Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-16 февраль-май 2017

2017-03-15T14:33:07Z

Ример Алиса: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

февраль-май 2017 года

[[Группа МРКИ-16]]

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
*[https://edugalaxy.intel.ru/?act=programms&courseid=1&CODE=course Курс "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века" на сайте Образовательная галактика Intel®]
*[https://edugalaxy.intel.ru/style_images/elements_2015/download/pi_2011_06_23-08_54_57_1.rar Учебное пособие "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"]
* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]
*[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы]
*[http://window.edu.ru/resource/174/37174 Примерная программа основного общего образования по русскому языку]
*[http://window.edu.ru/resource/176/37176 Примерная программа основного общего образования по литературе]
*[http://window.edu.ru/resource/219/37219 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/198/37198 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/220/37220 Примерная программа среднего общего образования по литературе (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/199/37199 Примерная программа среднего общего образования по литературе (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/175/37175 Примерная программа основного общего образования по русскому языку с роднам (нерусским языком)]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]
*[http://www.klassika.ru/ Классика.ру]
*[http://rupoem.ru/ Русская поэзия]
*[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии]
*[http://antologia.xxc.ru/ Антология русской поэзии "Круг лета Господня"]

==Примеры проектов==
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B8_2009_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Литературные юбилеи 2009 года]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5_%D0%B2%D1%8B,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Не то, что мните вы, природа]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D1%8B%D1%88%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_... Учебный проект И все мне песня слышится ...]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B2%D0%B8%D0%B5%D0%BC%22 Учебный проект "Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием"]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE._%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 Проект "Родина в творчестве М.Ю. Лермонтова"]
*[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8E_%D0%BE_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Учебный проект Глагол]
*[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D0%B0%D1%80_%D0%B1%D0%B5%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_-_%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C Портфолио проекта Наш дар бесценный - речь]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B_%D0%B2_%D0%A1%D0%9C%D0%98 Учебный проект Авторские неологизмы в СМИ]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D1%8E_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Проект Я люблю русский язык]
*[[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0]]

= Портфолио проектов =
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]

#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]] [[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]
#[[Участник:Minina_Irina|Минина Ирина]] [[Учебный проект Тайна повести "Ася" И. С. Тургенева]]
#[[Участник:Зайцева| Зайцева Елена]] [[Учебный проект Неизвестный Н.В.Гоголь]]
#[[Участник:Цветкова Татьяна|Цветкова Татьяна]] [[Учебный проект Неизвестный Н.В.Гоголь]]
#[[Участник:Дуюнова|Дуюнова Александра]] [[Учебный проект Маршрут: Станция Горький]]
#[[Участник:Александра Матвеева| Александра Матвеева]]
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]] [[Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

[[Категория:Обучение будущего]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-16 февраль-май 2017

2017-03-15T14:31:30Z

Ример Алиса: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

февраль-май 2017 года

[[Группа МРКИ-16]]

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
*[https://edugalaxy.intel.ru/?act=programms&courseid=1&CODE=course Курс "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века" на сайте Образовательная галактика Intel®]
*[https://edugalaxy.intel.ru/style_images/elements_2015/download/pi_2011_06_23-08_54_57_1.rar Учебное пособие "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"]
* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]
*[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы]
*[http://window.edu.ru/resource/174/37174 Примерная программа основного общего образования по русскому языку]
*[http://window.edu.ru/resource/176/37176 Примерная программа основного общего образования по литературе]
*[http://window.edu.ru/resource/219/37219 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/198/37198 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/220/37220 Примерная программа среднего общего образования по литературе (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/199/37199 Примерная программа среднего общего образования по литературе (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/175/37175 Примерная программа основного общего образования по русскому языку с роднам (нерусским языком)]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]
*[http://www.klassika.ru/ Классика.ру]
*[http://rupoem.ru/ Русская поэзия]
*[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии]
*[http://antologia.xxc.ru/ Антология русской поэзии "Круг лета Господня"]

==Примеры проектов==
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B8_2009_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Литературные юбилеи 2009 года]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5_%D0%B2%D1%8B,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Не то, что мните вы, природа]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D1%8B%D1%88%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_... Учебный проект И все мне песня слышится ...]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B2%D0%B8%D0%B5%D0%BC%22 Учебный проект "Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием"]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE._%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 Проект "Родина в творчестве М.Ю. Лермонтова"]
*[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8E_%D0%BE_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Учебный проект Глагол]
*[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D0%B0%D1%80_%D0%B1%D0%B5%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_-_%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C Портфолио проекта Наш дар бесценный - речь]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B_%D0%B2_%D0%A1%D0%9C%D0%98 Учебный проект Авторские неологизмы в СМИ]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D1%8E_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Проект Я люблю русский язык]
*[[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0]]

= Портфолио проектов =
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]

#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]] [[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]
#[[Участник:Minina_Irina|Минина Ирина]] [[Учебный проект Тайна повести "Ася" И. С. Тургенева]]
#[[Участник:Зайцева| Зайцева Елена]] [[Учебный проект Неизвестный Н.В.Гоголь]]
#[[Участник:Цветкова Татьяна|Цветкова Татьяна]] [[Учебный проект Неизвестный Н.В.Гоголь]]

[[Категория:Обучение будущего]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-16 февраль-май 2017

2017-03-15T14:30:26Z

Ример Алиса: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

февраль-май 2017 года

[[Группа МРКИ-16]]

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
*[https://edugalaxy.intel.ru/?act=programms&courseid=1&CODE=course Курс "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века" на сайте Образовательная галактика Intel®]
*[https://edugalaxy.intel.ru/style_images/elements_2015/download/pi_2011_06_23-08_54_57_1.rar Учебное пособие "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"]
* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]
*[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы]
*[http://window.edu.ru/resource/174/37174 Примерная программа основного общего образования по русскому языку]
*[http://window.edu.ru/resource/176/37176 Примерная программа основного общего образования по литературе]
*[http://window.edu.ru/resource/219/37219 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/198/37198 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/220/37220 Примерная программа среднего общего образования по литературе (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/199/37199 Примерная программа среднего общего образования по литературе (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/175/37175 Примерная программа основного общего образования по русскому языку с роднам (нерусским языком)]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]
*[http://www.klassika.ru/ Классика.ру]
*[http://rupoem.ru/ Русская поэзия]
*[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии]
*[http://antologia.xxc.ru/ Антология русской поэзии "Круг лета Господня"]

==Примеры проектов==
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B8_2009_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Литературные юбилеи 2009 года]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5_%D0%B2%D1%8B,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Не то, что мните вы, природа]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D1%8B%D1%88%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_... Учебный проект И все мне песня слышится ...]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B2%D0%B8%D0%B5%D0%BC%22 Учебный проект "Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием"]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE._%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 Проект "Родина в творчестве М.Ю. Лермонтова"]
*[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8E_%D0%BE_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Учебный проект Глагол]
*[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D0%B0%D1%80_%D0%B1%D0%B5%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_-_%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C Портфолио проекта Наш дар бесценный - речь]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B_%D0%B2_%D0%A1%D0%9C%D0%98 Учебный проект Авторские неологизмы в СМИ]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D1%8E_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Проект Я люблю русский язык]
*[[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0]]

= Портфолио проектов =
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]

#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]] [[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]
#[[Участник:Minina_Irina|Минина Ирина]] [[Учебный проект Тайна повести "Ася" И. С. Тургенева]]
#[[Участник:Зайцева| Зайцева Елена]] [[Учебный проект Неизвестный Н.В.Гоголь]]
[[Категория:Обучение будущего]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-16 февраль-май 2017

2017-03-15T14:20:27Z

Ример Алиса: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

февраль-май 2017 года

[[Группа МРКИ-16]]

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
*[https://edugalaxy.intel.ru/?act=programms&courseid=1&CODE=course Курс "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века" на сайте Образовательная галактика Intel®]
*[https://edugalaxy.intel.ru/style_images/elements_2015/download/pi_2011_06_23-08_54_57_1.rar Учебное пособие "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"]
* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]
*[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы]
*[http://window.edu.ru/resource/174/37174 Примерная программа основного общего образования по русскому языку]
*[http://window.edu.ru/resource/176/37176 Примерная программа основного общего образования по литературе]
*[http://window.edu.ru/resource/219/37219 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/198/37198 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/220/37220 Примерная программа среднего общего образования по литературе (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/199/37199 Примерная программа среднего общего образования по литературе (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/175/37175 Примерная программа основного общего образования по русскому языку с роднам (нерусским языком)]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]
*[http://www.klassika.ru/ Классика.ру]
*[http://rupoem.ru/ Русская поэзия]
*[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии]
*[http://antologia.xxc.ru/ Антология русской поэзии "Круг лета Господня"]

==Примеры проектов==
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B8_2009_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Литературные юбилеи 2009 года]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5_%D0%B2%D1%8B,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Не то, что мните вы, природа]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D1%8B%D1%88%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_... Учебный проект И все мне песня слышится ...]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B2%D0%B8%D0%B5%D0%BC%22 Учебный проект "Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием"]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE._%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 Проект "Родина в творчестве М.Ю. Лермонтова"]
*[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8E_%D0%BE_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Учебный проект Глагол]
*[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D0%B0%D1%80_%D0%B1%D0%B5%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_-_%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C Портфолио проекта Наш дар бесценный - речь]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B_%D0%B2_%D0%A1%D0%9C%D0%98 Учебный проект Авторские неологизмы в СМИ]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D1%8E_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Проект Я люблю русский язык]
*[[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0]]

= Портфолио проектов =
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]

#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]] [[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

[[Категория:Обучение будущего]]

Участник:Ример Алиса

2017-02-17T13:29:22Z

Ример Алиса:

'''Фамилия, имя:''' Ример Алиса

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа ЛР-11|ЛР-11]] [[ Группа МРКИ-16| МРКИ-16]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 - 2015]]

|-

!Совместные документы

|https://docs.google.com/document

|[https://docs.google.com/document/d/1ST_gYxOKV5T1N10lv8uYj2UG3JBVQeG2gzWWebYKg8U/edit?hl=ru Критерии оценивания]

|-

!On-line анкеты

|https://docs.google.com/forms

|[https://docs.google.com/forms/d/1yhTPwjyoH88sRlowmvxjnWt--Og4TEEVSMgLFc19thU/viewform Оценка навыков сотрудничества]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com/ru/mindmap

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/47cda3b600cc420188d149cb5b830ee0 Островский А.Н.]
|-

!Ленты времени

|http://www.dipity.com/

|[http://www.dipity.com/prib_okt10/ Выдающиеся люди Нижнего Новгорода]
|-

!Виртуальные доски

|http://ru.padlet.com/

|[http://ru.padlet.com/kklimentina/7c26k54tefuz Совместная Онлайн-газета]

|}

[https://docs.google.com/presentation/d/1RamxpC-5sTY5G0AfkIKW9z7N-zW7oL1Xo_DRThr6_Hk/edit?usp=sharing Наша совместная презентация]

[https://docs.google.com/document/d/1fXZ7M7e_NmIGRRq_BsgveL97dLO-27e7RRP5unXq6kY/edit?usp=sharing Мой google документ]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18lnEdr2kZfM0cYwQB8Nv-sgMHU_LWUta3mjICGYgLFE/edit?usp=sharing Наша совместная таблица]

[[Категория: Студент]]

Участник:Ример Алиса

2017-02-17T13:17:24Z

Ример Алиса:

Участник:Ример Алиса

2017-02-17T12:45:52Z

Ример Алиса:

Группа МРКИ-16

2017-02-17T12:36:29Z

Ример Алиса:

#[[Участник:Анастасия Киселева|Анастасия Киселева]]
#[[Участник:Александра Матвеева| Александра Матвеева]]
#[[Участник:Елена Зайцева| Елена Зайцева]]
#[[Участник:Караськова Екатерина| Екатерина Караськова]]
#[[Участник:Анастасия Дмитриевна Шахова|Анастасия Шахова]]
#[[Участник:Каманин Кирилл|Кирилл Каманин]]
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]

Участник:Ример Алиса

2017-02-17T12:35:12Z

Ример Алиса:

Участник:Ример Алиса

2017-02-17T12:34:42Z

Ример Алиса:

'''Фамилия, имя:''' Ример Алиса

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа ЛР-11|ЛР-11]] [[МРКИ-16| МРКИ-16]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 - 2015]]

|-

!Совместные документы

|https://docs.google.com/document

|[https://docs.google.com/document/d/1ST_gYxOKV5T1N10lv8uYj2UG3JBVQeG2gzWWebYKg8U/edit?hl=ru Критерии оценивания]

|-

!On-line анкеты

|https://docs.google.com/forms

|[https://docs.google.com/forms/d/1yhTPwjyoH88sRlowmvxjnWt--Og4TEEVSMgLFc19thU/viewform Оценка навыков сотрудничества]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com/ru/mindmap

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/47cda3b600cc420188d149cb5b830ee0 Островский А.Н.]
|-

!Ленты времени

|http://www.dipity.com/

|[http://www.dipity.com/prib_okt10/ Выдающиеся люди Нижнего Новгорода]
|-

!Виртуальные доски

|http://ru.padlet.com/

|[http://ru.padlet.com/kklimentina/7c26k54tefuz Совместная Онлайн-газета]

|}

[[Категория: Студент]]

Участник:Ример Алиса

2017-02-16T14:04:33Z

Ример Алиса:

'''Фамилия, имя:''' Ример Алиса

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа ЛР-11|ЛР-11]] [[МРКИ-16]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 - 2015]]

|-

!Совместные документы

|https://docs.google.com/document

|[https://docs.google.com/document/d/1ST_gYxOKV5T1N10lv8uYj2UG3JBVQeG2gzWWebYKg8U/edit?hl=ru Критерии оценивания]

|-

!On-line анкеты

|https://docs.google.com/forms

|[https://docs.google.com/forms/d/1yhTPwjyoH88sRlowmvxjnWt--Og4TEEVSMgLFc19thU/viewform Оценка навыков сотрудничества]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com/ru/mindmap

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/47cda3b600cc420188d149cb5b830ee0 Островский А.Н.]
|-

!Ленты времени

|http://www.dipity.com/

|[http://www.dipity.com/prib_okt10/ Выдающиеся люди Нижнего Новгорода]
|-

!Виртуальные доски

|http://ru.padlet.com/

|[http://ru.padlet.com/kklimentina/7c26k54tefuz Совместная Онлайн-газета]

|}

[[Категория: Студент]]

Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-04-25T10:54:13Z

Ример Алиса: /* Краткая аннотация проекта */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 9 класса. На проект отводится 4 недели. В ходе проектной деятельности ученики ищут ответ на основополагающий вопрос "Что в каждом от нас от мечтателя?", анализируют повесть Ф.М. Достоевского,выявляют ее специфику и характерные черты. На примере данного произведения ученики знакомятся с особенностями творчества великого писателя.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что в каждом из нас от мечтателя?

===''Проблемные вопросы''===

Первая ночь мечтателя. Каков он сам?

Вторая ночь мечтателя. Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

Третья ночь мечтателя. Как раскрываются мечтатель и Настенька в их взаимоотношениях?

Четвертая ночь и утро мечтателя. Как повлияла история на его жизнь, характер?

===''Учебные вопросы''===

Как бы вы охарактеризовали тип «петербургского мечтателя»?

Как влияет на мечтателя окружающий мир (здания, объекты и пр.)?

Какие цвета в романе являются символическими и почему?

Какова роль истории Настеньки в романе?

Как круг чтения Настеньки влияет на ее мировоззрение?

Каковы содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского?

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет1 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]
[[Изображение: Буклет2 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B8oZm7Tmp2JzLUxNckJ5ZEg2WVE/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/14nkKWL9y0yYaP6YE58BY80igcH9RDA2DOaODduwP70Y/viewform Анкета по взаимооценке группы ]

[https://docs.google.com/document/d/18-BpT0YFW5jNN2Xc9OKIOQUl9CncAk8fxV6j4aRHnHY/edit Индивидуальный журнал участника проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1nImDpzXc2VqlwmwsY-S1fnJZ_22D59m8dpr5mFF3D6w/edit#gid=54948884 Критерии оценивания вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-04-25T10:48:04Z

Ример Алиса:

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 9 класса. На проект отводится 3 часа. В ходе проектной деятельности ученики ищут ответ на основополагающий вопрос "Что в каждом от нас от мечтателя?", анализируют повесть Ф.М. Достоевского,выявляют ее специфику и характерные черты. На примере данного произведения ученики знакомятся с особенностями творчества великого писателя.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что в каждом из нас от мечтателя?

===''Проблемные вопросы''===

Первая ночь мечтателя. Каков он сам?

Вторая ночь мечтателя. Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

Третья ночь мечтателя. Как раскрываются мечтатель и Настенька в их взаимоотношениях?

Четвертая ночь и утро мечтателя. Как повлияла история на его жизнь, характер?

===''Учебные вопросы''===

Как бы вы охарактеризовали тип «петербургского мечтателя»?

Как влияет на мечтателя окружающий мир (здания, объекты и пр.)?

Какие цвета в романе являются символическими и почему?

Какова роль истории Настеньки в романе?

Как круг чтения Настеньки влияет на ее мировоззрение?

Каковы содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского?

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет1 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]
[[Изображение: Буклет2 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B8oZm7Tmp2JzLUxNckJ5ZEg2WVE/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/14nkKWL9y0yYaP6YE58BY80igcH9RDA2DOaODduwP70Y/viewform Анкета по взаимооценке группы ]

[https://docs.google.com/document/d/18-BpT0YFW5jNN2Xc9OKIOQUl9CncAk8fxV6j4aRHnHY/edit Индивидуальный журнал участника проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1nImDpzXc2VqlwmwsY-S1fnJZ_22D59m8dpr5mFF3D6w/edit#gid=54948884 Критерии оценивания вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-04-25T10:47:26Z

Ример Алиса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 9 класса. На проект отводится 3 часа. В ходе проектной деятельности ученики ищут ответ на основополагающий вопрос "Что в каждом от нас от мечтателя?", анализируют повесть Ф.М. Достоевского,выявляют ее специфику и характерные черты. На примере данного произведения ученики знакомятся с особенностями творчества великого писателя.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что в каждом из нас от мечтателя?

===''Проблемные вопросы''===

Первая ночь мечтателя. Каков он сам?

Вторая ночь мечтателя. Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

Третья ночь мечтателя. Как раскрываются мечтатель и Настенька в их взаимоотношениях?

Четвертая ночь и утро мечтателя. Как повлияла история на его жизнь, характер?

===''Учебные вопросы''===

Как бы вы охарактеризовали тип «петербургского мечтателя»?

Как влияет на мечтателя окружающий мир (здания, объекты и пр.)?

Какие цвета в романе являются символическими и почему?

Какова роль истории Настеньки в романе?

Как круг чтения Настеньки влияет на ее мировоззрение?

Каковы содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет1 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]
[[Изображение: Буклет2 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B8oZm7Tmp2JzLUxNckJ5ZEg2WVE/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/14nkKWL9y0yYaP6YE58BY80igcH9RDA2DOaODduwP70Y/viewform Анкета по взаимооценке группы ]

[https://docs.google.com/document/d/18-BpT0YFW5jNN2Xc9OKIOQUl9CncAk8fxV6j4aRHnHY/edit Индивидуальный журнал участника проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1nImDpzXc2VqlwmwsY-S1fnJZ_22D59m8dpr5mFF3D6w/edit#gid=54948884 Критерии оценивания вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-04-25T10:47:03Z

Ример Алиса: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 9 класса. На проект отводится 3 часа. В ходе проектной деятельности ученики ищут ответ на основополагающий вопрос "Что в каждом от нас от мечтателя?", анализируют повесть Ф.М. Достоевского,выявляют ее специфику и характерные черты. На примере данного произведения ученики знакомятся с особенностями творчества великого писателя.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что в каждом из нас от мечтателя?

===''Проблемные вопросы''===

Первая ночь мечтателя. Каков он сам?

Вторая ночь мечтателя. Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

Третья ночь мечтателя. Как раскрываются мечтатель и Настенька в их взаимоотношениях?

Четвертая ночь и утро мечтателя. Как повлияла история на его жизнь, характер?

===''Учебные вопросы''===

Как бы вы охарактеризовали тип «петербургского мечтателя»?

Как влияет на мечтателя окружающий мир (здания, объекты и пр.)?

Какие цвета в романе являются символическими и почему?

Какова роль истории Настеньки в романе?

Как круг чтения Настеньки влияет на ее мировоззрение?

Каковы содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет1 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]
[[Изображение: Буклет2 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B8oZm7Tmp2JzLUxNckJ5ZEg2WVE/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/14nkKWL9y0yYaP6YE58BY80igcH9RDA2DOaODduwP70Y/viewform Анкета по взаимооценке группы ]

[https://docs.google.com/document/d/18-BpT0YFW5jNN2Xc9OKIOQUl9CncAk8fxV6j4aRHnHY/edit Индивидуальный журнал участника проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-04-25T10:46:26Z

Ример Алиса: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 9 класса. На проект отводится 3 часа. В ходе проектной деятельности ученики ищут ответ на основополагающий вопрос "Что в каждом от нас от мечтателя?", анализируют повесть Ф.М. Достоевского,выявляют ее специфику и характерные черты. На примере данного произведения ученики знакомятся с особенностями творчества великого писателя.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что в каждом из нас от мечтателя?

===''Проблемные вопросы''===

Первая ночь мечтателя. Каков он сам?

Вторая ночь мечтателя. Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

Третья ночь мечтателя. Как раскрываются мечтатель и Настенька в их взаимоотношениях?

Четвертая ночь и утро мечтателя. Как повлияла история на его жизнь, характер?

===''Учебные вопросы''===

Как бы вы охарактеризовали тип «петербургского мечтателя»?

Как влияет на мечтателя окружающий мир (здания, объекты и пр.)?

Какие цвета в романе являются символическими и почему?

Какова роль истории Настеньки в романе?

Как круг чтения Настеньки влияет на ее мировоззрение?

Каковы содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет1 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]
[[Изображение: Буклет2 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B8oZm7Tmp2JzLUxNckJ5ZEg2WVE/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/14nkKWL9y0yYaP6YE58BY80igcH9RDA2DOaODduwP70Y/viewform Анкета по взаимооценке группы ]

[https://docs.google.com/document/d/18-BpT0YFW5jNN2Xc9OKIOQUl9CncAk8fxV6j4aRHnHY/edit Индивидуальный журнал участника проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1nImDpzXc2VqlwmwsY-S1fnJZ_22D59m8dpr5mFF3D6w/edit#gid=54948884 Критерии оценивания вики-статьи]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-04-25T10:33:11Z

Ример Алиса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 9 класса. На проект отводится 3 часа. В ходе проектной деятельности ученики ищут ответ на основополагающий вопрос "Что в каждом от нас от мечтателя?", анализируют повесть Ф.М. Достоевского,выявляют ее специфику и характерные черты. На примере данного произведения ученики знакомятся с особенностями творчества великого писателя.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что в каждом из нас от мечтателя?

===''Проблемные вопросы''===

Первая ночь мечтателя. Каков он сам?

Вторая ночь мечтателя. Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

Третья ночь мечтателя. Как раскрываются мечтатель и Настенька в их взаимоотношениях?

Четвертая ночь и утро мечтателя. Как повлияла история на его жизнь, характер?

===''Учебные вопросы''===

Как бы вы охарактеризовали тип «петербургского мечтателя»?

Как влияет на мечтателя окружающий мир (здания, объекты и пр.)?

Какие цвета в романе являются символическими и почему?

Какова роль истории Настеньки в романе?

Как круг чтения Настеньки влияет на ее мировоззрение?

Каковы содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет1 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]
[[Изображение: Буклет2 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B8oZm7Tmp2JzLUxNckJ5ZEg2WVE/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/14nkKWL9y0yYaP6YE58BY80igcH9RDA2DOaODduwP70Y/viewform Анкета по взаимооценке группы ]

[https://docs.google.com/document/d/18-BpT0YFW5jNN2Xc9OKIOQUl9CncAk8fxV6j4aRHnHY/edit Индивидуальный журнал участника проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-04-25T10:20:36Z

Ример Алиса:

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 9 класса. На проект отводится 3 часа. В ходе проектной деятельности ученики ищут ответ на основополагающий вопрос "Что в каждом от нас от мечтателя?", анализируют повесть Ф.М. Достоевского,выявляют ее специфику и характерные черты. На примере данного произведения ученики знакомятся с особенностями творчества великого писателя.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что в каждом из нас от мечтателя?

===''Проблемные вопросы''===

Первая ночь мечтателя. Каков он сам?

Вторая ночь мечтателя. Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

Третья ночь мечтателя. Как раскрываются мечтатель и Настенька в их взаимоотношениях?

Четвертая ночь и утро мечтателя. Как повлияла история на его жизнь, характер?

===''Учебные вопросы''===

Как бы вы охарактеризовали тип «петербургского мечтателя»?

Как влияет на мечтателя окружающий мир (здания, объекты и пр.)?

Какие цвета в романе являются символическими и почему?

Какова роль истории Настеньки в романе?

Как круг чтения Настеньки влияет на ее мировоззрение?

Каковы содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет1 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]
[[Изображение: Буклет2 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B8oZm7Tmp2JzLUxNckJ5ZEg2WVE/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/14nkKWL9y0yYaP6YE58BY80igcH9RDA2DOaODduwP70Y/viewform Анкета по взаимооценке группы ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-04-25T10:19:07Z

Ример Алиса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта
Данная работа предназначена для учащихся 9 класса. На проект отводится 3 часа. В ходе проектной деятельности ученики ищут ответ на основополагающий вопрос "Что в каждом от нас от мечтателя?", анализируют повесть Ф.М. Достоевского,выявляют ее специфику и характерные черты. На примере данного произведения ученики знакомятся с особенностями творчества великого писателя.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что в каждом из нас от мечтателя?

===''Проблемные вопросы''===

Первая ночь мечтателя. Каков он сам?

Вторая ночь мечтателя. Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

Третья ночь мечтателя. Как раскрываются мечтатель и Настенька в их взаимоотношениях?

Четвертая ночь и утро мечтателя. Как повлияла история на его жизнь, характер?

===''Учебные вопросы''===

Как бы вы охарактеризовали тип «петербургского мечтателя»?

Как влияет на мечтателя окружающий мир (здания, объекты и пр.)?

Какие цвета в романе являются символическими и почему?

Какова роль истории Настеньки в романе?

Как круг чтения Настеньки влияет на ее мировоззрение?

Каковы содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет1 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]
[[Изображение: Буклет2 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B8oZm7Tmp2JzLUxNckJ5ZEg2WVE/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/14nkKWL9y0yYaP6YE58BY80igcH9RDA2DOaODduwP70Y/viewform Анкета по взаимооценке группы ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-04-25T09:39:50Z

Ример Алиса: /* Краткая аннотация проекта */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта
Данная работа предназначена для учащихся 9 класса. На проект отводится 3 часа. В ходе проектной деятельности ученики ищут ответ на основополагающий вопрос "Что в каждом от нас от мечтателя?", анализируют повесть Ф.М. Достоевского,выявляют ее специфику и характерные черты. На примере данного произведения ученики знакомятся с особенностями творчества великого писателя.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что в каждом из нас от мечтателя?

===''Проблемные вопросы''===

Первая ночь мечтателя. Каков он сам?

Вторая ночь мечтателя. Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

Третья ночь мечтателя. Как раскрываются мечтатель и Настенька в их взаимоотношениях?

Четвертая ночь и утро мечтателя. Как повлияла история на его жизнь, характер?

===''Учебные вопросы''===

Как бы вы охарактеризовали тип «петербургского мечтателя»?

Как влияет на мечтателя окружающий мир (здания, объекты и пр.)?

Какие цвета в романе являются символическими и почему?

Какова роль истории Настеньки в романе?

Как круг чтения Настеньки влияет на ее мировоззрение?

Каковы содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет1 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]
[[Изображение: Буклет2 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B8oZm7Tmp2JzLUxNckJ5ZEg2WVE/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-04-25T09:24:47Z

Ример Алиса: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что в каждом из нас от мечтателя?

===''Проблемные вопросы''===

Первая ночь мечтателя. Каков он сам?

Вторая ночь мечтателя. Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

Третья ночь мечтателя. Как раскрываются мечтатель и Настенька в их взаимоотношениях?

Четвертая ночь и утро мечтателя. Как повлияла история на его жизнь, характер?

===''Учебные вопросы''===

Как бы вы охарактеризовали тип «петербургского мечтателя»?

Как влияет на мечтателя окружающий мир (здания, объекты и пр.)?

Какие цвета в романе являются символическими и почему?

Какова роль истории Настеньки в романе?

Как круг чтения Настеньки влияет на ее мировоззрение?

Каковы содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет1 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]
[[Изображение: Буклет2 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B8oZm7Tmp2JzLUxNckJ5ZEg2WVE/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-04-25T09:24:28Z

Ример Алиса: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что в каждом из нас от мечтателя?

===''Проблемные вопросы''===

Первая ночь мечтателя. Каков он сам?

Вторая ночь мечтателя. Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

Третья ночь мечтателя. Как раскрываются мечтатель и Настенька в их взаимоотношениях?

Четвертая ночь и утро мечтателя. Как повлияла история на его жизнь, характер?

===''Учебные вопросы''===

Как бы вы охарактеризовали тип «петербургского мечтателя»?

Как влияет на мечтателя окружающий мир (здания, объекты и пр.)?

Какие цвета в романе являются символическими и почему?

Какова роль истории Настеньки в романе?

Как круг чтения Настеньки влияет на ее мировоззрение?

Каковы содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет1 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]
[[Изображение: Буклет2 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B8oZm7Tmp2JzLUxNckJ5ZEg2WVE/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]
[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-04-25T09:23:18Z

Ример Алиса: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что в каждом из нас от мечтателя?

===''Проблемные вопросы''===

Первая ночь мечтателя. Каков он сам?

Вторая ночь мечтателя. Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

Третья ночь мечтателя. Как раскрываются мечтатель и Настенька в их взаимоотношениях?

Четвертая ночь и утро мечтателя. Как повлияла история на его жизнь, характер?

===''Учебные вопросы''===

Как бы вы охарактеризовали тип «петербургского мечтателя»?

Как влияет на мечтателя окружающий мир (здания, объекты и пр.)?

Какие цвета в романе являются символическими и почему?

Какова роль истории Настеньки в романе?

Как круг чтения Настеньки влияет на ее мировоззрение?

Каковы содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет1 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]
[[Изображение: Буклет2 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B8oZm7Tmp2JzLUxNckJ5ZEg2WVE/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]
[[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-04-25T09:21:08Z

Ример Алиса: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что в каждом из нас от мечтателя?

===''Проблемные вопросы''===

Первая ночь мечтателя. Каков он сам?

Вторая ночь мечтателя. Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

Третья ночь мечтателя. Как раскрываются мечтатель и Настенька в их взаимоотношениях?

Четвертая ночь и утро мечтателя. Как повлияла история на его жизнь, характер?

===''Учебные вопросы''===

Как бы вы охарактеризовали тип «петербургского мечтателя»?

Как влияет на мечтателя окружающий мир (здания, объекты и пр.)?

Какие цвета в романе являются символическими и почему?

Какова роль истории Настеньки в романе?

Как круг чтения Настеньки влияет на ее мировоззрение?

Каковы содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет1 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]
[[Изображение: Буклет2 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B8oZm7Tmp2JzLUxNckJ5ZEg2WVE/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-04-25T09:18:46Z

Ример Алиса:

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что в каждом из нас от мечтателя?

===''Проблемные вопросы''===

Первая ночь мечтателя. Каков он сам?

Вторая ночь мечтателя. Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

Третья ночь мечтателя. Как раскрываются мечтатель и Настенька в их взаимоотношениях?

Четвертая ночь и утро мечтателя. Как повлияла история на его жизнь, характер?

===''Учебные вопросы''===

Как бы вы охарактеризовали тип «петербургского мечтателя»?

Как влияет на мечтателя окружающий мир (здания, объекты и пр.)?

Какие цвета в романе являются символическими и почему?

Какова роль истории Настеньки в романе?

Как круг чтения Настеньки влияет на ее мировоззрение?

Каковы содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет1 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]
[[Изображение: Буклет2 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B8oZm7Tmp2JzLUxNckJ5ZEg2WVE/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-04-25T09:17:53Z

Ример Алиса:

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что в каждом из нас от мечтателя?

===''Проблемные вопросы''===

Первая ночь мечтателя. Каков он сам?

Вторая ночь мечтателя. Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

Третья ночь мечтателя. Как раскрываются мечтатель и Настенька в их взаимоотношениях?

Четвертая ночь и утро мечтателя. Как повлияла история на его жизнь, характер?

===''Учебные вопросы''===

Как бы вы охарактеризовали тип «петербургского мечтателя»?

Как влияет на мечтателя окружающий мир (здания, объекты и пр.)?

Какие цвета в романе являются символическими и почему?

Какова роль истории Настеньки в романе?

Как круг чтения Настеньки влияет на ее мировоззрение?

Каковы содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет1 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]
[[Изображение: Буклет2 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B8oZm7Tmp2JzLUxNckJ5ZEg2WVE/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T11:52:24Z

Ример Алиса: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

Участники группы "Вторая ночь мечтателя"

==Тема исследования группы==

История Настеньки и ее значение для мечтателя.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

== Гипотеза исследования ==

Образ Настеньки помогает раскрыть образ мечтателя, вместе с тем являясь самостоятельным ярким образом, который сформирован средой и кругом чтения.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстом произведения и критическими статьями, выявить внешние и внутренние черты Настеньки (по мнению автора, мечтателя, самой героини).

2. Проанализировать образ Настеньки с точки зрения его детерминированности средой и влияния на него круга чтения.

3. Сравнить мироощущение мечтателя и Настеньки.

4. Выявить отношение мечтателя к истории Настеньки и ее влияние на него.

==Результаты проведённого исследования==

Главная героиня [http://www.ilibrary.ru/text/29/p.1/index.html повести]; 17-летняя ''«премиленькая брюнетка»'', с ''«хорошенькими маленькими ручками»'', при первой встрече с Мечтателем — в ''«премиленькой жёлтой шляпке и в кокетливой чёрной мантильке»''. Мечтателю, который спас её от какого-то похотливого прохожего, она поведала краткую историю свой жизни: она сирота, живёт со слепой бабушкой в маленьком собственном домике, бабушка два года назад пришпилила её к своей юбке булавкой, но это не помешало Настеньке влюбиться в Жильца, который поселился у них в мезонине. Год назад он вынужден был уехать в Москву по своим делам, обещал ровно через год вернуться и жениться на ней. Вот Настенька и гуляла по ночным улицам Петербурга, ожидая жениха, ибо сверх срока уже минуло три дня. Для Настеньки всё кончится благополучно — жених появится, а влюбившийся в неё Мечтатель согласится быть только другом. Добрая Настенька в прощальном письме к нему восклицает: ''«О Боже! если б я могла любить вас обоих разом!..»''

Активная девушка Настенька противопоставлена герою-мечтателю. Автор создал образ утонченной и романтичной красавицы, «родственной души» героя, но в то же время ребячливой и немного наивной. Уважение вызывает искренность чувств Настеньки, желание бороться за свое счастье. Она способна бежать с возлюбленным, использовать в своих целях случайного знакомого. В то же время девушка и сама постоянно нуждается в поддержке.

Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни. Отношения с Жильцом Настенька выстраивала, опираясь на знания из любовных романов популярных авторов.

[https://docs.google.com/document/d/1aOty_emZmpKqSR1_J-ei6Av129C2ZeXIYsqCfhZ7L7Y/edit?usp=sharing Характеристика Настеньки автором, Мечтателем, самохарактеристика.]

'''Иллюстрация И. Глазунова "Настенька"'''

[[Файл:Illjustracii-belye-nochi-dostoevskij-glazunov-6.jpg]]

'''Иллюстрация И. Глазунова "Свидание"'''

[[Файл:Illjustracii-belye-nochi-dostoevskij-glazunov-3.jpg]]

==Вывод==

Автор и мечтатель положительно отзываются о героине: ''"... умница: это при красоте никогда не мешает..." (Мечтатель о Настеньке)''. Автор часто описывает внешность Настеньки с помощью уменьшительно-ласкательных слов. Например, ''"ротик"'', ''"глазки"'', ''"добренькая"'' и т.д. Эти слова подчеркивают детский образ Настеньки. ''"...она была премиленькая и брюнетка – я угадал; на ее черных ресницах еще блестели слезинки недавнего испуга или прежнего горя, – не знаю. Но на губах уже сверкала улыбка. Она тоже взглянула на меня украдкой, слегка покраснела и потупилась..."''

Настенька воспитывалась бабушкой, что определило ее скромность, доверчивость, наивность и ребячество. К тому же Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни, что определило направленность ее отношений с жильцом, влюбчивость и доверчивость по отношению к противоположному полу.

Настенька сама признается в том, что она мечтательница, автор отмечает, что она - ''"родственная душа"'' для мечтателя. Он сразу же раскрывает ей всё о себе, о своей однообразной, на первый взгляд, жизни. Она отвечает ему взаимностью,и тут, сам того не замечая, мечтатель влюбляется всё сильнее и сильнее в Настеньку. Конечно же, она понимает, чувствует его любовь к себе. История Настеньки взволновала его, он стремится помочь ей, утешить и поддержать. Порывы его души искренни и, даже несмотря на неудачу, он счастлив за Настеньку, обретение ею любви с Жильцом. К счастью, мечты Настеньки стали реальностью - ее "жилец" наконец приехал из Москвы и разыскал ее.

==Полезные ресурсы==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T11:50:36Z

Ример Алиса: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

Участники группы "Вторая ночь мечтателя"

==Тема исследования группы==

История Настеньки и ее значение для мечтателя.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

== Гипотеза исследования ==

Образ Настеньки помогает раскрыть образ мечтателя, вместе с тем являясь самостоятельным ярким образом, который сформирован средой и кругом чтения.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстом произведения и критическими статьями, выявить внешние и внутренние черты Настеньки (по мнению автора, мечтателя, самой героини).

2. Проанализировать образ Настеньки с точки зрения его детерминированности средой и влияния на него круга чтения.

3. Сравнить мироощущение мечтателя и Настеньки.

4. Выявить отношение мечтателя к истории Настеньки и ее влияние на него.

==Результаты проведённого исследования==

Главная героиня [http://www.ilibrary.ru/text/29/p.1/index.html повести]; 17-летняя ''«премиленькая брюнетка»'', с ''«хорошенькими маленькими ручками»'', при первой встрече с Мечтателем — в ''«премиленькой жёлтой шляпке и в кокетливой чёрной мантильке»''. Мечтателю, который спас её от какого-то похотливого прохожего, она поведала краткую историю свой жизни: она сирота, живёт со слепой бабушкой в маленьком собственном домике, бабушка два года назад пришпилила её к своей юбке булавкой, но это не помешало Настеньке влюбиться в Жильца, который поселился у них в мезонине. Год назад он вынужден был уехать в Москву по своим делам, обещал ровно через год вернуться и жениться на ней. Вот Настенька и гуляла по ночным улицам Петербурга, ожидая жениха, ибо сверх срока уже минуло три дня. Для Настеньки всё кончится благополучно — жених появится, а влюбившийся в неё Мечтатель согласится быть только другом. Добрая Настенька в прощальном письме к нему восклицает: ''«О Боже! если б я могла любить вас обоих разом!..»''

Активная девушка Настенька противопоставлена герою-мечтателю. Автор создал образ утонченной и романтичной красавицы, «родственной души» героя, но в то же время ребячливой и немного наивной. Уважение вызывает искренность чувств Настеньки, желание бороться за свое счастье. Она способна бежать с возлюбленным, использовать в своих целях случайного знакомого. В то же время девушка и сама постоянно нуждается в поддержке.

Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни. Отношения с Жильцом Настенька выстраивала, опираясь на знания из любовных романов популярных авторов.

[https://docs.google.com/document/d/1aOty_emZmpKqSR1_J-ei6Av129C2ZeXIYsqCfhZ7L7Y/edit?usp=sharing Характеристика Настеньки автором, Мечтателем, самохарактеристика.]

Иллюстрация И. Глазунова "Настенька"

[[Файл:Illjustracii-belye-nochi-dostoevskij-glazunov-6.jpg]]

Иллюстрация И. Глазунова "Свидание"

[[Файл:Illjustracii-belye-nochi-dostoevskij-glazunov-3.jpg]]

==Вывод==

Автор и мечтатель положительно отзываются о героине: ''"... умница: это при красоте никогда не мешает..." (Мечтатель о Настеньке)''. Автор часто описывает внешность Настеньки с помощью уменьшительно-ласкательных слов. Например, ''"ротик"'', ''"глазки"'', ''"добренькая"'' и т.д. Эти слова подчеркивают детский образ Настеньки. ''"...она была премиленькая и брюнетка – я угадал; на ее черных ресницах еще блестели слезинки недавнего испуга или прежнего горя, – не знаю. Но на губах уже сверкала улыбка. Она тоже взглянула на меня украдкой, слегка покраснела и потупилась..."''

Настенька воспитывалась бабушкой, что определило ее скромность, доверчивость, наивность и ребячество. К тому же Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни, что определило направленность ее отношений с жильцом, влюбчивость и доверчивость по отношению к противоположному полу.

Настенька сама признается в том, что она мечтательница, автор отмечает, что она - ''"родственная душа"'' для мечтателя. Он сразу же раскрывает ей всё о себе, о своей однообразной, на первый взгляд, жизни. Она отвечает ему взаимностью,и тут, сам того не замечая, мечтатель влюбляется всё сильнее и сильнее в Настеньку. Конечно же, она понимает, чувствует его любовь к себе. История Настеньки взволновала его, он стремится помочь ей, утешить и поддержать. Порывы его души искренни и, даже несмотря на неудачу, он счастлив за Настеньку, обретение ею любви с Жильцом. К счастью, мечты Настеньки стали реальностью - ее "жилец" наконец приехал из Москвы и разыскал ее.

==Полезные ресурсы==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T11:50:11Z

Ример Алиса: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

Участники группы "Вторая ночь мечтателя"

==Тема исследования группы==

История Настеньки и ее значение для мечтателя.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

== Гипотеза исследования ==

Образ Настеньки помогает раскрыть образ мечтателя, вместе с тем являясь самостоятельным ярким образом, который сформирован средой и кругом чтения.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстом произведения и критическими статьями, выявить внешние и внутренние черты Настеньки (по мнению автора, мечтателя, самой героини).

2. Проанализировать образ Настеньки с точки зрения его детерминированности средой и влияния на него круга чтения.

3. Сравнить мироощущение мечтателя и Настеньки.

4. Выявить отношение мечтателя к истории Настеньки и ее влияние на него.

==Результаты проведённого исследования==

Главная героиня [http://www.ilibrary.ru/text/29/p.1/index.html повести]; 17-летняя ''«премиленькая брюнетка»'', с ''«хорошенькими маленькими ручками»'', при первой встрече с Мечтателем — в ''«премиленькой жёлтой шляпке и в кокетливой чёрной мантильке»''. Мечтателю, который спас её от какого-то похотливого прохожего, она поведала краткую историю свой жизни: она сирота, живёт со слепой бабушкой в маленьком собственном домике, бабушка два года назад пришпилила её к своей юбке булавкой, но это не помешало Настеньке влюбиться в Жильца, который поселился у них в мезонине. Год назад он вынужден был уехать в Москву по своим делам, обещал ровно через год вернуться и жениться на ней. Вот Настенька и гуляла по ночным улицам Петербурга, ожидая жениха, ибо сверх срока уже минуло три дня. Для Настеньки всё кончится благополучно — жених появится, а влюбившийся в неё Мечтатель согласится быть только другом. Добрая Настенька в прощальном письме к нему восклицает: ''«О Боже! если б я могла любить вас обоих разом!..»''

Активная девушка Настенька противопоставлена герою-мечтателю. Автор создал образ утонченной и романтичной красавицы, «родственной души» героя, но в то же время ребячливой и немного наивной. Уважение вызывает искренность чувств Настеньки, желание бороться за свое счастье. Она способна бежать с возлюбленным, использовать в своих целях случайного знакомого. В то же время девушка и сама постоянно нуждается в поддержке.

Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни. Отношения с Жильцом Настенька выстраивала, опираясь на знания из любовных романов популярных авторов.

[https://docs.google.com/document/d/1aOty_emZmpKqSR1_J-ei6Av129C2ZeXIYsqCfhZ7L7Y/edit?usp=sharing Характеристика Настеньки автором, Мечтателем, самохарактеристика.]

Иллюстрация И. Глазунова "Настенька" Иллюстрация И. Глазунова "Свидание"

[[Файл:Illjustracii-belye-nochi-dostoevskij-glazunov-6.jpg]] [[Файл:Illjustracii-belye-nochi-dostoevskij-glazunov-3.jpg]]

==Вывод==

Автор и мечтатель положительно отзываются о героине: ''"... умница: это при красоте никогда не мешает..." (Мечтатель о Настеньке)''. Автор часто описывает внешность Настеньки с помощью уменьшительно-ласкательных слов. Например, ''"ротик"'', ''"глазки"'', ''"добренькая"'' и т.д. Эти слова подчеркивают детский образ Настеньки. ''"...она была премиленькая и брюнетка – я угадал; на ее черных ресницах еще блестели слезинки недавнего испуга или прежнего горя, – не знаю. Но на губах уже сверкала улыбка. Она тоже взглянула на меня украдкой, слегка покраснела и потупилась..."''

Настенька воспитывалась бабушкой, что определило ее скромность, доверчивость, наивность и ребячество. К тому же Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни, что определило направленность ее отношений с жильцом, влюбчивость и доверчивость по отношению к противоположному полу.

Настенька сама признается в том, что она мечтательница, автор отмечает, что она - ''"родственная душа"'' для мечтателя. Он сразу же раскрывает ей всё о себе, о своей однообразной, на первый взгляд, жизни. Она отвечает ему взаимностью,и тут, сам того не замечая, мечтатель влюбляется всё сильнее и сильнее в Настеньку. Конечно же, она понимает, чувствует его любовь к себе. История Настеньки взволновала его, он стремится помочь ей, утешить и поддержать. Порывы его души искренни и, даже несмотря на неудачу, он счастлив за Настеньку, обретение ею любви с Жильцом. К счастью, мечты Настеньки стали реальностью - ее "жилец" наконец приехал из Москвы и разыскал ее.

==Полезные ресурсы==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Illjustracii-belye-nochi-dostoevskij-glazunov-3.jpg

2016-03-28T11:49:10Z

Ример Алиса:

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T11:48:32Z

Ример Алиса: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

Участники группы "Вторая ночь мечтателя"

==Тема исследования группы==

История Настеньки и ее значение для мечтателя.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

== Гипотеза исследования ==

Образ Настеньки помогает раскрыть образ мечтателя, вместе с тем являясь самостоятельным ярким образом, который сформирован средой и кругом чтения.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстом произведения и критическими статьями, выявить внешние и внутренние черты Настеньки (по мнению автора, мечтателя, самой героини).

2. Проанализировать образ Настеньки с точки зрения его детерминированности средой и влияния на него круга чтения.

3. Сравнить мироощущение мечтателя и Настеньки.

4. Выявить отношение мечтателя к истории Настеньки и ее влияние на него.

==Результаты проведённого исследования==

Главная героиня [http://www.ilibrary.ru/text/29/p.1/index.html повести]; 17-летняя ''«премиленькая брюнетка»'', с ''«хорошенькими маленькими ручками»'', при первой встрече с Мечтателем — в ''«премиленькой жёлтой шляпке и в кокетливой чёрной мантильке»''. Мечтателю, который спас её от какого-то похотливого прохожего, она поведала краткую историю свой жизни: она сирота, живёт со слепой бабушкой в маленьком собственном домике, бабушка два года назад пришпилила её к своей юбке булавкой, но это не помешало Настеньке влюбиться в Жильца, который поселился у них в мезонине. Год назад он вынужден был уехать в Москву по своим делам, обещал ровно через год вернуться и жениться на ней. Вот Настенька и гуляла по ночным улицам Петербурга, ожидая жениха, ибо сверх срока уже минуло три дня. Для Настеньки всё кончится благополучно — жених появится, а влюбившийся в неё Мечтатель согласится быть только другом. Добрая Настенька в прощальном письме к нему восклицает: ''«О Боже! если б я могла любить вас обоих разом!..»''

Активная девушка Настенька противопоставлена герою-мечтателю. Автор создал образ утонченной и романтичной красавицы, «родственной души» героя, но в то же время ребячливой и немного наивной. Уважение вызывает искренность чувств Настеньки, желание бороться за свое счастье. Она способна бежать с возлюбленным, использовать в своих целях случайного знакомого. В то же время девушка и сама постоянно нуждается в поддержке.

Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни. Отношения с Жильцом Настенька выстраивала, опираясь на знания из любовных романов популярных авторов.

[https://docs.google.com/document/d/1aOty_emZmpKqSR1_J-ei6Av129C2ZeXIYsqCfhZ7L7Y/edit?usp=sharing Характеристика Настеньки автором, Мечтателем, самохарактеристика.]

Иллюстрация И. Глазунова "Настенька"

[[Файл:Illjustracii-belye-nochi-dostoevskij-glazunov-6.jpg]]

==Вывод==

Автор и мечтатель положительно отзываются о героине: ''"... умница: это при красоте никогда не мешает..." (Мечтатель о Настеньке)''. Автор часто описывает внешность Настеньки с помощью уменьшительно-ласкательных слов. Например, ''"ротик"'', ''"глазки"'', ''"добренькая"'' и т.д. Эти слова подчеркивают детский образ Настеньки. ''"...она была премиленькая и брюнетка – я угадал; на ее черных ресницах еще блестели слезинки недавнего испуга или прежнего горя, – не знаю. Но на губах уже сверкала улыбка. Она тоже взглянула на меня украдкой, слегка покраснела и потупилась..."''

Настенька воспитывалась бабушкой, что определило ее скромность, доверчивость, наивность и ребячество. К тому же Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни, что определило направленность ее отношений с жильцом, влюбчивость и доверчивость по отношению к противоположному полу.

Настенька сама признается в том, что она мечтательница, автор отмечает, что она - ''"родственная душа"'' для мечтателя. Он сразу же раскрывает ей всё о себе, о своей однообразной, на первый взгляд, жизни. Она отвечает ему взаимностью,и тут, сам того не замечая, мечтатель влюбляется всё сильнее и сильнее в Настеньку. Конечно же, она понимает, чувствует его любовь к себе. История Настеньки взволновала его, он стремится помочь ей, утешить и поддержать. Порывы его души искренни и, даже несмотря на неудачу, он счастлив за Настеньку, обретение ею любви с Жильцом. К счастью, мечты Настеньки стали реальностью - ее "жилец" наконец приехал из Москвы и разыскал ее.

==Полезные ресурсы==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T11:48:14Z

Ример Алиса: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

Участники группы "Вторая ночь мечтателя"

==Тема исследования группы==

История Настеньки и ее значение для мечтателя.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

== Гипотеза исследования ==

Образ Настеньки помогает раскрыть образ мечтателя, вместе с тем являясь самостоятельным ярким образом, который сформирован средой и кругом чтения.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстом произведения и критическими статьями, выявить внешние и внутренние черты Настеньки (по мнению автора, мечтателя, самой героини).

2. Проанализировать образ Настеньки с точки зрения его детерминированности средой и влияния на него круга чтения.

3. Сравнить мироощущение мечтателя и Настеньки.

4. Выявить отношение мечтателя к истории Настеньки и ее влияние на него.

==Результаты проведённого исследования==

Главная героиня [http://www.ilibrary.ru/text/29/p.1/index.html повести]; 17-летняя ''«премиленькая брюнетка»'', с ''«хорошенькими маленькими ручками»'', при первой встрече с Мечтателем — в ''«премиленькой жёлтой шляпке и в кокетливой чёрной мантильке»''. Мечтателю, который спас её от какого-то похотливого прохожего, она поведала краткую историю свой жизни: она сирота, живёт со слепой бабушкой в маленьком собственном домике, бабушка два года назад пришпилила её к своей юбке булавкой, но это не помешало Настеньке влюбиться в Жильца, который поселился у них в мезонине. Год назад он вынужден был уехать в Москву по своим делам, обещал ровно через год вернуться и жениться на ней. Вот Настенька и гуляла по ночным улицам Петербурга, ожидая жениха, ибо сверх срока уже минуло три дня. Для Настеньки всё кончится благополучно — жених появится, а влюбившийся в неё Мечтатель согласится быть только другом. Добрая Настенька в прощальном письме к нему восклицает: ''«О Боже! если б я могла любить вас обоих разом!..»''

Активная девушка Настенька противопоставлена герою-мечтателю. Автор создал образ утонченной и романтичной красавицы, «родственной души» героя, но в то же время ребячливой и немного наивной. Уважение вызывает искренность чувств Настеньки, желание бороться за свое счастье. Она способна бежать с возлюбленным, использовать в своих целях случайного знакомого. В то же время девушка и сама постоянно нуждается в поддержке.

Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни. Отношения с Жильцом Настенька выстраивала, опираясь на знания из любовных романов популярных авторов.

[https://docs.google.com/document/d/1aOty_emZmpKqSR1_J-ei6Av129C2ZeXIYsqCfhZ7L7Y/edit?usp=sharing Характеристика Настеньки автором, Мечтателем, самохарактеристика.]

Иллюстрация И. Глазунова "Настенька"[[Файл:Illjustracii-belye-nochi-dostoevskij-glazunov-6.jpg]]

==Вывод==

Автор и мечтатель положительно отзываются о героине: ''"... умница: это при красоте никогда не мешает..." (Мечтатель о Настеньке)''. Автор часто описывает внешность Настеньки с помощью уменьшительно-ласкательных слов. Например, ''"ротик"'', ''"глазки"'', ''"добренькая"'' и т.д. Эти слова подчеркивают детский образ Настеньки. ''"...она была премиленькая и брюнетка – я угадал; на ее черных ресницах еще блестели слезинки недавнего испуга или прежнего горя, – не знаю. Но на губах уже сверкала улыбка. Она тоже взглянула на меня украдкой, слегка покраснела и потупилась..."''

Настенька воспитывалась бабушкой, что определило ее скромность, доверчивость, наивность и ребячество. К тому же Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни, что определило направленность ее отношений с жильцом, влюбчивость и доверчивость по отношению к противоположному полу.

Настенька сама признается в том, что она мечтательница, автор отмечает, что она - ''"родственная душа"'' для мечтателя. Он сразу же раскрывает ей всё о себе, о своей однообразной, на первый взгляд, жизни. Она отвечает ему взаимностью,и тут, сам того не замечая, мечтатель влюбляется всё сильнее и сильнее в Настеньку. Конечно же, она понимает, чувствует его любовь к себе. История Настеньки взволновала его, он стремится помочь ей, утешить и поддержать. Порывы его души искренни и, даже несмотря на неудачу, он счастлив за Настеньку, обретение ею любви с Жильцом. К счастью, мечты Настеньки стали реальностью - ее "жилец" наконец приехал из Москвы и разыскал ее.

==Полезные ресурсы==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Illjustracii-belye-nochi-dostoevskij-glazunov-6.jpg

2016-03-28T11:47:52Z

Ример Алиса:

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T11:44:20Z

Ример Алиса: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

Участники группы "Вторая ночь мечтателя"

==Тема исследования группы==

История Настеньки и ее значение для мечтателя.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

== Гипотеза исследования ==

Образ Настеньки помогает раскрыть образ мечтателя, вместе с тем являясь самостоятельным ярким образом, который сформирован средой и кругом чтения.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстом произведения и критическими статьями, выявить внешние и внутренние черты Настеньки (по мнению автора, мечтателя, самой героини).

2. Проанализировать образ Настеньки с точки зрения его детерминированности средой и влияния на него круга чтения.

3. Сравнить мироощущение мечтателя и Настеньки.

4. Выявить отношение мечтателя к истории Настеньки и ее влияние на него.

==Результаты проведённого исследования==

Главная героиня [http://www.ilibrary.ru/text/29/p.1/index.html повести]; 17-летняя ''«премиленькая брюнетка»'', с ''«хорошенькими маленькими ручками»'', при первой встрече с Мечтателем — в ''«премиленькой жёлтой шляпке и в кокетливой чёрной мантильке»''. Мечтателю, который спас её от какого-то похотливого прохожего, она поведала краткую историю свой жизни: она сирота, живёт со слепой бабушкой в маленьком собственном домике, бабушка два года назад пришпилила её к своей юбке булавкой, но это не помешало Настеньке влюбиться в Жильца, который поселился у них в мезонине. Год назад он вынужден был уехать в Москву по своим делам, обещал ровно через год вернуться и жениться на ней. Вот Настенька и гуляла по ночным улицам Петербурга, ожидая жениха, ибо сверх срока уже минуло три дня. Для Настеньки всё кончится благополучно — жених появится, а влюбившийся в неё Мечтатель согласится быть только другом. Добрая Настенька в прощальном письме к нему восклицает: ''«О Боже! если б я могла любить вас обоих разом!..»''

Активная девушка Настенька противопоставлена герою-мечтателю. Автор создал образ утонченной и романтичной красавицы, «родственной души» героя, но в то же время ребячливой и немного наивной. Уважение вызывает искренность чувств Настеньки, желание бороться за свое счастье. Она способна бежать с возлюбленным, использовать в своих целях случайного знакомого. В то же время девушка и сама постоянно нуждается в поддержке.

Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни. Отношения с Жильцом Настенька выстраивала, опираясь на знания из любовных романов популярных авторов.

[https://docs.google.com/document/d/1aOty_emZmpKqSR1_J-ei6Av129C2ZeXIYsqCfhZ7L7Y/edit?usp=sharing Характеристика Настеньки автором, Мечтателем, самохарактеристика.]

==Вывод==

Автор и мечтатель положительно отзываются о героине: ''"... умница: это при красоте никогда не мешает..." (Мечтатель о Настеньке)''. Автор часто описывает внешность Настеньки с помощью уменьшительно-ласкательных слов. Например, ''"ротик"'', ''"глазки"'', ''"добренькая"'' и т.д. Эти слова подчеркивают детский образ Настеньки. ''"...она была премиленькая и брюнетка – я угадал; на ее черных ресницах еще блестели слезинки недавнего испуга или прежнего горя, – не знаю. Но на губах уже сверкала улыбка. Она тоже взглянула на меня украдкой, слегка покраснела и потупилась..."''

Настенька воспитывалась бабушкой, что определило ее скромность, доверчивость, наивность и ребячество. К тому же Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни, что определило направленность ее отношений с жильцом, влюбчивость и доверчивость по отношению к противоположному полу.

Настенька сама признается в том, что она мечтательница, автор отмечает, что она - ''"родственная душа"'' для мечтателя. Он сразу же раскрывает ей всё о себе, о своей однообразной, на первый взгляд, жизни. Она отвечает ему взаимностью,и тут, сам того не замечая, мечтатель влюбляется всё сильнее и сильнее в Настеньку. Конечно же, она понимает, чувствует его любовь к себе. История Настеньки взволновала его, он стремится помочь ей, утешить и поддержать. Порывы его души искренни и, даже несмотря на неудачу, он счастлив за Настеньку, обретение ею любви с Жильцом. К счастью, мечты Настеньки стали реальностью - ее "жилец" наконец приехал из Москвы и разыскал ее.

==Полезные ресурсы==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T11:41:16Z

Ример Алиса: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

Участники группы "Вторая ночь мечтателя"

==Тема исследования группы==

История Настеньки и ее значение для мечтателя.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

== Гипотеза исследования ==

Образ Настеньки помогает раскрыть образ мечтателя, вместе с тем являясь самостоятельным ярким образом, который сформирован средой и кругом чтения.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстом произведения и критическими статьями, выявить внешние и внутренние черты Настеньки (по мнению автора, мечтателя, самой героини).

2. Проанализировать образ Настеньки с точки зрения его детерминированности средой и влияния на него круга чтения.

3. Сравнить мироощущение мечтателя и Настеньки.

4. Выявить отношение мечтателя к истории Настеньки и ее влияние на него.

==Результаты проведённого исследования==

Главная героиня [http://www.ilibrary.ru/text/29/p.1/index.html повести]; 17-летняя ''«премиленькая брюнетка»'', с ''«хорошенькими маленькими ручками»'', при первой встрече с Мечтателем — в ''«премиленькой жёлтой шляпке и в кокетливой чёрной мантильке»''. Мечтателю, который спас её от какого-то похотливого прохожего, она поведала краткую историю свой жизни: она сирота, живёт со слепой бабушкой в маленьком собственном домике, бабушка два года назад пришпилила её к своей юбке булавкой, но это не помешало Настеньке влюбиться в Жильца, который поселился у них в мезонине. Год назад он вынужден был уехать в Москву по своим делам, обещал ровно через год вернуться и жениться на ней. Вот Настенька и гуляла по ночным улицам Петербурга, ожидая жениха, ибо сверх срока уже минуло три дня. Для Настеньки всё кончится благополучно — жених появится, а влюбившийся в неё Мечтатель согласится быть только другом. Добрая Настенька в прощальном письме к нему восклицает: ''«О Боже! если б я могла любить вас обоих разом!..»''

Активная девушка Настенька противопоставлена герою-мечтателю. Автор создал образ утонченной и романтичной красавицы, «родственной души» героя, но в то же время ребячливой и немного наивной. Уважение вызывает искренность чувств Настеньки, желание бороться за свое счастье. Она способна бежать с возлюбленным, использовать в своих целях случайного знакомого. В то же время девушка и сама постоянно нуждается в поддержке.

Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни. Отношения с Жильцом Настенька выстраивала, опираясь на знания из любовных романов популярных авторов.

[https://docs.google.com/document/d/1aOty_emZmpKqSR1_J-ei6Av129C2ZeXIYsqCfhZ7L7Y/edit?usp=sharing Характеристика Настеньки автором, Мечтателем, самохарактеристика.]

==Вывод==

Автор и мечтатель положительно отзываются о героине: ''"... умница: это при красоте никогда не мешает..." (Мечтатель о Настеньке)''. Автор часто описывает внешность Настеньки с помощью уменьшительно-ласкательных слов. Например, ''"ротик"'', ''"глазки"'', ''"добренькая"'' и т.д. Эти слова подчеркивают детский образ Настеньки. ''"...она была премиленькая и брюнетка – я угадал; на ее черных ресницах еще блестели слезинки недавнего испуга или прежнего горя, – не знаю. Но на губах уже сверкала улыбка. Она тоже взглянула на меня украдкой, слегка покраснела и потупилась..."''

Настенька воспитывалась бабушкой, что определило ее скромность, доверчивость, наивность и ребячество. К тому же Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни, что определило направленность ее отношений с жильцом, влюбчивость и доверчивость по отношению к противоположному полу.

Настенька сама признается в том, что она мечтательница, автор отмечает, что она - ''"родственная душа"'' для мечтателя. Он сразу же раскрывает ей всё о себе, о своей однообразной, на первый взгляд, жизни. Она отвечает ему взаимностью,и тут, сам того не замечая, мечтатель влюбляется всё сильнее и сильнее в Настеньку. Конечно же, она понимает, чувствует его любовь к себе. История Настеньки взволновала его, он стремится помочь ей, утешить и поддержать. Порывы его души искренни и, даже несмотря на неудачу, он счастлив за Настеньку, обретение ею любви с Жильцом.

==Полезные ресурсы==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T11:29:35Z

Ример Алиса: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

Участники группы "Вторая ночь мечтателя"

==Тема исследования группы==

История Настеньки и ее значение для мечтателя.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

== Гипотеза исследования ==

Образ Настеньки помогает раскрыть образ мечтателя, вместе с тем являясь самостоятельным ярким образом, который сформирован средой и кругом чтения.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстом произведения и критическими статьями, выявить внешние и внутренние черты Настеньки (по мнению автора, мечтателя, самой героини).

2. Проанализировать образ Настеньки с точки зрения его детерминированности средой и влияния на него круга чтения.

3. Сравнить мироощущение мечтателя и Настеньки.

4. Выявить отношение мечтателя к истории Настеньки и ее влияние на него.

==Результаты проведённого исследования==

Главная героиня [http://www.ilibrary.ru/text/29/p.1/index.html повести]; 17-летняя ''«премиленькая брюнетка»'', с ''«хорошенькими маленькими ручками»'', при первой встрече с Мечтателем — в ''«премиленькой жёлтой шляпке и в кокетливой чёрной мантильке»''. Мечтателю, который спас её от какого-то похотливого прохожего, она поведала краткую историю свой жизни: она сирота, живёт со слепой бабушкой в маленьком собственном домике, бабушка два года назад пришпилила её к своей юбке булавкой, но это не помешало Настеньке влюбиться в Жильца, который поселился у них в мезонине. Год назад он вынужден был уехать в Москву по своим делам, обещал ровно через год вернуться и жениться на ней. Вот Настенька и гуляла по ночным улицам Петербурга, ожидая жениха, ибо сверх срока уже минуло три дня. Для Настеньки всё кончится благополучно — жених появится, а влюбившийся в неё Мечтатель согласится быть только другом. Добрая Настенька в прощальном письме к нему восклицает: ''«О Боже! если б я могла любить вас обоих разом!..»''

Активная девушка Настенька противопоставлена герою-мечтателю. Автор создал образ утонченной и романтичной красавицы, «родственной души» героя, но в то же время ребячливой и немного наивной. Уважение вызывает искренность чувств Настеньки, желание бороться за свое счастье. Она способна бежать с возлюбленным, использовать в своих целях случайного знакомого. В то же время девушка и сама постоянно нуждается в поддержке.

Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни. Отношения с Жильцом Настенька выстраивала, опираясь на знания из любовных романов популярных авторов.

==Вывод==

Автор и мечтатель положительно отзываются о героине: ''"... умница: это при красоте никогда не мешает..." (Мечтатель о Настеньке)''. Автор часто описывает внешность Настеньки с помощью уменьшительно-ласкательных слов. Например, ''"ротик"'', ''"глазки"'', ''"добренькая"'' и т.д. Эти слова подчеркивают детский образ Настеньки. ''"...она была премиленькая и брюнетка – я угадал; на ее черных ресницах еще блестели слезинки недавнего испуга или прежнего горя, – не знаю. Но на губах уже сверкала улыбка. Она тоже взглянула на меня украдкой, слегка покраснела и потупилась..."''

Настенька воспитывалась бабушкой, что определило ее скромность, доверчивость, наивность и ребячество. К тому же Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни, что определило направленность ее отношений с жильцом, влюбчивость и доверчивость по отношению к противоположному полу.

Настенька сама признается в том, что она мечтательница, автор отмечает, что она - ''"родственная душа"'' для мечтателя. Он сразу же раскрывает ей всё о себе, о своей однообразной, на первый взгляд, жизни. Она отвечает ему взаимностью,и тут, сам того не замечая, мечтатель влюбляется всё сильнее и сильнее в Настеньку. Конечно же, она понимает, чувствует его любовь к себе. История Настеньки взволновала его, он стремится помочь ей, утешить и поддержать. Порывы его души искренни и, даже несмотря на неудачу, он счастлив за Настеньку, обретение ею любви с Жильцом.

==Полезные ресурсы==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T11:29:03Z

Ример Алиса: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

Участники группы "Вторая ночь мечтателя"

==Тема исследования группы==

История Настеньки и ее значение для мечтателя.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

== Гипотеза исследования ==

Образ Настеньки помогает раскрыть образ мечтателя, вместе с тем являясь самостоятельным ярким образом, который сформирован средой и кругом чтения.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстом произведения и критическими статьями, выявить внешние и внутренние черты Настеньки (по мнению автора, мечтателя, самой героини).

2. Проанализировать образ Настеньки с точки зрения его детерминированности средой и влияния на него круга чтения.

3. Сравнить мироощущение мечтателя и Настеньки.

4. Выявить отношение мечтателя к истории Настеньки и ее влияние на него.

==Результаты проведённого исследования==

Главная героиня [http://www.ilibrary.ru/text/29/p.1/index.html повести]; 17-летняя ''«премиленькая брюнетка»'', с ''«хорошенькими маленькими ручками»'', при первой встрече с Мечтателем — в ''«премиленькой жёлтой шляпке и в кокетливой чёрной мантильке»''. Мечтателю, который спас её от какого-то похотливого прохожего, она поведала краткую историю свой жизни: она сирота, живёт со слепой бабушкой в маленьком собственном домике, бабушка два года назад пришпилила её к своей юбке булавкой, но это не помешало Настеньке влюбиться в Жильца, который поселился у них в мезонине. Год назад он вынужден был уехать в Москву по своим делам, обещал ровно через год вернуться и жениться на ней. Вот Настенька и гуляла по ночным улицам Петербурга, ожидая жениха, ибо сверх срока уже минуло три дня. Для Настеньки всё кончится благополучно — жених появится, а влюбившийся в неё Мечтатель согласится быть только другом. Добрая Настенька в прощальном письме к нему восклицает: ''«О Боже! если б я могла любить вас обоих разом!..»''

Активная девушка Настенька противопоставлена герою-мечтателю. Автор создал образ утонченной и романтичной красавицы, «родственной души» героя, но в то же время ребячливой и немного наивной. Уважение вызывает искренность чувств Настеньки, желание бороться за свое счастье. Она способна бежать с возлюбленным, использовать в своих целях случайного знакомого. В то же время девушка и сама постоянно нуждается в поддержке.

Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни. Отношения с Жильцом Настенька выстраивала, опираясь на знания из любовных романов популярных авторов.

==Вывод==

Автор и мечтатель положительно отзываются о героине: ''"Ах, какое вы дитя! Какое ребячество!..." (Мечтатель о Настеньке)'', ''"... умница: это при красоте никогда не мешает..." (Мечтатель о Настеньке)''. Автор часто описывает внешность Настеньки с помощью уменьшительно-ласкательных слов. Например, ''"ротик"'', ''"глазки"'', ''"добренькая"'' и т.д. Эти слова подчеркивают детский образ Настеньки. ''"...она была премиленькая и брюнетка – я угадал; на ее черных ресницах еще блестели слезинки недавнего испуга или прежнего горя, – не знаю. Но на губах уже сверкала улыбка. Она тоже взглянула на меня украдкой, слегка покраснела и потупилась..."''

Настенька воспитывалась бабушкой, что определило ее скромность, доверчивость, наивность и ребячество. К тому же Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни, что определило направленность ее отношений с жильцом, влюбчивость и доверчивость по отношению к противоположному полу.

Настенька сама признается в том, что она мечтательница, автор отмечает, что она - ''"родственная душа"'' для мечтателя. Он сразу же раскрывает ей всё о себе, о своей однообразной, на первый взгляд, жизни. Она отвечает ему взаимностью,и тут, сам того не замечая, мечтатель влюбляется всё сильнее и сильнее в Настеньку. Конечно же, она понимает, чувствует его любовь к себе. История Настеньки взволновала его, он стремится помочь ей, утешить и поддержать. Порывы его души искренни и, даже несмотря на неудачу, он счастлив за Настеньку, обретение ею любви с Жильцом.

==Полезные ресурсы==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T11:27:57Z

Ример Алиса: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

Участники группы "Вторая ночь мечтателя"

==Тема исследования группы==

История Настеньки и ее значение для мечтателя.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

== Гипотеза исследования ==

Образ Настеньки помогает раскрыть образ мечтателя, вместе с тем являясь самостоятельным ярким образом, который сформирован средой и кругом чтения.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстом произведения и критическими статьями, выявить внешние и внутренние черты Настеньки (по мнению автора, мечтателя, самой героини).

2. Проанализировать образ Настеньки с точки зрения его детерминированности средой и влияния на него круга чтения.

3. Сравнить мироощущение мечтателя и Настеньки.

4. Выявить отношение мечтателя к истории Настеньки и ее влияние на него.

==Результаты проведённого исследования==

Главная героиня [http://www.ilibrary.ru/text/29/p.1/index.html повести]; 17-летняя ''«премиленькая брюнетка»'', с ''«хорошенькими маленькими ручками»'', при первой встрече с Мечтателем — в ''«премиленькой жёлтой шляпке и в кокетливой чёрной мантильке»''. Мечтателю, который спас её от какого-то похотливого прохожего, она поведала краткую историю свой жизни: она сирота, живёт со слепой бабушкой в маленьком собственном домике, бабушка два года назад пришпилила её к своей юбке булавкой, но это не помешало Настеньке влюбиться в Жильца, который поселился у них в мезонине. Год назад он вынужден был уехать в Москву по своим делам, обещал ровно через год вернуться и жениться на ней. Вот Настенька и гуляла по ночным улицам Петербурга, ожидая жениха, ибо сверх срока уже минуло три дня. Для Настеньки всё кончится благополучно — жених появится, а влюбившийся в неё Мечтатель согласится быть только другом. Добрая Настенька в прощальном письме к нему восклицает: ''«О Боже! если б я могла любить вас обоих разом!..»''

Активная девушка Настенька противопоставлена герою-мечтателю. Автор создал образ утонченной и романтичной красавицы, «родственной души» героя, но в то же время ребячливой и немного наивной. Уважение вызывает искренность чувств Настеньки, желание бороться за свое счастье. Она способна бежать с возлюбленным, использовать в своих целях случайного знакомого. В то же время девушка и сама постоянно нуждается в поддержке.

''"...я сама мечтатель! <...> Ну, вот и начнешь мечтать, да так раздумаешься – ну, просто за китайского принца выхожу…" (Настенька о себе)

''"...Настенька, которая слушала меня, открыв свои умные глазки, захохочет всем своим детским, неудержимо веселым смехом..."''

''"...могу любить только то, что великодушно, что понимает меня, что благородно; потому что я сама такова..."''

Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни. Отношения с Жильцом Настенька выстраивала, опираясь на знания из любовных романов популярных авторов.

==Вывод==

Автор и мечтатель положительно отзываются о героине: ''"Ах, какое вы дитя! Какое ребячество!..." (Мечтатель о Настеньке)'', ''"... умница: это при красоте никогда не мешает..." (Мечтатель о Настеньке)''. Автор часто описывает внешность Настеньки с помощью уменьшительно-ласкательных слов. Например, ''"ротик"'', ''"глазки"'', ''"добренькая"'' и т.д. Эти слова подчеркивают детский образ Настеньки. ''"...она была премиленькая и брюнетка – я угадал; на ее черных ресницах еще блестели слезинки недавнего испуга или прежнего горя, – не знаю. Но на губах уже сверкала улыбка. Она тоже взглянула на меня украдкой, слегка покраснела и потупилась..."''

Настенька воспитывалась бабушкой, что определило ее скромность, доверчивость, наивность и ребячество. К тому же Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни, что определило направленность ее отношений с жильцом, влюбчивость и доверчивость по отношению к противоположному полу.

Настенька сама признается в том, что она мечтательница, автор отмечает, что она - ''"родственная душа"'' для мечтателя. Он сразу же раскрывает ей всё о себе, о своей однообразной, на первый взгляд, жизни. Она отвечает ему взаимностью,и тут, сам того не замечая, мечтатель влюбляется всё сильнее и сильнее в Настеньку. Конечно же, она понимает, чувствует его любовь к себе. История Настеньки взволновала его, он стремится помочь ей, утешить и поддержать. Порывы его души искренни и, даже несмотря на неудачу, он счастлив за Настеньку, обретение ею любви с Жильцом.

==Полезные ресурсы==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T11:26:32Z

Ример Алиса: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что в каждом из нас от мечтателя?

===''Проблемные вопросы''===

Первая ночь мечтателя. Каков он сам?

Вторая ночь мечтателя. Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

Третья ночь мечтателя. Как раскрываются мечтатель и Настенька в их взаимоотношениях?

Четвертая ночь и утро мечтателя. Как повлияла история на его жизнь, характер?

===''Учебные вопросы''===

Как бы вы охарактеризовали тип «петербургского мечтателя»?

Как влияет на мечтателя окружающий мир (здания, объекты и пр.)?

Какие цвета в романе являются символическими и почему?

Какова роль истории Настеньки в романе?

Как круг чтения Настеньки влияет на ее мировоззрение?

Каковы содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет1 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]
[[Изображение: Буклет2 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B8oZm7Tmp2JzLUxNckJ5ZEg2WVE/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T11:25:10Z

Ример Алиса: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что в каждом из нас от мечтателя?

===''Проблемные вопросы''===

Первая ночь мечтателя. Каков он сам?

Вторая ночь мечтателя. Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

Третья ночь мечтателя. Как раскрываются мечтатель и Настенька в их взаимоотношениях?

Четвертая ночь и утро мечтателя. Как повлияла история на его жизнь, характер?

===''Учебные вопросы''===

Как бы вы охарактеризовали тип «петербургского мечтателя»?

Как влияет на мечтателя окружающий мир (здания, объекты и пр.)?

Какие цвета в романе являются символическими и почему?

Какова роль истории Настеньки в романе?

Как круг чтения Настеньки влияет на ее мировоззрение?

Каковы содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет1 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]
[[Изображение: Буклет2 Трегубенко, Ример.jpg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B8oZm7Tmp2JzUVBqRmxoNG5KZ1k/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T11:08:41Z

Ример Алиса: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

Участники группы "Вторая ночь мечтателя"

==Тема исследования группы==

История Настеньки и ее значение для мечтателя.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

== Гипотеза исследования ==

Образ Настеньки помогает раскрыть образ мечтателя, вместе с тем являясь самостоятельным ярким образом, который сформирован средой и кругом чтения.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстом произведения и критическими статьями, выявить внешние и внутренние черты Настеньки (по мнению автора, мечтателя, самой героини).

2. Проанализировать образ Настеньки с точки зрения его детерминированности средой и влияния на него круга чтения.

3. Сравнить мироощущение мечтателя и Настеньки.

4. Выявить отношение мечтателя к истории Настеньки и ее влияние на него.

==Результаты проведённого исследования==

Главная героиня повести; 17-летняя ''«премиленькая брюнетка»'', с ''«хорошенькими маленькими ручками»'', при первой встрече с Мечтателем — в ''«премиленькой жёлтой шляпке и в кокетливой чёрной мантильке»''. Мечтателю, который спас её от какого-то похотливого прохожего, она поведала краткую историю свой жизни: она сирота, живёт со слепой бабушкой в маленьком собственном домике, бабушка два года назад пришпилила её к своей юбке булавкой, но это не помешало Настеньке влюбиться в Жильца, который поселился у них в мезонине. Год назад он вынужден был уехать в Москву по своим делам, обещал ровно через год вернуться и жениться на ней. Вот Настенька и гуляла по ночным улицам Петербурга, ожидая жениха, ибо сверх срока уже минуло три дня. Для Настеньки всё кончится благополучно — жених появится, а влюбившийся в неё Мечтатель согласится быть только другом. Добрая Настенька в прощальном письме к нему восклицает: ''«О Боже! если б я могла любить вас обоих разом!..»''

Активная девушка Настенька противопоставлена герою-мечтателю. Автор создал образ утонченной и романтичной красавицы, «родственной души» героя, но в то же время ребячливой и немного наивной. Уважение вызывает искренность чувств Настеньки, желание бороться за свое счастье. Она способна бежать с возлюбленным, использовать в своих целях случайного знакомого. В то же время девушка и сама постоянно нуждается в поддержке.

''"...я сама мечтатель! <...> Ну, вот и начнешь мечтать, да так раздумаешься – ну, просто за китайского принца выхожу…" (Настенька о себе)

''"...Настенька, которая слушала меня, открыв свои умные глазки, захохочет всем своим детским, неудержимо веселым смехом..."''

''"...могу любить только то, что великодушно, что понимает меня, что благородно; потому что я сама такова..."''

Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни. Отношения с Жильцом Настенька выстраивала, опираясь на знания из любовных романов популярных авторов.

==Вывод==

Автор и мечтатель положительно отзываются о героине: ''"Ах, какое вы дитя! Какое ребячество!..." (Мечтатель о Настеньке)'', ''"... умница: это при красоте никогда не мешает..." (Мечтатель о Настеньке)''. Автор часто описывает внешность Настеньки с помощью уменьшительно-ласкательных слов. Например, ''"ротик"'', ''"глазки"'', ''"добренькая"'' и т.д. Эти слова подчеркивают детский образ Настеньки. ''"...она была премиленькая и брюнетка – я угадал; на ее черных ресницах еще блестели слезинки недавнего испуга или прежнего горя, – не знаю. Но на губах уже сверкала улыбка. Она тоже взглянула на меня украдкой, слегка покраснела и потупилась..."''

Настенька воспитывалась бабушкой, что определило ее скромность, доверчивость, наивность и ребячество. К тому же Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни, что определило направленность ее отношений с жильцом, влюбчивость и доверчивость по отношению к противоположному полу.

Настенька сама признается в том, что она мечтательница, автор отмечает, что она - ''"родственная душа"'' для мечтателя. Он сразу же раскрывает ей всё о себе, о своей однообразной, на первый взгляд, жизни. Она отвечает ему взаимностью,и тут, сам того не замечая, мечтатель влюбляется всё сильнее и сильнее в Настеньку. Конечно же, она понимает, чувствует его любовь к себе. История Настеньки взволновала его, он стремится помочь ей, утешить и поддержать. Порывы его души искренни и, даже несмотря на неудачу, он счастлив за Настеньку, обретение ею любви с Жильцом.

==Полезные ресурсы==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T11:07:38Z

Ример Алиса: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

Участники группы "Вторая ночь мечтателя"

==Тема исследования группы==

История Настеньки и ее значение для мечтателя.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

== Гипотеза исследования ==

Образ Настеньки помогает раскрыть образ мечтателя, вместе с тем являясь самостоятельным ярким образом, который сформирован средой и кругом чтения.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстом произведения и критическими статьями, выявить внешние и внутренние черты Настеньки (по мнению автора, мечтателя, самой героини).

2. Проанализировать образ Настеньки с точки зрения его детерминированности средой и влияния на него круга чтения.

3. Сравнить мироощущение мечтателя и Настеньки.

4. Выявить отношение мечтателя к истории Настеньки и ее влияние на него.

==Результаты проведённого исследования==

Главная героиня повести; 17-летняя ''«премиленькая брюнетка»'', с ''«хорошенькими маленькими ручками»'', при первой встрече с Мечтателем — в ''«премиленькой жёлтой шляпке и в кокетливой чёрной мантильке»''. Мечтателю, который спас её от какого-то похотливого прохожего, она поведала краткую историю свой жизни: она сирота, живёт со слепой бабушкой в маленьком собственном домике, бабушка два года назад пришпилила её к своей юбке булавкой, но это не помешало Настеньке влюбиться в Жильца, который поселился у них в мезонине. Год назад он вынужден был уехать в Москву по своим делам, обещал ровно через год вернуться и жениться на ней. Вот Настенька и гуляла по ночным улицам Петербурга, ожидая жениха, ибо сверх срока уже минуло три дня. Для Настеньки всё кончится благополучно — жених появится, а влюбившийся в неё Мечтатель согласится быть только другом. Добрая Настенька в прощальном письме к нему восклицает: ''«О Боже! если б я могла любить вас обоих разом!..»''

Активная девушка Настенька противопоставлена герою-мечтателю. Автор создал образ утонченной и романтичной красавицы, «родственной души» героя, но в то же время ребячливой и немного наивной. Уважение вызывает искренность чувств Настеньки, желание бороться за свое счастье. Она способна бежать с возлюбленным, использовать в своих целях случайного знакомого. В то же время девушка и сама постоянно нуждается в поддержке.

''"...я сама мечтатель! <...> Ну, вот и начнешь мечтать, да так раздумаешься – ну, просто за китайского принца выхожу…" (Настенька о себе)

''"...Настенька, которая слушала меня, открыв свои умные глазки, захохочет всем своим детским, неудержимо веселым смехом..."''

''"...могу любить только то, что великодушно, что понимает меня, что благородно; потому что я сама такова..."''

Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни. Отношения с Жильцом Настенька выстраивала, опираясь на знания из любовных романов популярных авторов.

==Вывод==

Автор и мечтатель положительно отзываются о героине: "Ах, какое вы дитя! Какое ребячество!..." (Мечтатель о Настеньке), "... умница: это при красоте никогда не мешает..." (Мечтатель о Настеньке). Автор часто описывает внешность Настеньки с помощью уменьшительно-ласкательных слов. Например, "ротик", "глазки", "добренькая" и т.д. Эти слова подчеркивают детский образ Настеньки. "...она была премиленькая и брюнетка – я угадал; на ее черных ресницах еще блестели слезинки недавнего испуга или прежнего горя, – не знаю. Но на губах уже сверкала улыбка. Она тоже взглянула на меня украдкой, слегка покраснела и потупилась..."

Настенька воспитывалась бабушкой, что определило ее скромность, доверчивость, наивность и ребячество. К тому же Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни, что определило направленность ее отношений с жильцом, влюбчивость и доверчивость по отношению к противоположному полу.

Настенька сама признается в том, что она мечтательница, автор отмечает, что она - "родственная душа" для мечтателя. Он сразу же раскрывает ей всё о себе, о своей однообразной, на первый взгляд, жизни. Она отвечает ему взаимностью,и тут, сам того не замечая, мечтатель влюбляется всё сильнее и сильнее в Настеньку. Конечно же, она понимает, чувствует его любовь к себе. История Настеньки взволновала его, он стремится помочь ей, утешить и поддержать. Порывы его души искренни и, даже несмотря на неудачу, он счастлив за Настеньку, обретение ею любви с Жильцом.

==Полезные ресурсы==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T11:07:13Z

Ример Алиса: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

Участники группы "Вторая ночь мечтателя"

==Тема исследования группы==

История Настеньки и ее значение для мечтателя.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

== Гипотеза исследования ==

Образ Настеньки помогает раскрыть образ мечтателя, вместе с тем являясь самостоятельным ярким образом, который сформирован средой и кругом чтения.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстом произведения и критическими статьями, выявить внешние и внутренние черты Настеньки (по мнению автора, мечтателя, самой героини).

2. Проанализировать образ Настеньки с точки зрения его детерминированности средой и влияния на него круга чтения.

3. Сравнить мироощущение мечтателя и Настеньки.

4. Выявить отношение мечтателя к истории Настеньки и ее влияние на него.

==Результаты проведённого исследования==

Главная героиня повести; 17-летняя ''«премиленькая брюнетка»'', с ''«хорошенькими маленькими ручками»'', при первой встрече с Мечтателем — в ''«премиленькой жёлтой шляпке и в кокетливой чёрной мантильке»''. Мечтателю, который спас её от какого-то похотливого прохожего, она поведала краткую историю свой жизни: она сирота, живёт со слепой бабушкой в маленьком собственном домике, бабушка два года назад пришпилила её к своей юбке булавкой, но это не помешало Настеньке влюбиться в Жильца, который поселился у них в мезонине. Год назад он вынужден был уехать в Москву по своим делам, обещал ровно через год вернуться и жениться на ней. Вот Настенька и гуляла по ночным улицам Петербурга, ожидая жениха, ибо сверх срока уже минуло три дня. Для Настеньки всё кончится благополучно — жених появится, а влюбившийся в неё Мечтатель согласится быть только другом. Добрая Настенька в прощальном письме к нему восклицает: ''«О Боже! если б я могла любить вас обоих разом!..»''

Активная девушка Настенька противопоставлена герою-мечтателю. Автор создал образ утонченной и романтичной красавицы, «родственной души» героя, но в то же время ребячливой и немного наивной. Уважение вызывает искренность чувств Настеньки, желание бороться за свое счастье. Она способна бежать с возлюбленным, использовать в своих целях случайного знакомого. В то же время девушка и сама постоянно нуждается в поддержке.

''"...я сама мечтатель! <...> Ну, вот и начнешь мечтать, да так раздумаешься – ну, просто за китайского принца выхожу…" (Настенька о себе)

"...Настенька, которая слушала меня, открыв свои умные глазки, захохочет всем своим детским, неудержимо веселым смехом..."

"...могу любить только то, что великодушно, что понимает меня, что благородно; потому что я сама такова..."''

Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни. Отношения с Жильцом Настенька выстраивала, опираясь на знания из любовных романов популярных авторов.

==Вывод==

Автор и мечтатель положительно отзываются о героине: "Ах, какое вы дитя! Какое ребячество!..." (Мечтатель о Настеньке), "... умница: это при красоте никогда не мешает..." (Мечтатель о Настеньке). Автор часто описывает внешность Настеньки с помощью уменьшительно-ласкательных слов. Например, "ротик", "глазки", "добренькая" и т.д. Эти слова подчеркивают детский образ Настеньки. "...она была премиленькая и брюнетка – я угадал; на ее черных ресницах еще блестели слезинки недавнего испуга или прежнего горя, – не знаю. Но на губах уже сверкала улыбка. Она тоже взглянула на меня украдкой, слегка покраснела и потупилась..."

Настенька воспитывалась бабушкой, что определило ее скромность, доверчивость, наивность и ребячество. К тому же Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни, что определило направленность ее отношений с жильцом, влюбчивость и доверчивость по отношению к противоположному полу.

Настенька сама признается в том, что она мечтательница, автор отмечает, что она - "родственная душа" для мечтателя. Он сразу же раскрывает ей всё о себе, о своей однообразной, на первый взгляд, жизни. Она отвечает ему взаимностью,и тут, сам того не замечая, мечтатель влюбляется всё сильнее и сильнее в Настеньку. Конечно же, она понимает, чувствует его любовь к себе. История Настеньки взволновала его, он стремится помочь ей, утешить и поддержать. Порывы его души искренни и, даже несмотря на неудачу, он счастлив за Настеньку, обретение ею любви с Жильцом.

==Полезные ресурсы==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T11:06:09Z

Ример Алиса: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

Участники группы "Вторая ночь мечтателя"

==Тема исследования группы==

История Настеньки и ее значение для мечтателя.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

== Гипотеза исследования ==

Образ Настеньки помогает раскрыть образ мечтателя, вместе с тем являясь самостоятельным ярким образом, который сформирован средой и кругом чтения.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстом произведения и критическими статьями, выявить внешние и внутренние черты Настеньки (по мнению автора, мечтателя, самой героини).

2. Проанализировать образ Настеньки с точки зрения его детерминированности средой и влияния на него круга чтения.

3. Сравнить мироощущение мечтателя и Настеньки.

4. Выявить отношение мечтателя к истории Настеньки и ее влияние на него.

==Результаты проведённого исследования==

Главная героиня повести; 17-летняя «премиленькая брюнетка», с «хорошенькими маленькими ручками», при первой встрече с Мечтателем — в «премиленькой жёлтой шляпке и в кокетливой чёрной мантильке». Мечтателю, который спас её от какого-то похотливого прохожего, она поведала краткую историю свой жизни: она сирота, живёт со слепой бабушкой в маленьком собственном домике, бабушка два года назад пришпилила её к своей юбке булавкой, но это не помешало Настеньке влюбиться в Жильца, который поселился у них в мезонине. Год назад он вынужден был уехать в Москву по своим делам, обещал ровно через год вернуться и жениться на ней. Вот Настенька и гуляла по ночным улицам Петербурга, ожидая жениха, ибо сверх срока уже минуло три дня. Для Настеньки всё кончится благополучно — жених появится, а влюбившийся в неё Мечтатель согласится быть только другом. Добрая Настенька в прощальном письме к нему восклицает: «О Боже! если б я могла любить вас обоих разом!..»

Активная девушка Настенька противопоставлена герою-мечтателю. Автор создал образ утонченной и романтичной красавицы, «родственной души» героя, но в то же время ребячливой и немного наивной. Уважение вызывает искренность чувств Настеньки, желание бороться за свое счастье. Она способна бежать с возлюбленным, использовать в своих целях случайного знакомого. В то же время девушка и сама постоянно нуждается в поддержке.

"...я сама мечтатель! <...> Ну, вот и начнешь мечтать, да так раздумаешься – ну, просто за китайского принца выхожу…" (Настенька о себе)

"...Настенька, которая слушала меня, открыв свои умные глазки, захохочет всем своим детским, неудержимо веселым смехом..."

"...могу любить только то, что великодушно, что понимает меня, что благородно; потому что я сама такова..."

Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни. Отношения с Жильцом Настенька выстраивала, опираясь на знания из любовных романов популярных авторов.

==Вывод==

Автор и мечтатель положительно отзываются о героине: "Ах, какое вы дитя! Какое ребячество!..." (Мечтатель о Настеньке), "... умница: это при красоте никогда не мешает..." (Мечтатель о Настеньке). Автор часто описывает внешность Настеньки с помощью уменьшительно-ласкательных слов. Например, "ротик", "глазки", "добренькая" и т.д. Эти слова подчеркивают детский образ Настеньки. "...она была премиленькая и брюнетка – я угадал; на ее черных ресницах еще блестели слезинки недавнего испуга или прежнего горя, – не знаю. Но на губах уже сверкала улыбка. Она тоже взглянула на меня украдкой, слегка покраснела и потупилась..."

Настенька воспитывалась бабушкой, что определило ее скромность, доверчивость, наивность и ребячество. К тому же Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни, что определило направленность ее отношений с жильцом, влюбчивость и доверчивость по отношению к противоположному полу.

Настенька сама признается в том, что она мечтательница, автор отмечает, что она - "родственная душа" для мечтателя. Он сразу же раскрывает ей всё о себе, о своей однообразной, на первый взгляд, жизни. Она отвечает ему взаимностью,и тут, сам того не замечая, мечтатель влюбляется всё сильнее и сильнее в Настеньку. Конечно же, она понимает, чувствует его любовь к себе. История Настеньки взволновала его, он стремится помочь ей, утешить и поддержать. Порывы его души искренни и, даже несмотря на неудачу, он счастлив за Настеньку, обретение ею любви с Жильцом.

==Полезные ресурсы==

[http://www.np-agt.ru/23202912197191235_2120_17122472212425227_12/6122117201819135_221220241_1131_s4.htm Повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи» в восприятии А.В. Дружинина]

[http://www.fedordostoevsky.ru/works/lifetime/white_nights/ Загидуллина М.В. Белые ночи]

[http://www.fedordostoevsky.ru/pdf/darevsky_1991.pdf А.И. Даревский «ДОЖДЛИВЫЕ БЕЛЫЕ НОЧИ» НА НВЕ (ПОВЕСТЬ ДОСТОЕВСКОГО В БИРМЕ)]

[http://rvb.ru/dostoevski/02comm/13.htm Семенов Е.И., Соломина Н.Н. Белые ночи]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T11:05:35Z

Ример Алиса: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ример Алиса|Ример Алиса]]
#[[Участник:Tregubenko a v| Трегубенко Анастасия]]

Участники группы "Вторая ночь мечтателя"

==Тема исследования группы==

История Настеньки и ее значение для мечтателя.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как представлена история Настеньки и какое значение имеет для мечтателя?

== Гипотеза исследования ==

Образ Настеньки помогает раскрыть образ мечтателя, вместе с тем являясь самостоятельным ярким образом, который сформирован средой и кругом чтения.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстом произведения и критическими статьями, выявить внешние и внутренние черты Настеньки (по мнению автора, мечтателя, самой героини).

2. Проанализировать образ Настеньки с точки зрения его детерминированности средой и влияния на него круга чтения.

3. Сравнить мироощущение мечтателя и Настеньки.

4. Выявить отношение мечтателя к истории Настеньки и ее влияние на него.

==Результаты проведённого исследования==

Главная героиня повести; 17-летняя «премиленькая брюнетка», с «хорошенькими маленькими ручками», при первой встрече с Мечтателем — в «премиленькой жёлтой шляпке и в кокетливой чёрной мантильке». Мечтателю, который спас её от какого-то похотливого прохожего, она поведала краткую историю свой жизни: она сирота, живёт со слепой бабушкой в маленьком собственном домике, бабушка два года назад пришпилила её к своей юбке булавкой, но это не помешало Настеньке влюбиться в Жильца, который поселился у них в мезонине. Год назад он вынужден был уехать в Москву по своим делам, обещал ровно через год вернуться и жениться на ней. Вот Настенька и гуляла по ночным улицам Петербурга, ожидая жениха, ибо сверх срока уже минуло три дня. Для Настеньки всё кончится благополучно — жених появится, а влюбившийся в неё Мечтатель согласится быть только другом. Добрая Настенька в прощальном письме к нему восклицает: «О Боже! если б я могла любить вас обоих разом!..»

Активная девушка Настенька противопоставлена герою-мечтателю. Автор создал образ утонченной и романтичной красавицы, «родственной души» героя, но в то же время ребячливой и немного наивной. Уважение вызывает искренность чувств Настеньки, желание бороться за свое счастье. Она способна бежать с возлюбленным, использовать в своих целях случайного знакомого. В то же время девушка и сама постоянно нуждается в поддержке.

"...я сама мечтатель! <...> Ну, вот и начнешь мечтать, да так раздумаешься – ну, просто за китайского принца выхожу…" (Настенька о себе)

"...Настенька, которая слушала меня, открыв свои умные глазки, захохочет всем своим детским, неудержимо веселым смехом..."

"...могу любить только то, что великодушно, что понимает меня, что благородно; потому что я сама такова..."

Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни. Отношения с Жильцом Настенька выстраивала, опираясь на знания из любовных романов популярных авторов.

==Вывод==

Автор и мечтатель положительно отзываются о героине: "Ах, какое вы дитя! Какое ребячество!..." (Мечтатель о Настеньке), "... умница: это при красоте никогда не мешает..." (Мечтатель о Настеньке). Автор часто описывает внешность Настеньки с помощью уменьшительно-ласкательных слов. Например, "ротик", "глазки", "добренькая" и т.д. Эти слова подчеркивают детский образ Настеньки. "...она была премиленькая и брюнетка – я угадал; на ее черных ресницах еще блестели слезинки недавнего испуга или прежнего горя, – не знаю. Но на губах уже сверкала улыбка. Она тоже взглянула на меня украдкой, слегка покраснела и потупилась..."

Настенька воспитывалась бабушкой, что определило ее скромность, доверчивость, наивность и ребячество. К тому же Настенька увлекалась зарубежными романами, с удовольствием читала их и по ним узнавала чувственную, любовную сторону жизни, что определило направленность ее отношений с жильцом, влюбчивость и доверчивость по отношению к противоположному полу.

Настенька сама признается в том, что она мечтательница, автор отмечает, что она - "родственная душа" для мечтателя. Он сразу же раскрывает ей всё о себе, о своей однообразной, на первый взгляд, жизни. Она отвечает ему взаимностью,и тут, сам того не замечая, мечтатель влюбляется всё сильнее и сильнее в Настеньку. Конечно же, она понимает, чувствует его любовь к себе. История Настеньки взволновала его, он стремится помочь ей, утешить и поддержать. Порывы его души искренни и, даже несмотря на неудачу, он счастлив за Настеньку, обретение ею любви с Жильцом.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T10:53:30Z

Ример Алиса: /* Цели исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T10:51:59Z

Ример Алиса: /* Цели исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T10:50:52Z

Ример Алиса: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T10:48:58Z

Ример Алиса: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель

2016-03-28T10:46:15Z

Ример Алиса: /* Результаты проведённого исследования */