Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2013-02-12T16:12:49Z

Сергей Мамайков: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]]
[[Участник:Юрий Шабунин|Шабунин Юрий]]

== Предмет, класс ==
Технология,10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу технологии для учащихся 10-11 классов предназначен для знакомства учеников с планированием профессиональной карьеры проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как создать профессиональную карьеру?

===''Проблемные вопросы''===
1)Какие составляющие требуются для создания профессиональной карьеры?
2)Какие цели вы перед собой ставите?
3)Какие существуют этапы для планирования профессиональной карьры?

===''Учебные вопросы''===
Каковы мотивы карьеры?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта Шабунин.png|600 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-pkVY5teCT3bWNTSXpUU1kyUTg/edit]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет1 мамайков шабунин.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет2 мамайков шабунин.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/Изображение:Карьера.ppt]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Планирование профессиональной карьеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/open?id=0B3A4tZh43kmJcEpGZ1oyYTBiNkU Итоговое оценивание]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Структура современного производства

2013-02-12T16:10:48Z

Сергей Мамайков: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

== Текст заголовка ==
[[]]==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Мамайков Сергей|Мамайков Сергей]]

==Тема исследования группы==
Планирование профессиональной карьеры

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие составляющие требуются для создания профессиональной карьеры?

== Гипотеза исследования ==
Мы считам что, в производстве необходимых средств существования люди воздействуют на природу. Производство поэтому есть отношение людей к природе.

==Цели исследования==
Провести общий анализ структуры современного производства

==Результаты проведённого исследования==
В основе экономического развития лежит творение самой природы - разделение функций между людьми, исходя из половозрастных, физических, физиологических и других их особенностей. Механизм экономического сотрудничества предполагает, что какая-то группа или отдельный индивид сосредоточивается на выполнении строго определенного вида работ, тогда как другие занимаются иными видами деятельности.
Существует несколько определений разделения труда. Вот только некоторые из них.
Разделение труда - это исторический процесс обособления, закрепления, видоизменения отдельных видов деятельности, который протекает в общественных формах дифференциации и осуществления различных видов трудовой деятельности. Разделение труда в обществе постоянно изменяется, а сама система разнообразных видов трудовой деятельности становится все более и более сложной, поскольку усложняется и углубляется сам процесс труда.
Разделением труда (или специализацией) называется принцип организации производства в хозяйстве, согласно которому отдельный человек занимается производством отдельного блага. Благодаря действию этого принципа при ограниченном количестве ресурсов люди могут получить гораздо больше благ, чем в том случае, если каждый обеспечивал бы себя сам всем необходимым
Также различают разделение труда в широком и узком смысле (по К. Марксу).
В широком смысле разделение труда - это система различных по своим признакам и одновременно взаимодействующих друг с другом видов труда, производственных функций, занятий вообще или их совокупностей, а также система общественных связей между ними. Эмпирическое многообразие занятий рассматривается экономической статистикой, экономикой труда, отраслевыми экономическими науками, демографией и т. д. Территориальное, в т. ч. международное, разделение труда описывается экономической географией. Для определения соотношения различных производственных функций с точки зрения их вещественного результата К. Маркс предпочитал употреблять термин «распределение труда»
Существует разделение труда внутри общества и внутри предприятия. Эти два основных вида взаимосвязаны и взаимообусловлены. Разделение общественного производства на его крупные роды (такие, как земледелие, промышленность и др.) К. Маркс называл общим разделением труда, разделение этих родов производства на виды и подвиды (например, промышленности на отдельные отрасли) — частным разделением и, наконец, внутри предприятия — единичным разделением. Общее, частное и единичное - неотделимы от профессионального, специализации работников. Термин "разделение труда" употребляется также для обозначения специализации производства в пределах одной страны и между странами — территориальное и международное.
В узком смысле разделение труда - это социальное разделение труда как человеческой деятельности в ее социальной сущности, являющееся в отличие от специализации исторически преходящим социальным отношением. Специализация труда есть разделение видов труда по предмету, которое непосредственно выражает прогресс производительных сил и способствует ему. Многообразие таких видов соответствует степени освоения природы человеком и растет вместе с его развитием. Однако в классовых формациях специализация осуществляется не как специализация целостных деятельностей, т. к. сама испытывает влияние социального разделение труда. Последнее расчленяет человеческую деятельность на такие частичные функции и операции, каждая из которых сама по себе уже не обладает характером деятельности и не выступает как способ воспроизводства человеком его социальных отношений, его культуры, его духовного богатства и самого себя как личности. Эти частичные функции лишены собственного смысла и логики; их необходимость выступает лишь как требования, предъявляемые к ним извне системой разделение труда. Таково разделение материального и духовного (умственного и физического), исполнительского и управляющего труда, функций практических и идеологических и т. п. Выражением социального разделение труда является выделение в качестве обособленных сфер материального производства, науки, искусства и т. д., а также расчленение их самих.
Разделение труда исторически неизбежно вырастает до классового разделения.
Вследствие того, что члены общества стали специализироваться на производстве отдельных благ, в обществе появились профессии - отдельные виды деятельности, связанные с производством какого-либо блага.

==Вывод==
Таким образом важным элементом организации труда является разделение труда, т.е. обособление видов трудовой деятельности между работниками, бригадами и другими подразделениями на предприятии. Это - отправной пункт организации труда, который, исходя из целей производства, состоит в закреплении за каждым работником и за каждым подразделением их обязанностей, функций, видов работ, технологических операций. Решение этого вопроса должно предусматривать наряду с требованием наиболее рационального использования рабочего времени и квалификации работника такую его специализацию, чтобы сохранялась содержательность труда, не допускалась его монотонность, обеспечивалась гармонизация физических и психических нагрузок.

==Полезные ресурсы==

[http://www.referat.ru/referats/view/28774 Формы, сущность и значение разделения труда]

Результаты исследования учащихся в проекте Структура современного производства

2013-02-12T16:09:42Z

Сергей Мамайков: /* Тема исследования группы */

== Текст заголовка ==
[[]]==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Мамайков Сергей|Мамайков Сергей]]

==Тема исследования группы==
Планирование профессиональной карьеры

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие есть формы организации производства?

== Гипотеза исследования ==
Мы считам что, в производстве необходимых средств существования люди воздействуют на природу. Производство поэтому есть отношение людей к природе.

==Цели исследования==
Провести общий анализ структуры современного производства

==Результаты проведённого исследования==
В основе экономического развития лежит творение самой природы - разделение функций между людьми, исходя из половозрастных, физических, физиологических и других их особенностей. Механизм экономического сотрудничества предполагает, что какая-то группа или отдельный индивид сосредоточивается на выполнении строго определенного вида работ, тогда как другие занимаются иными видами деятельности.
Существует несколько определений разделения труда. Вот только некоторые из них.
Разделение труда - это исторический процесс обособления, закрепления, видоизменения отдельных видов деятельности, который протекает в общественных формах дифференциации и осуществления различных видов трудовой деятельности. Разделение труда в обществе постоянно изменяется, а сама система разнообразных видов трудовой деятельности становится все более и более сложной, поскольку усложняется и углубляется сам процесс труда.
Разделением труда (или специализацией) называется принцип организации производства в хозяйстве, согласно которому отдельный человек занимается производством отдельного блага. Благодаря действию этого принципа при ограниченном количестве ресурсов люди могут получить гораздо больше благ, чем в том случае, если каждый обеспечивал бы себя сам всем необходимым
Также различают разделение труда в широком и узком смысле (по К. Марксу).
В широком смысле разделение труда - это система различных по своим признакам и одновременно взаимодействующих друг с другом видов труда, производственных функций, занятий вообще или их совокупностей, а также система общественных связей между ними. Эмпирическое многообразие занятий рассматривается экономической статистикой, экономикой труда, отраслевыми экономическими науками, демографией и т. д. Территориальное, в т. ч. международное, разделение труда описывается экономической географией. Для определения соотношения различных производственных функций с точки зрения их вещественного результата К. Маркс предпочитал употреблять термин «распределение труда»
Существует разделение труда внутри общества и внутри предприятия. Эти два основных вида взаимосвязаны и взаимообусловлены. Разделение общественного производства на его крупные роды (такие, как земледелие, промышленность и др.) К. Маркс называл общим разделением труда, разделение этих родов производства на виды и подвиды (например, промышленности на отдельные отрасли) — частным разделением и, наконец, внутри предприятия — единичным разделением. Общее, частное и единичное - неотделимы от профессионального, специализации работников. Термин "разделение труда" употребляется также для обозначения специализации производства в пределах одной страны и между странами — территориальное и международное.
В узком смысле разделение труда - это социальное разделение труда как человеческой деятельности в ее социальной сущности, являющееся в отличие от специализации исторически преходящим социальным отношением. Специализация труда есть разделение видов труда по предмету, которое непосредственно выражает прогресс производительных сил и способствует ему. Многообразие таких видов соответствует степени освоения природы человеком и растет вместе с его развитием. Однако в классовых формациях специализация осуществляется не как специализация целостных деятельностей, т. к. сама испытывает влияние социального разделение труда. Последнее расчленяет человеческую деятельность на такие частичные функции и операции, каждая из которых сама по себе уже не обладает характером деятельности и не выступает как способ воспроизводства человеком его социальных отношений, его культуры, его духовного богатства и самого себя как личности. Эти частичные функции лишены собственного смысла и логики; их необходимость выступает лишь как требования, предъявляемые к ним извне системой разделение труда. Таково разделение материального и духовного (умственного и физического), исполнительского и управляющего труда, функций практических и идеологических и т. п. Выражением социального разделение труда является выделение в качестве обособленных сфер материального производства, науки, искусства и т. д., а также расчленение их самих.
Разделение труда исторически неизбежно вырастает до классового разделения.
Вследствие того, что члены общества стали специализироваться на производстве отдельных благ, в обществе появились профессии - отдельные виды деятельности, связанные с производством какого-либо блага.

==Вывод==
Таким образом важным элементом организации труда является разделение труда, т.е. обособление видов трудовой деятельности между работниками, бригадами и другими подразделениями на предприятии. Это - отправной пункт организации труда, который, исходя из целей производства, состоит в закреплении за каждым работником и за каждым подразделением их обязанностей, функций, видов работ, технологических операций. Решение этого вопроса должно предусматривать наряду с требованием наиболее рационального использования рабочего времени и квалификации работника такую его специализацию, чтобы сохранялась содержательность труда, не допускалась его монотонность, обеспечивалась гармонизация физических и психических нагрузок.

==Полезные ресурсы==

[http://www.referat.ru/referats/view/28774 Формы, сущность и значение разделения труда]

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2013-02-12T16:08:18Z

Сергей Мамайков: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]]
[[Участник:Юрий Шабунин|Шабунин Юрий]]

== Предмет, класс ==
Технология,10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу технологии для учащихся 10-11 классов предназначен для знакомства учеников с планированием профессиональной карьеры проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как создать профессиональную карьеру?

===''Проблемные вопросы''===
1)Какие составляющие требуются для создания профессиональной карьеры?
2)Какие цели вы перед собой ставите?
3)Какие существуют этапы для планирования профессиональной карьры?

===''Учебные вопросы''===
Каковы мотивы карьеры?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта Шабунин.png|600 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-pkVY5teCT3bWNTSXpUU1kyUTg/edit]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет1 мамайков шабунин.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет2 мамайков шабунин.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/Изображение:Карьера.ppt]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Структура современного производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/open?id=0B3A4tZh43kmJcEpGZ1oyYTBiNkU Итоговое оценивание]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Структура современного производства

2013-02-12T16:07:15Z

Сергей Мамайков: /* Авторы и участники проекта */

== Текст заголовка ==
[[]]==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Мамайков Сергей|Мамайков Сергей]]

==Тема исследования группы==
Формы организации производства

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие есть формы организации производства?

== Гипотеза исследования ==
Мы считам что, в производстве необходимых средств существования люди воздействуют на природу. Производство поэтому есть отношение людей к природе.

==Цели исследования==
Провести общий анализ структуры современного производства

==Результаты проведённого исследования==
В основе экономического развития лежит творение самой природы - разделение функций между людьми, исходя из половозрастных, физических, физиологических и других их особенностей. Механизм экономического сотрудничества предполагает, что какая-то группа или отдельный индивид сосредоточивается на выполнении строго определенного вида работ, тогда как другие занимаются иными видами деятельности.
Существует несколько определений разделения труда. Вот только некоторые из них.
Разделение труда - это исторический процесс обособления, закрепления, видоизменения отдельных видов деятельности, который протекает в общественных формах дифференциации и осуществления различных видов трудовой деятельности. Разделение труда в обществе постоянно изменяется, а сама система разнообразных видов трудовой деятельности становится все более и более сложной, поскольку усложняется и углубляется сам процесс труда.
Разделением труда (или специализацией) называется принцип организации производства в хозяйстве, согласно которому отдельный человек занимается производством отдельного блага. Благодаря действию этого принципа при ограниченном количестве ресурсов люди могут получить гораздо больше благ, чем в том случае, если каждый обеспечивал бы себя сам всем необходимым
Также различают разделение труда в широком и узком смысле (по К. Марксу).
В широком смысле разделение труда - это система различных по своим признакам и одновременно взаимодействующих друг с другом видов труда, производственных функций, занятий вообще или их совокупностей, а также система общественных связей между ними. Эмпирическое многообразие занятий рассматривается экономической статистикой, экономикой труда, отраслевыми экономическими науками, демографией и т. д. Территориальное, в т. ч. международное, разделение труда описывается экономической географией. Для определения соотношения различных производственных функций с точки зрения их вещественного результата К. Маркс предпочитал употреблять термин «распределение труда»
Существует разделение труда внутри общества и внутри предприятия. Эти два основных вида взаимосвязаны и взаимообусловлены. Разделение общественного производства на его крупные роды (такие, как земледелие, промышленность и др.) К. Маркс называл общим разделением труда, разделение этих родов производства на виды и подвиды (например, промышленности на отдельные отрасли) — частным разделением и, наконец, внутри предприятия — единичным разделением. Общее, частное и единичное - неотделимы от профессионального, специализации работников. Термин "разделение труда" употребляется также для обозначения специализации производства в пределах одной страны и между странами — территориальное и международное.
В узком смысле разделение труда - это социальное разделение труда как человеческой деятельности в ее социальной сущности, являющееся в отличие от специализации исторически преходящим социальным отношением. Специализация труда есть разделение видов труда по предмету, которое непосредственно выражает прогресс производительных сил и способствует ему. Многообразие таких видов соответствует степени освоения природы человеком и растет вместе с его развитием. Однако в классовых формациях специализация осуществляется не как специализация целостных деятельностей, т. к. сама испытывает влияние социального разделение труда. Последнее расчленяет человеческую деятельность на такие частичные функции и операции, каждая из которых сама по себе уже не обладает характером деятельности и не выступает как способ воспроизводства человеком его социальных отношений, его культуры, его духовного богатства и самого себя как личности. Эти частичные функции лишены собственного смысла и логики; их необходимость выступает лишь как требования, предъявляемые к ним извне системой разделение труда. Таково разделение материального и духовного (умственного и физического), исполнительского и управляющего труда, функций практических и идеологических и т. п. Выражением социального разделение труда является выделение в качестве обособленных сфер материального производства, науки, искусства и т. д., а также расчленение их самих.
Разделение труда исторически неизбежно вырастает до классового разделения.
Вследствие того, что члены общества стали специализироваться на производстве отдельных благ, в обществе появились профессии - отдельные виды деятельности, связанные с производством какого-либо блага.

==Вывод==
Таким образом важным элементом организации труда является разделение труда, т.е. обособление видов трудовой деятельности между работниками, бригадами и другими подразделениями на предприятии. Это - отправной пункт организации труда, который, исходя из целей производства, состоит в закреплении за каждым работником и за каждым подразделением их обязанностей, функций, видов работ, технологических операций. Решение этого вопроса должно предусматривать наряду с требованием наиболее рационального использования рабочего времени и квалификации работника такую его специализацию, чтобы сохранялась содержательность труда, не допускалась его монотонность, обеспечивалась гармонизация физических и психических нагрузок.

==Полезные ресурсы==

[http://www.referat.ru/referats/view/28774 Формы, сущность и значение разделения труда]

Результаты исследования учащихся в проекте Структура современного производства

2013-02-12T16:06:35Z

Сергей Мамайков: /* Авторы и участники проекта */

== Текст заголовка ==
==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Мамайков Сергей|Мамайков Сергей]]

==Тема исследования группы==
Формы организации производства

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие есть формы организации производства?

== Гипотеза исследования ==
Мы считам что, в производстве необходимых средств существования люди воздействуют на природу. Производство поэтому есть отношение людей к природе.

==Цели исследования==
Провести общий анализ структуры современного производства

==Результаты проведённого исследования==
В основе экономического развития лежит творение самой природы - разделение функций между людьми, исходя из половозрастных, физических, физиологических и других их особенностей. Механизм экономического сотрудничества предполагает, что какая-то группа или отдельный индивид сосредоточивается на выполнении строго определенного вида работ, тогда как другие занимаются иными видами деятельности.
Существует несколько определений разделения труда. Вот только некоторые из них.
Разделение труда - это исторический процесс обособления, закрепления, видоизменения отдельных видов деятельности, который протекает в общественных формах дифференциации и осуществления различных видов трудовой деятельности. Разделение труда в обществе постоянно изменяется, а сама система разнообразных видов трудовой деятельности становится все более и более сложной, поскольку усложняется и углубляется сам процесс труда.
Разделением труда (или специализацией) называется принцип организации производства в хозяйстве, согласно которому отдельный человек занимается производством отдельного блага. Благодаря действию этого принципа при ограниченном количестве ресурсов люди могут получить гораздо больше благ, чем в том случае, если каждый обеспечивал бы себя сам всем необходимым
Также различают разделение труда в широком и узком смысле (по К. Марксу).
В широком смысле разделение труда - это система различных по своим признакам и одновременно взаимодействующих друг с другом видов труда, производственных функций, занятий вообще или их совокупностей, а также система общественных связей между ними. Эмпирическое многообразие занятий рассматривается экономической статистикой, экономикой труда, отраслевыми экономическими науками, демографией и т. д. Территориальное, в т. ч. международное, разделение труда описывается экономической географией. Для определения соотношения различных производственных функций с точки зрения их вещественного результата К. Маркс предпочитал употреблять термин «распределение труда»
Существует разделение труда внутри общества и внутри предприятия. Эти два основных вида взаимосвязаны и взаимообусловлены. Разделение общественного производства на его крупные роды (такие, как земледелие, промышленность и др.) К. Маркс называл общим разделением труда, разделение этих родов производства на виды и подвиды (например, промышленности на отдельные отрасли) — частным разделением и, наконец, внутри предприятия — единичным разделением. Общее, частное и единичное - неотделимы от профессионального, специализации работников. Термин "разделение труда" употребляется также для обозначения специализации производства в пределах одной страны и между странами — территориальное и международное.
В узком смысле разделение труда - это социальное разделение труда как человеческой деятельности в ее социальной сущности, являющееся в отличие от специализации исторически преходящим социальным отношением. Специализация труда есть разделение видов труда по предмету, которое непосредственно выражает прогресс производительных сил и способствует ему. Многообразие таких видов соответствует степени освоения природы человеком и растет вместе с его развитием. Однако в классовых формациях специализация осуществляется не как специализация целостных деятельностей, т. к. сама испытывает влияние социального разделение труда. Последнее расчленяет человеческую деятельность на такие частичные функции и операции, каждая из которых сама по себе уже не обладает характером деятельности и не выступает как способ воспроизводства человеком его социальных отношений, его культуры, его духовного богатства и самого себя как личности. Эти частичные функции лишены собственного смысла и логики; их необходимость выступает лишь как требования, предъявляемые к ним извне системой разделение труда. Таково разделение материального и духовного (умственного и физического), исполнительского и управляющего труда, функций практических и идеологических и т. п. Выражением социального разделение труда является выделение в качестве обособленных сфер материального производства, науки, искусства и т. д., а также расчленение их самих.
Разделение труда исторически неизбежно вырастает до классового разделения.
Вследствие того, что члены общества стали специализироваться на производстве отдельных благ, в обществе появились профессии - отдельные виды деятельности, связанные с производством какого-либо блага.

==Вывод==
Таким образом важным элементом организации труда является разделение труда, т.е. обособление видов трудовой деятельности между работниками, бригадами и другими подразделениями на предприятии. Это - отправной пункт организации труда, который, исходя из целей производства, состоит в закреплении за каждым работником и за каждым подразделением их обязанностей, функций, видов работ, технологических операций. Решение этого вопроса должно предусматривать наряду с требованием наиболее рационального использования рабочего времени и квалификации работника такую его специализацию, чтобы сохранялась содержательность труда, не допускалась его монотонность, обеспечивалась гармонизация физических и психических нагрузок.

==Полезные ресурсы==

[http://www.referat.ru/referats/view/28774 Формы, сущность и значение разделения труда]

Результаты исследования учащихся в проекте Структура современного производства

2013-02-12T16:06:03Z

Сергей Мамайков: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Мамайков Сергей|Мамайков Сергей]]

==Тема исследования группы==
Формы организации производства

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие есть формы организации производства?

== Гипотеза исследования ==
Мы считам что, в производстве необходимых средств существования люди воздействуют на природу. Производство поэтому есть отношение людей к природе.

==Цели исследования==
Провести общий анализ структуры современного производства

==Результаты проведённого исследования==
В основе экономического развития лежит творение самой природы - разделение функций между людьми, исходя из половозрастных, физических, физиологических и других их особенностей. Механизм экономического сотрудничества предполагает, что какая-то группа или отдельный индивид сосредоточивается на выполнении строго определенного вида работ, тогда как другие занимаются иными видами деятельности.
Существует несколько определений разделения труда. Вот только некоторые из них.
Разделение труда - это исторический процесс обособления, закрепления, видоизменения отдельных видов деятельности, который протекает в общественных формах дифференциации и осуществления различных видов трудовой деятельности. Разделение труда в обществе постоянно изменяется, а сама система разнообразных видов трудовой деятельности становится все более и более сложной, поскольку усложняется и углубляется сам процесс труда.
Разделением труда (или специализацией) называется принцип организации производства в хозяйстве, согласно которому отдельный человек занимается производством отдельного блага. Благодаря действию этого принципа при ограниченном количестве ресурсов люди могут получить гораздо больше благ, чем в том случае, если каждый обеспечивал бы себя сам всем необходимым
Также различают разделение труда в широком и узком смысле (по К. Марксу).
В широком смысле разделение труда - это система различных по своим признакам и одновременно взаимодействующих друг с другом видов труда, производственных функций, занятий вообще или их совокупностей, а также система общественных связей между ними. Эмпирическое многообразие занятий рассматривается экономической статистикой, экономикой труда, отраслевыми экономическими науками, демографией и т. д. Территориальное, в т. ч. международное, разделение труда описывается экономической географией. Для определения соотношения различных производственных функций с точки зрения их вещественного результата К. Маркс предпочитал употреблять термин «распределение труда»
Существует разделение труда внутри общества и внутри предприятия. Эти два основных вида взаимосвязаны и взаимообусловлены. Разделение общественного производства на его крупные роды (такие, как земледелие, промышленность и др.) К. Маркс называл общим разделением труда, разделение этих родов производства на виды и подвиды (например, промышленности на отдельные отрасли) — частным разделением и, наконец, внутри предприятия — единичным разделением. Общее, частное и единичное - неотделимы от профессионального, специализации работников. Термин "разделение труда" употребляется также для обозначения специализации производства в пределах одной страны и между странами — территориальное и международное.
В узком смысле разделение труда - это социальное разделение труда как человеческой деятельности в ее социальной сущности, являющееся в отличие от специализации исторически преходящим социальным отношением. Специализация труда есть разделение видов труда по предмету, которое непосредственно выражает прогресс производительных сил и способствует ему. Многообразие таких видов соответствует степени освоения природы человеком и растет вместе с его развитием. Однако в классовых формациях специализация осуществляется не как специализация целостных деятельностей, т. к. сама испытывает влияние социального разделение труда. Последнее расчленяет человеческую деятельность на такие частичные функции и операции, каждая из которых сама по себе уже не обладает характером деятельности и не выступает как способ воспроизводства человеком его социальных отношений, его культуры, его духовного богатства и самого себя как личности. Эти частичные функции лишены собственного смысла и логики; их необходимость выступает лишь как требования, предъявляемые к ним извне системой разделение труда. Таково разделение материального и духовного (умственного и физического), исполнительского и управляющего труда, функций практических и идеологических и т. п. Выражением социального разделение труда является выделение в качестве обособленных сфер материального производства, науки, искусства и т. д., а также расчленение их самих.
Разделение труда исторически неизбежно вырастает до классового разделения.
Вследствие того, что члены общества стали специализироваться на производстве отдельных благ, в обществе появились профессии - отдельные виды деятельности, связанные с производством какого-либо блага.

==Вывод==
Таким образом важным элементом организации труда является разделение труда, т.е. обособление видов трудовой деятельности между работниками, бригадами и другими подразделениями на предприятии. Это - отправной пункт организации труда, который, исходя из целей производства, состоит в закреплении за каждым работником и за каждым подразделением их обязанностей, функций, видов работ, технологических операций. Решение этого вопроса должно предусматривать наряду с требованием наиболее рационального использования рабочего времени и квалификации работника такую его специализацию, чтобы сохранялась содержательность труда, не допускалась его монотонность, обеспечивалась гармонизация физических и психических нагрузок.

==Полезные ресурсы==

[http://www.referat.ru/referats/view/28774 Формы, сущность и значение разделения труда]

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2013-02-12T16:04:58Z

Сергей Мамайков: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]]
[[Участник:Юрий Шабунин|Шабунин Юрий]]

== Предмет, класс ==
Технология,10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу технологии для учащихся 10-11 классов предназначен для знакомства учеников с планированием профессиональной карьеры проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как создать профессиональную карьеру?

===''Проблемные вопросы''===
1)Какие составляющие требуются для создания профессиональной карьеры?
2)Какие цели вы перед собой ставите?
3)Какие существуют этапы для планирования профессиональной карьры?

===''Учебные вопросы''===
Каковы мотивы карьеры?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта Шабунин.png|600 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-pkVY5teCT3bWNTSXpUU1kyUTg/edit]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет1 мамайков шабунин.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет2 мамайков шабунин.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/Изображение:Карьера.ppt]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Структура современного производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/open?id=0B3A4tZh43kmJcEpGZ1oyYTBiNkU Итоговое оценивание]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2013-02-12T16:03:23Z

Сергей Мамайков: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]]
[[Участник:Юрий Шабунин|Шабунин Юрий]]

== Предмет, класс ==
Технология,10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу технологии для учащихся 10-11 классов предназначен для знакомства учеников с планированием профессиональной карьеры проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как создать профессиональную карьеру?

===''Проблемные вопросы''===
1)Какие составляющие требуются для создания профессиональной карьеры?
2)Какие цели вы перед собой ставите?
3)Какие существуют этапы для планирования профессиональной карьры?

===''Учебные вопросы''===
Каковы мотивы карьеры?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта Шабунин.png|600 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-pkVY5teCT3bWNTSXpUU1kyUTg/edit]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет1 мамайков шабунин.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет2 мамайков шабунин.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/Изображение:Карьера.ppt]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/open?id=0B3A4tZh43kmJcEpGZ1oyYTBiNkU Итоговое оценивание]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2013-02-12T16:02:24Z

Сергей Мамайков: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]]
[[Участник:Юрий Шабунин|Шабунин Юрий]]

== Предмет, класс ==
Технология,10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу технологии для учащихся 10-11 классов предназначен для знакомства учеников с планированием профессиональной карьеры проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как создать профессиональную карьеру?

===''Проблемные вопросы''===
1)Какие составляющие требуются для создания профессиональной карьеры?
2)Какие цели вы перед собой ставите?
3)Какие существуют этапы для планирования профессиональной карьры?

===''Учебные вопросы''===
Каковы мотивы карьеры?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта Шабунин.png|600 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-pkVY5teCT3bWNTSXpUU1kyUTg/edit]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет1 мамайков шабунин.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет2 мамайков шабунин.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/Изображение:Карьера.ppt]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Защита интеллектуальной собственности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/open?id=0B3A4tZh43kmJcEpGZ1oyYTBiNkU Итоговое оценивание]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Обсуждение участника:Сергей Мамайков

2013-02-12T15:58:18Z

Сергей Мамайков: Новая: 600 px

[[Изображение:План проведения проекта Шабунина.png|600 px]]

Файл:План проведения проекта Шабунин.png

2013-02-12T15:57:01Z

Сергей Мамайков:

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2013-02-12T15:52:42Z

Сергей Мамайков: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]]
[[Участник:Юрий Шабунин|Шабунин Юрий]]

== Предмет, класс ==
Технология,10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу технологии для учащихся 10-11 классов предназначен для знакомства учеников с планированием профессиональной карьеры проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как создать профессиональную карьеру?

===''Проблемные вопросы''===
1)Какие составляющие требуются для создания профессиональной карьеры?
2)Какие цели вы перед собой ставите?
3)Какие существуют этапы для планирования профессиональной карьры?

===''Учебные вопросы''===
Каковы мотивы карьеры?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта Шабунин.png|600 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-pkVY5teCT3bWNTSXpUU1kyUTg/edit]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет1 мамайков шабунин.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет2 мамайков шабунин.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/Изображение:Карьера.ppt]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/open?id=0B3A4tZh43kmJcEpGZ1oyYTBiNkU Итоговое оценивание]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2013-02-12T15:52:09Z

Сергей Мамайков: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]]
[[Участник:Юрий Шабунин|Шабунин Юрий]]

== Предмет, класс ==
Технология,10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу технологии для учащихся 10-11 классов предназначен для знакомства учеников с планированием профессиональной карьеры проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как создать профессиональную карьеру?

===''Проблемные вопросы''===
1)Какие составляющие требуются для создания профессиональной карьеры?
2)Какие цели вы перед собой ставите?
3)Какие существуют этапы для планирования профессиональной карьры?

===''Учебные вопросы''===
Каковы мотивы карьеры?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта Табуновой.png|600 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-pkVY5teCT3bWNTSXpUU1kyUTg/edit]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет1 мамайков шабунин.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет2 мамайков шабунин.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/Изображение:Карьера.ppt]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/open?id=0B3A4tZh43kmJcEpGZ1oyYTBiNkU Итоговое оценивание]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2013-02-12T15:50:46Z

Сергей Мамайков: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]]
[[Участник:Юрий Шабунин|Шабунин Юрий]]

== Предмет, класс ==
Технология,10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу технологии для учащихся 10-11 классов предназначен для знакомства учеников с планированием профессиональной карьеры проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как создать профессиональную карьеру?

===''Проблемные вопросы''===
1)Какие составляющие требуются для создания профессиональной карьеры?
2)Какие цели вы перед собой ставите?
3)Какие существуют этапы для планирования профессиональной карьры?

===''Учебные вопросы''===
Каковы мотивы карьеры?

==План проведения проекта==
[[Изображение:План проведения проекта.JPG|400px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-pkVY5teCT3bWNTSXpUU1kyUTg/edit]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет1 мамайков шабунин.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет2 мамайков шабунин.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/Изображение:Карьера.ppt]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/open?id=0B3A4tZh43kmJcEpGZ1oyYTBiNkU Итоговое оценивание]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2013-02-12T15:49:20Z

Сергей Мамайков: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]]
[[Участник:Юрий Шабунин|Шабунин Юрий]]

== Предмет, класс ==
Технология,10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу технологии для учащихся 10-11 классов предназначен для знакомства учеников с планированием профессиональной карьеры проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как создать профессиональную карьеру?

===''Проблемные вопросы''===
1)Какие составляющие требуются для создания профессиональной карьеры?
2)Какие цели вы перед собой ставите?
3)Какие существуют этапы для планирования профессиональной карьры?

===''Учебные вопросы''===
Каковы мотивы карьеры?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-pkVY5teCT3bWNTSXpUU1kyUTg/edit]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет1 мамайков шабунин.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет2 мамайков шабунин.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/Изображение:Карьера.ppt]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/open?id=0B3A4tZh43kmJcEpGZ1oyYTBiNkU Итоговое оценивание]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2013-02-12T15:47:27Z

Сергей Мамайков: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]]
[[Участник:Юрий Шабунин|Шабунин Юрий]]

== Предмет, класс ==
Технология,10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу технологии для учащихся 10-11 классов предназначен для знакомства учеников с планированием профессиональной карьеры проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как создать профессиональную карьеру?

===''Проблемные вопросы''===
1)Какие составляющие требуются для создания профессиональной карьеры?
2)Какие цели вы перед собой ставите?
3)Какие существуют этапы для планирования профессиональной карьры?

===''Учебные вопросы''===
Каковы мотивы карьеры?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-pkVY5teCT3bWNTSXpUU1kyUTg/edit]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет1 мамайков шабунин.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет2 мамайков шабунин.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/Изображение:Карьера.ppt]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2013-02-12T15:44:20Z

Сергей Мамайков: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]]
[[Участник:Юрий Шабунин|Шабунин Юрий]]

== Предмет, класс ==
Технология,10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу технологии для учащихся 10-11 классов предназначен для знакомства учеников с планированием профессиональной карьеры проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как создать профессиональную карьеру?

===''Проблемные вопросы''===
1)Какие составляющие требуются для создания профессиональной карьеры?
2)Какие цели вы перед собой ставите?
3)Какие существуют этапы для планирования профессиональной карьры?

===''Учебные вопросы''===
Каковы мотивы карьеры?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-pkVY5teCT3bWNTSXpUU1kyUTg/edit]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет1 мамайков шабунин.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет2 мамайков шабунин.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/Изображение:Карьера.ppt]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.итоговое оценивание]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2013-02-12T15:42:37Z

Сергей Мамайков: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]]
[[Участник:Юрий Шабунин|Шабунин Юрий]]

== Предмет, класс ==
Технология,10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу технологии для учащихся 10-11 классов предназначен для знакомства учеников с планированием профессиональной карьеры проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как создать профессиональную карьеру?

===''Проблемные вопросы''===
1)Какие составляющие требуются для создания профессиональной карьеры?
2)Какие цели вы перед собой ставите?
3)Какие существуют этапы для планирования профессиональной карьры?

===''Учебные вопросы''===
Каковы мотивы карьеры?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-pkVY5teCT3bWNTSXpUU1kyUTg/edit]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет1 мамайков шабунин.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет2 мамайков шабунин.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/Изображение:Карьера.ppt]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/file/d/0B3A4tZh43kmJbDdNQ0FKdEk3SjQ/edit итоговое оценивание]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2013-02-12T15:33:10Z

Сергей Мамайков: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]]
[[Участник:Юрий Шабунин|Шабунин Юрий]]

== Предмет, класс ==
Технология,10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу технологии для учащихся 10-11 классов предназначен для знакомства учеников с планированием профессиональной карьеры проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как создать профессиональную карьеру?

===''Проблемные вопросы''===
1)Какие составляющие требуются для создания профессиональной карьеры?
2)Какие цели вы перед собой ставите?
3)Какие существуют этапы для планирования профессиональной карьры?

===''Учебные вопросы''===
Каковы мотивы карьеры?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-pkVY5teCT3bWNTSXpUU1kyUTg/edit]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет1 мамайков шабунин.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет2 мамайков шабунин.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/Изображение:Карьера.ppt]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2012-11-06T08:54:14Z

Сергей Мамайков: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]]
[[Участник:Александр Лебедев|Лебедев Александр]]
[[Участник:Юрий Шабунин|Шабунин Юрий]]

== Предмет, класс ==
Технология,10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как создать профессиональную карьеру?

===''Проблемные вопросы''===
Какие составляющие требуются для создания профессиональной карьеры?

===''Учебные вопросы''===
Каковы мотивы карьеры?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2012-11-06T08:53:43Z

Сергей Мамайков: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]]
[[Участник:Александр Лебедев|Лебедев Александр]]
[[Участник:Юрий Шабунин|Шабунин Юрий]]

== Предмет, класс ==
Технология,10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как создать профессиональную карьеру?

===''Проблемные вопросы''===
Какие составляющие требуются для создания профессиональной карьеры?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2012-11-06T08:53:01Z

Сергей Мамайков: /* Основополагающий вопрос */

== Автор проекта ==
[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]]
[[Участник:Александр Лебедев|Лебедев Александр]]
[[Участник:Юрий Шабунин|Шабунин Юрий]]

== Предмет, класс ==
Технология,10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как создать профессиональную карьеру?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Участник:Юрий Шабунин

2012-11-06T08:04:18Z

Сергей Мамайков: Новая: '''Фамилия:''' Шабунин '''Имя''' Юрий '''Институт''' ППИ '''Груп...

'''Фамилия:''' Шабунин

'''Имя''' Юрий

'''Институт''' [[Профессионально-педагогический институт| ППИ]]

'''Группа''' [[Группа С-11-1| С-11-1]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа С-11 сентябрь-декабрь 2012]]

[[Категория: Студент]]

Обсуждение участника:Давыдов Владимир

2012-10-30T08:59:57Z

Сергей Мамайков:

вуася!
как жизнь?

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2012-10-30T07:54:54Z

Сергей Мамайков: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]]
[[Участник:Александр Лебедев|Лебедев Александр]]

== Предмет, класс ==
Технология,10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2012-10-23T08:38:57Z

Сергей Мамайков:

== Автор проекта ==
[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]]

== Предмет, класс ==
Технология,10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Планирование профессиональной карьеры

2012-10-23T08:37:40Z

Сергей Мамайков: Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}

== Автор проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа С-11 сентябрь-декабрь 2012

2012-10-23T08:37:12Z

Сергей Мамайков: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

сентябрь-декабрь 2012 года

Группа С-11

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
*Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности]

= Наши ссылки =

* [http://standart.edu.ru ФГОС общего образования второго поколения]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [[Правила работы в ВикиВГИПУ]]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime''']
* [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity''']
* [http://classtools.net/ on-line программы построения схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, лент времени и др.]
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmYCeClq5NKKdFlFZHU4aWFieDdlb2hkaV9FbUNjdUE&hl=ru&authkey=COH8rqAE таблица совместного редактирования]
*[[Медиа:Круподерова Инструменты визуализации.pdf|Примеры on-line средств визуализации]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

= Портфолио проектов =

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
#[[Участник:Алёна Антипова|Алёна Антипова]] [[Учебный проект Окружающая среда и производство]]
#[[Участник:Вольнова дарья|Дарья Вольнова]][[Учебный проект Окружающая среда и производство]]
#[[Участник:Батяев Михаил|Михаил Батяев]][[Учебный проект Организация производства]]
#[[Участник:Александр Лебедев|Александр Лебедев]][[Учебный проект Планирование профессиональной карьеры]]
#[[Участник:Naxtens|Павел Игошев]] [[Учебный проект Научная организация труда]]
#[[Участник:Валерия Табунова|Валерия Табунова]] [[Учебный проект Защита интелектуальной собственности]]
#[[Участник:Аня Махова|Аня Махова]] [[Учебный проект Защита интелектуальной собственности]]
#[[Участник:Давыдов Владимир|Давыдов Владимир]] [[Учебный проект Структура современного производства]]
[[Категория:Обучение для будущего]]
#[[Участник:Сергей Мамайков|Мамайков Сергей]][[Учебный проект Планирование профессиональной карьеры]]

Участник:Сергей Мамайков

2012-10-23T08:36:12Z

Сергей Мамайков: Новая: '''Фамилия:''' Мамайков '''Имя''' Сергей '''Институт''' ППИ '''Г...

'''Фамилия:''' Мамайков

'''Имя''' Сергей

'''Институт''' [[Профессионально-педагогический институт| ППИ]]

'''Группа''' [[Группа С-11-1| С-11-1]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа С-11 сентябрь-декабрь 2012]]

[[Категория: Студент]]