладу и создавать условия труда не ниже предусмотренных законодательством, трудовым и коллективными договорами, соглашениями.

Основные принципы правового регулирования труда отражают в краткой форме суть действующего трудового права, в первую очередь соответствующих статей '''Конституции РФ''' и '''Трудового кодекса РФ''', а также других федеральных законов России по вопросам труда. Эта суть формулируется кратко, одной фразой., начинаясь, как правило, со слова «обеспечение» соответствующего права. В основе формулировки каждого основного принципа трудового права лежат соответствующие конституционные трудовые права и свободы и их юридические гарантии. В формулировке их учитываются и международно-правовые акты о труде согласно ст. 15 Конституции РФ.
Для трудового права важны права, закрепленные в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах, принятом ООН 19 декабря 1966 г., а также в конвенциях и рекомендациях Международной организации труда (МОТ): право на труд, запрет дискриминации в труде и принудительного труда, равноправие женщин и мужчин, право на одинаково доступное образование, в том числе высшее, право на благоприятные условия труда, его охрану и т. д.

Основные принципы регулирования ''прав и обязанностей'' работодателей и работников представлены нами в виде ментальных карт.

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева.JPG|600 px]]

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева 2.JPG| 600 px]]

[http://popplet.com/]
Особенности и определяющие понятия трудового договора представлены нами при помощи Google-презентации.

[https://docs.google.com/presentation/d/1wj2Z1gCrYQxebK_kFBdAP2b_awMmRWSEN-_04swobuc/edit?usp=sharing Презентация: Трудовой договор]

==Вывод==
В ходе исследования,мы выяснили,что каждый человек в отдельности заинтересован в защите своих прав и свобод в различных сферах общественной жизни. Существование такой отрасли права,как Трудовое,является необходимой составляющей современного мира.Трудовое право выполняет общие функции, присущие всем отраслям права, т.е. функции регулирования экономических, политических, социальных и управленческих отношений. Особенность функционирования норм трудового права состоит в том, что нормы трудового права регулируют лишь часть экономических, социальных, политических и управленческих отношений, которые складываются в трудовом коллективе той или иной организации. Трудовое право выполняет также специальные юридические функции: регулятивную и охранительную. Особенность охранительной функции, в частности, состоит в том, что трудовое законодательство устанавливает особый вид дисциплинарной ответственности.

Трудовое право выполняет и такие специфические функции, присущие только этой отрасли права, как производственная и функция социальной защиты.

Функция социальной защиты направлена на удовлетворение предусмотренных Конституцией и законами РФ прав и интересов наемных работников. Соблюдение этих прав и интересов работников защищается также их объединениями, например, профсоюзами, другими общественными организациями, политическими партиями, а также государственными органами в области труда и занятости. В идеальном варианте обе функции должны развиваться сбалансировано, то есть должны закрепить определенный баланс интересов в виде определенного компромисса между работодателями и наемными работниками.

==Полезные ресурсы==

[http://www.uk-amparo.ru/amparo00023.html Трудовое право. Общая характеристика трудового права]

[http://www.rg.ru/2001/12/31/trud-dok.html Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. N 197-ФЗ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Трудовые правоотношения]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Трудовые правоотношения

2014-12-03T09:31:03Z

Татаренко Мария: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]
# участники группы аналитики

==Тема исследования группы==

Изучаем права и обязанности участников трудовых правоотношений в РФ

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Каковы права и обязанности работодателя и работника согласно Трудовому кодексу РФ?

==Цели исследования==

Ознакомиться с Трудовым Кодексом РФ.

Усвоить понятия "трудовое право", "трудовые правоотношения".

Выявить основные характеристики трудовых правоотношений.

Определить права и обязанности работников и работодателей.

Изучить особенности такого документа, как трудовой договор.

==Результаты проведённого исследования==

'''Трудовым правом''' называется одна из важнейших отраслей российского права, регулирующая при активном участии ее субъектов трудовые отношения работников с работодателями и другие непосредственно с ними связанные, производные от трудовых отношения (т. е. все отношения по труду на производстве) и устанавливающая права и обязанности субъектов трудового права и ответственность за их нарушение, сочетая интересы субъектов трудового права и всего общества, государства.
Предметом трудового права являются общественные отношения, связанные с трудом на производстве.

'''Трудовое правоотношение''' – это добровольная юридическая связь работника с работодателем, по которой работник обязан лично выполнять регулярно оговоренную трудовую функцию в общем трудовом процессе производства (работать по определенной специальности, квалификации, должности), подчиняясь правилам внутреннего трудового распорядка данного производства, а работодатель обязан своевременно и систематически оплачивать его труд по реальному вкладу и создавать условия труда не ниже предусмотренных законодательством, трудовым и коллективными договорами, соглашениями.

Основные принципы правового регулирования труда отражают в краткой форме суть действующего трудового права, в первую очередь соответствующих статей '''Конституции РФ''' и '''Трудового кодекса РФ''', а также других федеральных законов России по вопросам труда. Эта суть формулируется кратко, одной фразой., начинаясь, как правило, со слова «обеспечение» соответствующего права. В основе формулировки каждого основного принципа трудового права лежат соответствующие конституционные трудовые права и свободы и их юридические гарантии. В формулировке их учитываются и международно-правовые акты о труде согласно ст. 15 Конституции РФ.
Для трудового права важны права, закрепленные в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах, принятом ООН 19 декабря 1966 г., а также в конвенциях и рекомендациях Международной организации труда (МОТ): право на труд, запрет дискриминации в труде и принудительного труда, равноправие женщин и мужчин, право на одинаково доступное образование, в том числе высшее, право на благоприятные условия труда, его охрану и т. д.

Основные принципы регулирования ''прав и обязанностей'' работодателей и работников представлены нами в виде ментальных карт.

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева.JPG|600 px]]

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева 2.JPG| 600 px]]

Особенности и определяющие понятия трудового договора представлены нами при помощи Google-презентации.

[https://docs.google.com/presentation/d/1wj2Z1gCrYQxebK_kFBdAP2b_awMmRWSEN-_04swobuc/edit?usp=sharing Презентация: Трудовой договор]

==Вывод==
В ходе исследования,мы выяснили,что каждый человек в отдельности заинтересован в защите своих прав и свобод в различных сферах общественной жизни. Существование такой отрасли права,как Трудовое,является необходимой составляющей современного мира.Трудовое право выполняет общие функции, присущие всем отраслям права, т.е. функции регулирования экономических, политических, социальных и управленческих отношений. Особенность функционирования норм трудового права состоит в том, что нормы трудового права регулируют лишь часть экономических, социальных, политических и управленческих отношений, которые складываются в трудовом коллективе той или иной организации. Трудовое право выполняет также специальные юридические функции: регулятивную и охранительную. Особенность охранительной функции, в частности, состоит в том, что трудовое законодательство устанавливает особый вид дисциплинарной ответственности.

Трудовое право выполняет и такие специфические функции, присущие только этой отрасли права, как производственная и функция социальной защиты.

Функция социальной защиты направлена на удовлетворение предусмотренных Конституцией и законами РФ прав и интересов наемных работников. Соблюдение этих прав и интересов работников защищается также их объединениями, например, профсоюзами, другими общественными организациями, политическими партиями, а также государственными органами в области труда и занятости. В идеальном варианте обе функции должны развиваться сбалансировано, то есть должны закрепить определенный баланс интересов в виде определенного компромисса между работодателями и наемными работниками.

==Полезные ресурсы==

[http://www.uk-amparo.ru/amparo00023.html Трудовое право. Общая характеристика трудового права]

[http://www.rg.ru/2001/12/31/trud-dok.html Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. N 197-ФЗ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Трудовые правоотношения]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Трудовые правоотношения

2014-12-03T09:30:26Z

Татаренко Мария: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==

# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]
# участники группы аналитики

==Тема исследования группы==

Изучаем права и обязанности участников трудовых правоотношений в РФ

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Каковы права и обязанности работодателя и работника согласно Трудовому кодексу РФ?

==Цели исследования==

Ознакомиться с Трудовым Кодексом РФ.

Усвоить понятия "трудовое право", "трудовые правоотношения".

Выявить основные характеристики трудовых правоотношений.

Определить права и обязанности работников и работодателей.

Изучить особенности такого документа, как трудовой договор.

==Результаты проведённого исследования==

'''Трудовым правом''' называется одна из важнейших отраслей российского права, регулирующая при активном участии ее субъектов трудовые отношения работников с работодателями и другие непосредственно с ними связанные, производные от трудовых отношения (т. е. все отношения по труду на производстве) и устанавливающая права и обязанности субъектов трудового права и ответственность за их нарушение, сочетая интересы субъектов трудового права и всего общества, государства.
Предметом трудового права являются общественные отношения, связанные с трудом на производстве.

'''Трудовое правоотношение''' – это добровольная юридическая связь работника с работодателем, по которой работник обязан лично выполнять регулярно оговоренную трудовую функцию в общем трудовом процессе производства (работать по определенной специальности, квалификации, должности), подчиняясь правилам внутреннего трудового распорядка данного производства, а работодатель обязан своевременно и систематически оплачивать его труд по реальному вкладу и создавать условия труда не ниже предусмотренных законодательством, трудовым и коллективными договорами, соглашениями.

Основные принципы правового регулирования труда отражают в краткой форме суть действующего трудового права, в первую очередь соответствующих статей '''Конституции РФ''' и '''Трудового кодекса РФ''', а также других федеральных законов России по вопросам труда. Эта суть формулируется кратко, одной фразой., начинаясь, как правило, со слова «обеспечение» соответствующего права. В основе формулировки каждого основного принципа трудового права лежат соответствующие конституционные трудовые права и свободы и их юридические гарантии. В формулировке их учитываются и международно-правовые акты о труде согласно ст. 15 Конституции РФ.
Для трудового права важны права, закрепленные в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах, принятом ООН 19 декабря 1966 г., а также в конвенциях и рекомендациях Международной организации труда (МОТ): право на труд, запрет дискриминации в труде и принудительного труда, равноправие женщин и мужчин, право на одинаково доступное образование, в том числе высшее, право на благоприятные условия труда, его охрану и т. д.

Основные принципы регулирования ''прав и обязанностей'' работодателей и работников представлены нами в виде ментальных карт.

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева.JPG|600 px]]

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева 2.JPG| 600 px]]

Особенности и определяющие понятия трудового договора представлены нами при помощи Google-презентации.

Презентация: Трудовой договор [[https://docs.google.com/presentation/d/1wj2Z1gCrYQxebK_kFBdAP2b_awMmRWSEN-_04swobuc/edit?usp=sharing]]

==Вывод==
В ходе исследования,мы выяснили,что каждый человек в отдельности заинтересован в защите своих прав и свобод в различных сферах общественной жизни. Существование такой отрасли права,как Трудовое,является необходимой составляющей современного мира.Трудовое право выполняет общие функции, присущие всем отраслям права, т.е. функции регулирования экономических, политических, социальных и управленческих отношений. Особенность функционирования норм трудового права состоит в том, что нормы трудового права регулируют лишь часть экономических, социальных, политических и управленческих отношений, которые складываются в трудовом коллективе той или иной организации. Трудовое право выполняет также специальные юридические функции: регулятивную и охранительную. Особенность охранительной функции, в частности, состоит в том, что трудовое законодательство устанавливает особый вид дисциплинарной ответственности.

Трудовое право выполняет и такие специфические функции, присущие только этой отрасли права, как производственная и функция социальной защиты.

Функция социальной защиты направлена на удовлетворение предусмотренных Конституцией и законами РФ прав и интересов наемных работников. Соблюдение этих прав и интересов работников защищается также их объединениями, например, профсоюзами, другими общественными организациями, политическими партиями, а также государственными органами в области труда и занятости. В идеальном варианте обе функции должны развиваться сбалансировано, то есть должны закрепить определенный баланс интересов в виде определенного компромисса между работодателями и наемными работниками.

==Полезные ресурсы==

[http://www.uk-amparo.ru/amparo00023.html Трудовое право. Общая характеристика трудового права]

[http://www.rg.ru/2001/12/31/trud-dok.html Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. N 197-ФЗ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Трудовые правоотношения]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Трудовые правоотношения

2014-12-03T09:29:51Z

Татаренко Мария: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]

== Предмет, класс ==
Право,10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте будет рассмотрена основа трудового права,его применение. Будут изучены предмет трудового права - трудовые правоотношения, определена сущность понятий, связанных с человеком и его трудовой деятельностью, а также понятия трудовой договор,права и обязанности работников и работодателей. В результате исследований,учащиеся ознакомятся с основным правовым источником данной отрасли права -Трудовым Кодексом, а также смогут ответить на вопрос: "Как защитить свои трудовые права?".

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как защитить свои трудовые права?

===''Проблемные вопросы''===

1. Что предшествовало возникновению трудовых правоотношений?

2. Как осуществляется правовое регулирование трудовой деятельности в РФ?

3. Каковы права и обязанности работодателя и работника согласно Трудовому кодексу РФ?

4. Каковы сходства и различия трудовых правоотношений в России и странах Зарубежья?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое трудовые правоотношения?

2. Что такое занятость и трудоустройство?

3. Какие существуют органы трудоустройства?

4. В чём заключается порядок приема на работу?

5. Какие существуют виды трудового договора?

6. Каков порядок заключения и расторжения трудового договора?

==План проведения проекта==

[[Изображение:Этапы работы над проектом. Сундеева, Татаренко 800px.jpg]]

== Визитная карточка проекта ==

Основа проекта

Образовательные стандарты

Согласно ГОС целями изучения права в старшей школе являются:

• развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;

• воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;

• освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;

• овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия поддержанию правопорядка в обществе; решения практических задач социально-правовой сфере, а также учебных задач образовательном процессе;

• формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.

После завершения проекта вы сможете:

• знать права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, работника, потребителя, супруга, абитуриента); механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, формы и процедуры избирательного процесса в России;

• уметь правильно употреблять основные правовые понятия и категории (физическое лицо, юридическое лицо, организационно-правовые формы предприятий, основания приобретения права собственности, имущественные права);
• характеризовать: правовой статус участника предпринимательской деятельности, правовой режим предпринимательской деятельности;

• объяснять взаимосвязь права и других социальных норм;

• различать организационно-правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

• приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

• анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

• выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

• изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

• решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций).

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Сундеева Татаренко 1.jpg| 600px]]
[[Изображение:Буклет Татаренко Сундеева 2.jpg| 600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[https://drive.google.com/file/d/0B2eaMNwQh5fqemR1S2szNjVoTzQ/view?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Трудовые правоотношения]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

[http://www.uk-amparo.ru/amparo00023.html Трудовое право. Общая характеристика трудового права]

[http://www.rg.ru/2001/12/31/trud-dok.html Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. N 197-ФЗ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-26T09:20:10Z

Татаренко Мария: /* Вывод */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить.''
|-
|align="right"|Дж. Дьюи
|}
[[Изображение:Круподерова технологи.jpg|180px|right]]

==Участники проекта==
# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]
# [[Участник:Юшина Алла| Юшина Алла]]
# [[Участник: Сулимова Ирина | Сулимова Ирина]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''При использовании каких образовательных технологий применение сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что использование сервисов Веб 2.0 может быть полезным при использовании любых технологий, в том числе и при традиционном обучении. Но наиболее эффективно их применение при личностно-ориентированном обучении, при использовании таких педагогических технологий, где важным является сотрудничество, взаимодействие учащихся между собой.

==Цель исследования==
Проанализировать сущность различных педагогических технологий, выбрать технологии, где использование сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно.

==Задачи исследования==
#Провести анализ различных педагогических технологий.
#Подробно рассмотреть 1-2 технологии, где использование сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно.
#Подготовить 2-3 примера использования сервисов Веб 2.0 для отобранных технологий.

==Результаты проведённого исследования==

Анализ различных педагогических технологий был рассмотрен и представлен нами в виде Google презентации
[https://docs.google.com/presentation/d/1U214lf2BMPHlpRnKIeF1M8w-qDgXVSUtaazp5VUEI8o/edit?usp=sharing Презентация "Педагогические технологии"].

Использование сервиса Веб 2.0.является эффективным при различных педагогических технологиях,но особенно полезно их использование в проектной деятельности.

Приведем примеры использованиея сервиса Веб 2.0. в проектой деятельности:

''В олимпиадах:''

[[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 - 2012]]

[[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 - 2014]]

''Сетевые проекты:''

[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3_-_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80_2014 Проект Мой друг - компьютер 2014]

[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC-2014 Проект Необычное в обычном-2014]

''Учебные проекты:''

[[Учебный проект Правосудие в Российской Федерации]]

[[Учебный проект Система права]]

Нами были рассмотрены проектные методы технологий с использованием сервиса Веб 2.0 на примере собственных проектов:

[[Учебный проект Трудовые правоотношения]]

[[Учебный проект Политика и власть]]

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева.JPG|600 px]]

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева 2.JPG| 600 px]]

==Вывод==
В проекте Учим и учимся с Веб 2.0 проанализировали сущность различных педагогических технологий. Анализ различных педагогических технологий был рассмотрен и представлен нами в виде Google презентации. Так же мы выбрали технологии, где использование сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно,в результате чего выяснили,что особенно полезно их использование в проектной деятельности. На примере собственных проектов рассмотрели проектные методы технологий с использованием сервиса Веб 2.0 и представили их в виде схем.

==Полезные ресурсы==
*[http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html По книге: Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.]
*[http://window.edu.ru/window/library/pdf2txt?p_id=18234В. И. Чупрасова. Современные технологии в образовании. Владивосток. 2000 г.]
*[http://paidagogos.com/?p=104 Личностно-ориентированное обучение]
*[http://www.iteach.ru/met/metodika/a_2wn3.php Из книги Е.С.Полат "Метод проектов"]
*[http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
*[http://rcio.pnzgu.ru/vio/03/cd_site/Articles/art_4_4.htm С.И.Горлицкая. Метод проектов и информатизация образования - обзор и реализация]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-26T08:37:33Z

Татаренко Мария: /* Вывод */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить.''
|-
|align="right"|Дж. Дьюи
|}
[[Изображение:Круподерова технологи.jpg|180px|right]]

==Участники проекта==
# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]
# [[Участник:Юшина Алла| Юшина Алла]]
# [[Участник: Сулимова Ирина | Сулимова Ирина]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''При использовании каких образовательных технологий применение сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что использование сервисов Веб 2.0 может быть полезным при использовании любых технологий, в том числе и при традиционном обучении. Но наиболее эффективно их применение при личностно-ориентированном обучении, при использовании таких педагогических технологий, где важным является сотрудничество, взаимодействие учащихся между собой.

==Цель исследования==
Проанализировать сущность различных педагогических технологий, выбрать технологии, где использование сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно.

==Задачи исследования==
#Провести анализ различных педагогических технологий.
#Подробно рассмотреть 1-2 технологии, где использование сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно.
#Подготовить 2-3 примера использования сервисов Веб 2.0 для отобранных технологий.

==Результаты проведённого исследования==

Анализ различных педагогических технологий был рассмотрен и представлен нами в виде Google презентации
[https://docs.google.com/presentation/d/1U214lf2BMPHlpRnKIeF1M8w-qDgXVSUtaazp5VUEI8o/edit?usp=sharing Презентация "Педагогические технологии"].

Использование сервиса Веб 2.0.является эффективным при различных педагогических технологиях,но особенно полезно их использование в проектной деятельности.

Приведем примеры использованиея сервиса Веб 2.0. в проектой деятельности:

''В олимпиадах:''

[[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 - 2012]]

[[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 - 2014]]

''Сетевые проекты:''

[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3_-_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80_2014 Проект Мой друг - компьютер 2014]

[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC-2014 Проект Необычное в обычном-2014]

''Учебные проекты:''

[[Учебный проект Правосудие в Российской Федерации]]

[[Учебный проект Система права]]

Нами были рассмотрены проектные методы технологий с использованием сервиса Веб 2.0 на примере собственных проектов:

[[Учебный проект Трудовые правоотношения]]

[[Учебный проект Политика и власть]]

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева.JPG|600 px]]

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева 2.JPG| 600 px]]

==Вывод==
В проекте Учим и учимся с Веб 2.0 проанализировали сущность различных педагогических технологий. Анализ различных педагогических технологий был рассмотрен и представлен нами в виде Google презентации. Так же мы выбрали технологии, где использование сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно,в результате чего выяснили,что особенно полезно их использование в проектной деятельности. На примере собственных проектов рассмотрели проектные методы технологий с использованием сервиса Веб 2.0 и представили их в виде схем:

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева.JPG|600 px]]

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева 2.JPG| 600 px]]

==Полезные ресурсы==
*[http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html По книге: Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.]
*[http://window.edu.ru/window/library/pdf2txt?p_id=18234В. И. Чупрасова. Современные технологии в образовании. Владивосток. 2000 г.]
*[http://paidagogos.com/?p=104 Личностно-ориентированное обучение]
*[http://www.iteach.ru/met/metodika/a_2wn3.php Из книги Е.С.Полат "Метод проектов"]
*[http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
*[http://rcio.pnzgu.ru/vio/03/cd_site/Articles/art_4_4.htm С.И.Горлицкая. Метод проектов и информатизация образования - обзор и реализация]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-26T08:37:19Z

Татаренко Мария: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить.''
|-
|align="right"|Дж. Дьюи
|}
[[Изображение:Круподерова технологи.jpg|180px|right]]

==Участники проекта==
# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]
# [[Участник:Юшина Алла| Юшина Алла]]
# [[Участник: Сулимова Ирина | Сулимова Ирина]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''При использовании каких образовательных технологий применение сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что использование сервисов Веб 2.0 может быть полезным при использовании любых технологий, в том числе и при традиционном обучении. Но наиболее эффективно их применение при личностно-ориентированном обучении, при использовании таких педагогических технологий, где важным является сотрудничество, взаимодействие учащихся между собой.

==Цель исследования==
Проанализировать сущность различных педагогических технологий, выбрать технологии, где использование сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно.

==Задачи исследования==
#Провести анализ различных педагогических технологий.
#Подробно рассмотреть 1-2 технологии, где использование сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно.
#Подготовить 2-3 примера использования сервисов Веб 2.0 для отобранных технологий.

==Результаты проведённого исследования==

Анализ различных педагогических технологий был рассмотрен и представлен нами в виде Google презентации
[https://docs.google.com/presentation/d/1U214lf2BMPHlpRnKIeF1M8w-qDgXVSUtaazp5VUEI8o/edit?usp=sharing Презентация "Педагогические технологии"].

Использование сервиса Веб 2.0.является эффективным при различных педагогических технологиях,но особенно полезно их использование в проектной деятельности.

Приведем примеры использованиея сервиса Веб 2.0. в проектой деятельности:

''В олимпиадах:''

[[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 - 2012]]

[[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 - 2014]]

''Сетевые проекты:''

[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3_-_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80_2014 Проект Мой друг - компьютер 2014]

[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC-2014 Проект Необычное в обычном-2014]

''Учебные проекты:''

[[Учебный проект Правосудие в Российской Федерации]]

[[Учебный проект Система права]]

Нами были рассмотрены проектные методы технологий с использованием сервиса Веб 2.0 на примере собственных проектов:

[[Учебный проект Трудовые правоотношения]]

[[Учебный проект Политика и власть]]

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева.JPG|600 px]]

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева 2.JPG| 600 px]]

==Вывод==
В проекте Учим и учимся с Веб 2.0 проанализировали сущность различных педагогических технологий. Анализ различных педагогических технологий был рассмотрен и представлен нами в виде Google презентации. Так же мы выбрали технологии, где использование сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно,в результате чего выяснили,что особенно полезно их использование в проектной деятельности. На примере собственных проектов рассмотрели проектные методы технологий с использованием сервиса Веб 2.0 и представили их в виде схем:

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева.JPG|600 px]]

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева 2.JPG| 600 px]]

==Полезные ресурсы==
*[http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html По книге: Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.]
*[http://window.edu.ru/window/library/pdf2txt?p_id=18234В. И. Чупрасова. Современные технологии в образовании. Владивосток. 2000 г.]
*[http://paidagogos.com/?p=104 Личностно-ориентированное обучение]
*[http://www.iteach.ru/met/metodika/a_2wn3.php Из книги Е.С.Полат "Метод проектов"]
*[http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
*[http://rcio.pnzgu.ru/vio/03/cd_site/Articles/art_4_4.htm С.И.Горлицкая. Метод проектов и информатизация образования - обзор и реализация]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-26T08:31:18Z

Татаренко Мария: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить.''
|-
|align="right"|Дж. Дьюи
|}
[[Изображение:Круподерова технологи.jpg|180px|right]]

==Участники проекта==
# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]
# [[Участник:Юшина Алла| Юшина Алла]]
# [[Участник: Сулимова Ирина | Сулимова Ирина]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''При использовании каких образовательных технологий применение сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что использование сервисов Веб 2.0 может быть полезным при использовании любых технологий, в том числе и при традиционном обучении. Но наиболее эффективно их применение при личностно-ориентированном обучении, при использовании таких педагогических технологий, где важным является сотрудничество, взаимодействие учащихся между собой.

==Цель исследования==
Проанализировать сущность различных педагогических технологий, выбрать технологии, где использование сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно.

==Задачи исследования==
#Провести анализ различных педагогических технологий.
#Подробно рассмотреть 1-2 технологии, где использование сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно.
#Подготовить 2-3 примера использования сервисов Веб 2.0 для отобранных технологий.

==Результаты проведённого исследования==

Анализ различных педагогических технологий был рассмотрен и представлен нами в виде Google презентации
[https://docs.google.com/presentation/d/1U214lf2BMPHlpRnKIeF1M8w-qDgXVSUtaazp5VUEI8o/edit?usp=sharing Презентация "Педагогические технологии"].

Использование сервиса Веб 2.0.является эффективным при различных педагогических технологиях,но особенно полезно их использование в проектной деятельности.

Приведем примеры использованиея сервиса Веб 2.0. в проектой деятельности:

''В олимпиадах:''

[[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 - 2012]]

[[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 - 2014]]

''Сетевые проекты:''

[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3_-_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80_2014 Проект Мой друг - компьютер 2014]

[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC-2014 Проект Необычное в обычном-2014]

''Учебные проекты:''

[[Учебный проект Правосудие в Российской Федерации]]

[[Учебный проект Система права]]

Нами были рассмотрены проектные методы технологий с использованием сервиса Веб 2.0 на примере собственных проектов:

[[Учебный проект Трудовые правоотношения]]

[[Учебный проект Политика и власть]]

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева.JPG|600 px]]

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева 2.JPG| 600 px]]

==Вывод==
В проекте Учим и учимся с Веб 2.0 проанализировали сущность различных педагогических технологий. Анализ различных педагогических технологий был рассмотрен и представлен нами в виде Google презентации. Так же мы выбрали технологии, где использование сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно,в результате чего выяснили,что особенно полезно их использование в проектной деятельности. На примере собственных проектов рассмотрели проектные методы технологий с использованием сервиса Веб 2.0 и представили их в виде схем:

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева.JPG|600 px]]

[[Изображение:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева 2.JPG| 600 px]]

==Полезные ресурсы==
*[http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html По книге: Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.]
*[http://window.edu.ru/window/library/pdf2txt?p_id=18234В. И. Чупрасова. Современные технологии в образовании. Владивосток. 2000 г.]
*[http://paidagogos.com/?p=104 Личностно-ориентированное обучение]
*[http://www.iteach.ru/met/metodika/a_2wn3.php Из книги Е.С.Полат "Метод проектов"]
*[http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
*[http://rcio.pnzgu.ru/vio/03/cd_site/Articles/art_4_4.htm С.И.Горлицкая. Метод проектов и информатизация образования - обзор и реализация]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Трудовые правоотношения

2014-11-19T10:07:49Z

Татаренко Мария: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева 2.JPG

2014-11-19T10:06:45Z

Татаренко Мария:

Результаты исследования учащихся в проекте Трудовые правоотношения

2014-11-19T09:49:31Z

Татаренко Мария: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Схема для проекта по праву Татаренко Сундеева.JPG

2014-11-19T09:47:52Z

Татаренко Мария:

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-19T08:45:35Z

Татаренко Мария: /* Результаты проведённого исследования */

Группа ППД 13-1

2014-11-12T09:23:48Z

Татаренко Мария:

# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]
# [[Участник:Юшина Алла| Юшина Алла]]
# [[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]
# [[Участник: Сулимова Ирина | Сулимова Ирина]]
# [[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]
# [[Участник:Некипелова | Некипелова Анастасия]]
# [[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]
# [[Участник:Чекмарёва Мария|Чекмарёва Мария]]
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]
# [[Участник:Калякина Ксения|Калякина Ксения]]
# [[Участник:Иванова Алена | Иванова Алена]]
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]
# [[Участник:Шакеров| Шакеров Руслан]]
# [[Участник:Кочетова| Кочетова Елена]]
# [[Участник:Алехно Алексндра| Алехно Александра]]
[[Категория:Группа]]

Группа ППД 13-1

2014-11-12T09:22:26Z

Татаренко Мария:

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-12T08:48:29Z

Татаренко Мария: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-12T08:47:18Z

Татаренко Мария: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-05T09:58:51Z

Татаренко Мария: /* Участники проекта */

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-05T09:57:18Z

Татаренко Мария: /* Участники проекта */

Участник:Татаренко Мария

2014-11-05T09:40:03Z

Татаренко Мария:

'''Фамилия:''' Татаренко

'''Имя:''' Мария

'''Факультет:''' Управления и социально-технических сервисов

'''Группа:''' [[Группа ППД 13-1| ППД 13-1]]

[[Категория: Студент]]

{|border=1
|+Расписание занятий
!bgcolor=#FFF8DC| Пара||bgcolor=#7FFFD4| Неделя|| bgcolor=#BBFFFF| Понедельник|| bgcolor=#BBFFFF |Вторник|| bgcolor=#BBFFFF |Среда|| bgcolor=#BBFFFF |Четверг|| bgcolor=#BBFFFF| Пятница
|-
|bgcolor=#FFBBFF| 1||bgcolor=#C1FFC1| верх||Философия||Математика||Физика||Психология профессионального образования||...
|-
|bgcolor=#FFBBFF| 1||bgcolor=#FFF68F| низ||Философия||Математика||Психология профессионального образования||Практическое (производственное) обучение||...
|-
|bgcolor=#FFBBFF| 2||bgcolor=#C1FFC1| верх||Физическая культура||Иностранный язык||Физическая культура||Практическое (производственное) обучение||...
|-
|bgcolor=#FFBBFF| 2||bgcolor=#FFF68F| низ||Физическая культура||Иностранный язык||Физическая культура||Практическое (производственное) обучение||История отечественного государства и права
|-
|bgcolor=#FFBBFF| 3||bgcolor=#C1FFC1| верх||Культурология||Математика||Информационные технологии в образовании||Профессиональная этика||...
|-
|bgcolor=#FFBBFF| 3||bgcolor=#FFF68F| низ||Философия||Математика||Информационные технологии в образовании||Профессиональная этика||История отечественного государства и права
|-
|bgcolor=#FFBBFF| 4||bgcolor=#C1FFC1| верх||Физика||...||...||...||...
|-
|bgcolor=#FFBBFF| 4||bgcolor=#FFF68F| низ||Культурология||...||...||Практическое (производственное) обучение||...
|-
|bgcolor=#FFBBFF| 5||bgcolor=#C1FFC1| верх||Физика||...||...||...||...
|}

[[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13]]

Учебный проект Трудовые правоотношения

2014-10-21T17:18:56Z

Татаренко Мария: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]

== Предмет, класс ==
Право,10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как защитить свои трудовые права?

===''Проблемные вопросы''===

1. Что предшествовало возникновению трудовых правоотношений?

2. Как осуществляется правовое регулирование трудовой деятельности в РФ?

3. Каковы права и обязанности работодателя и работника согласно Трудовому кодексу РФ?

4. Каковы сходства и различия трудовых правоотношений в России и странах Зарубежья?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое трудовые правоотношения?

2. Что такое занятость и трудоустройство?

3. Какие существуют органы трудоустройства?

4. В чём заключается порядок приема на работу?

5. Какие существуют виды трудового договора?

6. Каков порядок заключения и расторжения трудового договора?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

Основа проекта

Образовательные стандарты

Согласно ГОС целями изучения права в старшей школе являются:

• развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;

• воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;

• освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;

• овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия поддержанию правопорядка в обществе; решения практических задач социально-правовой сфере, а также учебных задач образовательном процессе;

• формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.

После завершения проекта вы сможете:

• знать права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, работника, потребителя, супруга, абитуриента); механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, формы и процедуры избирательного процесса в России;

• уметь правильно употреблять основные правовые понятия и категории (физическое лицо, юридическое лицо, организационно-правовые формы предприятий, основания приобретения права собственности, имущественные права);
• характеризовать: правовой статус участника предпринимательской деятельности, правовой режим предпринимательской деятельности;

• объяснять взаимосвязь права и других социальных норм;

• различать организационно-правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

• приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

• анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

• выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

• изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

• решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций).

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Сундеева Татаренко 1.jpg| 600px]]
[[Изображение:Буклет Татаренко Сундеева 2.jpg| 600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Буклет Татаренко Сундеева 2.jpg

2014-10-21T17:16:48Z

Татаренко Мария:

Учебный проект Трудовые правоотношения

2014-10-21T16:52:15Z

Татаренко Мария: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]

== Предмет, класс ==
Право,10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как защитить свои трудовые права?

===''Проблемные вопросы''===

1. Что предшествовало возникновению трудовых правоотношений?

2. Как осуществляется правовое регулирование трудовой деятельности в РФ?

3. Каковы права и обязанности работодателя и работника согласно Трудовому кодексу РФ?

4. Каковы сходства и различия трудовых правоотношений в России и странах Зарубежья?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое трудовые правоотношения?

2. Что такое занятость и трудоустройство?

3. Какие существуют органы трудоустройства?

4. В чём заключается порядок приема на работу?

5. Какие существуют виды трудового договора?

6. Каков порядок заключения и расторжения трудового договора?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Сундеева Татаренко 1.jpg| 600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Трудовые правоотношения

2014-10-21T16:50:11Z

Татаренко Мария: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]

== Предмет, класс ==
Право,10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как защитить свои трудовые права?

===''Проблемные вопросы''===

1. Что предшествовало возникновению трудовых правоотношений?

2. Как осуществляется правовое регулирование трудовой деятельности в РФ?

3. Каковы права и обязанности работодателя и работника согласно Трудовому кодексу РФ?

4. Каковы сходства и различия трудовых правоотношений в России и странах Зарубежья?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое трудовые правоотношения?

2. Что такое занятость и трудоустройство?

3. Какие существуют органы трудоустройства?

4. В чём заключается порядок приема на работу?

5. Какие существуют виды трудового договора?

6. Каков порядок заключения и расторжения трудового договора?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Сундеева Татаренко 1.jpg]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Буклет Сундеева Татаренко 1.jpg

2014-10-01T08:06:30Z

Татаренко Мария:

Участник:Татаренко Мария

2014-09-17T06:53:12Z

Татаренко Мария:

Участник:Татаренко Мария

2014-09-10T08:55:39Z

Татаренко Мария:

'''Фамилия:''' Татаренко

'''Имя:''' Мария

'''Факультет:''' Управления и социально-технических сервисов

'''Группа:''' [[Группа ППД 13-1| ППД 13-1]]

[[Категория: Студент]]

{|border=1
|+Расписание занятий
!Пара||!Неделя||Понедельник||Вторник||Среда||Четверг||Пятница
|-
||1||Верх||Философия||Математика||Физика||Психология профессионального образования||...
|-
||1||Низ||Философия||Математика||Психология профессионального образования||ППО||...
|-
||2||Верх||физкультура||Ин.яз.||Физкультура||ППО||...
|-
||2||Низ||Физкультура||Ин.яз.||Физкультура||ППО||История отечественного государства и права
|-
||3||Верх||Культурология||Математика||Информационные технологии в образовании||Проффессиональная этика||...
|-
||3||Низ||Философия||Математика||Информационные технологии в образовании||Профессиональная этика||История отечественного государства и права
|-
||4||Верх||Физика||...||...||...||...
|-
||4||Низ||Культурология||...||...||ППО||...
|-
||5||Верх||Физика||...||...||...||...

Группа ППД 13-1

2014-09-03T06:28:04Z

Татаренко Мария: Новая: # Татаренко Мария

# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]

Участник:Татаренко Мария

2014-09-03T06:22:20Z

Татаренко Мария: Новая: '''Фамилия:''' Татаренко '''Имя:''' Мария '''Факультет:''' Управления и социально-технических сервисов '''Гр...