https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A0%D1%83%D0%BC%D1%8F%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2+%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD 2026-04-17T09:38:17Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=306244 2022-12-23T10:04:22Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Выяснить, признаки информационного общества<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> # Выявить положительные и отрицательные последствия развития информационного общества<br /> # Провести опрос среди студентов на тему:&quot;Тенденции развития информационного общества&quot;<br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> [[Файл: ТенденцияИст22-2 лв.png|1000px|center]]<br /> [https://time.graphics/line/739724 лента времени]<br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Признаки информационного общества'''===<br /> Информационное общество- это общество, в котором качество жизни, а также перспектива социальных изменений и экономического развития зависят все больше и больше от информации и ее использования. Самый главный ресурс- информация, знания. Основная ценность человека- экономия времени за счет использования новых информационных технологий. Информация,знания, квалификация человека стали приоритетными факторами власти и управления.<br /> Вот признаки информационного общества:<br /> -Осознание обществом приоритетности информации перед другим продуктом деятельности человека.<br /> -Первоосновой всех направлений деятельности человека является информация.<br /> -Информация же является продуктом деятельности современного человека.<br /> -Информация в чистом виде является предметом купли-продажи.<br /> -Равные возможности в доступе к информации всех слоев населения.<br /> -Безопасность информационного общества, информации.<br /> -Защита интеллектуальной собственности.<br /> -Создание глобального информационного пространства.<br /> -Взаимодействие всех структур государства и государств между собой на основе ИКТ.<br /> -Управление информационным обществом со стороны государства, общественных организаций.<br /> [[Файл:ПризнакиСафронов.png|1000px|center]]<br /> [https://view.genial.ly/63a4b5220483340018b5e809/interactive-content-data-vis-timeline Признаки информационного общества]<br /> <br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [http://go.bubbl.us/d2f524/8665?/Информационное-общество Последствия развития]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди нескольких человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> [[Файл: РИА Оплата.png|640px|center|]] <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Курсы.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ВРЕМЯ.png|500px|right|]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 4-7 часов в день, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 40 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Также стоит отметить что распределение развлечений тоже не стоит на месте. Молодые люди, занимающие 40 позиций из 48 часто проводят время, играя в видеоигры и общаясь в соцсетях, в то время как люди в возрасте от 27 лет проводят свободное время на улице или разговаривая со знакомыми. Это показывает, что тенденция переворачивает общество, меняя интересы и нравственные привычки людей.<br /> # Тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 43 человек более 50% пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины, что показывает незавершенность подобной системы обучения. <br /> # Онлайн порталами пользуется более 80% опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выходя из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается. Это же относится и к коэффиценту быстрой доставки товаров и услуг, который зашкаливает за 80%, ведь, как бы не было сложно справляться и противиться прогрессирующим технологиям, они всегда будут направлены на улучшение комфорта и удобства людей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 27 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> <br /> [[Файл: РИА Доставка.png|500px|center|]]<br /> <br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=306242 2022-12-23T10:03:51Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Выяснить, признаки информационного общества<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> # Выявить положительные и отрицательные последствия развития информационного общества<br /> # Провести опрос среди студентов на тему:&quot;Тенденции развития информационного общества&quot;<br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> [[Файл: ТенденцияИст22-2 лв.png|1000px|center]]<br /> [https://time.graphics/line/739724 лента времени]<br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Признаки информационного общества'''===<br /> Информационное общество- это общество, в котором качество жизни, а также перспектива социальных изменений и экономического развития зависят все больше и больше от информации и ее использования. Самый главный ресурс- информация, знания. Основная ценность человека- экономия времени за счет использования новых информационных технологий. Информация,знания, квалификация человека стали приоритетными факторами власти и управления.<br /> Вот признаки информационного общества:<br /> -Осознание обществом приоритетности информации перед другим продуктом деятельности человека.<br /> -Первоосновой всех направлений деятельности человека является информация.<br /> -Информация же является продуктом деятельности современного человека.<br /> -Информация в чистом виде является предметом купли-продажи.<br /> -Равные возможности в доступе к информации всех слоев населения.<br /> -Безопасность информационного общества, информации.<br /> -Защита интеллектуальной собственности.<br /> -Создание глобального информационного пространства.<br /> -Взаимодействие всех структур государства и государств между собой на основе ИКТ.<br /> -Управление информационным обществом со стороны государства, общественных организаций.<br /> [[Файл:ПризнакиСафронов.png|1000px|center]]<br /> [https://view.genial.ly/63a4b5220483340018b5e809/interactive-content-data-vis-timeline Признаки информационного общества]<br /> <br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [http://go.bubbl.us/d2f524/8665?/Информационное-общество Последствия развития]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди нескольких человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> [[Файл: РИА Оплата.png|640px|center|]] <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Курсы.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ВРЕМЯ.png|500px|right|]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 4-7 часов в день, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 40 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Также стоит отметить что распределение развлечений тоже не стоит на месте. Молодые люди, занимающие 40 позиций из 48 часто проводят время, играя в видеоигры и общаясь в соцсетях, в то время как люди в возрасте от 27 лет проводят свободное время на улице или разговаривая со знакомыми. Это показывает, что тенденция переворачивает общество, меняя интересы и нравственные привычки людей.<br /> # Тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 43 человек более 50% пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины, что показывает незавершенность подобной системы обучения. <br /> # Онлайн порталами пользуется более 80% опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выходя из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается. Это же относится и к коэффиценту быстрой доставки товаров и услуг, который зашкаливает за 80%, ведь, как бы не было сложно справляться и противиться прогрессирующим технологиям, они всегда будут направлены на улучшение комфорта и удобства людей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 27 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> <br /> [[Файл: РИА Доставка.png|500px|left|]]<br /> <br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=306239 2022-12-23T10:00:28Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Выяснить, признаки информационного общества<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> # Выявить положительные и отрицательные последствия развития информационного общества<br /> # Провести опрос среди студентов на тему:&quot;Тенденции развития информационного общества&quot;<br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> [[Файл: ТенденцияИст22-2 лв.png|1000px|center]]<br /> [https://time.graphics/line/739724 лента времени]<br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Признаки информационного общества'''===<br /> Информационное общество- это общество, в котором качество жизни, а также перспектива социальных изменений и экономического развития зависят все больше и больше от информации и ее использования. Самый главный ресурс- информация, знания. Основная ценность человека- экономия времени за счет использования новых информационных технологий. Информация,знания, квалификация человека стали приоритетными факторами власти и управления.<br /> Вот признаки информационного общества:<br /> -Осознание обществом приоритетности информации перед другим продуктом деятельности человека.<br /> -Первоосновой всех направлений деятельности человека является информация.<br /> -Информация же является продуктом деятельности современного человека.<br /> -Информация в чистом виде является предметом купли-продажи.<br /> -Равные возможности в доступе к информации всех слоев населения.<br /> -Безопасность информационного общества, информации.<br /> -Защита интеллектуальной собственности.<br /> -Создание глобального информационного пространства.<br /> -Взаимодействие всех структур государства и государств между собой на основе ИКТ.<br /> -Управление информационным обществом со стороны государства, общественных организаций.<br /> [[Файл:ПризнакиСафронов.png|1000px|center]]<br /> [https://view.genial.ly/63a4b5220483340018b5e809/interactive-content-data-vis-timeline Признаки информационного общества]<br /> <br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [http://go.bubbl.us/d2f524/8665?/Информационное-общество Последствия развития]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди нескольких человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> [[Файл: РИА Оплата.png|640px|center|]] <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Курсы.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ВРЕМЯ.png|500px|right|]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 4-7 часов в день, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 40 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Также стоит отметить что распределение развлечений тоже не стоит на месте. Молодые люди, занимающие 40 позиций из 48 часто проводят время, играя в видеоигры и общаясь в соцсетях, в то время как люди в возрасте от 27 лет проводят свободное время на улице или разговаривая со знакомыми. Это показывает, что тенденция переворачивает общество, меняя интересы и нравственные привычки людей.<br /> # Тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 43 человек более 50% пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины, что показывает незавершенность подобной системы обучения. <br /> # Онлайн порталами пользуется более 80% опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выходя из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается. Это же относится и к коэффиценту быстрой доставки товаров и услуг, который зашкаливает за 80%, ведь, как бы не было сложно справляться и противиться прогрессирующим технологиям, они всегда будут направлены на улучшение комфорта и удобства людей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 27 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> <br /> [[Файл: РИА Доставка.png|500px|center|]]<br /> <br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=306238 2022-12-23T09:59:12Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Выяснить, признаки информационного общества<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> # Выявить положительные и отрицательные последствия развития информационного общества<br /> # Провести опрос среди студентов на тему:&quot;Тенденции развития информационного общества&quot;<br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> [[Файл: ТенденцияИст22-2 лв.png|1000px|center]]<br /> [https://time.graphics/line/739724 лента времени]<br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Признаки информационного общества'''===<br /> Информационное общество- это общество, в котором качество жизни, а также перспектива социальных изменений и экономического развития зависят все больше и больше от информации и ее использования. Самый главный ресурс- информация, знания. Основная ценность человека- экономия времени за счет использования новых информационных технологий. Информация,знания, квалификация человека стали приоритетными факторами власти и управления.<br /> Вот признаки информационного общества:<br /> -Осознание обществом приоритетности информации перед другим продуктом деятельности человека.<br /> -Первоосновой всех направлений деятельности человека является информация.<br /> -Информация же является продуктом деятельности современного человека.<br /> -Информация в чистом виде является предметом купли-продажи.<br /> -Равные возможности в доступе к информации всех слоев населения.<br /> -Безопасность информационного общества, информации.<br /> -Защита интеллектуальной собственности.<br /> -Создание глобального информационного пространства.<br /> -Взаимодействие всех структур государства и государств между собой на основе ИКТ.<br /> -Управление информационным обществом со стороны государства, общественных организаций.<br /> [[Файл:ПризнакиСафронов.png|1000px|center]]<br /> [https://view.genial.ly/63a4b5220483340018b5e809/interactive-content-data-vis-timeline Признаки информационного общества]<br /> <br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [http://go.bubbl.us/d2f524/8665?/Информационное-общество Последствия развития]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди нескольких человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> [[Файл: РИА Оплата.png|640px|center|]] <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Курсы.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ВРЕМЯ.png|500px|right|]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 4-7 часов в день, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 40 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Также стоит отметить что распределение развлечений тоже не стоит на месте. Молодые люди, занимающие 40 позиций из 48 часто проводят время, играя в видеоигры и общаясь в соцсетях, в то время как люди в возрасте от 27 лет проводят свободное время на улице или разговаривая со знакомыми. Это показывает, что тенденция переворачивает общество, меняя интересы и нравственные привычки людей.<br /> # Тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 43 человек более 50% пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины, что показывает незавершенность подобной системы обучения. <br /> # Онлайн порталами пользуется более 80% опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выходя из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается. Это же относится и к коэффиценту быстрой доставки товаров и услуг, который зашкаливает за 80%, ведь, как бы не было сложно справляться и противиться прогрессирующим технологиям, они всегда будут направлены на улучшение комфорта и удобства людей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 27 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> <br /> [[Файл: РИА Доставка.png|600px|center|]]<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=306233 2022-12-23T09:52:36Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Выяснить, признаки информационного общества<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> # Выявить положительные и отрицательные последствия развития информационного общества<br /> # Провести опрос среди студентов на тему:&quot;Тенденции развития информационного общества&quot;<br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> [[Файл: ТенденцияИст22-2 лв.png|1000px|center]]<br /> [https://time.graphics/line/739724 лента времени]<br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Признаки информационного общества'''===<br /> Информационное общество- это общество, в котором качество жизни, а также перспектива социальных изменений и экономического развития зависят все больше и больше от информации и ее использования. Самый главный ресурс- информация, знания. Основная ценность человека- экономия времени за счет использования новых информационных технологий. Информация,знания, квалификация человека стали приоритетными факторами власти и управления.<br /> Вот признаки информационного общества:<br /> -Осознание обществом приоритетности информации перед другим продуктом деятельности человека.<br /> -Первоосновой всех направлений деятельности человека является информация.<br /> -Информация же является продуктом деятельности современного человека.<br /> -Информация в чистом виде является предметом купли-продажи.<br /> -Равные возможности в доступе к информации всех слоев населения.<br /> -Безопасность информационного общества, информации.<br /> -Защита интеллектуальной собственности.<br /> -Создание глобального информационного пространства.<br /> -Взаимодействие всех структур государства и государств между собой на основе ИКТ.<br /> -Управление информационным обществом со стороны государства, общественных организаций.<br /> [https://view.genial.ly/63a4b5220483340018b5e809/interactive-content-data-vis-timeline Признаки информационного общества]<br /> <br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [http://go.bubbl.us/d2f524/8665?/Информационное-общество Последствия развития]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди нескольких человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Курсы.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ВРЕМЯ.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Оплата.png|640px|center|]] <br /> <br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 4-7 часов в день, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 40 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Также стоит отметить что распределение развлечений тоже не стоит на месте. Молодые люди, занимающие 40 позиций из 48 часто проводят время, играя в видеоигры и общаясь в соцсетях, в то время как люди в возрасте от 27 лет проводят свободное время на улице или разговаривая со знакомыми. Это показывает, что тенденция переворачивает общество, меняя интересы и нравственные привычки людей.<br /> # Тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 43 человек более 50% пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины, что показывает незавершенность подобной системы обучения. <br /> # Онлайн порталами пользуется более 80% опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выходя из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается. Это же относится и к коэффиценту быстрой доставки товаров и услуг, который зашкаливает за 80%, ведь, как бы не было сложно справляться и противиться прогрессирующим технологиям, они всегда будут направлены на улучшение комфорта и удобства людей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 27 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> <br /> [[Файл: РИА Доставка.png|600px|center|]]<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=306232 2022-12-23T09:51:27Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Выяснить, признаки информационного общества<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> # Выявить положительные и отрицательные последствия развития информационного общества<br /> # Провести опрос среди студентов на тему:&quot;Тенденции развития информационного общества&quot;<br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> [[Файл: ТенденцияИст22-2 лв.png|1000px|center]]<br /> [https://time.graphics/line/739724 лента времени]<br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Признаки информационного общества'''===<br /> Информационное общество- это общество, в котором качество жизни, а также перспектива социальных изменений и экономического развития зависят все больше и больше от информации и ее использования. Самый главный ресурс- информация, знания. Основная ценность человека- экономия времени за счет использования новых информационных технологий. Информация,знания, квалификация человека стали приоритетными факторами власти и управления.<br /> Вот признаки информационного общества:<br /> -Осознание обществом приоритетности информации перед другим продуктом деятельности человека.<br /> -Первоосновой всех направлений деятельности человека является информация.<br /> -Информация же является продуктом деятельности современного человека.<br /> -Информация в чистом виде является предметом купли-продажи.<br /> -Равные возможности в доступе к информации всех слоев населения.<br /> -Безопасность информационного общества, информации.<br /> -Защита интеллектуальной собственности.<br /> -Создание глобального информационного пространства.<br /> -Взаимодействие всех структур государства и государств между собой на основе ИКТ.<br /> -Управление информационным обществом со стороны государства, общественных организаций.<br /> [https://view.genial.ly/63a4b5220483340018b5e809/interactive-content-data-vis-timeline Признаки информационного общества]<br /> <br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [http://go.bubbl.us/d2f524/8665?/Информационное-общество Последствия развития]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди нескольких человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Курсы.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ВРЕМЯ.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Оплата.png|640px|center|]] <br /> <br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 4-7 часов в день, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 40 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Также стоит отметить что распределение развлечений тоже не стоит на месте. Молодые люди, занимающие 40 позиций из 48 часто проводят время, играя в видеоигры и общаясь в соцсетях, в то время как люди в возрасте от 27 лет проводят свободное время на улице или разговаривая со знакомыми. Это показывает, что тенденция переворачивает общество, меняя интересы и нравственные привычки людей.<br /> # Тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 43 человек более 50% пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины, что показывает незавершенность подобной системы обучения. <br /> # Онлайн порталами пользуется более 80% опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выходя из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается. Это же относится и к коэффиценту быстрой доставки товаров и услуг, который зашкаливает за 90%, ведь, как бы не было сложно справляться и противиться прогрессирующим технологиям, они всегда будут направлены на улучшение комфорта и удобства людей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 27 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> <br /> [[Файл: РИА Доставка.png|600px|center|]]<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%98%D0%90_%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B.png&diff=306231 2022-12-23T09:48:39Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div></div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%98%D0%90_%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0.png&diff=306229 2022-12-23T09:47:34Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div></div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%98%D0%90_%D0%A1%D0%B2%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%B0.png&diff=306228 2022-12-23T09:46:56Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div></div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%98%D0%90_%D0%A2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%BD.png&diff=306227 2022-12-23T09:46:11Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div></div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%98%D0%90_%D0%9E%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%B0.png&diff=306226 2022-12-23T09:45:25Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div></div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%98%D0%90_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF.png&diff=306225 2022-12-23T09:43:46Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div></div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=306046 2022-12-22T23:24:39Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> [https://time.graphics/line/739724 Лента времени]<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Признаки информационного общества'''===<br /> Информационное общество- это общество, в котором большинство работающих заняты производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы- знаний.<br /> Вот признаки информационного общества:<br /> -Осознание обществом приоритетности информации перед другим продуктом деятельности человека.<br /> -Первоосновой всех направлений деятельности человека является информация.<br /> -Информация же является продуктом деятельности современного человека.<br /> -Информация в чистом виде является предметом купли-продажи.<br /> -Равные возможности в доступе к информации всех слоев населения.<br /> -Безопасность информационного общества, информации.<br /> -Защита интеллектуальной собственности.<br /> -Создание глобального информационного пространства.<br /> -Взаимодействие всех структур государства и государств между собой на основе ИКТ.<br /> -Управление информационным обществом со стороны государства, общественных организаций.<br /> [https://view.genial.ly/63a4b5220483340018b5e809/interactive-content-data-vis-timeline Признаки информационного общества]<br /> <br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди нескольких человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Курсы22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ИнтерГц22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА СпособОплаты22.png|640px|center|]] <br /> <br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 4-7 часов в день, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 40 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Также стоит отметить что распределение развлечений тоже не стоит на месте. Молодые люди, занимающие 40 позиций из 48 часто проводят время, играя в видеоигры и общаясь в соцсетях, в то время как люди в возрасте от 27 лет проводят свободное время на улице или разговаривая со знакомыми. Это показывает, что тенденция переворачивает общество, меняя интересы и нравственные привычки людей.<br /> # Тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 22 человек более 50% пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины, что показывает незавершенность подобной системы обучения. <br /> # Онлайн порталами пользуется более 80% опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выходя из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается. Это же относится и к коэффиценту быстрой доставки товаров и услуг, который зашкаливает за 90%, ведь, как бы не было сложно справляться и противиться прогрессирующим технологиям, они всегда будут направлены на улучшение комфорта и удобства людей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 27 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> <br /> [[Файл: РИА Доставка22.png|600px|center|]]<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=306045 2022-12-22T23:22:21Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> [https://time.graphics/line/739724 Лента времени]<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Признаки информационного общества'''===<br /> Информационное общество- это общество, в котором большинство работающих заняты производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы- знаний.<br /> Вот признаки информационного общества:<br /> -Осознание обществом приоритетности информации перед другим продуктом деятельности человека.<br /> -Первоосновой всех направлений деятельности человека является информация.<br /> -Информация же является продуктом деятельности современного человека.<br /> -Информация в чистом виде является предметом купли-продажи.<br /> -Равные возможности в доступе к информации всех слоев населения.<br /> -Безопасность информационного общества, информации.<br /> -Защита интеллектуальной собственности.<br /> -Создание глобального информационного пространства.<br /> -Взаимодействие всех структур государства и государств между собой на основе ИКТ.<br /> -Управление информационным обществом со стороны государства, общественных организаций.<br /> [https://view.genial.ly/63a4b5220483340018b5e809/interactive-content-data-vis-timeline Признаки информационного общества]<br /> <br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди нескольких человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Курсы22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ИнтерГц22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА СпособОплаты22.png|640px|center|]] <br /> <br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 4-7 часов в день, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 40 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Также стоит отметить что распределение развлечений тоже не стоит на месте. Молодые люди, занимающие 40 позиций из 48 часто проводят время, играя в видеоигры и общаясь в соцсетях, в то время как люди в возрасте от 27 лет проводят свободное время на улице или разговаривая со знакомыми. Это показывает, что тенденция переворачивает общество, меняя интересы и нравственные привычки людей.<br /> # Тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 22 человек более 50% пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины, что показывает незавершенность подобной системы обучения. <br /> # Онлайн порталами пользуется более 80% опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выходя из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается. Это же относится и к коэффиценту быстрой доставки товаров и услуг, который зашкаливает за 90%, ведь, как бы не было сложно справляться и противиться прогрессирующим технологиям, они всегда будут направлены на улучшение комфорта и удобства людей.<br /> # Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 27 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> <br /> [[Файл: РИА Доставка22.png|600px|center|]]<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305297 2022-12-20T22:00:13Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Курсы22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ИнтерГц22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА СпособОплаты22.png|640px|center|]] <br /> <br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.<br /> # Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> <br /> [[Файл: РИА Доставка22.png|600px|center|]]<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305295 2022-12-20T21:59:39Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Курсы22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ИнтерГц22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА СпособОплаты22.png|640px|center|]] <br /> <br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.<br /> # Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> <br /> [[Файл: РИА Доставка22.png|640px|center|]]<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305292 2022-12-20T21:58:49Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Курсы22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ИнтерГц22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА СпособОплаты22.png|600px|center|]] <br /> <br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.<br /> # Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> <br /> [[Файл: РИА Доставка22.png|500px|center|]]<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305290 2022-12-20T21:58:23Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Курсы22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ИнтерГц22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА СпособОплаты22.png|500px|center|]] <br /> <br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.<br /> # Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> <br /> [[Файл: РИА Доставка22.png|500px|center|]]<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305288 2022-12-20T21:57:48Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Курсы22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ИнтерГц22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА СпособОплаты22.png|500px|center|]] <br /> <br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.<br /> # Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> .<br /> [[Файл: РИА Доставка22.png|500px|center|]]<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305284 2022-12-20T21:56:05Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Курсы22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ИнтерГц22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА СпособОплаты22.png|500px|center|]] <br /> .<br /> [[Файл: РИА Доставка22.png|500px|center|]]<br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.<br /> # Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305278 2022-12-20T21:50:55Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Доставка22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ИнтерГц22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА СпособОплаты22.png|500px|center|]] <br /> .<br /> [[Файл: РИА Курсы22.png|500px|center|]]<br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.<br /> # Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305277 2022-12-20T21:50:17Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Доставка22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ИнтерГц22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА СпособОплаты22.png|500px|center|]] <br /> <br /> [[Файл: РИА Курсы22.png|500px|center|]]<br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.<br /> # Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305274 2022-12-20T21:48:45Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Доставка22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ИнтерГц22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА СпособОплаты22.png|500px|center|]] <br /> [[Файл: РИА Курсы22.png|500px|center|]]<br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.<br /> # Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305273 2022-12-20T21:47:21Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА СпособОплаты22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ИнтерГц22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Доставка22.png|500px|center|]] <br /> [[Файл: РИА Курсы22.png|500px|center|]]<br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.<br /> # Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305268 2022-12-20T21:42:10Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА СпособОплаты22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ИнтерГц22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Доставка22.png|center|]] <br /> [[Файл: РИА Курсы22.png|500px|center|]]<br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.<br /> # Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305267 2022-12-20T21:40:01Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА СпособОплаты22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ИнтерГц22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Талон22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода22.png|500px|right|]]<br /> [[Файл: РИА Доставка22.png|left|]] [[Файл: РИА Курсы22.png|500px|right|]]<br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.<br /> # Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%98%D0%90_%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B22.png&diff=305266 2022-12-20T21:39:18Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div></div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%98%D0%90_%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B022.png&diff=305265 2022-12-20T21:38:35Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div></div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%98%D0%90_%D0%A1%D0%B2%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%B022.png&diff=305263 2022-12-20T21:37:52Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div></div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%98%D0%90_%D0%A2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%BD22.png&diff=305262 2022-12-20T21:37:01Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div></div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%98%D0%90_%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%93%D1%8622.png&diff=305261 2022-12-20T21:36:08Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div></div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%98%D0%90_%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%8222.png&diff=305260 2022-12-20T21:34:49Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div></div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%98%D0%90_%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%9E%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%8B22.png&diff=305258 2022-12-20T21:33:24Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div></div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305256 2022-12-20T21:31:49Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]] <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] <br /> <br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.<br /> # Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305254 2022-12-20T21:29:54Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.<br /> # Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305251 2022-12-20T21:27:40Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|center|]] [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.<br /> # Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305249 2022-12-20T21:26:50Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]]<br /> <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|right|]] <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.<br /> # Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305245 2022-12-20T21:25:35Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|center|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]]<br /> <br /> [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|right|]] <br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.<br /> # Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305239 2022-12-20T21:19:25Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|center|500px]]<br /> <br /> [[Файл: РИА Пол22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|right|]] <br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%98%D0%90_%D0%9F%D0%9A%D0%93%D1%8622.png&diff=305237 2022-12-20T21:18:46Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div></div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305235 2022-12-20T21:17:23Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|center|500px]]<br /> <br /> [[Файл: РИА Пол22.png|500px|left|]]<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%98%D0%90_%D0%9F%D0%BE%D0%BB22.png&diff=305232 2022-12-20T21:16:03Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div></div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305231 2022-12-20T21:15:13Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> [[Файл: РИА Возраст22.png|center|500px]]<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%98%D0%90_%D0%92%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%8222.png&diff=305230 2022-12-20T21:11:58Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div></div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-22-2&diff=305228 2022-12-20T21:04:51Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> [[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]<br /> #[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]<br /> #[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]<br /> #[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]<br /> #[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]<br /> #[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]<br /> <br /> =='''Тема исследования группы'''==<br /> Тенденции развития информационного общества<br /> <br /> =='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==<br /> Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?<br /> <br /> == '''Гипотеза исследования''' ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.<br /> <br /> =='''Цели исследования'''==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> <br /> =='''Результаты проведённого исследовани'''я==<br /> <br /> ==='''Информационные революции'''===<br /> <br /> Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.<br /> Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> [[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> <br /> ==='''Информационное общество'''=== <br /> Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.<br /> Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.<br /> <br /> Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.<br /> <br /> В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.<br /> <br /> '''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.<br /> <br /> ==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===<br /> <br /> Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.<br /> <br /> *Одной из важнейших современных тенденций является '''&quot;Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''.&quot; Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.<br /> <br /> *'''&quot;Рост информационной культуры.&quot;''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения структуры экономики и структуры труда.&quot;''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения в сфере образования.&quot;''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.<br /> <br /> *'''&quot;Изменения уклада жизни людей.&quot;''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.<br /> <br /> Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.<br /> <br /> [[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ==='''Опасности информационного общества'''===<br /> Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:<br /> <br /> *Развитие интернет зависимости у людей.<br /> *Возможность разрушения частной жизни.<br /> *Опасность влияния СМИ на общество.<br /> *Проблема адаптации людей к среде информационного общества.<br /> *Затягивающая виртуальная реальность.<br /> *Информационное неравенство.<br /> *Сокращение числа рабочих мест.<br /> *Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.<br /> <br /> [[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]<br /> [https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]<br /> <br /> ==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета<br /> *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов<br /> *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений<br /> *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа<br /> <br /> ==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===<br /> <br /> *Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине<br /> Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.<br /> *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.<br /> *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким<br /> *Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации<br /> *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин<br /> [[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]<br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Социологический опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.<br /> <br /> =='''Вывод'''==<br /> Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.<br /> <br /> =='''Полезные ресурсы'''==<br /> <br /> * [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]<br /> <br /> * [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]<br /> <br /> * [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> * [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> * [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]<br /> <br /> * [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> * [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]<br /> <br /> == '''Другие документы '''==<br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A0%D1%83%D0%BC%D1%8F%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD&diff=303118 2022-12-12T16:24:53Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Раисся вперде.jpeg | 400px ]]<br /> <br /> '''Фамилия, имя:''' Румянков Иван<br /> <br /> '''Факультет:''' ФИТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[ группа ИСТ-22-2 | ИСТ-22-2 ]]<br /> <br /> '''Презентация:''' [[https://docs.google.com/presentation/d/1jjUuRJyILFSOrV8I9ohJsUey0_ZA57ISMS92Xp7uBwI/edit#slide=id.p Cовместная презентация]]<br /> <br /> '''Таблица:''' [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Y8rKbYRdQA5gRaaR35IACqQlGh_B3CQhwpxiL7cQV0s/edit#gid=0 Совместная таблица]<br /> <br /> '''Писатель:''' [https://docs.google.com/document/d/1VuQi8GdktlWbh1oBQ68PFceyVjnkMvh6gx3hqeizGEc/edit?usp=sharing ссылка]<br /> <br /> '''Опрос''' [https://docs.google.com/forms/d/1gKGNiOvcXR4kCJ0P2G38weeIXbkVUfTa6x-N7_M5B3Q/edit ссылка]<br /> <br /> '''Рисунок''' [https://docs.google.com/drawings/d/1UxXsXoTxby2WPx7UADA8dzHhpVKlFILLWik4DSo9dEw/edit?usp=sharing ссылка]<br /> <br /> '''Кластер''' [http://go.bubbl.us/cf0d25/b925?/Критическое-мышление ссылка]<br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> !Наименование<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> |-<br /> <br /> !История Интернета<br /> <br /> |[https://time.graphics/line/674aa4e9ae5362a01c47ce14efc171ad Лента времени]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Основные сервисы Интернет<br /> <br /> |[https://docs.google.com/drawings/d/1UxXsXoTxby2WPx7UADA8dzHhpVKlFILLWik4DSo9dEw/edit?usp=sharing Схема «Сервисы Интернет»]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Российские Интернет-сервисы<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6d05KNlhEY3dmdw Таблица российских Интернет-сервисов]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Каталог ресурсов<br /> <br /> |https://www.symbaloo.com/shared/AAAAATflstoAA41-4ufSaQ==<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Моя информационная среда<br /> <br /> |https://www.mindomo.com/ru/mindmap/654f621c6b13485f9f1b742a4e119af9<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Правила безопасного поведения в Интернете<br /> <br /> |https://ru.padlet.com<br /> <br /> |-<br /> <br /> !1 инструкция по работе с сервисом<br /> <br /> |https://ru.padlet.com<br /> <br /> |-<br /> <br /> !2 инструкция по работе с сервисом<br /> <br /> |https://ru.padlet.com<br /> <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A0%D1%83%D0%BC%D1%8F%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD&diff=303105 2022-12-12T15:32:58Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Раисся вперде.jpeg | 400px ]]<br /> <br /> '''Фамилия, имя:''' Румянков Иван<br /> <br /> '''Факультет:''' ФИТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[ группа ИСТ-22-2 | ИСТ-22-2 ]]<br /> <br /> '''Презентация:''' [[https://docs.google.com/presentation/d/1jjUuRJyILFSOrV8I9ohJsUey0_ZA57ISMS92Xp7uBwI/edit#slide=id.p Cовместная презентация]]<br /> <br /> '''Таблица:''' [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Y8rKbYRdQA5gRaaR35IACqQlGh_B3CQhwpxiL7cQV0s/edit#gid=0 Совместная таблица]<br /> <br /> '''Писатель:''' [https://docs.google.com/document/d/1VuQi8GdktlWbh1oBQ68PFceyVjnkMvh6gx3hqeizGEc/edit?usp=sharing ссылка]<br /> <br /> '''Опрос''' [https://docs.google.com/forms/d/1gKGNiOvcXR4kCJ0P2G38weeIXbkVUfTa6x-N7_M5B3Q/edit ссылка]<br /> <br /> '''Рисунок''' [https://docs.google.com/drawings/d/1UxXsXoTxby2WPx7UADA8dzHhpVKlFILLWik4DSo9dEw/edit?usp=sharing ссылка]<br /> <br /> '''Кластер''' [http://go.bubbl.us/cf0d25/b925?/Критическое-мышление ссылка]<br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> !Наименование<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> |-<br /> <br /> !История Интернета<br /> <br /> |[https://time.graphics/line/674aa4e9ae5362a01c47ce14efc171ad Лента времени]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Основные сервисы Интернет<br /> <br /> |[https://docs.google.com/drawings/d/1UxXsXoTxby2WPx7UADA8dzHhpVKlFILLWik4DSo9dEw/edit?usp=sharing Схема «Сервисы Интернет»]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Российские Интернет-сервисы<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6d05KNlhEY3dmdw Таблица российских Интернет-сервисов]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Каталог ресурсов<br /> <br /> |https://www.symbaloo.com/shared/AAAAATflstoAA41-4ufSaQ==<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Моя информационная среда<br /> <br /> |https://www.symbaloo.com/shared/AAAAATflstoAA41-4ufSaQ== <br /> <br /> |-<br /> <br /> !Правила безопасного поведения в Интернете<br /> <br /> |https://ru.padlet.com<br /> <br /> |-<br /> <br /> !1 инструкция по работе с сервисом<br /> <br /> |https://ru.padlet.com<br /> <br /> |-<br /> <br /> !2 инструкция по работе с сервисом<br /> <br /> |https://ru.padlet.com<br /> <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A0%D1%83%D0%BC%D1%8F%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD&diff=298210 2022-11-02T10:49:54Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Раисся вперде.jpeg | 400px ]]<br /> <br /> '''Фамилия, имя:''' Румянков Иван<br /> <br /> '''Факультет:''' ФИТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[ группа ИСТ-22-2 | ИСТ-22-2 ]]<br /> <br /> '''Презентация:''' [[https://docs.google.com/presentation/d/1jjUuRJyILFSOrV8I9ohJsUey0_ZA57ISMS92Xp7uBwI/edit#slide=id.p Cовместная презентация]]<br /> <br /> '''Таблица:''' [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Y8rKbYRdQA5gRaaR35IACqQlGh_B3CQhwpxiL7cQV0s/edit#gid=0 Совместная таблица]<br /> <br /> '''Писатель:''' [https://docs.google.com/document/d/1VuQi8GdktlWbh1oBQ68PFceyVjnkMvh6gx3hqeizGEc/edit?usp=sharing ссылка]<br /> <br /> '''Опрос''' [https://docs.google.com/forms/d/1gKGNiOvcXR4kCJ0P2G38weeIXbkVUfTa6x-N7_M5B3Q/edit ссылка]<br /> <br /> '''Рисунок''' [https://docs.google.com/drawings/d/1UxXsXoTxby2WPx7UADA8dzHhpVKlFILLWik4DSo9dEw/edit?usp=sharing ссылка]<br /> <br /> '''Кластер''' [http://go.bubbl.us/cf0d25/b925?/Критическое-мышление ссылка]<br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> !Наименование<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> |-<br /> <br /> !История Интернета<br /> <br /> |[https://time.graphics/line/674aa4e9ae5362a01c47ce14efc171ad Лента времени]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Основные сервисы Интернет<br /> <br /> |[https://docs.google.com/drawings/d/1UxXsXoTxby2WPx7UADA8dzHhpVKlFILLWik4DSo9dEw/edit?usp=sharing Схема «Сервисы Интернет»]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Российские Интернет-сервисы<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6d05KNlhEY3dmdw Таблица российских Интернет-сервисов]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Каталог ресурсов<br /> <br /> |https://www.mindomo.com<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Моя информационная среда<br /> <br /> |https://www.symbaloo.com/shared/AAAAATflstoAA41-4ufSaQ== <br /> <br /> |-<br /> <br /> !Правила безопасного поведения в Интернете<br /> <br /> |https://ru.padlet.com<br /> <br /> |-<br /> <br /> !1 инструкция по работе с сервисом<br /> <br /> |https://ru.padlet.com<br /> <br /> |-<br /> <br /> !2 инструкция по работе с сервисом<br /> <br /> |https://ru.padlet.com<br /> <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A0%D1%83%D0%BC%D1%8F%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD&diff=298205 2022-11-02T10:32:25Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Раисся вперде.jpeg | 400px ]]<br /> <br /> '''Фамилия, имя:''' Румянков Иван<br /> <br /> '''Факультет:''' ФИТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[ группа ИСТ-22-2 | ИСТ-22-2 ]]<br /> <br /> '''Презентация:''' [[https://docs.google.com/presentation/d/1jjUuRJyILFSOrV8I9ohJsUey0_ZA57ISMS92Xp7uBwI/edit#slide=id.p Cовместная презентация]]<br /> <br /> '''Таблица:''' [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Y8rKbYRdQA5gRaaR35IACqQlGh_B3CQhwpxiL7cQV0s/edit#gid=0 Совместная таблица]<br /> <br /> '''Писатель:''' [https://docs.google.com/document/d/1VuQi8GdktlWbh1oBQ68PFceyVjnkMvh6gx3hqeizGEc/edit?usp=sharing ссылка]<br /> <br /> '''Опрос''' [https://docs.google.com/forms/d/1gKGNiOvcXR4kCJ0P2G38weeIXbkVUfTa6x-N7_M5B3Q/edit ссылка]<br /> <br /> '''Рисунок''' [https://docs.google.com/drawings/d/1UxXsXoTxby2WPx7UADA8dzHhpVKlFILLWik4DSo9dEw/edit?usp=sharing ссылка]<br /> <br /> '''Кластер''' [http://go.bubbl.us/cf0d25/b925?/Критическое-мышление ссылка]<br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> !Наименование<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> |-<br /> <br /> !История Интернета<br /> <br /> |[https://time.graphics/line/674aa4e9ae5362a01c47ce14efc171ad Лента времени]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Основные сервисы Интернет<br /> <br /> |[https://docs.google.com/drawings/d/1UxXsXoTxby2WPx7UADA8dzHhpVKlFILLWik4DSo9dEw/edit?usp=sharing Схема «Сервисы Интернет»]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Российские Интернет-сервисы<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6d05KNlhEY3dmdw Таблица российских Интернет-сервисов]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Каталог ресурсов<br /> <br /> |https://www.mindomo.com<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Моя информационная среда<br /> <br /> |https://www.symbaloo.com/shared/AAAAATflstoAA41-4ufSaQ== среда<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Правила безопасного поведения в Интернете<br /> <br /> |https://ru.padlet.com<br /> <br /> |-<br /> <br /> !1 инструкция по работе с сервисом<br /> <br /> |https://ru.padlet.com<br /> <br /> |-<br /> <br /> !2 инструкция по работе с сервисом<br /> <br /> |https://ru.padlet.com<br /> <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Румянков Иван https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A0%D1%83%D0%BC%D1%8F%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD&diff=298190 2022-11-02T10:06:43Z

<p>Румянков Иван: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Раисся вперде.jpeg | 400px ]]<br /> <br /> '''Фамилия, имя:''' Румянков Иван<br /> <br /> '''Факультет:''' ФИТ<br /> <br /> '''Группа:''' [[ группа ИСТ-22-2 | ИСТ-22-2 ]]<br /> <br /> '''Презентация:''' [[https://docs.google.com/presentation/d/1jjUuRJyILFSOrV8I9ohJsUey0_ZA57ISMS92Xp7uBwI/edit#slide=id.p Cовместная презентация]]<br /> <br /> '''Таблица:''' [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Y8rKbYRdQA5gRaaR35IACqQlGh_B3CQhwpxiL7cQV0s/edit#gid=0 Совместная таблица]<br /> <br /> '''Писатель:''' [https://docs.google.com/document/d/1VuQi8GdktlWbh1oBQ68PFceyVjnkMvh6gx3hqeizGEc/edit?usp=sharing ссылка]<br /> <br /> '''Опрос''' [https://docs.google.com/forms/d/1gKGNiOvcXR4kCJ0P2G38weeIXbkVUfTa6x-N7_M5B3Q/edit ссылка]<br /> <br /> '''Рисунок''' [https://docs.google.com/drawings/d/1UxXsXoTxby2WPx7UADA8dzHhpVKlFILLWik4DSo9dEw/edit?usp=sharing ссылка]<br /> <br /> '''Кластер''' [http://go.bubbl.us/cf0d25/b925?/Критическое-мышление ссылка]<br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> !Наименование<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> |-<br /> <br /> !История Интернета<br /> <br /> |[https://time.graphics/line/674aa4e9ae5362a01c47ce14efc171ad Лента времени]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Основные сервисы Интернет<br /> <br /> |[https://docs.google.com/drawings/d/1UxXsXoTxby2WPx7UADA8dzHhpVKlFILLWik4DSo9dEw/edit?usp=sharing Схема «Сервисы Интернет»]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Российские Интернет-сервисы<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6d05KNlhEY3dmdw Таблица российских Интернет-сервисов]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Каталог ресурсов<br /> <br /> |https://www.mindomo.com<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Моя информационная среда<br /> <br /> |https://time.graphics<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Правила безопасного поведения в Интернете<br /> <br /> |https://ru.padlet.com<br /> <br /> |-<br /> <br /> !1 инструкция по работе с сервисом<br /> <br /> |https://ru.padlet.com<br /> <br /> |-<br /> <br /> !2 инструкция по работе с сервисом<br /> <br /> |https://ru.padlet.com<br /> <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Румянков Иван