https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9D%D0%A1%D0%A1 2026-04-09T17:46:20Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186202 2016-10-31T08:36:25Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационный кризис''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> frame: [[Файл:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> MxgESr6ksCw.jpg <br /> <br /> == ''Ментальная карта '' ==<br /> Представление данных по теме &quot;Информационная культура&quot; в виде ментальной карты<br /> frame: [[Файл:Оаворевлоавон.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Этикет в Интернете'' ==<br /> frame: [[Файл:Этикет интернета.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == Презентация по теме &quot;Информационная культура&quot; ==<br /> Презентация &quot;Информационная культура&quot;[[https://drive.google.com/file/d/0B0vNeXQwT9inaUpIX2pXSEJGWFE/view?usp=sharing]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == ''Уровень информационной культуры одногруппников'' ==<br /> frame: [[Файл:Статистика.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> На основе полученных данных мы выяснили,что же такое Информационная культура, рассмотрели уровни реализации информационной культуры; определили уровень информационной культуры одногруппников и выяснили, что он достаточно высок. Сегодня есть все основания говорить о формировании новой информационной культуры, которая может стать элементом общей культуры человечества. Информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *mind measter[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186200 2016-10-31T08:34:15Z

<p>НСС: /* Этикет в интернете */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационный кризис''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> frame: [[Файл:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> MxgESr6ksCw.jpg <br /> <br /> == ''Ментальная карта '' ==<br /> Представление данных по теме &quot;Информационная культура&quot; в виде ментальной карты<br /> frame: [[Файл:Оаворевлоавон.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Этикет в Интернете'' ==<br /> frame: [[Файл:Этикет интернета.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Уровень информационной культуры одногруппников'' ==<br /> frame: [[Файл:Статистика.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> На основе полученных данных мы выяснили,что же такое Информационная культура, рассмотрели уровни реализации информационной культуры; определили уровень информационной культуры одногруппников и выяснили, что он достаточно высок. Сегодня есть все основания говорить о формировании новой информационной культуры, которая может стать элементом общей культуры человечества. Информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *mind measter[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> Презентация &quot;Информационная культура&quot;[[https://drive.google.com/file/d/0B0vNeXQwT9inaUpIX2pXSEJGWFE/view?usp=sharing]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186199 2016-10-31T08:33:28Z

<p>НСС: /* Ментальная карта */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационный кризис''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> frame: [[Файл:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> MxgESr6ksCw.jpg <br /> <br /> == ''Ментальная карта '' ==<br /> Представление данных по теме &quot;Информационная культура&quot; в виде ментальной карты<br /> frame: [[Файл:Оаворевлоавон.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Этикет в интернете'' ==<br /> frame: [[Файл:Этикет интернета.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Уровень информационной культуры одногруппников'' ==<br /> frame: [[Файл:Статистика.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> На основе полученных данных мы выяснили,что же такое Информационная культура, рассмотрели уровни реализации информационной культуры; определили уровень информационной культуры одногруппников и выяснили, что он достаточно высок. Сегодня есть все основания говорить о формировании новой информационной культуры, которая может стать элементом общей культуры человечества. Информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *mind measter[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> Презентация &quot;Информационная культура&quot;[[https://drive.google.com/file/d/0B0vNeXQwT9inaUpIX2pXSEJGWFE/view?usp=sharing]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186158 2016-10-31T08:00:10Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационный кризис''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> frame: [[Файл:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> MxgESr6ksCw.jpg <br /> <br /> == ''Ментальная карта'' ==<br /> frame: [[Файл:Оаворевлоавон.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Этикет в интернете'' ==<br /> frame: [[Файл:Этикет интернета.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Уровень информационной культуры одногруппников'' ==<br /> frame: [[Файл:Статистика.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> На основе полученных данных мы выяснили,что же такое Информационная культура, рассмотрели уровни реализации информационной культуры; определили уровень информационной культуры одногруппников и выяснили, что он достаточно высок. Сегодня есть все основания говорить о формировании новой информационной культуры, которая может стать элементом общей культуры человечества. Информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *mind measter[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> Презентация &quot;Информационная культура&quot;[[https://drive.google.com/file/d/0B0vNeXQwT9inaUpIX2pXSEJGWFE/view?usp=sharing]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186155 2016-10-31T07:55:36Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационный кризис''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> frame: [[Файл:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> MxgESr6ksCw.jpg <br /> <br /> == ''Ментальная карта'' ==<br /> frame: [[Файл:Оаворевлоавон.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Этикет в интернете'' ==<br /> frame: [[Файл:Этикет интернета.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Уровень информационной культуры одногруппников'' ==<br /> frame: [[Файл:Статистика.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> На основе полученных данных мы выяснили,что же такое Информационная культура, рассмотрели уровни реализации информационной культуры; определили уровень информационной культуры одногруппников и выяснили, что он достаточно высок. Сегодня есть все основания говорить о формировании новой информационной культуры, которая может стать элементом общей культуры человечества. Информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *mind measter[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1cTLvBp-9J7WKR69ff78S97G9hwY2olvJ1UGVqRIJ1Ro/edit#slide=id.p3]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0&diff=186148 2016-10-31T07:47:57Z

<p>НСС: НСС переименовал страницу Информационная культура в Информационная культура/МФ-16</p> <hr /> <div>#перенаправление [[Информационная культура/МФ-16]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186149 2016-10-31T07:47:57Z

<p>НСС: НСС переименовал страницу Обсуждение:Информационная культура в Обсуждение:Информационная культура/МФ-16</p> <hr /> <div></div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0&diff=186150 2016-10-31T07:47:57Z

<p>НСС: НСС переименовал страницу Обсуждение:Информационная культура в Обсуждение:Информационная культура/МФ-16</p> <hr /> <div>#перенаправление [[Обсуждение:Информационная культура/МФ-16]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186147 2016-10-31T07:47:56Z

<p>НСС: НСС переименовал страницу Информационная культура в Информационная культура/МФ-16</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационный кризис''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> frame: [[Файл:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> MxgESr6ksCw.jpg <br /> <br /> == ''Ментальная карта'' ==<br /> frame: [[Файл:Оаворевлоавон.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Этикет в интернете'' ==<br /> frame: [[Файл:Этикет интернета.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Уровень информационной культуры одногруппников'' ==<br /> frame: [[Файл:Статистика.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> На основе полученных данных мы выяснили,что же такое Информационная культура, рассмотрели уровни реализации информационной культуры; определили уровень информационной культуры одногруппников и выяснили, что он достаточно высок. Сегодня есть все основания говорить о формировании новой информационной культуры, которая может стать элементом общей культуры человечества. Информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *mind measter[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186062 2016-10-30T15:10:59Z

<p>НСС: /* Информационные кризисы */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационный кризис''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> frame: [[Файл:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> MxgESr6ksCw.jpg <br /> <br /> == ''Ментальная карта'' ==<br /> frame: [[Файл:Оаворевлоавон.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Этикет в интернете'' ==<br /> frame: [[Файл:Этикет интернета.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Уровень информационной культуры одногруппников'' ==<br /> frame: [[Файл:Статистика.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> На основе полученных данных мы выяснили,что же такое Информационная культура, рассмотрели уровни реализации информационной культуры; определили уровень информационной культуры одногруппников и выяснили, что он достаточно высок. Сегодня есть все основания говорить о формировании новой информационной культуры, которая может стать элементом общей культуры человечества. Информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *mind measter[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186061 2016-10-30T15:10:30Z

<p>НСС: /* Вывод */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> frame: [[Файл:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> MxgESr6ksCw.jpg <br /> <br /> == ''Ментальная карта'' ==<br /> frame: [[Файл:Оаворевлоавон.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Этикет в интернете'' ==<br /> frame: [[Файл:Этикет интернета.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Уровень информационной культуры одногруппников'' ==<br /> frame: [[Файл:Статистика.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> На основе полученных данных мы выяснили,что же такое Информационная культура, рассмотрели уровни реализации информационной культуры; определили уровень информационной культуры одногруппников и выяснили, что он достаточно высок. Сегодня есть все основания говорить о формировании новой информационной культуры, которая может стать элементом общей культуры человечества. Информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *mind measter[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186049 2016-10-30T14:53:15Z

<p>НСС: /* Вывод */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> frame: [[Файл:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> MxgESr6ksCw.jpg <br /> <br /> == ''Ментальная карта'' ==<br /> frame: [[Файл:Оаворевлоавон.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Этикет в интернете'' ==<br /> frame: [[Файл:Этикет интернета.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Уровень информационной культуры одногруппников'' ==<br /> frame: [[Файл:Статистика.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> на основе полученных данных мы выяснили,что же такое Информационная культура, рассмотрели уровни реализации информационной культуры; определили уровень информационной культуры одногруппников и выяснили, что он достаточно высок. Сегодня есть все основания говорить о формировании новой информационной культуры, которая может стать элементом общей культуры человечества. Информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *mind measter[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0.jpg&diff=186045 2016-10-30T14:40:54Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div></div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186044 2016-10-30T14:36:44Z

<p>НСС: /* Этикет в интернете */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> frame: [[Файл:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> MxgESr6ksCw.jpg <br /> <br /> == ''Ментальная карта'' ==<br /> frame: [[Файл:Оаворевлоавон.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Этикет в интернете'' ==<br /> frame: [[Файл:Этикет интернета.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Уровень информационной культуры одногруппников'' ==<br /> frame: [[Файл:Статистика.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *mind measter[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186043 2016-10-30T14:20:07Z

<p>НСС: /* Ментальная карта */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> frame: [[Файл:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> MxgESr6ksCw.jpg <br /> <br /> == ''Ментальная карта'' ==<br /> frame: [[Файл:Оаворевлоавон.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> == ''Этикет в интернете'' ==<br /> frame: [[Файл:Этикет интернета.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *mind measter[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%AD%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5%D1%82_%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B0.jpg&diff=186042 2016-10-30T14:19:31Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div></div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186041 2016-10-30T14:12:19Z

<p>НСС: /* Ментальная карта */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> frame: [[Файл:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> MxgESr6ksCw.jpg <br /> <br /> == ''Ментальная карта'' ==<br /> frame: [[Файл:Оаворевлоавон.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *mind measter[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BD.jpg&diff=186040 2016-10-30T14:11:50Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div></div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186039 2016-10-30T14:09:32Z

<p>НСС: /* Ментальная карта */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> frame: [[Файл:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> MxgESr6ksCw.jpg <br /> <br /> == ''Ментальная карта'' ==<br /> frame: [[Файл:Аппрвов.png|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *mind measter[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186038 2016-10-30T14:07:43Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> frame: [[Файл:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> MxgESr6ksCw.jpg <br /> <br /> == ''Ментальная карта'' ==<br /> frame: [[Файл:Безымянный.png|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *mind measter[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D0%B5%D0%B7%D1%8B%D0%BC%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9.png&diff=186037 2016-10-30T14:04:39Z

<p>НСС: НСС загрузил новую версию Файл:Безымянный.png</p> <hr /> <div></div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186036 2016-10-30T12:34:58Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> frame: [[Файл:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> MxgESr6ksCw.jpg <br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *mind measter[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186035 2016-10-30T12:30:32Z

<p>НСС: /* Гипотеза исследования */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *mind measter[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186034 2016-10-30T12:25:32Z

<p>НСС: Полностью удалено содержимое страницы</p> <hr /> <div></div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186033 2016-10-30T12:23:55Z

<p>НСС: /* Карта знаний «Информационная культура» */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов харак-<br /> теризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широ-<br /> кий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уров-<br /> 107<br /> нем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *mind measter[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186032 2016-10-30T12:22:59Z

<p>НСС: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов харак-<br /> теризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широ-<br /> кий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уров-<br /> 107<br /> нем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> <br /> frame:[[Image:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> [[Медиа:Лист Microsoft Excel (.xlsx)]].<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *mind measter[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186031 2016-10-30T12:21:19Z

<p>НСС: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов харак-<br /> теризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широ-<br /> кий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уров-<br /> 107<br /> нем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> <br /> frame:[[Image:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> [[Медиа:Лист Microsoft Excel (.xlsx)]].<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186030 2016-10-30T12:20:16Z

<p>НСС: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов харак-<br /> теризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широ-<br /> кий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уров-<br /> 107<br /> нем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> <br /> frame:[[Image:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> [[Медиа:Лист Microsoft Excel (.xlsx)]].<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> *[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]]<br /> *[[https://www.mindmeister.com]]<br /> *[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]]<br /> *[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186029 2016-10-30T12:12:50Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;''&quot;Культура есть память. Поэтому она связана с историей,&lt;br&gt; всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни&lt;br&gt; человека, общества и человечества.&quot; Ю. М. Лотман''<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов харак-<br /> теризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широ-<br /> кий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уров-<br /> 107<br /> нем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> <br /> frame:[[Image:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> [[Медиа:Лист Microsoft Excel (.xlsx)]].<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186028 2016-10-30T12:10:50Z

<p>НСС: /* Гипотеза исследования */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества. Ю. М. Лотман<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов харак-<br /> теризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широ-<br /> кий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уров-<br /> 107<br /> нем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации<br /> для решения профессионально-значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> <br /> frame:[[Image:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> [[Медиа:Лист Microsoft Excel (.xlsx)]].<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186027 2016-10-30T11:54:24Z

<p>НСС: /* Карта знаний «Информационная культура» */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества. Ю. М. Лотман<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> <br /> frame:[[Image:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> [[Медиа:Лист Microsoft Excel (.xlsx)]].<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186026 2016-10-30T11:52:26Z

<p>НСС: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества. Ю. М. Лотман<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> <br /> frame:[[Image:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186025 2016-10-30T11:45:36Z

<p>НСС: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества. Ю. М. Лотман<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выяснить, что такое «информационная культура»; обосновать модель информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> <br /> frame:[[Image:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186024 2016-10-30T11:44:13Z

<p>НСС: /* Карта знаний «Информационная культура» */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества. Ю. М. Лотман<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> <br /> frame:[[Image:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186023 2016-10-30T11:43:11Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества. Ю. М. Лотман<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> <br /> frame: [[Image:MxgESr6ksCw.jpg|left|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186022 2016-10-30T11:42:01Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества. Ю. М. Лотман<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> <br /> frame: [[Image:MxgESr6ksCw.jpg|left|frame]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186021 2016-10-30T11:40:45Z

<p>НСС: /* Карта знаний «Информационная культура» */</p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества. Ю. М. Лотман<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> <br /> [[Image:MxgESr6ksCw.jpg|left]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186020 2016-10-30T11:39:47Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества. Ю. М. Лотман<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> <br /> [[Image:MxgESr6ksCw.jpg |100px|left]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186019 2016-10-30T11:38:01Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества. Ю. М. Лотман<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> == ''Карта знаний «Информационная культура»'' ==<br /> <br /> [[MxgESr6ksCw.jpg ]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:MxgESr6ksCw.jpg&diff=186018 2016-10-30T11:34:20Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div></div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186017 2016-10-30T11:26:27Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества. Ю. М. Лотман<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|border=&quot;1&quot; style=&quot;border-collapse:collapse&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186016 2016-10-30T11:23:28Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества. Ю. М. Лотман<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|class=&quot;standard&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> |-<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186015 2016-10-30T11:22:31Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества. Ю. М. Лотман<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|class=&quot;standard&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> <br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> <br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186014 2016-10-30T11:20:47Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества. Ю. М. Лотман<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> {|class=&quot;standard&quot;<br /> !Когнитивный уровень<br /> (знания, умения)<br /> <br /> !Эмоционально-ценностный уровень<br /> (установки, оценки, отношения)<br /> <br /> !Поведенческий уровень<br /> (реальное и потенциальное поведение)<br /> <br /> |-<br /> |Интернет-грамотность<br /> Навыки обращения с информацией:<br /> умение организовать поиск необходимой информации;<br /> умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br /> умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br /> <br /> |Содержание информационных потребностей и интересов.<br /> Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.<br /> Предпочтительность каналов получения необходимой информации.<br /> Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.<br /> Отношение к девиантному поведению в Интернет.<br /> 2, 1<br /> |Способы поиска и каналы получения необходимой информации.<br /> Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.<br /> Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.<br /> Способы распространения новой информации.<br /> Степень включенности в Интернет-сообщество.<br /> Формы деятельности в Интернет.<br /> 3, 1<br /> <br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186013 2016-10-30T11:08:56Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> &lt;p style=&quot;text-align:center&quot;&gt;Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества. Ю. М. Лотман<br /> &lt;/p&gt;frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186012 2016-10-30T11:02:40Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186011 2016-10-30T10:57:49Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kr_stol.jpg&diff=186010 2016-10-30T10:56:10Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div></div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186009 2016-10-30T10:54:52Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> frame: [[Файл:File.png|File.png|frame]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9C%D0%A4-16&diff=186008 2016-10-30T10:52:22Z

<p>НСС: </p> <hr /> <div> [[Файл:File.png|File.png]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта== <br /> <br /> * &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Топорова Надежда'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Красильникова Светлана'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Грачева Александра'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''&quot;Информационная культура&quot;'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Понятие &quot;информационная культура&lt;/span&gt;&quot;'' ==<br /> Понятие &quot;информационная культура&quot; характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;<br /> <br /> == ''&lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;Информационные кризисы''&lt;/span&gt; ==<br /> Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Критерии информационной культуры человека''&lt;/span&gt; ==<br /> • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;&lt;br&gt;<br /> • эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;&lt;br&gt;<br /> • перерабатывать информацию и создавать качественно новую;&lt;br&gt;<br /> • вести индивидуальные информационно-поисковые системы;&lt;br&gt;<br /> • адекватно отбирать и оценивать информацию;&lt;br&gt;<br /> • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.&lt;br&gt;<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;background-color:PINK&quot;&gt;''Уровни реализации информационной культуры''&lt;/span&gt; ==<br /> 1. когнитивный уровень - знания и умения;&lt;br&gt;<br /> 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;&lt;br&gt;<br /> 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

НСС