Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ТПИ-10

2014-12-04T07:46:19Z

Парфенова Юлия Сергеевна: /* Popplet */

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ТПИ-10

2014-12-04T06:31:56Z

Парфенова Юлия Сергеевна: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ТПИ-10

2014-12-04T06:25:49Z

Парфенова Юлия Сергеевна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ТПИ-10

2014-12-04T06:24:58Z

Парфенова Юлия Сергеевна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ТПИ-10

2014-12-04T06:24:15Z

Парфенова Юлия Сергеевна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ТПИ-10

2014-12-04T06:20:02Z

Парфенова Юлия Сергеевна: /* Вывод */

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ТПИ-10

2014-12-04T06:18:45Z

Парфенова Юлия Сергеевна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ТПИ-10

2014-12-04T06:18:35Z

Парфенова Юлия Сергеевна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ТПИ-10

2014-12-04T06:15:42Z

Парфенова Юлия Сергеевна: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:1ff097830abddd52c766409a2556644e.ppt

2014-12-03T18:37:24Z

Парфенова Юлия Сергеевна:

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ТПИ-10

2014-12-03T18:19:38Z

Парфенова Юлия Сергеевна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ТПИ-10

2014-12-03T18:15:53Z

Парфенова Юлия Сергеевна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ТПИ-10

2014-12-03T17:23:07Z

Парфенова Юлия Сергеевна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ТПИ-10

2014-12-03T17:15:47Z

Парфенова Юлия Сергеевна: /* Вывод */

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ТПИ-10

2014-12-03T17:13:38Z

Парфенова Юлия Сергеевна: /* Задачи исследования */

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0

2014-11-20T06:22:40Z

Парфенова Юлия Сергеевна: /* Авторы и участники проекта */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить.''
|-
|align="right"|Дж. Дьюи
|}
[[Изображение:Круподерова технологи.jpg|180px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина]] и участники группы "Технологи"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''При использовании каких образовательных технологий применение сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что использование сервисов Веб 2.0 может быть полезным при использовании любых технологий, в том числе и при традиционном обучении. Но наиболее эффективно их применение при личностно-ориентированном обучении, при использовании таких педагогических технологий, где важным является сотрудничество, взаимодействие учащихся между собой.

==Цель исследования==
Проанализировать сущность различных педагогических технологий, выбрать технологии, где использование сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно.

==Задачи исследования==
#Провести анализ различных педагогических технологий.
#Подробно рассмотреть 1-2 технологии, где использование сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно.
#Подготовить 2-3 примера использования сервисов Веб 2.0 для отобранных технологий.

==Результаты проведённого исследования==
Современным педагогическим технологиям посвящены многочисленные исследования. Нами был выполнен анализ психолого-педагогической литературы по проблемам применения различных педагогических технологий. Он отражен в следующей [https://docs.google.com/document/d/180kp-CdeAjSNOWc398xN-D-_5Xhq8FaGKpIlzXDtWGo/edit?hl=ru таблице совместного редактирования]. Кроме того, с помощью сервиса symbaloo.com создан
[http://www.symbaloo.com/shared/AAAABtJWPpIAA42ACoRkJQ== webmix] со ссылками на Интернет-источники, посвященные вопросам применения тех или иных педагогических технологий.

Подготовлена презентация [http://prezi.com/cpgi4usrtuhy/presentation/ "Педагогические технологии"].

Современное информационное общество ставит перед всеми типами учебных заведений и прежде всего перед школой задачу подготовки выпускников, способных:
*гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь возможность найти в ней свое место;
*самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть возникающие в реальной действительности проблемы и искать пути рационального их решения, используя современные технологии; четко осознавать где и каким образом приобретаемые ими знания могут быть применены в окружающей их действительности; быть способными генерировать новые идеи, творчески мыслить;
*грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения определенной проблемы факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблем, делать необходимые обобщения, сопоставления с аналогичными или альтернативными вариантами решения, устанавливать статистические закономерности, делать аргументированные выводы, применять полученные выводы для выявления и решения новых проблем);
*быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща в различных областях, в различных ситуациях, предотвращая или умело выходя из любых конфликтных ситуаций;
*самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.

(из книги Е.С.Полат "Новые педагогические технологии")

Именно поэтому мы считаем, что применение сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно при использовании личностно-ориентированных технологий, таких, как технология коллективной мыследеятельности, обучение в сотрудничестве, проектный метод.

С помощью мозгового штурма мы построили ментальную карту [http://www.mindmeister.com/117330033/2-0 "Веб 2.0 для организации проектной деятельности учащихся"].

[[Изображение:Веб 2.0 для организации проектной деятельности учащихся.jpg|600px|center]]

Используя материалы мозгового штурма, мы попытались спланировать более глубокое использование сервисов Веб 2.0 в своем исследовании. Этот план мы представили в виде таблицы. В ней имеются гиперссылки на уже созданные нами материалы. Остальные сервисы мы надеемся освоить в ближайшее время и обязательно используем их в своей будущей профессиональной деятельности.

{|border=1
!style="background-color: #00CD66"|Проектная деятельность||style="background-color: #00CD66"|Сетевые инструменты||style="background-color: #00CD66"|Примеры использования
|-
|rowspan=5|'''Сбор информации'''||Опросы с помощью Google-форм (https://docs.google.com, http://anketer.ru/)||Опрос преподавателей об используемых ими технологиях
|-
|Совместное редактирование документов (https://docs.google.com)||[https://docs.google.com/document/d/180kp-CdeAjSNOWc398xN-D-_5Xhq8FaGKpIlzXDtWGo/edit?hl=ru Таблица «Список литературы по педагогическим технологиям»]
|-
|Поиск цитат и афоризмов (http://greatwords.ru/)||Подбор высказываний выдающихся педагогов
|-
|Социальные закладки (http://bobrdobr.ru, http://www.symbaloo.com)||[http://www.symbaloo.com/shared/AAAABtJWPpIAA42ACoRkJQ== Вебмикс «Педагогические технологии»]
|-
|Блоги (http://www.livejournal.ru, http://www.blogger.com)||Получение комментариев от преподавателей про известные и применяемые ими технологии
|-
|rowspan=6|'''Исследование'''||Видеосервисы (http://www.youtube.com, http://rutube.ru/)||Подбор видео по педагогическим технологиям и его анализ
|-
|Ментальные карты (https://bubbl.us/, http://www.mindmeister.com/, http://www.mind42.com/)||Ментальная карта [http://www.mindmeister.com/ru/117330033/2-0 «Веб 2.0 для организации проектной деятельности учащихся»]
|-
|SWOT-анализ (http://www.gliffy.com)||SWOT-анализ интеграции Веб 2.0 в той или иной педагогической технологии
|-
|Ленты времени (http://www.dipity.com/, http://www.timerime.com)||История проектного метода
|-
|Построение облака ключевых слов (http://www.wordle.net)||Облако слов по теме исследования
|-
|On-line инструменты визуального мышления||Ранжирование преимуществ использования Веб 2.0 при различных педагогических технологиях
|-
|rowspan=4|'''Коммуникация'''||Блоги (http://www.livejournal.ru, http://www.blogger.com)||Обсуждение хода работы
|-
|Google-группы (https://groups.google.com)||Планирование и организация деятельности
|-
|Вики-страница обсуждения работы||Получение отзывов от других участников проекта
|-
|Чат (Skype)||On-line обсуждение всех вопросов
|-
|rowspan=4|'''Представление результатов'''||Вики||Результаты исследования
|-
|On-line презентации (http://prezi.com/, http://docs.google.com, http://slide.com)||[http://prezi.com/cpgi4usrtuhy/presentation/ Презентация «Педагогические технологии»]
|-
|On-line интерактивные доски (http://dinkypage.com, http://dabbleboard.com)||On-line презентация результатов исследования
|-
|Google-сайт (https://sites.google.com)||Добавление результатов исследований на Google-сайт поддержки проекта
|}

==Вывод==
Наша гипотеза об эффективности применения сервисов Веб 2.0 при личностно-ориентированном обучении подтвердилась, так как при использовании личностно-ориентированных технологий у учащихся формируются такие качества, как умение работать в команде, взаимодействовать друг с другом; критическое и системное мышление; мобильность; ответственность.

Именно такие качества и помогает формировать использование сервисов Веб 2.0.

==Полезные ресурсы==
*[http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html По книге: Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.]
*[http://window.edu.ru/window/library/pdf2txt?p_id=18234В. И. Чупрасова. Современные технологии в образовании. Владивосток. 2000 г.]
*[http://paidagogos.com/?p=104 Личностно-ориентированное обучение]
*[http://www.iteach.ru/met/metodika/a_2wn3.php Из книги Е.С.Полат "Метод проектов"]
*[http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
*[http://rcio.pnzgu.ru/vio/03/cd_site/Articles/art_4_4.htm С.И.Горлицкая. Метод проектов и информатизация образования - обзор и реализация]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0

2014-11-20T06:22:04Z

Парфенова Юлия Сергеевна: /* Авторы и участники проекта */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить.''
|-
|align="right"|Дж. Дьюи
|}
[[Изображение:Круподерова технологи.jpg|180px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина]] и участники группы "Технологи"
'''Фамилия:''' Парфенова
'''Имя:''' Юлия

'''Факультет:''' ФУиСТС

'''Группа:''' [[Группа ТПИ-10|ТПИ-10]]

[[Категория: студент]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''При использовании каких образовательных технологий применение сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что использование сервисов Веб 2.0 может быть полезным при использовании любых технологий, в том числе и при традиционном обучении. Но наиболее эффективно их применение при личностно-ориентированном обучении, при использовании таких педагогических технологий, где важным является сотрудничество, взаимодействие учащихся между собой.

==Цель исследования==
Проанализировать сущность различных педагогических технологий, выбрать технологии, где использование сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно.

==Задачи исследования==
#Провести анализ различных педагогических технологий.
#Подробно рассмотреть 1-2 технологии, где использование сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно.
#Подготовить 2-3 примера использования сервисов Веб 2.0 для отобранных технологий.

==Результаты проведённого исследования==
Современным педагогическим технологиям посвящены многочисленные исследования. Нами был выполнен анализ психолого-педагогической литературы по проблемам применения различных педагогических технологий. Он отражен в следующей [https://docs.google.com/document/d/180kp-CdeAjSNOWc398xN-D-_5Xhq8FaGKpIlzXDtWGo/edit?hl=ru таблице совместного редактирования]. Кроме того, с помощью сервиса symbaloo.com создан
[http://www.symbaloo.com/shared/AAAABtJWPpIAA42ACoRkJQ== webmix] со ссылками на Интернет-источники, посвященные вопросам применения тех или иных педагогических технологий.

Подготовлена презентация [http://prezi.com/cpgi4usrtuhy/presentation/ "Педагогические технологии"].

Современное информационное общество ставит перед всеми типами учебных заведений и прежде всего перед школой задачу подготовки выпускников, способных:
*гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь возможность найти в ней свое место;
*самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть возникающие в реальной действительности проблемы и искать пути рационального их решения, используя современные технологии; четко осознавать где и каким образом приобретаемые ими знания могут быть применены в окружающей их действительности; быть способными генерировать новые идеи, творчески мыслить;
*грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения определенной проблемы факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблем, делать необходимые обобщения, сопоставления с аналогичными или альтернативными вариантами решения, устанавливать статистические закономерности, делать аргументированные выводы, применять полученные выводы для выявления и решения новых проблем);
*быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща в различных областях, в различных ситуациях, предотвращая или умело выходя из любых конфликтных ситуаций;
*самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.

(из книги Е.С.Полат "Новые педагогические технологии")

Именно поэтому мы считаем, что применение сервисов Веб 2.0 наиболее эффективно при использовании личностно-ориентированных технологий, таких, как технология коллективной мыследеятельности, обучение в сотрудничестве, проектный метод.

С помощью мозгового штурма мы построили ментальную карту [http://www.mindmeister.com/117330033/2-0 "Веб 2.0 для организации проектной деятельности учащихся"].

[[Изображение:Веб 2.0 для организации проектной деятельности учащихся.jpg|600px|center]]

Используя материалы мозгового штурма, мы попытались спланировать более глубокое использование сервисов Веб 2.0 в своем исследовании. Этот план мы представили в виде таблицы. В ней имеются гиперссылки на уже созданные нами материалы. Остальные сервисы мы надеемся освоить в ближайшее время и обязательно используем их в своей будущей профессиональной деятельности.

{|border=1
!style="background-color: #00CD66"|Проектная деятельность||style="background-color: #00CD66"|Сетевые инструменты||style="background-color: #00CD66"|Примеры использования
|-
|rowspan=5|'''Сбор информации'''||Опросы с помощью Google-форм (https://docs.google.com, http://anketer.ru/)||Опрос преподавателей об используемых ими технологиях
|-
|Совместное редактирование документов (https://docs.google.com)||[https://docs.google.com/document/d/180kp-CdeAjSNOWc398xN-D-_5Xhq8FaGKpIlzXDtWGo/edit?hl=ru Таблица «Список литературы по педагогическим технологиям»]
|-
|Поиск цитат и афоризмов (http://greatwords.ru/)||Подбор высказываний выдающихся педагогов
|-
|Социальные закладки (http://bobrdobr.ru, http://www.symbaloo.com)||[http://www.symbaloo.com/shared/AAAABtJWPpIAA42ACoRkJQ== Вебмикс «Педагогические технологии»]
|-
|Блоги (http://www.livejournal.ru, http://www.blogger.com)||Получение комментариев от преподавателей про известные и применяемые ими технологии
|-
|rowspan=6|'''Исследование'''||Видеосервисы (http://www.youtube.com, http://rutube.ru/)||Подбор видео по педагогическим технологиям и его анализ
|-
|Ментальные карты (https://bubbl.us/, http://www.mindmeister.com/, http://www.mind42.com/)||Ментальная карта [http://www.mindmeister.com/ru/117330033/2-0 «Веб 2.0 для организации проектной деятельности учащихся»]
|-
|SWOT-анализ (http://www.gliffy.com)||SWOT-анализ интеграции Веб 2.0 в той или иной педагогической технологии
|-
|Ленты времени (http://www.dipity.com/, http://www.timerime.com)||История проектного метода
|-
|Построение облака ключевых слов (http://www.wordle.net)||Облако слов по теме исследования
|-
|On-line инструменты визуального мышления||Ранжирование преимуществ использования Веб 2.0 при различных педагогических технологиях
|-
|rowspan=4|'''Коммуникация'''||Блоги (http://www.livejournal.ru, http://www.blogger.com)||Обсуждение хода работы
|-
|Google-группы (https://groups.google.com)||Планирование и организация деятельности
|-
|Вики-страница обсуждения работы||Получение отзывов от других участников проекта
|-
|Чат (Skype)||On-line обсуждение всех вопросов
|-
|rowspan=4|'''Представление результатов'''||Вики||Результаты исследования
|-
|On-line презентации (http://prezi.com/, http://docs.google.com, http://slide.com)||[http://prezi.com/cpgi4usrtuhy/presentation/ Презентация «Педагогические технологии»]
|-
|On-line интерактивные доски (http://dinkypage.com, http://dabbleboard.com)||On-line презентация результатов исследования
|-
|Google-сайт (https://sites.google.com)||Добавление результатов исследований на Google-сайт поддержки проекта
|}

==Вывод==
Наша гипотеза об эффективности применения сервисов Веб 2.0 при личностно-ориентированном обучении подтвердилась, так как при использовании личностно-ориентированных технологий у учащихся формируются такие качества, как умение работать в команде, взаимодействовать друг с другом; критическое и системное мышление; мобильность; ответственность.

Именно такие качества и помогает формировать использование сервисов Веб 2.0.

==Полезные ресурсы==
*[http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html По книге: Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.]
*[http://window.edu.ru/window/library/pdf2txt?p_id=18234В. И. Чупрасова. Современные технологии в образовании. Владивосток. 2000 г.]
*[http://paidagogos.com/?p=104 Личностно-ориентированное обучение]
*[http://www.iteach.ru/met/metodika/a_2wn3.php Из книги Е.С.Полат "Метод проектов"]
*[http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
*[http://rcio.pnzgu.ru/vio/03/cd_site/Articles/art_4_4.htm С.И.Горлицкая. Метод проектов и информатизация образования - обзор и реализация]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]

[[Категория:Проекты]]

Группа ТПИ-10

2014-09-04T06:21:12Z

Парфенова Юлия Сергеевна:

'''Список группы:'''
#[[Участник:Ксения Андреева| Андреева Ксения]]
# [[Участник:Прохоров Алексей|Прохоров Алексей]]
# [[Участник:Груздева Любовь|Груздева Любовь]]
#[[Участник:Наталия Гришуткина|Наталия Гришуткина]]
# [[Участник:Лылова Татьяна|Лылова Татьяна]]
#[[Участник:Кобогонова Назыйкат Сагынбековна|Кобогонова Назыйкат]]
#[[Участник:Парфенова Юлия Сергеевна|Парфенова Юлия]]

[[Категория:группа]]

Участник:Парфенова Юлия Сергеевна

2014-09-04T06:20:28Z

Парфенова Юлия Сергеевна:

'''Фамилия:''' Парфенова
'''Имя:''' Юлия

'''Факультет:''' ФУиСТС

'''Группа:''' [[Группа ТПИ-10|ТПИ-10]]

[[Категория: студент]]

Группа:ТПИ-10

2014-09-04T06:18:37Z

Парфенова Юлия Сергеевна: Новая: #Парфенова Юлия

#[[Участник:Парфенова Юлия Сергеевна|Парфенова Юлия]]

Участник:Парфенова Юлия Сергеевна

2014-09-04T06:09:49Z

Парфенова Юлия Сергеевна: Новая: '''Фамилия:''' Парфенова '''Имя:''' Юлия '''Факультет:''' ФУиСТС '''Группа:''' ТПИ-10 [[Категория: ...

'''Фамилия:''' Парфенова
'''Имя:''' Юлия

'''Факультет:''' ФУиСТС

'''Группа:''' [[Группа:ТПИ-10|ТПИ-10]]

[[Категория: студент]]