https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B0+%D0%94%D1%83%D0%B1%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru] 2026-04-16T11:31:01Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189821 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-17T12:45:19Z <p>Никита Дубровин: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. Это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, что связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт] <br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html Юридические науки - информационное право]<br /> #[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm Якубенко Н. О. &quot;Информационное право&quot;]<br /> #[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1/ Информационные ресурсы России]<br /> #[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700 Шемяков А.О - Информационные ресурсы вуза и их безопасность]<br /> #[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30/ ЯКласс - Информационные ресурсы]<br /> #[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml Диаграмма развития информационных ресурсов]<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #[http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/ Теоретические основы информационных ресурсов]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189808 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-17T11:58:24Z <p>Никита Дубровин: /* Вывод */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. Это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, что связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт] <br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> *[http://nashol.com/201009063469/informatika-uchebnoe-posobie-mogilev-a-v-pak-n-i-henner-e-k.html Могилев А.В. - Учебное пособие по информатике]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html Юридические науки - информационное право]<br /> #[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm Якубенко Н. О. &quot;Информационное право&quot;]<br /> #[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1/ Информационные ресурсы России]<br /> #[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700 Шемяков А.О - Информационные ресурсы вуза и их безопасность]<br /> #[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30/ ЯКласс - Информационные ресурсы]<br /> #[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml Диаграмма развития информационных ресурсов]<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #[http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/ Теоретические основы информационных ресурсов]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189776 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-17T09:57:55Z <p>Никита Дубровин: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт] <br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> *[http://nashol.com/201009063469/informatika-uchebnoe-posobie-mogilev-a-v-pak-n-i-henner-e-k.html Могилев А.В. - Учебное пособие по информатике]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html Юридические науки - информационное право]<br /> #[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm Якубенко Н. О. &quot;Информационное право&quot;]<br /> #[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1/ Информационные ресурсы России]<br /> #[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700 Шемяков А.О - Информационные ресурсы вуза и их безопасность]<br /> #[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30/ ЯКласс - Информационные ресурсы]<br /> #[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml Диаграмма развития информационных ресурсов]<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #[http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/ Теоретические основы информационных ресурсов]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189384 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T23:10:25Z <p>Никита Дубровин: /* Ссылки */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html Юридические науки - информационное право]<br /> #[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm Якубенко Н. О. &quot;Информационное право&quot;]<br /> #[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1/ Информационные ресурсы России]<br /> #[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700 Шемяков А.О - Информационные ресурсы вуза и их безопасность]<br /> #[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30/ ЯКласс - Информационные ресурсы]<br /> #[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml Диаграмма развития информационных ресурсов]<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #[http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/ Теоретические основы информационных ресурсов]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189383 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T23:08:15Z <p>Никита Дубровин: /* Ссылки */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html Юридические основы - информационное право]<br /> #[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm Якубенко Н. О. &quot;Информационное право&quot;]<br /> #[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1/ Информационные ресурсы России]<br /> #[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700 Шемяков А.О - Информационные ресурсы вуза и их безопасность]<br /> #[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30/ ЯКласс - Информационные ресурсы]<br /> #[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml Диаграмма развития информационных ресурсов]<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #[http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/ Теоретические основы информационных ресурсов]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189382 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T23:06:28Z <p>Никита Дубровин: /* Ссылки */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html Юридические основы - информационное право]<br /> #[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm Якубенко Н. О. &quot;Информационное право&quot;]<br /> #[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1/ Информационные ресурсы России]<br /> #[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700 Шемяков А.О - Информационные ресурсы вуза и их безопасность]<br /> #[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30/ ЯКласс - Информационные ресурсы]<br /> #[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml/ Диаграмма развития информационных ресурсов]<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #[http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/ Теоретические основы информационных ресурсов]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189381 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T23:03:30Z <p>Никита Дубровин: /* Ссылки */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html Юридические основы - информационное право]<br /> #[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm Якубенко Н. О. &quot;Информационное право&quot;]<br /> #[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1/ Информационные ресурсы России]<br /> #[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700/ Шемяков А.О - Информационные ресурсы вуза и их безопасность]<br /> #[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30/ ЯКласс - Информационные ресурсы]<br /> #[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml/ Диаграмма развития информационных ресурсов]<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #[http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/ Теоретические основы информационных ресурсов]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189380 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T23:00:42Z <p>Никита Дубровин: /* Ссылки */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html Юридические основы - информационное право]<br /> #[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm Якубенко Н. О. &quot;Информационное право&quot;]<br /> #[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1/ Информационные ресурсы России]<br /> #[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700/ Шемяков А.О - Информационные ресурсы вуза и их безопасность]<br /> #[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30/ Информация предприятий и учреждений]<br /> #[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml/ Диаграмма развития информационных ресурсов]<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #[http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/ Теоретические основы информационных ресурсов]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189379 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T22:57:30Z <p>Никита Дубровин: /* Ссылки */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html Юридические основы - информационное право]<br /> #[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm Якубенко Н. О. &quot;Информационное право&quot;]<br /> #[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1/ Информационные ресурсы России]<br /> #[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700/ Информационные ресурсы вуза]<br /> #[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30/ Информация предприятий и учреждений]<br /> #[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml/ Диаграмма развития информационных ресурсов]<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #[http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/ Теоретические основы информационных ресурсов]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189376 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T22:54:27Z <p>Никита Дубровин: /* Ссылки */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html Юридические основы - информационное право]<br /> #[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm Якубенко Н. О. &quot;Информационное право&quot;]<br /> #<br /> #[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700/ Информационные ресурсы вуза]<br /> #<br /> #[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml/ Диаграмма развития информационных ресурсов]<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #[http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/ Теоретические основы информационных ресурсов]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189373 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T22:51:37Z <p>Никита Дубровин: /* Ссылки */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html Юридические основы - информационное право]<br /> #[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm Якубенко Н. О. Информационное право]<br /> #<br /> #<br /> #<br /> #<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #[http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/ Теоретические основы информационных ресурсов]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189372 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T22:50:00Z <p>Никита Дубровин: /* Динамика развития информационных ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html Юридические основы - информационное право]<br /> #<br /> #<br /> #<br /> #<br /> #<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #[http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/ Теоретические основы информационных ресурсов]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189371 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T22:48:06Z <p>Никита Дубровин: /* Ссылки */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html Юридические основы - информационное право]<br /> #<br /> #<br /> #<br /> #<br /> #<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #[http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/ Теоретические основы информационных ресурсов]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189369 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T22:42:40Z <p>Никита Дубровин: /* Ссылки */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #<br /> #<br /> #<br /> #<br /> #<br /> #<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189366 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T22:36:24Z <p>Никита Дубровин: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> ====Информационные революции====<br /> [[Файл:революции эу-16.jpg|700px|]]<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> *[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189365 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T22:28:35Z <p>Никита Дубровин: /* Мировые информационные ресурсы */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> ====Информационные революции====<br /> [[Файл:революции эу-16.jpg|700px|]]<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> *[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11463523] Ментальная карта<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189364 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T22:24:03Z <p>Никита Дубровин: /* Вывод */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/536/58536/28418]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> ====Информационные революции====<br /> [[Файл:революции эу-16.jpg|700px|]]<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> *[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11463523] Ментальная карта<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189350 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T21:40:47Z <p>Никита Дубровин: /* Мировые информационные ресурсы */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/536/58536/28418]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> ====Информационные революции====<br /> [[Файл:революции эу-16.jpg|700px|]]<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189348 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T21:30:40Z <p>Никита Дубровин: /* Мировые информационные ресурсы */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> ====Информационные революции====<br /> [[Файл:революции эу-16.jpg|700px|]]<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%8D%D1%83-16.jpg&diff=189343 Файл:Революции эу-16.jpg 2016-11-16T21:23:15Z <p>Никита Дубровин: </p> <hr /> <div></div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189337 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T20:24:09Z <p>Никита Дубровин: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B_%D1%8D%D1%83-16.png&diff=189336 Файл:Интернет ресурсы эу-16.png 2016-11-16T20:22:46Z <p>Никита Дубровин: </p> <hr /> <div></div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189331 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T20:02:26Z <p>Никита Дубровин: /* Вуза: */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 ]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189308 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T19:14:33Z <p>Никита Дубровин: /* Мировые Информационные ресурсы */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 ]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189304 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T19:11:34Z <p>Никита Дубровин: /* Основные ИР России */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 ]<br /> <br /> ===Мировые Информационные ресурсы===<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189299 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T18:55:26Z <p>Никита Дубровин: /* Понятие информационных ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 ]<br /> <br /> ===Мировые Информационные ресурсы===<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189278 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T18:27:24Z <p>Никита Дубровин: /* Страны: */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 ]<br /> <br /> ===Мировые Информационные ресурсы===<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189247 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T17:58:25Z <p>Никита Дубровин: /* Классификации информационных ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> <br /> ====Страны:====<br /> <br /> ===Мировые Информационные ресурсы===<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189220 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T17:11:45Z <p>Никита Дубровин: /* Студентов: */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> <br /> ====Страны:====<br /> <br /> ===Мировые Информационные ресурсы===<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D1%8D%D1%83-16.jpg&diff=189219 Файл:Википедия эу-16.jpg 2016-11-16T17:10:46Z <p>Никита Дубровин: </p> <hr /> <div></div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189213 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T16:45:57Z <p>Никита Дубровин: /* Студентов: */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> <br /> ====Страны:====<br /> <br /> ===Мировые Информационные ресурсы===<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%8D%D1%83-16.png&diff=189212 Файл:Электронное обучение эу-16.png 2016-11-16T16:45:01Z <p>Никита Дубровин: </p> <hr /> <div></div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189205 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T16:28:52Z <p>Никита Дубровин: /* Наиболее значимые ИР для */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> <br /> ====Страны:====<br /> <br /> ===Мировые Информационные ресурсы===<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B1%D0%B8%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D1%8D%D1%83-16.jpg&diff=189201 Файл:Электронная библио эу-16.jpg 2016-11-16T16:25:49Z <p>Никита Дубровин: </p> <hr /> <div></div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189161 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T15:47:02Z <p>Никита Дубровин: </p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека]<br /> <br /> [[Файл:библиотека эу-16.jpg]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> <br /> ====Страны:====<br /> <br /> ===Мировые Информационные ресурсы===<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189158 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T15:45:22Z <p>Никита Дубровин: /* Студентов: */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека][[Файл:библиотека эу-16.jpg]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> <br /> ====Страны:====<br /> <br /> ===Мировые Информационные ресурсы===<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D0%B8%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D1%8D%D1%83-16.jpg&diff=189157 Файл:Библиотека эу-16.jpg 2016-11-16T15:45:01Z <p>Никита Дубровин: </p> <hr /> <div></div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189153 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T15:32:59Z <p>Никита Дубровин: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> <br /> ====Страны:====<br /> <br /> ===Мировые Информационные ресурсы===<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189140 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-16T15:10:57Z <p>Никита Дубровин: /* Ссылки */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Изучить понятие информационных ресурсов и проанализировать информацию о них. <br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> <br /> ====Страны:====<br /> <br /> ===Мировые Информационные ресурсы===<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188527 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-10T09:41:32Z <p>Никита Дубровин: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Изучить понятие информационных ресурсов и проанализировать информацию о них. <br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> <br /> ====Страны:====<br /> <br /> ===Мировые Информационные ресурсы===<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> #[http://www.wikiznanie.ru/wikipedia/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B Викизнания - информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188525 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-10T09:40:13Z <p>Никита Дубровин: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Изучить понятие информационных ресурсов и проанализировать информацию о них. <br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> <br /> ====Страны:====<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> #[http://www.wikiznanie.ru/wikipedia/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B Викизнания - информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188517 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-10T09:36:37Z <p>Никита Дубровин: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Изучить понятие информационных ресурсов и проанализировать информацию о них. <br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====Основные ИР России====<br /> <br /> ====Наиболее значимые ИР для====<br /> <br /> =====Студентов:=====<br /> <br /> =====Вуза:=====<br /> <br /> =====Страны:=====<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> #[http://www.wikiznanie.ru/wikipedia/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B Викизнания - информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.jpg&diff=188481 Файл:Информация.jpg 2016-11-10T09:16:42Z <p>Никита Дубровин: Никита Дубровин переименовал страницу Файл:Информация.jpg в Файл:Информация ЭУ-16.jpg</p> <hr /> <div>#перенаправление [[Файл:Информация ЭУ-16.jpg]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%AD%D0%A3-16.jpg&diff=188480 Файл:Информация ЭУ-16.jpg 2016-11-10T09:16:41Z <p>Никита Дубровин: Никита Дубровин переименовал страницу Файл:Информация.jpg в Файл:Информация ЭУ-16.jpg</p> <hr /> <div></div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188477 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-10T09:11:53Z <p>Никита Дубровин: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Изучить понятие информационных ресурсов и проанализировать информацию о них. <br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> #[http://www.wikiznanie.ru/wikipedia/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B Викизнания - информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188468 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-10T09:08:00Z <p>Никита Дубровин: /* По доступности */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *Участник:|<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Изучить понятие информационных ресурсов и проанализировать информацию о них. <br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> #[http://www.wikiznanie.ru/wikipedia/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B Викизнания - информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188460 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-10T09:03:58Z <p>Никита Дубровин: /* Классификации информационных ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *Участник:|<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Изучить понятие информационных ресурсов и проанализировать информацию о них. <br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По доступности====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> #[http://www.wikiznanie.ru/wikipedia/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B Викизнания - информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188457 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-10T08:59:55Z <p>Никита Дубровин: /* Классификации информационных ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *Участник:|<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Изучить понятие информационных ресурсов и проанализировать информацию о них. <br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> #[http://www.wikiznanie.ru/wikipedia/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B Викизнания - информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188449 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-10T08:47:28Z <p>Никита Дубровин: </p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *Участник:|<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Изучить понятие информационных ресурсов и проанализировать информацию о них. <br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> #[http://www.wikiznanie.ru/wikipedia/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B Викизнания - информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188201 Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ЭУ-16 2016-11-09T02:46:37Z <p>Никита Дубровин: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|300px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *Участник:|<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Изучить понятие информационных ресурсов и проанализировать информацию о них. <br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> #[http://www.wikiznanie.ru/wikipedia/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B Викизнания - информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div> Никита Дубровин