Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет

2018-09-24T15:25:34Z

Наумова Екатерина: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]
# участники группы Осирис

==Тема исследования группы==

Древний Египет это цивилизация, существовавшая довольно продолжительное время, чьи географические пределы находились на северо-востоке Африки. Она была сконцентрирована в основном у средних и нижних колен реки Нил. Египетская цивилизация достигла своего расцвета во втором тысячелетии до нашей эры, в период Нового Царствования. От дельты Нила она протянулась вширь до Джебер Баркал – четвертого водопада Нила. За время своего существования египетская цивилизация охватила территории южного Ливана, Восточной пустыни и побережье Красного моря вместе с полуостровом Синай и Западными отрогами, где жизнь теплилась в основном на нескольких оазисах.Основой существования Древнего Египта был постоянный контроль равновесия природных и человеческих ресурсов, который, прежде всего, подразумевал контроль над орошением плодородной долины Нила, использование минералов, залегающих в долине и близлежащих пустынных районах, развитие независимых систем письменности и литературы, организацию коллективных проектов, торговлю с соседями в восточной и центральной Африке и восточном Средиземноморье, и, наконец, военные походы, которые демонстрировали силу и мощи империи, а также территориальные преимущества над соседними культурами в различные периоды времени. Мотивировала и организовывала эти действия социо-политическая и экономическая элита, которая достигала социального консенсуса посредством системы религиозных средств. Правитель являлся народу как полубожество, различные династии «вели» свои родословные от разных богов, так как на берегах Нила процветало многобожие. Для административных целей Египет делился на районы, которые называются египтологами по-гречески: ном, несмотря на то, что в древнем Египте они назывались сепат. Начиная с додинастического периода (3 100 год до н.э.) номы представляли собой отдельные города-республики. Во времена фараонов страна делилась на 42 нома: двадцать в Нижнем Египте, и 22 – в Верхнем. Каждый ном управлялся номаком, правление передавалось по наследству, хотя иногда человека мог назначать и сам фараон.В Египте платились налоги согласно роду деятельности. Посредство министерства визирь контролировал поступления от народа в бюджет и планы на сбор. Домохозяева тоже должны были платить налог, так как ежегодно занимались общественной работой в течение хотя бы нескольких недель.Достижения Древнего Египта известны хорошо. Это была цивилизация, которая достигла очень высокого стандарта производства и мыслительной деятельности. Наравне друг с другом сосуществовали здесь искусство и инженерия (геодезия), что привело к созданию пирамид. Египтянами был изобретен гидравлический цемент. Благодаря системе орошения Египет был житницей древнего мира. Озеро Файюм использовалось фараонами двенадцатой династии как резервуар для хранения излишков воды, которая приходилась очень кстати во время засухи.В Египте разводили пчел, проводили хирургические операции, дули стекло, писали на папирусе и занимались множеством дел, которые потом стали полезными для общества во всем мире.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Достиг ли Древний Египет уровня цивилизации?

==Цели исследования==
Проанализировать разные источники информации по теме Древний Египет

Познакомится с разными теориями существования Древнего Египта

==Результаты проведённого исследования==

Результат представить в виде ментальной карты

==Вывод==

Мы проанализировали разные источники по теме цивилизации Древнего Египта. Познакомились с разными теориями. Выработали алгоритм создания кластера по теме Древний Египет. В итоге работы над нашим проектом получилась следующая ментальная карта

[[Изображение:Древний Египет.png|500px]]

==Полезные ресурсы==

[[https://znanija.com/task/21075333| Признаки цивилизации Древнего Египта ]]

[[http://drevniy-egipet.ru/5-glavnih-dostijeniy-drevnego-egipta/| 5 главных достижений древнего египта]]

[[http://komanda-k.ru/%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F/%D1%81%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D0%B5-%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%85-%D1%86%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B9| самые удивительные достижения древнего Египта]]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Древний Египет]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет

2018-09-24T15:24:19Z

Наумова Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]
# участники группы Осирис

==Тема исследования группы==

Древний Египет это цивилизация, существовавшая довольно продолжительное время, чьи географические пределы находились на северо-востоке Африки. Она была сконцентрирована в основном у средних и нижних колен реки Нил. Египетская цивилизация достигла своего расцвета во втором тысячелетии до нашей эры, в период Нового Царствования. От дельты Нила она протянулась вширь до Джебер Баркал – четвертого водопада Нила. За время своего существования египетская цивилизация охватила территории южного Ливана, Восточной пустыни и побережье Красного моря вместе с полуостровом Синай и Западными отрогами, где жизнь теплилась в основном на нескольких оазисах.Основой существования Древнего Египта был постоянный контроль равновесия природных и человеческих ресурсов, который, прежде всего, подразумевал контроль над орошением плодородной долины Нила, использование минералов, залегающих в долине и близлежащих пустынных районах, развитие независимых систем письменности и литературы, организацию коллективных проектов, торговлю с соседями в восточной и центральной Африке и восточном Средиземноморье, и, наконец, военные походы, которые демонстрировали силу и мощи империи, а также территориальные преимущества над соседними культурами в различные периоды времени. Мотивировала и организовывала эти действия социо-политическая и экономическая элита, которая достигала социального консенсуса посредством системы религиозных средств. Правитель являлся народу как полубожество, различные династии «вели» свои родословные от разных богов, так как на берегах Нила процветало многобожие. Для административных целей Египет делился на районы, которые называются египтологами по-гречески: ном, несмотря на то, что в древнем Египте они назывались сепат. Начиная с додинастического периода (3 100 год до н.э.) номы представляли собой отдельные города-республики. Во времена фараонов страна делилась на 42 нома: двадцать в Нижнем Египте, и 22 – в Верхнем. Каждый ном управлялся номаком, правление передавалось по наследству, хотя иногда человека мог назначать и сам фараон.В Египте платились налоги согласно роду деятельности. Посредство министерства визирь контролировал поступления от народа в бюджет и планы на сбор. Домохозяева тоже должны были платить налог, так как ежегодно занимались общественной работой в течение хотя бы нескольких недель.Достижения Древнего Египта известны хорошо. Это была цивилизация, которая достигла очень высокого стандарта производства и мыслительной деятельности. Наравне друг с другом сосуществовали здесь искусство и инженерия (геодезия), что привело к созданию пирамид. Египтянами был изобретен гидравлический цемент. Благодаря системе орошения Египет был житницей древнего мира. Озеро Файюм использовалось фараонами двенадцатой династии как резервуар для хранения излишков воды, которая приходилась очень кстати во время засухи.В Египте разводили пчел, проводили хирургические операции, дули стекло, писали на папирусе и занимались множеством дел, которые потом стали полезными для общества во всем мире.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Достиг ли Древний Египет уровня цивилизации?

==Цели исследования==
Проанализировать разные источники информации по теме Древний Египет

Познакомится с разными теориями существования Древнего Египта

==Результаты проведённого исследования==

Результат представить в виде ментальной карты

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

[[https://znanija.com/task/21075333| Признаки цивилизации Древнего Египта ]]

[[http://drevniy-egipet.ru/5-glavnih-dostijeniy-drevnego-egipta/| 5 главных достижений древнего египта]]

[[http://komanda-k.ru/%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F/%D1%81%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D0%B5-%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%85-%D1%86%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B9| самые удивительные достижения древнего Египта]]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Древний Египет]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет

2018-09-24T15:22:51Z

Наумова Екатерина: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]
# участники группы Осирис

==Тема исследования группы==

Древний Египет это цивилизация, существовавшая довольно продолжительное время, чьи географические пределы находились на северо-востоке Африки. Она была сконцентрирована в основном у средних и нижних колен реки Нил. Египетская цивилизация достигла своего расцвета во втором тысячелетии до нашей эры, в период Нового Царствования. От дельты Нила она протянулась вширь до Джебер Баркал – четвертого водопада Нила. За время своего существования египетская цивилизация охватила территории южного Ливана, Восточной пустыни и побережье Красного моря вместе с полуостровом Синай и Западными отрогами, где жизнь теплилась в основном на нескольких оазисах.Основой существования Древнего Египта был постоянный контроль равновесия природных и человеческих ресурсов, который, прежде всего, подразумевал контроль над орошением плодородной долины Нила, использование минералов, залегающих в долине и близлежащих пустынных районах, развитие независимых систем письменности и литературы, организацию коллективных проектов, торговлю с соседями в восточной и центральной Африке и восточном Средиземноморье, и, наконец, военные походы, которые демонстрировали силу и мощи империи, а также территориальные преимущества над соседними культурами в различные периоды времени. Мотивировала и организовывала эти действия социо-политическая и экономическая элита, которая достигала социального консенсуса посредством системы религиозных средств. Правитель являлся народу как полубожество, различные династии «вели» свои родословные от разных богов, так как на берегах Нила процветало многобожие. Для административных целей Египет делился на районы, которые называются египтологами по-гречески: ном, несмотря на то, что в древнем Египте они назывались сепат. Начиная с додинастического периода (3 100 год до н.э.) номы представляли собой отдельные города-республики. Во времена фараонов страна делилась на 42 нома: двадцать в Нижнем Египте, и 22 – в Верхнем. Каждый ном управлялся номаком, правление передавалось по наследству, хотя иногда человека мог назначать и сам фараон.В Египте платились налоги согласно роду деятельности. Посредство министерства визирь контролировал поступления от народа в бюджет и планы на сбор. Домохозяева тоже должны были платить налог, так как ежегодно занимались общественной работой в течение хотя бы нескольких недель.Достижения Древнего Египта известны хорошо. Это была цивилизация, которая достигла очень высокого стандарта производства и мыслительной деятельности. Наравне друг с другом сосуществовали здесь искусство и инженерия (геодезия), что привело к созданию пирамид. Египтянами был изобретен гидравлический цемент. Благодаря системе орошения Египет был житницей древнего мира. Озеро Файюм использовалось фараонами двенадцатой династии как резервуар для хранения излишков воды, которая приходилась очень кстати во время засухи.В Египте разводили пчел, проводили хирургические операции, дули стекло, писали на папирусе и занимались множеством дел, которые потом стали полезными для общества во всем мире.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Достиг ли Древний Египет уровня цивилизации?

==Цели исследования==
Проанализировать разные источники информации по теме Древний Египет

Познакомится с разными теориями существования Древнего Египта

==Результаты проведённого исследования==

Результат представить в виде ментальной карты

[[Изображение:Древний Египет.png|500px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

[[https://znanija.com/task/21075333| Признаки цивилизации Древнего Египта ]]

[[http://drevniy-egipet.ru/5-glavnih-dostijeniy-drevnego-egipta/| 5 главных достижений древнего египта]]

[[http://komanda-k.ru/%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F/%D1%81%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D0%B5-%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%85-%D1%86%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B9| самые удивительные достижения древнего Египта]]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Древний Египет]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет

2018-09-24T15:22:36Z

Наумова Екатерина: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]
# участники группы Осирис

==Тема исследования группы==

Древний Египет это цивилизация, существовавшая довольно продолжительное время, чьи географические пределы находились на северо-востоке Африки. Она была сконцентрирована в основном у средних и нижних колен реки Нил. Египетская цивилизация достигла своего расцвета во втором тысячелетии до нашей эры, в период Нового Царствования. От дельты Нила она протянулась вширь до Джебер Баркал – четвертого водопада Нила. За время своего существования египетская цивилизация охватила территории южного Ливана, Восточной пустыни и побережье Красного моря вместе с полуостровом Синай и Западными отрогами, где жизнь теплилась в основном на нескольких оазисах.Основой существования Древнего Египта был постоянный контроль равновесия природных и человеческих ресурсов, который, прежде всего, подразумевал контроль над орошением плодородной долины Нила, использование минералов, залегающих в долине и близлежащих пустынных районах, развитие независимых систем письменности и литературы, организацию коллективных проектов, торговлю с соседями в восточной и центральной Африке и восточном Средиземноморье, и, наконец, военные походы, которые демонстрировали силу и мощи империи, а также территориальные преимущества над соседними культурами в различные периоды времени. Мотивировала и организовывала эти действия социо-политическая и экономическая элита, которая достигала социального консенсуса посредством системы религиозных средств. Правитель являлся народу как полубожество, различные династии «вели» свои родословные от разных богов, так как на берегах Нила процветало многобожие. Для административных целей Египет делился на районы, которые называются египтологами по-гречески: ном, несмотря на то, что в древнем Египте они назывались сепат. Начиная с додинастического периода (3 100 год до н.э.) номы представляли собой отдельные города-республики. Во времена фараонов страна делилась на 42 нома: двадцать в Нижнем Египте, и 22 – в Верхнем. Каждый ном управлялся номаком, правление передавалось по наследству, хотя иногда человека мог назначать и сам фараон.В Египте платились налоги согласно роду деятельности. Посредство министерства визирь контролировал поступления от народа в бюджет и планы на сбор. Домохозяева тоже должны были платить налог, так как ежегодно занимались общественной работой в течение хотя бы нескольких недель.Достижения Древнего Египта известны хорошо. Это была цивилизация, которая достигла очень высокого стандарта производства и мыслительной деятельности. Наравне друг с другом сосуществовали здесь искусство и инженерия (геодезия), что привело к созданию пирамид. Египтянами был изобретен гидравлический цемент. Благодаря системе орошения Египет был житницей древнего мира. Озеро Файюм использовалось фараонами двенадцатой династии как резервуар для хранения излишков воды, которая приходилась очень кстати во время засухи.В Египте разводили пчел, проводили хирургические операции, дули стекло, писали на папирусе и занимались множеством дел, которые потом стали полезными для общества во всем мире.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Достиг ли Древний Египет уровня цивилизации?

==Цели исследования==
Проанализировать разные источники информации по теме Древний Египет

Познакомится с разными теориями существования Древнего Египта

==Результаты проведённого исследования==

Результат представить в виде ментальной карты

[[Изображение:Древний Египет.png|500px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

[[https://znanija.com/task/21075333| Признаки цивилизации Древнего Египта ]]

[[http://drevniy-egipet.ru/5-glavnih-dostijeniy-drevnego-egipta/| 5 главных достижений древнего египта]]
[[http://komanda-k.ru/%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F/%D1%81%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D0%B5-%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%85-%D1%86%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B9| самые удивительные достижения древнего Египта]]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Древний Египет]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет

2018-09-24T15:18:19Z

Наумова Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]
# участники группы Осирис

==Тема исследования группы==

Древний Египет это цивилизация, существовавшая довольно продолжительное время, чьи географические пределы находились на северо-востоке Африки. Она была сконцентрирована в основном у средних и нижних колен реки Нил. Египетская цивилизация достигла своего расцвета во втором тысячелетии до нашей эры, в период Нового Царствования. От дельты Нила она протянулась вширь до Джебер Баркал – четвертого водопада Нила. За время своего существования египетская цивилизация охватила территории южного Ливана, Восточной пустыни и побережье Красного моря вместе с полуостровом Синай и Западными отрогами, где жизнь теплилась в основном на нескольких оазисах.Основой существования Древнего Египта был постоянный контроль равновесия природных и человеческих ресурсов, который, прежде всего, подразумевал контроль над орошением плодородной долины Нила, использование минералов, залегающих в долине и близлежащих пустынных районах, развитие независимых систем письменности и литературы, организацию коллективных проектов, торговлю с соседями в восточной и центральной Африке и восточном Средиземноморье, и, наконец, военные походы, которые демонстрировали силу и мощи империи, а также территориальные преимущества над соседними культурами в различные периоды времени. Мотивировала и организовывала эти действия социо-политическая и экономическая элита, которая достигала социального консенсуса посредством системы религиозных средств. Правитель являлся народу как полубожество, различные династии «вели» свои родословные от разных богов, так как на берегах Нила процветало многобожие. Для административных целей Египет делился на районы, которые называются египтологами по-гречески: ном, несмотря на то, что в древнем Египте они назывались сепат. Начиная с додинастического периода (3 100 год до н.э.) номы представляли собой отдельные города-республики. Во времена фараонов страна делилась на 42 нома: двадцать в Нижнем Египте, и 22 – в Верхнем. Каждый ном управлялся номаком, правление передавалось по наследству, хотя иногда человека мог назначать и сам фараон.В Египте платились налоги согласно роду деятельности. Посредство министерства визирь контролировал поступления от народа в бюджет и планы на сбор. Домохозяева тоже должны были платить налог, так как ежегодно занимались общественной работой в течение хотя бы нескольких недель.Достижения Древнего Египта известны хорошо. Это была цивилизация, которая достигла очень высокого стандарта производства и мыслительной деятельности. Наравне друг с другом сосуществовали здесь искусство и инженерия (геодезия), что привело к созданию пирамид. Египтянами был изобретен гидравлический цемент. Благодаря системе орошения Египет был житницей древнего мира. Озеро Файюм использовалось фараонами двенадцатой династии как резервуар для хранения излишков воды, которая приходилась очень кстати во время засухи.В Египте разводили пчел, проводили хирургические операции, дули стекло, писали на папирусе и занимались множеством дел, которые потом стали полезными для общества во всем мире.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Достиг ли Древний Египет уровня цивилизации?

==Цели исследования==
Проанализировать разные источники информации по теме Древний Египет

Познакомится с разными теориями существования Древнего Египта

==Результаты проведённого исследования==

Результат представить в виде ментальной карты

[[Изображение:Древний Египет.png|500px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Древний Египет]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет

2018-09-24T15:17:26Z

Наумова Екатерина: /* Гипотеза исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]
# участники группы Осирис

==Тема исследования группы==

Древний Египет это цивилизация, существовавшая довольно продолжительное время, чьи географические пределы находились на северо-востоке Африки. Она была сконцентрирована в основном у средних и нижних колен реки Нил. Египетская цивилизация достигла своего расцвета во втором тысячелетии до нашей эры, в период Нового Царствования. От дельты Нила она протянулась вширь до Джебер Баркал – четвертого водопада Нила. За время своего существования египетская цивилизация охватила территории южного Ливана, Восточной пустыни и побережье Красного моря вместе с полуостровом Синай и Западными отрогами, где жизнь теплилась в основном на нескольких оазисах.Основой существования Древнего Египта был постоянный контроль равновесия природных и человеческих ресурсов, который, прежде всего, подразумевал контроль над орошением плодородной долины Нила, использование минералов, залегающих в долине и близлежащих пустынных районах, развитие независимых систем письменности и литературы, организацию коллективных проектов, торговлю с соседями в восточной и центральной Африке и восточном Средиземноморье, и, наконец, военные походы, которые демонстрировали силу и мощи империи, а также территориальные преимущества над соседними культурами в различные периоды времени. Мотивировала и организовывала эти действия социо-политическая и экономическая элита, которая достигала социального консенсуса посредством системы религиозных средств. Правитель являлся народу как полубожество, различные династии «вели» свои родословные от разных богов, так как на берегах Нила процветало многобожие. Для административных целей Египет делился на районы, которые называются египтологами по-гречески: ном, несмотря на то, что в древнем Египте они назывались сепат. Начиная с додинастического периода (3 100 год до н.э.) номы представляли собой отдельные города-республики. Во времена фараонов страна делилась на 42 нома: двадцать в Нижнем Египте, и 22 – в Верхнем. Каждый ном управлялся номаком, правление передавалось по наследству, хотя иногда человека мог назначать и сам фараон.В Египте платились налоги согласно роду деятельности. Посредство министерства визирь контролировал поступления от народа в бюджет и планы на сбор. Домохозяева тоже должны были платить налог, так как ежегодно занимались общественной работой в течение хотя бы нескольких недель.Достижения Древнего Египта известны хорошо. Это была цивилизация, которая достигла очень высокого стандарта производства и мыслительной деятельности. Наравне друг с другом сосуществовали здесь искусство и инженерия (геодезия), что привело к созданию пирамид. Египтянами был изобретен гидравлический цемент. Благодаря системе орошения Египет был житницей древнего мира. Озеро Файюм использовалось фараонами двенадцатой династии как резервуар для хранения излишков воды, которая приходилась очень кстати во время засухи.В Египте разводили пчел, проводили хирургические операции, дули стекло, писали на папирусе и занимались множеством дел, которые потом стали полезными для общества во всем мире.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Достиг ли Древний Египет уровня цивилизации?

==Цели исследования==
Проанализировать разные источники информации по теме Древний Египет

Познакомится с разными теориями существования Древнего Египта

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Древний Египет.png|500px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Древний Египет]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет

2018-09-24T15:16:56Z

Наумова Екатерина: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]
# участники группы Осирис

==Тема исследования группы==

Древний Египет это цивилизация, существовавшая довольно продолжительное время, чьи географические пределы находились на северо-востоке Африки. Она была сконцентрирована в основном у средних и нижних колен реки Нил. Египетская цивилизация достигла своего расцвета во втором тысячелетии до нашей эры, в период Нового Царствования. От дельты Нила она протянулась вширь до Джебер Баркал – четвертого водопада Нила. За время своего существования египетская цивилизация охватила территории южного Ливана, Восточной пустыни и побережье Красного моря вместе с полуостровом Синай и Западными отрогами, где жизнь теплилась в основном на нескольких оазисах.Основой существования Древнего Египта был постоянный контроль равновесия природных и человеческих ресурсов, который, прежде всего, подразумевал контроль над орошением плодородной долины Нила, использование минералов, залегающих в долине и близлежащих пустынных районах, развитие независимых систем письменности и литературы, организацию коллективных проектов, торговлю с соседями в восточной и центральной Африке и восточном Средиземноморье, и, наконец, военные походы, которые демонстрировали силу и мощи империи, а также территориальные преимущества над соседними культурами в различные периоды времени. Мотивировала и организовывала эти действия социо-политическая и экономическая элита, которая достигала социального консенсуса посредством системы религиозных средств. Правитель являлся народу как полубожество, различные династии «вели» свои родословные от разных богов, так как на берегах Нила процветало многобожие. Для административных целей Египет делился на районы, которые называются египтологами по-гречески: ном, несмотря на то, что в древнем Египте они назывались сепат. Начиная с додинастического периода (3 100 год до н.э.) номы представляли собой отдельные города-республики. Во времена фараонов страна делилась на 42 нома: двадцать в Нижнем Египте, и 22 – в Верхнем. Каждый ном управлялся номаком, правление передавалось по наследству, хотя иногда человека мог назначать и сам фараон.В Египте платились налоги согласно роду деятельности. Посредство министерства визирь контролировал поступления от народа в бюджет и планы на сбор. Домохозяева тоже должны были платить налог, так как ежегодно занимались общественной работой в течение хотя бы нескольких недель.Достижения Древнего Египта известны хорошо. Это была цивилизация, которая достигла очень высокого стандарта производства и мыслительной деятельности. Наравне друг с другом сосуществовали здесь искусство и инженерия (геодезия), что привело к созданию пирамид. Египтянами был изобретен гидравлический цемент. Благодаря системе орошения Египет был житницей древнего мира. Озеро Файюм использовалось фараонами двенадцатой династии как резервуар для хранения излишков воды, которая приходилась очень кстати во время засухи.В Египте разводили пчел, проводили хирургические операции, дули стекло, писали на папирусе и занимались множеством дел, которые потом стали полезными для общества во всем мире.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Достиг ли Древний Египет уровня цивилизации?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
Проанализировать разные источники информации по теме Древний Египет

Познакомится с разными теориями существования Древнего Египта

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Древний Египет.png|500px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Древний Египет]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет

2018-09-24T15:14:25Z

Наумова Екатерина: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]
# участники группы Осирис

==Тема исследования группы==

Древний Египет это цивилизация, существовавшая довольно продолжительное время, чьи географические пределы находились на северо-востоке Африки. Она была сконцентрирована в основном у средних и нижних колен реки Нил. Египетская цивилизация достигла своего расцвета во втором тысячелетии до нашей эры, в период Нового Царствования. От дельты Нила она протянулась вширь до Джебер Баркал – четвертого водопада Нила. За время своего существования египетская цивилизация охватила территории южного Ливана, Восточной пустыни и побережье Красного моря вместе с полуостровом Синай и Западными отрогами, где жизнь теплилась в основном на нескольких оазисах.Основой существования Древнего Египта был постоянный контроль равновесия природных и человеческих ресурсов, который, прежде всего, подразумевал контроль над орошением плодородной долины Нила, использование минералов, залегающих в долине и близлежащих пустынных районах, развитие независимых систем письменности и литературы, организацию коллективных проектов, торговлю с соседями в восточной и центральной Африке и восточном Средиземноморье, и, наконец, военные походы, которые демонстрировали силу и мощи империи, а также территориальные преимущества над соседними культурами в различные периоды времени. Мотивировала и организовывала эти действия социо-политическая и экономическая элита, которая достигала социального консенсуса посредством системы религиозных средств. Правитель являлся народу как полубожество, различные династии «вели» свои родословные от разных богов, так как на берегах Нила процветало многобожие. Для административных целей Египет делился на районы, которые называются египтологами по-гречески: ном, несмотря на то, что в древнем Египте они назывались сепат. Начиная с додинастического периода (3 100 год до н.э.) номы представляли собой отдельные города-республики. Во времена фараонов страна делилась на 42 нома: двадцать в Нижнем Египте, и 22 – в Верхнем. Каждый ном управлялся номаком, правление передавалось по наследству, хотя иногда человека мог назначать и сам фараон.В Египте платились налоги согласно роду деятельности. Посредство министерства визирь контролировал поступления от народа в бюджет и планы на сбор. Домохозяева тоже должны были платить налог, так как ежегодно занимались общественной работой в течение хотя бы нескольких недель.Достижения Древнего Египта известны хорошо. Это была цивилизация, которая достигла очень высокого стандарта производства и мыслительной деятельности. Наравне друг с другом сосуществовали здесь искусство и инженерия (геодезия), что привело к созданию пирамид. Египтянами был изобретен гидравлический цемент. Благодаря системе орошения Египет был житницей древнего мира. Озеро Файюм использовалось фараонами двенадцатой династии как резервуар для хранения излишков воды, которая приходилась очень кстати во время засухи.В Египте разводили пчел, проводили хирургические операции, дули стекло, писали на папирусе и занимались множеством дел, которые потом стали полезными для общества во всем мире.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Достиг ли Древний Египет уровня цивилизации?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Древний Египет.png|500px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Древний Египет]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет

2018-09-24T15:13:32Z

Наумова Екатерина: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]
# участники группы Осирис

==Тема исследования группы==

Древний Египет это цивилизация, существовавшая довольно продолжительное время, чьи географические пределы находились на северо-востоке Африки. Она была сконцентрирована в основном у средних и нижних колен реки Нил. Египетская цивилизация достигла своего расцвета во втором тысячелетии до нашей эры, в период Нового Царствования. От дельты Нила она протянулась вширь до Джебер Баркал – четвертого водопада Нила. За время своего существования египетская цивилизация охватила территории южного Ливана, Восточной пустыни и побережье Красного моря вместе с полуостровом Синай и Западными отрогами, где жизнь теплилась в основном на нескольких оазисах.Основой существования Древнего Египта был постоянный контроль равновесия природных и человеческих ресурсов, который, прежде всего, подразумевал контроль над орошением плодородной долины Нила, использование минералов, залегающих в долине и близлежащих пустынных районах, развитие независимых систем письменности и литературы, организацию коллективных проектов, торговлю с соседями в восточной и центральной Африке и восточном Средиземноморье, и, наконец, военные походы, которые демонстрировали силу и мощи империи, а также территориальные преимущества над соседними культурами в различные периоды времени. Мотивировала и организовывала эти действия социо-политическая и экономическая элита, которая достигала социального консенсуса посредством системы религиозных средств. Правитель являлся народу как полубожество, различные династии «вели» свои родословные от разных богов, так как на берегах Нила процветало многобожие. Для административных целей Египет делился на районы, которые называются египтологами по-гречески: ном, несмотря на то, что в древнем Египте они назывались сепат. Начиная с додинастического периода (3 100 год до н.э.) номы представляли собой отдельные города-республики. Во времена фараонов страна делилась на 42 нома: двадцать в Нижнем Египте, и 22 – в Верхнем. Каждый ном управлялся номаком, правление передавалось по наследству, хотя иногда человека мог назначать и сам фараон.В Египте платились налоги согласно роду деятельности. Посредство министерства визирь контролировал поступления от народа в бюджет и планы на сбор. Домохозяева тоже должны были платить налог, так как ежегодно занимались общественной работой в течение хотя бы нескольких недель.Достижения Древнего Египта известны хорошо. Это была цивилизация, которая достигла очень высокого стандарта производства и мыслительной деятельности. Наравне друг с другом сосуществовали здесь искусство и инженерия (геодезия), что привело к созданию пирамид. Египтянами был изобретен гидравлический цемент. Благодаря системе орошения Египет был житницей древнего мира. Озеро Файюм использовалось фараонами двенадцатой династии как резервуар для хранения излишков воды, которая приходилась очень кстати во время засухи.В Египте разводили пчел, проводили хирургические операции, дули стекло, писали на папирусе и занимались множеством дел, которые потом стали полезными для общества во всем мире.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Древний Египет.png|500px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Древний Египет]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет

2018-09-24T15:13:09Z

Наумова Екатерина: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]
# участники группы Осирис

==Тема исследования группы==

#Древний Египет это цивилизация, существовавшая довольно продолжительное время, чьи географические пределы находились на северо-востоке Африки. Она была сконцентрирована в основном у средних и нижних колен реки Нил. Египетская цивилизация достигла своего расцвета во втором тысячелетии до нашей эры, в период Нового Царствования. # От дельты Нила она протянулась вширь до Джебер Баркал – четвертого водопада Нила. За время своего существования египетская цивилизация охватила территории южного Ливана, Восточной пустыни и побережье Красного моря вместе с полуостровом Синай и Западными отрогами, где жизнь теплилась в основном на нескольких оазисах.Основой существования Древнего Египта был постоянный контроль равновесия природных и человеческих ресурсов, который, прежде всего, подразумевал контроль над орошением плодородной долины Нила, использование минералов, залегающих в долине и близлежащих пустынных районах, развитие независимых систем письменности и литературы, организацию коллективных проектов, торговлю с соседями в восточной и центральной Африке и восточном Средиземноморье, и, наконец, военные походы, которые демонстрировали силу и мощи империи, а также территориальные преимущества над соседними культурами в различные периоды времени. # Мотивировала и организовывала эти действия социо-политическая и экономическая элита, которая достигала социального консенсуса посредством системы религиозных средств. Правитель являлся народу как полубожество, различные династии «вели» свои родословные от разных богов, так как на берегах Нила процветало многобожие. #Для административных целей Египет делился на районы, которые называются египтологами по-гречески: ном, несмотря на то, что в древнем Египте они назывались сепат. Начиная с додинастического периода (3 100 год до н.э.) номы представляли собой отдельные города-республики. # Во времена фараонов страна делилась на 42 нома: двадцать в Нижнем Египте, и 22 – в Верхнем. Каждый ном управлялся номаком, правление передавалось по наследству, хотя иногда человека мог назначать и сам фараон.В Египте платились налоги согласно роду деятельности. Посредство министерства визирь контролировал поступления от народа в бюджет и планы на сбор. Домохозяева тоже должны были платить налог, так как ежегодно занимались общественной работой в течение хотя бы нескольких недель.Достижения Древнего Египта известны хорошо. Это была цивилизация, которая достигла очень высокого стандарта производства и мыслительной деятельности. Наравне друг с другом сосуществовали здесь искусство и инженерия (геодезия), что привело к созданию пирамид. Египтянами был изобретен гидравлический цемент. Благодаря системе орошения Египет был житницей древнего мира. Озеро Файюм использовалось фараонами двенадцатой династии как резервуар для хранения излишков воды, которая приходилась очень кстати во время засухи.В Египте разводили пчел, проводили хирургические операции, дули стекло, писали на папирусе и занимались множеством дел, которые потом стали полезными для общества во всем мире.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Древний Египет.png|500px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Древний Египет]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет

2018-09-24T15:12:02Z

Наумова Екатерина: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]
# участники группы Осирис

==Тема исследования группы==
Древний Египет это цивилизация, существовавшая довольно продолжительное время, чьи географические пределы находились на северо-востоке Африки. Она была сконцентрирована в основном у средних и нижних колен реки Нил. Египетская цивилизация достигла своего расцвета во втором тысячелетии до нашей эры, в период Нового Царствования.От дельты Нила она протянулась вширь до Джебер Баркал – четвертого водопада Нила. За время своего существования египетская цивилизация охватила территории южного Ливана, Восточной пустыни и побережье Красного моря вместе с полуостровом Синай и Западными отрогами, где жизнь теплилась в основном на нескольких оазисах.Основой существования Древнего Египта был постоянный контроль равновесия природных и человеческих ресурсов, который, прежде всего, подразумевал контроль над орошением плодородной долины Нила, использование минералов, залегающих в долине и близлежащих пустынных районах, развитие независимых систем письменности и литературы, организацию коллективных проектов, торговлю с соседями в восточной и центральной Африке и восточном Средиземноморье, и, наконец, военные походы, которые демонстрировали силу и мощи империи, а также территориальные преимущества над соседними культурами в различные периоды времени.Мотивировала и организовывала эти действия социо-политическая и экономическая элита, которая достигала социального консенсуса посредством системы религиозных средств. Правитель являлся народу как полубожество, различные династии «вели» свои родословные от разных богов, так как на берегах Нила процветало многобожие.Для административных целей Египет делился на районы, которые называются египтологами по-гречески: ном, несмотря на то, что в древнем Египте они назывались сепат. Начиная с додинастического периода (3 100 год до н.э.) номы представляли собой отдельные города-республики. Во времена фараонов страна делилась на 42 нома: двадцать в Нижнем Египте, и 22 – в Верхнем. Каждый ном управлялся номаком, правление передавалось по наследству, хотя иногда человека мог назначать и сам фараон.В Египте платились налоги согласно роду деятельности. Посредство министерства визирь контролировал поступления от народа в бюджет и планы на сбор. Домохозяева тоже должны были платить налог, так как ежегодно занимались общественной работой в течение хотя бы нескольких недель.Достижения Древнего Египта известны хорошо. Это была цивилизация, которая достигла очень высокого стандарта производства и мыслительной деятельности. Наравне друг с другом сосуществовали здесь искусство и инженерия (геодезия), что привело к созданию пирамид. Египтянами был изобретен гидравлический цемент. Благодаря системе орошения Египет был житницей древнего мира. Озеро Файюм использовалось фараонами двенадцатой династии как резервуар для хранения излишков воды, которая приходилась очень кстати во время засухи.В Египте разводили пчел, проводили хирургические операции, дули стекло, писали на папирусе и занимались множеством дел, которые потом стали полезными для общества во всем мире.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Древний Египет.png|500px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Древний Египет]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет

2018-09-24T15:08:54Z

Наумова Екатерина: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]
# участники группы Осирис

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Древний Египет.png|500px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Древний Египет]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Древний Египет

2018-09-24T15:06:19Z

Наумова Екатерина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]

== Предмет, класс ==
МХК,
10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Древний Египет – очень интересное государство! Его уникальная культура до сих пор поражает нас! Мы познакомимся с этой загадочной цивилизацией, c архитектурой, с религией Древнего Египта.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кому в древнем Египте жилось хорошо?

===''Проблемные вопросы''===
# Достиг ли Древний Египет уровня цивилизации?
# Как искусство Древнего Египта связано с религией египтян?
# Какие представления о загробной жизни были в древнем Египте?

===''Учебные вопросы''===
#По берегам какой реки располагался Древний Египет?

# В области мифологии древние египтяне ...

# В основе религии Древнего Египта лежит....

# Правителем в Древнем Еипте был....

# Основной способ погребения правителя (и высокопоставленного лица было)...

# Что ждало человека в загробном мире?

# Архитектурный облик Древнего Египта представлен в основном .

# Самой большой пирамидой Египта считается....

# Один из памятников древнеегипетской архитектуры – Сфинкс – внешне представляет собой..

==План проведения проекта==
#Знакомство с проектом,Деление на группы,Составление планов работы в группе;
# Сбор и обработка информации;
# Оформление результатов работы;
# Защита проектов подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет наумова 1.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет наумова 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1J6dALKXl4zkeidOxoHCyL-9yveqzoOPa/view?usp=sharing стартовая презентация учитель]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/1nV7sk3scmJN1geCpO7i43DwoOC394e1SylNAvPoZP5Y/edit итоговая самостоятельная работа]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/ Создание google форм]

== Полезные ресурсы ==
#[[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D1%82| википедия Египет]]
#[[http://www.krugosvet.ru/enc/istoriya/DREVNI_EGIPET.html|Энциклопедия Кругосвет]]
#[[https://vk.com/ancient_egypt_club| Древний Египет - загадка истории]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Древний Египет

2018-09-24T15:01:41Z

Наумова Екатерина: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]

== Предмет, класс ==
МХК,
10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Древний Египет – очень интересное государство! Его уникальная культура до сих пор поражает нас! Мы познакомимся с этой загадочной цивилизацией, c архитектурой, с религией Древнего Египта.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кому в древнем Египте жилось хорошо?

===''Проблемные вопросы''===
# Достиг ли Древний Египет уровня цивилизации?
# Как искусство Древнего Египта связано с религией египтян?
# Какие представления о загробной жизни были в древнем Египте?

===''Учебные вопросы''===
#По берегам какой реки располагался Древний Египет?

# В области мифологии древние египтяне ...

# В основе религии Древнего Египта лежит....

# Правителем в Древнем Еипте был....

# Основной способ погребения правителя (и высокопоставленного лица было)...

# Что ждало человека в загробном мире?

# Архитектурный облик Древнего Египта представлен в основном .

# Самой большой пирамидой Египта считается....

# Один из памятников древнеегипетской архитектуры – Сфинкс – внешне представляет собой..

==План проведения проекта==
#Знакомство с проектом,Деление на группы,Составление планов работы в группе;
# Сбор и обработка информации;
# Оформление результатов работы;
# Защита проектов подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет наумова 1.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет наумова 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1J6dALKXl4zkeidOxoHCyL-9yveqzoOPa/view?usp=sharing стартовая презентация учитель]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/1nV7sk3scmJN1geCpO7i43DwoOC394e1SylNAvPoZP5Y/edit итоговая самостоятельная работа]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
#[[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D1%82| википедия Египет]]
#[[http://www.krugosvet.ru/enc/istoriya/DREVNI_EGIPET.html|Энциклопедия Кругосвет]]
#[[https://vk.com/ancient_egypt_club| Древний Египет - загадка истории]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Древний Египет

2018-09-24T14:59:09Z

Наумова Екатерина: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]

== Предмет, класс ==
МХК,
10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Древний Египет – очень интересное государство! Его уникальная культура до сих пор поражает нас! Мы познакомимся с этой загадочной цивилизацией, c архитектурой, с религией Древнего Египта.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кому в древнем Египте жилось хорошо?

===''Проблемные вопросы''===
# Достиг ли Древний Египет уровня цивилизации?
# Как искусство Древнего Египта связано с религией египтян?
# Какие представления о загробной жизни были в древнем Египте?

===''Учебные вопросы''===
#По берегам какой реки располагался Древний Египет?

# В области мифологии древние египтяне ...

# В основе религии Древнего Египта лежит....

# Правителем в Древнем Еипте был....

# Основной способ погребения правителя (и высокопоставленного лица было)...

# Что ждало человека в загробном мире?

# Архитектурный облик Древнего Египта представлен в основном .

# Самой большой пирамидой Египта считается....

# Один из памятников древнеегипетской архитектуры – Сфинкс – внешне представляет собой..

==План проведения проекта==
#Знакомство с проектом,Деление на группы,Составление планов работы в группе;
# Сбор и обработка информации;
# Оформление результатов работы;
# Защита проектов подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет наумова 1.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет наумова 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1J6dALKXl4zkeidOxoHCyL-9yveqzoOPa/view?usp=sharing стартовая презентация учитель]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/1nV7sk3scmJN1geCpO7i43DwoOC394e1SylNAvPoZP5Y/edit итоговая самостоятельная работа]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D1%82| википедия Египет]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Древний Египет

2018-09-24T14:57:27Z

Наумова Екатерина: /* Учебные вопросы */

Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет

2018-09-24T14:55:21Z

Наумова Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]
участники группы Осирис
участники группы Ра
участники группы Анубис

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Древний Египет.png|500px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Древний Египет]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Древний Египет.png

2018-09-24T14:52:38Z

Наумова Екатерина:

Учебный проект Древний Египет

2018-09-24T14:43:15Z

Наумова Екатерина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]

== Предмет, класс ==
МХК,
10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Древний Египет – очень интересное государство! Его уникальная культура до сих пор поражает нас! Мы познакомимся с этой загадочной цивилизацией, c архитектурой, с религией Древнего Египта.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кому в древнем Египте жилось хорошо?

===''Проблемные вопросы''===
# Достиг ли Древний Египет уровня цивилизации?
# Как искусство Древнего Египта связано с религией египтян?
# Какие представления о загробной жизни были в древнем Египте?

===''Учебные вопросы''===
#По берегам какой реки располагался Древний Египет?

А) Дунай

Б) Нил

В) Сена

# В области мифологии древние египтяне

А) верили водного Главного бога

Б) верили в различных богов (пантеон)

В) поклонялись силам природы, которые не приписывались богам.

# В основе религии Древнего Египта лежит

А) идея о вечной жизни (даже после смерти)

Б) идея о смертности души вместе с телом

В) рациональное понимание мира и неверие в загробную жизнь.

# Правителем в Древнем Еипте был

А) Царь

Б) Фараон

В) Император

# Правитель считался

А) земным богом

Б) простым смертным, равным каждому

В) главой государства, избранный народом.
# Основной способ погребения правителя (и высокопоставленного лица было)

А) мумификация

Б) сожжение

В) захоронение в землю

# Что ждало человека в загробном мире?

А) личный выбор пути: возвращаться на землю или идти в Царство мертвых

Б) реинкарнация в другом виде, в другое теле

В) Совет из богов определяли его дальнейшую судьбу, взвешивая сердце на весах.

# Архитектурный облик Древнего Египта представлен в основном

А) дворцами

Б) пирамидами

В) жилыми сооружениями

# Самой большой пирамидой Египта считается

А) Пирамида Джосера

Б) Пирамида Менкаура

В) Пирамида Хеопса

# Один из памятников древнеегипетской архитектуры – Сфинкс – внешне представляет собой

А) Тело льва с головой и лицом человека в традиционном головном уборе правителя древнего Египта

Б) Тело женщины с головой кошки, держащей в руках анкх – символ вечной жизни

В) Это одна из пирамид комплекса Гизы

==План проведения проекта==
#Знакомство с проектом,Деление на группы,Составление планов работы в группе;
# Сбор и обработка информации;
# Оформление результатов работы;
# Защита проектов подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет наумова 1.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет наумова 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1J6dALKXl4zkeidOxoHCyL-9yveqzoOPa/view?usp=sharing стартовая презентация учитель]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/1nV7sk3scmJN1geCpO7i43DwoOC394e1SylNAvPoZP5Y/edit итоговая самостоятельная работа]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Древний Египет

2018-09-24T14:21:57Z

Наумова Екатерина: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]

== Предмет, класс ==
МХК,
10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Древний Египет – очень интересное государство! Его уникальная культура до сих пор поражает нас! Мы познакомимся с этой загадочной цивилизацией, c архитектурой, с религией Древнего Египта.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кому в древнем Египте жилось хорошо?

===''Проблемные вопросы''===
# Достиг ли Древний Египет уровня цивилизации?
# Как искусство Древнего Египта связано с религией египтян?
# Какие представления о загробной жизни были в древнем Египте?

===''Учебные вопросы''===
#По берегам какой реки располагался Древний Египет?

А) Дунай

Б) Нил

В) Сена

# В области мифологии древние египтяне

А) верили водного Главного бога

Б) верили в различных богов (пантеон)

В) поклонялись силам природы, которые не приписывались богам.

# В основе религии Древнего Египта лежит

А) идея о вечной жизни (даже после смерти)

Б) идея о смертности души вместе с телом

В) рациональное понимание мира и неверие в загробную жизнь.

# Правителем в Древнем Еипте был

А) Царь

Б) Фараон

В) Император

# Правитель считался

А) земным богом

Б) простым смертным, равным каждому

В) главой государства, избранный народом.
# Основной способ погребения правителя (и высокопоставленного лица было)

А) мумификация

Б) сожжение

В) захоронение в землю

# Что ждало человека в загробном мире?

А) личный выбор пути: возвращаться на землю или идти в Царство мертвых

Б) реинкарнация в другом виде, в другое теле

В) Совет из богов определяли его дальнейшую судьбу, взвешивая сердце на весах.

# Архитектурный облик Древнего Египта представлен в основном

А) дворцами

Б) пирамидами

В) жилыми сооружениями

# Самой большой пирамидой Египта считается

А) Пирамида Джосера

Б) Пирамида Менкаура

В) Пирамида Хеопса

# Один из памятников древнеегипетской архитектуры – Сфинкс – внешне представляет собой

А) Тело льва с головой и лицом человека в традиционном головном уборе правителя древнего Египта

Б) Тело женщины с головой кошки, держащей в руках анкх – символ вечной жизни

В) Это одна из пирамид комплекса Гизы

==План проведения проекта==
#Знакомство с проектом,Деление на группы,Составление планов работы в группе;
# Сбор и обработка информации;
# Оформление результатов работы;
# Защита проектов подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет наумова 1.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет наумова 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1J6dALKXl4zkeidOxoHCyL-9yveqzoOPa/view?usp=sharing стартовая презентация учитель]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Древний Египет

2018-09-24T14:19:57Z

Наумова Екатерина: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]

== Предмет, класс ==
МХК,
10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Древний Египет – очень интересное государство! Его уникальная культура до сих пор поражает нас! Мы познакомимся с этой загадочной цивилизацией, c архитектурой, с религией Древнего Египта.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кому в древнем Египте жилось хорошо?

===''Проблемные вопросы''===
# Достиг ли Древний Египет уровня цивилизации?
# Как искусство Древнего Египта связано с религией египтян?
# Какие представления о загробной жизни были в древнем Египте?

===''Учебные вопросы''===
#По берегам какой реки располагался Древний Египет?

А) Дунай

Б) Нил

В) Сена

# В области мифологии древние египтяне

А) верили водного Главного бога

Б) верили в различных богов (пантеон)

В) поклонялись силам природы, которые не приписывались богам.

# В основе религии Древнего Египта лежит

А) идея о вечной жизни (даже после смерти)

Б) идея о смертности души вместе с телом

В) рациональное понимание мира и неверие в загробную жизнь.

# Правителем в Древнем Еипте был

А) Царь

Б) Фараон

В) Император

# Правитель считался

А) земным богом

Б) простым смертным, равным каждому

В) главой государства, избранный народом.
# Основной способ погребения правителя (и высокопоставленного лица было)

А) мумификация

Б) сожжение

В) захоронение в землю

# Что ждало человека в загробном мире?

А) личный выбор пути: возвращаться на землю или идти в Царство мертвых

Б) реинкарнация в другом виде, в другое теле

В) Совет из богов определяли его дальнейшую судьбу, взвешивая сердце на весах.

# Архитектурный облик Древнего Египта представлен в основном

А) дворцами

Б) пирамидами

В) жилыми сооружениями

# Самой большой пирамидой Египта считается

А) Пирамида Джосера

Б) Пирамида Менкаура

В) Пирамида Хеопса

# Один из памятников древнеегипетской архитектуры – Сфинкс – внешне представляет собой

А) Тело льва с головой и лицом человека в традиционном головном уборе правителя древнего Египта

Б) Тело женщины с головой кошки, держащей в руках анкх – символ вечной жизни

В) Это одна из пирамид комплекса Гизы

==План проведения проекта==
#Знакомство с проектом
-Деление на группы
-Составление планов работы в группе
# Сбор и обработка информаии
# Оформление результатов работы
# Защита проектов подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет наумова 1.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет наумова 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1J6dALKXl4zkeidOxoHCyL-9yveqzoOPa/view?usp=sharing стартовая презентация учитель]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Древний Египет

2018-09-24T14:17:21Z

Наумова Екатерина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]

== Предмет, класс ==
МХК,
10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Древний Египет – очень интересное государство! Его уникальная культура до сих пор поражает нас! Мы познакомимся с этой загадочной цивилизацией, c архитектурой, с религией Древнего Египта.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кому в древнем Египте жилось хорошо?

===''Проблемные вопросы''===
# Достиг ли Древний Египет уровня цивилизации?
# Как искусство Древнего Египта связано с религией египтян?
# Какие представления о загробной жизни были в древнем Египте?

===''Учебные вопросы''===
#По берегам какой реки располагался Древний Египет?

А) Дунай

Б) Нил

В) Сена

# В области мифологии древние египтяне

А) верили водного Главного бога

Б) верили в различных богов (пантеон)

В) поклонялись силам природы, которые не приписывались богам.

# В основе религии Древнего Египта лежит

А) идея о вечной жизни (даже после смерти)

Б) идея о смертности души вместе с телом

В) рациональное понимание мира и неверие в загробную жизнь.

# Правителем в Древнем Еипте был

А) Царь

Б) Фараон

В) Император

# Правитель считался

А) земным богом

Б) простым смертным, равным каждому

В) главой государства, избранный народом.
# Основной способ погребения правителя (и высокопоставленного лица было)

А) мумификация

Б) сожжение

В) захоронение в землю

# Что ждало человека в загробном мире?

А) личный выбор пути: возвращаться на землю или идти в Царство мертвых

Б) реинкарнация в другом виде, в другое теле

В) Совет из богов определяли его дальнейшую судьбу, взвешивая сердце на весах.

# Архитектурный облик Древнего Египта представлен в основном

А) дворцами

Б) пирамидами

В) жилыми сооружениями

# Самой большой пирамидой Египта считается

А) Пирамида Джосера

Б) Пирамида Менкаура

В) Пирамида Хеопса

# Один из памятников древнеегипетской архитектуры – Сфинкс – внешне представляет собой

А) Тело льва с головой и лицом человека в традиционном головном уборе правителя древнего Египта

Б) Тело женщины с головой кошки, держащей в руках анкх – символ вечной жизни

В) Это одна из пирамид комплекса Гизы

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет наумова 1.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет наумова 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1J6dALKXl4zkeidOxoHCyL-9yveqzoOPa/view?usp=sharing стартовая презентация учитель]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Древний Египет

2018-09-24T14:12:44Z

Наумова Екатерина: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]

== Предмет, класс ==
МХК,
10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кому в древнем Египте жилось хорошо?

===''Проблемные вопросы''===
# Достиг ли Древний Египет уровня цивилизации?
# Как искусство Древнего Египта связано с религией египтян?
# Какие представления о загробной жизни были в древнем Египте?

===''Учебные вопросы''===
#По берегам какой реки располагался Древний Египет?

А) Дунай

Б) Нил

В) Сена

# В области мифологии древние египтяне

А) верили водного Главного бога

Б) верили в различных богов (пантеон)

В) поклонялись силам природы, которые не приписывались богам.

# В основе религии Древнего Египта лежит

А) идея о вечной жизни (даже после смерти)

Б) идея о смертности души вместе с телом

В) рациональное понимание мира и неверие в загробную жизнь.

# Правителем в Древнем Еипте был

А) Царь

Б) Фараон

В) Император

# Правитель считался

А) земным богом

Б) простым смертным, равным каждому

В) главой государства, избранный народом.
# Основной способ погребения правителя (и высокопоставленного лица было)

А) мумификация

Б) сожжение

В) захоронение в землю

# Что ждало человека в загробном мире?

А) личный выбор пути: возвращаться на землю или идти в Царство мертвых

Б) реинкарнация в другом виде, в другое теле

В) Совет из богов определяли его дальнейшую судьбу, взвешивая сердце на весах.

# Архитектурный облик Древнего Египта представлен в основном

А) дворцами

Б) пирамидами

В) жилыми сооружениями

# Самой большой пирамидой Египта считается

А) Пирамида Джосера

Б) Пирамида Менкаура

В) Пирамида Хеопса

# Один из памятников древнеегипетской архитектуры – Сфинкс – внешне представляет собой

А) Тело льва с головой и лицом человека в традиционном головном уборе правителя древнего Египта

Б) Тело женщины с головой кошки, держащей в руках анкх – символ вечной жизни

В) Это одна из пирамид комплекса Гизы

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет наумова 1.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет наумова 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1J6dALKXl4zkeidOxoHCyL-9yveqzoOPa/view?usp=sharing стартовая презентация учитель]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Древний Египет

2018-09-24T14:11:25Z

Наумова Екатерина: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кому в древнем Египте жилось хорошо?

===''Проблемные вопросы''===
# Достиг ли Древний Египет уровня цивилизации?
# Как искусство Древнего Египта связано с религией египтян?
# Какие представления о загробной жизни были в древнем Египте?

===''Учебные вопросы''===
#По берегам какой реки располагался Древний Египет?

А) Дунай

Б) Нил

В) Сена

# В области мифологии древние египтяне

А) верили водного Главного бога

Б) верили в различных богов (пантеон)

В) поклонялись силам природы, которые не приписывались богам.

# В основе религии Древнего Египта лежит

А) идея о вечной жизни (даже после смерти)

Б) идея о смертности души вместе с телом

В) рациональное понимание мира и неверие в загробную жизнь.

# Правителем в Древнем Еипте был

А) Царь

Б) Фараон

В) Император

# Правитель считался

А) земным богом

Б) простым смертным, равным каждому

В) главой государства, избранный народом.
# Основной способ погребения правителя (и высокопоставленного лица было)

А) мумификация

Б) сожжение

В) захоронение в землю

# Что ждало человека в загробном мире?

А) личный выбор пути: возвращаться на землю или идти в Царство мертвых

Б) реинкарнация в другом виде, в другое теле

В) Совет из богов определяли его дальнейшую судьбу, взвешивая сердце на весах.

# Архитектурный облик Древнего Египта представлен в основном

А) дворцами

Б) пирамидами

В) жилыми сооружениями

# Самой большой пирамидой Египта считается

А) Пирамида Джосера

Б) Пирамида Менкаура

В) Пирамида Хеопса

# Один из памятников древнеегипетской архитектуры – Сфинкс – внешне представляет собой

А) Тело льва с головой и лицом человека в традиционном головном уборе правителя древнего Египта

Б) Тело женщины с головой кошки, держащей в руках анкх – символ вечной жизни

В) Это одна из пирамид комплекса Гизы

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет наумова 1.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет наумова 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1J6dALKXl4zkeidOxoHCyL-9yveqzoOPa/view?usp=sharing стартовая презентация учитель]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Древний Египет

2018-09-24T14:07:48Z

Наумова Екатерина: /* Проблемные вопросы */

Учебный проект Древний Египет

2018-09-24T14:07:32Z

Наумова Екатерина: /* Проблемные вопросы */

Учебный проект Древний Египет

2018-09-24T14:06:20Z

Наумова Екатерина: /* Основополагающий вопрос */

Учебный проект Древний Египет

2018-09-24T14:02:45Z

Наумова Екатерина: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет наумова 1.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет наумова 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1J6dALKXl4zkeidOxoHCyL-9yveqzoOPa/view?usp=sharing стартовая презентация учитель]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Древний Египет

2018-09-24T14:00:19Z

Наумова Екатерина: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет наумова 1.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет наумова 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Буклет наумова 2.jpg

2018-09-24T13:58:19Z

Наумова Екатерина:

Файл:Буклет наумова 1.jpg

2018-09-24T13:58:08Z

Наумова Екатерина:

Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет

2018-09-17T14:50:59Z

Наумова Екатерина: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]
участники группы Осирис
участники группы Ра
участники группы Анубис

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Древний Египет]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет

2018-09-17T14:49:04Z

Наумова Екатерина: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]участники группы Осирис Ра Анубис

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Древний Египет]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Древний Египет

2018-09-17T14:47:36Z

Наумова Екатерина: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Древний Египет

2018-09-17T14:46:50Z

Наумова Екатерина: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]]

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет

2018-09-17T14:42:18Z

Наумова Екатерина: /* Другие документы */

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Древний Египет]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет

2018-09-17T14:41:37Z

Наумова Екатерина: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»

Учебный проект Древний Египет

2018-09-17T14:41:22Z

Наумова Екатерина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающих проекта Древний Египет]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Древний Египет

2018-09-17T14:38:59Z

Наумова Екатерина: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}»

== Автор проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018

2018-09-17T14:38:10Z

Наумова Екатерина: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

сентябрь-октябрь 2018 года

[[Группа МНОП-17-1]]

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
*[http://iteach.ru/getpifile.php?file_name=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D0%B5:%20%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B2%20%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%20XXI%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22.rar&file_path=http://db.ph-int.org/upload/iteach/texts/pi_2011_06_23-08_54_57_1.rar Учебное пособие "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"]
* [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]
*[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы]
*[http://window.edu.ru/resource/206/37206 Примерная программа по информатике (старшая школа базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/226/37226 Примерная программа по информатике (старшая школа профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/183/37183 Примерная программа основного общего образования по информатике]
*[http://window.edu.ru/resource/182/37182 Примерная программа по математике основного общего образования]
*[http://window.edu.ru/resource/204/37204 Примерная программа по математике (старшая школа базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/225/37225 Примерная программа по математике (старшая школа профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/197/37197 Примерная программа основного общего образования по физической культуре]
*[http://window.edu.ru/resource/218/37218 Примерная программа среднего общего образования по физической культуре (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/238/37238 Примерная программа среднего общего образования по физической культуре (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/190/37190 Примерная программа по биологии основного общего образования]
*[http://window.edu.ru/resource/214/37214 Примерная программа по биологии (старшая школа базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/234/37234 Примерная программа по биологии (старшая школа профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/209/37209 Примерная программа по экономике (старшая школа базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/229/37229 Примерная программа по экономике (профильный уровень)]
* [[Правила работы на Википортале НГПУ]]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime''']
* [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity''']
* [http://classtools.net/ on-line программы построения схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, лент времени и др.]
*[[Медиа:Круподерова Инструменты визуализации.pdf|Примеры on-line средств визуализации]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=A4mhjXvwq_Q Видеоинструкция по работе в Prezi]
*[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=b9XuQC9VYyQ Видеоинструкция по работе в сервисе ФотоФильмы.ру ]
*[[Учебный проект Мир денег|Пример проекта по экономике]]
*[[Учебный проект Статистика в деталях: просто о сложном|Пример проекта по математике]]
*[[Учебный проект Безопасность в Интернете|Пример проекта по информатике]]
*[[Учебный проект легкая атлетика - королева спорта|Пример проекта по физкультуре]]
*[http://primwiki.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B4%D1%86%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80 Пример проекта по биологии]

= Портфолио проектов =
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
#[[Участник:Александр777|Бычков Александр Владиславович]] [[Учебный проект Информационные процессы в нашей жизни]]
#[[Участник:Кириллова Мария|Кириллова Мария Павловна]] [[Учебный проект Мир правильных многогранников]]
#[[Участник:Anastasiia95|Морозова Анастасия Романовна]] [[Учебный проект Строевые упражнения - неотъемлемая часть каждого урока]]
#[[Участник:sahka89|Дроздова Александра Викторовна]] [[Учебный проект Удивительный мир информатики]]
#[[Участник:Oleg Musin|Мусин Олег Алишерович]] [[Учебный проект Биомеханика каждого дня]]
#[[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]] [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]
#[[Участник:Tyupina Yuliya|Тюпина Юлия Анатольевна]] [[Учебный проект Ссудный процент]]
#[[Участник:Гречухина Елена|Гречухина Елена Владиславовна]] [[Учебный проект Квадратные уравнения]]
#[[Участник:Наумова Екатерина|Наумова Екатерина Сергеевна ]] [[Учебный проект Древний Египет]]

[[Категория:Обучение будущего]]

Участник:Наумова Екатерина

2018-09-10T14:43:49Z

Наумова Екатерина:

[[Изображение: Файл:Наумова Екатерина Сергеевна.png|500px]]

''ФИО:''' Наумова Екатерина Сергеевна

'''Факультет:''' ФЕМиКН

'''группа:''' [[Группа МНОП-17-1|МНОП-17-1]]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 - 2015|проект страна читателей]]

|-

!Совместные документы

|https://docs.google.com/document/

|[https://docs.google.com/document/d/1WGpHo_RNGB48oXPIum51XA2EdHxABxfQyf75fi1wGXw/edit пример Google документа]

|-

!On-line анкеты

|https://docs.google.com/forms/

|[https://docs.google.com/forms/d/1eWmRfw-ShuGTFhnU7NAOD59hsZ0pCXjlkJXxgEmDZLE/viewform?edit_requested=true пример Google формы]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com/

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-159088b587f14d38bfdaa58de918c98f ментальная карта Леонов]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com/

|[https://www.timetoast.com/timelines/8f785d61-6160-4dc3-8ec9-44263e6ab0e4 лента времени информационные революции]
|-

!Виртуальные доски

|https://ru.padlet.com/

|[https://ru.padlet.com/kklimentina/7c26k54tefuz виртальная доска IT гимн]

|}
[https://docs.google.com/presentation/d/1OvW2OnQDHc0lTd9Wj6QSlLbcOq8sCJj6IUiFFRY3YSY/edit?usp=sharing Наша совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1dITc57BSBYlg4pfALXf4G9juDL-vl_RfmmB1V5dmCGk/edit?usp=sharing наш мозговой штурм]

[https://docs.google.com/document/d/1jQGgGikMoqy-N9cvo3fiqkUskZgPejIcEylBWHg5_yA/edit?usp=sharing]
[https://docs.google.com/document/d/1jQGgGikMoqy-N9cvo3fiqkUskZgPejIcEylBWHg5_yA/edit?usp=sharing]
[[Категория: Студент]]

Участник:Наумова Екатерина

2018-09-10T14:20:52Z

Наумова Екатерина:

Участник:Наумова Екатерина

2018-09-10T14:20:34Z

Наумова Екатерина:

[[Изображение:Фото Наумова Екатерина Сергеевна.png|500px]]

''ФИО:''' Наумова Екатерина Сергеевна

'''Факультет:''' ФЕМиКН

'''группа:''' [[Группа МНОП-17-1|МНОП-17-1]]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 - 2015|проект страна читателей]]

|-

!Совместные документы

|https://docs.google.com/document/

|[https://docs.google.com/document/d/1WGpHo_RNGB48oXPIum51XA2EdHxABxfQyf75fi1wGXw/edit пример Google документа]

|-

!On-line анкеты

|https://docs.google.com/forms/

|[https://docs.google.com/forms/d/1eWmRfw-ShuGTFhnU7NAOD59hsZ0pCXjlkJXxgEmDZLE/viewform?edit_requested=true пример Google формы]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com/

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-159088b587f14d38bfdaa58de918c98f ментальная карта Леонов]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com/

|[https://www.timetoast.com/timelines/8f785d61-6160-4dc3-8ec9-44263e6ab0e4 лента времени информационные революции]
|-

!Виртуальные доски

|https://ru.padlet.com/

|[https://ru.padlet.com/kklimentina/7c26k54tefuz виртальная доска IT гимн]

|}
[https://docs.google.com/presentation/d/1OvW2OnQDHc0lTd9Wj6QSlLbcOq8sCJj6IUiFFRY3YSY/edit?usp=sharing Наша совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1dITc57BSBYlg4pfALXf4G9juDL-vl_RfmmB1V5dmCGk/edit?usp=sharing наш мозговой штурм]

[https://docs.google.com/document/d/1jQGgGikMoqy-N9cvo3fiqkUskZgPejIcEylBWHg5_yA/edit?usp=sharing]

[[Категория: Студент]]

Файл:Наумова Екатерина Сергеевна.png

2018-09-10T14:17:49Z

Наумова Екатерина:

Участник:Наумова Екатерина

2018-09-10T13:47:14Z

Наумова Екатерина:

''ФИО:''' Наумова Екатерина Сергеевна

'''Факультет:''' ФЕМиКН

'''группа:''' [[Группа МНОП-17-1|МНОП-17-1]]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 - 2015|проект страна читателей]]

|-

!Совместные документы

|https://docs.google.com/document/

|[https://docs.google.com/document/d/1WGpHo_RNGB48oXPIum51XA2EdHxABxfQyf75fi1wGXw/edit пример Google документа]

|-

!On-line анкеты

|https://docs.google.com/forms/

|[https://docs.google.com/forms/d/1eWmRfw-ShuGTFhnU7NAOD59hsZ0pCXjlkJXxgEmDZLE/viewform?edit_requested=true пример Google формы]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com/

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-159088b587f14d38bfdaa58de918c98f ментальная карта Леонов]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com/

|[https://www.timetoast.com/timelines/8f785d61-6160-4dc3-8ec9-44263e6ab0e4 лента времени информационные революции]
|-

!Виртуальные доски

|https://ru.padlet.com/

|[https://ru.padlet.com/kklimentina/7c26k54tefuz виртальная доска IT гимн]

|}
[https://docs.google.com/presentation/d/1OvW2OnQDHc0lTd9Wj6QSlLbcOq8sCJj6IUiFFRY3YSY/edit?usp=sharing Наша совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1dITc57BSBYlg4pfALXf4G9juDL-vl_RfmmB1V5dmCGk/edit?usp=sharing наш мозговой штурм]

[https://docs.google.com/document/d/1jQGgGikMoqy-N9cvo3fiqkUskZgPejIcEylBWHg5_yA/edit?usp=sharing]

[[Категория: Студент]]

Участник:Наумова Екатерина

2018-09-10T13:33:37Z

Наумова Екатерина:

Участник:Наумова Екатерина

2018-09-10T13:32:35Z

Наумова Екатерина:

Участник:Наумова Екатерина

2018-09-10T13:09:38Z

Наумова Екатерина:

Участник:Наумова Екатерина

2018-09-10T13:02:32Z

Наумова Екатерина: Новая страница: «''ФИО:''' Наумова Екатерина Сергеевна '''Факультет:''' ФЕМиКН '''группа:''' Группа МНОП-17-1|МН…»

''ФИО:''' Наумова Екатерина Сергеевна

'''Факультет:''' ФЕМиКН

'''группа:''' [[Группа МНОП-17-1|МНОП-17-1]]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Участник:Наумова Екатерина|пример личной визитки]]

|-

!Совместные документы

|https://docs.google.com/document/

|[https://docs.google.com/document/d/1WGpHo_RNGB48oXPIum51XA2EdHxABxfQyf75fi1wGXw/edit пример Google документа]

|-

!On-line анкеты

|https://docs.google.com/forms/

|[https://docs.google.com/forms/d/1eWmRfw-ShuGTFhnU7NAOD59hsZ0pCXjlkJXxgEmDZLE/viewform?edit_requested=true пример Google формы]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com/

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-159088b587f14d38bfdaa58de918c98f ментальная карта Леонов]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com/

|[https://www.timetoast.com/timelines/8f785d61-6160-4dc3-8ec9-44263e6ab0e4 лента времени информационные революции]
|-

!Виртуальные доски

|https://ru.padlet.com/

|[https://ru.padlet.com/kklimentina/7c26k54tefuz виртальная доска IT гимн]

|}

[[Категория: Студент]]