Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-17T07:16:08Z

Пасечник Алена: /* ★ Полезные ресурсы ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|628px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выстроить модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

===<center>'''Определение понятия "информационная культура", '''</center> <center>'''выявление составляющих информационной культуры'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

===<center>'''История информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

===<center>'''Составляющие информационной культуры'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

===<center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center> <center>''' современного общества являются следующие:'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

===<center>'''Компоненты информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированная информационная ценностно-смысловая сфера (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитая информационная рефлексия, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

===<center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

===<center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

===<center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''О'''бъектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ЭУ-16''', в возрасте от 17 до 20 лет. 
'''Д'''ля наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты: 

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

===<center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|924px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы ЭУ-16 средний,а также были выделены рекомендации по эстетическому поведению в сети Интернет.
И как итог хотелось бы отметить, что информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире и конечно же само развитие этого мира!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' - 2010 год;

'''''2.''''' Н. Г. Грабарь ''"Современное информационное пространство и формирование информационных потребностей пользователей"'' - 2012 год;

'''''3.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' - 2011 год;

'''''3.''''' Н. Н. Елистратова ''"Информационная культура как критерий информатизации высшего образования в современных условиях информатизации"'' - 2012 год.

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Документ совместного редактирования "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-17T07:15:45Z

Пасечник Алена: /* ★ Полезные ресурсы ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|628px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выстроить модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

===<center>'''Определение понятия "информационная культура", '''</center> <center>'''выявление составляющих информационной культуры'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

===<center>'''История информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

===<center>'''Составляющие информационной культуры'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

===<center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center> <center>''' современного общества являются следующие:'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

===<center>'''Компоненты информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированная информационная ценностно-смысловая сфера (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитая информационная рефлексия, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

===<center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

===<center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

===<center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''О'''бъектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ЭУ-16''', в возрасте от 17 до 20 лет. 
'''Д'''ля наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты: 

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

===<center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|924px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы ЭУ-16 средний,а также были выделены рекомендации по эстетическому поведению в сети Интернет.
И как итог хотелось бы отметить, что информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире и конечно же само развитие этого мира!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' - 2010 год;

'''''2.''''' Н. Г. Грабарь ''"Современное информационное пространство и формирование информационных потребностей пользователей"'' - 2012 год;

'''''3.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' - 2011 год.

'''''3.''''' Н. Н. Елистратова ''"Информационная культура как критерий информатизации высшего образования в современных условиях информатизации"'' - 2012 год.

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Документ совместного редактирования "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T19:24:28Z

Пасечник Алена: /* ★ Вывод ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|628px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выстроить модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

===<center>'''Определение понятия "информационная культура", '''</center> <center>'''выявление составляющих информационной культуры'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

===<center>'''История информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

===<center>'''Составляющие информационной культуры'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

===<center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center> <center>''' современного общества являются следующие:'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

===<center>'''Компоненты информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированная информационная ценностно-смысловая сфера (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитая информационная рефлексия, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

===<center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

===<center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

===<center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''О'''бъектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ЭУ-16''', в возрасте от 17 до 20 лет. 
'''Д'''ля наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты: 

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

===<center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|924px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы ЭУ-16 средний,а также были выделены рекомендации по эстетическому поведению в сети Интернет.
И как итог хотелось бы отметить, что информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире и конечно же само развитие этого мира!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' - 2010 год;

'''''2.''''' Н. Г. Грабарь ''"Современное информационное пространство и формирование информационных потребностей пользователей"'' - 2012 год;

'''''3.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' - 2011 год.

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Документ совместного редактирования "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T19:23:27Z

Пасечник Алена: /* ★ Вывод ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|628px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выстроить модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

===<center>'''Определение понятия "информационная культура", '''</center> <center>'''выявление составляющих информационной культуры'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

===<center>'''История информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

===<center>'''Составляющие информационной культуры'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

===<center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center> <center>''' современного общества являются следующие:'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

===<center>'''Компоненты информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированная информационная ценностно-смысловая сфера (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитая информационная рефлексия, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

===<center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

===<center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

===<center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''О'''бъектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ЭУ-16''', в возрасте от 17 до 20 лет. 
'''Д'''ля наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты: 

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

===<center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|924px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы ЭУ-16 средний,а также были выделены рекомендации по эстетическому поведению в сети Интернет.
И как итог хотелось бы отметить, что информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире и конечно же само развитие этого мира!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' - 2010 год;

'''''2.''''' Н. Г. Грабарь ''"Современное информационное пространство и формирование информационных потребностей пользователей"'' - 2012 год;

'''''3.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' - 2011 год.

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Документ совместного редактирования "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T19:23:09Z

Пасечник Алена: /* ★ Вывод ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|628px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выстроить модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

===<center>'''Определение понятия "информационная культура", '''</center> <center>'''выявление составляющих информационной культуры'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

===<center>'''История информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

===<center>'''Составляющие информационной культуры'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

===<center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center> <center>''' современного общества являются следующие:'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

===<center>'''Компоненты информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированная информационная ценностно-смысловая сфера (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитая информационная рефлексия, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

===<center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

===<center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

===<center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''О'''бъектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ЭУ-16''', в возрасте от 17 до 20 лет. 
'''Д'''ля наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты: 

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

===<center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|924px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования, было выявлено, что уровень информационной культуры группы ЭУ-16 средний,а также были выделены рекомендации по эстетическому поведению в сети Интернет.
И как итог хотелось бы отметить, что информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире и конечно же само развитие этого мира!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' - 2010 год;

'''''2.''''' Н. Г. Грабарь ''"Современное информационное пространство и формирование информационных потребностей пользователей"'' - 2012 год;

'''''3.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' - 2011 год.

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Документ совместного редактирования "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T19:01:28Z

Пасечник Алена: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|628px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выстроить модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Составляющие информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированная информационная ценностно-смысловая сфера (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитая информационная рефлексия, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''О'''бъектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ЭУ-16''', в возрасте от 17 до 20 лет. 
'''Д'''ля наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты: 

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

<big><center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|924px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' - 2010 год;

'''''2.''''' Н. Г. Грабарь ''"Современное информационное пространство и формирование информационных потребностей пользователей"'' - 2012 год;

'''''3.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' - 2011 год.

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T18:59:19Z

Пасечник Алена: /* ★ Цели исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|628px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выстроить модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Составляющие информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''О'''бъектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ЭУ-16''', в возрасте от 17 до 20 лет. 
'''Д'''ля наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты: 

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

<big><center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|924px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' - 2010 год;

'''''2.''''' Н. Г. Грабарь ''"Современное информационное пространство и формирование информационных потребностей пользователей"'' - 2012 год;

'''''3.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' - 2011 год.

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-13T18:50:58Z

Пасечник Алена: /* Гипотеза исследования */

== '''Авторы и участники проекта''' ==
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''Тема исследования группы''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)''' ==
Что такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''Гипотеза исследования''' ==

Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''Цели исследования'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''Результаты проведённого исследования''' ==

<center>'''Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры'''</center>

'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<center>'''История информационной культуры''':</center>

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<center>'''Основными факторами развития информационной культуры современного общества являются следующие:'''</center>

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<center>'''Компоненты информационной культуры''':</center>

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center>

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерную грамотность.''

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center>

'''Когнитивный уровень - знания и умения:'''

'''''1.''''' ''Интернет-грамотность;''

'''''2.''''' ''Навыки обращения с информацией:''

★ Умение организовать поиск необходимой информации;

★ Умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;

★ Умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.

'''Эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения:'''

'''''1.''''' ''Содержание информационных потребностей и интересов;''

'''''2.''''' ''Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания;''

'''''3.''''' ''Предпочтительность каналов получения необходимой информации;''

'''''4.''''' ''Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности;''

'''''5.''''' ''Отношение к девиантному поведению в Интернете.''

'''Поведенческий - реальное и потенциальное поведение:'''

'''''1.''''' ''Способы поиска и каналы получения необходимой информации";''

'''''2.''''' ''Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика;''

'''''3.''''' ''Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности;''

'''''4.''''' ''Способы распространения новой информации;''

'''''5.''''' ''Степень включенности в Интернет-сообщество;''

'''''6.''''' ''Формы деятельности в Интернете.''

=='''Вывод'''==
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''Полезные ресурсы'''==

=='''Другие документы'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] Онлайн-Доска

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] Опрос

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-13T18:06:02Z

Пасечник Алена: /* Гипотеза исследования */

== '''Авторы и участники проекта''' ==
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''Тема исследования группы''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)''' ==
Что такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''Гипотеза исследования''' ==

Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''Цели исследования'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''Результаты проведённого исследования''' ==

<center>'''Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры'''</center>

'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<center>'''История информационной культуры''':</center>

Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.'''''наскальный

'''''2.'''''рукописный

'''''3.'''''полиграфический

'''''4.'''''электронный

Точкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<center>'''Основными факторами развития информационной культуры современного общества являются следующие:'''</center>

- система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;

- информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;

- демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;

- развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.);

<center>'''Компоненты информационной культуры''':</center>

1. Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;

2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);

3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.

Один из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center>

• умение адекватно формулировать свою потребность в информации;

• эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;

• перерабатывать информацию и создавать качественно новую;

• вести индивидуальные информационно-поисковые системы;

• адекватно отбирать и оценивать информацию;

• способность к информационному общению и компьютерную грамотность;

Всё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center>

1. Когнитивный уровень - знания и умения:

1) Интернет-грамотность

2) Навыки обращения с информацией:

•умение организовать поиск необходимой информации;

•умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;

•умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики;

2. Эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения:

•Содержание информационных потребностей и интересов;

•Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания;

•Предпочтительность каналов получения необходимой информации;

•Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности;

•Отношение к девиантному поведению в Интернете;

3. Поведенческий - реальное и потенциальное поведение:

•Способы поиска и каналы получения необходимой информации"

•Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика;

•Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности;

•Способы распространения новой информации;

•Степень включенности в Интернет-сообщество;

•Формы деятельности в Интернете;

=='''Вывод'''==
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''Полезные ресурсы'''==

=='''Другие документы'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] Онлайн-Доска

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] Опрос

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-13T13:24:18Z

Пасечник Алена: /* Другие документы */

== '''Авторы и участники проекта''' ==
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''Тема исследования группы''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)''' ==
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''Гипотеза исследования''' ==

Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.

=='''Цели исследования'''==
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;

2.Обосновать модель информационной культуры;

3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;

4.Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''Результаты проведённого исследования''' ==

Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры

'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

'''История информационной культуры''':

Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

''1)наскальный

2)рукописный

3)полиграфический

4)электронный
''

Точкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

'''Основными факторами развития информационной культуры современного общества являются следующие:'''

- система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;

- информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;

- демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;

- развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.);

'''Компоненты информационной культуры''':

1. Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;

2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);

3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.

Один из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

'''Критерии информационной культуры человека''':

• умение адекватно формулировать свою потребность в информации;

• эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;

• перерабатывать информацию и создавать качественно новую;

• вести индивидуальные информационно-поисковые системы;

• адекватно отбирать и оценивать информацию;

• способность к информационному общению и компьютерную грамотность;

Всё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

'''Уровни реализации информационной культуры''':

1. Когнитивный уровень - знания и умения:

1) Интернет-грамотность

2) Навыки обращения с информацией:

•умение организовать поиск необходимой информации;

•умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;

•умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики;

2. Эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения:

•Содержание информационных потребностей и интересов;

•Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания;

•Предпочтительность каналов получения необходимой информации;

•Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности;

•Отношение к девиантному поведению в Интернете;

3. Поведенческий - реальное и потенциальное поведение:

•Способы поиска и каналы получения необходимой информации"

•Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика;

•Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности;

•Способы распространения новой информации;

•Степень включенности в Интернет-сообщество;

•Формы деятельности в Интернете;

=='''Вывод'''==
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''Полезные ресурсы'''==

=='''Другие документы'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] Онлайн-Доска

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] Опрос

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-13T13:23:52Z

Пасечник Алена: /* Другие документы */

== '''Авторы и участники проекта''' ==
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''Тема исследования группы''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)''' ==
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''Гипотеза исследования''' ==

Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.

=='''Цели исследования'''==
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;

2.Обосновать модель информационной культуры;

3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;

4.Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''Результаты проведённого исследования''' ==

Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры

'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

'''История информационной культуры''':

Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

''1)наскальный

2)рукописный

3)полиграфический

4)электронный
''

Точкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

'''Основными факторами развития информационной культуры современного общества являются следующие:'''

- система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;

- информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;

- демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;

- развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.);

'''Компоненты информационной культуры''':

1. Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;

2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);

3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.

Один из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

'''Критерии информационной культуры человека''':

• умение адекватно формулировать свою потребность в информации;

• эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;

• перерабатывать информацию и создавать качественно новую;

• вести индивидуальные информационно-поисковые системы;

• адекватно отбирать и оценивать информацию;

• способность к информационному общению и компьютерную грамотность;

Всё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

'''Уровни реализации информационной культуры''':

1. Когнитивный уровень - знания и умения:

1) Интернет-грамотность

2) Навыки обращения с информацией:

•умение организовать поиск необходимой информации;

•умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;

•умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики;

2. Эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения:

•Содержание информационных потребностей и интересов;

•Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания;

•Предпочтительность каналов получения необходимой информации;

•Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности;

•Отношение к девиантному поведению в Интернете;

3. Поведенческий - реальное и потенциальное поведение:

•Способы поиска и каналы получения необходимой информации"

•Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика;

•Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности;

•Способы распространения новой информации;

•Степень включенности в Интернет-сообщество;

•Формы деятельности в Интернете;

=='''Вывод'''==
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''Полезные ресурсы'''==

=='''Другие документы'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] Онлайн-Доска

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] Онлайн-опрос

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-13T13:15:53Z

Пасечник Алена: /* Другие документы */

== '''Авторы и участники проекта''' ==
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''Тема исследования группы''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)''' ==
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''Гипотеза исследования''' ==

Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.

=='''Цели исследования'''==
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;

2.Обосновать модель информационной культуры;

3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;

4.Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''Результаты проведённого исследования''' ==

Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры

'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

'''История информационной культуры''':

Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

''1)наскальный

2)рукописный

3)полиграфический

4)электронный
''

Точкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

'''Основными факторами развития информационной культуры современного общества являются следующие:'''

- система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;

- информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;

- демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;

- развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.);

'''Компоненты информационной культуры''':

1. Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;

2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);

3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.

Один из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

'''Критерии информационной культуры человека''':

• умение адекватно формулировать свою потребность в информации;

• эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;

• перерабатывать информацию и создавать качественно новую;

• вести индивидуальные информационно-поисковые системы;

• адекватно отбирать и оценивать информацию;

• способность к информационному общению и компьютерную грамотность;

Всё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

'''Уровни реализации информационной культуры''':

1. Когнитивный уровень - знания и умения:

1) Интернет-грамотность

2) Навыки обращения с информацией:

•умение организовать поиск необходимой информации;

•умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;

•умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики;

2. Эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения:

•Содержание информационных потребностей и интересов;

•Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания;

•Предпочтительность каналов получения необходимой информации;

•Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности;

•Отношение к девиантному поведению в Интернете;

3. Поведенческий - реальное и потенциальное поведение:

•Способы поиска и каналы получения необходимой информации"

•Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика;

•Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности;

•Способы распространения новой информации;

•Степень включенности в Интернет-сообщество;

•Формы деятельности в Интернете;

=='''Вывод'''==
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''Полезные ресурсы'''==

=='''Другие документы'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] Онлайн-Доска

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-13T13:14:56Z

Пасечник Алена: /* Другие документы */

== '''Авторы и участники проекта''' ==
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''Тема исследования группы''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)''' ==
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''Гипотеза исследования''' ==

Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.

=='''Цели исследования'''==
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;

2.Обосновать модель информационной культуры;

3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;

4.Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''Результаты проведённого исследования''' ==

Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры

'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

'''История информационной культуры''':

Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

''1)наскальный

2)рукописный

3)полиграфический

4)электронный
''

Точкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

'''Основными факторами развития информационной культуры современного общества являются следующие:'''

- система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;

- информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;

- демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;

- развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.);

'''Компоненты информационной культуры''':

1. Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;

2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);

3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.

Один из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

'''Критерии информационной культуры человека''':

• умение адекватно формулировать свою потребность в информации;

• эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;

• перерабатывать информацию и создавать качественно новую;

• вести индивидуальные информационно-поисковые системы;

• адекватно отбирать и оценивать информацию;

• способность к информационному общению и компьютерную грамотность;

Всё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

'''Уровни реализации информационной культуры''':

1. Когнитивный уровень - знания и умения:

1) Интернет-грамотность

2) Навыки обращения с информацией:

•умение организовать поиск необходимой информации;

•умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;

•умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики;

2. Эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения:

•Содержание информационных потребностей и интересов;

•Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания;

•Предпочтительность каналов получения необходимой информации;

•Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности;

•Отношение к девиантному поведению в Интернете;

3. Поведенческий - реальное и потенциальное поведение:

•Способы поиска и каналы получения необходимой информации"

•Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика;

•Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности;

•Способы распространения новой информации;

•Степень включенности в Интернет-сообщество;

•Формы деятельности в Интернете;

=='''Вывод'''==
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''Полезные ресурсы'''==

=='''Другие документы'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] Онлайн-Доска

[[Категория:Проекты]]
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-13T13:07:59Z

Пасечник Алена: /* Полезные ресурсы */

== '''Авторы и участники проекта''' ==
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''Тема исследования группы''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)''' ==
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''Гипотеза исследования''' ==

Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.

=='''Цели исследования'''==
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;

2.Обосновать модель информационной культуры;

3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;

4.Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''Результаты проведённого исследования''' ==

Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры

'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

'''История информационной культуры''':

Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

''1)наскальный

2)рукописный

3)полиграфический

4)электронный
''

Точкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

'''Основными факторами развития информационной культуры современного общества являются следующие:'''

- система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;

- информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;

- демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;

- развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.);

'''Компоненты информационной культуры''':

1. Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;

2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);

3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.

Один из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

'''Критерии информационной культуры человека''':

• умение адекватно формулировать свою потребность в информации;

• эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;

• перерабатывать информацию и создавать качественно новую;

• вести индивидуальные информационно-поисковые системы;

• адекватно отбирать и оценивать информацию;

• способность к информационному общению и компьютерную грамотность;

Всё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

'''Уровни реализации информационной культуры''':

1. Когнитивный уровень - знания и умения:

1) Интернет-грамотность

2) Навыки обращения с информацией:

•умение организовать поиск необходимой информации;

•умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;

•умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики;

2. Эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения:

•Содержание информационных потребностей и интересов;

•Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания;

•Предпочтительность каналов получения необходимой информации;

•Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности;

•Отношение к девиантному поведению в Интернете;

3. Поведенческий - реальное и потенциальное поведение:

•Способы поиска и каналы получения необходимой информации"

•Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика;

•Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности;

•Способы распространения новой информации;

•Степень включенности в Интернет-сообщество;

•Формы деятельности в Интернете;

=='''Вывод'''==
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''Полезные ресурсы'''==

=='''Другие документы'''==

[[Категория:Проекты]]
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-13T13:04:13Z

Пасечник Алена: /* Тема исследования группы */

== '''Авторы и участники проекта''' ==
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''Тема исследования группы''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)''' ==
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''Гипотеза исследования''' ==

Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.

=='''Цели исследования'''==
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;

2.Обосновать модель информационной культуры;

3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;

4.Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''Результаты проведённого исследования''' ==

Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры

'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

'''История информационной культуры''':

Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

''1)наскальный

2)рукописный

3)полиграфический

4)электронный
''

Точкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

'''Основными факторами развития информационной культуры современного общества являются следующие:'''

- система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;

- информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;

- демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;

- развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.);

'''Компоненты информационной культуры''':

1. Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;

2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);

3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.

Один из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

'''Критерии информационной культуры человека''':

• умение адекватно формулировать свою потребность в информации;

• эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;

• перерабатывать информацию и создавать качественно новую;

• вести индивидуальные информационно-поисковые системы;

• адекватно отбирать и оценивать информацию;

• способность к информационному общению и компьютерную грамотность;

Всё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

'''Уровни реализации информационной культуры''':

1. Когнитивный уровень - знания и умения:

1) Интернет-грамотность

2) Навыки обращения с информацией:

•умение организовать поиск необходимой информации;

•умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;

•умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики;

2. Эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения:

•Содержание информационных потребностей и интересов;

•Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания;

•Предпочтительность каналов получения необходимой информации;

•Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности;

•Отношение к девиантному поведению в Интернете;

3. Поведенческий - реальное и потенциальное поведение:

•Способы поиска и каналы получения необходимой информации"

•Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика;

•Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности;

•Способы распространения новой информации;

•Степень включенности в Интернет-сообщество;

•Формы деятельности в Интернете;

=='''Вывод'''==
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''Полезные ресурсы'''==

=='''Другие документы'''==

[[Категория:Проекты]]
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm

Файл:Культура.jpg

2016-11-13T13:03:38Z

Пасечник Алена:

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-13T12:58:01Z

Пасечник Алена: /* Тема исследования группы */

== '''Авторы и участники проекта''' ==
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''Тема исследования группы''' ==
[[Файл:Информационная культура Пасечник.jpg]]

== '''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)''' ==
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''Гипотеза исследования''' ==

Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.

=='''Цели исследования'''==
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;

2.Обосновать модель информационной культуры;

3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;

4.Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''Результаты проведённого исследования''' ==

Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры

'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

'''История информационной культуры''':

Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

''1)наскальный

2)рукописный

3)полиграфический

4)электронный
''

Точкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

'''Основными факторами развития информационной культуры современного общества являются следующие:'''

- система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;

- информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;

- демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;

- развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.);

'''Компоненты информационной культуры''':

1. Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;

2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);

3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.

Один из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

'''Критерии информационной культуры человека''':

• умение адекватно формулировать свою потребность в информации;

• эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;

• перерабатывать информацию и создавать качественно новую;

• вести индивидуальные информационно-поисковые системы;

• адекватно отбирать и оценивать информацию;

• способность к информационному общению и компьютерную грамотность;

Всё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

'''Уровни реализации информационной культуры''':

1. Когнитивный уровень - знания и умения:

1) Интернет-грамотность

2) Навыки обращения с информацией:

•умение организовать поиск необходимой информации;

•умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;

•умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики;

2. Эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения:

•Содержание информационных потребностей и интересов;

•Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания;

•Предпочтительность каналов получения необходимой информации;

•Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности;

•Отношение к девиантному поведению в Интернете;

3. Поведенческий - реальное и потенциальное поведение:

•Способы поиска и каналы получения необходимой информации"

•Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика;

•Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности;

•Способы распространения новой информации;

•Степень включенности в Интернет-сообщество;

•Формы деятельности в Интернете;

=='''Вывод'''==
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''Полезные ресурсы'''==

=='''Другие документы'''==

[[Категория:Проекты]]
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm

Файл:Информационная культура Пасечник.jpg

2016-11-13T12:57:30Z

Пасечник Алена:

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-13T12:54:21Z

Пасечник Алена: /* Тема исследования группы */

== '''Авторы и участники проекта''' ==
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''Тема исследования группы''' ==
[[Файл:Пасечник.jpg]]

== '''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)''' ==
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''Гипотеза исследования''' ==

Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.

=='''Цели исследования'''==
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;

2.Обосновать модель информационной культуры;

3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;

4.Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''Результаты проведённого исследования''' ==

Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры

'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

'''История информационной культуры''':

Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

''1)наскальный

2)рукописный

3)полиграфический

4)электронный
''

Точкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

'''Основными факторами развития информационной культуры современного общества являются следующие:'''

- система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;

- информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;

- демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;

- развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.);

'''Компоненты информационной культуры''':

1. Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;

2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);

3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.

Один из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

'''Критерии информационной культуры человека''':

• умение адекватно формулировать свою потребность в информации;

• эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;

• перерабатывать информацию и создавать качественно новую;

• вести индивидуальные информационно-поисковые системы;

• адекватно отбирать и оценивать информацию;

• способность к информационному общению и компьютерную грамотность;

Всё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

'''Уровни реализации информационной культуры''':

1. Когнитивный уровень - знания и умения:

1) Интернет-грамотность

2) Навыки обращения с информацией:

•умение организовать поиск необходимой информации;

•умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;

•умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики;

2. Эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения:

•Содержание информационных потребностей и интересов;

•Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания;

•Предпочтительность каналов получения необходимой информации;

•Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности;

•Отношение к девиантному поведению в Интернете;

3. Поведенческий - реальное и потенциальное поведение:

•Способы поиска и каналы получения необходимой информации"

•Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика;

•Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности;

•Способы распространения новой информации;

•Степень включенности в Интернет-сообщество;

•Формы деятельности в Интернете;

=='''Вывод'''==
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''Полезные ресурсы'''==

=='''Другие документы'''==

[[Категория:Проекты]]
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm

Файл:Пасечник.jpg

2016-11-13T12:53:09Z

Пасечник Алена:

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-13T12:41:11Z

Пасечник Алена: /* Тема исследования группы */

== '''Авторы и участники проекта''' ==
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''Тема исследования группы''' ==
Информационная культура в жизни человека
[[Файл:https://www.google.ru/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiYje6u4KXQAhUCkywKHWd-CaIQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fen.ppt-online.org%2F26874&psig=AFQjCNGIKzi6xwsXYQ9B2wL0gtQy4TTKBQ&ust=1479127200631879]]

== '''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)''' ==
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''Гипотеза исследования''' ==

Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.

=='''Цели исследования'''==
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;

2.Обосновать модель информационной культуры;

3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;

4.Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''Результаты проведённого исследования''' ==

Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры

'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

'''История информационной культуры''':

Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

''1)наскальный

2)рукописный

3)полиграфический

4)электронный
''

Точкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

'''Основными факторами развития информационной культуры современного общества являются следующие:'''

- система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;

- информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;

- демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;

- развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.);

'''Компоненты информационной культуры''':

1. Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;

2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);

3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.

Один из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

'''Критерии информационной культуры человека''':

• умение адекватно формулировать свою потребность в информации;

• эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;

• перерабатывать информацию и создавать качественно новую;

• вести индивидуальные информационно-поисковые системы;

• адекватно отбирать и оценивать информацию;

• способность к информационному общению и компьютерную грамотность;

Всё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

'''Уровни реализации информационной культуры''':

1. Когнитивный уровень - знания и умения:

1) Интернет-грамотность

2) Навыки обращения с информацией:

•умение организовать поиск необходимой информации;

•умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;

•умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики;

2. Эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения:

•Содержание информационных потребностей и интересов;

•Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания;

•Предпочтительность каналов получения необходимой информации;

•Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности;

•Отношение к девиантному поведению в Интернете;

3. Поведенческий - реальное и потенциальное поведение:

•Способы поиска и каналы получения необходимой информации"

•Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика;

•Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности;

•Способы распространения новой информации;

•Степень включенности в Интернет-сообщество;

•Формы деятельности в Интернете;

=='''Вывод'''==
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''Полезные ресурсы'''==

=='''Другие документы'''==

[[Категория:Проекты]]
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-13T07:46:07Z

Пасечник Алена: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-10T09:53:55Z

Пасечник Алена: /* Полезные ресурсы */

Участник:Пасечник Алена

2016-11-03T13:02:34Z

Пасечник Алена: Новая страница: «'''Фамилия:''' Пасечник '''Имя''' Алена '''Факультет''' ФУиСТС '''Группа''' ЭУ-16 Категория: Сту…»

'''Фамилия:''' Пасечник

'''Имя''' Алена

'''Факультет''' ФУиСТС

'''Группа''' ЭУ-16

[[Категория: Студент]]