Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-06T19:39:23Z

Попова Александра: /* Ментальная карта */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" '''Джон Нейзбитт'''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:Мен.карта.JPG]]
 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
Презентация "Основные национальные информационные ресурсы"[https://docs.google.com/presentation/d/1ySWSplfhxUOk7CtYf_9wTyCJsIN04lNnVoeLNq5rct8/edit?usp=sharing]

===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Процессы зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке ниже.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==
Ученик "Мировые информационные ресурсы"[http://nashol.com/2013121474912/mirovie-informacionnie-resursi-blumin-a-m-2010.html] 
Википедия [https://ru.wikipedia.org/wiki/Информационные_ресурсы] 
Студопедия [http://studopedia.ru/17_63875_informatsionnie-resursi.html] 

== Ссылки==
Википедия:Иллюстрирование[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%98%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5] 
Викиучебник [http://ru.wikibooks.oxx.su/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8] 
«Майндмэппинг» — технологии планирования [https://www.mindmeister.com/ru/786675509?t=YX9onAEhbI] 
Значимые ресурсы для страны[http://inf.1september.ru/2007/19/17-0.gif] 
Значимые ресурсы для вуза[http://topref.ru/referat/56233.html] 
Динамика становления информационных ресурсов[http://xreferat.com/110/35-1-ponyatie-informacionnye-resursy.html] 

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1t-W3GlIG59G9BzbsN6s9vnvIyMxyUFtjhYzAWL1uP-E/edit?usp=sharing]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Мен.карта.JPG

2016-11-06T19:37:32Z

Попова Александра:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-06T19:37:12Z

Попова Александра: /* Ментальная карта */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" '''Джон Нейзбитт'''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:мен.карта.JPG]]
 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
Презентация "Основные национальные информационные ресурсы"[https://docs.google.com/presentation/d/1ySWSplfhxUOk7CtYf_9wTyCJsIN04lNnVoeLNq5rct8/edit?usp=sharing]

===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Процессы зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке ниже.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==
Ученик "Мировые информационные ресурсы"[http://nashol.com/2013121474912/mirovie-informacionnie-resursi-blumin-a-m-2010.html] 
Википедия [https://ru.wikipedia.org/wiki/Информационные_ресурсы] 
Студопедия [http://studopedia.ru/17_63875_informatsionnie-resursi.html] 

== Ссылки==
Википедия:Иллюстрирование[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%98%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5] 
Викиучебник [http://ru.wikibooks.oxx.su/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8] 
«Майндмэппинг» — технологии планирования [https://www.mindmeister.com/ru/786675509?t=YX9onAEhbI] 
Значимые ресурсы для страны[http://inf.1september.ru/2007/19/17-0.gif] 
Значимые ресурсы для вуза[http://topref.ru/referat/56233.html] 
Динамика становления информационных ресурсов[http://xreferat.com/110/35-1-ponyatie-informacionnye-resursy.html] 

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1t-W3GlIG59G9BzbsN6s9vnvIyMxyUFtjhYzAWL1uP-E/edit?usp=sharing]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-06T19:36:28Z

Попова Александра: /* Ментальная карта */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" '''Джон Нейзбитт'''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:карта.JPG]]
 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
Презентация "Основные национальные информационные ресурсы"[https://docs.google.com/presentation/d/1ySWSplfhxUOk7CtYf_9wTyCJsIN04lNnVoeLNq5rct8/edit?usp=sharing]

===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Процессы зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке ниже.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==
Ученик "Мировые информационные ресурсы"[http://nashol.com/2013121474912/mirovie-informacionnie-resursi-blumin-a-m-2010.html] 
Википедия [https://ru.wikipedia.org/wiki/Информационные_ресурсы] 
Студопедия [http://studopedia.ru/17_63875_informatsionnie-resursi.html] 

== Ссылки==
Википедия:Иллюстрирование[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%98%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5] 
Викиучебник [http://ru.wikibooks.oxx.su/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8] 
«Майндмэппинг» — технологии планирования [https://www.mindmeister.com/ru/786675509?t=YX9onAEhbI] 
Значимые ресурсы для страны[http://inf.1september.ru/2007/19/17-0.gif] 
Значимые ресурсы для вуза[http://topref.ru/referat/56233.html] 
Динамика становления информационных ресурсов[http://xreferat.com/110/35-1-ponyatie-informacionnye-resursy.html] 

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1t-W3GlIG59G9BzbsN6s9vnvIyMxyUFtjhYzAWL1uP-E/edit?usp=sharing]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-06T19:35:18Z

Попова Александра: /* Ментальная карта */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" '''Джон Нейзбитт'''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:карта.jpg]] 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
Презентация "Основные национальные информационные ресурсы"[https://docs.google.com/presentation/d/1ySWSplfhxUOk7CtYf_9wTyCJsIN04lNnVoeLNq5rct8/edit?usp=sharing]

===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Процессы зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке ниже.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==
Ученик "Мировые информационные ресурсы"[http://nashol.com/2013121474912/mirovie-informacionnie-resursi-blumin-a-m-2010.html] 
Википедия [https://ru.wikipedia.org/wiki/Информационные_ресурсы] 
Студопедия [http://studopedia.ru/17_63875_informatsionnie-resursi.html] 

== Ссылки==
Википедия:Иллюстрирование[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%98%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5] 
Викиучебник [http://ru.wikibooks.oxx.su/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8] 
«Майндмэппинг» — технологии планирования [https://www.mindmeister.com/ru/786675509?t=YX9onAEhbI] 
Значимые ресурсы для страны[http://inf.1september.ru/2007/19/17-0.gif] 
Значимые ресурсы для вуза[http://topref.ru/referat/56233.html] 
Динамика становления информационных ресурсов[http://xreferat.com/110/35-1-ponyatie-informacionnye-resursy.html] 

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1t-W3GlIG59G9BzbsN6s9vnvIyMxyUFtjhYzAWL1uP-E/edit?usp=sharing]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-06T19:34:09Z

Попова Александра: /* Ментальная карта */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" '''Джон Нейзбитт'''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:Информационные ресурсы.jpg]] 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
Презентация "Основные национальные информационные ресурсы"[https://docs.google.com/presentation/d/1ySWSplfhxUOk7CtYf_9wTyCJsIN04lNnVoeLNq5rct8/edit?usp=sharing]

===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Процессы зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке ниже.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==
Ученик "Мировые информационные ресурсы"[http://nashol.com/2013121474912/mirovie-informacionnie-resursi-blumin-a-m-2010.html] 
Википедия [https://ru.wikipedia.org/wiki/Информационные_ресурсы] 
Студопедия [http://studopedia.ru/17_63875_informatsionnie-resursi.html] 

== Ссылки==
Википедия:Иллюстрирование[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%98%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5] 
Викиучебник [http://ru.wikibooks.oxx.su/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8] 
«Майндмэппинг» — технологии планирования [https://www.mindmeister.com/ru/786675509?t=YX9onAEhbI] 
Значимые ресурсы для страны[http://inf.1september.ru/2007/19/17-0.gif] 
Значимые ресурсы для вуза[http://topref.ru/referat/56233.html] 
Динамика становления информационных ресурсов[http://xreferat.com/110/35-1-ponyatie-informacionnye-resursy.html] 

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1t-W3GlIG59G9BzbsN6s9vnvIyMxyUFtjhYzAWL1uP-E/edit?usp=sharing]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-06T19:33:43Z

Попова Александра: /* Ментальная карта */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" '''Джон Нейзбитт'''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:Информационные ресурсы.jpeg]] 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
Презентация "Основные национальные информационные ресурсы"[https://docs.google.com/presentation/d/1ySWSplfhxUOk7CtYf_9wTyCJsIN04lNnVoeLNq5rct8/edit?usp=sharing]

===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Процессы зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке ниже.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==
Ученик "Мировые информационные ресурсы"[http://nashol.com/2013121474912/mirovie-informacionnie-resursi-blumin-a-m-2010.html] 
Википедия [https://ru.wikipedia.org/wiki/Информационные_ресурсы] 
Студопедия [http://studopedia.ru/17_63875_informatsionnie-resursi.html] 

== Ссылки==
Википедия:Иллюстрирование[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%98%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5] 
Викиучебник [http://ru.wikibooks.oxx.su/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8] 
«Майндмэппинг» — технологии планирования [https://www.mindmeister.com/ru/786675509?t=YX9onAEhbI] 
Значимые ресурсы для страны[http://inf.1september.ru/2007/19/17-0.gif] 
Значимые ресурсы для вуза[http://topref.ru/referat/56233.html] 
Динамика становления информационных ресурсов[http://xreferat.com/110/35-1-ponyatie-informacionnye-resursy.html] 

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1t-W3GlIG59G9BzbsN6s9vnvIyMxyUFtjhYzAWL1uP-E/edit?usp=sharing]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-06T19:27:45Z

Попова Александра: /* Ссылки */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" '''Джон Нейзбитт'''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:Icon175x175.png]] 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
Презентация "Основные национальные информационные ресурсы"[https://docs.google.com/presentation/d/1ySWSplfhxUOk7CtYf_9wTyCJsIN04lNnVoeLNq5rct8/edit?usp=sharing]

===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Процессы зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке ниже.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==
Ученик "Мировые информационные ресурсы"[http://nashol.com/2013121474912/mirovie-informacionnie-resursi-blumin-a-m-2010.html] 
Википедия [https://ru.wikipedia.org/wiki/Информационные_ресурсы] 
Студопедия [http://studopedia.ru/17_63875_informatsionnie-resursi.html] 

== Ссылки==
Википедия:Иллюстрирование[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%98%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5] 
Викиучебник [http://ru.wikibooks.oxx.su/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8] 
«Майндмэппинг» — технологии планирования [https://www.mindmeister.com/ru/786675509?t=YX9onAEhbI] 
Значимые ресурсы для страны[http://inf.1september.ru/2007/19/17-0.gif]
Значимые ресурсы для вуза[http://topref.ru/referat/56233.html]

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1t-W3GlIG59G9BzbsN6s9vnvIyMxyUFtjhYzAWL1uP-E/edit?usp=sharing]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-06T19:20:45Z

Попова Александра: /* Ссылки */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" '''Джон Нейзбитт'''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:Icon175x175.png]] 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
Презентация "Основные национальные информационные ресурсы"[https://docs.google.com/presentation/d/1ySWSplfhxUOk7CtYf_9wTyCJsIN04lNnVoeLNq5rct8/edit?usp=sharing]

===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Процессы зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке ниже.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==
Ученик "Мировые информационные ресурсы"[http://nashol.com/2013121474912/mirovie-informacionnie-resursi-blumin-a-m-2010.html] 
Википедия [https://ru.wikipedia.org/wiki/Информационные_ресурсы] 
Студопедия [http://studopedia.ru/17_63875_informatsionnie-resursi.html] 

== Ссылки==
Википедия:Иллюстрирование[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%98%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5] 
Викиучебник [http://ru.wikibooks.oxx.su/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8] 
«Майндмэппинг» — технологии планирования [https://www.mindmeister.com/ru/786675509?t=YX9onAEhbI] 
Значимые ресурсы для страны[http://inf.1september.ru/2007/19/17-0.gif]

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1t-W3GlIG59G9BzbsN6s9vnvIyMxyUFtjhYzAWL1uP-E/edit?usp=sharing]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-06T19:17:21Z

Попова Александра: /* Ссылки */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" '''Джон Нейзбитт'''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:Icon175x175.png]] 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
Презентация "Основные национальные информационные ресурсы"[https://docs.google.com/presentation/d/1ySWSplfhxUOk7CtYf_9wTyCJsIN04lNnVoeLNq5rct8/edit?usp=sharing]

===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Процессы зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке ниже.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==
Ученик "Мировые информационные ресурсы"[http://nashol.com/2013121474912/mirovie-informacionnie-resursi-blumin-a-m-2010.html] 
Википедия [https://ru.wikipedia.org/wiki/Информационные_ресурсы] 
Студопедия [http://studopedia.ru/17_63875_informatsionnie-resursi.html] 

== Ссылки==
Википедия:Иллюстрирование[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%98%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5] 
Викиучебник [http://ru.wikibooks.oxx.su/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8] 
«Майндмэппинг» — технологии планирования [https://www.mindmeister.com/ru/786675509?t=YX9onAEhbI]
Значимые ресурсы для страны[http://inf.1september.ru/2007/19/17-0.gif]

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1t-W3GlIG59G9BzbsN6s9vnvIyMxyUFtjhYzAWL1uP-E/edit?usp=sharing]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T18:17:13Z

Попова Александра: /* Полезные ресурсы */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" Джон Нейзбитт''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:Icon175x175.png]] 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
Презентация "Основные национальные информационные ресурсы"[https://docs.google.com/presentation/d/1ySWSplfhxUOk7CtYf_9wTyCJsIN04lNnVoeLNq5rct8/edit?usp=sharing]

===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Оба процесса зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке 1.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Как говорилось выше, новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==
Ученик "Мировые информационные ресурсы"[http://nashol.com/2013121474912/mirovie-informacionnie-resursi-blumin-a-m-2010.html] 
Википедия [https://ru.wikipedia.org/wiki/Информационные_ресурсы] 
Студопедия [http://studopedia.ru/17_63875_informatsionnie-resursi.html] 

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1t-W3GlIG59G9BzbsN6s9vnvIyMxyUFtjhYzAWL1uP-E/edit?usp=sharing]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T18:16:42Z

Попова Александра: /* Полезные ресурсы */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" Джон Нейзбитт''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:Icon175x175.png]] 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
Презентация "Основные национальные информационные ресурсы"[https://docs.google.com/presentation/d/1ySWSplfhxUOk7CtYf_9wTyCJsIN04lNnVoeLNq5rct8/edit?usp=sharing]

===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Оба процесса зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке 1.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Как говорилось выше, новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==
Ученик "Мировые информационные ресурсы"[http://nashol.com/2013121474912/mirovie-informacionnie-resursi-blumin-a-m-2010.html]
Википедия [https://ru.wikipedia.org/wiki/Информационные_ресурсы]
Студопедия [http://studopedia.ru/17_63875_informatsionnie-resursi.html]

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1t-W3GlIG59G9BzbsN6s9vnvIyMxyUFtjhYzAWL1uP-E/edit?usp=sharing]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T18:14:17Z

Попова Александра: /* Полезные ресурсы */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" Джон Нейзбитт''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:Icon175x175.png]] 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
Презентация "Основные национальные информационные ресурсы"[https://docs.google.com/presentation/d/1ySWSplfhxUOk7CtYf_9wTyCJsIN04lNnVoeLNq5rct8/edit?usp=sharing]

===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Оба процесса зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке 1.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Как говорилось выше, новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==
Информационные ресурсы [https://ru.wikipedia.org/wiki/Информационные_ресурсы]

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1t-W3GlIG59G9BzbsN6s9vnvIyMxyUFtjhYzAWL1uP-E/edit?usp=sharing]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T17:56:45Z

Попова Александра: /* Другие документы */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" Джон Нейзбитт''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:Icon175x175.png]] 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
Презентация "Основные национальные информационные ресурсы"[https://docs.google.com/presentation/d/1ySWSplfhxUOk7CtYf_9wTyCJsIN04lNnVoeLNq5rct8/edit?usp=sharing]

===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Оба процесса зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке 1.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Как говорилось выше, новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1t-W3GlIG59G9BzbsN6s9vnvIyMxyUFtjhYzAWL1uP-E/edit?usp=sharing]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T17:54:29Z

Попова Александра: /* Другие документы */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" Джон Нейзбитт''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:Icon175x175.png]] 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
Презентация "Основные национальные информационные ресурсы"[https://docs.google.com/presentation/d/1ySWSplfhxUOk7CtYf_9wTyCJsIN04lNnVoeLNq5rct8/edit?usp=sharing]

===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Оба процесса зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке 1.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Как говорилось выше, новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
Презентация
<iframe width='360' height='300' frameborder='0' src='https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fpresentation%2Fd%2F1t-W3GlIG59G9BzbsN6s9vnvIyMxyUFtjhYzAWL1uP-E%2Fedit%3Fusp%3Dsharing widget=true'></iframe>
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T17:51:14Z

Попова Александра: /* Другие документы */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" Джон Нейзбитт''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:Icon175x175.png]] 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
Презентация "Основные национальные информационные ресурсы"[https://docs.google.com/presentation/d/1ySWSplfhxUOk7CtYf_9wTyCJsIN04lNnVoeLNq5rct8/edit?usp=sharing]

===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Оба процесса зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке 1.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Как говорилось выше, новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

<iframe src="https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fpresentation%2Fd%2F1t-W3GlIG59G9BzbsN6s9vnvIyMxyUFtjhYzAWL1uP-E%2Fedit%3Fusp%3Dsharing start=false&loop=false&delayms=3000" frameborder="0" width="400" height="230" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T17:49:36Z

Попова Александра: /* Другие документы */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" Джон Нейзбитт''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:Icon175x175.png]] 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
Презентация "Основные национальные информационные ресурсы"[https://docs.google.com/presentation/d/1ySWSplfhxUOk7CtYf_9wTyCJsIN04lNnVoeLNq5rct8/edit?usp=sharing]

===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Оба процесса зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке 1.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Как говорилось выше, новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

<center>'''Задание №2 Праздник к нам приходит!''' 

<html><iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/1zyNpGng4o2t2mfJ_GqIsMnPdC8hUEcuZAw4cnCFgi78/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" frameborder="0" width="400" height="230" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe></html></center>
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T17:45:36Z

Попова Александра: /* Другие документы */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" Джон Нейзбитт''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:Icon175x175.png]] 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
Презентация "Основные национальные информационные ресурсы"[https://drive.google.com/file/d/0Bxo7LKQkXVXoSUdVaE1QTjNPR3M/view]

===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Оба процесса зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке 1.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Как говорилось выше, новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

<html><iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/1zyNpGng4o2t2mfJ_GqIsMnPdC8hUEcuZAw4cnCFgi78/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" frameborder="0" width="400" height="230" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe></html></center>
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T17:33:58Z

Попова Александра: /* Вывод */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" Джон Нейзбитт''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:Icon175x175.png]] 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Оба процесса зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке 1.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Как говорилось выше, новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T17:33:29Z

Попова Александра: /* Вывод */

''"''Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний''" Джон Нейзбитт''
[[Файл:X400_upload_iblock_301_3012ff9bb11437e52957392dce2ee9b0.jpg.jpg|справа|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:Снимо1к.JPG]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами. Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами для нас являются те ресурсы, которые помогают нам не только в учебе, но и в саморазвитии.

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
===''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''===
Мировые информационные ресурсы – это ресурсы, которые направлены на удовлетворение потребностей в необходимых сведениях всех категорий граждан мирового сообщества.
Современная литература, посвященная мировым информационным ресурсам, обычно описывает несколько их классификаций:

• по способу представления информации (по методу поиска):

- WEB-страницы

- GOPHER – гипертекстовый стандарт

- Базы данных, имеющие интерфейс в Интернете (как правило – платные)

- Файловые серверы (FTP)

- Телеконференции (NEWS GROUPS)

• по языковому признаку (в сети Интернет представлены практически все основные языки, однако главным в силу исторически сложившихся традиций является английский. Ряд сайтов представляет информацию на нескольких языках)

• по территориальному признаку (ряд сайтов предоставляет свою информацию для потребителей определенного региона, хотя доступ к сайту возможен и из любой точки сети)

• по виду и характеру представляемой информации (информация может быть отнесена к разным темам, исходя из содержания).
====Ментальная карта====
[[Файл:Icon175x175.png]] 
[https://mm.tt/786675509?t=YX9onAEhbI Секторы мировой информационной культуры]

===''Основные национальные информационные ресурсы России''===
===''Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов''===
====Значимые ресурсы для страны====
1) Библиотечные ресурсы 
2) Архивные ресурсы 
3) Научно-техническая информация 
4) Правовая информация 
5) Информация государственных (властных) структур 
6) Отраслевая информация 
7) Финансовая и экономическая информация 
8) Информация о природных ресурсах 
9) Информация предприятий и учреждений 

====Значимые ресурсы для вуза====
1) Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы. 
2) Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.) 
3) Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств. 
4) Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах. 
5) Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.) 
6) Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.) 
7) Архивные материалы. 
8) Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете.

====Значимые ресурсы для студентов====

'''1.''' [https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] 
[[Файл:Vikipediya.png|слева|x140px]] 
'''2.''' [http://ya.mininuniver.ru/sdo Электронное обучение Мининского университета] 
[[Файл:Безымянный78.png|слева|x100px]] 
'''3.''' [http://studopedia.ru Студопедия] 
[[Файл:9e17ae97ba86928d230caabdbf799e95.jpg|слева|x140px]] 
'''4.''' [http://dic.academic.ru Академик] 
[[Файл:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png|слева|x140px]] 
'''5.''' [https://www.litmir.co ЛИТМИР. Электронная библиотека] 
[[Файл:logo_litmir.png|слева|x140px]] 

===''Динамика становления информационных ресурсов''===

Оба процесса зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков.
Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух
исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке 1.

[[Файл:1307184448_3.png]]

'''Обозначения:''' 
I – влияние возникновение речи на уровень развития информационных ресурсов общества; 
II – влияние возникновения письменности на уровень развития информационных ресурсов общества. 
P – уровень развития информационных ресурсов 
t1 – скачек, связанный с возникновением речи 
t2 – скачек, связанный с возникновением письменности 

Как говорилось выше, новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому приведенные функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом, на примере новой функции (III) можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов.

Приведенные выше и подобные выкладки, изложенные в трудах исследователей, позволяют судить об ускорении информационного развития. Однако в настоящее время нет единого мнения о достоверности того или иного прогноза дальнейшего информационного развития.

==Вывод==
В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T14:19:56Z

Попова Александра:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T14:19:20Z

Попова Александра:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T14:18:04Z

Попова Александра:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T14:13:11Z

Попова Александра:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T14:10:05Z

Попова Александра: /* Задачи */

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T14:09:32Z

Попова Александра:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T14:08:16Z

Попова Александра:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T14:00:32Z

Попова Александра:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T13:44:17Z

Попова Александра:

''"Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний" Джон Нейзбитт''

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
==''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''==
==''Основные национальные информационные ресурсы России''==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T13:41:25Z

Попова Александра: /* Результаты проведённого исследования */

''"Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний" Джон Нейзбитт''

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
==''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T13:41:04Z

Попова Александра:

''"Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний" Джон Нейзбитт''

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T13:37:38Z

Попова Александра:

''"Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний" Джон Нейзбитт''

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
==''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T13:35:09Z

Попова Александра:

''"Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний" Джон Нейзбитт''

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
==''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T13:34:07Z

Попова Александра:

''"Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний" Джон Нейзбитт''

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
==''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам''==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T13:33:03Z

Попова Александра:

''"Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний" Джон Нейзбитт''

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
==''Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T13:24:37Z

Попова Александра:

''"Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний" Джон Нейзбитт''

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==
==Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T13:21:54Z

Попова Александра:

''"Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний" Джон Нейзбитт''

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T13:10:39Z

Попова Александра:

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
==Задачи==
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T12:56:43Z

Попова Александра: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-11-02T12:53:46Z

Попова Александра: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Виктория Мартянова|Виктория Мартянова]]
#[[Участник:Попова Александра|Попова Александра]]
#[[Участник:Бобкова Надежда|Бобкова Надежда]]
#[[Участник:Екатерина Рыбина|Екатерина Рыбина]]
#[[Участник:Коковина Анастасия|Коковина Анастасия]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как классифицируются информационные ресурсы?

Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-10-18T09:40:42Z

Попова Александра: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-10-18T09:40:17Z

Попова Александра: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16

2016-10-18T09:37:31Z

Попова Александра: /* Тема исследования группы */

Группа Т-16

2016-10-13T07:20:36Z

Попова Александра:

Участник:Попова Александра

2016-10-13T07:09:25Z

Попова Александра:

'''Фамилия''' Попова

'''Имя''' Александра

'''Факультет''' Управления и социально-технических сервисов

'''Группа''' [[Группа Т-16|Т-16]]

[[Категория: Студент]]

Участник:Попова Александра

2016-10-13T07:08:26Z

Попова Александра: Новая страница: «'''Фамилия'''Попова '''Имя'''Александра '''Факультет''' Управления и социально-технических с…»

'''Фамилия'''Попова

'''Имя'''Александра

'''Факультет''' Управления и социально-технических сервисов

'''Группа'''[[Группа Т-16|Т-16]]

[[Категория: Студент]]