https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9E%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2+%D0%A1.%D0%90. Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru] 2026-04-15T23:09:49Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F_,%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0.&diff=37010 Результаты исследований учащихся в проекте Компьютерная графика:вчера,сегодня ,завтра. 2011-12-15T10:44:20Z <p>Овчинников С.А.: </p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Овчинников Сергей|Овчинников Сергей]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> Основные сведения о видео редакторов.<br /> <br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Форматы видео файлов.<br /> Какие видео-редакторы существуют?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Начальные знания в области видео помогут работать во всех сферах человеческой деятельности.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Дать понятие определению видео-редактор.<br /> <br /> Рассмотреть Основные области применения результатов видео-редакторов.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Видео-редактор — это программа, включающая в себя набор инструментов, которые позволяют редактировать видео файлы на компьютере. Видео-редактор позволяет работать с видео файлами в зависимости от набора инструментов и его возможностей.<br /> Работа с видео-редактором - одно из популярных направлений использования персонального компьютера, причем занимаются этой работой не только профессиональные операторы. На любом предприятии время от времени возникает необходимость в подаче рекламных роликов в интернет. Иногда предприятия заказывают такую работу специальным программным бюро или рекламным агентствам, и редко обходятся собственными силами и доступными программными средствами.<br /> Необходимость широкого использования видео-редакторов стала особенно ощутимой в связи с развитием Интернета и, связавшей в единую &quot;паутину&quot; миллионы сайтов и &quot;домашних страниц&quot;, . У сайта, без видео ин мало шансов привлечь к себе массовое внимание.<br /> <br /> Область применения компьютерной графики не ограничивается одними художественными эффектами. Во всех отраслях науки, техники, медицины, в коммерческой и управленческой деятельности используются построенные с помощью компьютера схемы, графики, диаграммы, предназначенные для наглядного отображения разнообразной информации. Конструкторы, разрабатывая новые модели автомобилей и самолетов, используют трехмерные графические объекты, чтобы представить окончательный вид изделия. Архитекторы создают на экране монитора объемное изображение здания, и это позволяет им увидеть, как оно впишется в ландшафт.<br /> <br /> ''Основные области применения компьютерной графики:''<br /> Научная графика Первые компьютеры использовались лишь для решения научных и производственных задач. Чтобы лучше понять полученные результаты, производили их графическую обработку, строили графики, диаграммы, чертежи рассчитанных конструкций. Первые графики на машине получали в режиме символьной печати. Затем появились специальные устройства - графопостроители (плоттеры) для вычерчивания чертежей и графиков чернильным пером на бумаге. Современная научная компьютерная графика дает возможность проводить вычислительные эксперименты с наглядным представлением их результатов. <br /> <br /> ''Деловая графика'' - область компьютерной графики, предназначенная для наглядного представления различных показателей работы учреждений. Плановые показатели, отчетная документация, статистические сводки - вот объекты, для которых с помощью деловой графики создаются иллюстративные материалы. Программные средства деловой графики включаются в состав электронных таблиц. <br /> <br /> ''Конструкторская графика'' используется в работе инженеров-конструкторов, архитекторов, изобретателей новой техники. Этот вид компьютерной графики является обязательным элементом САПР (систем автоматизации проектирования). Средствами конструкторской графики можно получать как плоские изображения (проекции, сечения), так и пространственные трехмерные изображения. <br /> <br /> ''Иллюстративная графика'' - это произвольное рисование и черчение на экране компьютера. Пакеты иллюстративной графики относятся к прикладному программному обеспечению общего назначения. Простейшие программные средства иллюстративной графики называются графическими редакторами. <br /> <br /> ''Художественная и рекламная графика'' - ставшая популярной во многом благодаря телевидению. С помощью компьютера создаются рекламные ролики, мультфильмы, компьютерные игры, видеоуроки, видеопрезентации. Графические пакеты для этих целей требуют больших ресурсов компьютера по быстродействию и памяти. Отличительной особенностью этих графических пакетов является возможность создания реалистических изображений и &quot;движущихся картинок&quot;. Получение рисунков трехмерных объектов, их повороты, приближения, удаления, деформации связано с большим объемом вычислений. Передача освещенности объекта в зависимости от положения источника света, от расположения теней, от фактуры поверхности, требует расчетов, учитывающих законы оптики. <br /> <br /> ''Компьютерная анимация'' - это получение движущихся изображений на экране дисплее. Художник создает на экране рисунке начального и конечного положения движущихся объектов, все промежуточные состояния рассчитывает и изображает компьютер, выполняя расчеты, опирающиеся на математическое описание данного вида движения. Полученные рисунки, выводимые последовательно на экран с определенной частотой, создают иллюзию движения. <br /> <br /> ''Виды компьютерной графики''<br /> Различают три вида компьютерной графики. Это ''растровая графика, векторная графика и фрактальная графика''. Они отличаются принципами формирования изображения при отображении на экране монитора или при печати на бумаге.<br /> ''В растровой графике'' изображение представляется в виде набора окрашенных точек. Такой метод представления изображения называют растровым.<br /> <br /> ''Растровую графику'' применяют при разработке электронных (мультимедийных) и полиграфических изданий. Иллюстрации, выполненные средствами растровой графики, редко создают вручную с помощью компьютерных программ. Чаще всего для этой цели используют отсканированные иллюстрации, подготовленные художниками, или фотографии. В последнее время для ввода растровых изображений в компьютер нашли широкое применение цифровые фото- и видеокамеры.<br /> Большинство графических редакторов, предназначенных для работы с растровыми иллюстрациями, ориентированы не столько на создание изображений, сколько на их обработку. В Интернете пока применяются только растровые иллюстрации.<br /> <br /> ''Векторный метод'' - это метод представления изображения в виде совокупности отрезков и дуг и т. д. В данном случае вектор - это набор данных, характеризующих какой-либо объект.<br /> Программные средства для работы с векторной графикой предназначены в первую очередь для создания иллюстраций и в меньшей степени для их обработки. Такие средства широко используют в рекламных агенствах, дизайнерских бюро, редакциях и издательствах. Оформительские работы, основанные на применении шрифтов и простейших геометрических элементов, решаются средствами векторной графики много проще.<br /> <br /> Программные средства для работы с фрактальной графикой предназначены для автоматической генерации изображений путем математических расчетов. Создание фрактальной художественной композиции состоит не в рисовании или оформлении, а в программировании.<br /> ''Фрактальная графика'', как и векторная - вычисляемая, но отличается от неё тем, что никакие объекты в памяти компьютера не хранятся. Изображение строится по уравнению (или по системе уравнений), поэтому ничего, кроме формулы, хранить не надо. Изменив коэффициенты в уравнении, можно получить совершенно другую картину.<br /> Способность фрактальной графики моделировать образы живой природы вычислительным путем часто используют для автоматической генерации необычных иллюстраций.<br /> ==Вывод==<br /> Все области применения - будь то инженерная и научная, бизнес и искусство - являются сферой применения компьютерной графики. Возрастающий потенциал ПК и их громадное число - порядка 100 миллионов - обеспечивает соблазнительную базу для капиталовложений и роста. Неизвестно как долго продлиться тенденция удвоения капиталовложений, особенно под воздействием цен, однако ожидается устойчивое 10% ежегодное повышение в последующие 5 лет. Сегодня особенно привлекательны для инвесторов компании, специализирующиеся на графических интер-ейсах пользователя, объектно-ориентированных программах, виртуальной реальности и программном обеспечении параллельных процессов.<br /> <br /> По увеличению числа графических терминалов от 100 в 1964 году до 50.000 в 1977 году, а уже в 1994 году 3 млн. рабочих станций и 60 млн. ПК используются только в США. Машинная графика имеет сегодня промышленную базу, оцениваемую в 36 млрд. долл., которая обеспечивает работой около 300 тысяч специалистов. Она продолжает лидировать в вопросах обеспечения нашего взаимодействия с компьютерами и организации доступа к информации. Мы вступаем в новую эпоху расширения полномочий графических систем при движении по информационной супермагистрали.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%EE%EC%EF%FC%FE%F2%E5%F0%ED%E0%FF_%E3%F0%E0%F4%E8%EA%E0]<br /> <br /> [http://project68.narod.ru/Integ/1/681/pages/b3.htm]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Компьютерная графика: вчера, сегодня, завтра]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div> Овчинников С.А. https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9&diff=37001 Участник:Овчинников Сергей 2011-12-15T10:28:03Z <p>Овчинников С.А.: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Овчинников Сергей|Овчинников Сергей]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Информатика, Программное обеспечение для создания видеоклипов. 2-3 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект Программное обеспечение для создания видеоклипов предназначен для учащихся вторых курсов высших учебных заведений,для освоения видео редактора, такого как sony vegas pro.Sony vegas pro – профессиональная программа для многодорожечной записи, редактирования и монтажа видео и аудио потоков.Хотите, чтобы эти возможности стали доступны и вам? Тогда воспользуйтесь сборником уроков sony vegas pro, которые будут интересны как опытным пользователям sony vegas pro, так и начинающим.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> *Как стать опытным пользователем?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> *Какой формат лучше выбрать для хранения видео файлов?<br /> *Как организовать совместную работу в сети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> *Что такое sony vegas pro?<br /> *Какие форматы существуют в видео редакторе? <br /> *Как разьеденить аудио и виде дорожки?<br /> *Как сменить разрешение видео?<br /> *Как обрезать видео?<br /> *Как ускорить и замедлить видео?<br /> *Как разместить видео в сети?<br /> *История версий sony vegas pro.<br /> *Область применения видео редакторов?<br /> *Где может быть использованы результаты видео редакторов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Изображение:Карта знаний(Гоконаев).JPG]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1iI8-hhVcz2Y2Ns6W3E-yqSU2WRksJp3_Fa1FgNWMQD8/edit Визитная карточка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Безымянный1.JPG|Буклет учителя ]]<br /> [[Изображение:Гоконаев2.JPG|Буклет учителя ]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUsbsMMP9XKrZGNyMzJzcHJfMTM4ZnBmd2dza3Y стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Компьютерная графика:вчера,сегодня ,завтра.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1jRee4Hd7biCKkpfChsUdlZPYQ91_8FuPoBT4DXPFD5A/edit Критерии оценки Вики статьи]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1RxhMY5ncpGmYkEl1E5bD5iDmRxOd_tzs47M938xKgOE/edit Критерии оценки совместной работы ]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFlzZWxlMUUzTl9NNkk3N1RMTmdvOHc6MQ Google форма]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|шаблон Вики -статьи]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> *http://ru.wikipedia.org/<br /> *http://www.mgopu.ru/PVU/2.1/graphics/index.html<br /> *http://klax.tula.ru/~level/graphics/predgrph.html<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Проект Компьютерная графика]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Учебный проект Компьютерное искусство]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> * [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего институт дизайна сентябрь-декабрь 2011]]</div> Овчинников С.А. https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9&diff=36979 Участник:Овчинников Сергей 2011-12-15T09:54:25Z <p>Овчинников С.А.: </p> <hr /> <div>'''Полужирное начертание'''Овчинников Сергей</div> Овчинников С.А. https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9&diff=36978 Участник:Овчинников Сергей 2011-12-15T09:53:49Z <p>Овчинников С.А.: Новая: '''Полужирное начертание'''Овчинников</p> <hr /> <div>'''Полужирное начертание'''Овчинников</div> Овчинников С.А. https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%A1.%D0%90.&diff=36977 Участник:Овчинников С.А. 2011-12-15T09:44:24Z <p>Овчинников С.А.: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Овчинников С.А. |Овчинников С.А.]]<br /> <br /> == Предмет, курс ==<br /> Управление персоналом, 3 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> [[Изображение:Карта знаний Зуева Иголкина.JPG|700px]]<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как эффективно взаимодействовать?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> *Каковы качества коммуникабельного человека?<br /> *Как научиться работать в команде?<br /> *Как правильно выстраивать коммуникации в коллективе?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> *Что такое коммуникации?<br /> *Какие существуют виды и способы коммуникаций?<br /> *Что представляет собой коммуникационный процесс?<br /> *Что такое коммуникабельность?<br /> *Что такое «коммуникативные барьеры»?<br /> *Каковы причины возникновения конфликтов в коллективе?<br /> *Какие существуют пути разрешения конфликтов?<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Зуева-Иголкина 1.jpg|400px]]<br /> [[Изображение:Буклет Зуева-Иголкина 2.jpg|400px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Стартовая презентация Зуева Иголкина.pptx|Вводная презентация преподавателя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований студентов в проекте Учимся выстраивать коммуникации]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Y6fbjP8Y6Lk28u2UR1emR8nWkIhXT5xP44EPXnC7oVw/edit?hl=en_US Формирующее оценивание]<br /> <br /> [[Медиа:Таблица-итоговое оценивание Зуева Иголкина.pdf|Итоговое оценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Овчинников С.А. https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%A1.%D0%90.&diff=36976 Участник:Овчинников С.А. 2011-12-15T09:38:36Z <p>Овчинников С.А.: /* Авторы проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Овчинников С.А. |Овчинников С.А.]]<br /> <br /> == Предмет, курс ==<br /> Управление персоналом, 3 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект проводится в рамках дисциплины «Управление персоналом» со студентами третьего курса в разделе «Организационное поведение». Эта дисциплина интегрирует в себе ряд родственных дисциплин, в том числе психологию, социологию, педагогику, менеджмент и ряд других. <br /> <br /> В проекте рассматриваются вопросы взаимодействия людей в организации. В результате самостоятельных исследований студенты освоят основы правильной работы в команде и эффективного взаимодействия. В ходе работы над проектом обучающиеся ответят на вопросы: «Каковы качества коммуникабельного человека?», «Как научиться работать в команде?», «Как правильно выстраивать коммуникации в коллективе?».<br /> <br /> Тема учебного проекта является актуальной, поскольку для перспективного развития и эффективной работы персонала в постоянно меняющихся внешних условиях и с учётом личностных особенностей работников, необходимо уметь правильно выстраивать коммуникации в коллективе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> [[Изображение:Карта знаний Зуева Иголкина.JPG|700px]]<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как эффективно взаимодействовать?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> *Каковы качества коммуникабельного человека?<br /> *Как научиться работать в команде?<br /> *Как правильно выстраивать коммуникации в коллективе?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> *Что такое коммуникации?<br /> *Какие существуют виды и способы коммуникаций?<br /> *Что представляет собой коммуникационный процесс?<br /> *Что такое коммуникабельность?<br /> *Что такое «коммуникативные барьеры»?<br /> *Каковы причины возникновения конфликтов в коллективе?<br /> *Какие существуют пути разрешения конфликтов?<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Зуева-Иголкина 1.jpg|400px]]<br /> [[Изображение:Буклет Зуева-Иголкина 2.jpg|400px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Стартовая презентация Зуева Иголкина.pptx|Вводная презентация преподавателя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований студентов в проекте Учимся выстраивать коммуникации]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Y6fbjP8Y6Lk28u2UR1emR8nWkIhXT5xP44EPXnC7oVw/edit?hl=en_US Формирующее оценивание]<br /> <br /> [[Медиа:Таблица-итоговое оценивание Зуева Иголкина.pdf|Итоговое оценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Овчинников С.А. https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%A1.%D0%90.&diff=36974 Участник:Овчинников С.А. 2011-12-15T09:36:57Z <p>Овчинников С.А.: Новая: == Авторы проекта == Иголкина Марина, Зуева Анюта =...</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Марина Иголкина |Иголкина Марина]], <br /> [[Участник:Зуева Анюта|Зуева Анюта]]<br /> <br /> == Предмет, курс ==<br /> Управление персоналом, 3 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект проводится в рамках дисциплины «Управление персоналом» со студентами третьего курса в разделе «Организационное поведение». Эта дисциплина интегрирует в себе ряд родственных дисциплин, в том числе психологию, социологию, педагогику, менеджмент и ряд других. <br /> <br /> В проекте рассматриваются вопросы взаимодействия людей в организации. В результате самостоятельных исследований студенты освоят основы правильной работы в команде и эффективного взаимодействия. В ходе работы над проектом обучающиеся ответят на вопросы: «Каковы качества коммуникабельного человека?», «Как научиться работать в команде?», «Как правильно выстраивать коммуникации в коллективе?».<br /> <br /> Тема учебного проекта является актуальной, поскольку для перспективного развития и эффективной работы персонала в постоянно меняющихся внешних условиях и с учётом личностных особенностей работников, необходимо уметь правильно выстраивать коммуникации в коллективе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> [[Изображение:Карта знаний Зуева Иголкина.JPG|700px]]<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как эффективно взаимодействовать?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> *Каковы качества коммуникабельного человека?<br /> *Как научиться работать в команде?<br /> *Как правильно выстраивать коммуникации в коллективе?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> *Что такое коммуникации?<br /> *Какие существуют виды и способы коммуникаций?<br /> *Что представляет собой коммуникационный процесс?<br /> *Что такое коммуникабельность?<br /> *Что такое «коммуникативные барьеры»?<br /> *Каковы причины возникновения конфликтов в коллективе?<br /> *Какие существуют пути разрешения конфликтов?<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Зуева-Иголкина 1.jpg|400px]]<br /> [[Изображение:Буклет Зуева-Иголкина 2.jpg|400px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Стартовая презентация Зуева Иголкина.pptx|Вводная презентация преподавателя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований студентов в проекте Учимся выстраивать коммуникации]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Y6fbjP8Y6Lk28u2UR1emR8nWkIhXT5xP44EPXnC7oVw/edit?hl=en_US Формирующее оценивание]<br /> <br /> [[Медиа:Таблица-итоговое оценивание Зуева Иголкина.pdf|Итоговое оценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Овчинников С.А.