Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-15T16:38:12Z

Сергей Киселев: /* Визитная карточка проекта */

[[Изображение:2й.jpg | 200 px]] [[Изображение:5й.jpg | 250 px]] [[Изображение:Архитектура. русь. Пейзажи. дерево..jpg | 300 px]] [[Изображение:Шамбо во Франци.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Русь.jpg | 400 px]] [[Изображение:Архитектурный стиль конца XIX - начала XX вв. модерн.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Wfm stata center.jpg | 300 px]]

[[Изображение:Java Printing.jpg 1.jpg | 550px|right|]]

== Автор проекта ==

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]], [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]],
НГПУ им. Козьмы Минина, Группа С-10.

== Предмет, группа ==

Учебный проект по курсу архитектура для студентов строительных специальностей

== Краткая аннотация проекта ==

Проект представляет собой подробное изучение архитектуры с древнейших времён до наших дней. Проект проводится дисциплине архитектура, и может быть реализован со студентами строительных специальностей как высшего, так и среднего профессионального образования.

В ходе проектной деятельности студенты создадут различные совместные сетевые документы, вики-статьи, блоги; освоят сервисы Google.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

- Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?

===''Проблемные вопросы''===

- Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

- Как появилась и развивалась средневековая архитектура?

- Какова архитектура Нового времени?

- Чем характеризуются архитектурные стили Новейшего времени?

===''Учебные вопросы''===

- Что мы знаете об архитектуре и архитектурных стилях?

- Как появилась и развивалась архитектура?

- Что интересное мы знаем об архитектуре?

- Какие архикектурные стили мы знаем?

- Какова архитектура древнего мира?

- Какие стили зародились в эпоху древнехо мира?

- Какова архитектура средневековья?

- Какие стили характерны для средневековья?

- Какова архитектура нового времени?

- Какими стилями характеризуется новое время?

- Какова архитектура новейшего времени?

- Какие стили появились в новейшем времени?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта - изображение.png|600px]]

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/file/d/0B6mo1m7YMvzUR1V5a3FNYXNfcEU/edit Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Сергей Киселув Буклет1.jpg|300px]][[Изображение:Сергей Киселув Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6mo1m7YMvzUNzBjcGVpSjdXTGs Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание:

- Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?". Далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE15elcxYi1zYmppb0p3NFpESElSTlE6MQ входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы.

- В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта.

- Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1RUVWYmVZdXFmZ0JncEMyVTJIbkE6MQ отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом.

- Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkZTJ5VTZkRW1yT3dPMDQ3enpCU3c6MQ оценка совместной работы] оценить работу в группах.

2.Итоговое оценивание:

- Последний этап - итоговое оценивание в ходе которого участники проекта ответят на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJjZ1h6eWxsSjFCQUhSeWVYLUcyVkE6MQ анкеты итоговой оценки проекта].

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://www.timerime.com/en/ Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime]

[http://www.wordle.net/ программа для создания облака слов]

[http://LearningApps.org/ программа для создания кроссвордов]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ полезные ссылки на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[Учебный проект Архитектура Древнего Рима]]

[[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" в проекте Культура Древнего Египта.]]

[[Результаты исследований группы Архитекторы в проекте Фортификацонные сооружения средневековой Европы]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[http://etosergey.blogspot.com/b/post-preview?token=E2Q0_jkBAAA.PleGbigYvEaFiEnTuxSb-g.X4vMhsh5uah5825kSTW8mg&postId=7651148921413247233&type=POST Блог]

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-15T16:34:25Z

Сергей Киселев: /* Другие документы */

[[Изображение:2й.jpg | 200 px]] [[Изображение:5й.jpg | 250 px]] [[Изображение:Архитектура. русь. Пейзажи. дерево..jpg | 300 px]] [[Изображение:Шамбо во Франци.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Русь.jpg | 400 px]] [[Изображение:Архитектурный стиль конца XIX - начала XX вв. модерн.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Wfm stata center.jpg | 300 px]]

[[Изображение:Java Printing.jpg 1.jpg | 550px|right|]]

== Автор проекта ==

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]], [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]],
НГПУ им. Козьмы Минина, Группа С-10.

== Предмет, группа ==

Учебный проект по курсу архитектура для студентов строительных специальностей

== Краткая аннотация проекта ==

Проект представляет собой подробное изучение архитектуры с древнейших времён до наших дней. Проект проводится дисциплине архитектура, и может быть реализован со студентами строительных специальностей как высшего, так и среднего профессионального образования.

В ходе проектной деятельности студенты создадут различные совместные сетевые документы, вики-статьи, блоги; освоят сервисы Google.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

- Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?

===''Проблемные вопросы''===

- Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

- Как появилась и развивалась средневековая архитектура?

- Какова архитектура Нового времени?

- Чем характеризуются архитектурные стили Новейшего времени?

===''Учебные вопросы''===

- Что мы знаете об архитектуре и архитектурных стилях?

- Как появилась и развивалась архитектура?

- Что интересное мы знаем об архитектуре?

- Какие архикектурные стили мы знаем?

- Какова архитектура древнего мира?

- Какие стили зародились в эпоху древнехо мира?

- Какова архитектура средневековья?

- Какие стили характерны для средневековья?

- Какова архитектура нового времени?

- Какими стилями характеризуется новое время?

- Какова архитектура новейшего времени?

- Какие стили появились в новейшем времени?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта - изображение.png|600px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Сергей Киселув Буклет1.jpg|300px]][[Изображение:Сергей Киселув Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6mo1m7YMvzUNzBjcGVpSjdXTGs Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание:

- Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?". Далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE15elcxYi1zYmppb0p3NFpESElSTlE6MQ входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы.

- В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта.

- Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1RUVWYmVZdXFmZ0JncEMyVTJIbkE6MQ отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом.

- Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkZTJ5VTZkRW1yT3dPMDQ3enpCU3c6MQ оценка совместной работы] оценить работу в группах.

2.Итоговое оценивание:

- Последний этап - итоговое оценивание в ходе которого участники проекта ответят на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJjZ1h6eWxsSjFCQUhSeWVYLUcyVkE6MQ анкеты итоговой оценки проекта].

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://www.timerime.com/en/ Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime]

[http://www.wordle.net/ программа для создания облака слов]

[http://LearningApps.org/ программа для создания кроссвордов]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ полезные ссылки на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[Учебный проект Архитектура Древнего Рима]]

[[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" в проекте Культура Древнего Египта.]]

[[Результаты исследований группы Архитекторы в проекте Фортификацонные сооружения средневековой Европы]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[http://etosergey.blogspot.com/b/post-preview?token=E2Q0_jkBAAA.PleGbigYvEaFiEnTuxSb-g.X4vMhsh5uah5825kSTW8mg&postId=7651148921413247233&type=POST Блог]

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-13T09:51:24Z

Сергей Киселев: /* Учебные вопросы */

[[Изображение:2й.jpg | 200 px]] [[Изображение:5й.jpg | 250 px]] [[Изображение:Архитектура. русь. Пейзажи. дерево..jpg | 300 px]] [[Изображение:Шамбо во Франци.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Русь.jpg | 400 px]] [[Изображение:Архитектурный стиль конца XIX - начала XX вв. модерн.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Wfm stata center.jpg | 300 px]]

[[Изображение:Java Printing.jpg 1.jpg | 550px|right|]]

== Автор проекта ==

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]], [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]],
НГПУ им. Козьмы Минина, Группа С-10.

== Предмет, группа ==

Учебный проект по курсу архитектура для студентов строительных специальностей

== Краткая аннотация проекта ==

Проект представляет собой подробное изучение архитектуры с древнейших времён до наших дней. Проект проводится дисциплине архитектура, и может быть реализован со студентами строительных специальностей как высшего, так и среднего профессионального образования.

В ходе проектной деятельности студенты создадут различные совместные сетевые документы, вики-статьи, блоги; освоят сервисы Google.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

- Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?

===''Проблемные вопросы''===

- Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

- Как появилась и развивалась средневековая архитектура?

- Какова архитектура Нового времени?

- Чем характеризуются архитектурные стили Новейшего времени?

===''Учебные вопросы''===

- Что мы знаете об архитектуре и архитектурных стилях?

- Как появилась и развивалась архитектура?

- Что интересное мы знаем об архитектуре?

- Какие архикектурные стили мы знаем?

- Какова архитектура древнего мира?

- Какие стили зародились в эпоху древнехо мира?

- Какова архитектура средневековья?

- Какие стили характерны для средневековья?

- Какова архитектура нового времени?

- Какими стилями характеризуется новое время?

- Какова архитектура новейшего времени?

- Какие стили появились в новейшем времени?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта - изображение.png|600px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Сергей Киселув Буклет1.jpg|300px]][[Изображение:Сергей Киселув Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6mo1m7YMvzUNzBjcGVpSjdXTGs Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание:

- Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?". Далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE15elcxYi1zYmppb0p3NFpESElSTlE6MQ входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы.

- В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта.

- Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1RUVWYmVZdXFmZ0JncEMyVTJIbkE6MQ отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом.

- Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkZTJ5VTZkRW1yT3dPMDQ3enpCU3c6MQ оценка совместной работы] оценить работу в группах.

2.Итоговое оценивание:

- Последний этап - итоговое оценивание в ходе которого участники проекта ответят на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJjZ1h6eWxsSjFCQUhSeWVYLUcyVkE6MQ анкеты итоговой оценки проекта].

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://www.timerime.com/en/ Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime]

[http://www.wordle.net/ программа для создания облака слов]

[http://LearningApps.org/ программа для создания кроссвордов]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ полезные ссылки на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[Учебный проект Архитектура Древнего Рима]]

[[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" в проекте Культура Древнего Египта.]]

[[Результаты исследований группы Архитекторы в проекте Фортификацонные сооружения средневековой Европы]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-08T14:55:08Z

Сергей Киселев: /* Краткая аннотация проекта */

[[Изображение:2й.jpg | 200 px]] [[Изображение:5й.jpg | 250 px]] [[Изображение:Архитектура. русь. Пейзажи. дерево..jpg | 300 px]] [[Изображение:Шамбо во Франци.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Русь.jpg | 400 px]] [[Изображение:Архитектурный стиль конца XIX - начала XX вв. модерн.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Wfm stata center.jpg | 300 px]]

[[Изображение:Java Printing.jpg 1.jpg | 550px|right|]]

== Автор проекта ==

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]], [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]],
НГПУ им. Козьмы Минина, Группа С-10.

== Предмет, группа ==

Учебный проект по курсу архитектура для студентов строительных специальностей

== Краткая аннотация проекта ==

Проект представляет собой подробное изучение архитектуры с древнейших времён до наших дней. Проект проводится дисциплине архитектура, и может быть реализован со студентами строительных специальностей как высшего, так и среднего профессионального образования.

В ходе проектной деятельности студенты создадут различные совместные сетевые документы, вики-статьи, блоги; освоят сервисы Google.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

- Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?

===''Проблемные вопросы''===

- Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

- Как появилась и развивалась средневековая архитектура?

- Какова архитектура Нового времени?

- Чем характеризуются архитектурные стили Новейшего времени?

===''Учебные вопросы''===

- Что мы знаете об архитектуре и архитектурных стилях?

- Как появилась и развивалась архитектура?

- Что интересное мы знаем об архитектуре?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта - изображение.png|600px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Сергей Киселув Буклет1.jpg|300px]][[Изображение:Сергей Киселув Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6mo1m7YMvzUNzBjcGVpSjdXTGs Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание:

- Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?". Далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE15elcxYi1zYmppb0p3NFpESElSTlE6MQ входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы.

- В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта.

- Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1RUVWYmVZdXFmZ0JncEMyVTJIbkE6MQ отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом.

- Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkZTJ5VTZkRW1yT3dPMDQ3enpCU3c6MQ оценка совместной работы] оценить работу в группах.

2.Итоговое оценивание:

- Последний этап - итоговое оценивание в ходе которого участники проекта ответят на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJjZ1h6eWxsSjFCQUhSeWVYLUcyVkE6MQ анкеты итоговой оценки проекта].

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://www.timerime.com/en/ Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime]

[http://www.wordle.net/ программа для создания облака слов]

[http://LearningApps.org/ программа для создания кроссвордов]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ полезные ссылки на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[Учебный проект Архитектура Древнего Рима]]

[[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" в проекте Культура Древнего Египта.]]

[[Результаты исследований группы Архитекторы в проекте Фортификацонные сооружения средневековой Европы]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-08T14:52:15Z

Сергей Киселев: /* Краткая аннотация проекта */

[[Изображение:2й.jpg | 200 px]] [[Изображение:5й.jpg | 250 px]] [[Изображение:Архитектура. русь. Пейзажи. дерево..jpg | 300 px]] [[Изображение:Шамбо во Франци.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Русь.jpg | 400 px]] [[Изображение:Архитектурный стиль конца XIX - начала XX вв. модерн.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Wfm stata center.jpg | 300 px]]

[[Изображение:Java Printing.jpg 1.jpg | 550px|right|]]

== Автор проекта ==

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]], [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]],
НГПУ им. Козьмы Минина, Группа С-10.

== Предмет, группа ==

Учебный проект по курсу архитектура для студентов строительных специальностей

== Краткая аннотация проекта ==

Проект представляет собой подробное изучение архитектуры с древнейших времён до наших дней. Проект проводится дисциплине архитектура, и может быть реализован со студентами строительных специальностей как высшего, так и среднего профессионального образования.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

- Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?

===''Проблемные вопросы''===

- Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

- Как появилась и развивалась средневековая архитектура?

- Какова архитектура Нового времени?

- Чем характеризуются архитектурные стили Новейшего времени?

===''Учебные вопросы''===

- Что мы знаете об архитектуре и архитектурных стилях?

- Как появилась и развивалась архитектура?

- Что интересное мы знаем об архитектуре?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта - изображение.png|600px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Сергей Киселув Буклет1.jpg|300px]][[Изображение:Сергей Киселув Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6mo1m7YMvzUNzBjcGVpSjdXTGs Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание:

- Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?". Далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE15elcxYi1zYmppb0p3NFpESElSTlE6MQ входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы.

- В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта.

- Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1RUVWYmVZdXFmZ0JncEMyVTJIbkE6MQ отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом.

- Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkZTJ5VTZkRW1yT3dPMDQ3enpCU3c6MQ оценка совместной работы] оценить работу в группах.

2.Итоговое оценивание:

- Последний этап - итоговое оценивание в ходе которого участники проекта ответят на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJjZ1h6eWxsSjFCQUhSeWVYLUcyVkE6MQ анкеты итоговой оценки проекта].

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://www.timerime.com/en/ Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime]

[http://www.wordle.net/ программа для создания облака слов]

[http://LearningApps.org/ программа для создания кроссвордов]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ полезные ссылки на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[Учебный проект Архитектура Древнего Рима]]

[[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" в проекте Культура Древнего Египта.]]

[[Результаты исследований группы Архитекторы в проекте Фортификацонные сооружения средневековой Европы]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ (А-10, С-10) сентябрь-декабрь 2012

2012-12-08T14:27:07Z

Сергей Киселев:

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''
сентябрь-декабрь 2012 года

'''Преподаватель'''

[[Участник:Анастасия Макеева|Макеева Анастасия Владимировна]]

'''Слушатели'''

[[Группа А-10]]

[[Группа С-10]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего".
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий.
* Создание портфолио учебного проекта.

= Ресурсы =

[http://www.sendspace.com/file/x9vd5m Примеры буклетов и шаблон публикации на sendspace] или [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7uXX24WGyeZNzljYjViOGQtMzhlMS00ZTNmLWJiMTUtYTcxMGFmZDdiYThm&hl=ru Примеры буклетов и шаблон публикации на google]

[http://www.sendspace.com/file/nbgga0 Примеры и шаблон визитной карточки проекта sendspace]или [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7uXX24WGyeZNDkxZDliNjYtZGE0OC00NjdiLWJjNTgtMzg5MmJjOGZiMzVm&hl=ru Примеры и шаблон визитной карточки проекта на google]

'''Примеры портфолио проектов:'''

[http://wiki.iteach.ru/index.php/Новый_основной_курс_программы_Intel_Обучение_для_будущего_Примеры_проектов_по_предметам Примеры проектов по предметам]

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов ВГИПУ]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего сентябрь-декабрь 2010]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
* [http://www.slideshare.net/thecroaker/death-by-powerpoint-rus Презентация А. Каптрева "Смерть через PowerPoint"]
* [https://sites.google.com/site/badanovweb2/ WEB сервисы для образования (Багданов А.Г.)]
* [http://letopisi.ru/index.php/Общероссийский_конкурс_учебных_проектов-2011/Список_участников Общероссийский_конкурс_учебных_проектов-2011]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Компьютерный проект "Мой кейс Веб 2.0"]
* [http://www.gliffy.com/ Программа для построения диаграмм и схем Gliffy]
* [http://prezi.com/pgrnj-nq92xf/presentation/ Интерактивная презентация Нижегородский Кремль]
* [[Учебный проект: Нижегородский кремль]]
* [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0]]
* [http://prezi.com/6kkeb5cdgq-v/new-prezi-manual-in-russian/ Создание интерактивной презентации Prezi]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/Software_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0 Учебный проект Software для домашнего компьютера]
*[[Участник:Макеева Анастасия|Макеева Анастасия Владимировна]] [[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]
* [https://docs.google.com/document/d/1D_4XkFL1hszup2XJOrWU9nz7A6z38vPs-YqdxB8iHfI/edit?hl=ru Примеры направляющих вопросов]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbuXX24WGyeZZGhiY3puNjlfMTdkOXpkbWdkYg&hl=ru Презентация Триада вопросов]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7uXX24WGyeZN2VmZDdjNDItODhmZi00YWNkLWFkYzQtNjBjNTVlZmVkMzJj&hl=ru Презентация Шелли Шот]
* [http://letopisi.ru/index.php/Список_участников_конкурса/Общероссийский_конкурс_учебных_проектов-2010 Общероссийский_конкурс_учебных_проектов-2010]
* [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [[Правила работы в ВикиВГИПУ]]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
* [[Учебный план курса Социальные сервисы Веб 2.0|Учебный курс "Социальные сервисы Веб 2.0"]]
* [[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://bobrdobr.ru/ Социальный сервис хранения закладок Рунета БобрДобр]
* [http://www.freepdfconvert.com/ '''Он-лайн-конвертер презентации в формат PDF''']
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [http://anketer.ru/ '''Программа для создания анкет АНКЕТЁР''']
* [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime''']
* [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity''']
* [[Медиа:Shablon dlay prezentazii zbickayanyu.ppt|Шаблон презентции для предствления результатов исследования]]
* [http://lubianka.blogspot.com/ Пример блога группы]
* [http://groups.google.ru/group/kibernetik?hl=ru Пример Google группы]
* [http://sites.google.com/site/complicatedsystem/ Пример Google-сайта]
* [http://classtools.net/ On-line программы построения схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, лент времени и др.]
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmYCeClq5NKKdFlFZHU4aWFieDdlb2hkaV9FbUNjdUE&hl=ru&authkey=COH8rqAE таблица совместного редактирования]
*[[Медиа:Круподерова Инструменты визуализации.pdf|Примеры on-line средств визуализации]]
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgtqtkvs_317dqv7p7gx Создание карты знаний в mindmеister.com]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]
*[https://docs.google.com/present/view?id=dckxt5pn_210dhmw2zcr Построение облака слов]

= Портфолио проектов =

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта1]] или [[Шаблон:Портфолио проекта]]

'''А-10 '''

[[ Участник:Паялов Андрей| Паялов Андрей]] и [[Участник:Рогожин Виктор| Рогожин Виктор]]

'''С-10'''

[[Участник:Пятаева Надежда|Пятаева Надежда]] и [[Участник:Александр Кутазов|Кутазов Александр]] [[Учебный проект Средства защиты и нападения в Средневековье|Учебный проект: Средства защиты и нападения в Средневековье]]

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]] и [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]] [[Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?|Учебный проект: Застывшая музыка или молчаливая математика]]

[[Категория:Обучение для будущего]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ (А-10, С-10) сентябрь-декабрь 2012

2012-12-08T14:25:44Z

Сергей Киселев:

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''
сентябрь-декабрь 2012 года

'''Преподаватель'''

[[Участник:Анастасия Макеева|Макеева Анастасия Владимировна]]

'''Слушатели'''

[[Группа А-10]]

[[Группа С-10]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего".
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий.
* Создание портфолио учебного проекта.

= Ресурсы =

[http://www.sendspace.com/file/x9vd5m Примеры буклетов и шаблон публикации на sendspace] или [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7uXX24WGyeZNzljYjViOGQtMzhlMS00ZTNmLWJiMTUtYTcxMGFmZDdiYThm&hl=ru Примеры буклетов и шаблон публикации на google]

[http://www.sendspace.com/file/nbgga0 Примеры и шаблон визитной карточки проекта sendspace]или [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7uXX24WGyeZNDkxZDliNjYtZGE0OC00NjdiLWJjNTgtMzg5MmJjOGZiMzVm&hl=ru Примеры и шаблон визитной карточки проекта на google]

'''Примеры портфолио проектов:'''

[http://wiki.iteach.ru/index.php/Новый_основной_курс_программы_Intel_Обучение_для_будущего_Примеры_проектов_по_предметам Примеры проектов по предметам]

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов ВГИПУ]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего сентябрь-декабрь 2010]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
* [http://www.slideshare.net/thecroaker/death-by-powerpoint-rus Презентация А. Каптрева "Смерть через PowerPoint"]
* [https://sites.google.com/site/badanovweb2/ WEB сервисы для образования (Багданов А.Г.)]
* [http://letopisi.ru/index.php/Общероссийский_конкурс_учебных_проектов-2011/Список_участников Общероссийский_конкурс_учебных_проектов-2011]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Компьютерный проект "Мой кейс Веб 2.0"]
* [http://www.gliffy.com/ Программа для построения диаграмм и схем Gliffy]
* [http://prezi.com/pgrnj-nq92xf/presentation/ Интерактивная презентация Нижегородский Кремль]
* [[Учебный проект: Нижегородский кремль]]
* [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0]]
* [http://prezi.com/6kkeb5cdgq-v/new-prezi-manual-in-russian/ Создание интерактивной презентации Prezi]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/Software_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0 Учебный проект Software для домашнего компьютера]
*[[Участник:Макеева Анастасия|Макеева Анастасия Владимировна]] [[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]
* [https://docs.google.com/document/d/1D_4XkFL1hszup2XJOrWU9nz7A6z38vPs-YqdxB8iHfI/edit?hl=ru Примеры направляющих вопросов]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbuXX24WGyeZZGhiY3puNjlfMTdkOXpkbWdkYg&hl=ru Презентация Триада вопросов]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7uXX24WGyeZN2VmZDdjNDItODhmZi00YWNkLWFkYzQtNjBjNTVlZmVkMzJj&hl=ru Презентация Шелли Шот]
* [http://letopisi.ru/index.php/Список_участников_конкурса/Общероссийский_конкурс_учебных_проектов-2010 Общероссийский_конкурс_учебных_проектов-2010]
* [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [[Правила работы в ВикиВГИПУ]]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
* [[Учебный план курса Социальные сервисы Веб 2.0|Учебный курс "Социальные сервисы Веб 2.0"]]
* [[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://bobrdobr.ru/ Социальный сервис хранения закладок Рунета БобрДобр]
* [http://www.freepdfconvert.com/ '''Он-лайн-конвертер презентации в формат PDF''']
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [http://anketer.ru/ '''Программа для создания анкет АНКЕТЁР''']
* [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime''']
* [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity''']
* [[Медиа:Shablon dlay prezentazii zbickayanyu.ppt|Шаблон презентции для предствления результатов исследования]]
* [http://lubianka.blogspot.com/ Пример блога группы]
* [http://groups.google.ru/group/kibernetik?hl=ru Пример Google группы]
* [http://sites.google.com/site/complicatedsystem/ Пример Google-сайта]
* [http://classtools.net/ On-line программы построения схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, лент времени и др.]
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmYCeClq5NKKdFlFZHU4aWFieDdlb2hkaV9FbUNjdUE&hl=ru&authkey=COH8rqAE таблица совместного редактирования]
*[[Медиа:Круподерова Инструменты визуализации.pdf|Примеры on-line средств визуализации]]
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgtqtkvs_317dqv7p7gx Создание карты знаний в mindmеister.com]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]
*[https://docs.google.com/present/view?id=dckxt5pn_210dhmw2zcr Построение облака слов]

= Портфолио проектов =

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта1]] или [[Шаблон:Портфолио проекта]]

'''А-10 '''

[[ Участник:Паялов Андрей| Паялов Андрей]] и [[Участник:Рогожин Виктор| Рогожин Виктор]]

'''С-10'''

[[Участник:Пятаева Надежда|Пятаева Надежда]] и [[Участник:Александр Кутазов|Кутазов Александр]] [[Учебный проект Средства защиты и нападения в Средневековье|Учебный проект: Средства защиты и нападения в Средневековье]]

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]], [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]] [[Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?]]

[[Категория:Обучение для будущего]]

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-08T14:20:55Z

Сергей Киселев: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

[[Изображение:2й.jpg | 200 px]] [[Изображение:5й.jpg | 250 px]] [[Изображение:Архитектура. русь. Пейзажи. дерево..jpg | 300 px]] [[Изображение:Шамбо во Франци.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Русь.jpg | 400 px]] [[Изображение:Архитектурный стиль конца XIX - начала XX вв. модерн.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Wfm stata center.jpg | 300 px]]

[[Изображение:Java Printing.jpg 1.jpg | 550px|right|]]

== Автор проекта ==

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]], [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]],
НГПУ им. Козьмы Минина, Группа С-10.

== Предмет, группа ==

Учебный проект по курсу архитектура для студентов строительных специальностей

== Краткая аннотация проекта ==

Подробное изучение архитектуры с древнейших времён до наших дней.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

- Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?

===''Проблемные вопросы''===

- Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

- Как появилась и развивалась средневековая архитектура?

- Какова архитектура Нового времени?

- Чем характеризуются архитектурные стили Новейшего времени?

===''Учебные вопросы''===

- Что мы знаете об архитектуре и архитектурных стилях?

- Как появилась и развивалась архитектура?

- Что интересное мы знаем об архитектуре?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта - изображение.png|600px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Сергей Киселув Буклет1.jpg|300px]][[Изображение:Сергей Киселув Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6mo1m7YMvzUNzBjcGVpSjdXTGs Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание:

- Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?". Далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE15elcxYi1zYmppb0p3NFpESElSTlE6MQ входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы.

- В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта.

- Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1RUVWYmVZdXFmZ0JncEMyVTJIbkE6MQ отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом.

- Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkZTJ5VTZkRW1yT3dPMDQ3enpCU3c6MQ оценка совместной работы] оценить работу в группах.

2.Итоговое оценивание:

- Последний этап - итоговое оценивание в ходе которого участники проекта ответят на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJjZ1h6eWxsSjFCQUhSeWVYLUcyVkE6MQ анкеты итоговой оценки проекта].

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://www.timerime.com/en/ Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime]

[http://www.wordle.net/ программа для создания облака слов]

[http://LearningApps.org/ программа для создания кроссвордов]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ полезные ссылки на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[Учебный проект Архитектура Древнего Рима]]

[[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" в проекте Культура Древнего Египта.]]

[[Результаты исследований группы Архитекторы в проекте Фортификацонные сооружения средневековой Европы]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-04T06:56:53Z

Сергей Киселев:

[[Изображение:2й.jpg | 200 px]] [[Изображение:5й.jpg | 250 px]] [[Изображение:Архитектура. русь. Пейзажи. дерево..jpg | 300 px]] [[Изображение:Шамбо во Франци.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Русь.jpg | 400 px]] [[Изображение:Архитектурный стиль конца XIX - начала XX вв. модерн.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Wfm stata center.jpg | 300 px]]

[[Изображение:Java Printing.jpg 1.jpg | 550px|right|]]

== Автор проекта ==

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]], [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]],
НГПУ им. Козьмы Минина, Группа С-10.

== Предмет, группа ==

Учебный проект по курсу архитектура для студентов строительных специальностей

== Краткая аннотация проекта ==

Подробное изучение архитектуры с древнейших времён до наших дней.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

- Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?

===''Проблемные вопросы''===

- Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

- Как появилась и развивалась средневековая архитектура?

- Какова архитектура Нового времени?

- Чем характеризуются архитектурные стили Новейшего времени?

===''Учебные вопросы''===

- Что мы знаете об архитектуре и архитектурных стилях?

- Как появилась и развивалась архитектура?

- Что интересное мы знаем об архитектуре?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта - изображение.png|600px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Сергей Киселув Буклет1.jpg|300px]][[Изображение:Сергей Киселув Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6mo1m7YMvzUNzBjcGVpSjdXTGs Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание:

- Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?". Далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE15elcxYi1zYmppb0p3NFpESElSTlE6MQ входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы.

- В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта.

- Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1RUVWYmVZdXFmZ0JncEMyVTJIbkE6MQ отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом.

- Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkZTJ5VTZkRW1yT3dPMDQ3enpCU3c6MQ оценка совместной работы] оценить работу в группах.

2.Итоговое оценивание:

- Последний этап - итоговое оценивание в ходе которого участники проекта ответят на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJjZ1h6eWxsSjFCQUhSeWVYLUcyVkE6MQ анкеты итоговой оценки проекта].

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://www.timerime.com/en/ Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ полезные ссылки на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[Учебный проект Архитектура Древнего Рима]]

[[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" в проекте Культура Древнего Египта.]]

[[Результаты исследований группы Архитекторы в проекте Фортификацонные сооружения средневековой Европы]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-04T06:56:29Z

Сергей Киселев:

[[Изображение:2й.jpg | 200 px]] [[Изображение:5й.jpg | 250 px]] [[Изображение:Архитектура. русь. Пейзажи. дерево..jpg | 300 px]] [[Изображение:Шамбо во Франци.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Русь.jpg | 400 px]] [[Изображение:Архитектурный стиль конца XIX - начала XX вв. модерн.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Wfm stata center.jpg | 300 px]]

[[Изображение:Java Printing.jpg 1.jpg | 450px|right|]]

== Автор проекта ==

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]], [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]],
НГПУ им. Козьмы Минина, Группа С-10.

== Предмет, группа ==

Учебный проект по курсу архитектура для студентов строительных специальностей

== Краткая аннотация проекта ==

Подробное изучение архитектуры с древнейших времён до наших дней.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

- Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?

===''Проблемные вопросы''===

- Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

- Как появилась и развивалась средневековая архитектура?

- Какова архитектура Нового времени?

- Чем характеризуются архитектурные стили Новейшего времени?

===''Учебные вопросы''===

- Что мы знаете об архитектуре и архитектурных стилях?

- Как появилась и развивалась архитектура?

- Что интересное мы знаем об архитектуре?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта - изображение.png|600px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Сергей Киселув Буклет1.jpg|300px]][[Изображение:Сергей Киселув Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6mo1m7YMvzUNzBjcGVpSjdXTGs Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание:

- Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?". Далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE15elcxYi1zYmppb0p3NFpESElSTlE6MQ входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы.

- В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта.

- Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1RUVWYmVZdXFmZ0JncEMyVTJIbkE6MQ отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом.

- Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkZTJ5VTZkRW1yT3dPMDQ3enpCU3c6MQ оценка совместной работы] оценить работу в группах.

2.Итоговое оценивание:

- Последний этап - итоговое оценивание в ходе которого участники проекта ответят на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJjZ1h6eWxsSjFCQUhSeWVYLUcyVkE6MQ анкеты итоговой оценки проекта].

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://www.timerime.com/en/ Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ полезные ссылки на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[Учебный проект Архитектура Древнего Рима]]

[[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" в проекте Культура Древнего Египта.]]

[[Результаты исследований группы Архитекторы в проекте Фортификацонные сооружения средневековой Европы]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-04T06:56:05Z

Сергей Киселев:

[[Изображение:2й.jpg | 200 px]] [[Изображение:5й.jpg | 250 px]] [[Изображение:Архитектура. русь. Пейзажи. дерево..jpg | 300 px]] [[Изображение:Шамбо во Франци.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Русь.jpg | 400 px]] [[Изображение:Архитектурный стиль конца XIX - начала XX вв. модерн.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Wfm stata center.jpg | 300 px]]

[[Изображение:Java Printing.jpg 1.jpg | 400px|right|]]

== Автор проекта ==

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]], [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]],
НГПУ им. Козьмы Минина, Группа С-10.

== Предмет, группа ==

Учебный проект по курсу архитектура для студентов строительных специальностей

== Краткая аннотация проекта ==

Подробное изучение архитектуры с древнейших времён до наших дней.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

- Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?

===''Проблемные вопросы''===

- Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

- Как появилась и развивалась средневековая архитектура?

- Какова архитектура Нового времени?

- Чем характеризуются архитектурные стили Новейшего времени?

===''Учебные вопросы''===

- Что мы знаете об архитектуре и архитектурных стилях?

- Как появилась и развивалась архитектура?

- Что интересное мы знаем об архитектуре?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта - изображение.png|600px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Сергей Киселув Буклет1.jpg|300px]][[Изображение:Сергей Киселув Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6mo1m7YMvzUNzBjcGVpSjdXTGs Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание:

- Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?". Далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE15elcxYi1zYmppb0p3NFpESElSTlE6MQ входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы.

- В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта.

- Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1RUVWYmVZdXFmZ0JncEMyVTJIbkE6MQ отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом.

- Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkZTJ5VTZkRW1yT3dPMDQ3enpCU3c6MQ оценка совместной работы] оценить работу в группах.

2.Итоговое оценивание:

- Последний этап - итоговое оценивание в ходе которого участники проекта ответят на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJjZ1h6eWxsSjFCQUhSeWVYLUcyVkE6MQ анкеты итоговой оценки проекта].

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://www.timerime.com/en/ Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ полезные ссылки на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[Учебный проект Архитектура Древнего Рима]]

[[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" в проекте Культура Древнего Египта.]]

[[Результаты исследований группы Архитекторы в проекте Фортификацонные сооружения средневековой Европы]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-04T06:55:37Z

Сергей Киселев:

[[Изображение:2й.jpg | 200 px]] [[Изображение:5й.jpg | 250 px]] [[Изображение:Архитектура. русь. Пейзажи. дерево..jpg | 300 px]] [[Изображение:Шамбо во Франци.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Русь.jpg | 400 px]] [[Изображение:Архитектурный стиль конца XIX - начала XX вв. модерн.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Wfm stata center.jpg | 300 px]]

[[Изображение:Java Printing.jpg 1.jpg | 350px|right|]]

== Автор проекта ==

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]], [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]],
НГПУ им. Козьмы Минина, Группа С-10.

== Предмет, группа ==

Учебный проект по курсу архитектура для студентов строительных специальностей

== Краткая аннотация проекта ==

Подробное изучение архитектуры с древнейших времён до наших дней.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

- Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?

===''Проблемные вопросы''===

- Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

- Как появилась и развивалась средневековая архитектура?

- Какова архитектура Нового времени?

- Чем характеризуются архитектурные стили Новейшего времени?

===''Учебные вопросы''===

- Что мы знаете об архитектуре и архитектурных стилях?

- Как появилась и развивалась архитектура?

- Что интересное мы знаем об архитектуре?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта - изображение.png|600px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Сергей Киселув Буклет1.jpg|300px]][[Изображение:Сергей Киселув Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6mo1m7YMvzUNzBjcGVpSjdXTGs Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание:

- Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?". Далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE15elcxYi1zYmppb0p3NFpESElSTlE6MQ входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы.

- В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта.

- Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1RUVWYmVZdXFmZ0JncEMyVTJIbkE6MQ отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом.

- Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkZTJ5VTZkRW1yT3dPMDQ3enpCU3c6MQ оценка совместной работы] оценить работу в группах.

2.Итоговое оценивание:

- Последний этап - итоговое оценивание в ходе которого участники проекта ответят на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJjZ1h6eWxsSjFCQUhSeWVYLUcyVkE6MQ анкеты итоговой оценки проекта].

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://www.timerime.com/en/ Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ полезные ссылки на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[Учебный проект Архитектура Древнего Рима]]

[[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" в проекте Культура Древнего Египта.]]

[[Результаты исследований группы Архитекторы в проекте Фортификацонные сооружения средневековой Европы]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-04T06:54:57Z

Сергей Киселев:

[[Изображение:2й.jpg | 200 px]] [[Изображение:5й.jpg | 250 px]] [[Изображение:Архитектура. русь. Пейзажи. дерево..jpg | 300 px]] [[Изображение:Шамбо во Франци.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Русь.jpg | 400 px]] [[Изображение:Архитектурный стиль конца XIX - начала XX вв. модерн.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Wfm stata center.jpg | 300 px|right|]]

[[Изображение:Java Printing.jpg 1.jpg | 300px]]

== Автор проекта ==

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]], [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]],
НГПУ им. Козьмы Минина, Группа С-10.

== Предмет, группа ==

Учебный проект по курсу архитектура для студентов строительных специальностей

== Краткая аннотация проекта ==

Подробное изучение архитектуры с древнейших времён до наших дней.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

- Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?

===''Проблемные вопросы''===

- Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

- Как появилась и развивалась средневековая архитектура?

- Какова архитектура Нового времени?

- Чем характеризуются архитектурные стили Новейшего времени?

===''Учебные вопросы''===

- Что мы знаете об архитектуре и архитектурных стилях?

- Как появилась и развивалась архитектура?

- Что интересное мы знаем об архитектуре?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта - изображение.png|600px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Сергей Киселув Буклет1.jpg|300px]][[Изображение:Сергей Киселув Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6mo1m7YMvzUNzBjcGVpSjdXTGs Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание:

- Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?". Далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE15elcxYi1zYmppb0p3NFpESElSTlE6MQ входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы.

- В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта.

- Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1RUVWYmVZdXFmZ0JncEMyVTJIbkE6MQ отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом.

- Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkZTJ5VTZkRW1yT3dPMDQ3enpCU3c6MQ оценка совместной работы] оценить работу в группах.

2.Итоговое оценивание:

- Последний этап - итоговое оценивание в ходе которого участники проекта ответят на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJjZ1h6eWxsSjFCQUhSeWVYLUcyVkE6MQ анкеты итоговой оценки проекта].

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://www.timerime.com/en/ Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ полезные ссылки на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[Учебный проект Архитектура Древнего Рима]]

[[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" в проекте Культура Древнего Египта.]]

[[Результаты исследований группы Архитекторы в проекте Фортификацонные сооружения средневековой Европы]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-04T06:48:20Z

Сергей Киселев:

[[Изображение:2й.jpg | 200 px]] [[Изображение:5й.jpg | 250 px]] [[Изображение:Архитектура. русь. Пейзажи. дерево..jpg | 300 px]] [[Изображение:Шамбо во Франци.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Русь.jpg | 400 px]] [[Изображение:Архитектурный стиль конца XIX - начала XX вв. модерн.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Wfm stata center.jpg | 300 px]]

[[Изображение:Java Printing.jpg 1.jpg | 300px]]

== Автор проекта ==

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]], [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]],
НГПУ им. Козьмы Минина, Группа С-10.

== Предмет, группа ==

Учебный проект по курсу архитектура для студентов строительных специальностей

== Краткая аннотация проекта ==

Подробное изучение архитектуры с древнейших времён до наших дней.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

- Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?

===''Проблемные вопросы''===

- Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

- Как появилась и развивалась средневековая архитектура?

- Какова архитектура Нового времени?

- Чем характеризуются архитектурные стили Новейшего времени?

===''Учебные вопросы''===

- Что мы знаете об архитектуре и архитектурных стилях?

- Как появилась и развивалась архитектура?

- Что интересное мы знаем об архитектуре?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта - изображение.png|600px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Сергей Киселув Буклет1.jpg|300px]][[Изображение:Сергей Киселув Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6mo1m7YMvzUNzBjcGVpSjdXTGs Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание:

- Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?". Далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE15elcxYi1zYmppb0p3NFpESElSTlE6MQ входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы.

- В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта.

- Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1RUVWYmVZdXFmZ0JncEMyVTJIbkE6MQ отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом.

- Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkZTJ5VTZkRW1yT3dPMDQ3enpCU3c6MQ оценка совместной работы] оценить работу в группах.

2.Итоговое оценивание:

- Последний этап - итоговое оценивание в ходе которого участники проекта ответят на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJjZ1h6eWxsSjFCQUhSeWVYLUcyVkE6MQ анкеты итоговой оценки проекта].

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://www.timerime.com/en/ Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ полезные ссылки на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[Учебный проект Архитектура Древнего Рима]]

[[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" в проекте Культура Древнего Египта.]]

[[Результаты исследований группы Архитекторы в проекте Фортификацонные сооружения средневековой Европы]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Java Printing.jpg 1.jpg

2012-12-04T06:46:51Z

Сергей Киселев:

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-04T06:21:14Z

Сергей Киселев: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:2й.jpg | 200 px]] [[Изображение:5й.jpg | 250 px]] [[Изображение:Архитектура. русь. Пейзажи. дерево..jpg | 300 px]] [[Изображение:Шамбо во Франци.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Русь.jpg | 400 px]] [[Изображение:Архитектурный стиль конца XIX - начала XX вв. модерн.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Wfm stata center.jpg | 300 px]]

== Автор проекта ==

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]], [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]],
НГПУ им. Козьмы Минина, Группа С-10.

== Предмет, группа ==

Учебный проект по курсу архитектура для студентов строительных специальностей

== Краткая аннотация проекта ==

Подробное изучение архитектуры с древнейших времён до наших дней.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

- Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?

===''Проблемные вопросы''===

- Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

- Как появилась и развивалась средневековая архитектура?

- Какова архитектура Нового времени?

- Чем характеризуются архитектурные стили Новейшего времени?

===''Учебные вопросы''===

- Что мы знаете об архитектуре и архитектурных стилях?

- Как появилась и развивалась архитектура?

- Что интересное мы знаем об архитектуре?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта - изображение.png|600px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Сергей Киселув Буклет1.jpg|300px]][[Изображение:Сергей Киселув Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6mo1m7YMvzUNzBjcGVpSjdXTGs Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание:

- Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?". Далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE15elcxYi1zYmppb0p3NFpESElSTlE6MQ входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы.

- В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта.

- Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1RUVWYmVZdXFmZ0JncEMyVTJIbkE6MQ отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом.

- Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkZTJ5VTZkRW1yT3dPMDQ3enpCU3c6MQ оценка совместной работы] оценить работу в группах.

2.Итоговое оценивание:

- Последний этап - итоговое оценивание в ходе которого участники проекта ответят на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJjZ1h6eWxsSjFCQUhSeWVYLUcyVkE6MQ анкеты итоговой оценки проекта].

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://www.timerime.com/en/ Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ полезные ссылки на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[Учебный проект Архитектура Древнего Рима]]

[[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" в проекте Культура Древнего Египта.]]

[[Результаты исследований группы Архитекторы в проекте Фортификацонные сооружения средневековой Европы]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследовательской деятельности группы "Древний мир"

2012-12-04T06:17:09Z

Сергей Киселев: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

Студенты Мининского университета.

==Тема исследования группы==

изучение архитектуры с древнейших времен до наших дней.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

== Гипотеза исследования ==

Мы предполагаем, что именно период "Древний мир" стал основополагающем в архитектуре, а стили, которые относятся к "Древнему миру" определяли моду во все времена.

==Цели исследования==

Доказать что период "Древний мир" стал важным и незабываемым периодом.

==Результаты проведённого исследования==

1.Нами была создана группа "Древний Мир" в проекте " Застывшая музыка или молчаливая математика? " - [https://groups.google.com/forum/?hl=ru&fromgroups#!forum/drevniimir Google группа]

2.Ссылки по теме на [http://bobrdobr.ru/people/sergeykiselev/ БобрДобр]

3.Нами была создана карта знаний MindMeister:

[[Изображение:АРХИТЕКТУРА ДРЕВНЕГО МИРА (1).png | 500 px]]

Полная версия карты знаний с гиперссылками находится [http://www.mindmeister.com/229031719 здесь].

4. Мы создали Вики-статью, в которой раскрыли основную информацию по теме "Древний мир":

''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/Архитектура Архитектура] Древнего мира'''

[http://ru.wikipedia.org/wiki/Первобытные_люди Первобытные люди] селились в пещерах, но как только они научились строить дома и у них появилась тяга к украшению своих жилищ, можно говорить об архитектуре древнего мира.

[http://drevnie-goroda.ru/ Древнейшие цивилизации] возникли на юге земного шара. Были обоснованы цивилизации Древнего Востока (индийская, китайская, японская, персидская), а также древнеегипетская, древнегреческая, древнеримская и древнемакедонская. В Южной Америке в это время зарождались цивилизации индейцев майа, инков и ацтеков.

[http://www.abrisburo.ru/architect.antique.html Архитектура древнего мира] много дала для становления и развития мировой архитектуры, в том числе такой, какой мы ее знаем теперь. Собственно, в архитектуре, также как и в поэзии, живописи, литературе и других произведениях искусства, нет ничего нового — только перепевается все старое на новое лады и смешивается одно с другим. В этом отношении мы можем говорить, что архитектура древнего мира дала нам все формы, какие позже развивались в средневековой и ренессансной архитектуре — площади, колонны, арки, причудливые изгибы, круглые и квадратные стены и крыши.
Архитектура древнего мира заложилa начала и основы градостроительства, которые позже развивались. Именно [http://www.ancientcity.ru/ древние города] дали нам представление о том, что такое город вообще и каким он должен быть. Она подарила нам множество чудес света и просто великолепных памятников древнего зодчества. Именно ради шедевров мировой архитектуры дневнего мира многие туристы совершают поездки в самые далекие страны мира.

В архитектура древнего мира использовались почти все геометрические формы. Особенно большое влияние было уделено пирамидальным формам, а также аркам и колоннам. Каменные мостовые, дороги, канализации и скульптурные изображения также достались нам в наследство от архитектуры древнего мира.

'''1) Истоки архитектуры'''

Архитектура начала складываться на ранней стадии развития человеческого общества. В условиях кочевой жизни , в эпоху древнего каменного века (палеолита), за несколько десятков тысяч лет до н. э. первобытный человек использовал для жилья случайные пристанища - пещеры, естественные ветровые заслоны, ямы. На следующей стадии развития общества, связанной с совершенствованием орудий труда - неолита ( 6-2 тысячелетия до н. э.) осуществляется переход к земледелию и скотоводству. Помимо охоты, широкое распространение получает рыболовство. Всё это было возможно лишь в условиях осёдлого образа жизни. К эпохе неолита относятся простейшие хижины и древнейшие общинные дома, образуются родовые поселения. В это время создаются также свайные поселения первобытных рыбаков на берегах рек и озёр. Размещение жилья на сваях давало возможность обезопасить его от зверей т в то же время предохраняло от сырости.

Поздний этап неолита ознаменовался началом строительства больших сооружений из камня - так называемых мегалитов. Известно несколько типов [http://www.arhitekto.ru/txt/2razv1.shtml мегалитических сооружений] - менгиры, кромлехи и дольмены. Наибольшего развития мегалитическая архитектура получила в последующий период - эпоху бронзы, когда технические возможности сообществ людей, перешедших уже от стадии дикости к стадии варварства, стали более широкими. Овладение металлом - медью и бронзой - позволило им обрабатывать каменные блоки значительных размеров.
До нас дошли и остатки других мегалитических сооружений, в том числе площадок для совершения магических обрядов.

Мегалитические сооружения непосредственно смыкаются с постройками культур Древнего Востока.

'''2) Архитектура древнего Египта'''

В плодородной, очень длинной и узкой долине Нила, с обеих сторон окруженной пустыней, развивалась цивилизация, относящаяся к наиболее значительным и своеобразным культурам древнего мира. [http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/616665 История Древнего Египта] охватывает несколько тысячелетий — с конца V тысячелетия до н. э. до IV в. н. э. За столь значительное время в Древнем Египте было создано огромное количество великолепных построек, скульптур, произведений живописи, декоративно-прикладного искусства. Многие из них остаются непревзойденными образцами высочайшего мастерства и творческого вдохновения.

Жаркий сухой климат Египта, обилие тростника и ила определили характер строительных материалов: обмазанный глиной тростник, кирпич из нильского ила с соломой, в монументальных сооружениях — камень. Художественные формы и изобразительные мотивы сохранившихся храмов, дворцов, гробниц царей и знати взяты у природы: солнце, считавшиеся священными лотос и папирус, пальма, львы и т. п. Памятники древнеегипетской архитектуры и подчинявшихся ей остальных видов искусства на протяжении всей ее истории имели в основном культовое назначение.
Независимо друг от друга племена Нижнего и Верхнего Египта создают основы своеобразной архитектуры. Ее развитие иногда делят на несколько больших временных [http://www.arhitekto.ru/txt/2razv4.shtml периодов] с соответствующими им архитектурными сооружениями - дома, дворцы, храмы, пирамиды, сфинксы и др.

'''3) Архитектура Вавилона и Ассирии'''

Вавилоно - Ассирийская культура - культура народов, населявших в древности, в 4-1-м тыс. до н. э., Месопотамию — Двуречье Тигра и Евфрата (территория современного Ирака), — шумеров и аккадцев, вавилонян и ассирийцев, создавших крупные государства — Шумер, Аккад, Вавилонию и Ассирию, характеризуется относительно высоким уровнем науки, литературы и искусства, с одной стороны, и преобладанием религиозной идеологии — с другой.

[http://build.rin.ru/articles/291.html Архитектура Вавилона] отличается от всех других прежде всего своим градостроительным новаторством. В период своего расцвета Вавилон был полностью окружен огромным рвом с водой. Землю оттуда использовали для выделки кирпича. Вместо цемента использовали горячую асфальтообразную смесь, а между кирпичной кладкой вставляли камышовые плетенки. Так были возведены стены Вавилона. Ворота были целиком сделаны из меди, сверху на стенах стояли башни, на таком расстоянии друг от друга, чтобы между ними могла проехать четверка лошадей.
Архитектура Вавилона включала в себя одно - двухэтажные дома и прямые улицы сетчатой структуры. Город был полностью поделен на две половины рекой Евфрат. Чтобы пересечь город из одной части в другую, необходимо было переправляться на лодке. Вдоль берега реки также находилась стена и множество мелких ворот, также выполненных полностью из меди.

В середине города в каждой половине его находились два высоких здания. В одной части был расположен царский дворец, в другой — храм и [http://ru.wikipedia.org/wiki/Зиккурат зиккурат],. Храм состоял из восьми башен, поставленных друг друга, общей высотой около 177 метров. На вершине самой последней из них находилось роскошно отданные золотом ложе и стол с яствами для Бога. Кроме этого, небыло никаких изображений божества.

[http://build.rin.ru/articles/292.html Ассирия] простиралась по среднему течению р. Тигр. Почва здесь менее благодатна, чем в южном Двуречье. Климат континентальный, с засушливым летом и довольно суровой зимой; окружающие долину предгорья богаты рудами, лесом и камнем, которыми Ассирия снабжала юг.

На рубеже III и II тысячелетий здесь зарождается государство со смешанным населением то самостоятельное, то подчиненное Вавилонии или другим соседям.

Важной отраслью строительства у ассирийцев была постройка мощёных камнем стратегических военных дорог, деревянных и каменных мостов, а также каналов и дамб. Опираясь на свою военную технику и развитые пути сообщения, Ассирия создала путем завоевания огромное государство, объединявшее, хотя и не надолго, весь Передний Восток.

Связанная с Двуречьем экономически, а также культурной и религиозной традицией, влиявшими на весь уклад жизни, Ассирия, естественно, воспринимает оттуда и типы сооружений, и архитектурные формы. Высокие террасы, возводившиеся на юге для защиты зданий от наводнений, возводятся и в Ассирии, становясь здесь, однако, в первую очередь средством придания архитектурным сооружениям недоступности и величия. Ступенчатые башни-зиккураты распространяются и в Ассирии, но со слегка изменёнными формами.

'''4) Архитектура античной Греции'''

Без сомнения, наиболее значительное влияние на последующие поколения оказало искусство Древней Греции. Его спокойная, величественная красота и гармония служили образцом и источником для позднейших эпох истории культуры.

Историю культуры и архитектуры древней Греции можно разделить на три [http://ru.wikipedia.org/wiki/Архитектура_Древней_Греции периода] : Архаика, Классика и Эллинизм.

В условиях демократии Древней Греции впервые создается целостное среду городов-государств - полисов. Развивается система регулярной планировки города, с прямоугольной сеткой улиц и главной площадью - агорой - центром торговли и общественной жизни. Был разработан тип жилого дома с помещениями, обращенными к внутреннему пространственного ядра - перистиль.

Культовым и архитектурно-композиционным центром древнегреческого города был храм, посвященным божеству, покровителю города. Строительство храма было подчинено определённым законам. Размеры, отношения частей и количество колонн были точно установлены.

На основе эстетического осмысления устойчиво-балочной конструкции в Древней Греции создается ордерная система архитектурной композиции, в которой гармонично уживаются высокая художественность архитектурных форм с совершенством конструкций и материалов.

'''5) Архитектура античного Рима'''

[http://ru.wikipedia.org/wiki/Архитектура_Древнего_Рима Древний Рим] оставил громадное архитектурное наследие всему человечеству. Любители поэзии и трагедии, древние греки придумали Олимпийские игры и защищали свою родину поднимая народ на восстание. Римляне, в отличие от греков предпочитали комедию и фарс, любили жестокие и кровавые игры гладиаторов, создали гигантскую регулярную армию. В этих противоречиях - ключ к пониманию эстетических различий в целом и архитектурных особенностей имперского Рима. Создатели великих творений человечества были весьма расчетливы, ценили в первую очередь полезность и величие. В древнем Египте и Греции не знали, что такое "высотные" дома - это изобретение римлян. Стало оно возможным только благодаря одному из трех великих римских открытий в архитектуре - римскому бетону.

Необходимость быстрого возведения надежных крепостей и прочных оборонительных сооружений на покоренных землях от Атлантического океана до Ближнего Востока римляне придумали бетон (лат. bitumen). В его состав римского бетона входили дикий камень, известь, вулканический пепел и пемза; бетон заливали слоями и трамбовали. Затем всю конструкцию облицовывали мрамором или тесаным камнем, иногда обмазывали штукатуркой, получая в результате великолепное сочетание красоты и прочности.

Практичность римлян привела к открытию второго великого изобретения. В Риме, как и в Греции, акведуки (лат. aquaeductus - водопровод; от лат. aqua - вода и duco - проводить) сооружали давно. От горных источников прокладывали глиняные трубы под небольшим наклоном: иногда под землей, иногда над землей через овраги и неровности, возводя высокие водопроводные каменные стены. В какой-то момент пришла смелая идея - делать в стене проёмы, требуется меньше камня и тратиться меньше времени на укладку. Главное, что форму проёмов решили делать полукруглой, которая распределяет нагрузку и делает конструкцию прочной. Так родилась арочная форма (лат. arcus - дуга) конструкции - неотъемлемая принадлежность всей римской архитектуры. Некоторые из этот сооружений дожили до наших дней в рабочем состоянии.

Третье открытие стало продолжением второго. Если много каменных арок поставить вплотную одна за другой, получится коридор с полукруглым потолком. Такое перекрытие получило название свод. Если этот коридор сделать в виде замкнутой окружности и убрать центральную колону, то свод не обрушится, а будет держать сам себя - получится купол. Простое и великое открытие римлян.

5. Также мы создали [http://learningapps.org/display?v=bk2npi5n паззл] по теме исследования.

==Вывод==

Архитектурные стили многочисленны и многообразны. Они многообразны так же, как и создавшая их культура народов, как многолика та социальная среда, которая явилась для них почвой. В каждом архитектурном стиле присутствовала своя внутренняя логика и четкая система.

Самые ранние архитектурные сооружения обеспечивали людям лишь частичную защиту - от солнца, ветра и дождя, диких животных, других людей. Но человек стремится воплотить в формах архитектуры еще и свое стремление к прекрасному, свои идеи и надежды. Всякое произведение архитектуры является конструкцией, но не всякая конструкция становится произведением архитектуры.

В результате исследовательской деятельности мы пришли к выводу, что архитектура Древнего Мира имела важнейшее и первостепенное значение: она явилась первоосновой всей последующей архитектуры и строительства вообще.

Образование и развитие архитектурных форм продолжается повседневно, и для того, чтобы заглянуть в завтрашний день эволюции архитектуры, надо представлять весь исторический путь, пройденный ею.

==Полезные ресурсы==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/ википедия]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследовательской деятельности группы "Древний мир"

2012-12-04T06:09:53Z

Сергей Киселев: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

Студенты Мининского университета.

==Тема исследования группы==

изучение архитектуры с древнейших времен до наших дней.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

== Гипотеза исследования ==

Мы предполагаем, что именно период "Древний мир" стал основополагающем в архитектуре, а стили, которые относятся к "Древнему миру" определяли моду во все времена.

==Цели исследования==

Доказать что период "Древний мир" стал важным и незабываемым периодом.

==Результаты проведённого исследования==

1.Нами была создана группа "Древний Мир" в проекте " Застывшая музыка или молчаливая математика? " - [https://groups.google.com/forum/?hl=ru&fromgroups#!forum/drevniimir Google группа]

2.Ссылки по теме на [http://bobrdobr.ru/people/sergeykiselev/ БобрДобр]

3.Нами была создана карта знаний MindMeister:

[[Изображение:АРХИТЕКТУРА ДРЕВНЕГО МИРА (1).png | 500 px]]

Полная версия карты знаний с гиперссылками находится [http://www.mindmeister.com/229031719 здесь].

''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/Архитектура Архитектура] Древнего мира'''

[http://ru.wikipedia.org/wiki/Первобытные_люди Первобытные люди] селились в пещерах, но как только они научились строить дома и у них появилась тяга к украшению своих жилищ, можно говорить об архитектуре древнего мира.

[http://drevnie-goroda.ru/ Древнейшие цивилизации] возникли на юге земного шара. Были обоснованы цивилизации Древнего Востока (индийская, китайская, японская, персидская), а также древнеегипетская, древнегреческая, древнеримская и древнемакедонская. В Южной Америке в это время зарождались цивилизации индейцев майа, инков и ацтеков.

[http://www.abrisburo.ru/architect.antique.html Архитектура древнего мира] много дала для становления и развития мировой архитектуры, в том числе такой, какой мы ее знаем теперь. Собственно, в архитектуре, также как и в поэзии, живописи, литературе и других произведениях искусства, нет ничего нового — только перепевается все старое на новое лады и смешивается одно с другим. В этом отношении мы можем говорить, что архитектура древнего мира дала нам все формы, какие позже развивались в средневековой и ренессансной архитектуре — площади, колонны, арки, причудливые изгибы, круглые и квадратные стены и крыши.
Архитектура древнего мира заложилa начала и основы градостроительства, которые позже развивались. Именно [http://www.ancientcity.ru/ древние города] дали нам представление о том, что такое город вообще и каким он должен быть. Она подарила нам множество чудес света и просто великолепных памятников древнего зодчества. Именно ради шедевров мировой архитектуры дневнего мира многие туристы совершают поездки в самые далекие страны мира.

В архитектура древнего мира использовались почти все геометрические формы. Особенно большое влияние было уделено пирамидальным формам, а также аркам и колоннам. Каменные мостовые, дороги, канализации и скульптурные изображения также достались нам в наследство от архитектуры древнего мира.

'''1) Истоки архитектуры'''

Архитектура начала складываться на ранней стадии развития человеческого общества. В условиях кочевой жизни , в эпоху древнего каменного века (палеолита), за несколько десятков тысяч лет до н. э. первобытный человек использовал для жилья случайные пристанища - пещеры, естественные ветровые заслоны, ямы. На следующей стадии развития общества, связанной с совершенствованием орудий труда - неолита ( 6-2 тысячелетия до н. э.) осуществляется переход к земледелию и скотоводству. Помимо охоты, широкое распространение получает рыболовство. Всё это было возможно лишь в условиях осёдлого образа жизни. К эпохе неолита относятся простейшие хижины и древнейшие общинные дома, образуются родовые поселения. В это время создаются также свайные поселения первобытных рыбаков на берегах рек и озёр. Размещение жилья на сваях давало возможность обезопасить его от зверей т в то же время предохраняло от сырости.

Поздний этап неолита ознаменовался началом строительства больших сооружений из камня - так называемых мегалитов. Известно несколько типов [http://www.arhitekto.ru/txt/2razv1.shtml мегалитических сооружений] - менгиры, кромлехи и дольмены. Наибольшего развития мегалитическая архитектура получила в последующий период - эпоху бронзы, когда технические возможности сообществ людей, перешедших уже от стадии дикости к стадии варварства, стали более широкими. Овладение металлом - медью и бронзой - позволило им обрабатывать каменные блоки значительных размеров.
До нас дошли и остатки других мегалитических сооружений, в том числе площадок для совершения магических обрядов.

Мегалитические сооружения непосредственно смыкаются с постройками культур Древнего Востока.

'''2) Архитектура древнего Египта'''

В плодородной, очень длинной и узкой долине Нила, с обеих сторон окруженной пустыней, развивалась цивилизация, относящаяся к наиболее значительным и своеобразным культурам древнего мира. [http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/616665 История Древнего Египта] охватывает несколько тысячелетий — с конца V тысячелетия до н. э. до IV в. н. э. За столь значительное время в Древнем Египте было создано огромное количество великолепных построек, скульптур, произведений живописи, декоративно-прикладного искусства. Многие из них остаются непревзойденными образцами высочайшего мастерства и творческого вдохновения.

Жаркий сухой климат Египта, обилие тростника и ила определили характер строительных материалов: обмазанный глиной тростник, кирпич из нильского ила с соломой, в монументальных сооружениях — камень. Художественные формы и изобразительные мотивы сохранившихся храмов, дворцов, гробниц царей и знати взяты у природы: солнце, считавшиеся священными лотос и папирус, пальма, львы и т. п. Памятники древнеегипетской архитектуры и подчинявшихся ей остальных видов искусства на протяжении всей ее истории имели в основном культовое назначение.
Независимо друг от друга племена Нижнего и Верхнего Египта создают основы своеобразной архитектуры. Ее развитие иногда делят на несколько больших временных [http://www.arhitekto.ru/txt/2razv4.shtml периодов] с соответствующими им архитектурными сооружениями - дома, дворцы, храмы, пирамиды, сфинксы и др.

'''3) Архитектура Вавилона и Ассирии'''

Вавилоно - Ассирийская культура - культура народов, населявших в древности, в 4-1-м тыс. до н. э., Месопотамию — Двуречье Тигра и Евфрата (территория современного Ирака), — шумеров и аккадцев, вавилонян и ассирийцев, создавших крупные государства — Шумер, Аккад, Вавилонию и Ассирию, характеризуется относительно высоким уровнем науки, литературы и искусства, с одной стороны, и преобладанием религиозной идеологии — с другой.

[http://build.rin.ru/articles/291.html Архитектура Вавилона] отличается от всех других прежде всего своим градостроительным новаторством. В период своего расцвета Вавилон был полностью окружен огромным рвом с водой. Землю оттуда использовали для выделки кирпича. Вместо цемента использовали горячую асфальтообразную смесь, а между кирпичной кладкой вставляли камышовые плетенки. Так были возведены стены Вавилона. Ворота были целиком сделаны из меди, сверху на стенах стояли башни, на таком расстоянии друг от друга, чтобы между ними могла проехать четверка лошадей.
Архитектура Вавилона включала в себя одно - двухэтажные дома и прямые улицы сетчатой структуры. Город был полностью поделен на две половины рекой Евфрат. Чтобы пересечь город из одной части в другую, необходимо было переправляться на лодке. Вдоль берега реки также находилась стена и множество мелких ворот, также выполненных полностью из меди.

В середине города в каждой половине его находились два высоких здания. В одной части был расположен царский дворец, в другой — храм и [http://ru.wikipedia.org/wiki/Зиккурат зиккурат],. Храм состоял из восьми башен, поставленных друг друга, общей высотой около 177 метров. На вершине самой последней из них находилось роскошно отданные золотом ложе и стол с яствами для Бога. Кроме этого, небыло никаких изображений божества.

[http://build.rin.ru/articles/292.html Ассирия] простиралась по среднему течению р. Тигр. Почва здесь менее благодатна, чем в южном Двуречье. Климат континентальный, с засушливым летом и довольно суровой зимой; окружающие долину предгорья богаты рудами, лесом и камнем, которыми Ассирия снабжала юг.

На рубеже III и II тысячелетий здесь зарождается государство со смешанным населением то самостоятельное, то подчиненное Вавилонии или другим соседям.

Важной отраслью строительства у ассирийцев была постройка мощёных камнем стратегических военных дорог, деревянных и каменных мостов, а также каналов и дамб. Опираясь на свою военную технику и развитые пути сообщения, Ассирия создала путем завоевания огромное государство, объединявшее, хотя и не надолго, весь Передний Восток.

Связанная с Двуречьем экономически, а также культурной и религиозной традицией, влиявшими на весь уклад жизни, Ассирия, естественно, воспринимает оттуда и типы сооружений, и архитектурные формы. Высокие террасы, возводившиеся на юге для защиты зданий от наводнений, возводятся и в Ассирии, становясь здесь, однако, в первую очередь средством придания архитектурным сооружениям недоступности и величия. Ступенчатые башни-зиккураты распространяются и в Ассирии, но со слегка изменёнными формами.

'''4) Архитектура античной Греции'''

Без сомнения, наиболее значительное влияние на последующие поколения оказало искусство Древней Греции. Его спокойная, величественная красота и гармония служили образцом и источником для позднейших эпох истории культуры.

Историю культуры и архитектуры древней Греции можно разделить на три [http://ru.wikipedia.org/wiki/Архитектура_Древней_Греции периода] : Архаика, Классика и Эллинизм.

В условиях демократии Древней Греции впервые создается целостное среду городов-государств - полисов. Развивается система регулярной планировки города, с прямоугольной сеткой улиц и главной площадью - агорой - центром торговли и общественной жизни. Был разработан тип жилого дома с помещениями, обращенными к внутреннему пространственного ядра - перистиль.

Культовым и архитектурно-композиционным центром древнегреческого города был храм, посвященным божеству, покровителю города. Строительство храма было подчинено определённым законам. Размеры, отношения частей и количество колонн были точно установлены.

На основе эстетического осмысления устойчиво-балочной конструкции в Древней Греции создается ордерная система архитектурной композиции, в которой гармонично уживаются высокая художественность архитектурных форм с совершенством конструкций и материалов.

'''5) Архитектура античного Рима'''

[http://ru.wikipedia.org/wiki/Архитектура_Древнего_Рима Древний Рим] оставил громадное архитектурное наследие всему человечеству. Любители поэзии и трагедии, древние греки придумали Олимпийские игры и защищали свою родину поднимая народ на восстание. Римляне, в отличие от греков предпочитали комедию и фарс, любили жестокие и кровавые игры гладиаторов, создали гигантскую регулярную армию. В этих противоречиях - ключ к пониманию эстетических различий в целом и архитектурных особенностей имперского Рима. Создатели великих творений человечества были весьма расчетливы, ценили в первую очередь полезность и величие. В древнем Египте и Греции не знали, что такое "высотные" дома - это изобретение римлян. Стало оно возможным только благодаря одному из трех великих римских открытий в архитектуре - римскому бетону.

Необходимость быстрого возведения надежных крепостей и прочных оборонительных сооружений на покоренных землях от Атлантического океана до Ближнего Востока римляне придумали бетон (лат. bitumen). В его состав римского бетона входили дикий камень, известь, вулканический пепел и пемза; бетон заливали слоями и трамбовали. Затем всю конструкцию облицовывали мрамором или тесаным камнем, иногда обмазывали штукатуркой, получая в результате великолепное сочетание красоты и прочности.

Практичность римлян привела к открытию второго великого изобретения. В Риме, как и в Греции, акведуки (лат. aquaeductus - водопровод; от лат. aqua - вода и duco - проводить) сооружали давно. От горных источников прокладывали глиняные трубы под небольшим наклоном: иногда под землей, иногда над землей через овраги и неровности, возводя высокие водопроводные каменные стены. В какой-то момент пришла смелая идея - делать в стене проёмы, требуется меньше камня и тратиться меньше времени на укладку. Главное, что форму проёмов решили делать полукруглой, которая распределяет нагрузку и делает конструкцию прочной. Так родилась арочная форма (лат. arcus - дуга) конструкции - неотъемлемая принадлежность всей римской архитектуры. Некоторые из этот сооружений дожили до наших дней в рабочем состоянии.

Третье открытие стало продолжением второго. Если много каменных арок поставить вплотную одна за другой, получится коридор с полукруглым потолком. Такое перекрытие получило название свод. Если этот коридор сделать в виде замкнутой окружности и убрать центральную колону, то свод не обрушится, а будет держать сам себя - получится купол. Простое и великое открытие римлян.

==Вывод==

Архитектурные стили многочисленны и многообразны. Они многообразны так же, как и создавшая их культура народов, как многолика та социальная среда, которая явилась для них почвой. В каждом архитектурном стиле присутствовала своя внутренняя логика и четкая система.

Самые ранние архитектурные сооружения обеспечивали людям лишь частичную защиту - от солнца, ветра и дождя, диких животных, других людей. Но человек стремится воплотить в формах архитектуры еще и свое стремление к прекрасному, свои идеи и надежды. Всякое произведение архитектуры является конструкцией, но не всякая конструкция становится произведением архитектуры.

В результате исследовательской деятельности мы пришли к выводу, что архитектура Древнего Мира имела важнейшее и первостепенное значение: она явилась первоосновой всей последующей архитектуры и строительства вообще.

Образование и развитие архитектурных форм продолжается повседневно, и для того, чтобы заглянуть в завтрашний день эволюции архитектуры, надо представлять весь исторический путь, пройденный ею.

==Полезные ресурсы==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/ википедия]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследовательской деятельности группы "Древний мир"

2012-12-04T06:02:09Z

Сергей Киселев: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

Студенты Мининского университета.

==Тема исследования группы==

изучение архитектуры с древнейших времен до наших дней.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

== Гипотеза исследования ==

Мы предполагаем, что именно период "Древний мир" стал основополагающем в архитектуре, а стили, которые относятся к "Древнему миру" определяли моду во все времена.

==Цели исследования==

Доказать что период "Древний мир" стал важным и незабываемым периодом.

==Результаты проведённого исследования==

1.Нами была создана группа "Древний Мир" в проекте " Застывшая музыка или молчаливая математика? " - [https://groups.google.com/forum/?hl=ru&fromgroups#!forum/drevniimir Google группа]

2.Ссылки по теме на [http://bobrdobr.ru/people/sergeykiselev/ БобрДобр]

3.Нами была создана карта знаний MindMeister:

[[Изображение:АРХИТЕКТУРА ДРЕВНЕГО МИРА (1).png | 500 px]]

Полная версия карты знаний с гиперссылками находится [http://www.mindmeister.com/229031719 здесь].

''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/Архитектура Архитектура] Древнего мира'''

[http://ru.wikipedia.org/wiki/Первобытные_люди Первобытные люди] селились в пещерах, но как только они научились строить дома и у них появилась тяга к украшению своих жилищ, можно говорить об архитектуре древнего мира.

[http://drevnie-goroda.ru/ Древнейшие цивилизации] возникли на юге земного шара. Были обоснованы цивилизации Древнего Востока (индийская, китайская, японская, персидская), а также древнеегипетская, древнегреческая, древнеримская и древнемакедонская. В Южной Америке в это время зарождались цивилизации индейцев майа, инков и ацтеков.

[http://www.abrisburo.ru/architect.antique.html Архитектура древнего мира] много дала для становления и развития мировой архитектуры, в том числе такой, какой мы ее знаем теперь. Собственно, в архитектуре, также как и в поэзии, живописи, литературе и других произведениях искусства, нет ничего нового — только перепевается все старое на новое лады и смешивается одно с другим. В этом отношении мы можем говорить, что архитектура древнего мира дала нам все формы, какие позже развивались в средневековой и ренессансной архитектуре — площади, колонны, арки, причудливые изгибы, круглые и квадратные стены и крыши.
Архитектура древнего мира заложилa начала и основы градостроительства, которые позже развивались. Именно [http://www.ancientcity.ru/ древние города] дали нам представление о том, что такое город вообще и каким он должен быть. Она подарила нам множество чудес света и просто великолепных памятников древнего зодчества. Именно ради шедевров мировой архитектуры дневнего мира многие туристы совершают поездки в самые далекие страны мира.

В архитектура древнего мира использовались почти все геометрические формы. Особенно большое влияние было уделено пирамидальным формам, а также аркам и колоннам. Каменные мостовые, дороги, канализации и скульптурные изображения также достались нам в наследство от архитектуры древнего мира.

'''1) Истоки архитектуры'''

Архитектура начала складываться на ранней стадии развития человеческого общества. В условиях кочевой жизни , в эпоху древнего каменного века (палеолита), за несколько десятков тысяч лет до н. э. первобытный человек использовал для жилья случайные пристанища - пещеры, естественные ветровые заслоны, ямы. На следующей стадии развития общества, связанной с совершенствованием орудий труда - неолита ( 6-2 тысячелетия до н. э.) осуществляется переход к земледелию и скотоводству. Помимо охоты, широкое распространение получает рыболовство. Всё это было возможно лишь в условиях осёдлого образа жизни. К эпохе неолита относятся простейшие хижины и древнейшие общинные дома, образуются родовые поселения. В это время создаются также свайные поселения первобытных рыбаков на берегах рек и озёр. Размещение жилья на сваях давало возможность обезопасить его от зверей т в то же время предохраняло от сырости.

Поздний этап неолита ознаменовался началом строительства больших сооружений из камня - так называемых мегалитов. Известно несколько типов [http://www.arhitekto.ru/txt/2razv1.shtml мегалитических сооружений] - менгиры, кромлехи и дольмены. Наибольшего развития мегалитическая архитектура получила в последующий период - эпоху бронзы, когда технические возможности сообществ людей, перешедших уже от стадии дикости к стадии варварства, стали более широкими. Овладение металлом - медью и бронзой - позволило им обрабатывать каменные блоки значительных размеров.
До нас дошли и остатки других мегалитических сооружений, в том числе площадок для совершения магических обрядов.

Мегалитические сооружения непосредственно смыкаются с постройками культур Древнего Востока.

'''2) Архитектура древнего Египта'''

В плодородной, очень длинной и узкой долине Нила, с обеих сторон окруженной пустыней, развивалась цивилизация, относящаяся к наиболее значительным и своеобразным культурам древнего мира. [http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/616665 История Древнего Египта] охватывает несколько тысячелетий — с конца V тысячелетия до н. э. до IV в. н. э. За столь значительное время в Древнем Египте было создано огромное количество великолепных построек, скульптур, произведений живописи, декоративно-прикладного искусства. Многие из них остаются непревзойденными образцами высочайшего мастерства и творческого вдохновения.

Жаркий сухой климат Египта, обилие тростника и ила определили характер строительных материалов: обмазанный глиной тростник, кирпич из нильского ила с соломой, в монументальных сооружениях — камень. Художественные формы и изобразительные мотивы сохранившихся храмов, дворцов, гробниц царей и знати взяты у природы: солнце, считавшиеся священными лотос и папирус, пальма, львы и т. п. Памятники древнеегипетской архитектуры и подчинявшихся ей остальных видов искусства на протяжении всей ее истории имели в основном культовое назначение.
Независимо друг от друга племена Нижнего и Верхнего Египта создают основы своеобразной архитектуры. Ее развитие иногда делят на несколько больших временных [http://www.arhitekto.ru/txt/2razv4.shtml периодов] с соответствующими им архитектурными сооружениями - дома, дворцы, храмы, пирамиды, сфинксы и др.

'''3) Архитектура Вавилона и Ассирии'''

Вавилоно - Ассирийская культура - культура народов, населявших в древности, в 4-1-м тыс. до н. э., Месопотамию — Двуречье Тигра и Евфрата (территория современного Ирака), — шумеров и аккадцев, вавилонян и ассирийцев, создавших крупные государства — Шумер, Аккад, Вавилонию и Ассирию, характеризуется относительно высоким уровнем науки, литературы и искусства, с одной стороны, и преобладанием религиозной идеологии — с другой.

[http://build.rin.ru/articles/291.html Архитектура Вавилона] отличается от всех других прежде всего своим градостроительным новаторством. В период своего расцвета Вавилон был полностью окружен огромным рвом с водой. Землю оттуда использовали для выделки кирпича. Вместо цемента использовали горячую асфальтообразную смесь, а между кирпичной кладкой вставляли камышовые плетенки. Так были возведены стены Вавилона. Ворота были целиком сделаны из меди, сверху на стенах стояли башни, на таком расстоянии друг от друга, чтобы между ними могла проехать четверка лошадей.
Архитектура Вавилона включала в себя одно - двухэтажные дома и прямые улицы сетчатой структуры. Город был полностью поделен на две половины рекой Евфрат. Чтобы пересечь город из одной части в другую, необходимо было переправляться на лодке. Вдоль берега реки также находилась стена и множество мелких ворот, также выполненных полностью из меди.

В середине города в каждой половине его находились два высоких здания. В одной части был расположен царский дворец, в другой — храм и [http://ru.wikipedia.org/wiki/Зиккурат зиккурат],. Храм состоял из восьми башен, поставленных друг друга, общей высотой около 177 метров. На вершине самой последней из них находилось роскошно отданные золотом ложе и стол с яствами для Бога. Кроме этого, небыло никаких изображений божества.

[http://build.rin.ru/articles/292.html Ассирия] простиралась по среднему течению р. Тигр. Почва здесь менее благодатна, чем в южном Двуречье. Климат континентальный, с засушливым летом и довольно суровой зимой; окружающие долину предгорья богаты рудами, лесом и камнем, которыми Ассирия снабжала юг.

На рубеже III и II тысячелетий здесь зарождается государство со смешанным населением то самостоятельное, то подчиненное Вавилонии или другим соседям.

Важной отраслью строительства у ассирийцев была постройка мощёных камнем стратегических военных дорог, деревянных и каменных мостов, а также каналов и дамб. Опираясь на свою военную технику и развитые пути сообщения, Ассирия создала путем завоевания огромное государство, объединявшее, хотя и не надолго, весь Передний Восток.

Связанная с Двуречьем экономически, а также культурной и религиозной традицией, влиявшими на весь уклад жизни, Ассирия, естественно, воспринимает оттуда и типы сооружений, и архитектурные формы. Высокие террасы, возводившиеся на юге для защиты зданий от наводнений, возводятся и в Ассирии, становясь здесь, однако, в первую очередь средством придания архитектурным сооружениям недоступности и величия. Ступенчатые башни-зиккураты распространяются и в Ассирии, но со слегка изменёнными формами.

'''4) Архитектура античной Греции'''

Без сомнения, наиболее значительное влияние на последующие поколения оказало искусство Древней Греции. Его спокойная, величественная красота и гармония служили образцом и источником для позднейших эпох истории культуры.

Историю культуры и архитектуры древней Греции можно разделить на три [http://ru.wikipedia.org/wiki/Архитектура_Древней_Греции периода] : Архаика, Классика и Эллинизм.

В условиях демократии Древней Греции впервые создается целостное среду городов-государств - полисов. Развивается система регулярной планировки города, с прямоугольной сеткой улиц и главной площадью - агорой - центром торговли и общественной жизни. Был разработан тип жилого дома с помещениями, обращенными к внутреннему пространственного ядра - перистиль.

Культовым и архитектурно-композиционным центром древнегреческого города был храм, посвященным божеству, покровителю города. Строительство храма было подчинено определённым законам. Размеры, отношения частей и количество колонн были точно установлены.

На основе эстетического осмысления устойчиво-балочной конструкции в Древней Греции создается ордерная система архитектурной композиции, в которой гармонично уживаются высокая художественность архитектурных форм с совершенством конструкций и материалов.

'''5) Архитектура античного Рима'''

[http://ru.wikipedia.org/wiki/Архитектура_Древнего_Рима Древний Рим] оставил громадное архитектурное наследие всему человечеству. Любители поэзии и трагедии, древние греки придумали Олимпийские игры и защищали свою родину поднимая народ на восстание. Римляне, в отличие от греков предпочитали комедию и фарс, любили жестокие и кровавые игры гладиаторов, создали гигантскую регулярную армию. В этих противоречиях - ключ к пониманию эстетических различий в целом и архитектурных особенностей имперского Рима. Создатели великих творений человечества были весьма расчетливы, ценили в первую очередь полезность и величие. В древнем Египте и Греции не знали, что такое "высотные" дома - это изобретение римлян. Стало оно возможным только благодаря одному из трех великих римских открытий в архитектуре - римскому бетону.

Необходимость быстрого возведения надежных крепостей и прочных оборонительных сооружений на покоренных землях от Атлантического океана до Ближнего Востока римляне придумали бетон (лат. bitumen). В его состав римского бетона входили дикий камень, известь, вулканический пепел и пемза; бетон заливали слоями и трамбовали. Затем всю конструкцию облицовывали мрамором или тесаным камнем, иногда обмазывали штукатуркой, получая в результате великолепное сочетание красоты и прочности.

Практичность римлян привела к открытию второго великого изобретения. В Риме, как и в Греции, акведуки (лат. aquaeductus - водопровод; от лат. aqua - вода и duco - проводить) сооружали давно. От горных источников прокладывали глиняные трубы под небольшим наклоном: иногда под землей, иногда над землей через овраги и неровности, возводя высокие водопроводные каменные стены. В какой-то момент пришла смелая идея - делать в стене проёмы, требуется меньше камня и тратиться меньше времени на укладку. Главное, что форму проёмов решили делать полукруглой, которая распределяет нагрузку и делает конструкцию прочной. Так родилась арочная форма (лат. arcus - дуга) конструкции - неотъемлемая принадлежность всей римской архитектуры. Некоторые из этот сооружений дожили до наших дней в рабочем состоянии.

Третье открытие стало продолжением второго. Если много каменных арок поставить вплотную одна за другой, получится коридор с полукруглым потолком. Такое перекрытие получило название свод. Если этот коридор сделать в виде замкнутой окружности и убрать центральную колону, то свод не обрушится, а будет держать сам себя - получится купол. Простое и великое открытие римлян.

4. Также мы создали [http://learningapps.org/display?v=bk2npi5n паззл] по теме исследования.

==Вывод==

Архитектурные стили многочисленны и многообразны. Они многообразны так же, как и создавшая их культура народов, как многолика та социальная среда, которая явилась для них почвой. В каждом архитектурном стиле присутствовала своя внутренняя логика и четкая система.

Самые ранние архитектурные сооружения обеспечивали людям лишь частичную защиту - от солнца, ветра и дождя, диких животных, других людей. Но человек стремится воплотить в формах архитектуры еще и свое стремление к прекрасному, свои идеи и надежды. Всякое произведение архитектуры является конструкцией, но не всякая конструкция становится произведением архитектуры.

В результате исследовательской деятельности мы пришли к выводу, что архитектура Древнего Мира имела важнейшее и первостепенное значение: она явилась первоосновой всей последующей архитектуры и строительства вообще.

Образование и развитие архитектурных форм продолжается повседневно, и для того, чтобы заглянуть в завтрашний день эволюции архитектуры, надо представлять весь исторический путь, пройденный ею.

==Полезные ресурсы==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/ википедия]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-04T05:52:56Z

Сергей Киселев: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:2й.jpg | 200 px]] [[Изображение:5й.jpg | 250 px]] [[Изображение:Архитектура. русь. Пейзажи. дерево..jpg | 300 px]] [[Изображение:Шамбо во Франци.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Русь.jpg | 400 px]] [[Изображение:Архитектурный стиль конца XIX - начала XX вв. модерн.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Wfm stata center.jpg | 300 px]]

== Автор проекта ==

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]], [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]],
НГПУ им. Козьмы Минина, Группа С-10.

== Предмет, группа ==

Учебный проект по курсу архитектура для студентов строительных специальностей

== Краткая аннотация проекта ==

Подробное изучение архитектуры с древнейших времён до наших дней.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

- Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?

===''Проблемные вопросы''===

- Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

- Как появилась и развивалась средневековая архитектура?

- Какова архитектура Нового времени?

- Чем характеризуются архитектурные стили Новейшего времени?

===''Учебные вопросы''===

- Что мы знаете об архитектуре и архитектурных стилях?

- Как появилась и развивалась архитектура?

- Что интересное мы знаем об архитектуре?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта - изображение.png|600px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Сергей Киселув Буклет1.jpg|300px]][[Изображение:Сергей Киселув Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6mo1m7YMvzUNzBjcGVpSjdXTGs Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание:

- Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?" Результаты можно представить в виде ПАЗЗЛА. Далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE15elcxYi1zYmppb0p3NFpESElSTlE6MQ входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы.

- В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта.

- Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1RUVWYmVZdXFmZ0JncEMyVTJIbkE6MQ отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом.

- Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkZTJ5VTZkRW1yT3dPMDQ3enpCU3c6MQ оценка совместной работы] оценить работу в группах.

2.Итоговое оценивание:

- Последний этап - итоговое оценивание в ходе которого участники проекта ответят на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJjZ1h6eWxsSjFCQUhSeWVYLUcyVkE6MQ анкеты итоговой оценки проекта].

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://www.timerime.com/en/ Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ полезные ссылки на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[Учебный проект Архитектура Древнего Рима]]

[[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" в проекте Культура Древнего Египта.]]

[[Результаты исследований группы Архитекторы в проекте Фортификацонные сооружения средневековой Европы]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-04T05:48:14Z

Сергей Киселев: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:2й.jpg | 200 px]] [[Изображение:5й.jpg | 250 px]] [[Изображение:Архитектура. русь. Пейзажи. дерево..jpg | 300 px]] [[Изображение:Шамбо во Франци.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Русь.jpg | 400 px]] [[Изображение:Архитектурный стиль конца XIX - начала XX вв. модерн.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Wfm stata center.jpg | 300 px]]

== Автор проекта ==

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]], [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]],
НГПУ им. Козьмы Минина, Группа С-10.

== Предмет, группа ==

Учебный проект по курсу архитектура для студентов строительных специальностей

== Краткая аннотация проекта ==

Подробное изучение архитектуры с древнейших времён до наших дней.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

- Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?

===''Проблемные вопросы''===

- Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

- Как появилась и развивалась средневековая архитектура?

- Какова архитектура Нового времени?

- Чем характеризуются архитектурные стили Новейшего времени?

===''Учебные вопросы''===

- Что мы знаете об архитектуре и архитектурных стилях?

- Как появилась и развивалась архитектура?

- Что интересное мы знаем об архитектуре?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта - изображение.png|600px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Сергей Киселув Буклет1.jpg|300px]][[Изображение:Сергей Киселув Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6mo1m7YMvzUNzBjcGVpSjdXTGs Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание:

- Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?" Результаты можно представить в виде ПАЗЗЛА. Далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE15elcxYi1zYmppb0p3NFpESElSTlE6MQ входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы.

- В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта.

- Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1RUVWYmVZdXFmZ0JncEMyVTJIbkE6MQ отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом.

- Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkZTJ5VTZkRW1yT3dPMDQ3enpCU3c6MQ оценка совместной работы] оценить работу в группах.

2.Итоговое оценивание:

- Последний этап - итоговое оценивание осуществляется с помощью Критериев оценивания работы групп в ходе проекта. А так же участники проекта ответят на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJjZ1h6eWxsSjFCQUhSeWVYLUcyVkE6MQ анкеты итоговой оценки проекта].

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://www.timerime.com/en/ Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ полезные ссылки на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[Учебный проект Архитектура Древнего Рима]]

[[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" в проекте Культура Древнего Египта.]]

[[Результаты исследований группы Архитекторы в проекте Фортификацонные сооружения средневековой Европы]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-03T10:53:23Z

Сергей Киселев: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:2й.jpg | 200 px]] [[Изображение:5й.jpg | 250 px]] [[Изображение:Архитектура. русь. Пейзажи. дерево..jpg | 300 px]] [[Изображение:Шамбо во Франци.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Русь.jpg | 400 px]] [[Изображение:Архитектурный стиль конца XIX - начала XX вв. модерн.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Wfm stata center.jpg | 300 px]]

== Автор проекта ==

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]], [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]],
НГПУ им. Козьмы Минина, Группа С-10.

== Предмет, группа ==

Учебный проект по курсу архитектура для студентов строительных специальностей

== Краткая аннотация проекта ==

Подробное изучение архитектуры с древнейших времён до наших дней.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

- Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?

===''Проблемные вопросы''===

- Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

- Как появилась и развивалась средневековая архитектура?

- Какова архитектура Нового времени?

- Чем характеризуются архитектурные стили Новейшего времени?

===''Учебные вопросы''===

- Что мы знаете об архитектуре и архитектурных стилях?

- Как появилась и развивалась архитектура?

- Что интересное мы знаем об архитектуре?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта - изображение.png|600px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Сергей Киселув Буклет1.jpg|300px]][[Изображение:Сергей Киселув Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6mo1m7YMvzUNzBjcGVpSjdXTGs Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание:

- Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?" Результаты можно представить в виде ПАЗЗЛА. Далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE15elcxYi1zYmppb0p3NFpESElSTlE6MQ входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы.

- В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта.

- Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1RUVWYmVZdXFmZ0JncEMyVTJIbkE6MQ отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом.

- Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkZTJ5VTZkRW1yT3dPMDQ3enpCU3c6MQ оценка совместной работы] оценить работу в группах.

2.Итоговое оценивание:

- Последний этап - итоговое оценивание осуществляется с помощью Критериев оценивания работы групп в ходе проекта. А так же участники проекта ответят на вопросы Анкеты итоговой оценки проекта. https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJjZ1h6eWxsSjFCQUhSeWVYLUcyVkE6MQ[http://www.example.com заголовок ссылки]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://www.timerime.com/en/ Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ полезные ссылки на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[Учебный проект Архитектура Древнего Рима]]

[[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" в проекте Культура Древнего Египта.]]

[[Результаты исследований группы Архитекторы в проекте Фортификацонные сооружения средневековой Европы]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-03T10:37:37Z

Сергей Киселев: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:2й.jpg | 200 px]] [[Изображение:5й.jpg | 250 px]] [[Изображение:Архитектура. русь. Пейзажи. дерево..jpg | 300 px]] [[Изображение:Шамбо во Франци.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Русь.jpg | 400 px]] [[Изображение:Архитектурный стиль конца XIX - начала XX вв. модерн.jpeg | 300 px]] [[Изображение:Wfm stata center.jpg | 300 px]]

== Автор проекта ==

[[Участник:Сергей Киселев|Киселев Сергей]], [[Участник:Сергей Суходолов|Суходолов Сергей]],
НГПУ им. Козьмы Минина, Группа С-10.

== Предмет, группа ==

Учебный проект по курсу архитектура для студентов строительных специальностей

== Краткая аннотация проекта ==

Подробное изучение архитектуры с древнейших времён до наших дней.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

- Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?

===''Проблемные вопросы''===

- Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

- Как появилась и развивалась средневековая архитектура?

- Какова архитектура Нового времени?

- Чем характеризуются архитектурные стили Новейшего времени?

===''Учебные вопросы''===

- Что мы знаете об архитектуре и архитектурных стилях?

- Как появилась и развивалась архитектура?

- Что интересное мы знаем об архитектуре?

==План проведения проекта==

[[Изображение:План проведения проекта - изображение.png|600px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Сергей Киселув Буклет1.jpg|300px]][[Изображение:Сергей Киселув Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6mo1m7YMvzUNzBjcGVpSjdXTGs Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание:

- Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?" Результаты можно представить в виде облака слов. Далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE15elcxYi1zYmppb0p3NFpESElSTlE6MQ входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы.

- В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта.

- Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1RUVWYmVZdXFmZ0JncEMyVTJIbkE6MQ отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом.

- Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkZTJ5VTZkRW1yT3dPMDQ3enpCU3c6MQ оценка совместной работы] оценить работу в группах.

2.Итоговое оценивание:

- Последний этап - итоговое оценивание осуществляется с помощью Критериев оценивания работы групп в ходе проекта. А так же участники проекта ответят на вопросы Анкетирования участников проекта.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://www.timerime.com/en/ Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ полезные ссылки на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[Учебный проект Архитектура Древнего Рима]]

[[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" в проекте Культура Древнего Египта.]]

[[Результаты исследований группы Архитекторы в проекте Фортификацонные сооружения средневековой Европы]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-03T09:44:21Z

Сергей Киселев: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-12-03T09:43:26Z

Сергей Киселев: /* Полезные ресурсы */

Учебный проект: Автомобильные дороги

2012-11-27T10:45:57Z

Сергей Киселев: /* Публикация преподавателя */

<noinclude>{| border=1
|'''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}</nowiki>''' и шаблон развёртывается
|}
[[Категория:Шаблоны]]</noinclude>

== Автор проекта ==
[[Участник:Максутова Марина|Максутова Марина]] [[Группа С-10|С-10]]

== Предмет, класс ==

Для студентов инженерно-строительной специальности 291000 - Автомобильные дороги и аэродромы

== Краткая аннотация проекта ==

Качество дорожного покрытия говорит об экономическом благополучии в стране. Строительство автодорог – это область строительной индустрии, которая требует соблюдения технологических норм и требований. На сегодняшний день министерство транспорта занялось подготовкой новых нормативов и требований к качеству дорожных покрытий.

Строительство автомобильных дорог – это отрасль, которая объединяет в себе несколько направлений: проектирование, строительство, ремонт и обслуживание дорог различного назначения. Поэтому в данной области совместно работают множество организаций, которые осуществляют управление, организацию работ и надзор за состоянием дорожного покрытия, оборудования и технических средств. Автомобильными дорогами называются дороги высокого качества, большой протяженностью и достаточной пропускной способностью.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как построить качественные автомобильные дороги?

===''Проблемные вопросы''===

Как развивалось строительство автомобильных дорог в истории человека?

Какие параметры проектирования автомобильных дорог наиболее актуальны?

Каковы основные способы и методы строительства автомобильных дорог?

Каково состояние автомобильных дорог на сегодняшний день?

===''Учебные вопросы''===

Какие виды покрытий автомобильных дорог наиболее распространены в наше время?

Как увеличить срок службы дорожных покрытий?

Как обеспечить безопасность на автомобильных дорогах?

==План проведения проекта==

1.Начальный этап:
- Знакомство учащихся с целями и задачами проекта.
- Обсуждение тем исследования.
- Формирование из учащихся исследовательских групп.
- Составление плана работы групп.
- Организация сотрудничества между учащимися в Google-группах.
2.Основной этап:
- Поиск и подбор материала.
- Обработка материала, обсуждение в группах.
- Составление презентации и создание вики-статьи.
- Публикация буклета и творческой работы.
- Промежуточное самооценивание участия в проекте.
- Оформление результатов исследования.
3.Заключительный этап:
- Представление и зашита проекта.
- Оценка проекта по критериям оценивания.
- Анализ работы группы и каждого члена группы.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:ЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬ1.jpg | 200px]]

[[Изображение:Ььььььььььььь2.jpg | 200px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Автомобильные дороги

2012-11-27T10:44:36Z

Сергей Киселев: /* Публикация преподавателя */

<noinclude>{| border=1
|'''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}</nowiki>''' и шаблон развёртывается
|}
[[Категория:Шаблоны]]</noinclude>

== Автор проекта ==
[[Участник:Максутова Марина|Максутова Марина]] [[Группа С-10|С-10]]

== Предмет, класс ==

Для студентов инженерно-строительной специальности 291000 - Автомобильные дороги и аэродромы

== Краткая аннотация проекта ==

Качество дорожного покрытия говорит об экономическом благополучии в стране. Строительство автодорог – это область строительной индустрии, которая требует соблюдения технологических норм и требований. На сегодняшний день министерство транспорта занялось подготовкой новых нормативов и требований к качеству дорожных покрытий.

Строительство автомобильных дорог – это отрасль, которая объединяет в себе несколько направлений: проектирование, строительство, ремонт и обслуживание дорог различного назначения. Поэтому в данной области совместно работают множество организаций, которые осуществляют управление, организацию работ и надзор за состоянием дорожного покрытия, оборудования и технических средств. Автомобильными дорогами называются дороги высокого качества, большой протяженностью и достаточной пропускной способностью.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как построить качественные автомобильные дороги?

===''Проблемные вопросы''===

Как развивалось строительство автомобильных дорог в истории человека?

Какие параметры проектирования автомобильных дорог наиболее актуальны?

Каковы основные способы и методы строительства автомобильных дорог?

Каково состояние автомобильных дорог на сегодняшний день?

===''Учебные вопросы''===

Какие виды покрытий автомобильных дорог наиболее распространены в наше время?

Как увеличить срок службы дорожных покрытий?

Как обеспечить безопасность на автомобильных дорогах?

==План проведения проекта==

1.Начальный этап:
- Знакомство учащихся с целями и задачами проекта.
- Обсуждение тем исследования.
- Формирование из учащихся исследовательских групп.
- Составление плана работы групп.
- Организация сотрудничества между учащимися в Google-группах.
2.Основной этап:
- Поиск и подбор материала.
- Обработка материала, обсуждение в группах.
- Составление презентации и создание вики-статьи.
- Публикация буклета и творческой работы.
- Промежуточное самооценивание участия в проекте.
- Оформление результатов исследования.
3.Заключительный этап:
- Представление и зашита проекта.
- Оценка проекта по критериям оценивания.
- Анализ работы группы и каждого члена группы.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:ЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬ1.jpg]]

[[Изображение:Ььььььььььььь2.jpg]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Ььььььььььььь2.jpg

2012-11-27T10:44:08Z

Сергей Киселев:

Файл:ЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬ1.jpg

2012-11-27T10:43:04Z

Сергей Киселев:

Учебный проект: Автомобильные дороги

2012-11-27T10:05:59Z

Сергей Киселев: /* План проведения проекта */

<noinclude>{| border=1
|'''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}</nowiki>''' и шаблон развёртывается
|}
[[Категория:Шаблоны]]</noinclude>

== Автор проекта ==
[[Участник:Максутова Марина|Максутова Марина]] [[Группа С-10|С-10]]

== Предмет, класс ==

Для студентов инженерно-строительной специальности 291000 - Автомобильные дороги и аэродромы

== Краткая аннотация проекта ==

Качество дорожного покрытия говорит об экономическом благополучии в стране. Строительство автодорог – это область строительной индустрии, которая требует соблюдения технологических норм и требований. На сегодняшний день министерство транспорта занялось подготовкой новых нормативов и требований к качеству дорожных покрытий.

Строительство автомобильных дорог – это отрасль, которая объединяет в себе несколько направлений: проектирование, строительство, ремонт и обслуживание дорог различного назначения. Поэтому в данной области совместно работают множество организаций, которые осуществляют управление, организацию работ и надзор за состоянием дорожного покрытия, оборудования и технических средств. Автомобильными дорогами называются дороги высокого качества, большой протяженностью и достаточной пропускной способностью.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как построить качественные автомобильные дороги?

===''Проблемные вопросы''===

Как развивалось строительство автомобильных дорог в истории человека?

Какие параметры проектирования автомобильных дорог наиболее актуальны?

Каковы основные способы и методы строительства автомобильных дорог?

Каково состояние автомобильных дорог на сегодняшний день?

===''Учебные вопросы''===

Какие виды покрытий автомобильных дорог наиболее распространены в наше время?

Как увеличить срок службы дорожных покрытий?

Как обеспечить безопасность на автомобильных дорогах?

==План проведения проекта==

1.Начальный этап:
- Знакомство учащихся с целями и задачами проекта.
- Обсуждение тем исследования.
- Формирование из учащихся исследовательских групп.
- Составление плана работы групп.
- Организация сотрудничества между учащимися в Google-группах.
2.Основной этап:
- Поиск и подбор материала.
- Обработка материала, обсуждение в группах.
- Составление презентации и создание вики-статьи.
- Публикация буклета и творческой работы.
- Промежуточное самооценивание участия в проекте.
- Оформление результатов исследования.
3.Заключительный этап:
- Представление и зашита проекта.
- Оценка проекта по критериям оценивания.
- Анализ работы группы и каждого члена группы.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Автомобильные дороги

2012-11-27T10:01:11Z

Сергей Киселев: /* Вопросы, направляющие проект */

<noinclude>{| border=1
|'''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}</nowiki>''' и шаблон развёртывается
|}
[[Категория:Шаблоны]]</noinclude>

== Автор проекта ==
[[Участник:Максутова Марина|Максутова Марина]] [[Группа С-10|С-10]]

== Предмет, класс ==

Для студентов инженерно-строительной специальности 291000 - Автомобильные дороги и аэродромы

== Краткая аннотация проекта ==

Качество дорожного покрытия говорит об экономическом благополучии в стране. Строительство автодорог – это область строительной индустрии, которая требует соблюдения технологических норм и требований. На сегодняшний день министерство транспорта занялось подготовкой новых нормативов и требований к качеству дорожных покрытий.

Строительство автомобильных дорог – это отрасль, которая объединяет в себе несколько направлений: проектирование, строительство, ремонт и обслуживание дорог различного назначения. Поэтому в данной области совместно работают множество организаций, которые осуществляют управление, организацию работ и надзор за состоянием дорожного покрытия, оборудования и технических средств. Автомобильными дорогами называются дороги высокого качества, большой протяженностью и достаточной пропускной способностью.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как построить качественные автомобильные дороги?

===''Проблемные вопросы''===

Как развивалось строительство автомобильных дорог в истории человека?

Какие параметры проектирования автомобильных дорог наиболее актуальны?

Каковы основные способы и методы строительства автомобильных дорог?

Каково состояние автомобильных дорог на сегодняшний день?

===''Учебные вопросы''===

Какие виды покрытий автомобильных дорог наиболее распространены в наше время?

Как увеличить срок службы дорожных покрытий?

Как обеспечить безопасность на автомобильных дорогах?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Автомобильные дороги

2012-11-27T10:00:30Z

Сергей Киселев: /* Вопросы, направляющие проект */

<noinclude>{| border=1
|'''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}</nowiki>''' и шаблон развёртывается
|}
[[Категория:Шаблоны]]</noinclude>

== Автор проекта ==
[[Участник:Максутова Марина|Максутова Марина]] [[Группа С-10|С-10]]

== Предмет, класс ==

Для студентов инженерно-строительной специальности 291000 - Автомобильные дороги и аэродромы

== Краткая аннотация проекта ==

Качество дорожного покрытия говорит об экономическом благополучии в стране. Строительство автодорог – это область строительной индустрии, которая требует соблюдения технологических норм и требований. На сегодняшний день министерство транспорта занялось подготовкой новых нормативов и требований к качеству дорожных покрытий.

Строительство автомобильных дорог – это отрасль, которая объединяет в себе несколько направлений: проектирование, строительство, ремонт и обслуживание дорог различного назначения. Поэтому в данной области совместно работают множество организаций, которые осуществляют управление, организацию работ и надзор за состоянием дорожного покрытия, оборудования и технических средств. Автомобильными дорогами называются дороги высокого качества, большой протяженностью и достаточной пропускной способностью.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как построить качественные автомобильные дороги?

===''Проблемные вопросы''===

Как развивалось строительство автомобильных дорог в истории человека?

Какие параметры проектирования автомобильных дорог наиболее актуальны?

Каковы основные способы и методы строительства автомобильных дорог?

Каково состояние автомобильных дорог на сегоднешний день?

===''Учебные вопросы''===

Какие виды покрытий автомобильных дорог наиболее распространены в наше время?

Как увеличить срок службы дорожных покрытий?

Как обеспечить безопасность на автомобильных дорогах?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Автомобильные дороги

2012-11-27T09:57:06Z

Сергей Киселев: /* Вопросы, направляющие проект */

<noinclude>{| border=1
|'''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}</nowiki>''' и шаблон развёртывается
|}
[[Категория:Шаблоны]]</noinclude>

== Автор проекта ==
[[Участник:Максутова Марина|Максутова Марина]] [[Группа С-10|С-10]]

== Предмет, класс ==

Для студентов инженерно-строительной специальности 291000 - Автомобильные дороги и аэродромы

== Краткая аннотация проекта ==

Качество дорожного покрытия говорит об экономическом благополучии в стране. Строительство автодорог – это область строительной индустрии, которая требует соблюдения технологических норм и требований. На сегодняшний день министерство транспорта занялось подготовкой новых нормативов и требований к качеству дорожных покрытий.

Строительство автомобильных дорог – это отрасль, которая объединяет в себе несколько направлений: проектирование, строительство, ремонт и обслуживание дорог различного назначения. Поэтому в данной области совместно работают множество организаций, которые осуществляют управление, организацию работ и надзор за состоянием дорожного покрытия, оборудования и технических средств. Автомобильными дорогами называются дороги высокого качества, большой протяженностью и достаточной пропускной способностью.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

Как развивалось строительство автомобильных дорог в истории человека?

Какие параметры проектирования автомобильных дорог наиболее актуальны?

Каковы основные способы и методы строительства автомобильных дорог?

Каково состояние автомобильных дорог на сегоднешний день?

===''Учебные вопросы''===

Какие виды покрытий автомобильных дорог наиболее распространены в наше время?

Как увеличить срок службы дорожных покрытий?

Как обеспечить безопасность на автомобильных дорогах?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Автомобильные дороги

2012-11-27T09:37:18Z

Сергей Киселев: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект: Автомобильные дороги

2012-11-27T09:16:48Z

Сергей Киселев: /* Предмет, класс */

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-11-23T15:44:38Z

Сергей Киселев: /* Полезные ресурсы */

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-11-23T15:39:52Z

Сергей Киселев: /* Полезные ресурсы */

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-11-23T15:33:34Z

Сергей Киселев: /* Проекты с аналогичной тематикой */

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-11-23T15:32:59Z

Сергей Киселев: /* Проекты с аналогичной тематикой */

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-11-23T15:24:47Z

Сергей Киселев: /* Проекты с аналогичной тематикой */

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-11-23T15:15:31Z

Сергей Киселев: /* Проекты с аналогичной тематикой */

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-11-21T12:21:42Z

Сергей Киселев: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-11-21T12:13:07Z

Сергей Киселев: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Результаты исследовательской деятельности группы "Древний мир"

2012-11-20T08:24:18Z

Сергей Киселев: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

Студенты Мининского университета.

==Тема исследования группы==

изучение архитектуры с древнейших времен до наших дней.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

== Гипотеза исследования ==

Мы предполагаем, что именно период "Древний мир" стал основополагающем в архитектуре, а стили, которые относятся к "Древнему миру" определяли моду во все времена.

==Цели исследования==

Доказать что период "Древний мир" стал важным и незабываемым периодом.

==Результаты проведённого исследования==

1.Нами была создана группа "Древний Мир" в проекте " Застывшая музыка или молчаливая математика? " - [https://groups.google.com/forum/?hl=ru&fromgroups#!forum/drevniimir Google группа]

2.Ссылки по теме на [http://bobrdobr.ru/people/sergeykiselev/ БобрДобр]

3.Нами была создана карта знаний MindMeister:

[[Изображение:АРХИТЕКТУРА ДРЕВНЕГО МИРА (1).png | 500 px]]

Полная версия карты знаний с гиперссылками находится [http://www.mindmeister.com/229031719 здесь].

''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/Архитектура Архитектура] Древнего мира'''

[http://ru.wikipedia.org/wiki/Первобытные_люди Первобытные люди] селились в пещерах, но как только они научились строить дома и у них появилась тяга к украшению своих жилищ, можно говорить об архитектуре древнего мира.

[http://drevnie-goroda.ru/ Древнейшие цивилизации] возникли на юге земного шара. Были обоснованы цивилизации Древнего Востока (индийская, китайская, японская, персидская), а также древнеегипетская, древнегреческая, древнеримская и древнемакедонская. В Южной Америке в это время зарождались цивилизации индейцев майа, инков и ацтеков.

[http://www.abrisburo.ru/architect.antique.html Архитектура древнего мира] много дала для становления и развития мировой архитектуры, в том числе такой, какой мы ее знаем теперь. Собственно, в архитектуре, также как и в поэзии, живописи, литературе и других произведениях искусства, нет ничего нового — только перепевается все старое на новое лады и смешивается одно с другим. В этом отношении мы можем говорить, что архитектура древнего мира дала нам все формы, какие позже развивались в средневековой и ренессансной архитектуре — площади, колонны, арки, причудливые изгибы, круглые и квадратные стены и крыши.
Архитектура древнего мира заложилa начала и основы градостроительства, которые позже развивались. Именно [http://www.ancientcity.ru/ древние города] дали нам представление о том, что такое город вообще и каким он должен быть. Она подарила нам множество чудес света и просто великолепных памятников древнего зодчества. Именно ради шедевров мировой архитектуры дневнего мира многие туристы совершают поездки в самые далекие страны мира.

В архитектура древнего мира использовались почти все геометрические формы. Особенно большое влияние было уделено пирамидальным формам, а также аркам и колоннам. Каменные мостовые, дороги, канализации и скульптурные изображения также достались нам в наследство от архитектуры древнего мира.

'''1) Истоки архитектуры'''

Архитектура начала складываться на ранней стадии развития человеческого общества. В условиях кочевой жизни , в эпоху древнего каменного века (палеолита), за несколько десятков тысяч лет до н. э. первобытный человек использовал для жилья случайные пристанища - пещеры, естественные ветровые заслоны, ямы. На следующей стадии развития общества, связанной с совершенствованием орудий труда - неолита ( 6-2 тысячелетия до н. э.) осуществляется переход к земледелию и скотоводству. Помимо охоты, широкое распространение получает рыболовство. Всё это было возможно лишь в условиях осёдлого образа жизни. К эпохе неолита относятся простейшие хижины и древнейшие общинные дома, образуются родовые поселения. В это время создаются также свайные поселения первобытных рыбаков на берегах рек и озёр. Размещение жилья на сваях давало возможность обезопасить его от зверей т в то же время предохраняло от сырости.

Поздний этап неолита ознаменовался началом строительства больших сооружений из камня - так называемых мегалитов. Известно несколько типов [http://www.arhitekto.ru/txt/2razv1.shtml мегалитических сооружений] - менгиры, кромлехи и дольмены. Наибольшего развития мегалитическая архитектура получила в последующий период - эпоху бронзы, когда технические возможности сообществ людей, перешедших уже от стадии дикости к стадии варварства, стали более широкими. Овладение металлом - медью и бронзой - позволило им обрабатывать каменные блоки значительных размеров.
До нас дошли и остатки других мегалитических сооружений, в том числе площадок для совершения магических обрядов.

Мегалитические сооружения непосредственно смыкаются с постройками культур Древнего Востока.

'''2) Архитектура древнего Египта'''

В плодородной, очень длинной и узкой долине Нила, с обеих сторон окруженной пустыней, развивалась цивилизация, относящаяся к наиболее значительным и своеобразным культурам древнего мира. [http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/616665 История Древнего Египта] охватывает несколько тысячелетий — с конца V тысячелетия до н. э. до IV в. н. э. За столь значительное время в Древнем Египте было создано огромное количество великолепных построек, скульптур, произведений живописи, декоративно-прикладного искусства. Многие из них остаются непревзойденными образцами высочайшего мастерства и творческого вдохновения.

Жаркий сухой климат Египта, обилие тростника и ила определили характер строительных материалов: обмазанный глиной тростник, кирпич из нильского ила с соломой, в монументальных сооружениях — камень. Художественные формы и изобразительные мотивы сохранившихся храмов, дворцов, гробниц царей и знати взяты у природы: солнце, считавшиеся священными лотос и папирус, пальма, львы и т. п. Памятники древнеегипетской архитектуры и подчинявшихся ей остальных видов искусства на протяжении всей ее истории имели в основном культовое назначение.
Независимо друг от друга племена Нижнего и Верхнего Египта создают основы своеобразной архитектуры. Ее развитие иногда делят на несколько больших временных [http://www.arhitekto.ru/txt/2razv4.shtml периодов] с соответствующими им архитектурными сооружениями - дома, дворцы, храмы, пирамиды, сфинксы и др.

'''3) Архитектура Вавилона и Ассирии'''

Вавилоно - Ассирийская культура - культура народов, населявших в древности, в 4-1-м тыс. до н. э., Месопотамию — Двуречье Тигра и Евфрата (территория современного Ирака), — шумеров и аккадцев, вавилонян и ассирийцев, создавших крупные государства — Шумер, Аккад, Вавилонию и Ассирию, характеризуется относительно высоким уровнем науки, литературы и искусства, с одной стороны, и преобладанием религиозной идеологии — с другой.

[http://build.rin.ru/articles/291.html Архитектура Вавилона] отличается от всех других прежде всего своим градостроительным новаторством. В период своего расцвета Вавилон был полностью окружен огромным рвом с водой. Землю оттуда использовали для выделки кирпича. Вместо цемента использовали горячую асфальтообразную смесь, а между кирпичной кладкой вставляли камышовые плетенки. Так были возведены стены Вавилона. Ворота были целиком сделаны из меди, сверху на стенах стояли башни, на таком расстоянии друг от друга, чтобы между ними могла проехать четверка лошадей.
Архитектура Вавилона включала в себя одно - двухэтажные дома и прямые улицы сетчатой структуры. Город был полностью поделен на две половины рекой Евфрат. Чтобы пересечь город из одной части в другую, необходимо было переправляться на лодке. Вдоль берега реки также находилась стена и множество мелких ворот, также выполненных полностью из меди.

В середине города в каждой половине его находились два высоких здания. В одной части был расположен царский дворец, в другой — храм и [http://ru.wikipedia.org/wiki/Зиккурат зиккурат],. Храм состоял из восьми башен, поставленных друг друга, общей высотой около 177 метров. На вершине самой последней из них находилось роскошно отданные золотом ложе и стол с яствами для Бога. Кроме этого, небыло никаких изображений божества.

[http://build.rin.ru/articles/292.html Ассирия] простиралась по среднему течению р. Тигр. Почва здесь менее благодатна, чем в южном Двуречье. Климат континентальный, с засушливым летом и довольно суровой зимой; окружающие долину предгорья богаты рудами, лесом и камнем, которыми Ассирия снабжала юг.

На рубеже III и II тысячелетий здесь зарождается государство со смешанным населением то самостоятельное, то подчиненное Вавилонии или другим соседям.

Важной отраслью строительства у ассирийцев была постройка мощёных камнем стратегических военных дорог, деревянных и каменных мостов, а также каналов и дамб. Опираясь на свою военную технику и развитые пути сообщения, Ассирия создала путем завоевания огромное государство, объединявшее, хотя и не надолго, весь Передний Восток.

Связанная с Двуречьем экономически, а также культурной и религиозной традицией, влиявшими на весь уклад жизни, Ассирия, естественно, воспринимает оттуда и типы сооружений, и архитектурные формы. Высокие террасы, возводившиеся на юге для защиты зданий от наводнений, возводятся и в Ассирии, становясь здесь, однако, в первую очередь средством придания архитектурным сооружениям недоступности и величия. Ступенчатые башни-зиккураты распространяются и в Ассирии, но со слегка изменёнными формами.

'''4) Архитектура античной Греции'''

Без сомнения, наиболее значительное влияние на последующие поколения оказало искусство Древней Греции. Его спокойная, величественная красота и гармония служили образцом и источником для позднейших эпох истории культуры.

Историю культуры и архитектуры древней Греции можно разделить на три [http://ru.wikipedia.org/wiki/Архитектура_Древней_Греции периода] : Архаика, Классика и Эллинизм.

В условиях демократии Древней Греции впервые создается целостное среду городов-государств - полисов. Развивается система регулярной планировки города, с прямоугольной сеткой улиц и главной площадью - агорой - центром торговли и общественной жизни. Был разработан тип жилого дома с помещениями, обращенными к внутреннему пространственного ядра - перистиль.

Культовым и архитектурно-композиционным центром древнегреческого города был храм, посвященным божеству, покровителю города. Строительство храма было подчинено определённым законам. Размеры, отношения частей и количество колонн были точно установлены.

На основе эстетического осмысления устойчиво-балочной конструкции в Древней Греции создается ордерная система архитектурной композиции, в которой гармонично уживаются высокая художественность архитектурных форм с совершенством конструкций и материалов.

'''5) Архитектура античного Рима'''

[http://ru.wikipedia.org/wiki/Архитектура_Древнего_Рима Древний Рим] оставил громадное архитектурное наследие всему человечеству. Любители поэзии и трагедии, древние греки придумали Олимпийские игры и защищали свою родину поднимая народ на восстание. Римляне, в отличие от греков предпочитали комедию и фарс, любили жестокие и кровавые игры гладиаторов, создали гигантскую регулярную армию. В этих противоречиях - ключ к пониманию эстетических различий в целом и архитектурных особенностей имперского Рима. Создатели великих творений человечества были весьма расчетливы, ценили в первую очередь полезность и величие. В древнем Египте и Греции не знали, что такое "высотные" дома - это изобретение римлян. Стало оно возможным только благодаря одному из трех великих римских открытий в архитектуре - римскому бетону.

Необходимость быстрого возведения надежных крепостей и прочных оборонительных сооружений на покоренных землях от Атлантического океана до Ближнего Востока римляне придумали бетон (лат. bitumen). В его состав римского бетона входили дикий камень, известь, вулканический пепел и пемза; бетон заливали слоями и трамбовали. Затем всю конструкцию облицовывали мрамором или тесаным камнем, иногда обмазывали штукатуркой, получая в результате великолепное сочетание красоты и прочности.

Практичность римлян привела к открытию второго великого изобретения. В Риме, как и в Греции, акведуки (лат. aquaeductus - водопровод; от лат. aqua - вода и duco - проводить) сооружали давно. От горных источников прокладывали глиняные трубы под небольшим наклоном: иногда под землей, иногда над землей через овраги и неровности, возводя высокие водопроводные каменные стены. В какой-то момент пришла смелая идея - делать в стене проёмы, требуется меньше камня и тратиться меньше времени на укладку. Главное, что форму проёмов решили делать полукруглой, которая распределяет нагрузку и делает конструкцию прочной. Так родилась арочная форма (лат. arcus - дуга) конструкции - неотъемлемая принадлежность всей римской архитектуры. Некоторые из этот сооружений дожили до наших дней в рабочем состоянии.

Третье открытие стало продолжением второго. Если много каменных арок поставить вплотную одна за другой, получится коридор с полукруглым потолком. Такое перекрытие получило название свод. Если этот коридор сделать в виде замкнутой окружности и убрать центральную колону, то свод не обрушится, а будет держать сам себя - получится купол. Простое и великое открытие римлян.

==Вывод==

Архитектурные стили многочисленны и многообразны. Они многообразны так же, как и создавшая их культура народов, как многолика та социальная среда, которая явилась для них почвой. В каждом архитектурном стиле присутствовала своя внутренняя логика и четкая система.

Самые ранние архитектурные сооружения обеспечивали людям лишь частичную защиту - от солнца, ветра и дождя, диких животных, других людей. Но человек стремится воплотить в формах архитектуры еще и свое стремление к прекрасному, свои идеи и надежды. Всякое произведение архитектуры является конструкцией, но не всякая конструкция становится произведением архитектуры.

В результате исследовательской деятельности мы пришли к выводу, что архитектура Древнего Мира имела важнейшее и первостепенное значение: она явилась первоосновой всей последующей архитектуры и строительства вообще.

Образование и развитие архитектурных форм продолжается повседневно, и для того, чтобы заглянуть в завтрашний день эволюции архитектуры, надо представлять весь исторический путь, пройденный ею.

==Полезные ресурсы==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/ википедия]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследовательской деятельности группы "Древний мир"

2012-11-20T08:18:13Z

Сергей Киселев: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

Студенты Мининского университета.

==Тема исследования группы==

изучение архитектуры с древнейших времен до наших дней.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?

== Гипотеза исследования ==

Мы предполагаем, что именно период "Древний мир" стал основополагающем в архитектуре, а стили, которые относятся к "Древнему миру" определяли моду во все времена.

==Цели исследования==

Доказать что период "Древний мир" стал важным и незабываемым периодом.

==Результаты проведённого исследования==

1.Нами была создана группа "Древний Мир" в проекте " Застывшая музыка или молчаливая математика? " - [https://groups.google.com/forum/?hl=ru&fromgroups#!forum/drevniimir Google группа]

2.Ссылки по теме на [http://bobrdobr.ru/people/sergeykiselev/ БобрДобр]

3.Нами была создана карта знаний MindMeister:

[[Изображение:АРХИТЕКТУРА ДРЕВНЕГО МИРА (1).png | 500 px]]

''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/Архитектура Архитектура] Древнего мира'''

[http://ru.wikipedia.org/wiki/Первобытные_люди Первобытные люди] селились в пещерах, но как только они научились строить дома и у них появилась тяга к украшению своих жилищ, можно говорить об архитектуре древнего мира.

[http://drevnie-goroda.ru/ Древнейшие цивилизации] возникли на юге земного шара. Были обоснованы цивилизации Древнего Востока (индийская, китайская, японская, персидская), а также древнеегипетская, древнегреческая, древнеримская и древнемакедонская. В Южной Америке в это время зарождались цивилизации индейцев майа, инков и ацтеков.

[http://www.abrisburo.ru/architect.antique.html Архитектура древнего мира] много дала для становления и развития мировой архитектуры, в том числе такой, какой мы ее знаем теперь. Собственно, в архитектуре, также как и в поэзии, живописи, литературе и других произведениях искусства, нет ничего нового — только перепевается все старое на новое лады и смешивается одно с другим. В этом отношении мы можем говорить, что архитектура древнего мира дала нам все формы, какие позже развивались в средневековой и ренессансной архитектуре — площади, колонны, арки, причудливые изгибы, круглые и квадратные стены и крыши.
Архитектура древнего мира заложилa начала и основы градостроительства, которые позже развивались. Именно [http://www.ancientcity.ru/ древние города] дали нам представление о том, что такое город вообще и каким он должен быть. Она подарила нам множество чудес света и просто великолепных памятников древнего зодчества. Именно ради шедевров мировой архитектуры дневнего мира многие туристы совершают поездки в самые далекие страны мира.

В архитектура древнего мира использовались почти все геометрические формы. Особенно большое влияние было уделено пирамидальным формам, а также аркам и колоннам. Каменные мостовые, дороги, канализации и скульптурные изображения также достались нам в наследство от архитектуры древнего мира.

'''1) Истоки архитектуры'''

Архитектура начала складываться на ранней стадии развития человеческого общества. В условиях кочевой жизни , в эпоху древнего каменного века (палеолита), за несколько десятков тысяч лет до н. э. первобытный человек использовал для жилья случайные пристанища - пещеры, естественные ветровые заслоны, ямы. На следующей стадии развития общества, связанной с совершенствованием орудий труда - неолита ( 6-2 тысячелетия до н. э.) осуществляется переход к земледелию и скотоводству. Помимо охоты, широкое распространение получает рыболовство. Всё это было возможно лишь в условиях осёдлого образа жизни. К эпохе неолита относятся простейшие хижины и древнейшие общинные дома, образуются родовые поселения. В это время создаются также свайные поселения первобытных рыбаков на берегах рек и озёр. Размещение жилья на сваях давало возможность обезопасить его от зверей т в то же время предохраняло от сырости.

Поздний этап неолита ознаменовался началом строительства больших сооружений из камня - так называемых мегалитов. Известно несколько типов [http://www.arhitekto.ru/txt/2razv1.shtml мегалитических сооружений] - менгиры, кромлехи и дольмены. Наибольшего развития мегалитическая архитектура получила в последующий период - эпоху бронзы, когда технические возможности сообществ людей, перешедших уже от стадии дикости к стадии варварства, стали более широкими. Овладение металлом - медью и бронзой - позволило им обрабатывать каменные блоки значительных размеров.
До нас дошли и остатки других мегалитических сооружений, в том числе площадок для совершения магических обрядов.

Мегалитические сооружения непосредственно смыкаются с постройками культур Древнего Востока.

'''2) Архитектура древнего Египта'''

В плодородной, очень длинной и узкой долине Нила, с обеих сторон окруженной пустыней, развивалась цивилизация, относящаяся к наиболее значительным и своеобразным культурам древнего мира. [http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/616665 История Древнего Египта] охватывает несколько тысячелетий — с конца V тысячелетия до н. э. до IV в. н. э. За столь значительное время в Древнем Египте было создано огромное количество великолепных построек, скульптур, произведений живописи, декоративно-прикладного искусства. Многие из них остаются непревзойденными образцами высочайшего мастерства и творческого вдохновения.

Жаркий сухой климат Египта, обилие тростника и ила определили характер строительных материалов: обмазанный глиной тростник, кирпич из нильского ила с соломой, в монументальных сооружениях — камень. Художественные формы и изобразительные мотивы сохранившихся храмов, дворцов, гробниц царей и знати взяты у природы: солнце, считавшиеся священными лотос и папирус, пальма, львы и т. п. Памятники древнеегипетской архитектуры и подчинявшихся ей остальных видов искусства на протяжении всей ее истории имели в основном культовое назначение.
Независимо друг от друга племена Нижнего и Верхнего Египта создают основы своеобразной архитектуры. Ее развитие иногда делят на несколько больших временных [http://www.arhitekto.ru/txt/2razv4.shtml периодов] с соответствующими им архитектурными сооружениями - дома, дворцы, храмы, пирамиды, сфинксы и др.

'''3) Архитектура Вавилона и Ассирии'''

Вавилоно - Ассирийская культура - культура народов, населявших в древности, в 4-1-м тыс. до н. э., Месопотамию — Двуречье Тигра и Евфрата (территория современного Ирака), — шумеров и аккадцев, вавилонян и ассирийцев, создавших крупные государства — Шумер, Аккад, Вавилонию и Ассирию, характеризуется относительно высоким уровнем науки, литературы и искусства, с одной стороны, и преобладанием религиозной идеологии — с другой.

[http://build.rin.ru/articles/291.html Архитектура Вавилона] отличается от всех других прежде всего своим градостроительным новаторством. В период своего расцвета Вавилон был полностью окружен огромным рвом с водой. Землю оттуда использовали для выделки кирпича. Вместо цемента использовали горячую асфальтообразную смесь, а между кирпичной кладкой вставляли камышовые плетенки. Так были возведены стены Вавилона. Ворота были целиком сделаны из меди, сверху на стенах стояли башни, на таком расстоянии друг от друга, чтобы между ними могла проехать четверка лошадей.
Архитектура Вавилона включала в себя одно - двухэтажные дома и прямые улицы сетчатой структуры. Город был полностью поделен на две половины рекой Евфрат. Чтобы пересечь город из одной части в другую, необходимо было переправляться на лодке. Вдоль берега реки также находилась стена и множество мелких ворот, также выполненных полностью из меди.

В середине города в каждой половине его находились два высоких здания. В одной части был расположен царский дворец, в другой — храм и [http://ru.wikipedia.org/wiki/Зиккурат зиккурат],. Храм состоял из восьми башен, поставленных друг друга, общей высотой около 177 метров. На вершине самой последней из них находилось роскошно отданные золотом ложе и стол с яствами для Бога. Кроме этого, небыло никаких изображений божества.

[http://build.rin.ru/articles/292.html Ассирия] простиралась по среднему течению р. Тигр. Почва здесь менее благодатна, чем в южном Двуречье. Климат континентальный, с засушливым летом и довольно суровой зимой; окружающие долину предгорья богаты рудами, лесом и камнем, которыми Ассирия снабжала юг.

На рубеже III и II тысячелетий здесь зарождается государство со смешанным населением то самостоятельное, то подчиненное Вавилонии или другим соседям.

Важной отраслью строительства у ассирийцев была постройка мощёных камнем стратегических военных дорог, деревянных и каменных мостов, а также каналов и дамб. Опираясь на свою военную технику и развитые пути сообщения, Ассирия создала путем завоевания огромное государство, объединявшее, хотя и не надолго, весь Передний Восток.

Связанная с Двуречьем экономически, а также культурной и религиозной традицией, влиявшими на весь уклад жизни, Ассирия, естественно, воспринимает оттуда и типы сооружений, и архитектурные формы. Высокие террасы, возводившиеся на юге для защиты зданий от наводнений, возводятся и в Ассирии, становясь здесь, однако, в первую очередь средством придания архитектурным сооружениям недоступности и величия. Ступенчатые башни-зиккураты распространяются и в Ассирии, но со слегка изменёнными формами.

'''4) Архитектура античной Греции'''

Без сомнения, наиболее значительное влияние на последующие поколения оказало искусство Древней Греции. Его спокойная, величественная красота и гармония служили образцом и источником для позднейших эпох истории культуры.

Историю культуры и архитектуры древней Греции можно разделить на три [http://ru.wikipedia.org/wiki/Архитектура_Древней_Греции периода] : Архаика, Классика и Эллинизм.

В условиях демократии Древней Греции впервые создается целостное среду городов-государств - полисов. Развивается система регулярной планировки города, с прямоугольной сеткой улиц и главной площадью - агорой - центром торговли и общественной жизни. Был разработан тип жилого дома с помещениями, обращенными к внутреннему пространственного ядра - перистиль.

Культовым и архитектурно-композиционным центром древнегреческого города был храм, посвященным божеству, покровителю города. Строительство храма было подчинено определённым законам. Размеры, отношения частей и количество колонн были точно установлены.

На основе эстетического осмысления устойчиво-балочной конструкции в Древней Греции создается ордерная система архитектурной композиции, в которой гармонично уживаются высокая художественность архитектурных форм с совершенством конструкций и материалов.

'''5) Архитектура античного Рима'''

[http://ru.wikipedia.org/wiki/Архитектура_Древнего_Рима Древний Рим] оставил громадное архитектурное наследие всему человечеству. Любители поэзии и трагедии, древние греки придумали Олимпийские игры и защищали свою родину поднимая народ на восстание. Римляне, в отличие от греков предпочитали комедию и фарс, любили жестокие и кровавые игры гладиаторов, создали гигантскую регулярную армию. В этих противоречиях - ключ к пониманию эстетических различий в целом и архитектурных особенностей имперского Рима. Создатели великих творений человечества были весьма расчетливы, ценили в первую очередь полезность и величие. В древнем Египте и Греции не знали, что такое "высотные" дома - это изобретение римлян. Стало оно возможным только благодаря одному из трех великих римских открытий в архитектуре - римскому бетону.

Необходимость быстрого возведения надежных крепостей и прочных оборонительных сооружений на покоренных землях от Атлантического океана до Ближнего Востока римляне придумали бетон (лат. bitumen). В его состав римского бетона входили дикий камень, известь, вулканический пепел и пемза; бетон заливали слоями и трамбовали. Затем всю конструкцию облицовывали мрамором или тесаным камнем, иногда обмазывали штукатуркой, получая в результате великолепное сочетание красоты и прочности.

Практичность римлян привела к открытию второго великого изобретения. В Риме, как и в Греции, акведуки (лат. aquaeductus - водопровод; от лат. aqua - вода и duco - проводить) сооружали давно. От горных источников прокладывали глиняные трубы под небольшим наклоном: иногда под землей, иногда над землей через овраги и неровности, возводя высокие водопроводные каменные стены. В какой-то момент пришла смелая идея - делать в стене проёмы, требуется меньше камня и тратиться меньше времени на укладку. Главное, что форму проёмов решили делать полукруглой, которая распределяет нагрузку и делает конструкцию прочной. Так родилась арочная форма (лат. arcus - дуга) конструкции - неотъемлемая принадлежность всей римской архитектуры. Некоторые из этот сооружений дожили до наших дней в рабочем состоянии.

Третье открытие стало продолжением второго. Если много каменных арок поставить вплотную одна за другой, получится коридор с полукруглым потолком. Такое перекрытие получило название свод. Если этот коридор сделать в виде замкнутой окружности и убрать центральную колону, то свод не обрушится, а будет держать сам себя - получится купол. Простое и великое открытие римлян.

==Вывод==

Архитектурные стили многочисленны и многообразны. Они многообразны так же, как и создавшая их культура народов, как многолика та социальная среда, которая явилась для них почвой. В каждом архитектурном стиле присутствовала своя внутренняя логика и четкая система.

Самые ранние архитектурные сооружения обеспечивали людям лишь частичную защиту - от солнца, ветра и дождя, диких животных, других людей. Но человек стремится воплотить в формах архитектуры еще и свое стремление к прекрасному, свои идеи и надежды. Всякое произведение архитектуры является конструкцией, но не всякая конструкция становится произведением архитектуры.

В результате исследовательской деятельности мы пришли к выводу, что архитектура Древнего Мира имела важнейшее и первостепенное значение: она явилась первоосновой всей последующей архитектуры и строительства вообще.

Образование и развитие архитектурных форм продолжается повседневно, и для того, чтобы заглянуть в завтрашний день эволюции архитектуры, надо представлять весь исторический путь, пройденный ею.

==Полезные ресурсы==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/ википедия]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:АРХИТЕКТУРА ДРЕВНЕГО МИРА (1).png

2012-11-20T08:15:58Z

Сергей Киселев:

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-11-19T15:03:02Z

Сергей Киселев: /* План проведения проекта */

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-11-19T15:02:39Z

Сергей Киселев: /* План проведения проекта */

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-11-19T15:02:17Z

Сергей Киселев: /* План проведения проекта */

Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?

2012-11-19T15:02:01Z

Сергей Киселев: /* План проведения проекта */