Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследований учащихся в проекте Безработица в России

2012-04-26T14:05:31Z

Рубцова Лимонова: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Рубцова Елена|Рубцова Елена]]
#[[Участник:Лимонова Людмила|Лимонова Людмила]]

==Тема исследования группы==
Безработица в России.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему возникает безработица?

== Гипотеза исследования ==
Безработным считается человек в трудоспособном возрасте, который хочет работать, активно ищет работу, но не имеет рабочего места.

==Цели исследования==
Познакомиться с понятием и сущностью безработицы.
Ознакомится с видами безработицы.
Выявить причины возникновения безработицы.

==Результаты проведённого исследования==
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1oSdvvGf9VCD_SD3xlg0IkVs8OUCpgc_rFBzNszthcnM&w=960&h=720 Схема безработицы]

[[Изображение:Безработица РубцоваЛимонова.jpg|600px]]

Безработным считается человек в трудоспособном возрасте, который хочет работать, активно ищет работу, но не имеет рабочего места.

Безработица — социально-экономическое явление, когда часть экономически активного населения не находит себе работу и становится «лишним». По определению Международной организации труда (МОТ) — International Labor Organization (ILO) безработным считается любой, кто на данный момент времени не имеет работы, ищет работу и готов приступить к ней, т.е. только тот человек, который официально зарегистрирован на бирже труда. Численность безработных в каждый конкретный период зависит от цикла и темпов экономического роста, производительности труда, степени соответствия профессионально-квалификационной структуры рабочей силы существующему на нее спросу, конкретной демографической ситуации.
Для оценки безработицы используют следующие показатели:
1)Коэффициент занятости — удельный вес самодеятельного взрослого населения, занятого в общественном производстве в общей численности населения страны.

2)Норма (уровень) безработицы — процент безработных в общей численности рабочей силы.

3)Естественная безработица — процент (удельный вес) общего количества безработных в численности рабочей силы в период экономической стабильности.
Выделяют следующие виды безработицы:
*Безработица вынужденная и добровольная. Первая возникает, когда работник может и хочет работать при данном уровне заработной платы, но не может найти работу. Вторая связана с нежеланием людей работать, например, в условиях понижения заработной платы. *Добровольная безработица усиливается во время экономического бума и снижается при спаде; ее масштабы и продолжительность различны у лиц разных профессий, уровня квалификации, а также у различных социально-демографических групп населения.
*Безработица зарегистрированная — незанятое население, ищущее работу и официально взятое на учет.
*Безработица маргинальная — безработица слабозащищенных слоев населения (молодежи, женщин, инвалидов) и социальных низов.
*Безработица неустойчивая — вызывается временными причинами (например, при добровольной смене работниками мест работы или увольнении в сезонных отраслях промышленности)
*Безработица сезонная — зависит от колебаний в уровне экономической активности в течение года, характерными для некоторых отраслей экономики
*Безработица структурная — обусловлена изменениями в структуре спроса на труд, когда образуется структурное несовпадение между квалификацией безработных и требованием свободных рабочих мест
*Безработица технологическая— безработица, связанная с механизацией и автоматизацией производства, в результате часть рабочей силы становится либо излишней, либо нуждается в более высоком уровне квалификации.
К экономическим причинам возникновения безработицы относятся:

А) высокая цена рабочей силы (зарплата), которую требуют ее продавц(работник).
Поведение покупателя (работодателя) на рынке рабочей силы определяется в данных условиях соотнесением затрат на покупку рабочей силы и дохода, который он получит от ее использования в течение определенного периода времени с теми затратами, которые он понесет на покупку машины, заменяющей рабочую силу и того результата, который принесет ему эта машина. Если такое сопоставление будет в пользу машины, то предприниматель откажется от покупки рабочей силы и отдаст предпочтение машине. Рабочая сила человека будет непроданной, а сам он окажется в роли безработного. Научно-технических прогресс и повышение технического строения производства есть одна из причин роста безработицы в современных условиях.

В)Низкая цена рабочей силы (зарплата), которую устанавливает покупатель (работодатель)
В этом случае продавец (наемный рабочий) отказывается продавать за бесценок свою рабочую силу и ищет другого покупателя. В течение определенного времени он может оставаться без работы и относиться к категории безработных.

С) Отсутствие стоимости, а соответственно и цены рабочей силы.
В обществе всегда есть люди, которые не могут быть вовлечены в процесс производства по причине отсутствия у них рабочей силы как таковой или наличия рабочей силы настолько низкого качества, что покупатель (работодатель) не желает ее приобретать. Это бродяги, деклассированные элементы, инвалиды и т.п. Эта категория граждан, как правило, навсегда теряет работу и надежду ее найти и попадает в разряд застойных безработных.

Таким образом, основной причиной возникновения безработицы является нарушение равновесия на рынке рабочей силы. Это неравновесие особенно усиливается в периоды экономических спадов, войн, стихийных бедствий и т.п

==Вывод==
В системе рыночных отношений важное место занимает рынок - один из основных факторов производства труда. На этом рынке сталкиваются интересы трудоспособных людей и работодателей, представляющих государственные, муниципальные, общественные и частные организации. Отношения, складывающиеся на рынке труда, имеют ярко выраженный социально-экономический характер, они затрагивают насущные потребности большинства населения страны. Через механизм рынка труда устанавливаются уровни занятости населения и оплаты труда. Существенным следствием процессов, происходящих на рынке труда, становится безработица - в целом негативное, но практически неизбежное явление общественной жизни.
Занятость населения составляет необходимое условие для его воспроизводства, так как от нее зависят уровень жизни людей, издержки общества на подбор, подготовку, переподготовку и повышение квалификации кадров, на их трудоустройство, на материальную поддержку людей, лишившихся работы.
Современная российская экономика встала на путь реформ, перехода к рыночным отношениям. На этом пути, безусловно, имеются издержки, но общая направленность реформ в сторону развития, которому следуют цивилизованные страны мира, является прогрессивной.
Проблемы рынка труда и занятости населения в России сложны и противоречивы. Здесь проявляются как общие закономерности, имеющие место в разных странах мира, так и специфические для нашего государства процессы и явления.

==Полезные ресурсы==
[[http://www.google.ru/search?hl=ru&source=hp&q=%D0%91%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D0%B0&lr=&aq=f&aqi=g10&aql=&oq=&gs_rfai=]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Безработица в России

2012-04-26T14:04:19Z

Рубцова Лимонова: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Рубцова Елена|Рубцова Елена]]
#[[Участник:Лимонова Людмила|Лимонова Людмила]]

==Тема исследования группы==
Безработица в России.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему возникает безработица?

== Гипотеза исследования ==
Безработным считается человек в трудоспособном возрасте, который хочет работать, активно ищет работу, но не имеет рабочего места.

==Цели исследования==
Познакомиться с понятием и сущностью безработицы.
Ознакомится с видами безработицы.
Выявить причины возникновения безработицы.

==Результаты проведённого исследования==
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1oSdvvGf9VCD_SD3xlg0IkVs8OUCpgc_rFBzNszthcnM&w=960&h=720 Схема безработицы]

[[Изображение:Безработица РубцоваЛимонова.jpg]]

Безработным считается человек в трудоспособном возрасте, который хочет работать, активно ищет работу, но не имеет рабочего места.

Безработица — социально-экономическое явление, когда часть экономически активного населения не находит себе работу и становится «лишним». По определению Международной организации труда (МОТ) — International Labor Organization (ILO) безработным считается любой, кто на данный момент времени не имеет работы, ищет работу и готов приступить к ней, т.е. только тот человек, который официально зарегистрирован на бирже труда. Численность безработных в каждый конкретный период зависит от цикла и темпов экономического роста, производительности труда, степени соответствия профессионально-квалификационной структуры рабочей силы существующему на нее спросу, конкретной демографической ситуации.
Для оценки безработицы используют следующие показатели:
1)Коэффициент занятости — удельный вес самодеятельного взрослого населения, занятого в общественном производстве в общей численности населения страны.

2)Норма (уровень) безработицы — процент безработных в общей численности рабочей силы.

3)Естественная безработица — процент (удельный вес) общего количества безработных в численности рабочей силы в период экономической стабильности.
Выделяют следующие виды безработицы:
*Безработица вынужденная и добровольная. Первая возникает, когда работник может и хочет работать при данном уровне заработной платы, но не может найти работу. Вторая связана с нежеланием людей работать, например, в условиях понижения заработной платы. *Добровольная безработица усиливается во время экономического бума и снижается при спаде; ее масштабы и продолжительность различны у лиц разных профессий, уровня квалификации, а также у различных социально-демографических групп населения.
*Безработица зарегистрированная — незанятое население, ищущее работу и официально взятое на учет.
*Безработица маргинальная — безработица слабозащищенных слоев населения (молодежи, женщин, инвалидов) и социальных низов.
*Безработица неустойчивая — вызывается временными причинами (например, при добровольной смене работниками мест работы или увольнении в сезонных отраслях промышленности)
*Безработица сезонная — зависит от колебаний в уровне экономической активности в течение года, характерными для некоторых отраслей экономики
*Безработица структурная — обусловлена изменениями в структуре спроса на труд, когда образуется структурное несовпадение между квалификацией безработных и требованием свободных рабочих мест
*Безработица технологическая— безработица, связанная с механизацией и автоматизацией производства, в результате часть рабочей силы становится либо излишней, либо нуждается в более высоком уровне квалификации.
К экономическим причинам возникновения безработицы относятся:

А) высокая цена рабочей силы (зарплата), которую требуют ее продавц(работник).
Поведение покупателя (работодателя) на рынке рабочей силы определяется в данных условиях соотнесением затрат на покупку рабочей силы и дохода, который он получит от ее использования в течение определенного периода времени с теми затратами, которые он понесет на покупку машины, заменяющей рабочую силу и того результата, который принесет ему эта машина. Если такое сопоставление будет в пользу машины, то предприниматель откажется от покупки рабочей силы и отдаст предпочтение машине. Рабочая сила человека будет непроданной, а сам он окажется в роли безработного. Научно-технических прогресс и повышение технического строения производства есть одна из причин роста безработицы в современных условиях.

В)Низкая цена рабочей силы (зарплата), которую устанавливает покупатель (работодатель)
В этом случае продавец (наемный рабочий) отказывается продавать за бесценок свою рабочую силу и ищет другого покупателя. В течение определенного времени он может оставаться без работы и относиться к категории безработных.

С) Отсутствие стоимости, а соответственно и цены рабочей силы.
В обществе всегда есть люди, которые не могут быть вовлечены в процесс производства по причине отсутствия у них рабочей силы как таковой или наличия рабочей силы настолько низкого качества, что покупатель (работодатель) не желает ее приобретать. Это бродяги, деклассированные элементы, инвалиды и т.п. Эта категория граждан, как правило, навсегда теряет работу и надежду ее найти и попадает в разряд застойных безработных.

Таким образом, основной причиной возникновения безработицы является нарушение равновесия на рынке рабочей силы. Это неравновесие особенно усиливается в периоды экономических спадов, войн, стихийных бедствий и т.п

==Вывод==
В системе рыночных отношений важное место занимает рынок - один из основных факторов производства труда. На этом рынке сталкиваются интересы трудоспособных людей и работодателей, представляющих государственные, муниципальные, общественные и частные организации. Отношения, складывающиеся на рынке труда, имеют ярко выраженный социально-экономический характер, они затрагивают насущные потребности большинства населения страны. Через механизм рынка труда устанавливаются уровни занятости населения и оплаты труда. Существенным следствием процессов, происходящих на рынке труда, становится безработица - в целом негативное, но практически неизбежное явление общественной жизни.
Занятость населения составляет необходимое условие для его воспроизводства, так как от нее зависят уровень жизни людей, издержки общества на подбор, подготовку, переподготовку и повышение квалификации кадров, на их трудоустройство, на материальную поддержку людей, лишившихся работы.
Современная российская экономика встала на путь реформ, перехода к рыночным отношениям. На этом пути, безусловно, имеются издержки, но общая направленность реформ в сторону развития, которому следуют цивилизованные страны мира, является прогрессивной.
Проблемы рынка труда и занятости населения в России сложны и противоречивы. Здесь проявляются как общие закономерности, имеющие место в разных странах мира, так и специфические для нашего государства процессы и явления.

==Полезные ресурсы==
[[http://www.google.ru/search?hl=ru&source=hp&q=%D0%91%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D0%B0&lr=&aq=f&aqi=g10&aql=&oq=&gs_rfai=]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Безработица РубцоваЛимонова.jpg

2012-04-26T14:01:55Z

Рубцова Лимонова:

Результаты исследований учащихся в проекте Безработица в России

2012-04-26T13:59:07Z

Рубцова Лимонова: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Рубцова Елена|Рубцова Елена]]
#[[Участник:Лимонова Людмила|Лимонова Людмила]]

==Тема исследования группы==
Безработица в России.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему возникает безработица?

== Гипотеза исследования ==
Безработным считается человек в трудоспособном возрасте, который хочет работать, активно ищет работу, но не имеет рабочего места.

==Цели исследования==
Познакомиться с понятием и сущностью безработицы.
Ознакомится с видами безработицы.
Выявить причины возникновения безработицы.

==Результаты проведённого исследования==
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1oSdvvGf9VCD_SD3xlg0IkVs8OUCpgc_rFBzNszthcnM&w=960&h=720 Схема безработицы]

Безработным считается человек в трудоспособном возрасте, который хочет работать, активно ищет работу, но не имеет рабочего места.

Безработица — социально-экономическое явление, когда часть экономически активного населения не находит себе работу и становится «лишним». По определению Международной организации труда (МОТ) — International Labor Organization (ILO) безработным считается любой, кто на данный момент времени не имеет работы, ищет работу и готов приступить к ней, т.е. только тот человек, который официально зарегистрирован на бирже труда. Численность безработных в каждый конкретный период зависит от цикла и темпов экономического роста, производительности труда, степени соответствия профессионально-квалификационной структуры рабочей силы существующему на нее спросу, конкретной демографической ситуации.
Для оценки безработицы используют следующие показатели:
1)Коэффициент занятости — удельный вес самодеятельного взрослого населения, занятого в общественном производстве в общей численности населения страны.

2)Норма (уровень) безработицы — процент безработных в общей численности рабочей силы.

3)Естественная безработица — процент (удельный вес) общего количества безработных в численности рабочей силы в период экономической стабильности.
Выделяют следующие виды безработицы:
*Безработица вынужденная и добровольная. Первая возникает, когда работник может и хочет работать при данном уровне заработной платы, но не может найти работу. Вторая связана с нежеланием людей работать, например, в условиях понижения заработной платы. *Добровольная безработица усиливается во время экономического бума и снижается при спаде; ее масштабы и продолжительность различны у лиц разных профессий, уровня квалификации, а также у различных социально-демографических групп населения.
*Безработица зарегистрированная — незанятое население, ищущее работу и официально взятое на учет.
*Безработица маргинальная — безработица слабозащищенных слоев населения (молодежи, женщин, инвалидов) и социальных низов.
*Безработица неустойчивая — вызывается временными причинами (например, при добровольной смене работниками мест работы или увольнении в сезонных отраслях промышленности)
*Безработица сезонная — зависит от колебаний в уровне экономической активности в течение года, характерными для некоторых отраслей экономики
*Безработица структурная — обусловлена изменениями в структуре спроса на труд, когда образуется структурное несовпадение между квалификацией безработных и требованием свободных рабочих мест
*Безработица технологическая— безработица, связанная с механизацией и автоматизацией производства, в результате часть рабочей силы становится либо излишней, либо нуждается в более высоком уровне квалификации.
К экономическим причинам возникновения безработицы относятся:

А) высокая цена рабочей силы (зарплата), которую требуют ее продавц(работник).
Поведение покупателя (работодателя) на рынке рабочей силы определяется в данных условиях соотнесением затрат на покупку рабочей силы и дохода, который он получит от ее использования в течение определенного периода времени с теми затратами, которые он понесет на покупку машины, заменяющей рабочую силу и того результата, который принесет ему эта машина. Если такое сопоставление будет в пользу машины, то предприниматель откажется от покупки рабочей силы и отдаст предпочтение машине. Рабочая сила человека будет непроданной, а сам он окажется в роли безработного. Научно-технических прогресс и повышение технического строения производства есть одна из причин роста безработицы в современных условиях.

В)Низкая цена рабочей силы (зарплата), которую устанавливает покупатель (работодатель)
В этом случае продавец (наемный рабочий) отказывается продавать за бесценок свою рабочую силу и ищет другого покупателя. В течение определенного времени он может оставаться без работы и относиться к категории безработных.

С) Отсутствие стоимости, а соответственно и цены рабочей силы.
В обществе всегда есть люди, которые не могут быть вовлечены в процесс производства по причине отсутствия у них рабочей силы как таковой или наличия рабочей силы настолько низкого качества, что покупатель (работодатель) не желает ее приобретать. Это бродяги, деклассированные элементы, инвалиды и т.п. Эта категория граждан, как правило, навсегда теряет работу и надежду ее найти и попадает в разряд застойных безработных.

Таким образом, основной причиной возникновения безработицы является нарушение равновесия на рынке рабочей силы. Это неравновесие особенно усиливается в периоды экономических спадов, войн, стихийных бедствий и т.п

==Вывод==
В системе рыночных отношений важное место занимает рынок - один из основных факторов производства труда. На этом рынке сталкиваются интересы трудоспособных людей и работодателей, представляющих государственные, муниципальные, общественные и частные организации. Отношения, складывающиеся на рынке труда, имеют ярко выраженный социально-экономический характер, они затрагивают насущные потребности большинства населения страны. Через механизм рынка труда устанавливаются уровни занятости населения и оплаты труда. Существенным следствием процессов, происходящих на рынке труда, становится безработица - в целом негативное, но практически неизбежное явление общественной жизни.
Занятость населения составляет необходимое условие для его воспроизводства, так как от нее зависят уровень жизни людей, издержки общества на подбор, подготовку, переподготовку и повышение квалификации кадров, на их трудоустройство, на материальную поддержку людей, лишившихся работы.
Современная российская экономика встала на путь реформ, перехода к рыночным отношениям. На этом пути, безусловно, имеются издержки, но общая направленность реформ в сторону развития, которому следуют цивилизованные страны мира, является прогрессивной.
Проблемы рынка труда и занятости населения в России сложны и противоречивы. Здесь проявляются как общие закономерности, имеющие место в разных странах мира, так и специфические для нашего государства процессы и явления.

==Полезные ресурсы==
[[http://www.google.ru/search?hl=ru&source=hp&q=%D0%91%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D0%B0&lr=&aq=f&aqi=g10&aql=&oq=&gs_rfai=]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Нижегородский кремль

2012-04-12T13:51:13Z

Рубцова Лимонова: /* Краткая аннотация проекта */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Ночной кремль.jpg|370px|right|]] ''Остались океаны черепков от тысячи промчавшихся веков.'''''Валерий Казанжанц'''
|}
== Руководитель проекта ==

[[Участник:Макеева Анастасия Владимировна|Макеева Анастасия Владимировна
]]
== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''[[Участник:Логинова Ольга|Логинова Ольга]] студентка группы [[Группа С-08|С-08]]'''
|}

== Предмет, класс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| '''История России, 8 класс'''
|}

== Краткая аннотация проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[[Изображение:114.jpg|170px|right|]]

Данный проект по курсу Истории России для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с историей и особенностями одного из памятников архитектуры Нижнего Новгорода. Проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

На слиянии рек Волги и Оки расположен Нижегородский кремль. Кремль является главной достопримечательностью и украшением Нижнего Новгорода. В 1221 году, как свидетельствует летопись, великим князем Владимирским Юрием Всеволодовичем был основан город Нижний Новгород. В те времена защитой ему служили деревянно-земляные укрепления - глубокие рвы и высокие валы, окружавшие город и его посады. Нижний Новгород был одной из основных точек обороны молодой Руси от Золотой Орды, а в дальнейшем, и от Казанского ханства. Стены древнего кремля выдержали многократные приступы и осады. Здесь так же происходил сбор народного ополчения под предводительством Минина и Пожарского. В настоящее время Нижегородский кремль является административным центром города и области.

|}

[[Изображение:Screenshot.png]]

== Дидактическая основа проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[[Изображение:Logo.gif|300px|thumb|left|]]

[http://standart.edu.ru/ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ] по истории России ориентирован на:

1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории

2) овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней

3) формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном мире

4) воспитание уважения к историческому наследию народов России

[http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2658 ПРИМЕРНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ] на ступени основного общего образования в соответствии с ФГОС предполагает обращение учащихся к материалу по региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания. Предполагается, что в рамках курса «История России» часть учебного времени отводится на изучение региональной и локальной истории. Это способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач — развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

'''Личностные результаты'''

Работа над проектом способствует:

- формированию готовности и способности к саморазвитию и самообразованию учащихся,

- формированию уважительного и доброжелательного отношения учащихся к другому человеку,

- развитию морального сознания и компетентности учащихся в решении моральных проблем на основе личностного выбора.

'''Метапредметные результаты'''

В результате работы над проектом учащиеся приобретают навыки:

- самостоятельного планирования путей достижения целей,

- оценивания правильности выполнения учебной задачи,

- организации учебного сотрудничества, работы индивидуально и в группе.

'''Предметные результаты'''

По окончанию работы над проектом учащиеся смогут:

- приобрести теоретические знания и опыт их применения,

- приобрести навыки поиска, анализа, сопоставления и оценивания информации о событиях и явлениях прошлого и настоящего,

- сформировать миропонимание и познание современного общества на основе изучения исторического опыта России.

Полная версия дидактических основ представлена в [https://docs.google.com/open?id=0B9bnD9IRPTGdODVmMDllNWQtYTkyYy00NDIwLTk2ZGQtMDUzYmI4OWRlY2Fk ВИЗИТНОЙ КАРТОЧКЕ ПРОЕКТА]
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[[Изображение:11.jpg|150px|left|]]

'''''Основополагающий вопрос'''''
'''''КАК ИСТОРИЧЕСКИЕ СОБЫТИЯ ВЛИЯЮТ НА НАШУ ЖИЗНЬ?'''''

'''''Проблемные вопросы'''''

Какое значение имел Нижегородский кремль в разные периоды истории?

Какие архитектурные особенности у Нижегородского кремля?

Какую роль играет Нижегородский кремль сегодня?

'''''Учебные вопросы'''''

Что из себя представляет Нижегородский кремль?

Как и кем он возводился?

Какого его историческое значение?

Какие исторические события связаны с Нижегородским кремлём?

Какое значение имеет кремль для нас сегодня?

Что включает в себя ансамбль Нижегородского кремля?

Что отличает его от других кремлей?

Какое количество башен входит в систему кремля?

В каком году основан кремль?
|}

==План проведения проекта==
[[Изображение:Карта знаний.jpg|820px]]

== Визитная карточка проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[https://docs.google.com/open?id=0B9bnD9IRPTGdODVmMDllNWQtYTkyYy00NDIwLTk2ZGQtMDUzYmI4OWRlY2Fk ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА]
|}

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Новый.jpg|300px]]
[[Изображение:ПубликацияК1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[https://docs.google.com/open?id=0B9bnD9IRPTGdNjYzODljYzAtOTBjZC00N2M1LWFkYTYtZWZhNjMwNjNiMGYw ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ]
|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #6699CC;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|style="width:80%;" align="center"
|<center>[[Изображение:112Ч.jpg|150px]] [[Результаты исследовательской деятельности группы "Историки".|"ИСТОРИКИ"]]</center>
|<center>[[Изображение:115.jpg|150px]] [[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы".|"АРХИТЕКТОРЫ"]]</center>
|<center>[[Изображение:116.jpg|150px]] [[Результаты исследовательской деятельности группы "Современники".|"СОВРЕМЕННИКИ"]]</center>
|}
|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #6699CC;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[[Изображение:Стратегии оценивания кремль.jpg|800 px]]

'''ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ:'''

1. Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какие ассоциации у вас возникают при упоминании о Нижегородском кремле?". Результаты можно представить в виде [http://www.wordle.net/show/wrdl/4360088/Untitled облака слов], далее в ходе [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9bnD9IRPTGdNjYzODljYzAtOTBjZC00N2M1LWFkYTYtZWZhNjMwNjNiMGYw&hl=ru презентации преподавателя] проводится входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

2. В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания учащиеся будут вести [https://docs.google.com/open?id=0B9bnD9IRPTGdYWYwNWVjMGUtY2U4Zi00NzI4LTg0YWMtZGExNzI5Y2MxZWJj журнал участников проекта], смогут провести [https://docs.google.com/open?id=0B-3nqomaoo2SZTM0YzQ5ZWQtN2ZjZC00ZTc4LTllMzAtZGE2YjI1MGRhMjEw самооценку личного участия], заполнив данную форму. Далее проходит стратегия мониторинга прогресса, участники проекта будут заполнять следующую форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGU2ZVFLdjByeE5BTVQ2NlgwbFY4VlE6MQ отчет по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDB6bkFGTklhY2dvWExVU19KRGQ2RUE6MQ самооценка совместной работы] оценить работу в группах.

'''ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ:'''

Последний этап - итоговое оценивание осуществляется с помощью [https://docs.google.com/open?id=0B-3nqomaoo2SMDI2ZmY2OTEtNGVmZC00MTcwLThiMWMtODdjYTVhMDkyMmUy критериев оценивания вики-статьи] и [https://docs.google.com/open?id=0B9bnD9IRPTGdNWI4YzkyZjMtOGNjNC00N2RkLWJhMzgtNDQ3ODAwOWU0NmNh критериев оценивания работы учащихся]. А так же участники проекта ответят на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHV6bS1mSDVQS18tVEZJdHZDcFpubWc6MQ итогового тестирования знаний учащихся после завершения работы]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://nizhegorodskiy-kreml.blogspot.com/ Блог участников проекта]

[http://groups.google.com/group/nizhegorodskiy-kreml?hl=ru&lnk=gcimv Google группа Нижегородский кремль]

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

== Полезные ресурсы ==
[http://archeologia.narod.ru/nkreml/nk.htm Ключ к Востоку в руках у Севера]

[http://www.liveinternet.ru/users/tatasoz/post112121216/ Максим Дмитриев - Жизнь и творчество]

Полезные ссылки на [http://bobrdobr.ru/people/leoka91/ БобрДобр]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]

[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]

[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]

[http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Википедия]

[http://simpoll.ru Сервис опросников]

[http://www.orenipk.ru/kp/distant/ped/ped/tech.htm#3 Современные технологии обучения]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8C Учебный проект Нижегородский кремль]

[http://wiki.pskovedu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8C Учебный проект Псковкий кремль]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F Учебный проект: Архитектура Московского Кремля]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[http://standart.edu.ru/ Федеральный Государственный Образовательный Стандарт]

[http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]

==История успеха==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[https://docs.google.com/open?id=0B-3nqomaoo2SNDVhNGJjOTQtNzg2Yy00OTJlLTk5MGYtNTkyYjAwMWU2NmMy История успеха]
|}
[[Категория:Проекты]]

Файл:Screenshot.png

2012-04-12T13:50:32Z

Рубцова Лимонова: загружена новая версия «Изображение:Screenshot.png»

Файл:Screenshot.png

2012-04-12T13:50:11Z

Рубцова Лимонова:

Учебный проект Безработица в России

2012-03-15T13:34:22Z

Рубцова Лимонова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Рубцова Елена|Рубцова Елена]]
#[[Участник:Лимонова Людмила|Лимонова Людмила]]

== Предмет, класс ==
Экономика 10-11класс

== Краткая аннотация проекта ==

Тема нашего проекта является актуальной для изучения, так как проблема безработицы является
одной из коренных социально-экономических проблем современного этапа развития российского общества. Предлагаемый проект проводится в рамках курса «Экономика» с учениками 10-11 класса.В результате самостоятельных исследований, направленных на освоение проблемы безработицы и анализ статистических данных, ученики познакомятся с сущностью, структурой, формой безработицы.

== Вопросы, направляющие проект ==

[[Изображение:1e638cw4 New-Sheet.JPG|600px]]

===''Основополагающий вопрос''===
*Кто виноват и что делать?

===''Проблемные вопросы''===
*Почему возникает безработица?

*Почему безработица различна в зависимости от региона?

*Последствия безработицы?

===''Учебные вопросы''===
*Понятие и сущность безработицы.

*Основные показатели безработицы

*Какие существуют виды безработицы?

*Каковы причины возникновения безработицы?

*Каковы положительные и отрицательные аспекты безработицы?

*Каково положение с безработицей в мире?

*Какие существуют государственные меры по её снижению?

==План проведения проекта==
1 урок. «Погружение в проблему».

На первом уроке для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Ребята с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Ученики получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта».

Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этом уроке вводятся новые понятия:

* рабочая сила;
* занятость;
* безработица;
* уровень занятости;
* уровень безработицы.

Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения).

2 урок. В начале 2 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. Соотнесение с календарем проекта.

Объяснение нового материала. На этом уроке вводятся следующие понятия:

* виды безработицы;
* естественный уровень безработицы.

Отработка материала.

Консультации учащихся по группам (гипотезы и пути их проверки)

3 урок. В начале 3 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке.

Учащиеся получают формы с критериями самооценки своей работы.

4 урок. Ученики сдают листы самооценки.

Итоговая конференция учащихся, на которой производится:

- оценивание учителем групп, учеников;

Рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/16cfTeWm5ILWoZ2M7mJKUVnhNHtEKCb2KL94iWhED64g/edit?authkey=CIesmYEI&hl=en# Визитная карточка ]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Рубцова Е.Г.,Лимонова Л.А. буклет1.jpg|300px]]
[[Изображение:Рубцова,Лимонова буклет.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Рубцова Е.,Лимонова Л..ppt|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Безработица в России]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Изображение:РубЛим.JPG|500px]]

[https://docs.google.com/document/d/1yv7QoRV4x0GMsoJVog5kp6jQDs1DHMYIL5xPt1Uybok/edit?hl=en&authkey=CIHW9b4G# Критерии оценивания ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/d/1pKnaNTxF43rdFjP_Q7oAPGEkdmjshWYddaodhYljv-k/edit?hl=en&authkey=CNaB7rgI# Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.google.ru/Поисковая система]

[http://www.gks.ru/ Федеральная служба государственной статистики ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B Учебный проект Экономические проблемы безработицы]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B8%D1%86%D0%BE_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B%22 Учебный проект "Лицо безработицы"]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

Файл:РубЛим.JPG

2012-03-15T13:32:42Z

Рубцова Лимонова:

Учебный проект Безработица в России

2012-03-01T13:54:17Z

Рубцова Лимонова: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Рубцова Елена|Рубцова Елена]]
#[[Участник:Лимонова Людмила|Лимонова Людмила]]

== Предмет, класс ==
Экономика 10-11класс

== Краткая аннотация проекта ==

Тема нашего проекта является актуальной для изучения, так как проблема безработицы является
одной из коренных социально-экономических проблем современного этапа развития российского общества. Предлагаемый проект проводится в рамках курса «Экономика» с учениками 10-11 класса.В результате самостоятельных исследований, направленных на освоение проблемы безработицы и анализ статистических данных, ученики познакомятся с сущностью, структурой, формой безработицы.

== Вопросы, направляющие проект ==

[[Изображение:1e638cw4 New-Sheet.JPG|600px]]

===''Основополагающий вопрос''===
*Кто виноват и что делать?

===''Проблемные вопросы''===
*Почему возникает безработица?

*Почему безработица различна в зависимости от региона?

*Последствия безработицы?

===''Учебные вопросы''===
*Понятие и сущность безработицы.

*Основные показатели безработицы

*Какие существуют виды безработицы?

*Каковы причины возникновения безработицы?

*Каковы положительные и отрицательные аспекты безработицы?

*Каково положение с безработицей в мире?

*Какие существуют государственные меры по её снижению?

==План проведения проекта==
1 урок. «Погружение в проблему».

На первом уроке для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Ребята с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Ученики получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта».

Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этом уроке вводятся новые понятия:

* рабочая сила;
* занятость;
* безработица;
* уровень занятости;
* уровень безработицы.

Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения).

2 урок. В начале 2 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. Соотнесение с календарем проекта.

Объяснение нового материала. На этом уроке вводятся следующие понятия:

* виды безработицы;
* естественный уровень безработицы.

Отработка материала.

Консультации учащихся по группам (гипотезы и пути их проверки)

3 урок. В начале 3 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке.

Учащиеся получают формы с критериями самооценки своей работы.

4 урок. Ученики сдают листы самооценки.

Итоговая конференция учащихся, на которой производится:

- оценивание учителем групп, учеников;

Рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/16cfTeWm5ILWoZ2M7mJKUVnhNHtEKCb2KL94iWhED64g/edit?authkey=CIesmYEI&hl=en# Визитная карточка ]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Рубцова Е.Г.,Лимонова Л.А. буклет1.jpg|300px]]
[[Изображение:Рубцова,Лимонова буклет.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Рубцова Е.,Лимонова Л..ppt|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Безработица в России]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/document/d/1yv7QoRV4x0GMsoJVog5kp6jQDs1DHMYIL5xPt1Uybok/edit?hl=en&authkey=CIHW9b4G# Критерии оценивания ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/d/1pKnaNTxF43rdFjP_Q7oAPGEkdmjshWYddaodhYljv-k/edit?hl=en&authkey=CNaB7rgI# Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.google.ru/Поисковая система]

[http://www.gks.ru/ Федеральная служба государственной статистики ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B Учебный проект Экономические проблемы безработицы]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B8%D1%86%D0%BE_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B%22 Учебный проект "Лицо безработицы"]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

Файл:1e638cw4 New-Sheet.JPG

2012-03-01T13:49:24Z

Рубцова Лимонова:

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2012

2012-03-01T13:02:02Z

Рубцова Лимонова: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

январь-май 2012 года

Группы [[Группа ЭУ-10-1|ЭУ-10-1]],[[Группа МТ-10-1|МТ-10-1]], [[Группа МТ 10-2|МТ-10-2]]

'''Преподаватели'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
*Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[http://wiki.iteach.ru/index.php/Новый_основной_курс_программы_Intel_Обучение_для_будущего_Примеры_проектов_по_предметам Примеры проектов по предметам]

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =

* [http://edu.ru Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [[Правила работы в ВикиВГИПУ]]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.freepdfconvert.com/ '''Он-лайн-конвертер презентации в формат PDF''']
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [http://anketer.ru/ '''Программа для создания анкет АНКЕТЁР''']
* [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime''']
* [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity''']
* [http://classtools.net/ on-line программы построения схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, лент времени и др.]
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmYCeClq5NKKdFlFZHU4aWFieDdlb2hkaV9FbUNjdUE&hl=ru&authkey=COH8rqAE таблица совместного редактирования]
*[[Медиа:Круподерова Инструменты визуализации.pdf|Примеры on-line средств визуализации]]
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgtqtkvs_317dqv7p7gx Создание карты знаний в mindmister.com]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]
*[http://www.wordle.net «Облако» слов]

=[[Практическая работа в модуле 3 (ПС-10 март 2011)]]=

= Портфолио проектов =

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
#[[Участник:Усихина Екатерина|Усихина Екатерина]] [[Учебный проект Мир после Первой мировой войны]]
#[[Участник:Аболемова Дарья|Аболемова Дарья]] [[Учебный проект Мир после Первой мировой войны]]
#[[Участник:Ольга Зеленцова|Зеленцова Ольга]] [[Учебный проект Безработица как социальное явление]]
#[[Участник:Новожилов Антон|Новожилов Антон]] [[Учебный проект Спортивные игры]]
#[[Участник:Анастасия Соколоверова|Соколоверова Анастасия]] [[Учебный проект Спортивные игры]]
#[[Участник:Щукина|Щукина Наталья]] [[Учебный проект Художественная культура Индии]]
#[[Участник:Жохова Ксения|Жохова Ксения]] [[Учебный проект Художественная культура Древней Руси]]
#[[Участник:Морозова Светлана|Морозова Светлана]] [[Учебный проект Художественная культура Древней Руси]]
#[[Участник:Пахомова Дарья|Пахомова Дарья]] [[Учебный проект Особенности географического положения России]]
#[[Участник:Соловьёва Вера|Соловьёва Вера]] [[Учебный проект Особенности географического положения России]]
#[[Участник:Солдатова Олеся|Солдатова Олеся]] [[Учебный проект Художественная культура Средних веков]]
#[[Участник:Анастасия Матвеева|Матвеева Анастасия]] [[Учебный проект Творчество Булгакова]]
#[[Участник:Тряпицина Светлана|Тряпицина Светлана]] [[Учебный проект Творчество Булгакова]]
#[[Участник:Ян LOKO | Родионов Ян]] [[Учебный проект На встречу Сочи-2014]]
#[[Участник:Проскурин А | Проскурин Александр]] [[Учебный проект На встречу Сочи-2014]]
#[[Участник:Бурдаков Александр|Бурдаков Александр]] [[Учебный проект Население России]]
#[[Участник:Лепехин Дмитрии|Лепехин Дмитрий]] [[Учебный проект Футбол]]
#[[Участник:Svetlana|Кулишина Светлана]] [[Учебный проект Культура Древнего Египта]]
#[[Участник:Воронцов Алексей|Воронцов Алексей]] [[Учебный проект Мир после Второй мировой войны]]
#[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]] [[Учебный проект Географические модели]]
#[[Участник:Карчаускайте Мария|Карчаускайте Мария]] [[Учебный проект Русская культура в первой половине 20 века]]
#[[Участник:Полина Каляева|Полина Каляева]] [[Учебный проект Русская культура в первой половине 20 века]]
#[[Участник:Зикеев дмитрий|Зикеев Дмитрий ]] [[Учебный проект Столетняя война]]
#[[Участник:Николай Дружинин|Николай Дружинин]] [[Учебный проект Чрезвычайные ситуации техногенного характера]]
#[[Участник:Блохин Юрий|Блохин Юрий ]] [[Учебный проект Столетняя война]]
#[[Участник:Яна Миргород |Миргород Яна]] [[Учебный проект Учимся оказывать первую помощь]]
#[[Участник:Пик Апполинария| Пик Апполинария]] [[Учебный проект Учимся оказывать первую помощь]]
#[[Участник:Раков Иван| Раков Иван]] [[Учебный проект Баскетбол]]
#[[Участник:Елховиков Дмитрий| Елховиков Дмитрий]] [[Учебный проект Баскетбол]]
#[[Участник:Воробьёва Екатерина|Воробьёва Екатерина]][[ Учебный проект Бухгалтерский баланс]]
#[[Участник:Зубкова Ирина|Зубкова Ирина]][[ Учебный проект Бухгалтерский баланс]]
#[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]][[ Учебный проект Основные аспекты денежного механизма]]
#[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]][[ Учебный проект Основные аспекты денежного механизма]]
#[[Участник:Крылов Артём|Крылов Артём]][[ Учебный проект Проблемы компьютерной безопасности ]]
#[[Участник:Малов Иван|Малов Иван]] [[Учебный проект Изучаем денежно-кредитную политику России]]
#[[Участник:Рубцова Елена|Рубцова Елена]] [[Учебный проект Безработица в России]]
#[[Участник:Лимонова Людмила|Лимонова Людмила]] [[Учебный проект Безработица в России]]

[[Категория:Обучение для будущего]]

Участник:Рубцова Лимонова

2012-03-01T12:59:57Z

Рубцова Лимонова:

'''Фамилия:''' Рубцова

'''Имя:''' Елена

'''Группа:''' [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]

[[Учебный проект Безработица в России]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2012]]

[[Категория: Студент]]

Участник:Рубцова Лимонова

2012-03-01T12:58:42Z

Рубцова Лимонова: Новая: '''Фамилия:''' Рубцова '''Имя:''' Елена '''Группа:''' ЭУ-10-2 [[Учебный проект Безработица в Рос...

'''Фамилия:''' Рубцова

'''Имя:''' Елена

'''Группа:''' [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]

[[Учебный проект Безработица в России]]

[[Категория: Студент]]