Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T07:49:19Z

Ныркова Алёна: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

Участники группы "Зачинщики"

==Тема исследования группы==

Российское государство в период дворцовых переворотов

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Каковы причины, предпосылки и сущность эпохи Дворцовых переворотов?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что основная причина , легшая в основу Эпохи Дворцовых переворотов, состояла в противоречиях между различными дворянскими группировками по отношению к петровскому наследию.

==Цели исследования==
1.Обозначить участников Дворцовых переворотов.

2.Выявить главные причины и предпосылки.

3.Раскрыть сущность эпохи Дворцовых переворотов и отношение слоев населения к ней.

==Результаты проведённого исследования==
В 1722 г. Петр I отменил порядок престолонаследия по завещанию или соборным назначением, заменив его личным назначением. Но назначить преемника он не успел. После его смерти столкнулись представители родовой знати (Голицыны, Долгорукие), признававшие наследником князя Петра, и чиновная власть, сделавшая ставку на Екатерину I, и выигравшая эту борьбу с помощью гвардейских полков. Дворянские гвардейские полки с этого времени превратились в основное орудие борьбы между соперничавшими группировками. Все лица, попадавшие на престол путем дворцового переворота, не обходились без опоры на гвардию. На смену Великому Петру пришли достаточно безликие наследники, и судьба петровских реформ оказалась драматичной. В.О. Ключевский назвал этот 37-летний период (1725-1762) в истории России «эпохой дворцовых переворотов». На российском троне сменилось шесть царствующих особ: Екатерина I (1725-1727), Петр II (1727-1730), Анна Иоанновна (1730-1740), Иоанн VI (Антонович) ((1740-1741), Елизавета Петровна (1741-1761) и Петр III (1761-1762). Из 37 лет непрерывной чехарды власти - 32 года приходилось на правлении женщин.

[[Изображение:Изображение Скородумовой.jpg|600px]]

Противоречия между различными дворянскими группировками по отношению к петровскому наследию. Было бы упрощением считать, что раскол произошел по линии принятия и непринятия реформ. И так называемое «новое дворянство», выдвинувшееся в годы Петра благодаря своему служебному рвению, и аристократическая партия пытались смягчить курс реформ, надеялись в той или иной форме дать передышку обществу, а в первую очередь, - себе. Но каждая из этих групп отстаивала свои узкосословные интересы и привилегии, что и создавало питательную почву для внутриполитической борьбы.
Острая борьба различных группировок за власть, сводившаяся чаще всего к выдвижению и поддержке того или иного кандидата на престол.
Активная позиция гвардии, которую Петр воспитал как привилегированную «опору» самодержавия, взявшую на себя, к тому же, право контроля за соответствием личности и политики монарха тому наследию, которое оставил ее «возлюбленный император».
Пассивность народных масс, абсолютно далеких от политической жизни столицы.
Обострение проблемы престолонаследия в связи с принятием Указа 1722 г., сломавшего традиционный механизм передачи власти.

[[Изображение:Изображение Скородумовой 2.jpg|600px]]

Смерть Петра I вызвала правовой кризис в государстве. Вопрос о престолонаследии так и не был отрегулирован императором. В связи с непримиримыми противоречиями с царевичем Алексеем, Петр изменил порядок наследования престола: отказался от династического принципа, т.е. от передачи власти старшему сыну в пользу права самому монарху назначать себе преемника. Эти изменения были зафиксированы в «Уставе о наследии престола» от 5 февраля 1722 года. Этот законодательный акт рассматривался исследователями как самый реакционный реформаторский шаг Великого Петра, так как:
а) был прерван традиционный для России принцип наследия престола по старшинству в царствующей фамилии;
б) был внесен элемент случайности в выбор монарха - увеличилось число претендентов на российский престол;
в) открывались широкие возможности для вмешательства в этот процесс аристократии и дворянства;
г) стал реальностью длительный период политической нестабильности, связанный с дворцовыми переворотами.

К описываемому моменту царствовавший дом имел две линии. Первая шла от старшего брата Петра I, царя Иоанна V Алексеевича, и была представлена его дочерьми - Екатериной, бывшей замужем за герцогом Мекленбургским, и Анной, вдовой герцога Курляндского. Из семейства первого императора России в живых остались вдова Екатерина, дочери Анна и Елизавета, рожденные до оформления брака с Екатериной и внук Петр, сын царевича Алексея. Наконец, не последнюю роль в дестабилизации политической ситуации в России после смерти Петра I играли корпоративные интересы дворянства и родовитой знати. Первые (А. Меншиков, П. Ягужинский, П. Толстой и др.) - представители новой аристократии, в большинстве своем не знатные, но талантливые люди - пытались всеми силами удержать приобретенное при Петре благополучие и могущество. Вторые - (Д. Голицын, братья Долгорукие, П. Апраксин, Г. Головкин и др.) - представители старой московской знати, получившие титулы по наследству и считавшие себя элитной частью общества - напротив, желали вернуть себе позиции, утраченные при Петре. Следовательно, главной и единственной задачей всех придворных группировок стало удержать власть в своих руках.

Главной движущей силой дворцовых переворотов явилась дворянская гвардия, осознавшая свою военную силу и политическое значение. Дворянская гвардия - привилегированный военный отряд, не связанный с административными учреждениями. Гвардейцы происходили из числа служивого дворянства и приближенных к трону иностранцев. Поддерживая того или иного претендента на российский престол, дворянство получало высшие должности, привилегии и поместья.

По своей сути дворцовые перевороты не являлись государственными, т.к. не преследовали цели радикальных изменений политической власти и государственного устройства. Исключение, по мнению историков, составили события 1730 г., связанные с воцарением Анны Иоанновны.

Итак, можно выделить следующие особенности дворцовых переворотов:

1. инициаторами их выступали различные дворцовые группировки, стремившиеся возвести на престол своего ставленника;

2. важнейшим следствием переворотов явилось усиление экономических и политических позиций дворянства;

3. смена правителей на российском престоле не означала серьезных политических потрясений, но оказывала определенное влияния на развитие государства и общества;

4. главные заговоры перемежевывались с так называемыми «малыми переворотами», в результате которых опале подверглись высокие государственные чиновники;

5. важным явлением данного периода стало процветание фаворитизма.

Беззаконие вокруг российского трона началось сразу же после смерти Петра I (1725) так и неназвавшего себе преемника. Рассматривались две кандидатуры: Петр, сын царевича Алексея, которого поддерживала старая аристократия (Долгорукие, Голицыны, Салтыковы, Лопухины и др.) и вдова Екатерина I, которую хотела видеть в роли императрицы «новая знать» (А. Меншиков, П. Толстой, И. Бутурлин и др.), понимавшие, что Петр II не просит им гибели своего отца.
С помощью гвардии А.Д. Меншикову и его сторонникам удалось привести к власти Екатерину I. С.М. Соловьев подчеркивал: «Гвардия была предана до обожания умирающему императору. Эту привязанность переносила она и на Екатерину, которую видела постоянно с мужем, и которая умела казаться солдату настоящею полковницею. Офицеры явились добровольно к императрице с уверениями в своей преданности». Она царствовала на троне с 1725 по 1727 годы. Как и рассчитывали поддерживавшие ее вельможи, Екатерина I оказалась совершенно неподготовленной к государственной деятельности.
Еще дореволюционный историк В.А.Мякотин разработал концепцию этого периода. Суть ее сводилась к тому, что
1) широкие народные массы в дворцовых переворотах участия не принимали;
2) в это время происходило неуклонное усиление экономической и политической роли дворянства;
3) причины переворотов и проистекали из укрепившихся позиций дворян.
Пережив экстремизм социал-демократической историографии пред- и послереволюционных лет, эта концепция в несколько видоизмененном виде вошла и в советскую историческую литературу.
Дворцовый переворот - это захват политической власти в России XVIII столетия, имеющий причиной отсутствие чётких правил наследования престола, сопровождающийся борьбой придворных группировок и совершающийся, как правило, при содействии гвардейских полков.
Решающей силой дворцовых переворотов была гвардия, привилегированная часть созданной Петром регулярной армии (это знаменитые Семёновский и Преображенский полки, в 30-е годы к ним прибавились два новых, Измайловский и Конногвардейский). Её участие решало исход дела: на чьей стороне гвардия, та группировка одерживала победу. Гвардия была не только привилегированной частью русского войска, она являлась представительницей целого сословия (дворянского), из среды которого почти исключительно формировалась и интересы которого представляла.
Единого научного определения дворцового переворота нет, причём отсутствуют и чёткие временные границы этого явления. Так, В. О. Ключевский (автор термина) датирует эпоху дворцовых переворотов с 1725 до 1762 годы. Однако на сегодняшний день есть и другая точка зрения - 1725-1801 гг. (Дело в том, что В. О. Ключевский не мог в публичной лекции, читавшейся в середине 80-х годов XIX века, упоминать о перевороте 1 марта 1801 года - это было категорически запрещено).
Существует мнение, что и восстание декабристов 1825 года было также, в своём роде, дворцовым переворотом, однако это суждение большинство учёных считают спорным и необоснованным.
Советская историческая наука отрицала существование этого «особого» периода в истории; и в научной литературе понятие «эпоха дворцовых переворотов» всегда было заключено в кавычки. Это показывало отношение и к термину, и к самому явлению.
Виновником нестабильности верховной власти в XVIII веке в России оказался именно Пётр I, который в 1722 году издал «Устав о наследии престола» Этот нормативный правовой акт закреплял за самодержцем право назначать себе любого преемника по своему усмотрению.

==Вывод==

За время исследования мы выяснили и уточнили, что основной причиной возникновения Эпохи дворцовых переворотов являются противоречия между различиями в интересах дворянских группировок по отношению к наследию Петра I.
А также, что главной предпосылкой к переворотом стал Указ Петра "О престолонаследии", который изменил порядок передачи власти, что и повлекло за собой борьбу за престол. Отличительными особенностями данной эпохи являлось безучастия основной массы населения, то есть их безразличие к политической жизни, а также главная роль принадлежала гвардейцам, при помощи которых и осуществлялись государственные перевороты.

==Полезные ресурсы==

[http://history-paradox.ru/dvorcovye_perevoroty.php Россия в эпоху дворцовых переворотов]

[https://ria.ru/spravka/20150208/1046356163.html Сущность дворцовых переворотов]

[http://histerl.ru/kurs/dvorcovye-perevoroty/prichiny-dvorcovyx-perevorotov-v-rossii.htm Причины, сущность, итоги дворцовых переворотов в России]

[http://www.encyclopaedia-russia.ru/article.php?id=203 Реформы в период дворцовых переворотов]

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T07:43:09Z

Ныркова Алёна: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

Участники группы "Зачинщики"

==Тема исследования группы==

Российское государство в период дворцовых переворотов

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Каковы причины, предпосылки и сущность эпохи Дворцовых переворотов?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что основная причина , легшая в основу Эпохи Дворцовых переворотов, состояла в противоречиях между различными дворянскими группировками по отношению к петровскому наследию.

==Цели исследования==
1.Обозначить участников Дворцовых переворотов.

2.Выявить главные причины и предпосылки.

3.Раскрыть сущность эпохи Дворцовых переворотов и отношение слоев населения к ней.

==Результаты проведённого исследования==
В 1722 г. Петр I отменил порядок престолонаследия по завещанию или соборным назначением, заменив его личным назначением. Но назначить преемника он не успел. После его смерти столкнулись представители родовой знати (Голицыны, Долгорукие), признававшие наследником князя Петра, и чиновная власть, сделавшая ставку на Екатерину I, и выигравшая эту борьбу с помощью гвардейских полков. Дворянские гвардейские полки с этого времени превратились в основное орудие борьбы между соперничавшими группировками. Все лица, попадавшие на престол путем дворцового переворота, не обходились без опоры на гвардию. На смену Великому Петру пришли достаточно безликие наследники, и судьба петровских реформ оказалась драматичной. В.О. Ключевский назвал этот 37-летний период (1725-1762) в истории России «эпохой дворцовых переворотов». На российском троне сменилось шесть царствующих особ: Екатерина I (1725-1727), Петр II (1727-1730), Анна Иоанновна (1730-1740), Иоанн VI (Антонович) ((1740-1741), Елизавета Петровна (1741-1761) и Петр III (1761-1762). Из 37 лет непрерывной чехарды власти - 32 года приходилось на правлении женщин.

[[Изображение:Изображение Скородумовой.jpg|600px]]

Противоречия между различными дворянскими группировками по отношению к петровскому наследию. Было бы упрощением считать, что раскол произошел по линии принятия и непринятия реформ. И так называемое «новое дворянство», выдвинувшееся в годы Петра благодаря своему служебному рвению, и аристократическая партия пытались смягчить курс реформ, надеялись в той или иной форме дать передышку обществу, а в первую очередь, - себе. Но каждая из этих групп отстаивала свои узкосословные интересы и привилегии, что и создавало питательную почву для внутриполитической борьбы.
Острая борьба различных группировок за власть, сводившаяся чаще всего к выдвижению и поддержке того или иного кандидата на престол.
Активная позиция гвардии, которую Петр воспитал как привилегированную «опору» самодержавия, взявшую на себя, к тому же, право контроля за соответствием личности и политики монарха тому наследию, которое оставил ее «возлюбленный император».
Пассивность народных масс, абсолютно далеких от политической жизни столицы.
Обострение проблемы престолонаследия в связи с принятием Указа 1722 г., сломавшего традиционный механизм передачи власти.

[[Изображение:Изображение Скородумовой 2.jpg|600px]]

Смерть Петра I вызвала правовой кризис в государстве. Вопрос о престолонаследии так и не был отрегулирован императором. В связи с непримиримыми противоречиями с царевичем Алексеем, Петр изменил порядок наследования престола: отказался от династического принципа, т.е. от передачи власти старшему сыну в пользу права самому монарху назначать себе преемника. Эти изменения были зафиксированы в «Уставе о наследии престола» от 5 февраля 1722 года. Этот законодательный акт рассматривался исследователями как самый реакционный реформаторский шаг Великого Петра, так как:
а) был прерван традиционный для России принцип наследия престола по старшинству в царствующей фамилии;
б) был внесен элемент случайности в выбор монарха - увеличилось число претендентов на российский престол;
в) открывались широкие возможности для вмешательства в этот процесс аристократии и дворянства;
г) стал реальностью длительный период политической нестабильности, связанный с дворцовыми переворотами.

К описываемому моменту царствовавший дом имел две линии. Первая шла от старшего брата Петра I, царя Иоанна V Алексеевича, и была представлена его дочерьми - Екатериной, бывшей замужем за герцогом Мекленбургским, и Анной, вдовой герцога Курляндского. Из семейства первого императора России в живых остались вдова Екатерина, дочери Анна и Елизавета, рожденные до оформления брака с Екатериной и внук Петр, сын царевича Алексея. Наконец, не последнюю роль в дестабилизации политической ситуации в России после смерти Петра I играли корпоративные интересы дворянства и родовитой знати. Первые (А. Меншиков, П. Ягужинский, П. Толстой и др.) - представители новой аристократии, в большинстве своем не знатные, но талантливые люди - пытались всеми силами удержать приобретенное при Петре благополучие и могущество. Вторые - (Д. Голицын, братья Долгорукие, П. Апраксин, Г. Головкин и др.) - представители старой московской знати, получившие титулы по наследству и считавшие себя элитной частью общества - напротив, желали вернуть себе позиции, утраченные при Петре. Следовательно, главной и единственной задачей всех придворных группировок стало удержать власть в своих руках.

Главной движущей силой дворцовых переворотов явилась дворянская гвардия, осознавшая свою военную силу и политическое значение. Дворянская гвардия - привилегированный военный отряд, не связанный с административными учреждениями. Гвардейцы происходили из числа служивого дворянства и приближенных к трону иностранцев. Поддерживая того или иного претендента на российский престол, дворянство получало высшие должности, привилегии и поместья.

По своей сути дворцовые перевороты не являлись государственными, т.к. не преследовали цели радикальных изменений политической власти и государственного устройства. Исключение, по мнению историков, составили события 1730 г., связанные с воцарением Анны Иоанновны.

Итак, можно выделить следующие особенности дворцовых переворотов:

1. инициаторами их выступали различные дворцовые группировки, стремившиеся возвести на престол своего ставленника;

2. важнейшим следствием переворотов явилось усиление экономических и политических позиций дворянства;

3. смена правителей на российском престоле не означала серьезных политических потрясений, но оказывала определенное влияния на развитие государства и общества;

4. главные заговоры перемежевывались с так называемыми «малыми переворотами», в результате которых опале подверглись высокие государственные чиновники;

5. важным явлением данного периода стало процветание фаворитизма.

Беззаконие вокруг российского трона началось сразу же после смерти Петра I (1725) так и неназвавшего себе преемника. Рассматривались две кандидатуры: Петр, сын царевича Алексея, которого поддерживала старая аристократия (Долгорукие, Голицыны, Салтыковы, Лопухины и др.) и вдова Екатерина I, которую хотела видеть в роли императрицы «новая знать» (А. Меншиков, П. Толстой, И. Бутурлин и др.), понимавшие, что Петр II не просит им гибели своего отца.
С помощью гвардии А.Д. Меншикову и его сторонникам удалось привести к власти Екатерину I. С.М. Соловьев подчеркивал: «Гвардия была предана до обожания умирающему императору. Эту привязанность переносила она и на Екатерину, которую видела постоянно с мужем, и которая умела казаться солдату настоящею полковницею. Офицеры явились добровольно к императрице с уверениями в своей преданности». Она царствовала на троне с 1725 по 1727 годы. Как и рассчитывали поддерживавшие ее вельможи, Екатерина I оказалась совершенно неподготовленной к государственной деятельности.
Еще дореволюционный историк В.А.Мякотин разработал концепцию этого периода. Суть ее сводилась к тому, что
1) широкие народные массы в дворцовых переворотах участия не принимали;
2) в это время происходило неуклонное усиление экономической и политической роли дворянства;
3) причины переворотов и проистекали из укрепившихся позиций дворян.
Пережив экстремизм социал-демократической историографии пред- и послереволюционных лет, эта концепция в несколько видоизмененном виде вошла и в советскую историческую литературу.
Дворцовый переворот - это захват политической власти в России XVIII столетия, имеющий причиной отсутствие чётких правил наследования престола, сопровождающийся борьбой придворных группировок и совершающийся, как правило, при содействии гвардейских полков.
Решающей силой дворцовых переворотов была гвардия, привилегированная часть созданной Петром регулярной армии (это знаменитые Семёновский и Преображенский полки, в 30-е годы к ним прибавились два новых, Измайловский и Конногвардейский). Её участие решало исход дела: на чьей стороне гвардия, та группировка одерживала победу. Гвардия была не только привилегированной частью русского войска, она являлась представительницей целого сословия (дворянского), из среды которого почти исключительно формировалась и интересы которого представляла.
Единого научного определения дворцового переворота нет, причём отсутствуют и чёткие временные границы этого явления. Так, В. О. Ключевский (автор термина) датирует эпоху дворцовых переворотов с 1725 до 1762 годы. Однако на сегодняшний день есть и другая точка зрения - 1725-1801 гг. (Дело в том, что В. О. Ключевский не мог в публичной лекции, читавшейся в середине 80-х годов XIX века, упоминать о перевороте 1 марта 1801 года - это было категорически запрещено).
Существует мнение, что и восстание декабристов 1825 года было также, в своём роде, дворцовым переворотом, однако это суждение большинство учёных считают спорным и необоснованным.
Советская историческая наука отрицала существование этого «особого» периода в истории; и в научной литературе понятие «эпоха дворцовых переворотов» всегда было заключено в кавычки. Это показывало отношение и к термину, и к самому явлению.
Виновником нестабильности верховной власти в XVIII веке в России оказался именно Пётр I, который в 1722 году издал «Устав о наследии престола» Этот нормативный правовой акт закреплял за самодержцем право назначать себе любого преемника по своему усмотрению.

==Вывод==

Дворцовые перевороты не оказали существенного влияния на развитие России, так как:

1.Поводом к Эпохе Дворцовых переворотов послужил Указ Петра I "О престолонаследии".

2.Главной причиной являлись противоречия между различными дворянскими группировками по отношению к петровскому наследию.

3.На Российский престол после смерти Петра претендовало большое количество прямых и косвенных наследников.

4.Движущей силой переворотов была гвардия.

5.Отчужденность народных масс от политики и их пассивность служили благоприятной почвой дворцовых интриг и переворотов.

==Полезные ресурсы==

[http://history-paradox.ru/dvorcovye_perevoroty.php Россия в эпоху дворцовых переворотов]

[https://ria.ru/spravka/20150208/1046356163.html Сущность дворцовых переворотов]

[http://histerl.ru/kurs/dvorcovye-perevoroty/prichiny-dvorcovyx-perevorotov-v-rossii.htm Причины, сущность, итоги дворцовых переворотов в России]

[http://www.encyclopaedia-russia.ru/article.php?id=203 Реформы в период дворцовых переворотов]

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T07:42:16Z

Ныркова Алёна: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

Участники группы "Зачинщики"

==Тема исследования группы==

Российское государство в период дворцовых переворотов

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Каковы причины, предпосылки и сущность эпохи Дворцовых переворотов?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что основная причина , легшая в основу Эпохи Дворцовых переворотов, состояла в противоречиях между различными дворянскими группировками по отношению к петровскому наследию.

==Цели исследования==
1.Обозначить участников Дворцовых переворотов.

2.Выявить главные причины и предпосылки.

3.Раскрыть сущность эпохи Дворцовых переворотов и отношение слоев населения к ней.

==Результаты проведённого исследования==
В 1722 г. Петр I отменил порядок престолонаследия по завещанию или соборным назначением, заменив его личным назначением. Но назначить преемника он не успел. После его смерти столкнулись представители родовой знати (Голицыны, Долгорукие), признававшие наследником князя Петра, и чиновная власть, сделавшая ставку на Екатерину I, и выигравшая эту борьбу с помощью гвардейских полков. Дворянские гвардейские полки с этого времени превратились в основное орудие борьбы между соперничавшими группировками. Все лица, попадавшие на престол путем дворцового переворота, не обходились без опоры на гвардию. На смену Великому Петру пришли достаточно безликие наследники, и судьба петровских реформ оказалась драматичной. В.О. Ключевский назвал этот 37-летний период (1725-1762) в истории России «эпохой дворцовых переворотов». На российском троне сменилось шесть царствующих особ: Екатерина I (1725-1727), Петр II (1727-1730), Анна Иоанновна (1730-1740), Иоанн VI (Антонович) ((1740-1741), Елизавета Петровна (1741-1761) и Петр III (1761-1762). Из 37 лет непрерывной чехарды власти - 32 года приходилось на правлении женщин.

[[Изображение:Изображение Скородумовой.jpg|600px]]

Противоречия между различными дворянскими группировками по отношению к петровскому наследию. Было бы упрощением считать, что раскол произошел по линии принятия и непринятия реформ. И так называемое «новое дворянство», выдвинувшееся в годы Петра благодаря своему служебному рвению, и аристократическая партия пытались смягчить курс реформ, надеялись в той или иной форме дать передышку обществу, а в первую очередь, - себе. Но каждая из этих групп отстаивала свои узкосословные интересы и привилегии, что и создавало питательную почву для внутриполитической борьбы.
Острая борьба различных группировок за власть, сводившаяся чаще всего к выдвижению и поддержке того или иного кандидата на престол.
Активная позиция гвардии, которую Петр воспитал как привилегированную «опору» самодержавия, взявшую на себя, к тому же, право контроля за соответствием личности и политики монарха тому наследию, которое оставил ее «возлюбленный император».
Пассивность народных масс, абсолютно далеких от политической жизни столицы.
Обострение проблемы престолонаследия в связи с принятием Указа 1722 г., сломавшего традиционный механизм передачи власти.

[[Изображение:Изображение Скородумовой 2.jpg|600px]]

Смерть Петра I вызвала правовой кризис в государстве. Вопрос о престолонаследии так и не был отрегулирован императором. В связи с непримиримыми противоречиями с царевичем Алексеем, Петр изменил порядок наследования престола: отказался от династического принципа, т.е. от передачи власти старшему сыну в пользу права самому монарху назначать себе преемника. Эти изменения были зафиксированы в «Уставе о наследии престола» от 5 февраля 1722 года. Этот законодательный акт рассматривался исследователями как самый реакционный реформаторский шаг Великого Петра, так как:
а) был прерван традиционный для России принцип наследия престола по старшинству в царствующей фамилии;
б) был внесен элемент случайности в выбор монарха - увеличилось число претендентов на российский престол;
в) открывались широкие возможности для вмешательства в этот процесс аристократии и дворянства;
г) стал реальностью длительный период политической нестабильности, связанный с дворцовыми переворотами.

К описываемому моменту царствовавший дом имел две линии. Первая шла от старшего брата Петра I, царя Иоанна V Алексеевича, и была представлена его дочерьми - Екатериной, бывшей замужем за герцогом Мекленбургским, и Анной, вдовой герцога Курляндского. Из семейства первого императора России в живых остались вдова Екатерина, дочери Анна и Елизавета, рожденные до оформления брака с Екатериной и внук Петр, сын царевича Алексея. Наконец, не последнюю роль в дестабилизации политической ситуации в России после смерти Петра I играли корпоративные интересы дворянства и родовитой знати. Первые (А. Меншиков, П. Ягужинский, П. Толстой и др.) - представители новой аристократии, в большинстве своем не знатные, но талантливые люди - пытались всеми силами удержать приобретенное при Петре благополучие и могущество. Вторые - (Д. Голицын, братья Долгорукие, П. Апраксин, Г. Головкин и др.) - представители старой московской знати, получившие титулы по наследству и считавшие себя элитной частью общества - напротив, желали вернуть себе позиции, утраченные при Петре. Следовательно, главной и единственной задачей всех придворных группировок стало удержать власть в своих руках.

Главной движущей силой дворцовых переворотов явилась дворянская гвардия, осознавшая свою военную силу и политическое значение. Дворянская гвардия - привилегированный военный отряд, не связанный с административными учреждениями. Гвардейцы происходили из числа служивого дворянства и приближенных к трону иностранцев. Поддерживая того или иного претендента на российский престол, дворянство получало высшие должности, привилегии и поместья.

По своей сути дворцовые перевороты не являлись государственными, т.к. не преследовали цели радикальных изменений политической власти и государственного устройства. Исключение, по мнению историков, составили события 1730 г., связанные с воцарением Анны Иоанновны.

Итак, можно выделить следующие особенности дворцовых переворотов:

1. инициаторами их выступали различные дворцовые группировки, стремившиеся возвести на престол своего ставленника;

2. важнейшим следствием переворотов явилось усиление экономических и политических позиций дворянства;

3. смена правителей на российском престоле не означала серьезных политических потрясений, но оказывала определенное влияния на развитие государства и общества;

4. главные заговоры перемежевывались с так называемыми «малыми переворотами», в результате которых опале подверглись высокие государственные чиновники;

5. важным явлением данного периода стало процветание фаворитизма.

Беззаконие вокруг российского трона началось сразу же после смерти Петра I (1725) так и неназвавшего себе преемника. Рассматривались две кандидатуры: Петр, сын царевича Алексея, которого поддерживала старая аристократия (Долгорукие, Голицыны, Салтыковы, Лопухины и др.) и вдова Екатерина I, которую хотела видеть в роли императрицы «новая знать» (А. Меншиков, П. Толстой, И. Бутурлин и др.), понимавшие, что Петр II не просит им гибели своего отца.
С помощью гвардии А.Д. Меншикову и его сторонникам удалось привести к власти Екатерину I. С.М. Соловьев подчеркивал: «Гвардия была предана до обожания умирающему императору. Эту привязанность переносила она и на Екатерину, которую видела постоянно с мужем, и которая умела казаться солдату настоящею полковницею. Офицеры явились добровольно к императрице с уверениями в своей преданности». Она царствовала на троне с 1725 по 1727 годы. Как и рассчитывали поддерживавшие ее вельможи, Екатерина I оказалась совершенно неподготовленной к государственной деятельности.
Еще дореволюционный историк В.А.Мякотин разработал концепцию этого периода. Суть ее сводилась к тому, что
1) широкие народные массы в дворцовых переворотах участия не принимали;
2) в это время происходило неуклонное усиление экономической и политической роли дворянства;
3) причины переворотов и проистекали из укрепившихся позиций дворян.
Пережив экстремизм социал-демократической историографии пред- и послереволюционных лет, эта концепция в несколько видоизмененном виде вошла и в советскую историческую литературу.
Дворцовый переворот - это захват политической власти в России XVIII столетия, имеющий причиной отсутствие чётких правил наследования престола, сопровождающийся борьбой придворных группировок и совершающийся, как правило, при содействии гвардейских полков.
Решающей силой дворцовых переворотов была гвардия, привилегированная часть созданной Петром регулярной армии (это знаменитые Семёновский и Преображенский полки, в 30-е годы к ним прибавились два новых, Измайловский и Конногвардейский). Её участие решало исход дела: на чьей стороне гвардия, та группировка одерживала победу. Гвардия была не только привилегированной частью русского войска, она являлась представительницей целого сословия (дворянского), из среды которого почти исключительно формировалась и интересы которого представляла.
Единого научного определения дворцового переворота нет, причём отсутствуют и чёткие временные границы этого явления. Так, В. О. Ключевский (автор термина) датирует эпоху дворцовых переворотов с 1725 до 1762 годы. Однако на сегодняшний день есть и другая точка зрения - 1725-1801 гг. (Дело в том, что В. О. Ключевский не мог в публичной лекции, читавшейся в середине 80-х годов XIX века, упоминать о перевороте 1 марта 1801 года - это было категорически запрещено).
Существует мнение, что и восстание декабристов 1825 года было также, в своём роде, дворцовым переворотом, однако это суждение большинство учёных считают спорным и необоснованным.
Советская историческая наука отрицала существование этого «особого» периода в истории; и в научной литературе понятие «эпоха дворцовых переворотов» всегда было заключено в кавычки. Это показывало отношение и к термину, и к самому явлению.
Виновником нестабильности верховной власти в XVIII веке в России оказался именно Пётр I, который в 1722 году издал «Устав о наследии престола» Этот нормативный правовой акт закреплял за самодержцем право назначать себе любого преемника по своему усмотрению.

==Вывод==

Дворцовые перевороты не оказали существенного влияния на развитие России, так как:

1.Поводом к Эпохе Дворцовых переворотов послужил Указ Петра I "О престолонаследии".

2.Главной причиной являлись противоречия между различными дворянскими группировками по отношению к петровскому наследию.

3.На Российский престол после смерти Петра претендовало большое количество прямых и косвенных наследников.

4.Движущей силой переворотов была гвардия.

5.Отчужденность народных масс от политики и их пассивность служили благоприятной почвой дворцовых интриг и переворотов.

==Полезные ресурсы==

[http://history-paradox.ru/dvorcovye_perevoroty.php Россия в эпоху дворцовых переворотов]

[https://ria.ru/spravka/20150208/1046356163.html Сущность дворцовых переворотов]

[http://histerl.ru/kurs/dvorcovye-perevoroty/prichiny-dvorcovyx-perevorotov-v-rossii.htm Причины, сущность, итоги дворцовых переворотов в России]

[http://www.encyclopaedia-russia.ru/article.php?id=203 Реформы в период дворцовых переворотов]

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T07:41:28Z

Ныркова Алёна: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

Участники группы "Зачинщики"

==Тема исследования группы==

Российское государство в период дворцовых переворотов

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Каковы причины, предпосылки и сущность эпохи Дворцовых переворотов?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что основная причина , легшая в основу Эпохи Дворцовых переворотов, состояла в противоречиях между различными дворянскими группировками по отношению к петровскому наследию.

==Цели исследования==
1.Обозначить участников Дворцовых переворотов.

2.Выявить главные причины и предпосылки.

3.Раскрыть сущность эпохи Дворцовых переворотов и отношение слоев населения к ней.

==Результаты проведённого исследования==
В 1722 г. Петр I отменил порядок престолонаследия по завещанию или соборным назначением, заменив его личным назначением. Но назначить преемника он не успел. После его смерти столкнулись представители родовой знати (Голицыны, Долгорукие), признававшие наследником князя Петра, и чиновная власть, сделавшая ставку на Екатерину I, и выигравшая эту борьбу с помощью гвардейских полков. Дворянские гвардейские полки с этого времени превратились в основное орудие борьбы между соперничавшими группировками. Все лица, попадавшие на престол путем дворцового переворота, не обходились без опоры на гвардию. На смену Великому Петру пришли достаточно безликие наследники, и судьба петровских реформ оказалась драматичной. В.О. Ключевский назвал этот 37-летний период (1725-1762) в истории России «эпохой дворцовых переворотов». На российском троне сменилось шесть царствующих особ: Екатерина I (1725-1727), Петр II (1727-1730), Анна Иоанновна (1730-1740), Иоанн VI (Антонович) ((1740-1741), Елизавета Петровна (1741-1761) и Петр III (1761-1762). Из 37 лет непрерывной чехарды власти - 32 года приходилось на правлении женщин.

[[Изображение:Изображение Скородумовой.jpg|600px]]

Противоречия между различными дворянскими группировками по отношению к петровскому наследию. Было бы упрощением считать, что раскол произошел по линии принятия и непринятия реформ. И так называемое «новое дворянство», выдвинувшееся в годы Петра благодаря своему служебному рвению, и аристократическая партия пытались смягчить курс реформ, надеялись в той или иной форме дать передышку обществу, а в первую очередь, - себе. Но каждая из этих групп отстаивала свои узкосословные интересы и привилегии, что и создавало питательную почву для внутриполитической борьбы.
Острая борьба различных группировок за власть, сводившаяся чаще всего к выдвижению и поддержке того или иного кандидата на престол.
Активная позиция гвардии, которую Петр воспитал как привилегированную «опору» самодержавия, взявшую на себя, к тому же, право контроля за соответствием личности и политики монарха тому наследию, которое оставил ее «возлюбленный император».
Пассивность народных масс, абсолютно далеких от политической жизни столицы.
Обострение проблемы престолонаследия в связи с принятием Указа 1722 г., сломавшего традиционный механизм передачи власти.

[[Изображение:Изображение Скородумовой 2.jpg|600px]]

Смерть Петра I вызвала правовой кризис в государстве. Вопрос о престолонаследии так и не был отрегулирован императором. В связи с непримиримыми противоречиями с царевичем Алексеем, Петр изменил порядок наследования престола: отказался от династического принципа, т.е. от передачи власти старшему сыну в пользу права самому монарху назначать себе преемника. Эти изменения были зафиксированы в «Уставе о наследии престола» от 5 февраля 1722 года. Этот законодательный акт рассматривался исследователями как самый реакционный реформаторский шаг Великого Петра, так как:
а) был прерван традиционный для России принцип наследия престола по старшинству в царствующей фамилии;
б) был внесен элемент случайности в выбор монарха - увеличилось число претендентов на российский престол;
в) открывались широкие возможности для вмешательства в этот процесс аристократии и дворянства;
г) стал реальностью длительный период политической нестабильности, связанный с дворцовыми переворотами.

К описываемому моменту царствовавший дом имел две линии. Первая шла от старшего брата Петра I, царя Иоанна V Алексеевича, и была представлена его дочерьми - Екатериной, бывшей замужем за герцогом Мекленбургским, и Анной, вдовой герцога Курляндского. Из семейства первого императора России в живых остались вдова Екатерина, дочери Анна и Елизавета, рожденные до оформления брака с Екатериной и внук Петр, сын царевича Алексея. Наконец, не последнюю роль в дестабилизации политической ситуации в России после смерти Петра I играли корпоративные интересы дворянства и родовитой знати. Первые (А. Меншиков, П. Ягужинский, П. Толстой и др.) - представители новой аристократии, в большинстве своем не знатные, но талантливые люди - пытались всеми силами удержать приобретенное при Петре благополучие и могущество. Вторые - (Д. Голицын, братья Долгорукие, П. Апраксин, Г. Головкин и др.) - представители старой московской знати, получившие титулы по наследству и считавшие себя элитной частью общества - напротив, желали вернуть себе позиции, утраченные при Петре. Следовательно, главной и единственной задачей всех придворных группировок стало удержать власть в своих руках.

Главной движущей силой дворцовых переворотов явилась дворянская гвардия, осознавшая свою военную силу и политическое значение. Дворянская гвардия - привилегированный военный отряд, не связанный с административными учреждениями. Гвардейцы происходили из числа служивого дворянства и приближенных к трону иностранцев. Поддерживая того или иного претендента на российский престол, дворянство получало высшие должности, привилегии и поместья.

По своей сути дворцовые перевороты не являлись государственными, т.к. не преследовали цели радикальных изменений политической власти и государственного устройства. Исключение, по мнению историков, составили события 1730 г., связанные с воцарением Анны Иоанновны.

Итак, можно выделить следующие особенности дворцовых переворотов:

1. инициаторами их выступали различные дворцовые группировки, стремившиеся возвести на престол своего ставленника;

2. важнейшим следствием переворотов явилось усиление экономических и политических позиций дворянства;

3. смена правителей на российском престоле не означала серьезных политических потрясений, но оказывала определенное влияния на развитие государства и общества;

4. главные заговоры перемежевывались с так называемыми «малыми переворотами», в результате которых опале подверглись высокие государственные чиновники;

5. важным явлением данного периода стало процветание фаворитизма.

Беззаконие вокруг российского трона началось сразу же после смерти Петра I (1725) так и неназвавшего себе преемника. Рассматривались две кандидатуры: Петр, сын царевича Алексея, которого поддерживала старая аристократия (Долгорукие, Голицыны, Салтыковы, Лопухины и др.) и вдова Екатерина I, которую хотела видеть в роли императрицы «новая знать» (А. Меншиков, П. Толстой, И. Бутурлин и др.), понимавшие, что Петр II не просит им гибели своего отца.
С помощью гвардии А.Д. Меншикову и его сторонникам удалось привести к власти Екатерину I. С.М. Соловьев подчеркивал: «Гвардия была предана до обожания умирающему императору. Эту привязанность переносила она и на Екатерину, которую видела постоянно с мужем, и которая умела казаться солдату настоящею полковницею. Офицеры явились добровольно к императрице с уверениями в своей преданности». Она царствовала на троне с 1725 по 1727 годы. Как и рассчитывали поддерживавшие ее вельможи, Екатерина I оказалась совершенно неподготовленной к государственной деятельности.
Еще дореволюционный историк В.А.Мякотин разработал концепцию этого периода. Суть ее сводилась к тому, что
1) широкие народные массы в дворцовых переворотах участия не принимали;
2) в это время происходило неуклонное усиление экономической и политической роли дворянства;
3) причины переворотов и проистекали из укрепившихся позиций дворян.
Пережив экстремизм социал-демократической историографии пред- и послереволюционных лет, эта концепция в несколько видоизмененном виде вошла и в советскую историческую литературу.
Дворцовый переворот - это захват политической власти в России XVIII столетия, имеющий причиной отсутствие чётких правил наследования престола, сопровождающийся борьбой придворных группировок и совершающийся, как правило, при содействии гвардейских полков.
Решающей силой дворцовых переворотов была гвардия, привилегированная часть созданной Петром регулярной армии (это знаменитые Семёновский и Преображенский полки, в 30-е годы к ним прибавились два новых, Измайловский и Конногвардейский). Её участие решало исход дела: на чьей стороне гвардия, та группировка одерживала победу. Гвардия была не только привилегированной частью русского войска, она являлась представительницей целого сословия (дворянского), из среды которого почти исключительно формировалась и интересы которого представляла.
Единого научного определения дворцового переворота нет, причём отсутствуют и чёткие временные границы этого явления. Так, В. О. Ключевский (автор термина) датирует эпоху дворцовых переворотов с 1725 до 1762 годы. Однако на сегодняшний день есть и другая точка зрения - 1725-1801 гг. (Дело в том, что В. О. Ключевский не мог в публичной лекции, читавшейся в середине 80-х годов XIX века, упоминать о перевороте 1 марта 1801 года - это было категорически запрещено).
Существует мнение, что и восстание декабристов 1825 года было также, в своём роде, дворцовым переворотом, однако это суждение большинство учёных считают спорным и необоснованным.
Советская историческая наука отрицала существование этого «особого» периода в истории; и в научной литературе понятие «эпоха дворцовых переворотов» всегда было заключено в кавычки. Это показывало отношение и к термину, и к самому явлению.
Виновником нестабильности верховной власти в XVIII веке в России оказался именно Пётр I, который в 1722 году издал «Устав о наследии престола» Этот нормативный правовой акт закреплял за самодержцем право назначать себе любого преемника по своему усмотрению.

==Вывод==

Дворцовые перевороты не оказали существенного влияния на развитие России, так как:

1.Поводом к Эпохе Дворцовых переворотов послужил Указ Петра I "О престолонаследии".

2.Главной причиной являлись противоречия между различными дворянскими группировками по отношению к петровскому наследию.

3.На Российский престол после смерти Петра претендовало большое количество прямых и косвенных наследников.

4.Движущей силой переворотов была гвардия.

5.Отчужденность народных масс от политики и их пассивность служили благоприятной почвой дворцовых интриг и переворотов.

==Полезные ресурсы==

[http://history-paradox.ru/dvorcovye_perevoroty.php Россия в эпоху дворцовых переворотов]

[https://ria.ru/spravka/20150208/1046356163.html Сущность дворцовых переворотов]

[http://histerl.ru/kurs/dvorcovye-perevoroty/prichiny-dvorcovyx-perevorotov-v-rossii.htm Причины, сущность, итоги дворцовых переворотов в России]

[http://www.encyclopaedia-russia.ru/article.php?id=203 Реформы в период дворцовых переворотов]

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T07:35:38Z

Ныркова Алёна: /* Полезные ресурсы */

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T07:32:13Z

Ныркова Алёна: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

== Предмет, класс ==

[[Изображение:Изображение Нырковой 1.jpg|200px]]

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Российское государство в период дворцовых переворотов" реализуется в рамках изучения предмета История и предназначен для учащихся 10-11 классов.
Наш проект направлен на активизацию познавательной деятельности школьников. Эпохой дворцовых переворотов в истории России считают краткий (всего 37 лет) период, когда восемь раз при помощи оружия произошла смена правителей России. Начало ей положила смерть Петра I и борьба за власть различных группировок. А завершилась эта эпоха воцарением на долгие 14 лет императрицы Екатерины II свергнувшей с помощью гвардии своего мужа Петра III. В ходе изучения вопроса учащиеся приходят к пониманию, что эпоха дворцовых переворотов не влияла на абсолютистскую сущность власти, что опорой всех дворцовых переворотов были привилегированные гвардейские полки.

[[Изображение:Изображение Скородумова Юлия.jpg]]

== Вопросы, направляющие проект ==

[[Изображение:Изображение Скородумовой 3.jpg|200px]]

===''Основополагающий вопрос''===

Что представляло собой Российское государство в эпоху Дворцовых переворотов?

===''Проблемные вопросы''===

1. Каковы причины,предпосылки и сущность эпохи Дворцовых переворотов?

2. Какие группировки принимали участие в борьбе за власть?

3. Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

===''Учебные вопросы''===

1.В чем заключалось значение правления Петра I и его преобразований?

2. Каков итог Семилетней войны для Российского государства?

3.Что представляла собой политика расширения привилегий дворянства?

4.Какие главные преобразования были проведены правителями в эпоху Дворцовых переворотов?

5.Благодаря чему Елизавете Петровне удалось удержать власть?

==План проведения проекта==
[[Изображение:Изображение Нырковой 2.jpg|200px]]

'''Подготовительный этап:'''

- планирование проекта;

- формирование групп;

- обсуждение возможных источников информации по теме.

'''Экспериментально – исследовательский этап:'''

- самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;

- самостоятельная работа групп по выполнению заданий;

'''Контрольно-коррекционный этап:'''

- просмотр промежуточных результатов работы групп;

- внесение корректив в работы.

'''Заключительный этап:'''

- оформление результатов исследования в виде презентаций;

- защита проектов на обобщающем уроке по теме;

- выводы, итоги.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSF9VMnhRWmxYM28/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова1.jpg|600px]]
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGRTVnMGM5RW9QWnM/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSEEtUnRiWDQzY1E/view?usp=sharing Критерии оценивания групп]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGcGJHNGNjUVNReWc/view?usp=sharing Оценивание навыков сотрудничества в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGM2ZHaUNWeHFYR3c/view?usp=sharing Самооценка ученика]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGV0w5NTBUTHhxZlU/view?usp=sharing Памятка для ученика]

[https://docs.google.com/forms/d/1JL7eAnFjqXzOycY1G1ZI-ulCmT6UheWQe8S2OR_d8CI/edit?usp=sharing Проверочная анкета]

== Полезные ресурсы ==

[http://megabook.ru/article/%D0%94%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0 Статья о группировках власти в период Дворцовых переворотов.]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B8_%281722%29 Указ Петра I 1722г. "О престолонаследии".]

[http://isfic.info/rushis/statem35.htm Реформы эпохи Дворцовых переворотов.]

[http://files.litmir.co/br/?b=193163 Книга М.Згурской "Загадки истории. Дворцовые перевороты."]

[https://www.youtube.com/watch?v=bLzFZIA9ps8 Фильм И.Орлова "Россия в Эпоху Дворцовых переворотов."]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_XVIII_%E2%80%93_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_XIX_%D0%B2%D0%B2 Россия в XVIII – середине XIX вв]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2 Россия в период дворцовых переворотов]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T07:11:30Z

Ныркова Алёна: /* Проблемные вопросы */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

== Предмет, класс ==

[[Изображение:Изображение Нырковой 1.jpg|200px]]

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Российское государство в период дворцовых переворотов" реализуется в рамках изучения предмета История и предназначен для учащихся 10-11 классов.
Наш проект направлен на активизацию познавательной деятельности школьников. Эпохой дворцовых переворотов в истории России считают краткий (всего 37 лет) период, когда восемь раз при помощи оружия произошла смена правителей России. Начало ей положила смерть Петра I и борьба за власть различных группировок. А завершилась эта эпоха воцарением на долгие 14 лет императрицы Екатерины II свергнувшей с помощью гвардии своего мужа Петра III. В ходе изучения вопроса учащиеся приходят к пониманию, что эпоха дворцовых переворотов не влияла на абсолютистскую сущность власти, что опорой всех дворцовых переворотов были привилегированные гвардейские полки.

[[Изображение:Изображение Скородумова Юлия.jpg]]

== Вопросы, направляющие проект ==

[[Изображение:Изображение Скородумовой 3.jpg|200px]]

===''Основополагающий вопрос''===

Что представляло собой Российское государство в эпоху Дворцовых переворотов?

===''Проблемные вопросы''===

1. Каковы причины,предпосылки и сущность эпохи Дворцовых переворотов?

2. Какие группировки принимали участие в борьбе за власть?

3. Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

===''Учебные вопросы''===

1.В чем заключалось значение правления Петра I и его преобразований?

2. Каков итог Семилетней войны для Российского государства?

3.Что представляла собой политика расширения привилегий дворянства?

4.Какие главные преобразования были проведены правителями в эпоху Дворцовых переворотов?

5.Благодаря чему Елизавете Петровне удалось удержать власть?

==План проведения проекта==
[[Изображение:Изображение Нырковой 2.jpg|200px]]

'''Подготовительный этап:'''

- планирование проекта;

- формирование групп;

- обсуждение возможных источников информации по теме.

'''Экспериментально – исследовательский этап:'''

- самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;

- самостоятельная работа групп по выполнению заданий;

'''Контрольно-коррекционный этап:'''

- просмотр промежуточных результатов работы групп;

- внесение корректив в работы.

'''Заключительный этап:'''

- оформление результатов исследования в виде презентаций;

- защита проектов на обобщающем уроке по теме;

- выводы, итоги.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSF9VMnhRWmxYM28/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова1.jpg|600px]]
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGU1dpV1A0STNCQVk/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSEEtUnRiWDQzY1E/view?usp=sharing Критерии оценивания групп]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGcGJHNGNjUVNReWc/view?usp=sharing Оценивание навыков сотрудничества в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGM2ZHaUNWeHFYR3c/view?usp=sharing Самооценка ученика]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGV0w5NTBUTHhxZlU/view?usp=sharing Памятка для ученика]

[https://docs.google.com/forms/d/1JL7eAnFjqXzOycY1G1ZI-ulCmT6UheWQe8S2OR_d8CI/edit?usp=sharing Проверочная анкета]

== Полезные ресурсы ==

[http://megabook.ru/article/%D0%94%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0 Статья о группировках власти в период Дворцовых переворотов.]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B8_%281722%29 Указ Петра I 1722г. "О престолонаследии".]

[http://isfic.info/rushis/statem35.htm Реформы эпохи Дворцовых переворотов.]

[http://files.litmir.co/br/?b=193163 Книга М.Згурской "Загадки истории. Дворцовые перевороты."]

[https://www.youtube.com/watch?v=bLzFZIA9ps8 Фильм И.Орлова "Россия в Эпоху Дворцовых переворотов."]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_XVIII_%E2%80%93_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_XIX_%D0%B2%D0%B2 Россия в XVIII – середине XIX вв]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2 Россия в период дворцовых переворотов]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T07:10:55Z

Ныркова Алёна: /* План проведения проекта */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

== Предмет, класс ==

[[Изображение:Изображение Нырковой 1.jpg|200px]]

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Российское государство в период дворцовых переворотов" реализуется в рамках изучения предмета История и предназначен для учащихся 10-11 классов.
Наш проект направлен на активизацию познавательной деятельности школьников. Эпохой дворцовых переворотов в истории России считают краткий (всего 37 лет) период, когда восемь раз при помощи оружия произошла смена правителей России. Начало ей положила смерть Петра I и борьба за власть различных группировок. А завершилась эта эпоха воцарением на долгие 14 лет императрицы Екатерины II свергнувшей с помощью гвардии своего мужа Петра III. В ходе изучения вопроса учащиеся приходят к пониманию, что эпоха дворцовых переворотов не влияла на абсолютистскую сущность власти, что опорой всех дворцовых переворотов были привилегированные гвардейские полки.

[[Изображение:Изображение Скородумова Юлия.jpg]]

== Вопросы, направляющие проект ==

[[Изображение:Изображение Скородумовой 3.jpg|200px]]

===''Основополагающий вопрос''===

Что представляло собой Российское государство в эпоху Дворцовых переворотов?

===''Проблемные вопросы''===

1. Каковы причины и предпосылки эпохи Дворцовых переворотов?

2. Какие группировки принимали участие в борьбе за власть?

3. Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

===''Учебные вопросы''===

1.В чем заключалось значение правления Петра I и его преобразований?

2. Каков итог Семилетней войны для Российского государства?

3.Что представляла собой политика расширения привилегий дворянства?

4.Какие главные преобразования были проведены правителями в эпоху Дворцовых переворотов?

5.Благодаря чему Елизавете Петровне удалось удержать власть?

==План проведения проекта==
[[Изображение:Изображение Нырковой 2.jpg|200px]]

'''Подготовительный этап:'''

- планирование проекта;

- формирование групп;

- обсуждение возможных источников информации по теме.

'''Экспериментально – исследовательский этап:'''

- самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;

- самостоятельная работа групп по выполнению заданий;

'''Контрольно-коррекционный этап:'''

- просмотр промежуточных результатов работы групп;

- внесение корректив в работы.

'''Заключительный этап:'''

- оформление результатов исследования в виде презентаций;

- защита проектов на обобщающем уроке по теме;

- выводы, итоги.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSF9VMnhRWmxYM28/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова1.jpg|600px]]
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGU1dpV1A0STNCQVk/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSEEtUnRiWDQzY1E/view?usp=sharing Критерии оценивания групп]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGcGJHNGNjUVNReWc/view?usp=sharing Оценивание навыков сотрудничества в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGM2ZHaUNWeHFYR3c/view?usp=sharing Самооценка ученика]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGV0w5NTBUTHhxZlU/view?usp=sharing Памятка для ученика]

[https://docs.google.com/forms/d/1JL7eAnFjqXzOycY1G1ZI-ulCmT6UheWQe8S2OR_d8CI/edit?usp=sharing Проверочная анкета]

== Полезные ресурсы ==

[http://megabook.ru/article/%D0%94%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0 Статья о группировках власти в период Дворцовых переворотов.]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B8_%281722%29 Указ Петра I 1722г. "О престолонаследии".]

[http://isfic.info/rushis/statem35.htm Реформы эпохи Дворцовых переворотов.]

[http://files.litmir.co/br/?b=193163 Книга М.Згурской "Загадки истории. Дворцовые перевороты."]

[https://www.youtube.com/watch?v=bLzFZIA9ps8 Фильм И.Орлова "Россия в Эпоху Дворцовых переворотов."]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_XVIII_%E2%80%93_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_XIX_%D0%B2%D0%B2 Россия в XVIII – середине XIX вв]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2 Россия в период дворцовых переворотов]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Изображение Нырковой 2.jpg

2016-12-20T07:10:21Z

Ныркова Алёна:

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T07:07:41Z

Ныркова Алёна: /* Предмет, класс */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

== Предмет, класс ==

[[Изображение:Изображение Нырковой 1.jpg|200px]]

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Российское государство в период дворцовых переворотов" реализуется в рамках изучения предмета История и предназначен для учащихся 10-11 классов.
Наш проект направлен на активизацию познавательной деятельности школьников. Эпохой дворцовых переворотов в истории России считают краткий (всего 37 лет) период, когда восемь раз при помощи оружия произошла смена правителей России. Начало ей положила смерть Петра I и борьба за власть различных группировок. А завершилась эта эпоха воцарением на долгие 14 лет императрицы Екатерины II свергнувшей с помощью гвардии своего мужа Петра III. В ходе изучения вопроса учащиеся приходят к пониманию, что эпоха дворцовых переворотов не влияла на абсолютистскую сущность власти, что опорой всех дворцовых переворотов были привилегированные гвардейские полки.

[[Изображение:Изображение Скородумова Юлия.jpg]]

== Вопросы, направляющие проект ==

[[Изображение:Изображение Скородумовой 3.jpg|200px]]

===''Основополагающий вопрос''===

Что представляло собой Российское государство в эпоху Дворцовых переворотов?

===''Проблемные вопросы''===

1. Каковы причины и предпосылки эпохи Дворцовых переворотов?

2. Какие группировки принимали участие в борьбе за власть?

3. Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

===''Учебные вопросы''===

1.В чем заключалось значение правления Петра I и его преобразований?

2. Каков итог Семилетней войны для Российского государства?

3.Что представляла собой политика расширения привилегий дворянства?

4.Какие главные преобразования были проведены правителями в эпоху Дворцовых переворотов?

5.Благодаря чему Елизавете Петровне удалось удержать власть?

==План проведения проекта==

'''Подготовительный этап:'''

- планирование проекта;

- формирование групп;

- обсуждение возможных источников информации по теме.

'''Экспериментально – исследовательский этап:'''

- самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;

- самостоятельная работа групп по выполнению заданий;

'''Контрольно-коррекционный этап:'''

- просмотр промежуточных результатов работы групп;

- внесение корректив в работы.

'''Заключительный этап:'''

- оформление результатов исследования в виде презентаций;

- защита проектов на обобщающем уроке по теме;

- выводы, итоги.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSF9VMnhRWmxYM28/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова1.jpg|600px]]
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGU1dpV1A0STNCQVk/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSEEtUnRiWDQzY1E/view?usp=sharing Критерии оценивания групп]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGcGJHNGNjUVNReWc/view?usp=sharing Оценивание навыков сотрудничества в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGM2ZHaUNWeHFYR3c/view?usp=sharing Самооценка ученика]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGV0w5NTBUTHhxZlU/view?usp=sharing Памятка для ученика]

[https://docs.google.com/forms/d/1JL7eAnFjqXzOycY1G1ZI-ulCmT6UheWQe8S2OR_d8CI/edit?usp=sharing Проверочная анкета]

== Полезные ресурсы ==

[http://megabook.ru/article/%D0%94%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0 Статья о группировках власти в период Дворцовых переворотов.]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B8_%281722%29 Указ Петра I 1722г. "О престолонаследии".]

[http://isfic.info/rushis/statem35.htm Реформы эпохи Дворцовых переворотов.]

[http://files.litmir.co/br/?b=193163 Книга М.Згурской "Загадки истории. Дворцовые перевороты."]

[https://www.youtube.com/watch?v=bLzFZIA9ps8 Фильм И.Орлова "Россия в Эпоху Дворцовых переворотов."]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_XVIII_%E2%80%93_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_XIX_%D0%B2%D0%B2 Россия в XVIII – середине XIX вв]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2 Россия в период дворцовых переворотов]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Изображение Нырковой 1.jpg

2016-12-20T07:06:43Z

Ныркова Алёна:

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T07:05:24Z

Ныркова Алёна: /* Вопросы, направляющие проект */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

== Предмет, класс ==
История, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Российское государство в период дворцовых переворотов" реализуется в рамках изучения предмета История и предназначен для учащихся 10-11 классов.
Наш проект направлен на активизацию познавательной деятельности школьников. Эпохой дворцовых переворотов в истории России считают краткий (всего 37 лет) период, когда восемь раз при помощи оружия произошла смена правителей России. Начало ей положила смерть Петра I и борьба за власть различных группировок. А завершилась эта эпоха воцарением на долгие 14 лет императрицы Екатерины II свергнувшей с помощью гвардии своего мужа Петра III. В ходе изучения вопроса учащиеся приходят к пониманию, что эпоха дворцовых переворотов не влияла на абсолютистскую сущность власти, что опорой всех дворцовых переворотов были привилегированные гвардейские полки.

[[Изображение:Изображение Скородумова Юлия.jpg]]

== Вопросы, направляющие проект ==

[[Изображение:Изображение Скородумовой 3.jpg|200px]]

===''Основополагающий вопрос''===

Что представляло собой Российское государство в эпоху Дворцовых переворотов?

===''Проблемные вопросы''===

1. Каковы причины и предпосылки эпохи Дворцовых переворотов?

2. Какие группировки принимали участие в борьбе за власть?

3. Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

===''Учебные вопросы''===

1.В чем заключалось значение правления Петра I и его преобразований?

2. Каков итог Семилетней войны для Российского государства?

3.Что представляла собой политика расширения привилегий дворянства?

4.Какие главные преобразования были проведены правителями в эпоху Дворцовых переворотов?

5.Благодаря чему Елизавете Петровне удалось удержать власть?

==План проведения проекта==

'''Подготовительный этап:'''

- планирование проекта;

- формирование групп;

- обсуждение возможных источников информации по теме.

'''Экспериментально – исследовательский этап:'''

- самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;

- самостоятельная работа групп по выполнению заданий;

'''Контрольно-коррекционный этап:'''

- просмотр промежуточных результатов работы групп;

- внесение корректив в работы.

'''Заключительный этап:'''

- оформление результатов исследования в виде презентаций;

- защита проектов на обобщающем уроке по теме;

- выводы, итоги.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSF9VMnhRWmxYM28/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова1.jpg|600px]]
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGU1dpV1A0STNCQVk/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSEEtUnRiWDQzY1E/view?usp=sharing Критерии оценивания групп]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGcGJHNGNjUVNReWc/view?usp=sharing Оценивание навыков сотрудничества в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGM2ZHaUNWeHFYR3c/view?usp=sharing Самооценка ученика]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGV0w5NTBUTHhxZlU/view?usp=sharing Памятка для ученика]

[https://docs.google.com/forms/d/1JL7eAnFjqXzOycY1G1ZI-ulCmT6UheWQe8S2OR_d8CI/edit?usp=sharing Проверочная анкета]

== Полезные ресурсы ==

[http://megabook.ru/article/%D0%94%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0 Статья о группировках власти в период Дворцовых переворотов.]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B8_%281722%29 Указ Петра I 1722г. "О престолонаследии".]

[http://isfic.info/rushis/statem35.htm Реформы эпохи Дворцовых переворотов.]

[http://files.litmir.co/br/?b=193163 Книга М.Згурской "Загадки истории. Дворцовые перевороты."]

[https://www.youtube.com/watch?v=bLzFZIA9ps8 Фильм И.Орлова "Россия в Эпоху Дворцовых переворотов."]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_XVIII_%E2%80%93_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_XIX_%D0%B2%D0%B2 Россия в XVIII – середине XIX вв]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2 Россия в период дворцовых переворотов]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Изображение Скородумовой 3.jpg

2016-12-20T07:04:19Z

Ныркова Алёна:

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T07:02:21Z

Ныркова Алёна:

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

== Предмет, класс ==
История, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Российское государство в период дворцовых переворотов" реализуется в рамках изучения предмета История и предназначен для учащихся 10-11 классов.
Наш проект направлен на активизацию познавательной деятельности школьников. Эпохой дворцовых переворотов в истории России считают краткий (всего 37 лет) период, когда восемь раз при помощи оружия произошла смена правителей России. Начало ей положила смерть Петра I и борьба за власть различных группировок. А завершилась эта эпоха воцарением на долгие 14 лет императрицы Екатерины II свергнувшей с помощью гвардии своего мужа Петра III. В ходе изучения вопроса учащиеся приходят к пониманию, что эпоха дворцовых переворотов не влияла на абсолютистскую сущность власти, что опорой всех дворцовых переворотов были привилегированные гвардейские полки.

[[Изображение:Изображение Скородумова Юлия.jpg]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что представляло собой Российское государство в эпоху Дворцовых переворотов?

===''Проблемные вопросы''===

1. Каковы причины и предпосылки эпохи Дворцовых переворотов?

2. Какие группировки принимали участие в борьбе за власть?

3. Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

===''Учебные вопросы''===

1.В чем заключалось значение правления Петра I и его преобразований?

2. Каков итог Семилетней войны для Российского государства?

3.Что представляла собой политика расширения привилегий дворянства?

4.Какие главные преобразования были проведены правителями в эпоху Дворцовых переворотов?

5.Благодаря чему Елизавете Петровне удалось удержать власть?

==План проведения проекта==

'''Подготовительный этап:'''

- планирование проекта;

- формирование групп;

- обсуждение возможных источников информации по теме.

'''Экспериментально – исследовательский этап:'''

- самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;

- самостоятельная работа групп по выполнению заданий;

'''Контрольно-коррекционный этап:'''

- просмотр промежуточных результатов работы групп;

- внесение корректив в работы.

'''Заключительный этап:'''

- оформление результатов исследования в виде презентаций;

- защита проектов на обобщающем уроке по теме;

- выводы, итоги.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSF9VMnhRWmxYM28/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова1.jpg|600px]]
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGU1dpV1A0STNCQVk/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSEEtUnRiWDQzY1E/view?usp=sharing Критерии оценивания групп]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGcGJHNGNjUVNReWc/view?usp=sharing Оценивание навыков сотрудничества в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGM2ZHaUNWeHFYR3c/view?usp=sharing Самооценка ученика]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGV0w5NTBUTHhxZlU/view?usp=sharing Памятка для ученика]

[https://docs.google.com/forms/d/1JL7eAnFjqXzOycY1G1ZI-ulCmT6UheWQe8S2OR_d8CI/edit?usp=sharing Проверочная анкета]

== Полезные ресурсы ==

[http://megabook.ru/article/%D0%94%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0 Статья о группировках власти в период Дворцовых переворотов.]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B8_%281722%29 Указ Петра I 1722г. "О престолонаследии".]

[http://isfic.info/rushis/statem35.htm Реформы эпохи Дворцовых переворотов.]

[http://files.litmir.co/br/?b=193163 Книга М.Згурской "Загадки истории. Дворцовые перевороты."]

[https://www.youtube.com/watch?v=bLzFZIA9ps8 Фильм И.Орлова "Россия в Эпоху Дворцовых переворотов."]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_XVIII_%E2%80%93_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_XIX_%D0%B2%D0%B2 Россия в XVIII – середине XIX вв]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2 Россия в период дворцовых переворотов]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T07:01:51Z

Ныркова Алёна: /* Полезные ресурсы */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

== Предмет, класс ==
История, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Российское государство в период дворцовых переворотов" реализуется в рамках изучения предмета История и предназначен для учащихся 10-11 классов.
Наш проект направлен на активизацию познавательной деятельности школьников. Эпохой дворцовых переворотов в истории России считают краткий (всего 37 лет) период, когда восемь раз при помощи оружия произошла смена правителей России. Начало ей положила смерть Петра I и борьба за власть различных группировок. А завершилась эта эпоха воцарением на долгие 14 лет императрицы Екатерины II свергнувшей с помощью гвардии своего мужа Петра III. В ходе изучения вопроса учащиеся приходят к пониманию, что эпоха дворцовых переворотов не влияла на абсолютистскую сущность власти, что опорой всех дворцовых переворотов были привилегированные гвардейские полки.

[[Изображение:Изображение Скородумова Юлия.jpg]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что представляло собой Российское государство в эпоху Дворцовых переворотов?

===''Проблемные вопросы''===

1. Каковы причины и предпосылки эпохи Дворцовых переворотов?

2. Какие группировки принимали участие в борьбе за власть?

3. Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

===''Учебные вопросы''===

1.В чем заключалось значение правления Петра I и его преобразований?

2. Каков итог Семилетней войны для Российского государства?

3.Что представляла собой политика расширения привилегий дворянства?

4.Какие главные преобразования были проведены правителями в эпоху Дворцовых переворотов?

5.Благодаря чему Елизавете Петровне удалось удержать власть?

==План проведения проекта==

'''Подготовительный этап:'''

- планирование проекта;

- формирование групп;

- обсуждение возможных источников информации по теме.

'''Экспериментально – исследовательский этап:'''

- самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;

- самостоятельная работа групп по выполнению заданий;

'''Контрольно-коррекционный этап:'''

- просмотр промежуточных результатов работы групп;

- внесение корректив в работы.

'''Заключительный этап:'''

- оформление результатов исследования в виде презентаций;

- защита проектов на обобщающем уроке по теме;

- выводы, итоги.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSF9VMnhRWmxYM28/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова1.jpg|600px]]
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGU1dpV1A0STNCQVk/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSEEtUnRiWDQzY1E/view?usp=sharing Критерии оценивания групп]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGcGJHNGNjUVNReWc/view?usp=sharing Оценивание навыков сотрудничества в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGM2ZHaUNWeHFYR3c/view?usp=sharing Самооценка ученика]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGV0w5NTBUTHhxZlU/view?usp=sharing Памятка для ученика]

[https://docs.google.com/forms/d/1JL7eAnFjqXzOycY1G1ZI-ulCmT6UheWQe8S2OR_d8CI/edit?usp=sharing Проверочная анкета]

== Полезные ресурсы ==

[http://megabook.ru/article/%D0%94%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0 Статья о группировках власти в период Дворцовых переворотов.]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B8_%281722%29 Указ Петра I 1722г. "О престолонаследии".]

[http://isfic.info/rushis/statem35.htm Реформы эпохи Дворцовых переворотов.]

[http://files.litmir.co/br/?b=193163 Книга М.Згурской "Загадки истории. Дворцовые перевороты."]

[https://www.youtube.com/watch?v=bLzFZIA9ps8 Фильм И.Орлова "Россия в Эпоху Дворцовых переворотов."]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_XVIII_%E2%80%93_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_XIX_%D0%B2%D0%B2 Россия в XVIII – середине XIX вв]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2 Россия в период дворцовых переворотов]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T06:42:58Z

Ныркова Алёна: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T06:36:38Z

Ныркова Алёна:

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T06:32:18Z

Ныркова Алёна: /* Вывод */

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T06:24:07Z

Ныркова Алёна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T06:23:52Z

Ныркова Алёна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T06:23:27Z

Ныркова Алёна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T06:23:05Z

Ныркова Алёна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T06:22:38Z

Ныркова Алёна: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Изображение Скородумовой 2.jpg

2016-12-20T06:19:06Z

Ныркова Алёна:

Файл:Изображение Скородумовой.jpg

2016-12-20T06:05:03Z

Ныркова Алёна:

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T05:57:19Z

Ныркова Алёна: /* Цели исследования */

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T05:55:45Z

Ныркова Алёна: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T05:55:09Z

Ныркова Алёна: /* Авторы и участники проекта */

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T05:54:49Z

Ныркова Алёна: /* Гипотеза исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

Участники группы "Критики"

==Тема исследования группы==

Российское государство в период дворцовых переворотов

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Каковы причины и предпосылки эпохи Дворцовых переворотов?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что основная причина , легшая в основу Эпохи Дворцовых переворотов, состояла в противоречиях между различными дворянскими группировками по отношению к петровскому наследию.

==Цели исследования==
1.Обозначить главные итоги эпохи Дворцовых переворотов.

2.Выявить наиболее значимые преобразования правителей.

3.Раскрыть отношение к Дворцовым переворотам и их итогам различных слоев населения.

==Результаты проведённого исследования==
Эпоха дворцовых переворотов стоила государству значительных волнений и несколько ослабила его. Постоянная борьба у подножия трона, интриги, выдвижения «своих», нередко не блиставших выдающимися способностями, кандидатов – все это не могло не сказаться на общем состоянии политики и экономики. Но все же эти полвека не отличались резким колебанием правительственного курса как во внешней, так и во внутренней политике. Причина проста: заговорщики, желая убрать неугодного им правителя и поставить «своего», не планировали изменить политическое устройство страны. Все, что им было нужно, — упрочить свои позиции за счет влияния на императора или императрицу, занимавших трон. Итогом стало '''укрепление самодержавия''', '''усиление позиций армии''', на которую опирались будущие государи, и '''российского дворянства'''. Именно оно было основной действующей силой в период 1725 -1762 гг., поэтому его положение после окончания эпохи переворотов значительно улучшилось.

В эпоху дворцовых переворотов было большое количество значимых для российской империи преобразований. Реформы Петра Великого были направлены на укрепление Российского государства и приобщение правящего слоя к европейской культуре с одновременным усилением абсолютной монархии. К концу правления Петра Великого была создана мощная Российская империя, во главе которой находился император, обладавший абсолютной властью. В ходе реформ было преодолено технико-экономическое отставание России от ряда других европейских государств, завоёван выход к Балтийскому морю, проведены преобразования во многих сферах жизни российского общества. При Екатерине I был учрежден Верховный тайный совет, который, стал высшей правительственной инстанцией, своеобразным центром сосредоточения сторонников Екатерины I, которые оказывали её помощь в государственных делах.Основными направлениями внутренней политики Екатерины I являлись: сокращение количества чиновников, пересмотр таможенной системы, изменение содержания армии,реформирование системы управления,восстановление значения уезда,изменение системы налогообложения. При Петре II произошли лишь значительные изменения в Тайном совете.Непродолжительное пребывание у власти Петра IIне внесло существенных изменений в государственную и общественную жизнь российского общества. Наиболее примечателен факт переезда императорского двора из новой столицы – Санкт-Петербурга в Москву. При воцарении Анны Иоанновны Д.М. Голицын и В. Л. Долгорукий выдвинули некоторые условия (так называемые кондиции), при соблюдении которых Анна Иоанновна могла примерить российскую корону. Фактически они не оставляли ей никакой свободы действий и сосредотачивали всю власть в руках верховников.Однако через две недели после приезда в Москву Анна разорвала данный договор на глазах у верховников и заявила о «восприятии ею самодержавства». Верховный тайный совет в 1731 году заменил Кабинет из трех министров, который возглавил А.И.Остерманом.Основные решения императрицы Анны: упразднение Верховного тайного совета и возвращение Сенату его прежнего значения, возвращение петровской системы, размещения полков в губерниях, создание Кабинета Министров, возрождение Тайной канцелярии, учреждение кадетского корпуса, отмена бессрочной службы, укрепление самодержавия, сокращение обязанностей и расширение прав дворян.В период правления Елизаветы произошли следующие преобразования: значительное расширение дворянских льгот, сделана попытка реставрировать некоторые порядки и государственные учреждения, созданные Петром 1 (упразднение Кабинета министров, расширение функций Сената), устранены иностранцы из сфер государственного управления, создан новый Высший орган — Конференция, произошло ужесточение религиозной политики (указы о выселении из России лиц иудейского вероисповедания, о перестройке лютеранских храмов в православные), возросла роль сельского хозяйства, что привело к усилению крепостного права. Крестьяне потеряли право иметь недвижимость, торговать без особого права помещика и многие другие права. В то же время происходило укрепление и развитие рыночных отношений. В 1754 году были отменены внутренние таможенные пошлины.Внутренняя и внешняя политика Петра отличались непродуманностью и противоречивостью, что и стало причиной быстрого его свержения. Однако за короткий период пребывания у власти он успел принять несколько значительных решений, некоторые из которых, по мнению историков, отвечали назревшим потребностям русского общества. 18 февраля 1762 года был издан «Манифест о даровании свободы и вольности российскому дворянству», который освобождал дворян от обязательной государственной и военной службы. Кроме того, дворянам разрешалось выезжать за границу и поступать на иноземную службу. Петр III прекратил преследование старообрядцев, которое продолжалось со времён реформы Никона. Наибольшее недовольство вызвало отношение Петра III к гвардии, которую он намеревался изменить по прусскому образцу.

Российское дворянство на несколько десятилетий получило права наиболее привилегированного сословия в России. И дворяне, видя в сохранении установившегося порядка гарантию своего благоденствия, восставали против любых попыток его изменить. Преобразования Екатерины II сохранили за российскими дворянами значение главной опоры царской власти вплоть до начала XX столетия. Зависимость крестьян от помещиков все больше усиливалась, благодаря действиям указов правителей. Крестьян стали продавать как обыкновенную вещь, часть имущества помещиков. Поэтому закрепощение крестьян только увеличивалось.

==Вывод==

Дворцовые перевороты не оказали существенного влияния на развитие России, так как:

1.Был силен импульс петровских реформ первой четверти XVIII века.

2.Перевороты совершались в столицах небольшой группой лиц без привлечения широких народных масс.

3.Перевороты не сопровождались глубокими преобразованиями в различных сферах жизни общества.

4.Перевороты оставляли политическую власть в руках монарха и дворянства и не вели к смене государственного строя.

5.В целом по второй четверти XVIII века продолжалось поступательное развитие России.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T05:49:47Z

Ныркова Алёна: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

Участники группы "Критики"

==Тема исследования группы==

Российское государство в период дворцовых переворотов

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Каковы причины и предпосылки эпохи Дворцовых переворотов?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что Дворцовые перевороты не повлекли за собой изменения политической и социальной систем Российского государства. Но в то же время политика каждого захватчика власти имела свои цели и особенности, зачастую важные для страны.

==Цели исследования==
1.Обозначить главные итоги эпохи Дворцовых переворотов.

2.Выявить наиболее значимые преобразования правителей.

3.Раскрыть отношение к Дворцовым переворотам и их итогам различных слоев населения.

==Результаты проведённого исследования==
Эпоха дворцовых переворотов стоила государству значительных волнений и несколько ослабила его. Постоянная борьба у подножия трона, интриги, выдвижения «своих», нередко не блиставших выдающимися способностями, кандидатов – все это не могло не сказаться на общем состоянии политики и экономики. Но все же эти полвека не отличались резким колебанием правительственного курса как во внешней, так и во внутренней политике. Причина проста: заговорщики, желая убрать неугодного им правителя и поставить «своего», не планировали изменить политическое устройство страны. Все, что им было нужно, — упрочить свои позиции за счет влияния на императора или императрицу, занимавших трон. Итогом стало '''укрепление самодержавия''', '''усиление позиций армии''', на которую опирались будущие государи, и '''российского дворянства'''. Именно оно было основной действующей силой в период 1725 -1762 гг., поэтому его положение после окончания эпохи переворотов значительно улучшилось.

В эпоху дворцовых переворотов было большое количество значимых для российской империи преобразований. Реформы Петра Великого были направлены на укрепление Российского государства и приобщение правящего слоя к европейской культуре с одновременным усилением абсолютной монархии. К концу правления Петра Великого была создана мощная Российская империя, во главе которой находился император, обладавший абсолютной властью. В ходе реформ было преодолено технико-экономическое отставание России от ряда других европейских государств, завоёван выход к Балтийскому морю, проведены преобразования во многих сферах жизни российского общества. При Екатерине I был учрежден Верховный тайный совет, который, стал высшей правительственной инстанцией, своеобразным центром сосредоточения сторонников Екатерины I, которые оказывали её помощь в государственных делах.Основными направлениями внутренней политики Екатерины I являлись: сокращение количества чиновников, пересмотр таможенной системы, изменение содержания армии,реформирование системы управления,восстановление значения уезда,изменение системы налогообложения. При Петре II произошли лишь значительные изменения в Тайном совете.Непродолжительное пребывание у власти Петра IIне внесло существенных изменений в государственную и общественную жизнь российского общества. Наиболее примечателен факт переезда императорского двора из новой столицы – Санкт-Петербурга в Москву. При воцарении Анны Иоанновны Д.М. Голицын и В. Л. Долгорукий выдвинули некоторые условия (так называемые кондиции), при соблюдении которых Анна Иоанновна могла примерить российскую корону. Фактически они не оставляли ей никакой свободы действий и сосредотачивали всю власть в руках верховников.Однако через две недели после приезда в Москву Анна разорвала данный договор на глазах у верховников и заявила о «восприятии ею самодержавства». Верховный тайный совет в 1731 году заменил Кабинет из трех министров, который возглавил А.И.Остерманом.Основные решения императрицы Анны: упразднение Верховного тайного совета и возвращение Сенату его прежнего значения, возвращение петровской системы, размещения полков в губерниях, создание Кабинета Министров, возрождение Тайной канцелярии, учреждение кадетского корпуса, отмена бессрочной службы, укрепление самодержавия, сокращение обязанностей и расширение прав дворян.В период правления Елизаветы произошли следующие преобразования: значительное расширение дворянских льгот, сделана попытка реставрировать некоторые порядки и государственные учреждения, созданные Петром 1 (упразднение Кабинета министров, расширение функций Сената), устранены иностранцы из сфер государственного управления, создан новый Высший орган — Конференция, произошло ужесточение религиозной политики (указы о выселении из России лиц иудейского вероисповедания, о перестройке лютеранских храмов в православные), возросла роль сельского хозяйства, что привело к усилению крепостного права. Крестьяне потеряли право иметь недвижимость, торговать без особого права помещика и многие другие права. В то же время происходило укрепление и развитие рыночных отношений. В 1754 году были отменены внутренние таможенные пошлины.Внутренняя и внешняя политика Петра отличались непродуманностью и противоречивостью, что и стало причиной быстрого его свержения. Однако за короткий период пребывания у власти он успел принять несколько значительных решений, некоторые из которых, по мнению историков, отвечали назревшим потребностям русского общества. 18 февраля 1762 года был издан «Манифест о даровании свободы и вольности российскому дворянству», который освобождал дворян от обязательной государственной и военной службы. Кроме того, дворянам разрешалось выезжать за границу и поступать на иноземную службу. Петр III прекратил преследование старообрядцев, которое продолжалось со времён реформы Никона. Наибольшее недовольство вызвало отношение Петра III к гвардии, которую он намеревался изменить по прусскому образцу.

Российское дворянство на несколько десятилетий получило права наиболее привилегированного сословия в России. И дворяне, видя в сохранении установившегося порядка гарантию своего благоденствия, восставали против любых попыток его изменить. Преобразования Екатерины II сохранили за российскими дворянами значение главной опоры царской власти вплоть до начала XX столетия. Зависимость крестьян от помещиков все больше усиливалась, благодаря действиям указов правителей. Крестьян стали продавать как обыкновенную вещь, часть имущества помещиков. Поэтому закрепощение крестьян только увеличивалось.

==Вывод==

Дворцовые перевороты не оказали существенного влияния на развитие России, так как:

1.Был силен импульс петровских реформ первой четверти XVIII века.

2.Перевороты совершались в столицах небольшой группой лиц без привлечения широких народных масс.

3.Перевороты не сопровождались глубокими преобразованиями в различных сферах жизни общества.

4.Перевороты оставляли политическую власть в руках монарха и дворянства и не вели к смене государственного строя.

5.В целом по второй четверти XVIII века продолжалось поступательное развитие России.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T05:35:15Z

Ныркова Алёна: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

Участники группы "Критики"

==Тема исследования группы==

Российское государство в период дворцовых переворотов

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что Дворцовые перевороты не повлекли за собой изменения политической и социальной систем Российского государства. Но в то же время политика каждого захватчика власти имела свои цели и особенности, зачастую важные для страны.

==Цели исследования==
1.Обозначить главные итоги эпохи Дворцовых переворотов.

2.Выявить наиболее значимые преобразования правителей.

3.Раскрыть отношение к Дворцовым переворотам и их итогам различных слоев населения.

==Результаты проведённого исследования==
Эпоха дворцовых переворотов стоила государству значительных волнений и несколько ослабила его. Постоянная борьба у подножия трона, интриги, выдвижения «своих», нередко не блиставших выдающимися способностями, кандидатов – все это не могло не сказаться на общем состоянии политики и экономики. Но все же эти полвека не отличались резким колебанием правительственного курса как во внешней, так и во внутренней политике. Причина проста: заговорщики, желая убрать неугодного им правителя и поставить «своего», не планировали изменить политическое устройство страны. Все, что им было нужно, — упрочить свои позиции за счет влияния на императора или императрицу, занимавших трон. Итогом стало '''укрепление самодержавия''', '''усиление позиций армии''', на которую опирались будущие государи, и '''российского дворянства'''. Именно оно было основной действующей силой в период 1725 -1762 гг., поэтому его положение после окончания эпохи переворотов значительно улучшилось.

В эпоху дворцовых переворотов было большое количество значимых для российской империи преобразований. Реформы Петра Великого были направлены на укрепление Российского государства и приобщение правящего слоя к европейской культуре с одновременным усилением абсолютной монархии. К концу правления Петра Великого была создана мощная Российская империя, во главе которой находился император, обладавший абсолютной властью. В ходе реформ было преодолено технико-экономическое отставание России от ряда других европейских государств, завоёван выход к Балтийскому морю, проведены преобразования во многих сферах жизни российского общества. При Екатерине I был учрежден Верховный тайный совет, который, стал высшей правительственной инстанцией, своеобразным центром сосредоточения сторонников Екатерины I, которые оказывали её помощь в государственных делах.Основными направлениями внутренней политики Екатерины I являлись: сокращение количества чиновников, пересмотр таможенной системы, изменение содержания армии,реформирование системы управления,восстановление значения уезда,изменение системы налогообложения. При Петре II произошли лишь значительные изменения в Тайном совете.Непродолжительное пребывание у власти Петра IIне внесло существенных изменений в государственную и общественную жизнь российского общества. Наиболее примечателен факт переезда императорского двора из новой столицы – Санкт-Петербурга в Москву. При воцарении Анны Иоанновны Д.М. Голицын и В. Л. Долгорукий выдвинули некоторые условия (так называемые кондиции), при соблюдении которых Анна Иоанновна могла примерить российскую корону. Фактически они не оставляли ей никакой свободы действий и сосредотачивали всю власть в руках верховников.Однако через две недели после приезда в Москву Анна разорвала данный договор на глазах у верховников и заявила о «восприятии ею самодержавства». Верховный тайный совет в 1731 году заменил Кабинет из трех министров, который возглавил А.И.Остерманом.Основные решения императрицы Анны: упразднение Верховного тайного совета и возвращение Сенату его прежнего значения, возвращение петровской системы, размещения полков в губерниях, создание Кабинета Министров, возрождение Тайной канцелярии, учреждение кадетского корпуса, отмена бессрочной службы, укрепление самодержавия, сокращение обязанностей и расширение прав дворян.В период правления Елизаветы произошли следующие преобразования: значительное расширение дворянских льгот, сделана попытка реставрировать некоторые порядки и государственные учреждения, созданные Петром 1 (упразднение Кабинета министров, расширение функций Сената), устранены иностранцы из сфер государственного управления, создан новый Высший орган — Конференция, произошло ужесточение религиозной политики (указы о выселении из России лиц иудейского вероисповедания, о перестройке лютеранских храмов в православные), возросла роль сельского хозяйства, что привело к усилению крепостного права. Крестьяне потеряли право иметь недвижимость, торговать без особого права помещика и многие другие права. В то же время происходило укрепление и развитие рыночных отношений. В 1754 году были отменены внутренние таможенные пошлины.Внутренняя и внешняя политика Петра отличались непродуманностью и противоречивостью, что и стало причиной быстрого его свержения. Однако за короткий период пребывания у власти он успел принять несколько значительных решений, некоторые из которых, по мнению историков, отвечали назревшим потребностям русского общества. 18 февраля 1762 года был издан «Манифест о даровании свободы и вольности российскому дворянству», который освобождал дворян от обязательной государственной и военной службы. Кроме того, дворянам разрешалось выезжать за границу и поступать на иноземную службу. Петр III прекратил преследование старообрядцев, которое продолжалось со времён реформы Никона. Наибольшее недовольство вызвало отношение Петра III к гвардии, которую он намеревался изменить по прусскому образцу.

Российское дворянство на несколько десятилетий получило права наиболее привилегированного сословия в России. И дворяне, видя в сохранении установившегося порядка гарантию своего благоденствия, восставали против любых попыток его изменить. Преобразования Екатерины II сохранили за российскими дворянами значение главной опоры царской власти вплоть до начала XX столетия. Зависимость крестьян от помещиков все больше усиливалась, благодаря действиям указов правителей. Крестьян стали продавать как обыкновенную вещь, часть имущества помещиков. Поэтому закрепощение крестьян только увеличивалось.

==Вывод==

Дворцовые перевороты не оказали существенного влияния на развитие России, так как:

1.Был силен импульс петровских реформ первой четверти XVIII века.

2.Перевороты совершались в столицах небольшой группой лиц без привлечения широких народных масс.

3.Перевороты не сопровождались глубокими преобразованиями в различных сферах жизни общества.

4.Перевороты оставляли политическую власть в руках монарха и дворянства и не вели к смене государственного строя.

5.В целом по второй четверти XVIII века продолжалось поступательное развитие России.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T05:34:31Z

Ныркова Алёна: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]
Участники группы "Критики"

==Тема исследования группы==

Российское государство в период дворцовых переворотов

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что Дворцовые перевороты не повлекли за собой изменения политической и социальной систем Российского государства. Но в то же время политика каждого захватчика власти имела свои цели и особенности, зачастую важные для страны.

==Цели исследования==
1.Обозначить главные итоги эпохи Дворцовых переворотов.

2.Выявить наиболее значимые преобразования правителей.

3.Раскрыть отношение к Дворцовым переворотам и их итогам различных слоев населения.

==Результаты проведённого исследования==
Эпоха дворцовых переворотов стоила государству значительных волнений и несколько ослабила его. Постоянная борьба у подножия трона, интриги, выдвижения «своих», нередко не блиставших выдающимися способностями, кандидатов – все это не могло не сказаться на общем состоянии политики и экономики. Но все же эти полвека не отличались резким колебанием правительственного курса как во внешней, так и во внутренней политике. Причина проста: заговорщики, желая убрать неугодного им правителя и поставить «своего», не планировали изменить политическое устройство страны. Все, что им было нужно, — упрочить свои позиции за счет влияния на императора или императрицу, занимавших трон. Итогом стало '''укрепление самодержавия''', '''усиление позиций армии''', на которую опирались будущие государи, и '''российского дворянства'''. Именно оно было основной действующей силой в период 1725 -1762 гг., поэтому его положение после окончания эпохи переворотов значительно улучшилось.

В эпоху дворцовых переворотов было большое количество значимых для российской империи преобразований. Реформы Петра Великого были направлены на укрепление Российского государства и приобщение правящего слоя к европейской культуре с одновременным усилением абсолютной монархии. К концу правления Петра Великого была создана мощная Российская империя, во главе которой находился император, обладавший абсолютной властью. В ходе реформ было преодолено технико-экономическое отставание России от ряда других европейских государств, завоёван выход к Балтийскому морю, проведены преобразования во многих сферах жизни российского общества. При Екатерине I был учрежден Верховный тайный совет, который, стал высшей правительственной инстанцией, своеобразным центром сосредоточения сторонников Екатерины I, которые оказывали её помощь в государственных делах.Основными направлениями внутренней политики Екатерины I являлись: сокращение количества чиновников, пересмотр таможенной системы, изменение содержания армии,реформирование системы управления,восстановление значения уезда,изменение системы налогообложения. При Петре II произошли лишь значительные изменения в Тайном совете.Непродолжительное пребывание у власти Петра IIне внесло существенных изменений в государственную и общественную жизнь российского общества. Наиболее примечателен факт переезда императорского двора из новой столицы – Санкт-Петербурга в Москву. При воцарении Анны Иоанновны Д.М. Голицын и В. Л. Долгорукий выдвинули некоторые условия (так называемые кондиции), при соблюдении которых Анна Иоанновна могла примерить российскую корону. Фактически они не оставляли ей никакой свободы действий и сосредотачивали всю власть в руках верховников.Однако через две недели после приезда в Москву Анна разорвала данный договор на глазах у верховников и заявила о «восприятии ею самодержавства». Верховный тайный совет в 1731 году заменил Кабинет из трех министров, который возглавил А.И.Остерманом.Основные решения императрицы Анны: упразднение Верховного тайного совета и возвращение Сенату его прежнего значения, возвращение петровской системы, размещения полков в губерниях, создание Кабинета Министров, возрождение Тайной канцелярии, учреждение кадетского корпуса, отмена бессрочной службы, укрепление самодержавия, сокращение обязанностей и расширение прав дворян.В период правления Елизаветы произошли следующие преобразования: значительное расширение дворянских льгот, сделана попытка реставрировать некоторые порядки и государственные учреждения, созданные Петром 1 (упразднение Кабинета министров, расширение функций Сената), устранены иностранцы из сфер государственного управления, создан новый Высший орган — Конференция, произошло ужесточение религиозной политики (указы о выселении из России лиц иудейского вероисповедания, о перестройке лютеранских храмов в православные), возросла роль сельского хозяйства, что привело к усилению крепостного права. Крестьяне потеряли право иметь недвижимость, торговать без особого права помещика и многие другие права. В то же время происходило укрепление и развитие рыночных отношений. В 1754 году были отменены внутренние таможенные пошлины.Внутренняя и внешняя политика Петра отличались непродуманностью и противоречивостью, что и стало причиной быстрого его свержения. Однако за короткий период пребывания у власти он успел принять несколько значительных решений, некоторые из которых, по мнению историков, отвечали назревшим потребностям русского общества. 18 февраля 1762 года был издан «Манифест о даровании свободы и вольности российскому дворянству», который освобождал дворян от обязательной государственной и военной службы. Кроме того, дворянам разрешалось выезжать за границу и поступать на иноземную службу. Петр III прекратил преследование старообрядцев, которое продолжалось со времён реформы Никона. Наибольшее недовольство вызвало отношение Петра III к гвардии, которую он намеревался изменить по прусскому образцу.

Российское дворянство на несколько десятилетий получило права наиболее привилегированного сословия в России. И дворяне, видя в сохранении установившегося порядка гарантию своего благоденствия, восставали против любых попыток его изменить. Преобразования Екатерины II сохранили за российскими дворянами значение главной опоры царской власти вплоть до начала XX столетия. Зависимость крестьян от помещиков все больше усиливалась, благодаря действиям указов правителей. Крестьян стали продавать как обыкновенную вещь, часть имущества помещиков. Поэтому закрепощение крестьян только увеличивалось.

==Вывод==

Дворцовые перевороты не оказали существенного влияния на развитие России, так как:

1.Был силен импульс петровских реформ первой четверти XVIII века.

2.Перевороты совершались в столицах небольшой группой лиц без привлечения широких народных масс.

3.Перевороты не сопровождались глубокими преобразованиями в различных сферах жизни общества.

4.Перевороты оставляли политическую власть в руках монарха и дворянства и не вели к смене государственного строя.

5.В целом по второй четверти XVIII века продолжалось поступательное развитие России.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T05:32:20Z

Ныркова Алёна: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

==Тема исследования группы==

Российское государство в период дворцовых переворотов

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что Дворцовые перевороты не повлекли за собой изменения политической и социальной систем Российского государства. Но в то же время политика каждого захватчика власти имела свои цели и особенности, зачастую важные для страны.

==Цели исследования==
1.Обозначить главные итоги эпохи Дворцовых переворотов.

2.Выявить наиболее значимые преобразования правителей.

3.Раскрыть отношение к Дворцовым переворотам и их итогам различных слоев населения.

==Результаты проведённого исследования==
Эпоха дворцовых переворотов стоила государству значительных волнений и несколько ослабила его. Постоянная борьба у подножия трона, интриги, выдвижения «своих», нередко не блиставших выдающимися способностями, кандидатов – все это не могло не сказаться на общем состоянии политики и экономики. Но все же эти полвека не отличались резким колебанием правительственного курса как во внешней, так и во внутренней политике. Причина проста: заговорщики, желая убрать неугодного им правителя и поставить «своего», не планировали изменить политическое устройство страны. Все, что им было нужно, — упрочить свои позиции за счет влияния на императора или императрицу, занимавших трон. Итогом стало '''укрепление самодержавия''', '''усиление позиций армии''', на которую опирались будущие государи, и '''российского дворянства'''. Именно оно было основной действующей силой в период 1725 -1762 гг., поэтому его положение после окончания эпохи переворотов значительно улучшилось.

В эпоху дворцовых переворотов было большое количество значимых для российской империи преобразований. Реформы Петра Великого были направлены на укрепление Российского государства и приобщение правящего слоя к европейской культуре с одновременным усилением абсолютной монархии. К концу правления Петра Великого была создана мощная Российская империя, во главе которой находился император, обладавший абсолютной властью. В ходе реформ было преодолено технико-экономическое отставание России от ряда других европейских государств, завоёван выход к Балтийскому морю, проведены преобразования во многих сферах жизни российского общества. При Екатерине I был учрежден Верховный тайный совет, который, стал высшей правительственной инстанцией, своеобразным центром сосредоточения сторонников Екатерины I, которые оказывали её помощь в государственных делах.Основными направлениями внутренней политики Екатерины I являлись: сокращение количества чиновников, пересмотр таможенной системы, изменение содержания армии,реформирование системы управления,восстановление значения уезда,изменение системы налогообложения. При Петре II произошли лишь значительные изменения в Тайном совете.Непродолжительное пребывание у власти Петра IIне внесло существенных изменений в государственную и общественную жизнь российского общества. Наиболее примечателен факт переезда императорского двора из новой столицы – Санкт-Петербурга в Москву. При воцарении Анны Иоанновны Д.М. Голицын и В. Л. Долгорукий выдвинули некоторые условия (так называемые кондиции), при соблюдении которых Анна Иоанновна могла примерить российскую корону. Фактически они не оставляли ей никакой свободы действий и сосредотачивали всю власть в руках верховников.Однако через две недели после приезда в Москву Анна разорвала данный договор на глазах у верховников и заявила о «восприятии ею самодержавства». Верховный тайный совет в 1731 году заменил Кабинет из трех министров, который возглавил А.И.Остерманом.Основные решения императрицы Анны: упразднение Верховного тайного совета и возвращение Сенату его прежнего значения, возвращение петровской системы, размещения полков в губерниях, создание Кабинета Министров, возрождение Тайной канцелярии, учреждение кадетского корпуса, отмена бессрочной службы, укрепление самодержавия, сокращение обязанностей и расширение прав дворян.В период правления Елизаветы произошли следующие преобразования: значительное расширение дворянских льгот, сделана попытка реставрировать некоторые порядки и государственные учреждения, созданные Петром 1 (упразднение Кабинета министров, расширение функций Сената), устранены иностранцы из сфер государственного управления, создан новый Высший орган — Конференция, произошло ужесточение религиозной политики (указы о выселении из России лиц иудейского вероисповедания, о перестройке лютеранских храмов в православные), возросла роль сельского хозяйства, что привело к усилению крепостного права. Крестьяне потеряли право иметь недвижимость, торговать без особого права помещика и многие другие права. В то же время происходило укрепление и развитие рыночных отношений. В 1754 году были отменены внутренние таможенные пошлины.Внутренняя и внешняя политика Петра отличались непродуманностью и противоречивостью, что и стало причиной быстрого его свержения. Однако за короткий период пребывания у власти он успел принять несколько значительных решений, некоторые из которых, по мнению историков, отвечали назревшим потребностям русского общества. 18 февраля 1762 года был издан «Манифест о даровании свободы и вольности российскому дворянству», который освобождал дворян от обязательной государственной и военной службы. Кроме того, дворянам разрешалось выезжать за границу и поступать на иноземную службу. Петр III прекратил преследование старообрядцев, которое продолжалось со времён реформы Никона. Наибольшее недовольство вызвало отношение Петра III к гвардии, которую он намеревался изменить по прусскому образцу.

Российское дворянство на несколько десятилетий получило права наиболее привилегированного сословия в России. И дворяне, видя в сохранении установившегося порядка гарантию своего благоденствия, восставали против любых попыток его изменить. Преобразования Екатерины II сохранили за российскими дворянами значение главной опоры царской власти вплоть до начала XX столетия. Зависимость крестьян от помещиков все больше усиливалась, благодаря действиям указов правителей. Крестьян стали продавать как обыкновенную вещь, часть имущества помещиков. Поэтому закрепощение крестьян только увеличивалось.

==Вывод==

Дворцовые перевороты не оказали существенного влияния на развитие России, так как:

1.Был силен импульс петровских реформ первой четверти XVIII века.

2.Перевороты совершались в столицах небольшой группой лиц без привлечения широких народных масс.

3.Перевороты не сопровождались глубокими преобразованиями в различных сферах жизни общества.

4.Перевороты оставляли политическую власть в руках монарха и дворянства и не вели к смене государственного строя.

5.В целом по второй четверти XVIII века продолжалось поступательное развитие России.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T05:27:50Z

Ныркова Алёна: /* Краткая аннотация проекта */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

== Предмет, класс ==
История, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Российское государство в период дворцовых переворотов" реализуется в рамках изучения предмета История и предназначен для учащихся 10-11 классов.
Наш проект направлен на активизацию познавательной деятельности школьников. Эпохой дворцовых переворотов в истории России считают краткий (всего 37 лет) период, когда восемь раз при помощи оружия произошла смена правителей России. Начало ей положила смерть Петра I и борьба за власть различных группировок. А завершилась эта эпоха воцарением на долгие 14 лет императрицы Екатерины II свергнувшей с помощью гвардии своего мужа Петра III. В ходе изучения вопроса учащиеся приходят к пониманию, что эпоха дворцовых переворотов не влияла на абсолютистскую сущность власти, что опорой всех дворцовых переворотов были привилегированные гвардейские полки.

[[Изображение:Изображение Скородумова Юлия.jpg]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что представляло собой Российское государство в эпоху Дворцовых переворотов?

===''Проблемные вопросы''===

1. Каковы причины и предпосылки эпохи Дворцовых переворотов?

2. Какие группировки принимали участие в борьбе за власть?

3. Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

===''Учебные вопросы''===

1.В чем заключалось значение правления Петра I и его преобразований?

2. Каков итог Семилетней войны для Российского государства?

3.Что представляла собой политика расширения привилегий дворянства?

4.Какие главные преобразования были проведены правителями в эпоху Дворцовых переворотов?

5.Благодаря чему Елизавете Петровне удалось удержать власть?

==План проведения проекта==

'''Подготовительный этап:'''

- планирование проекта;

- формирование групп;

- обсуждение возможных источников информации по теме.

'''Экспериментально – исследовательский этап:'''

- самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;

- самостоятельная работа групп по выполнению заданий;

'''Контрольно-коррекционный этап:'''

- просмотр промежуточных результатов работы групп;

- внесение корректив в работы.

'''Заключительный этап:'''

- оформление результатов исследования в виде презентаций;

- защита проектов на обобщающем уроке по теме;

- выводы, итоги.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSF9VMnhRWmxYM28/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова1.jpg|600px]]
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGU1dpV1A0STNCQVk/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSEEtUnRiWDQzY1E/view?usp=sharing Критерии оценивания групп]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGcGJHNGNjUVNReWc/view?usp=sharing Оценивание навыков сотрудничества в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGM2ZHaUNWeHFYR3c/view?usp=sharing Самооценка ученика]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGV0w5NTBUTHhxZlU/view?usp=sharing Памятка для ученика]

[https://docs.google.com/forms/d/1JL7eAnFjqXzOycY1G1ZI-ulCmT6UheWQe8S2OR_d8CI/edit?usp=sharing Проверочная анкета]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.grandars.ru/shkola/istoriya-rossii/epoha-dvorcovyh-perevorotov.html Дополнительная информация по теме "Эпоха дворцовых переворотов"]

[http://www.studfiles.ru/preview/1758520/ Пример проекта обучающихся на тему "Эпоха дворцовых переворотов"]

[http://ppt4web.ru/istorija/dvorcovye-perevoroty1.html Презентация на тему "Эпоха Дворцовых переворотов"]

[https://www.youtube.com/watch?v=bLzFZIA9ps8 Фильм на тему "Эпоха дворцовых переворотов"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_XVIII_%E2%80%93_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_XIX_%D0%B2%D0%B2 Россия в XVIII – середине XIX вв]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2 Россия в период дворцовых переворотов]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-20T05:23:49Z

Ныркова Алёна:

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

== Предмет, класс ==
История, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Российское государство в период дворцовых переворотов" реализуется в рамках изучения предмета История и предназначен для учащихся 10-11 классов.

Эпоха дворцовых переворотов— временной промежуток в политической жизни России XVIII столетия, когда переход высшей государственной власти происходил путём совершения гвардейцами или придворными дворцовых переворотов. Наш проект направлен на активизацию познавательной деятельности школьников. Проект позволяет развивать творческие коммуникативные способности и логическое мышление, способствует формированию навыков самостоятельной исследовательской деятельности школьников, умению увидеть проблему и предложить пути ее решения, учит анализировать и оценивать исторические события и факты, отстаивать свою точку зрения и опровергать мнение оппонента.Также, в ходе проекта учащиеся знакомятся с новой эпохой русской истории получают дополнительные знания по предмету.

[[Изображение:Изображение Скородумова Юлия.jpg]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что представляло собой Российское государство в эпоху Дворцовых переворотов?

===''Проблемные вопросы''===

1. Каковы причины и предпосылки эпохи Дворцовых переворотов?

2. Какие группировки принимали участие в борьбе за власть?

3. Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

===''Учебные вопросы''===

1.В чем заключалось значение правления Петра I и его преобразований?

2. Каков итог Семилетней войны для Российского государства?

3.Что представляла собой политика расширения привилегий дворянства?

4.Какие главные преобразования были проведены правителями в эпоху Дворцовых переворотов?

5.Благодаря чему Елизавете Петровне удалось удержать власть?

==План проведения проекта==

'''Подготовительный этап:'''

- планирование проекта;

- формирование групп;

- обсуждение возможных источников информации по теме.

'''Экспериментально – исследовательский этап:'''

- самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;

- самостоятельная работа групп по выполнению заданий;

'''Контрольно-коррекционный этап:'''

- просмотр промежуточных результатов работы групп;

- внесение корректив в работы.

'''Заключительный этап:'''

- оформление результатов исследования в виде презентаций;

- защита проектов на обобщающем уроке по теме;

- выводы, итоги.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSF9VMnhRWmxYM28/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова1.jpg|600px]]
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGU1dpV1A0STNCQVk/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSEEtUnRiWDQzY1E/view?usp=sharing Критерии оценивания групп]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGcGJHNGNjUVNReWc/view?usp=sharing Оценивание навыков сотрудничества в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGM2ZHaUNWeHFYR3c/view?usp=sharing Самооценка ученика]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGV0w5NTBUTHhxZlU/view?usp=sharing Памятка для ученика]

[https://docs.google.com/forms/d/1JL7eAnFjqXzOycY1G1ZI-ulCmT6UheWQe8S2OR_d8CI/edit?usp=sharing Проверочная анкета]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.grandars.ru/shkola/istoriya-rossii/epoha-dvorcovyh-perevorotov.html Дополнительная информация по теме "Эпоха дворцовых переворотов"]

[http://www.studfiles.ru/preview/1758520/ Пример проекта обучающихся на тему "Эпоха дворцовых переворотов"]

[http://ppt4web.ru/istorija/dvorcovye-perevoroty1.html Презентация на тему "Эпоха Дворцовых переворотов"]

[https://www.youtube.com/watch?v=bLzFZIA9ps8 Фильм на тему "Эпоха дворцовых переворотов"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_XVIII_%E2%80%93_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_XIX_%D0%B2%D0%B2 Россия в XVIII – середине XIX вв]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2 Россия в период дворцовых переворотов]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-06T07:51:41Z

Ныркова Алёна: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

== Предмет, класс ==
История, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Российское государство в период дворцовых переворотов" реализуется в рамках изучения предмета История и предназначен для учащихся 10-11 классов.

Эпоха дворцовых переворотов— временной промежуток в политической жизни России XVIII столетия, когда переход высшей государственной власти происходил путём совершения гвардейцами или придворными дворцовых переворотов. Наш проект направлен на активизацию познавательной деятельности школьников. Проект позволяет развивать творческие коммуникативные способности и логическое мышление, способствует формированию навыков самостоятельной исследовательской деятельности школьников, умению увидеть проблему и предложить пути ее решения, учит анализировать и оценивать исторические события и факты, отстаивать свою точку зрения и опровергать мнение оппонента.Также, в ходе проекта учащиеся знакомятся с новой эпохой русской истории получают дополнительные знания по предмету.

[[Изображение:Изображение Скородумова Юлия.jpg]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что представляло собой Российское государство в эпоху Дворцовых переворотов?

===''Проблемные вопросы''===

1. Каковы причины и предпосылки эпохи Дворцовых переворотов?

2. Какие группировки принимали участие в борьбе за власть?

3. Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

===''Учебные вопросы''===

1.В чем заключалось значение правления Петра I и его преобразований?

2. Каков итог Семилетней войны для Российского государства?

3.Что представляла собой политика расширения привилегий дворянства?

4.Какие главные преобразования были проведены правителями в эпоху Дворцовых переворотов?

5.Благодаря чему Елизавете Петровне удалось удержать власть?

==План проведения проекта==

'''Подготовительный этап:'''

- планирование проекта;

- формирование групп;

- обсуждение возможных источников информации по теме.

'''Экспериментально – исследовательский этап:'''

- самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;

- самостоятельная работа групп по выполнению заданий;

'''Контрольно-коррекционный этап:'''

- просмотр промежуточных результатов работы групп;

- внесение корректив в работы.

'''Заключительный этап:'''

- оформление результатов исследования в виде презентаций;

- защита проектов на обобщающем уроке по теме;

- выводы, итоги.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSF9VMnhRWmxYM28/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова1.jpg|600px]]
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGU1dpV1A0STNCQVk/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSEEtUnRiWDQzY1E/view?usp=sharing Критерии оценивания групп]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGcGJHNGNjUVNReWc/view?usp=sharing Оценивание навыков сотрудничества в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGM2ZHaUNWeHFYR3c/view?usp=sharing Самооценка ученика]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGV0w5NTBUTHhxZlU/view?usp=sharing Памятка для ученика]

[https://docs.google.com/forms/d/1JL7eAnFjqXzOycY1G1ZI-ulCmT6UheWQe8S2OR_d8CI/edit?usp=sharing Проверочная анкета]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.grandars.ru/shkola/istoriya-rossii/epoha-dvorcovyh-perevorotov.html Дополнительная информация по теме "Эпоха дворцовых переворотов"]

[http://www.studfiles.ru/preview/1758520/ Пример проекта обучающихся на тему "Эпоха дворцовых переворотов"]

[http://ppt4web.ru/istorija/dvorcovye-perevoroty1.html Презентация на тему "Эпоха Дворцовых переворотов"]

[https://www.youtube.com/watch?v=bLzFZIA9ps8 Фильм на тему "Эпоха дворцовых переворотов"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_XVIII_%E2%80%93_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_XIX_%D0%B2%D0%B2 Россия в XVIII – середине XIX вв]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2 Россия в период дворцовых переворотов]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Изображение Скородумова Юлия.jpg

2016-12-06T07:50:22Z

Ныркова Алёна:

Файл:Slide.jpg

2016-12-06T07:48:26Z

Ныркова Алёна: Ныркова Алёна загрузил новую версию Файл:Slide.jpg

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-06T07:46:34Z

Ныркова Алёна: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

== Предмет, класс ==
История, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Российское государство в период дворцовых переворотов" реализуется в рамках изучения предмета История и предназначен для учащихся 10-11 классов.

Эпоха дворцовых переворотов— временной промежуток в политической жизни России XVIII столетия, когда переход высшей государственной власти происходил путём совершения гвардейцами или придворными дворцовых переворотов. Наш проект направлен на активизацию познавательной деятельности школьников. Проект позволяет развивать творческие коммуникативные способности и логическое мышление, способствует формированию навыков самостоятельной исследовательской деятельности школьников, умению увидеть проблему и предложить пути ее решения, учит анализировать и оценивать исторические события и факты, отстаивать свою точку зрения и опровергать мнение оппонента.Также, в ходе проекта учащиеся знакомятся с новой эпохой русской истории получают дополнительные знания по предмету.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что представляло собой Российское государство в эпоху Дворцовых переворотов?

===''Проблемные вопросы''===

1. Каковы причины и предпосылки эпохи Дворцовых переворотов?

2. Какие группировки принимали участие в борьбе за власть?

3. Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

===''Учебные вопросы''===

1.В чем заключалось значение правления Петра I и его преобразований?

2. Каков итог Семилетней войны для Российского государства?

3.Что представляла собой политика расширения привилегий дворянства?

4.Какие главные преобразования были проведены правителями в эпоху Дворцовых переворотов?

5.Благодаря чему Елизавете Петровне удалось удержать власть?

==План проведения проекта==

'''Подготовительный этап:'''

- планирование проекта;

- формирование групп;

- обсуждение возможных источников информации по теме.

'''Экспериментально – исследовательский этап:'''

- самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;

- самостоятельная работа групп по выполнению заданий;

'''Контрольно-коррекционный этап:'''

- просмотр промежуточных результатов работы групп;

- внесение корректив в работы.

'''Заключительный этап:'''

- оформление результатов исследования в виде презентаций;

- защита проектов на обобщающем уроке по теме;

- выводы, итоги.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSF9VMnhRWmxYM28/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова1.jpg|600px]]
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGU1dpV1A0STNCQVk/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSEEtUnRiWDQzY1E/view?usp=sharing Критерии оценивания групп]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGcGJHNGNjUVNReWc/view?usp=sharing Оценивание навыков сотрудничества в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGM2ZHaUNWeHFYR3c/view?usp=sharing Самооценка ученика]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGV0w5NTBUTHhxZlU/view?usp=sharing Памятка для ученика]

[https://docs.google.com/forms/d/1JL7eAnFjqXzOycY1G1ZI-ulCmT6UheWQe8S2OR_d8CI/edit?usp=sharing Проверочная анкета]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.grandars.ru/shkola/istoriya-rossii/epoha-dvorcovyh-perevorotov.html Дополнительная информация по теме "Эпоха дворцовых переворотов"]

[http://www.studfiles.ru/preview/1758520/ Пример проекта обучающихся на тему "Эпоха дворцовых переворотов"]

[http://ppt4web.ru/istorija/dvorcovye-perevoroty1.html Презентация на тему "Эпоха Дворцовых переворотов"]

[https://www.youtube.com/watch?v=bLzFZIA9ps8 Фильм на тему "Эпоха дворцовых переворотов"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_XVIII_%E2%80%93_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_XIX_%D0%B2%D0%B2 Россия в XVIII – середине XIX вв]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2 Россия в период дворцовых переворотов]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:22057.jpg

2016-12-06T07:36:16Z

Ныркова Алёна:

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-06T07:31:14Z

Ныркова Алёна: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

== Предмет, класс ==
История, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Российское государство в период дворцовых переворотов" реализуется в рамках изучения предмета История и предназначен для учащихся 10-11 классов.

Эпоха дворцовых переворотов— временной промежуток в политической жизни России XVIII столетия, когда переход высшей государственной власти происходил путём совершения гвардейцами или придворными дворцовых переворотов. Наш проект направлен на активизацию познавательной деятельности школьников. Проект позволяет развивать творческие коммуникативные способности и логическое мышление, способствует формированию навыков самостоятельной исследовательской деятельности школьников, умению увидеть проблему и предложить пути ее решения, учит анализировать и оценивать исторические события и факты, отстаивать свою точку зрения и опровергать мнение оппонента.Также, в ходе проекта учащиеся знакомятся с новой эпохой русской истории получают дополнительные знания по предмету.

[[Изображение:Slide.jpg|500px]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что представляло собой Российское государство в эпоху Дворцовых переворотов?

===''Проблемные вопросы''===

1. Каковы причины и предпосылки эпохи Дворцовых переворотов?

2. Какие группировки принимали участие в борьбе за власть?

3. Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

===''Учебные вопросы''===

1.В чем заключалось значение правления Петра I и его преобразований?

2. Каков итог Семилетней войны для Российского государства?

3.Что представляла собой политика расширения привилегий дворянства?

4.Какие главные преобразования были проведены правителями в эпоху Дворцовых переворотов?

5.Благодаря чему Елизавете Петровне удалось удержать власть?

==План проведения проекта==

'''Подготовительный этап:'''

- планирование проекта;

- формирование групп;

- обсуждение возможных источников информации по теме.

'''Экспериментально – исследовательский этап:'''

- самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;

- самостоятельная работа групп по выполнению заданий;

'''Контрольно-коррекционный этап:'''

- просмотр промежуточных результатов работы групп;

- внесение корректив в работы.

'''Заключительный этап:'''

- оформление результатов исследования в виде презентаций;

- защита проектов на обобщающем уроке по теме;

- выводы, итоги.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSF9VMnhRWmxYM28/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова1.jpg|600px]]
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGU1dpV1A0STNCQVk/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSEEtUnRiWDQzY1E/view?usp=sharing Критерии оценивания групп]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGcGJHNGNjUVNReWc/view?usp=sharing Оценивание навыков сотрудничества в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGM2ZHaUNWeHFYR3c/view?usp=sharing Самооценка ученика]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGV0w5NTBUTHhxZlU/view?usp=sharing Памятка для ученика]

[https://docs.google.com/forms/d/1JL7eAnFjqXzOycY1G1ZI-ulCmT6UheWQe8S2OR_d8CI/edit?usp=sharing Проверочная анкета]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.grandars.ru/shkola/istoriya-rossii/epoha-dvorcovyh-perevorotov.html Дополнительная информация по теме "Эпоха дворцовых переворотов"]

[http://www.studfiles.ru/preview/1758520/ Пример проекта обучающихся на тему "Эпоха дворцовых переворотов"]

[http://ppt4web.ru/istorija/dvorcovye-perevoroty1.html Презентация на тему "Эпоха Дворцовых переворотов"]

[https://www.youtube.com/watch?v=bLzFZIA9ps8 Фильм на тему "Эпоха дворцовых переворотов"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_XVIII_%E2%80%93_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_XIX_%D0%B2%D0%B2 Россия в XVIII – середине XIX вв]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2 Россия в период дворцовых переворотов]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-06T07:21:52Z

Ныркова Алёна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

== Предмет, класс ==
История, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Российское государство в период дворцовых переворотов" реализуется в рамках изучения предмета История и предназначен для учащихся 10-11 классов.

Эпоха дворцовых переворотов— временной промежуток в политической жизни России XVIII столетия, когда переход высшей государственной власти происходил путём совершения гвардейцами или придворными дворцовых переворотов. Наш проект направлен на активизацию познавательной деятельности школьников. Проект позволяет развивать творческие коммуникативные способности и логическое мышление, способствует формированию навыков самостоятельной исследовательской деятельности школьников, умению увидеть проблему и предложить пути ее решения, учит анализировать и оценивать исторические события и факты, отстаивать свою точку зрения и опровергать мнение оппонента.Также, в ходе проекта учащиеся знакомятся с новой эпохой русской истории получают дополнительные знания по предмету.

[[Изображение:Slide.jpg|500px]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что представляло собой Российское государство в эпоху Дворцовых переворотов?

===''Проблемные вопросы''===

1. Каковы причины и предпосылки эпохи Дворцовых переворотов?

2. Какие группировки принимали участие в борьбе за власть?

3. Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

===''Учебные вопросы''===

1.В чем заключалось значение правления Петра I и его преобразований?

2. Каков итог Семилетней войны для Российского государства?

3.Что представляла собой политика расширения привилегий дворянства?

4.Какие главные преобразования были проведены правителями в эпоху Дворцовых переворотов?

5.Благодаря чему Елизавете Петровне удалось удержать власть?

==План проведения проекта==

'''Подготовительный этап:'''

- планирование проекта;

- формирование групп;

- обсуждение возможных источников информации по теме.

'''Экспериментально – исследовательский этап:'''

- самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;

- самостоятельная работа групп по выполнению заданий;

'''Контрольно-коррекционный этап:'''

- просмотр промежуточных результатов работы групп;

- внесение корректив в работы.

'''Заключительный этап:'''

- оформление результатов исследования в виде презентаций;

- защита проектов на обобщающем уроке по теме;

- выводы, итоги.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSF9VMnhRWmxYM28/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова1.jpg|600px]]
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGU1dpV1A0STNCQVk/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSEEtUnRiWDQzY1E/view?usp=sharing Критерии оценивания групп]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGcGJHNGNjUVNReWc/view?usp=sharing Оценивание навыков сотрудничества в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGM2ZHaUNWeHFYR3c/view?usp=sharing Самооценка ученика]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGV0w5NTBUTHhxZlU/view?usp=sharing Памятка для ученика]

[https://docs.google.com/forms/d/1JL7eAnFjqXzOycY1G1ZI-ulCmT6UheWQe8S2OR_d8CI/edit?usp=sharing Проверочная анкета]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_XVIII_%E2%80%93_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_XIX_%D0%B2%D0%B2 Россия в XVIII – середине XIX вв]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2 Россия в период дворцовых переворотов]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-06T07:02:45Z

Ныркова Алёна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

== Предмет, класс ==
История, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Российское государство в период дворцовых переворотов" реализуется в рамках изучения предмета История и предназначен для учащихся 10-11 классов.

Эпоха дворцовых переворотов— временной промежуток в политической жизни России XVIII столетия, когда переход высшей государственной власти происходил путём совершения гвардейцами или придворными дворцовых переворотов. Наш проект направлен на активизацию познавательной деятельности школьников. Проект позволяет развивать творческие коммуникативные способности и логическое мышление, способствует формированию навыков самостоятельной исследовательской деятельности школьников, умению увидеть проблему и предложить пути ее решения, учит анализировать и оценивать исторические события и факты, отстаивать свою точку зрения и опровергать мнение оппонента.Также, в ходе проекта учащиеся знакомятся с новой эпохой русской истории получают дополнительные знания по предмету.

[[Изображение:Slide.jpg|500px]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что представляло собой Российское государство в эпоху Дворцовых переворотов?

===''Проблемные вопросы''===

1. Каковы причины и предпосылки эпохи Дворцовых переворотов?

2. Какие группировки принимали участие в борьбе за власть?

3. Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

===''Учебные вопросы''===

1.В чем заключалось значение правления Петра I и его преобразований?

2. Каков итог Семилетней войны для Российского государства?

3.Что представляла собой политика расширения привилегий дворянства?

4.Какие главные преобразования были проведены правителями в эпоху Дворцовых переворотов?

5.Благодаря чему Елизавете Петровне удалось удержать власть?

==План проведения проекта==

'''Подготовительный этап:'''

- планирование проекта;

- формирование групп;

- обсуждение возможных источников информации по теме.

'''Экспериментально – исследовательский этап:'''

- самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;

- самостоятельная работа групп по выполнению заданий;

'''Контрольно-коррекционный этап:'''

- просмотр промежуточных результатов работы групп;

- внесение корректив в работы.

'''Заключительный этап:'''

- оформление результатов исследования в виде презентаций;

- защита проектов на обобщающем уроке по теме;

- выводы, итоги.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSF9VMnhRWmxYM28/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова1.jpg|600px]]
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGU1dpV1A0STNCQVk/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSEEtUnRiWDQzY1E/view?usp=sharing Критерии оценивания групп]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGcGJHNGNjUVNReWc/view?usp=sharing Оценивание навыков сотрудничества в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGM2ZHaUNWeHFYR3c/view?usp=sharing Самооценка ученика]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGV0w5NTBUTHhxZlU/view?usp=sharing Памятка для ученика]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_XVIII_%E2%80%93_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_XIX_%D0%B2%D0%B2 Россия в XVIII – середине XIX вв]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2 Россия в период дворцовых переворотов]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-06T06:53:12Z

Ныркова Алёна: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

== Предмет, класс ==
История, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Российское государство в период дворцовых переворотов" реализуется в рамках изучения предмета История и предназначен для учащихся 10-11 классов.

Эпоха дворцовых переворотов— временной промежуток в политической жизни России XVIII столетия, когда переход высшей государственной власти происходил путём совершения гвардейцами или придворными дворцовых переворотов. Наш проект направлен на активизацию познавательной деятельности школьников. Проект позволяет развивать творческие коммуникативные способности и логическое мышление, способствует формированию навыков самостоятельной исследовательской деятельности школьников, умению увидеть проблему и предложить пути ее решения, учит анализировать и оценивать исторические события и факты, отстаивать свою точку зрения и опровергать мнение оппонента.Также, в ходе проекта учащиеся знакомятся с новой эпохой русской истории получают дополнительные знания по предмету.

[[Изображение:Slide.jpg|500px]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что представляло собой Российское государство в эпоху Дворцовых переворотов?

===''Проблемные вопросы''===

1. Каковы причины и предпосылки эпохи Дворцовых переворотов?

2. Какие группировки принимали участие в борьбе за власть?

3. Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

===''Учебные вопросы''===

1.В чем заключалось значение правления Петра I и его преобразований?

2. Каков итог Семилетней войны для Российского государства?

3.Что представляла собой политика расширения привилегий дворянства?

4.Какие главные преобразования были проведены правителями в эпоху Дворцовых переворотов?

5.Благодаря чему Елизавете Петровне удалось удержать власть?

==План проведения проекта==

'''Подготовительный этап:'''

- планирование проекта;

- формирование групп;

- обсуждение возможных источников информации по теме.

'''Экспериментально – исследовательский этап:'''

- самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;

- самостоятельная работа групп по выполнению заданий;

'''Контрольно-коррекционный этап:'''

- просмотр промежуточных результатов работы групп;

- внесение корректив в работы.

'''Заключительный этап:'''

- оформление результатов исследования в виде презентаций;

- защита проектов на обобщающем уроке по теме;

- выводы, итоги.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSF9VMnhRWmxYM28/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова1.jpg|600px]]
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGU1dpV1A0STNCQVk/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSEEtUnRiWDQzY1E/view?usp=sharing Критерии оценивания групп]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGcGJHNGNjUVNReWc/view?usp=sharing Оценивание навыков сотрудничества в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGM2ZHaUNWeHFYR3c/view?usp=sharing Самооценка ученика]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_XVIII_%E2%80%93_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_XIX_%D0%B2%D0%B2 Россия в XVIII – середине XIX вв]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%86%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2 Россия в период дворцовых переворотов]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-06T06:48:20Z

Ныркова Алёна: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

== Предмет, класс ==
История, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Российское государство в период дворцовых переворотов" реализуется в рамках изучения предмета История и предназначен для учащихся 10-11 классов.

Эпоха дворцовых переворотов— временной промежуток в политической жизни России XVIII столетия, когда переход высшей государственной власти происходил путём совершения гвардейцами или придворными дворцовых переворотов. Наш проект направлен на активизацию познавательной деятельности школьников. Проект позволяет развивать творческие коммуникативные способности и логическое мышление, способствует формированию навыков самостоятельной исследовательской деятельности школьников, умению увидеть проблему и предложить пути ее решения, учит анализировать и оценивать исторические события и факты, отстаивать свою точку зрения и опровергать мнение оппонента.Также, в ходе проекта учащиеся знакомятся с новой эпохой русской истории получают дополнительные знания по предмету.

[[Изображение:Slide.jpg|500px]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что представляло собой Российское государство в эпоху Дворцовых переворотов?

===''Проблемные вопросы''===

1. Каковы причины и предпосылки эпохи Дворцовых переворотов?

2. Какие группировки принимали участие в борьбе за власть?

3. Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

===''Учебные вопросы''===

1.В чем заключалось значение правления Петра I и его преобразований?

2. Каков итог Семилетней войны для Российского государства?

3.Что представляла собой политика расширения привилегий дворянства?

4.Какие главные преобразования были проведены правителями в эпоху Дворцовых переворотов?

5.Благодаря чему Елизавете Петровне удалось удержать власть?

==План проведения проекта==

'''Подготовительный этап:'''

- планирование проекта;

- формирование групп;

- обсуждение возможных источников информации по теме.

'''Экспериментально – исследовательский этап:'''

- самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;

- самостоятельная работа групп по выполнению заданий;

'''Контрольно-коррекционный этап:'''

- просмотр промежуточных результатов работы групп;

- внесение корректив в работы.

'''Заключительный этап:'''

- оформление результатов исследования в виде презентаций;

- защита проектов на обобщающем уроке по теме;

- выводы, итоги.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSF9VMnhRWmxYM28/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова1.jpg|600px]]
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGU1dpV1A0STNCQVk/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSEEtUnRiWDQzY1E/view?usp=sharing Критерии оценивания групп]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGcGJHNGNjUVNReWc/view?usp=sharing Оценивание навыков сотрудничества в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGM2ZHaUNWeHFYR3c/view?usp=sharing Самооценка ученика]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-06T06:34:37Z

Ныркова Алёна: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

== Предмет, класс ==
История, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Российское государство в период дворцовых переворотов" реализуется в рамках изучения предмета История и предназначен для учащихся 10-11 классов.

Эпоха дворцовых переворотов— временной промежуток в политической жизни России XVIII столетия, когда переход высшей государственной власти происходил путём совершения гвардейцами или придворными дворцовых переворотов. Наш проект направлен на активизацию познавательной деятельности школьников. Проект позволяет развивать творческие коммуникативные способности и логическое мышление, способствует формированию навыков самостоятельной исследовательской деятельности школьников, умению увидеть проблему и предложить пути ее решения, учит анализировать и оценивать исторические события и факты, отстаивать свою точку зрения и опровергать мнение оппонента.Также, в ходе проекта учащиеся знакомятся с новой эпохой русской истории получают дополнительные знания по предмету.

[[Изображение:Slide.jpg|500px]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что представляло собой Российское государство в эпоху Дворцовых переворотов?

===''Проблемные вопросы''===

1. Каковы причины и предпосылки эпохи Дворцовых переворотов?

2. Какие группировки принимали участие в борьбе за власть?

3. Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

===''Учебные вопросы''===

1.В чем заключалось значение правления Петра I и его преобразований?

2. Каков итог Семилетней войны для Российского государства?

3.Что представляла собой политика расширения привилегий дворянства?

4.Какие главные преобразования были проведены правителями в эпоху Дворцовых переворотов?

5.Благодаря чему Елизавете Петровне удалось удержать власть?

==План проведения проекта==

'''Подготовительный этап:'''

- планирование проекта;

- формирование групп;

- обсуждение возможных источников информации по теме.

'''Экспериментально – исследовательский этап:'''

- самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;

- самостоятельная работа групп по выполнению заданий;

'''Контрольно-коррекционный этап:'''

- просмотр промежуточных результатов работы групп;

- внесение корректив в работы.

'''Заключительный этап:'''

- оформление результатов исследования в виде презентаций;

- защита проектов на обобщающем уроке по теме;

- выводы, итоги.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова1.jpg|600px]]
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGU1dpV1A0STNCQVk/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSEEtUnRiWDQzY1E/view?usp=sharing Критерии оценивания групп]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGcGJHNGNjUVNReWc/view?usp=sharing Оценивание навыков сотрудничества в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGM2ZHaUNWeHFYR3c/view?usp=sharing Самооценка ученика]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-06T06:29:42Z

Ныркова Алёна: /* Краткая аннотация проекта */

Файл:Slide.jpg

2016-12-06T06:28:08Z

Ныркова Алёна:

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-06T06:09:59Z

Ныркова Алёна: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Российское государство в период дворцовых переворотов

2016-12-06T06:00:14Z

Ныркова Алёна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Cкородумова Юлия|Cкородумова Юлия]]
#[[Участник:Ныркова Аленка|Ныркова Алёна]]

== Предмет, класс ==
История, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что представляло собой Российское государство в эпоху Дворцовых переворотов?

===''Проблемные вопросы''===

1. Каковы причины и предпосылки эпохи Дворцовых переворотов?

2. Какие группировки принимали участие в борьбе за власть?

3. Какую роль сыграла эпоха Дворцовых переворотов в развитии Российского государства?

===''Учебные вопросы''===

1.В чем заключалось значение правления Петра I и его преобразований?

2. Каков итог Семилетней войны для Российского государства?

3.Что представляла собой политика расширения привилегий дворянства?

4.Какие главные преобразования были проведены правителями в эпоху Дворцовых переворотов?

5.Благодаря чему Елизавете Петровне удалось удержать власть?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова1.jpg|600px]]
[[Изображение:Буклет Скородумова Ныркова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGU1dpV1A0STNCQVk/view?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования учащихся в проекте Российское государство в период дворцовых переворотов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGSEEtUnRiWDQzY1E/view?usp=sharing Критерии оценивания групп]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGcGJHNGNjUVNReWc/view?usp=sharing Оценивание навыков сотрудничества в группе]

[https://drive.google.com/file/d/0B05_8r0Mb1NGM2ZHaUNWeHFYR3c/view?usp=sharing Самооценка ученика]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]