Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-09T13:46:27Z

Москвин Николай: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект посвящён знакомству с банковскими системами. В современном мире жизнь уже не представляется возможной без финансовых операций. В ходе проекта мы прольём свет на устройство банковской системы.
Банковская система включает элементы, подчинённые определённому единству, отвечающие единым целям. Она имеет специфические свойства. Способна к взаимозаменяемости элементов. Банковская система является динамичной системой и выступает как система «закрытого» типа. Обладает характером саморегулирующейся системы. Является управляемой системой.
[[Изображение:10252-1.gif]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какие функции выполняет банк и как устроенна банковская система?

===''Проблемные вопросы''===
Недостатки банковской системы.

===''Учебные вопросы''===
Что такое банк?Как он устроен?Его функции?

==План проведения проекта==
Вводное занятие (1 неделя, 2 часа )
Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые студенты будут искать ответы. Студенты смотрят и обсуждают фильм «Pro Рунет», посещают виртуальный музей Интернета. Это дает возможность совместно построить карту знаний «Плюсы и минусы интернетизаци», выполнить ранжирование возможностей Интернета. Студенты отмечают важность Интернета для общения и организации коллективной деятельности. Это дает возможность поставить основополагающий вопрос «Как эффективно взаимодействовать?». Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп.

Студенты делятся на 4 группы по 6 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав.
1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)
Обсуждение с каждой группой студентов целей и планов проведения исследований. Выполнение лабораторной работы «Поиск в Интернет». Студенты создают Google- группы, организуют в них сетевое взаимодействие.
2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы, как очно, так и в блоге проекта. Проводится тренинг по освоению технологии Вики.
3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Студенты проводят сетевое анкетирование по различным вопросам, строят карты знаний, создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Создаются совместные вики-статьи, Google-статьи, Google-таблицы, Google-презентации, Google-сайты и др. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через блог, Google-группы, Вики-портал ВГИПУ, электронную почту.

5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели кафедры, студенты других групп. Студенты защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Оценить работу над проектом предлагается в блоге.

== Визитная карточка проекта ==
[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.pdf визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2UHTwMQRVeyYjNkOTlmMmMtNDAwZC00MTgzLTk0MTgtZGVlYmRlNDgwMzEx&hl=ru стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Тема исследования группы
Банковская система
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
как производится регулирование банковской системы?
Гипотеза исследования
Основным принципом регулирования банковской системы является последовательное внедрение проверенных международной практикой подходов к его методике и организации. Это потребует внесения изменений в действующее законодательство, а также совершенствования его применения.
Цели исследования
1.Исследовать современный банковский сектор
2.Проанализировать влияние банковского сектора на мировую и национальную экономику
3.Организация банковской системы
Результаты проведённого исследования
1.Банковский сектор является неотъемлемым и весьма важным структурным элементом рыночной экономики Он призван играть чрезвычайно важную роль в экономике - сопровождать доступными ему средствами и инструментами экономический прогресс предприятий, организаций и населения, обеспечивая всех указанных субъектов хозяйствования качественным и доступным банковским обслуживанием, которое ничем не может быть заменено.
2.Банковскому сектору необходимо мощное развитие и рационализация его отношений взаимодействия с реальным сектором экономики По сути речь идет о том, что банковскому сектору для его дальнейшего здорового развития необходимы соответствующие обоснованная стратегия на ряд лет вперед и программа действий, способных практически реализовать идеи и положения такой стратегии
При этом, думается, центральными следует считать не сами по себе задачи автономного развития банковского сектора как такового, а задачи, связанные с уровнем и качеством его взаимодействия с реальным, нефинансовым сектором Данный взгляд предполагает, что только в ходе качественного взаимодействия между названными
3.Основные цели внедрения Стандарта "Обеспечение информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации.
- повышение доверия к банковской системе Российской Федерации;
- повышение стабильности функционирования организаций банковской системы Российской Федерации и на этой основе — стабильности функционирования банковской системы Российской Федерации в целом;
- достижение адекватности мер по защите от реальных угроз информационной безопасности;
- предотвращение и(или) снижение ущерба от инцидентов информационной безопасности.
Основные задачи Стандарта:
- установление единых требований по обеспечению информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации;
- повышение эффективности мероприятий по обеспечению и поддержанию информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации.
Вывод
За период проведения исследования мы узнали много нового, каждый из нас внес свой вклад в наш проект:
1. Создали несколько по исследования данной темы;
2. Работа с поиском информации: каждый из нас прочитал много информации, было выбрано то, что нужно;
3. Был произведен анализ по сравнению деятельности международных и Российских банков;
4. Все собранные данные были занесены в наш проект на wiki.vgipu.ru

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение:Критерии оценки.pdf]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://bookz.ru/ Элеронная библиотека]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-09T13:45:46Z

Москвин Николай: /* Полезные ресурсы */

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-09T13:43:21Z

Москвин Николай: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект посвящён знакомству с банковскими системами. В современном мире жизнь уже не представляется возможной без финансовых операций. В ходе проекта мы прольём свет на устройство банковской системы.
Банковская система включает элементы, подчинённые определённому единству, отвечающие единым целям. Она имеет специфические свойства. Способна к взаимозаменяемости элементов. Банковская система является динамичной системой и выступает как система «закрытого» типа. Обладает характером саморегулирующейся системы. Является управляемой системой.
[[Изображение:10252-1.gif]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какие функции выполняет банк и как устроенна банковская система?

===''Проблемные вопросы''===
Недостатки банковской системы.

===''Учебные вопросы''===
Что такое банк?Как он устроен?Его функции?

==План проведения проекта==
Вводное занятие (1 неделя, 2 часа )
Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые студенты будут искать ответы. Студенты смотрят и обсуждают фильм «Pro Рунет», посещают виртуальный музей Интернета. Это дает возможность совместно построить карту знаний «Плюсы и минусы интернетизаци», выполнить ранжирование возможностей Интернета. Студенты отмечают важность Интернета для общения и организации коллективной деятельности. Это дает возможность поставить основополагающий вопрос «Как эффективно взаимодействовать?». Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп.

Студенты делятся на 4 группы по 6 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав.
1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)
Обсуждение с каждой группой студентов целей и планов проведения исследований. Выполнение лабораторной работы «Поиск в Интернет». Студенты создают Google- группы, организуют в них сетевое взаимодействие.
2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы, как очно, так и в блоге проекта. Проводится тренинг по освоению технологии Вики.
3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Студенты проводят сетевое анкетирование по различным вопросам, строят карты знаний, создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Создаются совместные вики-статьи, Google-статьи, Google-таблицы, Google-презентации, Google-сайты и др. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через блог, Google-группы, Вики-портал ВГИПУ, электронную почту.

5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели кафедры, студенты других групп. Студенты защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Оценить работу над проектом предлагается в блоге.

== Визитная карточка проекта ==
[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.pdf визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2UHTwMQRVeyYjNkOTlmMmMtNDAwZC00MTgzLTk0MTgtZGVlYmRlNDgwMzEx&hl=ru стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Тема исследования группы
Банковская система
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
как производится регулирование банковской системы?
Гипотеза исследования
Основным принципом регулирования банковской системы является последовательное внедрение проверенных международной практикой подходов к его методике и организации. Это потребует внесения изменений в действующее законодательство, а также совершенствования его применения.
Цели исследования
1.Исследовать современный банковский сектор
2.Проанализировать влияние банковского сектора на мировую и национальную экономику
3.Организация банковской системы
Результаты проведённого исследования
1.Банковский сектор является неотъемлемым и весьма важным структурным элементом рыночной экономики Он призван играть чрезвычайно важную роль в экономике - сопровождать доступными ему средствами и инструментами экономический прогресс предприятий, организаций и населения, обеспечивая всех указанных субъектов хозяйствования качественным и доступным банковским обслуживанием, которое ничем не может быть заменено.
2.Банковскому сектору необходимо мощное развитие и рационализация его отношений взаимодействия с реальным сектором экономики По сути речь идет о том, что банковскому сектору для его дальнейшего здорового развития необходимы соответствующие обоснованная стратегия на ряд лет вперед и программа действий, способных практически реализовать идеи и положения такой стратегии
При этом, думается, центральными следует считать не сами по себе задачи автономного развития банковского сектора как такового, а задачи, связанные с уровнем и качеством его взаимодействия с реальным, нефинансовым сектором Данный взгляд предполагает, что только в ходе качественного взаимодействия между названными
3.Основные цели внедрения Стандарта "Обеспечение информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации.
- повышение доверия к банковской системе Российской Федерации;
- повышение стабильности функционирования организаций банковской системы Российской Федерации и на этой основе — стабильности функционирования банковской системы Российской Федерации в целом;
- достижение адекватности мер по защите от реальных угроз информационной безопасности;
- предотвращение и(или) снижение ущерба от инцидентов информационной безопасности.
Основные задачи Стандарта:
- установление единых требований по обеспечению информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации;
- повышение эффективности мероприятий по обеспечению и поддержанию информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации.
Вывод
За период проведения исследования мы узнали много нового, каждый из нас внес свой вклад в наш проект:
1. Создали несколько по исследования данной темы;
2. Работа с поиском информации: каждый из нас прочитал много информации, было выбрано то, что нужно;
3. Был произведен анализ по сравнению деятельности международных и Российских банков;
4. Все собранные данные были занесены в наш проект на wiki.vgipu.ru

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение:Критерии оценки.pdf]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Критерии.pdf

2011-06-09T13:42:10Z

Москвин Николай:

Обсуждение:Учебный проект Рынок труда

2011-06-01T09:04:23Z

Москвин Николай: Полностью удалено содержимое страницы

Учебный проект Банки и банковская система

2011-05-18T07:32:48Z

Москвин Николай: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Кияткин Дмитрий|Кияткин Дмитрий]]
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Буклет Кияткина и Караванова2.jpg

2011-05-18T07:30:28Z

Москвин Николай:

Учебный проект Банки и банковская система

2011-05-18T07:29:52Z

Москвин Николай: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Кияткин Дмитрий|Кияткин Дмитрий]]
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Банки и банковская система

2011-05-18T07:28:51Z

Москвин Николай: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Кияткин Дмитрий|Кияткин Дмитрий]]
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова.jpg]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Банки и банковская система

2011-05-18T07:28:05Z

Москвин Николай: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Кияткин Дмитрий|Кияткин Дмитрий]]
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
Изображение:Буклет Кияткина и Караванова.jpg

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Рынок труда

2011-05-18T06:58:37Z

Москвин Николай: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомина Ольга|Фомина Ольга]]
[[Участник:Москвин Николай|Москвин Николай]]

== Предмет, класс ==
Экономика 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Тема нашего проекта является актуальной для изучения, так как проблема рынка труда является одной из коренных социально-экономических проблем современного этапа развития российского общества. Предлагаемый проект проводится в рамках курса «Экономика» с учениками 10-11 класса.В результате самостоятельных исследований, направленных на освоение проблемы безработицы, государственных программ по безработице и анализ статистических данных, ученики познакомятся с сущностью и структурой рынка труда.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что мы можем сделать для будущего?

===''Проблемные вопросы''===
Что характеризует рынок труда и занятость в современной России?

Какова роль государственного регулирования рынка труда и его необходимость в России?

Какие государственные программы разрабатываются по снижению безработице?

В чём заключается отношения работодателя и рабочего?

===''Учебные вопросы''===
Что такое рынок труда?

Какой спрос фирмы на труд?

Что входит в предложение труда для отдельной фирмы?

Какова минимальная оплата труда?

Какие возможности реализуются на рынке труда?

Какова типология и структура рынка труда?

==План проведения проекта==
1 урок. «Погружение в проблему».

На первом уроке для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Ребята с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Ученики получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта».

Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этом уроке вводятся новые понятия:

* рабочая сила;
* занятость;
* безработица;
* уровень занятости;
* уровень безработицы.

Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения).

2 урок. В начале 2 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. Соотнесение с календарем проекта.

Объяснение нового материала. На этом уроке вводятся следующие понятия:

* виды безработицы;
* естественный уровень безработицы.

Отработка материала.

Консультации учащихся по группам (гипотезы и пути их проверки)

3 урок. В начале 3 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке.

Учащиеся получают формы с критериями самооценки своей работы.

4 урок. Ученики сдают листы самооценки.

Итоговая конференция учащихся, на которой производится:

- оценивание учителем групп, учеников;

Рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет москиненыш фоминёныш.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет фоминёныша и москвинёныша.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dfwcr4hf_0chzcz5c2 Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Рынок труда]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Критерии оценивания фоминенышь москвинёныш..pdf| Критерия оценивания Вики- статьи]]
[[Медиа:План оценивания Фоминёныш и Москвинёныш.pdf|План оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
https://bubbl.us/
*[https://docs.google.com/document/d/1ldlF7pJGJIWQoSbIXXZ2RiHDhVfmgz67UtH2ZM6ydSE/edit?hl=en таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.wiki.vgipu.ru]

[http://www.gks.ru/ Федеральная служба государственной статистики ]

[http://bookz.ru/ Элеронная библиотека]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B Учебный проект Экономические проблемы безработицы]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B8%D1%86%D0%BE_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B%22 Учебный проект "Лицо безработицы"]

[[Учебный проект Безработица в России]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Рынок труда

2011-05-18T06:57:02Z

Москвин Николай: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомина Ольга|Фомина Ольга]]
[[Участник:Москвин Николай|Москвин Николай]]

== Предмет, класс ==
Экономика 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Тема нашего проекта является актуальной для изучения, так как проблема рынка труда является одной из коренных социально-экономических проблем современного этапа развития российского общества. Предлагаемый проект проводится в рамках курса «Экономика» с учениками 10-11 класса.В результате самостоятельных исследований, направленных на освоение проблемы безработицы, государственных программ по безработице и анализ статистических данных, ученики познакомятся с сущностью и структурой рынка труда.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что мы можем сделать для будущего?

===''Проблемные вопросы''===
Что характеризует рынок труда и занятость в современной России?

Какова роль государственного регулирования рынка труда и его необходимость в России?

Какие государственные программы разрабатываются по снижению безработице?

В чём заключается отношения работодателя и рабочего?

===''Учебные вопросы''===
Что такое рынок труда?

Какой спрос фирмы на труд?

Что входит в предложение труда для отдельной фирмы?

Какова минимальная оплата труда?

Какие возможности реализуются на рынке труда?

Какова типология и структура рынка труда?

==План проведения проекта==
1 урок. «Погружение в проблему».

На первом уроке для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Ребята с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Ученики получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта».

Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этом уроке вводятся новые понятия:

* рабочая сила;
* занятость;
* безработица;
* уровень занятости;
* уровень безработицы.

Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения).

2 урок. В начале 2 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. Соотнесение с календарем проекта.

Объяснение нового материала. На этом уроке вводятся следующие понятия:

* виды безработицы;
* естественный уровень безработицы.

Отработка материала.

Консультации учащихся по группам (гипотезы и пути их проверки)

3 урок. В начале 3 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке.

Учащиеся получают формы с критериями самооценки своей работы.

4 урок. Ученики сдают листы самооценки.

Итоговая конференция учащихся, на которой производится:

- оценивание учителем групп, учеников;

Рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет москиненыш фоминёныш.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет фоминёныша и москвинёныша.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dfwcr4hf_0chzcz5c2 Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Рынок труда]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Критерии оценивания фоминенышь москвинёныш..pdf| Критерия оценивания Вики- статьи]]
[[Медиа:План оценивания Фоминёныш и Москвинёныш.pdf|План оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
https://bubbl.us/

== Полезные ресурсы ==
[http://www.wiki.vgipu.ru]

[http://www.gks.ru/ Федеральная служба государственной статистики ]

[http://bookz.ru/ Элеронная библиотека]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B Учебный проект Экономические проблемы безработицы]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B8%D1%86%D0%BE_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B%22 Учебный проект "Лицо безработицы"]

[[Учебный проект Безработица в России]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Рынок труда

2011-05-18T06:56:33Z

Москвин Николай: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомина Ольга|Фомина Ольга]]
[[Участник:Москвин Николай|Москвин Николай]]

== Предмет, класс ==
Экономика 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Тема нашего проекта является актуальной для изучения, так как проблема рынка труда является одной из коренных социально-экономических проблем современного этапа развития российского общества. Предлагаемый проект проводится в рамках курса «Экономика» с учениками 10-11 класса.В результате самостоятельных исследований, направленных на освоение проблемы безработицы, государственных программ по безработице и анализ статистических данных, ученики познакомятся с сущностью и структурой рынка труда.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что мы можем сделать для будущего?

===''Проблемные вопросы''===
Что характеризует рынок труда и занятость в современной России?

Какова роль государственного регулирования рынка труда и его необходимость в России?

Какие государственные программы разрабатываются по снижению безработице?

В чём заключается отношения работодателя и рабочего?

===''Учебные вопросы''===
Что такое рынок труда?

Какой спрос фирмы на труд?

Что входит в предложение труда для отдельной фирмы?

Какова минимальная оплата труда?

Какие возможности реализуются на рынке труда?

Какова типология и структура рынка труда?

==План проведения проекта==
1 урок. «Погружение в проблему».

На первом уроке для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Ребята с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Ученики получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта».

Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этом уроке вводятся новые понятия:

* рабочая сила;
* занятость;
* безработица;
* уровень занятости;
* уровень безработицы.

Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения).

2 урок. В начале 2 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. Соотнесение с календарем проекта.

Объяснение нового материала. На этом уроке вводятся следующие понятия:

* виды безработицы;
* естественный уровень безработицы.

Отработка материала.

Консультации учащихся по группам (гипотезы и пути их проверки)

3 урок. В начале 3 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке.

Учащиеся получают формы с критериями самооценки своей работы.

4 урок. Ученики сдают листы самооценки.

Итоговая конференция учащихся, на которой производится:

- оценивание учителем групп, учеников;

Рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет москиненыш фоминёныш.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет фоминёныша и москвинёныша.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dfwcr4hf_0chzcz5c2 Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Рынок труда]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Критерии оценивания фоминенышь москвинёныш..pdf| Критерия оценивания Вики- статьи]]
[[Медиа:План оценивания Фоминёныш и Москвинёныш.pdf|План оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[https://bubbl.us/]]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.wiki.vgipu.ru]

[http://www.gks.ru/ Федеральная служба государственной статистики ]

[http://bookz.ru/ Элеронная библиотека]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B Учебный проект Экономические проблемы безработицы]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B8%D1%86%D0%BE_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B%22 Учебный проект "Лицо безработицы"]

[[Учебный проект Безработица в России]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Рынок труда

2011-05-18T06:49:29Z

Москвин Николай: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомина Ольга|Фомина Ольга]]
[[Участник:Москвин Николай|Москвин Николай]]

== Предмет, класс ==
Экономика 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Тема нашего проекта является актуальной для изучения, так как проблема рынка труда является одной из коренных социально-экономических проблем современного этапа развития российского общества. Предлагаемый проект проводится в рамках курса «Экономика» с учениками 10-11 класса.В результате самостоятельных исследований, направленных на освоение проблемы безработицы, государственных программ по безработице и анализ статистических данных, ученики познакомятся с сущностью и структурой рынка труда.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что мы можем сделать для будущего?

===''Проблемные вопросы''===
Что характеризует рынок труда и занятость в современной России?

Какова роль государственного регулирования рынка труда и его необходимость в России?

Какие государственные программы разрабатываются по снижению безработице?

В чём заключается отношения работодателя и рабочего?

===''Учебные вопросы''===
Что такое рынок труда?

Какой спрос фирмы на труд?

Что входит в предложение труда для отдельной фирмы?

Какова минимальная оплата труда?

Какие возможности реализуются на рынке труда?

Какова типология и структура рынка труда?

==План проведения проекта==
1 урок. «Погружение в проблему».

На первом уроке для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Ребята с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Ученики получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта».

Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этом уроке вводятся новые понятия:

* рабочая сила;
* занятость;
* безработица;
* уровень занятости;
* уровень безработицы.

Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения).

2 урок. В начале 2 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. Соотнесение с календарем проекта.

Объяснение нового материала. На этом уроке вводятся следующие понятия:

* виды безработицы;
* естественный уровень безработицы.

Отработка материала.

Консультации учащихся по группам (гипотезы и пути их проверки)

3 урок. В начале 3 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке.

Учащиеся получают формы с критериями самооценки своей работы.

4 урок. Ученики сдают листы самооценки.

Итоговая конференция учащихся, на которой производится:

- оценивание учителем групп, учеников;

Рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет москиненыш фоминёныш.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет фоминёныша и москвинёныша.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dfwcr4hf_0chzcz5c2 Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Рынок труда]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Критерии оценивания фоминенышь москвинёныш..pdf| Критерия оценивания Вики- статьи]]
[[Медиа:План оценивания Фоминёныш и Москвинёныш.pdf|План оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://www.wiki.vgipu.ru]

[http://www.gks.ru/ Федеральная служба государственной статистики ]

[http://bookz.ru/ Элеронная библиотека]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B Учебный проект Экономические проблемы безработицы]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B8%D1%86%D0%BE_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B%22 Учебный проект "Лицо безработицы"]

[[Учебный проект Безработица в России]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Рынок труда

2011-05-18T06:27:12Z

Москвин Николай: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомина Ольга|Фомина Ольга]]
[[Участник:Москвин Николай|Москвин Николай]]
[[Участник:Никифоров Никита|Никифоров Никита]]

== Предмет, класс ==
Экономика 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Тема нашего проекта является актуальной для изучения, так как проблема рынка труда является одной из коренных социально-экономических проблем современного этапа развития российского общества. Предлагаемый проект проводится в рамках курса «Экономика» с учениками 10-11 класса.В результате самостоятельных исследований, направленных на освоение проблемы безработицы, государственных программ по безработице и анализ статистических данных, ученики познакомятся с сущностью и структурой рынка труда.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что мы можем сделать для будущего?

===''Проблемные вопросы''===
Что характеризует рынок труда и занятость в современной России?

Какова роль государственного регулирования рынка труда и его необходимость в России?

Какие государственные программы разрабатываются по снижению безработице?

В чём заключается отношения работодателя и рабочего?

===''Учебные вопросы''===
Что такое рынок труда?

Какой спрос фирмы на труд?

Что входит в предложение труда для отдельной фирмы?

Какова минимальная оплата труда?

Какие возможности реализуются на рынке труда?

Какова типология и структура рынка труда?

==План проведения проекта==
1 урок. «Погружение в проблему».

На первом уроке для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Ребята с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Ученики получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта».

Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этом уроке вводятся новые понятия:

* рабочая сила;
* занятость;
* безработица;
* уровень занятости;
* уровень безработицы.

Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения).

2 урок. В начале 2 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. Соотнесение с календарем проекта.

Объяснение нового материала. На этом уроке вводятся следующие понятия:

* виды безработицы;
* естественный уровень безработицы.

Отработка материала.

Консультации учащихся по группам (гипотезы и пути их проверки)

3 урок. В начале 3 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке.

Учащиеся получают формы с критериями самооценки своей работы.

4 урок. Ученики сдают листы самооценки.

Итоговая конференция учащихся, на которой производится:

- оценивание учителем групп, учеников;

Рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет москиненыш фоминёныш.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет фоминёныша и москвинёныша.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dfwcr4hf_0chzcz5c2 Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Рынок труда]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Критерии оценивания фоминенышь москвинёныш..pdf| Критерия оценивания Вики- статьи]]
[[Медиа:План оценивания Фоминёныш и Москвинёныш.pdf|План оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://www.wiki.vgipu.ru]

[http://www.gks.ru/ Федеральная служба государственной статистики ]

[http://bookz.ru/ Элеронная библиотека]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B Учебный проект Экономические проблемы безработицы]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B8%D1%86%D0%BE_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B%22 Учебный проект "Лицо безработицы"]

[[Учебный проект Безработица в России]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Рынок труда

2011-04-13T09:39:03Z

Москвин Николай: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Фомина Ольга|Фомина Ольга]]
[[Участник:Москвин Николай|Москвин Николай]]
и участники группы Практики

==Тема исследования группы==
Программы разрабатываемые по снижению безработицы

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие государственные программы разрабатываемые по снижению безработицы?

== Гипотеза исследования ==
Считаем, что государственные программы по снижению безработицы нужно разрабатывать для каждой отдельной отрасли экономики.
==Цели исследования==
Познакомиться с понятием и сущностью безработицы.

Выяснить, как менялся уровень безработицы в России за последние 20 лет.

Рассмотреть программы по снижению безработицы реализуемые правительством Нижегородской обл..

Подвести итоги по безработице в Нижегородской области за 2011.

==Результаты проведённого исследования==

Безработным считается человек в трудоспособном возрасте, который хочет работать, активно ищет работу, но не имеет рабочего места.

Безработица — социально-экономическое явление, когда часть экономически активного населения не находит себе работу и становится «лишним». По определению Международной организации труда (МОТ) — International Labor Organization (ILO) безработным считается любой, кто на данный момент времени не имеет работы, ищет работу и готов приступить к ней, т.е. только тот человек, который официально зарегистрирован на бирже труда. Численность безработных в каждый конкретный период зависит от цикла и темпов экономического роста, производительности труда, степени соответствия профессионально-квалификационной структуры рабочей силы существующему на нее спросу, конкретной демографической ситуации. Для оценки безработицы используют следующие показатели: 1)Коэффициент занятости — удельный вес самодеятельного взрослого населения, занятого в общественном производстве в общей численности населения страны.

Уровень безработицы в России за последние 20 лет.

[[Изображение:Безработицы табл. москвин.jpg|400px]]

Политику регулирования рынка труда в Нижегородской области необходимо проводить по двум приоритетным направлениям деятельности. С одной стороны - содействие обеспечению работодателей рабочей силой в необходимом количестве и требуемой квалификацией, с другой - вовлечение в рынок труда сельских жителей, обладающих недостаточной конкурентоспособностью по сравнению с горожанами

Программы по снижению безработицы в Нижегородской области:
[http://www.innov.ru/news/2009/4/20/4.asp]
Правительство Нижегородской области внедряет Программу дополнительных мер по снижению безработицы на 163,3 млн. рублей. В 2011 году в рамках этой программы планируются меры по переподготовке и повышению квалификации женщин, находящихся в отпуске по уходу за ребенком до трех лет и планирующих возвращение к трудовой деятельности; профессиональная переподготовка врачей в соответствии с Программой модернизации здравоохранения Нижегородской области на 2011-2012 годы; стажировка выпускников образовательных учреждений в целях приобретения ими опыта работы.

В Программе есть пункт, предусматривающий содействие трудоустройству незанятых инвалидов, родителей, воспитывающих детей-инвалидов, многодетных родителей.

Программа предполагает стимулирование работодателей, осуществляющих деятельность в субъектах РФ, гражданами, ищущими работу, проживающими в Нижегородской области

Реализация Программы, по мнению разработчиков, будет способствовать повышению конкурентоспособности граждан на рынке труда и снижению уровня регистрируемой безработицы и напряженности на рынке труда в области.

По прогнозам областного правительства, в 2011 году численность безработных, зарегистрированных в службе занятости Нижегородской области,в среднегодовом исчислении не превысит 12 тысяч человек, уровень регистрируемой безработицы сложится в пределах 3% от численности экономически активного населения.

Итоги по безработицы в Нижегородской области за 2011:
Официально в регионе зарегистрированы в службе занятости на начало апреля текущего года 36,697 тыс. безработных.
За март при содействии службы занятости нашли работу 10,218 тыс. человек, а численность лиц, приступивших к профессиональному обучению по направлению службы занятости из числа безработных, составила 1487 человек.

Наиболее высокий уровень безработицы отмечен в Чкаловском (6,01%), Сокольском (4,69%), Балахнинском (4,48%), Городецком (4,38%), Вадском (3,38%), Сосновском (3,37), Воротынском (3,38%) районах области; Автозаводском (3,93%) районе г. Н. Новгорода.
Заявленная работодателями потребность в работниках на 1 апреля составила 34896 вакансий, из них по рабочим профессиям – 25560 вакансий, с оплатой труда выше величины прожиточного минимума в Нижегородской области – 25103 вакансии.

В целях поддержания доходов граждан и усиления их мотивации к труду общественные оплачиваемые работы в марте были организованы для 2061 человека.

Коэффициент напряженности на рынке труда Нижегородской области на 1 апреля (количество незанятых граждан, претендующих на одно вакантное место) составил 1,14.

[[Изображение:Схема москвина.JPG|400px]]

==Вывод==
Потерять работу и не найти возможности для применения своего труда — это бедствие не только для наемного работника, но и для общества в целом.

Безработица стала непременным спутником рыночной экономики. Уровень ее непостоянен, по ряду причин меняется, то падает, то повышается, но никогда не снижается до нуля.
Исследования показали, что даже после двух-трехмесячного перерыва работник выходит на прежнюю производительность труда примерно через 6-7 месяцев.

Во-вторых, с социальной точки зрения безработица содействует криминализации общества.

В-третьих, с безработицей связывается ухудшение психического здоровья нации. Медики утверждают, что отрицательная реакция, полученная при извещении об увольнении, по-своему воздействию на психику человека равнозначна реакции на сообщение о смерти самых близких родственников и сильнее сообщения о тюремном заключении.

В-четвертых, безработица может усиливать политическую нестабильность общества, способствуя возникновению социальных катаклизмов.

==Полезные ресурсы==
[http://www.gks.ru]

[http://www.mcx.ru/documents/document/show/13338.266.htm]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Схема москвина.JPG

2011-04-13T09:27:21Z

Москвин Николай: загружена новая версия «Изображение:Схема москвина.JPG»

Файл:Схема москвина.JPG

2011-04-13T06:46:29Z

Москвин Николай:

Результаты исследований учащихся в проекте Рынок труда

2011-04-13T06:07:21Z

Москвин Николай: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Фомина Ольга|Фомина Ольга]]
[[Участник:Москвин Николай|Москвин Николай]]
и участники группы Практики

==Тема исследования группы==
Программы разрабатываемые по снижению безработицы

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие государственные программы разрабатываемые по снижению безработицы?

== Гипотеза исследования ==
Считаем, что государственные программы по снижению безработицы нужно разрабатывать для каждой отдельной отрасли экономики.
==Цели исследования==
Познакомиться с понятием и сущностью безработицы.

Выяснить, как менялся уровень безработицы в России за последние 20 лет.

Рассмотреть программы по снижению безработицы реализуемые правительством Нижегородской обл..

Подвести итоги по безработице в Нижегородской области за 2011.

==Результаты проведённого исследования==

Безработным считается человек в трудоспособном возрасте, который хочет работать, активно ищет работу, но не имеет рабочего места.

Безработица — социально-экономическое явление, когда часть экономически активного населения не находит себе работу и становится «лишним». По определению Международной организации труда (МОТ) — International Labor Organization (ILO) безработным считается любой, кто на данный момент времени не имеет работы, ищет работу и готов приступить к ней, т.е. только тот человек, который официально зарегистрирован на бирже труда. Численность безработных в каждый конкретный период зависит от цикла и темпов экономического роста, производительности труда, степени соответствия профессионально-квалификационной структуры рабочей силы существующему на нее спросу, конкретной демографической ситуации. Для оценки безработицы используют следующие показатели: 1)Коэффициент занятости — удельный вес самодеятельного взрослого населения, занятого в общественном производстве в общей численности населения страны.

Уровень безработицы в России за последние 20 лет.

[[Изображение:Безработицы табл. москвин.jpg|400px]]

Политику регулирования рынка труда в Нижегородской области необходимо проводить по двум приоритетным направлениям деятельности. С одной стороны - содействие обеспечению работодателей рабочей силой в необходимом количестве и требуемой квалификацией, с другой - вовлечение в рынок труда сельских жителей, обладающих недостаточной конкурентоспособностью по сравнению с горожанами

Программы по снижению безработицы в Нижегородской области:
[http://www.innov.ru/news/2009/4/20/4.asp]
Правительство Нижегородской области внедряет Программу дополнительных мер по снижению безработицы на 163,3 млн. рублей. В 2011 году в рамках этой программы планируются меры по переподготовке и повышению квалификации женщин, находящихся в отпуске по уходу за ребенком до трех лет и планирующих возвращение к трудовой деятельности; профессиональная переподготовка врачей в соответствии с Программой модернизации здравоохранения Нижегородской области на 2011-2012 годы; стажировка выпускников образовательных учреждений в целях приобретения ими опыта работы.

В Программе есть пункт, предусматривающий содействие трудоустройству незанятых инвалидов, родителей, воспитывающих детей-инвалидов, многодетных родителей.

Программа предполагает стимулирование работодателей, осуществляющих деятельность в субъектах РФ, гражданами, ищущими работу, проживающими в Нижегородской области

Реализация Программы, по мнению разработчиков, будет способствовать повышению конкурентоспособности граждан на рынке труда и снижению уровня регистрируемой безработицы и напряженности на рынке труда в области.

По прогнозам областного правительства, в 2011 году численность безработных, зарегистрированных в службе занятости Нижегородской области,в среднегодовом исчислении не превысит 12 тысяч человек, уровень регистрируемой безработицы сложится в пределах 3% от численности экономически активного населения.

Итоги по безработицы в Нижегородской области за 2011:
Официально в регионе зарегистрированы в службе занятости на начало апреля текущего года 36,697 тыс. безработных.
За март при содействии службы занятости нашли работу 10,218 тыс. человек, а численность лиц, приступивших к профессиональному обучению по направлению службы занятости из числа безработных, составила 1487 человек.

Наиболее высокий уровень безработицы отмечен в Чкаловском (6,01%), Сокольском (4,69%), Балахнинском (4,48%), Городецком (4,38%), Вадском (3,38%), Сосновском (3,37), Воротынском (3,38%) районах области; Автозаводском (3,93%) районе г. Н. Новгорода.
Заявленная работодателями потребность в работниках на 1 апреля составила 34896 вакансий, из них по рабочим профессиям – 25560 вакансий, с оплатой труда выше величины прожиточного минимума в Нижегородской области – 25103 вакансии.
В целях поддержания доходов граждан и усиления их мотивации к труду общественные оплачиваемые работы в марте были организованы для 2061 человека.
Коэффициент напряженности на рынке труда Нижегородской области на 1 апреля (количество незанятых граждан, претендующих на одно вакантное место) составил 1,14.

==Вывод==
Потерять работу и не найти возможности для применения своего труда — это бедствие не только для наемного работника, но и для общества в целом.

Безработица стала непременным спутником рыночной экономики. Уровень ее непостоянен, по ряду причин меняется, то падает, то повышается, но никогда не снижается до нуля.
Исследования показали, что даже после двух-трехмесячного перерыва работник выходит на прежнюю производительность труда примерно через 6-7 месяцев.

Во-вторых, с социальной точки зрения безработица содействует криминализации общества.

В-третьих, с безработицей связывается ухудшение психического здоровья нации. Медики утверждают, что отрицательная реакция, полученная при извещении об увольнении, по-своему воздействию на психику человека равнозначна реакции на сообщение о смерти самых близких родственников и сильнее сообщения о тюремном заключении.

В-четвертых, безработица может усиливать политическую нестабильность общества, способствуя возникновению социальных катаклизмов.

==Полезные ресурсы==
[http://www.gks.ru]

[http://www.mcx.ru/documents/document/show/13338.266.htm]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Рынок труда

2011-04-13T06:01:57Z

Москвин Николай: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Фомина Ольга|Фомина Ольга]]
[[Участник:Москвин Николай|Москвин Николай]]
и участники группы Практики

==Тема исследования группы==
Программы разрабатываемые по снижению безработицы

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие государственные программы разрабатываемые по снижению безработицы?

== Гипотеза исследования ==
Считаем, что государственные программы по снижению безработицы нужно разрабатывать для каждой отдельной отрасли экономики.
==Цели исследования==
Познакомиться с понятием и сущностью безработицы.

Выяснить, как менялся уровень безработицы в России за последние 20 лет.

Рассмотреть программы по снижению безработицы реализуемые правительством Нижегородской обл..

Подвести итоги по безработице в Нижегородской области за 2011.

==Результаты проведённого исследования==

Безработным считается человек в трудоспособном возрасте, который хочет работать, активно ищет работу, но не имеет рабочего места.

Безработица — социально-экономическое явление, когда часть экономически активного населения не находит себе работу и становится «лишним». По определению Международной организации труда (МОТ) — International Labor Organization (ILO) безработным считается любой, кто на данный момент времени не имеет работы, ищет работу и готов приступить к ней, т.е. только тот человек, который официально зарегистрирован на бирже труда. Численность безработных в каждый конкретный период зависит от цикла и темпов экономического роста, производительности труда, степени соответствия профессионально-квалификационной структуры рабочей силы существующему на нее спросу, конкретной демографической ситуации. Для оценки безработицы используют следующие показатели: 1)Коэффициент занятости — удельный вес самодеятельного взрослого населения, занятого в общественном производстве в общей численности населения страны.

Уровень безработицы в России за последние 20 лет.

[[Изображение:Безработицы табл. москвин.jpg|400px]]

Политику регулирования рынка труда в Нижегородской области необходимо проводить по двум приоритетным направлениям деятельности. С одной стороны - содействие обеспечению работодателей рабочей силой в необходимом количестве и требуемой квалификацией, с другой - вовлечение в рынок труда сельских жителей, обладающих недостаточной конкурентоспособностью по сравнению с горожанами

Программы по снижению безработицы в Нижегородской области:
[http://www.innov.ru/news/2009/4/20/4.asp]
Правительство Нижегородской области внедряет Программу дополнительных мер по снижению безработицы на 163,3 млн. рублей. В 2011 году в рамках этой программы планируются меры по переподготовке и повышению квалификации женщин, находящихся в отпуске по уходу за ребенком до трех лет и планирующих возвращение к трудовой деятельности; профессиональная переподготовка врачей в соответствии с Программой модернизации здравоохранения Нижегородской области на 2011-2012 годы; стажировка выпускников образовательных учреждений в целях приобретения ими опыта работы.

В Программе есть пункт, предусматривающий содействие трудоустройству незанятых инвалидов, родителей, воспитывающих детей-инвалидов, многодетных родителей.

Программа предполагает стимулирование работодателей, осуществляющих деятельность в субъектах РФ, гражданами, ищущими работу, проживающими в Нижегородской области

Реализация Программы, по мнению разработчиков, будет способствовать повышению конкурентоспособности граждан на рынке труда и снижению уровня регистрируемой безработицы и напряженности на рынке труда в области.

По прогнозам областного правительства, в 2011 году численность безработных, зарегистрированных в службе занятости Нижегородской области,в среднегодовом исчислении не превысит 12 тысяч человек, уровень регистрируемой безработицы сложится в пределах 3% от численности экономически активного населения.

Итоги по безработицы в Нижегородской области за 2011:
Официально в регионе зарегистрированы в службе занятости на начало апреля текущего года 36,697 тыс. безработных.
За март при содействии службы занятости нашли работу 10,218 тыс. человек, а численность лиц, приступивших к профессиональному обучению по направлению службы занятости из числа безработных, составила 1487 человек.

Наиболее высокий уровень безработицы отмечен в Чкаловском (6,01%), Сокольском (4,69%), Балахнинском (4,48%), Городецком (4,38%), Вадском (3,38%), Сосновском (3,37), Воротынском (3,38%) районах области; Автозаводском (3,93%) районе г. Н. Новгорода.
Заявленная работодателями потребность в работниках на 1 апреля составила 34896 вакансий, из них по рабочим профессиям – 25560 вакансий, с оплатой труда выше величины прожиточного минимума в Нижегородской области – 25103 вакансии.
В целях поддержания доходов граждан и усиления их мотивации к труду общественные оплачиваемые работы в марте были организованы для 2061 человека.
Коэффициент напряженности на рынке труда Нижегородской области на 1 апреля (количество незанятых граждан, претендующих на одно вакантное место) составил 1,14.

==Вывод==
Потерять работу и не найти возможности для применения своего труда — это бедствие не только для наемного работника, но и для общества в целом.

Безработица стала непременным спутником рыночной экономики. Уровень ее непостоянен, по ряду причин меняется, то падает, то повышается, но никогда не снижается до нуля.
Исследования показали, что даже после двух-трехмесячного перерыва работник выходит на прежнюю производительность труда примерно через 6-7 месяцев.

Во-вторых, с социальной точки зрения безработица содействует криминализации общества.

В-третьих, с безработицей связывается ухудшение психического здоровья нации. Медики утверждают, что отрицательная реакция, полученная при извещении об увольнении, по-своему воздействию на психику человека равнозначна реакции на сообщение о смерти самых близких родственников и сильнее сообщения о тюремном заключении.

В-четвертых, безработица может усиливать политическую нестабильность общества, способствуя возникновению социальных катаклизмов.

==Полезные ресурсы==
[http://www.gks.ru]

[http://wciom.ru]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Рынок труда

2011-04-13T05:56:52Z

Москвин Николай: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Фомина Ольга|Фомина Ольга]]
[[Участник:Москвин Николай|Москвин Николай]]
и участники группы Практики

==Тема исследования группы==
Программы разрабатываемые по снижению безработицы

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие государственные программы разрабатываемые по снижению безработицы?

== Гипотеза исследования ==
Считаем, что государственные программы по снижению безработицы нужно разрабатывать для каждой отдельной отрасли экономики.
==Цели исследования==
Познакомиться с понятием и сущностью безработицы.

Выяснить, как менялся уровень безработицы в России за последние 20 лет.

Рассмотреть программы по снижению безработицы реализуемые правительством Нижегородской обл..

Подвести итоги по безработице в Нижегородской области за 2011.

==Результаты проведённого исследования==

Безработным считается человек в трудоспособном возрасте, который хочет работать, активно ищет работу, но не имеет рабочего места.

Безработица — социально-экономическое явление, когда часть экономически активного населения не находит себе работу и становится «лишним». По определению Международной организации труда (МОТ) — International Labor Organization (ILO) безработным считается любой, кто на данный момент времени не имеет работы, ищет работу и готов приступить к ней, т.е. только тот человек, который официально зарегистрирован на бирже труда. Численность безработных в каждый конкретный период зависит от цикла и темпов экономического роста, производительности труда, степени соответствия профессионально-квалификационной структуры рабочей силы существующему на нее спросу, конкретной демографической ситуации. Для оценки безработицы используют следующие показатели: 1)Коэффициент занятости — удельный вес самодеятельного взрослого населения, занятого в общественном производстве в общей численности населения страны.

Уровень безработицы в России за последние 20 лет.

[[Изображение:Безработицы табл. москвин.jpg|400px]]

Политику регулирования рынка труда в Нижегородской области необходимо проводить по двум приоритетным направлениям деятельности. С одной стороны - содействие обеспечению работодателей рабочей силой в необходимом количестве и требуемой квалификацией, с другой - вовлечение в рынок труда сельских жителей, обладающих недостаточной конкурентоспособностью по сравнению с горожанами

Программы по снижению безработицы в Нижегородской области:
[http://www.innov.ru/news/2009/4/20/4.asp]
Правительство Нижегородской области внедряет Программу дополнительных мер по снижению безработицы на 163,3 млн. рублей. В 2011 году в рамках этой программы планируются меры по переподготовке и повышению квалификации женщин, находящихся в отпуске по уходу за ребенком до трех лет и планирующих возвращение к трудовой деятельности; профессиональная переподготовка врачей в соответствии с Программой модернизации здравоохранения Нижегородской области на 2011-2012 годы; стажировка выпускников образовательных учреждений в целях приобретения ими опыта работы.

В Программе есть пункт, предусматривающий содействие трудоустройству незанятых инвалидов, родителей, воспитывающих детей-инвалидов, многодетных родителей.

Программа предполагает стимулирование работодателей, осуществляющих деятельность в субъектах РФ, гражданами, ищущими работу, проживающими в Нижегородской области

Реализация Программы, по мнению разработчиков, будет способствовать повышению конкурентоспособности граждан на рынке труда и снижению уровня регистрируемой безработицы и напряженности на рынке труда в области.

По прогнозам областного правительства, в 2011 году численность безработных, зарегистрированных в службе занятости Нижегородской области,в среднегодовом исчислении не превысит 12 тысяч человек, уровень регистрируемой безработицы сложится в пределах 3% от численности экономически активного населения.

Итоги по безработицы в Нижегородской области за 2011:
Официально в регионе зарегистрированы в службе занятости на начало апреля текущего года 36,697 тыс. безработных.
За март при содействии службы занятости нашли работу 10,218 тыс. человек, а численность лиц, приступивших к профессиональному обучению по направлению службы занятости из числа безработных, составила 1487 человек.

Наиболее высокий уровень безработицы отмечен в Чкаловском (6,01%), Сокольском (4,69%), Балахнинском (4,48%), Городецком (4,38%), Вадском (3,38%), Сосновском (3,37), Воротынском (3,38%) районах области; Автозаводском (3,93%) районе г. Н. Новгорода.
Заявленная работодателями потребность в работниках на 1 апреля составила 34896 вакансий, из них по рабочим профессиям – 25560 вакансий, с оплатой труда выше величины прожиточного минимума в Нижегородской области – 25103 вакансии.
В целях поддержания доходов граждан и усиления их мотивации к труду общественные оплачиваемые работы в марте были организованы для 2061 человека.
Коэффициент напряженности на рынке труда Нижегородской области на 1 апреля (количество незанятых граждан, претендующих на одно вакантное место) составил 1,14.

==Вывод==
Потерять работу и не найти возможности для применения своего труда — это бедствие не только для наемного работника, но и для общества в целом.

Безработица стала непременным спутником рыночной экономики. Уровень ее непостоянен, по ряду причин меняется, то падает, то повышается, но никогда не снижается до нуля.
Исследования показали, что даже после двух-трехмесячного перерыва работник выходит на прежнюю производительность труда примерно через 6-7 месяцев.

Во-вторых, с социальной точки зрения безработица содействует криминализации общества.

В-третьих, с безработицей связывается ухудшение психического здоровья нации. Медики утверждают, что отрицательная реакция, полученная при извещении об увольнении, по-своему воздействию на психику человека равнозначна реакции на сообщение о смерти самых близких родственников и сильнее сообщения о тюремном заключении.

В-четвертых, безработица может усиливать политическую нестабильность общества, способствуя возникновению социальных катаклизмов.

==Полезные ресурсы==
[http://www.zanimaem.ru]

[http://www.start-capital.ru]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Участник:Москвин Николай

2011-03-30T07:10:10Z

Москвин Николай:

'''Фамилия:''' Москвин

'''Имя:''' Николай

'''Институт:''' [[Профессионально-педагогический институт|ППИ]]

'''Группа:''' [[Группа ЭУ-09-1|ЭУ-09-1]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория: Студент]]
[[Учебный проект Рынок труда]]

Результаты исследований учащихся в проекте Рынок труда

2011-03-30T07:07:15Z

Москвин Николай: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Фомина Ольга|Фомина Ольга]]
[[Участник:Москвин Николай|Москвин Николай]]
и участники группы Практики

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Рынок труда

2011-03-30T07:03:56Z

Москвин Николай: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомина Ольга|Фомина Ольга]]
[[Участник:Москвин Николай|Москвин Николай]]

== Предмет, класс ==
Экономика 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Рынок труда]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B Учебный проект Экономические проблемы безработицы]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B8%D1%86%D0%BE_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B%22 Учебный проект "Лицо безработицы"]

[[Учебный проект Безработица в России]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Рынок труда

2011-03-30T07:03:01Z

Москвин Николай: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомина Ольга|Фомина Ольга]]

== Предмет, класс ==
Экономика 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Рынок труда]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B Учебный проект Экономические проблемы безработицы]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B8%D1%86%D0%BE_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B%22 Учебный проект "Лицо безработицы"]

[[Учебный проект Безработица в России]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Рынок труда

2011-03-30T07:02:34Z

Москвин Николай: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомина Ольга|Фомина Ольга]]

== Предмет, класс ==
Экономика 10 класс
Участник:Москвин Николай

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Рынок труда]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B Учебный проект Экономические проблемы безработицы]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B8%D1%86%D0%BE_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B%22 Учебный проект "Лицо безработицы"]

[[Учебный проект Безработица в России]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Рынок труда

2011-03-30T06:54:35Z

Москвин Николай:

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Рынок труда

2011-03-30T06:53:41Z

Москвин Николай: Новая: ((Subst: Шаблон:Вики-статья студента))

((Subst: Шаблон:Вики-статья студента))

Учебный проект Рынок труда

2011-03-30T06:52:00Z

Москвин Николай: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

Учебный проект Рынок труда

2011-03-30T06:49:47Z

Москвин Николай: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомина Ольга|Фомина Ольга]]

== Предмет, класс ==
Экономика 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся
[[результаты исследований учащихся в проекте Рынок труда]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B Учебный проект Экономические проблемы безработицы]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B8%D1%86%D0%BE_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B%22 Учебный проект "Лицо безработицы"]

[[Учебный проект Безработица в России]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Участник:Москвин Николай

2011-03-23T07:21:16Z

Москвин Николай:

Учебный проект Рынок труда

2011-03-09T07:13:44Z

Москвин Николай: Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}

== Автор проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011

2011-03-09T07:00:39Z

Москвин Николай: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

январь-май 2011 года

Группы [[Группа ЭУ-09-2|ЭУ-09-2]]

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

[[Категория:Обучение для будущего]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
*Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[http://wiki.iteach.ru/index.php/Новый_основной_курс_программы_Intel_Обучение_для_будущего_Примеры_проектов_по_предметам Примеры проектов по предметам]

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов ВГИПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =

* [http://edu.ru Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [[Правила работы в ВикиВГИПУ]]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.freepdfconvert.com/ '''Он-лайн-конвертер презентации в формат PDF''']
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [http://anketer.ru/ '''Программа для создания анкет АНКЕТЁР''']
* [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime''']
* [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity''']
* [http://classtools.net/ on-line программы построения схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, лент времени и др.]

= Портфолио проектов =

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
#[[Участник:Тимова Анна|Тимова Анна]][[Учебный проект Спрос и предложение]]
#[[Участник:Анна Куликова|Куликова Анна]][[Учебный проект Спрос и предложение]]
#[[Участник:Швецов Дима|Швецов Дима]][[Учебный проект Иностранная валюта]]
#[[Участник:Холод Александр|Холод Александр]][[Учебный проект Иностранная валюта]]
#[[Участник:Соловьев Алесандро|Соловьев Александр]][[Учебный проект Банки России]]
#[[Участник:Гришин Артём|Гришин Артём]][[Учебный проект Банки России]]
#[[Участник:Гурин Дмитрий|Гурин Дмитрий]][[Учебный проект Средства обучения]]
#[[Участник:Беспалов Сергей|Беспалов Сергей]][[Учебный проект Ценные бумаги]]
#[[Участник:Куфлина Валерия | Куфлина Валерия]][[Учебный проект Сознание человека в психологии]]
#[[Участник:Яшков Максим | Яшков Максим]][[Учебный проект Психоанализ]]
#[[Участник:Хусаинова Маргарита|Хусаинова Маргарита]] [[Учебный проект Темпераменты человека]]
#[[Участник:Дашулька | Дзюбенко Дарья ]][[Учебный проект Личные взаимоотношения]]
#[[Участник:ЧЕСНОКОВА МИЛЕНА | Чеснокова Милена ]][[Учебный проект Личные взаимоотношения]]
#[[Участник:Комарова Оксана | Комарова Оксана]][[Учебный проект Характер и привычки]]
#[[Участник:Васенина Ксения|Васенина Ксения]][[Учебный проект Психология взаимоотношений]]
#[[Участник:Чачоян эмма самвеловна|Чачоян Эмма]][[Учебный проект Психология творчества]]
#[[Участник:Садыхова Улькер|Садыхова Улькер]][[Учебный проект Психология творчества]]
#[[Участник:Москвин Николай|Москвин Николай]][[Учебный проект Рынок труда]]

Участник:Москвин Николай

2011-03-09T06:51:55Z

Москвин Николай:

Группа ЭУ-09-1

2011-03-09T06:37:07Z

Москвин Николай: Новая: '''Список группы:''' #Москвин Николай Категория:Группа

'''Список группы:'''
#[[Участник:Москвин Николай|Москвин Николай]]

[[Категория:Группа]]

Участник:Москвин Николай

2011-03-09T06:32:04Z

Москвин Николай: Новая: '''Фамилия:''' Москвин '''Имя:''' Николай '''Институт:''' ППИ '''Г...

'''Фамилия:''' Москвин

'''Имя:''' Николай

'''Институт:''' [[Профессионально-педагогический институт|ППИ]]

'''Группа:''' [[Группа ЭУ-09-1|ЭУ-09-1]]

[[Категория: Студент]]