Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследования учащихся 11 классов

2017-05-05T10:27:18Z

Ольга Киселева: /* Другие документы */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник: Ольга Киселева| Киселева О.А.]]

[[Участник: Гачина Арина|Гачина А.Н.]]

Группа учащихся 11 класса

==Тема исследования группы==

Жизнь и творчество В. В. Маяковского

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что формирование характера личности определяется исторической и культурной средой его проживания.

==Цели исследования==

1. Развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

2. Воспитание литературно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей литературы;

3. Освоение знаний о стилях и направлениях в литературе, их характерных особенностях;

4. Овладение умением анализировать литературные произведения, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

==Результаты проведённого исследования==

Творчество В.В. Маяковского можно условно разделить на два периода: дореволюционный (1912-1917), и послеоктябрьский (1917-1930). Начало его пути в литературе было связано с группой кубофутуристов, утверждающих в своем творчестве, революционность форм, отказ от поэтических традиций, свободу искусства от содержания и идей. Призыв футуристов – «бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и прочих классиков с парохода современности» - Маяковский полностью разделял. Смысл этого лозунга состоял в том, что, оставаясь в границах старых, разработанных и узаконенных классиками художественных средств, невозможно отразить, запечатлеть стремительно меняющуюся новую реальность. Это были поиски новых художественных форм, новой эстетики. Это был бунт эстетический, и его отпечаток несут многие ранние стихотворения поэта. Однако гений Маяковского не умещается целиком в рамки футуристической теории и практики.
Можно утверждать, что поэзия раннего Маяковского связана с эстетикой неореализма, порожденный не только неприятием действительности, но и желанием ее преобразовать. Концепция романтической личности воплощается в том, что образ лирического героя становится центральным и определяющим единство всей системы миропонимания.

Раннему Маяковскому присущ дух отрицания современной жизни, враждебного поэту мира. Отрицание у него приобретает абсолютный, космический характер, это протест против всего миропорядка. Настроения ранних стихотворений позволяют говорить о смелой и оригинальной поэтической палитре автора. Это словесные зарисовки с натуры, определяющие контуры картины, содержание которой должно дорисовать наше воображение .
Поиски средств художественной выразительности начинающего поэта были чрезвычайно эффективны. Произведениям поэта свойственна лирическая экспрессия , богатство ассоциативных связей и зрительно-слуховых ощущений. Многоликость лирического «я» проявляется в образных мистификациях и в театрализации ситуаций. Пестрота и неожиданная смена лирических масок позволяют говорить о вызове лирического героя, дразнящей иронии, а иногда и о самопародирования. Маяковский, представляя в парадоксальном свете известные веще, отношения и детали, едва ли не в каждом своем стихотворении бросает полемический вызов литературным канонам.

Кульминационным мотивом первых поэм В. Маяковского становится восстание человека против дисгармонии бытия. Критика современности объединяется с настроениями отчаяния, ощущением неотвратимой гибели. Автор метафорически переосмысливает библейские образы, его лирический герой сопоставляется с распятым Христом. Гиперболизация фигуры лирического героя – это характерная черта раннего творчества. Свободное и ничем не регламентируемое самовыявление личности, отличающее многие художественные произведения Маяковского, ориентировано на новый тип сознания, возникающей в начале 20-го века. Поведение лирического персонажа Маяковского провокационно. Его лирический герой вторгается в мир здравомыслящих людей, следующий логике очевидного, демонстративно не желая знать устоявшихся норм и обычаев

В послеоктябрьские дни заметно меняется характер поэзии Маяковского, который воспринял революционнее перемены как воплощение чаяний и ожиданий истории. В этой позиции не следует обнаруживать желания воспевать устремленную к катастрофе действительность, поэтизировать хаос. Моральное и идеологическое кредо поэта основывалось, как и у многих современников, на искренней вере в торжество идей справедливости добра, которые связаны, были принести социальные перемены. Многие темы и мотивы поэзии получают новое направление, пафос произведений становится более жестким и публицистическим, усиливаются жизнеутверждающие мотивы. Рассказ о трагедии животного в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям» завершается оптимистической концовки, контрастирующей с мрачным пафосом многих дореволюционных стихотворений.

==Вывод==

Если исходить из аксиомы, что поэзия — голос души, то вряд ли душа говорит формулами. Маяковский все меньше остается поэтом, все больше превращается в гениального конструктора и оратора, которому нужен разум, острое зрение, но не обязательна душа. Маяковский лукавит, когда говорит, что «наступал на горло собственной песне». Его трагедия была в том, что Песня исчезла, ее место заняли плакат, лозунг, площадная декламация. Его стремление соответствовать времени выливалось в отклик на каждое событие в стране (добыча руды, субботник, строительство нового завода или города).
Поэт понимал, что его личность, его творчество будут вызывать споры и через десятки лет, что вряд ли можно будет однозначно оценить все, что он написал:
''Будет
с кафедры лобастый идиот
что-то молоть о богодьяволе.
Склонится толпа,
лебезяща,
суетна.
Даже не узнаете —
я не я:
облысевшую голову разрисует она
в рога или в сияния.''
В итоге было божье — огромный талант, вылившийся в гениальные строки. Было и дьявольское — стремление служить большой, но ложной идее, лишившей эти строки души.

==Полезные ресурсы==

[http://www.stihi-rus.ru/1/Mayakovskiy/ Стихотворение Маяковского]

[http://mayakovsky.museum/ Музей Маяковского]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]

Результаты исследования учащихся 11 классов

2017-05-05T10:25:53Z

Ольга Киселева: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник: Ольга Киселева| Киселева О.А.]]

[[Участник: Гачина Арина|Гачина А.Н.]]

Группа учащихся 11 класса

==Тема исследования группы==

Жизнь и творчество В. В. Маяковского

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что формирование характера личности определяется исторической и культурной средой его проживания.

==Цели исследования==

1. Развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

2. Воспитание литературно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей литературы;

3. Освоение знаний о стилях и направлениях в литературе, их характерных особенностях;

4. Овладение умением анализировать литературные произведения, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

==Результаты проведённого исследования==

Творчество В.В. Маяковского можно условно разделить на два периода: дореволюционный (1912-1917), и послеоктябрьский (1917-1930). Начало его пути в литературе было связано с группой кубофутуристов, утверждающих в своем творчестве, революционность форм, отказ от поэтических традиций, свободу искусства от содержания и идей. Призыв футуристов – «бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и прочих классиков с парохода современности» - Маяковский полностью разделял. Смысл этого лозунга состоял в том, что, оставаясь в границах старых, разработанных и узаконенных классиками художественных средств, невозможно отразить, запечатлеть стремительно меняющуюся новую реальность. Это были поиски новых художественных форм, новой эстетики. Это был бунт эстетический, и его отпечаток несут многие ранние стихотворения поэта. Однако гений Маяковского не умещается целиком в рамки футуристической теории и практики.
Можно утверждать, что поэзия раннего Маяковского связана с эстетикой неореализма, порожденный не только неприятием действительности, но и желанием ее преобразовать. Концепция романтической личности воплощается в том, что образ лирического героя становится центральным и определяющим единство всей системы миропонимания.

Раннему Маяковскому присущ дух отрицания современной жизни, враждебного поэту мира. Отрицание у него приобретает абсолютный, космический характер, это протест против всего миропорядка. Настроения ранних стихотворений позволяют говорить о смелой и оригинальной поэтической палитре автора. Это словесные зарисовки с натуры, определяющие контуры картины, содержание которой должно дорисовать наше воображение .
Поиски средств художественной выразительности начинающего поэта были чрезвычайно эффективны. Произведениям поэта свойственна лирическая экспрессия , богатство ассоциативных связей и зрительно-слуховых ощущений. Многоликость лирического «я» проявляется в образных мистификациях и в театрализации ситуаций. Пестрота и неожиданная смена лирических масок позволяют говорить о вызове лирического героя, дразнящей иронии, а иногда и о самопародирования. Маяковский, представляя в парадоксальном свете известные веще, отношения и детали, едва ли не в каждом своем стихотворении бросает полемический вызов литературным канонам.

Кульминационным мотивом первых поэм В. Маяковского становится восстание человека против дисгармонии бытия. Критика современности объединяется с настроениями отчаяния, ощущением неотвратимой гибели. Автор метафорически переосмысливает библейские образы, его лирический герой сопоставляется с распятым Христом. Гиперболизация фигуры лирического героя – это характерная черта раннего творчества. Свободное и ничем не регламентируемое самовыявление личности, отличающее многие художественные произведения Маяковского, ориентировано на новый тип сознания, возникающей в начале 20-го века. Поведение лирического персонажа Маяковского провокационно. Его лирический герой вторгается в мир здравомыслящих людей, следующий логике очевидного, демонстративно не желая знать устоявшихся норм и обычаев

В послеоктябрьские дни заметно меняется характер поэзии Маяковского, который воспринял революционнее перемены как воплощение чаяний и ожиданий истории. В этой позиции не следует обнаруживать желания воспевать устремленную к катастрофе действительность, поэтизировать хаос. Моральное и идеологическое кредо поэта основывалось, как и у многих современников, на искренней вере в торжество идей справедливости добра, которые связаны, были принести социальные перемены. Многие темы и мотивы поэзии получают новое направление, пафос произведений становится более жестким и публицистическим, усиливаются жизнеутверждающие мотивы. Рассказ о трагедии животного в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям» завершается оптимистической концовки, контрастирующей с мрачным пафосом многих дореволюционных стихотворений.

==Вывод==

Если исходить из аксиомы, что поэзия — голос души, то вряд ли душа говорит формулами. Маяковский все меньше остается поэтом, все больше превращается в гениального конструктора и оратора, которому нужен разум, острое зрение, но не обязательна душа. Маяковский лукавит, когда говорит, что «наступал на горло собственной песне». Его трагедия была в том, что Песня исчезла, ее место заняли плакат, лозунг, площадная декламация. Его стремление соответствовать времени выливалось в отклик на каждое событие в стране (добыча руды, субботник, строительство нового завода или города).
Поэт понимал, что его личность, его творчество будут вызывать споры и через десятки лет, что вряд ли можно будет однозначно оценить все, что он написал:
''Будет
с кафедры лобастый идиот
что-то молоть о богодьяволе.
Склонится толпа,
лебезяща,
суетна.
Даже не узнаете —
я не я:
облысевшую голову разрисует она
в рога или в сияния.''
В итоге было божье — огромный талант, вылившийся в гениальные строки. Было и дьявольское — стремление служить большой, но ложной идее, лишившей эти строки души.

==Полезные ресурсы==

[http://www.stihi-rus.ru/1/Mayakovskiy/ Стихотворение Маяковского]

[http://mayakovsky.museum/ Музей Маяковского]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]][[Учебный проект Проблема Учебный проект "А вы могли бы?"]]

Результаты исследования учащихся 11 классов

2017-05-05T10:20:53Z

Ольга Киселева: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник: Ольга Киселева| Киселева О.А.]]

[[Участник: Гачина Арина|Гачина А.Н.]]

Группа учащихся 11 класса "Историки"

==Тема исследования группы==

Жизнь и творчество В. В. Маяковского

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что формирование характера личности определяется исторической и культурной средой его проживания.

==Цели исследования==

1. Развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

2. Воспитание литературно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей литературы;

3. Освоение знаний о стилях и направлениях в литературе, их характерных особенностях;

4. Овладение умением анализировать литературные произведения, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

==Результаты проведённого исследования==

Творчество В.В. Маяковского можно условно разделить на два периода: дореволюционный (1912-1917), и послеоктябрьский (1917-1930). Начало его пути в литературе было связано с группой кубофутуристов, утверждающих в своем творчестве, революционность форм, отказ от поэтических традиций, свободу искусства от содержания и идей. Призыв футуристов – «бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и прочих классиков с парохода современности» - Маяковский полностью разделял. Смысл этого лозунга состоял в том, что, оставаясь в границах старых, разработанных и узаконенных классиками художественных средств, невозможно отразить, запечатлеть стремительно меняющуюся новую реальность. Это были поиски новых художественных форм, новой эстетики. Это был бунт эстетический, и его отпечаток несут многие ранние стихотворения поэта. Однако гений Маяковского не умещается целиком в рамки футуристической теории и практики.
Можно утверждать, что поэзия раннего Маяковского связана с эстетикой неореализма, порожденный не только неприятием действительности, но и желанием ее преобразовать. Концепция романтической личности воплощается в том, что образ лирического героя становится центральным и определяющим единство всей системы миропонимания.

Раннему Маяковскому присущ дух отрицания современной жизни, враждебного поэту мира. Отрицание у него приобретает абсолютный, космический характер, это протест против всего миропорядка. Настроения ранних стихотворений позволяют говорить о смелой и оригинальной поэтической палитре автора. Это словесные зарисовки с натуры, определяющие контуры картины, содержание которой должно дорисовать наше воображение .
Поиски средств художественной выразительности начинающего поэта были чрезвычайно эффективны. Произведениям поэта свойственна лирическая экспрессия , богатство ассоциативных связей и зрительно-слуховых ощущений. Многоликость лирического «я» проявляется в образных мистификациях и в театрализации ситуаций. Пестрота и неожиданная смена лирических масок позволяют говорить о вызове лирического героя, дразнящей иронии, а иногда и о самопародирования. Маяковский, представляя в парадоксальном свете известные веще, отношения и детали, едва ли не в каждом своем стихотворении бросает полемический вызов литературным канонам.

Кульминационным мотивом первых поэм В. Маяковского становится восстание человека против дисгармонии бытия. Критика современности объединяется с настроениями отчаяния, ощущением неотвратимой гибели. Автор метафорически переосмысливает библейские образы, его лирический герой сопоставляется с распятым Христом. Гиперболизация фигуры лирического героя – это характерная черта раннего творчества. Свободное и ничем не регламентируемое самовыявление личности, отличающее многие художественные произведения Маяковского, ориентировано на новый тип сознания, возникающей в начале 20-го века. Поведение лирического персонажа Маяковского провокационно. Его лирический герой вторгается в мир здравомыслящих людей, следующий логике очевидного, демонстративно не желая знать устоявшихся норм и обычаев

В послеоктябрьские дни заметно меняется характер поэзии Маяковского, который воспринял революционнее перемены как воплощение чаяний и ожиданий истории. В этой позиции не следует обнаруживать желания воспевать устремленную к катастрофе действительность, поэтизировать хаос. Моральное и идеологическое кредо поэта основывалось, как и у многих современников, на искренней вере в торжество идей справедливости добра, которые связаны, были принести социальные перемены. Многие темы и мотивы поэзии получают новое направление, пафос произведений становится более жестким и публицистическим, усиливаются жизнеутверждающие мотивы. Рассказ о трагедии животного в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям» завершается оптимистической концовки, контрастирующей с мрачным пафосом многих дореволюционных стихотворений.

==Вывод==

Если исходить из аксиомы, что поэзия — голос души, то вряд ли душа говорит формулами. Маяковский все меньше остается поэтом, все больше превращается в гениального конструктора и оратора, которому нужен разум, острое зрение, но не обязательна душа. Маяковский лукавит, когда говорит, что «наступал на горло собственной песне». Его трагедия была в том, что Песня исчезла, ее место заняли плакат, лозунг, площадная декламация. Его стремление соответствовать времени выливалось в отклик на каждое событие в стране (добыча руды, субботник, строительство нового завода или города).
Поэт понимал, что его личность, его творчество будут вызывать споры и через десятки лет, что вряд ли можно будет однозначно оценить все, что он написал:
''Будет
с кафедры лобастый идиот
что-то молоть о богодьяволе.
Склонится толпа,
лебезяща,
суетна.
Даже не узнаете —
я не я:
облысевшую голову разрисует она
в рога или в сияния.''
В итоге было божье — огромный талант, вылившийся в гениальные строки. Было и дьявольское — стремление служить большой, но ложной идее, лишившей эти строки души.

==Полезные ресурсы==

[http://www.stihi-rus.ru/1/Mayakovskiy/ Стихотворение Маяковского]

[http://mayakovsky.museum/ Музей Маяковского]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]][[Учебный проект Проблема Учебный проект "А вы могли бы?"]]

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-05-05T10:19:50Z

Ольга Киселева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса литературы для учащихся 10-11 классов. Проект предназначен для того, чтобы ознакомить учеников с жизнью и творчеством В.В. Маяковского. В ходе работы ученики получат более глубокие познания о XX веке и об одном из крупнейших поэтов этого времени.Ученики смогут отличать футуризм от других направлений в литературе. Познакомятся с интересными моментами в жизни В.В. Маяковского,с его стихотворениями и особенностями его творчества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

===''Проблемные вопросы''===

1. Как оценивается личность В. Маяковского его современниками?

2. Как личность Маяковского отразилась в его творчестве?

3. Каким он представляется нам?

===''Учебные вопросы''===

1. К какому направлению в литературе относился В. Маяковский?

2. Как можно охарактеризовать это направление в литературе?

3. Как можно охарактеризовать время, в которое жил и творил В. Маяковский? Какие исторические события сопровождали жизнь В. Маяковского?

4. Какие характерные черты творчества В. Маяковского можно назвать?

5. Кто и какое влияние оказывал на В. Маяковского?

==План проведения проекта==

1 этап:

- знакомство с темой, целями и задачами проекта;

- распределение учащихся на группы;

- составление плана работы в контексте выбранных тем.

2 этап:

- сбор и обработка информации;

- промежуточная отчетность о результатах исследования.

3 этап:

- оформление результатов работы;

- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;

- предоставление "чернового" варианта проекта.

4 этап:

- презентация и защита проекта;

- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1Kd9fKoe30N9-k7gbih_oi4SJ5SCFrLJzh_1vmOur_KY/edit Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 1.jpg|500px]]
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1F5RLlAmay2TzwN-xuhK4or3E1VciJqf3fP4mdSYW3Uk/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся 11 классов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeK8RB_GfM2v1SOkPrMqNeQ8wgb3LXnogSlv4o5ta74AooPag/viewform Входной тест]

[https://docs.google.com/document/d/1882pQ7crvMsP0-gZbLnK-5GBOMYMGC0TxTsr-nXFt0s/edit Критерии оценки работы групп]

[https://drive.google.com/open?id=15pVvYh6VH7kO4hP14-HHyfw-qLoYGNBLphG38Nr5Gp0 Оценка навыков сотрудничества]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf9nwSTnG9-3zuVJwybOtzniiDkzmIEY4OvLTdA15CIhkf-Bw/viewform Лист планирования работы в группе]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeu8HkPdxOiUXbBBWNQYActkJ4YZFMWBrdeShzUzuc228diPw/viewform Итоговое тестирование по теме "Жизнь и творчество В.В. Маяковского"]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.stihi-rus.ru/1/Mayakovskiy/ Стихотворение Маяковского]

[http://mayakovsky.museum/ Музей Маяковского]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-05-05T09:58:58Z

Ольга Киселева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса литературы для учащихся 10-11 классов. Проект предназначен для того, чтобы ознакомить учеников с жизнью и творчеством В.В. Маяковского. В ходе работы ученики получат более глубокие познания о XX веке и об одном из крупнейших поэтов этого времени.Ученики смогут отличать футуризм от других направлений в литературе. Познакомятся с интересными моментами в жизни В.В. Маяковского,с его стихотворениями и особенностями его творчества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

===''Проблемные вопросы''===

1. Как оценивается личность В. Маяковского его современниками?

2. Как личность Маяковского отразилась в его творчестве?

3. Каким он представляется нам?

===''Учебные вопросы''===

1. К какому направлению в литературе относился В. Маяковский?

2. Как можно охарактеризовать это направление в литературе?

3. Как можно охарактеризовать время, в которое жил и творил В. Маяковский? Какие исторические события сопровождали жизнь В. Маяковского?

4. Какие характерные черты творчества В. Маяковского можно назвать?

5. Кто и какое влияние оказывал на В. Маяковского?

==План проведения проекта==

1 этап:

- знакомство с темой, целями и задачами проекта;

- распределение учащихся на группы;

- составление плана работы в контексте выбранных тем.

2 этап:

- сбор и обработка информации;

- промежуточная отчетность о результатах исследования.

3 этап:

- оформление результатов работы;

- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;

- предоставление "чернового" варианта проекта.

4 этап:

- презентация и защита проекта;

- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1Kd9fKoe30N9-k7gbih_oi4SJ5SCFrLJzh_1vmOur_KY/edit Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 1.jpg|500px]]
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1F5RLlAmay2TzwN-xuhK4or3E1VciJqf3fP4mdSYW3Uk/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся 11 классов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeK8RB_GfM2v1SOkPrMqNeQ8wgb3LXnogSlv4o5ta74AooPag/viewform Входной тест]

[https://docs.google.com/document/d/1882pQ7crvMsP0-gZbLnK-5GBOMYMGC0TxTsr-nXFt0s/edit Критерии оценки работы групп]

[https://drive.google.com/open?id=15pVvYh6VH7kO4hP14-HHyfw-qLoYGNBLphG38Nr5Gp0 Оценка навыков сотрудничества]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf9nwSTnG9-3zuVJwybOtzniiDkzmIEY4OvLTdA15CIhkf-Bw/viewform Лист планирования работы в группе]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.stihi-rus.ru/1/Mayakovskiy/ Стихотворение Маяковского]

[http://mayakovsky.museum/ Музей Маяковского]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-05-05T09:53:24Z

Ольга Киселева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса литературы для учащихся 10-11 классов. Проект предназначен для того, чтобы ознакомить учеников с жизнью и творчеством В.В. Маяковского. В ходе работы ученики получат более глубокие познания о XX веке и об одном из крупнейших поэтов этого времени.Ученики смогут отличать футуризм от других направлений в литературе. Познакомятся с интересными моментами в жизни В.В. Маяковского,с его стихотворениями и особенностями его творчества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

===''Проблемные вопросы''===

1. Как оценивается личность В. Маяковского его современниками?

2. Как личность Маяковского отразилась в его творчестве?

3. Каким он представляется нам?

===''Учебные вопросы''===

1. К какому направлению в литературе относился В. Маяковский?

2. Как можно охарактеризовать это направление в литературе?

3. Как можно охарактеризовать время, в которое жил и творил В. Маяковский? Какие исторические события сопровождали жизнь В. Маяковского?

4. Какие характерные черты творчества В. Маяковского можно назвать?

5. Кто и какое влияние оказывал на В. Маяковского?

==План проведения проекта==

1 этап:

- знакомство с темой, целями и задачами проекта;

- распределение учащихся на группы;

- составление плана работы в контексте выбранных тем.

2 этап:

- сбор и обработка информации;

- промежуточная отчетность о результатах исследования.

3 этап:

- оформление результатов работы;

- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;

- предоставление "чернового" варианта проекта.

4 этап:

- презентация и защита проекта;

- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1Kd9fKoe30N9-k7gbih_oi4SJ5SCFrLJzh_1vmOur_KY/edit Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 1.jpg|500px]]
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1F5RLlAmay2TzwN-xuhK4or3E1VciJqf3fP4mdSYW3Uk/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся 11 классов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeK8RB_GfM2v1SOkPrMqNeQ8wgb3LXnogSlv4o5ta74AooPag/viewform Входной тест]

[https://docs.google.com/document/d/1882pQ7crvMsP0-gZbLnK-5GBOMYMGC0TxTsr-nXFt0s/edit Критерии оценки работы групп]

[https://drive.google.com/open?id=15pVvYh6VH7kO4hP14-HHyfw-qLoYGNBLphG38Nr5Gp0 Оценка навыков сотрудничества]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.stihi-rus.ru/1/Mayakovskiy/ Стихотворение Маяковского]

[http://mayakovsky.museum/ Музей Маяковского]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-05-05T09:40:53Z

Ольга Киселева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса литературы для учащихся 10-11 классов. Проект предназначен для того, чтобы ознакомить учеников с жизнью и творчеством В.В. Маяковского. В ходе работы ученики получат более глубокие познания о XX веке и об одном из крупнейших поэтов этого времени.Ученики смогут отличать футуризм от других направлений в литературе. Познакомятся с интересными моментами в жизни В.В. Маяковского,с его стихотворениями и особенностями его творчества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

===''Проблемные вопросы''===

1. Как оценивается личность В. Маяковского его современниками?

2. Как личность Маяковского отразилась в его творчестве?

3. Каким он представляется нам?

===''Учебные вопросы''===

1. К какому направлению в литературе относился В. Маяковский?

2. Как можно охарактеризовать это направление в литературе?

3. Как можно охарактеризовать время, в которое жил и творил В. Маяковский? Какие исторические события сопровождали жизнь В. Маяковского?

4. Какие характерные черты творчества В. Маяковского можно назвать?

5. Кто и какое влияние оказывал на В. Маяковского?

==План проведения проекта==

1 этап:

- знакомство с темой, целями и задачами проекта;

- распределение учащихся на группы;

- составление плана работы в контексте выбранных тем.

2 этап:

- сбор и обработка информации;

- промежуточная отчетность о результатах исследования.

3 этап:

- оформление результатов работы;

- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;

- предоставление "чернового" варианта проекта.

4 этап:

- презентация и защита проекта;

- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1Kd9fKoe30N9-k7gbih_oi4SJ5SCFrLJzh_1vmOur_KY/edit Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 1.jpg|500px]]
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1F5RLlAmay2TzwN-xuhK4or3E1VciJqf3fP4mdSYW3Uk/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся 11 классов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeK8RB_GfM2v1SOkPrMqNeQ8wgb3LXnogSlv4o5ta74AooPag/viewform Входной тест]

[https://docs.google.com/document/d/1882pQ7crvMsP0-gZbLnK-5GBOMYMGC0TxTsr-nXFt0s/edit Критерии оценки работы групп]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.stihi-rus.ru/1/Mayakovskiy/ Стихотворение Маяковского]

[http://mayakovsky.museum/ Музей Маяковского]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-05-05T09:34:02Z

Ольга Киселева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса литературы для учащихся 10-11 классов. Проект предназначен для того, чтобы ознакомить учеников с жизнью и творчеством В.В. Маяковского. В ходе работы ученики получат более глубокие познания о XX веке и об одном из крупнейших поэтов этого времени.Ученики смогут отличать футуризм от других направлений в литературе. Познакомятся с интересными моментами в жизни В.В. Маяковского,с его стихотворениями и особенностями его творчества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

===''Проблемные вопросы''===

1. Как оценивается личность В. Маяковского его современниками?

2. Как личность Маяковского отразилась в его творчестве?

3. Каким он представляется нам?

===''Учебные вопросы''===

1. К какому направлению в литературе относился В. Маяковский?

2. Как можно охарактеризовать это направление в литературе?

3. Как можно охарактеризовать время, в которое жил и творил В. Маяковский? Какие исторические события сопровождали жизнь В. Маяковского?

4. Какие характерные черты творчества В. Маяковского можно назвать?

5. Кто и какое влияние оказывал на В. Маяковского?

==План проведения проекта==

1 этап:

- знакомство с темой, целями и задачами проекта;

- распределение учащихся на группы;

- составление плана работы в контексте выбранных тем.

2 этап:

- сбор и обработка информации;

- промежуточная отчетность о результатах исследования.

3 этап:

- оформление результатов работы;

- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;

- предоставление "чернового" варианта проекта.

4 этап:

- презентация и защита проекта;

- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1Kd9fKoe30N9-k7gbih_oi4SJ5SCFrLJzh_1vmOur_KY/edit Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 1.jpg|500px]]
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1F5RLlAmay2TzwN-xuhK4or3E1VciJqf3fP4mdSYW3Uk/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся 11 классов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1882pQ7crvMsP0-gZbLnK-5GBOMYMGC0TxTsr-nXFt0s/edit Критерии оценки работы групп]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.stihi-rus.ru/1/Mayakovskiy/ Стихотворение Маяковского]

[http://mayakovsky.museum/ Музей Маяковского]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-05-05T09:32:35Z

Ольга Киселева: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса литературы для учащихся 10-11 классов. Проект предназначен для того, чтобы ознакомить учеников с жизнью и творчеством В.В. Маяковского. В ходе работы ученики получат более глубокие познания о XX веке и об одном из крупнейших поэтов этого времени.Ученики смогут отличать футуризм от других направлений в литературе. Познакомятся с интересными моментами в жизни В.В. Маяковского,с его стихотворениями и особенностями его творчества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

===''Проблемные вопросы''===

1. Как оценивается личность В. Маяковского его современниками?

2. Как личность Маяковского отразилась в его творчестве?

3. Каким он представляется нам?

===''Учебные вопросы''===

1. К какому направлению в литературе относился В. Маяковский?

2. Как можно охарактеризовать это направление в литературе?

3. Как можно охарактеризовать время, в которое жил и творил В. Маяковский? Какие исторические события сопровождали жизнь В. Маяковского?

4. Какие характерные черты творчества В. Маяковского можно назвать?

5. Кто и какое влияние оказывал на В. Маяковского?

==План проведения проекта==

1 этап:

- знакомство с темой, целями и задачами проекта;

- распределение учащихся на группы;

- составление плана работы в контексте выбранных тем.

2 этап:

- сбор и обработка информации;

- промежуточная отчетность о результатах исследования.

3 этап:

- оформление результатов работы;

- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;

- предоставление "чернового" варианта проекта.

4 этап:

- презентация и защита проекта;

- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1Kd9fKoe30N9-k7gbih_oi4SJ5SCFrLJzh_1vmOur_KY/edit Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 1.jpg|500px]]
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1F5RLlAmay2TzwN-xuhK4or3E1VciJqf3fP4mdSYW3Uk/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся 11 классов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.stihi-rus.ru/1/Mayakovskiy/ Стихотворение Маяковского]

[http://mayakovsky.museum/ Музей Маяковского]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-05-05T09:32:10Z

Ольга Киселева: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса литературы для учащихся 10-11 классов. Проект предназначен для того, чтобы ознакомить учеников с жизнью и творчеством В.В. Маяковского. В ходе работы ученики получат более глубокие познания о XX веке и об одном из крупнейших поэтов этого времени.Ученики смогут отличать футуризм от других направлений в литературе. Познакомятся с интересными моментами в жизни В.В. Маяковского,с его стихотворениями и особенностями его творчества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

===''Проблемные вопросы''===

1. Как оценивается личность В. Маяковского его современниками?

2. Как личность Маяковского отразилась в его творчестве?

3. Каким он представляется нам?

===''Учебные вопросы''===

1. К какому направлению в литературе относился В. Маяковский?

2. Как можно охарактеризовать это направление в литературе?

3. Как можно охарактеризовать время, в которое жил и творил В. Маяковский? Какие исторические события сопровождали жизнь В. Маяковского?

4. Какие характерные черты творчества В. Маяковского можно назвать?

5. Кто и какое влияние оказывал на В. Маяковского?

==План проведения проекта==

1 этап:

- знакомство с темой, целями и задачами проекта;

- распределение учащихся на группы;

- составление плана работы в контексте выбранных тем.

2 этап:

- сбор и обработка информации;

- промежуточная отчетность о результатах исследования.

3 этап:

- оформление результатов работы;

- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;

- предоставление "чернового" варианта проекта.

4 этап:

- презентация и защита проекта;

- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1Kd9fKoe30N9-k7gbih_oi4SJ5SCFrLJzh_1vmOur_KY/edit Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 1.jpg|500px]]
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1F5RLlAmay2TzwN-xuhK4or3E1VciJqf3fP4mdSYW3Uk/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся 11 классов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.stihi-rus.ru/1/Mayakovskiy/ Стихотворение Маяковского]

[http://mayakovsky.museum/ Музей Маяковского]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-05-05T09:31:27Z

Ольга Киселева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса литературы для учащихся 10-11 классов. Проект предназначен для того, чтобы ознакомить учеников с жизнью и творчеством В.В. Маяковского. В ходе работы ученики получат более глубокие познания о XX веке и об одном из крупнейших поэтов этого времени.Ученики смогут отличать футуризм от других направлений в литературе. Познакомятся с интересными моментами в жизни В.В. Маяковского,с его стихотворениями и особенностями его творчества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

===''Проблемные вопросы''===

1. Как оценивается личность В. Маяковского его современниками?

2. Как личность Маяковского отразилась в его творчестве?

3. Каким он представляется нам?

===''Учебные вопросы''===

1. К какому направлению в литературе относился В. Маяковский?

2. Как можно охарактеризовать это направление в литературе?

3. Как можно охарактеризовать время, в которое жил и творил В. Маяковский? Какие исторические события сопровождали жизнь В. Маяковского?

4. Какие характерные черты творчества В. Маяковского можно назвать?

5. Кто и какое влияние оказывал на В. Маяковского?

==План проведения проекта==

1 этап:

- знакомство с темой, целями и задачами проекта;

- распределение учащихся на группы;

- составление плана работы в контексте выбранных тем.

2 этап:

- сбор и обработка информации;

- промежуточная отчетность о результатах исследования.

3 этап:

- оформление результатов работы;

- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;

- предоставление "чернового" варианта проекта.

4 этап:

- презентация и защита проекта;

- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1Kd9fKoe30N9-k7gbih_oi4SJ5SCFrLJzh_1vmOur_KY/edit Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 1.jpg|500px]]
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1F5RLlAmay2TzwN-xuhK4or3E1VciJqf3fP4mdSYW3Uk/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся 11 классов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся 11 классов

2017-05-05T09:29:40Z

Ольга Киселева: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник: Киселева Ольга| Киселева О.А.]]

[[Участник: Гачина Арина|Гачина А.Н.]]

Группа учащихся 11 класса "Историки"

==Тема исследования группы==

Жизнь и творчество В. В. Маяковского

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что формирование характера личности определяется исторической и культурной средой его проживания.

==Цели исследования==

1. Развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

2. Воспитание литературно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей литературы;

3. Освоение знаний о стилях и направлениях в литературе, их характерных особенностях;

4. Овладение умением анализировать литературные произведения, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

==Результаты проведённого исследования==

Творчество В.В. Маяковского можно условно разделить на два периода: дореволюционный (1912-1917), и послеоктябрьский (1917-1930). Начало его пути в литературе было связано с группой кубофутуристов, утверждающих в своем творчестве, революционность форм, отказ от поэтических традиций, свободу искусства от содержания и идей. Призыв футуристов – «бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и прочих классиков с парохода современности» - Маяковский полностью разделял. Смысл этого лозунга состоял в том, что, оставаясь в границах старых, разработанных и узаконенных классиками художественных средств, невозможно отразить, запечатлеть стремительно меняющуюся новую реальность. Это были поиски новых художественных форм, новой эстетики. Это был бунт эстетический, и его отпечаток несут многие ранние стихотворения поэта. Однако гений Маяковского не умещается целиком в рамки футуристической теории и практики.
Можно утверждать, что поэзия раннего Маяковского связана с эстетикой неореализма, порожденный не только неприятием действительности, но и желанием ее преобразовать. Концепция романтической личности воплощается в том, что образ лирического героя становится центральным и определяющим единство всей системы миропонимания.

Раннему Маяковскому присущ дух отрицания современной жизни, враждебного поэту мира. Отрицание у него приобретает абсолютный, космический характер, это протест против всего миропорядка. Настроения ранних стихотворений позволяют говорить о смелой и оригинальной поэтической палитре автора. Это словесные зарисовки с натуры, определяющие контуры картины, содержание которой должно дорисовать наше воображение .
Поиски средств художественной выразительности начинающего поэта были чрезвычайно эффективны. Произведениям поэта свойственна лирическая экспрессия , богатство ассоциативных связей и зрительно-слуховых ощущений. Многоликость лирического «я» проявляется в образных мистификациях и в театрализации ситуаций. Пестрота и неожиданная смена лирических масок позволяют говорить о вызове лирического героя, дразнящей иронии, а иногда и о самопародирования. Маяковский, представляя в парадоксальном свете известные веще, отношения и детали, едва ли не в каждом своем стихотворении бросает полемический вызов литературным канонам.

Кульминационным мотивом первых поэм В. Маяковского становится восстание человека против дисгармонии бытия. Критика современности объединяется с настроениями отчаяния, ощущением неотвратимой гибели. Автор метафорически переосмысливает библейские образы, его лирический герой сопоставляется с распятым Христом. Гиперболизация фигуры лирического героя – это характерная черта раннего творчества. Свободное и ничем не регламентируемое самовыявление личности, отличающее многие художественные произведения Маяковского, ориентировано на новый тип сознания, возникающей в начале 20-го века. Поведение лирического персонажа Маяковского провокационно. Его лирический герой вторгается в мир здравомыслящих людей, следующий логике очевидного, демонстративно не желая знать устоявшихся норм и обычаев

В послеоктябрьские дни заметно меняется характер поэзии Маяковского, который воспринял революционнее перемены как воплощение чаяний и ожиданий истории. В этой позиции не следует обнаруживать желания воспевать устремленную к катастрофе действительность, поэтизировать хаос. Моральное и идеологическое кредо поэта основывалось, как и у многих современников, на искренней вере в торжество идей справедливости добра, которые связаны, были принести социальные перемены. Многие темы и мотивы поэзии получают новое направление, пафос произведений становится более жестким и публицистическим, усиливаются жизнеутверждающие мотивы. Рассказ о трагедии животного в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям» завершается оптимистической концовки, контрастирующей с мрачным пафосом многих дореволюционных стихотворений.

==Вывод==

Если исходить из аксиомы, что поэзия — голос души, то вряд ли душа говорит формулами. Маяковский все меньше остается поэтом, все больше превращается в гениального конструктора и оратора, которому нужен разум, острое зрение, но не обязательна душа. Маяковский лукавит, когда говорит, что «наступал на горло собственной песне». Его трагедия была в том, что Песня исчезла, ее место заняли плакат, лозунг, площадная декламация. Его стремление соответствовать времени выливалось в отклик на каждое событие в стране (добыча руды, субботник, строительство нового завода или города).
Поэт понимал, что его личность, его творчество будут вызывать споры и через десятки лет, что вряд ли можно будет однозначно оценить все, что он написал:
''Будет
с кафедры лобастый идиот
что-то молоть о богодьяволе.
Склонится толпа,
лебезяща,
суетна.
Даже не узнаете —
я не я:
облысевшую голову разрисует она
в рога или в сияния.''
В итоге было божье — огромный талант, вылившийся в гениальные строки. Было и дьявольское — стремление служить большой, но ложной идее, лишившей эти строки души.

==Полезные ресурсы==

[http://www.stihi-rus.ru/1/Mayakovskiy/ Стихотворение Маяковского]

[http://mayakovsky.museum/ Музей Маяковского]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]][[Учебный проект Проблема Учебный проект "А вы могли бы?"]]

Результаты исследования учащихся 11 классов

2017-05-05T09:28:47Z

Ольга Киселева: /* Вывод */

Результаты исследования учащихся 11 классов

2017-05-05T09:27:59Z

Ольга Киселева: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования учащихся 11 классов

2017-05-05T09:26:30Z

Ольга Киселева: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования учащихся 11 классов

2017-05-05T09:25:07Z

Ольга Киселева: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник: Киселева Ольга| Киселева О.А.]]

[[Участник: Гачина Арина|Гачина А.Н.]]

Группа учащихся 11 класса "Историки"

==Тема исследования группы==

Жизнь и творчество В. В. Маяковского

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что формирование характера личности определяется исторической и культурной средой его проживания.

==Цели исследования==

1. Развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

2. Воспитание литературно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей литературы;

3. Освоение знаний о стилях и направлениях в литературе, их характерных особенностях;

4. Овладение умением анализировать литературные произведения, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

==Результаты проведённого исследования==

Творчество В.В. Маяковского можно условно разделить на два периода: дореволюционный (1912-1917), и послеоктябрьский (1917-1930). Начало его пути в литературе было связано с группой кубофутуристов, утверждающих в своем творчестве, революционность форм, отказ от поэтических традиций, свободу искусства от содержания и идей. Призыв футуристов – «бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и прочих классиков с парохода современности» - Маяковский полностью разделял. Смысл этого лозунга состоял в том, что, оставаясь в границах старых, разработанных и узаконенных классиками художественных средств, невозможно отразить, запечатлеть стремительно меняющуюся новую реальность. Это были поиски новых художественных форм, новой эстетики. Это был бунт эстетический, и его отпечаток несут многие ранние стихотворения поэта. Однако гений Маяковского не умещается целиком в рамки футуристической теории и практики.
Можно утверждать, что поэзия раннего Маяковского связана с эстетикой неореализма, порожденный не только неприятием действительности, но и желанием ее преобразовать. Концепция романтической личности воплощается в том, что образ лирического героя становится центральным и определяющим единство всей системы миропонимания.
Раннему Маяковскому присущ дух отрицания современной жизни, враждебного поэту мира. Отрицание у него приобретает абсолютный, космический характер, это протест против всего миропорядка.
Настроения ранних стихотворений позволяют говорить о смелой и оригинальной поэтической палитре автора. Это словесные зарисовки с натуры, определяющие контуры картины, содержание которой должно дорисовать наше воображение .
Поиски средств художественной выразительности начинающего поэта были чрезвычайно эффективны. Произведениям поэта свойственна лирическая экспрессия , богатство ассоциативных связей и зрительно-слуховых ощущений. Многоликость лирического «я» проявляется в образных мистификациях и в театрализации ситуаций. Пестрота и неожиданная смена лирических масок позволяют говорить о вызове лирического героя, дразнящей иронии, а иногда и о самопародирования. Маяковский, представляя в парадоксальном свете известные веще, отношения и детали, едва ли не в каждом своем стихотворении бросает полемический вызов литературным канонам.
Кульминационным мотивом первых поэм В. Маяковского становится восстание человека против дисгармонии бытия. Критика современности объединяется с настроениями отчаяния, ощущением неотвратимой гибели. Автор метафорически переосмысливает библейские образы, его лирический герой сопоставляется с распятым Христом. Гиперболизация фигуры лирического героя – это характерная черта раннего творчества. Свободное и ничем не регламентируемое самовыявление личности, отличающее многие художественные произведения Маяковского, ориентировано на новый тип сознания, возникающей в начале 20-го века. Поведение лирического персонажа Маяковского провокационно. Его лирический герой вторгается в мир здравомыслящих людей, следующий логике очевидного, демонстративно не желая знать устоявшихся норм и обычаев
В послеоктябрьские дни заметно меняется характер поэзии Маяковского, который воспринял революционнее перемены как воплощение чаяний и ожиданий истории. В этой позиции не следует обнаруживать желания воспевать устремленную к катастрофе действительность, поэтизировать хаос. Моральное и идеологическое кредо поэта основывалось, как и у многих современников, на искренней вере в торжество идей справедливости добра, которые связаны, были принести социальные перемены. Многие темы и мотивы поэзии получают новое направление, пафос произведений становится более жестким и публицистическим, усиливаются жизнеутверждающие мотивы. Рассказ о трагедии животного в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям» завершается оптимистической концовки, контрастирующей с мрачным пафосом многих дореволюционных стихотворений.

Результаты исследования учащихся 11 классов

2017-05-05T09:23:57Z

Ольга Киселева: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследования учащихся 11 классов

2017-05-05T09:23:23Z

Ольга Киселева: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследования учащихся 11 классов

2017-05-05T09:23:00Z

Ольга Киселева: /* Тема исследования группы */

Результаты исследования учащихся 11 классов

2017-05-05T09:22:09Z

Ольга Киселева: /* Тема исследования группы */

Результаты исследования учащихся 11 классов

2017-05-05T09:20:02Z

Ольга Киселева: /* Авторы и участники проекта */

Результаты исследования учащихся 11 классов

2017-05-05T09:19:01Z

Ольга Киселева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник: Киселева Ольга| Киселева О.А.]]

[[Участник: Гачина Арина|Гачина А.Н.]]

Группа учащихся 11 класса "Историки"

Результаты исследования учащихся 11 классов

2017-05-05T09:17:06Z

Ольга Киселева: Новая страница: «== Пример продукта проектной деятельности учащихся == Результаты исследования учащихся…»

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся 11 классов]]

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-05-05T09:16:28Z

Ольга Киселева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса литературы для учащихся 10-11 классов. Проект предназначен для того, чтобы ознакомить учеников с жизнью и творчеством В.В. Маяковского. В ходе работы ученики получат более глубокие познания о XX веке и об одном из крупнейших поэтов этого времени.Ученики смогут отличать футуризм от других направлений в литературе. Познакомятся с интересными моментами в жизни В.В. Маяковского,с его стихотворениями и особенностями его творчества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

===''Проблемные вопросы''===

1. Как оценивается личность В. Маяковского его современниками?

2. Как личность Маяковского отразилась в его творчестве?

3. Каким он представляется нам?

===''Учебные вопросы''===

1. К какому направлению в литературе относился В. Маяковский?

2. Как можно охарактеризовать это направление в литературе?

3. Как можно охарактеризовать время, в которое жил и творил В. Маяковский? Какие исторические события сопровождали жизнь В. Маяковского?

4. Какие характерные черты творчества В. Маяковского можно назвать?

5. Кто и какое влияние оказывал на В. Маяковского?

==План проведения проекта==

1 этап:

- знакомство с темой, целями и задачами проекта;

- распределение учащихся на группы;

- составление плана работы в контексте выбранных тем.

2 этап:

- сбор и обработка информации;

- промежуточная отчетность о результатах исследования.

3 этап:

- оформление результатов работы;

- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;

- предоставление "чернового" варианта проекта.

4 этап:

- презентация и защита проекта;

- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1Kd9fKoe30N9-k7gbih_oi4SJ5SCFrLJzh_1vmOur_KY/edit Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 1.jpg|500px]]
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1F5RLlAmay2TzwN-xuhK4or3E1VciJqf3fP4mdSYW3Uk/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся 11 классов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-05-05T09:15:54Z

Ольга Киселева: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса литературы для учащихся 10-11 классов. Проект предназначен для того, чтобы ознакомить учеников с жизнью и творчеством В.В. Маяковского. В ходе работы ученики получат более глубокие познания о XX веке и об одном из крупнейших поэтов этого времени.Ученики смогут отличать футуризм от других направлений в литературе. Познакомятся с интересными моментами в жизни В.В. Маяковского,с его стихотворениями и особенностями его творчества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

===''Проблемные вопросы''===

1. Как оценивается личность В. Маяковского его современниками?

2. Как личность Маяковского отразилась в его творчестве?

3. Каким он представляется нам?

===''Учебные вопросы''===

1. К какому направлению в литературе относился В. Маяковский?

2. Как можно охарактеризовать это направление в литературе?

3. Как можно охарактеризовать время, в которое жил и творил В. Маяковский? Какие исторические события сопровождали жизнь В. Маяковского?

4. Какие характерные черты творчества В. Маяковского можно назвать?

5. Кто и какое влияние оказывал на В. Маяковского?

==План проведения проекта==

1 этап:

- знакомство с темой, целями и задачами проекта;

- распределение учащихся на группы;

- составление плана работы в контексте выбранных тем.

2 этап:

- сбор и обработка информации;

- промежуточная отчетность о результатах исследования.

3 этап:

- оформление результатов работы;

- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;

- предоставление "чернового" варианта проекта.

4 этап:

- презентация и защита проекта;

- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1Kd9fKoe30N9-k7gbih_oi4SJ5SCFrLJzh_1vmOur_KY/edit Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 1.jpg|500px]]
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1F5RLlAmay2TzwN-xuhK4or3E1VciJqf3fP4mdSYW3Uk/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-05-05T09:12:05Z

Ольга Киселева: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса литературы для учащихся 10-11 классов. Проект предназначен для того, чтобы ознакомить учеников с жизнью и творчеством В.В. Маяковского. В ходе работы ученики получат более глубокие познания о XX веке и об одном из крупнейших поэтов этого времени.Ученики смогут отличать футуризм от других направлений в литературе. Познакомятся с интересными моментами в жизни В.В. Маяковского,с его стихотворениями и особенностями его творчества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

===''Проблемные вопросы''===

1. Как оценивается личность В. Маяковского его современниками?

2. Как личность Маяковского отразилась в его творчестве?

3. Каким он представляется нам?

===''Учебные вопросы''===

1. К какому направлению в литературе относился В. Маяковский?

2. Как можно охарактеризовать это направление в литературе?

3. Как можно охарактеризовать время, в которое жил и творил В. Маяковский? Какие исторические события сопровождали жизнь В. Маяковского?

4. Какие характерные черты творчества В. Маяковского можно назвать?

5. Кто и какое влияние оказывал на В. Маяковского?

==План проведения проекта==

1 этап:

- знакомство с темой, целями и задачами проекта;

- распределение учащихся на группы;

- составление плана работы в контексте выбранных тем.

2 этап:

- сбор и обработка информации;

- промежуточная отчетность о результатах исследования.

3 этап:

- оформление результатов работы;

- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;

- предоставление "чернового" варианта проекта.

4 этап:

- презентация и защита проекта;

- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1Kd9fKoe30N9-k7gbih_oi4SJ5SCFrLJzh_1vmOur_KY/edit Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 1.jpg|500px]]
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-05-05T09:10:30Z

Ольга Киселева: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

===''Проблемные вопросы''===

1. Как оценивается личность В. Маяковского его современниками?

2. Как личность Маяковского отразилась в его творчестве?

3. Каким он представляется нам?

===''Учебные вопросы''===

1. К какому направлению в литературе относился В. Маяковский?

2. Как можно охарактеризовать это направление в литературе?

3. Как можно охарактеризовать время, в которое жил и творил В. Маяковский? Какие исторические события сопровождали жизнь В. Маяковского?

4. Какие характерные черты творчества В. Маяковского можно назвать?

5. Кто и какое влияние оказывал на В. Маяковского?

==План проведения проекта==

1 этап:

- знакомство с темой, целями и задачами проекта;

- распределение учащихся на группы;

- составление плана работы в контексте выбранных тем.

2 этап:

- сбор и обработка информации;

- промежуточная отчетность о результатах исследования.

3 этап:

- оформление результатов работы;

- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;

- предоставление "чернового" варианта проекта.

4 этап:

- презентация и защита проекта;

- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1Kd9fKoe30N9-k7gbih_oi4SJ5SCFrLJzh_1vmOur_KY/edit Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 1.jpg|500px]]
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-05-05T09:07:41Z

Ольга Киселева: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

===''Проблемные вопросы''===

1. Как оценивается личность В. Маяковского его современниками?

2. Как личность Маяковского отразилась в его творчестве?

3. Каким он представляется нам?

===''Учебные вопросы''===

1. К какому направлению в литературе относился В. Маяковский?

2. Как можно охарактеризовать это направление в литературе?

3. Как можно охарактеризовать время, в которое жил и творил В. Маяковский? Какие исторические события сопровождали жизнь В. Маяковского?

4. Какие характерные черты творчества В. Маяковского можно назвать?

5. Кто и какое влияние оказывал на В. Маяковского?

==План проведения проекта==

1 этап:

- знакомство с темой, целями и задачами проекта;

- распределение учащихся на группы;

- составление плана работы в контексте выбранных тем.

2 этап:

- сбор и обработка информации;

- промежуточная отчетность о результатах исследования.

3 этап:

- оформление результатов работы;

- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;

- предоставление "чернового" варианта проекта.

4 этап:

- презентация и защита проекта;

- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 1.jpg|500px]]
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-05-05T09:06:49Z

Ольга Киселева: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какова оценка личности В. Маяковского как поэта и гражданина его современниками и потомками?

===''Проблемные вопросы''===

1. Как оценивается личность В. Маяковского его современниками?

2. Как личность Маяковского отразилась в его творчестве?

3. Каким он представляется нам?

===''Учебные вопросы''===

1. К какому направлению в литературе относился В. Маяковский?

2. Как можно охарактеризовать это направление в литературе?

3. Как можно охарактеризовать время, в которое жил и творил В. Маяковский? Какие исторические события сопровождали жизнь В. Маяковского?

4. Какие характерные черты творчества В. Маяковского можно назвать?

5. Кто и какое влияние оказывал на В. Маяковского?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 1.jpg|500px]]
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-05-05T09:06:23Z

Ольга Киселева: /* Проблемные вопросы */

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-05-05T09:05:55Z

Ольга Киселева: /* Основополагающий вопрос */

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-03-09T09:16:32Z

Ольга Киселева: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 1.jpg|500px]]
[[Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg

2017-03-09T09:15:56Z

Ольга Киселева: Ольга Киселева загрузил новую версию Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg

Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg

2017-03-09T09:08:14Z

Ольга Киселева: Ольга Киселева загрузил новую версию Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg

Файл:Буклет Киселева, Гачина 1.jpg

2017-03-09T09:07:22Z

Ольга Киселева:

Файл:Буклет Киселева, Гачина 2.jpg

2017-03-09T09:07:08Z

Ольга Киселева:

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-02-16T10:24:08Z

Ольга Киселева: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-02-16T10:23:15Z

Ольга Киселева: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-02-16T10:22:58Z

Ольга Киселева: Содержимое страницы заменено на «{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}»

== Автор проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-02-16T10:22:26Z

Ольга Киселева: /* Предмет, класс */

Учебный проект "А вы могли бы?"

2017-02-16T10:21:11Z

Ольга Киселева: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}»

Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017

2017-02-16T10:06:04Z

Ольга Киселева: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

февраль-май 2017 года

Группа РЛ-12

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
*[https://edugalaxy.intel.ru/?act=programms&courseid=1&CODE=course Курс "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века" на сайте Образовательная галактика Intel®]
*[https://edugalaxy.intel.ru/style_images/elements_2015/download/pi_2011_06_23-08_54_57_1.rar Учебное пособие "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"]
* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]
*[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы]
*[http://window.edu.ru/resource/174/37174 Примерная программа основного общего образования по русскому языку]
*[http://window.edu.ru/resource/176/37176 Примерная программа основного общего образования по литературе]
*[http://window.edu.ru/resource/219/37219 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/198/37198 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/220/37220 Примерная программа среднего общего образования по литературе (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/199/37199 Примерная программа среднего общего образования по литературе (базовый уровень)]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]
*[http://www.klassika.ru/ Классика.ру]
*[http://rupoem.ru/ Русская поэзия]
*[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии]
*[http://antologia.xxc.ru/ Антология русской поэзии "Круг лета Господня"]

==Примеры проектов==
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B8_2009_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Литературные юбилеи 2009 года]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5_%D0%B2%D1%8B,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Не то, что мните вы, природа]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D1%8B%D1%88%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_... Учебный проект И все мне песня слышится ...]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B2%D0%B8%D0%B5%D0%BC%22 Учебный проект "Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием"]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE._%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 Проект "Родина в творчестве М.Ю. Лермонтова"]
*[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8E_%D0%BE_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Учебный проект Глагол]
*[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D0%B0%D1%80_%D0%B1%D0%B5%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_-_%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C Портфолио проекта Наш дар бесценный - речь]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B_%D0%B2_%D0%A1%D0%9C%D0%98 Учебный проект Авторские неологизмы в СМИ]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D1%8E_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Проект Я люблю русский язык]
*[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BC_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0_-_2015 Олимпиада для школьников "Страна читателей"]
*[http://rtwiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE.%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Учебный проект Тема одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова]
*[[Учебный проект ...Мой друг, Отчизне посвятим, Души прекрасные порывы...]]
*[[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0]]

= Портфолио проектов =
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]

#[[Участник:Ксения Вдовина|Вдовина Ксения]] [[Учебный проект Роман Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание"]]
#[[Участник:Смыслова Елена|Смыслова Елена]] [[Учебный проект Любовная лирика в творчестве В.В.Маяковского]]
#[[Участник:Семочкина Алена|Семочкина Алена]] [[Учебный проект Повесть А.И.Куприна Гранатовый браслет]]
#[[Участник:Vasira70158|Васильева Ирина]] [[Учебный проект Борьба добра и зла в сказках Андерсена]]
#[[Участник:Мария Щеголихина|Щеголихина Мария]] [[Учебный проект Роман И.С. Тургенева Отцы и дети]]
# [[Участник:Анастасия Захарова| Захарова Анастасия]] [[Учебный проект Рассказ Матренин двор А.И.Солженицына]]
#[[Участник:Лера Ергенц|Лера Ергенц]] [[Учебный проект Роман М.А.Булгакова Мастер и Маргарита]]
#[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]] [[Учебный проект "А вы могли бы?"]]
#[[Участник:Дмитрий Буянов|Буянов Димасик]]
#[[Участник:Александр Федяев|Александр Федяев]]
#[[Участник: Зимина Ксения|Зимина Ксения]]
#[[Участник: Нгуен Тхи Фыонг Хуен|Нгуен Тхи Фыонг Хуен]]
#[[Участник:Татьяна Лакеева|Лакеева Татьяна]]
#[[Участник:Оксана Белоглазова|Оксана Белоглазова]]
#[[Участник:Даша Стекольщикова|Дарья Стекольщикова]]

[[Категория:Обучение будущего]]

Участник:Ольга Киселева

2017-02-16T09:49:13Z

Ольга Киселева:

'''ФИО''': Киселева Ольга Алексеевна

'''Факультет:''' Факультет гуманитарных наук

'''Группа:''' [[Группа РЛ-12-2|РЛ-12-2]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017]]

[[Категория: студент]]

Группа РЛ-12-2

2017-02-16T09:25:06Z

Ольга Киселева:

#[[Участник:Лера Ергенц|Лера Ергенц]]
#[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]]

Группа РЛ-12-2

2017-02-16T09:24:34Z

Ольга Киселева:

#[[Участник:Лера Ергенц|Лера Ергенц]]
[[Участник:Ольга Киселева|Ольга Киселева]]

Участник:Ольга Киселева

2017-02-16T09:23:30Z

Ольга Киселева:

'''ФИО''': Киселева Ольга Алексеевна

'''Факультет:''' Факультет гуманитарных наук

'''Группа:''' [[Группа РЛ-12-2|РЛ-12-2]]

[[Категория: студент]]

Участник:Ольга Киселева

2017-02-16T09:21:43Z

Ольга Киселева: Новая страница: «'''ФИО''': Киселева Ольга Алексеевна '''Факультет:''' Факультет гуманитарных наук '''Группа:''…»

'''ФИО''': Киселева Ольга Алексеевна

'''Факультет:''' Факультет гуманитарных наук

'''Группа:''' [[Группа РЛ-12-2]]|РЛ-12-2

[['''Категория:''' студент]]