Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Участник:Пороховник Екатерина

2018-01-11T16:45:56Z

Пороховник Екатерина:

'''Фамилия Имя'''Пороховник Екатерина

'''Факультет''' ФЕМиКН

'''Группа''' [[Группа ГБ-17-1|ГБ-17-1]]

[[Файл:Пороховник.jpg|800px]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.p НАША СОВМЕСТНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DVCMqANoJGN29hJHuX1okTPKqn5AhRI291CpvLtHq3Y/edit#gid=1439214062 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (ПОПУЛЯЦИЯ БЕЛОЧЕК)]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DrAnJprJPMsMIT-ZMsEVKeBoR3hn5hh61Pee2uS0nKg/edit#gid=1349775818 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (РАСЧЁТ ВЫРУЧКИ)]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1lm83oXXgX_awfOoil1rI6JYXa-4NT1Cmj1xpEgCf4wA/edit#gid=1071345406 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (ТАБЛИЦА УСПЕВАЕМОСТИ)]

[https://docs.google.com/document/d/14Yypj7aEBNLoBwzl2ze6IPuNEIV68pxXswmj0VZsFMU/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/12IqtEjavXjl4wPfKF9GTqA0nSasIjiBx4ecoAGXd4A0/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/10aaZSxwZ8ZjCTEybtgb9EDqzLOrqScbRwXlwjFvxYvQ/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/1EZIpjQXl3mSrvQsdntd0b69QO8TpY3BhuJrLjTOsO-s/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/15XU7kF-kEbH_jAcE180SplREhfr68BAd8NHQZBmyIEQ/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/1wm_GPg3RwquJ07AzUz76o6AJpqTkI9lzPSTOL9KTTxI/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[[Категория:Студент]]

Участник:Пороховник Екатерина

2018-01-11T16:44:26Z

Пороховник Екатерина:

'''Фамилия Имя'''Пороховник Екатерина

'''Факультет''' ФЕМиКН

'''Группа''' [[Группа ГБ-17-1|ГБ-17-1]]

[[Файл:Пороховник.jpg|200px|thumb|left|описание]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.p НАША СОВМЕСТНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DVCMqANoJGN29hJHuX1okTPKqn5AhRI291CpvLtHq3Y/edit#gid=1439214062 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (ПОПУЛЯЦИЯ БЕЛОЧЕК)]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DrAnJprJPMsMIT-ZMsEVKeBoR3hn5hh61Pee2uS0nKg/edit#gid=1349775818 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (РАСЧЁТ ВЫРУЧКИ)]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1lm83oXXgX_awfOoil1rI6JYXa-4NT1Cmj1xpEgCf4wA/edit#gid=1071345406 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (ТАБЛИЦА УСПЕВАЕМОСТИ)]

[https://docs.google.com/document/d/14Yypj7aEBNLoBwzl2ze6IPuNEIV68pxXswmj0VZsFMU/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/12IqtEjavXjl4wPfKF9GTqA0nSasIjiBx4ecoAGXd4A0/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/10aaZSxwZ8ZjCTEybtgb9EDqzLOrqScbRwXlwjFvxYvQ/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/1EZIpjQXl3mSrvQsdntd0b69QO8TpY3BhuJrLjTOsO-s/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/15XU7kF-kEbH_jAcE180SplREhfr68BAd8NHQZBmyIEQ/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/1wm_GPg3RwquJ07AzUz76o6AJpqTkI9lzPSTOL9KTTxI/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[[Категория:Студент]]

Участник:Пороховник Екатерина

2018-01-11T16:42:37Z

Пороховник Екатерина:

'''Фамилия Имя'''Пороховник Екатерина

'''Факультет''' ФЕМиКН

'''Группа''' [[Группа ГБ-17-1|ГБ-17-1]]

[[Файл:Пороховник.jpg]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.p НАША СОВМЕСТНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DVCMqANoJGN29hJHuX1okTPKqn5AhRI291CpvLtHq3Y/edit#gid=1439214062 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (ПОПУЛЯЦИЯ БЕЛОЧЕК)]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DrAnJprJPMsMIT-ZMsEVKeBoR3hn5hh61Pee2uS0nKg/edit#gid=1349775818 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (РАСЧЁТ ВЫРУЧКИ)]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1lm83oXXgX_awfOoil1rI6JYXa-4NT1Cmj1xpEgCf4wA/edit#gid=1071345406 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (ТАБЛИЦА УСПЕВАЕМОСТИ)]

[https://docs.google.com/document/d/14Yypj7aEBNLoBwzl2ze6IPuNEIV68pxXswmj0VZsFMU/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/12IqtEjavXjl4wPfKF9GTqA0nSasIjiBx4ecoAGXd4A0/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/10aaZSxwZ8ZjCTEybtgb9EDqzLOrqScbRwXlwjFvxYvQ/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/1EZIpjQXl3mSrvQsdntd0b69QO8TpY3BhuJrLjTOsO-s/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/15XU7kF-kEbH_jAcE180SplREhfr68BAd8NHQZBmyIEQ/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/1wm_GPg3RwquJ07AzUz76o6AJpqTkI9lzPSTOL9KTTxI/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[[Категория:Студент]]

Файл:Пороховник.jpg

2018-01-11T16:42:05Z

Пороховник Екатерина:

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2018-01-11T16:29:27Z

Пороховник Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Лиза Осетрова|Елизавета Осетрова]]
#[[Участник:Пороховник Екатерина|Пороховник Екатерина]]
#[[Участник:Анастасия Щекина|Анастасия Щекина]]
#[[Участник:Akbar Atamuradov| Акбар Атамурадов]]
#[[Участник:Денис Cяськов |Денис Сяськов]]
#[[Участник:Юлия Тютина | Юлия Тютина]]

==Тема исследования группы==
'''Положительные и негативные последствия информатизации
'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что такое информатизация? Каковы положительные и негативные последствия информатизации?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, если проанализировать положительные и негативные последствия информатизации общества, то в результате можно выяснить, что человек является их главных источником, а также спрогнозировать дальнейшее развитие информационного общества и его влияние на человека.

==Цели исследования==
1. Выяснить, что такое "информатизация"

2.Ознакомиться с характеристиками информатизации

3.Выявить положительные и негативные последствия информатизации

4.Определить глобальность проблемы

==Результаты проведённого исследования==
'''Что такое " информатизация" '''

Перед тем, как выяснить, что такое информатизация, давайте обратимся к источникам и узнаем понятия данного слова.
Информатизация - это политика и процессы, направленные на построение и развитие телекоммуникационной инфраструктуры, объединяющей территориально распределенные информационные ресурсы. Процесс информатизации является следствием развития информационных технологий и трансформации технологического,продукт-ориентированного способа производства в постиндустриальный. В основе информатизации лежат кибернетические методы и средства управления, а также инструментарий информационных и коммуникационных технологий.
Так же существует и 2-е определение "информатизация"
Информатизация - направленный процесс системной интеграции компьютерных средств, информационных и коммуникационных технологий с целью получения новых общесистемных свойств, позволяющих более эффективно организовать продуктивную деятельность человека, группы, социума.

Информатизация — это не столько технологический, сколько социальный и даже культурологический процесс, связанный со значительными изменениями в образе жизни населения. Такие процессы требуют серьёзных усилий не только властей, но и всего сообщества пользователей информационно-коммуникационных технологий на многих направлениях, включая ликвидацию компьютерной неграмотности, формирование культуры использования новых информационных технологий и др.

'''Цель информатизации''' — трансформация движущих сил общества, которые должны быть перенацелены на производство услуг, формирование производства информационного, а не материального продукта. В ходе информатизации решаются задачи изменения подходов к производству, модернизируется уклад жизни, система ценностей. Особую ценность обретает свободное время, воспроизводятся и потребляются интеллект, знания, что приводит к увеличению доли умственного труда. От граждан информационного общества требуется способность к творчеству, возрастает спрос на знания. Изменяется материальная и технологическая база общества, ключевое значение начинают иметь различного рода управляющие и аналитические информационные системы, созданные на базе компьютерной техники и компьютерных сетей, информационной технологии, телекоммуникационной связи.
'''
Информационное общество''' – общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей

''Основными критериями развитости информационного общества являются следующие:''
Наличие компьютеров;
Уровень развития компьютерных сетей
Владение информационной культурой, т.е. знаниями и умениями в области информационных технологий
Появление и развитие компьютеров – это необходимая составляющая процесса информатизации общества. Информатизация общества является одной из закономерностей современного социального прогресса. При информатизации общества основное внимание уделяется комплексу мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех видах человеческой деятельности. Для обеспечения доступности общения с компьютером на естественном языке он будет оснащен средствами мультимедиа, в первую очередь аудио – и видео- средствами. В перспективе портативные компьютеры должны стать более миниатюрными, при том быстродействие их микропроцессоров должно быть таким, как на современных супер ЭВМ. Они должны иметь плоский дисплей с хорошей разрешающей способностью. Их внешние запоминающие устройства – магнитные диски – будут портативными, иметь емкость более 100 Гбайт.

''Для обеспечения качественного и повсеместного обмена информацией между компьютерами будут использоваться новые каналы связи:''
Инфракрасные каналы в пределах прямой видимости.
Телевизионные каналы.
Беспроводная технология высокоскоростной цифровой связи на частоте 10 Мгц.
Важнейшей составной частью информационной культуры современного человека является коммуникативная культура с использованием современных информационных технологий. Развитие сетевых информационных технологий сделало информационные ресурсы глобальной компьютерной сети Интернет потенциально доступными большинству человечества. Умение получать необходимую информацию из сети становится неотъемлемой частью информационной культуры человека.

''Таким образом, человек обладает информационной культурой, если:''
имеет представление об информации и информационных процессах, устройстве компьютера и его программном обеспечении;
умеет использовать информационное моделирование при решении задач с помощью компьютера;
умеет с достаточной скоростью вводить информацию с клавиатуры и работать с графическим интерфейсом программ с помощью мыши;
умеет создавать и редактировать документы, в том числе мультимедийные презентации;
умеет обрабатывать числовую информацию с помощью электронных таблиц;
умеет использовать базы данных для хранения и поиска информации;
умеет использовать информационные ресурсы компьютерной сети;
знает и не нарушает законы об авторских правах на компьютерные программы;
соблюдает этические нормы при публикации информации в Интернете и в процессе общения с помощью Интернета.

'''Положительные и отрицательные последствия информатизации'''
Переход к информационному обществу совпал с острой фазой информационного кризиса - наиболее болезненной, мешающей дальнейшему развитию цивилизации проблемы. Общество столкнулось с противоречием между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработке информации и существующими огромными потоками и массивами хранящейся информации. Необходимо согласовать информационный "голод" и информационную "лавину". Поэтому главным и наиболее ожидаемым положительным последствием информатизации должно стать преодоление этой проблемы. Одним из начальных шагов решения этой сложной задачи является разработка современных информационных технологий. Они должны позволить формулировать запрос на выполнение любых операций с информацией на языках, близких к естественному, эффективно отсекать информационный шум, доставлять нужные сведения в удобной для пользователя форме.

Другой важной задачей информатизации является реализация свободного доступа каждого человека к информационным ресурсам всей цивилизации. Сейчас этот доступ в значительной степени ограничен административными, межгосударственными и экономическими барьерами. Государство, международные организации через законодательные акты, соглашения, целевые программы должны разумно отрегулировать доступ к информации, обеспечивающей эффективное развитие цивилизации. Разумность регулирования заключается в том, что имеется опре-деленный спектр информации, закрытие которой обосновано государственными или корпоративными интересами. Процессы информатизации должны определить разумные границы доступа. Кроме этого, доступ должен быть согласован с соблюдением авторских прав. Основным принципом информационного общества должно стать утверждение: "Ограничение свободного распространения информации наносит вред государству".

Положительной стороной информатизации является переход к новым формам занятости. Появляется возможность дистанционной работы: телеработа, телекоммьютинг, (telecommuting), расширение сектора SOHO (малый и домашний офис). Для ряда специальностей теперь можно организовать гибкий график работы. При этом существенно уменьшаются затраты всех участников (офисное помещение, транспортные расходы, сокращение производственной инфраструктуры), работник может более эффективно использовать те временные интервалы, когда его организм работает максимально продуктивно, появляется возможность реализовать пожелание "жить, где хочу" и, наконец, улучшается экология. Еще одним закономерным следствием дистанционной работы является стирание граней государственных границ при наборе работников - работа по контрактам без каких-либо непосредственных контактов с работодателем.

Появление новой индустрии - индустрии информации - должно компенсировать сокращение занятости в аграрном и промышленном секторе. Новые рабочие места ориентированы на высококвалифицированных специалистов, что, в свою очередь, должно определить углубление образовательных процессов в вузовском и послевузовском образовании. Образование, навык работы со сложными электронными устройствами становится обязательным условием для самореализации в информационном обществе.

Наиболее ожидаемым явлением, к реализации которого привлекаются наиболее совершенные технологии и специалисты, является создание Е-правительства. Информатизация этого направления целиком возлагается на государство. Разработка должна повысить эффективность государственных функций во всех сферах общественного развития, снять бюрократические барьеры при взаимоотношениях с государственными и муниципальными органами управления.

Среди других положительных последствий информатизации следует отметить:

отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета;
совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов;
расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений;
рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа.
В информационном обществе изменяется не только производство, но и весь уклад жизни, система ценностей, возрастает значимость культурного досуга по отношению к материальным ценностям. Лица с ограниченными физическими возможностями, в частности, пожилые люди, смогут даже после ухода на пенсию продолжать работать, так как повысится планка работоспособного возраста.

Так как информационное общество является более комфортным, совершенным и отражает прогрессивное развитие общества, информатизация влечет в основном положительные последствия. Однако в некоторых ситуациях она может приводить к '''отрицательным результатам.''' Перечислим прогнозируемые основные отрицательные последствия информатизации.

Проблема манипулирования сознанием людей в результате усиления влияния на общество средств массовой информации, в том числе и в свободном доступе в сети Интернет.
Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине. Противоречия между новым, "компьютерным" поколением и носителями "индустриальной" технологии.
Возрастание риска техногенных катастроф. При создании алгоритмической, программной части систем управления человек не всегда может спрогнозировать и учесть все возможные ситуации. Реальность этой опасности прослеживается уже сейчас.
Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов. Размывание профессионально-трудовых национальных традиций, национальных школ и течений в науке и искусстве.
Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким.
Оцифровка личных данных (базы паспортных данных, телефонных соединений, покупок, поездок и т.д.) создает потенциальную возможность проникновения в частную жизнь людей и организаций.
Рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей (системы паролей, пластиковые карты и т.д.). Особую опасность представляют вмешательства в финансовые операции.
Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин.
'''Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества'''
Большой вклад внёс Глушков в становление теории автоматов-одного из центральных теоретических разделов кибернетики. Эти работы составили тот теоретический фундамент, на основе которого в Киеве были разработаны новые принципы построения ЭВМ. Эти новые принципы построения ЭВМ с развитой архитектурой и повышенным уровнем "интеллектуальности" были воплощены в известных в вое время машинах КИЕВ, ДНЕПР - 2 и серии машин МИР предвосхитили многие черты персональных ЭВМ, появившихся намного позже.

[[Файл:Glushkov_v_m.jpg]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2018-01-11T16:27:53Z

Пороховник Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Лиза Осетрова|Елизавета Осетрова]]
#[[Участник:Пороховник Екатерина|Пороховник Екатерина]]
#[[Участник:Анастасия Щекина|Анастасия Щекина]]
#[[Участник:Akbar Atamuradov| Акбар Атамурадов]]
#[[Участник:Денис Cяськов |Денис Сяськов]]
#[[Участник:Юлия Тютина | Юлия Тютина]]

==Тема исследования группы==
'''Положительные и негативные последствия информатизации
'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что такое информатизация? Каковы положительные и негативные последствия информатизации?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, если проанализировать положительные и негативные последствия информатизации общества, то в результате можно выяснить, что человек является их главных источником, а также спрогнозировать дальнейшее развитие информационного общества и его влияние на человека.

==Цели исследования==
1. Выяснить, что такое "информатизация"

2.Ознакомиться с характеристиками информатизации

3.Выявить положительные и негативные последствия информатизации

4.Определить глобальность проблемы

==Результаты проведённого исследования==
'''Что такое " информатизация" '''

Перед тем, как выяснить, что такое информатизация, давайте обратимся к источникам и узнаем понятия данного слова.
Информатизация - это политика и процессы, направленные на построение и развитие телекоммуникационной инфраструктуры, объединяющей территориально распределенные информационные ресурсы. Процесс информатизации является следствием развития информационных технологий и трансформации технологического,продукт-ориентированного способа производства в постиндустриальный. В основе информатизации лежат кибернетические методы и средства управления, а также инструментарий информационных и коммуникационных технологий.
Так же существует и 2-е определение "информатизация"
Информатизация - направленный процесс системной интеграции компьютерных средств, информационных и коммуникационных технологий с целью получения новых общесистемных свойств, позволяющих более эффективно организовать продуктивную деятельность человека, группы, социума.

Информатизация — это не столько технологический, сколько социальный и даже культурологический процесс, связанный со значительными изменениями в образе жизни населения. Такие процессы требуют серьёзных усилий не только властей, но и всего сообщества пользователей информационно-коммуникационных технологий на многих направлениях, включая ликвидацию компьютерной неграмотности, формирование культуры использования новых информационных технологий и др.

'''Цель информатизации''' — трансформация движущих сил общества, которые должны быть перенацелены на производство услуг, формирование производства информационного, а не материального продукта. В ходе информатизации решаются задачи изменения подходов к производству, модернизируется уклад жизни, система ценностей. Особую ценность обретает свободное время, воспроизводятся и потребляются интеллект, знания, что приводит к увеличению доли умственного труда. От граждан информационного общества требуется способность к творчеству, возрастает спрос на знания. Изменяется материальная и технологическая база общества, ключевое значение начинают иметь различного рода управляющие и аналитические информационные системы, созданные на базе компьютерной техники и компьютерных сетей, информационной технологии, телекоммуникационной связи.
'''
Информационное общество''' – общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей

''Основными критериями развитости информационного общества являются следующие:''
Наличие компьютеров;
Уровень развития компьютерных сетей
Владение информационной культурой, т.е. знаниями и умениями в области информационных технологий
Появление и развитие компьютеров – это необходимая составляющая процесса информатизации общества. Информатизация общества является одной из закономерностей современного социального прогресса. При информатизации общества основное внимание уделяется комплексу мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех видах человеческой деятельности. Для обеспечения доступности общения с компьютером на естественном языке он будет оснащен средствами мультимедиа, в первую очередь аудио – и видео- средствами. В перспективе портативные компьютеры должны стать более миниатюрными, при том быстродействие их микропроцессоров должно быть таким, как на современных супер ЭВМ. Они должны иметь плоский дисплей с хорошей разрешающей способностью. Их внешние запоминающие устройства – магнитные диски – будут портативными, иметь емкость более 100 Гбайт.

''Для обеспечения качественного и повсеместного обмена информацией между компьютерами будут использоваться новые каналы связи:''
Инфракрасные каналы в пределах прямой видимости.
Телевизионные каналы.
Беспроводная технология высокоскоростной цифровой связи на частоте 10 Мгц.
Важнейшей составной частью информационной культуры современного человека является коммуникативная культура с использованием современных информационных технологий. Развитие сетевых информационных технологий сделало информационные ресурсы глобальной компьютерной сети Интернет потенциально доступными большинству человечества. Умение получать необходимую информацию из сети становится неотъемлемой частью информационной культуры человека.

''Таким образом, человек обладает информационной культурой, если:''
имеет представление об информации и информационных процессах, устройстве компьютера и его программном обеспечении;
умеет использовать информационное моделирование при решении задач с помощью компьютера;
умеет с достаточной скоростью вводить информацию с клавиатуры и работать с графическим интерфейсом программ с помощью мыши;
умеет создавать и редактировать документы, в том числе мультимедийные презентации;
умеет обрабатывать числовую информацию с помощью электронных таблиц;
умеет использовать базы данных для хранения и поиска информации;
умеет использовать информационные ресурсы компьютерной сети;
знает и не нарушает законы об авторских правах на компьютерные программы;
соблюдает этические нормы при публикации информации в Интернете и в процессе общения с помощью Интернета.

'''Положительные и отрицательные последствия информатизации'''
Переход к информационному обществу совпал с острой фазой информационного кризиса - наиболее болезненной, мешающей дальнейшему развитию цивилизации проблемы. Общество столкнулось с противоречием между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработке информации и существующими огромными потоками и массивами хранящейся информации. Необходимо согласовать информационный "голод" и информационную "лавину". Поэтому главным и наиболее ожидаемым положительным последствием информатизации должно стать преодоление этой проблемы. Одним из начальных шагов решения этой сложной задачи является разработка современных информационных технологий. Они должны позволить формулировать запрос на выполнение любых операций с информацией на языках, близких к естественному, эффективно отсекать информационный шум, доставлять нужные сведения в удобной для пользователя форме.

Другой важной задачей информатизации является реализация свободного доступа каждого человека к информационным ресурсам всей цивилизации. Сейчас этот доступ в значительной степени ограничен административными, межгосударственными и экономическими барьерами. Государство, международные организации через законодательные акты, соглашения, целевые программы должны разумно отрегулировать доступ к информации, обеспечивающей эффективное развитие цивилизации. Разумность регулирования заключается в том, что имеется опре-деленный спектр информации, закрытие которой обосновано государственными или корпоративными интересами. Процессы информатизации должны определить разумные границы доступа. Кроме этого, доступ должен быть согласован с соблюдением авторских прав. Основным принципом информационного общества должно стать утверждение: "Ограничение свободного распространения информации наносит вред государству".

Положительной стороной информатизации является переход к новым формам занятости. Появляется возможность дистанционной работы: телеработа, телекоммьютинг, (telecommuting), расширение сектора SOHO (малый и домашний офис). Для ряда специальностей теперь можно организовать гибкий график работы. При этом существенно уменьшаются затраты всех участников (офисное помещение, транспортные расходы, сокращение производственной инфраструктуры), работник может более эффективно использовать те временные интервалы, когда его организм работает максимально продуктивно, появляется возможность реализовать пожелание "жить, где хочу" и, наконец, улучшается экология. Еще одним закономерным следствием дистанционной работы является стирание граней государственных границ при наборе работников - работа по контрактам без каких-либо непосредственных контактов с работодателем.

Появление новой индустрии - индустрии информации - должно компенсировать сокращение занятости в аграрном и промышленном секторе. Новые рабочие места ориентированы на высококвалифицированных специалистов, что, в свою очередь, должно определить углубление образовательных процессов в вузовском и послевузовском образовании. Образование, навык работы со сложными электронными устройствами становится обязательным условием для самореализации в информационном обществе.

Наиболее ожидаемым явлением, к реализации которого привлекаются наиболее совершенные технологии и специалисты, является создание Е-правительства. Информатизация этого направления целиком возлагается на государство. Разработка должна повысить эффективность государственных функций во всех сферах общественного развития, снять бюрократические барьеры при взаимоотношениях с государственными и муниципальными органами управления.

Среди других положительных последствий информатизации следует отметить:

отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета;
совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов;
расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений;
рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа.
В информационном обществе изменяется не только производство, но и весь уклад жизни, система ценностей, возрастает значимость культурного досуга по отношению к материальным ценностям. Лица с ограниченными физическими возможностями, в частности, пожилые люди, смогут даже после ухода на пенсию продолжать работать, так как повысится планка работоспособного возраста.

Так как информационное общество является более комфортным, совершенным и отражает прогрессивное развитие общества, информатизация влечет в основном положительные последствия. Однако в некоторых ситуациях она может приводить к '''отрицательным результатам.''' Перечислим прогнозируемые основные отрицательные последствия информатизации.

Проблема манипулирования сознанием людей в результате усиления влияния на общество средств массовой информации, в том числе и в свободном доступе в сети Интернет.
Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине. Противоречия между новым, "компьютерным" поколением и носителями "индустриальной" технологии.
Возрастание риска техногенных катастроф. При создании алгоритмической, программной части систем управления человек не всегда может спрогнозировать и учесть все возможные ситуации. Реальность этой опасности прослеживается уже сейчас.
Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов. Размывание профессионально-трудовых национальных традиций, национальных школ и течений в науке и искусстве.
Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким.
Оцифровка личных данных (базы паспортных данных, телефонных соединений, покупок, поездок и т.д.) создает потенциальную возможность проникновения в частную жизнь людей и организаций.
Рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей (системы паролей, пластиковые карты и т.д.). Особую опасность представляют вмешательства в финансовые операции.
Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин.
'''Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества'''
Большой вклад внёс Глушков в становление теории автоматов-одного из центральных теоретических разделов кибернетики. Эти работы составили тот теоретический фундамент, на основе которого в Киеве были разработаны новые принципы построения ЭВМ. Эти новые принципы построения ЭВМ с развитой архитектурой и повышенным уровнем "интеллектуальности" были воплощены в известных в вое время машинах КИЕВ, ДНЕПР - 2 и серии машин МИР предвосхитили многие черты персональных ЭВМ, появившихся намного позже.
[[Файл:Glushkov_v_m.jpg]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Glushkov v m.jpg

2018-01-11T16:26:42Z

Пороховник Екатерина:

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2018-01-11T16:24:23Z

Пороховник Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Лиза Осетрова|Елизавета Осетрова]]
#[[Участник:Пороховник Екатерина|Пороховник Екатерина]]
#[[Участник:Анастасия Щекина|Анастасия Щекина]]
#[[Участник:Akbar Atamuradov| Акбар Атамурадов]]
#[[Участник:Денис Cяськов |Денис Сяськов]]
#[[Участник:Юлия Тютина | Юлия Тютина]]

==Тема исследования группы==
'''Положительные и негативные последствия информатизации
'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что такое информатизация? Каковы положительные и негативные последствия информатизации?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, если проанализировать положительные и негативные последствия информатизации общества, то в результате можно выяснить, что человек является их главных источником, а также спрогнозировать дальнейшее развитие информационного общества и его влияние на человека.

==Цели исследования==
1. Выяснить, что такое "информатизация"

2.Ознакомиться с характеристиками информатизации

3.Выявить положительные и негативные последствия информатизации

4.Определить глобальность проблемы

==Результаты проведённого исследования==
'''Что такое " информатизация" '''

Перед тем, как выяснить, что такое информатизация, давайте обратимся к источникам и узнаем понятия данного слова.
Информатизация - это политика и процессы, направленные на построение и развитие телекоммуникационной инфраструктуры, объединяющей территориально распределенные информационные ресурсы. Процесс информатизации является следствием развития информационных технологий и трансформации технологического,продукт-ориентированного способа производства в постиндустриальный. В основе информатизации лежат кибернетические методы и средства управления, а также инструментарий информационных и коммуникационных технологий.
Так же существует и 2-е определение "информатизация"
Информатизация - направленный процесс системной интеграции компьютерных средств, информационных и коммуникационных технологий с целью получения новых общесистемных свойств, позволяющих более эффективно организовать продуктивную деятельность человека, группы, социума.

Информатизация — это не столько технологический, сколько социальный и даже культурологический процесс, связанный со значительными изменениями в образе жизни населения. Такие процессы требуют серьёзных усилий не только властей, но и всего сообщества пользователей информационно-коммуникационных технологий на многих направлениях, включая ликвидацию компьютерной неграмотности, формирование культуры использования новых информационных технологий и др.

'''Цель информатизации''' — трансформация движущих сил общества, которые должны быть перенацелены на производство услуг, формирование производства информационного, а не материального продукта. В ходе информатизации решаются задачи изменения подходов к производству, модернизируется уклад жизни, система ценностей. Особую ценность обретает свободное время, воспроизводятся и потребляются интеллект, знания, что приводит к увеличению доли умственного труда. От граждан информационного общества требуется способность к творчеству, возрастает спрос на знания. Изменяется материальная и технологическая база общества, ключевое значение начинают иметь различного рода управляющие и аналитические информационные системы, созданные на базе компьютерной техники и компьютерных сетей, информационной технологии, телекоммуникационной связи.
'''
Информационное общество''' – общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей

''Основными критериями развитости информационного общества являются следующие:''
Наличие компьютеров;
Уровень развития компьютерных сетей
Владение информационной культурой, т.е. знаниями и умениями в области информационных технологий
Появление и развитие компьютеров – это необходимая составляющая процесса информатизации общества. Информатизация общества является одной из закономерностей современного социального прогресса. При информатизации общества основное внимание уделяется комплексу мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех видах человеческой деятельности. Для обеспечения доступности общения с компьютером на естественном языке он будет оснащен средствами мультимедиа, в первую очередь аудио – и видео- средствами. В перспективе портативные компьютеры должны стать более миниатюрными, при том быстродействие их микропроцессоров должно быть таким, как на современных супер ЭВМ. Они должны иметь плоский дисплей с хорошей разрешающей способностью. Их внешние запоминающие устройства – магнитные диски – будут портативными, иметь емкость более 100 Гбайт.

''Для обеспечения качественного и повсеместного обмена информацией между компьютерами будут использоваться новые каналы связи:''
Инфракрасные каналы в пределах прямой видимости.
Телевизионные каналы.
Беспроводная технология высокоскоростной цифровой связи на частоте 10 Мгц.
Важнейшей составной частью информационной культуры современного человека является коммуникативная культура с использованием современных информационных технологий. Развитие сетевых информационных технологий сделало информационные ресурсы глобальной компьютерной сети Интернет потенциально доступными большинству человечества. Умение получать необходимую информацию из сети становится неотъемлемой частью информационной культуры человека.

''Таким образом, человек обладает информационной культурой, если:''
имеет представление об информации и информационных процессах, устройстве компьютера и его программном обеспечении;
умеет использовать информационное моделирование при решении задач с помощью компьютера;
умеет с достаточной скоростью вводить информацию с клавиатуры и работать с графическим интерфейсом программ с помощью мыши;
умеет создавать и редактировать документы, в том числе мультимедийные презентации;
умеет обрабатывать числовую информацию с помощью электронных таблиц;
умеет использовать базы данных для хранения и поиска информации;
умеет использовать информационные ресурсы компьютерной сети;
знает и не нарушает законы об авторских правах на компьютерные программы;
соблюдает этические нормы при публикации информации в Интернете и в процессе общения с помощью Интернета.

'''Положительные и отрицательные последствия информатизации'''
Переход к информационному обществу совпал с острой фазой информационного кризиса - наиболее болезненной, мешающей дальнейшему развитию цивилизации проблемы. Общество столкнулось с противоречием между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработке информации и существующими огромными потоками и массивами хранящейся информации. Необходимо согласовать информационный "голод" и информационную "лавину". Поэтому главным и наиболее ожидаемым положительным последствием информатизации должно стать преодоление этой проблемы. Одним из начальных шагов решения этой сложной задачи является разработка современных информационных технологий. Они должны позволить формулировать запрос на выполнение любых операций с информацией на языках, близких к естественному, эффективно отсекать информационный шум, доставлять нужные сведения в удобной для пользователя форме.

Другой важной задачей информатизации является реализация свободного доступа каждого человека к информационным ресурсам всей цивилизации. Сейчас этот доступ в значительной степени ограничен административными, межгосударственными и экономическими барьерами. Государство, международные организации через законодательные акты, соглашения, целевые программы должны разумно отрегулировать доступ к информации, обеспечивающей эффективное развитие цивилизации. Разумность регулирования заключается в том, что имеется опре-деленный спектр информации, закрытие которой обосновано государственными или корпоративными интересами. Процессы информатизации должны определить разумные границы доступа. Кроме этого, доступ должен быть согласован с соблюдением авторских прав. Основным принципом информационного общества должно стать утверждение: "Ограничение свободного распространения информации наносит вред государству".

Положительной стороной информатизации является переход к новым формам занятости. Появляется возможность дистанционной работы: телеработа, телекоммьютинг, (telecommuting), расширение сектора SOHO (малый и домашний офис). Для ряда специальностей теперь можно организовать гибкий график работы. При этом существенно уменьшаются затраты всех участников (офисное помещение, транспортные расходы, сокращение производственной инфраструктуры), работник может более эффективно использовать те временные интервалы, когда его организм работает максимально продуктивно, появляется возможность реализовать пожелание "жить, где хочу" и, наконец, улучшается экология. Еще одним закономерным следствием дистанционной работы является стирание граней государственных границ при наборе работников - работа по контрактам без каких-либо непосредственных контактов с работодателем.

Появление новой индустрии - индустрии информации - должно компенсировать сокращение занятости в аграрном и промышленном секторе. Новые рабочие места ориентированы на высококвалифицированных специалистов, что, в свою очередь, должно определить углубление образовательных процессов в вузовском и послевузовском образовании. Образование, навык работы со сложными электронными устройствами становится обязательным условием для самореализации в информационном обществе.

Наиболее ожидаемым явлением, к реализации которого привлекаются наиболее совершенные технологии и специалисты, является создание Е-правительства. Информатизация этого направления целиком возлагается на государство. Разработка должна повысить эффективность государственных функций во всех сферах общественного развития, снять бюрократические барьеры при взаимоотношениях с государственными и муниципальными органами управления.

Среди других положительных последствий информатизации следует отметить:

отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета;
совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов;
расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений;
рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа.
В информационном обществе изменяется не только производство, но и весь уклад жизни, система ценностей, возрастает значимость культурного досуга по отношению к материальным ценностям. Лица с ограниченными физическими возможностями, в частности, пожилые люди, смогут даже после ухода на пенсию продолжать работать, так как повысится планка работоспособного возраста.

Так как информационное общество является более комфортным, совершенным и отражает прогрессивное развитие общества, информатизация влечет в основном положительные последствия. Однако в некоторых ситуациях она может приводить к '''отрицательным результатам.''' Перечислим прогнозируемые основные отрицательные последствия информатизации.

Проблема манипулирования сознанием людей в результате усиления влияния на общество средств массовой информации, в том числе и в свободном доступе в сети Интернет.
Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине. Противоречия между новым, "компьютерным" поколением и носителями "индустриальной" технологии.
Возрастание риска техногенных катастроф. При создании алгоритмической, программной части систем управления человек не всегда может спрогнозировать и учесть все возможные ситуации. Реальность этой опасности прослеживается уже сейчас.
Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов. Размывание профессионально-трудовых национальных традиций, национальных школ и течений в науке и искусстве.
Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким.
Оцифровка личных данных (базы паспортных данных, телефонных соединений, покупок, поездок и т.д.) создает потенциальную возможность проникновения в частную жизнь людей и организаций.
Рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей (системы паролей, пластиковые карты и т.д.). Особую опасность представляют вмешательства в финансовые операции.
Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин.
'''Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества'''
Большой вклад внёс Глушков в становление теории автоматов-одного из центральных теоретических разделов кибернетики. Эти работы составили тот теоретический фундамент, на основе которого в Киеве были разработаны новые принципы построения ЭВМ. Эти новые принципы построения ЭВМ с развитой архитектурой и повышенным уровнем "интеллектуальности" были воплощены в известных в вое время машинах КИЕВ, ДНЕПР - 2 и серии машин МИР предвосхитили многие черты персональных ЭВМ, появившихся намного позже.
[[Файл:File.jpg]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2018-01-11T16:20:40Z

Пороховник Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Лиза Осетрова|Елизавета Осетрова]]
#[[Участник:Пороховник Екатерина|Пороховник Екатерина]]
#[[Участник:Анастасия Щекина|Анастасия Щекина]]
#[[Участник:Akbar Atamuradov| Акбар Атамурадов]]
#[[Участник:Денис Cяськов |Денис Сяськов]]
#[[Участник:Юлия Тютина | Юлия Тютина]]

==Тема исследования группы==
'''Положительные и негативные последствия информатизации
'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что такое информатизация? Каковы положительные и негативные последствия информатизации?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, если проанализировать положительные и негативные последствия информатизации общества, то в результате можно выяснить, что человек является их главных источником, а также спрогнозировать дальнейшее развитие информационного общества и его влияние на человека.

==Цели исследования==
1. Выяснить, что такое "информатизация"

2.Ознакомиться с характеристиками информатизации

3.Выявить положительные и негативные последствия информатизации

4.Определить глобальность проблемы

==Результаты проведённого исследования==
'''Что такое " информатизация" '''

Перед тем, как выяснить, что такое информатизация, давайте обратимся к источникам и узнаем понятия данного слова.
Информатизация - это политика и процессы, направленные на построение и развитие телекоммуникационной инфраструктуры, объединяющей территориально распределенные информационные ресурсы. Процесс информатизации является следствием развития информационных технологий и трансформации технологического,продукт-ориентированного способа производства в постиндустриальный. В основе информатизации лежат кибернетические методы и средства управления, а также инструментарий информационных и коммуникационных технологий.
Так же существует и 2-е определение "информатизация"
Информатизация - направленный процесс системной интеграции компьютерных средств, информационных и коммуникационных технологий с целью получения новых общесистемных свойств, позволяющих более эффективно организовать продуктивную деятельность человека, группы, социума.

Информатизация — это не столько технологический, сколько социальный и даже культурологический процесс, связанный со значительными изменениями в образе жизни населения. Такие процессы требуют серьёзных усилий не только властей, но и всего сообщества пользователей информационно-коммуникационных технологий на многих направлениях, включая ликвидацию компьютерной неграмотности, формирование культуры использования новых информационных технологий и др.

'''Цель информатизации''' — трансформация движущих сил общества, которые должны быть перенацелены на производство услуг, формирование производства информационного, а не материального продукта. В ходе информатизации решаются задачи изменения подходов к производству, модернизируется уклад жизни, система ценностей. Особую ценность обретает свободное время, воспроизводятся и потребляются интеллект, знания, что приводит к увеличению доли умственного труда. От граждан информационного общества требуется способность к творчеству, возрастает спрос на знания. Изменяется материальная и технологическая база общества, ключевое значение начинают иметь различного рода управляющие и аналитические информационные системы, созданные на базе компьютерной техники и компьютерных сетей, информационной технологии, телекоммуникационной связи.
'''
Информационное общество''' – общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей

''Основными критериями развитости информационного общества являются следующие:''
Наличие компьютеров;
Уровень развития компьютерных сетей
Владение информационной культурой, т.е. знаниями и умениями в области информационных технологий
Появление и развитие компьютеров – это необходимая составляющая процесса информатизации общества. Информатизация общества является одной из закономерностей современного социального прогресса. При информатизации общества основное внимание уделяется комплексу мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех видах человеческой деятельности. Для обеспечения доступности общения с компьютером на естественном языке он будет оснащен средствами мультимедиа, в первую очередь аудио – и видео- средствами. В перспективе портативные компьютеры должны стать более миниатюрными, при том быстродействие их микропроцессоров должно быть таким, как на современных супер ЭВМ. Они должны иметь плоский дисплей с хорошей разрешающей способностью. Их внешние запоминающие устройства – магнитные диски – будут портативными, иметь емкость более 100 Гбайт.

''Для обеспечения качественного и повсеместного обмена информацией между компьютерами будут использоваться новые каналы связи:''
Инфракрасные каналы в пределах прямой видимости.
Телевизионные каналы.
Беспроводная технология высокоскоростной цифровой связи на частоте 10 Мгц.
Важнейшей составной частью информационной культуры современного человека является коммуникативная культура с использованием современных информационных технологий. Развитие сетевых информационных технологий сделало информационные ресурсы глобальной компьютерной сети Интернет потенциально доступными большинству человечества. Умение получать необходимую информацию из сети становится неотъемлемой частью информационной культуры человека.

''Таким образом, человек обладает информационной культурой, если:''
имеет представление об информации и информационных процессах, устройстве компьютера и его программном обеспечении;
умеет использовать информационное моделирование при решении задач с помощью компьютера;
умеет с достаточной скоростью вводить информацию с клавиатуры и работать с графическим интерфейсом программ с помощью мыши;
умеет создавать и редактировать документы, в том числе мультимедийные презентации;
умеет обрабатывать числовую информацию с помощью электронных таблиц;
умеет использовать базы данных для хранения и поиска информации;
умеет использовать информационные ресурсы компьютерной сети;
знает и не нарушает законы об авторских правах на компьютерные программы;
соблюдает этические нормы при публикации информации в Интернете и в процессе общения с помощью Интернета.

'''Положительные и отрицательные последствия информатизации'''
Переход к информационному обществу совпал с острой фазой информационного кризиса - наиболее болезненной, мешающей дальнейшему развитию цивилизации проблемы. Общество столкнулось с противоречием между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработке информации и существующими огромными потоками и массивами хранящейся информации. Необходимо согласовать информационный "голод" и информационную "лавину". Поэтому главным и наиболее ожидаемым положительным последствием информатизации должно стать преодоление этой проблемы. Одним из начальных шагов решения этой сложной задачи является разработка современных информационных технологий. Они должны позволить формулировать запрос на выполнение любых операций с информацией на языках, близких к естественному, эффективно отсекать информационный шум, доставлять нужные сведения в удобной для пользователя форме.

Другой важной задачей информатизации является реализация свободного доступа каждого человека к информационным ресурсам всей цивилизации. Сейчас этот доступ в значительной степени ограничен административными, межгосударственными и экономическими барьерами. Государство, международные организации через законодательные акты, соглашения, целевые программы должны разумно отрегулировать доступ к информации, обеспечивающей эффективное развитие цивилизации. Разумность регулирования заключается в том, что имеется опре-деленный спектр информации, закрытие которой обосновано государственными или корпоративными интересами. Процессы информатизации должны определить разумные границы доступа. Кроме этого, доступ должен быть согласован с соблюдением авторских прав. Основным принципом информационного общества должно стать утверждение: "Ограничение свободного распространения информации наносит вред государству".

Положительной стороной информатизации является переход к новым формам занятости. Появляется возможность дистанционной работы: телеработа, телекоммьютинг, (telecommuting), расширение сектора SOHO (малый и домашний офис). Для ряда специальностей теперь можно организовать гибкий график работы. При этом существенно уменьшаются затраты всех участников (офисное помещение, транспортные расходы, сокращение производственной инфраструктуры), работник может более эффективно использовать те временные интервалы, когда его организм работает максимально продуктивно, появляется возможность реализовать пожелание "жить, где хочу" и, наконец, улучшается экология. Еще одним закономерным следствием дистанционной работы является стирание граней государственных границ при наборе работников - работа по контрактам без каких-либо непосредственных контактов с работодателем.

Появление новой индустрии - индустрии информации - должно компенсировать сокращение занятости в аграрном и промышленном секторе. Новые рабочие места ориентированы на высококвалифицированных специалистов, что, в свою очередь, должно определить углубление образовательных процессов в вузовском и послевузовском образовании. Образование, навык работы со сложными электронными устройствами становится обязательным условием для самореализации в информационном обществе.

Наиболее ожидаемым явлением, к реализации которого привлекаются наиболее совершенные технологии и специалисты, является создание Е-правительства. Информатизация этого направления целиком возлагается на государство. Разработка должна повысить эффективность государственных функций во всех сферах общественного развития, снять бюрократические барьеры при взаимоотношениях с государственными и муниципальными органами управления.

Среди других положительных последствий информатизации следует отметить:

отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета;
совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов;
расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений;
рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа.
В информационном обществе изменяется не только производство, но и весь уклад жизни, система ценностей, возрастает значимость культурного досуга по отношению к материальным ценностям. Лица с ограниченными физическими возможностями, в частности, пожилые люди, смогут даже после ухода на пенсию продолжать работать, так как повысится планка работоспособного возраста.

Так как информационное общество является более комфортным, совершенным и отражает прогрессивное развитие общества, информатизация влечет в основном положительные последствия. Однако в некоторых ситуациях она может приводить к '''отрицательным результатам.''' Перечислим прогнозируемые основные отрицательные последствия информатизации.

Проблема манипулирования сознанием людей в результате усиления влияния на общество средств массовой информации, в том числе и в свободном доступе в сети Интернет.
Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине. Противоречия между новым, "компьютерным" поколением и носителями "индустриальной" технологии.
Возрастание риска техногенных катастроф. При создании алгоритмической, программной части систем управления человек не всегда может спрогнозировать и учесть все возможные ситуации. Реальность этой опасности прослеживается уже сейчас.
Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов. Размывание профессионально-трудовых национальных традиций, национальных школ и течений в науке и искусстве.
Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким.
Оцифровка личных данных (базы паспортных данных, телефонных соединений, покупок, поездок и т.д.) создает потенциальную возможность проникновения в частную жизнь людей и организаций.
Рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей (системы паролей, пластиковые карты и т.д.). Особую опасность представляют вмешательства в финансовые операции.
Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин.
'''Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества'''
Большой вклад внёс Глушков в становление теории автоматов-одного из центральных теоретических разделов кибернетики. Эти работы составили тот теоретический фундамент, на основе которого в Киеве были разработаны новые принципы построения ЭВМ. Эти новые принципы построения ЭВМ с развитой архитектурой и повышенным уровнем "интеллектуальности" были воплощены в известных в вое время машинах КИЕВ, ДНЕПР - 2 и серии машин МИР предвосхитили многие черты персональных ЭВМ, появившихся намного позже.
[[Файл:http://math4school.ru/img/math4school_ru/portrety01/glushkov_v_m.jpg]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2018-01-11T14:22:25Z

Пороховник Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Лиза Осетрова|Елизавета Осетрова]]
#[[Участник:Пороховник Екатерина|Пороховник Екатерина]]
#[[Участник:Анастасия Щекина|Анастасия Щекина]]
#[[Участник:Akbar Atamuradov| Акбар Атамурадов]]
#[[Участник:Денис Cяськов |Денис Сяськов]]
#[[Участник:Юлия Тютина | Юлия Тютина]]

==Тема исследования группы==
'''Положительные и негативные последствия информатизации
'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что такое информатизация? Каковы положительные и негативные последствия информатизации?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, если проанализировать положительные и негативные последствия информатизации общества, то в результате можно выяснить, что человек является их главных источником, а также спрогнозировать дальнейшее развитие информационного общества и его влияние на человека.

==Цели исследования==
1. Выяснить, что такое "информатизация"

2.Ознакомиться с характеристиками информатизации

3.Выявить положительные и негативные последствия информатизации

4.Определить глобальность проблемы

==Результаты проведённого исследования==
'''Что такое " информатизация" '''

Перед тем, как выяснить, что такое информатизация, давайте обратимся к источникам и узнаем понятия данного слова.
Информатизация - это политика и процессы, направленные на построение и развитие телекоммуникационной инфраструктуры, объединяющей территориально распределенные информационные ресурсы. Процесс информатизации является следствием развития информационных технологий и трансформации технологического,продукт-ориентированного способа производства в постиндустриальный. В основе информатизации лежат кибернетические методы и средства управления, а также инструментарий информационных и коммуникационных технологий.
Так же существует и 2-е определение "информатизация"
Информатизация - направленный процесс системной интеграции компьютерных средств, информационных и коммуникационных технологий с целью получения новых общесистемных свойств, позволяющих более эффективно организовать продуктивную деятельность человека, группы, социума.

Информатизация — это не столько технологический, сколько социальный и даже культурологический процесс, связанный со значительными изменениями в образе жизни населения. Такие процессы требуют серьёзных усилий не только властей, но и всего сообщества пользователей информационно-коммуникационных технологий на многих направлениях, включая ликвидацию компьютерной неграмотности, формирование культуры использования новых информационных технологий и др.

'''Цель информатизации''' — трансформация движущих сил общества, которые должны быть перенацелены на производство услуг, формирование производства информационного, а не материального продукта. В ходе информатизации решаются задачи изменения подходов к производству, модернизируется уклад жизни, система ценностей. Особую ценность обретает свободное время, воспроизводятся и потребляются интеллект, знания, что приводит к увеличению доли умственного труда. От граждан информационного общества требуется способность к творчеству, возрастает спрос на знания. Изменяется материальная и технологическая база общества, ключевое значение начинают иметь различного рода управляющие и аналитические информационные системы, созданные на базе компьютерной техники и компьютерных сетей, информационной технологии, телекоммуникационной связи.
'''
Информационное общество''' – общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей

''Основными критериями развитости информационного общества являются следующие:''
Наличие компьютеров;
Уровень развития компьютерных сетей
Владение информационной культурой, т.е. знаниями и умениями в области информационных технологий
Появление и развитие компьютеров – это необходимая составляющая процесса информатизации общества. Информатизация общества является одной из закономерностей современного социального прогресса. При информатизации общества основное внимание уделяется комплексу мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех видах человеческой деятельности. Для обеспечения доступности общения с компьютером на естественном языке он будет оснащен средствами мультимедиа, в первую очередь аудио – и видео- средствами. В перспективе портативные компьютеры должны стать более миниатюрными, при том быстродействие их микропроцессоров должно быть таким, как на современных супер ЭВМ. Они должны иметь плоский дисплей с хорошей разрешающей способностью. Их внешние запоминающие устройства – магнитные диски – будут портативными, иметь емкость более 100 Гбайт.

''Для обеспечения качественного и повсеместного обмена информацией между компьютерами будут использоваться новые каналы связи:''
Инфракрасные каналы в пределах прямой видимости.
Телевизионные каналы.
Беспроводная технология высокоскоростной цифровой связи на частоте 10 Мгц.
Важнейшей составной частью информационной культуры современного человека является коммуникативная культура с использованием современных информационных технологий. Развитие сетевых информационных технологий сделало информационные ресурсы глобальной компьютерной сети Интернет потенциально доступными большинству человечества. Умение получать необходимую информацию из сети становится неотъемлемой частью информационной культуры человека.

''Таким образом, человек обладает информационной культурой, если:''
имеет представление об информации и информационных процессах, устройстве компьютера и его программном обеспечении;
умеет использовать информационное моделирование при решении задач с помощью компьютера;
умеет с достаточной скоростью вводить информацию с клавиатуры и работать с графическим интерфейсом программ с помощью мыши;
умеет создавать и редактировать документы, в том числе мультимедийные презентации;
умеет обрабатывать числовую информацию с помощью электронных таблиц;
умеет использовать базы данных для хранения и поиска информации;
умеет использовать информационные ресурсы компьютерной сети;
знает и не нарушает законы об авторских правах на компьютерные программы;
соблюдает этические нормы при публикации информации в Интернете и в процессе общения с помощью Интернета.

'''Положительные и отрицательные последствия информатизации'''
Переход к информационному обществу совпал с острой фазой информационного кризиса - наиболее болезненной, мешающей дальнейшему развитию цивилизации проблемы. Общество столкнулось с противоречием между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработке информации и существующими огромными потоками и массивами хранящейся информации. Необходимо согласовать информационный "голод" и информационную "лавину". Поэтому главным и наиболее ожидаемым положительным последствием информатизации должно стать преодоление этой проблемы. Одним из начальных шагов решения этой сложной задачи является разработка современных информационных технологий. Они должны позволить формулировать запрос на выполнение любых операций с информацией на языках, близких к естественному, эффективно отсекать информационный шум, доставлять нужные сведения в удобной для пользователя форме.

Другой важной задачей информатизации является реализация свободного доступа каждого человека к информационным ресурсам всей цивилизации. Сейчас этот доступ в значительной степени ограничен административными, межгосударственными и экономическими барьерами. Государство, международные организации через законодательные акты, соглашения, целевые программы должны разумно отрегулировать доступ к информации, обеспечивающей эффективное развитие цивилизации. Разумность регулирования заключается в том, что имеется опре-деленный спектр информации, закрытие которой обосновано государственными или корпоративными интересами. Процессы информатизации должны определить разумные границы доступа. Кроме этого, доступ должен быть согласован с соблюдением авторских прав. Основным принципом информационного общества должно стать утверждение: "Ограничение свободного распространения информации наносит вред государству".

Положительной стороной информатизации является переход к новым формам занятости. Появляется возможность дистанционной работы: телеработа, телекоммьютинг, (telecommuting), расширение сектора SOHO (малый и домашний офис). Для ряда специальностей теперь можно организовать гибкий график работы. При этом существенно уменьшаются затраты всех участников (офисное помещение, транспортные расходы, сокращение производственной инфраструктуры), работник может более эффективно использовать те временные интервалы, когда его организм работает максимально продуктивно, появляется возможность реализовать пожелание "жить, где хочу" и, наконец, улучшается экология. Еще одним закономерным следствием дистанционной работы является стирание граней государственных границ при наборе работников - работа по контрактам без каких-либо непосредственных контактов с работодателем.

Появление новой индустрии - индустрии информации - должно компенсировать сокращение занятости в аграрном и промышленном секторе. Новые рабочие места ориентированы на высококвалифицированных специалистов, что, в свою очередь, должно определить углубление образовательных процессов в вузовском и послевузовском образовании. Образование, навык работы со сложными электронными устройствами становится обязательным условием для самореализации в информационном обществе.

Наиболее ожидаемым явлением, к реализации которого привлекаются наиболее совершенные технологии и специалисты, является создание Е-правительства. Информатизация этого направления целиком возлагается на государство. Разработка должна повысить эффективность государственных функций во всех сферах общественного развития, снять бюрократические барьеры при взаимоотношениях с государственными и муниципальными органами управления.

Среди других положительных последствий информатизации следует отметить:

отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета;
совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов;
расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений;
рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа.
В информационном обществе изменяется не только производство, но и весь уклад жизни, система ценностей, возрастает значимость культурного досуга по отношению к материальным ценностям. Лица с ограниченными физическими возможностями, в частности, пожилые люди, смогут даже после ухода на пенсию продолжать работать, так как повысится планка работоспособного возраста.

Так как информационное общество является более комфортным, совершенным и отражает прогрессивное развитие общества, информатизация влечет в основном положительные последствия. Однако в некоторых ситуациях она может приводить к '''отрицательным результатам.''' Перечислим прогнозируемые основные отрицательные последствия информатизации.

Проблема манипулирования сознанием людей в результате усиления влияния на общество средств массовой информации, в том числе и в свободном доступе в сети Интернет.
Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине. Противоречия между новым, "компьютерным" поколением и носителями "индустриальной" технологии.
Возрастание риска техногенных катастроф. При создании алгоритмической, программной части систем управления человек не всегда может спрогнозировать и учесть все возможные ситуации. Реальность этой опасности прослеживается уже сейчас.
Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов. Размывание профессионально-трудовых национальных традиций, национальных школ и течений в науке и искусстве.
Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким.
Оцифровка личных данных (базы паспортных данных, телефонных соединений, покупок, поездок и т.д.) создает потенциальную возможность проникновения в частную жизнь людей и организаций.
Рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей (системы паролей, пластиковые карты и т.д.). Особую опасность представляют вмешательства в финансовые операции.
Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2018-01-11T14:11:03Z

Пороховник Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2018-01-11T14:02:42Z

Пороховник Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2017-12-22T06:04:15Z

Пороховник Екатерина: /* Авторы и участники проекта */

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2017-12-22T06:03:58Z

Пороховник Екатерина: /* Авторы и участники проекта */

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2017-12-22T06:03:22Z

Пороховник Екатерина: /* Авторы и участники проекта */

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2017-12-22T06:03:01Z

Пороховник Екатерина: /* Авторы и участники проекта */

Участник:Денис Cяськов

2017-12-22T05:42:28Z

Пороховник Екатерина:

'''Фамилия, имя''' Сяськов Денис

'''Факультет''' ФЕМиКН

'''Группа''' [[Группа ГБ-17-1|ГБ-17-1]]

[[Категория:Студент]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.g2970a937a8_0_90| Наша совместная презентация]

[https://drive.google.com/open?id=1JhV_wd_La5IsS0B82XNqciErpDBPt1Qo

https://drive.google.com/open?id=1qbFQ2DRPASXLM_TRui27ThTMMiTv7vLp

https://drive.google.com/file/d/1vZnsnUrj95kIyL1dwakxn5asvRusjD90/view?usp=sharing

https://drive.google.com/open?id=1BxYflYVAgzSUBYyatCNPMx4u6JfyOpCF

https://drive.google.com/open?id=13A0S5rGTSt1W8T_UKbdulJITPkqO-yiL

https://drive.google.com/open?id=1HzNNhezq_C1IBaPec_wQgYxpB897I_kv

https://drive.google.com/open?id=12r3OfhzioOHIHSf2BnJssJUApPu6aeor

https://drive.google.com/open?id=1vGtIr3ctLwT6ZlaaQMw6C6W9sdAnA4I9

https://drive.google.com/open?id=16BXEXnAdsROTvfozFxmcfR0xzsaq8grJ

https://drive.google.com/open?id=1XOqxiAJ48pq61Td56VI01wHv3Dvoyb_G

Участник:Денис Cяськов

2017-12-22T05:42:11Z

Пороховник Екатерина:

'''Фамилия, имя''' Сяськов Денис

'''Факультет''' ФЕМиКН

'''Группа''' [[Группа ГБ-17-1|ГБ-17-1]]

[[Категория:Студент]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.g2970a937a8_0_90| Наша совместная презентация]

[[https://drive.google.com/open?id=1JhV_wd_La5IsS0B82XNqciErpDBPt1Qo

https://drive.google.com/open?id=1qbFQ2DRPASXLM_TRui27ThTMMiTv7vLp

https://drive.google.com/file/d/1vZnsnUrj95kIyL1dwakxn5asvRusjD90/view?usp=sharing

https://drive.google.com/open?id=1BxYflYVAgzSUBYyatCNPMx4u6JfyOpCF

https://drive.google.com/open?id=13A0S5rGTSt1W8T_UKbdulJITPkqO-yiL

https://drive.google.com/open?id=1HzNNhezq_C1IBaPec_wQgYxpB897I_kv

https://drive.google.com/open?id=12r3OfhzioOHIHSf2BnJssJUApPu6aeor

https://drive.google.com/open?id=1vGtIr3ctLwT6ZlaaQMw6C6W9sdAnA4I9

https://drive.google.com/open?id=16BXEXnAdsROTvfozFxmcfR0xzsaq8grJ

https://drive.google.com/open?id=1XOqxiAJ48pq61Td56VI01wHv3Dvoyb_G

Участник:Денис Cяськов

2017-12-22T05:41:33Z

Пороховник Екатерина:

'''Фамилия, имя''' Сяськов Денис

'''Факультет''' ФЕМиКН

'''Группа''' [[Группа ГБ-17-1|ГБ-17-1]]

[[Категория:Студент]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.g2970a937a8_0_90| Наша совместная презентация]

[[https://drive.google.com/open?id=1JhV_wd_La5IsS0B82XNqciErpDBPt1Qo|Работа с текстовым редактором ]]
https://drive.google.com/open?id=1qbFQ2DRPASXLM_TRui27ThTMMiTv7vLp
https://drive.google.com/file/d/1vZnsnUrj95kIyL1dwakxn5asvRusjD90/view?usp=sharing
https://drive.google.com/open?id=1BxYflYVAgzSUBYyatCNPMx4u6JfyOpCF
https://drive.google.com/open?id=13A0S5rGTSt1W8T_UKbdulJITPkqO-yiL
https://drive.google.com/open?id=1HzNNhezq_C1IBaPec_wQgYxpB897I_kv
https://drive.google.com/open?id=12r3OfhzioOHIHSf2BnJssJUApPu6aeor
https://drive.google.com/open?id=1vGtIr3ctLwT6ZlaaQMw6C6W9sdAnA4I9
https://drive.google.com/open?id=16BXEXnAdsROTvfozFxmcfR0xzsaq8grJ
https://drive.google.com/open?id=1XOqxiAJ48pq61Td56VI01wHv3Dvoyb_G

Участник:Денис Cяськов

2017-12-22T05:41:06Z

Пороховник Екатерина:

'''Фамилия, имя''' Сяськов Денис

'''Факультет''' ФЕМиКН

'''Группа''' [[Группа ГБ-17-1|ГБ-17-1]]

[[Категория:Студент]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.g2970a937a8_0_90| Наша совместная презентация]

[[https://drive.google.com/open?id=1JhV_wd_La5IsS0B82XNqciErpDBPt1Qo
| Работа с текстовым редактором ]]
https://drive.google.com/open?id=1qbFQ2DRPASXLM_TRui27ThTMMiTv7vLp
https://drive.google.com/file/d/1vZnsnUrj95kIyL1dwakxn5asvRusjD90/view?usp=sharing
https://drive.google.com/open?id=1BxYflYVAgzSUBYyatCNPMx4u6JfyOpCF
https://drive.google.com/open?id=13A0S5rGTSt1W8T_UKbdulJITPkqO-yiL
https://drive.google.com/open?id=1HzNNhezq_C1IBaPec_wQgYxpB897I_kv
https://drive.google.com/open?id=12r3OfhzioOHIHSf2BnJssJUApPu6aeor
https://drive.google.com/open?id=1vGtIr3ctLwT6ZlaaQMw6C6W9sdAnA4I9
https://drive.google.com/open?id=16BXEXnAdsROTvfozFxmcfR0xzsaq8grJ
https://drive.google.com/open?id=1XOqxiAJ48pq61Td56VI01wHv3Dvoyb_G

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2017-12-22T05:39:01Z

Пороховник Екатерина: /* Авторы и участники проекта */

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2017-12-22T05:38:35Z

Пороховник Екатерина: /* Авторы и участники проекта */

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2017-12-15T06:49:42Z

Пороховник Екатерина: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Лиза Осетрова|Елизавета Осетрова]]
#[[Участник:Пороховник Екатерина|Пороховник Екатерина]]
#[[Участник:Анастасия Щекина|Анастасия Щекина]]

==Тема исследования группы==
'''Положительные и негативные последствия информатизации
'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что такое информатизация? Каковы положительные и негативные последствия информатизации?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, если проанализировать положительные и негативные последствия информатизации общества, то в результате можно выяснить, что человек является их главных источником, а также спрогнозировать дальнейшее развитие информационного общества и его влияние на человека.

==Цели исследования==
1. Выяснить, что такое "информатизация"

2.Ознакомиться с характеристиками информатизации

3.Выявить положительные и негативные последствия информатизации

4.Определить глобальность проблемы

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2017-12-15T06:49:20Z

Пороховник Екатерина: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Лиза Осетрова|Елизавета Осетрова]]
#[[Участник:Пороховник Екатерина|Пороховник Екатерина]]
#[[Участник:Анастасия Щекина|Анастасия Щекина]]

==Тема исследования группы==
'''Положительные и негативные последствия информатизации
'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что такое информатизация? Каковы положительные и негативные последствия информатизации?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, если проанализировать положительные и негативные последствия информатизации общества, то в результате можно выяснить, что человек является их главных источником, а также спрогнозировать дальнейшее развитие информационного общества и его влияние на человека.

==Цели исследования==
1. Выяснить, что такое "информатизация"
2.Ознакомиться с характеристиками информатизации
3.Выявить положительные и негативные последствия информатизации
4.Определить глобальность проблемы

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2017-12-15T06:46:52Z

Пороховник Екатерина: /* Гипотеза исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Лиза Осетрова|Елизавета Осетрова]]
#[[Участник:Пороховник Екатерина|Пороховник Екатерина]]
#[[Участник:Анастасия Щекина|Анастасия Щекина]]

==Тема исследования группы==
'''Положительные и негативные последствия информатизации
'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что такое информатизация? Каковы положительные и негативные последствия информатизации?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, если проанализировать положительные и негативные последствия информатизации общества, то в результате можно выяснить, что человек является их главных источником, а также спрогнозировать дальнейшее развитие информационного общества и его влияние на человека.

==Цели исследования==
Выявить положительные и негативные последствия информатизации

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2017-12-15T06:46:39Z

Пороховник Екатерина: /* Гипотеза исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Лиза Осетрова|Елизавета Осетрова]]
#[[Участник:Пороховник Екатерина|Пороховник Екатерина]]
#[[Участник:Анастасия Щекина|Анастасия Щекина]]

==Тема исследования группы==
'''Положительные и негативные последствия информатизации
'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что такое информатизация? Каковы положительные и негативные последствия информатизации?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, если проанализировать положительные и негативные последствия информатизации общества, то в результате можно выяснить, что человек является их главных источником, а также спрогнозировать дальнейшее развитие информационного общества и его влияние на человека

==Цели исследования==
Выявить положительные и негативные последствия информатизации

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2017-12-15T06:45:52Z

Пороховник Екатерина: /* Гипотеза исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Лиза Осетрова|Елизавета Осетрова]]
#[[Участник:Пороховник Екатерина|Пороховник Екатерина]]
#[[Участник:Анастасия Щекина|Анастасия Щекина]]

==Тема исследования группы==
'''Положительные и негативные последствия информатизации
'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что такое информатизация? Каковы положительные и негативные последствия информатизации?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, если проанализировать положительные и негативные последствия информатизации общества, то в результате можно выяснить, что человек является их главных источником, а также спрогнозировать дальнейшее развитие информационного общества.

==Цели исследования==
Выявить положительные и негативные последствия информатизации

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2017-12-15T06:33:51Z

Пороховник Екатерина: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Лиза Осетрова|Елизавета Осетрова]]
#[[Участник:Пороховник Екатерина|Пороховник Екатерина]]
#[[Участник:Анастасия Щекина|Анастасия Щекина]]

==Тема исследования группы==
'''Положительные и негативные последствия информатизации
'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что такое информатизация? Каковы положительные и негативные последствия информатизации?'''

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
Выявить положительные и негативные последствия информатизации

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2017-12-15T06:32:10Z

Пороховник Екатерина: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Лиза Осетрова|Елизавета Осетрова]]
#[[Участник:Пороховник Екатерина|Пороховник Екатерина]]
#[[Участник:Анастасия Щекина|Анастасия Щекина]]

==Тема исследования группы==
'''Положительные и негативные последствия информатизации
'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
Выявить положительные и негативные последствия информатизации

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2017-12-15T06:22:47Z

Пороховник Екатерина: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Лиза Осетрова|Елизавета Осетрова]]
#[[Участник:Пороховник Екатерина|Пороховник Екатерина]]
#[[Участник:Анастасия Щекина|Анастасия Щекина]]

==Тема исследования группы==
Положительные и негативные последствия информатизации

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
Выявить положительные и негативные последствия информатизации

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2017-12-15T06:22:05Z

Пороховник Екатерина: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Денис Cяськов|Сяськов Денис]]
#[[Участник:Пороховник Екатерина|Пороховник Екатерина]]
#[[Участник:Анастасия Щекина|Анастасия Щекина]]

==Тема исследования группы==
Положительные и негативные последствия информатизации

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
Выявить положительные и негативные последствия информатизации

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2017-12-15T06:14:18Z

Пороховник Екатерина: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2017-12-15T06:14:05Z

Пороховник Екатерина: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Участник:Денис_Cяськов

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1

2017-12-15T06:07:07Z

Пороховник Екатерина: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»

Учебный проект На пути к информационному обществу/ГБ-17-1

2017-12-15T06:05:18Z

Пороховник Екатерина: /* Продукты проектной деятельности студентов */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 50%" align="right"
|style="width: 60%"|«''Почему человечество с развитием техники, получив власть над природой, не стало счастливее и радостнее? Почему наше истинное «Я» не чувствует себя в результате всех триумфов цивилизации, богаче, легче, свободней?''» '''Зигмунд Фрейд'''
|[[Изображение:Эмблема На пути.jpg|200px|right]]
|}

== Авторы проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
#'''''[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]'''''
#'''''[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]'''''
|}

== Дисциплина, курс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
'''Информатика (в рамках модуля "Информационные технологии"), 1 курс'''
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Проект проводится при изучении темы "Информационное общество". Рассматриваются следующие вопросы:
*Понятие информационного общества. Признаки информационного общества.
*Основные тенденции развития информационного общества
*Особенности формирования информационного общества в России
*Опасности информационного общества
*Информационная безопасность общества и личности
*Информационные ресурсы

|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как прогресс меняет нашу жизнь?'''

===''Проблемные вопросы''===
*В чем заключается информационный кризис общества? Каковы пути его преодоления?
*Что такое «информационная культура»? Как она соотносится с общечеловеческой культурой?
*Каковы положительные и негативные последствия информатизации?
*Каковы перспективы вхождения России в информационное общество?
*Каков уровень информационных услуг в вашем социуме?
*Каковы проявления информационного неравенства?
*Зачем нужны законодательные акты в информационной сфере?
*Как обеспечить информационную безопасность личности?
*В чем причины информационных войн?
*Какие информационные ресурсы нам нужны?

===''Учебные вопросы''===
*Какие информационные революции были в истории человечества?
*Что такое информационное общество?
*Какими характеристиками обладает информационное общество?
*Как изменяется содержание жизни и деятельности людей в процессе перехода от индустриального к информационному обществу?
*Каковы особенности формирования информационного общества в России?
*Каковы положительные и негативные последствия информатизации общества?
*Что такое информационная культура?
*Какие юридические и этические нормы и правила нужно соблюдать в информационном обществе?
*Что такое информационная безопасность?
*Каковы основные источники информационных угроз?
*Какие существуют программные и аппаратные средства защиты информации?
*Как классифицируются информационные ресурсы?
*Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

|}

== Ключевые слова ==
Информационное общество. Информационные революции. Информационные ресурсы. Информационный кризис. Информационная безопасность. Информационное неравенство. Правовая охрана программ и данных. Информационная культура. Безопасное и этичное поведение в информационном пространстве.

== Примерные темы исследовательских работ ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/document/d/1iVv2QwHuNU4nNVE3AIPAR9NzVZZc-x9Vlt-YxGCqHSA/edit?usp=sharing Задания для работы в группах ]
|}

== Продукты проектной деятельности студентов ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты исследования группы Информационная безопасность/ГБ-17-1]]

[[Результаты исследования группы Информационная культура/ГБ-17-1]]

[[Результаты исследования группы Перспективы вхождения России в информационное общество/ГБ-17-1]]

[[Результаты исследования группы Положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1]]
|}

== Критерии оценивания работы групп в проекте ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Выполнение группового исследования оценивается по 7 критериям по трем уровням: 2 балла, если соответствие критерию полное, 1 балл – при частичном соответствии, 0 баллов, если не соответствует.

'''Критерии:'''
*Формулировка целей и гипотезы исследования
*Поиск информации по теме работы
*Собственно исследование
*Соответствие результатов и выводов целям
*Представление результатов работы
*Организация совместной работы группы
*Защита работы

Если студент набирает меньше 8 баллов, выполнение задания не засчитывается.
Максимальное количество баллов за задание – 14

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]

*[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание форм, анкет, таблиц и рисунков]

*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

*[http://www.youtube.com/watch?v=UsZ8M3LzNTI видеоурок для создания ментальных карт]

*[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
*[http://avy.ru/programs/newinet/?page=04_bankinfo Интернет – банк информации]
*[http://www.fid.ru/ Фонд развития Интернета]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://www.russianlaw.net/ Право и Интернет]
*[http://www.intuit.ru/department/security/secbasics/ Учебный курс Основы информационной безопасности]
*[http://www.fstec.ru/_docs/doc_1_2_004.htm Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»]
* [http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
* [http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://netiquette.narod.ru/ Сетевой этикет (учебное пособие :)]
|}

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект На пути к информационному обществу/ГБ-17-1

2017-12-15T06:04:58Z

Пороховник Екатерина: /* Продукты проектной деятельности студентов */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 50%" align="right"
|style="width: 60%"|«''Почему человечество с развитием техники, получив власть над природой, не стало счастливее и радостнее? Почему наше истинное «Я» не чувствует себя в результате всех триумфов цивилизации, богаче, легче, свободней?''» '''Зигмунд Фрейд'''
|[[Изображение:Эмблема На пути.jpg|200px|right]]
|}

== Авторы проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
#'''''[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]'''''
#'''''[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]'''''
|}

== Дисциплина, курс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
'''Информатика (в рамках модуля "Информационные технологии"), 1 курс'''
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Проект проводится при изучении темы "Информационное общество". Рассматриваются следующие вопросы:
*Понятие информационного общества. Признаки информационного общества.
*Основные тенденции развития информационного общества
*Особенности формирования информационного общества в России
*Опасности информационного общества
*Информационная безопасность общества и личности
*Информационные ресурсы

|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как прогресс меняет нашу жизнь?'''

===''Проблемные вопросы''===
*В чем заключается информационный кризис общества? Каковы пути его преодоления?
*Что такое «информационная культура»? Как она соотносится с общечеловеческой культурой?
*Каковы положительные и негативные последствия информатизации?
*Каковы перспективы вхождения России в информационное общество?
*Каков уровень информационных услуг в вашем социуме?
*Каковы проявления информационного неравенства?
*Зачем нужны законодательные акты в информационной сфере?
*Как обеспечить информационную безопасность личности?
*В чем причины информационных войн?
*Какие информационные ресурсы нам нужны?

===''Учебные вопросы''===
*Какие информационные революции были в истории человечества?
*Что такое информационное общество?
*Какими характеристиками обладает информационное общество?
*Как изменяется содержание жизни и деятельности людей в процессе перехода от индустриального к информационному обществу?
*Каковы особенности формирования информационного общества в России?
*Каковы положительные и негативные последствия информатизации общества?
*Что такое информационная культура?
*Какие юридические и этические нормы и правила нужно соблюдать в информационном обществе?
*Что такое информационная безопасность?
*Каковы основные источники информационных угроз?
*Какие существуют программные и аппаратные средства защиты информации?
*Как классифицируются информационные ресурсы?
*Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

|}

== Ключевые слова ==
Информационное общество. Информационные революции. Информационные ресурсы. Информационный кризис. Информационная безопасность. Информационное неравенство. Правовая охрана программ и данных. Информационная культура. Безопасное и этичное поведение в информационном пространстве.

== Примерные темы исследовательских работ ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/document/d/1iVv2QwHuNU4nNVE3AIPAR9NzVZZc-x9Vlt-YxGCqHSA/edit?usp=sharing Задания для работы в группах ]
|}

== Продукты проектной деятельности студентов ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты исследования группы Информационная безопасность/ГБ-17-1]]

[[Результаты исследования группы Информационная культура/ГБ-17-1]]

[[Результаты исследования группы Перспективы вхождения России в информационное общество/ГБ-17-1]]

[[Результаты исследования группы положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1]]
|}

== Критерии оценивания работы групп в проекте ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Выполнение группового исследования оценивается по 7 критериям по трем уровням: 2 балла, если соответствие критерию полное, 1 балл – при частичном соответствии, 0 баллов, если не соответствует.

'''Критерии:'''
*Формулировка целей и гипотезы исследования
*Поиск информации по теме работы
*Собственно исследование
*Соответствие результатов и выводов целям
*Представление результатов работы
*Организация совместной работы группы
*Защита работы

Если студент набирает меньше 8 баллов, выполнение задания не засчитывается.
Максимальное количество баллов за задание – 14

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]

*[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание форм, анкет, таблиц и рисунков]

*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

*[http://www.youtube.com/watch?v=UsZ8M3LzNTI видеоурок для создания ментальных карт]

*[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
*[http://avy.ru/programs/newinet/?page=04_bankinfo Интернет – банк информации]
*[http://www.fid.ru/ Фонд развития Интернета]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://www.russianlaw.net/ Право и Интернет]
*[http://www.intuit.ru/department/security/secbasics/ Учебный курс Основы информационной безопасности]
*[http://www.fstec.ru/_docs/doc_1_2_004.htm Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»]
* [http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
* [http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://netiquette.narod.ru/ Сетевой этикет (учебное пособие :)]
|}

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект На пути к информационному обществу/ГБ-17-1

2017-12-15T06:03:54Z

Пороховник Екатерина: /* Продукты проектной деятельности студентов */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 50%" align="right"
|style="width: 60%"|«''Почему человечество с развитием техники, получив власть над природой, не стало счастливее и радостнее? Почему наше истинное «Я» не чувствует себя в результате всех триумфов цивилизации, богаче, легче, свободней?''» '''Зигмунд Фрейд'''
|[[Изображение:Эмблема На пути.jpg|200px|right]]
|}

== Авторы проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
#'''''[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]'''''
#'''''[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]'''''
|}

== Дисциплина, курс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
'''Информатика (в рамках модуля "Информационные технологии"), 1 курс'''
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Проект проводится при изучении темы "Информационное общество". Рассматриваются следующие вопросы:
*Понятие информационного общества. Признаки информационного общества.
*Основные тенденции развития информационного общества
*Особенности формирования информационного общества в России
*Опасности информационного общества
*Информационная безопасность общества и личности
*Информационные ресурсы

|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как прогресс меняет нашу жизнь?'''

===''Проблемные вопросы''===
*В чем заключается информационный кризис общества? Каковы пути его преодоления?
*Что такое «информационная культура»? Как она соотносится с общечеловеческой культурой?
*Каковы положительные и негативные последствия информатизации?
*Каковы перспективы вхождения России в информационное общество?
*Каков уровень информационных услуг в вашем социуме?
*Каковы проявления информационного неравенства?
*Зачем нужны законодательные акты в информационной сфере?
*Как обеспечить информационную безопасность личности?
*В чем причины информационных войн?
*Какие информационные ресурсы нам нужны?

===''Учебные вопросы''===
*Какие информационные революции были в истории человечества?
*Что такое информационное общество?
*Какими характеристиками обладает информационное общество?
*Как изменяется содержание жизни и деятельности людей в процессе перехода от индустриального к информационному обществу?
*Каковы особенности формирования информационного общества в России?
*Каковы положительные и негативные последствия информатизации общества?
*Что такое информационная культура?
*Какие юридические и этические нормы и правила нужно соблюдать в информационном обществе?
*Что такое информационная безопасность?
*Каковы основные источники информационных угроз?
*Какие существуют программные и аппаратные средства защиты информации?
*Как классифицируются информационные ресурсы?
*Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

|}

== Ключевые слова ==
Информационное общество. Информационные революции. Информационные ресурсы. Информационный кризис. Информационная безопасность. Информационное неравенство. Правовая охрана программ и данных. Информационная культура. Безопасное и этичное поведение в информационном пространстве.

== Примерные темы исследовательских работ ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/document/d/1iVv2QwHuNU4nNVE3AIPAR9NzVZZc-x9Vlt-YxGCqHSA/edit?usp=sharing Задания для работы в группах ]
|}

== Продукты проектной деятельности студентов ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты исследования группы Информационная безопасность/ГБ-17-1]]

[[Результаты исследования группы Информационная культура/ГБ-17-1]]

[[Результаты исследования группы Перспективы вхождения России в информационное общество/ГБ-17-1]]

[[Результаты исследования группы Каковы положительные и негативные последствия информатизации/ГБ-17-1]]
|}

== Критерии оценивания работы групп в проекте ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Выполнение группового исследования оценивается по 7 критериям по трем уровням: 2 балла, если соответствие критерию полное, 1 балл – при частичном соответствии, 0 баллов, если не соответствует.

'''Критерии:'''
*Формулировка целей и гипотезы исследования
*Поиск информации по теме работы
*Собственно исследование
*Соответствие результатов и выводов целям
*Представление результатов работы
*Организация совместной работы группы
*Защита работы

Если студент набирает меньше 8 баллов, выполнение задания не засчитывается.
Максимальное количество баллов за задание – 14

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]

*[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание форм, анкет, таблиц и рисунков]

*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

*[http://www.youtube.com/watch?v=UsZ8M3LzNTI видеоурок для создания ментальных карт]

*[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
*[http://avy.ru/programs/newinet/?page=04_bankinfo Интернет – банк информации]
*[http://www.fid.ru/ Фонд развития Интернета]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://www.russianlaw.net/ Право и Интернет]
*[http://www.intuit.ru/department/security/secbasics/ Учебный курс Основы информационной безопасности]
*[http://www.fstec.ru/_docs/doc_1_2_004.htm Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»]
* [http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
* [http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://netiquette.narod.ru/ Сетевой этикет (учебное пособие :)]
|}

[[Категория:Проекты]]

Участник:Пороховник Екатерина

2017-12-01T06:56:01Z

Пороховник Екатерина:

'''Фамилия Имя'''Пороховник Екатерина

'''Факультет''' ФЕМиКН

'''Группа''' [[Группа ГБ-17-1|ГБ-17-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.p НАША СОВМЕСТНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DVCMqANoJGN29hJHuX1okTPKqn5AhRI291CpvLtHq3Y/edit#gid=1439214062 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (ПОПУЛЯЦИЯ БЕЛОЧЕК)]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DrAnJprJPMsMIT-ZMsEVKeBoR3hn5hh61Pee2uS0nKg/edit#gid=1349775818 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (РАСЧЁТ ВЫРУЧКИ)]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1lm83oXXgX_awfOoil1rI6JYXa-4NT1Cmj1xpEgCf4wA/edit#gid=1071345406 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (ТАБЛИЦА УСПЕВАЕМОСТИ)]

[https://docs.google.com/document/d/14Yypj7aEBNLoBwzl2ze6IPuNEIV68pxXswmj0VZsFMU/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/12IqtEjavXjl4wPfKF9GTqA0nSasIjiBx4ecoAGXd4A0/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/10aaZSxwZ8ZjCTEybtgb9EDqzLOrqScbRwXlwjFvxYvQ/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/1EZIpjQXl3mSrvQsdntd0b69QO8TpY3BhuJrLjTOsO-s/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/15XU7kF-kEbH_jAcE180SplREhfr68BAd8NHQZBmyIEQ/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[https://docs.google.com/document/d/1wm_GPg3RwquJ07AzUz76o6AJpqTkI9lzPSTOL9KTTxI/edit РАБОТА С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ]

[[Категория:Студент]]

Участник:Пороховник Екатерина

2017-12-01T06:51:10Z

Пороховник Екатерина:

Группа ГБ-17-1

2017-12-01T06:43:55Z

Пороховник Екатерина:

#[[Участник:Akbar Atamuradov| Акбар Атамурадов]]
#[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]
#[[Участник:Денис Cяськов|Сяськов Денис]]
#[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]
#[[Участник:Софья Тимошкина|Софья Тимошкина]]
#[[Участник:Юлия Вохминцева|Вохминцева Юлия]]
#[[Участник:Светлана Акифьева|Акифьева Светлана]]
#[[Участник:Вареник Михаил|Вареник Михаил]]
#[[Участник:Анастасия Яшина|Анастасия Яшина]]
#[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]
#[[Участник:Лиза Осетрова|Елизавета Осетрова]]
#[[Участник:Пороховник Екатерина|Пороховник Екатерина]]

Участник:Пороховник Екатерина

2017-12-01T06:41:51Z

Пороховник Екатерина:

Участник:Пороховник Екатерина

2017-12-01T06:41:31Z

Пороховник Екатерина:

'''Фамилия Имя'''Пороховник Екатерина

'''Факультет''' ФЕМиКН

'''Группа''' [[ГРУППА ГБ-17-1|ГБ-17-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.p НАША СОВМЕСТНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DVCMqANoJGN29hJHuX1okTPKqn5AhRI291CpvLtHq3Y/edit#gid=1439214062 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (ПОПУЛЯЦИЯ БЕЛОЧЕК)]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DrAnJprJPMsMIT-ZMsEVKeBoR3hn5hh61Pee2uS0nKg/edit#gid=1349775818 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (РАСЧЁТ ВЫРУЧКИ)]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1lm83oXXgX_awfOoil1rI6JYXa-4NT1Cmj1xpEgCf4wA/edit#gid=1071345406 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (ТАБЛИЦА УСПЕВАЕМОСТИ)]

[[Категория:Студент]]

Участник:Пороховник Екатерина

2017-12-01T06:40:57Z

Пороховник Екатерина:

'''Фамилия Имя'''Пороховник Екатерина

'''Факультет''' ФЕМиКН

'''Группа''' [[ГБ-17-1|ГБ-17-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.p НАША СОВМЕСТНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DVCMqANoJGN29hJHuX1okTPKqn5AhRI291CpvLtHq3Y/edit#gid=1439214062 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (ПОПУЛЯЦИЯ БЕЛОЧЕК)]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DrAnJprJPMsMIT-ZMsEVKeBoR3hn5hh61Pee2uS0nKg/edit#gid=1349775818 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (РАСЧЁТ ВЫРУЧКИ)]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1lm83oXXgX_awfOoil1rI6JYXa-4NT1Cmj1xpEgCf4wA/edit#gid=1071345406 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (ТАБЛИЦА УСПЕВАЕМОСТИ)]

[[Категория:Студент]]

Участник:Пороховник Екатерина

2017-12-01T06:35:37Z

Пороховник Екатерина:

'''Фамилия Имя'''Пороховник Екатерина

'''Факультет''' ФЕМиКН

'''Группа''' [[ГБ-17-1|ГБ-17-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.p НАША СОВМЕСТНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DVCMqANoJGN29hJHuX1okTPKqn5AhRI291CpvLtHq3Y/edit#gid=1439214062 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (ПОПУЛЯЦИЯ БЕЛОЧЕК)
]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DrAnJprJPMsMIT-ZMsEVKeBoR3hn5hh61Pee2uS0nKg/edit#gid=1349775818 РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ (РАСЧЁТ ВЫРУЧКИ)]

[[Категория:Студент]]

Участник:Пороховник Екатерина

2017-12-01T06:29:18Z

Пороховник Екатерина:

Участник:Пороховник Екатерина

2017-12-01T06:17:29Z

Пороховник Екатерина:

'''Фамилия Имя'''Пороховник Екатерина

'''Факультет''' ФЕМиКН

'''Группа''' [[ГБ-17-1|ГБ-17-1]]

[[Категория:Студент]]

Участник:Пороховник Екатерина

2017-12-01T06:17:03Z

Пороховник Екатерина:

'''Фамилия Имя'''Пороховник Екатерина

'''Факультет''' ФЕМиКН

'''Группа''' [[ГБ-17-1|ГБ-17-1]]

[[Категория Студент]]

Участник:Пороховник Екатерина

2017-12-01T06:16:14Z

Пороховник Екатерина:

'''Фамилия Имя'''Пороховник Екатерина

'''Факультет''' ФЕМиКН

'''Группа''' [[ГБ-17-1|ГБ-17-1]]

[[Категория Студент]]

Участник:Пороховник Екатерина

2017-12-01T06:15:42Z

Пороховник Екатерина:

'''Фамилия Имя'''Пороховник Екатерина
'''Факультет''' ФЕМиКН

'''Группа''' [[ГБ-17-1|ГБ-17-1]]

[[Категория Студент]]

Участник:Пороховник Екатерина

2017-12-01T06:14:09Z

Пороховник Екатерина:

'''Фамилия Имя'''Пороховник Екатерина
'''Факультет''' ФЕМиКН

'''Группа''' [[ГБ-17-1|ГБ-17-1]]

[[Категория Студент]]