Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T19:17:18Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|628px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выстроить модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

===<center>'''Определение понятия "информационная культура", '''</center> <center>'''выявление составляющих информационной культуры'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

===<center>'''История информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

===<center>'''Составляющие информационной культуры'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

===<center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center> <center>''' современного общества являются следующие:'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

===<center>'''Компоненты информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированная информационная ценностно-смысловая сфера (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитая информационная рефлексия, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

===<center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

===<center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

===<center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''О'''бъектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ЭУ-16''', в возрасте от 17 до 20 лет. 
'''Д'''ля наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты: 

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

===<center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|924px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' - 2010 год;

'''''2.''''' Н. Г. Грабарь ''"Современное информационное пространство и формирование информационных потребностей пользователей"'' - 2012 год;

'''''3.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' - 2011 год.

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Документ совместного редактирования "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T18:47:39Z

Микешина Ольга: /* ★ Полезные ресурсы ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|628px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Составляющие информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''О'''бъектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ЭУ-16''', в возрасте от 17 до 20 лет. 
'''Д'''ля наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты: 

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

<big><center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|924px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' - 2010 год;

'''''2.''''' Н. Г. Грабарь ''"Современное информационное пространство и формирование информационных потребностей пользователей"'' - 2012 год;

'''''3.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' - 2011 год.

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T18:42:39Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|628px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Составляющие информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''О'''бъектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ЭУ-16''', в возрасте от 17 до 20 лет. 
'''Д'''ля наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты: 

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

<big><center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|924px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T18:42:04Z

Микешина Ольга:

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|628px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Составляющие информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px|center]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''О'''бъектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ЭУ-16''', в возрасте от 17 до 20 лет. 
'''Д'''ля наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты: 

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

<big><center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|924px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T18:41:24Z

Микешина Ольга:

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|528px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Составляющие информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px|center]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''О'''бъектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ЭУ-16''', в возрасте от 17 до 20 лет. 
'''Д'''ля наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты: 

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

<big><center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|924px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T18:39:57Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|628px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Составляющие информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px|center]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''О'''бъектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ЭУ-16''', в возрасте от 17 до 20 лет. 
'''Д'''ля наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты: 

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

<big><center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|924px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T18:38:18Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|628px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Составляющие информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''О'''бъектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ЭУ-16''', в возрасте от 17 до 20 лет. 
'''Д'''ля наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты: 

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

<big><center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|924px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T18:36:13Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|628px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Составляющие информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''О'''бъектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ЭУ-16''', в возрасте от 17 до 20 лет. 
'''Д'''ля наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты: 

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

<big><center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|1024px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T18:08:37Z

Микешина Ольга:

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|628px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Составляющие информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|right]]
<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

[[Файл:Пустота ЭУ 16.jpg]]
<big><center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|1024px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T18:05:52Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Составляющие информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|right]]
<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

[[Файл:Пустота ЭУ 16.jpg]]
<big><center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|1024px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Файл:Пустота ЭУ 16.jpg

2016-11-16T18:03:09Z

Микешина Ольга: Микешина Ольга загрузила новую версию Файл:Пустота ЭУ 16.jpg

Файл:Пустота ЭУ 16.jpg

2016-11-16T18:02:12Z

Микешина Ольга: Микешина Ольга загрузила новую версию Файл:Пустота ЭУ 16.jpg

Файл:Пустота ЭУ 16.jpg

2016-11-16T18:00:51Z

Микешина Ольга: Микешина Ольга загрузила новую версию Файл:Пустота ЭУ 16.jpg

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T17:57:56Z

Микешина Ольга: /* ★ Тема исследования группы ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|right]]
<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

[[Файл:Пустота ЭУ 16.jpg]]
<big><center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|1024px|center]]

<big><center>'''Составляющие информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T17:56:05Z

Микешина Ольга:

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|right]]
<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

[[Файл:Пустота ЭУ 16.jpg]]
<big><center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|1024px|center]]

<big><center>'''Составляющие информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Файл:Культура ЭУ 16.jpg

2016-11-16T17:53:40Z

Микешина Ольга: Микешина Ольга загрузила новую версию Файл:Культура ЭУ 16.jpg

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T17:37:48Z

Микешина Ольга: /* ★ Тема исследования группы ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|right]]
<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

[[Файл:Пустота ЭУ 16.jpg]]
<big><center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|1024px|center]]

<big><center>'''Составляющие информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T17:31:54Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|right]]
<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

[[Файл:Пустота ЭУ 16.jpg]]
<big><center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|1024px|center]]

<big><center>'''Составляющие информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Файл:Карта ЭУ 16.jpg

2016-11-16T17:28:48Z

Микешина Ольга:

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T17:19:31Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|right]]
<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы, не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

[[Файл:Пустота ЭУ 16.jpg]]
<big><center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|1024px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T17:16:54Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на 
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара. 

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|right]]
<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет. 
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно. 
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет. 

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов. 
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно". 

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры. 
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер". 

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет. 
'''О'''прос показал, что большая часть группы, не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах. 

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня. 
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей. 
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего. 

[[Файл:Пустота ЭУ 16.jpg]]
<big><center>'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|1324px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Файл:Пустота ЭУ 16.jpg

2016-11-16T17:14:57Z

Микешина Ольга: Микешина Ольга загрузила новую версию Файл:Пустота ЭУ 16.jpg

Файл:Пустота ЭУ 16.jpg

2016-11-16T17:13:33Z

Микешина Ольга:

Файл:Этика ЭУ 16.jpg

2016-11-16T17:00:03Z

Микешина Ольга:

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-16T16:56:32Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|right]]<big>★</big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет.

'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно.

'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет.

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов.

'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно".

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры.

'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер".

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет.

'''О'''прос показал, что большая часть группы, не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах.

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

<big>★</big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня.

'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей.

'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего.

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-15T19:53:15Z

Микешина Ольга: /* ★ Другие документы ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

ВЫВОДЫ

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

ВЫВОДЫ

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

ВЫВОДЫ

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

ВЫВОДЫ

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

ВЫВОДЫ

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-15T19:52:36Z

Микешина Ольга: /* ★ Другие документы ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

ВЫВОДЫ

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

ВЫВОДЫ

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

ВЫВОДЫ

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

ВЫВОДЫ

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

ВЫВОДЫ

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-15T19:48:27Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

ВЫВОДЫ

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

ВЫВОДЫ

[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

ВЫВОДЫ

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

ВЫВОДЫ

[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

ВЫВОДЫ

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11448013] '''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-15T19:42:32Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

<big><center>'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|left]] [[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|left]] [[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|right]]

[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|left]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11448013] '''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Файл:5 ЭУ 16.jpg

2016-11-15T19:38:45Z

Микешина Ольга:

Файл:4 ЭУ 16.jpg

2016-11-15T19:38:30Z

Микешина Ольга:

Файл:3 ЭУ 16.jpg

2016-11-15T19:38:15Z

Микешина Ольга:

Файл:2 ЭУ 16.jpg

2016-11-15T19:37:58Z

Микешина Ольга:

Файл:1 ЭУ 16.jpg

2016-11-15T19:34:06Z

Микешина Ольга:

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-15T17:31:59Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11448013] '''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-15T17:26:44Z

Микешина Ольга: /* ★ Другие документы ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:
[[Файл:Котька ЭУ 16.jpg|132px|right]]
'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11448013] '''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-15T17:24:16Z

Микешина Ольга: /* ★ Другие документы ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:
[[Файл:Котька ЭУ 16.jpg|132px|right]]
'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска;'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос;'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность";'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11448013] '''''Ментальная карта "Информационная культура";'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-15T17:23:43Z

Микешина Ольга: /* ★ Другие документы ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:
[[Файл:Котька ЭУ 16.jpg|132px|right]]
'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска;'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос;'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность;"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11448013] '''''Ментальная карта "Информационная культура;"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-15T17:22:06Z

Микешина Ольга: /* ★ Другие документы ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:
[[Файл:Котька ЭУ 16.jpg|132px|right]]
'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "Компьютерная грамотность"'''''

[https://www.gliffy.com/go/publish/11448013] '''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-15T17:14:19Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:
[[Файл:Котька ЭУ 16.jpg|132px|right]]
'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ ''Когнитивный уровень: знания и умения;''

❄ ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''

❄ ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "компьютерная грамотность"?'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-15T17:12:12Z

Микешина Ольга: /* ★ Другие документы ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:
[[Файл:Котька ЭУ 16.jpg|132px|right]]
'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ '''''Когнитивный уровень: знания и умения'''''

❄ '''''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения'''''

❄ '''''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение'''''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] '''''Что такое "компьютерная грамотность"?'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-15T17:08:50Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:
[[Файл:Котька ЭУ 16.jpg|132px|right]]
'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ '''''Когнитивный уровень: знания и умения'''''

❄ '''''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения'''''

❄ '''''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение'''''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[[Категория:Проекты]]

Файл:Котька ЭУ 16.jpg

2016-11-15T17:05:23Z

Микешина Ольга:

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-15T16:55:51Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ '''''Когнитивный уровень: знания и умения'''''

❄ '''''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения'''''

❄ '''''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение'''''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-15T16:54:57Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ '''''Когнитивный уровень: знания и умения'''''

❄ '''''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения'''''

❄ '''''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение'''''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px|center]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[[Категория:Проекты]]

Файл:Таблица ЭУ 16.jpg

2016-11-15T16:53:01Z

Микешина Ольга: Микешина Ольга загрузила новую версию Файл:Таблица ЭУ 16.jpg

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-15T16:48:41Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ '''''Когнитивный уровень: знания и умения'''''

❄ '''''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения'''''

❄ '''''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение'''''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|573px]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-15T16:47:20Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

<big><center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center></big>
<big><center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

<big><center>'''История информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

<big><center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center></big>
<big><center>'''современного общества являются следующие:'''</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

<big><center>'''Компоненты информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

<big><center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

(Критерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.)

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

<big><center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center></big>
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ '''''Когнитивный уровень: знания и умения'''''

❄ '''''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения'''''

❄ '''''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение'''''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|573px]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16

2016-11-15T16:41:36Z

Микешина Ольга: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */

[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]

✸ [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]

✸ [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]

✸ [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]

✸ [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg|center]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

== '''★ Гипотеза исследования ★''' ==

'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Обосновать модель информационной культуры;

'''''3.''''' Определить уровень информационной культуры одногруппников;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по его повышению.

== '''★ Результаты проведённого исследования ★''' ==

===<center>'''Определение понятия "информационная культура"'''</center>===
===<center>'''Выявление составляющих информационной культуры'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''Информационная культура''''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.

'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

===<center>'''История информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:

'''''1.''''' ''Наскальный;''

'''''2.''''' ''Рукописный;''

'''''3.''''' ''Полиграфический;''

'''''4.''''' ''Электронный.''

'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.

===<center>'''Основными факторами развития информационной культуры'''</center>===
===<center>'''современного общества являются следующие:'''</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

★ ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''

★ ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''

★ ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''

★ ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''

===<center>'''Компоненты информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

'''''1.''''' ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''

'''''2.''''' ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''

'''''3.''''' ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''

'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.

===<center>'''Критерии информационной культуры человека''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

 ► ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''

 ► ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''

 ► ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''

 ► ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''

 ► ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''

 ► ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''

(Критерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.)

'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.

===<center>'''Уровни реализации информационной культуры''':</center>===
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]

❄ '''''Когнитивный уровень: знания и умения'''''

❄ '''''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения'''''

❄ '''''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение'''''

'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенной в таблице, построенной на

основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.

[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|573px]]

=='''★ Вывод ★'''==
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

=='''★ Другие документы ★'''==

[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] '''''Онлайн-Доска'''''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] '''''Опрос'''''

[[Категория:Проекты]]

Файл:Линия ЭУ 16.png

2016-11-15T16:28:45Z

Микешина Ольга: