Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Участник:Сопрук Степан

2018-12-20T05:46:25Z

Сопрук Степан:

[[изображение:stepan.jpg | 275px]]

'''Фамилия,имя:'''Сопрук,Степан

'''Факультет:''' ФЕМиКН

'''Группа:'''[[Группа ПИМ-18-1| ПИМ-18-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1ElKoowKO-xKnEkgkyGJlwy0eeiC0UxUmY36EWu2ESq8/edit?usp=sharing Наша совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1700Bbv3BRXrjdwXVnPpwTvDnEuRz4r3KTBGi44XARis/edit?usp=sharing Наш мозговой штурм]

[https://docs.google.com/document/d/1amgNmL0py41PQgSPhi-LDt6b2tc8vuCHIXYWw_rRnDQ/edit?usp=sharing Мой google документ]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScHSvwtXWfHhVwZ3ayOgwD4MBezBQ0K6xBf-6iXJizUaC_KHA/viewform?usp=sf_link Опрос]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_/_%D0%9F%D0%98%D0%9C-18-1 Наш проект]

[https://sites.google.com/view/sopruk-pim-18/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F Индивидуальный проект]

[https://docs.google.com/document/d/15RsW0TxEuC04YjLNWecAJJuXfludQJszNYtyzxJU0Jc/edit?usp=sharing Эссе по модулю "информационные технологии"]

[[Категория: Студент]]

Учебный проект Энциклопедия российской информатики

2018-12-05T08:22:02Z

Сопрук Степан: /* Энциклопедия российской информатики */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFD39B; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 62%" align="right"
|style="width: 40%"|
''О вы, которых ожидает''
''Отечество от недр своих''
''И видеть таковых желает,''
''Каких зовет от стран чужих,''
''О, ваши дни благословенны!''
''Дерзайте ныне ободренны''
''Раченьем вашим показать,''
''Что может собственных Платонов''
''И быстрых разумом Невтонов''
''Российская земля рождать.''
'''Михаил Васильевич Ломоносов'''
 ''Величайшим достижением человеческого гения является то, что человек может понять вещи, которые он уже не в силах вообразить.'' '''Лев Ландау'''
|[[Изображение:Российская информатика вчера сегодня завтра.jpg|450px|right]]
|}

== Авторы проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
#'''''[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]'''''
#'''''[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]'''''
|}

== Дисциплина, курс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
'''Учебное событие "Неделя российской информатики" (в рамках модуля "Информационные технологии"), 1 курс'''
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Проект проводится в рамках учебного события и посвящен дню рождения российской информатики. 4 декабря 1948 года Государственный комитет Совета министров СССР по внедрению передовой техники в народное хозяйство зарегистрировал за номером 10475 изобретение И.С. Брука и Б.И. Рамеева — цифровую электронную вычислительную машину. Это первый официально зарегистрированный документ, касающийся развития вычислительной техники в нашей стране, а впоследствии и информатики (ведь появление такой техники повлекло за собой необходимость обучаться работе с ней, изучать ее устройство и возможности). Поэтому данный день с полным правом назван днем рождения российской информатики.

'''Рассматриваются следующие вопросы:'''
*Выдающиеся советские ученые
*Отечественная вычислительная техника
*Отечественные программные продукты
*Отечественный Интернет

'''Формируемые компетенции'''
*ОК-4: понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
*ОПК-4: понимание сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, соблюдение основных требований к информационной безопасности, в том числе защита государственной тайны
*ОПК-5: способность использовать современные компьютерные технологии поиска информации для решения поставленной задачи, критического анализа этой информации и обоснованию принятых идей и подходов к решению

|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как прогресс меняет нашу жизнь?'''

===''Проблемные вопросы''===
*Как развивалась и развивается отечественная вычислительная техника?
*Какова история и перспективы развития российских программных продуктов?
*Какова история и перспективы развития отечественного Интернета?
*Какой вклад советские и российские ученые внесли в развитие вычислительной техники?

|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
== Энциклопедия российской информатики ==
{|border=1 style="width: 100%;"
|style="width: 25%; vertical-align:top"|
 
 1C
 ABBYY
 Dr.Web
 Kaspersky Lab
 Mail.ru
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Е
 Ершов, Андрей Петрович
 ЕС ЭВМ
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Н
 Наири
 Нуралиев, Борис Георгиевич
|style="width: 25%; vertical-align:top"|У
 Урал
|-
|style="width: 25%; vertical-align:top"|А
 Агат
 Алгоритмический язык
 Алиса (голосовой помощник)
 Амиго (браузер)
 Аргон
|style="width: 25%; vertical-align:top"|З
 Звенигородский, Геннадий Анатольевич
|style="width: 25%; vertical-align:top"|О
 [https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fwww.mindomo.com%2Fmindmap%2F4611b330777e4532ac1e0719602f4529&el=snippet Орион]
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Ф
 Фантом ОС
|-
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Б
 Бабаян, Борис Арташесович
 Базилевский, Юрий Яковлевич
 Брук, Исаак Семенович
 Бурцев Всеволод Сергеевич
 БЭСМ
|style="width: 25%; vertical-align:top"|И
 Искра
 Истра
|style="width: 25%; vertical-align:top"|П
 Первин, Юрий Абрамович
 Промiнь
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Ш
 Шура-Бура, Михаил Романович
 Штейнберг, Виталий Иосифович
|-
|style="width: 25%; vertical-align:top"|В
 [https://docs.google.com/document/d/1OodhG42F3byjwZyTGjxbonSPcLYRIP6i_feYmBCTD4I/edit?usp=sharing Весна]
 [https://sites.google.com/view/vektor06/ Вектор]
 [https://docs.google.com/presentation/d/1WC0sV7pi1c9Mcb2mB2_3-RBEUvGHat0rbJ0Y_0RF988/edit#slide=id.p Вконтакте]
|style="width: 25%; vertical-align:top"|К
 Карцев, Михаил Александрович
 [https://sites.google.com/view/eduenckasper Касперский, Евгений Валентинович]
 Кетков, Юлий Лазаревич
 Киев
 Китов Анатолий Иванович
 КУМИР
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Р
 Радон
 Раздан
 Рамеев, Башир Искандарович
 РЕФАЛ
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Э
 [https://time.graphics/line/189798 Эльбрус]
 [https://docs.google.com/document/d/1-2731s7rqOMlrc0smb9KkCUHubloB_l3pOCqsQ0klwU/edit# Эпсилон]
|-
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Г
 [https://padlet.com/sopruk_stepa_87/zvsvetq0kfls ГИФТИ]
 [https://time.graphics/line/192051 Глушков, Виктор Михайлович]
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Л
 [https://sites.google.com/view/encyclopedia-lebedev Лебедев, Сергей Алексеевич]
 [https://sites.google.com/view/lexicon1/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F Лексикон]
 [https://time.graphics/line/bf3f917f5a7b80347ea019b9e3308c07 Ляпунов, Алексей Андреевич]
|style="width: 25%; vertical-align:top"|С
 [https://sites.google.com/view/setun Сетунь]
 Сигма
 Снег
 Стрела
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Ю
 Ющенко, Екатерина Логвиновна
|-
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Д
 [https://www.canva.com/design/DADK55MwVUY/rXVAsu2I5DHeOjGjPEb6Ig/edit?category=tACFat6uXco Данилов, Игорь Анатольевич]
 [https://sites.google.com/s/1VTg9_2Ft2hctLp74Hk3YLZVLQbccPEzt/p/1VgAT7sisQuB4VlI-pntYUmOi0ob4I76i/edit?authuser=1 ЭВМ "Диана"]
 [https://sites.google.com/s/1VTg9_2Ft2hctLp74Hk3YLZVLQbccPEzt/p/1bcOiFs-PjEUOHLXiU7ZnIYaRLegEEyKK/edit ЭВМ "Днепр"]
 [https://sites.google.com/s/1VTg9_2Ft2hctLp74Hk3YLZVLQbccPEzt/p/1stY5KUrjJ76gBVDVpEkXkK9-b9ojxDGQ/edit?authuser=1 Дуров, Павел Валерьевич]
|style="width: 25%; vertical-align:top"|М
 [https://sites.google.com/view/m-123 М ]
 [https://sites.google.com/s/1VcEtk-0jCFh7f3jdARapGhohVq_yFU1O/p/1u6Jy0-x1pq_Aya2u4AkDQ2QUgYfxmfrz/edit Малиновский, Борис Николаевич]
 [https://sites.google.com/s/1b48zf9rHWhNXKcN4MdcOWfub4mviXHzU/p/18KwEZ24eULf3zRIuK6MPseYTarfBLcgS/edit Матюхин, Николай Яковлевич]
 [https://sites.google.com/s/1f_PVtbza5JHyw5O_dzYcT5qZwOONRVsv/p/1pyUWm6zQe0bwZEoDJeO9BJ0VNPC-0IF7/edit «Минск» Серия ЭЦВМ ]
 [https://time.graphics/line/191812 МИР]
 МЭСМ
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Т
 Томилин, Александр Николаевич
 Телеграмм
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Я
 Яблонский Сергей Всеволодович
 Ян, Давид Евгеньевич
 Яндекс
|}
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание форм, анкет, таблиц и рисунков]

*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

*[http://www.youtube.com/watch?v=UsZ8M3LzNTI видеоурок для создания ментальных карт]

*[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

*[https://learningapps.org/display?v=p6n4430j517 Пример задания 1 в learningapps.org]

*[https://learningapps.org/display?v=pq9kyvwdt17 Пример задания 2 в learningapps.org]

*[https://learningapps.org/display?v=p7jbjzt4t17 Пример задания 3 в learningapps.org]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
*[http://computer-museum.ru/ Виртуальный компьютерный музей]
*[http://ershov.iis.nsk.su/russian/ Электронный архив академика Андрея Петровича Ершова]
*[http://informat444.narod.ru/museum/ Виртуальный музей информатики]
*[http://museum.comp-school.ru/ Виртуальный музей истории информатики и вычислительной техники]
*[http://www.kitov-anatoly.ru/home Сайт о Китове Анатолии Ивановиче]
*[http://it-history.ru/images/f/fd/KetkovL.pdf Кетков Юлий Лазаревич. Учёный. Учитель. Личность / под ред. А.Ю. Кеткова – Нижний Новгород: Растр-НН, 2015]
*[http://ipmce.ru/about/history/leading/ Выдающиеся личности Института точной механики и вычислительной техники им. С. А. Лебедева РАН]
*[http://it-history.ru/index.php/ История информационных технологий в СССР и России]
*[https://learningapps.org/about.php Сервис для создания интерактивных упражнений (викторин, кроссвордов, паззлов и др.]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[https://sites.google.com/site/badanovweb2/ Сайт Интерактивности (автор Баданов. А.)]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Сетевой проект День российской информатики]
|}

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Энциклопедия российской информатики

2018-12-04T20:54:24Z

Сопрук Степан: /* Энциклопедия российской информатики */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFD39B; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 62%" align="right"
|style="width: 40%"|
''О вы, которых ожидает''
''Отечество от недр своих''
''И видеть таковых желает,''
''Каких зовет от стран чужих,''
''О, ваши дни благословенны!''
''Дерзайте ныне ободренны''
''Раченьем вашим показать,''
''Что может собственных Платонов''
''И быстрых разумом Невтонов''
''Российская земля рождать.''
'''Михаил Васильевич Ломоносов'''
 ''Величайшим достижением человеческого гения является то, что человек может понять вещи, которые он уже не в силах вообразить.'' '''Лев Ландау'''
|[[Изображение:Российская информатика вчера сегодня завтра.jpg|450px|right]]
|}

== Авторы проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
#'''''[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]'''''
#'''''[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]'''''
|}

== Дисциплина, курс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
'''Учебное событие "Неделя российской информатики" (в рамках модуля "Информационные технологии"), 1 курс'''
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Проект проводится в рамках учебного события и посвящен дню рождения российской информатики. 4 декабря 1948 года Государственный комитет Совета министров СССР по внедрению передовой техники в народное хозяйство зарегистрировал за номером 10475 изобретение И.С. Брука и Б.И. Рамеева — цифровую электронную вычислительную машину. Это первый официально зарегистрированный документ, касающийся развития вычислительной техники в нашей стране, а впоследствии и информатики (ведь появление такой техники повлекло за собой необходимость обучаться работе с ней, изучать ее устройство и возможности). Поэтому данный день с полным правом назван днем рождения российской информатики.

'''Рассматриваются следующие вопросы:'''
*Выдающиеся советские ученые
*Отечественная вычислительная техника
*Отечественные программные продукты
*Отечественный Интернет

'''Формируемые компетенции'''
*ОК-4: понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
*ОПК-4: понимание сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, соблюдение основных требований к информационной безопасности, в том числе защита государственной тайны
*ОПК-5: способность использовать современные компьютерные технологии поиска информации для решения поставленной задачи, критического анализа этой информации и обоснованию принятых идей и подходов к решению

|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как прогресс меняет нашу жизнь?'''

===''Проблемные вопросы''===
*Как развивалась и развивается отечественная вычислительная техника?
*Какова история и перспективы развития российских программных продуктов?
*Какова история и перспективы развития отечественного Интернета?
*Какой вклад советские и российские ученые внесли в развитие вычислительной техники?

|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
== Энциклопедия российской информатики ==
{|border=1 style="width: 100%;"
|style="width: 25%; vertical-align:top"|
 
 1C
 ABBYY
 Dr.Web
 Kaspersky Lab
 Mail.ru
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Е
 Ершов, Андрей Петрович
 ЕС ЭВМ
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Н
 Наири
 Нуралиев, Борис Георгиевич
|style="width: 25%; vertical-align:top"|У
 Урал
|-
|style="width: 25%; vertical-align:top"|А
 Агат
 Алгоритмический язык
 Алиса (голосовой помощник)
 Амиго (браузер)
 Аргон
|style="width: 25%; vertical-align:top"|З
 Звенигородский, Геннадий Анатольевич
|style="width: 25%; vertical-align:top"|О
 [https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fwww.mindomo.com%2Fmindmap%2F4611b330777e4532ac1e0719602f4529&el=snippet Орион]
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Ф
 Фантом ОС
|-
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Б
 Бабаян, Борис Арташесович
 Базилевский, Юрий Яковлевич
 Брук, Исаак Семенович
 Бурцев Всеволод Сергеевич
 БЭСМ
|style="width: 25%; vertical-align:top"|И
 Искра
 Истра
|style="width: 25%; vertical-align:top"|П
 Первин, Юрий Абрамович
 Промiнь
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Ш
 Шура-Бура, Михаил Романович
 Штейнберг, Виталий Иосифович
|-
|style="width: 25%; vertical-align:top"|В
 [https://docs.google.com/document/d/1OodhG42F3byjwZyTGjxbonSPcLYRIP6i_feYmBCTD4I/edit?usp=sharing Весна]
 [https://sites.google.com/view/zavodvektor/ Вектор]
 Вконтакте
|style="width: 25%; vertical-align:top"|К
 Карцев, Михаил Александрович
 [https://sites.google.com/view/eduenckasper Касперский, Евгений Валентинович]
 Кетков, Юлий Лазаревич
 Киев
 Китов Анатолий Иванович
 КУМИР
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Р
 Радон
 Раздан
 Рамеев, Башир Искандарович
 РЕФАЛ
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Э
 [https://time.graphics/line/189798 Эльбрус]
 [https://docs.google.com/document/d/1-2731s7rqOMlrc0smb9KkCUHubloB_l3pOCqsQ0klwU/edit# Эпсилон]
|-
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Г
 [https://sites.google.com/view/loloolol/гифти?authuser=1 ГИФТИ]
 Глушков, Виктор Михайлович
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Л
 Лебедев, Сергей Алексеевич
 Лексикон
 Ляпунов, Алексей Андреевич
|style="width: 25%; vertical-align:top"|С
 [https://sites.google.com/view/setun Сетунь]
 Сигма
 Снег
 Стрела
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Ю
 Ющенко, Екатерина Логвиновна
|-
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Д
 Данилов, Игорь Анатольевич
 Диана
 Днепр
 Дуров, Павел Валерьевич
|style="width: 25%; vertical-align:top"|М
 [https://sites.google.com/view/m-123 М ]
 Малиновский, Борис Николаевич
 Матюхин, Николай Яковлевич
 [https://sites.google.com/s/1f_PVtbza5JHyw5O_dzYcT5qZwOONRVsv/p/1pyUWm6zQe0bwZEoDJeO9BJ0VNPC-0IF7/edit «Минск» Серия ЭЦВМ ]
 [https://time.graphics/line/191812 МИР]
 МЭСМ
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Т
 Томилин, Александр Николаевич
 Телеграмм
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Я
 Яблонский Сергей Всеволодович
 Ян, Давид Евгеньевич
 Яндекс
|}
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание форм, анкет, таблиц и рисунков]

*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

*[http://www.youtube.com/watch?v=UsZ8M3LzNTI видеоурок для создания ментальных карт]

*[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

*[https://learningapps.org/display?v=p6n4430j517 Пример задания 1 в learningapps.org]

*[https://learningapps.org/display?v=pq9kyvwdt17 Пример задания 2 в learningapps.org]

*[https://learningapps.org/display?v=p7jbjzt4t17 Пример задания 3 в learningapps.org]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
*[http://computer-museum.ru/ Виртуальный компьютерный музей]
*[http://ershov.iis.nsk.su/russian/ Электронный архив академика Андрея Петровича Ершова]
*[http://informat444.narod.ru/museum/ Виртуальный музей информатики]
*[http://museum.comp-school.ru/ Виртуальный музей истории информатики и вычислительной техники]
*[http://www.kitov-anatoly.ru/home Сайт о Китове Анатолии Ивановиче]
*[http://it-history.ru/images/f/fd/KetkovL.pdf Кетков Юлий Лазаревич. Учёный. Учитель. Личность / под ред. А.Ю. Кеткова – Нижний Новгород: Растр-НН, 2015]
*[http://ipmce.ru/about/history/leading/ Выдающиеся личности Института точной механики и вычислительной техники им. С. А. Лебедева РАН]
*[http://it-history.ru/index.php/ История информационных технологий в СССР и России]
*[https://learningapps.org/about.php Сервис для создания интерактивных упражнений (викторин, кроссвордов, паззлов и др.]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[https://sites.google.com/site/badanovweb2/ Сайт Интерактивности (автор Баданов. А.)]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Сетевой проект День российской информатики]
|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура / ПИМ-18-1

2018-10-30T15:00:34Z

Сопрук Степан: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Якушкин Никита|Якушкин Никита]]
#[[Участник:Карина Елпединская|Карина Елпединская]]
#[[Участник:Елена Антипина|Елена Антипина]]
#[[Участник:Сопрук Степан|Сопрук Степан]]
#[[Участник:Киселёв Дмитрий Андреевич|Киселёв Дмитрий]]

==Тема исследования группы==
'''Информационная культура'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире информационная культура играет очень важную роль. С каждым днём появляется всё больше недостоверных источников, поэтому каждому человеку требуются определённые знания в этой сфере

==Цели исследования==
1.Выяснить, что такое «информационная культура»

2.Обосновать модель информационной культуры

3.Выяснить, имеют ли наши одногруппники представление об информационной культуре

4.Сформулировать рекомендации по повышению уровня информационной культуры

==Результаты проведённого исследования==
===Что такое информационная культура?===
[[Файл:Информационная культура ПИМ-18-1.png |400px|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/3cd4ef6d1243456492be099d17bdd535 Ментальная карта]|thumb|right]]
'''Информационная культура''' - способность общества:

- эффективно использовать информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций; и

- применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий([https://www.finam.ru/dictionary/wordf01547/ Финансовый словарь Финам]).

Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:
*открытие языка;
*находка письменности;
*основание книгопечатания;
*изобретение электричества;
*применения компьютерных технологий.
 
Впервые проблема необходимости формирования информационной
культуры была поставлена А. П. Сухановым в его монографии
«Информация и прогресс». Дальнейшее ее развитие получило
осуществление на страницах сборника научных трудов «Информатика
и культура», подготовленного и изданного коллективом
новосибирских ученых в 1990 году. Определенной вехой на пути
становления информационной культуры может рассматриваться
книга Г. Г. Воробьева «Твоя информационная культура», в которой
автор в доступной и популярной форме осуществил попытку
рассказать о средствах и способах работы с информацией.
Эта проблематика в виду ее особой актуальности получила широкий
общественный резонанс. Информация и информатизация в
контексте культуры стали изучаться отдельными учеными и целыми
общественными организациями. Особенно плодотворна деятельность
Международной академии информатизации (МАИ). МАИ учреждена
в 1990 году. Она является международной общественнонаучной
организацией, ассоциированным членом Организации
Объединенных Наций (ООН). Академия имеет более 100 функциональных
и региональных отделений во многих странах Америки,
Азии, Европы, в том числе в России.
Информационная культура неразрывно связана со второй (социальной)
природой человека. Она является продуктом его творческих способностей,
выступает содержательной стороной субъект-субъектных и объект-объектных
отношений, зарегистрированных при помощи различных материальных
носителей.

===Информационная грамотность и информационная культура===
[[Файл:Информационная грамотность.png|400px|thumb|right|"Развитие информационного общества" А.А.Городнова(глава 4, стр.127)]]
Понятие «информационная культура» часто подменяется понятием
информационной грамотности, что свидетельствует об их значительном
сходстве.
Существует несколько определений информационной грамотности,
но наиболее часто цитируемым и используемым является определение
информационной грамотности, принятое Американской библиотечной
ассоциацией (ALA): «Быть информационно грамотным означает, что
человек способен понять востребованность информации, и может ее найти,
оценить и эффективно использовать. Информационно грамотные люди —
это люди, научившиеся учиться».
Оба понятия — информационная грамотность и информационная
культура — характеризуют сложный, многоуровневый и многоаспектный
феномен взаимодействия человека и информации. В составе объема обоих
понятий выделяется много компонентов: от умения вести поиск информации,
анализировать и критически оценивать найденные источники до их
творческого самостоятельного использования в целях решения многообразных
задач, возникающих в учебной, профессиональной, досуговой или
иной деятельности. Вместе с тем, понятие «информационная культура личности»
— понятие более широкое, чем понятие информационной грамотности.
Оно включает в свой состав, в отличие от информационной грамотности,
такой компонент, как информационное мировоззрение.
Таким образом, информационная грамотность предполагает умение
обращаться с компьютером и сетью, к которой он подключен, а также знание
основных элементов операционной системы, прикладных программ,
поисковых машин Интернет. Информационная грамотность достигается
обучением поиску и использованию информации, ее защите, навыкам
общения с использованием средств и методов информационно-коммуникационной
технологии. Информационная культура это, сверх всего, понимание
внутренних информационных механизмов, управляющих поведением
человека, развитием организации и общества.

===Информационная культура личности===
Информационная культура личности представляет собой составную
часть базисной культуры личности как системной характеристики человека,
которая позволяет ему эффективно участвовать во всех видах работы
с информацией: получении, накоплении, кодировании и переработке, создании
на этой основе качественно новой информации, ее передаче, практическом
использовании.

Информационная культура сегодня требует от современного человека
новых знаний и умений, особого стиля мышления, обеспечивающих необходимую
социальную адаптацию к переменам и гарантирующих достойное
место в информационной среде.

Информационная культура выполняет следующие функции:

− регулятивную, поскольку оказывает решающее воздействие на всю
деятельность, включая информационную;

− познавательную, так как непосредственно связана с исследовательской
деятельностью субъекта и его обучением;

− коммуникативную, поскольку информационная культура является
неотъемлемым элементом взаимосвязи людей;

− воспитательную, ибо информационная культура активно участвует
в освоении человеком всей культуры, овладении всеми накопленными
человечеством богатствами, формировании его поведения.

Информационная культура является важнейшим фактором успешной
профессиональной и обыденной деятельности, а также социальной защищенности
личности в информационном обществе.

Согласно Е. С. Кожевниковой, информационная культура личности
включает в себя:

1) культуру поиска новой информации.

2) культуру чтения и восприятия информации.

3) умение перерабатывать большие массивы информации с помощью
новых технологий и интеллектуальных методик (анализ текстов, контентанализ).

4) умение генерировать собственные базы данных и вести личные поисковые
системы.

5) повышение уровня коммуникационной компетентности, знание иностранных
языков.

Информационная культура личности формируется на протяжении
всей жизни человека. Современному человеку требуются сформированные
навыки эффективного взаимодействия с информационной средой уже
на начальном этапе своей профессиональной деятельности.

===Наше понимание информационной культуры===
Чтобы узнать, имеют ли наши одногрупники представление о информационной культуре, мы решили провести опрос.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf_crQ98VyoruI1faiJKRBQZfx-o6WUBFeIdpW0TCHXD2DiLQ/viewform?usp=sf_link Опрос]

'''Что мы выяснили'''

<gallery>
File:тест группы ПИМ-18-1 достоверность используемых источников.png
File:тест группы ПИМ-18-1 Использование библиотек.png
File:тест группы ПИМ-18-1 соблюдение правил этикета.png
File:тест группы ПИМ-18-1 Частота использования библиотек.png
File:тест группы ПИМ-18-1 частота использования интернета.png
</gallery>

Проведя опрос среди одногруппников, мы пришли к выводу: многие не обладают достаточными знаниями в сфере информационной культуры. Интернет начинает занимать всё более высокие места, становится необходимым атрибутом нашей жизни. Людям становится необходимым идти в ногу со временем и они начинают изучать всё новое, а вместе с тем поднимается их уровень информационной культуры.

===Сетевой этикет и правила сетевого этикета===
'''Сетевой этикет''' - правила поведения в Сети, рассчитанные на то, чтобы не осложнять жизнь другим.([https://www.finam.ru/dictionary/wordf0294E/ Финансовый словарь Финам])

С большим развитием компьютерных сетей появилась необходимость в определении правил этикета в Интернет — норм поведения, как для пользователей,
так и для тех, кто их обслуживает. С течением времени такие правила сложились, и даже оформились в «заповеди» культурного общения:

1. Помните о том, с кем вы общаетесь! Не забывайте, что через посредство Сети и компьютера вы связаны с живым человеком, а чаще - со многими
людьми одновременно. Не позволяйте одурманить себя атмосферой анонимности
и вседозволенности. Сочиняя электронное послание, представьте, что все это говорите человеку прямо в лицо — постарайтесь, чтобы вам не было стыдно за
свои слова.
[[Файл:Примеры этикета.png |400px|[https://padlet.com/yakushkinnm/49vrjiofkspb Примеры сетевого этикета]|thumb|right]]
2. Общаясь в Сети, следуйте тем же правилам межличностного общения,
которым вы следуете в реальной жизни.

3. Помните, что вы находитесь в киберпространстве! Его границы куда
шире, чем границы привычного нам человеческого общества, и в разных его
частях могут действовать свои законы. Поэтому, сталкиваясь с новым для вас
видом общения в Сети, изучайте и признавайте их приоритет. В любой группе
новостей, форуме или даже на канале IRC существуют собственные, локальные
правила. Ознакомьтесь с ними, прежде чем отправлять свое первое сообщение!

4. Бережно относитесь ко времени и мнению других людей! Обращайтесь
за помощью только тогда, когда это действительно необходимо, и в этом случае
вы всегда можете рассчитывать на поддержку ваших коллег. Не дергайте других пользователей по пустякам, иначе, в конце концов, с вами просто перестанут
общаться. Помните, что сетевое время не только ограничено, но для многих и
весьма дорого! И помимо ваших проблем у ваших собеседников могут быть еще
и собственные.

5. Старайтесь выглядеть достойно в глазах своих собеседников! Не экономьте свое время на условностях типа правил хорошего тона. Общаясь, называйте своего собеседника на «Вы».

6. Не пренебрегайте советами знатоков и делитесь своими знаниями с другими! Будьте благодарны тем, кто тратит свое время, отвечая на ваши вопросы.
Но и сами, получив письмо с вопросом от другого пользователя, не спешите
отправлять это послание в мусорную корзину, каким бы нелепым и наивным
оно ни казалось.

7. Сдерживайте страсти. Вступать в дискуссии этикет не запрещает, однако
не опускайтесь до брани и ругательств, даже если ваш визави сознательно провоцирует вас на это.

8. Относитесь с уважением не только к своей, но и к чужой приватности.
Если вы по каким-то причинам хотите сохранять анонимность в Сети, признавайте эти права и за вашим собеседником.

9. Не публикуйте информацию из приватных писем без согласия их отправителей, не проникайте в чужие почтовые ящики и в компьютеры!

10. Не рассылайте свои письма одновременно на сотни адресов — люди
ненавидят спамеров!

11. После того как напишете письмо, перечитайте его и на всякий случай
включите программу проверки орфографии.

12. Будьте терпимы к недостаткам окружающих вас людей! Независимо от
того, соблюдают ли ваши собеседники правила сетевого этикета, соблюдайте их
сами! В конце концов, предельно вежливо порекомендуйте собеседнику ознакомиться с этими правилами.

===Рекомендации для повышения уровня информационной культуры===
Человек с развитой информационной культурой характеризуется как
личность, обладающая целым комплексом знаний и умений:

1. Это владение тезаурусом, включающим такие понятия, как информационные
ресурсы, информационное мировоззрение, информационная среда,
информационное поведение и др.

2. Это умение грамотно формулировать
свои информационные потребности и запросы.

3. Это способность эффективно и оперативно осуществлять самостоятельный поиск информации
с помощью как традиционных так и нетрадиционных, в первую очередь,
компьютерных поисковых систем.

4. Это умение рационально хранить и оперативно перерабатывать большие потоки и массивы информации.

5. Это знание норм и правил «информационной этики» и умение
вести информационно-коммуникационный диалог.

Таким образом, информационная культура предполагает наличие у личности
следующих качеств.

1. Информационная грамотность, которая включает:

− стройную, логически связанную, преемственную систему знаний
информационных технологий, в том числе компьютерных;

− умения и навыки любой деятельности, связанной с информацией,
а также умения и навыки планирования своей деятельности, проектирования
и построения информационных моделей, коммуникации, культуры
общения, структурирования информации, использования современных
информационных технологий.

2. Мотивация личности:

− на удовлетворение своих информационных потребностей на базе
информационных и коммуникационных технологий;

− повышение своего общекультурного, общеобразовательного и профессионального
кругозора;

− развитие умений и навыков информационной деятельности на основе
использования информационных и телекоммуникационных технологий,
в том числе компьютерных.

3. Определенный стиль мышления, главной характеристикой которого
являются самостоятельность и креативность.

==Вывод==
Проведя исследование, мы выяснили, что такое "информационная культура", и что это понятие тесно связано со способностями общества эффективно использовать информационные ресурсы и применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий. Мы обосновали модель информационной культуры и определили уровень развития информационной культуры у одногруппников. Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире, поэтому мы сочли полезным и нужным сформулировать рекомендации по его повышению. Это должно способствовать формированию таких навыков, как: умение грамотно использовать информацию, дифференциация данных, выработка критериев оценки информации. Также высокий уровень информационной культуры личности позволяет обеспечить такое состояние духовной, интеллектуальной, морально-этической, политической вооруженности человека, общества, государства, при
котором никакие информационные воздействия на них не в состоянии вызвать деструктивные последствия
на пути стойкого прогрессивного развития названных субъектов.

==Полезные ресурсы==
"'''Информационная культура личности'''" А.Н.Дулатова, Н.Б.Зиновьева (Издательство «ЛИБЕРЕЯ-БИБИНФОРМ», г.Москва)

"'''Развитие информационного общества'''" А.А.Городнова (Издательство «Книжный дом “ЛИБРОКОМ”», г.Москва)

"'''Правила этикета при работе с компьютерной сетью'''"
Левченкова Елена Александровна

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ПИМ-18]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура / ПИМ-18-1

2018-10-30T15:00:03Z

Сопрук Степан: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Якушкин Никита|Якушкин Никита]]
#[[Участник:Карина Елпединская|Карина Елпединская]]
#[[Участник:Елена Антипина|Елена Антипина]]
#[[Участник:Сопрук Степан|Сопрук Степан]]
#[[Участник:Киселёв Дмитрий Андреевич|Киселёв Дмитрий]]

==Тема исследования группы==
'''Информационная культура'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире информационная культура играет очень важную роль. С каждым днём появляется всё больше недостоверных источников, поэтому каждому человеку требуются определённые знания в этой сфере

==Цели исследования==
1.Выяснить, что такое «информационная культура»

2.Обосновать модель информационной культуры

3.Выяснить, имеют ли наши одногруппники представление об информационной культуре

4.Сформулировать рекомендации по повышению уровня информационной культуры

==Результаты проведённого исследования==
===Что такое информационная культура?===
[[Файл:Информационная культура ПИМ-18-1.png |400px|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/3cd4ef6d1243456492be099d17bdd535 Ментальная карта]|thumb|right]]
'''Информационная культура''' - способность общества:

- эффективно использовать информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций; и

- применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий([https://www.finam.ru/dictionary/wordf01547/ Финансовый словарь Финам]).

Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:
*открытие языка;
*находка письменности;
*основание книгопечатания;
*изобретение электричества;
*применения компьютерных технологий.
 
Впервые проблема необходимости формирования информационной
культуры была поставлена А. П. Сухановым в его монографии
«Информация и прогресс». Дальнейшее ее развитие получило
осуществление на страницах сборника научных трудов «Информатика
и культура», подготовленного и изданного коллективом
новосибирских ученых в 1990 году. Определенной вехой на пути
становления информационной культуры может рассматриваться
книга Г. Г. Воробьева «Твоя информационная культура», в которой
автор в доступной и популярной форме осуществил попытку
рассказать о средствах и способах работы с информацией.
Эта проблематика в виду ее особой актуальности получила широкий
общественный резонанс. Информация и информатизация в
контексте культуры стали изучаться отдельными учеными и целыми
общественными организациями. Особенно плодотворна деятельность
Международной академии информатизации (МАИ). МАИ учреждена
в 1990 году. Она является международной общественнонаучной
организацией, ассоциированным членом Организации
Объединенных Наций (ООН). Академия имеет более 100 функциональных
и региональных отделений во многих странах Америки,
Азии, Европы, в том числе в России.
Информационная культура неразрывно связана со второй (социальной)
природой человека. Она является продуктом его творческих способностей,
выступает содержательной стороной субъект-субъектных и объект-объектных
отношений, зарегистрированных при помощи различных материальных
носителей.

===Информационная грамотность и информационная культура===
[[Файл:Информационная грамотность.png|400px|thumb|right|"Развитие информационного общества" А.А.Городнова(глава 4, стр.127)]]
Понятие «информационная культура» часто подменяется понятием
информационной грамотности, что свидетельствует об их значительном
сходстве.
Существует несколько определений информационной грамотности,
но наиболее часто цитируемым и используемым является определение
информационной грамотности, принятое Американской библиотечной
ассоциацией (ALA): «Быть информационно грамотным означает, что
человек способен понять востребованность информации, и может ее найти,
оценить и эффективно использовать. Информационно грамотные люди —
это люди, научившиеся учиться».
Оба понятия — информационная грамотность и информационная
культура — характеризуют сложный, многоуровневый и многоаспектный
феномен взаимодействия человека и информации. В составе объема обоих
понятий выделяется много компонентов: от умения вести поиск информации,
анализировать и критически оценивать найденные источники до их
творческого самостоятельного использования в целях решения многообразных
задач, возникающих в учебной, профессиональной, досуговой или
иной деятельности. Вместе с тем, понятие «информационная культура личности»
— понятие более широкое, чем понятие информационной грамотности.
Оно включает в свой состав, в отличие от информационной грамотности,
такой компонент, как информационное мировоззрение.
Таким образом, информационная грамотность предполагает умение
обращаться с компьютером и сетью, к которой он подключен, а также знание
основных элементов операционной системы, прикладных программ,
поисковых машин Интернет. Информационная грамотность достигается
обучением поиску и использованию информации, ее защите, навыкам
общения с использованием средств и методов информационно-коммуникационной
технологии. Информационная культура это, сверх всего, понимание
внутренних информационных механизмов, управляющих поведением
человека, развитием организации и общества.

===Информационная культура личности===
Информационная культура личности представляет собой составную
часть базисной культуры личности как системной характеристики человека,
которая позволяет ему эффективно участвовать во всех видах работы
с информацией: получении, накоплении, кодировании и переработке, создании
на этой основе качественно новой информации, ее передаче, практическом
использовании.

Информационная культура сегодня требует от современного человека
новых знаний и умений, особого стиля мышления, обеспечивающих необходимую
социальную адаптацию к переменам и гарантирующих достойное
место в информационной среде.

Информационная культура выполняет следующие функции:

− регулятивную, поскольку оказывает решающее воздействие на всю
деятельность, включая информационную;

− познавательную, так как непосредственно связана с исследовательской
деятельностью субъекта и его обучением;

− коммуникативную, поскольку информационная культура является
неотъемлемым элементом взаимосвязи людей;

− воспитательную, ибо информационная культура активно участвует
в освоении человеком всей культуры, овладении всеми накопленными
человечеством богатствами, формировании его поведения.

Информационная культура является важнейшим фактором успешной
профессиональной и обыденной деятельности, а также социальной защищенности
личности в информационном обществе.

Согласно Е. С. Кожевниковой, информационная культура личности
включает в себя:

1) культуру поиска новой информации.

2) культуру чтения и восприятия информации.

3) умение перерабатывать большие массивы информации с помощью
новых технологий и интеллектуальных методик (анализ текстов, контентанализ).

4) умение генерировать собственные базы данных и вести личные поисковые
системы.

5) повышение уровня коммуникационной компетентности, знание иностранных
языков.

Информационная культура личности формируется на протяжении
всей жизни человека. Современному человеку требуются сформированные
навыки эффективного взаимодействия с информационной средой уже
на начальном этапе своей профессиональной деятельности.

===Наше понимание информационной культуры===
Чтобы узнать, имеют ли наши одногрупники представление о информационной культуре, мы решили провести опрос.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf_crQ98VyoruI1faiJKRBQZfx-o6WUBFeIdpW0TCHXD2DiLQ/viewform?usp=sf_link Опрос]

'''Что мы выяснили'''

<gallery>
File:тест группы ПИМ-18-1 достоверность используемых источников.png
File:тест группы ПИМ-18-1 Использование библиотек.png
File:тест группы ПИМ-18-1 соблюдение правил этикета.png
File:тест группы ПИМ-18-1 Частота использования библиотек.png
File:тест группы ПИМ-18-1 частота использования интернета.png
</gallery>

Проведя опрос среди одногруппников, мы пришли к выводу: многие не обладают достаточными знаниями в сфере информационной культуры. Интернет начинает занимать всё более высокие места, становится необходимым атрибутом нашей жизни. Людям становится необходимым идти в ногу со временем и они начинают изучать всё новое, а вместе с тем поднимается их уровень информационной культуры.

===Сетевой этикет и правила сетевого этикета===
'''Сетевой этикет''' - правила поведения в Сети, рассчитанные на то, чтобы не осложнять жизнь другим.([https://www.finam.ru/dictionary/wordf0294E/ Финансовый словарь Финам])

С большим развитием компьютерных сетей появилась необходимость в определении правил этикета в Интернет — норм поведения, как для пользователей,
так и для тех, кто их обслуживает. С течением времени такие правила сложились, и даже оформились в «заповеди» культурного общения:

1. Помните о том, с кем вы общаетесь! Не забывайте, что через посредство Сети и компьютера вы связаны с живым человеком, а чаще - со многими
людьми одновременно. Не позволяйте одурманить себя атмосферой анонимности
и вседозволенности. Сочиняя электронное послание, представьте, что все это говорите человеку прямо в лицо — постарайтесь, чтобы вам не было стыдно за
свои слова.
[[Файл:Примеры этикета.png |400px|[https://padlet.com/yakushkinnm/49vrjiofkspb Примеры сетевого этикета]|thumb|right]]
2. Общаясь в Сети, следуйте тем же правилам межличностного общения,
которым вы следуете в реальной жизни.

3. Помните, что вы находитесь в киберпространстве! Его границы куда
шире, чем границы привычного нам человеческого общества, и в разных его
частях могут действовать свои законы. Поэтому, сталкиваясь с новым для вас
видом общения в Сети, изучайте и признавайте их приоритет. В любой группе
новостей, форуме или даже на канале IRC существуют собственные, локальные
правила. Ознакомьтесь с ними, прежде чем отправлять свое первое сообщение!

4. Бережно относитесь ко времени и мнению других людей! Обращайтесь
за помощью только тогда, когда это действительно необходимо, и в этом случае
вы всегда можете рассчитывать на поддержку ваших коллег. Не дергайте других пользователей по пустякам, иначе, в конце концов, с вами просто перестанут
общаться. Помните, что сетевое время не только ограничено, но для многих и
весьма дорого! И помимо ваших проблем у ваших собеседников могут быть еще
и собственные.

5. Старайтесь выглядеть достойно в глазах своих собеседников! Не экономьте свое время на условностях типа правил хорошего тона. Общаясь, называйте своего собеседника на «Вы».

6. Не пренебрегайте советами знатоков и делитесь своими знаниями с другими! Будьте благодарны тем, кто тратит свое время, отвечая на ваши вопросы.
Но и сами, получив письмо с вопросом от другого пользователя, не спешите
отправлять это послание в мусорную корзину, каким бы нелепым и наивным
оно ни казалось.

7. Сдерживайте страсти. Вступать в дискуссии этикет не запрещает, однако
не опускайтесь до брани и ругательств, даже если ваш визави сознательно провоцирует вас на это.

8. Относитесь с уважением не только к своей, но и к чужой приватности.
Если вы по каким-то причинам хотите сохранять анонимность в Сети, признавайте эти права и за вашим собеседником.

9. Не публикуйте информацию из приватных писем без согласия их отправителей, не проникайте в чужие почтовые ящики и в компьютеры!

10. Не рассылайте свои письма одновременно на сотни адресов — люди
ненавидят спамеров!

11. После того как напишете письмо, перечитайте его и на всякий случай
включите программу проверки орфографии.

12. Будьте терпимы к недостаткам окружающих вас людей! Независимо от
того, соблюдают ли ваши собеседники правила сетевого этикета, соблюдайте их
сами! В конце концов, предельно вежливо порекомендуйте собеседнику ознакомиться с этими правилами.

===Рекомендации для повышения уровня информационной культуры===
Человек с развитой информационной культурой характеризуется как
личность, обладающая целым комплексом знаний и умений:

1. Это владение тезаурусом, включающим такие понятия, как информационные
ресурсы, информационное мировоззрение, информационная среда,
информационное поведение и др.

2. Это умение грамотно формулировать
свои информационные потребности и запросы.

3. Это способность эффективно и оперативно осуществлять самостоятельный поиск информации
с помощью как традиционных так и нетрадиционных, в первую очередь,
компьютерных поисковых систем.

4. Это умение рационально хранить и оперативно перерабатывать большие потоки и массивы информации.

5. Это знание норм и правил «информационной этики» и умение
вести информационно-коммуникационный диалог.

Таким образом, информационная культура предполагает наличие у личности
следующих качеств.

1. Информационная грамотность, которая включает:

− стройную, логически связанную, преемственную систему знаний
информационных технологий, в том числе компьютерных;

− умения и навыки любой деятельности, связанной с информацией,
а также умения и навыки планирования своей деятельности, проектирования
и построения информационных моделей, коммуникации, культуры
общения, структурирования информации, использования современных
информационных технологий.

2. Мотивация личности:

− на удовлетворение своих информационных потребностей на базе
информационных и коммуникационных технологий;

− повышение своего общекультурного, общеобразовательного и профессионального
кругозора;

− развитие умений и навыков информационной деятельности на основе
использования информационных и телекоммуникационных технологий,
в том числе компьютерных.

3. Определенный стиль мышления, главной характеристикой которого
являются самостоятельность и креативность.

==Вывод==
Проведя исследование, мы выяснили, что такое "информационная культура", и что это понятие тесно связано со способностями общества эффективно использовать информационные ресурсы и применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий. Мы обосновали модель информационной культуры и определили уровень развития информационной культуры у одногруппников. Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире, поэтому мы сочли полезным и нужным сформулировать рекомендации по его повышению. Это должно способствовать формированию таких навыков, как: умение грамотно использовать информацию, дифференциация данных, выработка критериев оценки информации. Также высокий уровень информационной культуры личности позволяет обеспечить такое состояние духовной, интеллектуальной, морально-этической, политической вооруженности человека, общества, государства, при
котором никакие информационные воздействия на них не в состоянии вызвать деструктивные последствия
на пути стойкого прогрессивного развития названных субъектов.

==Полезные ресурсы==
"'''Информационная культура личности'''" А.Н.Дулатова, Н.Б.Зиновьева (Издательство«ЛИБЕРЕЯ-БИБИНФОРМ», г.Москва)

"'''Развитие информационного общества'''" А.А.Городнова (Издательство «Книжный дом “ЛИБРОКОМ”», г.Москва)

"'''Правила этикета при работе с компьютерной сетью'''"
Левченкова Елена Александровна

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ПИМ-18]]

[[Категория:Проекты]]

Участник:Сопрук Степан

2018-10-17T08:13:16Z

Сопрук Степан:

Результаты исследований группы Информационная культура / ПИМ-18-1

2018-10-15T06:30:04Z

Сопрук Степан: /* Сетевой этикет и правила сетевого этикета */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Якушкин Никита|Якушкин Никита]]
#[[Участник:Карина Елпединская|Карина Елпединская]]
#[[Участник:Елена Антипина|Елена Антипина]]
#[[Участник:Сопрук Степан|Сопрук Степан]]
#[[Участник:Киселёв Дмитрий Андреевич|Киселёв Дмитрий]]

==Тема исследования группы==
'''Информационная культура'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире информационная культура играет очень важную роль. С каждым днём появляется всё больше недостоверных источников, поэтому каждому человеку требуются определённые знания в этой сфере

==Цели исследования==
1.Выяснить, что такое «информационная культура»

2.Обосновать модель информационной культуры

3.Определить уровень информационной культуры одногруппников

4.Сформулировать рекомендации по его повышению

==Результаты проведённого исследования==
===Что такое информационная культура?===
[[Файл:Информационная культура ПИМ-18-1.png |400px|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/3cd4ef6d1243456492be099d17bdd535 Ментальная карта]|thumb|right]]
'''Информационная культура''' - способность общества:

- эффективно использовать информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций; и

- применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий([https://www.finam.ru/dictionary/wordf01547/ Финансовый словарь Финам]).

Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:
*открытие языка;
*находка письменности;
*основание книгопечатания;
*изобретение электричества;
*применения компьютерных технологий.
 
Впервые проблема необходимости формирования информационной
культуры была поставлена А. П. Сухановым в его монографии
«Информация и прогресс». Дальнейшее ее развитие получило
осуществление на страницах сборника научных трудов «Информатика
и культура», подготовленного и изданного коллективом
новосибирских ученых в 1990 году. Определенной вехой на пути
становления информационной культуры может рассматриваться
книга Г. Г. Воробьева «Твоя информационная культура», в которой
автор в доступной и популярной форме осуществил попытку
рассказать о средствах и способах работы с информацией.
Эта проблематика в виду ее особой актуальности получила широкий
общественный резонанс. Информация и информатизация в
контексте культуры стали изучаться отдельными учеными и целыми
общественными организациями. Особенно плодотворна деятельность
Международной академии информатизации (МАИ). МАИ учреждена
в 1990 году. Она является международной общественнонаучной
организацией, ассоциированным членом Организации
Объединенных Наций (ООН). Академия имеет более 100 функциональных
и региональных отделений во многих странах Америки,
Азии, Европы, в том числе в России.
Информационная культура неразрывно связана со второй (социальной)
природой человека. Она является продуктом его творческих способностей,
выступает содержательной стороной субъект-субъектных и объект-объектных
отношений, зарегистрированных при помощи различных материальных
носителей.

===Информационная грамотность и информационная культура===
[[Файл:Информационная грамотность.png|400px|thumb|right|"Развитие информационного общества" А.А.Городнова(глава 4, стр.127)]]
Понятие «информационная культура» часто подменяется понятием
информационной грамотности, что свидетельствует об их значительном
сходстве.
Существует несколько определений информационной грамотности,
но наиболее часто цитируемым и используемым является определение
информационной грамотности, принятое Американской библиотечной
ассоциацией (ALA): «Быть информационно грамотным означает, что
человек способен понять востребованность информации, и может ее найти,
оценить и эффективно использовать. Информационно грамотные люди —
это люди, научившиеся учиться».
Оба понятия — информационная грамотность и информационная
культура — характеризуют сложный, многоуровневый и многоаспектный
феномен взаимодействия человека и информации. В составе объема обоих
понятий выделяется много компонентов: от умения вести поиск информации,
анализировать и критически оценивать найденные источники до их
творческого самостоятельного использования в целях решения многообразных
задач, возникающих в учебной, профессиональной, досуговой или
иной деятельности. Вместе с тем, понятие «информационная культура личности»
— понятие более широкое, чем понятие информационной грамотности.
Оно включает в свой состав, в отличие от информационной грамотности,
такой компонент, как информационное мировоззрение.
Таким образом, информационная грамотность предполагает умение
обращаться с компьютером и сетью, к которой он подключен, а также знание
основных элементов операционной системы, прикладных программ,
поисковых машин Интернет. Информационная грамотность достигается
обучением поиску и использованию информации, ее защите, навыкам
общения с использованием средств и методов информационно-коммуникационной
технологии. Информационная культура это, сверх всего, понимание
внутренних информационных механизмов, управляющих поведением
человека, развитием организации и общества.

===Информационная культура личности===
Информационная культура личности представляет собой составную
часть базисной культуры личности как системной характеристики человека,
которая позволяет ему эффективно участвовать во всех видах работы
с информацией: получении, накоплении, кодировании и переработке, создании
на этой основе качественно новой информации, ее передаче, практическом
использовании.

Информационная культура сегодня требует от современного человека
новых знаний и умений, особого стиля мышления, обеспечивающих необходимую
социальную адаптацию к переменам и гарантирующих достойное
место в информационной среде.

Информационная культура выполняет следующие функции:

− регулятивную, поскольку оказывает решающее воздействие на всю
деятельность, включая информационную;

− познавательную, так как непосредственно связана с исследовательской
деятельностью субъекта и его обучением;

− коммуникативную, поскольку информационная культура является
неотъемлемым элементом взаимосвязи людей;

− воспитательную, ибо информационная культура активно участвует
в освоении человеком всей культуры, овладении всеми накопленными
человечеством богатствами, формировании его поведения.

Информационная культура является важнейшим фактором успешной
профессиональной и обыденной деятельности, а также социальной защищенности
личности в информационном обществе.

Согласно Е. С. Кожевниковой, информационная культура личности
включает в себя:

1) культуру поиска новой информации.

2) культуру чтения и восприятия информации.

3) умение перерабатывать большие массивы информации с помощью
новых технологий и интеллектуальных методик (анализ текстов, контентанализ).

4) умение генерировать собственные базы данных и вести личные поисковые
системы.

5) повышение уровня коммуникационной компетентности, знание иностранных
языков.

Информационная культура личности формируется на протяжении
всей жизни человека. Современному человеку требуются сформированные
навыки эффективного взаимодействия с информационной средой уже
на начальном этапе своей профессиональной деятельности.

===Наше понимание информационной культуры===
Чтобы узнать, имеют ли наши одногрупники представление о информационной культуре, мы решили провести опрос.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf_crQ98VyoruI1faiJKRBQZfx-o6WUBFeIdpW0TCHXD2DiLQ/viewform?usp=sf_link Опрос]

'''Что мы выяснили'''

Проведя опрос среди одногруппников, мы пришли к выводу: многие не обладают достаточными знаниями в сфере информационной культуры. Интернет начинает занимать всё более высокие места, становится необходимым атрибутом нашей жизни. Людям становится необходимым идти в ногу со временем и они начинают изучать всё новое, а вместе с тем поднимается их уровень информационной культуры.

<gallery>
File:Достоверность.png
File:Этикет.png
File:Частота пользовния.png
File:Библиотеки .png
File:Библиотеки 2.png
</gallery>

===Сетевой этикет и правила сетевого этикета===
'''Сетевой этикет''' - правила поведения в Сети, рассчитанные на то, чтобы не осложнять жизнь другим.([https://www.finam.ru/dictionary/wordf0294E/ Финансовый словарь Финам])

С большим развитием компьютерных сетей появилась необходимость в определении правил этикета в Интернет — норм поведения, как для пользователей,
так и для тех, кто их обслуживает. С течением времени такие правила сложились, и даже оформились в «заповеди» культурного общения:

1. Помните о том, с кем вы общаетесь! Не забывайте, что через посредство Сети и компьютера вы связаны с живым человеком, а чаще - со многими
людьми одновременно. Не позволяйте одурманить себя атмосферой анонимности
и вседозволенности. Сочиняя электронное послание, представьте, что все это говорите человеку прямо в лицо — постарайтесь, чтобы вам не было стыдно за
свои слова.
[[Файл:Примеры этикета.png |400px|[https://padlet.com/yakushkinnm/49vrjiofkspb Примеры сетевого этикета]|thumb|right]]
2. Общаясь в Сети, следуйте тем же правилам межличностного общения,
которым вы следуете в реальной жизни.

3. Помните, что вы находитесь в киберпространстве! Его границы куда
шире, чем границы привычного нам человеческого общества, и в разных его
частях могут действовать свои законы. Поэтому, сталкиваясь с новым для вас
видом общения в Сети, изучайте и признавайте их приоритет. В любой группе
новостей, форуме или даже на канале IRC существуют собственные, локальные
правила. Ознакомьтесь с ними, прежде чем отправлять свое первое сообщение!

4. Бережно относитесь ко времени и мнению других людей! Обращайтесь
за помощью только тогда, когда это действительно необходимо, и в этом случае
вы всегда можете рассчитывать на поддержку ваших коллег. Не дергайте других пользователей по пустякам, иначе, в конце концов, с вами просто перестанут
общаться. Помните, что сетевое время не только ограничено, но для многих и
весьма дорого! И помимо ваших проблем у ваших собеседников могут быть еще
и собственные.

5. Старайтесь выглядеть достойно в глазах своих собеседников! Не экономьте свое время на условностях типа правил хорошего тона. Общаясь, называйте своего собеседника на «Вы».

6. Не пренебрегайте советами знатоков и делитесь своими знаниями с другими! Будьте благодарны тем, кто тратит свое время, отвечая на ваши вопросы.
Но и сами, получив письмо с вопросом от другого пользователя, не спешите
отправлять это послание в мусорную корзину, каким бы нелепым и наивным
оно ни казалось.

7. Сдерживайте страсти. Вступать в дискуссии этикет не запрещает, однако
не опускайтесь до брани и ругательств, даже если ваш визави сознательно провоцирует вас на это.

8. Относитесь с уважением не только к своей, но и к чужой приватности.
Если вы по каким-то причинам хотите сохранять анонимность в Сети, признавайте эти права и за вашим собеседником.

9. Не публикуйте информацию из приватных писем без согласия их отправителей, не проникайте в чужие почтовые ящики и в компьютеры!

10. Не рассылайте свои письма одновременно на сотни адресов — люди
ненавидят спамеров!

11. После того как напишете письмо, перечитайте его и на всякий случай
включите программу проверки орфографии.

12. Будьте терпимы к недостаткам окружающих вас людей! Независимо от
того, соблюдают ли ваши собеседники правила сетевого этикета, соблюдайте их
сами! В конце концов, предельно вежливо порекомендуйте собеседнику ознакомиться с этими правилами.

===Рекомендации для повышения уровня информационной культуры===
Человек с развитой информационной культурой характеризуется как
личность, обладающая целым комплексом знаний и умений:

1. Это владение тезаурусом, включающим такие понятия, как информационные
ресурсы, информационное мировоззрение, информационная среда,
информационное поведение и др.

2. Это умение грамотно формулировать
свои информационные потребности и запросы.

3. Это способность эффективно и оперативно осуществлять самостоятельный поиск информации
с помощью как традиционных так и нетрадиционных, в первую очередь,
компьютерных поисковых систем.

4. Это умение рационально хранить и оперативно перерабатывать большие потоки и массивы информации.

5. Это знание норм и правил «информационной этики» и умение
вести информационно-коммуникационный диалог.

Таким образом, информационная культура предполагает наличие у личности
следующих качеств.

1. Информационная грамотность, которая включает:

− стройную, логически связанную, преемственную систему знаний
информационных технологий, в том числе компьютерных;

− умения и навыки любой деятельности, связанной с информацией,
а также умения и навыки планирования своей деятельности, проектирования
и построения информационных моделей, коммуникации, культуры
общения, структурирования информации, использования современных
информационных технологий.

2. Мотивация личности:

− на удовлетворение своих информационных потребностей на базе
информационных и коммуникационных технологий;

− повышение своего общекультурного, общеобразовательного и профессионального
кругозора;

− развитие умений и навыков информационной деятельности на основе
использования информационных и телекоммуникационных технологий,
в том числе компьютерных.

3. Определенный стиль мышления, главной характеристикой которого
являются самостоятельность и креативность.

==Вывод==
Проведя исследование, мы выяснили, что такое "информационная культура", и что это понятие тесно связано со способностями общества эффективно использовать информационные ресурсы и применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий. Мы обосновали модель информационной культуры и определили уровень развития информационной культуры у одногруппников. Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире, поэтому мы сочли полезным и нужным сформулировать рекомендации по его повышению. Это должно способствовать формированию таких навыков, как: умение грамотно использовать информацию, дифференциация данных, выработка критериев оценки информации. Также высокий уровень информационной культуры личности позволяет обеспечить такое состояние духовной, интеллектуальной, морально-этической, политической вооруженности человека, общества, государства, при
котором никакие информационные воздействия на них не в состоянии вызвать деструктивные последствия
на пути стойкого прогрессивного развития названных субъектов.

==Полезные ресурсы==
"'''Информационная культура личности'''" А.Н.Дулатова, Н.Б.Зиновьева

"'''Развитие информационного общества'''" А.А.Городнова

"'''Правила этикета при работе с компьютерной сетью'''"
Левченкова Елена Александровна

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ПИМ-18]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура / ПИМ-18-1

2018-10-15T06:23:28Z

Сопрук Степан: /* Информационная грамотность и информационная культура */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Якушкин Никита|Якушкин Никита]]
#[[Участник:Карина Елпединская|Карина Елпединская]]
#[[Участник:Елена Антипина|Елена Антипина]]
#[[Участник:Сопрук Степан|Сопрук Степан]]
#[[Участник:Киселёв Дмитрий Андреевич|Киселёв Дмитрий]]

==Тема исследования группы==
'''Информационная культура'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире информационная культура играет очень важную роль. С каждым днём появляется всё больше недостоверных источников, поэтому каждому человеку требуются определённые знания в этой сфере

==Цели исследования==
1.Выяснить, что такое «информационная культура»

2.Обосновать модель информационной культуры

3.Определить уровень информационной культуры одногруппников

4.Сформулировать рекомендации по его повышению

==Результаты проведённого исследования==
===Что такое информационная культура?===
[[Файл:Информационная культура ПИМ-18-1.png |400px|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/3cd4ef6d1243456492be099d17bdd535 Ментальная карта]|thumb|right]]
'''Информационная культура''' - способность общества:

- эффективно использовать информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций; и

- применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий([https://www.finam.ru/dictionary/wordf01547/ Финансовый словарь Финам]).

Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:
*открытие языка;
*находка письменности;
*основание книгопечатания;
*изобретение электричества;
*применения компьютерных технологий.
 
Впервые проблема необходимости формирования информационной
культуры была поставлена А. П. Сухановым в его монографии
«Информация и прогресс». Дальнейшее ее развитие получило
осуществление на страницах сборника научных трудов «Информатика
и культура», подготовленного и изданного коллективом
новосибирских ученых в 1990 году. Определенной вехой на пути
становления информационной культуры может рассматриваться
книга Г. Г. Воробьева «Твоя информационная культура», в которой
автор в доступной и популярной форме осуществил попытку
рассказать о средствах и способах работы с информацией.
Эта проблематика в виду ее особой актуальности получила широкий
общественный резонанс. Информация и информатизация в
контексте культуры стали изучаться отдельными учеными и целыми
общественными организациями. Особенно плодотворна деятельность
Международной академии информатизации (МАИ). МАИ учреждена
в 1990 году. Она является международной общественнонаучной
организацией, ассоциированным членом Организации
Объединенных Наций (ООН). Академия имеет более 100 функциональных
и региональных отделений во многих странах Америки,
Азии, Европы, в том числе в России.
Информационная культура неразрывно связана со второй (социальной)
природой человека. Она является продуктом его творческих способностей,
выступает содержательной стороной субъект-субъектных и объект-объектных
отношений, зарегистрированных при помощи различных материальных
носителей.

===Информационная грамотность и информационная культура===
[[Файл:Информационная грамотность.png|400px|thumb|right|"Развитие информационного общества" А.А.Городнова(глава 4, стр.127)]]
Понятие «информационная культура» часто подменяется понятием
информационной грамотности, что свидетельствует об их значительном
сходстве.
Существует несколько определений информационной грамотности,
но наиболее часто цитируемым и используемым является определение
информационной грамотности, принятое Американской библиотечной
ассоциацией (ALA): «Быть информационно грамотным означает, что
человек способен понять востребованность информации, и может ее найти,
оценить и эффективно использовать. Информационно грамотные люди —
это люди, научившиеся учиться».
Оба понятия — информационная грамотность и информационная
культура — характеризуют сложный, многоуровневый и многоаспектный
феномен взаимодействия человека и информации. В составе объема обоих
понятий выделяется много компонентов: от умения вести поиск информации,
анализировать и критически оценивать найденные источники до их
творческого самостоятельного использования в целях решения многообразных
задач, возникающих в учебной, профессиональной, досуговой или
иной деятельности. Вместе с тем, понятие «информационная культура личности»
— понятие более широкое, чем понятие информационной грамотности.
Оно включает в свой состав, в отличие от информационной грамотности,
такой компонент, как информационное мировоззрение.
Таким образом, информационная грамотность предполагает умение
обращаться с компьютером и сетью, к которой он подключен, а также знание
основных элементов операционной системы, прикладных программ,
поисковых машин Интернет. Информационная грамотность достигается
обучением поиску и использованию информации, ее защите, навыкам
общения с использованием средств и методов информационно-коммуникационной
технологии. Информационная культура это, сверх всего, понимание
внутренних информационных механизмов, управляющих поведением
человека, развитием организации и общества.

===Информационная культура личности===
Информационная культура личности представляет собой составную
часть базисной культуры личности как системной характеристики человека,
которая позволяет ему эффективно участвовать во всех видах работы
с информацией: получении, накоплении, кодировании и переработке, создании
на этой основе качественно новой информации, ее передаче, практическом
использовании.

Информационная культура сегодня требует от современного человека
новых знаний и умений, особого стиля мышления, обеспечивающих необходимую
социальную адаптацию к переменам и гарантирующих достойное
место в информационной среде.

Информационная культура выполняет следующие функции:

− регулятивную, поскольку оказывает решающее воздействие на всю
деятельность, включая информационную;

− познавательную, так как непосредственно связана с исследовательской
деятельностью субъекта и его обучением;

− коммуникативную, поскольку информационная культура является
неотъемлемым элементом взаимосвязи людей;

− воспитательную, ибо информационная культура активно участвует
в освоении человеком всей культуры, овладении всеми накопленными
человечеством богатствами, формировании его поведения.

Информационная культура является важнейшим фактором успешной
профессиональной и обыденной деятельности, а также социальной защищенности
личности в информационном обществе.

Согласно Е. С. Кожевниковой, информационная культура личности
включает в себя:

1) культуру поиска новой информации.

2) культуру чтения и восприятия информации.

3) умение перерабатывать большие массивы информации с помощью
новых технологий и интеллектуальных методик (анализ текстов, контентанализ).

4) умение генерировать собственные базы данных и вести личные поисковые
системы.

5) повышение уровня коммуникационной компетентности, знание иностранных
языков.

Информационная культура личности формируется на протяжении
всей жизни человека. Современному человеку требуются сформированные
навыки эффективного взаимодействия с информационной средой уже
на начальном этапе своей профессиональной деятельности.

===Наше понимание информационной культуры===
Чтобы узнать, имеют ли наши одногрупники представление о информационной культуре, мы решили провести опрос.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf_crQ98VyoruI1faiJKRBQZfx-o6WUBFeIdpW0TCHXD2DiLQ/viewform?usp=sf_link Опрос]

'''Что мы выяснили'''

Проведя опрос среди одногруппников, мы пришли к выводу: многие не обладают достаточными знаниями в сфере информационной культуры. Интернет начинает занимать всё более высокие места, становится необходимым атрибутом нашей жизни. Людям становится необходимым идти в ногу со временем и они начинают изучать всё новое, а вместе с тем поднимается их уровень информационной культуры.

<gallery>
File:Достоверность.png
File:Этикет.png
File:Частота пользовния.png
File:Библиотеки .png
File:Библиотеки 2.png
</gallery>

===Сетевой этикет и правила сетевого этикета===
'''Сетевой этикет''' - правила поведения в Сети, рассчитанные на то, чтобы не осложнять жизнь другим.("'''Финансовый словарь Финам'''")

С большим развитием компьютерных сетей появилась необходимость в определении правил этикета в Интернет — норм поведения, как для пользователей,
так и для тех, кто их обслуживает. С течением времени такие правила сложились, и даже оформились в «заповеди» культурного общения:

1. Помните о том, с кем вы общаетесь! Не забывайте, что через посредство Сети и компьютера вы связаны с живым человеком, а чаще - со многими
людьми одновременно. Не позволяйте одурманить себя атмосферой анонимности
и вседозволенности. Сочиняя электронное послание, представьте, что все это говорите человеку прямо в лицо — постарайтесь, чтобы вам не было стыдно за
свои слова.
[[Файл:Примеры этикета.png |400px|[https://padlet.com/yakushkinnm/49vrjiofkspb Примеры сетевого этикета]|thumb|right]]
2. Общаясь в Сети, следуйте тем же правилам межличностного общения,
которым вы следуете в реальной жизни.

3. Помните, что вы находитесь в киберпространстве! Его границы куда
шире, чем границы привычного нам человеческого общества, и в разных его
частях могут действовать свои законы. Поэтому, сталкиваясь с новым для вас
видом общения в Сети, изучайте и признавайте их приоритет. В любой группе
новостей, форуме или даже на канале IRC существуют собственные, локальные
правила. Ознакомьтесь с ними, прежде чем отправлять свое первое сообщение!

4. Бережно относитесь ко времени и мнению других людей! Обращайтесь
за помощью только тогда, когда это действительно необходимо, и в этом случае
вы всегда можете рассчитывать на поддержку ваших коллег. Не дергайте других пользователей по пустякам, иначе, в конце концов, с вами просто перестанут
общаться. Помните, что сетевое время не только ограничено, но для многих и
весьма дорого! И помимо ваших проблем у ваших собеседников могут быть еще
и собственные.

5. Старайтесь выглядеть достойно в глазах своих собеседников! Не экономьте свое время на условностях типа правил хорошего тона. Общаясь, называйте своего собеседника на «Вы».

6. Не пренебрегайте советами знатоков и делитесь своими знаниями с другими! Будьте благодарны тем, кто тратит свое время, отвечая на ваши вопросы.
Но и сами, получив письмо с вопросом от другого пользователя, не спешите
отправлять это послание в мусорную корзину, каким бы нелепым и наивным
оно ни казалось.

7. Сдерживайте страсти. Вступать в дискуссии этикет не запрещает, однако
не опускайтесь до брани и ругательств, даже если ваш визави сознательно провоцирует вас на это.

8. Относитесь с уважением не только к своей, но и к чужой приватности.
Если вы по каким-то причинам хотите сохранять анонимность в Сети, признавайте эти права и за вашим собеседником.

9. Не публикуйте информацию из приватных писем без согласия их отправителей, не проникайте в чужие почтовые ящики и в компьютеры!

10. Не рассылайте свои письма одновременно на сотни адресов — люди
ненавидят спамеров!

11. После того как напишете письмо, перечитайте его и на всякий случай
включите программу проверки орфографии.

12. Будьте терпимы к недостаткам окружающих вас людей! Независимо от
того, соблюдают ли ваши собеседники правила сетевого этикета, соблюдайте их
сами! В конце концов, предельно вежливо порекомендуйте собеседнику ознакомиться с этими правилами.

===Рекомендации для повышения уровня информационной культуры===
Человек с развитой информационной культурой характеризуется как
личность, обладающая целым комплексом знаний и умений:

1. Это владение тезаурусом, включающим такие понятия, как информационные
ресурсы, информационное мировоззрение, информационная среда,
информационное поведение и др.

2. Это умение грамотно формулировать
свои информационные потребности и запросы.

3. Это способность эффективно и оперативно осуществлять самостоятельный поиск информации
с помощью как традиционных так и нетрадиционных, в первую очередь,
компьютерных поисковых систем.

4. Это умение рационально хранить и оперативно перерабатывать большие потоки и массивы информации.

5. Это знание норм и правил «информационной этики» и умение
вести информационно-коммуникационный диалог.

Таким образом, информационная культура предполагает наличие у личности
следующих качеств.

1. Информационная грамотность, которая включает:

− стройную, логически связанную, преемственную систему знаний
информационных технологий, в том числе компьютерных;

− умения и навыки любой деятельности, связанной с информацией,
а также умения и навыки планирования своей деятельности, проектирования
и построения информационных моделей, коммуникации, культуры
общения, структурирования информации, использования современных
информационных технологий.

2. Мотивация личности:

− на удовлетворение своих информационных потребностей на базе
информационных и коммуникационных технологий;

− повышение своего общекультурного, общеобразовательного и профессионального
кругозора;

− развитие умений и навыков информационной деятельности на основе
использования информационных и телекоммуникационных технологий,
в том числе компьютерных.

3. Определенный стиль мышления, главной характеристикой которого
являются самостоятельность и креативность.

==Вывод==
Проведя исследование, мы выяснили, что такое "информационная культура", и что это понятие тесно связано со способностями общества эффективно использовать информационные ресурсы и применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий. Мы обосновали модель информационной культуры и определили уровень развития информационной культуры у одногруппников. Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире, поэтому мы сочли полезным и нужным сформулировать рекомендации по его повышению. Это должно способствовать формированию таких навыков, как: умение грамотно использовать информацию, дифференциация данных, выработка критериев оценки информации. Также высокий уровень информационной культуры личности позволяет обеспечить такое состояние духовной, интеллектуальной, морально-этической, политической вооруженности человека, общества, государства, при
котором никакие информационные воздействия на них не в состоянии вызвать деструктивные последствия
на пути стойкого прогрессивного развития названных субъектов.

==Полезные ресурсы==
"'''Информационная культура личности'''" А.Н.Дулатова, Н.Б.Зиновьева

"'''Развитие информационного общества'''" А.А.Городнова

"'''Правила этикета при работе с компьютерной сетью'''"
Левченкова Елена Александровна

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ПИМ-18]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура / ПИМ-18-1

2018-10-15T06:23:01Z

Сопрук Степан: /* Информационная грамотность и информационная культура */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Якушкин Никита|Якушкин Никита]]
#[[Участник:Карина Елпединская|Карина Елпединская]]
#[[Участник:Елена Антипина|Елена Антипина]]
#[[Участник:Сопрук Степан|Сопрук Степан]]
#[[Участник:Киселёв Дмитрий Андреевич|Киселёв Дмитрий]]

==Тема исследования группы==
'''Информационная культура'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире информационная культура играет очень важную роль. С каждым днём появляется всё больше недостоверных источников, поэтому каждому человеку требуются определённые знания в этой сфере

==Цели исследования==
1.Выяснить, что такое «информационная культура»

2.Обосновать модель информационной культуры

3.Определить уровень информационной культуры одногруппников

4.Сформулировать рекомендации по его повышению

==Результаты проведённого исследования==
===Что такое информационная культура?===
[[Файл:Информационная культура ПИМ-18-1.png |400px|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/3cd4ef6d1243456492be099d17bdd535 Ментальная карта]|thumb|right]]
'''Информационная культура''' - способность общества:

- эффективно использовать информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций; и

- применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий([https://www.finam.ru/dictionary/wordf01547/ Финансовый словарь Финам]).

Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:
*открытие языка;
*находка письменности;
*основание книгопечатания;
*изобретение электричества;
*применения компьютерных технологий.
 
Впервые проблема необходимости формирования информационной
культуры была поставлена А. П. Сухановым в его монографии
«Информация и прогресс». Дальнейшее ее развитие получило
осуществление на страницах сборника научных трудов «Информатика
и культура», подготовленного и изданного коллективом
новосибирских ученых в 1990 году. Определенной вехой на пути
становления информационной культуры может рассматриваться
книга Г. Г. Воробьева «Твоя информационная культура», в которой
автор в доступной и популярной форме осуществил попытку
рассказать о средствах и способах работы с информацией.
Эта проблематика в виду ее особой актуальности получила широкий
общественный резонанс. Информация и информатизация в
контексте культуры стали изучаться отдельными учеными и целыми
общественными организациями. Особенно плодотворна деятельность
Международной академии информатизации (МАИ). МАИ учреждена
в 1990 году. Она является международной общественнонаучной
организацией, ассоциированным членом Организации
Объединенных Наций (ООН). Академия имеет более 100 функциональных
и региональных отделений во многих странах Америки,
Азии, Европы, в том числе в России.
Информационная культура неразрывно связана со второй (социальной)
природой человека. Она является продуктом его творческих способностей,
выступает содержательной стороной субъект-субъектных и объект-объектных
отношений, зарегистрированных при помощи различных материальных
носителей.

===Информационная грамотность и информационная культура===
[[Файл:Информационная грамотность.png|400px|thumb|right|"Развитие информационного общества" А.А.Городнова(глава 4 стр.127)]]
Понятие «информационная культура» часто подменяется понятием
информационной грамотности, что свидетельствует об их значительном
сходстве.
Существует несколько определений информационной грамотности,
но наиболее часто цитируемым и используемым является определение
информационной грамотности, принятое Американской библиотечной
ассоциацией (ALA): «Быть информационно грамотным означает, что
человек способен понять востребованность информации, и может ее найти,
оценить и эффективно использовать. Информационно грамотные люди —
это люди, научившиеся учиться».
Оба понятия — информационная грамотность и информационная
культура — характеризуют сложный, многоуровневый и многоаспектный
феномен взаимодействия человека и информации. В составе объема обоих
понятий выделяется много компонентов: от умения вести поиск информации,
анализировать и критически оценивать найденные источники до их
творческого самостоятельного использования в целях решения многообразных
задач, возникающих в учебной, профессиональной, досуговой или
иной деятельности. Вместе с тем, понятие «информационная культура личности»
— понятие более широкое, чем понятие информационной грамотности.
Оно включает в свой состав, в отличие от информационной грамотности,
такой компонент, как информационное мировоззрение.
Таким образом, информационная грамотность предполагает умение
обращаться с компьютером и сетью, к которой он подключен, а также знание
основных элементов операционной системы, прикладных программ,
поисковых машин Интернет. Информационная грамотность достигается
обучением поиску и использованию информации, ее защите, навыкам
общения с использованием средств и методов информационно-коммуникационной
технологии. Информационная культура это, сверх всего, понимание
внутренних информационных механизмов, управляющих поведением
человека, развитием организации и общества.

===Информационная культура личности===
Информационная культура личности представляет собой составную
часть базисной культуры личности как системной характеристики человека,
которая позволяет ему эффективно участвовать во всех видах работы
с информацией: получении, накоплении, кодировании и переработке, создании
на этой основе качественно новой информации, ее передаче, практическом
использовании.

Информационная культура сегодня требует от современного человека
новых знаний и умений, особого стиля мышления, обеспечивающих необходимую
социальную адаптацию к переменам и гарантирующих достойное
место в информационной среде.

Информационная культура выполняет следующие функции:

− регулятивную, поскольку оказывает решающее воздействие на всю
деятельность, включая информационную;

− познавательную, так как непосредственно связана с исследовательской
деятельностью субъекта и его обучением;

− коммуникативную, поскольку информационная культура является
неотъемлемым элементом взаимосвязи людей;

− воспитательную, ибо информационная культура активно участвует
в освоении человеком всей культуры, овладении всеми накопленными
человечеством богатствами, формировании его поведения.

Информационная культура является важнейшим фактором успешной
профессиональной и обыденной деятельности, а также социальной защищенности
личности в информационном обществе.

Согласно Е. С. Кожевниковой, информационная культура личности
включает в себя:

1) культуру поиска новой информации.

2) культуру чтения и восприятия информации.

3) умение перерабатывать большие массивы информации с помощью
новых технологий и интеллектуальных методик (анализ текстов, контентанализ).

4) умение генерировать собственные базы данных и вести личные поисковые
системы.

5) повышение уровня коммуникационной компетентности, знание иностранных
языков.

Информационная культура личности формируется на протяжении
всей жизни человека. Современному человеку требуются сформированные
навыки эффективного взаимодействия с информационной средой уже
на начальном этапе своей профессиональной деятельности.

===Наше понимание информационной культуры===
Чтобы узнать, имеют ли наши одногрупники представление о информационной культуре, мы решили провести опрос.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf_crQ98VyoruI1faiJKRBQZfx-o6WUBFeIdpW0TCHXD2DiLQ/viewform?usp=sf_link Опрос]

'''Что мы выяснили'''

Проведя опрос среди одногруппников, мы пришли к выводу: многие не обладают достаточными знаниями в сфере информационной культуры. Интернет начинает занимать всё более высокие места, становится необходимым атрибутом нашей жизни. Людям становится необходимым идти в ногу со временем и они начинают изучать всё новое, а вместе с тем поднимается их уровень информационной культуры.

<gallery>
File:Достоверность.png
File:Этикет.png
File:Частота пользовния.png
File:Библиотеки .png
File:Библиотеки 2.png
</gallery>

===Сетевой этикет и правила сетевого этикета===
'''Сетевой этикет''' - правила поведения в Сети, рассчитанные на то, чтобы не осложнять жизнь другим.("'''Финансовый словарь Финам'''")

С большим развитием компьютерных сетей появилась необходимость в определении правил этикета в Интернет — норм поведения, как для пользователей,
так и для тех, кто их обслуживает. С течением времени такие правила сложились, и даже оформились в «заповеди» культурного общения:

1. Помните о том, с кем вы общаетесь! Не забывайте, что через посредство Сети и компьютера вы связаны с живым человеком, а чаще - со многими
людьми одновременно. Не позволяйте одурманить себя атмосферой анонимности
и вседозволенности. Сочиняя электронное послание, представьте, что все это говорите человеку прямо в лицо — постарайтесь, чтобы вам не было стыдно за
свои слова.
[[Файл:Примеры этикета.png |400px|[https://padlet.com/yakushkinnm/49vrjiofkspb Примеры сетевого этикета]|thumb|right]]
2. Общаясь в Сети, следуйте тем же правилам межличностного общения,
которым вы следуете в реальной жизни.

3. Помните, что вы находитесь в киберпространстве! Его границы куда
шире, чем границы привычного нам человеческого общества, и в разных его
частях могут действовать свои законы. Поэтому, сталкиваясь с новым для вас
видом общения в Сети, изучайте и признавайте их приоритет. В любой группе
новостей, форуме или даже на канале IRC существуют собственные, локальные
правила. Ознакомьтесь с ними, прежде чем отправлять свое первое сообщение!

4. Бережно относитесь ко времени и мнению других людей! Обращайтесь
за помощью только тогда, когда это действительно необходимо, и в этом случае
вы всегда можете рассчитывать на поддержку ваших коллег. Не дергайте других пользователей по пустякам, иначе, в конце концов, с вами просто перестанут
общаться. Помните, что сетевое время не только ограничено, но для многих и
весьма дорого! И помимо ваших проблем у ваших собеседников могут быть еще
и собственные.

5. Старайтесь выглядеть достойно в глазах своих собеседников! Не экономьте свое время на условностях типа правил хорошего тона. Общаясь, называйте своего собеседника на «Вы».

6. Не пренебрегайте советами знатоков и делитесь своими знаниями с другими! Будьте благодарны тем, кто тратит свое время, отвечая на ваши вопросы.
Но и сами, получив письмо с вопросом от другого пользователя, не спешите
отправлять это послание в мусорную корзину, каким бы нелепым и наивным
оно ни казалось.

7. Сдерживайте страсти. Вступать в дискуссии этикет не запрещает, однако
не опускайтесь до брани и ругательств, даже если ваш визави сознательно провоцирует вас на это.

8. Относитесь с уважением не только к своей, но и к чужой приватности.
Если вы по каким-то причинам хотите сохранять анонимность в Сети, признавайте эти права и за вашим собеседником.

9. Не публикуйте информацию из приватных писем без согласия их отправителей, не проникайте в чужие почтовые ящики и в компьютеры!

10. Не рассылайте свои письма одновременно на сотни адресов — люди
ненавидят спамеров!

11. После того как напишете письмо, перечитайте его и на всякий случай
включите программу проверки орфографии.

12. Будьте терпимы к недостаткам окружающих вас людей! Независимо от
того, соблюдают ли ваши собеседники правила сетевого этикета, соблюдайте их
сами! В конце концов, предельно вежливо порекомендуйте собеседнику ознакомиться с этими правилами.

===Рекомендации для повышения уровня информационной культуры===
Человек с развитой информационной культурой характеризуется как
личность, обладающая целым комплексом знаний и умений:

1. Это владение тезаурусом, включающим такие понятия, как информационные
ресурсы, информационное мировоззрение, информационная среда,
информационное поведение и др.

2. Это умение грамотно формулировать
свои информационные потребности и запросы.

3. Это способность эффективно и оперативно осуществлять самостоятельный поиск информации
с помощью как традиционных так и нетрадиционных, в первую очередь,
компьютерных поисковых систем.

4. Это умение рационально хранить и оперативно перерабатывать большие потоки и массивы информации.

5. Это знание норм и правил «информационной этики» и умение
вести информационно-коммуникационный диалог.

Таким образом, информационная культура предполагает наличие у личности
следующих качеств.

1. Информационная грамотность, которая включает:

− стройную, логически связанную, преемственную систему знаний
информационных технологий, в том числе компьютерных;

− умения и навыки любой деятельности, связанной с информацией,
а также умения и навыки планирования своей деятельности, проектирования
и построения информационных моделей, коммуникации, культуры
общения, структурирования информации, использования современных
информационных технологий.

2. Мотивация личности:

− на удовлетворение своих информационных потребностей на базе
информационных и коммуникационных технологий;

− повышение своего общекультурного, общеобразовательного и профессионального
кругозора;

− развитие умений и навыков информационной деятельности на основе
использования информационных и телекоммуникационных технологий,
в том числе компьютерных.

3. Определенный стиль мышления, главной характеристикой которого
являются самостоятельность и креативность.

==Вывод==
Проведя исследование, мы выяснили, что такое "информационная культура", и что это понятие тесно связано со способностями общества эффективно использовать информационные ресурсы и применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий. Мы обосновали модель информационной культуры и определили уровень развития информационной культуры у одногруппников. Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире, поэтому мы сочли полезным и нужным сформулировать рекомендации по его повышению. Это должно способствовать формированию таких навыков, как: умение грамотно использовать информацию, дифференциация данных, выработка критериев оценки информации. Также высокий уровень информационной культуры личности позволяет обеспечить такое состояние духовной, интеллектуальной, морально-этической, политической вооруженности человека, общества, государства, при
котором никакие информационные воздействия на них не в состоянии вызвать деструктивные последствия
на пути стойкого прогрессивного развития названных субъектов.

==Полезные ресурсы==
"'''Информационная культура личности'''" А.Н.Дулатова, Н.Б.Зиновьева

"'''Развитие информационного общества'''" А.А.Городнова

"'''Правила этикета при работе с компьютерной сетью'''"
Левченкова Елена Александровна

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ПИМ-18]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура / ПИМ-18-1

2018-10-15T06:22:32Z

Сопрук Степан: /* Информационная грамотность и информационная культура */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Якушкин Никита|Якушкин Никита]]
#[[Участник:Карина Елпединская|Карина Елпединская]]
#[[Участник:Елена Антипина|Елена Антипина]]
#[[Участник:Сопрук Степан|Сопрук Степан]]
#[[Участник:Киселёв Дмитрий Андреевич|Киселёв Дмитрий]]

==Тема исследования группы==
'''Информационная культура'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире информационная культура играет очень важную роль. С каждым днём появляется всё больше недостоверных источников, поэтому каждому человеку требуются определённые знания в этой сфере

==Цели исследования==
1.Выяснить, что такое «информационная культура»

2.Обосновать модель информационной культуры

3.Определить уровень информационной культуры одногруппников

4.Сформулировать рекомендации по его повышению

==Результаты проведённого исследования==
===Что такое информационная культура?===
[[Файл:Информационная культура ПИМ-18-1.png |400px|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/3cd4ef6d1243456492be099d17bdd535 Ментальная карта]|thumb|right]]
'''Информационная культура''' - способность общества:

- эффективно использовать информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций; и

- применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий([https://www.finam.ru/dictionary/wordf01547/ Финансовый словарь Финам]).

Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:
*открытие языка;
*находка письменности;
*основание книгопечатания;
*изобретение электричества;
*применения компьютерных технологий.
 
Впервые проблема необходимости формирования информационной
культуры была поставлена А. П. Сухановым в его монографии
«Информация и прогресс» (25). Дальнейшее ее развитие получило
осуществление на страницах сборника научных трудов «Информатика
и культура», подготовленного и изданного коллективом
новосибирских ученых в 1990 году. Определенной вехой на пути
становления информационной культуры может рассматриваться
книга Г. Г. Воробьева «Твоя информационная культура» (7), в которой
автор в доступной и популярной форме осуществил попытку
рассказать о средствах и способах работы с информацией.
Эта проблематика в виду ее особой актуальности получила широкий
общественный резонанс. Информация и информатизация в
контексте культуры стали изучаться отдельными учеными и целыми
общественными организациями. Особенно плодотворна деятельность
Международной академии информатизации (МАИ). МАИ учреждена
в 1990 году. Она является международной общественнонаучной
организацией, ассоциированным членом Организации
Объединенных Наций (ООН). Академия имеет более 100 функциональных
и региональных отделений во многих странах Америки,
Азии, Европы, в том числе в России.
Информационная культура неразрывно связана со второй (социальной)
природой человека. Она является продуктом его творческих способностей,
выступает содержательной стороной субъект-субъектных и объект-объектных
отношений, зарегистрированных при помощи различных материальных
носителей.

===Информационная грамотность и информационная культура===
[[Файл:Информационная грамотность.png|400px|thumb|right|"Развитие информационного общества" А.А.Городнова(глава 4 стр.127)]]
Понятие «информационная культура» часто подменяется понятием
информационной грамотности, что свидетельствует об их значительном
сходстве.
Существует несколько определений информационной грамотности,
но наиболее часто цитируемым и используемым является определение
информационной грамотности, принятое Американской библиотечной
ассоциацией (ALA): «Быть информационно грамотным означает, что
человек способен понять востребованность информации, и может ее найти,
оценить и эффективно использовать. Информационно грамотные люди —
это люди, научившиеся учиться».
Оба понятия — информационная грамотность и информационная
культура — характеризуют сложный, многоуровневый и многоаспектный
феномен взаимодействия человека и информации. В составе объема обоих
понятий выделяется много компонентов: от умения вести поиск информации,
анализировать и критически оценивать найденные источники до их
творческого самостоятельного использования в целях решения многообразных
задач, возникающих в учебной, профессиональной, досуговой или
иной деятельности. Вместе с тем, понятие «информационная культура личности»
— понятие более широкое, чем понятие информационной грамотности.
Оно включает в свой состав, в отличие от информационной грамотности,
такой компонент, как информационное мировоззрение.
Таким образом, информационная грамотность предполагает умение
обращаться с компьютером и сетью, к которой он подключен, а также знание
основных элементов операционной системы, прикладных программ,
поисковых машин Интернет. Информационная грамотность достигается
обучением поиску и использованию информации, ее защите, навыкам
общения с использованием средств и методов информационно-коммуникационной
технологии. Информационная культура это, сверх всего, понимание
внутренних информационных механизмов, управляющих поведением
человека, развитием организации и общества.

===Информационная культура личности===
Информационная культура личности представляет собой составную
часть базисной культуры личности как системной характеристики человека,
которая позволяет ему эффективно участвовать во всех видах работы
с информацией: получении, накоплении, кодировании и переработке, создании
на этой основе качественно новой информации, ее передаче, практическом
использовании.

Информационная культура сегодня требует от современного человека
новых знаний и умений, особого стиля мышления, обеспечивающих необходимую
социальную адаптацию к переменам и гарантирующих достойное
место в информационной среде.

Информационная культура выполняет следующие функции:

− регулятивную, поскольку оказывает решающее воздействие на всю
деятельность, включая информационную;

− познавательную, так как непосредственно связана с исследовательской
деятельностью субъекта и его обучением;

− коммуникативную, поскольку информационная культура является
неотъемлемым элементом взаимосвязи людей;

− воспитательную, ибо информационная культура активно участвует
в освоении человеком всей культуры, овладении всеми накопленными
человечеством богатствами, формировании его поведения.

Информационная культура является важнейшим фактором успешной
профессиональной и обыденной деятельности, а также социальной защищенности
личности в информационном обществе.

Согласно Е. С. Кожевниковой, информационная культура личности
включает в себя:

1) культуру поиска новой информации.

2) культуру чтения и восприятия информации.

3) умение перерабатывать большие массивы информации с помощью
новых технологий и интеллектуальных методик (анализ текстов, контентанализ).

4) умение генерировать собственные базы данных и вести личные поисковые
системы.

5) повышение уровня коммуникационной компетентности, знание иностранных
языков.

Информационная культура личности формируется на протяжении
всей жизни человека. Современному человеку требуются сформированные
навыки эффективного взаимодействия с информационной средой уже
на начальном этапе своей профессиональной деятельности.

===Наше понимание информационной культуры===
Чтобы узнать, имеют ли наши одногрупники представление о информационной культуре, мы решили провести опрос.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf_crQ98VyoruI1faiJKRBQZfx-o6WUBFeIdpW0TCHXD2DiLQ/viewform?usp=sf_link Опрос]

'''Что мы выяснили'''

Проведя опрос среди одногруппников, мы пришли к выводу: многие не обладают достаточными знаниями в сфере информационной культуры. Интернет начинает занимать всё более высокие места, становится необходимым атрибутом нашей жизни. Людям становится необходимым идти в ногу со временем и они начинают изучать всё новое, а вместе с тем поднимается их уровень информационной культуры.

<gallery>
File:Достоверность.png
File:Этикет.png
File:Частота пользовния.png
File:Библиотеки .png
File:Библиотеки 2.png
</gallery>

===Сетевой этикет и правила сетевого этикета===
'''Сетевой этикет''' - правила поведения в Сети, рассчитанные на то, чтобы не осложнять жизнь другим.("'''Финансовый словарь Финам'''")

С большим развитием компьютерных сетей появилась необходимость в определении правил этикета в Интернет — норм поведения, как для пользователей,
так и для тех, кто их обслуживает. С течением времени такие правила сложились, и даже оформились в «заповеди» культурного общения:

1. Помните о том, с кем вы общаетесь! Не забывайте, что через посредство Сети и компьютера вы связаны с живым человеком, а чаще - со многими
людьми одновременно. Не позволяйте одурманить себя атмосферой анонимности
и вседозволенности. Сочиняя электронное послание, представьте, что все это говорите человеку прямо в лицо — постарайтесь, чтобы вам не было стыдно за
свои слова.
[[Файл:Примеры этикета.png |400px|[https://padlet.com/yakushkinnm/49vrjiofkspb Примеры сетевого этикета]|thumb|right]]
2. Общаясь в Сети, следуйте тем же правилам межличностного общения,
которым вы следуете в реальной жизни.

3. Помните, что вы находитесь в киберпространстве! Его границы куда
шире, чем границы привычного нам человеческого общества, и в разных его
частях могут действовать свои законы. Поэтому, сталкиваясь с новым для вас
видом общения в Сети, изучайте и признавайте их приоритет. В любой группе
новостей, форуме или даже на канале IRC существуют собственные, локальные
правила. Ознакомьтесь с ними, прежде чем отправлять свое первое сообщение!

4. Бережно относитесь ко времени и мнению других людей! Обращайтесь
за помощью только тогда, когда это действительно необходимо, и в этом случае
вы всегда можете рассчитывать на поддержку ваших коллег. Не дергайте других пользователей по пустякам, иначе, в конце концов, с вами просто перестанут
общаться. Помните, что сетевое время не только ограничено, но для многих и
весьма дорого! И помимо ваших проблем у ваших собеседников могут быть еще
и собственные.

5. Старайтесь выглядеть достойно в глазах своих собеседников! Не экономьте свое время на условностях типа правил хорошего тона. Общаясь, называйте своего собеседника на «Вы».

6. Не пренебрегайте советами знатоков и делитесь своими знаниями с другими! Будьте благодарны тем, кто тратит свое время, отвечая на ваши вопросы.
Но и сами, получив письмо с вопросом от другого пользователя, не спешите
отправлять это послание в мусорную корзину, каким бы нелепым и наивным
оно ни казалось.

7. Сдерживайте страсти. Вступать в дискуссии этикет не запрещает, однако
не опускайтесь до брани и ругательств, даже если ваш визави сознательно провоцирует вас на это.

8. Относитесь с уважением не только к своей, но и к чужой приватности.
Если вы по каким-то причинам хотите сохранять анонимность в Сети, признавайте эти права и за вашим собеседником.

9. Не публикуйте информацию из приватных писем без согласия их отправителей, не проникайте в чужие почтовые ящики и в компьютеры!

10. Не рассылайте свои письма одновременно на сотни адресов — люди
ненавидят спамеров!

11. После того как напишете письмо, перечитайте его и на всякий случай
включите программу проверки орфографии.

12. Будьте терпимы к недостаткам окружающих вас людей! Независимо от
того, соблюдают ли ваши собеседники правила сетевого этикета, соблюдайте их
сами! В конце концов, предельно вежливо порекомендуйте собеседнику ознакомиться с этими правилами.

===Рекомендации для повышения уровня информационной культуры===
Человек с развитой информационной культурой характеризуется как
личность, обладающая целым комплексом знаний и умений:

1. Это владение тезаурусом, включающим такие понятия, как информационные
ресурсы, информационное мировоззрение, информационная среда,
информационное поведение и др.

2. Это умение грамотно формулировать
свои информационные потребности и запросы.

3. Это способность эффективно и оперативно осуществлять самостоятельный поиск информации
с помощью как традиционных так и нетрадиционных, в первую очередь,
компьютерных поисковых систем.

4. Это умение рационально хранить и оперативно перерабатывать большие потоки и массивы информации.

5. Это знание норм и правил «информационной этики» и умение
вести информационно-коммуникационный диалог.

Таким образом, информационная культура предполагает наличие у личности
следующих качеств.

1. Информационная грамотность, которая включает:

− стройную, логически связанную, преемственную систему знаний
информационных технологий, в том числе компьютерных;

− умения и навыки любой деятельности, связанной с информацией,
а также умения и навыки планирования своей деятельности, проектирования
и построения информационных моделей, коммуникации, культуры
общения, структурирования информации, использования современных
информационных технологий.

2. Мотивация личности:

− на удовлетворение своих информационных потребностей на базе
информационных и коммуникационных технологий;

− повышение своего общекультурного, общеобразовательного и профессионального
кругозора;

− развитие умений и навыков информационной деятельности на основе
использования информационных и телекоммуникационных технологий,
в том числе компьютерных.

3. Определенный стиль мышления, главной характеристикой которого
являются самостоятельность и креативность.

==Вывод==
Проведя исследование, мы выяснили, что такое "информационная культура", и что это понятие тесно связано со способностями общества эффективно использовать информационные ресурсы и применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий. Мы обосновали модель информационной культуры и определили уровень развития информационной культуры у одногруппников. Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире, поэтому мы сочли полезным и нужным сформулировать рекомендации по его повышению. Это должно способствовать формированию таких навыков, как: умение грамотно использовать информацию, дифференциация данных, выработка критериев оценки информации. Также высокий уровень информационной культуры личности позволяет обеспечить такое состояние духовной, интеллектуальной, морально-этической, политической вооруженности человека, общества, государства, при
котором никакие информационные воздействия на них не в состоянии вызвать деструктивные последствия
на пути стойкого прогрессивного развития названных субъектов.

==Полезные ресурсы==
"'''Информационная культура личности'''" А.Н.Дулатова, Н.Б.Зиновьева

"'''Развитие информационного общества'''" А.А.Городнова

"'''Правила этикета при работе с компьютерной сетью'''"
Левченкова Елена Александровна

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ПИМ-18]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура / ПИМ-18-1

2018-10-15T06:16:19Z

Сопрук Степан: /* Что такое информационная культура? */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Якушкин Никита|Якушкин Никита]]
#[[Участник:Карина Елпединская|Карина Елпединская]]
#[[Участник:Елена Антипина|Елена Антипина]]
#[[Участник:Сопрук Степан|Сопрук Степан]]
#[[Участник:Киселёв Дмитрий Андреевич|Киселёв Дмитрий]]

==Тема исследования группы==
'''Информационная культура'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире информационная культура играет очень важную роль. С каждым днём появляется всё больше недостоверных источников, поэтому каждому человеку требуются определённые знания в этой сфере

==Цели исследования==
1.Выяснить, что такое «информационная культура»

2.Обосновать модель информационной культуры

3.Определить уровень информационной культуры одногруппников

4.Сформулировать рекомендации по его повышению

==Результаты проведённого исследования==
===Что такое информационная культура?===
[[Файл:Информационная культура ПИМ-18-1.png |400px|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/3cd4ef6d1243456492be099d17bdd535 Ментальная карта]|thumb|right]]
'''Информационная культура''' - способность общества:

- эффективно использовать информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций; и

- применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий([https://www.finam.ru/dictionary/wordf01547/ Финансовый словарь Финам]).

Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:
*открытие языка;
*находка письменности;
*основание книгопечатания;
*изобретение электричества;
*применения компьютерных технологий.
 
Впервые проблема необходимости формирования информационной
культуры была поставлена А. П. Сухановым в его монографии
«Информация и прогресс» (25). Дальнейшее ее развитие получило
осуществление на страницах сборника научных трудов «Информатика
и культура», подготовленного и изданного коллективом
новосибирских ученых в 1990 году. Определенной вехой на пути
становления информационной культуры может рассматриваться
книга Г. Г. Воробьева «Твоя информационная культура» (7), в которой
автор в доступной и популярной форме осуществил попытку
рассказать о средствах и способах работы с информацией.
Эта проблематика в виду ее особой актуальности получила широкий
общественный резонанс. Информация и информатизация в
контексте культуры стали изучаться отдельными учеными и целыми
общественными организациями. Особенно плодотворна деятельность
Международной академии информатизации (МАИ). МАИ учреждена
в 1990 году. Она является международной общественнонаучной
организацией, ассоциированным членом Организации
Объединенных Наций (ООН). Академия имеет более 100 функциональных
и региональных отделений во многих странах Америки,
Азии, Европы, в том числе в России.
Информационная культура неразрывно связана со второй (социальной)
природой человека. Она является продуктом его творческих способностей,
выступает содержательной стороной субъект-субъектных и объект-объектных
отношений, зарегистрированных при помощи различных материальных
носителей.

===Информационная грамотность и информационная культура===
[[Файл:Информационная грамотность.png|400px|thumb|right|]]
Понятие «информационная культура» часто подменяется понятием
информационной грамотности, что свидетельствует об их значительном
сходстве.
Существует несколько определений информационной грамотности,
но наиболее часто цитируемым и используемым является определение
информационной грамотности, принятое Американской библиотечной
ассоциацией (ALA): «Быть информационно грамотным означает, что
человек способен понять востребованность информации, и может ее найти,
оценить и эффективно использовать. Информационно грамотные люди —
это люди, научившиеся учиться».
Оба понятия — информационная грамотность и информационная
культура — характеризуют сложный, многоуровневый и многоаспектный
феномен взаимодействия человека и информации. В составе объема обоих
понятий выделяется много компонентов: от умения вести поиск информации,
анализировать и критически оценивать найденные источники до их
творческого самостоятельного использования в целях решения многообразных
задач, возникающих в учебной, профессиональной, досуговой или
иной деятельности. Вместе с тем, понятие «информационная культура личности»
— понятие более широкое, чем понятие информационной грамотности.
Оно включает в свой состав, в отличие от информационной грамотности,
такой компонент, как информационное мировоззрение.
Таким образом, информационная грамотность предполагает умение
обращаться с компьютером и сетью, к которой он подключен, а также знание
основных элементов операционной системы, прикладных программ,
поисковых машин Интернет. Информационная грамотность достигается
обучением поиску и использованию информации, ее защите, навыкам
общения с использованием средств и методов информационно-коммуникационной
технологии. Информационная культура это, сверх всего, понимание
внутренних информационных механизмов, управляющих поведением
человека, развитием организации и общества.

===Информационная культура личности===
Информационная культура личности представляет собой составную
часть базисной культуры личности как системной характеристики человека,
которая позволяет ему эффективно участвовать во всех видах работы
с информацией: получении, накоплении, кодировании и переработке, создании
на этой основе качественно новой информации, ее передаче, практическом
использовании.

Информационная культура сегодня требует от современного человека
новых знаний и умений, особого стиля мышления, обеспечивающих необходимую
социальную адаптацию к переменам и гарантирующих достойное
место в информационной среде.

Информационная культура выполняет следующие функции:

− регулятивную, поскольку оказывает решающее воздействие на всю
деятельность, включая информационную;

− познавательную, так как непосредственно связана с исследовательской
деятельностью субъекта и его обучением;

− коммуникативную, поскольку информационная культура является
неотъемлемым элементом взаимосвязи людей;

− воспитательную, ибо информационная культура активно участвует
в освоении человеком всей культуры, овладении всеми накопленными
человечеством богатствами, формировании его поведения.

Информационная культура является важнейшим фактором успешной
профессиональной и обыденной деятельности, а также социальной защищенности
личности в информационном обществе.

Согласно Е. С. Кожевниковой, информационная культура личности
включает в себя:

1) культуру поиска новой информации.

2) культуру чтения и восприятия информации.

3) умение перерабатывать большие массивы информации с помощью
новых технологий и интеллектуальных методик (анализ текстов, контентанализ).

4) умение генерировать собственные базы данных и вести личные поисковые
системы.

5) повышение уровня коммуникационной компетентности, знание иностранных
языков.

Информационная культура личности формируется на протяжении
всей жизни человека. Современному человеку требуются сформированные
навыки эффективного взаимодействия с информационной средой уже
на начальном этапе своей профессиональной деятельности.

===Наше понимание информационной культуры===
Чтобы узнать, имеют ли наши одногрупники представление о информационной культуре, мы решили провести опрос.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf_crQ98VyoruI1faiJKRBQZfx-o6WUBFeIdpW0TCHXD2DiLQ/viewform?usp=sf_link Опрос]

'''Что мы выяснили'''

Проведя опрос среди одногруппников, мы пришли к выводу: многие понимают, что такое информационная культура. Интернет начинает занимать всё более высокие места, становится необходимым атрибутом нашей жизни. Людям становится необходимым идти в ногу со временем и они начинают изучать всё новое, а вместе с тем поднимается их уровень информационной культуры.

<gallery>
File:Достоверность.png
File:Этикет.png
File:Культура .png
File:Частота пользовния.png
File:Библиотеки .png
File:Библиотеки 2.png
</gallery>

===Сетевой этикет и правила сетевого этикета===
'''Сетевой этикет''' - правила поведения в Сети, рассчитанные на то, чтобы не осложнять жизнь другим.("'''Финансовый словарь Финам'''")

С большим развитием компьютерных сетей появилась необходимость в определении правил этикета в Интернет — норм поведения, как для пользователей,
так и для тех, кто их обслуживает. С течением времени такие правила сложились, и даже оформились в «заповеди» культурного общения:

1. Помните о том, с кем вы общаетесь! Не забывайте, что через посредство Сети и компьютера вы связаны с живым человеком, а чаще - со многими
людьми одновременно. Не позволяйте одурманить себя атмосферой анонимности
и вседозволенности. Сочиняя электронное послание, представьте, что все это говорите человеку прямо в лицо — постарайтесь, чтобы вам не было стыдно за
свои слова.
[[Файл:Примеры этикета.png |400px|[https://padlet.com/yakushkinnm/49vrjiofkspb Примеры сетевого этикета]|thumb|right]]
2. Общаясь в Сети, следуйте тем же правилам межличностного общения,
которым вы следуете в реальной жизни.

3. Помните, что вы находитесь в киберпространстве! Его границы куда
шире, чем границы привычного нам человеческого общества, и в разных его
частях могут действовать свои законы. Поэтому, сталкиваясь с новым для вас
видом общения в Сети, изучайте и признавайте их приоритет. В любой группе
новостей, форуме или даже на канале IRC существуют собственные, локальные
правила. Ознакомьтесь с ними, прежде чем отправлять свое первое сообщение!

4. Бережно относитесь ко времени и мнению других людей! Обращайтесь
за помощью только тогда, когда это действительно необходимо, и в этом случае
вы всегда можете рассчитывать на поддержку ваших коллег. Не дергайте других пользователей по пустякам, иначе, в конце концов, с вами просто перестанут
общаться. Помните, что сетевое время не только ограничено, но для многих и
весьма дорого! И помимо ваших проблем у ваших собеседников могут быть еще
и собственные.

5. Старайтесь выглядеть достойно в глазах своих собеседников! Не экономьте свое время на условностях типа правил хорошего тона. Общаясь, называйте своего собеседника на «Вы».

6. Не пренебрегайте советами знатоков и делитесь своими знаниями с другими! Будьте благодарны тем, кто тратит свое время, отвечая на ваши вопросы.
Но и сами, получив письмо с вопросом от другого пользователя, не спешите
отправлять это послание в мусорную корзину, каким бы нелепым и наивным
оно ни казалось.

7. Сдерживайте страсти. Вступать в дискуссии этикет не запрещает, однако
не опускайтесь до брани и ругательств, даже если ваш визави сознательно провоцирует вас на это.

8. Относитесь с уважением не только к своей, но и к чужой приватности.
Если вы по каким-то причинам хотите сохранять анонимность в Сети, признавайте эти права и за вашим собеседником.

9. Не публикуйте информацию из приватных писем без согласия их отправителей, не проникайте в чужие почтовые ящики и в компьютеры!

10. Не рассылайте свои письма одновременно на сотни адресов — люди
ненавидят спамеров!

11. После того как напишете письмо, перечитайте его и на всякий случай
включите программу проверки орфографии.

12. Будьте терпимы к недостаткам окружающих вас людей! Независимо от
того, соблюдают ли ваши собеседники правила сетевого этикета, соблюдайте их
сами! В конце концов, предельно вежливо порекомендуйте собеседнику ознакомиться с этими правилами.

===Рекомендации для повышения уровня информационной культуры===
Человек с развитой информационной культурой характеризуется как
личность, обладающая целым комплексом знаний и умений:

1. Это владение тезаурусом, включающим такие понятия, как информационные
ресурсы, информационное мировоззрение, информационная среда,
информационное поведение и др.

2. Это умение грамотно формулировать
свои информационные потребности и запросы.

3. Это способность эффективно и оперативно осуществлять самостоятельный поиск информации
с помощью как традиционных так и нетрадиционных, в первую очередь,
компьютерных поисковых систем.

4. Это умение рационально хранить и оперативно перерабатывать большие потоки и массивы информации.

5. Это знание норм и правил «информационной этики» и умение
вести информационно-коммуникационный диалог.

Таким образом, информационная культура предполагает наличие у личности
следующих качеств.

1. Информационная грамотность, которая включает:

− стройную, логически связанную, преемственную систему знаний
информационных технологий, в том числе компьютерных;

− умения и навыки любой деятельности, связанной с информацией,
а также умения и навыки планирования своей деятельности, проектирования
и построения информационных моделей, коммуникации, культуры
общения, структурирования информации, использования современных
информационных технологий.

2. Мотивация личности:

− на удовлетворение своих информационных потребностей на базе
информационных и коммуникационных технологий;

− повышение своего общекультурного, общеобразовательного и профессионального
кругозора;

− развитие умений и навыков информационной деятельности на основе
использования информационных и телекоммуникационных технологий,
в том числе компьютерных.

3. Определенный стиль мышления, главной характеристикой которого
являются самостоятельность и креативность.

==Вывод==
Проведя исследование, мы выяснили, что такое "информационная культура", и что это понятие тесно связано со способностями общества эффективно использовать информационные ресурсы и применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий. Мы обосновали модель информационной культуры и определили уровень развития информационной культуры у одногруппников. Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире, поэтому мы сочли полезным и нужным сформулировать рекомендации по его повышению. Это должно способствовать формированию таких навыков, как: умение грамотно использовать информацию, дифференциация данных, выработка критериев оценки информации. Также высокий уровень информационной культуры личности позволяет обеспечить такое состояние духовной, интеллектуальной, морально-этической, политической вооруженности человека, общества, государства, при
котором никакие информационные воздействия на них не в состоянии вызвать деструктивные последствия
на пути стойкого прогрессивного развития названных субъектов.

==Полезные ресурсы==
"'''Информационная культура личности'''" А.Н.Дулатова, Н.Б.Зиновьева

"'''Развитие информационного общества'''" А.А.Городнова

"'''Правила этикета при работе с компьютерной сетью'''"
Левченкова Елена Александровна

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ПИМ-18]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура / ПИМ-18-1

2018-10-15T06:15:41Z

2018-09-24T08:39:30Z

Сопрук Степан:

Участник:Сопрук Степан

2018-09-24T08:37:53Z

Сопрук Степан:

'''Фамилия,имя:'''Сопрук,Степан

'''Факультет:''' ФЕМиКН

'''Факультет:'''[[Группа ПИМ-18-1| ПИМ-18-1]]
[[Категория: Студент]]

Участник:Сопрук Степан

2018-09-24T08:37:28Z

Сопрук Степан: Новая страница: «'''Фамилия,имя:'''Сопрук,Степан '''Факультет:''' ФЕМиКН '''Факультет:''' ПИМ-18-1 […»

'''Фамилия,имя:'''Сопрук,Степан
'''Факультет:''' ФЕМиКН
'''Факультет:'''[[Группа ПИМ-18-1| ПИМ-18-1]]
[[Категория: Студент]]