https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81+%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F 2026-04-30T10:17:11Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F&diff=244302 2019-04-27T08:45:43Z

<p>Старкус Анастасия: </p> <hr /> <div>'''фамилия''': Старкус<br /> <br /> '''имя''': Анастасия <br /> <br /> '''факультет''': гуманитарных наук<br /> <br /> '''группа''': [[Группа МИК-18 | МИК-18]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1HamKkUAO56iQDKEVwUpZITeCp8LnfJZeqNYsvMiS7HY/edit#slide=id.g33096a8549_6_0 совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1nvD-b_ZxJuBGrUL2wM4UWx5cSThlOzq5K0egSNRtm-A/edit?usp=sharing наш мозговой штурм]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11aEhr4R_W6eoXmBvM9pj1LJNz81zZjPL2DMAcxGEMQE/edit мой гугл документ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSck574PbJFoBhtwxRgQJRZHFNT1SnhjBiPMgyiLX9CeX51Xkw/viewform мой гугл тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1yg_ZZpNWDQX6RMUnsCsTmHyl8wvoor6v_dGbgdNdfPQ/edit?ts=5a7ae35a наш рисунок] <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1gU79U8vOna6B6AwTCRKagsEH41eWHKumeJdb663E_w8/edit?usp=sharing Наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1nvD-b_ZxJuBGrUL2wM4UWx5cSThlOzq5K0egSNRtm-A/edit?usp=sharing Наш мозговой штурм]<br /> [[категория: студент]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=244203 2019-04-23T16:21:27Z

<p>Старкус Анастасия: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Елохинская Ксения Викторовна | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> [[Участник:Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Файл:Екат. правление15.png|400px|left|]]<br /> <br /> [[Файл:Публикаfhgj2.jpg|400px|]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест] <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/11o9qz-ZVXAhRH8h--uqDQvLE_c8TjZf-dYegghbkLuM/edit самооценка работы над проектом]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/14KmQ4UhlBLFwh-Og_TBtY36l6W1dHhpHGi-0576FYgU/edit самооценка работы над проектом]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fvxFz4r_lbxmez0PdgjZ_4w5IosBRf-UEI0GNFQ4E0M/edit?usp=sharing итоговое оценивание]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИА-18-1 март-май 2019]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=244197 2019-04-23T15:28:43Z

<p>Старкус Анастасия: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Елохинская Ксения Викторовна | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> [[Участник:Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Файл:Екат. правление15.png|400px|left|]]<br /> <br /> [[Файл:Публикаfhgj2.jpg|400px|]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест] <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/11o9qz-ZVXAhRH8h--uqDQvLE_c8TjZf-dYegghbkLuM/edit самооценка работы над проектом]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/14KmQ4UhlBLFwh-Og_TBtY36l6W1dHhpHGi-0576FYgU/edit самооценка работы над проектом]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИА-18-1 март-май 2019]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F&diff=244169 2019-04-23T14:39:35Z

<p>Старкус Анастасия: </p> <hr /> <div>'''фамилия''': Старкус<br /> <br /> '''имя''': Анастасия <br /> <br /> '''факультет''': гуманитарных наук<br /> <br /> '''группа''': [[Группа МИК-18 | МИК-18]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1HamKkUAO56iQDKEVwUpZITeCp8LnfJZeqNYsvMiS7HY/edit#slide=id.g33096a8549_6_0 совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wuV7pRXWHaWVEH7Nyhfk17icZHxrKl0hKvT1z6Wysn8/edit#gid=0 наш мозговой штурм]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11aEhr4R_W6eoXmBvM9pj1LJNz81zZjPL2DMAcxGEMQE/edit мой гугл документ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSck574PbJFoBhtwxRgQJRZHFNT1SnhjBiPMgyiLX9CeX51Xkw/viewform мой гугл тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1yg_ZZpNWDQX6RMUnsCsTmHyl8wvoor6v_dGbgdNdfPQ/edit?ts=5a7ae35a наш рисунок] <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1gU79U8vOna6B6AwTCRKagsEH41eWHKumeJdb663E_w8/edit?usp=sharing Наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1nvD-b_ZxJuBGrUL2wM4UWx5cSThlOzq5K0egSNRtm-A/edit?usp=sharing Наш мозговой штурм]<br /> [[категория: студент]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%9C%D0%98%D0%9A-18-1_%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C-%D0%BC%D0%B0%D0%B9_2019&diff=244168 2019-04-23T14:34:10Z

<p>Старкус Анастасия: /* Портфолио проектов */</p> <hr /> <div>=Организационные моменты=<br /> '''Даты проведения''' <br /> <br /> апрель-май 2019 года<br /> <br /> [[Группа МИК-18]]<br /> <br /> '''Преподаватель''' <br /> <br /> [[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]<br /> <br /> =Цель=<br /> * Освоение содержания Основного курса программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> * Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий<br /> * Создание портфолио учебного проекта<br /> <br /> = Ресурсы =<br /> <br /> '''Примеры портфолио проектов:'''<br /> <br /> [[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]<br /> <br /> [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]<br /> <br /> = Наши ссылки =<br /> * [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]<br /> *[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы] <br /> *[http://window.edu.ru/resource/184/37184 Примерная программа основного общего образования по истории]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/185/37185 Примерная программа основного общего образования по обществознанию]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/207/37207 Примерная программа среднего общего образования по истории (базовый уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/227/37227 Примерная программа среднего общего образования по истории (профильный уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/208/37208 Примерная программа среднего общего образования по обществознанию (базовый уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/228/37228 Примерная программа среднего общего образования по обществознанию (профильный уровень)]<br /> *[[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> *[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта &quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;]<br /> <br /> <br /> ==Примеры проектов==<br /> *[[Учебный проект: Нижегородский кремль]]<br /> *[http://letopisi.org/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D1%81%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0!_%D0%92%D1%81%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D1%8B! Учебный проект Все для фронта! Все для победы!]<br /> *[http://letopisi.org/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D0%B5_%D1%86%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B8%3F%22 И почему Москве царством бытии?]<br /> *[[Учебный проект Гражданские правоотношения]]<br /> <br /> = Портфолио проектов =<br /> На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]<br /> или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]<br /> #[[Участник:Наталья Зотова | Зотова Наталья Александровна]]<br /> #[[Участник:Алексей Малышев | Малышев Алексей Игоревич]] [[Учебный проект Преобразования Петра Великого]]<br /> #[[Участник:Красильников Илья | Красильников Илья Александрович]]<br /> #[[Участник:Елена Рысина | Рысина Елена Юрьевна]] [[Учебный проект Культурное наследие Древней Греции]]<br /> #[[Участник:Левашова Ирина | Левашова Ирина Сергеевна]] [[Учебный проект Древняя Индия]]<br /> #[[Участник:Чупракова Марина | Чупракова Марина Алексеевна]] [[Учебный проект Свержение монгольского ига]]<br /> #[[Участник:Салина Эльвира | Салина Эльвира Юрьевна]] [[Учебный проект Реформы Александра II]]<br /> #[[Участник:Мулюкина Кристина | Мулюкина Кристина Сергеевна]]<br /> #[[Участник:Балескова Любовь | Балескова Любовь Владимировна]] [[Учебный проект Новгород и Киев - центры древнерусской государственности]]<br /> #[[Участник:Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]] [[Учебный проект Правление Екатерины II ]]<br /> <br /> [[Категория:Обучение будущего]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=244167 2019-04-23T14:32:36Z

<p>Старкус Анастасия: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Елохинская Ксения Викторовна | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> [[Участник:Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Файл:Екат. правление15.png|400px|left|]]<br /> <br /> [[Файл:Публикаfhgj2.jpg|400px|]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест] <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/11o9qz-ZVXAhRH8h--uqDQvLE_c8TjZf-dYegghbkLuM/edit самооценка работы над проектом]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИА-18-1 март-май 2019]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_%D0%9C%D0%98%D0%9A-18&diff=244166 2019-04-23T14:27:28Z

<p>Старкус Анастасия: </p> <hr /> <div>#[[Участник:Наталья Зотова | Зотова Наталья Александровна]]<br /> #[[Участник:Алексей Малышев | Малышев Алексей Игоревич]]<br /> #[[Участник:Красильников Илья | Красильников Илья Александрович]]<br /> #[[Участник:Елена Рысина | Рысина Елена Юрьевна]]<br /> #[[Участник:Левашова Ирина | Левашова Ирина Сергеевна]]<br /> #[[Участник:Чупракова Марина | Чупракова Марина Алексеевна]]<br /> #[[Участник:Салина Эльвира | Салина Эльвира Юрьевна]]<br /> #[[Участник:Мулюкина Кристина | Мулюкина Кристина Сергеевна]]<br /> #[[Участник:Балескова Любовь | Балескова Любовь Владимировна]]<br /> #[[Участник:Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F&diff=244165 2019-04-23T14:25:53Z

<p>Старкус Анастасия: </p> <hr /> <div>'''фамилия''': Старкус<br /> <br /> '''имя''': Анастасия <br /> <br /> '''факультет''': гуманитарных наук<br /> <br /> '''группа''': [[Группа МИК-18 | МИК-18]]<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1HamKkUAO56iQDKEVwUpZITeCp8LnfJZeqNYsvMiS7HY/edit#slide=id.g33096a8549_6_0 совместная презентация]<br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wuV7pRXWHaWVEH7Nyhfk17icZHxrKl0hKvT1z6Wysn8/edit#gid=0 наш мозговой штурм]<br /> [https://docs.google.com/document/d/11aEhr4R_W6eoXmBvM9pj1LJNz81zZjPL2DMAcxGEMQE/edit мой гугл документ]<br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSck574PbJFoBhtwxRgQJRZHFNT1SnhjBiPMgyiLX9CeX51Xkw/viewform мой гугл тест]<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1yg_ZZpNWDQX6RMUnsCsTmHyl8wvoor6v_dGbgdNdfPQ/edit?ts=5a7ae35a наш рисунок]<br /> [[категория: студент]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227070 2018-04-28T17:30:29Z

<p>Старкус Анастасия: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]] <br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]] и участники ИО-13-1<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Внутренняя и внешняя политика Екатерины II<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие внутриполитические и внешнеполитические проблемы стояли перед Россией в начале правления Екатерины II?<br /> Каковы результаты деятельности Екатерины II во внутренней и внешней политики?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем,что политика Екатерины II носила двойственный характер: с одной стороны, были достигнуты успехи, с другой стороны, обострились некоторые внутриполитические проблемы.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Ознакомиться с внутренней и внешней политикой Екатерины II и выявить ее достоинства и недостатки.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> В истории Российской империи правление Екатерины II занимает особое место. Она получила во владение огромную страну с большим населением, состоящим из нескольких сословий (дворянство, духовенство, мещанство, крестьянство; два последних - податные). Она единственный правитель, за исключением Петра I, удостоившийся прозвища «Великий». Она смогла сделать грандиозные успехи во внутренней и внешней политике. Она обеспечила одно из лидирующих мест России на мировой арене. Целью нашей работы было рассмотрение политики Екатерины II и ее анализ. <br /> Политика Екатерины II получила название «просвещенный абсолютизм». Императрицу живо интересовали идеи Монтескье, Вольтера, Руссо и других французских просветителей. Однако наряду с этим она проводила политику укрепления абсолютизма, усиления бюрократического аппарата, осуществила унификацию системы управления и централизацию государства.<br /> <br /> [[Файл:Profile portrait of Catherine II by Fedor Rokotov (1763, Tretyakov gallery).jpg]]<br /> <br /> Внутренняя политика<br /> <br /> Преобразование Сената<br /> <br /> В результате реформы 1763 г. Сенат был преобразован, а его полномочия сокращены. С этого времени Сенат стал высшей судебной инстанцией и осуществлял контроль за деятельностью государственного аппарата. Законодательной властью отныне обладала только императрица. Преобразования коснулись и структуры Сената – его разделили на 6 департаментов, каждый из которых ведал отдельной сферой государственных дел.<br /> <br /> Губернская реформа<br /> <br /> В качестве реакции на Крестьянскую войну (1773 – 75 гг.) под предводительством Е. Пугачева , причинами которой стали ограничение привилегий казачества и резвое ухудшение положения крестьян, было принято решение об изменении административного деления государства: упразднены провинции, территория поделена на губернии, которые, в свою очередь, делились на уезды. Были введены должности генерал-губернатора (которому подчинялись несколько губерний), губернатора (главы губернии, подчинявшегося императрице), капитана исправника (главы уезда). Также была создана система административного управления – губернские правления, приказы общественного призрения, суды для дворян и крестьян, магистраты. <br /> <br /> [[Файл:Pugachyov5.jpg]]<br /> <br /> Экономическая политика<br /> <br /> Экономика и торговля при Екатерине II развивались экстенсивно. Было введено государственное регулирование цен, в частности, на соль, появились новые кредитные учреждения, расширился перечень банковских операций. При Екатерине начали печатать ассигнации – бумажные деньги.<br /> Экспортировали сырье и полуфабрикаты, готовых изделий в объеме экспорта не было вообще. Ввозили в Российскую империю промышленные изделия, причем объем импорта превосходил отечественное производство в несколько раз. <br /> Быстро развивались лишь две отрасли промышленности, производившие экспортную продукцию – полотняная и чугунная, однако и они наращивали объемы не за счет использования новых технологий, а за счет увеличения количества работающих. <br /> Похожая ситуация была и в сельском хозяйстве, где экстенсивные методы также преобладали.<br /> <br /> Здравоохранение и образование.<br /> <br /> На государственный уровень была выведена борьба с эпидемиями, введена обязательная прививка против оспы, открыты психиатрические лечебницы и больницы для лечения венерических заболеваний.<br /> С 1768 г. началось создание сети школ в городах, начали открываться училища и различные институты женского образования (Воспитательное общество благородных девиц, Смольный институт). Усилилась роль Академии наук, к сожалению, не за счет отечественных кадров, а за счет приглашения ученых из-за рубежа. Однако в университетах и академиях был недобор, знания студентов были слабыми.<br /> <br /> Национальная политика<br /> <br /> Присоединение новых территорий повлекло за собой расширение национального состава Российской империи, и для каждой национальности был введен особый административный, налоговый и экономический режим: черта оседлости для евреев, половинные налоги для украинцев и белорусов, освобождение от налогов для немцев. При этом более всего были ущемлены права коренного населения.<br /> <br /> Внешняя политика<br /> <br /> Турецкий вопрос<br /> <br /> Территории Причерноморья, Северного Кавказа и Крыма находились под властью Турции. В 1768 г. под надуманным предлогом (ссылаясь на то, что один из отрядов русской армии вошел на территорию Османской империи, преследуя поляков-участников восстания Барской конфедерации) султан Турции объявил начало Русско-турецкой войны, которая продлилась 6 лет.<br /> Однако победу в войне одержала Россия, и территория Крымского ханства формально стала независимой, а на самом деле попала в зависимость от России. Кроме того, по условиям мирного договора, к России отошло северное побережье Черного моря.<br /> В попытке вернуть эти территории, Турция развязала еще одну войну (1787 – 1792 гг.), которую также проиграла, и вынуждена была уступить России Очаков и Крым. Результатом этих двух войн стали значительные расширения территории Российской империи: теперь граница с Османской империей была передвинута до самого Днестра. Кроме того, в результате умелых манипуляций императрицы, сумевшей посадить на трон Крымского ханства пророссийского правителя, Крымское ханство также вошло в состав России.<br /> <br /> [[Файл:4enqpbz8cnw.jpg]]<br /> <br /> Польский вопрос<br /> Формальным поводом для вмешательства во внутренние дела Речи Посполитой, в состав которой входило Польское королевство, послужило требование уравнять в правах православных и протестантов с католиками. В результате давления Екатерины II, польский престол занял Август Понятовский, что вылилось в недовольство польской шляхты и восстание Барской конфедерации, которое было подавлено русскими войсками. Пруссия и Австрия, осознав, что русское влияние в Польше значительно усилилось, предложили Российской империи провести раздел Речи Посполитой. <br /> Первый раздел состоялся в 1772 г., в результате Россия получила часть латвийских земель и восточную часть Белоруссии. Следующий раздел произошел после обращения за помощью к России граждан Речи Посполитой, выступивших против принятия Конституции 1791 г. В результате утвержденного на Гродненском сейме в 1793 г. деления, Россия получила Правобережную Украину и Центральную Белоруссию, включая Минск. И, наконец, после восстания Т. Костюшко, в 1795 г. произошел последний, третий раздел, в результате которого Речь Посполитая перестала существовать, а Россия расширила территорию за счет присоединения Западной Белоруссии, Курляндии, Литвы и Волыни. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSJn6LHPU0FJLGj7jiDYDE8JRX0xqEY3AlRvTOWeH9ebdKKcR2tSLZlnoZ7-6GEccdfpJ8U-NxpcWXP/pub Таблица 1. Направления внешней политики Екатерины II]<br /> [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSiE7UFMjbaz-w94dP4J5NdZwu76AmCOaYkExQzNH9fI6Dg7kC08jXj9Z8t42jZChcg-slDyMgq4FbB/pub Таблица 2. Направление внутренней политики Екатерины II]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Екатерина II Великая, вне всякого сомнения, является одним из самых значительных правителей в истории России. Целью нашей работы было проанализировать внутреннюю и внешнюю политику императрицы, дать ей характеристику и ответить на вопрос: &quot;А был ли век золотым?&quot;. Время правления Екатерины называли &quot;золотым веком&quot; русского дворянства. Императрица во многом обязаны была своим восшествием на престол именно дворянам. Поэтому дворянство было самым привилегированным сословием. Мы выяснили, что дворянам была дарована особая грамота, расширяющая их права, еще при муже Екатерины II, Петре III, что они освобождались от обязательной службы в армии и от телесных наказаний. Установив, что для дворян &quot;век&quot; Екатерины действительно был &quot;золотым&quot;, мы решили узнать, какое положение в обществе занимали другие сословия, в частности крестьянство. Крестьяне во времена Екатерины жили очень бедно. Налоги постоянно повышались (крестьяне принадлежали к податным сословиям), помещики, хозяева крестьян, могли распоряжаться своими крестьянами как угодно. В крестьянской войне под предводительством Е. Пугачева участвовало много крестьян, так как их положение их не устраивало. Итак, мы считаем, что время правления Екатерины II можно назвать &quot;золотым веком&quot; только применительно к дворянству. Остальным сословиям жилось плохо.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://az.lib.ru/e/ekaterina_w/text_0060.shtml Исторические и автобиографические заметки Екатерины Второй]<br /> <br /> [http://az.lib.ru/e/ekaterina_w/text_0030.shtml Екатерина Вторая и Г. А. Потемкин. Личная переписка (1769-1791)]<br /> <br /> [http://az.lib.ru/w/wjazemskij_p_a/text_0350.shtml Отметки при чтении &quot;Исторического похвального слова Екатерине II&quot;, написанного Карамзиным]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227069 2018-04-28T17:30:04Z

<p>Старкус Анастасия: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]] <br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]] и участники ИО-13-1<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Внутренняя и внешняя политика Екатерины II<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие внутриполитические и внешнеполитические проблемы стояли перед Россией в начале правления Екатерины II?<br /> Каковы результаты деятельности Екатерины II во внутренней и внешней политики?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем,что политика Екатерины II носила двойственный характер: с одной стороны, были достигнуты успехи, с другой стороны, обострились некоторые внутриполитические проблемы.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Ознакомиться с внутренней и внешней политикой Екатерины II и выявить ее достоинства и недостатки.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> В истории Российской империи правление Екатерины II занимает особое место. Она получила во владение огромную страну с большим населением, состоящим из нескольких сословий (дворянство, духовенство, мещанство, крестьянство; два последних - податные). Она единственный правитель, за исключением Петра I, удостоившийся прозвища «Великий». Она смогла сделать грандиозные успехи во внутренней и внешней политике. Она обеспечила одно из лидирующих мест России на мировой арене. Целью нашей работы было рассмотрение политики Екатерины II и ее анализ. <br /> Политика Екатерины II получила название «просвещенный абсолютизм». Императрицу живо интересовали идеи Монтескье, Вольтера, Руссо и других французских просветителей. Однако наряду с этим она проводила политику укрепления абсолютизма, усиления бюрократического аппарата, осуществила унификацию системы управления и централизацию государства.<br /> <br /> [[Файл:Profile portrait of Catherine II by Fedor Rokotov (1763, Tretyakov gallery).jpg]]<br /> <br /> Внутренняя политика<br /> <br /> Преобразование Сената<br /> <br /> В результате реформы 1763 г. Сенат был преобразован, а его полномочия сокращены. С этого времени Сенат стал высшей судебной инстанцией и осуществлял контроль за деятельностью государственного аппарата. Законодательной властью отныне обладала только императрица. Преобразования коснулись и структуры Сената – его разделили на 6 департаментов, каждый из которых ведал отдельной сферой государственных дел.<br /> <br /> Губернская реформа<br /> <br /> В качестве реакции на Крестьянскую войну (1773 – 75 гг.) под предводительством Е. Пугачева , причинами которой стали ограничение привилегий казачества и резвое ухудшение положения крестьян, было принято решение об изменении административного деления государства: упразднены провинции, территория поделена на губернии, которые, в свою очередь, делились на уезды. Были введены должности генерал-губернатора (которому подчинялись несколько губерний), губернатора (главы губернии, подчинявшегося императрице), капитана исправника (главы уезда). Также была создана система административного управления – губернские правления, приказы общественного призрения, суды для дворян и крестьян, магистраты. <br /> <br /> [[Файл:Pugachyov5.jpg]]<br /> <br /> Экономическая политика<br /> <br /> Экономика и торговля при Екатерине II развивались экстенсивно. Было введено государственное регулирование цен, в частности, на соль, появились новые кредитные учреждения, расширился перечень банковских операций. При Екатерине начали печатать ассигнации – бумажные деньги.<br /> Экспортировали сырье и полуфабрикаты, готовых изделий в объеме экспорта не было вообще. Ввозили в Российскую империю промышленные изделия, причем объем импорта превосходил отечественное производство в несколько раз. <br /> Быстро развивались лишь две отрасли промышленности, производившие экспортную продукцию – полотняная и чугунная, однако и они наращивали объемы не за счет использования новых технологий, а за счет увеличения количества работающих. <br /> Похожая ситуация была и в сельском хозяйстве, где экстенсивные методы также преобладали.<br /> <br /> Здравоохранение и образование.<br /> <br /> На государственный уровень была выведена борьба с эпидемиями, введена обязательная прививка против оспы, открыты психиатрические лечебницы и больницы для лечения венерических заболеваний.<br /> С 1768 г. началось создание сети школ в городах, начали открываться училища и различные институты женского образования (Воспитательное общество благородных девиц, Смольный институт). Усилилась роль Академии наук, к сожалению, не за счет отечественных кадров, а за счет приглашения ученых из-за рубежа. Однако в университетах и академиях был недобор, знания студентов были слабыми.<br /> <br /> Национальная политика<br /> <br /> Присоединение новых территорий повлекло за собой расширение национального состава Российской империи, и для каждой национальности был введен особый административный, налоговый и экономический режим: черта оседлости для евреев, половинные налоги для украинцев и белорусов, освобождение от налогов для немцев. При этом более всего были ущемлены права коренного населения.<br /> <br /> Внешняя политика<br /> <br /> Турецкий вопрос<br /> <br /> Территории Причерноморья, Северного Кавказа и Крыма находились под властью Турции. В 1768 г. под надуманным предлогом (ссылаясь на то, что один из отрядов русской армии вошел на территорию Османской империи, преследуя поляков-участников восстания Барской конфедерации) султан Турции объявил начало Русско-турецкой войны, которая продлилась 6 лет.<br /> Однако победу в войне одержала Россия, и территория Крымского ханства формально стала независимой, а на самом деле попала в зависимость от России. Кроме того, по условиям мирного договора, к России отошло северное побережье Черного моря.<br /> В попытке вернуть эти территории, Турция развязала еще одну войну (1787 – 1792 гг.), которую также проиграла, и вынуждена была уступить России Очаков и Крым. Результатом этих двух войн стали значительные расширения территории Российской империи: теперь граница с Османской империей была передвинута до самого Днестра. Кроме того, в результате умелых манипуляций императрицы, сумевшей посадить на трон Крымского ханства пророссийского правителя, Крымское ханство также вошло в состав России.<br /> <br /> [[Файл:4enqpbz8cnw.jpg]]<br /> <br /> Польский вопрос<br /> Формальным поводом для вмешательства во внутренние дела Речи Посполитой, в состав которой входило Польское королевство, послужило требование уравнять в правах православных и протестантов с католиками. В результате давления Екатерины II, польский престол занял Август Понятовский, что вылилось в недовольство польской шляхты и восстание Барской конфедерации, которое было подавлено русскими войсками. Пруссия и Австрия, осознав, что русское влияние в Польше значительно усилилось, предложили Российской империи провести раздел Речи Посполитой. <br /> Первый раздел состоялся в 1772 г., в результате Россия получила часть латвийских земель и восточную часть Белоруссии. Следующий раздел произошел после обращения за помощью к России граждан Речи Посполитой, выступивших против принятия Конституции 1791 г. В результате утвержденного на Гродненском сейме в 1793 г. деления, Россия получила Правобережную Украину и Центральную Белоруссию, включая Минск. И, наконец, после восстания Т. Костюшко, в 1795 г. произошел последний, третий раздел, в результате которого Речь Посполитая перестала существовать, а Россия расширила территорию за счет присоединения Западной Белоруссии, Курляндии, Литвы и Волыни. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSJn6LHPU0FJLGj7jiDYDE8JRX0xqEY3AlRvTOWeH9ebdKKcR2tSLZlnoZ7-6GEccdfpJ8U-NxpcWXP/pub Таблица 1. Направления внешней политики Екатерины II]<br /> [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSiE7UFMjbaz-w94dP4J5NdZwu76AmCOaYkExQzNH9fI6Dg7kC08jXj9Z8t42jZChcg-slDyMgq4FbB/pub Таблица 2. Направление внутренней политики Екатерины II]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Екатерина II Великая, вне всякого сомнения, является одним из самых значительных правителей в истории России. Целью нашей работы было проанализировать внутреннюю и внешнюю политику императрицы, дать ей характеристику и ответить на вопрос: &quot;А был ли век золотым?&quot;. Время правления Екатерины называли &quot;золотым веком&quot; русского дворянства. Императрица во многом обязаны была своим восшествием на престол именно дворянам. Поэтому дворянство было самым привилегированным сословием. Мы выяснили, что дворянам была дарована особая грамота, расширяющая их права, еще при муже Екатерины II, Петре III, что они освобождались от обязательной службы в армии и от телесных наказаний. Установив, что для дворян &quot;век&quot; Екатерины действительно был &quot;золотым&quot;, мы решили узнать, какое положение в обществе занимали другие сословия, в частности крестьянство. Крестьяне во времена Екатерины жили очень бедно. Налоги постоянно повышались (крестьяне принадлежали к податным сословиям), помещики, хозяева крестьян, могли распоряжаться своими крестьянами как угодно. В крестьянской войне под предводительством Е. Пугачева участвовало много крестьян, так как их положение их не устраивало. Итак, мы считаем, что время правления Екатерины II можно назвать &quot;золотым веком&quot; только применительно к дворянству. Остальным сословиям жилось плохо.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://az.lib.ru/e/ekaterina_w/text_0060.shtml Исторические и автобиографические заметки Екатерины Второй]<br /> [http://az.lib.ru/e/ekaterina_w/text_0030.shtml Екатерина Вторая и Г. А. Потемкин. Личная переписка (1769-1791)]<br /> [http://az.lib.ru/w/wjazemskij_p_a/text_0350.shtml Отметки при чтении &quot;Исторического похвального слова Екатерине II&quot;, написанного Карамзиным]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227068 2018-04-28T17:23:23Z

<p>Старкус Анастасия: /* Вывод */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]] <br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]] и участники ИО-13-1<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Внутренняя и внешняя политика Екатерины II<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие внутриполитические и внешнеполитические проблемы стояли перед Россией в начале правления Екатерины II?<br /> Каковы результаты деятельности Екатерины II во внутренней и внешней политики?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем,что политика Екатерины II носила двойственный характер: с одной стороны, были достигнуты успехи, с другой стороны, обострились некоторые внутриполитические проблемы.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Ознакомиться с внутренней и внешней политикой Екатерины II и выявить ее достоинства и недостатки.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> В истории Российской империи правление Екатерины II занимает особое место. Она получила во владение огромную страну с большим населением, состоящим из нескольких сословий (дворянство, духовенство, мещанство, крестьянство; два последних - податные). Она единственный правитель, за исключением Петра I, удостоившийся прозвища «Великий». Она смогла сделать грандиозные успехи во внутренней и внешней политике. Она обеспечила одно из лидирующих мест России на мировой арене. Целью нашей работы было рассмотрение политики Екатерины II и ее анализ. <br /> Политика Екатерины II получила название «просвещенный абсолютизм». Императрицу живо интересовали идеи Монтескье, Вольтера, Руссо и других французских просветителей. Однако наряду с этим она проводила политику укрепления абсолютизма, усиления бюрократического аппарата, осуществила унификацию системы управления и централизацию государства.<br /> <br /> [[Файл:Profile portrait of Catherine II by Fedor Rokotov (1763, Tretyakov gallery).jpg]]<br /> <br /> Внутренняя политика<br /> <br /> Преобразование Сената<br /> <br /> В результате реформы 1763 г. Сенат был преобразован, а его полномочия сокращены. С этого времени Сенат стал высшей судебной инстанцией и осуществлял контроль за деятельностью государственного аппарата. Законодательной властью отныне обладала только императрица. Преобразования коснулись и структуры Сената – его разделили на 6 департаментов, каждый из которых ведал отдельной сферой государственных дел.<br /> <br /> Губернская реформа<br /> <br /> В качестве реакции на Крестьянскую войну (1773 – 75 гг.) под предводительством Е. Пугачева , причинами которой стали ограничение привилегий казачества и резвое ухудшение положения крестьян, было принято решение об изменении административного деления государства: упразднены провинции, территория поделена на губернии, которые, в свою очередь, делились на уезды. Были введены должности генерал-губернатора (которому подчинялись несколько губерний), губернатора (главы губернии, подчинявшегося императрице), капитана исправника (главы уезда). Также была создана система административного управления – губернские правления, приказы общественного призрения, суды для дворян и крестьян, магистраты. <br /> <br /> [[Файл:Pugachyov5.jpg]]<br /> <br /> Экономическая политика<br /> <br /> Экономика и торговля при Екатерине II развивались экстенсивно. Было введено государственное регулирование цен, в частности, на соль, появились новые кредитные учреждения, расширился перечень банковских операций. При Екатерине начали печатать ассигнации – бумажные деньги.<br /> Экспортировали сырье и полуфабрикаты, готовых изделий в объеме экспорта не было вообще. Ввозили в Российскую империю промышленные изделия, причем объем импорта превосходил отечественное производство в несколько раз. <br /> Быстро развивались лишь две отрасли промышленности, производившие экспортную продукцию – полотняная и чугунная, однако и они наращивали объемы не за счет использования новых технологий, а за счет увеличения количества работающих. <br /> Похожая ситуация была и в сельском хозяйстве, где экстенсивные методы также преобладали.<br /> <br /> Здравоохранение и образование.<br /> <br /> На государственный уровень была выведена борьба с эпидемиями, введена обязательная прививка против оспы, открыты психиатрические лечебницы и больницы для лечения венерических заболеваний.<br /> С 1768 г. началось создание сети школ в городах, начали открываться училища и различные институты женского образования (Воспитательное общество благородных девиц, Смольный институт). Усилилась роль Академии наук, к сожалению, не за счет отечественных кадров, а за счет приглашения ученых из-за рубежа. Однако в университетах и академиях был недобор, знания студентов были слабыми.<br /> <br /> Национальная политика<br /> <br /> Присоединение новых территорий повлекло за собой расширение национального состава Российской империи, и для каждой национальности был введен особый административный, налоговый и экономический режим: черта оседлости для евреев, половинные налоги для украинцев и белорусов, освобождение от налогов для немцев. При этом более всего были ущемлены права коренного населения.<br /> <br /> Внешняя политика<br /> <br /> Турецкий вопрос<br /> <br /> Территории Причерноморья, Северного Кавказа и Крыма находились под властью Турции. В 1768 г. под надуманным предлогом (ссылаясь на то, что один из отрядов русской армии вошел на территорию Османской империи, преследуя поляков-участников восстания Барской конфедерации) султан Турции объявил начало Русско-турецкой войны, которая продлилась 6 лет.<br /> Однако победу в войне одержала Россия, и территория Крымского ханства формально стала независимой, а на самом деле попала в зависимость от России. Кроме того, по условиям мирного договора, к России отошло северное побережье Черного моря.<br /> В попытке вернуть эти территории, Турция развязала еще одну войну (1787 – 1792 гг.), которую также проиграла, и вынуждена была уступить России Очаков и Крым. Результатом этих двух войн стали значительные расширения территории Российской империи: теперь граница с Османской империей была передвинута до самого Днестра. Кроме того, в результате умелых манипуляций императрицы, сумевшей посадить на трон Крымского ханства пророссийского правителя, Крымское ханство также вошло в состав России.<br /> <br /> [[Файл:4enqpbz8cnw.jpg]]<br /> <br /> Польский вопрос<br /> Формальным поводом для вмешательства во внутренние дела Речи Посполитой, в состав которой входило Польское королевство, послужило требование уравнять в правах православных и протестантов с католиками. В результате давления Екатерины II, польский престол занял Август Понятовский, что вылилось в недовольство польской шляхты и восстание Барской конфедерации, которое было подавлено русскими войсками. Пруссия и Австрия, осознав, что русское влияние в Польше значительно усилилось, предложили Российской империи провести раздел Речи Посполитой. <br /> Первый раздел состоялся в 1772 г., в результате Россия получила часть латвийских земель и восточную часть Белоруссии. Следующий раздел произошел после обращения за помощью к России граждан Речи Посполитой, выступивших против принятия Конституции 1791 г. В результате утвержденного на Гродненском сейме в 1793 г. деления, Россия получила Правобережную Украину и Центральную Белоруссию, включая Минск. И, наконец, после восстания Т. Костюшко, в 1795 г. произошел последний, третий раздел, в результате которого Речь Посполитая перестала существовать, а Россия расширила территорию за счет присоединения Западной Белоруссии, Курляндии, Литвы и Волыни. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSJn6LHPU0FJLGj7jiDYDE8JRX0xqEY3AlRvTOWeH9ebdKKcR2tSLZlnoZ7-6GEccdfpJ8U-NxpcWXP/pub Таблица 1. Направления внешней политики Екатерины II]<br /> [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSiE7UFMjbaz-w94dP4J5NdZwu76AmCOaYkExQzNH9fI6Dg7kC08jXj9Z8t42jZChcg-slDyMgq4FbB/pub Таблица 2. Направление внутренней политики Екатерины II]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Екатерина II Великая, вне всякого сомнения, является одним из самых значительных правителей в истории России. Целью нашей работы было проанализировать внутреннюю и внешнюю политику императрицы, дать ей характеристику и ответить на вопрос: &quot;А был ли век золотым?&quot;. Время правления Екатерины называли &quot;золотым веком&quot; русского дворянства. Императрица во многом обязаны была своим восшествием на престол именно дворянам. Поэтому дворянство было самым привилегированным сословием. Мы выяснили, что дворянам была дарована особая грамота, расширяющая их права, еще при муже Екатерины II, Петре III, что они освобождались от обязательной службы в армии и от телесных наказаний. Установив, что для дворян &quot;век&quot; Екатерины действительно был &quot;золотым&quot;, мы решили узнать, какое положение в обществе занимали другие сословия, в частности крестьянство. Крестьяне во времена Екатерины жили очень бедно. Налоги постоянно повышались (крестьяне принадлежали к податным сословиям), помещики, хозяева крестьян, могли распоряжаться своими крестьянами как угодно. В крестьянской войне под предводительством Е. Пугачева участвовало много крестьян, так как их положение их не устраивало. Итак, мы считаем, что время правления Екатерины II можно назвать &quot;золотым веком&quot; только применительно к дворянству. Остальным сословиям жилось плохо.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227062 2018-04-28T16:34:14Z

<p>Старкус Анастасия: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Файл:Екат. правление15.png|400px|left|]]<br /> <br /> [[Файл:Публикаfhgj2.jpg|400px|]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227061 2018-04-28T16:33:29Z

<p>Старкус Анастасия: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Файл:Екат. правление15.png|200px|thumb||left|]]<br /> <br /> [[Файл:Публикаfhgj2.jpg|400px|left|]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227060 2018-04-28T16:33:01Z

<p>Старкус Анастасия: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Файл:Екат. правление15.png|200px|thumb||left|]]<br /> <br /> [[Файл:Публикаfhgj2.jpg|200px|left|]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227059 2018-04-28T16:32:14Z

<p>Старкус Анастасия: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Файл:Екат. правление15.png|200px|thumb||left|]]<br /> <br /> [[Файл:Публикаfhgj2.jpg|200px|thumb||left|]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227058 2018-04-28T16:31:39Z

<p>Старкус Анастасия: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Файл:Екат. правление15.png|200px|thumb||left|]]<br /> [[Файл:Публикаfhgj2.jpg|200px|thumb|]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227057 2018-04-28T16:30:53Z

<p>Старкус Анастасия: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Файл:Екат. правление15.png|200px|thumb||left|]]<br /> [[Файл:Публикаfhgj2.jpg|200px|thumb||left|]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0fhgj2.jpg&diff=227056 2018-04-28T16:29:46Z

<p>Старкус Анастасия: </p> <hr /> <div></div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227055 2018-04-28T16:29:00Z

<p>Старкус Анастасия: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Файл:Екат. правление15.png|200px|thumb||left|]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227054 2018-04-28T16:27:33Z

<p>Старкус Анастасия: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Файл:Екат. правление15.png|200px|thumb|]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227053 2018-04-28T16:26:56Z

<p>Старкус Анастасия: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Файл:Екат. правление15.png|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227052 2018-04-28T16:26:05Z

<p>Старкус Анастасия: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Файл:Екат. правление15.png|200px|thumb|left|описание]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227051 2018-04-28T16:20:18Z

<p>Старкус Анастасия: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Файл:Екат. правление15.png]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227050 2018-04-28T16:19:50Z

<p>Старкус Анастасия: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Файл:Файл:Екат. правление15.png]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227049 2018-04-28T16:18:08Z

<p>Старкус Анастасия: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Файл:https://wiki.mininuniver.ru/images/a/ad/%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82._%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B515.png]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227048 2018-04-28T16:17:11Z

<p>Старкус Анастасия: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Файл:https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82._%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B515.png]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82._%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B515.png&diff=227047 2018-04-28T16:13:04Z

<p>Старкус Анастасия: </p> <hr /> <div></div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227044 2018-04-28T14:55:25Z

<p>Старкус Анастасия: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227043 2018-04-28T14:45:55Z

<p>Старкус Анастасия: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227042 2018-04-28T14:43:20Z

<p>Старкус Анастасия: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227036 2018-04-28T14:37:15Z

<p>Старкус Анастасия: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=227035 2018-04-28T14:25:42Z

<p>Старкус Анастасия: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=222467 2018-04-04T12:00:17Z

<p>Старкус Анастасия: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]] <br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]] и участники ИО-13-1<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Внутренняя и внешняя политика Екатерины II<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие внутриполитические и внешнеполитические проблемы стояли перед Россией в начале правления Екатерины II?<br /> Каковы результаты деятельности Екатерины II во внутренней и внешней политики?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем,что политика Екатерины II носила двойственный характер: с одной стороны, были достигнуты успехи, с другой стороны, обострились некоторые внутриполитические проблемы.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Ознакомиться с внутренней и внешней политикой Екатерины II и выявить ее достоинства и недостатки.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSJn6LHPU0FJLGj7jiDYDE8JRX0xqEY3AlRvTOWeH9ebdKKcR2tSLZlnoZ7-6GEccdfpJ8U-NxpcWXP/pub Таблица 1. Направления внешней политики Екатерины II]<br /> [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSiE7UFMjbaz-w94dP4J5NdZwu76AmCOaYkExQzNH9fI6Dg7kC08jXj9Z8t42jZChcg-slDyMgq4FbB/pub Таблица 2. Направление внутренней политики Екатерины II]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=222463 2018-04-04T11:42:19Z

<p>Старкус Анастасия: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]] <br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]] и участники ИО-13-1<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Внутренняя и внешняя политика Екатерины II<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие внутриполитические и внешнеполитические проблемы стояли перед Россией в начале правления Екатерины II?<br /> Каковы результаты деятельности Екатерины II во внутренней и внешней политики?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем,что политика Екатерины II носила двойственный характер: с одной стороны, были достигнуты успехи, с другой стороны, обострились некоторые внутриполитические проблемы.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Ознакомиться с внутренней и внешней политикой Екатерины II и выявить ее достоинства и недостатки.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSJn6LHPU0FJLGj7jiDYDE8JRX0xqEY3AlRvTOWeH9ebdKKcR2tSLZlnoZ7-6GEccdfpJ8U-NxpcWXP/pub Таблица 1. Направления внешней политики Екатерины II]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=222452 2018-04-04T11:04:38Z

<p>Старкус Анастасия: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=222445 2018-04-04T11:01:38Z

<p>Старкус Анастасия: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> стартовая презентация [[https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=222442 2018-04-04T11:01:04Z

<p>Старкус Анастасия: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[стартовая презентация https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=222439 2018-04-04T11:00:17Z

<p>Старкус Анастасия: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000]] <br /> стартовая презентация<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=222434 2018-04-04T10:56:30Z

<p>Старкус Анастасия: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://drive.google.com/drive/my-drive]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=222405 2018-04-04T10:18:22Z

<p>Старкус Анастасия: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]] <br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]] и участники ИО-13-1<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Внутренняя и внешняя политика Екатерины II<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие внутриполитические и внешнеполитические проблемы стояли перед Россией в начале правления Екатерины II?<br /> Каковы результаты деятельности Екатерины II во внутренней и внешней политики?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем,что политика Екатерины II носила двойственный характер: с одной стороны, были достигнуты успехи, с другой стороны, обострились некоторые внутриполитические проблемы.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Ознакомиться с внутренней и внешней политикой Екатерины II и выявить ее достоинства и недостатки.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=222404 2018-04-04T10:16:50Z

<p>Старкус Анастасия: /* Гипотеза исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]] <br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]] и участники ИО-13-1<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Внутренняя и внешняя политика Екатерины II<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие внутриполитические и внешнеполитические проблемы стояли перед Россией в начале правления Екатерины II?<br /> Каковы результаты деятельности Екатерины II во внутренней и внешней политики?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем,что политика Екатерины II носила двойственный характер: с одной стороны, были достигнуты успехи, с другой стороны, обострились некоторые внутриполитические проблемы.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=222392 2018-04-04T10:10:01Z

<p>Старкус Анастасия: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]] <br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]] и участники ИО-13-1<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Внутренняя и внешняя политика Екатерины II<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие внутриполитические и внешнеполитические проблемы стояли перед Россией в начале правления Екатерины II?<br /> Каковы результаты деятельности Екатерины II во внутренней и внешней политики?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=222387 2018-04-04T10:06:53Z

<p>Старкус Анастасия: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]] <br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]] и участники ИО-13-1<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Внутренняя и внешняя политика Екатерины II<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=222368 2018-04-04T09:45:19Z

<p>Старкус Анастасия: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]] <br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]] и участники ИО-13-1<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=222367 2018-04-04T09:44:48Z

<p>Старкус Анастасия: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]] <br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]] <br /> <br /> и участники ИО-13-1<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=222365 2018-04-04T09:44:03Z

<p>Старкус Анастасия: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]] и участники ИО-13-1<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]] и участники ИО-13-1<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=222360 2018-04-04T09:42:57Z

<p>Старкус Анастасия: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник: Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]]<br /> #[[Участник: Елохинская Ксения | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=222354 2018-04-04T09:39:52Z

<p>Старкус Анастасия: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Старкус Анастасия и Елохинская Ксения группы ИО-13-1 | Старкус Анастасия и Елохинская Ксения]] и участники ИО-13-1<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=222346 2018-04-04T09:37:35Z

<p>Старкус Анастасия: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Старкус Анастасия и Елохинская Ксения группы ИО-13-1 | Старкус Анастасия и Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Старкус Анастасия https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=222333 2018-04-04T09:28:10Z

<p>Старкус Анастасия: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> Старкус Анастасия и Елохинская Ксения и участники группы ИО-13-1<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Старкус Анастасия