Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Участник:Прохорова Лена

2021-11-10T14:15:48Z

Прохорова Лена:

[[Изображение:Прохорова Лена.Закат.jpg|500px]]

'''ФИО:''' Прохорова Елена Сергеевна

'''Факультет:''' ФУиСТС

'''Группа:'''[[Группа Т-21-1| Т-21-1]]

[[Категория:Студент]]

'''Работы''':
[https://www.mindomo.com/mindmap/2db43ebb1c174e1c9af57d3f2201e6c6 ментальная карта "Моя информационная среда"]

[https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAmaDefwAA41_Hl9lqg== вебмикс "Информационные ресурсы"]

[https://docs.google.com/document/d/1LwWtYYm6fAflLQJOFamEm-x9rKWXNT95/edit Цифровые образовательные ресурсы]

[https://docs.google.com/presentation/d/1sfT6tMUb4QiRtfV1-99rVgFg7PhuuLXv/edit#slide=id.p1 Школа, где я училась]

[https://www.wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9D%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B8_%D0%BA_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%83/%D0%A2-21-1 Проект "Информационные ресурсы"]

[https://drive.google.com/file/d/19NSmadRv_juF6da5Mm9_EkT-VVzDJ7Nr/view?usp=sharing лабораторная работа "База данных"]

Участник:Прохорова Лена

2021-11-10T14:14:08Z

Прохорова Лена:

Участник:Прохорова Лена

2021-10-22T09:08:00Z

Прохорова Лена:

Результаты исследования группы Информационные ресурсы в проекте На пути к информационному обществу/Т-21-1

2021-10-09T19:26:02Z

Прохорова Лена: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Юлия Касаткина|Касаткина Юлия]]
#[[Участник:Виктория Сафронова|Сафронова Виктория]]
#[[Участник:Прохорова Лена|Прохорова Лена]]
#[[Участник:Рыбакова Дарья|Рыбакова Дарья]]
#[[Участник:Гресь Ярослава|Гресь Ярослава]]

==Тема исследования группы==

[[Изображение:ир.jpg|300px]]

'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?
Как классифицируются информационные ресурсы?

== Гипотеза исследования ==
В современном мире информационные ресурсы играют важную роль в развитии человечества, поэтому необходимо уметь пользоваться информационными ресурсами с умом и знать о них более подробно. Существует большое количество информационных ресурсов, находящихся в определённой классификации.

==Цели исследования==
1. Дать понятие "информационные ресурсы";

2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для общества;

3. Проанализировав их структуру и динамику изменений во времени;

4. Выяснить, какие существуют классификации информационных ресурсов.

==Результаты проведённого исследования==

'''Понятие [https://sites.google.com/site/elobrasres/informacionnye-resursy"Информационные ресурсы"]'''

'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов в хранилищах данных информационных систем: библиотеках, архивах, фондах, базах данных, других видах хранилищ данных.

'''Информационные ресурсы в широком смысле''' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации.

'''К мировым информационным ресурсам''' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.

'''Информационные ресурсы''' – документы и массивы документов в информационных системах. В течение всей истории развития цивилизации предметом труда оставались материальные объекты, деятельность за пределами материального производства и обслуживания, как правило, относилась к категории непроизводственных затрат.
Информационные ресурсы - это совокупность данных, организованных для получения достоверной информации в самых разных областях знаний и практической деятельности. Законодательство Российской Федерации под информационными ресурсами подразумевает отдельные документы и отдельные массивы документов в информационных системах.

'''[http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102146832 ''Классификация мировых информационных ресурсов:]'''
1. Государственные (национальные) информационные ресурсы. Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.
2. Информационные ресурсы предприятий. Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.
3. Персональные информационные ресурсы. Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.
Мировые информационные ресурсы в имеющейся литературе обычно подразделяются на три сектора:
• сектор деловой информации;
• сектор научно-технической и специальной информации;
• сектор массовой потребительской информации.

[[Изображение:Инф12345.jpg|900px]]

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-1b0e44552ea84ac08cb47883112cb921 Ментальная карта "Классификация информационных ресурсов"]

'''Развитие мировых информационных ресурсов позволило:'''
Превратить деятельность по оказанию информационных услуг (получение и предоставление в распоряжение пользователя информационных продуктов - совокупности данных, сформированную производителем для распространения в вещественной или невещественной форме) в глобальную человеческую деятельность;
Сформировать мировой и внутригосударственный рынок информационных услуг;
Образовать всевозможные базы данных ресурсов регионов и государств, к которым возможен сравнительно недорогой доступ;
Повысить обоснованность и оперативность принимаемых решений в фирмах, банках, биржах, промышленности, торговли и др. за счет своевременного использования необходимой информации.

По существующей классификации, информационные ресурсы могут быть государственными и негосударственными и как элемент состава имущества находятся в собственности граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций и общественных объединений.

'''[https://scibook.net/informatsionnyie-tehnologii_1237/vozniknovenie-razvitie-informatsionnyih-41721.html История возникновения и развития информационных ресурсов]'''

История возникновения и развития информационных ресурсов показывает динамику развития человека как разумного существа, способного не только эффективно использовать свои умственные и духовные способности для общения между собой и активного взаимодействия с природой, но также создавать методы и средства фиксации, хранения, обработки и передачи информации и таким образом развивать информационные технологии и формировать информационную среду для своего существования. В процессе своего развития человечество создавало и создает новые, все более совершенные, механизмы и технологии производства, хранения, обработки и передачи информации для удовлетворения своих информационных потребностей и обеспечивает тем самым формирование множества информационных ресурсов.

В истории и развитии информационных ресурсов условно можно отметить следующие фазы.

Первая фаза связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.

Вторая фаза развития информационных ресурсов относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности доступа (хотя малого и ограниченного) к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.

Третья фаза характеризуется появлением печати (в середине XI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте, что создало основу системы общего и отраслевого профессионального образования и распространения этих знаний по всему миру. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.

Четвертая фаза развития информационных ресурсов относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

В итоге развитие мировых информационных ресурсов и эволюция информационных технологий на настоящий момент позволили: формировать новые информационные ресурсы на базе более эффективных методов и средств автоматизации и информатизации; превратить деятельность по оказанию информационных услуг в глобальную человеческую деятельность; сформировать мировой и внутригосударственный рынок информационных услуг; образовать всевозможные базы данных по ресурсам регионов и государств; более эффективно использовать имеющиеся информационные ресурсы для повышения обоснованности и оперативности принимаемых решений по управлению как в технических и организационно-экономических системах (например, в фирмах, банках, биржах, в промышленности, торговли и т.п.), так в социальной и других сферах.

[[Изображение:штука.png|600px]] [https://padlet.com/yliukasatkina2003/oxtci3palixhwiag История развития информационных ресурсов. Хронология]

'''[https://eduherald.ru/ru/article/view?id=12623 Качество информационных ресурсов]'''

Выделим основные свойства информации, отвечающие за качество:

1) Релевантность – непосредственное отношение к делу (проблеме) информации;

2) полезность (или эффективность) – превосходство результата использования информации над затратами на ее получение;

3) полнота информации – свойство, отвечающее за целостность информации. В полной информации отсутствуют упущения;

4) понятность – ясность информации, не требующей расшифровки;

5) регулярность – поступление информации с определенной частотой;

6) ценность – свойство информации, в основном определяющееся совокупным характером задач и уровнями сложности проблем, которые решаются с ее помощью;

7) своевременность – свойство, при котором информация поступает в наиболее благоприятное время для принятия оптимального решения, выявления и устранения проблемы и т.д.;

8) достоверность – объективность информации, отсутствие в ней искажений.

В ходе исследований мы провели '''анкетирование''' в [https://docs.google.com/forms/d/179pfciMhEZQiKoetLJZRqAKZXjrQQejR3RN6x6PgyGs/edit современных гугл-формах] среди 50 учащихся и выяснили, что студенты знают довольно большое количество информационных ресурсов, "сети интернет" занимают лидирующие позиции.

[[Изображение: Касаткина знаете.png|300px]] [[Изображение: Касаткина часто использ.png|300px]]

[[Изображение: Касаткина знаете 2.png|300px]]

[[Изображение: Касаткина знаете 3.png|300px]]

[[Изображение: Касаткина знаете 42.jpg|300px]]

[[Изображение: Касаткина знаете 5.png|300px]]

Если начать говорить о '''целях информационных ресурсов''', то, исходя из полученных данных, для студентов важнее всего образование

[[Изображение: Касаткина цели ресурсов.png|300px]]

И, задумываясь о том, '''как же часто мы используем информационные ресурсы''', то, очевидно, ответ "постоянно" будет занимать первое место, т.к. без информационных ресурсов в современном обществе жить практически невозможно

[[Изображение: Касаткина пользование.png|300px]]

Говоря о качестве информации, нельзя не обратить внимание на такое понятие, как информационный потенциал производственного предприятия. Именно он позволяет управлять информационными ресурсами.

'''[https://eduherald.ru/ru/article/view?id=12623 Информационный потенциал]''' – система информационных ресурсов, методов хранения и переработки информации, обеспечивающая эффективность ее использования.

Оценка информационного потенциала производится на основе многочисленных показателей, которые можно классифицировать на пять групп:

1) Показатели, связанные с использованием информационных ресурсов;

2) показатели, связанные с улучшением организации управления;

3) показатели, связанные с улучшением организации труда;

4) показатели, связанные с улучшением организации производства;

5) показатели, связанные с повышением творческой активности работников.

'''Вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине «Информатика».''' [https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAmaDefwAA41_Hl9lqg== Вебмикс]

[[Изображение: Вебмикс Прохоровой.png|900px]]

==Вывод==

Итак, мы выяснили, что информационные ресурсы играют важную роль в жизни каждого человека. Также информационных ресурсов существует огромное количество, их можно использовать в различных сферах жизни. Мы, студенты, считаем, что наиболее значимыми ресурсы являются те, что предназначены для качественного образования. И, безусловно, мы используем практически все виды информации, которые по-своему полезны в той или иной среде.

==Полезные ресурсы==
[https://obuchalka.org/2013121474912/mirovie-informacionnie-resursi-blumin-a-m-2010.html Мировые информационные ресурсы, Блюмин А.М., 2010]

[https://www.litres.ru/evgeniy-leonidovich-shuremov/informacionnye-resursy-klassifikaciya-istochniki-postavschiki-korotko-o-glavnom/chitat-onlayn/ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ: КЛАССИФИКАЦИЯ, ИСТОЧНИКИ, ПОСТАВЩИКИ. КОРОТКО О ГЛАВНОМ Евгений Леонидович Шуремов]

[https://ya.mininuniver.ru/sdo/student/decorum Образовательные ресурсы ЭИОС Мининского университета]

[https://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы НГПУ им. К.Минина]

== Другие документы ==
[[Учебный проект На пути к информационному обществу/Т-21-1]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационные ресурсы в проекте На пути к информационному обществу/Т-21-1

2021-10-09T18:18:26Z

Прохорова Лена: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Юлия Касаткина|Касаткина Юлия]]
#[[Участник:Виктория Сафронова|Сафронова Виктория]]
#[[Участник:Прохорова Лена|Прохорова Лена]]
#[[Участник:Рыбакова Дарья|Рыбакова Дарья]]
#[[Участник:Гресь Ярослава|Гресь Ярослава]]

==Тема исследования группы==

[[Изображение:ир.jpg|300px]]

'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?
Как классифицируются информационные ресурсы?

== Гипотеза исследования ==
В современном мире информационные ресурсы играют важную роль в развитии человечества, поэтому необходимо уметь пользоваться информационными ресурсами с умом и знать о них более подробно. Существует большое количество информационных ресурсов, находящихся в определённой классификации.

==Цели исследования==
1. Дать понятие "информационные ресурсы";

2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для общества;

3. Проанализировав их структуру и динамику изменений во времени;

4. Выяснить, какие существуют классификации информационных ресурсов.

==Результаты проведённого исследования==

'''Понятие [https://sites.google.com/site/elobrasres/informacionnye-resursy"Информационные ресурсы"]'''

'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов в хранилищах данных информационных систем: библиотеках, архивах, фондах, базах данных, других видах хранилищ данных.

'''Информационные ресурсы в широком смысле''' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации.

'''К мировым информационным ресурсам''' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.

'''Информационные ресурсы''' – документы и массивы документов в информационных системах. В течение всей истории развития цивилизации предметом труда оставались материальные объекты, деятельность за пределами материального производства и обслуживания, как правило, относилась к категории непроизводственных затрат.
Информационные ресурсы - это совокупность данных, организованных для получения достоверной информации в самых разных областях знаний и практической деятельности. Законодательство Российской Федерации под информационными ресурсами подразумевает отдельные документы и отдельные массивы документов в информационных системах.

'''[http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102146832 ''Классификация мировых информационных ресурсов:]'''
1. Государственные (национальные) информационные ресурсы. Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.
2. Информационные ресурсы предприятий. Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.
3. Персональные информационные ресурсы. Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.
Мировые информационные ресурсы в имеющейся литературе обычно подразделяются на три сектора:
• сектор деловой информации;
• сектор научно-технической и специальной информации;
• сектор массовой потребительской информации.

[[Изображение:Инф12345.jpg|900px]]

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-1b0e44552ea84ac08cb47883112cb921 Ментальная карта "Классификация информационных ресурсов"]

'''Развитие мировых информационных ресурсов позволило:'''
Превратить деятельность по оказанию информационных услуг (получение и предоставление в распоряжение пользователя информационных продуктов - совокупности данных, сформированную производителем для распространения в вещественной или невещественной форме) в глобальную человеческую деятельность;
Сформировать мировой и внутригосударственный рынок информационных услуг;
Образовать всевозможные базы данных ресурсов регионов и государств, к которым возможен сравнительно недорогой доступ;
Повысить обоснованность и оперативность принимаемых решений в фирмах, банках, биржах, промышленности, торговли и др. за счет своевременного использования необходимой информации.

По существующей классификации, информационные ресурсы могут быть государственными и негосударственными и как элемент состава имущества находятся в собственности граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций и общественных объединений.

'''[https://scibook.net/informatsionnyie-tehnologii_1237/vozniknovenie-razvitie-informatsionnyih-41721.html История возникновения и развития информационных ресурсов]'''

История возникновения и развития информационных ресурсов показывает динамику развития человека как разумного существа, способного не только эффективно использовать свои умственные и духовные способности для общения между собой и активного взаимодействия с природой, но также создавать методы и средства фиксации, хранения, обработки и передачи информации и таким образом развивать информационные технологии и формировать информационную среду для своего существования. В процессе своего развития человечество создавало и создает новые, все более совершенные, механизмы и технологии производства, хранения, обработки и передачи информации для удовлетворения своих информационных потребностей и обеспечивает тем самым формирование множества информационных ресурсов.

В истории и развитии информационных ресурсов условно можно отметить следующие фазы.

Первая фаза связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.

Вторая фаза развития информационных ресурсов относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности доступа (хотя малого и ограниченного) к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.

Третья фаза характеризуется появлением печати (в середине XI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте, что создало основу системы общего и отраслевого профессионального образования и распространения этих знаний по всему миру. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.

Четвертая фаза развития информационных ресурсов относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

В итоге развитие мировых информационных ресурсов и эволюция информационных технологий на настоящий момент позволили: формировать новые информационные ресурсы на базе более эффективных методов и средств автоматизации и информатизации; превратить деятельность по оказанию информационных услуг в глобальную человеческую деятельность; сформировать мировой и внутригосударственный рынок информационных услуг; образовать всевозможные базы данных по ресурсам регионов и государств; более эффективно использовать имеющиеся информационные ресурсы для повышения обоснованности и оперативности принимаемых решений по управлению как в технических и организационно-экономических системах (например, в фирмах, банках, биржах, в промышленности, торговли и т.п.), так в социальной и других сферах.

[[Изображение:штука.png|600px]] [https://padlet.com/yliukasatkina2003/oxtci3palixhwiag История развития информационных ресурсов. Хронология]

'''[https://eduherald.ru/ru/article/view?id=12623 Качество информационных ресурсов]'''

Выделим основные свойства информации, отвечающие за качество:

1) Релевантность – непосредственное отношение к делу (проблеме) информации;

2) полезность (или эффективность) – превосходство результата использования информации над затратами на ее получение;

3) полнота информации – свойство, отвечающее за целостность информации. В полной информации отсутствуют упущения;

4) понятность – ясность информации, не требующей расшифровки;

5) регулярность – поступление информации с определенной частотой;

6) ценность – свойство информации, в основном определяющееся совокупным характером задач и уровнями сложности проблем, которые решаются с ее помощью;

7) своевременность – свойство, при котором информация поступает в наиболее благоприятное время для принятия оптимального решения, выявления и устранения проблемы и т.д.;

8) достоверность – объективность информации, отсутствие в ней искажений.

В ходе исследований мы провели '''анкетирование''' в [https://docs.google.com/forms/d/179pfciMhEZQiKoetLJZRqAKZXjrQQejR3RN6x6PgyGs/edit современных гугл-формах] среди 50 учащихся и выяснили, что студенты знают довольно большое количество информационных ресурсов, "сети интернет" занимают лидирующие позиции.

[[Изображение: Касаткина знаете.png|300px]] [[Изображение: Касаткина часто использ.png|300px]]

[[Изображение: Касаткина знаете 2.png|300px]]

[[Изображение: Касаткина знаете 3.png|300px]]

[[Изображение: Касаткина знаете 42.jpg|300px]]

[[Изображение: Касаткина знаете 5.png|300px]]

Если начать говорить о '''целях информационных ресурсов''', то, исходя из полученных данных, для студентов важнее всего образование

[[Изображение: Касаткина цели ресурсов.png|300px]]

И, задумываясь о том, '''как же часто мы используем информационные ресурсы''', то, очевидно, ответ "постоянно" будет занимать первое место, т.к. без информационных ресурсов в современном обществе жить практически невозможно

[[Изображение: Касаткина пользование.png|300px]]

Говоря о качестве информации, нельзя не обратить внимание на такое понятие, как информационный потенциал производственного предприятия. Именно он позволяет управлять информационными ресурсами.

'''[https://eduherald.ru/ru/article/view?id=12623 Информационный потенциал]''' – система информационных ресурсов, методов хранения и переработки информации, обеспечивающая эффективность ее использования.

Оценка информационного потенциала производится на основе многочисленных показателей, которые можно классифицировать на пять групп:

1) Показатели, связанные с использованием информационных ресурсов;

2) показатели, связанные с улучшением организации управления;

3) показатели, связанные с улучшением организации труда;

4) показатели, связанные с улучшением организации производства;

5) показатели, связанные с повышением творческой активности работников.

'''Вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине «Информатика».''' [https://www.symbaloo.com/home/mix/13eOhL8XT0 Вебмикс]

[[Изображение: Вебмикс Прохоровой.png|900px]]

==Вывод==

Итак, мы выяснили, что информационные ресурсы играют важную роль в жизни каждого человека. Также информационных ресурсов существует огромное количество, их можно использовать в различных сферах жизни. Мы, студенты, считаем, что наиболее значимыми ресурсы являются те, что предназначены для качественного образования. И, безусловно, мы используем практически все виды информации, которые по-своему полезны в той или иной среде.

==Полезные ресурсы==
[https://obuchalka.org/2013121474912/mirovie-informacionnie-resursi-blumin-a-m-2010.html Мировые информационные ресурсы, Блюмин А.М., 2010]

[https://www.litres.ru/evgeniy-leonidovich-shuremov/informacionnye-resursy-klassifikaciya-istochniki-postavschiki-korotko-o-glavnom/chitat-onlayn/ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ: КЛАССИФИКАЦИЯ, ИСТОЧНИКИ, ПОСТАВЩИКИ. КОРОТКО О ГЛАВНОМ Евгений Леонидович Шуремов]

[https://ya.mininuniver.ru/sdo/student/decorum Образовательные ресурсы ЭИОС Мининского университета]

[https://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы НГПУ им. К.Минина]

== Другие документы ==
[[Учебный проект На пути к информационному обществу/Т-21-1]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационные ресурсы в проекте На пути к информационному обществу/Т-21-1

2021-10-09T18:17:30Z

Прохорова Лена: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Юлия Касаткина|Касаткина Юлия]]
#[[Участник:Виктория Сафронова|Сафронова Виктория]]
#[[Участник:Прохорова Лена|Прохорова Лена]]
#[[Участник:Рыбакова Дарья|Рыбакова Дарья]]
#[[Участник:Гресь Ярослава|Гресь Ярослава]]

==Тема исследования группы==

[[Изображение:ир.jpg|300px]]

'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?
Как классифицируются информационные ресурсы?

== Гипотеза исследования ==
В современном мире информационные ресурсы играют важную роль в развитии человечества, поэтому необходимо уметь пользоваться информационными ресурсами с умом и знать о них более подробно. Существует большое количество информационных ресурсов, находящихся в определённой классификации.

==Цели исследования==
1. Дать понятие "информационные ресурсы";

2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для общества;

3. Проанализировав их структуру и динамику изменений во времени;

4. Выяснить, какие существуют классификации информационных ресурсов.

==Результаты проведённого исследования==

'''Понятие [https://sites.google.com/site/elobrasres/informacionnye-resursy"Информационные ресурсы"]'''

'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов в хранилищах данных информационных систем: библиотеках, архивах, фондах, базах данных, других видах хранилищ данных.

'''Информационные ресурсы в широком смысле''' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации.

'''К мировым информационным ресурсам''' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.

'''Информационные ресурсы''' – документы и массивы документов в информационных системах. В течение всей истории развития цивилизации предметом труда оставались материальные объекты, деятельность за пределами материального производства и обслуживания, как правило, относилась к категории непроизводственных затрат.
Информационные ресурсы - это совокупность данных, организованных для получения достоверной информации в самых разных областях знаний и практической деятельности. Законодательство Российской Федерации под информационными ресурсами подразумевает отдельные документы и отдельные массивы документов в информационных системах.

'''[http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102146832 ''Классификация мировых информационных ресурсов:]'''
1. Государственные (национальные) информационные ресурсы. Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.
2. Информационные ресурсы предприятий. Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.
3. Персональные информационные ресурсы. Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.
Мировые информационные ресурсы в имеющейся литературе обычно подразделяются на три сектора:
• сектор деловой информации;
• сектор научно-технической и специальной информации;
• сектор массовой потребительской информации.

[[Изображение:Инф12345.jpg|900px]]

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-1b0e44552ea84ac08cb47883112cb921 Ментальная карта "Классификация информационных ресурсов"]

'''Развитие мировых информационных ресурсов позволило:'''
Превратить деятельность по оказанию информационных услуг (получение и предоставление в распоряжение пользователя информационных продуктов - совокупности данных, сформированную производителем для распространения в вещественной или невещественной форме) в глобальную человеческую деятельность;
Сформировать мировой и внутригосударственный рынок информационных услуг;
Образовать всевозможные базы данных ресурсов регионов и государств, к которым возможен сравнительно недорогой доступ;
Повысить обоснованность и оперативность принимаемых решений в фирмах, банках, биржах, промышленности, торговли и др. за счет своевременного использования необходимой информации.

По существующей классификации, информационные ресурсы могут быть государственными и негосударственными и как элемент состава имущества находятся в собственности граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций и общественных объединений.

'''[https://scibook.net/informatsionnyie-tehnologii_1237/vozniknovenie-razvitie-informatsionnyih-41721.html История возникновения и развития информационных ресурсов]'''

История возникновения и развития информационных ресурсов показывает динамику развития человека как разумного существа, способного не только эффективно использовать свои умственные и духовные способности для общения между собой и активного взаимодействия с природой, но также создавать методы и средства фиксации, хранения, обработки и передачи информации и таким образом развивать информационные технологии и формировать информационную среду для своего существования. В процессе своего развития человечество создавало и создает новые, все более совершенные, механизмы и технологии производства, хранения, обработки и передачи информации для удовлетворения своих информационных потребностей и обеспечивает тем самым формирование множества информационных ресурсов.

В истории и развитии информационных ресурсов условно можно отметить следующие фазы.

Первая фаза связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.

Вторая фаза развития информационных ресурсов относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности доступа (хотя малого и ограниченного) к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.

Третья фаза характеризуется появлением печати (в середине XI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте, что создало основу системы общего и отраслевого профессионального образования и распространения этих знаний по всему миру. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.

Четвертая фаза развития информационных ресурсов относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

В итоге развитие мировых информационных ресурсов и эволюция информационных технологий на настоящий момент позволили: формировать новые информационные ресурсы на базе более эффективных методов и средств автоматизации и информатизации; превратить деятельность по оказанию информационных услуг в глобальную человеческую деятельность; сформировать мировой и внутригосударственный рынок информационных услуг; образовать всевозможные базы данных по ресурсам регионов и государств; более эффективно использовать имеющиеся информационные ресурсы для повышения обоснованности и оперативности принимаемых решений по управлению как в технических и организационно-экономических системах (например, в фирмах, банках, биржах, в промышленности, торговли и т.п.), так в социальной и других сферах.

[[Изображение:штука.png|600px]] [https://padlet.com/yliukasatkina2003/oxtci3palixhwiag История развития информационных ресурсов. Хронология]

'''[https://eduherald.ru/ru/article/view?id=12623 Качество информационных ресурсов]'''

Выделим основные свойства информации, отвечающие за качество:

1) Релевантность – непосредственное отношение к делу (проблеме) информации;

2) полезность (или эффективность) – превосходство результата использования информации над затратами на ее получение;

3) полнота информации – свойство, отвечающее за целостность информации. В полной информации отсутствуют упущения;

4) понятность – ясность информации, не требующей расшифровки;

5) регулярность – поступление информации с определенной частотой;

6) ценность – свойство информации, в основном определяющееся совокупным характером задач и уровнями сложности проблем, которые решаются с ее помощью;

7) своевременность – свойство, при котором информация поступает в наиболее благоприятное время для принятия оптимального решения, выявления и устранения проблемы и т.д.;

8) достоверность – объективность информации, отсутствие в ней искажений.

В ходе исследований мы провели '''анкетирование''' в [https://docs.google.com/forms/d/179pfciMhEZQiKoetLJZRqAKZXjrQQejR3RN6x6PgyGs/edit современных гугл-формах] среди 50 учащихся и выяснили, что студенты знают довольно большое количество информационных ресурсов, "сети интернет" занимают лидирующие позиции.

[[Изображение: Касаткина знаете.png|300px]] [[Изображение: Касаткина часто использ.png|300px]]

[[Изображение: Касаткина знаете 2.png|300px]]

[[Изображение: Касаткина знаете 3.png|300px]]

[[Изображение: Касаткина знаете 42.jpg|300px]]

[[Изображение: Касаткина знаете 5.png|300px]]

Если начать говорить о '''целях информационных ресурсов''', то, исходя из полученных данных, для студентов важнее всего образование

[[Изображение: Касаткина цели ресурсов.png|300px]]

И, задумываясь о том, '''как же часто мы используем информационные ресурсы''', то, очевидно, ответ "постоянно" будет занимать первое место, т.к. без информационных ресурсов в современном обществе жить практически невозможно

[[Изображение: Касаткина пользование.png|300px]]

Говоря о качестве информации, нельзя не обратить внимание на такое понятие, как информационный потенциал производственного предприятия. Именно он позволяет управлять информационными ресурсами.

'''[https://eduherald.ru/ru/article/view?id=12623 Информационный потенциал]''' – система информационных ресурсов, методов хранения и переработки информации, обеспечивающая эффективность ее использования.

Оценка информационного потенциала производится на основе многочисленных показателей, которые можно классифицировать на пять групп:

1) Показатели, связанные с использованием информационных ресурсов;

2) показатели, связанные с улучшением организации управления;

3) показатели, связанные с улучшением организации труда;

4) показатели, связанные с улучшением организации производства;

5) показатели, связанные с повышением творческой активности работников.

'''Вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине «Информатика».''' [https://www.symbaloo.com/home/mix/13eOhL8XT0 Вебмикс]

[[Изображение: Вебмикс Прохоровой.png|300px]]

==Вывод==

Итак, мы выяснили, что информационные ресурсы играют важную роль в жизни каждого человека. Также информационных ресурсов существует огромное количество, их можно использовать в различных сферах жизни. Мы, студенты, считаем, что наиболее значимыми ресурсы являются те, что предназначены для качественного образования. И, безусловно, мы используем практически все виды информации, которые по-своему полезны в той или иной среде.

==Полезные ресурсы==
[https://obuchalka.org/2013121474912/mirovie-informacionnie-resursi-blumin-a-m-2010.html Мировые информационные ресурсы, Блюмин А.М., 2010]

[https://www.litres.ru/evgeniy-leonidovich-shuremov/informacionnye-resursy-klassifikaciya-istochniki-postavschiki-korotko-o-glavnom/chitat-onlayn/ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ: КЛАССИФИКАЦИЯ, ИСТОЧНИКИ, ПОСТАВЩИКИ. КОРОТКО О ГЛАВНОМ Евгений Леонидович Шуремов]

[https://ya.mininuniver.ru/sdo/student/decorum Образовательные ресурсы ЭИОС Мининского университета]

[https://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы НГПУ им. К.Минина]

== Другие документы ==
[[Учебный проект На пути к информационному обществу/Т-21-1]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Вебмикс Прохоровой.png

2021-10-09T18:10:15Z

Прохорова Лена:

Результаты исследования группы Информационные ресурсы в проекте На пути к информационному обществу/Т-21-1

2021-10-09T13:37:40Z

Прохорова Лена: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Юлия Касаткина|Касаткина Юлия]]
#[[Участник:Виктория Сафронова|Сафронова Виктория]]
#[[Участник:Прохорова Лена|Прохорова Лена]]
#[[Участник:Рыбакова Дарья|Рыбакова Дарья]]
#[[Участник:Гресь Ярослава|Гресь Ярослава]]

==Тема исследования группы==

[[Изображение:ир.jpg|300px]]

'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?
Как классифицируются информационные ресурсы?

== Гипотеза исследования ==
В современном мире информационные ресурсы играют важную роль в развитии человечества, поэтому необходимо уметь пользоваться информационными ресурсами с умом и знать о них более подробно. Существует большое количество информационных ресурсов, находящихся в определённой классификации.

==Цели исследования==
1. Дать понятие "информационные ресурсы";

2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для общества;

3. Проанализировав их структуру и динамику изменений во времени;

4. Выяснить, какие существуют классификации информационных ресурсов.

==Результаты проведённого исследования==

'''Понятие [https://sites.google.com/site/elobrasres/informacionnye-resursy"Информационные ресурсы"]'''

'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов в хранилищах данных информационных систем: библиотеках, архивах, фондах, базах данных, других видах хранилищ данных.

'''Информационные ресурсы в широком смысле''' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации.

'''К мировым информационным ресурсам''' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.

'''Информационные ресурсы''' – документы и массивы документов в информационных системах. В течение всей истории развития цивилизации предметом труда оставались материальные объекты, деятельность за пределами материального производства и обслуживания, как правило, относилась к категории непроизводственных затрат.
Информационные ресурсы - это совокупность данных, организованных для получения достоверной информации в самых разных областях знаний и практической деятельности. Законодательство Российской Федерации под информационными ресурсами подразумевает отдельные документы и отдельные массивы документов в информационных системах.

'''[http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102146832 ''Классификация мировых информационных ресурсов:]'''
1. Государственные (национальные) информационные ресурсы. Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.
2. Информационные ресурсы предприятий. Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.
3. Персональные информационные ресурсы. Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.
Мировые информационные ресурсы в имеющейся литературе обычно подразделяются на три сектора:
• сектор деловой информации;
• сектор научно-технической и специальной информации;
• сектор массовой потребительской информации.

[[Изображение:Инф12345.jpg|900px]]

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-1b0e44552ea84ac08cb47883112cb921 Ментальная карта "Классификация информационных ресурсов"]

'''Развитие мировых информационных ресурсов позволило:'''
Превратить деятельность по оказанию информационных услуг (получение и предоставление в распоряжение пользователя информационных продуктов - совокупности данных, сформированную производителем для распространения в вещественной или невещественной форме) в глобальную человеческую деятельность;
Сформировать мировой и внутригосударственный рынок информационных услуг;
Образовать всевозможные базы данных ресурсов регионов и государств, к которым возможен сравнительно недорогой доступ;
Повысить обоснованность и оперативность принимаемых решений в фирмах, банках, биржах, промышленности, торговли и др. за счет своевременного использования необходимой информации.

По существующей классификации, информационные ресурсы могут быть государственными и негосударственными и как элемент состава имущества находятся в собственности граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций и общественных объединений.

'''[https://scibook.net/informatsionnyie-tehnologii_1237/vozniknovenie-razvitie-informatsionnyih-41721.html История возникновения и развития информационных ресурсов]'''

История возникновения и развития информационных ресурсов показывает динамику развития человека как разумного существа, способного не только эффективно использовать свои умственные и духовные способности для общения между собой и активного взаимодействия с природой, но также создавать методы и средства фиксации, хранения, обработки и передачи информации и таким образом развивать информационные технологии и формировать информационную среду для своего существования. В процессе своего развития человечество создавало и создает новые, все более совершенные, механизмы и технологии производства, хранения, обработки и передачи информации для удовлетворения своих информационных потребностей и обеспечивает тем самым формирование множества информационных ресурсов.

В истории и развитии информационных ресурсов условно можно отметить следующие фазы.

Первая фаза связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.

Вторая фаза развития информационных ресурсов относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности доступа (хотя малого и ограниченного) к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.

Третья фаза характеризуется появлением печати (в середине XI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте, что создало основу системы общего и отраслевого профессионального образования и распространения этих знаний по всему миру. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.

Четвертая фаза развития информационных ресурсов относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

В итоге развитие мировых информационных ресурсов и эволюция информационных технологий на настоящий момент позволили: формировать новые информационные ресурсы на базе более эффективных методов и средств автоматизации и информатизации; превратить деятельность по оказанию информационных услуг в глобальную человеческую деятельность; сформировать мировой и внутригосударственный рынок информационных услуг; образовать всевозможные базы данных по ресурсам регионов и государств; более эффективно использовать имеющиеся информационные ресурсы для повышения обоснованности и оперативности принимаемых решений по управлению как в технических и организационно-экономических системах (например, в фирмах, банках, биржах, в промышленности, торговли и т.п.), так в социальной и других сферах.

[[Изображение:штука.png|600px]] [https://padlet.com/yliukasatkina2003/oxtci3palixhwiag История развития информационных ресурсов. Хронология]

'''[https://eduherald.ru/ru/article/view?id=12623 Качество информационных ресурсов]'''

Выделим основные свойства информации, отвечающие за качество:

1) Релевантность – непосредственное отношение к делу (проблеме) информации;

2) полезность (или эффективность) – превосходство результата использования информации над затратами на ее получение;

3) полнота информации – свойство, отвечающее за целостность информации. В полной информации отсутствуют упущения;

4) понятность – ясность информации, не требующей расшифровки;

5) регулярность – поступление информации с определенной частотой;

6) ценность – свойство информации, в основном определяющееся совокупным характером задач и уровнями сложности проблем, которые решаются с ее помощью;

7) своевременность – свойство, при котором информация поступает в наиболее благоприятное время для принятия оптимального решения, выявления и устранения проблемы и т.д.;

8) достоверность – объективность информации, отсутствие в ней искажений.

В ходе исследований мы провели '''анкетирование''' в [https://docs.google.com/forms/d/179pfciMhEZQiKoetLJZRqAKZXjrQQejR3RN6x6PgyGs/edit современных гугл-формах] среди 50 учащихся и выяснили, что студенты знают довольно большое количество информационных ресурсов, "сети интернет" занимают лидирующие позиции.

[[Изображение: Касаткина знаете.png|300px]] [[Изображение: Касаткина часто использ.png|300px]]

[[Изображение: Касаткина знаете 2.png|300px]]

[[Изображение: Касаткина знаете 3.png|300px]]

[[Изображение: Касаткина знаете 42.jpg|300px]]

[[Изображение: Касаткина знаете 5.png|300px]]

Если начать говорить о '''целях информационных ресурсов''', то, исходя из полученных данных, для студентов важнее всего образование

[[Изображение: Касаткина цели ресурсов.png|300px]]

И, задумываясь о том, '''как же часто мы используем информационные ресурсы''', то, очевидно, ответ "постоянно" будет занимать первое место, т.к. без информационных ресурсов в современном обществе жить практически невозможно

[[Изображение: Касаткина пользование.png|300px]]

Говоря о качестве информации, нельзя не обратить внимание на такое понятие, как информационный потенциал производственного предприятия. Именно он позволяет управлять информационными ресурсами.

'''[https://eduherald.ru/ru/article/view?id=12623 Информационный потенциал]''' – система информационных ресурсов, методов хранения и переработки информации, обеспечивающая эффективность ее использования.

Оценка информационного потенциала производится на основе многочисленных показателей, которые можно классифицировать на пять групп:

1) Показатели, связанные с использованием информационных ресурсов;

2) показатели, связанные с улучшением организации управления;

3) показатели, связанные с улучшением организации труда;

4) показатели, связанные с улучшением организации производства;

5) показатели, связанные с повышением творческой активности работников.

==Вывод==

Итак, мы выяснили, что информационные ресурсы играют важную роль в жизни каждого человека. Также информационных ресурсов существует огромное количество, их можно использовать в различных сферах жизни. Мы, студенты, считаем, что наиболее значимыми ресурсы являются те, что предназначены для качественного образования. И, безусловно, мы используем практически все виды информации, которые по-своему полезны в той или иной среде.

==Полезные ресурсы==
[https://obuchalka.org/2013121474912/mirovie-informacionnie-resursi-blumin-a-m-2010.html Мировые информационные ресурсы, Блюмин А.М., 2010]

[https://www.litres.ru/evgeniy-leonidovich-shuremov/informacionnye-resursy-klassifikaciya-istochniki-postavschiki-korotko-o-glavnom/chitat-onlayn/ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ: КЛАССИФИКАЦИЯ, ИСТОЧНИКИ, ПОСТАВЩИКИ. КОРОТКО О ГЛАВНОМ Евгений Леонидович Шуремов]

[https://ya.mininuniver.ru/sdo/student/decorum Образовательные ресурсы ЭИОС Мининского университета]

[https://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы НГПУ им. К.Минина]

== Другие документы ==
[[Учебный проект На пути к информационному обществу/Т-21-1]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Касаткина знаете 42.jpg

2021-10-09T13:35:41Z

Прохорова Лена:

Участник:Прохорова Лена

2021-09-17T06:49:21Z

Прохорова Лена:

Файл:Прохорова Лена.Закат.jpg

2021-09-17T06:47:30Z

Прохорова Лена:

Группа Т-21-1

2021-09-17T06:33:26Z

Прохорова Лена:

Участник:Прохорова Лена

2021-09-17T06:18:06Z

Прохорова Лена: Новая страница: «'''ФИО:''' Прохорова Елена Сергеевна '''Факультет:''' ФУиСТС '''Группа:''' Т-21-1 К…»

'''ФИО:''' Прохорова Елена Сергеевна

'''Факультет:''' ФУиСТС

'''Группа:'''[[Группа Т-21-1| Т-21-1]]

[[Категория:Студент]]