Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Моделирование как научный метод познания

2023-05-21T13:08:46Z

Новикова Валерия:

[[Изображение:Jgjguycdkyu6.jpeg|400px|right]]
== Авторы проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffee58; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''

'''Факультет''': ႴนT

[[Участник: Валерия Новикова| Новикова Валерия]], студентка группы [[Группа ИТ-18-1|ИТ-18-1]]

[[Участник: Земкова Алена| Алеева Алена]], студентка группы [[Группа ИТ-19-1|ИТ-19-1]]
'''''
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffee58; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

'''Данный проект по Информатике предназначен для учеников 10-11 классов в рамках раздела “Моделирование и формализация” и предназначен для :'''
[[Изображение:BiyS66l5IPA.jpg|170px|left]]

★ Продолжения развитие монологической речи и общеучебных умений учащихся 10-11 классов(сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, устанавливать закономерности, выдвигать гипотезы и делать выводы).

★ Развития коммуникативные умения, творческие способности учащихся, умения работать с различными источниками информации.

★ Развития познавательную активность учащихся 10-11 классов, создавая на уроке эмоциональные и мотивационные ситуации.

★ Формирования позитивного отношения к базовым национальным ценностям «наука», «искусство и литература», «человечество».

★ Продолжения формирование научного мировоззрения, а также понимания того, что информационная культура – обязательный элемент культуры, необходимый каждому человеку.

★ Продолжения формирование умений: а) общаться в коллективе; б) осуществлять самооценку и самоконтроль.

'''В данном проекте мы ответим на вопрос о возможности использования моделей для исследования различных процессов.'''

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffee58; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:7ywHHjGRBbQ.jpg|400px|right]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как познать мир?

===''Проблемные вопросы''===

🔍Как с помощью "моделирования" давать ответы на поставленные вопросы?

🔍Как представлять информацию наглядно ?

🔍Как построить информационную модель?

===''Учебные вопросы''===
⏳Что такое модель?

⏳В каких сферах можно применить моделирование?

⏳Какие существуют программы для представления информации наглядно?

⏳Как классифицируются модели?

⏳В каких областях можно использовать модели?

⏳Как можно использовать математические/физические/экономические модели?

⏳Какая связь между непрерывными моделями, их дискретными приближениями и компьютерными реализациями?

⏳С помощью каких объектов можно описать модель?

|}

==План проведения проекта==
[https://drive.google.com/file/d/15RpSr_9wPHUtwVORSgg6yqrMdYlGbZZ-/view ''План проведения проекта'']
[[Изображение:6bZ 1lX0S6k.jpg|900px|center]]

== Визитная карточка проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffee58; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/document/d/1TRqv35mFuQM2g_CZ7W76jADuJEae5mwC/edit?usp=sharing&ouid=101493599358008528442&rtpof=true&sd=true ''Визитная карточка проекта "Моделирование как метод научного познания"'']
|}

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Ryuttyye4.png|600px]] [[Изображение:Hyyuyghjm5.png|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1e8jaVkLSwlS7Wyz4n5Df51gVuzkF_AXqiFJ-zd_-wLA/edit?usp=sharing ''Стартовая презентация учителя'']

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
✦[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]

✦[https://skillbox.ru/media/growth/7_instrumentov_dlya_sozdaniya_intellekt_kart/ Где составить интеллект карту?]

✦[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

✦[https://bubbl.us Создание кластеров и схем в специализированной программе Bubbl.us]

✦[https://sites.google.com/site/proektmk2 Сервисы Веб 2.0 ]

✦[https://phet.colorado.edu/ Виртуальные лаборатории ]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результат исследования учащихся в проекте Моделирование как научный метод познания ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Изображение: Оценивание Алеевой.jpeg|800 px]]

''Перед началом работы над проектом:''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdfJHHqGpdYGU54CIeXlT-Ufk9R5bw0IXkX8WH1jt32jaEpAQ/viewform?usp=sharing/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся]

''В процессе работы над проектом:''

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/17A5qTHGZqZB-BSNJf1SshFbRlsACC3jMHa3yZQ6mylo/edit?usp=sharing/ Журнал участников проекта]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScs01Z_ynXLftNr1_z_9gqaAKsQqKRyG5Arc6Oq-RyJ86PlJg/viewform?usp=sf_link/ Индивидуальный дневник участника проекта]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeUnO8FudVAPimoK5xcF3J_904gMUlyW2y5fKWGbb_CAtIFCQ/viewform?usp=sf_link/ Отчет группы по продвижению в проекте]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSePbqhMqkq49UKYfhfLoIv2RSo5CLu9CTipc-uWQp0COihl4g/viewform?usp=sf_link/ Самооценка совместной работы в группах]

''Критерии оценивания результатов проекта:''

[https://docs.google.com/document/d/1vRP3n98v0dve6tRtx9U4MyO8iCLlne2SMHPpf9aTO8U/edit?usp=sharing/ Критерии оценивания ментальной карты]

[https://docs.google.com/document/d/1bj1h1xpuh46GwUcEHJ52YMBErMngHhNe3jGojkE1Qe0/edit?usp=sharing/ Критерии оценивания вики-статьи]

''После завершения проекта:''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeubuadc1ExMy-xr4jBmfniY0ZfeEqvknaeFM70i2qatKw3Lg/viewform?usp=sf_link/ Итоговое тестирование учащихся]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

✔ [[Учебный проект Моделирование как метод познания]]

✔ [[Учебный проект Моделирование и формализация]]

✔ [[Учебный проект Моделирование виртуальной реальности]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Проекты группы ИТ-18|Проекты группы ИТ-18]]
[[Проекты группы ИТ-19|Проекты группы ИТ-19]]

Моделирование как научный метод познания

2023-05-21T13:07:54Z

Новикова Валерия:

[[Изображение:Jgjguycdkyu6.jpeg|400px|right]]
== Авторы проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffee58; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''

'''Факультет''': ႴนT

[[Участник: Валерия Новикова| Новикова Валерия]], студентка группы [[Группа ИТ-18-1|ИТ-18-1]]

[[Участник: Земкова Алена| Алеева Алена]], студентка группы [[Группа ИТ-19-1|ИТ-19-1]]
'''''
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffee58; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

'''Данный проект по Информатике предназначен для учеников 9 класса в рамках раздела “Моделирование и формализация” и предназначен для :'''
[[Изображение:BiyS66l5IPA.jpg|170px|left]]

★ Продолжения развитие монологической речи и общеучебных умений учащихся 10-11 классов(сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, устанавливать закономерности, выдвигать гипотезы и делать выводы).

★ Развития коммуникативные умения, творческие способности учащихся, умения работать с различными источниками информации.

★ Развития познавательную активность учащихся 10-11 классов, создавая на уроке эмоциональные и мотивационные ситуации.

★ Формирования позитивного отношения к базовым национальным ценностям «наука», «искусство и литература», «человечество».

★ Продолжения формирование научного мировоззрения, а также понимания того, что информационная культура – обязательный элемент культуры, необходимый каждому человеку.

★ Продолжения формирование умений: а) общаться в коллективе; б) осуществлять самооценку и самоконтроль.

'''В данном проекте мы ответим на вопрос о возможности использования моделей для исследования различных процессов.'''

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffee58; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:7ywHHjGRBbQ.jpg|400px|right]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как познать мир?

===''Проблемные вопросы''===

🔍Как с помощью "моделирования" давать ответы на поставленные вопросы?

🔍Как представлять информацию наглядно ?

🔍Как построить информационную модель?

===''Учебные вопросы''===
⏳Что такое модель?

⏳В каких сферах можно применить моделирование?

⏳Какие существуют программы для представления информации наглядно?

⏳Как классифицируются модели?

⏳В каких областях можно использовать модели?

⏳Как можно использовать математические/физические/экономические модели?

⏳Какая связь между непрерывными моделями, их дискретными приближениями и компьютерными реализациями?

⏳С помощью каких объектов можно описать модель?

|}

==План проведения проекта==
[https://drive.google.com/file/d/15RpSr_9wPHUtwVORSgg6yqrMdYlGbZZ-/view ''План проведения проекта'']
[[Изображение:6bZ 1lX0S6k.jpg|900px|center]]

== Визитная карточка проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffee58; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/document/d/1TRqv35mFuQM2g_CZ7W76jADuJEae5mwC/edit?usp=sharing&ouid=101493599358008528442&rtpof=true&sd=true ''Визитная карточка проекта "Моделирование как метод научного познания"'']
|}

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Ryuttyye4.png|600px]] [[Изображение:Hyyuyghjm5.png|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1e8jaVkLSwlS7Wyz4n5Df51gVuzkF_AXqiFJ-zd_-wLA/edit?usp=sharing ''Стартовая презентация учителя'']

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
✦[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]

✦[https://skillbox.ru/media/growth/7_instrumentov_dlya_sozdaniya_intellekt_kart/ Где составить интеллект карту?]

✦[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

✦[https://bubbl.us Создание кластеров и схем в специализированной программе Bubbl.us]

✦[https://sites.google.com/site/proektmk2 Сервисы Веб 2.0 ]

✦[https://phet.colorado.edu/ Виртуальные лаборатории ]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результат исследования учащихся в проекте Моделирование как научный метод познания ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Изображение: Оценивание Алеевой.jpeg|800 px]]

''Перед началом работы над проектом:''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdfJHHqGpdYGU54CIeXlT-Ufk9R5bw0IXkX8WH1jt32jaEpAQ/viewform?usp=sharing/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся]

''В процессе работы над проектом:''

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/17A5qTHGZqZB-BSNJf1SshFbRlsACC3jMHa3yZQ6mylo/edit?usp=sharing/ Журнал участников проекта]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScs01Z_ynXLftNr1_z_9gqaAKsQqKRyG5Arc6Oq-RyJ86PlJg/viewform?usp=sf_link/ Индивидуальный дневник участника проекта]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeUnO8FudVAPimoK5xcF3J_904gMUlyW2y5fKWGbb_CAtIFCQ/viewform?usp=sf_link/ Отчет группы по продвижению в проекте]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSePbqhMqkq49UKYfhfLoIv2RSo5CLu9CTipc-uWQp0COihl4g/viewform?usp=sf_link/ Самооценка совместной работы в группах]

''Критерии оценивания результатов проекта:''

[https://docs.google.com/document/d/1vRP3n98v0dve6tRtx9U4MyO8iCLlne2SMHPpf9aTO8U/edit?usp=sharing/ Критерии оценивания ментальной карты]

[https://docs.google.com/document/d/1bj1h1xpuh46GwUcEHJ52YMBErMngHhNe3jGojkE1Qe0/edit?usp=sharing/ Критерии оценивания вики-статьи]

''После завершения проекта:''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeubuadc1ExMy-xr4jBmfniY0ZfeEqvknaeFM70i2qatKw3Lg/viewform?usp=sf_link/ Итоговое тестирование учащихся]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

✔ [[Учебный проект Моделирование как метод познания]]

✔ [[Учебный проект Моделирование и формализация]]

✔ [[Учебный проект Моделирование виртуальной реальности]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Проекты группы ИТ-18|Проекты группы ИТ-18]]
[[Проекты группы ИТ-19|Проекты группы ИТ-19]]

Моделирование как научный метод познания

2022-10-31T16:32:31Z

Новикова Валерия: /* Авторы проекта */

[[Изображение:Jgjguycdkyu6.jpeg|400px|right]]
== Авторы проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffee58; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''

'''Факультет''': ႴนT

[[Участник: Валерия Новикова| Новикова Валерия]], студентка группы [[Группа ИТ-18-1|ИТ-18-1]]

[[Участник: Земкова Алена| Алеева Алена]], студентка группы [[Группа ИТ-19-1|ИТ-19-1]]
'''''
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffee58; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

'''Данный проект по Информатике предназначен для учеников 9 класса в рамках раздела “Моделирование и формализация” и предназначен для :'''
[[Изображение:BiyS66l5IPA.jpg|170px|left]]

★ Продолжить развитие монологической речи и общеучебных умений учащихся (сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, устанавливать закономерности, выдвигать гипотезы и делать выводы).

★ Развивать коммуникативные умения, творческие способности учащихся, умения работать с различными источниками информации.

★ Развивать познавательную активность учащихся, создавая на уроке эмоциональные и мотивационные ситуации.

★ Формирование позитивного отношения к базовым национальным ценностям «наука», «искусство и литература», «человечество».

★ Продолжить формирование научного мировоззрения, а также понимания того, что информационная культура – обязательный элемент культуры, необходимый каждому человеку.

★ Продолжить формирование умений: а) общаться в коллективе; б) осуществлять самооценку и самоконтроль.

'''В данном проекте мы ответим на вопрос о возможности использования моделей для исследования различных процессов.'''

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffee58; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:7ywHHjGRBbQ.jpg|400px|right]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как познать мир?

===''Проблемные вопросы''===

🔍Как с помощью "моделирования" давать ответы на поставленные вопросы?

🔍Как представлять информацию наглядно ?

🔍Как построить информационную модель?

===''Учебные вопросы''===
⏳Что такое модель?

⏳В каких сферах можно применить моделирование?

⏳Какие существуют программы для представления информации наглядно?

⏳Как классифицируются модели?

⏳В каких областях можно использовать модели?

⏳Как можно использовать математические/физические/экономические модели?

⏳Какая связь между непрерывными моделями, их дискретными приближениями и компьютерными реализациями?

⏳С помощью каких объектов можно описать модель?

|}

==План проведения проекта==
[https://drive.google.com/file/d/15RpSr_9wPHUtwVORSgg6yqrMdYlGbZZ-/view ''План проведения проекта'']
[[Изображение:6bZ 1lX0S6k.jpg|900px|center]]

== Визитная карточка проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffee58; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/document/d/1TRqv35mFuQM2g_CZ7W76jADuJEae5mwC/edit?usp=sharing&ouid=101493599358008528442&rtpof=true&sd=true ''Визитная карточка проекта "Моделирование как метод научного познания"'']
|}

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Ryuttyye4.png|600px]] [[Изображение:Hyyuyghjm5.png|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1e8jaVkLSwlS7Wyz4n5Df51gVuzkF_AXqiFJ-zd_-wLA/edit?usp=sharing ''Стартовая презентация учителя'']

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
✦[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]

✦[https://skillbox.ru/media/growth/7_instrumentov_dlya_sozdaniya_intellekt_kart/ Где составить интеллект карту?]

✦[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

✦[https://bubbl.us Создание кластеров и схем в специализированной программе Bubbl.us]

✦[https://sites.google.com/site/proektmk2 Сервисы Веб 2.0 ]

✦[https://phet.colorado.edu/ Виртуальные лаборатории ]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результат исследования учащихся в проекте Моделирование как научный метод познания ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Изображение: Оценивание Алеевой.jpeg|800 px]]

''Перед началом работы над проектом:''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdfJHHqGpdYGU54CIeXlT-Ufk9R5bw0IXkX8WH1jt32jaEpAQ/viewform?usp=sharing/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся]

''В процессе работы над проектом:''

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/17A5qTHGZqZB-BSNJf1SshFbRlsACC3jMHa3yZQ6mylo/edit?usp=sharing/ Журнал участников проекта]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScs01Z_ynXLftNr1_z_9gqaAKsQqKRyG5Arc6Oq-RyJ86PlJg/viewform?usp=sf_link/ Индивидуальный дневник участника проекта]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeUnO8FudVAPimoK5xcF3J_904gMUlyW2y5fKWGbb_CAtIFCQ/viewform?usp=sf_link/ Отчет группы по продвижению в проекте]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSePbqhMqkq49UKYfhfLoIv2RSo5CLu9CTipc-uWQp0COihl4g/viewform?usp=sf_link/ Самооценка совместной работы в группах]

''Критерии оценивания результатов проекта:''

[https://docs.google.com/document/d/1vRP3n98v0dve6tRtx9U4MyO8iCLlne2SMHPpf9aTO8U/edit?usp=sharing/ Критерии оценивания ментальной карты]

[https://docs.google.com/document/d/1bj1h1xpuh46GwUcEHJ52YMBErMngHhNe3jGojkE1Qe0/edit?usp=sharing/ Критерии оценивания вики-статьи]

''После завершения проекта:''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeubuadc1ExMy-xr4jBmfniY0ZfeEqvknaeFM70i2qatKw3Lg/viewform?usp=sf_link/ Итоговое тестирование учащихся]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

✔ [[Учебный проект Моделирование как метод познания]]

✔ [[Учебный проект Моделирование и формализация]]

✔ [[Учебный проект Моделирование виртуальной реальности]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Проекты группы ИТ-18|Проекты группы ИТ-18]]
[[Проекты группы ИТ-19|Проекты группы ИТ-19]]

Результат исследования учащихся в проекте Моделирование как научный метод познания

2022-10-31T16:25:43Z

2022-10-31T16:04:48Z

Новикова Валерия: /* Полезные ресурсы */

[[Изображение:Новиковафизикапроект.jpeg|230px|right]]
==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffabab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Участник: Валерия Новикова| Новикова Валерия]], студентка группы [[Группа ИТ-18-1|ИТ-18-1]]

[[Участник: Земкова Алена| Алеева Алена]], студентка группы [[Группа ИТ-19-1|ИТ-19-1]]

🧬Группа "Физики"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#fff5ba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
'''Использование моделирования в предмете Физика'''

|}
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#bffcc6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
Каким образом моделирование на пк может использоваться в физике, как оно способствует решению физических задач?
|}
== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ace7ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
С помощью моделирования можно воссоздать физические процессы и явления, которые необходимы для точных и наглядных расчетов, используя сервисы веб 2.0 или сторонние ресурсы (онлайн платформы)
|}
==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#b5b9ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
1. Узнать что такое моделирование

2. Изучить сервисы веб 2.0 и онлайн платформы для создания заданий по физике

3. Смоделировать задачи, лабораторные работы используя знания в информатике

|}
==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#fcc2ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Изображение:1618453482 60-funart pro-p-oboi-fon-krasivie-linii-62.png|50px|left]]
'''Мы действовали по плану:'''

1.Что такое моделирование?

2.Какие сервисы веб 2.0 можно использовать на уроках физики

3.Создать задачи , лабораторные работы для уроков физики, используя знания информатики

Для начала разберемся, что же такое моделирование. Любой аналог (образ) какого-либо объекта, процесса или явления, используемый в качестве заменителя (представителя) оригинала, называется моделью (от лат. modulus — образец).
Каждый объект имеет большое количество различных свойств. В процессе построения модели выделяются главные, наиболее существенные, свойства. Так, модель самолета должна иметь геометрическое подобие оригиналу, модель атома — правильно отражать физические взаимодействия,
архитектурный макет города – ландшафт и т.д. Признак или величина, которые характеризуют какое-либо свойство объекта и могут принимать различные значения, называются параметрами модели.
Модель — это некий новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса.

Общие свойства моделей.

1) адекватность – это степень соответствия модели тому реальному явлению (объекту,
процессу), для описания которого она строится.

2) конечность – модель отображает оригинал лишь в конечном числе его отношений и, кроме
того, ресурсы моделирования конечны.

3) упрощенность - модель отображает только существенные стороны объекта.

4) полнота – учтены все необходимые свойства.

5) приблизительность - действительность отображается моделью грубо или приблизительно.

6) информативность - модель должна содержать достаточную информацию о системе - в рамках гипотез, принятых при построении модели.

7) потенциальность - предсказуемость модели и ее свойств. Исследование объектов, процессов или явлений путем построения и изучения их моделей для определения или уточнения характеристик оригинала называется моделированием.

Моделирование — это метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей. Теория замещения объектов-оригиналов объектом-моделью называется теорией моделирования.

Основными этапами моделирования являются:

1) постановка задачи;

2) разработка модели, анализ и исследование задачи;

3) компьютерный (натурный, физический) эксперимент;

4) анализ результатов моделирования.

Классификацию моделей и видов моделирования мы решили отразить с помощью [https://drive.google.com/file/d/1awy1OAG0snXdbO1eyD8rjucRL8KcGF4v/view?usp=sharing/ ментальной карты]
[[Изображение:КлассификацияАлеевойА.png|700px|left]]

'''Про сервисы веб 2.0 мы решили отобразить в Prezi : [https://prezi.com/view/n3VNnuECzsukbHjiqCNs/ Презентация сервисов Веб 2.0 для уроков физики ]'''
[[Изображение:Web207567.png|300px|right]]

Моделированием называется целенаправленное исследование явлений, процессов или объектов путем построения и изучения их моделей.
Любой метод научного исследования базируется, по существу, на идее моделирования. При этом различают теоретические методы, для которых используются различного рода знаковые, абстрактные модели, и экспериментальные методы, для которых используют предметные модели.

Физическое моделирование - экспериментальный метод научного исследования, состоящий в замене изучаемого физического процесса, явления или объекта другим, ему подобным - моделью. Геометрически подобная оригиналу модель объекта имеет или уменьшенный, или увеличенный по сравнению с оригиналом размер, а модель процесса или явления может отличаться от реального процесса количественными физическими характеристиками, такими, как мощность, энергия процесса, давление, плотность среды, амплитуды колебаний, силы взаимодействия и т. п. В широком смысле всякий физический эксперимент, проводимый в лаборатории, в т. ч. и эксперимент с натурным объектом или его частью, является моделированием.

В ходе нашей работы мы с помощью онлайн -сервиса [https://phet.colorado.edu/ Phet.colorado] смоделировали действие закона [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D1%8F/ Фарадея], и визуализировали правило [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B0/ Ленца]

'''Лабораторную работы мы составили так :'''

Зайти на сайт виртуальной лаборатории : https://phet.colorado.edu/sr/simulations/faradays-law

Оформляем лабораторную так:

Лабораторная работа №1

по теме «Изучение закона Фарадея в действии. Правило ленца»

Цель работы: Изучить закон Фарадея (смоделировав наглядно его действие)

оборудование : виртуальная лаборатория пхет

[[Изображение:2022-10-31 18-41-25.png|300px|right]]

'''ход работы:'''

1) Объясните, что происходит, когда магнит движется через катушку с разной скоростью, и как это влияет на яркость лампы и величину знак напряжения.

2)Объясните разницу между перемещением магнита через катушку с правой стороны от левой.

3)Объясните разницу между движением магнита через большую катушку и меньшей катушкой.

4)опишите опыт если добавить вторую катушку. Как влияет кол-во витков на яркость? На напряжение?

5)зарисуйте схему (не забудьте нарисовать силовые линии магнитного поля )

напишите вывод

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#c5a3ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''

С помощью знаний по информатике мы смогли смоделировать закон фарадея и увидеть наглядно его действие. Так знания о моделировании могут пригодиться и помочь в разных сверх деятельности.

|}

==Полезные ресурсы==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#c0c0c0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''

✦[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]

✦[https://skillbox.ru/media/growth/7_instrumentov_dlya_sozdaniya_intellekt_kart/ Где составить интеллект карту?]

✦[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

✦[https://bubbl.us Создание кластеров и схем в специализированной программе Bubbl.us]

✦[https://sites.google.com/site/proektmk2 Сервисы Веб 2.0 ]

✦[https://phet.colorado.edu/ Виртуальные лаборатории ]

|}

== Другие документы ==

[[Моделирование как научный метод познания]]

[[Категория:Проекты]]

Результат исследования учащихся в проекте Моделирование как научный метод познания

2022-10-31T16:00:42Z

Новикова Валерия:

[[Изображение:Новиковафизикапроект.jpeg|230px|right]]
==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffabab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Участник: Валерия Новикова| Новикова Валерия]], студентка группы [[Группа ИТ-18-1|ИТ-18-1]]

[[Участник: Земкова Алена| Алеева Алена]], студентка группы [[Группа ИТ-19-1|ИТ-19-1]]

🧬Группа "Физики"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#fff5ba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
'''Использование моделирования в предмете Физика'''

|}
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#bffcc6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
Каким образом моделирование на пк может использоваться в физике, как оно способствует решению физических задач?
|}
== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ace7ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
С помощью моделирования можно воссоздать физические процессы и явления, которые необходимы для точных и наглядных расчетов, используя сервисы веб 2.0 или сторонние ресурсы (онлайн платформы)
|}
==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#b5b9ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
1. Узнать что такое моделирование

2. Изучить сервисы веб 2.0 и онлайн платформы для создания заданий по физике

3. Смоделировать задачи, лабораторные работы используя знания в информатике

|}
==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#fcc2ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Изображение:1618453482 60-funart pro-p-oboi-fon-krasivie-linii-62.png|50px|left]]
'''Мы действовали по плану:'''

1.Что такое моделирование?

2.Какие сервисы веб 2.0 можно использовать на уроках физики

3.Создать задачи , лабораторные работы для уроков физики, используя знания информатики

Для начала разберемся, что же такое моделирование. Любой аналог (образ) какого-либо объекта, процесса или явления, используемый в качестве заменителя (представителя) оригинала, называется моделью (от лат. modulus — образец).
Каждый объект имеет большое количество различных свойств. В процессе построения модели выделяются главные, наиболее существенные, свойства. Так, модель самолета должна иметь геометрическое подобие оригиналу, модель атома — правильно отражать физические взаимодействия,
архитектурный макет города – ландшафт и т.д. Признак или величина, которые характеризуют какое-либо свойство объекта и могут принимать различные значения, называются параметрами модели.
Модель — это некий новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса.

Общие свойства моделей.

1) адекватность – это степень соответствия модели тому реальному явлению (объекту,
процессу), для описания которого она строится.

2) конечность – модель отображает оригинал лишь в конечном числе его отношений и, кроме
того, ресурсы моделирования конечны.

3) упрощенность - модель отображает только существенные стороны объекта.

4) полнота – учтены все необходимые свойства.

5) приблизительность - действительность отображается моделью грубо или приблизительно.

6) информативность - модель должна содержать достаточную информацию о системе - в рамках гипотез, принятых при построении модели.

7) потенциальность - предсказуемость модели и ее свойств. Исследование объектов, процессов или явлений путем построения и изучения их моделей для определения или уточнения характеристик оригинала называется моделированием.

Моделирование — это метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей. Теория замещения объектов-оригиналов объектом-моделью называется теорией моделирования.

Основными этапами моделирования являются:

1) постановка задачи;

2) разработка модели, анализ и исследование задачи;

3) компьютерный (натурный, физический) эксперимент;

4) анализ результатов моделирования.

Классификацию моделей и видов моделирования мы решили отразить с помощью [https://drive.google.com/file/d/1awy1OAG0snXdbO1eyD8rjucRL8KcGF4v/view?usp=sharing/ ментальной карты]
[[Изображение:КлассификацияАлеевойА.png|700px|left]]

'''Про сервисы веб 2.0 мы решили отобразить в Prezi : [https://prezi.com/view/n3VNnuECzsukbHjiqCNs/ Презентация сервисов Веб 2.0 для уроков физики ]'''
[[Изображение:Web207567.png|300px|right]]

Моделированием называется целенаправленное исследование явлений, процессов или объектов путем построения и изучения их моделей.
Любой метод научного исследования базируется, по существу, на идее моделирования. При этом различают теоретические методы, для которых используются различного рода знаковые, абстрактные модели, и экспериментальные методы, для которых используют предметные модели.

Физическое моделирование - экспериментальный метод научного исследования, состоящий в замене изучаемого физического процесса, явления или объекта другим, ему подобным - моделью. Геометрически подобная оригиналу модель объекта имеет или уменьшенный, или увеличенный по сравнению с оригиналом размер, а модель процесса или явления может отличаться от реального процесса количественными физическими характеристиками, такими, как мощность, энергия процесса, давление, плотность среды, амплитуды колебаний, силы взаимодействия и т. п. В широком смысле всякий физический эксперимент, проводимый в лаборатории, в т. ч. и эксперимент с натурным объектом или его частью, является моделированием.

В ходе нашей работы мы с помощью онлайн -сервиса [https://phet.colorado.edu/ Phet.colorado] смоделировали действие закона [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D1%8F/ Фарадея], и визуализировали правило [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B0/ Ленца]

'''Лабораторную работы мы составили так :'''

Зайти на сайт виртуальной лаборатории : https://phet.colorado.edu/sr/simulations/faradays-law

Оформляем лабораторную так:

Лабораторная работа №1

по теме «Изучение закона Фарадея в действии. Правило ленца»

Цель работы: Изучить закон Фарадея (смоделировав наглядно его действие)

оборудование : виртуальная лаборатория пхет

[[Изображение:2022-10-31 18-41-25.png|300px|right]]

'''ход работы:'''

1) Объясните, что происходит, когда магнит движется через катушку с разной скоростью, и как это влияет на яркость лампы и величину знак напряжения.

2)Объясните разницу между перемещением магнита через катушку с правой стороны от левой.

3)Объясните разницу между движением магнита через большую катушку и меньшей катушкой.

4)опишите опыт если добавить вторую катушку. Как влияет кол-во витков на яркость? На напряжение?

5)зарисуйте схему (не забудьте нарисовать силовые линии магнитного поля )

напишите вывод

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#c5a3ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''

С помощью знаний по информатике мы смогли смоделировать закон фарадея и увидеть наглядно его действие. Так знания о моделировании могут пригодиться и помочь в разных сверх деятельности.

|}

==Полезные ресурсы==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#0018F9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''

✦[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]

✦[https://skillbox.ru/media/growth/7_instrumentov_dlya_sozdaniya_intellekt_kart/ Где составить интеллект карту?]

✦[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

✦[https://bubbl.us Создание кластеров и схем в специализированной программе Bubbl.us]

✦[https://sites.google.com/site/proektmk2 Сервисы Веб 2.0 ]

✦[https://phet.colorado.edu/ Виртуальные лаборатории ]

|}
== Другие документы ==

[[Моделирование как научный метод познания]]

[[Категория:Проекты]]

Результат исследования учащихся в проекте Моделирование как научный метод познания

2022-10-31T15:56:22Z

Новикова Валерия: /* Вывод */

[[Изображение:Новиковафизикапроект.jpeg|230px|right]]
==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffabab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Участник: Валерия Новикова| Новикова Валерия]], студентка группы [[Группа ИТ-18-1|ИТ-18-1]]

[[Участник: Земкова Алена| Алеева Алена]], студентка группы [[Группа ИТ-19-1|ИТ-19-1]]

🧬Группа "Физики"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#fff5ba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
'''Использование моделирования в предмете Физика'''

|}
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#bffcc6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
Каким образом моделирование на пк может использоваться в физике, как оно способствует решению физических задач?
|}
== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ace7ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
С помощью моделирования можно воссоздать физические процессы и явления, которые необходимы для точных и наглядных расчетов, используя сервисы веб 2.0 или сторонние ресурсы (онлайн платформы)
|}
==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#b5b9ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
1. Узнать что такое моделирование

2. Изучить сервисы веб 2.0 и онлайн платформы для создания заданий по физике

3. Смоделировать задачи, лабораторные работы используя знания в информатике

|}
==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#fcc2ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Изображение:1618453482 60-funart pro-p-oboi-fon-krasivie-linii-62.png|50px|left]]
'''Мы действовали по плану:'''

1.Что такое моделирование?

2.Какие сервисы веб 2.0 можно использовать на уроках физики

3.Создать задачи , лабораторные работы для уроков физики, используя знания информатики

Для начала разберемся, что же такое моделирование. Любой аналог (образ) какого-либо объекта, процесса или явления, используемый в качестве заменителя (представителя) оригинала, называется моделью (от лат. modulus — образец).
Каждый объект имеет большое количество различных свойств. В процессе построения модели выделяются главные, наиболее существенные, свойства. Так, модель самолета должна иметь геометрическое подобие оригиналу, модель атома — правильно отражать физические взаимодействия,
архитектурный макет города – ландшафт и т.д. Признак или величина, которые характеризуют какое-либо свойство объекта и могут принимать различные значения, называются параметрами модели.
Модель — это некий новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса.

Общие свойства моделей.

1) адекватность – это степень соответствия модели тому реальному явлению (объекту,
процессу), для описания которого она строится.

2) конечность – модель отображает оригинал лишь в конечном числе его отношений и, кроме
того, ресурсы моделирования конечны.

3) упрощенность - модель отображает только существенные стороны объекта.

4) полнота – учтены все необходимые свойства.

5) приблизительность - действительность отображается моделью грубо или приблизительно.

6) информативность - модель должна содержать достаточную информацию о системе - в рамках гипотез, принятых при построении модели.

7) потенциальность - предсказуемость модели и ее свойств. Исследование объектов, процессов или явлений путем построения и изучения их моделей для определения или уточнения характеристик оригинала называется моделированием.

Моделирование — это метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей. Теория замещения объектов-оригиналов объектом-моделью называется теорией моделирования.

Основными этапами моделирования являются:

1) постановка задачи;

2) разработка модели, анализ и исследование задачи;

3) компьютерный (натурный, физический) эксперимент;

4) анализ результатов моделирования.

Классификацию моделей и видов моделирования мы решили отразить с помощью [https://drive.google.com/file/d/1awy1OAG0snXdbO1eyD8rjucRL8KcGF4v/view?usp=sharing/ ментальной карты]
[[Изображение:КлассификацияАлеевойА.png|700px|left]]

'''Про сервисы веб 2.0 мы решили отобразить в Prezi : [https://prezi.com/view/n3VNnuECzsukbHjiqCNs/ Презентация сервисов Веб 2.0 для уроков физики ]'''
[[Изображение:Web207567.png|300px|right]]

Моделированием называется целенаправленное исследование явлений, процессов или объектов путем построения и изучения их моделей.
Любой метод научного исследования базируется, по существу, на идее моделирования. При этом различают теоретические методы, для которых используются различного рода знаковые, абстрактные модели, и экспериментальные методы, для которых используют предметные модели.

Физическое моделирование - экспериментальный метод научного исследования, состоящий в замене изучаемого физического процесса, явления или объекта другим, ему подобным - моделью. Геометрически подобная оригиналу модель объекта имеет или уменьшенный, или увеличенный по сравнению с оригиналом размер, а модель процесса или явления может отличаться от реального процесса количественными физическими характеристиками, такими, как мощность, энергия процесса, давление, плотность среды, амплитуды колебаний, силы взаимодействия и т. п. В широком смысле всякий физический эксперимент, проводимый в лаборатории, в т. ч. и эксперимент с натурным объектом или его частью, является моделированием.

В ходе нашей работы мы с помощью онлайн -сервиса [https://phet.colorado.edu/ Phet.colorado] смоделировали действие закона [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D1%8F/ Фарадея], и визуализировали правило [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B0/ Ленца]

'''Лабораторную работы мы составили так :'''

Зайти на сайт виртуальной лаборатории : https://phet.colorado.edu/sr/simulations/faradays-law

Оформляем лабораторную так:

Лабораторная работа №1

по теме «Изучение закона Фарадея в действии. Правило ленца»

Цель работы: Изучить закон Фарадея (смоделировав наглядно его действие)

оборудование : виртуальная лаборатория пхет

[[Изображение:2022-10-31 18-41-25.png|300px|right]]

'''ход работы:'''

1) Объясните, что происходит, когда магнит движется через катушку с разной скоростью, и как это влияет на яркость лампы и величину знак напряжения.

2)Объясните разницу между перемещением магнита через катушку с правой стороны от левой.

3)Объясните разницу между движением магнита через большую катушку и меньшей катушкой.

4)опишите опыт если добавить вторую катушку. Как влияет кол-во витков на яркость? На напряжение?

5)зарисуйте схему (не забудьте нарисовать силовые линии магнитного поля )

напишите вывод

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#c5a3ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''С помощью знаний по информатике мы смогли смоделировать закон фарадея и увидеть наглядно его действие. Так знания о моделировании могут пригодиться и помочь в разных сверх деятельности. |}

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Моделирование как научный метод познания]]

[[Категория:Проекты]]

Результат исследования учащихся в проекте Моделирование как научный метод познания

2022-10-31T15:51:11Z

Новикова Валерия: /* Вывод */

[[Изображение:Новиковафизикапроект.jpeg|230px|right]]
==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffabab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Участник: Валерия Новикова| Новикова Валерия]], студентка группы [[Группа ИТ-18-1|ИТ-18-1]]

[[Участник: Земкова Алена| Алеева Алена]], студентка группы [[Группа ИТ-19-1|ИТ-19-1]]

🧬Группа "Физики"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#fff5ba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
'''Использование моделирования в предмете Физика'''

|}
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#bffcc6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
Каким образом моделирование на пк может использоваться в физике, как оно способствует решению физических задач?
|}
== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ace7ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
С помощью моделирования можно воссоздать физические процессы и явления, которые необходимы для точных и наглядных расчетов, используя сервисы веб 2.0 или сторонние ресурсы (онлайн платформы)
|}
==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#b5b9ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
1. Узнать что такое моделирование

2. Изучить сервисы веб 2.0 и онлайн платформы для создания заданий по физике

3. Смоделировать задачи, лабораторные работы используя знания в информатике

|}
==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#fcc2ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Изображение:1618453482 60-funart pro-p-oboi-fon-krasivie-linii-62.png|50px|left]]
'''Мы действовали по плану:'''

1.Что такое моделирование?

2.Какие сервисы веб 2.0 можно использовать на уроках физики

3.Создать задачи , лабораторные работы для уроков физики, используя знания информатики

Для начала разберемся, что же такое моделирование. Любой аналог (образ) какого-либо объекта, процесса или явления, используемый в качестве заменителя (представителя) оригинала, называется моделью (от лат. modulus — образец).
Каждый объект имеет большое количество различных свойств. В процессе построения модели выделяются главные, наиболее существенные, свойства. Так, модель самолета должна иметь геометрическое подобие оригиналу, модель атома — правильно отражать физические взаимодействия,
архитектурный макет города – ландшафт и т.д. Признак или величина, которые характеризуют какое-либо свойство объекта и могут принимать различные значения, называются параметрами модели.
Модель — это некий новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса.

Общие свойства моделей.

1) адекватность – это степень соответствия модели тому реальному явлению (объекту,
процессу), для описания которого она строится.

2) конечность – модель отображает оригинал лишь в конечном числе его отношений и, кроме
того, ресурсы моделирования конечны.

3) упрощенность - модель отображает только существенные стороны объекта.

4) полнота – учтены все необходимые свойства.

5) приблизительность - действительность отображается моделью грубо или приблизительно.

6) информативность - модель должна содержать достаточную информацию о системе - в рамках гипотез, принятых при построении модели.

7) потенциальность - предсказуемость модели и ее свойств. Исследование объектов, процессов или явлений путем построения и изучения их моделей для определения или уточнения характеристик оригинала называется моделированием.

Моделирование — это метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей. Теория замещения объектов-оригиналов объектом-моделью называется теорией моделирования.

Основными этапами моделирования являются:

1) постановка задачи;

2) разработка модели, анализ и исследование задачи;

3) компьютерный (натурный, физический) эксперимент;

4) анализ результатов моделирования.

Классификацию моделей и видов моделирования мы решили отразить с помощью [https://drive.google.com/file/d/1awy1OAG0snXdbO1eyD8rjucRL8KcGF4v/view?usp=sharing/ ментальной карты]
[[Изображение:КлассификацияАлеевойА.png|700px|left]]

'''Про сервисы веб 2.0 мы решили отобразить в Prezi : [https://prezi.com/view/n3VNnuECzsukbHjiqCNs/ Презентация сервисов Веб 2.0 для уроков физики ]'''
[[Изображение:Web207567.png|300px|right]]

Моделированием называется целенаправленное исследование явлений, процессов или объектов путем построения и изучения их моделей.
Любой метод научного исследования базируется, по существу, на идее моделирования. При этом различают теоретические методы, для которых используются различного рода знаковые, абстрактные модели, и экспериментальные методы, для которых используют предметные модели.

Физическое моделирование - экспериментальный метод научного исследования, состоящий в замене изучаемого физического процесса, явления или объекта другим, ему подобным - моделью. Геометрически подобная оригиналу модель объекта имеет или уменьшенный, или увеличенный по сравнению с оригиналом размер, а модель процесса или явления может отличаться от реального процесса количественными физическими характеристиками, такими, как мощность, энергия процесса, давление, плотность среды, амплитуды колебаний, силы взаимодействия и т. п. В широком смысле всякий физический эксперимент, проводимый в лаборатории, в т. ч. и эксперимент с натурным объектом или его частью, является моделированием.

В ходе нашей работы мы с помощью онлайн -сервиса [https://phet.colorado.edu/ Phet.colorado] смоделировали действие закона [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D1%8F/ Фарадея], и визуализировали правило [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B0/ Ленца]

'''Лабораторную работы мы составили так :'''

Зайти на сайт виртуальной лаборатории : https://phet.colorado.edu/sr/simulations/faradays-law

Оформляем лабораторную так:

Лабораторная работа №1

по теме «Изучение закона Фарадея в действии. Правило ленца»

Цель работы: Изучить закон Фарадея (смоделировав наглядно его действие)

оборудование : виртуальная лаборатория пхет

[[Изображение:2022-10-31 18-41-25.png|300px|right]]

'''ход работы:'''

1) Объясните, что происходит, когда магнит движется через катушку с разной скоростью, и как это влияет на яркость лампы и величину знак напряжения.

2)Объясните разницу между перемещением магнита через катушку с правой стороны от левой.

3)Объясните разницу между движением магнита через большую катушку и меньшей катушкой.

4)опишите опыт если добавить вторую катушку. Как влияет кол-во витков на яркость? На напряжение?

5)зарисуйте схему (не забудьте нарисовать силовые линии магнитного поля )

напишите вывод

|}

==Вывод==
С помощью знаний по информатике мы смогли смоделировать закон фарадея и увидеть наглядно его действие. Так знания о моделировании могут пригодиться и помочь в разных сверх деятельности.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Моделирование как научный метод познания]]

[[Категория:Проекты]]

Результат исследования учащихся в проекте Моделирование как научный метод познания

2022-10-31T15:44:10Z

Новикова Валерия: /* Результаты проведённого исследования */

[[Изображение:Новиковафизикапроект.jpeg|230px|right]]
==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffabab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Участник: Валерия Новикова| Новикова Валерия]], студентка группы [[Группа ИТ-18-1|ИТ-18-1]]

[[Участник: Земкова Алена| Алеева Алена]], студентка группы [[Группа ИТ-19-1|ИТ-19-1]]

🧬Группа "Физики"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#fff5ba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
'''Использование моделирования в предмете Физика'''

|}
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#bffcc6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
Каким образом моделирование на пк может использоваться в физике, как оно способствует решению физических задач?
|}
== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ace7ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
С помощью моделирования можно воссоздать физические процессы и явления, которые необходимы для точных и наглядных расчетов, используя сервисы веб 2.0 или сторонние ресурсы (онлайн платформы)
|}
==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#b5b9ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
1. Узнать что такое моделирование

2. Изучить сервисы веб 2.0 и онлайн платформы для создания заданий по физике

3. Смоделировать задачи, лабораторные работы используя знания в информатике

|}
==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#fcc2ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Изображение:1618453482 60-funart pro-p-oboi-fon-krasivie-linii-62.png|50px|left]]
'''Мы действовали по плану:'''

1.Что такое моделирование?

2.Какие сервисы веб 2.0 можно использовать на уроках физики

3.Создать задачи , лабораторные работы для уроков физики, используя знания информатики

Для начала разберемся, что же такое моделирование. Любой аналог (образ) какого-либо объекта, процесса или явления, используемый в качестве заменителя (представителя) оригинала, называется моделью (от лат. modulus — образец).
Каждый объект имеет большое количество различных свойств. В процессе построения модели выделяются главные, наиболее существенные, свойства. Так, модель самолета должна иметь геометрическое подобие оригиналу, модель атома — правильно отражать физические взаимодействия,
архитектурный макет города – ландшафт и т.д. Признак или величина, которые характеризуют какое-либо свойство объекта и могут принимать различные значения, называются параметрами модели.
Модель — это некий новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса.

Общие свойства моделей.

1) адекватность – это степень соответствия модели тому реальному явлению (объекту,
процессу), для описания которого она строится.

2) конечность – модель отображает оригинал лишь в конечном числе его отношений и, кроме
того, ресурсы моделирования конечны.

3) упрощенность - модель отображает только существенные стороны объекта.

4) полнота – учтены все необходимые свойства.

5) приблизительность - действительность отображается моделью грубо или приблизительно.

6) информативность - модель должна содержать достаточную информацию о системе - в рамках гипотез, принятых при построении модели.

7) потенциальность - предсказуемость модели и ее свойств. Исследование объектов, процессов или явлений путем построения и изучения их моделей для определения или уточнения характеристик оригинала называется моделированием.

Моделирование — это метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей. Теория замещения объектов-оригиналов объектом-моделью называется теорией моделирования.

Основными этапами моделирования являются:

1) постановка задачи;

2) разработка модели, анализ и исследование задачи;

3) компьютерный (натурный, физический) эксперимент;

4) анализ результатов моделирования.

Классификацию моделей и видов моделирования мы решили отразить с помощью [https://drive.google.com/file/d/1awy1OAG0snXdbO1eyD8rjucRL8KcGF4v/view?usp=sharing/ ментальной карты]
[[Изображение:КлассификацияАлеевойА.png|700px|left]]

'''Про сервисы веб 2.0 мы решили отобразить в Prezi : [https://prezi.com/view/n3VNnuECzsukbHjiqCNs/ Презентация сервисов Веб 2.0 для уроков физики ]'''
[[Изображение:Web207567.png|300px|right]]

Моделированием называется целенаправленное исследование явлений, процессов или объектов путем построения и изучения их моделей.
Любой метод научного исследования базируется, по существу, на идее моделирования. При этом различают теоретические методы, для которых используются различного рода знаковые, абстрактные модели, и экспериментальные методы, для которых используют предметные модели.

Физическое моделирование - экспериментальный метод научного исследования, состоящий в замене изучаемого физического процесса, явления или объекта другим, ему подобным - моделью. Геометрически подобная оригиналу модель объекта имеет или уменьшенный, или увеличенный по сравнению с оригиналом размер, а модель процесса или явления может отличаться от реального процесса количественными физическими характеристиками, такими, как мощность, энергия процесса, давление, плотность среды, амплитуды колебаний, силы взаимодействия и т. п. В широком смысле всякий физический эксперимент, проводимый в лаборатории, в т. ч. и эксперимент с натурным объектом или его частью, является моделированием.

В ходе нашей работы мы с помощью онлайн -сервиса [https://phet.colorado.edu/ Phet.colorado] смоделировали действие закона [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D1%8F/ Фарадея], и визуализировали правило [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B0/ Ленца]

'''Лабораторную работы мы составили так :'''

Зайти на сайт виртуальной лаборатории : https://phet.colorado.edu/sr/simulations/faradays-law

Оформляем лабораторную так:

Лабораторная работа №1

по теме «Изучение закона Фарадея в действии. Правило ленца»

Цель работы: Изучить закон Фарадея (смоделировав наглядно его действие)

оборудование : виртуальная лаборатория пхет

[[Изображение:2022-10-31 18-41-25.png|300px|right]]

'''ход работы:'''

1) Объясните, что происходит, когда магнит движется через катушку с разной скоростью, и как это влияет на яркость лампы и величину знак напряжения.

2)Объясните разницу между перемещением магнита через катушку с правой стороны от левой.

3)Объясните разницу между движением магнита через большую катушку и меньшей катушкой.

4)опишите опыт если добавить вторую катушку. Как влияет кол-во витков на яркость? На напряжение?

5)зарисуйте схему (не забудьте нарисовать силовые линии магнитного поля )

напишите вывод

|}

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Моделирование как научный метод познания]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:2022-10-31 18-41-25.png

2022-10-31T15:42:31Z

Новикова Валерия:

Результат исследования учащихся в проекте Моделирование как научный метод познания

2022-10-31T15:37:06Z

Новикова Валерия: /* Результаты проведённого исследования */

[[Изображение:Новиковафизикапроект.jpeg|230px|right]]
==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffabab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Участник: Валерия Новикова| Новикова Валерия]], студентка группы [[Группа ИТ-18-1|ИТ-18-1]]

[[Участник: Земкова Алена| Алеева Алена]], студентка группы [[Группа ИТ-19-1|ИТ-19-1]]

🧬Группа "Физики"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#fff5ba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
'''Использование моделирования в предмете Физика'''

|}
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#bffcc6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
Каким образом моделирование на пк может использоваться в физике, как оно способствует решению физических задач?
|}
== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ace7ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
С помощью моделирования можно воссоздать физические процессы и явления, которые необходимы для точных и наглядных расчетов, используя сервисы веб 2.0 или сторонние ресурсы (онлайн платформы)
|}
==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#b5b9ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
1. Узнать что такое моделирование

2. Изучить сервисы веб 2.0 и онлайн платформы для создания заданий по физике

3. Смоделировать задачи, лабораторные работы используя знания в информатике

|}
==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#fcc2ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Изображение:1618453482 60-funart pro-p-oboi-fon-krasivie-linii-62.png|50px|left]]
'''Мы действовали по плану:'''

1.Что такое моделирование?

2.Какие сервисы веб 2.0 можно использовать на уроках физики

3.Создать задачи , лабораторные работы для уроков физики, используя знания информатики

Для начала разберемся, что же такое моделирование. Любой аналог (образ) какого-либо объекта, процесса или явления, используемый в качестве заменителя (представителя) оригинала, называется моделью (от лат. modulus — образец).
Каждый объект имеет большое количество различных свойств. В процессе построения модели выделяются главные, наиболее существенные, свойства. Так, модель самолета должна иметь геометрическое подобие оригиналу, модель атома — правильно отражать физические взаимодействия,
архитектурный макет города – ландшафт и т.д. Признак или величина, которые характеризуют какое-либо свойство объекта и могут принимать различные значения, называются параметрами модели.
Модель — это некий новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса.

Общие свойства моделей.

1) адекватность – это степень соответствия модели тому реальному явлению (объекту,
процессу), для описания которого она строится.

2) конечность – модель отображает оригинал лишь в конечном числе его отношений и, кроме
того, ресурсы моделирования конечны.

3) упрощенность - модель отображает только существенные стороны объекта.

4) полнота – учтены все необходимые свойства.

5) приблизительность - действительность отображается моделью грубо или приблизительно.

6) информативность - модель должна содержать достаточную информацию о системе - в рамках гипотез, принятых при построении модели.

7) потенциальность - предсказуемость модели и ее свойств. Исследование объектов, процессов или явлений путем построения и изучения их моделей для определения или уточнения характеристик оригинала называется моделированием.

Моделирование — это метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей. Теория замещения объектов-оригиналов объектом-моделью называется теорией моделирования.

Основными этапами моделирования являются:

1) постановка задачи;

2) разработка модели, анализ и исследование задачи;

3) компьютерный (натурный, физический) эксперимент;

4) анализ результатов моделирования.

Классификацию моделей и видов моделирования мы решили отразить с помощью [https://drive.google.com/file/d/1awy1OAG0snXdbO1eyD8rjucRL8KcGF4v/view?usp=sharing/ ментальной карты]
[[Изображение:КлассификацияАлеевойА.png|700px|left]]

'''Про сервисы веб 2.0 мы решили отобразить в Prezi : [https://prezi.com/view/n3VNnuECzsukbHjiqCNs/ Презентация сервисов Веб 2.0 для уроков физики ]'''
[[Изображение:Web207567.png|300px|right]]

Моделированием называется целенаправленное исследование явлений, процессов или объектов путем построения и изучения их моделей.
Любой метод научного исследования базируется, по существу, на идее моделирования. При этом различают теоретические методы, для которых используются различного рода знаковые, абстрактные модели, и экспериментальные методы, для которых используют предметные модели.

Физическое моделирование - экспериментальный метод научного исследования, состоящий в замене изучаемого физического процесса, явления или объекта другим, ему подобным - моделью. Геометрически подобная оригиналу модель объекта имеет или уменьшенный, или увеличенный по сравнению с оригиналом размер, а модель процесса или явления может отличаться от реального процесса количественными физическими характеристиками, такими, как мощность, энергия процесса, давление, плотность среды, амплитуды колебаний, силы взаимодействия и т. п. В широком смысле всякий физический эксперимент, проводимый в лаборатории, в т. ч. и эксперимент с натурным объектом или его частью, является моделированием.

В ходе нашей работы мы с помощью онлайн -сервиса [https://phet.colorado.edu/ Phet.colorado] смоделировали действие закона [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D1%8F/ Фарадея], и визуализировали правило [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B0/ Ленца]

'''Лабораторную работы мы составили так :'''

Зайти на сайт виртуальной лаборатории : https://phet.colorado.edu/sr/simulations/faradays-law

Оформляем лабораторную так:

Лабораторная работа №1

по теме «Изучение закона Фарадея в действии. Правило ленца»

Цель работы: Изучить закон Фарадея (смоделировав наглядно его действие)

оборудование : виртуальная лаборатория пхет

'''ход работы:'''

1) Объясните, что происходит, когда магнит движется через катушку с разной скоростью, и как это влияет на яркость лампы и величину знак напряжения.

2)Объясните разницу между перемещением магнита через катушку с правой стороны от левой.

3)Объясните разницу между движением магнита через большую катушку и меньшей катушкой.

4)опишите опыт если добавить вторую катушку. Как влияет кол-во витков на яркость? На напряжение?

5)зарисуйте схему (не забудьте нарисовать силовые линии магнитного поля )

напишите вывод

|}

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Моделирование как научный метод познания]]

[[Категория:Проекты]]

Результат исследования учащихся в проекте Моделирование как научный метод познания

2022-10-31T15:36:23Z

Новикова Валерия: /* Результаты проведённого исследования */

[[Изображение:Новиковафизикапроект.jpeg|230px|right]]
==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffabab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Участник: Валерия Новикова| Новикова Валерия]], студентка группы [[Группа ИТ-18-1|ИТ-18-1]]

[[Участник: Земкова Алена| Алеева Алена]], студентка группы [[Группа ИТ-19-1|ИТ-19-1]]

🧬Группа "Физики"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#fff5ba; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
'''Использование моделирования в предмете Физика'''

|}
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#bffcc6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
Каким образом моделирование на пк может использоваться в физике, как оно способствует решению физических задач?
|}
== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#ace7ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
С помощью моделирования можно воссоздать физические процессы и явления, которые необходимы для точных и наглядных расчетов, используя сервисы веб 2.0 или сторонние ресурсы (онлайн платформы)
|}
==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#b5b9ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
1. Узнать что такое моделирование

2. Изучить сервисы веб 2.0 и онлайн платформы для создания заданий по физике

3. Смоделировать задачи, лабораторные работы используя знания в информатике

|}
==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#fcc2ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Изображение:1618453482 60-funart pro-p-oboi-fon-krasivie-linii-62.png|50px|left]]
'''Мы действовали по плану:'''

1.Что такое моделирование?

2.Какие сервисы веб 2.0 можно использовать на уроках физики

3.Создать задачи , лабораторные работы для уроков физики, используя знания информатики

Для начала разберемся, что же такое моделирование. Любой аналог (образ) какого-либо объекта, процесса или явления, используемый в качестве заменителя (представителя) оригинала, называется моделью (от лат. modulus — образец).
Каждый объект имеет большое количество различных свойств. В процессе построения модели выделяются главные, наиболее существенные, свойства. Так, модель самолета должна иметь геометрическое подобие оригиналу, модель атома — правильно отражать физические взаимодействия,
архитектурный макет города – ландшафт и т.д. Признак или величина, которые характеризуют какое-либо свойство объекта и могут принимать различные значения, называются параметрами модели.
Модель — это некий новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса.

Общие свойства моделей.

1) адекватность – это степень соответствия модели тому реальному явлению (объекту,
процессу), для описания которого она строится.

2) конечность – модель отображает оригинал лишь в конечном числе его отношений и, кроме
того, ресурсы моделирования конечны.

3) упрощенность - модель отображает только существенные стороны объекта.

4) полнота – учтены все необходимые свойства.

5) приблизительность - действительность отображается моделью грубо или приблизительно.

6) информативность - модель должна содержать достаточную информацию о системе - в рамках гипотез, принятых при построении модели.

7) потенциальность - предсказуемость модели и ее свойств. Исследование объектов, процессов или явлений путем построения и изучения их моделей для определения или уточнения характеристик оригинала называется моделированием.

Моделирование — это метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей. Теория замещения объектов-оригиналов объектом-моделью называется теорией моделирования.

Основными этапами моделирования являются:

1) постановка задачи;

2) разработка модели, анализ и исследование задачи;

3) компьютерный (натурный, физический) эксперимент;

4) анализ результатов моделирования.

Классификацию моделей и видов моделирования мы решили отразить с помощью [https://drive.google.com/file/d/1awy1OAG0snXdbO1eyD8rjucRL8KcGF4v/view?usp=sharing/ ментальной карты]
[[Изображение:КлассификацияАлеевойА.png|700px|left]]

'''Про сервисы веб 2.0 мы решили отобразить в Prezi : [https://prezi.com/view/n3VNnuECzsukbHjiqCNs/ Презентация сервисов Веб 2.0 для уроков физики ]'''
[[Изображение:Web207567.png|300px|right]]

Моделированием называется целенаправленное исследование явлений, процессов или объектов путем построения и изучения их моделей.
Любой метод научного исследования базируется, по существу, на идее моделирования. При этом различают теоретические методы, для которых используются различного рода знаковые, абстрактные модели, и экспериментальные методы, для которых используют предметные модели.

Физическое моделирование - экспериментальный метод научного исследования, состоящий в замене изучаемого физического процесса, явления или объекта другим, ему подобным - моделью. Геометрически подобная оригиналу модель объекта имеет или уменьшенный, или увеличенный по сравнению с оригиналом размер, а модель процесса или явления может отличаться от реального процесса количественными физическими характеристиками, такими, как мощность, энергия процесса, давление, плотность среды, амплитуды колебаний, силы взаимодействия и т. п. В широком смысле всякий физический эксперимент, проводимый в лаборатории, в т. ч. и эксперимент с натурным объектом или его частью, является моделированием.

В ходе нашей работы мы с помощью онлайн -сервиса [https://phet.colorado.edu/ Phet.colorado] смоделировали действие закона [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D1%8F/ Фарадея], и визуализировали правило [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B0/ Ленца]

'''Лабораторную работы мы составили так :'''

Зайти на сайт виртуальной лаборатории : https://phet.colorado.edu/sr/simulations/faradays-law

Оформляем лабораторную так:

Лабораторная работа №1

по теме «Изучение закона Фарадея в действии. Правило ленца»

Цель работы: Изучить закон Фарадея (смоделировав наглядно его действие)

оборудование : виртуальная лаборатория пхет

ход работы:

1) Объясните, что происходит, когда магнит движется через катушку с разной скоростью, и как это влияет на яркость лампы и величину знак напряжения.

2)Объясните разницу между перемещением магнита через катушку с правой стороны от левой.

3)Объясните разницу между движением магнита через большую катушку и меньшей катушкой.

4)опишите опыт если добавить вторую катушку. Как влияет кол-во витков на яркость? На напряжение?

5)зарисуйте схему (не забудьте нарисовать силовые линии магнитного поля )

напишите вывод

|}

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Моделирование как научный метод познания]]

[[Категория:Проекты]]

Результат исследования учащихся в проекте Моделирование как научный метод познания

2022-10-31T15:30:38Z

2021-03-18T14:18:59Z

Новикова Валерия:

[[Изображение:Валериявячеславона.jpeg|300 px]]

==Краткая информация:==

<div style="width:195px; padding:0 5px; border:1px solid dimgray; background-color:MediumSlateBlue">

'''Фамилия Имя:''' Новикова Валерия
----

'''Факультет:''' ФЕМиКН
----

'''Группа:''' [[Группа ИТ-18-1|ИТ-18-1]]
----

'''Категория:''' [[Студент]]

</div>

==Мои работы:==

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-962a1c2be7b2494aa5d567c7d9aa6465| Модель моей информационной среды]

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/c9ffd778afb64ad1b24b8e3650d1f6e0 Классификация ИТ]

[https://sites.google.com/view/novikova-internet Мой сайт]

[https://docs.google.com/presentation/d/1GOXlRXNzC3zy34vlkN1DkpMpPyOOm9W3YwnaTddIQS4/edit?usp=sharing| Наша совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1qSi-9MyY80pVakEl78_h4waDvaYauABQS-UPOAor6zA/edit?usp=sharing Наш мозговой штурм]

[https://docs.google.com/document/d/1IZjGwwClNUbuqoay85zTEz_AZGaB9ie7Wr0qI5DfMFk/edit | Мой Google документ]

[https://docs.google.com/document/d/1qaJnOrcY6nRDT0oqbqltxBghDiPECvpJmktWH_urAdg/edit?usp=sharing Google документ одногруппника]

[https://docs.google.com/drawings/d/1SeblK-JnsWbFEjMusqNmeAt-M9YB_ozFNjqftS91X0Y/edit?usp=sharing Наш совместный рисунок ]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdr3fdsmqSWExXNNDBtZOHH1RGjT-fyiG5FZE1jgAwYYg4SEw/viewform Google опрос]

[https://prezi.com/view/T5Zg4XTNTkY2o1JjZOfH/ Презентация-Prezi]

[https://drive.google.com/open?id=1abkvNxEj3lUudHGz4IYhsG4v8q_GIzla Работы в Exel]

[https://drive.google.com/open?id=1Prw4sbwUAXfsckY2beRJnWVS5UiQ86zS Работы в Photoshop]

[https://drive.google.com/open?id=1REHUWvjT6hsXxo1Y-4ILzJqzg_ylCnHP Работы в Word]

[https://drive.google.com/file/d/1Bv0BDbo7CXreieBkXxCv_S8aDe6_Y-hg/view?usp=sharing База данных]

[[Категория : студент, учитель]]

Участник:Новикова Валерия

2021-03-18T11:06:38Z

Новикова Валерия:

Участник:Новикова Валерия

2021-03-18T11:06:17Z

Новикова Валерия:

[[Изображение:Валериявячеславона.jpeg|500 px]]

==Краткая информация:==

<div style="width:195px; padding:0 5px; border:1px solid dimgray; background-color:MediumSlateBlue">

'''Фамилия Имя:''' Новикова Валерия
----

'''Факультет:''' ФЕМиКН
----

'''Группа:''' [[Группа ИТ-18-1|ИТ-18-1]]
----

'''Категория:''' [[Студент]]

</div>

==Мои работы:==

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-962a1c2be7b2494aa5d567c7d9aa6465| Модель моей информационной среды]

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/c9ffd778afb64ad1b24b8e3650d1f6e0 Классификация ИТ]

[https://sites.google.com/view/novikova-internet Мой сайт]

[https://docs.google.com/presentation/d/1GOXlRXNzC3zy34vlkN1DkpMpPyOOm9W3YwnaTddIQS4/edit?usp=sharing| Наша совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1qSi-9MyY80pVakEl78_h4waDvaYauABQS-UPOAor6zA/edit?usp=sharing Наш мозговой штурм]

[https://docs.google.com/document/d/1IZjGwwClNUbuqoay85zTEz_AZGaB9ie7Wr0qI5DfMFk/edit | Мой Google документ]

[https://docs.google.com/document/d/1qaJnOrcY6nRDT0oqbqltxBghDiPECvpJmktWH_urAdg/edit?usp=sharing Google документ одногруппника]

[https://docs.google.com/drawings/d/1SeblK-JnsWbFEjMusqNmeAt-M9YB_ozFNjqftS91X0Y/edit?usp=sharing Наш совместный рисунок ]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdr3fdsmqSWExXNNDBtZOHH1RGjT-fyiG5FZE1jgAwYYg4SEw/viewform Google опрос]

[https://prezi.com/view/T5Zg4XTNTkY2o1JjZOfH/ Презентация-Prezi]

[https://drive.google.com/open?id=1abkvNxEj3lUudHGz4IYhsG4v8q_GIzla Работы в Exel]

[https://drive.google.com/open?id=1Prw4sbwUAXfsckY2beRJnWVS5UiQ86zS Работы в Photoshop]

[https://drive.google.com/open?id=1REHUWvjT6hsXxo1Y-4ILzJqzg_ylCnHP Работы в Word]

[https://drive.google.com/file/d/1Bv0BDbo7CXreieBkXxCv_S8aDe6_Y-hg/view?usp=sharing База данных]

[[Категория : студент]]