Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-10T05:45:34Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b0e0e6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__
{|border=0

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Миронова|Виктория Миронова]]
#[[Участник:Карина Сковородская|Карина Сковородская]]
#[[Участник:Екатерина Бубнова|Екатерина Бубнова]]
#[[Участник:Саранчева Екатерина|Саранчева Екатерина]]
#[[Участник:Александр Зотов|Александр Зотов]]
#[[Участник:Алексей Быков|Алексей Быков]]

==Тема исследования группы==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога, основанной на интеграции различных цифровых инструментов и методик, способствует повышению эффективности образовательного процесса, улучшению качества педагогической деятельности и усилению профессиональной мотивации учителей.

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #fdbdba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''Ведение:'''

В условиях современного образовательного процесса, активно подвергающегося влиянию цифровых технологий, формирование персональной цифровой образовательной среды (ПЦОС) педагога становится ключевым аспектом его профессиональной деятельности. ПЦОС включает в себя разнообразные цифровые инструменты, ресурсы и подходы, которые помогают педагогам повысить качество обучения и эффективно взаимодействовать с учениками.

1. Мы изучили разнообразные инструменты для создания ПЦОС педагога, которые могут помочь создать собственную образовательную среду. Это были образовательные платформы, онлайн-курсы, сервисы визуализации и т.д. Мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 ленту времени «История Электронного обучения»] на сайте [https://www.mindomo.com/ru/dashboard]. Лента времени позволила систематизировать и визуализировать основные события события в развитии электронного обучения.

[[Файл:Screenshot 26.png|1200px]]

2. В числе поставленных задач был совместный подбор нормативных документов, регулирующих цифровизацию российского образования. В процессе работы мы определили, какие из них устанавливают ключевые стратегические направления развития цифровых технологий в данной сфере. Были проанализированы цели, задачи и мероприятия, направленные на повышение качества образования посредством цифровых инструментов.
Указанные нормативные акты формируют правовую основу для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Они регламентируют: порядок применения цифровых инструментов в учебной деятельности, требования к защите данных и электронной безопасности, организацию работы образовательных учреждений в контексте цифровизации.
Кроме того, документы определяют: процедуру внедрения цифровых технологий, обучение педагогического состава, закупку оборудования и программного обеспечения, механизмы контроля и мониторинга цифровой трансформации. Отдельное внимание уделяется:критериям оценки эффективности использования цифровых технологий, требованиям к отчетности и анализу достигнутых результатов.
Таким образом, систематизация нормативной базы по цифровизации образования позволяет обеспечить правовую основу для соответствующих проектов, их соответствие законодательству и стратегическим ориентирам развития отрасли. Нами был подготовлен [https://disk.yandex.ru/i/Q2jyAtzqjG_qkw документ] с совместно отредактированными нормативными актами.

3. Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой комплекс инструментов и ресурсов, которые помогают осуществлять процесс обучения и воспитания с учетом индивидуальных потребностей и особенностей учащихся. Для того чтобы нагляднее показать из чего может состоять ПЦОС современного педагога мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/5c260a8d31854adebed1b78c79714f6b ментальную карту], воспользовавшись сайтом [https://www.mindomo.com/ru/dashboard].

[[Файл:Ментальная карта для проекта.png|1200px]]

4. Наконец, мы разработали [https://docs.google.com/document/d/1B78cHoeWw7pZxhurvmuxiYbnb1pgUFNr/edit?tab=t.0 6 заданий по технологии и информатике] с использованием цифровых инструментов.

[https://learningapps.org/display?v=prnofikk325 Интерактивная игра] по предмету Технология. Ученикам необходимо ознакомится с [https://docs.google.com/presentation/d/1OQFZbUDOYwi0L1zQ5-MKJ5I1MXBbVD6I/edit?usp=sharing&ouid=116550933194847310754&rtpof=true&sd=true материалом урока] и пройти интерактивную игру на поиск подходящей пары.
[[Файл:Найди здоровые продукты.png|800px]]

[https://forms.yandex.ru/u/684700dcd046881cee629e63/ Тест] по предмету Технология. Для того, чтобы его пройти нужно сначала изучить [https://docs.google.com/presentation/d/1QyYAvzJ_KpWzfLPXJoU1FUbAzoCXtPz2/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материал урока].

[[Файл:Тест технология.png|800px]]

[http://puzzlecup.com/?guess=B45DA1DFF6498C16 Кроссворд] по предмету Информатика. Для решения кроссворда необходимо сначала ознакомиться с [https://resh.edu.ru/subject/lesson/7317/start/296298/ темой основные компоненты компьютера и их функции].
[[Файл:Кроссворд инф.png|800px]]

[https://wordwall.net/ru/resource/93418722 Интерактивное задание] по предмету Информатика. Ученикам необходимо познакомиться с [https://drive.google.com/drive/folders/1bzyd6HAP0JixY7mI4QnlfsFa_QIC1F-g?usp=sharing уроком «Устройства ввода»] и выполнить задание на соответствие.
[[Файл:Соответствие инф.png|800px]]

[https://docs.google.com/forms/d/18IqzR2IgPp0LqEeoPQ8t1vccMwu8zBWCADsn97HdXv0/edit Тест по теме: "Компьютерные комплектующие"]

[[Файл:Тест-комп.png|500px]]

[https://docs.google.com/forms/d/1_OmAryyEF4p1vCed60b2ksBtgnYROBZqHI-FqDNAsSg/edit Задачи по теме «Компьютерные комплектующие»]

[[Файл:Комп коплкт.png|500px]]

==Вывод==
В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения», наглядно демонстрирующую появление новой формы обучения и расширение доступности образования благодаря технологиям. На основе анализа нормативных документов определено стратегическое направление цифровизации российского образования. С помощью ментальной карты представлена визуализация ПЦОС современного педагога. Нами были разработаны 6 заданий, использующих цифровые инструменты, для освоения платформ и сервисов, что позволит активно применять их в образовательном процессе и развивать соответствующие навыки. Внедрение персональной цифровой среды способствует персонализации обучения, адаптации к индивидуальным потребностям учащихся, повышению эффективности усвоения материала и мотивации, что в целом значительно улучшает качество образования и результаты обучения.

==Полезные ресурсы==
'''''Источники информации'''''

[https://docs.edu.gov.ru/document/2b144deb8e1fefea86f4e4e267e10d80/ Методические рекомендации по формированию цифровой образовательной среды в общеобразовательной организации (2019)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/proektirovanie-personalnoy-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-dlya-professionalnogo-razvitiya-pedagoga Проектирование персональной цифровой образовательной среды для профессионального развития педагога (2020 год)]

'''''Платформы с образовательным контентом и инструментами'''''

[https://interneturok.ru/ ИнтернетУрок]

[https://stepik.org/catalog Stepik]

[https://dnevnik.ru/ Дневник.ру]

[https://e-queo.com/ Эквио]

[https://resh.edu.ru/ РЭШ]

'''''Коммуникация и взаимодействие'''''

[https://sferum.ru Сферум]

[https://vk.com ВКонтакте (VK Мессенджер)]

[https://telegram.org Telegram]

'''''Облачные хранилища и почта'''''

[https://disk.yandex.ru Яндекс Облако (Диск)]

[https://mail.yandex.ru Яндекс Почта]

[https://drive.google.com Google Диск]

[https://cloud.mail.ru Облако Mail.ru]

'''''Создание ментальных карт и интеллект-карт'''''

[https://www.mindmeister.com MindMeister]

[https://coggle.it Coggle]

[https://www.mindomo.com/ru/ Mindomo]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ 1. Федеральный закон № 273‑ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 (с изменениями 2021‑2025 гг.)]

[https://xn--65-6kc3bfr2e.xn--80acgfbsl1azdqr.xn--p1ai/?section_id=419 2. Распоряжение Правительства РФ от 02.12.2021 № 3427‑р «Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации образования»]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T17:30:14Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b0e0e6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__
{|border=0

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Миронова|Виктория Миронова]]
#[[Участник:Карина Сковородская|Карина Сковородская]]
#[[Участник:Екатерина Бубнова|Екатерина Бубнова]]
#[[Участник:Саранчева Екатерина|Саранчева Екатерина]]
#[[Участник:Александр Зотов|Александр Зотов]]
#[[Участник:Алексей Быков|Алексей Быков]]

==Тема исследования группы==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога, основанной на интеграции различных цифровых инструментов и методик, способствует повышению эффективности образовательного процесса, улучшению качества педагогической деятельности и усилению профессиональной мотивации учителей.

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #fdbdba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''Ведение:'''

В условиях современного образовательного процесса, активно подвергающегося влиянию цифровых технологий, формирование персональной цифровой образовательной среды (ПЦОС) педагога становится ключевым аспектом его профессиональной деятельности. ПЦОС включает в себя разнообразные цифровые инструменты, ресурсы и подходы, которые помогают педагогам повысить качество обучения и эффективно взаимодействовать с учениками.

1. Мы изучили разнообразные инструменты для создания ПЦОС педагога, которые могут помочь создать собственную образовательную среду. Это были образовательные платформы, онлайн-курсы, сервисы визуализации и т.д. Мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 ленту времени «История Электронного обучения»] на сайте [https://www.mindomo.com/ru/dashboard]. Лента времени позволила систематизировать и визуализировать основные события события в развитии электронного обучения.

[[Файл:Screenshot 26.png|1200px]]

2. В числе поставленных задач был совместный подбор нормативных документов, регулирующих цифровизацию российского образования. В процессе работы мы определили, какие из них устанавливают ключевые стратегические направления развития цифровых технологий в данной сфере. Были проанализированы цели, задачи и мероприятия, направленные на повышение качества образования посредством цифровых инструментов.
Указанные нормативные акты формируют правовую основу для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Они регламентируют: порядок применения цифровых инструментов в учебной деятельности, требования к защите данных и электронной безопасности, организацию работы образовательных учреждений в контексте цифровизации.
Кроме того, документы определяют: процедуру внедрения цифровых технологий, обучение педагогического состава, закупку оборудования и программного обеспечения, механизмы контроля и мониторинга цифровой трансформации. Отдельное внимание уделяется:критериям оценки эффективности использования цифровых технологий, требованиям к отчетности и анализу достигнутых результатов.
Таким образом, систематизация нормативной базы по цифровизации образования позволяет обеспечить правовую основу для соответствующих проектов, их соответствие законодательству и стратегическим ориентирам развития отрасли. Нами был подготовлен [https://disk.yandex.ru/i/Q2jyAtzqjG_qkw документ] с совместно отредактированными нормативными актами.

3. Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой комплекс инструментов и ресурсов, которые помогают осуществлять процесс обучения и воспитания с учетом индивидуальных потребностей и особенностей учащихся. Для того чтобы нагляднее показать из чего может состоять ПЦОС современного педагога мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/5c260a8d31854adebed1b78c79714f6b ментальную карту], воспользовавшись сайтом [https://www.mindomo.com/ru/dashboard].

[[Файл:Ментальная карта для проекта.png|1200px]]

4. Наконец, мы разработали [https://docs.google.com/document/d/1B78cHoeWw7pZxhurvmuxiYbnb1pgUFNr/edit?tab=t.0 6 заданий по технологии и информатике] с использованием цифровых инструментов.

[https://learningapps.org/display?v=prnofikk325 Интерактивная игра] по предмету Технология. Ученикам необходимо ознакомится с [https://docs.google.com/presentation/d/1OQFZbUDOYwi0L1zQ5-MKJ5I1MXBbVD6I/edit?usp=sharing&ouid=116550933194847310754&rtpof=true&sd=true материалом урока] и пройти интерактивную игру на поиск подходящей пары.
[[Файл:Найди здоровые продукты.png|800px]]

[https://forms.yandex.ru/u/684700dcd046881cee629e63/ Тест] по предмету Технология. Для того, чтобы его пройти нужно сначала изучить [https://docs.google.com/presentation/d/1QyYAvzJ_KpWzfLPXJoU1FUbAzoCXtPz2/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материал урока].
[[Файл:Тест технология.png|800px]]

[http://puzzlecup.com/?guess=B45DA1DFF6498C16 Кроссворд] по предмету Информатика. Для решения кроссворда необходимо сначала ознакомиться с [https://resh.edu.ru/subject/lesson/7317/start/296298/ темой основные компоненты компьютера и их функции].
[[Файл:Кроссворд инф.png|800px]]

[https://wordwall.net/ru/resource/93418722 Интерактивное задание] по предмету Информатика. Ученикам необходимо познакомиться с [https://drive.google.com/drive/folders/1bzyd6HAP0JixY7mI4QnlfsFa_QIC1F-g?usp=sharing уроком «Устройства ввода»] и выполнить задание на соответствие.
[[Файл:Соответствие инф.png|800px]]

[https://docs.google.com/forms/d/18IqzR2IgPp0LqEeoPQ8t1vccMwu8zBWCADsn97HdXv0/edit Тест по теме: "Компьютерные комплектующие"]

[[Файл:Тест-комп.png|500px]]

[https://docs.google.com/forms/d/1_OmAryyEF4p1vCed60b2ksBtgnYROBZqHI-FqDNAsSg/edit Задачи по теме «Компьютерные комплектующие»]

[[Файл:Комп коплкт.png|500px]]

==Вывод==
В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения», наглядно демонстрирующую появление новой формы обучения и расширение доступности образования благодаря технологиям. На основе анализа нормативных документов определено стратегическое направление цифровизации российского образования. С помощью ментальной карты представлена визуализация ПЦОС современного педагога. Нами были разработаны 6 заданий, использующих цифровые инструменты, для освоения платформ и сервисов, что позволит активно применять их в образовательном процессе и развивать соответствующие навыки. Внедрение персональной цифровой среды способствует персонализации обучения, адаптации к индивидуальным потребностям учащихся, повышению эффективности усвоения материала и мотивации, что в целом значительно улучшает качество образования и результаты обучения.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T17:29:36Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b0e0e6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__
{|border=0

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Миронова|Виктория Миронова]]
#[[Участник:Карина Сковородская|Карина Сковородская]]
#[[Участник:Екатерина Бубнова|Екатерина Бубнова]]
#[[Участник:Саранчева Екатерина|Саранчева Екатерина]]
#[[Участник:Александр Зотов|Александр Зотов]]
#[[Участник:Алексей Быков|Алексей Быков]]

==Тема исследования группы==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога, основанной на интеграции различных цифровых инструментов и методик, способствует повышению эффективности образовательного процесса, улучшению качества педагогической деятельности и усилению профессиональной мотивации учителей.

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #fdbdba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''Ведение:'''

В условиях современного образовательного процесса, активно подвергающегося влиянию цифровых технологий, формирование персональной цифровой образовательной среды (ПЦОС) педагога становится ключевым аспектом его профессиональной деятельности. ПЦОС включает в себя разнообразные цифровые инструменты, ресурсы и подходы, которые помогают педагогам повысить качество обучения и эффективно взаимодействовать с учениками.

1. Мы изучили разнообразные инструменты для создания ПЦОС педагога, которые могут помочь создать собственную образовательную среду. Это были образовательные платформы, онлайн-курсы, сервисы визуализации и т.д. Мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 ленту времени «История Электронного обучения»] на сайте [https://www.mindomo.com/ru/dashboard]. Лента времени позволила систематизировать и визуализировать основные события события в развитии электронного обучения.

[[Файл:Screenshot 26.png|1200px]]

2. В числе поставленных задач был совместный подбор нормативных документов, регулирующих цифровизацию российского образования. В процессе работы мы определили, какие из них устанавливают ключевые стратегические направления развития цифровых технологий в данной сфере. Были проанализированы цели, задачи и мероприятия, направленные на повышение качества образования посредством цифровых инструментов.
Указанные нормативные акты формируют правовую основу для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Они регламентируют: порядок применения цифровых инструментов в учебной деятельности, требования к защите данных и электронной безопасности, организацию работы образовательных учреждений в контексте цифровизации.
Кроме того, документы определяют: процедуру внедрения цифровых технологий, обучение педагогического состава, закупку оборудования и программного обеспечения, механизмы контроля и мониторинга цифровой трансформации. Отдельное внимание уделяется:критериям оценки эффективности использования цифровых технологий, требованиям к отчетности и анализу достигнутых результатов.
Таким образом, систематизация нормативной базы по цифровизации образования позволяет обеспечить правовую основу для соответствующих проектов, их соответствие законодательству и стратегическим ориентирам развития отрасли. Нами был подготовлен [https://disk.yandex.ru/i/Q2jyAtzqjG_qkw документ] с совместно отредактированными нормативными актами.

3. Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой комплекс инструментов и ресурсов, которые помогают осуществлять процесс обучения и воспитания с учетом индивидуальных потребностей и особенностей учащихся. Для того чтобы нагляднее показать из чего может состоять ПЦОС современного педагога мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/5c260a8d31854adebed1b78c79714f6b ментальную карту], воспользовавшись сайтом [https://www.mindomo.com/ru/dashboard].

[[Файл:Ментальная карта для проекта.png|1200px]]

4. Наконец, мы разработали [https://docs.google.com/document/d/1B78cHoeWw7pZxhurvmuxiYbnb1pgUFNr/edit?tab=t.0 6 заданий по технологии и информатике] с использованием цифровых инструментов.

[https://learningapps.org/display?v=prnofikk325 Интерактивная игра] по предмету Технология. Ученикам необходимо ознакомится с [https://docs.google.com/presentation/d/1OQFZbUDOYwi0L1zQ5-MKJ5I1MXBbVD6I/edit?usp=sharing&ouid=116550933194847310754&rtpof=true&sd=true материалом урока] и пройти интерактивную игру на поиск подходящей пары.
[[Файл:Найди здоровые продукты.png|800px]]

[https://forms.yandex.ru/u/684700dcd046881cee629e63/ Тест] по предмету Технология. Для того, чтобы его пройти нужно сначала изучить [https://docs.google.com/presentation/d/1QyYAvzJ_KpWzfLPXJoU1FUbAzoCXtPz2/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материал урока].
[[Файл:Тест технология.png|800px]]

[http://puzzlecup.com/?guess=B45DA1DFF6498C16 Кроссворд] по предмету Информатика. Для решения кроссворда необходимо сначала ознакомиться с [https://resh.edu.ru/subject/lesson/7317/start/296298/ темой основные компоненты компьютера и их функции].
[[Файл:Кроссворд инф.png|800px]]

[https://wordwall.net/ru/resource/93418722 Интерактивное задание] по предмету Информатика. Ученикам необходимо познакомиться с [https://drive.google.com/drive/folders/1bzyd6HAP0JixY7mI4QnlfsFa_QIC1F-g?usp=sharing уроком «Устройства ввода»] и выполнить задание на соответствие.
[[Файл:Соответствие инф.png|800px]]

[https://docs.google.com/forms/d/18IqzR2IgPp0LqEeoPQ8t1vccMwu8zBWCADsn97HdXv0/edit Тест по теме: "Компьютерные комплектующие"]
[[Файл:Тест-комп.png|500px]]

[https://docs.google.com/forms/d/1_OmAryyEF4p1vCed60b2ksBtgnYROBZqHI-FqDNAsSg/edit Задачи по теме «Компьютерные комплектующие»]
[[Файл:Комп коплкт.png|500px]]

==Вывод==
В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения», наглядно демонстрирующую появление новой формы обучения и расширение доступности образования благодаря технологиям. На основе анализа нормативных документов определено стратегическое направление цифровизации российского образования. С помощью ментальной карты представлена визуализация ПЦОС современного педагога. Нами были разработаны 6 заданий, использующих цифровые инструменты, для освоения платформ и сервисов, что позволит активно применять их в образовательном процессе и развивать соответствующие навыки. Внедрение персональной цифровой среды способствует персонализации обучения, адаптации к индивидуальным потребностям учащихся, повышению эффективности усвоения материала и мотивации, что в целом значительно улучшает качество образования и результаты обучения.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Комп коплкт.png

2025-06-09T17:28:46Z

Саранчева Екатерина:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T17:27:18Z

Саранчева Екатерина:

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b0e0e6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__
{|border=0

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Миронова|Виктория Миронова]]
#[[Участник:Карина Сковородская|Карина Сковородская]]
#[[Участник:Екатерина Бубнова|Екатерина Бубнова]]
#[[Участник:Саранчева Екатерина|Саранчева Екатерина]]
#[[Участник:Александр Зотов|Александр Зотов]]
#[[Участник:Алексей Быков|Алексей Быков]]

==Тема исследования группы==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога, основанной на интеграции различных цифровых инструментов и методик, способствует повышению эффективности образовательного процесса, улучшению качества педагогической деятельности и усилению профессиональной мотивации учителей.

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #fdbdba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''Ведение:'''

В условиях современного образовательного процесса, активно подвергающегося влиянию цифровых технологий, формирование персональной цифровой образовательной среды (ПЦОС) педагога становится ключевым аспектом его профессиональной деятельности. ПЦОС включает в себя разнообразные цифровые инструменты, ресурсы и подходы, которые помогают педагогам повысить качество обучения и эффективно взаимодействовать с учениками.

1. Мы изучили разнообразные инструменты для создания ПЦОС педагога, которые могут помочь создать собственную образовательную среду. Это были образовательные платформы, онлайн-курсы, сервисы визуализации и т.д. Мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 ленту времени «История Электронного обучения»] на сайте [https://www.mindomo.com/ru/dashboard]. Лента времени позволила систематизировать и визуализировать основные события события в развитии электронного обучения.

[[Файл:Screenshot 26.png|1200px]]

2. В числе поставленных задач был совместный подбор нормативных документов, регулирующих цифровизацию российского образования. В процессе работы мы определили, какие из них устанавливают ключевые стратегические направления развития цифровых технологий в данной сфере. Были проанализированы цели, задачи и мероприятия, направленные на повышение качества образования посредством цифровых инструментов.
Указанные нормативные акты формируют правовую основу для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Они регламентируют: порядок применения цифровых инструментов в учебной деятельности, требования к защите данных и электронной безопасности, организацию работы образовательных учреждений в контексте цифровизации.
Кроме того, документы определяют: процедуру внедрения цифровых технологий, обучение педагогического состава, закупку оборудования и программного обеспечения, механизмы контроля и мониторинга цифровой трансформации. Отдельное внимание уделяется:критериям оценки эффективности использования цифровых технологий, требованиям к отчетности и анализу достигнутых результатов.
Таким образом, систематизация нормативной базы по цифровизации образования позволяет обеспечить правовую основу для соответствующих проектов, их соответствие законодательству и стратегическим ориентирам развития отрасли. Нами был подготовлен [https://disk.yandex.ru/i/Q2jyAtzqjG_qkw документ] с совместно отредактированными нормативными актами.

3. Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой комплекс инструментов и ресурсов, которые помогают осуществлять процесс обучения и воспитания с учетом индивидуальных потребностей и особенностей учащихся. Для того чтобы нагляднее показать из чего может состоять ПЦОС современного педагога мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/5c260a8d31854adebed1b78c79714f6b ментальную карту], воспользовавшись сайтом [https://www.mindomo.com/ru/dashboard].

[[Файл:Ментальная карта для проекта.png|1200px]]

4. Наконец, мы разработали [https://docs.google.com/document/d/1B78cHoeWw7pZxhurvmuxiYbnb1pgUFNr/edit?tab=t.0 6 заданий по технологии и информатике] с использованием цифровых инструментов.

[https://learningapps.org/display?v=prnofikk325 Интерактивная игра] по предмету Технология. Ученикам необходимо ознакомится с [https://docs.google.com/presentation/d/1OQFZbUDOYwi0L1zQ5-MKJ5I1MXBbVD6I/edit?usp=sharing&ouid=116550933194847310754&rtpof=true&sd=true материалом урока] и пройти интерактивную игру на поиск подходящей пары.
[[Файл:Найди здоровые продукты.png|800px]]

[https://forms.yandex.ru/u/684700dcd046881cee629e63/ Тест] по предмету Технология. Для того, чтобы его пройти нужно сначала изучить [https://docs.google.com/presentation/d/1QyYAvzJ_KpWzfLPXJoU1FUbAzoCXtPz2/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материал урока].
[[Файл:Тест технология.png|800px]]

[http://puzzlecup.com/?guess=B45DA1DFF6498C16 Кроссворд] по предмету Информатика. Для решения кроссворда необходимо сначала ознакомиться с [https://resh.edu.ru/subject/lesson/7317/start/296298/ темой основные компоненты компьютера и их функции].
[[Файл:Кроссворд инф.png|800px]]

[https://wordwall.net/ru/resource/93418722 Интерактивное задание] по предмету Информатика. Ученикам необходимо познакомиться с [https://drive.google.com/drive/folders/1bzyd6HAP0JixY7mI4QnlfsFa_QIC1F-g?usp=sharing уроком «Устройства ввода»] и выполнить задание на соответствие.
[[Файл:Соответствие инф.png|800px]]

[https://docs.google.com/forms/d/18IqzR2IgPp0LqEeoPQ8t1vccMwu8zBWCADsn97HdXv0/edit Тест по теме: "Компьютерные комплектующие"]
[[Файл:Тест-комп.png|500px|слева]]

[https://docs.google.com/forms/d/1_OmAryyEF4p1vCed60b2ksBtgnYROBZqHI-FqDNAsSg/edit Задачи по теме «Компьютерные комплектующие»]

==Вывод==
В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения», наглядно демонстрирующую появление новой формы обучения и расширение доступности образования благодаря технологиям. На основе анализа нормативных документов определено стратегическое направление цифровизации российского образования. С помощью ментальной карты представлена визуализация ПЦОС современного педагога. Нами были разработаны 6 заданий, использующих цифровые инструменты, для освоения платформ и сервисов, что позволит активно применять их в образовательном процессе и развивать соответствующие навыки. Внедрение персональной цифровой среды способствует персонализации обучения, адаптации к индивидуальным потребностям учащихся, повышению эффективности усвоения материала и мотивации, что в целом значительно улучшает качество образования и результаты обучения.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T17:26:35Z

Саранчева Екатерина:

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b0e0e6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__
{|border=0

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Миронова|Виктория Миронова]]
#[[Участник:Карина Сковородская|Карина Сковородская]]
#[[Участник:Екатерина Бубнова|Екатерина Бубнова]]
#[[Участник:Саранчева Екатерина|Саранчева Екатерина]]
#[[Участник:Александр Зотов|Александр Зотов]]
#[[Участник:Алексей Быков|Алексей Быков]]

==Тема исследования группы==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога, основанной на интеграции различных цифровых инструментов и методик, способствует повышению эффективности образовательного процесса, улучшению качества педагогической деятельности и усилению профессиональной мотивации учителей.

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #fdbdba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''Ведение:'''

В условиях современного образовательного процесса, активно подвергающегося влиянию цифровых технологий, формирование персональной цифровой образовательной среды (ПЦОС) педагога становится ключевым аспектом его профессиональной деятельности. ПЦОС включает в себя разнообразные цифровые инструменты, ресурсы и подходы, которые помогают педагогам повысить качество обучения и эффективно взаимодействовать с учениками.

1. Мы изучили разнообразные инструменты для создания ПЦОС педагога, которые могут помочь создать собственную образовательную среду. Это были образовательные платформы, онлайн-курсы, сервисы визуализации и т.д. Мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 ленту времени «История Электронного обучения»] на сайте [https://www.mindomo.com/ru/dashboard]. Лента времени позволила систематизировать и визуализировать основные события события в развитии электронного обучения.

[[Файл:Screenshot 26.png|1200px]]

2. В числе поставленных задач был совместный подбор нормативных документов, регулирующих цифровизацию российского образования. В процессе работы мы определили, какие из них устанавливают ключевые стратегические направления развития цифровых технологий в данной сфере. Были проанализированы цели, задачи и мероприятия, направленные на повышение качества образования посредством цифровых инструментов.
Указанные нормативные акты формируют правовую основу для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Они регламентируют: порядок применения цифровых инструментов в учебной деятельности, требования к защите данных и электронной безопасности, организацию работы образовательных учреждений в контексте цифровизации.
Кроме того, документы определяют: процедуру внедрения цифровых технологий, обучение педагогического состава, закупку оборудования и программного обеспечения, механизмы контроля и мониторинга цифровой трансформации. Отдельное внимание уделяется:критериям оценки эффективности использования цифровых технологий, требованиям к отчетности и анализу достигнутых результатов.
Таким образом, систематизация нормативной базы по цифровизации образования позволяет обеспечить правовую основу для соответствующих проектов, их соответствие законодательству и стратегическим ориентирам развития отрасли. Нами был подготовлен [https://disk.yandex.ru/i/Q2jyAtzqjG_qkw документ] с совместно отредактированными нормативными актами.

3. Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой комплекс инструментов и ресурсов, которые помогают осуществлять процесс обучения и воспитания с учетом индивидуальных потребностей и особенностей учащихся. Для того чтобы нагляднее показать из чего может состоять ПЦОС современного педагога мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/5c260a8d31854adebed1b78c79714f6b ментальную карту], воспользовавшись сайтом [https://www.mindomo.com/ru/dashboard].

[[Файл:Ментальная карта для проекта.png|1200px]]

4. Наконец, мы разработали [https://docs.google.com/document/d/1B78cHoeWw7pZxhurvmuxiYbnb1pgUFNr/edit?tab=t.0 6 заданий по технологии и информатике] с использованием цифровых инструментов.

[https://learningapps.org/display?v=prnofikk325 Интерактивная игра] по предмету Технология. Ученикам необходимо ознакомится с [https://docs.google.com/presentation/d/1OQFZbUDOYwi0L1zQ5-MKJ5I1MXBbVD6I/edit?usp=sharing&ouid=116550933194847310754&rtpof=true&sd=true материалом урока] и пройти интерактивную игру на поиск подходящей пары.
[[Файл:Найди здоровые продукты.png|800px]]

[https://forms.yandex.ru/u/684700dcd046881cee629e63/ Тест] по предмету Технология. Для того, чтобы его пройти нужно сначала изучить [https://docs.google.com/presentation/d/1QyYAvzJ_KpWzfLPXJoU1FUbAzoCXtPz2/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материал урока].
[[Файл:Тест технология.png|800px]]

[http://puzzlecup.com/?guess=B45DA1DFF6498C16 Кроссворд] по предмету Информатика. Для решения кроссворда необходимо сначала ознакомиться с [https://resh.edu.ru/subject/lesson/7317/start/296298/ темой основные компоненты компьютера и их функции].
[[Файл:Кроссворд инф.png|800px]]

[https://wordwall.net/ru/resource/93418722 Интерактивное задание] по предмету Информатика. Ученикам необходимо познакомиться с [https://drive.google.com/drive/folders/1bzyd6HAP0JixY7mI4QnlfsFa_QIC1F-g?usp=sharing уроком «Устройства ввода»] и выполнить задание на соответствие.
[[Файл:Соответствие инф.png|800px]]

[https://docs.google.com/forms/d/18IqzR2IgPp0LqEeoPQ8t1vccMwu8zBWCADsn97HdXv0/edit Тест по теме: "Компьютерные комплектующие"]
[[Файл:Тест-комп.png|500px|слева]]

[https://docs.google.com/forms/d/1_OmAryyEF4p1vCed60b2ksBtgnYROBZqHI-FqDNAsSg/edit Задачи по теме «Компьютерные комплектующие»]

==Вывод==
В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения», наглядно демонстрирующую появление новой формы обучения и расширение доступности образования благодаря технологиям. На основе анализа нормативных документов определено стратегическое направление цифровизации российского образования. С помощью ментальной карты представлена визуализация ПЦОС современного педагога. Нами были разработаны 6 заданий, использующих цифровые инструменты, для освоения платформ и сервисов, что позволит активно применять их в образовательном процессе и развивать соответствующие навыки. Внедрение персональной цифровой среды способствует персонализации обучения, адаптации к индивидуальным потребностям учащихся, повышению эффективности усвоения материала и мотивации, что в целом значительно улучшает качество образования и результаты обучения.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T17:26:09Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b0e0e6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__
{|border=0

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Миронова|Виктория Миронова]]
#[[Участник:Карина Сковородская|Карина Сковородская]]
#[[Участник:Екатерина Бубнова|Екатерина Бубнова]]
#[[Участник:Саранчева Екатерина|Саранчева Екатерина]]
#[[Участник:Александр Зотов|Александр Зотов]]
#[[Участник:Алексей Быков|Алексей Быков]]

==Тема исследования группы==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога, основанной на интеграции различных цифровых инструментов и методик, способствует повышению эффективности образовательного процесса, улучшению качества педагогической деятельности и усилению профессиональной мотивации учителей.

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #fdbdba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''Ведение:'''

В условиях современного образовательного процесса, активно подвергающегося влиянию цифровых технологий, формирование персональной цифровой образовательной среды (ПЦОС) педагога становится ключевым аспектом его профессиональной деятельности. ПЦОС включает в себя разнообразные цифровые инструменты, ресурсы и подходы, которые помогают педагогам повысить качество обучения и эффективно взаимодействовать с учениками.

1. Мы изучили разнообразные инструменты для создания ПЦОС педагога, которые могут помочь создать собственную образовательную среду. Это были образовательные платформы, онлайн-курсы, сервисы визуализации и т.д. Мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 ленту времени «История Электронного обучения»] на сайте [https://www.mindomo.com/ru/dashboard]. Лента времени позволила систематизировать и визуализировать основные события события в развитии электронного обучения.

[[Файл:Screenshot 26.png|1200px]]

2. В числе поставленных задач был совместный подбор нормативных документов, регулирующих цифровизацию российского образования. В процессе работы мы определили, какие из них устанавливают ключевые стратегические направления развития цифровых технологий в данной сфере. Были проанализированы цели, задачи и мероприятия, направленные на повышение качества образования посредством цифровых инструментов.
Указанные нормативные акты формируют правовую основу для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Они регламентируют: порядок применения цифровых инструментов в учебной деятельности, требования к защите данных и электронной безопасности, организацию работы образовательных учреждений в контексте цифровизации.
Кроме того, документы определяют: процедуру внедрения цифровых технологий, обучение педагогического состава, закупку оборудования и программного обеспечения, механизмы контроля и мониторинга цифровой трансформации. Отдельное внимание уделяется:критериям оценки эффективности использования цифровых технологий, требованиям к отчетности и анализу достигнутых результатов.
Таким образом, систематизация нормативной базы по цифровизации образования позволяет обеспечить правовую основу для соответствующих проектов, их соответствие законодательству и стратегическим ориентирам развития отрасли. Нами был подготовлен [https://disk.yandex.ru/i/Q2jyAtzqjG_qkw документ] с совместно отредактированными нормативными актами.

3. Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой комплекс инструментов и ресурсов, которые помогают осуществлять процесс обучения и воспитания с учетом индивидуальных потребностей и особенностей учащихся. Для того чтобы нагляднее показать из чего может состоять ПЦОС современного педагога мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/5c260a8d31854adebed1b78c79714f6b ментальную карту], воспользовавшись сайтом [https://www.mindomo.com/ru/dashboard].

[[Файл:Ментальная карта для проекта.png|1200px]]

4. Наконец, мы разработали [https://docs.google.com/document/d/1B78cHoeWw7pZxhurvmuxiYbnb1pgUFNr/edit?tab=t.0 6 заданий по технологии и информатике] с использованием цифровых инструментов.

[https://learningapps.org/display?v=prnofikk325 Интерактивная игра] по предмету Технология. Ученикам необходимо ознакомится с [https://docs.google.com/presentation/d/1OQFZbUDOYwi0L1zQ5-MKJ5I1MXBbVD6I/edit?usp=sharing&ouid=116550933194847310754&rtpof=true&sd=true материалом урока] и пройти интерактивную игру на поиск подходящей пары.
[[Файл:Найди здоровые продукты.png|800px]]

[https://forms.yandex.ru/u/684700dcd046881cee629e63/ Тест] по предмету Технология. Для того, чтобы его пройти нужно сначала изучить [https://docs.google.com/presentation/d/1QyYAvzJ_KpWzfLPXJoU1FUbAzoCXtPz2/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материал урока].
[[Файл:Тест технология.png|800px]]

[http://puzzlecup.com/?guess=B45DA1DFF6498C16 Кроссворд] по предмету Информатика. Для решения кроссворда необходимо сначала ознакомиться с [https://resh.edu.ru/subject/lesson/7317/start/296298/ темой основные компоненты компьютера и их функции].
[[Файл:Кроссворд инф.png|800px]]

[https://wordwall.net/ru/resource/93418722 Интерактивное задание] по предмету Информатика. Ученикам необходимо познакомиться с [https://drive.google.com/drive/folders/1bzyd6HAP0JixY7mI4QnlfsFa_QIC1F-g?usp=sharing уроком «Устройства ввода»] и выполнить задание на соответствие.
[[Файл:Соответствие инф.png|800px]]

[https://docs.google.com/forms/d/18IqzR2IgPp0LqEeoPQ8t1vccMwu8zBWCADsn97HdXv0/edit Тест по теме: "Компьютерные комплектующие"]
[[Файл:Тест-комп.png|500px|слева]]

[https://docs.google.com/forms/d/1_OmAryyEF4p1vCed60b2ksBtgnYROBZqHI-FqDNAsSg/edit Задачи по теме «Компьютерные комплектующие»]

==Вывод==
В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения», наглядно демонстрирующую появление новой формы обучения и расширение доступности образования благодаря технологиям. На основе анализа нормативных документов определено стратегическое направление цифровизации российского образования. С помощью ментальной карты представлена визуализация ПЦОС современного педагога. Нами были разработаны 6 заданий, использующих цифровые инструменты, для освоения платформ и сервисов, что позволит активно применять их в образовательном процессе и развивать соответствующие навыки. Внедрение персональной цифровой среды способствует персонализации обучения, адаптации к индивидуальным потребностям учащихся, повышению эффективности усвоения материала и мотивации, что в целом значительно улучшает качество образования и результаты обучения.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T17:24:18Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b0e0e6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__
{|border=0

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Миронова|Виктория Миронова]]
#[[Участник:Карина Сковородская|Карина Сковородская]]
#[[Участник:Екатерина Бубнова|Екатерина Бубнова]]
#[[Участник:Саранчева Екатерина|Саранчева Екатерина]]
#[[Участник:Александр Зотов|Александр Зотов]]
#[[Участник:Алексей Быков|Алексей Быков]]

==Тема исследования группы==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога, основанной на интеграции различных цифровых инструментов и методик, способствует повышению эффективности образовательного процесса, улучшению качества педагогической деятельности и усилению профессиональной мотивации учителей.

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #fdbdba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''Ведение:'''

В условиях современного образовательного процесса, активно подвергающегося влиянию цифровых технологий, формирование персональной цифровой образовательной среды (ПЦОС) педагога становится ключевым аспектом его профессиональной деятельности. ПЦОС включает в себя разнообразные цифровые инструменты, ресурсы и подходы, которые помогают педагогам повысить качество обучения и эффективно взаимодействовать с учениками.

1. Мы изучили разнообразные инструменты для создания ПЦОС педагога, которые могут помочь создать собственную образовательную среду. Это были образовательные платформы, онлайн-курсы, сервисы визуализации и т.д. Мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 ленту времени «История Электронного обучения»] на сайте [https://www.mindomo.com/ru/dashboard]. Лента времени позволила систематизировать и визуализировать основные события события в развитии электронного обучения.

[[Файл:Screenshot 26.png|1200px]]

2. В числе поставленных задач был совместный подбор нормативных документов, регулирующих цифровизацию российского образования. В процессе работы мы определили, какие из них устанавливают ключевые стратегические направления развития цифровых технологий в данной сфере. Были проанализированы цели, задачи и мероприятия, направленные на повышение качества образования посредством цифровых инструментов.
Указанные нормативные акты формируют правовую основу для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Они регламентируют: порядок применения цифровых инструментов в учебной деятельности, требования к защите данных и электронной безопасности, организацию работы образовательных учреждений в контексте цифровизации.
Кроме того, документы определяют: процедуру внедрения цифровых технологий, обучение педагогического состава, закупку оборудования и программного обеспечения, механизмы контроля и мониторинга цифровой трансформации. Отдельное внимание уделяется:критериям оценки эффективности использования цифровых технологий, требованиям к отчетности и анализу достигнутых результатов.
Таким образом, систематизация нормативной базы по цифровизации образования позволяет обеспечить правовую основу для соответствующих проектов, их соответствие законодательству и стратегическим ориентирам развития отрасли. Нами был подготовлен [https://disk.yandex.ru/i/Q2jyAtzqjG_qkw документ] с совместно отредактированными нормативными актами.

3. Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой комплекс инструментов и ресурсов, которые помогают осуществлять процесс обучения и воспитания с учетом индивидуальных потребностей и особенностей учащихся. Для того чтобы нагляднее показать из чего может состоять ПЦОС современного педагога мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/5c260a8d31854adebed1b78c79714f6b ментальную карту], воспользовавшись сайтом [https://www.mindomo.com/ru/dashboard].

[[Файл:Ментальная карта для проекта.png|1200px]]

4. Наконец, мы разработали [https://docs.google.com/document/d/1B78cHoeWw7pZxhurvmuxiYbnb1pgUFNr/edit?tab=t.0 6 заданий по технологии и информатике] с использованием цифровых инструментов.

[https://learningapps.org/display?v=prnofikk325 Интерактивная игра] по предмету Технология. Ученикам необходимо ознакомится с [https://docs.google.com/presentation/d/1OQFZbUDOYwi0L1zQ5-MKJ5I1MXBbVD6I/edit?usp=sharing&ouid=116550933194847310754&rtpof=true&sd=true материалом урока] и пройти интерактивную игру на поиск подходящей пары.
[[Файл:Найди здоровые продукты.png|800px]]

[https://forms.yandex.ru/u/684700dcd046881cee629e63/ Тест] по предмету Технология. Для того, чтобы его пройти нужно сначала изучить [https://docs.google.com/presentation/d/1QyYAvzJ_KpWzfLPXJoU1FUbAzoCXtPz2/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материал урока].
[[Файл:Тест технология.png|800px]]

[http://puzzlecup.com/?guess=B45DA1DFF6498C16 Кроссворд] по предмету Информатика. Для решения кроссворда необходимо сначала ознакомиться с [https://resh.edu.ru/subject/lesson/7317/start/296298/ темой основные компоненты компьютера и их функции].
[[Файл:Кроссворд инф.png|800px]]

[https://wordwall.net/ru/resource/93418722 Интерактивное задание] по предмету Информатика. Ученикам необходимо познакомиться с [https://drive.google.com/drive/folders/1bzyd6HAP0JixY7mI4QnlfsFa_QIC1F-g?usp=sharing уроком «Устройства ввода»] и выполнить задание на соответствие.
[[Файл:Соответствие инф.png|800px]]

[https://docs.google.com/forms/d/18IqzR2IgPp0LqEeoPQ8t1vccMwu8zBWCADsn97HdXv0/edit Тест по теме: "Компьютерные комплектующие"]
[[Файл:Тест-комп.png|500px|слева]]

==Вывод==
В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения», наглядно демонстрирующую появление новой формы обучения и расширение доступности образования благодаря технологиям. На основе анализа нормативных документов определено стратегическое направление цифровизации российского образования. С помощью ментальной карты представлена визуализация ПЦОС современного педагога. Нами были разработаны 6 заданий, использующих цифровые инструменты, для освоения платформ и сервисов, что позволит активно применять их в образовательном процессе и развивать соответствующие навыки. Внедрение персональной цифровой среды способствует персонализации обучения, адаптации к индивидуальным потребностям учащихся, повышению эффективности усвоения материала и мотивации, что в целом значительно улучшает качество образования и результаты обучения.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T17:23:36Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b0e0e6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__
{|border=0

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Миронова|Виктория Миронова]]
#[[Участник:Карина Сковородская|Карина Сковородская]]
#[[Участник:Екатерина Бубнова|Екатерина Бубнова]]
#[[Участник:Саранчева Екатерина|Саранчева Екатерина]]
#[[Участник:Александр Зотов|Александр Зотов]]
#[[Участник:Алексей Быков|Алексей Быков]]

==Тема исследования группы==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога, основанной на интеграции различных цифровых инструментов и методик, способствует повышению эффективности образовательного процесса, улучшению качества педагогической деятельности и усилению профессиональной мотивации учителей.

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #fdbdba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''Ведение:'''

В условиях современного образовательного процесса, активно подвергающегося влиянию цифровых технологий, формирование персональной цифровой образовательной среды (ПЦОС) педагога становится ключевым аспектом его профессиональной деятельности. ПЦОС включает в себя разнообразные цифровые инструменты, ресурсы и подходы, которые помогают педагогам повысить качество обучения и эффективно взаимодействовать с учениками.

1. Мы изучили разнообразные инструменты для создания ПЦОС педагога, которые могут помочь создать собственную образовательную среду. Это были образовательные платформы, онлайн-курсы, сервисы визуализации и т.д. Мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 ленту времени «История Электронного обучения»] на сайте [https://www.mindomo.com/ru/dashboard]. Лента времени позволила систематизировать и визуализировать основные события события в развитии электронного обучения.

[[Файл:Screenshot 26.png|1200px]]

2. В числе поставленных задач был совместный подбор нормативных документов, регулирующих цифровизацию российского образования. В процессе работы мы определили, какие из них устанавливают ключевые стратегические направления развития цифровых технологий в данной сфере. Были проанализированы цели, задачи и мероприятия, направленные на повышение качества образования посредством цифровых инструментов.
Указанные нормативные акты формируют правовую основу для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Они регламентируют: порядок применения цифровых инструментов в учебной деятельности, требования к защите данных и электронной безопасности, организацию работы образовательных учреждений в контексте цифровизации.
Кроме того, документы определяют: процедуру внедрения цифровых технологий, обучение педагогического состава, закупку оборудования и программного обеспечения, механизмы контроля и мониторинга цифровой трансформации. Отдельное внимание уделяется:критериям оценки эффективности использования цифровых технологий, требованиям к отчетности и анализу достигнутых результатов.
Таким образом, систематизация нормативной базы по цифровизации образования позволяет обеспечить правовую основу для соответствующих проектов, их соответствие законодательству и стратегическим ориентирам развития отрасли. Нами был подготовлен [https://disk.yandex.ru/i/Q2jyAtzqjG_qkw документ] с совместно отредактированными нормативными актами.

3. Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой комплекс инструментов и ресурсов, которые помогают осуществлять процесс обучения и воспитания с учетом индивидуальных потребностей и особенностей учащихся. Для того чтобы нагляднее показать из чего может состоять ПЦОС современного педагога мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/5c260a8d31854adebed1b78c79714f6b ментальную карту], воспользовавшись сайтом [https://www.mindomo.com/ru/dashboard].

[[Файл:Ментальная карта для проекта.png|1200px]]

4. Наконец, мы разработали [https://docs.google.com/document/d/1B78cHoeWw7pZxhurvmuxiYbnb1pgUFNr/edit?tab=t.0 6 заданий по технологии и информатике] с использованием цифровых инструментов.

[https://learningapps.org/display?v=prnofikk325 Интерактивная игра] по предмету Технология. Ученикам необходимо ознакомится с [https://docs.google.com/presentation/d/1OQFZbUDOYwi0L1zQ5-MKJ5I1MXBbVD6I/edit?usp=sharing&ouid=116550933194847310754&rtpof=true&sd=true материалом урока] и пройти интерактивную игру на поиск подходящей пары.
[[Файл:Найди здоровые продукты.png|800px]]

[https://forms.yandex.ru/u/684700dcd046881cee629e63/ Тест] по предмету Технология. Для того, чтобы его пройти нужно сначала изучить [https://docs.google.com/presentation/d/1QyYAvzJ_KpWzfLPXJoU1FUbAzoCXtPz2/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материал урока].
[[Файл:Тест технология.png|800px]]

[http://puzzlecup.com/?guess=B45DA1DFF6498C16 Кроссворд] по предмету Информатика. Для решения кроссворда необходимо сначала ознакомиться с [https://resh.edu.ru/subject/lesson/7317/start/296298/ темой основные компоненты компьютера и их функции].
[[Файл:Кроссворд инф.png|800px]]

[https://wordwall.net/ru/resource/93418722 Интерактивное задание] по предмету Информатика. Ученикам необходимо познакомиться с [https://drive.google.com/drive/folders/1bzyd6HAP0JixY7mI4QnlfsFa_QIC1F-g?usp=sharing уроком «Устройства ввода»] и выполнить задание на соответствие.
[[Файл:Соответствие инф.png|800px]]

[https://docs.google.com/forms/d/18IqzR2IgPp0LqEeoPQ8t1vccMwu8zBWCADsn97HdXv0/edit Тест по теме: "Компьютерные комплектующие"]
[[Файл:Тест-комп|500px|слева]]

==Вывод==
В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения», наглядно демонстрирующую появление новой формы обучения и расширение доступности образования благодаря технологиям. На основе анализа нормативных документов определено стратегическое направление цифровизации российского образования. С помощью ментальной карты представлена визуализация ПЦОС современного педагога. Нами были разработаны 6 заданий, использующих цифровые инструменты, для освоения платформ и сервисов, что позволит активно применять их в образовательном процессе и развивать соответствующие навыки. Внедрение персональной цифровой среды способствует персонализации обучения, адаптации к индивидуальным потребностям учащихся, повышению эффективности усвоения материала и мотивации, что в целом значительно улучшает качество образования и результаты обучения.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T17:18:35Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b0e0e6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__
{|border=0

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Миронова|Виктория Миронова]]
#[[Участник:Карина Сковородская|Карина Сковородская]]
#[[Участник:Екатерина Бубнова|Екатерина Бубнова]]
#[[Участник:Саранчева Екатерина|Саранчева Екатерина]]
#[[Участник:Александр Зотов|Александр Зотов]]
#[[Участник:Алексей Быков|Алексей Быков]]

==Тема исследования группы==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога, основанной на интеграции различных цифровых инструментов и методик, способствует повышению эффективности образовательного процесса, улучшению качества педагогической деятельности и усилению профессиональной мотивации учителей.

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #fdbdba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''Ведение:'''

В условиях современного образовательного процесса, активно подвергающегося влиянию цифровых технологий, формирование персональной цифровой образовательной среды (ПЦОС) педагога становится ключевым аспектом его профессиональной деятельности. ПЦОС включает в себя разнообразные цифровые инструменты, ресурсы и подходы, которые помогают педагогам повысить качество обучения и эффективно взаимодействовать с учениками.

1. Мы изучили разнообразные инструменты для создания ПЦОС педагога, которые могут помочь создать собственную образовательную среду. Это были образовательные платформы, онлайн-курсы, сервисы визуализации и т.д. Мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 ленту времени «История Электронного обучения»] на сайте [https://www.mindomo.com/ru/dashboard]. Лента времени позволила систематизировать и визуализировать основные события события в развитии электронного обучения.

[[Файл:Screenshot 26.png|1200px]]

2. В числе поставленных задач был совместный подбор нормативных документов, регулирующих цифровизацию российского образования. В процессе работы мы определили, какие из них устанавливают ключевые стратегические направления развития цифровых технологий в данной сфере. Были проанализированы цели, задачи и мероприятия, направленные на повышение качества образования посредством цифровых инструментов.
Указанные нормативные акты формируют правовую основу для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Они регламентируют: порядок применения цифровых инструментов в учебной деятельности, требования к защите данных и электронной безопасности, организацию работы образовательных учреждений в контексте цифровизации.
Кроме того, документы определяют: процедуру внедрения цифровых технологий, обучение педагогического состава, закупку оборудования и программного обеспечения, механизмы контроля и мониторинга цифровой трансформации. Отдельное внимание уделяется:критериям оценки эффективности использования цифровых технологий, требованиям к отчетности и анализу достигнутых результатов.
Таким образом, систематизация нормативной базы по цифровизации образования позволяет обеспечить правовую основу для соответствующих проектов, их соответствие законодательству и стратегическим ориентирам развития отрасли. Нами был подготовлен [https://disk.yandex.ru/i/Q2jyAtzqjG_qkw документ] с совместно отредактированными нормативными актами.

3. Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой комплекс инструментов и ресурсов, которые помогают осуществлять процесс обучения и воспитания с учетом индивидуальных потребностей и особенностей учащихся. Для того чтобы нагляднее показать из чего может состоять ПЦОС современного педагога мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/5c260a8d31854adebed1b78c79714f6b ментальную карту], воспользовавшись сайтом [https://www.mindomo.com/ru/dashboard].

[[Файл:Ментальная карта для проекта.png|1200px]]

4. Наконец, мы разработали [https://docs.google.com/document/d/1B78cHoeWw7pZxhurvmuxiYbnb1pgUFNr/edit?tab=t.0 6 заданий по технологии и информатике] с использованием цифровых инструментов.

[https://learningapps.org/display?v=prnofikk325 Интерактивная игра] по предмету Технология. Ученикам необходимо ознакомится с [https://docs.google.com/presentation/d/1OQFZbUDOYwi0L1zQ5-MKJ5I1MXBbVD6I/edit?usp=sharing&ouid=116550933194847310754&rtpof=true&sd=true материалом урока] и пройти интерактивную игру на поиск подходящей пары.
[[Файл:Найди здоровые продукты.png|800px]]

[https://forms.yandex.ru/u/684700dcd046881cee629e63/ Тест] по предмету Технология. Для того, чтобы его пройти нужно сначала изучить [https://docs.google.com/presentation/d/1QyYAvzJ_KpWzfLPXJoU1FUbAzoCXtPz2/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материал урока].
[[Файл:Тест технология.png|800px]]

[http://puzzlecup.com/?guess=B45DA1DFF6498C16 Кроссворд] по предмету Информатика. Для решения кроссворда необходимо сначала ознакомиться с [https://resh.edu.ru/subject/lesson/7317/start/296298/ темой основные компоненты компьютера и их функции].
[[Файл:Кроссворд инф.png|800px]]

[https://wordwall.net/ru/resource/93418722 Интерактивное задание] по предмету Информатика. Ученикам необходимо познакомиться с [https://drive.google.com/drive/folders/1bzyd6HAP0JixY7mI4QnlfsFa_QIC1F-g?usp=sharing уроком «Устройства ввода»] и выполнить задание на соответствие.
[[Файл:Соответствие инф.png|800px]]

[https://docs.google.com/forms/d/18IqzR2IgPp0LqEeoPQ8t1vccMwu8zBWCADsn97HdXv0/edit Тест по теме: "Компьютерные комплектующие"]
[[Файл:Тест-комп.png|800px]]

==Вывод==
В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения», наглядно демонстрирующую появление новой формы обучения и расширение доступности образования благодаря технологиям. На основе анализа нормативных документов определено стратегическое направление цифровизации российского образования. С помощью ментальной карты представлена визуализация ПЦОС современного педагога. Нами были разработаны 6 заданий, использующих цифровые инструменты, для освоения платформ и сервисов, что позволит активно применять их в образовательном процессе и развивать соответствующие навыки. Внедрение персональной цифровой среды способствует персонализации обучения, адаптации к индивидуальным потребностям учащихся, повышению эффективности усвоения материала и мотивации, что в целом значительно улучшает качество образования и результаты обучения.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Тест-комп.png

2025-06-09T17:16:16Z

Саранчева Екатерина:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T17:15:13Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b0e0e6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__
{|border=0

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Миронова|Виктория Миронова]]
#[[Участник:Карина Сковородская|Карина Сковородская]]
#[[Участник:Екатерина Бубнова|Екатерина Бубнова]]
#[[Участник:Саранчева Екатерина|Саранчева Екатерина]]
#[[Участник:Александр Зотов|Александр Зотов]]
#[[Участник:Алексей Быков|Алексей Быков]]

==Тема исследования группы==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога, основанной на интеграции различных цифровых инструментов и методик, способствует повышению эффективности образовательного процесса, улучшению качества педагогической деятельности и усилению профессиональной мотивации учителей.

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #fdbdba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''Ведение:'''

В условиях современного образовательного процесса, активно подвергающегося влиянию цифровых технологий, формирование персональной цифровой образовательной среды (ПЦОС) педагога становится ключевым аспектом его профессиональной деятельности. ПЦОС включает в себя разнообразные цифровые инструменты, ресурсы и подходы, которые помогают педагогам повысить качество обучения и эффективно взаимодействовать с учениками.

1. Мы изучили разнообразные инструменты для создания ПЦОС педагога, которые могут помочь создать собственную образовательную среду. Это были образовательные платформы, онлайн-курсы, сервисы визуализации и т.д. Мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 ленту времени «История Электронного обучения»] на сайте [https://www.mindomo.com/ru/dashboard]. Лента времени позволила систематизировать и визуализировать основные события события в развитии электронного обучения.

[[Файл:Screenshot 26.png|1200px]]

2. В числе поставленных задач был совместный подбор нормативных документов, регулирующих цифровизацию российского образования. В процессе работы мы определили, какие из них устанавливают ключевые стратегические направления развития цифровых технологий в данной сфере. Были проанализированы цели, задачи и мероприятия, направленные на повышение качества образования посредством цифровых инструментов.
Указанные нормативные акты формируют правовую основу для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Они регламентируют: порядок применения цифровых инструментов в учебной деятельности, требования к защите данных и электронной безопасности, организацию работы образовательных учреждений в контексте цифровизации.
Кроме того, документы определяют: процедуру внедрения цифровых технологий, обучение педагогического состава, закупку оборудования и программного обеспечения, механизмы контроля и мониторинга цифровой трансформации. Отдельное внимание уделяется:критериям оценки эффективности использования цифровых технологий, требованиям к отчетности и анализу достигнутых результатов.
Таким образом, систематизация нормативной базы по цифровизации образования позволяет обеспечить правовую основу для соответствующих проектов, их соответствие законодательству и стратегическим ориентирам развития отрасли. Нами был подготовлен [https://disk.yandex.ru/i/Q2jyAtzqjG_qkw документ] с совместно отредактированными нормативными актами.

3. Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой комплекс инструментов и ресурсов, которые помогают осуществлять процесс обучения и воспитания с учетом индивидуальных потребностей и особенностей учащихся. Для того чтобы нагляднее показать из чего может состоять ПЦОС современного педагога мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/5c260a8d31854adebed1b78c79714f6b ментальную карту], воспользовавшись сайтом [https://www.mindomo.com/ru/dashboard].

[[Файл:Ментальная карта для проекта.png|1200px]]

4. Наконец, мы разработали [https://docs.google.com/document/d/1B78cHoeWw7pZxhurvmuxiYbnb1pgUFNr/edit?tab=t.0 6 заданий по технологии и информатике] с использованием цифровых инструментов.

[https://learningapps.org/display?v=prnofikk325 Интерактивная игра] по предмету Технология. Ученикам необходимо ознакомится с [https://docs.google.com/presentation/d/1OQFZbUDOYwi0L1zQ5-MKJ5I1MXBbVD6I/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материалом урока] и пройти интерактивную игру на поиск подходящей пары.
[[Файл:Найди здоровые продукты.png|800px]]

[https://forms.yandex.ru/u/684700dcd046881cee629e63/ Тест] по предмету Технология. Для того, чтобы его пройти нужно сначала изучить [https://docs.google.com/presentation/d/1QyYAvzJ_KpWzfLPXJoU1FUbAzoCXtPz2/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материал урока].
[[Файл:Тест технология.png|800px]]

[http://puzzlecup.com/?guess=B45DA1DFF6498C16 Кроссворд] по предмету Информатика. Для решения кроссворда необходимо сначала ознакомиться с [https://resh.edu.ru/subject/lesson/7317/start/296298/ темой основные компоненты компьютера и их функции].
[[Файл:Кроссворд инф.png|800px]]

[https://wordwall.net/ru/resource/93418722 Интерактивное задание] по предмету Информатика. Ученикам необходимо познакомиться с [https://docs.yandex.ru/docs/view?url=ya-browser%3A%2F%2F4DT1uXEPRrJRXlUFoewruP_RkPg0MmVr4UPOahHGmgB9Tfp7vQNSPJqMWA0ehlvuNWPI7YDGL0AU_kbbgPLkRziWqXe7tI5qqmNU30G37qppXSGQICDEFlEBApeBXvAcsdi-nU3A0gBG_TsSFZYAUg%3D%3D%3Fsign%3Dk4ojry-pWqoWTshCof5ZvIKiwK2FVMCuL_iEtUr59wo%3D&name=Презентация.pptx уроком «Устройства ввода»] и выполнить задание на соответствие.
[[Файл:Соответствие инф.png|800px]]

[https://docs.google.com/forms/d/18IqzR2IgPp0LqEeoPQ8t1vccMwu8zBWCADsn97HdXv0/edit Тест по теме: "Компьютерные комплектующие"]

==Вывод==
В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения», наглядно демонстрирующую появление новой формы обучения и расширение доступности образования благодаря технологиям. На основе анализа нормативных документов определено стратегическое направление цифровизации российского образования. С помощью ментальной карты представлена визуализация ПЦОС современного педагога. Нами были разработаны 6 заданий, использующих цифровые инструменты, для освоения платформ и сервисов, что позволит активно применять их в образовательном процессе и развивать соответствующие навыки. Внедрение персональной цифровой среды способствует персонализации обучения, адаптации к индивидуальным потребностям учащихся, повышению эффективности усвоения материала и мотивации, что в целом значительно улучшает качество образования и результаты обучения.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T17:09:19Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b0e0e6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__
{|border=0

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Миронова|Виктория Миронова]]
#[[Участник:Карина Сковородская|Карина Сковородская]]
#[[Участник:Екатерина Бубнова|Екатерина Бубнова]]
#[[Участник:Саранчева Екатерина|Саранчева Екатерина]]
#[[Участник:Александр Зотов|Александр Зотов]]
#[[Участник:Алексей Быков|Алексей Быков]]

==Тема исследования группы==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога, основанной на интеграции различных цифровых инструментов и методик, способствует повышению эффективности образовательного процесса, улучшению качества педагогической деятельности и усилению профессиональной мотивации учителей.

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #fdbdba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''Ведение:'''

В условиях современного образовательного процесса, активно подвергающегося влиянию цифровых технологий, формирование персональной цифровой образовательной среды (ПЦОС) педагога становится ключевым аспектом его профессиональной деятельности. ПЦОС включает в себя разнообразные цифровые инструменты, ресурсы и подходы, которые помогают педагогам повысить качество обучения и эффективно взаимодействовать с учениками.

1. Мы изучили разнообразные инструменты для создания ПЦОС педагога, которые могут помочь создать собственную образовательную среду. Это были образовательные платформы, онлайн-курсы, сервисы визуализации и т.д. Мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 ленту времени «История Электронного обучения»] на сайте [https://www.mindomo.com/ru/dashboard]. Лента времени позволила систематизировать и визуализировать основные события события в развитии электронного обучения.

[[Файл:Screenshot 26.png|1200px]]

2. В числе поставленных задач был совместный подбор нормативных документов, регулирующих цифровизацию российского образования. В процессе работы мы определили, какие из них устанавливают ключевые стратегические направления развития цифровых технологий в данной сфере. Были проанализированы цели, задачи и мероприятия, направленные на повышение качества образования посредством цифровых инструментов.
Указанные нормативные акты формируют правовую основу для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Они регламентируют: порядок применения цифровых инструментов в учебной деятельности, требования к защите данных и электронной безопасности, организацию работы образовательных учреждений в контексте цифровизации.
Кроме того, документы определяют: процедуру внедрения цифровых технологий, обучение педагогического состава, закупку оборудования и программного обеспечения, механизмы контроля и мониторинга цифровой трансформации. Отдельное внимание уделяется:критериям оценки эффективности использования цифровых технологий, требованиям к отчетности и анализу достигнутых результатов.
Таким образом, систематизация нормативной базы по цифровизации образования позволяет обеспечить правовую основу для соответствующих проектов, их соответствие законодательству и стратегическим ориентирам развития отрасли. Нами был подготовлен [https://disk.yandex.ru/i/Q2jyAtzqjG_qkw документ] с совместно отредактированными нормативными актами.

3. Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой комплекс инструментов и ресурсов, которые помогают осуществлять процесс обучения и воспитания с учетом индивидуальных потребностей и особенностей учащихся. Для того чтобы нагляднее показать из чего может состоять ПЦОС современного педагога мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/5c260a8d31854adebed1b78c79714f6b ментальную карту], воспользовавшись сайтом [https://www.mindomo.com/ru/dashboard].

[[Файл:Ментальная карта для проекта.png|1200px]]

4. Наконец, мы разработали [https://docs.google.com/document/d/1B78cHoeWw7pZxhurvmuxiYbnb1pgUFNr/edit?tab=t.0 6 заданий по технологии и информатике] с использованием цифровых инструментов.

[https://learningapps.org/display?v=prnofikk325 Интерактивная игра] по предмету Технология. Ученикам необходимо ознакомится с [https://docs.google.com/presentation/d/1OQFZbUDOYwi0L1zQ5-MKJ5I1MXBbVD6I/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материалом урока] и пройти интерактивную игру на поиск подходящей пары.
[[Файл:Найди здоровые продукты.png|800px]]

[https://forms.yandex.ru/u/684700dcd046881cee629e63/ Тест] по предмету Технология. Для того, чтобы его пройти нужно сначала изучить [https://docs.google.com/presentation/d/1QyYAvzJ_KpWzfLPXJoU1FUbAzoCXtPz2/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материал урока].
[[Файл:Тест технология.png|800px]]

[http://puzzlecup.com/?guess=B45DA1DFF6498C16 Кроссворд] по предмету Информатика. Для решения кроссворда необходимо сначала ознакомиться с [https://resh.edu.ru/subject/lesson/7317/start/296298/ темой основные компоненты компьютера и их функции].
[[Файл:Кроссворд инф.png|800px]]

[https://wordwall.net/ru/resource/93418722 Интерактивное задание] по предмету Информатика. Ученикам необходимо познакомиться с [https://docs.yandex.ru/docs/view?url=ya-browser%3A%2F%2F4DT1uXEPRrJRXlUFoewruP_RkPg0MmVr4UPOahHGmgB9Tfp7vQNSPJqMWA0ehlvuNWPI7YDGL0AU_kbbgPLkRziWqXe7tI5qqmNU30G37qppXSGQICDEFlEBApeBXvAcsdi-nU3A0gBG_TsSFZYAUg%3D%3D%3Fsign%3Dk4ojry-pWqoWTshCof5ZvIKiwK2FVMCuL_iEtUr59wo%3D&name=Презентация.pptx уроком «Устройства ввода»] и выполнить задание на соответствие.
[[Файл:Соответствие инф.png|800px]]

==Вывод==
В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения», наглядно демонстрирующую появление новой формы обучения и расширение доступности образования благодаря технологиям. На основе анализа нормативных документов определено стратегическое направление цифровизации российского образования. С помощью ментальной карты представлена визуализация ПЦОС современного педагога. Нами были разработаны 6 заданий, использующих цифровые инструменты, для освоения платформ и сервисов, что позволит активно применять их в образовательном процессе и развивать соответствующие навыки. Внедрение персональной цифровой среды способствует персонализации обучения, адаптации к индивидуальным потребностям учащихся, повышению эффективности усвоения материала и мотивации, что в целом значительно улучшает качество образования и результаты обучения.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Соответствие инф.png

2025-06-09T17:08:36Z

Саранчева Екатерина:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T17:01:51Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b0e0e6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__
{|border=0

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Миронова|Виктория Миронова]]
#[[Участник:Карина Сковородская|Карина Сковородская]]
#[[Участник:Екатерина Бубнова|Екатерина Бубнова]]
#[[Участник:Саранчева Екатерина|Саранчева Екатерина]]
#[[Участник:Александр Зотов|Александр Зотов]]
#[[Участник:Алексей Быков|Алексей Быков]]

==Тема исследования группы==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога, основанной на интеграции различных цифровых инструментов и методик, способствует повышению эффективности образовательного процесса, улучшению качества педагогической деятельности и усилению профессиональной мотивации учителей.

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #fdbdba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''Ведение:'''

В условиях современного образовательного процесса, активно подвергающегося влиянию цифровых технологий, формирование персональной цифровой образовательной среды (ПЦОС) педагога становится ключевым аспектом его профессиональной деятельности. ПЦОС включает в себя разнообразные цифровые инструменты, ресурсы и подходы, которые помогают педагогам повысить качество обучения и эффективно взаимодействовать с учениками.

1. Мы изучили разнообразные инструменты для создания ПЦОС педагога, которые могут помочь создать собственную образовательную среду. Это были образовательные платформы, онлайн-курсы, сервисы визуализации и т.д. Мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 ленту времени «История Электронного обучения»] на сайте [https://www.mindomo.com/ru/dashboard]. Лента времени позволила систематизировать и визуализировать основные события события в развитии электронного обучения.

[[Файл:Screenshot 26.png|1200px]]

2. В числе поставленных задач был совместный подбор нормативных документов, регулирующих цифровизацию российского образования. В процессе работы мы определили, какие из них устанавливают ключевые стратегические направления развития цифровых технологий в данной сфере. Были проанализированы цели, задачи и мероприятия, направленные на повышение качества образования посредством цифровых инструментов.
Указанные нормативные акты формируют правовую основу для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Они регламентируют: порядок применения цифровых инструментов в учебной деятельности, требования к защите данных и электронной безопасности, организацию работы образовательных учреждений в контексте цифровизации.
Кроме того, документы определяют: процедуру внедрения цифровых технологий, обучение педагогического состава, закупку оборудования и программного обеспечения, механизмы контроля и мониторинга цифровой трансформации. Отдельное внимание уделяется:критериям оценки эффективности использования цифровых технологий, требованиям к отчетности и анализу достигнутых результатов.
Таким образом, систематизация нормативной базы по цифровизации образования позволяет обеспечить правовую основу для соответствующих проектов, их соответствие законодательству и стратегическим ориентирам развития отрасли. Нами был подготовлен [https://disk.yandex.ru/i/Q2jyAtzqjG_qkw документ] с совместно отредактированными нормативными актами.

3. Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой комплекс инструментов и ресурсов, которые помогают осуществлять процесс обучения и воспитания с учетом индивидуальных потребностей и особенностей учащихся. Для того чтобы нагляднее показать из чего может состоять ПЦОС современного педагога мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/5c260a8d31854adebed1b78c79714f6b ментальную карту], воспользовавшись сайтом [https://www.mindomo.com/ru/dashboard].

[[Файл:Ментальная карта для проекта.png|1200px]]

4. Наконец, мы разработали [https://docs.google.com/document/d/1B78cHoeWw7pZxhurvmuxiYbnb1pgUFNr/edit?tab=t.0 6 заданий по технологии и информатике] с использованием цифровых инструментов.

[https://learningapps.org/display?v=prnofikk325 Интерактивная игра] по предмету Технология. Ученикам необходимо ознакомится с [https://docs.google.com/presentation/d/1OQFZbUDOYwi0L1zQ5-MKJ5I1MXBbVD6I/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материалом урока] и пройти интерактивную игру на поиск подходящей пары.
[[Файл:Найди здоровые продукты.png|800px]]

[https://forms.yandex.ru/u/684700dcd046881cee629e63/ Тест] по предмету Технология. Для того, чтобы его пройти нужно сначала изучить [https://docs.google.com/presentation/d/1QyYAvzJ_KpWzfLPXJoU1FUbAzoCXtPz2/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материал урока].
[[Файл:Тест технология.png|800px]]

[http://puzzlecup.com/?guess=B45DA1DFF6498C16 Кроссворд] по предмету Информатика. Для решения кроссворда необходимо сначала ознакомиться с [https://resh.edu.ru/subject/lesson/7317/start/296298/ темой основные компоненты компьютера и их функции].
[[Файл:Кроссворд инф.png|800px]]

==Вывод==
В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения», наглядно демонстрирующую появление новой формы обучения и расширение доступности образования благодаря технологиям. На основе анализа нормативных документов определено стратегическое направление цифровизации российского образования. С помощью ментальной карты представлена визуализация ПЦОС современного педагога. Нами были разработаны 6 заданий, использующих цифровые инструменты, для освоения платформ и сервисов, что позволит активно применять их в образовательном процессе и развивать соответствующие навыки. Внедрение персональной цифровой среды способствует персонализации обучения, адаптации к индивидуальным потребностям учащихся, повышению эффективности усвоения материала и мотивации, что в целом значительно улучшает качество образования и результаты обучения.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Кроссворд инф.png

2025-06-09T17:01:11Z

Саранчева Екатерина:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T16:53:43Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b0e0e6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__
{|border=0

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Миронова|Виктория Миронова]]
#[[Участник:Карина Сковородская|Карина Сковородская]]
#[[Участник:Екатерина Бубнова|Екатерина Бубнова]]
#[[Участник:Саранчева Екатерина|Саранчева Екатерина]]
#[[Участник:Александр Зотов|Александр Зотов]]
#[[Участник:Алексей Быков|Алексей Быков]]

==Тема исследования группы==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога, основанной на интеграции различных цифровых инструментов и методик, способствует повышению эффективности образовательного процесса, улучшению качества педагогической деятельности и усилению профессиональной мотивации учителей.

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #fdbdba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''Ведение:'''

В условиях современного образовательного процесса, активно подвергающегося влиянию цифровых технологий, формирование персональной цифровой образовательной среды (ПЦОС) педагога становится ключевым аспектом его профессиональной деятельности. ПЦОС включает в себя разнообразные цифровые инструменты, ресурсы и подходы, которые помогают педагогам повысить качество обучения и эффективно взаимодействовать с учениками.

1. Мы изучили разнообразные инструменты для создания ПЦОС педагога, которые могут помочь создать собственную образовательную среду. Это были образовательные платформы, онлайн-курсы, сервисы визуализации и т.д. Мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 ленту времени «История Электронного обучения»] на сайте [https://www.mindomo.com/ru/dashboard]. Лента времени позволила систематизировать и визуализировать основные события события в развитии электронного обучения.

[[Файл:Screenshot 26.png|1300px]]

2. В числе поставленных задач был совместный подбор нормативных документов, регулирующих цифровизацию российского образования. В процессе работы мы определили, какие из них устанавливают ключевые стратегические направления развития цифровых технологий в данной сфере. Были проанализированы цели, задачи и мероприятия, направленные на повышение качества образования посредством цифровых инструментов.
Указанные нормативные акты формируют правовую основу для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Они регламентируют: порядок применения цифровых инструментов в учебной деятельности, требования к защите данных и электронной безопасности, организацию работы образовательных учреждений в контексте цифровизации.
Кроме того, документы определяют: процедуру внедрения цифровых технологий, обучение педагогического состава, закупку оборудования и программного обеспечения, механизмы контроля и мониторинга цифровой трансформации. Отдельное внимание уделяется:критериям оценки эффективности использования цифровых технологий, требованиям к отчетности и анализу достигнутых результатов.
Таким образом, систематизация нормативной базы по цифровизации образования позволяет обеспечить правовую основу для соответствующих проектов, их соответствие законодательству и стратегическим ориентирам развития отрасли. Нами был подготовлен [https://disk.yandex.ru/i/Q2jyAtzqjG_qkw документ] с совместно отредактированными нормативными актами.

3. Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой комплекс инструментов и ресурсов, которые помогают осуществлять процесс обучения и воспитания с учетом индивидуальных потребностей и особенностей учащихся. Для того чтобы нагляднее показать из чего может состоять ПЦОС современного педагога мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/5c260a8d31854adebed1b78c79714f6b ментальную карту], воспользовавшись сайтом [https://www.mindomo.com/ru/dashboard].

[[Файл:Ментальная карта для проекта.png|1300px]]

4. Наконец, мы разработали [https://docs.google.com/document/d/1B78cHoeWw7pZxhurvmuxiYbnb1pgUFNr/edit?tab=t.0 6 заданий по технологии и информатике] с использованием цифровых инструментов.

[https://learningapps.org/display?v=prnofikk325 Интерактивная игра] по предмету Технология. Ученикам необходимо ознакомится с [https://docs.google.com/presentation/d/1OQFZbUDOYwi0L1zQ5-MKJ5I1MXBbVD6I/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материалом урока] и пройти интерактивную игру на поиск подходящей пары.
[[Файл:Найди здоровые продукты.png|800px]]

[https://forms.yandex.ru/u/684700dcd046881cee629e63/ Тест] по предмету Технология. Для того, чтобы его пройти нужно сначала изучить [https://docs.google.com/presentation/d/1QyYAvzJ_KpWzfLPXJoU1FUbAzoCXtPz2/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материал урока].
[[Файл:Тест технология.png|800px]]

==Вывод==
В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения», наглядно демонстрирующую появление новой формы обучения и расширение доступности образования благодаря технологиям. На основе анализа нормативных документов определено стратегическое направление цифровизации российского образования. С помощью ментальной карты представлена визуализация ПЦОС современного педагога. Нами были разработаны 6 заданий, использующих цифровые инструменты, для освоения платформ и сервисов, что позволит активно применять их в образовательном процессе и развивать соответствующие навыки. Внедрение персональной цифровой среды способствует персонализации обучения, адаптации к индивидуальным потребностям учащихся, повышению эффективности усвоения материала и мотивации, что в целом значительно улучшает качество образования и результаты обучения.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T16:52:25Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b0e0e6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__
{|border=0

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Миронова|Виктория Миронова]]
#[[Участник:Карина Сковородская|Карина Сковородская]]
#[[Участник:Екатерина Бубнова|Екатерина Бубнова]]
#[[Участник:Саранчева Екатерина|Саранчева Екатерина]]
#[[Участник:Александр Зотов|Александр Зотов]]
#[[Участник:Алексей Быков|Алексей Быков]]

==Тема исследования группы==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога, основанной на интеграции различных цифровых инструментов и методик, способствует повышению эффективности образовательного процесса, улучшению качества педагогической деятельности и усилению профессиональной мотивации учителей.

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #fdbdba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''Ведение:'''

В условиях современного образовательного процесса, активно подвергающегося влиянию цифровых технологий, формирование персональной цифровой образовательной среды (ПЦОС) педагога становится ключевым аспектом его профессиональной деятельности. ПЦОС включает в себя разнообразные цифровые инструменты, ресурсы и подходы, которые помогают педагогам повысить качество обучения и эффективно взаимодействовать с учениками.

1. Мы изучили разнообразные инструменты для создания ПЦОС педагога, которые могут помочь создать собственную образовательную среду. Это были образовательные платформы, онлайн-курсы, сервисы визуализации и т.д. Мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 ленту времени «История Электронного обучения»] на сайте [https://www.mindomo.com/ru/dashboard]. Лента времени позволила систематизировать и визуализировать основные события события в развитии электронного обучения.

[[Файл:Screenshot 26.png|1300px]]

2. В числе поставленных задач был совместный подбор нормативных документов, регулирующих цифровизацию российского образования. В процессе работы мы определили, какие из них устанавливают ключевые стратегические направления развития цифровых технологий в данной сфере. Были проанализированы цели, задачи и мероприятия, направленные на повышение качества образования посредством цифровых инструментов.
Указанные нормативные акты формируют правовую основу для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Они регламентируют: порядок применения цифровых инструментов в учебной деятельности, требования к защите данных и электронной безопасности, организацию работы образовательных учреждений в контексте цифровизации.
Кроме того, документы определяют: процедуру внедрения цифровых технологий, обучение педагогического состава, закупку оборудования и программного обеспечения, механизмы контроля и мониторинга цифровой трансформации. Отдельное внимание уделяется:критериям оценки эффективности использования цифровых технологий, требованиям к отчетности и анализу достигнутых результатов.
Таким образом, систематизация нормативной базы по цифровизации образования позволяет обеспечить правовую основу для соответствующих проектов, их соответствие законодательству и стратегическим ориентирам развития отрасли. Нами был подготовлен [https://disk.yandex.ru/i/Q2jyAtzqjG_qkw документ] с совместно отредактированными нормативными актами.

3. Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой комплекс инструментов и ресурсов, которые помогают осуществлять процесс обучения и воспитания с учетом индивидуальных потребностей и особенностей учащихся. Для того чтобы нагляднее показать из чего может состоять ПЦОС современного педагога мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/5c260a8d31854adebed1b78c79714f6b ментальную карту], воспользовавшись сайтом [https://www.mindomo.com/ru/dashboard].

[[Файл:Ментальная карта для проекта.png|1300px]]

4. Наконец, мы разработали [https://docs.google.com/document/d/1B78cHoeWw7pZxhurvmuxiYbnb1pgUFNr/edit?tab=t.0 6 заданий по технологии и информатике] с использованием цифровых инструментов.

[https://learningapps.org/display?v=prnofikk325 Интерактивная игра] по предмету Технология. Ученикам необходимо ознакомится с [https://docs.google.com/presentation/d/1OQFZbUDOYwi0L1zQ5-MKJ5I1MXBbVD6I/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материалом урока] и пройти интерактивную игру на поиск подходящей пары.
[[Файл:Найди здоровые продукты.png|1000px]]

[https://forms.yandex.ru/u/684700dcd046881cee629e63/ Тест] по предмету Технология. Для того, чтобы его пройти нужно сначала изучить [https://drive.google.com/drive/folders/11R2C02lXA2YsJNmgD6v-6QsGO3Vg58BF?usp=sharing материал урока].
[[Файл:Тест технология.png|1000px]]

==Вывод==
В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения», наглядно демонстрирующую появление новой формы обучения и расширение доступности образования благодаря технологиям. На основе анализа нормативных документов определено стратегическое направление цифровизации российского образования. С помощью ментальной карты представлена визуализация ПЦОС современного педагога. Нами были разработаны 6 заданий, использующих цифровые инструменты, для освоения платформ и сервисов, что позволит активно применять их в образовательном процессе и развивать соответствующие навыки. Внедрение персональной цифровой среды способствует персонализации обучения, адаптации к индивидуальным потребностям учащихся, повышению эффективности усвоения материала и мотивации, что в целом значительно улучшает качество образования и результаты обучения.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Тест технология.png

2025-06-09T16:52:06Z

Саранчева Екатерина:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T16:46:05Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b0e0e6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__
{|border=0

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Миронова|Виктория Миронова]]
#[[Участник:Карина Сковородская|Карина Сковородская]]
#[[Участник:Екатерина Бубнова|Екатерина Бубнова]]
#[[Участник:Саранчева Екатерина|Саранчева Екатерина]]
#[[Участник:Александр Зотов|Александр Зотов]]
#[[Участник:Алексей Быков|Алексей Быков]]

==Тема исследования группы==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога, основанной на интеграции различных цифровых инструментов и методик, способствует повышению эффективности образовательного процесса, улучшению качества педагогической деятельности и усилению профессиональной мотивации учителей.

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #fdbdba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''Ведение:'''

В условиях современного образовательного процесса, активно подвергающегося влиянию цифровых технологий, формирование персональной цифровой образовательной среды (ПЦОС) педагога становится ключевым аспектом его профессиональной деятельности. ПЦОС включает в себя разнообразные цифровые инструменты, ресурсы и подходы, которые помогают педагогам повысить качество обучения и эффективно взаимодействовать с учениками.

1. Мы изучили разнообразные инструменты для создания ПЦОС педагога, которые могут помочь создать собственную образовательную среду. Это были образовательные платформы, онлайн-курсы, сервисы визуализации и т.д. Мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 ленту времени «История Электронного обучения»] на сайте [https://www.mindomo.com/ru/dashboard]. Лента времени позволила систематизировать и визуализировать основные события события в развитии электронного обучения.

[[Файл:Screenshot 26.png|1300px]]

2. В числе поставленных задач был совместный подбор нормативных документов, регулирующих цифровизацию российского образования. В процессе работы мы определили, какие из них устанавливают ключевые стратегические направления развития цифровых технологий в данной сфере. Были проанализированы цели, задачи и мероприятия, направленные на повышение качества образования посредством цифровых инструментов.
Указанные нормативные акты формируют правовую основу для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Они регламентируют: порядок применения цифровых инструментов в учебной деятельности, требования к защите данных и электронной безопасности, организацию работы образовательных учреждений в контексте цифровизации.
Кроме того, документы определяют: процедуру внедрения цифровых технологий, обучение педагогического состава, закупку оборудования и программного обеспечения, механизмы контроля и мониторинга цифровой трансформации. Отдельное внимание уделяется:критериям оценки эффективности использования цифровых технологий, требованиям к отчетности и анализу достигнутых результатов.
Таким образом, систематизация нормативной базы по цифровизации образования позволяет обеспечить правовую основу для соответствующих проектов, их соответствие законодательству и стратегическим ориентирам развития отрасли. Нами был подготовлен [https://disk.yandex.ru/i/Q2jyAtzqjG_qkw документ] с совместно отредактированными нормативными актами.

3. Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой комплекс инструментов и ресурсов, которые помогают осуществлять процесс обучения и воспитания с учетом индивидуальных потребностей и особенностей учащихся. Для того чтобы нагляднее показать из чего может состоять ПЦОС современного педагога мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/5c260a8d31854adebed1b78c79714f6b ментальную карту], воспользовавшись сайтом [https://www.mindomo.com/ru/dashboard].

[[Файл:Ментальная карта для проекта.png|1300px]]

4. Наконец, мы разработали [https://docs.google.com/document/d/1B78cHoeWw7pZxhurvmuxiYbnb1pgUFNr/edit?tab=t.0 6 заданий по технологии и информатике] с использованием цифровых инструментов.

[https://learningapps.org/display?v=prnofikk325 Интерактивная игра] по предмету Технология. Ученикам необходимо ознакомится с [https://docs.google.com/presentation/d/1OQFZbUDOYwi0L1zQ5-MKJ5I1MXBbVD6I/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материалом урока] и пройти интерактивную игру на поиск подходящей пары.
[[Файл:Найди здоровые продукты.png|1000px]]

==Вывод==
В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения», наглядно демонстрирующую появление новой формы обучения и расширение доступности образования благодаря технологиям. На основе анализа нормативных документов определено стратегическое направление цифровизации российского образования. С помощью ментальной карты представлена визуализация ПЦОС современного педагога. Нами были разработаны 6 заданий, использующих цифровые инструменты, для освоения платформ и сервисов, что позволит активно применять их в образовательном процессе и развивать соответствующие навыки. Внедрение персональной цифровой среды способствует персонализации обучения, адаптации к индивидуальным потребностям учащихся, повышению эффективности усвоения материала и мотивации, что в целом значительно улучшает качество образования и результаты обучения.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Найди здоровые продукты.png

2025-06-09T16:45:20Z

Саранчева Екатерина:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T16:43:39Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b0e0e6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__
{|border=0

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Миронова|Виктория Миронова]]
#[[Участник:Карина Сковородская|Карина Сковородская]]
#[[Участник:Екатерина Бубнова|Екатерина Бубнова]]
#[[Участник:Саранчева Екатерина|Саранчева Екатерина]]
#[[Участник:Александр Зотов|Александр Зотов]]
#[[Участник:Алексей Быков|Алексей Быков]]

==Тема исследования группы==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога, основанной на интеграции различных цифровых инструментов и методик, способствует повышению эффективности образовательного процесса, улучшению качества педагогической деятельности и усилению профессиональной мотивации учителей.

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #fdbdba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''Ведение:'''

В условиях современного образовательного процесса, активно подвергающегося влиянию цифровых технологий, формирование персональной цифровой образовательной среды (ПЦОС) педагога становится ключевым аспектом его профессиональной деятельности. ПЦОС включает в себя разнообразные цифровые инструменты, ресурсы и подходы, которые помогают педагогам повысить качество обучения и эффективно взаимодействовать с учениками.

1. Мы изучили разнообразные инструменты для создания ПЦОС педагога, которые могут помочь создать собственную образовательную среду. Это были образовательные платформы, онлайн-курсы, сервисы визуализации и т.д. Мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 ленту времени «История Электронного обучения»] на сайте [https://www.mindomo.com/ru/dashboard]. Лента времени позволила систематизировать и визуализировать основные события события в развитии электронного обучения.

[[Файл:Screenshot 26.png|1300px]]

2. В числе поставленных задач был совместный подбор нормативных документов, регулирующих цифровизацию российского образования. В процессе работы мы определили, какие из них устанавливают ключевые стратегические направления развития цифровых технологий в данной сфере. Были проанализированы цели, задачи и мероприятия, направленные на повышение качества образования посредством цифровых инструментов.
Указанные нормативные акты формируют правовую основу для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Они регламентируют: порядок применения цифровых инструментов в учебной деятельности, требования к защите данных и электронной безопасности, организацию работы образовательных учреждений в контексте цифровизации.
Кроме того, документы определяют: процедуру внедрения цифровых технологий, обучение педагогического состава, закупку оборудования и программного обеспечения, механизмы контроля и мониторинга цифровой трансформации. Отдельное внимание уделяется:критериям оценки эффективности использования цифровых технологий, требованиям к отчетности и анализу достигнутых результатов.
Таким образом, систематизация нормативной базы по цифровизации образования позволяет обеспечить правовую основу для соответствующих проектов, их соответствие законодательству и стратегическим ориентирам развития отрасли. Нами был подготовлен [https://disk.yandex.ru/i/Q2jyAtzqjG_qkw документ] с совместно отредактированными нормативными актами.

3. Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой комплекс инструментов и ресурсов, которые помогают осуществлять процесс обучения и воспитания с учетом индивидуальных потребностей и особенностей учащихся. Для того чтобы нагляднее показать из чего может состоять ПЦОС современного педагога мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/5c260a8d31854adebed1b78c79714f6b ментальную карту], воспользовавшись сайтом [https://www.mindomo.com/ru/dashboard].

[[Файл:Ментальная карта для проекта.png|1300px]]

4. Наконец, мы разработали [https://docs.google.com/document/d/1B78cHoeWw7pZxhurvmuxiYbnb1pgUFNr/edit?tab=t.0 6 заданий по технологии и информатике] с использованием цифровых инструментов.
[https://learningapps.org/display?v=prnofikk325 Интерактивная игра] по предмету Технология. Ученикам необходимо ознакомится с [https://docs.google.com/presentation/d/1OQFZbUDOYwi0L1zQ5-MKJ5I1MXBbVD6I/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 материалом урока] и пройти интерактивную игру на поиск подходящей пары.

==Вывод==
В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения», наглядно демонстрирующую появление новой формы обучения и расширение доступности образования благодаря технологиям. На основе анализа нормативных документов определено стратегическое направление цифровизации российского образования. С помощью ментальной карты представлена визуализация ПЦОС современного педагога. Нами были разработаны 6 заданий, использующих цифровые инструменты, для освоения платформ и сервисов, что позволит активно применять их в образовательном процессе и развивать соответствующие навыки. Внедрение персональной цифровой среды способствует персонализации обучения, адаптации к индивидуальным потребностям учащихся, повышению эффективности усвоения материала и мотивации, что в целом значительно улучшает качество образования и результаты обучения.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T16:38:08Z

Саранчева Екатерина:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T16:37:09Z

Саранчева Екатерина: /* Вывод */

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T16:31:55Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T15:52:29Z

Саранчева Екатерина:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T15:51:54Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T15:51:40Z

Саранчева Екатерина:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T15:51:07Z

Саранчева Екатерина:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T15:49:48Z

Саранчева Екатерина:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T15:37:08Z

Саранчева Екатерина:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T15:33:01Z

Саранчева Екатерина:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T15:31:37Z

Саранчева Екатерина:

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #3F888F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__
{|border=0

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Миронова|Виктория Миронова]]
#[[Участник:Карина Сковородская|Карина Сковородская]]
#[[Участник:Екатерина Бубнова|Екатерина Бубнова]]
#[[Участник:Саранчева Екатерина|Саранчева Екатерина]]
#[[Участник:Александр Зотов|Александр Зотов]]
#[[Участник:Алексей Быков|Алексей Быков]]

==Тема исследования группы==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога, основанной на интеграции различных цифровых инструментов и методик, способствует повышению эффективности образовательного процесса, улучшению качества педагогической деятельности и усилению профессиональной мотивации учителей.

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога.

==Результаты проведённого исследования==
'''Ведение:'''

В условиях современного образовательного процесса, активно подвергающегося влиянию цифровых технологий, формирование персональной цифровой образовательной среды (ПЦОС) педагога становится ключевым аспектом его профессиональной деятельности. ПЦОС включает в себя разнообразные цифровые инструменты, ресурсы и подходы, которые помогают педагогам повысить качество обучения и эффективно взаимодействовать с учениками.

1. Мы изучили разнообразные инструменты для создания ПЦОС педагога, которые могут помочь создать собственную образовательную среду. Это были образовательные платформы, онлайн-курсы, сервисы визуализации и т.д. Мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 ленту времени «История Электронного обучения»] на сайте [https://www.mindomo.com/ru/dashboard]. Лента времени позволила систематизировать и визуализировать основные события события в развитии электронного обучения.

[[Файл:Screenshot 26.png|1300px]]

2. В числе поставленных задач был совместный подбор нормативных документов, регулирующих цифровизацию российского образования. В процессе работы мы определили, какие из них устанавливают ключевые стратегические направления развития цифровых технологий в данной сфере. Были проанализированы цели, задачи и мероприятия, направленные на повышение качества образования посредством цифровых инструментов.
Указанные нормативные акты формируют правовую основу для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Они регламентируют: порядок применения цифровых инструментов в учебной деятельности, требования к защите данных и электронной безопасности, организацию работы образовательных учреждений в контексте цифровизации.
Кроме того, документы определяют: процедуру внедрения цифровых технологий, обучение педагогического состава, закупку оборудования и программного обеспечения, механизмы контроля и мониторинга цифровой трансформации. Отдельное внимание уделяется:критериям оценки эффективности использования цифровых технологий, требованиям к отчетности и анализу достигнутых результатов.
Таким образом, систематизация нормативной базы по цифровизации образования позволяет обеспечить правовую основу для соответствующих проектов, их соответствие законодательству и стратегическим ориентирам развития отрасли. Нами был подготовлен [документ] с совместно отредактированными нормативными актами.

3. Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой комплекс инструментов и ресурсов, которые помогают осуществлять процесс обучения и воспитания с учетом индивидуальных потребностей и особенностей учащихся. Для того чтобы нагляднее показать из чего может состоять ПЦОС современного педагога мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/5c260a8d31854adebed1b78c79714f6b ментальную карту], воспользовавшись сайтом [https://www.mindomo.com/ru/dashboard].

[[Файл:Ментальная карта для проекта.png|1300px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T15:23:42Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Миронова|Виктория Миронова]]
#[[Участник:Карина Сковородская|Карина Сковородская]]
#[[Участник:Екатерина Бубнова|Екатерина Бубнова]]
#[[Участник:Саранчева Екатерина|Саранчева Екатерина]]
#[[Участник:Александр Зотов|Александр Зотов]]
#[[Участник:Алексей Быков|Алексей Быков]]

==Тема исследования группы==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Формирование персональной цифровой образовательной среды педагога, основанной на интеграции различных цифровых инструментов и методик, способствует повышению эффективности образовательного процесса, улучшению качества педагогической деятельности и усилению профессиональной мотивации учителей.

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога.

==Результаты проведённого исследования==
'''Ведение:'''

В условиях современного образовательного процесса, активно подвергающегося влиянию цифровых технологий, формирование персональной цифровой образовательной среды (ПЦОС) педагога становится ключевым аспектом его профессиональной деятельности. ПЦОС включает в себя разнообразные цифровые инструменты, ресурсы и подходы, которые помогают педагогам повысить качество обучения и эффективно взаимодействовать с учениками.

1. Мы изучили разнообразные инструменты для создания ПЦОС педагога, которые могут помочь создать собственную образовательную среду. Это были образовательные платформы, онлайн-курсы, сервисы визуализации и т.д. Мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 ленту времени «История Электронного обучения»] на сайте [https://www.mindomo.com/ru/dashboard]. Лента времени позволила систематизировать и визуализировать основные события события в развитии электронного обучения.

[[Файл:Screenshot 26.png|1300px]]

2. В числе поставленных задач был совместный подбор нормативных документов, регулирующих цифровизацию российского образования. В процессе работы мы определили, какие из них устанавливают ключевые стратегические направления развития цифровых технологий в данной сфере. Были проанализированы цели, задачи и мероприятия, направленные на повышение качества образования посредством цифровых инструментов.
Указанные нормативные акты формируют правовую основу для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Они регламентируют: порядок применения цифровых инструментов в учебной деятельности, требования к защите данных и электронной безопасности, организацию работы образовательных учреждений в контексте цифровизации.
Кроме того, документы определяют: процедуру внедрения цифровых технологий, обучение педагогического состава, закупку оборудования и программного обеспечения, механизмы контроля и мониторинга цифровой трансформации. Отдельное внимание уделяется:критериям оценки эффективности использования цифровых технологий, требованиям к отчетности и анализу достигнутых результатов.
Таким образом, систематизация нормативной базы по цифровизации образования позволяет обеспечить правовую основу для соответствующих проектов, их соответствие законодательству и стратегическим ориентирам развития отрасли. Нами был подготовлен [документ] с совместно отредактированными нормативными актами.

3. Персональная цифровая образовательная среда (ПЦОС) для современного педагога представляет собой комплекс инструментов и ресурсов, которые помогают осуществлять процесс обучения и воспитания с учетом индивидуальных потребностей и особенностей учащихся. Для того чтобы нагляднее показать из чего может состоять ПЦОС современного педагога мы создали [https://www.mindomo.com/mindmap/5c260a8d31854adebed1b78c79714f6b ментальную карту], воспользовавшись сайтом [https://www.mindomo.com/ru/dashboard].

[[Файл:Ментальная карта для проекта.png|1300px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T18:21:07Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T18:04:29Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T18:04:11Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T18:03:47Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T18:03:30Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T18:01:34Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T18:01:00Z

Саранчева Екатерина:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T16:19:31Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T16:16:07Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Ментальная карта для проекта.png

2025-06-08T16:06:47Z

Саранчева Екатерина:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-02T15:13:39Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-02T15:12:53Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-02T15:12:12Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Screenshot 26.png

2025-06-02T15:08:34Z

Саранчева Екатерина:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-02T15:06:57Z

Саранчева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

Участник:Саранчева Екатерина

2025-06-02T15:05:23Z

Саранчева Екатерина:

[[Файл:Облако саранчева228.png|400px]]

'''Фамилия:''' Саранчева

'''Имя:''' Екатерина

'''Факультет:''' ИТ

'''Группа:''' [[Группа ИТ-24-1|ИТ-24-1]]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета] [http://go.bubbl.us/e6e195/4b5e?/New-Mind-Map Ментальная карта]

[https://disk.yandex.ru/d/OxP12_xTGH0kaA Контрольное (творческое) задание к теме 1.3]

[https://disk.yandex.ru/i/4EhTaMGaMN6kLQ Лабораторная работа к теме 3.2]

[[Файл:Ментальнаякарта саранчева228.png|400px]]

[https://www.easel.ly/browserEasel/14540230 Контрольное (проектное) задание по теме 3.5]

[http://puzzlecup.com/?guess=B45DA1DFF6498C16 Индивидуальное задание (кроссворд)]

[https://quizizz.com/admin/quiz/67fbbb8ae301f4019d0fcab5?searchLocale= Индивидуальное задание (викторина)]

[https://www.mindomo.com/mindmap/efe3e86d683340709d037c536e77c993 Контрольное задание к разделу 1. "Цифророжденные педагогические технологии"]

[https://doski.mts-link.ru/board/1c0cbca1-d758-4407-8b0b-af4ad01c2bad Совместная доска с кейсами по AR/VR и ИИ]

[https://https://disk.yandex.ru/i/UXMQKcQHMJuASQ Каталог цифровых образовательных ресурсов]

[https://www.mindomo.com/mindmap/4d028feab258499cac07a5b026dfb959 Лента времени «История Электронного обучения»]

[[Категория: студент]]