Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ ПИМ-20

2021-01-21T08:30:28Z

Снежанна Строкина: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Агафонова Александра|Агафонова Александра]]
#[[Участник:Лебедев Влад|Лебедев Влад]]
#[[Участник:Стрельцов Артемий|Стрельцов Артемий]]
#[[Участник:Строкин Антон |Строкин Антон]]
#[[Участник:Снежанна Строкина|Строкина Снежанна]]

==Тема исследования группы==
[[Файл: Интернет ресурсы.jpg]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Какие информационные ресурсы нам нужны?'''

== Гипотеза исследования ==

В наше время люди пользуются множеством информационных ресурсов для различных целей, поэтому очень важно грамотно уметь ими пользоваться и определять качество содержащейся в них информации.

==Цели исследования==
1. Что такое информационные ресурсы?

2. Как развивались информационные ресурсы?

3. Классификация информационных ресурсов

4. Какими ресурсами пользуются люди и для каких целей?

5. Как определить качественность информационных ресурсов?

==Результаты проведённого исследования==

==='''Понятие "Информационные ресурсы"'''.===

'''Информационный ресурс''' – это индивидуальные и коллективные экспертные знания, отдельные документы, отдельные массивы документов, а также документы и их массивы, составляющие базы и банки данных, базы знаний, библиотеки, архивы, фонды, информационные системы и другие системы в определённой предметной тематической области, которые удовлетворяют функциональным потребностям и запросам потребителей информации.

Основная и большая часть ресурсов представляет собой накопленную информацию, которая фиксировалась на различных носителях на протяжении всего исторического пути развития человечества и продолжает накапливаться и фиксироваться в настоящее время весьма быстрыми темпами за счет использования современных компьютерных и коммуникационных средств.

==='''Классификация информационных ресурсов.'''===

[[Файл:СтрМК.jpeg|1250px|thumb|center|[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%9C%D0%9A.jpeg#filelinks]]]

Для классификации ИР и разбиения их на определённые виды или категории можно использовать разнообразные признаки. Наиболее обобщённым признаком служит признак формы представления или фиксации информации. В соответствии с этим признаком, все ИР целесообразно разбить на 2 класса:

'''I. Недокументированные:'''

:1. индивидуальные знания специалистов (экспертов);

:2. коллективные знания специалистов (экспертов).

'''II. Документированные:'''

:1. По признаку закрепления информации:

::- текстовые (письменные);

::- графические (чертежи, схемы, графики, диаграммы, карты, картины);

::- фотодокументы;

::- аудиодокументы (грампластинки, аудиокассеты и т. п.);

::- видеодокументы (кинофильмы, диапозитивы, слайды и т. п.);

::- электронные документы.

:2. По признаку фиксации информации:

::- зафиксированная и хранящуюся на различного типа материальных носителях (бумага, холст, глина, парафин, фотоплёнка, кинопленка, магнитная пленка и т. п.);

::- преобразованная и зафиксированная в электронном виде (память компьютера, дискетка, компакт-диск и т. п.).

:3. По признаку подлинности:

::- документы-оригиналы;

::- копированные (репродуцированные) документы (микрофиши, микрофильмы, фотокопии, ксерокопии, и т. п.)

По признаку тематической принадлежности классифицировать ИР достаточно сложно, т. к. один и тот же ресурс может содержать информацию по ряду разнообразных тем, тем не менее ИР можно подразделить на:

:- научные ресурсы;

:- социальные ресурсы;

:- экологические ресурсы;

:- законодательные ресурсы;

:- нормативно-правовые ресурсы;

:- статистические ресурсы;

:- обучающие ресурсы;

:и т. д.

На основании Закона «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» ИР подразделяют по следующим признакам:

I. По признаку ограничения доступа ИР подразделяется на:

:1. Доступную (возможность получения информации и её использования, ст. 2, п. 6);

:2. Конфиденциальную (обязательное требование не передавать полученную информацию третьим лицам без согласия её обладателя, ст. 2, п. 7);

:3. Ограниченную (информация, доступ к которой ограничен федеральными законами в целях защиты основ конституционного строя, прав и законных интересов других лиц, обеспечения обороны и безопасности государства, ст. 9, п. 1).

II. В зависимости от категории доступа ИР подразделяется на:

:1. Общедоступную информацию;

:2. Информацию ограниченного доступа (доступ ограничен федеральными законами, ст. 5, п. 2).

III. В зависимости от порядка предоставления (распространения) ИР подразделяется на:

:1. Информацию свободно распространяемую;

:2. Информацию, предоставляемую по соглашению лиц, участвующих в соответствующих отношениях;

:3. Информацию, которая в соответствии с федеральными законами подлежит предоставлению или распространению;

:4. Информацию, распространение которой в Российской Федерации ограничивается или запрещается (ст. 5, п.3)

По признаку коммерциализации ИР можно разделить на:

:1. Некоммерческие ресурсы (открытые государственные и отраслевые публичные библиотеки, фонды, хранилища, музеи, передачи по общедоступным каналам эфирного или кабельного телевидения и радио, бесплатное образование и т. п.);

:2. Коммерческие ресурсы (конкретный информационный продукт, имеющий определенную стоимость и продаваемый по рыночной цене, или платный доступ в библиотеки, фонды, хранилища, музеи, к системе платного телевидения, в информационные системы, в т. ч. Интернете, и т. д.).

По вариантам коммерциализации процесса ИР можно подразделить на:

:1. Предоставление ресурса бесплатное, получение бесплатное;

:2. Предоставление ресурса бесплатное, получение платное;

:3. Предоставление ресурса платное, получение бесплатное;

:4. Предоставление ресурса платное, получение платное.

==='''История возникновения и развития информационных ресурсов'''===
Мы использовали [https://time.graphics/line/460795 ленту времени], чтобы показать как возникли и развивались информационные ресурсы.

[[Файл:Скриншот 20-01-2021 13 50 47.jpg]]

==='''Какими ресурсами пользуются люди и для каких целей'''===
Мы провели [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKdxYmG-8bMXRKiHc9uUCrM1iZ04BqL9fEfqpX-z5glWBOHw/viewform?usp=sf_link опрос] среди людей в возрасте 17-20 лет.

[[Файл:Информационныересурсы1.png]]

По результатам опроса 54,2% людей чаще всего использует информационные ресурсы для развлечений и отдыха, треть - для образования.

[[Файл:Информационныересурсы2.png]]

Выяснилось, что большинство (77,8%) людей следят за новостями с помощью постов в соцсетях. Несмотря на то, что в соцсетях могут написать все пользователи, а значит информация может быть недостоверной и необъективной, именно в соцсетях и мессенджерах информация появляется и распространяется быстрее всего, что позволяет ей оставаться актуальной. Многие также пользуются более проверенными источниками, такими как Яндекс.Новости и другие сайты, где публикуются новостные статьи. И совсем немногие, всего 4,4% молодежи, получают новости из печатных изданий, из чего можно сделать вывод, что газеты не пользуются популярностью в сравнении с интернет-ресурсами.

[[Файл:Информационныересурсы3.png]]

В качестве источника информации в образовательных целях многие люди выбирают книги и учебники как в печатном, так и в электронном формате. Такой подход обусловлен тем, что в учебниках содержится наиболее достоверная и понятная информация. Больше половины указали, что пользуются сайтами wikipedia и studopedia для обучения, хотя информация на них размещается пользователями и может быть недостоверной.

[[Файл:Информационныересурсы4.png]]

Для работы 63,2% молодых людей пользуются картами. На этот вопрос дано меньше всего ответов, поскольку некоторые в этом возрасте ещё не работают, что и указали в опросе, либо не используют информационные ресурсы.

[[Файл:Информационныересурсы5.png]]

Результаты показывают, что для своих увлечений люди чаще пользуются YouTube и Pinterest, где информация представлена в фото- и видеоформате, предпочитая их текстовому представлению информации. Эти сайты также являются более доступными, чем книги и журналы, хотя последние содержат более достоверную и полную информацию по нужной теме. Из этого следует, что при выборе информационных ресурсов для своего хобби люди в большей степени опираются на доступность, удобство и форму представления информации, чем на объективность и достоверность.

[[Файл:Информационныересурсы6.png]]

Для отдыха и развлечения большинство людей использует YouYube, а также сайты, где размещены фильмы и сериалы (КиноПоиск, Netflix, Ivi), и телевидение. 68,8% опрашиваемых указали книги, которые были и остаются популярным средством проведения досуга. Мы можем сделать вывод, что молодые люди предпочитают проводить своё время за просмотром фильмов и видеороликов или за чтением.

В результате исследования ответов группы людей 17-20 лет мы выяснили, что для разных целей люди используют различные информационные ресурсы и обращают внимание на различные критерии качества, свойства и способ представления информации.

==='''Как определить качественность информационных ресурсов'''.===

Информация,
зафиксированная
на
материальных
носителях
и
хранящаяся
в
информационных
системах
(библиотеках,
архивах,
фондах,
банках
данных,
других
информационных системах), образует '''информационные ресурсы'''.

Качественность информационных ресурсов в том числе определяется свойствами, качествами информации на ресурсе.

[[Файл:Свойства информации.png]]

По картинке выше перечислены основные качества информации, важность которых варьируется в различных ситуациях.

'''Уточнение:'''

Информационный
ресурс может принадлежать одному человеку или группе лиц, организации, городу, региону,
стране,
миру.
Информационный
ресурс
является
продуктом
деятельности
наиболее
квалифицированной части общества.
Мировые информационные ресурсы в имеющейся литературе обычно подразделяются на три
сектора:
:'''1. сектор деловой информации;'''
:'''2. сектор научно-технической и специальной информации;'''
:'''3. сектор массовой потребительской информации.'''

'''1.Сектор деловой информации подразделяется в свою очередь на следующие группы:'''

:♦ биржевая и финансовая информация — информация о котировках ценных бумаг, валютных курсах, учетных ставках, рынках товаров и капиталов, предоставляемая биржами, специальными службами биржевой и финансовой информации, брокерскими компаниями;

:♦ статистическая информация — числовая, экономическая, демографическая, социальная информация в виде рядов динамики, прогнозных моделей и оценок, предоставляемая государственными службами, а также компаниями, занятыми исследованиями, разработками и консалтингом;

:♦ коммерческая информация — информация о компаниях, фирмах, корпорациях, направлениях их работы, финансовом состоянии, ценах на продукцию и услуги, связях, сделках, руководителях;

:♦ деловые новости в области экономики и бизнеса.
Биржевая и финансовая информация изменяется постоянно. Следовательно, и предоставление
ее потребителю должно осуществляться в реальном масштабе времени.
Требования к оперативности предоставления потребителю коммерческой информации ниже,
чем требования к предоставлению биржевой и финансовой информации. Обычно коммерческая
информация обновляется ежедневно или еженедельно.
Важность коммерческой информации в условиях рынка и конкуренции весьма высока. Эта
информация используется непосредственно бизнесменами и предпринимателями при решении
следующих задач:

:♦ выбор поставщиков, партнеров и размещение заказов;

:♦ выход на рынок с новым товаром;

:♦ поиск покупателей;

:♦ слияние и приобретение компаний;

:♦ маркетинговые исследования по анализу рынка.

'''2.Сектор научно-технической и специальной информации'''
включает
документальную
библиографическую, реферативную и полнотекстовую информацию о фундаментальных и
прикладных исследованиях, а также профессиональную информацию для юристов, врачей,
инженеров и т. д.

'''3.Сектор массовой потребительской информации''' включает новости и справочную информацию,
потребительскую и развлекательную информацию (погода, расписание транспорта, покупки и
продажи, аренда машин, справочники служб быта и т. д.).
Виды деятельности, связанные с формированием информационных ресурсов, поддержанием
их в актуальном состоянии, созданием средств связи, обработки и копирования информации,
объединяют в понятие информационной индустрии. Под средствами обработки наряду с
вычислительной
техникой
понимается
и
программное
обеспечение.
информационной
индустрии
является
информация,
компьютерная
обеспечение, оргтехника и другие средства, используемые в информационных технологиях.
Способность решать задачи информационного обслуживания на уровне максимальных
возможностей,
определяемых
достигнутым
на
данный
момент
вычислительной техники и связи, называют информационным потенциалом.
Структуры, которые работают на информационном рынке, предлагают потребителям
следующие виды услуг:

:♦ непосредственный доступ к базам данных — режим on-line;

:♦ пакетный доступ к базам данных — режим off-line;

:♦ базы данных на дискетах и компакт-дисках;

:♦ консультации, оказываемые специалистами в области информационных ресурсов;

:♦ обучение доступу к мировым информационным ресурсам.
Указанные виды услуг имеют свои области эффективного использования и могут взаимно
дополнять друг друга.
В качестве поставщиков информации на рынке информационных услуг выступают
коммерческие структуры, государственные и общественные организации, частные лица. Обычно
они
именуются
информационными
корпорациями,
информационными
информационными службами, информационными центрами.
Необходимо отметить, что информация является основой принятия решений во всех сферах
человеческой деятельности. Она способствует повышению эффективности труда в различных
областях. Это обстоятельство определяет тот факт, что потребителями (пользователями)
информационных услуг выступают специалисты, работающие практически во всех сферах
производства.
Классификация пользователей может проводиться по различным основаниям. К примеру,
пользователи могут быть разделены на следующие группы:

:♦ специалисты промышленных предприятий и предприятий торговли;

:♦ специалисты консалтинговых и маркетинговых информационных агентств;

:♦ работники научно-исследовательских учреждений и учебных заведений;

:♦ работники государственных учреждений;

:♦ работники общественных организаций;

:♦ индивидуальные пользователи.

'''Коротко:''' Качественный ресурс тот, который соответствует федеральному закону "Об информации, информационных технологиях и о защите информации", и у которого преобладают наиболее нужные информационному ресурсу качества расположенной на нём информации.

==Вывод==

Изучив само понятие, виды и историю ИР, мы пришли к выводу, что в последние десятилетия, со стремительным развитием сети Интернет, растёт и многообразие ИР, увеличиваются сферы их применения. А вместе с тем растут и угрозы. Как показал опрос среди молодёжи 17-20 лет, большинство из них чаще всего используют мировые ИР, среди которых встречаются сайты с недостоверной или необъективной информацией, что часто вводит пользователей в заблуждения. В связи с этим, мы считаем необходимым доверять только проверенным ресурсам, которые соответствуют федеральному закону "Об информации, информационных технологиях и о защите информации".

==Полезные ресурсы==
'''А. С. Зюзин, К. В. Мартиросян. Мировые информационные ресурсы: учебное пособие. Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2016.'''

'''А. М. Блюмин, Н. А. Феоктистов. Мировые информационные ресурсы: учебное пособие. Москва. Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2020.'''

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ ПИМ-20

2021-01-20T14:39:26Z

Снежанна Строкина: /* Гипотеза исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Агафонова Александра|Агафонова Александра]]
#[[Участник:Лебедев Влад|Лебедев Влад]]
#[[Участник:Стрельцов Артемий|Стрельцов Артемий]]
#[[Участник:Строкин Антон |Строкин Антон]]
#[[Участник:Снежанна Строкина|Строкина Снежанна]]

==Тема исследования группы==
[[Файл: Интернет ресурсы.jpg]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Какие информационные ресурсы нам нужны?'''

== Гипотеза исследования ==

В наше время люди пользуются множеством информационных ресурсов для различных целей, поэтому очень важно грамотно уметь ими пользоваться и определять качество содержащейся в них информации.

==Цели исследования==
1. Что такое информационные ресурсы?

2. Как развивались информационные ресурсы?

3. Классификация информационных ресурсов

4. Какими ресурсами пользуются люди и для каких целей?

5. Как определить качественность информационных ресурсов?

==Результаты проведённого исследования==

==='''Понятие "Информационные ресурсы"'''.===

'''Информационный ресурс''' – это индивидуальные и коллективные экспертные знания, отдельные документы, отдельные массивы документов, а также документы и их массивы, составляющие базы и банки данных, базы знаний, библиотеки, архивы, фонды, информационные системы и другие системы в определённой предметной тематической области, которые удовлетворяют функциональным потребностям и запросам потребителей информации.

Основная и большая часть ресурсов представляет собой накопленную информацию, которая фиксировалась на различных носителях на протяжении всего исторического пути развития человечества и продолжает накапливаться и фиксироваться в настоящее время весьма быстрыми темпами за счет использования современных компьютерных и коммуникационных средств.

==='''Классификация информационных ресурсов.'''===

Для классификации ИР и разбиения их на определённые виды или категории можно использовать разнообразные признаки. Наиболее обобщённым признаком служит признак формы представления или фиксации информации. В соответствии с этим признаком, все ИР целесообразно разбить на 2 класса:

'''I. Недокументированные:'''

:1. индивидуальные знания специалистов (экспертов);

:2. коллективные знания специалистов (экспертов).

'''II. Документированные:'''

:1. По признаку закрепления информации:

::- текстовые (письменные);

::- графические (чертежи, схемы, графики, диаграммы, карты, картины);

::- фотодокументы;

::- аудиодокументы (грампластинки, аудиокассеты и т. п.);

::- видеодокументы (кинофильмы, диапозитивы, слайды и т. п.);

::- электронные документы.

:2. По признаку фиксации информации:

::- зафиксированная и хранящуюся на различного типа материальных носителях (бумага, холст, глина, парафин, фотоплёнка, кинопленка, магнитная пленка и т. п.);

::- преобразованная и зафиксированная в электронном виде (память компьютера, дискетка, компакт-диск и т. п.).

:3. По признаку подлинности:

::- документы-оригиналы;

::- копированные (репродуцированные) документы (микрофиши, микрофильмы, фотокопии, ксерокопии, и т. п.)

По признаку тематической принадлежности классифицировать ИР достаточно сложно, т. к. один и тот же ресурс может содержать информацию по ряду разнообразных тем, тем не менее ИР можно подразделить на:

:- научные ресурсы;

:- социальные ресурсы;

:- экологические ресурсы;

:- законодательные ресурсы;

:- нормативно-правовые ресурсы;

:- статистические ресурсы;

:- обучающие ресурсы;

:и т. д.

На основании Закона «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» ИР подразделяют по следующим признакам:

I. По признаку ограничения доступа ИР подразделяется на:

:1. Доступную (возможность получения информации и её использования, ст. 2, п. 6);

:2. Конфиденциальную (обязательное требование не передавать полученную информацию третьим лицам без согласия её обладателя, ст. 2, п. 7);

:3. Ограниченную (информация, доступ к которой ограничен федеральными законами в целях защиты основ конституционного строя, прав и законных интересов других лиц, обеспечения обороны и безопасности государства, ст. 9, п. 1).

II. В зависимости от категории доступа ИР подразделяется на:

:1. Общедоступную информацию;

:2. Информацию ограниченного доступа (доступ ограничен федеральными законами, ст. 5, п. 2).

III. В зависимости от порядка предоставления (распространения) ИР подразделяется на:

:1. Информацию свободно распространяемую;

:2. Информацию, предоставляемую по соглашению лиц, участвующих в соответствующих отношениях;

:3. Информацию, которая в соответствии с федеральными законами подлежит предоставлению или распространению;

:4. Информацию, распространение которой в Российской Федерации ограничивается или запрещается (ст. 5, п.3)

По признаку коммерциализации ИР можно разделить на:

:1. Некоммерческие ресурсы (открытые государственные и отраслевые публичные библиотеки, фонды, хранилища, музеи, передачи по общедоступным каналам эфирного или кабельного телевидения и радио, бесплатное образование и т. п.);

:2. Коммерческие ресурсы (конкретный информационный продукт, имеющий определенную стоимость и продаваемый по рыночной цене, или платный доступ в библиотеки, фонды, хранилища, музеи, к системе платного телевидения, в информационные системы, в т. ч. Интернете, и т. д.).

По вариантам коммерциализации процесса ИР можно подразделить на:

:1. Предоставление ресурса бесплатное, получение бесплатное;

:2. Предоставление ресурса бесплатное, получение платное;

:3. Предоставление ресурса платное, получение бесплатное;

:4. Предоставление ресурса платное, получение платное.

==='''История возникновения и развития информационных ресурсов'''===
Мы использовали [https://time.graphics/line/460795 ленту времени], чтобы показать как возникли и развивались информационные ресурсы.

[[Файл:Скриншот 20-01-2021 13 50 47.jpg]]

==='''Какими ресурсами пользуются люди и для каких целей'''===
Мы провели [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKdxYmG-8bMXRKiHc9uUCrM1iZ04BqL9fEfqpX-z5glWBOHw/viewform?usp=sf_link опрос] среди людей в возрасте 17-20 лет.

[[Файл:Информационныересурсы1.png]]

По результатам опроса 54,2% людей чаще всего использует информационные ресурсы для развлечений и отдыха, треть - для образования.

[[Файл:Информационныересурсы2.png]]

Выяснилось, что большинство (77,8%) людей следят за новостями с помощью постов в соцсетях. Несмотря на то, что в соцсетях могут написать все пользователи, а значит информация может быть недостоверной и необъективной, именно в соцсетях и мессенджерах информация появляется и распространяется быстрее всего, что позволяет ей оставаться актуальной. Многие также пользуются более проверенными источниками, такими как Яндекс.Новости и другие сайты, где публикуются новостные статьи. И совсем немногие, всего 4,4% молодежи, получают новости из печатных изданий, из чего можно сделать вывод, что газеты не пользуются популярностью в сравнении с интернет-ресурсами.

[[Файл:Информационныересурсы3.png]]

В качестве источника информации в образовательных целях многие люди выбирают книги и учебники как в печатном, так и в электронном формате. Такой подход обусловлен тем, что в учебниках содержится наиболее достоверная и понятная информация. Больше половины указали, что пользуются сайтами wikipedia и studopedia для обучения, хотя информация на них размещается пользователями и может быть недостоверной.

[[Файл:Информационныересурсы4.png]]

Для работы 63,2% молодых людей пользуются картами. На этот вопрос дано меньше всего ответов, поскольку некоторые в этом возрасте ещё не работают, что и указали в опросе, либо не используют информационные ресурсы.

[[Файл:Информационныересурсы5.png]]

Результаты показывают, что для своих увлечений люди чаще пользуются YouTube и Pinterest, где информация представлена в фото- и видеоформате, предпочитая их текстовому представлению информации. Эти сайты также являются более доступными, чем книги и журналы, хотя последние содержат более достоверную и полную информацию по нужной теме. Из этого следует, что при выборе информационных ресурсов для своего хобби люди в большей степени опираются на доступность, удобство и форму представления информации, чем на объективность и достоверность.

[[Файл:Информационныересурсы6.png]]

Для отдыха и развлечения большинство людей использует YouYube, а также сайты, где размещены фильмы и сериалы (КиноПоиск, Netflix, Ivi), и телевидение. 68,8% опрашиваемых указали книги, которые были и остаются популярным средством проведения досуга. Мы можем сделать вывод, что молодые люди предпочитают проводить своё время за просмотром фильмов и видеороликов или за чтением.

В результате исследования ответов группы людей 17-20 лет мы выяснили, что для разных целей люди используют различные информационные ресурсы и обращают внимание на различные критерии качества, свойства и способ представления информации.

==='''Как определить качественность информационных ресурсов'''.===

Информация,
зафиксированная
на
материальных
носителях
и
хранящаяся
в
информационных
системах
(библиотеках,
архивах,
фондах,
банках
данных,
других
информационных системах), образует '''информационные ресурсы'''.

Качественность информационных ресурсов в том числе определяется свойствами, качествами информации на ресурсе.

[[Файл:Свойства информации.png]]

по картинке выше перечислены основные качества информации, важность которых варьируется в различных ситуациях.

'''Уточнение:'''

Информационный
ресурс может принадлежать одному человеку или группе лиц, организации, городу, региону,
стране,
миру.
Информационный
ресурс
является
продуктом
деятельности
наиболее
квалифицированной части общества.
Мировые информационные ресурсы в имеющейся литературе обычно подразделяются на три
сектора:
:♦ '''сектор деловой информации;'''
:♦ '''сектор научно-технической и специальной информации;'''
:♦ '''сектор массовой потребительской информации.'''

'''Сектор деловой информации подразделяется в свою очередь на следующие группы:'''

:♦ биржевая и финансовая информация — информация о котировках ценных бумаг, валютных
курсах, учетных ставках, рынках товаров и капиталов, предоставляемая биржами, специальными
службами биржевой и финансовой информации, брокерскими компаниями;

:♦ статистическая информация — числовая, экономическая, демографическая, социальная
информация
в
виде
рядов
динамики,
прогнозных
моделей
и
оценок,
предоставляемая
государственными службами, а также компаниями, занятыми исследованиями, разработками и
консалтингом;

:♦ коммерческая
информация
—
информация
о
компаниях,
фирмах,
корпорациях,
направлениях их работы, финансовом состоянии, ценах на продукцию и услуги, связях, сделках,
руководителях;

:♦ деловые новости в области экономики и бизнеса.
Биржевая и финансовая информация изменяется постоянно. Следовательно, и предоставление
ее потребителю должно осуществляться в реальном масштабе времени.
Требования к оперативности предоставления потребителю коммерческой информации ниже,
чем требования к предоставлению биржевой и финансовой информации. Обычно коммерческая
информация обновляется ежедневно или еженедельно.
Важность коммерческой информации в условиях рынка и конкуренции весьма высока. Эта
информация используется непосредственно бизнесменами и предпринимателями при решении
следующих задач:

:♦ выбор поставщиков, партнеров и размещение заказов;

:♦ выход на рынок с новым товаром;

:♦ поиск покупателей;

:♦ слияние и приобретение компаний;

:♦ маркетинговые исследования по анализу рынка.
Сектор
научно-технической
и
специальной
информации
включает
документальную
библиографическую, реферативную и полнотекстовую информацию о фундаментальных и
прикладных исследованиях, а также профессиональную информацию для юристов, врачей,
инженеров и т. д.
Сектор массовой потребительской информации включает новости и справочную информацию,
потребительскую и развлекательную информацию (погода, расписание транспорта, покупки и
продажи, аренда машин, справочники служб быта и т. д.).
Виды деятельности, связанные с формированием информационных ресурсов, поддержанием
их в актуальном состоянии, созданием средств связи, обработки и копирования информации,
объединяют в понятие информационной индустрии. Под средствами обработки наряду с
вычислительной
техникой
понимается
и
программное
обеспечение.
информационной
индустрии
является
информация,
компьютерная
обеспечение, оргтехника и другие средства, используемые в информационных технологиях.
Способность решать задачи информационного обслуживания на уровне максимальных
возможностей,
определяемых
достигнутым
на
данный
момент
вычислительной техники и связи, называют информационным потенциалом.
Структуры, которые работают на информационном рынке, предлагают потребителям
следующие виды услуг:

:♦ непосредственный доступ к базам данных — режим on-line;

:♦ пакетный доступ к базам данных — режим off-line;

:♦ базы данных на дискетах и компакт-дисках;

:♦ консультации, оказываемые специалистами в области информационных ресурсов;

:♦ обучение доступу к мировым информационным ресурсам.
Указанные виды услуг имеют свои области эффективного использования и могут взаимно
дополнять друг друга.
В качестве поставщиков информации на рынке информационных услуг выступают
коммерческие структуры, государственные и общественные организации, частные лица. Обычно
они
именуются
информационными
корпорациями,
информационными
информационными службами, информационными центрами.
Необходимо отметить, что информация является основой принятия решений во всех сферах
человеческой деятельности. Она способствует повышению эффективности труда в различных
областях. Это обстоятельство определяет тот факт, что потребителями (пользователями)
информационных услуг выступают специалисты, работающие практически во всех сферах
производства.
Классификация пользователей может проводиться по различным основаниям. К примеру,
пользователи могут быть разделены на следующие группы:

:♦ специалисты промышленных предприятий и предприятий торговли;

:♦ специалисты консалтинговых и маркетинговых информационных агентств;

:♦ работники научно-исследовательских учреждений и учебных заведений;

:♦ работники государственных учреждений;

:♦ работники общественных организаций;

:♦ индивидуальные пользователи.

'''Коротко:''' Качественный ресурс тот, который соответствует федеральному закону "Об информации, информационных технологиях и о защите информации" и у информации на ресурсе преобладают преимущественно качества, соответствующие особенностям информационного ресурса своего сектора.

https://imgur.com/5ldUYLQ

https://drive.google.com/file/d/0B7NgIlvwsFzLUlA2SkJMckRCU00/view

https://imgur.com/fRuWcSX

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
'''А. С. Зюзин, К. В. Мартиросян. Мировые информационные ресурсы: учебное пособие. Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2016.'''

'''А. М. Блюмин, Н. А. Феоктистов. Мировые информационные ресурсы: учебное пособие. Москва. Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2020.'''

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ ПИМ-20

2021-01-16T12:26:50Z

Снежанна Строкина: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ ПИМ-20

2021-01-16T12:25:01Z

Снежанна Строкина: /* Результаты проведённого исследования */

Участник:Снежанна Строкина

2020-12-26T16:58:27Z

Снежанна Строкина:

[[Изображение:Рисунок Строкина.png|400px]]

'''Фамилия, Имя:''' Строкина Снежанна

'''Факультет:''' ФЕМИКН

'''Группа:''' [[Группа ПИМ-20|ПИМ-20]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1IU4s3Rpxv7hZZ3GEOOnOQQGFoss-qwaCJ18YKBs818k/edit?usp=sharing Совместная презентация]

[https://docs.google.com/document/d/13yxFB4xyQeaY6I03xMVGEwI8bjRQLkdqJ-4jndFHW1o/edit?usp=drivesdk Любимый драматург]

[https://time.graphics/ru/line/4d9ddcaffcc7e5c5de6562ae2cbd910f Лента времени. История Интернет]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScoxF26GvZJS-L5tveUVm_zrZJFkfsPMxOtxAGZWONVf25FVA/viewform?usp=sf_link Опрос]

[https://padlet.com/stroka1998/61gfiurpwk78wrex Совместная онлайн-доска]

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-e5b16eb7a95f4a52a92e2feafbf635d2 Творческое задание. "Авторское право и интернет"]

[https://sites.google.com/view/35734136/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0?authuser=1 Индивидуальный проект]

[http://go.bubbl.us/b2342d/5d63?/Моя-информационная-среда Моя информационная среда]

[[Категория: Студент]]

Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ ПИМ-20

2020-12-21T21:14:42Z

Снежанна Строкина: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ ПИМ-20

2020-12-21T21:13:31Z

Снежанна Строкина: /* Тема исследования группы */

Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ ПИМ-20

2020-12-21T21:04:18Z

Снежанна Строкина: /* Тема исследования группы */

Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ ПИМ-20

2020-12-21T20:58:17Z

Снежанна Строкина: /* Тема исследования группы */

Файл:Интернет ресурсы.jpg

2020-12-21T20:34:40Z

Снежанна Строкина: Снежанна Строкина загрузил новую версию Файл:Интернет ресурсы.jpg

Файл:Интернет ресурсы.jpg

2020-12-21T20:23:18Z

Снежанна Строкина:

Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ ПИМ-20

2020-12-21T20:06:22Z

Снежанна Строкина: /* Тема исследования группы */

Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ ПИМ-20

2020-12-21T20:01:23Z

Снежанна Строкина: /* Тема исследования группы */

Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ ПИМ-20

2020-12-21T19:58:01Z

Снежанна Строкина: /* Тема исследования группы */

Участник:Снежанна Строкина

2020-12-20T20:53:59Z

Снежанна Строкина:

[[Изображение:Рисунок Строкина.png|400px]]

'''Фамилия, Имя:''' Строкина Снежанна

'''Факультет:''' ФЕМИКН

'''Группа:''' [[Группа ПИМ-20|ПИМ-20]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1IU4s3Rpxv7hZZ3GEOOnOQQGFoss-qwaCJ18YKBs818k/edit?usp=sharing Совместная презентация]

[https://docs.google.com/document/d/13yxFB4xyQeaY6I03xMVGEwI8bjRQLkdqJ-4jndFHW1o/edit?usp=drivesdk Любимый драматург]

[https://time.graphics/ru/line/4d9ddcaffcc7e5c5de6562ae2cbd910f Лента времени. История Интернет]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScoxF26GvZJS-L5tveUVm_zrZJFkfsPMxOtxAGZWONVf25FVA/viewform?usp=sf_link Опрос]

[https://padlet.com/stroka1998/61gfiurpwk78wrex Совместная онлайн-доска]

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-e5b16eb7a95f4a52a92e2feafbf635d2 Творческое задание. "Авторское право и интернет"]

[https://sites.google.com/view/35734136/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0?authuser=1 Индивидуальный проект]

[http://go.bubbl.us/b2342d/6876?/Моя-информационная-среда Моя информационная среда]

[[Категория: Студент]]

Участник:Снежанна Строкина

2020-12-20T20:52:48Z

Снежанна Строкина:

Участник:Снежанна Строкина

2020-12-20T20:50:22Z

Снежанна Строкина:

Участник:Снежанна Строкина

2020-11-29T21:39:10Z

Снежанна Строкина:

Участник:Снежанна Строкина

2020-11-09T07:15:22Z

Снежанна Строкина:

[[Изображение:Рисунок Строкина.png|400px]]

'''Фамилия, Имя:''' Строкина Снежанна

'''Факультет:''' ФЕМИКН

'''Группа:''' [[Группа ПИМ-20|ПИМ-20]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1IU4s3Rpxv7hZZ3GEOOnOQQGFoss-qwaCJ18YKBs818k/edit?usp=sharing Совместная презентация]

[https://docs.google.com/document/d/13yxFB4xyQeaY6I03xMVGEwI8bjRQLkdqJ-4jndFHW1o/edit?usp=drivesdk Любимый драматург]

[https://time.graphics/ru/line/4d9ddcaffcc7e5c5de6562ae2cbd910f Лента времени. История Интернет]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScoxF26GvZJS-L5tveUVm_zrZJFkfsPMxOtxAGZWONVf25FVA/viewform?usp=sf_link Опрос]

[https://padlet.com/stroka1998/61gfiurpwk78wrex Совместная онлайн-доска]

[https://sites.google.com/view/35734136/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0?authuser=1 Индивидуальный проект]

[[Категория: Студент]]

Участник:Снежанна Строкина

2020-11-09T07:10:29Z

Снежанна Строкина:

[[Изображение:Рисунок Строкина.png|400px]]

'''Фамилия, Имя:''' Строкина Снежанна

'''Факультет:''' ФЕМИКН

'''Группа:''' [[Группа ПИМ-20|ПИМ-20]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1IU4s3Rpxv7hZZ3GEOOnOQQGFoss-qwaCJ18YKBs818k/edit?usp=sharing Совместная презентация]

[https://docs.google.com/document/d/13yxFB4xyQeaY6I03xMVGEwI8bjRQLkdqJ-4jndFHW1o/edit?usp=drivesdk Любимый драматург]

[https://time.graphics/ru/line/4d9ddcaffcc7e5c5de6562ae2cbd910f Лента времени. История Интернет]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScoxF26GvZJS-L5tveUVm_zrZJFkfsPMxOtxAGZWONVf25FVA/viewform?usp=sf_link Опрос]

[https://padlet.com/stroka1998/61gfiurpwk78wrex Совместная онлайн-доска]

[https://sites.google.com/d/1L9waq4fDZ3BAZq3nwptK_7266QPbicI9/p/1mdIHE9PMqmVQgLZb_QjlsMAWqNTGF9oi/edit Индивидуальный проект]

[[Категория: Студент]]

Участник:Снежанна Строкина

2020-11-09T07:08:37Z

Снежанна Строкина:

[[Изображение:Рисунок Строкина.png|400px]]

'''Фамилия, Имя:''' Строкина Снежанна

'''Факультет:''' ФЕМИКН

'''Группа:''' [[Группа ПИМ-20|ПИМ-20]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1IU4s3Rpxv7hZZ3GEOOnOQQGFoss-qwaCJ18YKBs818k/edit?usp=sharing Совместная презентация]

[https://docs.google.com/document/d/13yxFB4xyQeaY6I03xMVGEwI8bjRQLkdqJ-4jndFHW1o/edit?usp=drivesdk Любимый драматург]

[https://time.graphics/ru/line/4d9ddcaffcc7e5c5de6562ae2cbd910f Лента времени. История Интернет]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScoxF26GvZJS-L5tveUVm_zrZJFkfsPMxOtxAGZWONVf25FVA/viewform?usp=sf_link Опрос]

[https://padlet.com/stroka1998/61gfiurpwk78wrex Совместная онлайн-доска]

[https://docs.google.com/presentation/d/1IU4s3Rpxv7hZZ3GEOOnOQQGFoss-qwaCJ18YKBs818k/present?slide=id.g9e072be2d5_0_5 Индивидуальный проект]

[[Категория: Студент]]

Участник:Снежанна Строкина

2020-11-09T05:42:14Z

Снежанна Строкина:

[[Изображение:Рисунок Строкина.png|400px]]

'''Фамилия, Имя:''' Строкина Снежанна

'''Факультет:''' ФЕМИКН

'''Группа:''' [[Группа ПИМ-20|ПИМ-20]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1IU4s3Rpxv7hZZ3GEOOnOQQGFoss-qwaCJ18YKBs818k/edit?usp=sharing Совместная презентация]

[https://docs.google.com/document/d/13yxFB4xyQeaY6I03xMVGEwI8bjRQLkdqJ-4jndFHW1o/edit?usp=drivesdk Любимый драматург]

[https://time.graphics/ru/line/4d9ddcaffcc7e5c5de6562ae2cbd910f Лента времени. История Интернет]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScoxF26GvZJS-L5tveUVm_zrZJFkfsPMxOtxAGZWONVf25FVA/viewform?usp=sf_link Опрос]

[https://padlet.com/stroka1998/61gfiurpwk78wrex Совместная онлайн-доска]

[https://sites.google.com/view/35734136/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Индивидуальный проект]

[[Категория: Студент]]

Участник:Снежанна Строкина

2020-11-09T04:43:48Z

Снежанна Строкина:

[[Изображение:Рисунок Строкина.png|400px]]

'''Фамилия, Имя:''' Строкина Снежанна

'''Факультет:''' ФЕМИКН

'''Группа:''' [[Группа ПИМ-20|ПИМ-20]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1IU4s3Rpxv7hZZ3GEOOnOQQGFoss-qwaCJ18YKBs818k/edit?usp=sharing Совместная презентация]

[https://docs.google.com/document/d/13yxFB4xyQeaY6I03xMVGEwI8bjRQLkdqJ-4jndFHW1o/edit?usp=drivesdk Любимый драматург]

[https://time.graphics/ru/line/4d9ddcaffcc7e5c5de6562ae2cbd910f Лента времени. История Интернет]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScoxF26GvZJS-L5tveUVm_zrZJFkfsPMxOtxAGZWONVf25FVA/viewform?usp=sf_link Опрос]

[https://padlet.com/stroka1998/61gfiurpwk78wrex Совместная онлайн-доска]

[https://sites.google.com/view/35734136/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0?authuser=1 Индивидуальный проект]

[[Категория: Студент]]

Участник:Снежанна Строкина

2020-11-09T02:57:36Z

Снежанна Строкина:

Участник:Снежанна Строкина

2020-11-09T02:56:31Z

Снежанна Строкина:

Участник:Снежанна Строкина

2020-10-19T07:56:06Z

Снежанна Строкина:

Участник:Снежанна Строкина

2020-10-19T07:24:08Z

Снежанна Строкина:

Участник:Снежанна Строкина

2020-10-19T06:25:53Z

Снежанна Строкина:

Участник:Снежанна Строкина

2020-10-05T08:32:36Z

Снежанна Строкина:

Участник:Снежанна Строкина

2020-10-05T08:09:41Z

Снежанна Строкина:

[[Изображение:Рисунок Строкина.png|400px]]

'''Фамилия, Имя:''' Строкина Снежанна

'''Факультет:''' ФЕМИКН

'''Группа:''' [[Группа ПИМ-20|ПИМ-20]]

[[Категория: Студент]]

Файл:Рисунок Строкина.png

2020-10-05T08:06:42Z

Снежанна Строкина:

Группа ПИМ-20

2020-10-05T08:03:05Z

Снежанна Строкина:

Группа ПИМ-20

2020-10-05T08:00:33Z

Снежанна Строкина:

Участник:Снежанна Строкина

2020-10-05T07:41:14Z

Снежанна Строкина: Новая страница: «'''Фамилия, Имя:''' Строкина Снежанна '''Факультет:''' ФЕМИКН '''Группа:''' ПИМ-20…»

'''Фамилия, Имя:''' Строкина Снежанна

'''Факультет:''' ФЕМИКН

'''Группа:''' [[Группа ПИМ-20|ПИМ-20]]

[[Категория: Студент]]

Участник:Алина Колосунина

2020-10-05T07:40:05Z

Снежанна Строкина: Отмена правки 268297, сделанной участником Снежанна Строкина (обс.)

'''Фамилия, Имя:''' Колосунина Алина

'''Факультет:''' ФЕМИКН

'''Группа:''' [[Группа ИСТ-20|ИСТ-20]]

[[Изображение: Птичка.png|400px]]

[https://docs.google.com/presentation/d/16C2C-FcrIUEu0eNEl8NKlyb3o6j-FBz7vcycXqB_SJI/edit#slide=id.g988d1130b0_0_50 совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OqmaeObpZUybAKCDNeshFGG5JE3oeTQCNahiCHJkEQY/edit#gid=0 совместная таблица]

[https://docs.google.com/document/d/12bjkS3YO5LPvdLmE8LGVBlVaZLYWhpesZEufyKB6D2A/edit?usp=sharing мой любимый писатель]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSebtXsopMSr-TC5hZnTK7fB5_ORgYcbk7yF8tJGPvx6R7n25Q/viewform мой опрос]

[https://sites.google.com/d/1bv8kSdbgWROSWVJrjGPYOOV906NE6ipV/p/13J5PBveOujclxaipUiUO6wqiW1cG85C4/edit мой сайт]

[[Категория: Студент]]

Участник:Алина Колосунина

2020-10-05T07:38:34Z

Снежанна Строкина: