Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2018-01-26T12:46:37Z

Рыженкова Татьяна: /* Авторы и участники проекта */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F2FFE6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 50%" align="right"

==Авторы и участники проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

[[Изображение: ИКультураФС-17.jpeg‎]]

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

Из этого можно сделать вывод, что две сущностные составляющие понятия «информационная культура личности» – это знания, умения и навыки эффективного поиска информации, и ее использование (анализ, дифференциация, структурирование, отбор, синтез и др.) для решения теоретических и практических задач.

Овладение информационной культурой – это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли [3]. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного сообщества.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

[http://www.ifapcom.ru/365/743/ Информация для всех]

[http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22 Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2018-01-26T12:45:13Z

Рыженкова Татьяна: /* Тема исследования группы */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F2FFE6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 50%" align="right"

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

[[Изображение: ИКультураФС-17.jpeg‎]]

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

Из этого можно сделать вывод, что две сущностные составляющие понятия «информационная культура личности» – это знания, умения и навыки эффективного поиска информации, и ее использование (анализ, дифференциация, структурирование, отбор, синтез и др.) для решения теоретических и практических задач.

Овладение информационной культурой – это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли [3]. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного сообщества.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

[http://www.ifapcom.ru/365/743/ Информация для всех]

[http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22 Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2018-01-26T12:33:11Z

Рыженкова Татьяна:

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F2FFE6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 50%" align="right"

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

[[Изображение: ИКультураФС-17.jpeg‎]]

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

Из этого можно сделать вывод, что две сущностные составляющие понятия «информационная культура личности» – это знания, умения и навыки эффективного поиска информации, и ее использование (анализ, дифференциация, структурирование, отбор, синтез и др.) для решения теоретических и практических задач.

Овладение информационной культурой – это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли [3]. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного сообщества.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

[http://www.ifapcom.ru/365/743/ Информация для всех]

[http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22 Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-23T07:42:29Z

Рыженкова Татьяна: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

Из этого можно сделать вывод, что две сущностные составляющие понятия «информационная культура личности» – это знания, умения и навыки эффективного поиска информации, и ее использование (анализ, дифференциация, структурирование, отбор, синтез и др.) для решения теоретических и практических задач.

Овладение информационной культурой – это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли [3]. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного сообщества.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

[http://www.ifapcom.ru/365/743/ Информация для всех]

[http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22 Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-23T07:40:39Z

Рыженкова Татьяна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-23T07:39:13Z

Рыженкова Татьяна: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

[http://www.ifapcom.ru/365/743/ Информация для всех]

[http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22 Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-23T07:37:56Z

Рыженкова Татьяна: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==
[http://www.koin-nkz.ru/attachments/6669_%D0%A8%D0%98%D0%9A.pdf]

[http://www.ifapcom.ru/365/743/]

[http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-23T07:23:26Z

Рыженкова Татьяна: /* Курсивное начертание */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-23T07:22:34Z

Рыженкова Татьяна: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

== Курсивное начертание ==
''
Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-22T15:44:53Z

Рыженкова Татьяна: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

== Курсивное начертание ==
''
Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-22T15:41:50Z

Рыженкова Татьяна: /* Введение */

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-22T15:39:39Z

Рыженкова Татьяна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-22T15:39:20Z

Рыженкова Татьяна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-22T15:39:06Z

Рыженкова Татьяна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-22T15:38:38Z

Рыженкова Татьяна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-22T15:34:08Z

Рыженкова Татьяна: /* Вывод */

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-22T15:31:38Z

Рыженкова Татьяна: /* Вывод */

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-22T15:27:27Z

Рыженкова Татьяна: /* Цели исследования */

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-22T15:20:48Z

Рыженкова Татьяна: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-22T15:14:20Z

Рыженкова Татьяна: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-22T15:13:18Z

Рыженкова Татьяна: /* Тема исследования группы */

Участник:Рыженкова Татьяна

2017-12-05T05:50:17Z

Рыженкова Татьяна:

'''Фамилия, имя:''' Рыженкова Татьяна

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа ФС-17-1|ФС-17-1]]

[[Изображение:Рыженкова Татьяна Александровна.jpg|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/14j3F6FbKZkoprcLAQG_lNXPVrs1aygb-/view?usp=sharing Power Point- творческое задание №2]

[https://drive.google.com/file/d/1otkQk7oSh5thcI4zK-CBIWRS2_ePwFbs/view?usp=sharing Microsoft Excel - лабораторная работа №4]

[https://drive.google.com/file/d/1OdI7dPNn-tMorsf6pKfw_x7rr9TgYKj6/view?usp=sharing Microsoft Word - лабораторная работа №1]

[https://drive.google.com/file/d/1Xe5izqasYexau7tLI5EnWIqrl-I7U61K/view?usp=sharing Microsoft Excel - задание 2.2]

[https://drive.google.com/file/d/13ImchALM-DahBoH-3H69CeiTKBoHzpct/view?usp=sharing Microsoft Excel - задание 2.3]

[https://drive.google.com/file/d/1599LVN-gH9mgFmv_iF-Xsv6Le2rXUGhX/view?usp=sharing Microsoft Word - задание 4]

[https://drive.google.com/file/d/1ZvIcrM1GMpq59UtL48nfzZzytfQgF9bp/view?usp=sharing Microsoft Word - задание 3]

[https://drive.google.com/file/d/1GZByiu6sixjKFPbh3j8-9fzsncgp8MdW/view?usp=sharing Microsoft Word - задание 5]

[https://drive.google.com/file/d/1P191cNrYDqUHKVrpvdZpSUUWDvPIwY_4/view?usp=sharing Microsoft Word - задание 6]

[https://drive.google.com/file/d/1zwByk-wpHAoIo3637BIh1ofdevDD9EST/view?usp=sharing Power Point - творческое задание №1]

[[Категория:Студент]]

Участник:Рыженкова Татьяна

2017-12-05T05:49:53Z

Рыженкова Татьяна:

'''Фамилия, имя:''' Рыженкова Татьяна

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа ФС-17-1|ФС-17-1]]

[[Изображение:Рыженкова Татьяна Александровна.jpg|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/14j3F6FbKZkoprcLAQG_lNXPVrs1aygb-/view?usp=sharing Power Point- творческое задание №2]

[https://drive.google.com/file/d/1otkQk7oSh5thcI4zK-CBIWRS2_ePwFbs/view?usp=sharing Microsoft Excel - лабораторная работа №4]

[https://drive.google.com/file/d/1OdI7dPNn-tMorsf6pKfw_x7rr9TgYKj6/view?usp=sharing Microsoft Word - лабораторная работа №1]

[https://drive.google.com/file/d/1Xe5izqasYexau7tLI5EnWIqrl-I7U61K/view?usp=sharing Microsoft Excel - задание 2.2]

[https://drive.google.com/file/d/13ImchALM-DahBoH-3H69CeiTKBoHzpct/view?usp=sharing Microsoft Excel - задание 2.3]

[https://drive.google.com/file/d/1599LVN-gH9mgFmv_iF-Xsv6Le2rXUGhX/view?usp=sharing Microsoft Word - задание 4]

[https://drive.google.com/file/d/1ZvIcrM1GMpq59UtL48nfzZzytfQgF9bp/view?usp=sharing Microsoft Word - задание 3]

[https://drive.google.com/file/d/1GZByiu6sixjKFPbh3j8-9fzsncgp8MdW/view?usp=sharing Microsoft Word - задание 5]

[https://drive.google.com/file/d/1P191cNrYDqUHKVrpvdZpSUUWDvPIwY_4/view?usp=sharing Microsoft Word - задание 6]

[[https://drive.google.com/file/d/1zwByk-wpHAoIo3637BIh1ofdevDD9EST/view?usp=sharing Power Point - творческое задание №1]]

[[Категория:Студент]]
i

Участник:Рыженкова Татьяна

2017-12-01T07:25:53Z

Рыженкова Татьяна:

'''Фамилия, имя:''' Рыженкова Татьяна

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа ФС-17-1|ФС-17-1]]

[[Изображение:Рыженкова Татьяна Александровна.jpg|300px]]

[[https://drive.google.com/file/d/14j3F6FbKZkoprcLAQG_lNXPVrs1aygb-/view?usp=sharing Power Point- творческое задание №2]]

[[https://drive.google.com/file/d/1otkQk7oSh5thcI4zK-CBIWRS2_ePwFbs/view?usp=sharing Microsoft Excel - лабораторная работа №4]]

[[https://drive.google.com/file/d/1OdI7dPNn-tMorsf6pKfw_x7rr9TgYKj6/view?usp=sharing Microsoft Word - лабораторная работа №1]]

[[https://drive.google.com/file/d/1Xe5izqasYexau7tLI5EnWIqrl-I7U61K/view?usp=sharing Microsoft Excel - задание 2.2]]

[[https://drive.google.com/file/d/13ImchALM-DahBoH-3H69CeiTKBoHzpct/view?usp=sharing Microsoft Excel - задание 2.3]]

[[https://drive.google.com/file/d/1599LVN-gH9mgFmv_iF-Xsv6Le2rXUGhX/view?usp=sharing Microsoft Word - задание 4]]

[[https://drive.google.com/file/d/1ZvIcrM1GMpq59UtL48nfzZzytfQgF9bp/view?usp=sharing Microsoft Word - задание 3]]

[[https://drive.google.com/file/d/1GZByiu6sixjKFPbh3j8-9fzsncgp8MdW/view?usp=sharing Microsoft Word - задание 5]]

[[https://drive.google.com/file/d/1P191cNrYDqUHKVrpvdZpSUUWDvPIwY_4/view?usp=sharing Microsoft Word - задание 6]]

[[https://drive.google.com/file/d/1zwByk-wpHAoIo3637BIh1ofdevDD9EST/view?usp=sharing Power Point - творческое задание №1]]

[[Категория:Студент]]
i

Участник:Рыженкова Татьяна

2017-12-01T07:09:05Z

Рыженкова Татьяна:

Участник:Рыженкова Татьяна

2017-12-01T06:59:40Z

Рыженкова Татьяна:

Участник:Рыженкова Татьяна

2017-11-30T08:26:27Z

Рыженкова Татьяна:

'''Фамилия, имя:''' Рыженкова Татьяна

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа ФС-17-1|ФС-17-1]]

[[Изображение:Рыженкова Татьяна Александровна.jpg|300px]]

[[Категория:Студент]]

Файл:Рыженкова Татьяна Александровна.jpg

2017-11-30T08:24:29Z

Рыженкова Татьяна:

Файл:Hqdefault.jpg

2017-11-30T08:13:18Z

Рыженкова Татьяна: Рыженкова Татьяна загрузил новую версию Файл:Hqdefault.jpg

Группа ФС-17-1

2017-11-30T07:49:03Z

Рыженкова Татьяна:

#[[Участник:Анастасия Лаушкина|Лаушкина Анастасия]]
#[[Участник:Бурков Артем|Бурков Артем]]
#[[Участник:Рыженкова Татьяна|Рыженкова Татьяна]]

Обсуждение участника:Селезнева Оксана

2017-11-30T07:46:34Z

Рыженкова Татьяна: Новая страница: «Атаман - есть брахма Брахма - есть атаман!»

Атаман - есть брахма
Брахма - есть атаман!

Участник:Рыженкова Татьяна

2017-11-30T07:35:58Z

Рыженкова Татьяна: Новая страница: «'''Фамилия, имя:''' Рыженкова Татьяна '''Факультет:''' ФГН '''Группа:''' ФС-17-1 К…»

'''Фамилия, имя:''' Рыженкова Татьяна

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа ФС-17-1|ФС-17-1]]

[[Категория:Студент]]