https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0+%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-06-13T03:50:16Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=509771 2026-05-19T15:34:39Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Фамилия:''' Сороквашина<br /> <br /> '''Имя:''' Татьяна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МИ-25-1|МИ-25-1]]<br /> <br /> [[Категория: студент]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://doski.mts-link.ru/board/f4240947-6a13-468d-8b60-50b54c3094fd общая доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/cloud/68c51caf90fa7b5d9b338b0d анкета]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1OKYpXqLfjH-6vyR9Gy_mNj4nwF-28LylSpY7isu3LMA/edit?usp=sharing таблица]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/10i_EZY3pGD48siX_hzByyeRxMinH_DVy-CzqRpbyGfc/edit?usp=sharing Презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1keJhKqwhQWJezll415iDbWezLODZtZkOMgaDbJaSJ2Q/edit?usp=sharing Лабораторная работа 3.2]<br /> <br /> [https://infogram.com/process-light-1hnq41owlkwvp23 Защита от интернет-мошенничества. Проектное задание 3.5]<br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=5784886ffd5ab0ca3acd7240c59552fe Ментальная карта]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/d/YfX7H3Ulc6NwbQ Практическая работа 4.2]<br /> <br /> [[Изображение: ОБЛАКО Сороквашина Татьяна.png | 300px]]<br /> <br /> <br /> [[Изображение: КЛАСТЕР Сороквашина.png | 300px]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_-_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_/_%D0%9C%D0%98-25-1&diff=509269 2026-05-13T08:34:44Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Kaysinaanna|Кайсина Анна]]<br /> #[[Участник:Макарова Валерия Юрьевна|Макарова Валерия ]]<br /> #[[Участник:Ситникова Анастасия Викторовна|Ситникова Анастасия ]]<br /> #[[Участник:Сороквашина Татьяна Викторовна|Сороквашина Татьяна]]<br /> #[[Участник:Мясникова Елен Михайловна|Мясникова Елен Михайловна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Организация воспитательной работы в цифровой образовательной среде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем что, использование цифровых инструментов в воспитательной работе повысит мотивацию учащихся и увеличит эффективность образовательного процесса.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Цифровые образовательные ресурсы применимы не только в учебном процессе, но и в воспитательной работе школы. В настоящее время значимость воспитательной работы в образовательных учреждениях заметно растёт. С 1 сентября 2021 года действует Федеральный закон от 31.07.2020 № 304‑ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон „Об образовании в Российской Федерации“ по вопросам воспитания обучающихся», который усиливает роль воспитания в образовательной системе [1]. В мае 2021 года были приняты обновлённые ФГОС начального и основного общего образования, где конкретизированы ключевые направления воспитательной работы: гражданско‑патриотическое, духовно‑нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание, а также формирование ценностей научного познания.<br /> <br /> При планировании воспитательной работы важно задействовать потенциал цифровой образовательной среды школы. Современные ученики с ранних лет активно пользуются цифровыми инструментами — их нередко называют «цифровыми аборигенами». Поэтому включение различных цифровых сервисов и ресурсов в воспитательный процесс выглядит вполне оправданно.<br /> <br /> Важную роль в воспитательной работе играет внеурочная деятельность учащихся. Для её организации можно использовать разнообразные цифровые инструменты и ресурсы — в том числе для информационно‑поисковой, исследовательской, краеведческой и экологической работы, а также для патриотического и духовно‑нравственного воспитания [3].<br /> <br /> Цифровая образовательная среда школы, нацеленная на воспитательную деятельность, может состоять из следующих элементов: сайта школы, персональных сайтов педагогов, групп учащихся в социальных сетях, веб‑ресурсов школьных кружков, различных цифровых образовательных платформ, сервисов для проведения веб‑квестов, олимпиад, конкурсов и проектных работ, а также инструментов онлайн‑взаимодействия и совместной работы, включая каналы связи с родителями.<br /> <br /> Есть немало примеров эффективного использования цифровых ресурсов в воспитании. Так, виртуальные экскурсии по историческим, художественным, этнографическим и военным музеям, а также онлайн‑выставки помогают прививать патриотизм, гражданственность и чувство национальной гордости [2]. Полезные материалы для воспитательной работы размещены на сайтах «Разговоры о важном» [5], «Россия — страна возможностей» [6] и на ресурсах Ассоциации Юных Лидеров. Профориентационную работу эффективно поддерживает образовательный научно‑исследовательский проект «Навигатум», а дистанционные конкурсы и олимпиады можно найти на сайте общественной Малой академии наук «Интеллект будущего» [7].<br /> <br /> Кроме того, для совместной внеурочной деятельности школьников подойдут такие цифровые инструменты, как вики‑сайты, облачные хранилища, сервисы совместного редактирования документов, блоги, интерактивные онлайн‑доски, инструменты для создания ментальных карт, средства разработки инфографики и онлайн‑формы для проведения опросов [4].<br /> <br /> 1. Мы проанализировали подробно 2 сетевых проекта на сайте [https://wiki.mininuniver.ru/ &quot;ВикиНГПУ&quot;]:[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Сетевой_проект_Поклонимся_великим_тем_годам &quot;Поклоняемся великим тем годам&quot;], [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Сетевой_проект_Вызов_десятилетия &quot;Вызов десятилетия&quot;] , мы представили их с помощью инструмента online визуализации - ментальная карта: [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=afcbbe69f37a665b841d7c0a26dc50c5 &quot;Анализ сетевых проектов&quot;]<br /> <br /> [[Изображение: Hbc.png | 500px]]<br /> <br /> [[Изображение: 2hbc.png | 500px]]<br /> <br /> 2. Выполнили задания из рассмотренного сетевого проекта [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Сетевой_проект_Поклонимся_великим_тем_годам &quot;Поклоняемся великим тем годам&quot;]: [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=3bdd6a0fcb374324710ebc4bff18da47 ленту времени] по ключевым событиям Великой Отечественной войны с первого этапа проекта - «Ах война, что ж ты сделала подлая…»; и [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=feeb1be5753d3872330a52e56553ce17 ментальную карту] о композиторе времен Великой Отечественной войны с третьего этапа - «Я говорю с тобой под свист снарядов».<br /> <br /> [[Изображение: 3рис.png | 500px]]<br /> <br /> [[Изображение: Кккк.png | 500px]]<br /> <br /> 3. Выполнили анализ компонентов ЭИОС Мининского университета для проведения воспитательной работы.<br /> Формируемая информационно-образовательная среда должна быть общедоступной, надежной, структурированной, гибкой, способной к изменениям, безопасной. В ней должны быть доступны все необходимые данные, организационные и учебно-методические материалы, обеспечены условия для коллективной и индивидуальной работы. Должны обеспечиваться сбор и накопление данных о ходе, результатах и других элементах образовательного процесса. Важной составляющей ЭИОС является постоянно развивающийся комплекс информационных систем. [https://disk.yandex.ru/i/yCESktpZhyGA2g &quot;Анализ компонентов&quot;] <br /> <br /> 4. В качестве примеров того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе, мы разработали веб-квест [https://joyteka.com/101110578 &quot;Квест ко Дню российской науки&quot;], которые можно использовать во проведения урока в компьютерном классе; [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=c09a9a750739efb8441b44b92c5d4a7b &quot;Игра к Году защитника отечества&quot;] на сервисе [https://boards.yandex.ru/ &quot;Яндекс Доски&quot;] в качестве воспитательной игры в дистанционном формате.<br /> <br /> [[Изображение: Ломааам.png | 500px]]<br /> <br /> [[Изображение: Асевсклев.png | 500px]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе исследования подтвердилась высокая значимость цифровых инструментов для воспитательной работы в образовательных организациях разного уровня — от школы до вуза. Внедрение цифровых технологий не просто повышает эффективность воспитательного процесса, но и формирует у обучающихся важные компетенции цифровой эпохи: критическое отношение к информации, навыки её структурирования и визуализации, способность отличать достоверные источники, осознанное и безопасное поведение в онлайн‑пространстве.<br /> Особую роль играет проектная работа с применением цифровых средств — она развивает коммуникативные навыки, инициативность, гибкость мышления и готовность к профессиональной адаптации. Электронная образовательная среда создаёт условия для разноплановой учебной деятельности, поддерживая как коллективное взаимодействие, так и индивидуальную траекторию развития.<br /> Следовательно, цифровая трансформация воспитания требует системной подготовки педагогов: важно обеспечить их методическую и технологическую поддержку, чтобы они уверенно использовали современные инструменты и выстраивали продуктивное взаимодействие с учащимися.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. [https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_358792/ Федеральный закон &quot;О внесении изменений в Федеральный закон &quot;Об образовании в Российской Федерации&quot; по вопросам воспитания обучающихся&quot; от 31.07.2020 N 304-ФЗ]<br /> <br /> 2. [https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-obrazovatelnaya-sreda-kak-novoe-prostranstvo-vospitatelnoy-deyatelnosti Бабушкина Ю.А., Алешина С.А. «Цифровая образовательная среда как новое пространство воспитательной деятельности»/Педагогика: история, перспективы, 2021]<br /> <br /> 3. [https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-v-epohu-tsifrovizatsii Макарова И. А. «Воспитание в эпоху цифровизации» / Известия ВГПУ, 2021]<br /> <br /> 4. [https://elar.uspu.ru/bitstream/ru-uspu/31674/1/978-5-8295-0716-9_2020_027.pdf Парпура Т. С. Особенности воспитательной работы в условиях цифровизации образования/Прогнозирование профессионального будущего молодёжи в условиях цифровой экономики: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2020. С.122–125]<br /> <br /> 5. [https://разговорыоважном.рф/ «Разговоры о важном»: цикл внеурочных занятий / ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» ; Минпросвещения России. — Текст: элекронный.(дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> 6. [https://rsv.ru/ «Россия — страна возможностей»: официальный сайт / АНО «Россия — страна возможностей». — Текст: элекронный. (дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> 7.[https://manfuture.ru/ Общественная малая академия наук «Интеллект будущего»: официальный сайт. — Текст: элекронный.(дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_-_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_/_%D0%9C%D0%98-25-1&diff=509268 2026-05-13T08:33:50Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Kaysinaanna|Кайсина Анна]]<br /> #[[Участник:Макарова Валерия Юрьевна|Макарова Валерия ]]<br /> #[[Участник:Ситникова Анастасия Викторовна|Ситникова Анастасия ]]<br /> #[[Участник:Сороквашина Татьяна Викторовна|Сороквашина Татьяна]]<br /> #[[Участник:Мясникова Елен Михайловна|Мясникова Елен Михайловна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Организация воспитательной работы в цифровой образовательной среде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем что, использование цифровых инструментов в воспитательной работе повысит мотивацию учащихся и увеличит эффективность образовательного процесса.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Цифровые образовательные ресурсы применимы не только в учебном процессе, но и в воспитательной работе школы. В настоящее время значимость воспитательной работы в образовательных учреждениях заметно растёт. С 1 сентября 2021 года действует Федеральный закон от 31.07.2020 № 304‑ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон „Об образовании в Российской Федерации“ по вопросам воспитания обучающихся», который усиливает роль воспитания в образовательной системе [1]. В мае 2021 года были приняты обновлённые ФГОС начального и основного общего образования, где конкретизированы ключевые направления воспитательной работы: гражданско‑патриотическое, духовно‑нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание, а также формирование ценностей научного познания.<br /> <br /> При планировании воспитательной работы важно задействовать потенциал цифровой образовательной среды школы. Современные ученики с ранних лет активно пользуются цифровыми инструментами — их нередко называют «цифровыми аборигенами». Поэтому включение различных цифровых сервисов и ресурсов в воспитательный процесс выглядит вполне оправданно.<br /> <br /> Важную роль в воспитательной работе играет внеурочная деятельность учащихся. Для её организации можно использовать разнообразные цифровые инструменты и ресурсы — в том числе для информационно‑поисковой, исследовательской, краеведческой и экологической работы, а также для патриотического и духовно‑нравственного воспитания [3].<br /> <br /> Цифровая образовательная среда школы, нацеленная на воспитательную деятельность, может состоять из следующих элементов: сайта школы, персональных сайтов педагогов, групп учащихся в социальных сетях, веб‑ресурсов школьных кружков, различных цифровых образовательных платформ, сервисов для проведения веб‑квестов, олимпиад, конкурсов и проектных работ, а также инструментов онлайн‑взаимодействия и совместной работы, включая каналы связи с родителями.<br /> <br /> Есть немало примеров эффективного использования цифровых ресурсов в воспитании. Так, виртуальные экскурсии по историческим, художественным, этнографическим и военным музеям, а также онлайн‑выставки помогают прививать патриотизм, гражданственность и чувство национальной гордости [2]. Полезные материалы для воспитательной работы размещены на сайтах «Разговоры о важном» [5], «Россия — страна возможностей» [6] и на ресурсах Ассоциации Юных Лидеров. Профориентационную работу эффективно поддерживает образовательный научно‑исследовательский проект «Навигатум», а дистанционные конкурсы и олимпиады можно найти на сайте общественной Малой академии наук «Интеллект будущего» [7].<br /> <br /> Кроме того, для совместной внеурочной деятельности школьников подойдут такие цифровые инструменты, как вики‑сайты, облачные хранилища, сервисы совместного редактирования документов, блоги, интерактивные онлайн‑доски, инструменты для создания ментальных карт, средства разработки инфографики и онлайн‑формы для проведения опросов [4].<br /> @<br /> 1. Мы проанализировали подробно 2 сетевых проекта на сайте [https://wiki.mininuniver.ru/ &quot;ВикиНГПУ&quot;]:[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Сетевой_проект_Поклонимся_великим_тем_годам &quot;Поклоняемся великим тем годам&quot;], [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Сетевой_проект_Вызов_десятилетия &quot;Вызов десятилетия&quot;] , мы представили их с помощью инструмента online визуализации - ментальная карта: [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=afcbbe69f37a665b841d7c0a26dc50c5 &quot;Анализ сетевых проектов&quot;]<br /> <br /> [[Изображение: Hbc.png | 500px]]<br /> <br /> [[Изображение: 2hbc.png | 500px]]<br /> <br /> 2. Выполнили задания из рассмотренного сетевого проекта [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Сетевой_проект_Поклонимся_великим_тем_годам &quot;Поклоняемся великим тем годам&quot;]: [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=3bdd6a0fcb374324710ebc4bff18da47 ленту времени] по ключевым событиям Великой Отечественной войны с первого этапа проекта - «Ах война, что ж ты сделала подлая…»; и [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=feeb1be5753d3872330a52e56553ce17 ментальную карту] о композиторе времен Великой Отечественной войны с третьего этапа - «Я говорю с тобой под свист снарядов».<br /> <br /> [[Изображение: 3рис.png | 500px]]<br /> <br /> [[Изображение: Кккк.png | 500px]]<br /> <br /> 3. Выполнили анализ компонентов ЭИОС Мининского университета для проведения воспитательной работы.<br /> Формируемая информационно-образовательная среда должна быть общедоступной, надежной, структурированной, гибкой, способной к изменениям, безопасной. В ней должны быть доступны все необходимые данные, организационные и учебно-методические материалы, обеспечены условия для коллективной и индивидуальной работы. Должны обеспечиваться сбор и накопление данных о ходе, результатах и других элементах образовательного процесса. Важной составляющей ЭИОС является постоянно развивающийся комплекс информационных систем. [https://disk.yandex.ru/i/yCESktpZhyGA2g &quot;Анализ компонентов&quot;] <br /> <br /> 4. В качестве примеров того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе, мы разработали веб-квест [https://joyteka.com/101110578 &quot;Квест ко Дню российской науки&quot;], которые можно использовать во проведения урока в компьютерном классе; [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=c09a9a750739efb8441b44b92c5d4a7b &quot;Игра к Году защитника отечества&quot;] на сервисе [https://boards.yandex.ru/ &quot;Яндекс Доски&quot;] в качестве воспитательной игры в дистанционном формате.<br /> <br /> [[Изображение: Ломааам.png | 500px]]<br /> <br /> [[Изображение: Асевсклев.png | 500px]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе исследования подтвердилась высокая значимость цифровых инструментов для воспитательной работы в образовательных организациях разного уровня — от школы до вуза. Внедрение цифровых технологий не просто повышает эффективность воспитательного процесса, но и формирует у обучающихся важные компетенции цифровой эпохи: критическое отношение к информации, навыки её структурирования и визуализации, способность отличать достоверные источники, осознанное и безопасное поведение в онлайн‑пространстве.<br /> Особую роль играет проектная работа с применением цифровых средств — она развивает коммуникативные навыки, инициативность, гибкость мышления и готовность к профессиональной адаптации. Электронная образовательная среда создаёт условия для разноплановой учебной деятельности, поддерживая как коллективное взаимодействие, так и индивидуальную траекторию развития.<br /> Следовательно, цифровая трансформация воспитания требует системной подготовки педагогов: важно обеспечить их методическую и технологическую поддержку, чтобы они уверенно использовали современные инструменты и выстраивали продуктивное взаимодействие с учащимися.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. [https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_358792/ Федеральный закон &quot;О внесении изменений в Федеральный закон &quot;Об образовании в Российской Федерации&quot; по вопросам воспитания обучающихся&quot; от 31.07.2020 N 304-ФЗ]<br /> <br /> 2. [https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-obrazovatelnaya-sreda-kak-novoe-prostranstvo-vospitatelnoy-deyatelnosti Бабушкина Ю.А., Алешина С.А. «Цифровая образовательная среда как новое пространство воспитательной деятельности»/Педагогика: история, перспективы, 2021]<br /> <br /> 3. [https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-v-epohu-tsifrovizatsii Макарова И. А. «Воспитание в эпоху цифровизации» / Известия ВГПУ, 2021]<br /> <br /> 4. [https://elar.uspu.ru/bitstream/ru-uspu/31674/1/978-5-8295-0716-9_2020_027.pdf Парпура Т. С. Особенности воспитательной работы в условиях цифровизации образования/Прогнозирование профессионального будущего молодёжи в условиях цифровой экономики: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2020. С.122–125]<br /> <br /> 5. [https://разговорыоважном.рф/ «Разговоры о важном»: цикл внеурочных занятий / ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» ; Минпросвещения России. — Текст: элекронный.(дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> 6. [https://rsv.ru/ «Россия — страна возможностей»: официальный сайт / АНО «Россия — страна возможностей». — Текст: элекронный. (дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> 7.[https://manfuture.ru/ Общественная малая академия наук «Интеллект будущего»: официальный сайт. — Текст: элекронный.(дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_-_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_/_%D0%9C%D0%98-25-1&diff=509262 2026-05-13T08:27:01Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Kaysinaanna|Кайсина Анна]]<br /> #[[Участник:Макарова Валерия Юрьевна|Макарова Валерия ]]<br /> #[[Участник:Ситникова Анастасия Викторовна|Ситникова Анастасия ]]<br /> #[[Участник:Сороквашина Татьяна Викторовна|Сороквашина Татьяна]]<br /> #[[Участник:Мясникова Елен Михайловна|Мясникова Елен Михайловна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Организация воспитательной работы в цифровой образовательной среде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем что, использование цифровых инструментов в воспитательной работе повысит мотивацию учащихся и увеличит эффективность образовательного процесса.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Цифровые образовательные ресурсы применимы не только в учебном процессе, но и в воспитательной работе школы. В настоящее время значимость воспитательной работы в образовательных учреждениях заметно растёт. С 1 сентября 2021 года действует Федеральный закон от 31.07.2020 № 304‑ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон „Об образовании в Российской Федерации“ по вопросам воспитания обучающихся», который усиливает роль воспитания в образовательной системе [1]. В мае 2021 года были приняты обновлённые ФГОС начального и основного общего образования, где конкретизированы ключевые направления воспитательной работы: гражданско‑патриотическое, духовно‑нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание, а также формирование ценностей научного познания.<br /> <br /> При планировании воспитательной работы важно задействовать потенциал цифровой образовательной среды школы. Современные ученики с ранних лет активно пользуются цифровыми инструментами — их нередко называют «цифровыми аборигенами». Поэтому включение различных цифровых сервисов и ресурсов в воспитательный процесс выглядит вполне оправданно.<br /> <br /> Важную роль в воспитательной работе играет внеурочная деятельность учащихся. Для её организации можно использовать разнообразные цифровые инструменты и ресурсы — в том числе для информационно‑поисковой, исследовательской, краеведческой и экологической работы, а также для патриотического и духовно‑нравственного воспитания [3].<br /> <br /> Цифровая образовательная среда школы, нацеленная на воспитательную деятельность, может состоять из следующих элементов: сайта школы, персональных сайтов педагогов, групп учащихся в социальных сетях, веб‑ресурсов школьных кружков, различных цифровых образовательных платформ, сервисов для проведения веб‑квестов, олимпиад, конкурсов и проектных работ, а также инструментов онлайн‑взаимодействия и совместной работы, включая каналы связи с родителями.<br /> <br /> Есть немало примеров эффективного использования цифровых ресурсов в воспитании. Так, виртуальные экскурсии по историческим, художественным, этнографическим и военным музеям, а также онлайн‑выставки помогают прививать патриотизм, гражданственность и чувство национальной гордости [2]. Полезные материалы для воспитательной работы размещены на сайтах «Разговоры о важном» [5], «Россия — страна возможностей» [6] и на ресурсах Ассоциации Юных Лидеров. Профориентационную работу эффективно поддерживает образовательный научно‑исследовательский проект «Навигатум», а дистанционные конкурсы и олимпиады можно найти на сайте общественной Малой академии наук «Интеллект будущего» [7].<br /> <br /> Кроме того, для совместной внеурочной деятельности школьников подойдут такие цифровые инструменты, как вики‑сайты, облачные хранилища, сервисы совместного редактирования документов, блоги, интерактивные онлайн‑доски, инструменты для создания ментальных карт, средства разработки инфографики и онлайн‑формы для проведения опросов [4].<br /> <br /> 1. Мы проанализировали подробно 2-3 сетевых проекта на сайте [https://wiki.mininuniver.ru/ &quot;ВикиНГПУ&quot;], мы представили их с помощью инструмента online визуализации - ментальная карта: [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=afcbbe69f37a665b841d7c0a26dc50c5 &quot;Анализ сетевых проектов&quot;]<br /> <br /> [[Изображение: Hbc.png | 500px]]<br /> <br /> [[Изображение: 2hbc.png | 500px]]<br /> <br /> 2. Выполнили задания из рассмотренного сетевого проекта [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Сетевой_проект_Поклонимся_великим_тем_годам &quot;Поклоняемся великим тем годам&quot;]: [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=3bdd6a0fcb374324710ebc4bff18da47 ленту времени] по ключевым событиям Великой Отечественной войны с первого этапа проекта - «Ах война, что ж ты сделала подлая…»; и [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=feeb1be5753d3872330a52e56553ce17 ментальную карту] о композиторе времен Великой Отечественной войны с третьего этапа - «Я говорю с тобой под свист снарядов».<br /> <br /> [[Изображение: 3рис.png | 500px]]<br /> <br /> [[Изображение: Кккк.png | 500px]]<br /> <br /> 3. Выполнили анализ компонентов ЭИОС Мининского университета для проведения воспитательной работы.<br /> Формируемая информационно-образовательная среда должна быть общедоступной, надежной, структурированной, гибкой, способной к изменениям, безопасной. В ней должны быть доступны все необходимые данные, организационные и учебно-методические материалы, обеспечены условия для коллективной и индивидуальной работы. Должны обеспечиваться сбор и накопление данных о ходе, результатах и других элементах образовательного процесса. Важной составляющей ЭИОС является постоянно развивающийся комплекс информационных систем. [https://disk.yandex.ru/i/yCESktpZhyGA2g &quot;Анализ компонентов&quot;] <br /> <br /> 4. В качестве примеров того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе, мы разработали веб-квест [https://joyteka.com/101110578 &quot;Квест ко Дню российской науки&quot;], которые можно использовать во проведения урока в компьютерном классе; [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=c09a9a750739efb8441b44b92c5d4a7b &quot;Игра к Году защитника отечества&quot;] на сервисе [https://boards.yandex.ru/ &quot;Яндекс Доски&quot;] в качестве воспитательной игры в дистанционном формате.<br /> <br /> [[Изображение: Ломааам.png | 500px]]<br /> <br /> [[Изображение: Асевсклев.png | 500px]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе исследования подтвердилась высокая значимость цифровых инструментов для воспитательной работы в образовательных организациях разного уровня — от школы до вуза. Внедрение цифровых технологий не просто повышает эффективность воспитательного процесса, но и формирует у обучающихся важные компетенции цифровой эпохи: критическое отношение к информации, навыки её структурирования и визуализации, способность отличать достоверные источники, осознанное и безопасное поведение в онлайн‑пространстве.<br /> Особую роль играет проектная работа с применением цифровых средств — она развивает коммуникативные навыки, инициативность, гибкость мышления и готовность к профессиональной адаптации. Электронная образовательная среда создаёт условия для разноплановой учебной деятельности, поддерживая как коллективное взаимодействие, так и индивидуальную траекторию развития.<br /> Следовательно, цифровая трансформация воспитания требует системной подготовки педагогов: важно обеспечить их методическую и технологическую поддержку, чтобы они уверенно использовали современные инструменты и выстраивали продуктивное взаимодействие с учащимися.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. [https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_358792/ Федеральный закон &quot;О внесении изменений в Федеральный закон &quot;Об образовании в Российской Федерации&quot; по вопросам воспитания обучающихся&quot; от 31.07.2020 N 304-ФЗ]<br /> <br /> 2. [https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-obrazovatelnaya-sreda-kak-novoe-prostranstvo-vospitatelnoy-deyatelnosti Бабушкина Ю.А., Алешина С.А. «Цифровая образовательная среда как новое пространство воспитательной деятельности»/Педагогика: история, перспективы, 2021]<br /> <br /> 3. [https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-v-epohu-tsifrovizatsii Макарова И. А. «Воспитание в эпоху цифровизации» / Известия ВГПУ, 2021]<br /> <br /> 4. [https://elar.uspu.ru/bitstream/ru-uspu/31674/1/978-5-8295-0716-9_2020_027.pdf Парпура Т. С. Особенности воспитательной работы в условиях цифровизации образования/Прогнозирование профессионального будущего молодёжи в условиях цифровой экономики: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2020. С.122–125]<br /> <br /> 5. [https://разговорыоважном.рф/ «Разговоры о важном»: цикл внеурочных занятий / ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» ; Минпросвещения России. — Текст: элекронный.(дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> 6. [https://rsv.ru/ «Россия — страна возможностей»: официальный сайт / АНО «Россия — страна возможностей». — Текст: элекронный. (дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> 7.[https://manfuture.ru/ Общественная малая академия наук «Интеллект будущего»: официальный сайт. — Текст: элекронный.(дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D1%81%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D0%B2.png&diff=509261 2026-05-13T08:26:41Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div></div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9B%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B0%D0%B0%D0%BC.png&diff=509259 2026-05-13T08:25:21Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div></div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_-_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_/_%D0%9C%D0%98-25-1&diff=509256 2026-05-13T08:23:28Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Kaysinaanna|Кайсина Анна]]<br /> #[[Участник:Макарова Валерия Юрьевна|Макарова Валерия ]]<br /> #[[Участник:Ситникова Анастасия Викторовна|Ситникова Анастасия ]]<br /> #[[Участник:Сороквашина Татьяна Викторовна|Сороквашина Татьяна]]<br /> #[[Участник:Мясникова Елен Михайловна|Мясникова Елен Михайловна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Организация воспитательной работы в цифровой образовательной среде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем что, использование цифровых инструментов в воспитательной работе повысит мотивацию учащихся и увеличит эффективность образовательного процесса.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Цифровые образовательные ресурсы применимы не только в учебном процессе, но и в воспитательной работе школы. В настоящее время значимость воспитательной работы в образовательных учреждениях заметно растёт. С 1 сентября 2021 года действует Федеральный закон от 31.07.2020 № 304‑ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон „Об образовании в Российской Федерации“ по вопросам воспитания обучающихся», который усиливает роль воспитания в образовательной системе [1]. В мае 2021 года были приняты обновлённые ФГОС начального и основного общего образования, где конкретизированы ключевые направления воспитательной работы: гражданско‑патриотическое, духовно‑нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание, а также формирование ценностей научного познания.<br /> <br /> При планировании воспитательной работы важно задействовать потенциал цифровой образовательной среды школы. Современные ученики с ранних лет активно пользуются цифровыми инструментами — их нередко называют «цифровыми аборигенами». Поэтому включение различных цифровых сервисов и ресурсов в воспитательный процесс выглядит вполне оправданно.<br /> <br /> Важную роль в воспитательной работе играет внеурочная деятельность учащихся. Для её организации можно использовать разнообразные цифровые инструменты и ресурсы — в том числе для информационно‑поисковой, исследовательской, краеведческой и экологической работы, а также для патриотического и духовно‑нравственного воспитания [3].<br /> <br /> Цифровая образовательная среда школы, нацеленная на воспитательную деятельность, может состоять из следующих элементов: сайта школы, персональных сайтов педагогов, групп учащихся в социальных сетях, веб‑ресурсов школьных кружков, различных цифровых образовательных платформ, сервисов для проведения веб‑квестов, олимпиад, конкурсов и проектных работ, а также инструментов онлайн‑взаимодействия и совместной работы, включая каналы связи с родителями.<br /> <br /> Есть немало примеров эффективного использования цифровых ресурсов в воспитании. Так, виртуальные экскурсии по историческим, художественным, этнографическим и военным музеям, а также онлайн‑выставки помогают прививать патриотизм, гражданственность и чувство национальной гордости [2]. Полезные материалы для воспитательной работы размещены на сайтах «Разговоры о важном» [5], «Россия — страна возможностей» [6] и на ресурсах Ассоциации Юных Лидеров. Профориентационную работу эффективно поддерживает образовательный научно‑исследовательский проект «Навигатум», а дистанционные конкурсы и олимпиады можно найти на сайте общественной Малой академии наук «Интеллект будущего» [7].<br /> <br /> Кроме того, для совместной внеурочной деятельности школьников подойдут такие цифровые инструменты, как вики‑сайты, облачные хранилища, сервисы совместного редактирования документов, блоги, интерактивные онлайн‑доски, инструменты для создания ментальных карт, средства разработки инфографики и онлайн‑формы для проведения опросов [4].<br /> <br /> 1. Мы проанализировали подробно 2-3 сетевых проекта на сайте [https://wiki.mininuniver.ru/ &quot;ВикиНГПУ&quot;], мы представили их с помощью инструмента online визуализации - ментальная карта: [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=afcbbe69f37a665b841d7c0a26dc50c5 &quot;Анализ сетевых проектов&quot;]<br /> <br /> [[Изображение: Hbc.png | 500px]]<br /> <br /> [[Изображение: 2hbc.png | 500px]]<br /> <br /> 2. Выполнили задания из рассмотренного сетевого проекта [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Сетевой_проект_Поклонимся_великим_тем_годам &quot;Поклоняемся великим тем годам&quot;]: [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=3bdd6a0fcb374324710ebc4bff18da47 ленту времени] по ключевым событиям Великой Отечественной войны с первого этапа проекта - «Ах война, что ж ты сделала подлая…»; и [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=feeb1be5753d3872330a52e56553ce17 ментальную карту] о композиторе времен Великой Отечественной войны с третьего этапа - «Я говорю с тобой под свист снарядов».<br /> <br /> [[Изображение: 3рис.png | 500px]]<br /> <br /> [[Изображение: Кккк.png | 500px]]<br /> <br /> 3. Выполнили анализ компонентов ЭИОС Мининского университета для проведения воспитательной работы.<br /> Формируемая информационно-образовательная среда должна быть общедоступной, надежной, структурированной, гибкой, способной к изменениям, безопасной. В ней должны быть доступны все необходимые данные, организационные и учебно-методические материалы, обеспечены условия для коллективной и индивидуальной работы. Должны обеспечиваться сбор и накопление данных о ходе, результатах и других элементах образовательного процесса. Важной составляющей ЭИОС является постоянно развивающийся комплекс информационных систем. [https://disk.yandex.ru/i/yCESktpZhyGA2g &quot;Анализ компонентов&quot;] <br /> <br /> 4. В качестве примеров того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе, мы разработали веб-квест [https://joyteka.com/101110578 &quot;Квест ко Дню российской науки&quot;], которые можно использовать во проведения урока в компьютерном классе; [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=c09a9a750739efb8441b44b92c5d4a7b &quot;Игра к Году защитника отечества&quot;] на сервисе [https://boards.yandex.ru/ &quot;Яндекс Доски&quot;] в качестве воспитательной игры в дистанционном формате.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе исследования подтвердилась высокая значимость цифровых инструментов для воспитательной работы в образовательных организациях разного уровня — от школы до вуза. Внедрение цифровых технологий не просто повышает эффективность воспитательного процесса, но и формирует у обучающихся важные компетенции цифровой эпохи: критическое отношение к информации, навыки её структурирования и визуализации, способность отличать достоверные источники, осознанное и безопасное поведение в онлайн‑пространстве.<br /> Особую роль играет проектная работа с применением цифровых средств — она развивает коммуникативные навыки, инициативность, гибкость мышления и готовность к профессиональной адаптации. Электронная образовательная среда создаёт условия для разноплановой учебной деятельности, поддерживая как коллективное взаимодействие, так и индивидуальную траекторию развития.<br /> Следовательно, цифровая трансформация воспитания требует системной подготовки педагогов: важно обеспечить их методическую и технологическую поддержку, чтобы они уверенно использовали современные инструменты и выстраивали продуктивное взаимодействие с учащимися.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. [https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_358792/ Федеральный закон &quot;О внесении изменений в Федеральный закон &quot;Об образовании в Российской Федерации&quot; по вопросам воспитания обучающихся&quot; от 31.07.2020 N 304-ФЗ]<br /> <br /> 2. [https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-obrazovatelnaya-sreda-kak-novoe-prostranstvo-vospitatelnoy-deyatelnosti Бабушкина Ю.А., Алешина С.А. «Цифровая образовательная среда как новое пространство воспитательной деятельности»/Педагогика: история, перспективы, 2021]<br /> <br /> 3. [https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-v-epohu-tsifrovizatsii Макарова И. А. «Воспитание в эпоху цифровизации» / Известия ВГПУ, 2021]<br /> <br /> 4. [https://elar.uspu.ru/bitstream/ru-uspu/31674/1/978-5-8295-0716-9_2020_027.pdf Парпура Т. С. Особенности воспитательной работы в условиях цифровизации образования/Прогнозирование профессионального будущего молодёжи в условиях цифровой экономики: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2020. С.122–125]<br /> <br /> 5. [https://разговорыоважном.рф/ «Разговоры о важном»: цикл внеурочных занятий / ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» ; Минпросвещения России. — Текст: элекронный.(дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> 6. [https://rsv.ru/ «Россия — страна возможностей»: официальный сайт / АНО «Россия — страна возможностей». — Текст: элекронный. (дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> 7.[https://manfuture.ru/ Общественная малая академия наук «Интеллект будущего»: официальный сайт. — Текст: элекронный.(дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%BA%D0%BA%D0%BA.png&diff=509254 2026-05-13T08:22:47Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div></div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_-_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_/_%D0%9C%D0%98-25-1&diff=509252 2026-05-13T08:21:47Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Kaysinaanna|Кайсина Анна]]<br /> #[[Участник:Макарова Валерия Юрьевна|Макарова Валерия ]]<br /> #[[Участник:Ситникова Анастасия Викторовна|Ситникова Анастасия ]]<br /> #[[Участник:Сороквашина Татьяна Викторовна|Сороквашина Татьяна]]<br /> #[[Участник:Мясникова Елен Михайловна|Мясникова Елен Михайловна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Организация воспитательной работы в цифровой образовательной среде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем что, использование цифровых инструментов в воспитательной работе повысит мотивацию учащихся и увеличит эффективность образовательного процесса.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Цифровые образовательные ресурсы применимы не только в учебном процессе, но и в воспитательной работе школы. В настоящее время значимость воспитательной работы в образовательных учреждениях заметно растёт. С 1 сентября 2021 года действует Федеральный закон от 31.07.2020 № 304‑ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон „Об образовании в Российской Федерации“ по вопросам воспитания обучающихся», который усиливает роль воспитания в образовательной системе [1]. В мае 2021 года были приняты обновлённые ФГОС начального и основного общего образования, где конкретизированы ключевые направления воспитательной работы: гражданско‑патриотическое, духовно‑нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание, а также формирование ценностей научного познания.<br /> <br /> При планировании воспитательной работы важно задействовать потенциал цифровой образовательной среды школы. Современные ученики с ранних лет активно пользуются цифровыми инструментами — их нередко называют «цифровыми аборигенами». Поэтому включение различных цифровых сервисов и ресурсов в воспитательный процесс выглядит вполне оправданно.<br /> <br /> Важную роль в воспитательной работе играет внеурочная деятельность учащихся. Для её организации можно использовать разнообразные цифровые инструменты и ресурсы — в том числе для информационно‑поисковой, исследовательской, краеведческой и экологической работы, а также для патриотического и духовно‑нравственного воспитания [3].<br /> <br /> Цифровая образовательная среда школы, нацеленная на воспитательную деятельность, может состоять из следующих элементов: сайта школы, персональных сайтов педагогов, групп учащихся в социальных сетях, веб‑ресурсов школьных кружков, различных цифровых образовательных платформ, сервисов для проведения веб‑квестов, олимпиад, конкурсов и проектных работ, а также инструментов онлайн‑взаимодействия и совместной работы, включая каналы связи с родителями.<br /> <br /> Есть немало примеров эффективного использования цифровых ресурсов в воспитании. Так, виртуальные экскурсии по историческим, художественным, этнографическим и военным музеям, а также онлайн‑выставки помогают прививать патриотизм, гражданственность и чувство национальной гордости [2]. Полезные материалы для воспитательной работы размещены на сайтах «Разговоры о важном» [5], «Россия — страна возможностей» [6] и на ресурсах Ассоциации Юных Лидеров. Профориентационную работу эффективно поддерживает образовательный научно‑исследовательский проект «Навигатум», а дистанционные конкурсы и олимпиады можно найти на сайте общественной Малой академии наук «Интеллект будущего» [7].<br /> <br /> Кроме того, для совместной внеурочной деятельности школьников подойдут такие цифровые инструменты, как вики‑сайты, облачные хранилища, сервисы совместного редактирования документов, блоги, интерактивные онлайн‑доски, инструменты для создания ментальных карт, средства разработки инфографики и онлайн‑формы для проведения опросов [4].<br /> <br /> 1. Мы проанализировали подробно 2-3 сетевых проекта на сайте [https://wiki.mininuniver.ru/ &quot;ВикиНГПУ&quot;], мы представили их с помощью инструмента online визуализации - ментальная карта: [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=afcbbe69f37a665b841d7c0a26dc50c5 &quot;Анализ сетевых проектов&quot;]<br /> <br /> [[Изображение: Hbc.png | 500px]]<br /> <br /> [[Изображение: 2hbc.png | 500px]]<br /> <br /> 2. Выполнили задания из рассмотренного сетевого проекта [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Сетевой_проект_Поклонимся_великим_тем_годам &quot;Поклоняемся великим тем годам&quot;]: [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=3bdd6a0fcb374324710ebc4bff18da47 ленту времени] по ключевым событиям Великой Отечественной войны с первого этапа проекта - «Ах война, что ж ты сделала подлая…»; и [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=feeb1be5753d3872330a52e56553ce17 ментальную карту] о композиторе времен Великой Отечественной войны с третьего этапа - «Я говорю с тобой под свист снарядов».<br /> <br /> [[Изображение: 3рис.png | 500px]]<br /> <br /> [[Изображение: 3рис.png | 500px]]<br /> <br /> 3. Выполнили анализ компонентов ЭИОС Мининского университета для проведения воспитательной работы.<br /> Формируемая информационно-образовательная среда должна быть общедоступной, надежной, структурированной, гибкой, способной к изменениям, безопасной. В ней должны быть доступны все необходимые данные, организационные и учебно-методические материалы, обеспечены условия для коллективной и индивидуальной работы. Должны обеспечиваться сбор и накопление данных о ходе, результатах и других элементах образовательного процесса. Важной составляющей ЭИОС является постоянно развивающийся комплекс информационных систем. [https://disk.yandex.ru/i/yCESktpZhyGA2g &quot;Анализ компонентов&quot;] <br /> <br /> 4. В качестве примеров того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе, мы разработали веб-квест [https://joyteka.com/101110578 &quot;Квест ко Дню российской науки&quot;], которые можно использовать во проведения урока в компьютерном классе; [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=c09a9a750739efb8441b44b92c5d4a7b &quot;Игра к Году защитника отечества&quot;] на сервисе [https://boards.yandex.ru/ &quot;Яндекс Доски&quot;] в качестве воспитательной игры в дистанционном формате.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе исследования подтвердилась высокая значимость цифровых инструментов для воспитательной работы в образовательных организациях разного уровня — от школы до вуза. Внедрение цифровых технологий не просто повышает эффективность воспитательного процесса, но и формирует у обучающихся важные компетенции цифровой эпохи: критическое отношение к информации, навыки её структурирования и визуализации, способность отличать достоверные источники, осознанное и безопасное поведение в онлайн‑пространстве.<br /> Особую роль играет проектная работа с применением цифровых средств — она развивает коммуникативные навыки, инициативность, гибкость мышления и готовность к профессиональной адаптации. Электронная образовательная среда создаёт условия для разноплановой учебной деятельности, поддерживая как коллективное взаимодействие, так и индивидуальную траекторию развития.<br /> Следовательно, цифровая трансформация воспитания требует системной подготовки педагогов: важно обеспечить их методическую и технологическую поддержку, чтобы они уверенно использовали современные инструменты и выстраивали продуктивное взаимодействие с учащимися.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. [https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_358792/ Федеральный закон &quot;О внесении изменений в Федеральный закон &quot;Об образовании в Российской Федерации&quot; по вопросам воспитания обучающихся&quot; от 31.07.2020 N 304-ФЗ]<br /> <br /> 2. [https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-obrazovatelnaya-sreda-kak-novoe-prostranstvo-vospitatelnoy-deyatelnosti Бабушкина Ю.А., Алешина С.А. «Цифровая образовательная среда как новое пространство воспитательной деятельности»/Педагогика: история, перспективы, 2021]<br /> <br /> 3. [https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-v-epohu-tsifrovizatsii Макарова И. А. «Воспитание в эпоху цифровизации» / Известия ВГПУ, 2021]<br /> <br /> 4. [https://elar.uspu.ru/bitstream/ru-uspu/31674/1/978-5-8295-0716-9_2020_027.pdf Парпура Т. С. Особенности воспитательной работы в условиях цифровизации образования/Прогнозирование профессионального будущего молодёжи в условиях цифровой экономики: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2020. С.122–125]<br /> <br /> 5. [https://разговорыоважном.рф/ «Разговоры о важном»: цикл внеурочных занятий / ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» ; Минпросвещения России. — Текст: элекронный.(дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> 6. [https://rsv.ru/ «Россия — страна возможностей»: официальный сайт / АНО «Россия — страна возможностей». — Текст: элекронный. (дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> 7.[https://manfuture.ru/ Общественная малая академия наук «Интеллект будущего»: официальный сайт. — Текст: элекронный.(дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:3%D1%80%D0%B8%D1%81.png&diff=509247 2026-05-13T08:20:23Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div></div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_-_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_/_%D0%9C%D0%98-25-1&diff=509242 2026-05-13T08:18:41Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Kaysinaanna|Кайсина Анна]]<br /> #[[Участник:Макарова Валерия Юрьевна|Макарова Валерия ]]<br /> #[[Участник:Ситникова Анастасия Викторовна|Ситникова Анастасия ]]<br /> #[[Участник:Сороквашина Татьяна Викторовна|Сороквашина Татьяна]]<br /> #[[Участник:Мясникова Елен Михайловна|Мясникова Елен Михайловна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Организация воспитательной работы в цифровой образовательной среде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем что, использование цифровых инструментов в воспитательной работе повысит мотивацию учащихся и увеличит эффективность образовательного процесса.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Цифровые образовательные ресурсы применимы не только в учебном процессе, но и в воспитательной работе школы. В настоящее время значимость воспитательной работы в образовательных учреждениях заметно растёт. С 1 сентября 2021 года действует Федеральный закон от 31.07.2020 № 304‑ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон „Об образовании в Российской Федерации“ по вопросам воспитания обучающихся», который усиливает роль воспитания в образовательной системе [1]. В мае 2021 года были приняты обновлённые ФГОС начального и основного общего образования, где конкретизированы ключевые направления воспитательной работы: гражданско‑патриотическое, духовно‑нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание, а также формирование ценностей научного познания.<br /> <br /> При планировании воспитательной работы важно задействовать потенциал цифровой образовательной среды школы. Современные ученики с ранних лет активно пользуются цифровыми инструментами — их нередко называют «цифровыми аборигенами». Поэтому включение различных цифровых сервисов и ресурсов в воспитательный процесс выглядит вполне оправданно.<br /> <br /> Важную роль в воспитательной работе играет внеурочная деятельность учащихся. Для её организации можно использовать разнообразные цифровые инструменты и ресурсы — в том числе для информационно‑поисковой, исследовательской, краеведческой и экологической работы, а также для патриотического и духовно‑нравственного воспитания [3].<br /> <br /> Цифровая образовательная среда школы, нацеленная на воспитательную деятельность, может состоять из следующих элементов: сайта школы, персональных сайтов педагогов, групп учащихся в социальных сетях, веб‑ресурсов школьных кружков, различных цифровых образовательных платформ, сервисов для проведения веб‑квестов, олимпиад, конкурсов и проектных работ, а также инструментов онлайн‑взаимодействия и совместной работы, включая каналы связи с родителями.<br /> <br /> Есть немало примеров эффективного использования цифровых ресурсов в воспитании. Так, виртуальные экскурсии по историческим, художественным, этнографическим и военным музеям, а также онлайн‑выставки помогают прививать патриотизм, гражданственность и чувство национальной гордости [2]. Полезные материалы для воспитательной работы размещены на сайтах «Разговоры о важном» [5], «Россия — страна возможностей» [6] и на ресурсах Ассоциации Юных Лидеров. Профориентационную работу эффективно поддерживает образовательный научно‑исследовательский проект «Навигатум», а дистанционные конкурсы и олимпиады можно найти на сайте общественной Малой академии наук «Интеллект будущего» [7].<br /> <br /> Кроме того, для совместной внеурочной деятельности школьников подойдут такие цифровые инструменты, как вики‑сайты, облачные хранилища, сервисы совместного редактирования документов, блоги, интерактивные онлайн‑доски, инструменты для создания ментальных карт, средства разработки инфографики и онлайн‑формы для проведения опросов [4].<br /> <br /> 1. Мы проанализировали подробно 2-3 сетевых проекта на сайте [https://wiki.mininuniver.ru/ &quot;ВикиНГПУ&quot;], мы представили их с помощью инструмента online визуализации - ментальная карта: [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=afcbbe69f37a665b841d7c0a26dc50c5 &quot;Анализ сетевых проектов&quot;]<br /> <br /> [[Изображение: Hbc.png | 500px]]<br /> <br /> [[Изображение: 2hbc.png | 500px]]<br /> <br /> 2. Выполнили задания из рассмотренного сетевого проекта [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Сетевой_проект_Поклонимся_великим_тем_годам &quot;Поклоняемся великим тем годам&quot;]: [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=3bdd6a0fcb374324710ebc4bff18da47 ленту времени] по ключевым событиям Великой Отечественной войны с первого этапа проекта - «Ах война, что ж ты сделала подлая…»; и [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=feeb1be5753d3872330a52e56553ce17 ментальную карту] о композиторе времен Великой Отечественной войны с третьего этапа - «Я говорю с тобой под свист снарядов».<br /> <br /> 3. Выполнили анализ компонентов ЭИОС Мининского университета для проведения воспитательной работы.<br /> Формируемая информационно-образовательная среда должна быть общедоступной, надежной, структурированной, гибкой, способной к изменениям, безопасной. В ней должны быть доступны все необходимые данные, организационные и учебно-методические материалы, обеспечены условия для коллективной и индивидуальной работы. Должны обеспечиваться сбор и накопление данных о ходе, результатах и других элементах образовательного процесса. Важной составляющей ЭИОС является постоянно развивающийся комплекс информационных систем. [https://disk.yandex.ru/i/yCESktpZhyGA2g &quot;Анализ компонентов&quot;] <br /> <br /> 4. В качестве примеров того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе, мы разработали веб-квест [https://joyteka.com/101110578 &quot;Квест ко Дню российской науки&quot;], которые можно использовать во проведения урока в компьютерном классе; [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=c09a9a750739efb8441b44b92c5d4a7b &quot;Игра к Году защитника отечества&quot;] на сервисе [https://boards.yandex.ru/ &quot;Яндекс Доски&quot;] в качестве воспитательной игры в дистанционном формате.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе исследования подтвердилась высокая значимость цифровых инструментов для воспитательной работы в образовательных организациях разного уровня — от школы до вуза. Внедрение цифровых технологий не просто повышает эффективность воспитательного процесса, но и формирует у обучающихся важные компетенции цифровой эпохи: критическое отношение к информации, навыки её структурирования и визуализации, способность отличать достоверные источники, осознанное и безопасное поведение в онлайн‑пространстве.<br /> Особую роль играет проектная работа с применением цифровых средств — она развивает коммуникативные навыки, инициативность, гибкость мышления и готовность к профессиональной адаптации. Электронная образовательная среда создаёт условия для разноплановой учебной деятельности, поддерживая как коллективное взаимодействие, так и индивидуальную траекторию развития.<br /> Следовательно, цифровая трансформация воспитания требует системной подготовки педагогов: важно обеспечить их методическую и технологическую поддержку, чтобы они уверенно использовали современные инструменты и выстраивали продуктивное взаимодействие с учащимися.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. [https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_358792/ Федеральный закон &quot;О внесении изменений в Федеральный закон &quot;Об образовании в Российской Федерации&quot; по вопросам воспитания обучающихся&quot; от 31.07.2020 N 304-ФЗ]<br /> <br /> 2. [https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-obrazovatelnaya-sreda-kak-novoe-prostranstvo-vospitatelnoy-deyatelnosti Бабушкина Ю.А., Алешина С.А. «Цифровая образовательная среда как новое пространство воспитательной деятельности»/Педагогика: история, перспективы, 2021]<br /> <br /> 3. [https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-v-epohu-tsifrovizatsii Макарова И. А. «Воспитание в эпоху цифровизации» / Известия ВГПУ, 2021]<br /> <br /> 4. [https://elar.uspu.ru/bitstream/ru-uspu/31674/1/978-5-8295-0716-9_2020_027.pdf Парпура Т. С. Особенности воспитательной работы в условиях цифровизации образования/Прогнозирование профессионального будущего молодёжи в условиях цифровой экономики: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2020. С.122–125]<br /> <br /> 5. [https://разговорыоважном.рф/ «Разговоры о важном»: цикл внеурочных занятий / ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» ; Минпросвещения России. — Текст: элекронный.(дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> 6. [https://rsv.ru/ «Россия — страна возможностей»: официальный сайт / АНО «Россия — страна возможностей». — Текст: элекронный. (дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> 7.[https://manfuture.ru/ Общественная малая академия наук «Интеллект будущего»: официальный сайт. — Текст: элекронный.(дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2hbc.png&diff=509239 2026-05-13T08:17:54Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div></div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_-_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_/_%D0%9C%D0%98-25-1&diff=509234 2026-05-13T08:16:32Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Kaysinaanna|Кайсина Анна]]<br /> #[[Участник:Макарова Валерия Юрьевна|Макарова Валерия ]]<br /> #[[Участник:Ситникова Анастасия Викторовна|Ситникова Анастасия ]]<br /> #[[Участник:Сороквашина Татьяна Викторовна|Сороквашина Татьяна]]<br /> #[[Участник:Мясникова Елен Михайловна|Мясникова Елен Михайловна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Организация воспитательной работы в цифровой образовательной среде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем что, использование цифровых инструментов в воспитательной работе повысит мотивацию учащихся и увеличит эффективность образовательного процесса.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Цифровые образовательные ресурсы применимы не только в учебном процессе, но и в воспитательной работе школы. В настоящее время значимость воспитательной работы в образовательных учреждениях заметно растёт. С 1 сентября 2021 года действует Федеральный закон от 31.07.2020 № 304‑ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон „Об образовании в Российской Федерации“ по вопросам воспитания обучающихся», который усиливает роль воспитания в образовательной системе [1]. В мае 2021 года были приняты обновлённые ФГОС начального и основного общего образования, где конкретизированы ключевые направления воспитательной работы: гражданско‑патриотическое, духовно‑нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание, а также формирование ценностей научного познания.<br /> <br /> При планировании воспитательной работы важно задействовать потенциал цифровой образовательной среды школы. Современные ученики с ранних лет активно пользуются цифровыми инструментами — их нередко называют «цифровыми аборигенами». Поэтому включение различных цифровых сервисов и ресурсов в воспитательный процесс выглядит вполне оправданно.<br /> <br /> Важную роль в воспитательной работе играет внеурочная деятельность учащихся. Для её организации можно использовать разнообразные цифровые инструменты и ресурсы — в том числе для информационно‑поисковой, исследовательской, краеведческой и экологической работы, а также для патриотического и духовно‑нравственного воспитания [3].<br /> <br /> Цифровая образовательная среда школы, нацеленная на воспитательную деятельность, может состоять из следующих элементов: сайта школы, персональных сайтов педагогов, групп учащихся в социальных сетях, веб‑ресурсов школьных кружков, различных цифровых образовательных платформ, сервисов для проведения веб‑квестов, олимпиад, конкурсов и проектных работ, а также инструментов онлайн‑взаимодействия и совместной работы, включая каналы связи с родителями.<br /> <br /> Есть немало примеров эффективного использования цифровых ресурсов в воспитании. Так, виртуальные экскурсии по историческим, художественным, этнографическим и военным музеям, а также онлайн‑выставки помогают прививать патриотизм, гражданственность и чувство национальной гордости [2]. Полезные материалы для воспитательной работы размещены на сайтах «Разговоры о важном» [5], «Россия — страна возможностей» [6] и на ресурсах Ассоциации Юных Лидеров. Профориентационную работу эффективно поддерживает образовательный научно‑исследовательский проект «Навигатум», а дистанционные конкурсы и олимпиады можно найти на сайте общественной Малой академии наук «Интеллект будущего» [7].<br /> <br /> Кроме того, для совместной внеурочной деятельности школьников подойдут такие цифровые инструменты, как вики‑сайты, облачные хранилища, сервисы совместного редактирования документов, блоги, интерактивные онлайн‑доски, инструменты для создания ментальных карт, средства разработки инфографики и онлайн‑формы для проведения опросов [4].<br /> <br /> 1. Мы проанализировали подробно 2-3 сетевых проекта на сайте [https://wiki.mininuniver.ru/ &quot;ВикиНГПУ&quot;], мы представили их с помощью инструмента online визуализации - ментальная карта: [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=afcbbe69f37a665b841d7c0a26dc50c5 &quot;Анализ сетевых проектов&quot;]<br /> <br /> [[Изображение: Hbc.png | 500px]]<br /> <br /> 2. Выполнили задания из рассмотренного сетевого проекта [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Сетевой_проект_Поклонимся_великим_тем_годам &quot;Поклоняемся великим тем годам&quot;]: [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=3bdd6a0fcb374324710ebc4bff18da47 ленту времени] по ключевым событиям Великой Отечественной войны с первого этапа проекта - «Ах война, что ж ты сделала подлая…»; и [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=feeb1be5753d3872330a52e56553ce17 ментальную карту] о композиторе времен Великой Отечественной войны с третьего этапа - «Я говорю с тобой под свист снарядов».<br /> <br /> 3. Выполнили анализ компонентов ЭИОС Мининского университета для проведения воспитательной работы.<br /> Формируемая информационно-образовательная среда должна быть общедоступной, надежной, структурированной, гибкой, способной к изменениям, безопасной. В ней должны быть доступны все необходимые данные, организационные и учебно-методические материалы, обеспечены условия для коллективной и индивидуальной работы. Должны обеспечиваться сбор и накопление данных о ходе, результатах и других элементах образовательного процесса. Важной составляющей ЭИОС является постоянно развивающийся комплекс информационных систем. [https://disk.yandex.ru/i/yCESktpZhyGA2g &quot;Анализ компонентов&quot;] <br /> <br /> 4. В качестве примеров того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе, мы разработали веб-квест [https://joyteka.com/101110578 &quot;Квест ко Дню российской науки&quot;], которые можно использовать во проведения урока в компьютерном классе; [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=c09a9a750739efb8441b44b92c5d4a7b &quot;Игра к Году защитника отечества&quot;] на сервисе [https://boards.yandex.ru/ &quot;Яндекс Доски&quot;] в качестве воспитательной игры в дистанционном формате.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе исследования подтвердилась высокая значимость цифровых инструментов для воспитательной работы в образовательных организациях разного уровня — от школы до вуза. Внедрение цифровых технологий не просто повышает эффективность воспитательного процесса, но и формирует у обучающихся важные компетенции цифровой эпохи: критическое отношение к информации, навыки её структурирования и визуализации, способность отличать достоверные источники, осознанное и безопасное поведение в онлайн‑пространстве.<br /> Особую роль играет проектная работа с применением цифровых средств — она развивает коммуникативные навыки, инициативность, гибкость мышления и готовность к профессиональной адаптации. Электронная образовательная среда создаёт условия для разноплановой учебной деятельности, поддерживая как коллективное взаимодействие, так и индивидуальную траекторию развития.<br /> Следовательно, цифровая трансформация воспитания требует системной подготовки педагогов: важно обеспечить их методическую и технологическую поддержку, чтобы они уверенно использовали современные инструменты и выстраивали продуктивное взаимодействие с учащимися.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. [https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_358792/ Федеральный закон &quot;О внесении изменений в Федеральный закон &quot;Об образовании в Российской Федерации&quot; по вопросам воспитания обучающихся&quot; от 31.07.2020 N 304-ФЗ]<br /> <br /> 2. [https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-obrazovatelnaya-sreda-kak-novoe-prostranstvo-vospitatelnoy-deyatelnosti Бабушкина Ю.А., Алешина С.А. «Цифровая образовательная среда как новое пространство воспитательной деятельности»/Педагогика: история, перспективы, 2021]<br /> <br /> 3. [https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-v-epohu-tsifrovizatsii Макарова И. А. «Воспитание в эпоху цифровизации» / Известия ВГПУ, 2021]<br /> <br /> 4. [https://elar.uspu.ru/bitstream/ru-uspu/31674/1/978-5-8295-0716-9_2020_027.pdf Парпура Т. С. Особенности воспитательной работы в условиях цифровизации образования/Прогнозирование профессионального будущего молодёжи в условиях цифровой экономики: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2020. С.122–125]<br /> <br /> 5. [https://разговорыоважном.рф/ «Разговоры о важном»: цикл внеурочных занятий / ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» ; Минпросвещения России. — Текст: элекронный.(дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> 6. [https://rsv.ru/ «Россия — страна возможностей»: официальный сайт / АНО «Россия — страна возможностей». — Текст: элекронный. (дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> 7.[https://manfuture.ru/ Общественная малая академия наук «Интеллект будущего»: официальный сайт. — Текст: элекронный.(дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_-_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_/_%D0%9C%D0%98-25-1&diff=509228 2026-05-13T08:15:24Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Kaysinaanna|Кайсина Анна]]<br /> #[[Участник:Макарова Валерия Юрьевна|Макарова Валерия ]]<br /> #[[Участник:Ситникова Анастасия Викторовна|Ситникова Анастасия ]]<br /> #[[Участник:Сороквашина Татьяна Викторовна|Сороквашина Татьяна]]<br /> #[[Участник:Мясникова Елен Михайловна|Мясникова Елен Михайловна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Организация воспитательной работы в цифровой образовательной среде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем что, использование цифровых инструментов в воспитательной работе повысит мотивацию учащихся и увеличит эффективность образовательного процесса.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Цифровые образовательные ресурсы применимы не только в учебном процессе, но и в воспитательной работе школы. В настоящее время значимость воспитательной работы в образовательных учреждениях заметно растёт. С 1 сентября 2021 года действует Федеральный закон от 31.07.2020 № 304‑ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон „Об образовании в Российской Федерации“ по вопросам воспитания обучающихся», который усиливает роль воспитания в образовательной системе [1]. В мае 2021 года были приняты обновлённые ФГОС начального и основного общего образования, где конкретизированы ключевые направления воспитательной работы: гражданско‑патриотическое, духовно‑нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание, а также формирование ценностей научного познания.<br /> <br /> При планировании воспитательной работы важно задействовать потенциал цифровой образовательной среды школы. Современные ученики с ранних лет активно пользуются цифровыми инструментами — их нередко называют «цифровыми аборигенами». Поэтому включение различных цифровых сервисов и ресурсов в воспитательный процесс выглядит вполне оправданно.<br /> <br /> Важную роль в воспитательной работе играет внеурочная деятельность учащихся. Для её организации можно использовать разнообразные цифровые инструменты и ресурсы — в том числе для информационно‑поисковой, исследовательской, краеведческой и экологической работы, а также для патриотического и духовно‑нравственного воспитания [3].<br /> <br /> Цифровая образовательная среда школы, нацеленная на воспитательную деятельность, может состоять из следующих элементов: сайта школы, персональных сайтов педагогов, групп учащихся в социальных сетях, веб‑ресурсов школьных кружков, различных цифровых образовательных платформ, сервисов для проведения веб‑квестов, олимпиад, конкурсов и проектных работ, а также инструментов онлайн‑взаимодействия и совместной работы, включая каналы связи с родителями.<br /> <br /> Есть немало примеров эффективного использования цифровых ресурсов в воспитании. Так, виртуальные экскурсии по историческим, художественным, этнографическим и военным музеям, а также онлайн‑выставки помогают прививать патриотизм, гражданственность и чувство национальной гордости [2]. Полезные материалы для воспитательной работы размещены на сайтах «Разговоры о важном» [5], «Россия — страна возможностей» [6] и на ресурсах Ассоциации Юных Лидеров. Профориентационную работу эффективно поддерживает образовательный научно‑исследовательский проект «Навигатум», а дистанционные конкурсы и олимпиады можно найти на сайте общественной Малой академии наук «Интеллект будущего» [7].<br /> <br /> Кроме того, для совместной внеурочной деятельности школьников подойдут такие цифровые инструменты, как вики‑сайты, облачные хранилища, сервисы совместного редактирования документов, блоги, интерактивные онлайн‑доски, инструменты для создания ментальных карт, средства разработки инфографики и онлайн‑формы для проведения опросов [4].<br /> <br /> 1. Мы проанализировали подробно 2-3 сетевых проекта на сайте [https://wiki.mininuniver.ru/ &quot;ВикиНГПУ&quot;], мы представили их с помощью инструмента online визуализации - ментальная карта: [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=afcbbe69f37a665b841d7c0a26dc50c5 &quot;Анализ сетевых проектов&quot;]<br /> <br /> Hbc.png<br /> <br /> 2. Выполнили задания из рассмотренного сетевого проекта [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Сетевой_проект_Поклонимся_великим_тем_годам &quot;Поклоняемся великим тем годам&quot;]: [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=3bdd6a0fcb374324710ebc4bff18da47 ленту времени] по ключевым событиям Великой Отечественной войны с первого этапа проекта - «Ах война, что ж ты сделала подлая…»; и [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=feeb1be5753d3872330a52e56553ce17 ментальную карту] о композиторе времен Великой Отечественной войны с третьего этапа - «Я говорю с тобой под свист снарядов».<br /> <br /> 3. Выполнили анализ компонентов ЭИОС Мининского университета для проведения воспитательной работы.<br /> Формируемая информационно-образовательная среда должна быть общедоступной, надежной, структурированной, гибкой, способной к изменениям, безопасной. В ней должны быть доступны все необходимые данные, организационные и учебно-методические материалы, обеспечены условия для коллективной и индивидуальной работы. Должны обеспечиваться сбор и накопление данных о ходе, результатах и других элементах образовательного процесса. Важной составляющей ЭИОС является постоянно развивающийся комплекс информационных систем. [https://disk.yandex.ru/i/yCESktpZhyGA2g &quot;Анализ компонентов&quot;] <br /> <br /> 4. В качестве примеров того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе, мы разработали веб-квест [https://joyteka.com/101110578 &quot;Квест ко Дню российской науки&quot;], которые можно использовать во проведения урока в компьютерном классе; [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=c09a9a750739efb8441b44b92c5d4a7b &quot;Игра к Году защитника отечества&quot;] на сервисе [https://boards.yandex.ru/ &quot;Яндекс Доски&quot;] в качестве воспитательной игры в дистанционном формате.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе исследования подтвердилась высокая значимость цифровых инструментов для воспитательной работы в образовательных организациях разного уровня — от школы до вуза. Внедрение цифровых технологий не просто повышает эффективность воспитательного процесса, но и формирует у обучающихся важные компетенции цифровой эпохи: критическое отношение к информации, навыки её структурирования и визуализации, способность отличать достоверные источники, осознанное и безопасное поведение в онлайн‑пространстве.<br /> Особую роль играет проектная работа с применением цифровых средств — она развивает коммуникативные навыки, инициативность, гибкость мышления и готовность к профессиональной адаптации. Электронная образовательная среда создаёт условия для разноплановой учебной деятельности, поддерживая как коллективное взаимодействие, так и индивидуальную траекторию развития.<br /> Следовательно, цифровая трансформация воспитания требует системной подготовки педагогов: важно обеспечить их методическую и технологическую поддержку, чтобы они уверенно использовали современные инструменты и выстраивали продуктивное взаимодействие с учащимися.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. [https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_358792/ Федеральный закон &quot;О внесении изменений в Федеральный закон &quot;Об образовании в Российской Федерации&quot; по вопросам воспитания обучающихся&quot; от 31.07.2020 N 304-ФЗ]<br /> <br /> 2. [https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-obrazovatelnaya-sreda-kak-novoe-prostranstvo-vospitatelnoy-deyatelnosti Бабушкина Ю.А., Алешина С.А. «Цифровая образовательная среда как новое пространство воспитательной деятельности»/Педагогика: история, перспективы, 2021]<br /> <br /> 3. [https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-v-epohu-tsifrovizatsii Макарова И. А. «Воспитание в эпоху цифровизации» / Известия ВГПУ, 2021]<br /> <br /> 4. [https://elar.uspu.ru/bitstream/ru-uspu/31674/1/978-5-8295-0716-9_2020_027.pdf Парпура Т. С. Особенности воспитательной работы в условиях цифровизации образования/Прогнозирование профессионального будущего молодёжи в условиях цифровой экономики: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2020. С.122–125]<br /> <br /> 5. [https://разговорыоважном.рф/ «Разговоры о важном»: цикл внеурочных занятий / ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» ; Минпросвещения России. — Текст: элекронный.(дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> 6. [https://rsv.ru/ «Россия — страна возможностей»: официальный сайт / АНО «Россия — страна возможностей». — Текст: элекронный. (дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> 7.[https://manfuture.ru/ Общественная малая академия наук «Интеллект будущего»: официальный сайт. — Текст: элекронный.(дата обращения: 12.05.2026)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Hbc.png&diff=509225 2026-05-13T08:14:27Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div></div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1_hbc.png&diff=509219 2026-05-13T08:12:26Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div></div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=508857 2026-05-10T19:07:53Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Фамилия:''' Сороквашина<br /> <br /> '''Имя:''' Татьяна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МИ-25-1|МИ-25-1]]<br /> <br /> [[Категория: студент]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://doski.mts-link.ru/board/f4240947-6a13-468d-8b60-50b54c3094fd общая доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/cloud/68c51caf90fa7b5d9b338b0d анкета]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1OKYpXqLfjH-6vyR9Gy_mNj4nwF-28LylSpY7isu3LMA/edit?usp=sharing таблица]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/10i_EZY3pGD48siX_hzByyeRxMinH_DVy-CzqRpbyGfc/edit?usp=sharing Презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1keJhKqwhQWJezll415iDbWezLODZtZkOMgaDbJaSJ2Q/edit?usp=sharing Лабораторная работа 3.2]<br /> <br /> [https://infogram.com/process-light-1hnq41owlkwvp23 Защита от интернет-мошенничества. Проектное задание 3.5]<br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=5784886ffd5ab0ca3acd7240c59552fe Ментальная карта]<br /> <br /> <br /> [[Изображение: ОБЛАКО Сороквашина Татьяна.png | 300px]]<br /> <br /> <br /> [[Изображение: КЛАСТЕР Сороквашина.png | 300px]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=367316 2025-10-12T09:12:44Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Фамилия:''' Сороквашина<br /> <br /> '''Имя:''' Татьяна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МИ-25-1|МИ-25-1]]<br /> <br /> [[Категория: студент]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://doski.mts-link.ru/board/f4240947-6a13-468d-8b60-50b54c3094fd общая доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/cloud/68c51caf90fa7b5d9b338b0d анкета]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1OKYpXqLfjH-6vyR9Gy_mNj4nwF-28LylSpY7isu3LMA/edit?usp=sharing таблица]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/10i_EZY3pGD48siX_hzByyeRxMinH_DVy-CzqRpbyGfc/edit?usp=sharing Презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1keJhKqwhQWJezll415iDbWezLODZtZkOMgaDbJaSJ2Q/edit?usp=sharing Лабораторная работа 3.2]<br /> <br /> [https://infogram.com/process-light-1hnq41owlkwvp23 Защита от интернет-мошенничества. Проектное задание 3.5]<br /> <br /> [[Изображение: ОБЛАКО Сороквашина Татьяна.png | 300px]]<br /> <br /> [[Изображение: КЛАСТЕР Сороквашина.png | 300px]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=367282 2025-10-11T18:00:11Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Фамилия:''' Сороквашина<br /> <br /> '''Имя:''' Татьяна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МИ-25-1|МИ-25-1]]<br /> <br /> [[Категория: студент]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://doski.mts-link.ru/board/f4240947-6a13-468d-8b60-50b54c3094fd общая доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/cloud/68c51caf90fa7b5d9b338b0d анкета]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1OKYpXqLfjH-6vyR9Gy_mNj4nwF-28LylSpY7isu3LMA/edit?usp=sharing таблица]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/10i_EZY3pGD48siX_hzByyeRxMinH_DVy-CzqRpbyGfc/edit?usp=sharing Презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1keJhKqwhQWJezll415iDbWezLODZtZkOMgaDbJaSJ2Q/edit?usp=sharing Лабораторная работа 3.2]<br /> <br /> [[Изображение: ОБЛАКО Сороквашина Татьяна.png | 300px]]<br /> <br /> [[Изображение: КЛАСТЕР Сороквашина.png | 300px]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=367193 2025-10-10T10:24:41Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Фамилия:''' Сороквашина<br /> <br /> '''Имя:''' Татьяна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МИ-25-1|МИ-25-1]]<br /> <br /> [[Категория: студент]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://doski.mts-link.ru/board/f4240947-6a13-468d-8b60-50b54c3094fd общая доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/cloud/68c51caf90fa7b5d9b338b0d анкета]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1OKYpXqLfjH-6vyR9Gy_mNj4nwF-28LylSpY7isu3LMA/edit?usp=sharing таблица]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/10i_EZY3pGD48siX_hzByyeRxMinH_DVy-CzqRpbyGfc/edit?usp=sharing Презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1keJhKqwhQWJezll415iDbWezLODZtZkOMgaDbJaSJ2Q/edit?usp=sharing Лабораторная работа 3.2]<br /> <br /> [[Изображение: ОБЛАКО Сороквашина Татьяна.png | 300px]]<br /> <br /> [[Изображение: КЛАСТЕР Сороквашина.png | 300px]]<br /> <br /> [[Изображение: ИНФОГРАФИКА Сороквашина Т.png | 300px]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%98%D0%9D%D0%A4%D0%9E%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%98%D0%9A%D0%90_%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2.png&diff=367192 2025-10-10T10:23:42Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div></div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=365723 2025-10-05T12:36:58Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Фамилия:''' Сороквашина<br /> <br /> '''Имя:''' Татьяна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МИ-25-1|МИ-25-1]]<br /> <br /> [[Категория: студент]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://doski.mts-link.ru/board/f4240947-6a13-468d-8b60-50b54c3094fd общая доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/cloud/68c51caf90fa7b5d9b338b0d анкета]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1OKYpXqLfjH-6vyR9Gy_mNj4nwF-28LylSpY7isu3LMA/edit?usp=sharing таблица]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/10i_EZY3pGD48siX_hzByyeRxMinH_DVy-CzqRpbyGfc/edit?usp=sharing Презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1keJhKqwhQWJezll415iDbWezLODZtZkOMgaDbJaSJ2Q/edit?usp=sharing Лабораторная работа 3.2]<br /> <br /> [[Изображение: ОБЛАКО Сороквашина Татьяна.png | 300px]]<br /> <br /> [[Изображение: КЛАСТЕР Сороквашина.png | 300px]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%9B%D0%90%D0%A1%D0%A2%D0%95%D0%A0_%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0.png&diff=364221 2025-09-26T09:56:59Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: Сороквашина Татьяна Викторовна загрузил новую версию Файл:КЛАСТЕР Сороквашина.png</p> <hr /> <div></div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=364217 2025-09-26T09:54:53Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Фамилия:''' Сороквашина<br /> <br /> '''Имя:''' Татьяна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МИ-25-1|МИ-25-1]]<br /> <br /> [[Категория: студент]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://doski.mts-link.ru/board/f4240947-6a13-468d-8b60-50b54c3094fd общая доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/cloud/68c51caf90fa7b5d9b338b0d анкета]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1OKYpXqLfjH-6vyR9Gy_mNj4nwF-28LylSpY7isu3LMA/edit?usp=sharing таблица]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/10i_EZY3pGD48siX_hzByyeRxMinH_DVy-CzqRpbyGfc/edit?usp=sharing Презентация]<br /> <br /> [[Изображение: ОБЛАКО Сороквашина Татьяна.png | 300px]]<br /> <br /> [[Изображение: КЛАСТЕР Сороквашина.png | 300px]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%9B%D0%90%D0%A1%D0%A2%D0%95%D0%A0_%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0.png&diff=364214 2025-09-26T09:53:02Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div></div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=364182 2025-09-26T09:22:51Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Фамилия:''' Сороквашина<br /> <br /> '''Имя:''' Татьяна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МИ-25-1|МИ-25-1]]<br /> <br /> [[Категория: студент]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://doski.mts-link.ru/board/f4240947-6a13-468d-8b60-50b54c3094fd общая доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/cloud/68c51caf90fa7b5d9b338b0d анкета]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1OKYpXqLfjH-6vyR9Gy_mNj4nwF-28LylSpY7isu3LMA/edit?usp=sharing таблица]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/10i_EZY3pGD48siX_hzByyeRxMinH_DVy-CzqRpbyGfc/edit?usp=sharing Презентация]<br /> <br /> [[Изображение: ОБЛАКО Сороквашина Татьяна.png | 300px]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D0%91%D0%9B%D0%90%D0%9A%D0%9E_%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0.png&diff=364142 2025-09-26T09:14:02Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div></div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=363543 2025-09-17T15:44:45Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Фамилия:''' Сороквашина<br /> <br /> '''Имя:''' Татьяна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МИ-25-1|МИ-25-1]]<br /> <br /> [[Категория: студент]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://doski.mts-link.ru/board/f4240947-6a13-468d-8b60-50b54c3094fd общая доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/cloud/68c51caf90fa7b5d9b338b0d анкета]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1OKYpXqLfjH-6vyR9Gy_mNj4nwF-28LylSpY7isu3LMA/edit?usp=sharing таблица]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/10i_EZY3pGD48siX_hzByyeRxMinH_DVy-CzqRpbyGfc/edit?usp=sharing Презентация]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=363542 2025-09-17T15:44:24Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Фамилия:''' Сороквашина<br /> <br /> '''Имя:''' Татьяна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МИ-25-1|МИ-25-1]]<br /> <br /> [[Категория: студент]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://doski.mts-link.ru/board/f4240947-6a13-468d-8b60-50b54c3094fd общая доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/cloud/68c51caf90fa7b5d9b338b0d анкета]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1OKYpXqLfjH-6vyR9Gy_mNj4nwF-28LylSpY7isu3LMA/edit?usp=sharing таблица &quot;информационные революции&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/10i_EZY3pGD48siX_hzByyeRxMinH_DVy-CzqRpbyGfc/edit?usp=sharing Презентация]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=363110 2025-09-13T19:29:21Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Фамилия:''' Сороквашина<br /> <br /> '''Имя:''' Татьяна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МИ-25-1|МИ-25-1]]<br /> <br /> [[Категория: студент]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://doski.mts-link.ru/board/f4240947-6a13-468d-8b60-50b54c3094fd общая доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/cloud/68c51caf90fa7b5d9b338b0d анкета]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1OKYpXqLfjH-6vyR9Gy_mNj4nwF-28LylSpY7isu3LMA/edit?usp=sharing таблица &quot;информационные революции&quot;]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=363102 2025-09-13T10:23:14Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Фамилия:''' Сороквашина<br /> <br /> '''Имя:''' Татьяна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МИ-25-1|МИ-25-1]]<br /> <br /> [[Категория: студент]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://doski.mts-link.ru/board/f4240947-6a13-468d-8b60-50b54c3094fd общая доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/cloud/68c51caf90fa7b5d9b338b0d анкета]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=363067 2025-09-12T10:04:52Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Фамилия:''' Сороквашина<br /> <br /> '''Имя:''' Татьяна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МИ-25-1|МИ-25-1]]<br /> <br /> [[Категория: студент]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://doski.mts-link.ru/board/f4240947-6a13-468d-8b60-50b54c3094fd общая доска]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=363021 2025-09-12T09:36:23Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Фамилия:''' Сороквашина<br /> <br /> '''Имя:''' Татьяна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МИ-25-1|МИ-25-1]]<br /> <br /> [[Категория: студент]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_%D0%9C%D0%98-25-1&diff=363010 2025-09-12T09:32:02Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div>#[[Участник:Tanya.rumyantseva|Румянцева Татьяна]]<br /> #[[Участник:Kaysinaanna|Кайсина Анна]]<br /> #[[Участник:Малинова Мария Сергеевна|Малинова Мария ]]<br /> #[[Участник:Прыгунова Мария|Прыгунова Мария]]<br /> #[[Участник:Дегтев Валерий|Дегтев Валерий]]<br /> #[[Участник:Макарова Валерия Юрьевна|Макарова Валерия ]]<br /> #[[Участник:Ситникова Анастасия Викторовна|Ситникова Анастасия ]]<br /> #[[Участник:Сороквашина Татьяна Викторовна|Сороквашина Татьяна]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=362994 2025-09-12T09:28:42Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Фамилия:''' Сороквашина<br /> <br /> '''Имя:''' Татьяна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МИ-25-1|МИ-25-1]]<br /> <br /> [[Категория: студент]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=362988 2025-09-12T09:26:31Z

<p>Сороквашина Татьяна Викторовна: Новая страница: «'''Фамилия:''' Сороквашина '''Имя:''' Татьяна '''Факультет:''' ФТФ '''Группа:''' Группа МИ-25-1|МИ-25…»</p> <hr /> <div>'''Фамилия:''' Сороквашина<br /> <br /> '''Имя:''' Татьяна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МИ-25-1|МИ-25-1]]<br /> <br /> [[Категория: студент]]</div>

Сороквашина Татьяна Викторовна