Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Участник:Ольга Кудрявцева

2018-05-05T06:58:40Z

Ольга Кудрявцева:

'''ФИО''': Кудрявцева Ольга Николаевна

'''Факультет:''' гуманитарных наук

'''Группа:''' [[Группа МРКИ-17-1| МРКИ-17-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1c6_eOMaOAPj0xfppE9cbg0aYHK6NpA_RhrMOVLhy9C8/edit?usp=sharing Совместная презентация]

[https://docs.google.com/document/d/1neY-17vPQgp_8kmidrc2RRSahPSTxXM5xTUxOE__VJc/edit?usp=sharing Мой гугл документ]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jH2Bqg2Sxj9gCe6f3eCpMufUS35rtMPu6tEzCbk1-5w/edit?usp=sharing Наш мозговой штурм]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScwbacS8iUlghVRw-oQJ_SyKf3QCWn-M7oyKHsziW7gbGqGuA/viewform Мой опрос]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-17-1 февраль-май 2018]]

[[Категория: Студент]]

Участник:Ольга Кудрявцева

2018-05-05T06:58:21Z

Ольга Кудрявцева:

'''ФИО''': Кудрявцева Ольга Николаевна
'''Факультет:''' гуманитарных наук

'''Группа:''' [[Группа МРКИ-17-1| МРКИ-17-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1c6_eOMaOAPj0xfppE9cbg0aYHK6NpA_RhrMOVLhy9C8/edit?usp=sharing Совместная презентация]

[https://docs.google.com/document/d/1neY-17vPQgp_8kmidrc2RRSahPSTxXM5xTUxOE__VJc/edit?usp=sharing Мой гугл документ]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jH2Bqg2Sxj9gCe6f3eCpMufUS35rtMPu6tEzCbk1-5w/edit?usp=sharing Наш мозговой штурм]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScwbacS8iUlghVRw-oQJ_SyKf3QCWn-M7oyKHsziW7gbGqGuA/viewform Мой опрос]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-17-1 февраль-май 2018]]

[[Категория: Студент]]

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T14:33:49Z

Ольга Кудрявцева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

== Предмет, класс ==

Русский язык, 6 класс

Повторение и обобщение по теме "Местоимение"

Литература, 6 класс

Работа по теме "Поэты Серебрянного века"

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Вместо Меня"является внутриклассным, так как предполагает участие учеников одного класса, и межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов "Части речи" и "Поэты Серебряного века" двух предметных областей: русского языка и литературы. На его реализацию отведено 7 ч (одна учебная неделя). Из них 2 ч - русского языка,2 ч - литературы и 3 ч - индивидуально - групповой деятельности, что соответствует программным требованиям.

Проект предназначен для учащихся 6 класса, занимающихся по программам "Русский язык.", автор М. М. Разумовская и "Литература", автор В. Я. Коровина. Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.

Цели проекта:

обобщение знаний о грамматических особенностях местоимения, его роли в языке;

выявление изобразительно-выразительных "возможностей" местоимений в художественных произведениях;

формирование коммуникативной компетенции учащихся (развитие грамотной устной речи как монологической, так и диалогической),

формирование нравственных и эстетических чувств, а также развитие способности к творческой деятельности.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

-осознание красоты и ценности родного языка;

-развитие мотивации к получению новых знаний;

-понимание значимости позитивного стиля общения и развитие навыков сотрудничества;

-развитие самостоятельности и ответственности;

Метапредметные результаты:

-умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей, находить средства для её осуществления;

-освоение начальных форм самонаблюдения и самооценивания;

-навыки поиска, сбора и обработки информации;

-готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, разрешать споры и конфликты, договариваться друг с другом;

Предметные результаты:

- умение находить местоимения в тексте на основе их значения и грамматических признаков и роли в предложении;

- умение определять морфологические признаки местоимений;

- умение правильно употреблять местоимения в речи;

- знание конкретного смысла понятий:средства художественной выразительности - олицетворение, метафора, сравнение, эпитет;

- умение анализировать литературное произведение на предмет наличия выразительных средств языка и употреблять их в собственной речи.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто может быть вместо меня?

===''Проблемные вопросы''===

Что такое личные местоимения?

Что такое притяжательные местоимения?

Что такое вопросительно-относительные местоимения?

Что такое указательные местоимения?

Что такое относительные местоимения?

Что такое отрицательные местоимения?

Что такое неопределенные местоимения?

===''Учебные вопросы''===

1) Что обозначает местоимение?

2) На какие вопросы отвечает местоимение?

3) Какова роль местоимений в предложении?

4) Фразеологические обороты с использованием местоимений.

==План проведения проекта==

Этап I. Демонстрация стартовой презентации, проверка существующих знаний при помощи "мозгового штурма", планирование деятельности учащихся и деление на группы (1 учебный час).

Этап II. Работа над темой исследования, оценка работы в группе при помощи листов самооценки и оценки взаимодействия в группе, оформление журнала участников проекта, промежуточных отчетов собственной деятельности, анкет оценки навыков сотрудничества. Создание wiki-статьи и ментальной карты (4 учебных часа).

Этап III. Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника (2 учебных часа).

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B3B3qxzzXKr-b0JFUDNmRzY2cTQ/view?usp=sharing визитка проекта]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B3B3qxzzXKr-SEhpX0VGbzNDZXc/view?usp=sharing стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Цель стратегии оценивания: обеспечение контроля за реализацией задач проекта.

Задачи оценивания:

определить как ученик овладевает умениями по добыванию и использованию знаний в проекте;

развивать умение самостоятельно оценивать результаты своих действий, контролировать самого себя;

мотивировать учащихся на успех.

Оценивание деятельности учащихся в проекте осуществляется по трёхбальной шкале с целью упрощения вычислений и экономии времени при подсчёте баллов , поскольку личный балл участников и балл группы складывается из нескольких общих баллов: личного балла участника в соответствии с критериями оценивания, балла за выполнение "Мозгового штурма", балла поставленного учителем и группой участнику, балла самому себе. Кроме того, общий балл группы состоит из суммарного личного балла каждого и балла за выступление группы. В трёхбальной системе, "3 балла"- "очень хорошо", "2 балла"- хорошо, а "1 балл"- "можно лучше", отметки "плохо" нет вообще, т.е. можно стараться, прикладывать усилия, стремиться к лучшему результату, что способствует созданию комфортной обстановки и позволяет сохранить психологическое здоровье учащихся.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

http://philology.ru/

http://www.zovu.ru/yaz/index.htm

http://www.gramota.ru/class/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB:%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA

http://www.ilibrary.ru/text/1738/p.1/index.html

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T14:33:08Z

Ольга Кудрявцева: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

== Предмет, класс ==

Русский язык, 6 класс

Повторение и обобщение по теме "Местоимение"

Литература, 6 класс

Работа по теме "Поэты Серебрянного века"

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Вместо Меня"является внутриклассным, так как предполагает участие учеников одного класса, и межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов "Части речи" и "Поэты Серебряного века" двух предметных областей: русского языка и литературы. На его реализацию отведено 7 ч (одна учебная неделя). Из них 2 ч - русского языка,2 ч - литературы и 3 ч - индивидуально - групповой деятельности, что соответствует программным требованиям.

Проект предназначен для учащихся 6 класса, занимающихся по программам "Русский язык.", автор М. М. Разумовская и "Литература", автор В. Я. Коровина. Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.

Цели проекта:

обобщение знаний о грамматических особенностях местоимения, его роли в языке;

выявление изобразительно-выразительных "возможностей" местоимений в художественных произведениях;

формирование коммуникативной компетенции учащихся (развитие грамотной устной речи как монологической, так и диалогической),

формирование нравственных и эстетических чувств, а также развитие способности к творческой деятельности.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

-осознание красоты и ценности родного языка;

-развитие мотивации к получению новых знаний;

-понимание значимости позитивного стиля общения и развитие навыков сотрудничества;

-развитие самостоятельности и ответственности;

Метапредметные результаты:

-умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей, находить средства для её осуществления;

-освоение начальных форм самонаблюдения и самооценивания;

-навыки поиска, сбора и обработки информации;

-готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, разрешать споры и конфликты, договариваться друг с другом;

Предметные результаты:

- умение находить местоимения в тексте на основе их значения и грамматических признаков и роли в предложении;

- умение определять морфологические признаки местоимений;

- умение правильно употреблять местоимения в речи;

- знание конкретного смысла понятий:средства художественной выразительности - олицетворение, метафора, сравнение, эпитет;

- умение анализировать литературное произведение на предмет наличия выразительных средств языка и употреблять их в собственной речи.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто может быть вместо меня?

===''Проблемные вопросы''===

Что такое личные местоимения?

Что такое притяжательные местоимения?

Что такое вопросительно-относительные местоимения?

Что такое указательные местоимения?

Что такое относительные местоимения?

Что такое отрицательные местоимения?

Что такое неопределенные местоимения?

===''Учебные вопросы''===

1) Что обозначает местоимение?

2) На какие вопросы отвечает местоимение?

3) Какова роль местоимений в предложении?

4) Фразеологические обороты с использованием местоимений.

==План проведения проекта==

Этап I. Демонстрация стартовой презентации, проверка существующих знаний при помощи "мозгового штурма", планирование деятельности учащихся и деление на группы (1 учебный час).

Этап II. Работа над темой исследования, оценка работы в группе при помощи листов самооценки и оценки взаимодействия в группе, оформление журнала участников проекта, промежуточных отчетов собственной деятельности, анкет оценки навыков сотрудничества. Создание wiki-статьи и ментальной карты (4 учебных часа).

Этап III. Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника (2 учебных часа).

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B3B3qxzzXKr-b0JFUDNmRzY2cTQ/view?usp=sharing визитка проекта]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B3B3qxzzXKr-SEhpX0VGbzNDZXc/view?usp=sharing стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Цель стратегии оценивания: обеспечение контроля за реализацией задач проекта.

Задачи оценивания:

определить как ученик овладевает умениями по добыванию и использованию знаний в проекте;

развивать умение самостоятельно оценивать результаты своих действий, контролировать самого себя;

мотивировать учащихся на успех.

Оценивание деятельности учащихся в проекте осуществляется по трёхбальной шкале с целью упрощения вычислений и экономии времени при подсчёте баллов , поскольку личный балл участников и балл группы складывается из нескольких общих баллов: личного балла участника в соответствии с критериями оценивания, балла за выполнение "Мозгового штурма", балла поставленного учителем и группой участнику, балла самому себе. Кроме того, общий балл группы состоит из суммарного личного балла каждого и балла за выступление группы. В трёхбальной системе, "3 балла"- "очень хорошо", "2 балла"- хорошо, а "1 балл"- "можно лучше", отметки "плохо" нет вообще, т.е. можно стараться, прикладывать усилия, стремиться к лучшему результату, что способствует созданию комфортной обстановки и позволяет сохранить психологическое здоровье учащихся.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

http://philology.ru/

http://www.zovu.ru/yaz/index.htm

http://www.gramota.ru/class/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB:%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA

http://www.ilibrary.ru/text/1738/p.1/index.html

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T14:32:38Z

Ольга Кудрявцева: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

== Предмет, класс ==

Русский язык, 6 класс

Повторение и обобщение по теме "Местоимение"

Литература, 6 класс

Работа по теме "Поэты Серебрянного века"

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Вместо Меня"является внутриклассным, так как предполагает участие учеников одного класса, и межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов "Части речи" и "Поэты Серебряного века" двух предметных областей: русского языка и литературы. На его реализацию отведено 7 ч (одна учебная неделя). Из них 2 ч - русского языка,2 ч - литературы и 3 ч - индивидуально - групповой деятельности, что соответствует программным требованиям.

Проект предназначен для учащихся 6 класса, занимающихся по программам "Русский язык.", автор М. М. Разумовская и "Литература", автор В. Я. Коровина. Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.

Цели проекта:

обобщение знаний о грамматических особенностях местоимения, его роли в языке;

выявление изобразительно-выразительных "возможностей" местоимений в художественных произведениях;

формирование коммуникативной компетенции учащихся (развитие грамотной устной речи как монологической, так и диалогической),

формирование нравственных и эстетических чувств, а также развитие способности к творческой деятельности.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

-осознание красоты и ценности родного языка;

-развитие мотивации к получению новых знаний;

-понимание значимости позитивного стиля общения и развитие навыков сотрудничества;

-развитие самостоятельности и ответственности;

Метапредметные результаты:

-умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей, находить средства для её осуществления;

-освоение начальных форм самонаблюдения и самооценивания;

-навыки поиска, сбора и обработки информации;

-готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, разрешать споры и конфликты, договариваться друг с другом;

Предметные результаты:

- умение находить местоимения в тексте на основе их значения и грамматических признаков и роли в предложении;

- умение определять морфологические признаки местоимений;

- умение правильно употреблять местоимения в речи;

- знание конкретного смысла понятий:средства художественной выразительности - олицетворение, метафора, сравнение, эпитет;

- умение анализировать литературное произведение на предмет наличия выразительных средств языка и употреблять их в собственной речи.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто может быть вместо меня?

===''Проблемные вопросы''===

Что такое личные местоимения?

Что такое притяжательные местоимения?

Что такое вопросительно-относительные местоимения?

Что такое указательные местоимения?

Что такое относительные местоимения?

Что такое отрицательные местоимения?

Что такое неопределенные местоимения?

===''Учебные вопросы''===

1) Что обозначает местоимение?

2) На какие вопросы отвечает местоимение?

3) Какова роль местоимений в предложении?

4) Фразеологические обороты с использованием местоимений.

==План проведения проекта==

Этап I. Демонстрация стартовой презентации, проверка существующих знаний при помощи "мозгового штурма", планирование деятельности учащихся и деление на группы (1 учебный час).

Этап II. Работа над темой исследования, оценка работы в группе при помощи листов самооценки и оценки взаимодействия в группе, оформление журнала участников проекта, промежуточных отчетов собственной деятельности, анкет оценки навыков сотрудничества. Создание wiki-статьи и ментальной карты (4 учебных часа).

Этап III. Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника (2 учебных часа).

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B3B3qxzzXKr-b0JFUDNmRzY2cTQ/view?usp=sharing визитка проекта]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B3B3qxzzXKr-SEhpX0VGbzNDZXc/view?usp=sharing]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Цель стратегии оценивания: обеспечение контроля за реализацией задач проекта.

Задачи оценивания:

определить как ученик овладевает умениями по добыванию и использованию знаний в проекте;

развивать умение самостоятельно оценивать результаты своих действий, контролировать самого себя;

мотивировать учащихся на успех.

Оценивание деятельности учащихся в проекте осуществляется по трёхбальной шкале с целью упрощения вычислений и экономии времени при подсчёте баллов , поскольку личный балл участников и балл группы складывается из нескольких общих баллов: личного балла участника в соответствии с критериями оценивания, балла за выполнение "Мозгового штурма", балла поставленного учителем и группой участнику, балла самому себе. Кроме того, общий балл группы состоит из суммарного личного балла каждого и балла за выступление группы. В трёхбальной системе, "3 балла"- "очень хорошо", "2 балла"- хорошо, а "1 балл"- "можно лучше", отметки "плохо" нет вообще, т.е. можно стараться, прикладывать усилия, стремиться к лучшему результату, что способствует созданию комфортной обстановки и позволяет сохранить психологическое здоровье учащихся.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

http://philology.ru/

http://www.zovu.ru/yaz/index.htm

http://www.gramota.ru/class/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB:%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA

http://www.ilibrary.ru/text/1738/p.1/index.html

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T14:32:21Z

Ольга Кудрявцева: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

== Предмет, класс ==

Русский язык, 6 класс

Повторение и обобщение по теме "Местоимение"

Литература, 6 класс

Работа по теме "Поэты Серебрянного века"

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Вместо Меня"является внутриклассным, так как предполагает участие учеников одного класса, и межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов "Части речи" и "Поэты Серебряного века" двух предметных областей: русского языка и литературы. На его реализацию отведено 7 ч (одна учебная неделя). Из них 2 ч - русского языка,2 ч - литературы и 3 ч - индивидуально - групповой деятельности, что соответствует программным требованиям.

Проект предназначен для учащихся 6 класса, занимающихся по программам "Русский язык.", автор М. М. Разумовская и "Литература", автор В. Я. Коровина. Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.

Цели проекта:

обобщение знаний о грамматических особенностях местоимения, его роли в языке;

выявление изобразительно-выразительных "возможностей" местоимений в художественных произведениях;

формирование коммуникативной компетенции учащихся (развитие грамотной устной речи как монологической, так и диалогической),

формирование нравственных и эстетических чувств, а также развитие способности к творческой деятельности.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

-осознание красоты и ценности родного языка;

-развитие мотивации к получению новых знаний;

-понимание значимости позитивного стиля общения и развитие навыков сотрудничества;

-развитие самостоятельности и ответственности;

Метапредметные результаты:

-умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей, находить средства для её осуществления;

-освоение начальных форм самонаблюдения и самооценивания;

-навыки поиска, сбора и обработки информации;

-готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, разрешать споры и конфликты, договариваться друг с другом;

Предметные результаты:

- умение находить местоимения в тексте на основе их значения и грамматических признаков и роли в предложении;

- умение определять морфологические признаки местоимений;

- умение правильно употреблять местоимения в речи;

- знание конкретного смысла понятий:средства художественной выразительности - олицетворение, метафора, сравнение, эпитет;

- умение анализировать литературное произведение на предмет наличия выразительных средств языка и употреблять их в собственной речи.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто может быть вместо меня?

===''Проблемные вопросы''===

Что такое личные местоимения?

Что такое притяжательные местоимения?

Что такое вопросительно-относительные местоимения?

Что такое указательные местоимения?

Что такое относительные местоимения?

Что такое отрицательные местоимения?

Что такое неопределенные местоимения?

===''Учебные вопросы''===

1) Что обозначает местоимение?

2) На какие вопросы отвечает местоимение?

3) Какова роль местоимений в предложении?

4) Фразеологические обороты с использованием местоимений.

==План проведения проекта==

Этап I. Демонстрация стартовой презентации, проверка существующих знаний при помощи "мозгового штурма", планирование деятельности учащихся и деление на группы (1 учебный час).

Этап II. Работа над темой исследования, оценка работы в группе при помощи листов самооценки и оценки взаимодействия в группе, оформление журнала участников проекта, промежуточных отчетов собственной деятельности, анкет оценки навыков сотрудничества. Создание wiki-статьи и ментальной карты (4 учебных часа).

Этап III. Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника (2 учебных часа).

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B3B3qxzzXKr-b0JFUDNmRzY2cTQ/view?usp=sharing визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B3B3qxzzXKr-SEhpX0VGbzNDZXc/view?usp=sharing]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Цель стратегии оценивания: обеспечение контроля за реализацией задач проекта.

Задачи оценивания:

определить как ученик овладевает умениями по добыванию и использованию знаний в проекте;

развивать умение самостоятельно оценивать результаты своих действий, контролировать самого себя;

мотивировать учащихся на успех.

Оценивание деятельности учащихся в проекте осуществляется по трёхбальной шкале с целью упрощения вычислений и экономии времени при подсчёте баллов , поскольку личный балл участников и балл группы складывается из нескольких общих баллов: личного балла участника в соответствии с критериями оценивания, балла за выполнение "Мозгового штурма", балла поставленного учителем и группой участнику, балла самому себе. Кроме того, общий балл группы состоит из суммарного личного балла каждого и балла за выступление группы. В трёхбальной системе, "3 балла"- "очень хорошо", "2 балла"- хорошо, а "1 балл"- "можно лучше", отметки "плохо" нет вообще, т.е. можно стараться, прикладывать усилия, стремиться к лучшему результату, что способствует созданию комфортной обстановки и позволяет сохранить психологическое здоровье учащихся.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

http://philology.ru/

http://www.zovu.ru/yaz/index.htm

http://www.gramota.ru/class/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB:%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA

http://www.ilibrary.ru/text/1738/p.1/index.html

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение

2017-04-28T14:28:34Z

Ольга Кудрявцева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

Усанова Арина

Кокурин Валера

Красильников Максим

Круглова Вика

==Тема исследования группы==

Личные местоимения

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Что такое личные местоимения?

== Гипотеза исследования ==

Мы предположили, что личные местоимения — местоимения, которые указывают на предмет, но не называют его

==Цели исследования==

Найти личные местоимения в стихах А. Блока из цикла "На поле Куликовом"

Посчитать, сколько личных местоимений использовал автор в своих стихах

Высказать предположение по поводу специфики функционирования личных местоимений

Доказать, что личные местоимения - наиболее часто употребляемый разряд местоимений

==Результаты проведённого исследования==

В результате исследования мы пришли к выводу, что личные местоимения - это местоимения, которые указывают на предмет, но не называют его.

Для наблюдения мы выбрали цикл стихотворений А. Блока "На поле Куликовом" из раздела "Стихи поэтов Серебряного века". Вначале мы познакомились с биографией автора,затем провели наблюдение над местоимениями в стихотворении. Мы посчитали количество местоимений и определили, какие из разрядов встречаются чаще всего. Выяснили, что поэт употребил местоимений не так уж и мало, среди них есть личные, неопределенные, относительные и указательные. Мы пришли к выводу,что личные местоимения встречаются чаще всего и, действительно, указывают на предмет,не называя его. Кроме того,мы разобрали морфологические признаки личных местоимений и попробовали склонять их.

[[Изображение: Заставка Кудрявцева.jpg|200px]]

'''Мы повторили''':

разряды местоимений;

посчитали количество личных местоимений в тексте стихов цикла "На поле Куликовом";

'''Мы узнали''':

какие морфологические признаки имеют личные местоимения;

какую синтаксическую роль играют личные местоимения в предложении;

о жизни и творчестве А. А. Блока;

[[Изображение:Стихотворение кудрявцева.jpg|200px]]

'''Мы научились:'''

делать морфологический разбор личных местоимений;

правильно употреблять личные местоимения в речи;

планировать свою работу,контролировать её выполнение,оценивать результат;

работать с различными источниками информации;

выражать свою точку зрения и слушать точки зрения других учеников, договариваться друг с другом.

==Вывод==
В результате работы над проектом, мы доказали, что личные местоимения действительно указывают на предмет, но не называют его.

После подсчета количества употребленных автором местоимений в стихах из цикла "На поле Куликовом" мы выяснили, что наибольший процент составляют личные местоимения.

==Полезные ресурсы==
[http://vklasse.org/6-klass/uchebniki/russkij-yazyk/mm-razumovskaya-si-lvova-vi-kapinos-vv-lvov-2013/stranitsa-334 Учебник по ря для 6 класса]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Местоимение]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Стихотворение кудрявцева.jpg

2017-04-28T14:27:56Z

Ольга Кудрявцева:

Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение

2017-04-28T14:26:48Z

Ольга Кудрявцева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

Усанова Арина

Кокурин Валера

Красильников Максим

Круглова Вика

==Тема исследования группы==

Личные местоимения

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Что такое личные местоимения?

== Гипотеза исследования ==

Мы предположили, что личные местоимения — местоимения, которые указывают на предмет, но не называют его

==Цели исследования==

Найти личные местоимения в стихах А. Блока из цикла "На поле Куликовом"

Посчитать, сколько личных местоимений использовал автор в своих стихах

Высказать предположение по поводу специфики функционирования личных местоимений

Доказать, что личные местоимения - наиболее часто употребляемый разряд местоимений

==Результаты проведённого исследования==

В результате исследования мы пришли к выводу, что личные местоимения - это местоимения, которые указывают на предмет, но не называют его.

Для наблюдения мы выбрали цикл стихотворений А. Блока "На поле Куликовом" из раздела "Стихи поэтов Серебряного века". Вначале мы познакомились с биографией автора,затем провели наблюдение над местоимениями в стихотворении. Мы посчитали количество местоимений и определили, какие из разрядов встречаются чаще всего. Выяснили, что поэт употребил местоимений не так уж и мало, среди них есть личные, неопределенные, относительные и указательные. Мы пришли к выводу,что личные местоимения встречаются чаще всего и, действительно, указывают на предмет,не называя его. Кроме того,мы разобрали морфологические признаки личных местоимений и попробовали склонять их.

[[Изображение: Заставка Кудрявцева.jpg|200px]]

'''Мы повторили''':

разряды местоимений;

посчитали количество личных местоимений в тексте стихов цикла "На поле Куликовом";

'''Мы узнали''':

какие морфологические признаки имеют личные местоимения;

какую синтаксическую роль играют личные местоимения в предложении;

о жизни и творчестве А. А. Блока;

'''Мы научились:'''

делать морфологический разбор личных местоимений;

правильно употреблять личные местоимения в речи;

планировать свою работу,контролировать её выполнение,оценивать результат;

работать с различными источниками информации;

выражать свою точку зрения и слушать точки зрения других учеников, договариваться друг с другом.

==Вывод==
В результате работы над проектом, мы доказали, что личные местоимения действительно указывают на предмет, но не называют его.

После подсчета количества употребленных автором местоимений в стихах из цикла "На поле Куликовом" мы выяснили, что наибольший процент составляют личные местоимения.

==Полезные ресурсы==
[http://vklasse.org/6-klass/uchebniki/russkij-yazyk/mm-razumovskaya-si-lvova-vi-kapinos-vv-lvov-2013/stranitsa-334 Учебник по ря для 6 класса]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Местоимение]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Заставка Кудрявцева.jpg

2017-04-28T14:24:50Z

Ольга Кудрявцева:

Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение

2017-04-28T14:03:04Z

Ольга Кудрявцева: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

Усанова Арина

Кокурин Валера

Красильников Максим

Круглова Вика

==Тема исследования группы==

Личные местоимения

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Что такое личные местоимения?

== Гипотеза исследования ==

Мы предположили, что личные местоимения — местоимения, которые указывают на предмет, но не называют его

==Цели исследования==

Найти личные местоимения в стихах А. Блока из цикла "На поле Куликовом"

Посчитать, сколько личных местоимений использовал автор в своих стихах

Высказать предположение по поводу специфики функционирования личных местоимений

Доказать, что личные местоимения - наиболее часто употребляемый разряд местоимений

==Результаты проведённого исследования==

В результате исследования мы пришли к выводу, что личные местоимения - это местоимения, которые указывают на предмет, но не называют его.

Для наблюдения мы выбрали цикл стихотворений А. Блока "На поле Куликовом" из раздела "Стихи поэтов Серебряного века". Вначале мы познакомились с биографией автора,затем провели наблюдение над местоимениями в стихотворении. Мы посчитали количество местоимений и определили, какие из разрядов встречаются чаще всего. Выяснили, что поэт употребил местоимений не так уж и мало, среди них есть личные, неопределенные, относительные и указательные. Мы пришли к выводу,что личные местоимения встречаются чаще всего и, действительно, указывают на предмет,не называя его. Кроме того,мы разобрали морфологические признаки личных местоимений и попробовали склонять их.

'''Мы повторили''':

разряды местоимений;

посчитали количество личных местоимений в тексте стихов цикла "На поле Куликовом";

'''Мы узнали''':

какие морфологические признаки имеют личные местоимения;

какую синтаксическую роль играют личные местоимения в предложении;

о жизни и творчестве А. А. Блока;

'''Мы научились:'''

делать морфологический разбор личных местоимений;

правильно употреблять личные местоимения в речи;

планировать свою работу,контролировать её выполнение,оценивать результат;

работать с различными источниками информации;

выражать свою точку зрения и слушать точки зрения других учеников, договариваться друг с другом.

==Вывод==
В результате работы над проектом, мы доказали, что личные местоимения действительно указывают на предмет, но не называют его.

После подсчета количества употребленных автором местоимений в стихах из цикла "На поле Куликовом" мы выяснили, что наибольший процент составляют личные местоимения.

==Полезные ресурсы==
[http://vklasse.org/6-klass/uchebniki/russkij-yazyk/mm-razumovskaya-si-lvova-vi-kapinos-vv-lvov-2013/stranitsa-334 Учебник по ря для 6 класса]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Местоимение]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение

2017-04-28T14:02:13Z

Ольга Кудрявцева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

Усанова Арина

Кокурин Валера

Красильников Максим

Круглова Вика

==Тема исследования группы==

Личные местоимения

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Что такое личные местоимения?

== Гипотеза исследования ==

Мы предположили, что личные местоимения — местоимения, которые указывают на предмет, но не называют его

==Цели исследования==

Найти личные местоимения в стихах А. Блока "На поле Куликовом"

Посчитать, сколько личных местоимений использовал автор в своих стихах

Высказать предположение по поводу специфики функционирования личных местоимений

Доказать, что личные местоимения - наиболее часто употребляемый разряд местоимений

==Результаты проведённого исследования==

В результате исследования мы пришли к выводу, что личные местоимения - это местоимения, которые указывают на предмет, но не называют его.

Для наблюдения мы выбрали цикл стихотворений А. Блока "На поле Куликовом" из раздела "Стихи поэтов Серебряного века". Вначале мы познакомились с биографией автора,затем провели наблюдение над местоимениями в стихотворении. Мы посчитали количество местоимений и определили, какие из разрядов встречаются чаще всего. Выяснили, что поэт употребил местоимений не так уж и мало, среди них есть личные, неопределенные, относительные и указательные. Мы пришли к выводу,что личные местоимения встречаются чаще всего и, действительно, указывают на предмет,не называя его. Кроме того,мы разобрали морфологические признаки личных местоимений и попробовали склонять их.

'''Мы повторили''':

разряды местоимений;

посчитали количество личных местоимений в тексте стихов цикла "На поле Куликовом";

'''Мы узнали''':

какие морфологические признаки имеют личные местоимения;

какую синтаксическую роль играют личные местоимения в предложении;

о жизни и творчестве А. А. Блока;

'''Мы научились:'''

делать морфологический разбор личных местоимений;

правильно употреблять личные местоимения в речи;

планировать свою работу,контролировать её выполнение,оценивать результат;

работать с различными источниками информации;

выражать свою точку зрения и слушать точки зрения других учеников, договариваться друг с другом.

==Вывод==
В результате работы над проектом, мы доказали, что личные местоимения действительно указывают на предмет, но не называют его.

После подсчета количества употребленных автором местоимений в стихах из цикла "На поле Куликовом" мы выяснили, что наибольший процент составляют личные местоимения.

==Полезные ресурсы==
[http://vklasse.org/6-klass/uchebniki/russkij-yazyk/mm-razumovskaya-si-lvova-vi-kapinos-vv-lvov-2013/stranitsa-334 Учебник по ря для 6 класса]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Местоимение]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение

2017-04-28T14:01:53Z

Ольга Кудрявцева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

Усанова Арина

Кокурин Валера

Красильников Максим

Круглова Вика

==Тема исследования группы==

Личные местоимения

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Что такое личные местоимения?

== Гипотеза исследования ==

Мы предположили, что личные местоимения — местоимения, которые указывают на предмет, но не называют его

==Цели исследования==

Найти личные местоимения в стихах А. Блока "На поле Куликовом"

Посчитать, сколько личных местоимений использовал автор в своих стихах

Высказать предположение по поводу специфики функционирования личных местоимений

Доказать, что личные местоимения - наиболее часто употребляемый разряд местоимений

==Результаты проведённого исследования==

В результате исследования мы пришли к выводу, что личные местоимения - это местоимения, которые указывают на предмет, но не называют его.

Для наблюдения мы выбрали цикл стихотворений А. Блока "На поле Куликовом" из раздела "Стихи поэтов Серебряного века". Вначале мы познакомились с биографией автора,затем провели наблюдение над местоимениями в стихотворении. Мы посчитали количество местоимений и определили, какие из разрядов встречаются чаще всего. Выяснили, что поэт употребил местоимений не так уж и мало, среди них есть личные, неопределенные, относительные и указательные. Мы пришли к выводу,что личные местоимения встречаются чаще всего и, действительно, указывают на предмет,не называя его. Кроме того,мы разобрали морфологические признаки личных местоимений и попробовали склонять их.

[[Файл:673990s541.jpg]]

'''Мы повторили''':

разряды местоимений;

посчитали количество личных местоимений в тексте стихов цикла "На поле Куликовом";

'''Мы узнали''':

какие морфологические признаки имеют личные местоимения;

какую синтаксическую роль играют личные местоимения в предложении;

о жизни и творчестве А. А. Блока;

'''Мы научились:'''

делать морфологический разбор личных местоимений;

правильно употреблять личные местоимения в речи;

планировать свою работу,контролировать её выполнение,оценивать результат;

работать с различными источниками информации;

выражать свою точку зрения и слушать точки зрения других учеников, договариваться друг с другом.

==Вывод==
В результате работы над проектом, мы доказали, что личные местоимения действительно указывают на предмет, но не называют его.

После подсчета количества употребленных автором местоимений в стихах из цикла "На поле Куликовом" мы выяснили, что наибольший процент составляют личные местоимения.

==Полезные ресурсы==
[http://vklasse.org/6-klass/uchebniki/russkij-yazyk/mm-razumovskaya-si-lvova-vi-kapinos-vv-lvov-2013/stranitsa-334 Учебник по ря для 6 класса]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Местоимение]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T13:56:50Z

Ольга Кудрявцева: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

== Предмет, класс ==

Русский язык, 6 класс

Повторение и обобщение по теме "Местоимение"

Литература, 6 класс

Работа по теме "Поэты Серебрянного века"

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Вместо Меня"является внутриклассным, так как предполагает участие учеников одного класса, и межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов "Части речи" и "Поэты Серебряного века" двух предметных областей: русского языка и литературы. На его реализацию отведено 7 ч (одна учебная неделя). Из них 2 ч - русского языка,2 ч - литературы и 3 ч - индивидуально - групповой деятельности, что соответствует программным требованиям.

Проект предназначен для учащихся 6 класса, занимающихся по программам "Русский язык.", автор М. М. Разумовская и "Литература", автор В. Я. Коровина. Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.

Цели проекта:

обобщение знаний о грамматических особенностях местоимения, его роли в языке;

выявление изобразительно-выразительных "возможностей" местоимений в художественных произведениях;

формирование коммуникативной компетенции учащихся (развитие грамотной устной речи как монологической, так и диалогической),

формирование нравственных и эстетических чувств, а также развитие способности к творческой деятельности.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

-осознание красоты и ценности родного языка;

-развитие мотивации к получению новых знаний;

-понимание значимости позитивного стиля общения и развитие навыков сотрудничества;

-развитие самостоятельности и ответственности;

Метапредметные результаты:

-умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей, находить средства для её осуществления;

-освоение начальных форм самонаблюдения и самооценивания;

-навыки поиска, сбора и обработки информации;

-готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, разрешать споры и конфликты, договариваться друг с другом;

Предметные результаты:

- умение находить местоимения в тексте на основе их значения и грамматических признаков и роли в предложении;

- умение определять морфологические признаки местоимений;

- умение правильно употреблять местоимения в речи;

- знание конкретного смысла понятий:средства художественной выразительности - олицетворение, метафора, сравнение, эпитет;

- умение анализировать литературное произведение на предмет наличия выразительных средств языка и употреблять их в собственной речи.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто может быть вместо меня?

===''Проблемные вопросы''===

Что такое личные местоимения?

Что такое притяжательные местоимения?

Что такое вопросительно-относительные местоимения?

Что такое указательные местоимения?

Что такое относительные местоимения?

Что такое отрицательные местоимения?

Что такое неопределенные местоимения?

===''Учебные вопросы''===

1) Что обозначает местоимение?

2) На какие вопросы отвечает местоимение?

3) Какова роль местоимений в предложении?

4) Фразеологические обороты с использованием местоимений.

==План проведения проекта==

Этап I. Демонстрация стартовой презентации, проверка существующих знаний при помощи "мозгового штурма", планирование деятельности учащихся и деление на группы (1 учебный час).

Этап II. Работа над темой исследования, оценка работы в группе при помощи листов самооценки и оценки взаимодействия в группе, оформление журнала участников проекта, промежуточных отчетов собственной деятельности, анкет оценки навыков сотрудничества. Создание wiki-статьи и ментальной карты (4 учебных часа).

Этап III. Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника (2 учебных часа).

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B3B3qxzzXKr-b0JFUDNmRzY2cTQ/view?usp=sharing]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B3B3qxzzXKr-SEhpX0VGbzNDZXc/view?usp=sharing]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Цель стратегии оценивания: обеспечение контроля за реализацией задач проекта.

Задачи оценивания:

определить как ученик овладевает умениями по добыванию и использованию знаний в проекте;

развивать умение самостоятельно оценивать результаты своих действий, контролировать самого себя;

мотивировать учащихся на успех.

Оценивание деятельности учащихся в проекте осуществляется по трёхбальной шкале с целью упрощения вычислений и экономии времени при подсчёте баллов , поскольку личный балл участников и балл группы складывается из нескольких общих баллов: личного балла участника в соответствии с критериями оценивания, балла за выполнение "Мозгового штурма", балла поставленного учителем и группой участнику, балла самому себе. Кроме того, общий балл группы состоит из суммарного личного балла каждого и балла за выступление группы. В трёхбальной системе, "3 балла"- "очень хорошо", "2 балла"- хорошо, а "1 балл"- "можно лучше", отметки "плохо" нет вообще, т.е. можно стараться, прикладывать усилия, стремиться к лучшему результату, что способствует созданию комфортной обстановки и позволяет сохранить психологическое здоровье учащихся.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

http://philology.ru/

http://www.zovu.ru/yaz/index.htm

http://www.gramota.ru/class/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB:%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA

http://www.ilibrary.ru/text/1738/p.1/index.html

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T13:55:41Z

Ольга Кудрявцева: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

== Предмет, класс ==

Русский язык, 6 класс

Повторение и обобщение по теме "Местоимение"

Литература, 6 класс

Работа по теме "Поэты Серебрянного века"

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Вместо Меня"является внутриклассным, так как предполагает участие учеников одного класса, и межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов "Части речи" и "Поэты Серебряного века" двух предметных областей: русского языка и литературы. На его реализацию отведено 7 ч (одна учебная неделя). Из них 2 ч - русского языка,2 ч - литературы и 3 ч - индивидуально - групповой деятельности, что соответствует программным требованиям.

Проект предназначен для учащихся 6 класса, занимающихся по программам "Русский язык.", автор М. М. Разумовская и "Литература", автор В. Я. Коровина. Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.

Цели проекта:

обобщение знаний о грамматических особенностях местоимения, его роли в языке;

выявление изобразительно-выразительных "возможностей" местоимений в художественных произведениях;

формирование коммуникативной компетенции учащихся (развитие грамотной устной речи как монологической, так и диалогической),

формирование нравственных и эстетических чувств, а также развитие способности к творческой деятельности.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

-осознание красоты и ценности родного языка;

-развитие мотивации к получению новых знаний;

-понимание значимости позитивного стиля общения и развитие навыков сотрудничества;

-развитие самостоятельности и ответственности;

Метапредметные результаты:

-умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей, находить средства для её осуществления;

-освоение начальных форм самонаблюдения и самооценивания;

-навыки поиска, сбора и обработки информации;

-готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, разрешать споры и конфликты, договариваться друг с другом;

Предметные результаты:

- умение находить местоимения в тексте на основе их значения и грамматических признаков и роли в предложении;

- умение определять морфологические признаки местоимений;

- умение правильно употреблять местоимения в речи;

- знание конкретного смысла понятий:средства художественной выразительности - олицетворение, метафора, сравнение, эпитет;

- умение анализировать литературное произведение на предмет наличия выразительных средств языка и употреблять их в собственной речи.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто может быть вместо меня?

===''Проблемные вопросы''===

Что такое личные местоимения?

Что такое притяжательные местоимения?

Что такое вопросительно-относительные местоимения?

Что такое указательные местоимения?

Что такое относительные местоимения?

Что такое отрицательные местоимения?

Что такое неопределенные местоимения?

===''Учебные вопросы''===

1) Что обозначает местоимение?

2) На какие вопросы отвечает местоимение?

3) Какова роль местоимений в предложении?

4) Фразеологические обороты с использованием местоимений.

==План проведения проекта==

Этап I. Демонстрация стартовой презентации, проверка существующих знаний при помощи "мозгового штурма", планирование деятельности учащихся и деление на группы (1 учебный час).

Этап II. Работа над темой исследования, оценка работы в группе при помощи листов самооценки и оценки взаимодействия в группе, оформление журнала участников проекта, промежуточных отчетов собственной деятельности, анкет оценки навыков сотрудничества. Создание wiki-статьи и ментальной карты (4 учебных часа).

Этап III. Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника (2 учебных часа).

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B3B3qxzzXKr-b0JFUDNmRzY2cTQ/view?usp=sharing]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Цель стратегии оценивания: обеспечение контроля за реализацией задач проекта.

Задачи оценивания:

определить как ученик овладевает умениями по добыванию и использованию знаний в проекте;

развивать умение самостоятельно оценивать результаты своих действий, контролировать самого себя;

мотивировать учащихся на успех.

Оценивание деятельности учащихся в проекте осуществляется по трёхбальной шкале с целью упрощения вычислений и экономии времени при подсчёте баллов , поскольку личный балл участников и балл группы складывается из нескольких общих баллов: личного балла участника в соответствии с критериями оценивания, балла за выполнение "Мозгового штурма", балла поставленного учителем и группой участнику, балла самому себе. Кроме того, общий балл группы состоит из суммарного личного балла каждого и балла за выступление группы. В трёхбальной системе, "3 балла"- "очень хорошо", "2 балла"- хорошо, а "1 балл"- "можно лучше", отметки "плохо" нет вообще, т.е. можно стараться, прикладывать усилия, стремиться к лучшему результату, что способствует созданию комфортной обстановки и позволяет сохранить психологическое здоровье учащихся.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

http://philology.ru/

http://www.zovu.ru/yaz/index.htm

http://www.gramota.ru/class/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB:%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA

http://www.ilibrary.ru/text/1738/p.1/index.html

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение

2017-04-28T13:54:12Z

Ольга Кудрявцева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

Усанова Арина

Кокурин Валера

Красильников Максим

Круглова Вика

==Тема исследования группы==

Личные местоимения

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Что такое личные местоимения?

== Гипотеза исследования ==

Мы предположили, что личные местоимения — местоимения, которые указывают на предмет, но не называют его

==Цели исследования==

Найти личные местоимения в стихах А. Блока "На поле Куликовом"

Посчитать, сколько личных местоимений использовал автор в своих стихах

Высказать предположение по поводу специфики функционирования личных местоимений

Доказать, что личные местоимения - наиболее часто употребляемый разряд местоимений

==Результаты проведённого исследования==

В результате исследования мы пришли к выводу, что личные местоимения - это местоимения, которые указывают на предмет, но не называют его.

Для наблюдения мы выбрали цикл стихотворений А. Блока "На поле Куликовом" из раздела "Стихи поэтов Серебряного века". Вначале мы познакомились с биографией автора,затем провели наблюдение над местоимениями в стихотворении. Мы посчитали количество местоимений и определили, какие из разрядов встречаются чаще всего. Выяснили, что поэт употребил местоимений не так уж и мало, среди них есть личные, неопределенные, относительные и указательные. Мы пришли к выводу,что личные местоимения встречаются чаще всего и, действительно, указывают на предмет,не называя его. Кроме того,мы разобрали морфологические признаки личных местоимений и попробовали склонять их.

'''Мы повторили''':

разряды местоимений;

посчитали количество личных местоимений в тексте стихов цикла "На поле Куликовом";

'''Мы узнали''':

какие морфологические признаки имеют личные местоимения;

какую синтаксическую роль играют личные местоимения в предложении;

о жизни и творчестве А. А. Блока;

'''Мы научились:'''

делать морфологический разбор личных местоимений;

правильно употреблять личные местоимения в речи;

планировать свою работу,контролировать её выполнение,оценивать результат;

работать с различными источниками информации;

выражать свою точку зрения и слушать точки зрения других учеников, договариваться друг с другом.

==Вывод==
В результате работы над проектом, мы доказали, что личные местоимения действительно указывают на предмет, но не называют его.

После подсчета количества употребленных автором местоимений в стихах из цикла "На поле Куликовом" мы выяснили, что наибольший процент составляют личные местоимения.

==Полезные ресурсы==
[http://vklasse.org/6-klass/uchebniki/russkij-yazyk/mm-razumovskaya-si-lvova-vi-kapinos-vv-lvov-2013/stranitsa-334 Учебник по ря для 6 класса]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Местоимение]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T13:41:47Z

Ольга Кудрявцева: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

== Предмет, класс ==

Русский язык, 6 класс

Повторение и обобщение по теме "Местоимение"

Литература, 6 класс

Работа по теме "Поэты Серебрянного века"

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Вместо Меня"является внутриклассным, так как предполагает участие учеников одного класса, и межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов "Части речи" и "Поэты Серебряного века" двух предметных областей: русского языка и литературы. На его реализацию отведено 7 ч (одна учебная неделя). Из них 2 ч - русского языка,2 ч - литературы и 3 ч - индивидуально - групповой деятельности, что соответствует программным требованиям.

Проект предназначен для учащихся 6 класса, занимающихся по программам "Русский язык.", автор М. М. Разумовская и "Литература", автор В. Я. Коровина. Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.

Цели проекта:

обобщение знаний о грамматических особенностях местоимения, его роли в языке;

выявление изобразительно-выразительных "возможностей" местоимений в художественных произведениях;

формирование коммуникативной компетенции учащихся (развитие грамотной устной речи как монологической, так и диалогической),

формирование нравственных и эстетических чувств, а также развитие способности к творческой деятельности.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

-осознание красоты и ценности родного языка;

-развитие мотивации к получению новых знаний;

-понимание значимости позитивного стиля общения и развитие навыков сотрудничества;

-развитие самостоятельности и ответственности;

Метапредметные результаты:

-умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей, находить средства для её осуществления;

-освоение начальных форм самонаблюдения и самооценивания;

-навыки поиска, сбора и обработки информации;

-готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, разрешать споры и конфликты, договариваться друг с другом;

Предметные результаты:

- умение находить местоимения в тексте на основе их значения и грамматических признаков и роли в предложении;

- умение определять морфологические признаки местоимений;

- умение правильно употреблять местоимения в речи;

- знание конкретного смысла понятий:средства художественной выразительности - олицетворение, метафора, сравнение, эпитет;

- умение анализировать литературное произведение на предмет наличия выразительных средств языка и употреблять их в собственной речи.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто может быть вместо меня?

===''Проблемные вопросы''===

Что такое личные местоимения?

Что такое притяжательные местоимения?

Что такое вопросительно-относительные местоимения?

Что такое указательные местоимения?

Что такое относительные местоимения?

Что такое отрицательные местоимения?

Что такое неопределенные местоимения?

===''Учебные вопросы''===

1) Что обозначает местоимение?

2) На какие вопросы отвечает местоимение?

3) Какова роль местоимений в предложении?

4) Фразеологические обороты с использованием местоимений.

==План проведения проекта==

Этап I. Демонстрация стартовой презентации, проверка существующих знаний при помощи "мозгового штурма", планирование деятельности учащихся и деление на группы (1 учебный час).

Этап II. Работа над темой исследования, оценка работы в группе при помощи листов самооценки и оценки взаимодействия в группе, оформление журнала участников проекта, промежуточных отчетов собственной деятельности, анкет оценки навыков сотрудничества. Создание wiki-статьи и ментальной карты (4 учебных часа).

Этап III. Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника (2 учебных часа).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Цель стратегии оценивания: обеспечение контроля за реализацией задач проекта.

Задачи оценивания:

определить как ученик овладевает умениями по добыванию и использованию знаний в проекте;

развивать умение самостоятельно оценивать результаты своих действий, контролировать самого себя;

мотивировать учащихся на успех.

Оценивание деятельности учащихся в проекте осуществляется по трёхбальной шкале с целью упрощения вычислений и экономии времени при подсчёте баллов , поскольку личный балл участников и балл группы складывается из нескольких общих баллов: личного балла участника в соответствии с критериями оценивания, балла за выполнение "Мозгового штурма", балла поставленного учителем и группой участнику, балла самому себе. Кроме того, общий балл группы состоит из суммарного личного балла каждого и балла за выступление группы. В трёхбальной системе, "3 балла"- "очень хорошо", "2 балла"- хорошо, а "1 балл"- "можно лучше", отметки "плохо" нет вообще, т.е. можно стараться, прикладывать усилия, стремиться к лучшему результату, что способствует созданию комфортной обстановки и позволяет сохранить психологическое здоровье учащихся.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

http://philology.ru/

http://www.zovu.ru/yaz/index.htm

http://www.gramota.ru/class/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB:%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA

http://www.ilibrary.ru/text/1738/p.1/index.html

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение

2017-04-28T13:11:48Z

Ольга Кудрявцева: /* Вывод */

Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение

2017-04-28T13:07:09Z

Ольга Кудрявцева: /* Цели исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение

2017-04-28T13:04:10Z

Ольга Кудрявцева: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение

2017-04-28T12:59:04Z

Ольга Кудрявцева: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение

2017-04-28T12:56:36Z

Ольга Кудрявцева: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение

2017-04-28T12:55:59Z

Ольга Кудрявцева: /* Тема исследования группы */

Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение

2017-04-28T12:55:21Z

Ольга Кудрявцева: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

Усанова Арина

Кокурин Валера

Красильников Максим

Круглова Вика

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==
Мы предположили, что местоимение - это ...

==Цели исследования==
Сравнить местоимения в текстах разных жанров
Посчитать что-то
Выссказать предположение по поводу...
Доказать что-то...

==Результаты проведённого исследования==
текст 5-6 абзацев с диаграммами, рисунками и т д

==Вывод==
наша гипотеза подтвердилась ...

==Полезные ресурсы==
[http://vklasse.org/6-klass/uchebniki/russkij-yazyk/mm-razumovskaya-si-lvova-vi-kapinos-vv-lvov-2013/stranitsa-334 Учебник по ря для 6 класса]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Местоимение]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение

2017-04-28T12:55:06Z

Ольга Кудрявцева: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

Усанова Арина
Кокурин Валера
Красильников Максим
Круглова Вика

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==
Мы предположили, что местоимение - это ...

==Цели исследования==
Сравнить местоимения в текстах разных жанров
Посчитать что-то
Выссказать предположение по поводу...
Доказать что-то...

==Результаты проведённого исследования==
текст 5-6 абзацев с диаграммами, рисунками и т д

==Вывод==
наша гипотеза подтвердилась ...

==Полезные ресурсы==
[http://vklasse.org/6-klass/uchebniki/russkij-yazyk/mm-razumovskaya-si-lvova-vi-kapinos-vv-lvov-2013/stranitsa-334 Учебник по ря для 6 класса]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Местоимение]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T12:53:59Z

Ольга Кудрявцева: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

== Предмет, класс ==

Русский язык, 6 класс

Повторение и обобщение по теме "Местоимение"

Литература, 6 класс

Работа по теме "Поэты Серебрянного века"

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Вместо Меня"является внутриклассным, так как предполагает участие учеников одного класса, и межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов "Части речи" и "Поэты Серебряного века" двух предметных областей: русского языка и литературы. На его реализацию отведено 7 ч (одна учебная неделя). Из них 2 ч - русского языка,2 ч - литературы и 3 ч - индивидуально - групповой деятельности, что соответствует программным требованиям.

Проект предназначен для учащихся 6 класса, занимающихся по программам "Русский язык.", автор М. М. Разумовская и "Литература", автор В. Я. Коровина. Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.

Цели проекта:

обобщение знаний о грамматических особенностях местоимения, его роли в языке;

выявление изобразительно-выразительных "возможностей" местоимений в художественных произведениях;

формирование коммуникативной компетенции учащихся (развитие грамотной устной речи как монологической, так и диалогической),

формирование нравственных и эстетических чувств, а также развитие способности к творческой деятельности.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

-осознание красоты и ценности родного языка;

-развитие мотивации к получению новых знаний;

-понимание значимости позитивного стиля общения и развитие навыков сотрудничества;

-развитие самостоятельности и ответственности;

Метапредметные результаты:

-умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей, находить средства для её осуществления;

-освоение начальных форм самонаблюдения и самооценивания;

-навыки поиска, сбора и обработки информации;

-готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, разрешать споры и конфликты, договариваться друг с другом;

Предметные результаты:

- умение находить местоимения в тексте на основе их значения и грамматических признаков и роли в предложении;

- умение определять морфологические признаки местоимений;

- умение правильно употреблять местоимения в речи;

- знание конкретного смысла понятий:средства художественной выразительности - олицетворение, метафора, сравнение, эпитет;

- умение анализировать литературное произведение на предмет наличия выразительных средств языка и употреблять их в собственной речи.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто может быть вместо меня?

===''Проблемные вопросы''===

Что такое личные местоимения?

Что такое притяжательные местоимения?

Что такое вопросительно-относительные местоимения?

Что такое указательные местоимения?

Что такое относительные местоимения?

Что такое отрицательные местоимения?

Что такое неопределенные местоимения?

===''Учебные вопросы''===

1) Что обозначает местоимение?

2) На какие вопросы отвечает местоимение?

3) Какова роль местоимений в предложении?

4) Фразеологические обороты с использованием местоимений.

==План проведения проекта==

Этап I. Демонстрация стартовой презентации, проверка существующих знаний при помощи "мозгового штурма", планирование деятельности учащихся и деление на группы (1 учебный час).

Этап II. Работа над темой исследования, оценка работы в группе при помощи листов самооценки и оценки взаимодействия в группе, оформление журнала участников проекта, промежуточных отчетов собственной деятельности, анкет оценки навыков сотрудничества. Создание wiki-статьи и ментальной карты (4 учебных часа).

Этап III. Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника (2 учебных часа).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Цель стратегии оценивания: обеспечение контроля за реализацией задач проекта.

Задачи оценивания:

определить как ученик овладевает умениями по добыванию и использованию знаний в проекте;

развивать умение самостоятельно оценивать результаты своих действий, контролировать самого себя;

мотивировать учащихся на успех.

Оценивание деятельности учащихся в проекте осуществляется по трёхбальной шкале с целью упрощения вычислений и экономии времени при подсчёте баллов , поскольку личный балл участников и балл группы складывается из нескольких общих баллов: личного балла участника в соответствии с критериями оценивания, балла за выполнение "Мозгового штурма", балла поставленного учителем и группой участнику, балла самому себе. Кроме того, общий балл группы состоит из суммарного личного балла каждого и балла за выступление группы. В трёхбальной системе, "3 балла"- "очень хорошо", "2 балла"- хорошо, а "1 балл"- "можно лучше", отметки "плохо" нет вообще, т.е. можно стараться, прикладывать усилия, стремиться к лучшему результату, что способствует созданию комфортной обстановки и позволяет сохранить психологическое здоровье учащихся.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

http://philology.ru/

http://www.zovu.ru/yaz/index.htm

http://www.gramota.ru/class/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB:%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T12:53:33Z

Ольга Кудрявцева: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

== Предмет, класс ==

Русский язык, 6 класс

Повторение и обобщение по теме "Местоимение"

Литература, 6 класс

Работа по теме "Поэты Серебрянного века"

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Вместо Меня"является внутриклассным, так как предполагает участие учеников одного класса, и межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов "Части речи" и "Поэты Серебряного века" двух предметных областей: русского языка и литературы. На его реализацию отведено 7 ч (одна учебная неделя). Из них 2 ч - русского языка,2 ч - литературы и 3 ч - индивидуально - групповой деятельности, что соответствует программным требованиям.

Проект предназначен для учащихся 6 класса, занимающихся по программам "Русский язык.", автор М. М. Разумовская и "Литература", автор В. Я. Коровина. Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.

Цели проекта:

обобщение знаний о грамматических особенностях местоимения, его роли в языке;

выявление изобразительно-выразительных "возможностей" местоимений в художественных произведениях;

формирование коммуникативной компетенции учащихся (развитие грамотной устной речи как монологической, так и диалогической),

формирование нравственных и эстетических чувств, а также развитие способности к творческой деятельности.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

-осознание красоты и ценности родного языка;

-развитие мотивации к получению новых знаний;

-понимание значимости позитивного стиля общения и развитие навыков сотрудничества;

-развитие самостоятельности и ответственности;

Метапредметные результаты:

-умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей, находить средства для её осуществления;

-освоение начальных форм самонаблюдения и самооценивания;

-навыки поиска, сбора и обработки информации;

-готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, разрешать споры и конфликты, договариваться друг с другом;

Предметные результаты:

- умение находить местоимения в тексте на основе их значения и грамматических признаков и роли в предложении;

- умение определять морфологические признаки местоимений;

- умение правильно употреблять местоимения в речи;

- знание конкретного смысла понятий:средства художественной выразительности - олицетворение, метафора, сравнение, эпитет;

- умение анализировать литературное произведение на предмет наличия выразительных средств языка и употреблять их в собственной речи.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто может быть вместо меня?

===''Проблемные вопросы''===

Что такое личные местоимения?

Что такое притяжательные местоимения?

Что такое вопросительно-относительные местоимения?

Что такое указательные местоимения?

Что такое относительные местоимения?

Что такое отрицательные местоимения?

Что такое неопределенные местоимения?

===''Учебные вопросы''===

1) Что обозначает местоимение?

2) На какие вопросы отвечает местоимение?

3) Какова роль местоимений в предложении?

4) Фразеологические обороты с использованием местоимений.

==План проведения проекта==

Этап I. Демонстрация стартовой презентации, проверка существующих знаний при помощи "мозгового штурма", планирование деятельности учащихся и деление на группы (1 учебный час).

Этап II. Работа над темой исследования, оценка работы в группе при помощи листов самооценки и оценки взаимодействия в группе, оформление журнала участников проекта, промежуточных отчетов собственной деятельности, анкет оценки навыков сотрудничества. Создание wiki-статьи и ментальной карты (4 учебных часа).

Этап III. Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника (2 учебных часа).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Цель стратегии оценивания: обеспечение контроля за реализацией задач проекта.

Задачи оценивания:

определить как ученик овладевает умениями по добыванию и использованию знаний в проекте;

развивать умение самостоятельно оценивать результаты своих действий, контролировать самого себя;

мотивировать учащихся на успех.

Оценивание деятельности учащихся в проекте осуществляется по трёхбальной шкале с целью упрощения вычислений и экономии времени при подсчёте баллов , поскольку личный балл участников и балл группы складывается из нескольких общих баллов: личного балла участника в соответствии с критериями оценивания, балла за выполнение "Мозгового штурма", балла поставленного учителем и группой участнику, балла самому себе. Кроме того, общий балл группы состоит из суммарного личного балла каждого и балла за выступление группы. В трёхбальной системе, "3 балла"- "очень хорошо", "2 балла"- хорошо, а "1 балл"- "можно лучше", отметки "плохо" нет вообще, т.е. можно стараться, прикладывать усилия, стремиться к лучшему результату, что способствует созданию комфортной обстановки и позволяет сохранить психологическое здоровье учащихся.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

http://philology.ru/

http://www.zovu.ru/yaz/index.htm

http://www.krugosvet.ru/

http://www.gramota.ru/class/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB:%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T12:50:08Z

Ольга Кудрявцева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

== Предмет, класс ==

Русский язык, 6 класс

Повторение и обобщение по теме "Местоимение"

Литература, 6 класс

Работа по теме "Поэты Серебрянного века"

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Вместо Меня"является внутриклассным, так как предполагает участие учеников одного класса, и межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов "Части речи" и "Поэты Серебряного века" двух предметных областей: русского языка и литературы. На его реализацию отведено 7 ч (одна учебная неделя). Из них 2 ч - русского языка,2 ч - литературы и 3 ч - индивидуально - групповой деятельности, что соответствует программным требованиям.

Проект предназначен для учащихся 6 класса, занимающихся по программам "Русский язык.", автор М. М. Разумовская и "Литература", автор В. Я. Коровина. Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.

Цели проекта:

обобщение знаний о грамматических особенностях местоимения, его роли в языке;

выявление изобразительно-выразительных "возможностей" местоимений в художественных произведениях;

формирование коммуникативной компетенции учащихся (развитие грамотной устной речи как монологической, так и диалогической),

формирование нравственных и эстетических чувств, а также развитие способности к творческой деятельности.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

-осознание красоты и ценности родного языка;

-развитие мотивации к получению новых знаний;

-понимание значимости позитивного стиля общения и развитие навыков сотрудничества;

-развитие самостоятельности и ответственности;

Метапредметные результаты:

-умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей, находить средства для её осуществления;

-освоение начальных форм самонаблюдения и самооценивания;

-навыки поиска, сбора и обработки информации;

-готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, разрешать споры и конфликты, договариваться друг с другом;

Предметные результаты:

- умение находить местоимения в тексте на основе их значения и грамматических признаков и роли в предложении;

- умение определять морфологические признаки местоимений;

- умение правильно употреблять местоимения в речи;

- знание конкретного смысла понятий:средства художественной выразительности - олицетворение, метафора, сравнение, эпитет;

- умение анализировать литературное произведение на предмет наличия выразительных средств языка и употреблять их в собственной речи.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто может быть вместо меня?

===''Проблемные вопросы''===

Что такое личные местоимения?

Что такое притяжательные местоимения?

Что такое вопросительно-относительные местоимения?

Что такое указательные местоимения?

Что такое относительные местоимения?

Что такое отрицательные местоимения?

Что такое неопределенные местоимения?

===''Учебные вопросы''===

1) Что обозначает местоимение?

2) На какие вопросы отвечает местоимение?

3) Какова роль местоимений в предложении?

4) Фразеологические обороты с использованием местоимений.

==План проведения проекта==

Этап I. Демонстрация стартовой презентации, проверка существующих знаний при помощи "мозгового штурма", планирование деятельности учащихся и деление на группы (1 учебный час).

Этап II. Работа над темой исследования, оценка работы в группе при помощи листов самооценки и оценки взаимодействия в группе, оформление журнала участников проекта, промежуточных отчетов собственной деятельности, анкет оценки навыков сотрудничества. Создание wiki-статьи и ментальной карты (4 учебных часа).

Этап III. Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника (2 учебных часа).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Цель стратегии оценивания: обеспечение контроля за реализацией задач проекта.

Задачи оценивания:

определить как ученик овладевает умениями по добыванию и использованию знаний в проекте;

развивать умение самостоятельно оценивать результаты своих действий, контролировать самого себя;

мотивировать учащихся на успех.

Оценивание деятельности учащихся в проекте осуществляется по трёхбальной шкале с целью упрощения вычислений и экономии времени при подсчёте баллов , поскольку личный балл участников и балл группы складывается из нескольких общих баллов: личного балла участника в соответствии с критериями оценивания, балла за выполнение "Мозгового штурма", балла поставленного учителем и группой участнику, балла самому себе. Кроме того, общий балл группы состоит из суммарного личного балла каждого и балла за выступление группы. В трёхбальной системе, "3 балла"- "очень хорошо", "2 балла"- хорошо, а "1 балл"- "можно лучше", отметки "плохо" нет вообще, т.е. можно стараться, прикладывать усилия, стремиться к лучшему результату, что способствует созданию комфортной обстановки и позволяет сохранить психологическое здоровье учащихся.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:49:44Z

Ольга Кудрявцева: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

== Предмет, класс ==

Русский язык, 6 класс

Повторение и обобщение по теме "Местоимение"

Литература, 6 класс

Работа по теме "Поэты Серебрянного века"

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Вместо Меня"является внутриклассным, так как предполагает участие учеников одного класса, и межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов "Части речи" и "Поэты Серебряного века" двух предметных областей: русского языка и литературы. На его реализацию отведено 7 ч (одна учебная неделя). Из них 2 ч - русского языка,2 ч - литературы и 3 ч - индивидуально - групповой деятельности, что соответствует программным требованиям.

Проект предназначен для учащихся 6 класса, занимающихся по программам "Русский язык.", автор М. М. Разумовская и "Литература", автор В. Я. Коровина. Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.

Цели проекта:

обобщение знаний о грамматических особенностях местоимения, его роли в языке;

выявление изобразительно-выразительных "возможностей" местоимений в художественных произведениях;

формирование коммуникативной компетенции учащихся (развитие грамотной устной речи как монологической, так и диалогической),

формирование нравственных и эстетических чувств, а также развитие способности к творческой деятельности.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

-осознание красоты и ценности родного языка;

-развитие мотивации к получению новых знаний;

-понимание значимости позитивного стиля общения и развитие навыков сотрудничества;

-развитие самостоятельности и ответственности;

Метапредметные результаты:

-умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей, находить средства для её осуществления;

-освоение начальных форм самонаблюдения и самооценивания;

-навыки поиска, сбора и обработки информации;

-готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, разрешать споры и конфликты, договариваться друг с другом;

Предметные результаты:

- умение находить местоимения в тексте на основе их значения и грамматических признаков и роли в предложении;

- умение определять морфологические признаки местоимений;

- умение правильно употреблять местоимения в речи;

- знание конкретного смысла понятий:средства художественной выразительности - олицетворение, метафора, сравнение, эпитет;

- умение анализировать литературное произведение на предмет наличия выразительных средств языка и употреблять их в собственной речи.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто может быть вместо меня?

===''Проблемные вопросы''===

Что такое личные местоимения?

Что такое притяжательные местоимения?

Что такое вопросительно-относительные местоимения?

Что такое указательные местоимения?

Что такое относительные местоимения?

Что такое отрицательные местоимения?

Что такое неопределенные местоимения?

===''Учебные вопросы''===

1) Что обозначает местоимение?

2) На какие вопросы отвечает местоимение?

3) Какова роль местоимений в предложении?

4) Фразеологические обороты с использованием местоимений.

==План проведения проекта==

Этап I. Демонстрация стартовой презентации, проверка существующих знаний при помощи "мозгового штурма", планирование деятельности учащихся и деление на группы (1 учебный час).

Этап II. Работа над темой исследования, оценка работы в группе при помощи листов самооценки и оценки взаимодействия в группе, оформление журнала участников проекта, промежуточных отчетов собственной деятельности, анкет оценки навыков сотрудничества. Создание wiki-статьи и ментальной карты (4 учебных часа).

Этап III. Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника (2 учебных часа).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:47:12Z

Ольга Кудрявцева: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

== Предмет, класс ==

Русский язык, 6 класс

Повторение и обобщение по теме "Местоимение"

Литература, 6 класс

Работа по теме "Поэты Серебрянного века"

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Вместо Меня"является внутриклассным, так как предполагает участие учеников одного класса, и межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов "Части речи" и "Поэтическая тетрадь" двух предметных областей:русского языка и литературы.На его реализацию отведено 7 ч (одна учебная неделя). Из них 2 ч - русского языка,2 ч - литературного чтения и 3 ч - индивидуально - групповой деятельности, что соответствует программным требованиям.

Проект предназначен для учащихся 6 класса, занимающихся по программам "Русский язык.", автор М. М. Разумовская и "Литература", автор В. Я. Коровина. Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.

Цели проекта:

обобщение знаний о грамматических особенностях местоимения, его роли в языке;

выявление изобразительно-выразительных "возможностей" местоимений в художественных произведениях;

формирование коммуникативной компетенции учащихся(развитие грамотной устной речи как монологической, так и диалогической),

формирование нравственных и эстетических чувств, а также развитие способности к творческой деятельности.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

-осознание красоты и ценности родного языка;

-развитие мотивации к получению новых знаний;

-понимание значимости позитивного стиля общения и развитие навыков сотрудничества;

-развитие самостоятельности и ответственности;

Метапредметные результаты:

-умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей, находить средства для её осуществления;

-освоение начальных форм самонаблюдения и самооценивания;

-навыки поиска, сбора и обработки информации;

-готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, разрешать споры и конфликты, договариваться друг с другом;

Предметные результаты:

- умение находить местоимения в тексте на основе их значения и грамматических признаков и роли в предложении;

- умение определять морфологические признаки местоимений;

- умение правильно употреблять местоимения в речи;

- знание конкретного смысла понятий:средства художественной выразительности - олицетворение, метафора, сравнение, эпитет;

- умение анализировать литературное произведение на предмет наличия выразительных средств языка и употреблять их в собственной речи.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто может быть вместо меня?

===''Проблемные вопросы''===

Что такое личные местоимения?

Что такое притяжательные местоимения?

Что такое вопросительно-относительные местоимения?

Что такое указательные местоимения?

Что такое относительные местоимения?

Что такое отрицательные местоимения?

Что такое неопределенные местоимения?

===''Учебные вопросы''===

1) Что обозначает местоимение?

2) На какие вопросы отвечает местоимение?

3) Какова роль местоимений в предложении?

4) Фразеологические обороты с использованием местоимений.

==План проведения проекта==

Этап I. Демонстрация стартовой презентации, проверка существующих знаний при помощи "мозгового штурма", планирование деятельности учащихся и деление на группы (1 учебный час).

Этап II. Работа над темой исследования, оценка работы в группе при помощи листов самооценки и оценки взаимодействия в группе, оформление журнала участников проекта, промежуточных отчетов собственной деятельности, анкет оценки навыков сотрудничества. Создание wiki-статьи и ментальной карты (4 учебных часа).

Этап III. Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника (2 учебных часа).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:45:44Z

Ольга Кудрявцева: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

== Предмет, класс ==

Русский язык, 6 класс

Повторение и обобщение по теме "Местоимение"

Литература, 6 класс

Работа по теме "Поэты Серебрянного века"

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Вместо Меня"является внутриклассным, так как предполагает участие учеников одного класса, и межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов "Части речи" и "Поэтическая тетрадь" двух предметных областей:русского языка и литературы.На его реализацию отведено 10 ч (две учебные недели). Из них 5 ч - русского языка,3 ч - литературного чтения и 2 ч - индивидуально - групповой деятельности, что соответствует программным требованиям. Проект предназначен для учащихся 6 класса, занимающихся по программам "Русский язык.", автор М. М. Разумовская и "Литература", автор В. Я. Коровина.Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.

Цели проекта:

обобщение знаний о грамматических особенностях местоимения, его роли в языке;

выявление изобразительно-выразительных "возможностей" местоимений в художественных произведениях;

формирование коммуникативной компетенции учащихся(развитие грамотной устной речи как монологической, так и диалогической),

формирование нравственных и эстетических чувств, а также развитие способности к творческой деятельности.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

-осознание красоты и ценности родного языка;

-развитие мотивации к получению новых знаний;

-понимание значимости позитивного стиля общения и развитие навыков сотрудничества;

-развитие самостоятельности и ответственности;

Метапредметные результаты:

-умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей, находить средства для её осуществления;

-освоение начальных форм самонаблюдения и самооценивания;

-навыки поиска, сбора и обработки информации;

-готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, разрешать споры и конфликты, договариваться друг с другом;

Предметные результаты:

- умение находить местоимения в тексте на основе их значения и грамматических признаков и роли в предложении;

- умение определять морфологические признаки местоимений;

- умение правильно употреблять местоимения в речи;

- знание конкретного смысла понятий:средства художественной выразительности - олицетворение, метафора, сравнение, эпитет;

- умение анализировать литературное произведение на предмет наличия выразительных средств языка и употреблять их в собственной речи.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто может быть вместо меня?

===''Проблемные вопросы''===

Что такое личные местоимения?

Что такое притяжательные местоимения?

Что такое вопросительно-относительные местоимения?

Что такое указательные местоимения?

Что такое относительные местоимения?

Что такое отрицательные местоимения?

Что такое неопределенные местоимения?

===''Учебные вопросы''===

1) Что обозначает местоимение?

2) На какие вопросы отвечает местоимение?

3) Какова роль местоимений в предложении?

4) Фразеологические обороты с использованием местоимений.

==План проведения проекта==

Этап I. Демонстрация стартовой презентации, проверка существующих знаний при помощи "мозгового штурма", планирование деятельности учащихся и деление на группы (1 учебный час).

Этап II. Работа над темой исследования, оценка работы в группе при помощи листов самооценки и оценки взаимодействия в группе, оформление журнала участников проекта, промежуточных отчетов собственной деятельности, анкет оценки навыков сотрудничества. Создание wiki-статьи и ментальной карты (4 учебных часа).

Этап III. Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника (2 учебных часа).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:45:19Z

Ольга Кудрявцева: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

== Предмет, класс ==
Русский язык, 6 класс
Повторение и обобщение по теме "Местоимение"
Литература, 6 класс
Работа по теме "Поэты Серебрянного века"

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Вместо Меня"является внутриклассным, так как предполагает участие учеников одного класса, и межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов "Части речи" и "Поэтическая тетрадь" двух предметных областей:русского языка и литературы.На его реализацию отведено 10 ч (две учебные недели). Из них 5 ч - русского языка,3 ч - литературного чтения и 2 ч - индивидуально - групповой деятельности, что соответствует программным требованиям. Проект предназначен для учащихся 6 класса, занимающихся по программам "Русский язык.", автор М. М. Разумовская и "Литература", автор В. Я. Коровина.Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.

Цели проекта:

обобщение знаний о грамматических особенностях местоимения, его роли в языке;

выявление изобразительно-выразительных "возможностей" местоимений в художественных произведениях;

формирование коммуникативной компетенции учащихся(развитие грамотной устной речи как монологической, так и диалогической),

формирование нравственных и эстетических чувств, а также развитие способности к творческой деятельности.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

-осознание красоты и ценности родного языка;

-развитие мотивации к получению новых знаний;

-понимание значимости позитивного стиля общения и развитие навыков сотрудничества;

-развитие самостоятельности и ответственности;

Метапредметные результаты:

-умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей, находить средства для её осуществления;

-освоение начальных форм самонаблюдения и самооценивания;

-навыки поиска, сбора и обработки информации;

-готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, разрешать споры и конфликты, договариваться друг с другом;

Предметные результаты:

- умение находить местоимения в тексте на основе их значения и грамматических признаков и роли в предложении;

- умение определять морфологические признаки местоимений;

- умение правильно употреблять местоимения в речи;

- знание конкретного смысла понятий:средства художественной выразительности - олицетворение, метафора, сравнение, эпитет;

- умение анализировать литературное произведение на предмет наличия выразительных средств языка и употреблять их в собственной речи.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто может быть вместо меня?

===''Проблемные вопросы''===

Что такое личные местоимения?

Что такое притяжательные местоимения?

Что такое вопросительно-относительные местоимения?

Что такое указательные местоимения?

Что такое относительные местоимения?

Что такое отрицательные местоимения?

Что такое неопределенные местоимения?

===''Учебные вопросы''===

1) Что обозначает местоимение?

2) На какие вопросы отвечает местоимение?

3) Какова роль местоимений в предложении?

4) Фразеологические обороты с использованием местоимений.

==План проведения проекта==

Этап I. Демонстрация стартовой презентации, проверка существующих знаний при помощи "мозгового штурма", планирование деятельности учащихся и деление на группы (1 учебный час).

Этап II. Работа над темой исследования, оценка работы в группе при помощи листов самооценки и оценки взаимодействия в группе, оформление журнала участников проекта, промежуточных отчетов собственной деятельности, анкет оценки навыков сотрудничества. Создание wiki-статьи и ментальной карты (4 учебных часа).

Этап III. Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника (2 учебных часа).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:25:08Z

Ольга Кудрявцева: /* Учебные вопросы */

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:24:34Z

Ольга Кудрявцева: /* Учебные вопросы */

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:24:07Z

Ольга Кудрявцева: /* Учебные вопросы */

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:22:55Z

Ольга Кудрявцева: /* Проблемные вопросы */

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:22:33Z

Ольга Кудрявцева: /* Проблемные вопросы */

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:19:22Z

Ольга Кудрявцева: /* Проблемные вопросы */

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:18:21Z

Ольга Кудрявцева: /* Проблемные вопросы */

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:18:05Z

Ольга Кудрявцева: /* Учебные вопросы */

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:17:22Z

Ольга Кудрявцева: /* Проблемные вопросы */

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:17:02Z

Ольга Кудрявцева: /* Основополагающий вопрос */

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:15:46Z

Ольга Кудрявцева: /* Основополагающий вопрос */

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:15:11Z

Ольга Кудрявцева: /* Основополагающий вопрос */

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:12:22Z

Ольга Кудрявцева: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:11:03Z

Ольга Кудрявцева: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:10:14Z

Ольга Кудрявцева: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:06:11Z

Ольга Кудрявцева: /* Предмет, класс */

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:04:18Z

Ольга Кудрявцева: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

== Предмет, класс ==
Русский язык, 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Вместо Меня"является внутриклассным, так как предполагает участие учеников одного класса, и межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов "Части речи" и "Поэтическая тетрадь" двух предметных областей:русского языка и литературы.На его реализацию отведено 10 ч (две учебные недели). Из них 5 ч - русского языка,3 ч - литературного чтения и 2 ч - индивидуально - групповой деятельности, что соответствует программным требованиям. Проект предназначен для учащихся 6 класса, занимающихся по программам "Русский язык.", автор М. М. Разумовская и "Литература", автор В. Я. Коровина.Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Местоимение

2017-04-28T11:03:46Z

Ольга Кудрявцева: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Кудрявцева| Кудрявцева Ольга]]

== Предмет, класс ==
Русский язык, 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Вместо Меня"является внутриклассным, так как предполагает участие учеников одного класса и межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов "Части речи" и "Поэтическая тетрадь" двух предметных областей:русского языка и литературы.На его реализацию отведено 10 ч (две учебные недели). Из них 5 ч - русского языка,3 ч - литературного чтения и 2 ч - индивидуально - групповой деятельности, что соответствует программным требованиям. Проект предназначен для учащихся 6 класса, занимающихся по программам "Русский язык.", автор М. М. Разумовская и "Литература", автор В. Я. Коровина.Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Местоимение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]
[[Категория:Проекты]]