https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2+%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B0 2026-04-16T09:07:08Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28407 2011-06-01T07:02:11Z

<p>Никифоров Никита: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]]<br /> #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> #Группа Социологов<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Образовательный потенциал Российской Федерации<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие программы способствуют успешной реализации и развитию Образовательной системы в России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что для успешного создания и реализации государственных программ по развитию образования в стране необходимы нестандартные подходы, креативные идеи, использование инновационных технологий, грамотное и бесперебойное финансирование, создание новых кадров.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, как менялся уровень образования в России за последние 20 лет.<br /> <br /> Рассмотреть программы повышения уровня образования, реализуемые правительством Нижегородской обл.<br /> <br /> Проанализировать планируемые результаты образовательных программ в Нижегородской области за 2011.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Большинство россиян считают, что в последнее десятилетие образование стало сложнее, чем раньше, такого мнения придерживаются 69% опрошенных. Также 65% респондентов полагают, что выпускнику стало почти невозможным сдать экзамены, т.к. крайне усложнена система образования.<br /> <br /> В Нижегородской области реализуются федеральные образовательные стандарты на всех ступенях обучения. Образовательный процесс в 2010-2011 учебном году осуществляется на основании Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03. 2009г. № 57 в соответствии с Региональным базисным учебным планом для ВУЗов, прогимназий, лицеев и общеобразовательных учреждений Нижегородской области. <br /> <br /> Планируемые результаты освоения предметных программ образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В современной России образование постепенно выходит на новый уровень, поэтому для людей &quot;советской&quot; закалки новые технологии, нестандартные подходы к педагогике кажутся сложными и непонятными. Следовательно, задача будущих педагогов-психологов заключается в упрощении подачи информации обучаемым и разрабатывать проекты, разрушающие границы между русским менталитетом и западными подходами к образованию.<br /> <br /> Приятно осознавать, что в Нижегородской области тема образования находится не на последнем месте и ежегодно финансируется для реализации федеральных программ по модернизации и разработки новых подходов к обучению.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://www.google.ru/url?sa=t&amp;source=web&amp;cd=1&amp;ved=0CCYQFjAA&amp;url=http%3A%2F%2Fru.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D0%259E%25D0%25B1%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25B7%25D0%25BE%25D0%25B2%25D0%25B0%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25B5&amp;rct=j&amp;q=%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5&amp;ei=xN_lTdODIIKgOubt5d4J&amp;usg=AFQjCNGSRkNavdHiyfbtCovSPLPUjcJI5g&amp;sig2=47BuLH_z8pVi4W5gwtApyA&amp;cad=rjt] Википедия: Образование<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> <br /> <br /> [[Учебный проект Особенности образования в России]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28403 2011-06-01T06:59:32Z

<p>Никифоров Никита: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]]<br /> #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> #Группа Социологов<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Образовательный потенциал Российской Федерации<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие программы способствуют успешной реализации и развитию Образовательной системы в России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что для успешного создания и реализации государственных программ по развитию образования в стране необходимы нестандартные подходы, креативные идеи, использование инновационных технологий, грамотное и бесперебойное финансирование, создание новых кадров.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, как менялся уровень образования в России за последние 20 лет.<br /> <br /> Рассмотреть программы повышения уровня образования, реализуемые правительством Нижегородской обл.<br /> <br /> Подвести итоги образовательных программ в Нижегородской области за 2011.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Большинство россиян считают, что в последнее десятилетие образование стало сложнее, чем раньше, такого мнения придерживаются 69% опрошенных. Также 65% респондентов полагают, что выпускнику стало почти невозможным сдать экзамены, т.к. крайне усложнена система образования.<br /> <br /> В Нижегородской области реализуются федеральные образовательные стандарты на всех ступенях обучения. Образовательный процесс в 2010-2011 учебном году осуществляется на основании Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03. 2009г. № 57 в соответствии с Региональным базисным учебным планом для ВУЗов, прогимназий, лицеев и общеобразовательных учреждений Нижегородской области. <br /> <br /> Планируемые результаты освоения предметных программ образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В современной России образование постепенно выходит на новый уровень, поэтому для людей &quot;советской&quot; закалки новые технологии, нестандартные подходы к педагогике кажутся сложными и непонятными. Следовательно, задача будущих педагогов-психологов заключается в упрощении подачи информации обучаемым и разрабатывать проекты, разрушающие границы между русским менталитетом и западными подходами к образованию.<br /> <br /> Приятно осознавать, что в Нижегородской области тема образования находится не на последнем месте и ежегодно финансируется для реализации федеральных программ по модернизации и разработки новых подходов к обучению.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://www.google.ru/url?sa=t&amp;source=web&amp;cd=1&amp;ved=0CCYQFjAA&amp;url=http%3A%2F%2Fru.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D0%259E%25D0%25B1%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25B7%25D0%25BE%25D0%25B2%25D0%25B0%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25B5&amp;rct=j&amp;q=%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5&amp;ei=xN_lTdODIIKgOubt5d4J&amp;usg=AFQjCNGSRkNavdHiyfbtCovSPLPUjcJI5g&amp;sig2=47BuLH_z8pVi4W5gwtApyA&amp;cad=rjt] Википедия: Образование<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> <br /> <br /> [[Учебный проект Особенности образования в России]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28397 2011-06-01T06:53:24Z

<p>Никифоров Никита: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Титульник.png|800px]]<br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в педагогическую специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Как развивалось образование в России?<br /> <br /> Как образование влияет на население России?<br /> <br /> Как образование влияет на наше психологическое состояние?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценки Вики-статьи». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап пары – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Визитная карточка (Никифоров &amp; Алексеенко).pdf| Особенности образования в России ]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B2UHTwMQRVeyMDdlYTUzY2QtZTRiYi00ODBjLTkzMzAtNzJiN2FkYjIxNjky&amp;hl=ru Особенности образования в России]<br /> <br /> == Типы Высших Учебных заведений в России ==<br /> [[Изображение:Карта(Никифоров&amp;Алексеенко).png|800px]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28396 2011-06-01T06:50:48Z

<p>Никифоров Никита: /* Предмет, курс */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Титульник.png|800px]]<br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в педагогическую специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Как развивалось образование в России?<br /> <br /> Как образование влияет на население России?<br /> <br /> Как образование влияет на наше психологическое состояние?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап пары – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Визитная карточка (Никифоров &amp; Алексеенко).pdf| Особенности образования в России ]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B2UHTwMQRVeyMDdlYTUzY2QtZTRiYi00ODBjLTkzMzAtNzJiN2FkYjIxNjky&amp;hl=ru Особенности образования в России]<br /> <br /> == Типы Высших Учебных заведений в России ==<br /> [[Изображение:Карта(Никифоров&amp;Алексеенко).png|800px]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28394 2011-06-01T06:46:50Z

<p>Никифоров Никита: /* Типы Высших Учебных заведений в России */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Титульник.png|800px]]<br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Как развивалось образование в России?<br /> <br /> Как образование влияет на население России?<br /> <br /> Как образование влияет на наше психологическое состояние?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап пары – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Визитная карточка (Никифоров &amp; Алексеенко).pdf| Особенности образования в России ]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B2UHTwMQRVeyMDdlYTUzY2QtZTRiYi00ODBjLTkzMzAtNzJiN2FkYjIxNjky&amp;hl=ru Особенности образования в России]<br /> <br /> == Типы Высших Учебных заведений в России ==<br /> [[Изображение:Карта(Никифоров&amp;Алексеенко).png|800px]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28391 2011-06-01T06:45:22Z

<p>Никифоров Никита: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]]<br /> #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> #Остальные участники проекта<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Образовательный потенциал Российской Федерации<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие программы способствуют успешной реализации и развитию Образовательной системы в России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что для успешного создания и реализации государственных программ по развитию образования в стране необходимы нестандартные подходы, креативные идеи, использование инновационных технологий, грамотное и бесперебойное финансирование, создание новых кадров.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, как менялся уровень образования в России за последние 20 лет.<br /> <br /> Рассмотреть программы повышения уровня образования, реализуемые правительством Нижегородской обл.<br /> <br /> Подвести итоги образовательных программ в Нижегородской области за 2011.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Большинство россиян считают, что в последнее десятилетие образование стало сложнее, чем раньше, такого мнения придерживаются 69% опрошенных. Также 65% респондентов полагают, что выпускнику стало почти невозможным сдать экзамены, т.к. крайне усложнена система образования.<br /> <br /> В Нижегородской области реализуются федеральные образовательные стандарты на всех ступенях обучения. Образовательный процесс в 2010-2011 учебном году осуществляется на основании Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03. 2009г. № 57 в соответствии с Региональным базисным учебным планом для ВУЗов, прогимназий, лицеев и общеобразовательных учреждений Нижегородской области. <br /> <br /> Планируемые результаты освоения предметных программ образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В современной России образование постепенно выходит на новый уровень, поэтому для людей &quot;советской&quot; закалки новые технологии, нестандартные подходы к педагогике кажутся сложными и непонятными. Следовательно, задача будущих педагогов-психологов заключается в упрощении подачи информации обучаемым и разрабатывать проекты, разрушающие границы между русским менталитетом и западными подходами к образованию.<br /> <br /> Приятно осознавать, что в Нижегородской области тема образования находится не на последнем месте и ежегодно финансируется для реализации федеральных программ по модернизации и разработки новых подходов к обучению.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://www.google.ru/url?sa=t&amp;source=web&amp;cd=1&amp;ved=0CCYQFjAA&amp;url=http%3A%2F%2Fru.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D0%259E%25D0%25B1%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25B7%25D0%25BE%25D0%25B2%25D0%25B0%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25B5&amp;rct=j&amp;q=%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5&amp;ei=xN_lTdODIIKgOubt5d4J&amp;usg=AFQjCNGSRkNavdHiyfbtCovSPLPUjcJI5g&amp;sig2=47BuLH_z8pVi4W5gwtApyA&amp;cad=rjt] Википедия: Образование<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> <br /> <br /> [[Учебный проект Особенности образования в России]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28388 2011-06-01T06:44:35Z

<p>Никифоров Никита: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]]<br /> #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> #Остальные участники проекта<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Образовательный потенциал Российской Федерации<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие программы способствуют успешной реализации и развитию Образовательной системы в России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что для успешного создания и реализации государственных программ по развитию образования в стране необходимы нестандартные подходы, креативные идеи, использование инновационных технологий, грамотное и бесперебойное финансирование, создание новых кадров.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, как менялся уровень образования в России за последние 20 лет.<br /> <br /> Рассмотреть программы повышения уровня образования, реализуемые правительством Нижегородской обл.<br /> <br /> Подвести итоги образовательных программ в Нижегородской области за 2011.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Большинство россиян считают, что в последнее десятилетие образование стало сложнее, чем раньше, такого мнения придерживаются 69% опрошенных. Также 65% респондентов полагают, что выпускнику стало почти невозможным сдать экзамены, т.к. крайне усложнена система образования.<br /> <br /> В Нижегородской области реализуются федеральные образовательные стандарты на всех ступенях обучения. Образовательный процесс в 2010-2011 учебном году осуществляется на основании Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03. 2009г. № 57 в соответствии с Региональным базисным учебным планом для ВУЗов, прогимназий, лицеев и общеобразовательных учреждений Нижегородской области. <br /> <br /> Планируемые результаты освоения предметных программ образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В современной России образование постепенно выходит на новый уровень, поэтому для людей &quot;советской&quot; закалки новые технологии, нестандартные подходы к педагогике кажутся сложными и непонятными. Следовательно, задача будущих педагогов-психологов заключается в упрощении подачи информации обучаемым и разрабатывать проекты, разрушающие границы между русским менталитетом и западными подходами к образованию.<br /> <br /> Приятно осознавать, что в Нижегородской области тема образования находится не на последнем месте и ежегодно финансируется для реализации федеральных программ по модернизации и разработки новых подходов к обучению.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://www.google.ru/url?sa=t&amp;source=web&amp;cd=1&amp;ved=0CCYQFjAA&amp;url=http%3A%2F%2Fru.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D0%259E%25D0%25B1%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25B7%25D0%25BE%25D0%25B2%25D0%25B0%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25B5&amp;rct=j&amp;q=%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5&amp;ei=xN_lTdODIIKgOubt5d4J&amp;usg=AFQjCNGSRkNavdHiyfbtCovSPLPUjcJI5g&amp;sig2=47BuLH_z8pVi4W5gwtApyA&amp;cad=rjt] Википедия: Образование<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28381 2011-06-01T06:41:39Z

<p>Никифоров Никита: /* Вывод */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]]<br /> #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> #Остальные участники проекта<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Образовательный потенциал Российской Федерации<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие программы способствуют успешной реализации и развитию Образовательной системы в России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что для успешного создания и реализации государственных программ по развитию образования в стране необходимы нестандартные подходы, креативные идеи, использование инновационных технологий, грамотное и бесперебойное финансирование, создание новых кадров.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, как менялся уровень образования в России за последние 20 лет.<br /> <br /> Рассмотреть программы повышения уровня образования, реализуемые правительством Нижегородской обл.<br /> <br /> Подвести итоги образовательных программ в Нижегородской области за 2011.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Большинство россиян считают, что в последнее десятилетие образование стало сложнее, чем раньше, такого мнения придерживаются 69% опрошенных. Также 65% респондентов полагают, что выпускнику стало почти невозможным сдать экзамены, т.к. крайне усложнена система образования.<br /> <br /> В Нижегородской области реализуются федеральные образовательные стандарты на всех ступенях обучения. Образовательный процесс в 2010-2011 учебном году осуществляется на основании Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03. 2009г. № 57 в соответствии с Региональным базисным учебным планом для ВУЗов, прогимназий, лицеев и общеобразовательных учреждений Нижегородской области. <br /> <br /> Планируемые результаты освоения предметных программ образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В современной России образование постепенно выходит на новый уровень, поэтому для людей &quot;советской&quot; закалки новые технологии, нестандартные подходы к педагогике кажутся сложными и непонятными. Следовательно, задача будущих педагогов-психологов заключается в упрощении подачи информации обучаемым и разрабатывать проекты, разрушающие границы между русским менталитетом и западными подходами к образованию.<br /> <br /> Приятно осознавать, что в Нижегородской области тема образования находится не на последнем месте и ежегодно финансируется для реализации федеральных программ по модернизации и разработки новых подходов к обучению.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28371 2011-06-01T06:34:57Z

<p>Никифоров Никита: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]]<br /> #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> #Остальные участники проекта<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Образовательный потенциал Российской Федерации<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие программы способствуют успешной реализации и развитию Образовательной системы в России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что для успешного создания и реализации государственных программ по развитию образования в стране необходимы нестандартные подходы, креативные идеи, использование инновационных технологий, грамотное и бесперебойное финансирование, создание новых кадров.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, как менялся уровень образования в России за последние 20 лет.<br /> <br /> Рассмотреть программы повышения уровня образования, реализуемые правительством Нижегородской обл.<br /> <br /> Подвести итоги образовательных программ в Нижегородской области за 2011.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Большинство россиян считают, что в последнее десятилетие образование стало сложнее, чем раньше, такого мнения придерживаются 69% опрошенных. Также 65% респондентов полагают, что выпускнику стало почти невозможным сдать экзамены, т.к. крайне усложнена система образования.<br /> <br /> В Нижегородской области реализуются федеральные образовательные стандарты на всех ступенях обучения. Образовательный процесс в 2010-2011 учебном году осуществляется на основании Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03. 2009г. № 57 в соответствии с Региональным базисным учебным планом для ВУЗов, прогимназий, лицеев и общеобразовательных учреждений Нижегородской области. <br /> <br /> Планируемые результаты освоения предметных программ образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационные технологии в образовании в наши дни - основа из основ, поэтому обращается большое внимание на изучение информационно-коммуникативных технологий. Учебные заведения должны стать храмами IT-технологий.<br /> <br /> К сведению: в России 200 ассоциированных школ ЮНЕСКО, еще 26 будут сертифицированы в ближайшее время. Факультет среднего профессионального образования &quot;ТИСБИ&quot; также является ассоциированной школой ЮНЕСКО. Международная кафедра ЮНЕСКО Университета управления &quot;ТИСБИ&quot;, основанная в 1998 году, - одна из 49 кафедр ЮНЕСКО РФ и единственная в Татарстане.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28369 2011-06-01T06:32:52Z

<p>Никифоров Никита: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]]<br /> #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> #Остальные участники проекта<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Образовательный потенциал Российской Федерации<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие программы способствуют успешной реализации и развитию Образовательной системы в России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что для успешного создания и реализации государственных программ по развитию образования в стране необходимы нестандартные подходы, креативные идеи, использование инновационных технологий, грамотное и бесперебойное финансирование, создание новых кадров.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, как менялся уровень образования в России за последние 20 лет.<br /> <br /> Рассмотреть программы повышения уровня образования, реализуемые правительством Нижегородской обл.<br /> <br /> Подвести итоги образовательных программ в Нижегородской области за 2011.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Большинство россиян считают, что в последнее десятилетие устроиться на работу по специальности стало гораздо сложнее, чем раньше, такого мнения придерживаются 69% опрошенных. Также 65% респондентов полагают, что выпускнику стало почти невозможным устроиться на высокооплачиваемую работу.<br /> <br /> В Нижегородской области реализуются федеральные образовательные стандарты на всех ступенях обучения. Образовательный процесс в 2010-2011 учебном году осуществляется на основании Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03. 2009г. № 57 в соответствии с Региональным базисным учебным планом для ВУЗов, прогимназий, лицеев и общеобразовательных учреждений Нижегородской области. <br /> <br /> Планируемые результаты освоения предметных программ образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационные технологии в образовании в наши дни - основа из основ, поэтому обращается большое внимание на изучение информационно-коммуникативных технологий. Учебные заведения должны стать храмами IT-технологий.<br /> <br /> К сведению: в России 200 ассоциированных школ ЮНЕСКО, еще 26 будут сертифицированы в ближайшее время. Факультет среднего профессионального образования &quot;ТИСБИ&quot; также является ассоциированной школой ЮНЕСКО. Международная кафедра ЮНЕСКО Университета управления &quot;ТИСБИ&quot;, основанная в 1998 году, - одна из 49 кафедр ЮНЕСКО РФ и единственная в Татарстане.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28366 2011-06-01T06:32:09Z

<p>Никифоров Никита: /* Вывод */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]]<br /> #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> #Остальные участники проекта<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Образовательный потенциал Российской Федерации<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие программы способствуют успешной реализации и развитию Образовательной системы в России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что для успешного создания и реализации государственных программ по развитию образования в стране необходимы нестандартные подходы, креативные идеи, использование инновационных технологий, грамотное и бесперебойное финансирование, создание новых кадров.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Познакомиться с понятием и сущностью образования<br /> <br /> Выяснить, как менялся уровень образования в России за последние 20 лет.<br /> <br /> Рассмотреть программы повышения уровня образования, реализуемые правительством Нижегородской обл.<br /> <br /> Подвести итоги образовательных программ в Нижегородской области за 2011.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Большинство россиян считают, что в последнее десятилетие устроиться на работу по специальности стало гораздо сложнее, чем раньше, такого мнения придерживаются 69% опрошенных. Также 65% респондентов полагают, что выпускнику стало почти невозможным устроиться на высокооплачиваемую работу.<br /> <br /> В Нижегородской области реализуются федеральные образовательные стандарты на всех ступенях обучения. Образовательный процесс в 2010-2011 учебном году осуществляется на основании Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03. 2009г. № 57 в соответствии с Региональным базисным учебным планом для ВУЗов, прогимназий, лицеев и общеобразовательных учреждений Нижегородской области. <br /> <br /> Планируемые результаты освоения предметных программ образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационные технологии в образовании в наши дни - основа из основ, поэтому обращается большое внимание на изучение информационно-коммуникативных технологий. Учебные заведения должны стать храмами IT-технологий.<br /> <br /> К сведению: в России 200 ассоциированных школ ЮНЕСКО, еще 26 будут сертифицированы в ближайшее время. Факультет среднего профессионального образования &quot;ТИСБИ&quot; также является ассоциированной школой ЮНЕСКО. Международная кафедра ЮНЕСКО Университета управления &quot;ТИСБИ&quot;, основанная в 1998 году, - одна из 49 кафедр ЮНЕСКО РФ и единственная в Татарстане.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28365 2011-06-01T06:31:36Z

<p>Никифоров Никита: /* Вывод */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]]<br /> #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> #Остальные участники проекта<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Образовательный потенциал Российской Федерации<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие программы способствуют успешной реализации и развитию Образовательной системы в России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что для успешного создания и реализации государственных программ по развитию образования в стране необходимы нестандартные подходы, креативные идеи, использование инновационных технологий, грамотное и бесперебойное финансирование, создание новых кадров.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Познакомиться с понятием и сущностью образования<br /> <br /> Выяснить, как менялся уровень образования в России за последние 20 лет.<br /> <br /> Рассмотреть программы повышения уровня образования, реализуемые правительством Нижегородской обл.<br /> <br /> Подвести итоги образовательных программ в Нижегородской области за 2011.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Большинство россиян считают, что в последнее десятилетие устроиться на работу по специальности стало гораздо сложнее, чем раньше, такого мнения придерживаются 69% опрошенных. Также 65% респондентов полагают, что выпускнику стало почти невозможным устроиться на высокооплачиваемую работу.<br /> <br /> В Нижегородской области реализуются федеральные образовательные стандарты на всех ступенях обучения. Образовательный процесс в 2010-2011 учебном году осуществляется на основании Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03. 2009г. № 57 в соответствии с Региональным базисным учебным планом для ВУЗов, прогимназий, лицеев и общеобразовательных учреждений Нижегородской области. <br /> <br /> Планируемые результаты освоения предметных программ образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационные технологии в образовании в наши дни - основа из основ, поэтому обращается большое внимание на изучение информационно-коммуникативных технологий. Учебные заведения должны стать храмами IT-технологий.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28361 2011-06-01T06:26:09Z

<p>Никифоров Никита: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]]<br /> #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> #Остальные участники проекта<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Образовательный потенциал Российской Федерации<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие программы способствуют успешной реализации и развитию Образовательной системы в России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что для успешного создания и реализации государственных программ по развитию образования в стране необходимы нестандартные подходы, креативные идеи, использование инновационных технологий, грамотное и бесперебойное финансирование, создание новых кадров.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Познакомиться с понятием и сущностью образования<br /> <br /> Выяснить, как менялся уровень образования в России за последние 20 лет.<br /> <br /> Рассмотреть программы повышения уровня образования, реализуемые правительством Нижегородской обл.<br /> <br /> Подвести итоги образовательных программ в Нижегородской области за 2011.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Большинство россиян считают, что в последнее десятилетие устроиться на работу по специальности стало гораздо сложнее, чем раньше, такого мнения придерживаются 69% опрошенных. Также 65% респондентов полагают, что выпускнику стало почти невозможным устроиться на высокооплачиваемую работу.<br /> <br /> В Нижегородской области реализуются федеральные образовательные стандарты на всех ступенях обучения. Образовательный процесс в 2010-2011 учебном году осуществляется на основании Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03. 2009г. № 57 в соответствии с Региональным базисным учебным планом для ВУЗов, прогимназий, лицеев и общеобразовательных учреждений Нижегородской области. <br /> <br /> Планируемые результаты освоения предметных программ образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28356 2011-06-01T06:12:27Z

<p>Никифоров Никита: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Титульник.png|800px]]<br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Как развивалось образование в России?<br /> <br /> Как образование влияет на население России?<br /> <br /> Как образование влияет на наше психологическое состояние?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап пары – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Визитная карточка (Никифоров &amp; Алексеенко).pdf| Особенности образования в России ]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B2UHTwMQRVeyMDdlYTUzY2QtZTRiYi00ODBjLTkzMzAtNzJiN2FkYjIxNjky&amp;hl=ru Особенности образования в России]<br /> <br /> == Типы Высших Учебных заведений в России ==<br /> [[Изображение:Карта(Никифоров&amp;Алексеенко).png]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28351 2011-06-01T06:06:28Z

<p>Никифоров Никита: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Титульник.png|800px]]<br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Как развивалось образование в России?<br /> <br /> Как образование влияет на население России?<br /> <br /> Как образование влияет на наше психологическое состояние?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап пары – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Визитная карточка (Никифоров &amp; Алексеенко).pdf| Особенности образования в России ]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Типы Высших Учебных заведений в России ==<br /> [[Изображение:Карта(Никифоров&amp;Алексеенко).png]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A2%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA.png&diff=28231 2011-05-31T20:49:12Z

<p>Никифоров Никита: загружена новая версия «Изображение:Титульник.png»</p> <hr /> <div></div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28228 2011-05-31T20:43:03Z

<p>Никифоров Никита: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Титульник.png]]<br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Как развивалось образование в России?<br /> <br /> Как образование влияет на население России?<br /> <br /> Как образование влияет на наше психологическое состояние?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап пары – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Визитная карточка (Никифоров &amp; Алексеенко).pdf| Особенности образования в России ]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Типы Высших Учебных заведений в России ==<br /> [[Изображение:Карта(Никифоров&amp;Алексеенко).png]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28227 2011-05-31T20:41:17Z

<p>Никифоров Никита: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Титульник.png]]<br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Как развивалось образование в России?<br /> <br /> Как образование влияет на население России?<br /> <br /> Как образование влияет на наше психологическое состояние?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап пары – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Файл:Визитная карточка (Никифоров &amp; Алексеенко).pdf]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Типы Высших Учебных заведений в России ==<br /> [[Изображение:Карта(Никифоров&amp;Алексеенко).png]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0_(%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%26_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE).pdf&diff=28226 2011-05-31T20:39:35Z

<p>Никифоров Никита: </p> <hr /> <div></div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28225 2011-05-31T20:38:12Z

<p>Никифоров Никита: /* Карта знаний */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Титульник.png]]<br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Как развивалось образование в России?<br /> <br /> Как образование влияет на население России?<br /> <br /> Как образование влияет на наше психологическое состояние?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап пары – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Типы Высших Учебных заведений в России ==<br /> [[Изображение:Карта(Никифоров&amp;Алексеенко).png]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0(%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%26%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE).png&diff=28224 2011-05-31T20:36:41Z

<p>Никифоров Никита: </p> <hr /> <div></div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28223 2011-05-31T20:23:33Z

<p>Никифоров Никита: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Титульник.png]]<br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Как развивалось образование в России?<br /> <br /> Как образование влияет на население России?<br /> <br /> Как образование влияет на наше психологическое состояние?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап пары – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Карта знаний ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28222 2011-05-31T20:12:11Z

<p>Никифоров Никита: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Титульник.png]]<br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Как развивалось образование в России?<br /> <br /> Как образование влияет на население России?<br /> <br /> Как образование влияет на наше психологическое состояние?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап пары – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A2%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA.png&diff=28221 2011-05-31T20:10:53Z

<p>Никифоров Никита: загружена новая версия «Изображение:Титульник.png»</p> <hr /> <div></div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A2%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA.png&diff=28220 2011-05-31T20:09:55Z

<p>Никифоров Никита: </p> <hr /> <div></div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28213 2011-05-31T16:29:13Z

<p>Никифоров Никита: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Как развивалось образование в России?<br /> <br /> Как образование влияет на население России?<br /> <br /> Как образование влияет на наше психологическое состояние?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап пары – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28211 2011-05-31T15:53:19Z

<p>Никифоров Никита: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> <br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап пары – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28210 2011-05-31T15:52:24Z

<p>Никифоров Никита: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> <br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28209 2011-05-31T15:52:09Z

<p>Никифоров Никита: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> <br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> === Учебные вопросы ===<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28208 2011-05-31T15:51:48Z

<p>Никифоров Никита: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> === Проблемные вопросы ===<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> <br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> ----<br /> <br /> === Учебные вопросы ===<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28207 2011-05-31T15:50:57Z

<p>Никифоров Никита: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> === Основополагающий вопрос ===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ----<br /> <br /> === Проблемные вопросы ===<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> <br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> ----<br /> <br /> === Учебные вопросы ===<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28206 2011-05-31T15:47:53Z

<p>Никифоров Никита: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> <br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28205 2011-05-31T15:46:13Z

<p>Никифоров Никита: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> <br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28204 2011-05-31T15:45:22Z

<p>Никифоров Никита: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> <br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * '''образование;'''<br /> * '''образовательная система;'''<br /> * '''педагогика;'''<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * '''методы педагогики;'''<br /> * '''научный и гуманитарный подходы;'''<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28203 2011-05-31T15:44:42Z

<p>Никифоров Никита: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> <br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1 пара. «Погружение в проблему»'''<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * образование;<br /> * образовательная система;<br /> * педагогика;<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> '''2 пара'''<br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * методы педагогики;<br /> * научный и гуманитарный подходы;<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> '''3 пара'''<br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> '''4 пара'''<br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28201 2011-05-31T15:44:07Z

<p>Никифоров Никита: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> <br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 пара. «Погружение в проблему».<br /> <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * образование;<br /> * образовательная система;<br /> * педагогика;<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> 2 пара. <br /> <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * методы педагогики;<br /> * научный и гуманитарный подходы;<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> 3 пара. <br /> <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> 4 пара. <br /> <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28198 2011-05-31T15:07:40Z

<p>Никифоров Никита: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> <br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 пара. «Погружение в проблему». <br /> Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * образование;<br /> * образовательная система;<br /> * педагогика;<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> 2 пара. <br /> В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * методы педагогики;<br /> * научный и гуманитарный подходы;<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> 3 пара. <br /> В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> 4 пара. <br /> Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=28195 2011-05-31T15:00:41Z

<p>Никифоров Никита: /* Авторы проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> [[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] и [[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> <br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое образование? <br /> <br /> Что такое педагогика? <br /> <br /> Что такое учебный процесс? <br /> <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 пара. «Погружение в проблему». Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * образование;<br /> * образовательная система;<br /> * педагогика;<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> 2 пара. В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * методы педагогики;<br /> * научный и гуманитарный подходы;<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> 3 пара. В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> 4 пара. Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:буклет1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:буклет2образ.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUHTwMQRVeyZGM0NGNqc3dfMGdxY3FrbWRw&amp;hl=ru Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B._%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8.&diff=27741 2011-05-24T23:19:41Z

<p>Никифоров Никита: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Карасева Жанна| Карасева Жанна]]<br /> [[Участник:Чуркин Антон Сергеевич| Чуркин Антон Сергеевич]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика 10-11<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Экономические проблемы безработицы &quot; в 10 - 11 классах. Работа над проектом дает основу для понимания роли и прав человека в обществе, формирует рациональные экономические ценности. В процессе работы учащиеся понимают, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> В чем заключается успех?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему возникает безработица?<br /> 2. Почему безработица различна в зависимости от региона?<br /> 3. Каковы последствия безработицы?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое безработица?<br /> Какие виды безработицы выделяются экономистами? <br /> Каковы причины возникновения безработицы?<br /> Что такое уровень безработицы?<br /> Что такое занятость населения?<br /> Какие виды и формы занятости вы знаете?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 урок. «Погружение в проблему». <br /> На первом уроке для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Ребята с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Ученики получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». <br /> Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этом уроке вводятся новые понятия: <br /> * рабочая сила;<br /> * занятость;<br /> * безработица;<br /> * уровень занятости;<br /> * уровень безработицы. <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> 2 урок. В начале 2 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. Соотнесение с календарем проекта. <br /> Объяснение нового материала. На этом уроке вводятся следующие понятия: <br /> * виды безработицы;<br /> * естественный уровень безработицы. <br /> Отработка материала. <br /> Консультации учащихся по группам (гипотезы и пути их проверки) <br /> 3 урок. В начале 3 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. <br /> Учащиеся получают формы с критериями самооценки своей работы. <br /> 4 урок. Ученики сдают листы самооценки. <br /> Итоговая конференция учащихся, на которой производится: <br /> - оценивание учителем групп, учеников;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Карасевой.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Карасевой2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddmrmt9g_0cfc5br2c Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Безработица. Государственная политика в области занятости.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал участников проекта Карасевой,Чуркина.pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии оценки Вики-статьи Карасевой,Чуркина.pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание Карасева Ж.pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B Учебный проект Экономические проблемы безработицы]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B8%D1%86%D0%BE_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B%22 Учебный проект &quot;Лицо безработицы&quot;]<br /> <br /> [[Учебный проект Безработица в России]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=27740 2011-05-24T23:16:48Z

<p>Никифоров Никита: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]]<br /> #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое образование? <br /> Что такое педагогика? <br /> Что такое учебный процесс? <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 пара. «Погружение в проблему». Для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Студенты с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * образование;<br /> * образовательная система;<br /> * педагогика;<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> 2 пара. В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * методы педагогики;<br /> * научный и гуманитарный подходы;<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> 3 пара. В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> 4 пара. Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция учащихся, на которой производится: - оценивание учителем групп, учеников;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2UHTwMQRVeyNTc2OGVjYmUtNGJjMS00ZjQ0LTkxNWItZGJmNDhlMzhjYzBj&amp;hl=en Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://bookz.ru/ Элеронная библиотека]<br /> <br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=27739 2011-05-24T23:13:44Z

<p>Никифоров Никита: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]]<br /> #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое образование? <br /> Что такое педагогика? <br /> Что такое учебный процесс? <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 пара. «Погружение в проблему». Для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Студенты с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * образование;<br /> * образовательная система;<br /> * педагогика;<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> 2 пара. В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * методы педагогики;<br /> * научный и гуманитарный подходы;<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> 3 пара. В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> 4 пара. Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция учащихся, на которой производится: - оценивание учителем групп, учеников;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2UHTwMQRVeyNTc2OGVjYmUtNGJjMS00ZjQ0LTkxNWItZGJmNDhlMzhjYzBj&amp;hl=en Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://bookz.ru/ Элеронная библиотека]<br /> <br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]<br /> <br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=27738 2011-05-24T23:11:24Z

<p>Никифоров Никита: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]]<br /> #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое образование? <br /> Что такое педагогика? <br /> Что такое учебный процесс? <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 пара. «Погружение в проблему». Для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Студенты с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * образование;<br /> * образовательная система;<br /> * педагогика;<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> 2 пара. В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * методы педагогики;<br /> * научный и гуманитарный подходы;<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> 3 пара. В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> 4 пара. Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция учащихся, на которой производится: - оценивание учителем групп, учеников;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2UHTwMQRVeyNTc2OGVjYmUtNGJjMS00ZjQ0LTkxNWItZGJmNDhlMzhjYzBj&amp;hl=en Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://bookz.ru/ Элеронная библиотека]<br /> <br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=27737 2011-05-24T23:11:10Z

<p>Никифоров Никита: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]]<br /> #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое образование? <br /> Что такое педагогика? <br /> Что такое учебный процесс? <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 пара. «Погружение в проблему». Для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Студенты с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * образование;<br /> * образовательная система;<br /> * педагогика;<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> 2 пара. В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * методы педагогики;<br /> * научный и гуманитарный подходы;<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> 3 пара. В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> 4 пара. Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция учащихся, на которой производится: - оценивание учителем групп, учеников;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2UHTwMQRVeyNTc2OGVjYmUtNGJjMS00ZjQ0LTkxNWItZGJmNDhlMzhjYzBj&amp;hl=en Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://bookz.ru/ Элеронная библиотека]<br /> <br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=27736 2011-05-24T23:10:54Z

<p>Никифоров Никита: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]]<br /> #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое образование? <br /> Что такое педагогика? <br /> Что такое учебный процесс? <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 пара. «Погружение в проблему». Для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Студенты с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * образование;<br /> * образовательная система;<br /> * педагогика;<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> 2 пара. В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * методы педагогики;<br /> * научный и гуманитарный подходы;<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> 3 пара. В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> 4 пара. Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция учащихся, на которой производится: - оценивание учителем групп, учеников;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2UHTwMQRVeyNTc2OGVjYmUtNGJjMS00ZjQ0LTkxNWItZGJmNDhlMzhjYzBj&amp;hl=en Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://bookz.ru/ Элеронная библиотека]<br /> <br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> []http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=27735 2011-05-24T23:10:29Z

<p>Никифоров Никита: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]]<br /> #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое образование? <br /> Что такое педагогика? <br /> Что такое учебный процесс? <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 пара. «Погружение в проблему». Для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Студенты с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * образование;<br /> * образовательная система;<br /> * педагогика;<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> 2 пара. В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * методы педагогики;<br /> * научный и гуманитарный подходы;<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> 3 пара. В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> 4 пара. Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция учащихся, на которой производится: - оценивание учителем групп, учеников;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2UHTwMQRVeyNTc2OGVjYmUtNGJjMS00ZjQ0LTkxNWItZGJmNDhlMzhjYzBj&amp;hl=en Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://bookz.ru/ Элеронная библиотека]<br /> <br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> []http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B._%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8.&diff=27734 2011-05-24T23:09:40Z

<p>Никифоров Никита: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Карасева Жанна| Карасева Жанна]]<br /> [[Участник:Чуркин Антон Сергеевич| Чуркин Антон Сергеевич]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика 10-11<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Экономические проблемы безработицы &quot; в 10 - 11 классах. Работа над проектом дает основу для понимания роли и прав человека в обществе, формирует рациональные экономические ценности. В процессе работы учащиеся понимают, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> В чем заключается успех?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему возникает безработица?<br /> 2. Почему безработица различна в зависимости от региона?<br /> 3. Каковы последствия безработицы?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое безработица?<br /> Какие виды безработицы выделяются экономистами? <br /> Каковы причины возникновения безработицы?<br /> Что такое уровень безработицы?<br /> Что такое занятость населения?<br /> Какие виды и формы занятости вы знаете?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 урок. «Погружение в проблему». <br /> На первом уроке для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Ребята с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Ученики получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». <br /> Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этом уроке вводятся новые понятия: <br /> * рабочая сила;<br /> * занятость;<br /> * безработица;<br /> * уровень занятости;<br /> * уровень безработицы. <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> 2 урок. В начале 2 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. Соотнесение с календарем проекта. <br /> Объяснение нового материала. На этом уроке вводятся следующие понятия: <br /> * виды безработицы;<br /> * естественный уровень безработицы. <br /> Отработка материала. <br /> Консультации учащихся по группам (гипотезы и пути их проверки) <br /> 3 урок. В начале 3 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. <br /> Учащиеся получают формы с критериями самооценки своей работы. <br /> 4 урок. Ученики сдают листы самооценки. <br /> Итоговая конференция учащихся, на которой производится: <br /> - оценивание учителем групп, учеников;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Карасевой.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Карасевой2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddmrmt9g_0cfc5br2c Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Безработица. Государственная политика в области занятости.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал участников проекта Карасевой,Чуркина.pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии оценки Вики-статьи Карасевой,Чуркина.pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание Карасева Ж.pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://bookz.ru/ Элеронная библиотека]<br /> <br /> [http://www.edu.ru/ Федеральный портал Российского образования]<br /> <br /> [http://mon.gov.ru/ Официальный сайт Министерства Образования и науки]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B Учебный проект Экономические проблемы безработицы]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B8%D1%86%D0%BE_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B%22 Учебный проект &quot;Лицо безработицы&quot;]<br /> <br /> [[Учебный проект Безработица в России]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=27733 2011-05-24T23:02:47Z

<p>Никифоров Никита: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]]<br /> #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое образование? <br /> Что такое педагогика? <br /> Что такое учебный процесс? <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 пара. «Погружение в проблему». Для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Студенты с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * образование;<br /> * образовательная система;<br /> * педагогика;<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> 2 пара. В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * методы педагогики;<br /> * научный и гуманитарный подходы;<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> 3 пара. В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> 4 пара. Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция учащихся, на которой производится: - оценивание учителем групп, учеников;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2UHTwMQRVeyNTc2OGVjYmUtNGJjMS00ZjQ0LTkxNWItZGJmNDhlMzhjYzBj&amp;hl=en Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон Вики-статьи]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MGZQYn9jvr_Fh9ixMiLEeYzPvgNzh5_rNU2_NO8eR_w/edit?hl=en Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> [[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=27732 2011-05-24T23:00:21Z

<p>Никифоров Никита: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]]<br /> #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]]<br /> <br /> == Предмет, курс==<br /> Введение в специальность, 1 курс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект направлен на изучение темы &quot;Особенности образования в Российской Федерации&quot; на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как усовершенствовать образовательную систему в России?<br /> Как образование влияет на нашу жизнь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое образование? <br /> Что такое педагогика? <br /> Что такое учебный процесс? <br /> Как реализуется политика совершенствования образования? <br /> Что представляет собой система образовательных учреждений? <br /> Какие существуют подходы к образованию?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 пара. «Погружение в проблему». Для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Студенты с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:<br /> <br /> * образование;<br /> * образовательная система;<br /> * педагогика;<br /> <br /> Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). <br /> <br /> 2 пара. В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:<br /> <br /> * методы педагогики;<br /> * научный и гуманитарный подходы;<br /> <br /> Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)<br /> <br /> 3 пара. В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.<br /> <br /> 4 пара. Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция учащихся, на которой производится: - оценивание учителем групп, учеников;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2UHTwMQRVeyNTc2OGVjYmUtNGJjMS00ZjQ0LTkxNWItZGJmNDhlMzhjYzBj&amp;hl=en Алексеенко и Никифоров]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Журнал_участников_проекта_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Журнал участников проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Критерии_оценки_Вики-статьи_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> [[Медиа:Самооценивание_(Никифоров_&amp;_Алексеенко).pdf | Самооценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_(%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%26_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE).pdf&diff=27731 2011-05-24T23:00:10Z

<p>Никифоров Никита: </p> <hr /> <div></div>

Никифоров Никита https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8_(%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%26_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE).pdf&diff=27730 2011-05-24T22:59:24Z

<p>Никифоров Никита: </p> <hr /> <div></div>

Никифоров Никита