https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0+%D0%97%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2026-04-17T09:23:37Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=218902 2018-03-20T20:40:52Z

<p>Светлана Звонкова: </p> <hr /> <div>'''ФИО''': Звонкова Светлана Евгеньевна<br /> <br /> '''Факультет:''' гуманитарных наук<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа РЛ-12-1|РЛ-12-1]] <br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МКЖ-17-1|МКЖ-17-1]]<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Y4S1VbNxXCb2Ug0XHmhYtCg5JyukglVkvWh-yWw2KMs/edit#slide=id.g2f2a2f4ce4_0_15 наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kQ4V3JO7VQr4cbwlIWzYKYQ7uv6_pKHP3VEXNgKpDZA/edit?usp=sharing мозговой штурм] <br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1g-2LTW85ebhXOBAOajFULEygdPQYnsCJV4LysVowkrk/edit?usp=sharing наш совместный рисунок]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1DuOkY7bNhn8Jub5nA1Yeqo2NXonohq1YrKeIgE4ABOg/edit?usp=sharing &quot;Мой любимый поэт&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScr0u6ykaYq0qGH0iS6BXOmtwnRzsSCqyhS2izu3flRtJ7tWw/viewform &quot;Входная анкета&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1TRfY3IqH4-GoIQHA5PPJ9ygeqmlKus-T &quot;Рыбий скелет&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-fC3nzrASINzjupw3q5lVhzDqpxzyz_BN_gvhSpsd6c/edit требования к ИКТ-компетентности]<br /> <br /> [[Категория: студент]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=215791 2018-02-18T19:21:22Z

<p>Светлана Звонкова: </p> <hr /> <div>'''ФИО''': Звонкова Светлана Евгеньевна<br /> <br /> '''Факультет:''' гуманитарных наук<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа РЛ-12-1|РЛ-12-1]] <br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МКЖ-17-1|МКЖ-17-1]]<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Y4S1VbNxXCb2Ug0XHmhYtCg5JyukglVkvWh-yWw2KMs/edit#slide=id.g2f2a2f4ce4_0_15 наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kQ4V3JO7VQr4cbwlIWzYKYQ7uv6_pKHP3VEXNgKpDZA/edit?usp=sharing мозговой штурм] <br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1g-2LTW85ebhXOBAOajFULEygdPQYnsCJV4LysVowkrk/edit?usp=sharing наш совместный рисунок]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1DuOkY7bNhn8Jub5nA1Yeqo2NXonohq1YrKeIgE4ABOg/edit?usp=sharing &quot;Мой любимый поэт&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScr0u6ykaYq0qGH0iS6BXOmtwnRzsSCqyhS2izu3flRtJ7tWw/viewform &quot;Входная анкета&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1TRfY3IqH4-GoIQHA5PPJ9ygeqmlKus-T &quot;Рыбий скелет&quot;]<br /> <br /> [[Категория: студент]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=215790 2018-02-18T19:21:09Z

<p>Светлана Звонкова: </p> <hr /> <div>'''ФИО''': Звонкова Светлана Евгеньевна<br /> <br /> '''Факультет:''' гуманитарных наук<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа РЛ-12-1|РЛ-12-1]] <br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МКЖ-17-1|МКЖ-17-1]]<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Y4S1VbNxXCb2Ug0XHmhYtCg5JyukglVkvWh-yWw2KMs/edit#slide=id.g2f2a2f4ce4_0_15 наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kQ4V3JO7VQr4cbwlIWzYKYQ7uv6_pKHP3VEXNgKpDZA/edit?usp=sharing мозговой штурм] <br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1g-2LTW85ebhXOBAOajFULEygdPQYnsCJV4LysVowkrk/edit?usp=sharing наш совместный рисунок]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1DuOkY7bNhn8Jub5nA1Yeqo2NXonohq1YrKeIgE4ABOg/edit?usp=sharing &quot;Мой любимый поэт&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScr0u6ykaYq0qGH0iS6BXOmtwnRzsSCqyhS2izu3flRtJ7tWw/viewform &quot;Входная анкета&quot;]<br /> [https://drive.google.com/open?id=1TRfY3IqH4-GoIQHA5PPJ9ygeqmlKus-T &quot;Рыбий скелет&quot;]<br /> <br /> [[Категория: студент]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=214465 2018-02-07T14:28:22Z

<p>Светлана Звонкова: </p> <hr /> <div>'''ФИО''': Звонкова Светлана Евгеньевна<br /> <br /> '''Факультет:''' гуманитарных наук<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа РЛ-12-1|РЛ-12-1]] <br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МКЖ-17-1|МКЖ-17-1]]<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Y4S1VbNxXCb2Ug0XHmhYtCg5JyukglVkvWh-yWw2KMs/edit#slide=id.g2f2a2f4ce4_0_15 наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kQ4V3JO7VQr4cbwlIWzYKYQ7uv6_pKHP3VEXNgKpDZA/edit?usp=sharing мозговой штурм] <br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1g-2LTW85ebhXOBAOajFULEygdPQYnsCJV4LysVowkrk/edit?usp=sharing наш совместный рисунок]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1DuOkY7bNhn8Jub5nA1Yeqo2NXonohq1YrKeIgE4ABOg/edit?usp=sharing &quot;Мой любимый поэт&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScr0u6ykaYq0qGH0iS6BXOmtwnRzsSCqyhS2izu3flRtJ7tWw/viewform &quot;Входная анкета&quot;]<br /> <br /> [[Категория: студент]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=214462 2018-02-07T14:27:42Z

<p>Светлана Звонкова: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект посвящен изучению произведения Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание». Ученики в ходе проектной деятельности размышляют над жизнеспособностью теории главного героя произведения – Родиона Раскольникова.<br /> <br /> &quot; Нравственный выбор: «Тварь я дрожащая или право имею?&quot; – так звучит основополагающий вопрос проекта.<br /> <br /> В исследовательских группах учащиеся проводят интерпретацию этой теории, обсуждают причины ее возникновения, размышляют над обоснованностью разделения людей на типы, выявляют причины крушения идеи. <br /> <br /> Проект позволяет проявить себя ученикам разного уровня развития. Одаренным ученикам предоставляется возможность участия в научной конференции.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> <br /> Цель оправдывает средства?<br /> <br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> <br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> <br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> <br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> <br /> Каков жанр произведения? В чем его особенности?<br /> <br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> <br /> В чем особенности образа мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Этап 1 (1 учебный час)<br /> Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> Этап 2 (1 учебный час)<br /> Работа над темой исследования, оценка работы в группе с помощью графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи и ментальной карты.<br /> <br /> Этап 3 (1 учебный час)<br /> Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=1l8fv3InPTL1mODGzEqTE8nVF2ADj2coBo-MVjMHwaoY Визитная карточка проекта &quot;Роман Ф.М.Достоевского &quot;Преступление и наказание&quot;]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/share/sx4m9lkviy40sefrpchn (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=214460 2018-02-07T14:27:22Z

<p>Светлана Звонкова: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект посвящен изучению произведения Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание». Ученики в ходе проектной деятельности размышляют над жизнеспособностью теории главного героя произведения – Родиона Раскольникова.<br /> <br /> &quot; Нравственный выбор: «Тварь я дрожащая или право имею?&quot; – так звучит основополагающий вопрос проекта.<br /> <br /> В исследовательских группах учащиеся проводят интерпретацию этой теории, обсуждают причины ее возникновения, размышляют над обоснованностью разделения людей на типы, выявляют причины крушения идеи. <br /> <br /> Проект позволяет проявить себя ученикам разного уровня развития. Одаренным ученикам предоставляется возможность участия в научной конференции.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> <br /> Цель оправдывает средства?<br /> <br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> <br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> <br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> <br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> <br /> Каков жанр произведения? В чем его особенности?<br /> <br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> <br /> В чем особенности образа мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Этап 1 (1 учебный час)<br /> Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> Этап 2 (1 учебный час)<br /> Работа над темой исследования, оценка работы в группе с помощью графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи и ментальной карты.<br /> <br /> Этап 3 (1 учебный час)<br /> Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=1l8fv3InPTL1mODGzEqTE8nVF2ADj2coBo-MVjMHwaoY Визитная карточка проекта &quot;Роман Ф.М.Достоевского &quot;Преступление и наказание&quot;]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/share/sx4m9lkviy40sefrpchn (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=214436 2018-02-07T13:20:47Z

<p>Светлана Звонкова: </p> <hr /> <div>'''ФИО''': Звонкова Светлана Евгеньевна<br /> <br /> '''Факультет:''' гуманитарных наук<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа РЛ-12-1|РЛ-12-1]] <br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МКЖ-17-1|МКЖ-17-1]]<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Y4S1VbNxXCb2Ug0XHmhYtCg5JyukglVkvWh-yWw2KMs/edit#slide=id.g2f2a2f4ce4_0_15 наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kQ4V3JO7VQr4cbwlIWzYKYQ7uv6_pKHP3VEXNgKpDZA/edit?usp=sharing мозговой штурм] <br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1g-2LTW85ebhXOBAOajFULEygdPQYnsCJV4LysVowkrk/edit?usp=sharing наш совместный рисунок]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1DuOkY7bNhn8Jub5nA1Yeqo2NXonohq1YrKeIgE4ABOg/edit?usp=sharing &quot;Мой любимый поэт&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScr0u6ykaYq0qGH0iS6BXOmtwnRzsSCqyhS2izu3flRtJ7tWw/viewform &quot;Входная анкета&quot;]<br /> <br /> [[Категория: студент]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%9C%D0%9A%D0%96-17-1_%D1%84%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C-%D0%BC%D0%B0%D0%B9_2018&diff=214432 2018-02-07T13:18:36Z

<p>Светлана Звонкова: /* Портфолио проектов */</p> <hr /> <div>=Организационные моменты=<br /> '''Даты проведения''' <br /> <br /> февраль-май 2018 года<br /> <br /> [[Группа МКЖ-17-1]]<br /> <br /> '''Преподаватель''' <br /> <br /> [[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]<br /> <br /> =Цель=<br /> * Освоение содержания Основного курса программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> * Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий<br /> * Создание портфолио учебного проекта<br /> <br /> = Ресурсы =<br /> <br /> '''Примеры портфолио проектов:'''<br /> <br /> [[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]<br /> <br /> [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]<br /> <br /> = Наши ссылки =<br /> *[https://edugalaxy.intel.ru/?act=programms&amp;courseid=1&amp;CODE=course Курс &quot;Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века&quot; на сайте Образовательная галактика Intel®]<br /> *[https://edugalaxy.intel.ru/style_images/elements_2015/download/pi_2011_06_23-08_54_57_1.rar Учебное пособие &quot;Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века&quot;]<br /> * [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]<br /> *[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы] <br /> *[http://window.edu.ru/resource/174/37174 Примерная программа основного общего образования по русскому языку]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/176/37176 Примерная программа основного общего образования по литературе]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/219/37219 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (профильный уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/198/37198 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/220/37220 Примерная программа среднего общего образования по литературе (профильный уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/199/37199 Примерная программа среднего общего образования по литературе (базовый уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/175/37175 Примерная программа основного общего образования по русскому языку с роднам (нерусским языком)]<br /> *[[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> * [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']<br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> *[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта &quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;]<br /> *[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово] <br /> *[http://www.klassika.ru/ Классика.ру]<br /> *[http://rupoem.ru/ Русская поэзия]<br /> *[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии]<br /> *[http://antologia.xxc.ru/ Антология русской поэзии &quot;Круг лета Господня&quot;]<br /> <br /> ==Примеры проектов==<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B8_2009_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Литературные юбилеи 2009 года]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5_%D0%B2%D1%8B,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Не то, что мните вы, природа] <br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D1%8B%D1%88%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_... Учебный проект И все мне песня слышится ...]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B2%D0%B8%D0%B5%D0%BC%22 Учебный проект &quot;Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой &quot;Реквием&quot;]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE._%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 Проект &quot;Родина в творчестве М.Ю. Лермонтова&quot;]<br /> *[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8E_%D0%BE_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Учебный проект Глагол]<br /> *[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D0%B0%D1%80_%D0%B1%D0%B5%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_-_%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C Портфолио проекта Наш дар бесценный - речь]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B_%D0%B2_%D0%A1%D0%9C%D0%98 Учебный проект Авторские неологизмы в СМИ]<br /> *[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D1%8E_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Проект Я люблю русский язык]<br /> <br /> = Портфолио проектов =<br /> На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]<br /> или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]] [[Учебный проект Роман Ф.М.Достоевского &quot;Преступление и наказание&quot;]]<br /> [[Категория:Обучение будущего]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=214430 2018-02-07T13:12:38Z

<p>Светлана Звонкова: </p> <hr /> <div>'''ФИО''': Звонкова Светлана Евгеньевна<br /> <br /> '''Факультет:''' гуманитарных наук<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа РЛ-12-1|РЛ-12-1]] <br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МКЖ-17-1|МКЖ-17-1]]<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Y4S1VbNxXCb2Ug0XHmhYtCg5JyukglVkvWh-yWw2KMs/edit#slide=id.g2f2a2f4ce4_0_15 наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kQ4V3JO7VQr4cbwlIWzYKYQ7uv6_pKHP3VEXNgKpDZA/edit?usp=sharing мозговой штурм] <br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1g-2LTW85ebhXOBAOajFULEygdPQYnsCJV4LysVowkrk/edit?usp=sharing наш совместный рисунок]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1DuOkY7bNhn8Jub5nA1Yeqo2NXonohq1YrKeIgE4ABOg/edit?usp=sharing &quot;Мой любимый поэт&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScr0u6ykaYq0qGH0iS6BXOmtwnRzsSCqyhS2izu3flRtJ7tWw/viewform &quot;Входная анкета&quot;]<br /> <br /> [[Категория: студент]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=214428 2018-02-07T13:12:14Z

<p>Светлана Звонкова: </p> <hr /> <div>'''ФИО''': Звонкова Светлана Евгеньевна<br /> <br /> '''Факультет:''' гуманитарных наук<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа РЛ-12-1|РЛ-12-1]] <br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МКЖ-17-1|МКЖ-17-1]]<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Y4S1VbNxXCb2Ug0XHmhYtCg5JyukglVkvWh-yWw2KMs/edit#slide=id.g2f2a2f4ce4_0_15 наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kQ4V3JO7VQr4cbwlIWzYKYQ7uv6_pKHP3VEXNgKpDZA/edit?usp=sharing мозговой штурм] <br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1g-2LTW85ebhXOBAOajFULEygdPQYnsCJV4LysVowkrk/edit?usp=sharing наш совместный рисунок]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1DuOkY7bNhn8Jub5nA1Yeqo2NXonohq1YrKeIgE4ABOg/edit?usp=sharing гугл документ &quot;Мой любимый поэт&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScr0u6ykaYq0qGH0iS6BXOmtwnRzsSCqyhS2izu3flRtJ7tWw/viewform &quot;Входная анкета&quot;]<br /> <br /> [[Категория: студент]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=214423 2018-02-07T13:09:18Z

<p>Светлана Звонкова: </p> <hr /> <div>'''ФИО''': Звонкова Светлана Евгеньевна<br /> <br /> '''Факультет:''' гуманитарных наук<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа РЛ-12-1|РЛ-12-1]] <br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МКЖ-17-1|МКЖ-17-1]]<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Y4S1VbNxXCb2Ug0XHmhYtCg5JyukglVkvWh-yWw2KMs/edit#slide=id.g2f2a2f4ce4_0_15 наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kQ4V3JO7VQr4cbwlIWzYKYQ7uv6_pKHP3VEXNgKpDZA/edit?usp=sharing мозговой штурм] <br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1g-2LTW85ebhXOBAOajFULEygdPQYnsCJV4LysVowkrk/edit?usp=sharing наш совместный рисунок]<br /> <br /> [[Категория: студент]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_%D0%9C%D0%9A%D0%96-17-1&diff=214417 2018-02-07T13:00:40Z

<p>Светлана Звонкова: </p> <hr /> <div>#[[Участник:Дмитрий Буянов|Дмитрий Буянов]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=214415 2018-02-07T12:56:58Z

<p>Светлана Звонкова: </p> <hr /> <div>'''ФИО''': Звонкова Светлана Евгеньевна<br /> <br /> '''Факультет:''' гуманитарных наук<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа РЛ-12-1|РЛ-12-1]] <br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МКЖ-17-1|МКЖ-17-1]]<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> <br /> [[Категория: студент]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=198019 2017-04-13T07:33:28Z

<p>Светлана Звонкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект посвящен изучению произведения Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание». Ученики в ходе проектной деятельности размышляют над жизнеспособностью теории главного героя произведения – Родиона Раскольникова.<br /> <br /> &quot; Нравственный выбор: «Тварь я дрожащая или право имею?&quot; – так звучит основополагающий вопрос проекта.<br /> <br /> В исследовательских группах учащиеся проводят интерпретацию этой теории, обсуждают причины ее возникновения, размышляют над обоснованностью разделения людей на типы, выявляют причины крушения идеи. <br /> <br /> Проект позволяет проявить себя ученикам разного уровня развития. Одаренным ученикам предоставляется возможность участия в научной конференции.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> <br /> Цель оправдывает средства?<br /> <br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> <br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> <br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> <br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> <br /> Каков жанр произведения? В чем его особенности?<br /> <br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> <br /> В чем особенности образа мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Этап 1 (1 учебный час)<br /> Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> Этап 2 (1 учебный час)<br /> Работа над темой исследования, оценка работы в группе с помощью графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи и ментальной карты.<br /> <br /> Этап 3 (1 учебный час)<br /> Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=1l8fv3InPTL1mODGzEqTE8nVF2ADj2coBo-MVjMHwaoY Визитная карточка проекта &quot;Роман Ф.М.Достоевского &quot;Преступление и наказание&quot;]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/share/sx4m9lkviy40sefrpchn (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=198017 2017-04-13T07:32:42Z

<p>Светлана Звонкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект посвящен изучению произведения Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание». Ученики в ходе проектной деятельности размышляют над жизнеспособностью теории главного героя произведения – Родиона Раскольникова.<br /> <br /> &quot; Нравственный выбор: «Тварь я дрожащая или право имею?&quot; – так звучит основополагающий вопрос проекта.<br /> <br /> В исследовательских группах учащиеся проводят интерпретацию этой теории, обсуждают причины ее возникновения, размышляют над обоснованностью разделения людей на типы, выявляют причины крушения идеи. <br /> <br /> Проект позволяет проявить себя ученикам разного уровня развития. Одаренным ученикам предоставляется возможность участия в научной конференции.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> <br /> Цель оправдывает средства?<br /> <br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> <br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> <br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> <br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> <br /> Каков жанр произведения? В чем его особенности?<br /> <br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> <br /> В чем особенности образа мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Этап 1 (1 учебный час)<br /> Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> Этап 2 (1 учебный час)<br /> Работа над темой исследования, оценка работы в группе с помощью графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи и ментальной карты.<br /> <br /> Этап 3 (1 учебный час)<br /> Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=1l8fv3InPTL1mODGzEqTE8nVF2ADj2coBo-MVjMHwaoY Визитная карточка проекта &quot;Роман Ф.М.Достоевского &quot;Преступление и наказание&quot;]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/share/seu9mj15buugf5xa6262 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=198014 2017-04-13T07:22:58Z

<p>Светлана Звонкова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект посвящен изучению произведения Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание». Ученики в ходе проектной деятельности размышляют над жизнеспособностью теории главного героя произведения – Родиона Раскольникова.<br /> <br /> &quot; Нравственный выбор: «Тварь я дрожащая или право имею?&quot; – так звучит основополагающий вопрос проекта.<br /> <br /> В исследовательских группах учащиеся проводят интерпретацию этой теории, обсуждают причины ее возникновения, размышляют над обоснованностью разделения людей на типы, выявляют причины крушения идеи. <br /> <br /> Проект позволяет проявить себя ученикам разного уровня развития. Одаренным ученикам предоставляется возможность участия в научной конференции.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> <br /> Цель оправдывает средства?<br /> <br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> <br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> <br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> <br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> <br /> Каков жанр произведения? В чем его особенности?<br /> <br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> <br /> В чем особенности образа мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Этап 1 (1 учебный час)<br /> Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> Этап 2 (1 учебный час)<br /> Работа над темой исследования, оценка работы в группе с помощью графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи и ментальной карты.<br /> <br /> Этап 3 (1 учебный час)<br /> Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=1l8fv3InPTL1mODGzEqTE8nVF2ADj2coBo-MVjMHwaoY Визитная карточка проекта &quot;Роман Ф.М.Достоевского &quot;Преступление и наказание&quot;]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=198012 2017-04-13T06:58:13Z

<p>Светлана Звонкова: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект посвящен изучению произведения Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание». Ученики в ходе проектной деятельности размышляют над жизнеспособностью теории главного героя произведения – Родиона Раскольникова.<br /> <br /> &quot; Нравственный выбор: «Тварь я дрожащая или право имею?&quot; – так звучит основополагающий вопрос проекта.<br /> <br /> В исследовательских группах учащиеся проводят интерпретацию этой теории, обсуждают причины ее возникновения, размышляют над обоснованностью разделения людей на типы, выявляют причины крушения идеи. <br /> <br /> Проект позволяет проявить себя ученикам разного уровня развития. Одаренным ученикам предоставляется возможность участия в научной конференции.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> <br /> Цель оправдывает средства?<br /> <br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> <br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> <br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> <br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> <br /> Каков жанр произведения? В чем его особенности?<br /> <br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> <br /> В чем особенности образа мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Этап 1 (1 учебный час)<br /> Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> Этап 2 (1 учебный час)<br /> Работа над темой исследования, оценка работы в группе с помощью графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи и ментальной карты.<br /> <br /> Этап 3 (1 учебный час)<br /> Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B9LIraWQZJ02azlGUFhtcTlxUXM Визитная карточка проекта &quot;Роман Ф.М.Достоевского &quot;Преступление и наказание&quot;]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=198003 2017-04-13T06:50:36Z

<p>Светлана Звонкова: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект посвящен изучению произведения Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание». Ученики в ходе проектной деятельности размышляют над жизнеспособностью теории главного героя произведения – Родиона Раскольникова.<br /> <br /> &quot; Нравственный выбор: «Тварь я дрожащая или право имею?&quot; – так звучит основополагающий вопрос проекта.<br /> <br /> В исследовательских группах учащиеся проводят интерпретацию этой теории, обсуждают причины ее возникновения, размышляют над обоснованностью разделения людей на типы, выявляют причины крушения идеи. <br /> <br /> Проект позволяет проявить себя ученикам разного уровня развития. Одаренным ученикам предоставляется возможность участия в научной конференции.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> <br /> Цель оправдывает средства?<br /> <br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> <br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> <br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> <br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> <br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> <br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Этап 1 (1 учебный час)<br /> Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> Этап 2 (1 учебный час)<br /> Работа над темой исследования, оценка работы в группе с помощью графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи и ментальной карты.<br /> <br /> Этап 3 (1 учебный час)<br /> Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B9LIraWQZJ02azlGUFhtcTlxUXM Визитная карточка проекта &quot;Роман Ф.М.Достоевского &quot;Преступление и наказание&quot;]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=198002 2017-04-13T06:50:19Z

<p>Светлана Звонкова: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект посвящен изучению произведения Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание». Ученики в ходе проектной деятельности размышляют над жизнеспособностью теории главного героя произведения – Родиона Раскольникова.<br /> <br /> &quot; Нравственный выбор: «Тварь я дрожащая или право имею?&quot; – так звучит основополагающий вопрос проекта.<br /> <br /> В исследовательских группах учащиеся проводят интерпретацию этой теории, обсуждают причины ее возникновения, размышляют над обоснованностью разделения людей на типы, выявляют причины крушения идеи. <br /> <br /> Проект позволяет ученикам разного уровня развития. Одаренным ученикам предоставляется возможность участия в научной конференции.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> <br /> Цель оправдывает средства?<br /> <br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> <br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> <br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> <br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> <br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> <br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Этап 1 (1 учебный час)<br /> Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> Этап 2 (1 учебный час)<br /> Работа над темой исследования, оценка работы в группе с помощью графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи и ментальной карты.<br /> <br /> Этап 3 (1 учебный час)<br /> Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B9LIraWQZJ02azlGUFhtcTlxUXM Визитная карточка проекта &quot;Роман Ф.М.Достоевского &quot;Преступление и наказание&quot;]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197998 2017-04-13T06:48:38Z

<p>Светлана Звонкова: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект посвящен изучению произведения Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание». Ученики в ходе проектной деятельности размышляют над жизнеспособностью теории главного героя произведения – Родиона Раскольникова.<br /> <br /> &quot; Нравственный выбор: «Тварь я дрожащая или право имею?&quot; – так звучит основополагающий вопрос проекта.<br /> <br /> В исследовательских группах учащиеся проводят интерпретацию этой теории, обсуждают причины ее возникновения, размышляют над обоснованностью разделения людей на типы, выявляют причины крушения. <br /> <br /> Проект позволяет ученикам разного уровня развития. Одаренным ученикам предоставляется возможность участия в научной конференции.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> <br /> Цель оправдывает средства?<br /> <br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> <br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> <br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> <br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> <br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> <br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Этап 1 (1 учебный час)<br /> Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> Этап 2 (1 учебный час)<br /> Работа над темой исследования, оценка работы в группе с помощью графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи и ментальной карты.<br /> <br /> Этап 3 (1 учебный час)<br /> Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B9LIraWQZJ02azlGUFhtcTlxUXM Визитная карточка проекта &quot;Роман Ф.М.Достоевского &quot;Преступление и наказание&quot;]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197983 2017-04-13T06:37:08Z

<p>Светлана Звонкова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> <br /> Цель оправдывает средства?<br /> <br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> <br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> <br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> <br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> <br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> <br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Этап 1 (1 учебный час)<br /> Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> Этап 2 (1 учебный час)<br /> Работа над темой исследования, оценка работы в группе с помощью графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи и ментальной карты.<br /> <br /> Этап 3 (1 учебный час)<br /> Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B9LIraWQZJ02azlGUFhtcTlxUXM Визитная карточка проекта &quot;Роман Ф.М.Достоевского &quot;Преступление и наказание&quot;]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197982 2017-04-13T06:36:48Z

<p>Светлана Звонкова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> <br /> Цель оправдывает средства?<br /> <br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> <br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> <br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> <br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> <br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> <br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Этап 1 (1 учебный час)<br /> Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.<br /> Этап 2 (1 учебный час)<br /> Работа над темой исследования, оценка работы в группе с помощью графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи и ментальной карты.<br /> Этап 3 (1 учебный час)<br /> Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B9LIraWQZJ02azlGUFhtcTlxUXM Визитная карточка проекта &quot;Роман Ф.М.Достоевского &quot;Преступление и наказание&quot;]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197972 2017-04-13T06:25:52Z

<p>Светлана Звонкова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> <br /> Цель оправдывает средства?<br /> <br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> <br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> <br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> <br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> <br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> <br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B9LIraWQZJ02azlGUFhtcTlxUXM Визитная карточка проекта &quot;Роман Ф.М.Достоевского &quot;Преступление и наказание&quot;]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197330 2017-04-06T08:06:15Z

<p>Светлана Звонкова: </p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> <br /> Цель оправдывает средства?<br /> <br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> <br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> <br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> <br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> <br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> <br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197326 2017-04-06T08:05:41Z

<p>Светлана Звонкова: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> <br /> Цель оправдывает средства?<br /> <br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> <br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> <br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> <br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> <br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> <br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197325 2017-04-06T08:05:23Z

<p>Светлана Звонкова: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> <br /> Цель оправдывает средства?<br /> <br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> <br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197323 2017-04-06T08:04:55Z

<p>Светлана Звонкова: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197320 2017-04-06T08:04:31Z

<p>Светлана Звонкова: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> Вопросы, направляющие проект<br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197318 2017-04-06T08:04:02Z

<p>Светлана Звонкова: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197316 2017-04-06T08:03:52Z

<p>Светлана Звонкова: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> ==Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197315 2017-04-06T08:03:34Z

<p>Светлана Звонкова: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> ==Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197312 2017-04-06T08:03:03Z

<p>Светлана Звонкова: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> <br /> ==Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197308 2017-04-06T08:01:26Z

<p>Светлана Звонкова: /* ==Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> =''Основополагающий вопрос''=<br /> <br /> ==Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197306 2017-04-06T08:00:39Z

<p>Светлана Звонкова: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''=<br /> <br /> ==Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197305 2017-04-06T08:00:21Z

<p>Светлана Звонкова: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197302 2017-04-06T08:00:06Z

<p>Светлана Звонкова: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> '''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197300 2017-04-06T07:58:12Z

<p>Светлана Звонкова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5&diff=197295 2017-04-06T07:55:09Z

<p>Светлана Звонкова: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Справедливость в мире.<br /> <br /> == Проблемные вопросы (вопросы для исследования)==<br /> Цель оправдывает средства?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что теория Раскольникова не жизнеспособна.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Проанализировать теорию Раскольникова и ее воплощение в романе.<br /> <br /> Проанализировать, к чему приводит реализация этой теории на практике?<br /> <br /> Создать ментальную карту.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> В результате исследования романа [http://www.xn----8sbbbacvezbxj4b6c.xn--p1ai/text/69/index.html &quot;Преступление и наказание&quot;] мы пришли к выводу, что теория Раскольникова противоестественна и поэтому нежизнеспособна. Далее мы последовательно доказываем это методом литературного анализа.<br /> Многие читатели ошибочно считают, что причиной преступления Раскольникова является его нищета. На самом деле '''главной причиной''' преступления оказывается теория Раскольникова. Об этом не раз говорит и сам Раскольников, и, например, Порфирий Петрович: &quot;...а убил, двух убил, по теории...&quot; (Порфирий Петрович) Раскольников довольно подробно объясняет свою теорию в нескольких эпизодах романа. <br /> <br /> <br /> '''Суть теории''' сводится к тому, что, по мнению героя, всех людей можно разделить на 2 вида: &quot;низшие люди&quot;, то есть обычные, заурядные люди (&quot;материал&quot;, по словам Раскольникова). Эти люди послушны и консервативны. &quot;собственно люди&quot;, то есть выдающиеся люди, которые двигают мир, которым разрешено больше, чем остальным, и которые сами определяют, что можно, а что нельзя.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Раскол_звонкова_вдовина.jpg|500px]]<br /> <br /> '''Раскольников объясняет суть своей теории:''' ''&quot;Я только в главную мысль мою верю. Она именно состоит в том, что люди, по закону природы, разделяются вообще на два разряда: на низший (обыкновенных), то есть, так сказать, на материал, служащий единственно для зарождения себе подобных, и собственно на людей, то есть имеющих дар или талант сказать в среде своей новое слово.&quot; &quot;...первый разряд, то есть материал, говоря вообще, люди по натуре своей консервативные, чинные, живут в послушании и любят быть послушными. По-моему, они и обязаны быть послушными, потому что это их назначение, и тут решительно нет ничего для них унизительного.&quot; &quot;Второй разряд, все преступают закон, разрушители, или склонны к тому, судя по способностям. Преступления этих людей, разумеется, относительны и многоразличны; большею частию они требуют, в весьма разнообразных заявлениях, разрушения настоящего во имя лучшего. Но если ему надо, для своей идеи, перешагнуть хотя бы и через труп, через кровь, то он внутри себя, по совести, может, по-моему, дать себе разрешение перешагнуть через кровь, — смотря, впрочем, по идее и по размерам ее, — это заметьте. В этом только смысле я и говорю в моей статье об их праве на преступление.&quot; &quot;Вот что: я хотел Наполеоном сделаться, оттого и убил… Ну, понятно теперь?...&quot; (Раскольников - Соне) .''<br /> <br /> <br /> До убийства Раскольников надеется, что сам он относится ко второму разряду, то есть к числу выдающихся людей. Он хочет верить, что является человеком, который способен сказать &quot;новое слово&quot; в своей среде. <br /> <br /> <br /> После совершения убийства Раскольников разочаровывается в своей теории. Он осознает, что не принадлежит к числу &quot;особенных&quot; людей, которые могут переступить через все. Он понимает, что настоящий Наполеон не задумывался бы над подобными теориями и не мучился бы сомнениями о своем величии или ничтожности. <br /> <br /> <br /> Крушение теории Раскольникова, его духовное возрождение происходит по многим причинам, но главная - его встреча с Соней Мармеладовой. После убийства старухи вся его сущность, все его добрые чувства, такие как сострадание, доброта, забота о ближнем, великодушие, - протестуют против расчетов его ума. Гордый, надменный, отрезанный от мира людей, Раскольников идет к тому, кому он может доверить свою тайну, В конце концов он открывается Соне, блуднице, совершившей также преступление, только преступление над самой собой. Соня духовно много выше Раскольникова. Она является носительницей авторских христианских идей всепрощения и смирения. Именно она убеждает Раскольникова пойти с повинной. Теория героя терпит крах. Он уже не может следовать ей. Окончательный крах идеи происходит в снах героя, которые опровергают саму идею деления людей на два разряда. В последнем сне он видит трихины, которые, подобно людям из его теории, уничтожают сами себя. <br /> <br /> <br /> Преступник сам идет в полицейский участок и сознается в содеянном. Его отправляют на каторгу. “Вечная” Сонечка следует за ним. На каторге происходит нравственное возрождение героя. Он отказывается от своей теории, приходит к христианским ценностям, миропониманию, читает Евангелие. Он понимает, что счастье не может быть построено на преступлении. <br /> <br /> <br /> Опираясь на работы [http://www.litra.ru/critique/get/crid/00658051266351593340/ В. Ерофеева «Вера и гуманизм Достоевского»], [http://www.litra.ru/critique/get/crid/00651061208338988645/Д.И Писарева «Борьба за жизнь»], [http://www.litra.ru/critique/get/crid/00983041257340766418/Д.Д. Ахшарумова «О романе «Преступление и наказание»], мы приходим к выводу, что в своем романе Достоевский хотел показать не банальную историю убийства, а истоки и причины его. Он создал картину переживаний и мучений преступника. Автор, в отличие от Толстого, который показывает своих героев в развитии, в постоянном поиске смысла жизни, стремится найти источник зарождения антигуманной, бесчеловечной теории, показать все ее пагубное воздействие на человека.<br /> <br /> Выводы исследования отражены в ментальной карте.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Ментальная_карта_звонкова_вдовина.png|500px]]<br /> <br /> <br /> [https://mm.tt/870358965?t=7BhZlpOI8I Ментальная карта &quot;Теория Раскольникова&quot;]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Наша гипотеза подтвердилась: теория Раскольникова не жизнеспособна, потому что противоречит природе человека.Теория оправдывает противоестественные мысли и поступки : убийства, возвышение себя над другими, претензия на право владеть жизнями и судьбами других. Человек не выдерживает укоров совести, и личность распадается. Таким образом, цель (достижение всеобщего блага в мире) не оправдывает средств (убийство отдельных людей:нравственное и физическое).<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Учебный проект Роман Ф.М.Достоевского &quot;Преступление и наказание&quot;]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197283 2017-04-06T07:53:01Z

<p>Светлана Звонкова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197278 2017-04-06T07:52:50Z

<p>Светлана Звонкова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197271 2017-04-06T07:50:58Z

<p>Светлана Звонкова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197269 2017-04-06T07:49:53Z

<p>Светлана Звонкова: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html Текст произведения]<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Страничка в википедии]<br /> <br /> [http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/ Критические статьи]<br /> <br /> [http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/ Художественный фильм]<br /> <br /> [https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc Компьютерная игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197268 2017-04-06T07:48:07Z

<p>Светлана Звонкова: </p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> Текст произведения:http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html<br /> <br /> Страничка в википедии: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5<br /> <br /> Критические статьи:http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/<br /> <br /> Фильм:http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/<br /> <br /> Компьютерная игра:https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197267 2017-04-06T07:47:50Z

<p>Светлана Звонкова: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> Текст произведения:http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html<br /> <br /> Страничка в википедии: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5<br /> <br /> Критические статьи:http://www.litra.ru/critique/work/woid/00092701184773069201/<br /> <br /> Фильм:http://www.vokrug.tv/product/show/prestuplenie_i_nakazanie/<br /> <br /> Компьютерная игра:https://www.nevosoft.ru/game-Who-Framed-Raskolnikov/platform-pc<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197265 2017-04-06T07:46:53Z

<p>Светлана Звонкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами самооценки] и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197260 2017-04-06T07:37:58Z

<p>Светлана Звонкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются листами самооценки и [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами оценки взаимодействия в группе]. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197258 2017-04-06T07:34:53Z

<p>Светлана Звонкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html текстового материала]. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются листами самооценки и [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами оценки взаимодействия в группе]. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit анкеты оценки навыков сотрудничества]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197255 2017-04-06T07:26:01Z

<p>Светлана Звонкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html текстового материала]. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются листами самооценки и [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами оценки взаимодействия в группе]. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, [https://docs.google.com/forms/d/1_BVtdvXtN-jSLCf2ElktiMQC4wN8tu1NO4wAkI0WNSU/edit?usp=sharing анкеты оценивания работы в группе.]<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=197252 2017-04-06T07:09:21Z

<p>Светлана Звонкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html текстового материала]. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются листами самооценки и [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами оценки взаимодействия в группе]. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта и промежуточные отчеты собственной деятельности.<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты . После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%A4.%D0%9C.%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%22&diff=196615 2017-03-30T08:28:42Z

<p>Светлана Звонкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нравственный выбор:«Тварь я дрожащая или право имею?».<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Может ли тяготить человека власть, если он ее имеет? Почему?<br /> Цель оправдывает средства?<br /> Проблема справедливости мира, в чем она заключается?<br /> Человек может исправить мир? Как и почему?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие философские проблемы поднимаются в произведении «Преступление и наказание»?<br /> В чем заключается теория Раскольникова?<br /> Как можно оценить теорию Раскольникова с этической точки зрения? <br /> Рассмотрим жанр произведения,особенности.<br /> Судьба Сони: в чем неоднозначность? Какие философские вопросы с этим связаны?<br /> Образ мира в романе.<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 1.jpg|500 px]]<br /> [[Изображение:Буклет Звонковой и Вдовиной 2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Изображение:График_оценивания_Вдовина_Звонкова.png|500px]]<br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11907455 (График оценивания результатов проекта)]<br /> <br /> <br /> В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению [http://ilibrary.ru/text/69/p.1/index.html текстового материала]. Во время [https://drive.google.com/file/d/0B3uNPqiIyyJ7QUlody1OdE9XS3M/view стартовой презентации] с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.<br /> <br /> Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются листами самооценки и [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11BMDpPK-RgzKRgmddF7ChbOrpzzROVzWInwG0ENv1oA/edit#gid=0 листами оценки взаимодействия в группе]. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта и промежуточные отчеты собственной деятельности.<br /> <br /> Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи ([https://docs.google.com/document/d/1Eo32X3nNUoVtrFnhju6hcna0kjehHQcgXWaC8gXBQm0/pub критерии оценки]) и ментальной карты (критерии оценки). После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Светлана Звонкова