Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-25T19:03:47Z

Меньшикова Светлана: /* Другие документы */

[[Изображение:Нижний новгород.jpg|370px|right|]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
[[Изображение:Карта1.JPG|800px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTYjAyYmJkMjctODdhNi00MzQzLTk4NWItYmZiMGJhN2VlM2Iw&hl=ru Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTMmIwYzkwYTAtYTk2ZC00NjQ3LTg5YTQtMjEzMzQ3ZGUzMjQ2&hl=ru Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение:Стратегии оценивания 1.JPG|800px]]

1. Стратегия выявления первоначального опыта:

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

2. Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

3. Стратегии мониторинга процесса

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR4ZURwczdqYWhBUk93V09kdmtvT0E6MQ Отчет по продвижению в проекте]

4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://svetalyuda.blogspot.com/ Блог участников проекта]

[http://groups.google.com/group/priroda-nizhnegonovgoroda?hl=ru Google группа Природа Нижнего Новгорода]

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html Природа в Нижнем Новгороде]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F Чем мы дышим в Нижнем Новгороде]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]

Файл:Стратегии оценивания 1.JPG

2010-12-25T19:01:27Z

Меньшикова Светлана:

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-25T18:58:11Z

Меньшикова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-25T18:57:20Z

Меньшикова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:Нижний новгород.jpg|370px|right|]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
[[Изображение:Карта1.JPG|800px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTYjAyYmJkMjctODdhNi00MzQzLTk4NWItYmZiMGJhN2VlM2Iw&hl=ru Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTMmIwYzkwYTAtYTk2ZC00NjQ3LTg5YTQtMjEzMzQ3ZGUzMjQ2&hl=ru Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение:Стратегии оценивания 1.JPG|800 px]]

1. Стратегия выявления первоначального опыта:

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

2. Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

3. Стратегии мониторинга процесса

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR4ZURwczdqYWhBUk93V09kdmtvT0E6MQ Отчет по продвижению в проекте]

4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://svetalyuda.blogspot.com/ Блог участников проекта]

[http://groups.google.com/group/priroda-nizhnegonovgoroda?hl=ru Google группа Природа Нижнего Новгорода]

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html Природа в Нижнем Новгороде]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F Чем мы дышим в Нижнем Новгороде]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Стратегии оценивания 1.jpg

2010-12-25T18:55:53Z

Меньшикова Светлана:

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-25T18:49:54Z

Меньшикова Светлана: /* План проведения проекта */

[[Изображение:Нижний новгород.jpg|370px|right|]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
[[Изображение:Карта1.JPG|800px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTYjAyYmJkMjctODdhNi00MzQzLTk4NWItYmZiMGJhN2VlM2Iw&hl=ru Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTMmIwYzkwYTAtYTk2ZC00NjQ3LTg5YTQtMjEzMzQ3ZGUzMjQ2&hl=ru Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение:Стратегии оценивания2.JPG|800 px]]

1. Стратегия выявления первоначального опыта:

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

2. Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

3. Стратегии мониторинга процесса

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR4ZURwczdqYWhBUk93V09kdmtvT0E6MQ Отчет по продвижению в проекте]

4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://svetalyuda.blogspot.com/ Блог участников проекта]

[http://groups.google.com/group/priroda-nizhnegonovgoroda?hl=ru Google группа Природа Нижнего Новгорода]

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html Природа в Нижнем Новгороде]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F Чем мы дышим в Нижнем Новгороде]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Карта1.JPG

2010-12-25T18:47:56Z

Меньшикова Светлана:

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-25T18:30:15Z

Меньшикова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:Нижний новгород.jpg|370px|right|]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
'''ПЛАГИАТ'''
[[Изображение:HD карта.jpg|800px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTYjAyYmJkMjctODdhNi00MzQzLTk4NWItYmZiMGJhN2VlM2Iw&hl=ru Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTMmIwYzkwYTAtYTk2ZC00NjQ3LTg5YTQtMjEzMzQ3ZGUzMjQ2&hl=ru Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение:Стратегии оценивания2.JPG|800 px]]

1. Стратегия выявления первоначального опыта:

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

2. Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

3. Стратегии мониторинга процесса

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR4ZURwczdqYWhBUk93V09kdmtvT0E6MQ Отчет по продвижению в проекте]

4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://svetalyuda.blogspot.com/ Блог участников проекта]

[http://groups.google.com/group/priroda-nizhnegonovgoroda?hl=ru Google группа Природа Нижнего Новгорода]

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html Природа в Нижнем Новгороде]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F Чем мы дышим в Нижнем Новгороде]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-25T18:26:55Z

Меньшикова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:Нижний новгород.jpg|370px|right|]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
'''ПЛАГИАТ'''
[[Изображение:HD карта.jpg|800px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTYjAyYmJkMjctODdhNi00MzQzLTk4NWItYmZiMGJhN2VlM2Iw&hl=ru Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTMmIwYzkwYTAtYTk2ZC00NjQ3LTg5YTQtMjEzMzQ3ZGUzMjQ2&hl=ru Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение:Стратегии оценивания2.JPG]]

1. Стратегия выявления первоначального опыта:

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

2. Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

3. Стратегии мониторинга процесса

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR4ZURwczdqYWhBUk93V09kdmtvT0E6MQ Отчет по продвижению в проекте]

4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://svetalyuda.blogspot.com/ Блог участников проекта]

[http://groups.google.com/group/priroda-nizhnegonovgoroda?hl=ru Google группа Природа Нижнего Новгорода]

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html Природа в Нижнем Новгороде]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F Чем мы дышим в Нижнем Новгороде]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Стратегии оценивания2.JPG

2010-12-25T18:24:09Z

Меньшикова Светлана:

Группа С-08

2010-12-24T19:54:21Z

Меньшикова Светлана:

[[Изображение:PA185056.JPG|300px|right]]|

== Список студентов: ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #6699CC;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Кузнецов Сергей|Кузнецов Сергей]]

[[Участник:Головатенко Алексей|Головатенко Алексей]]

[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]]

[[Участник:Шенгуров Николай|Шенгуров Николай]]

[[Участник:Нутрихина Кристина|Нутрихина Кристина]]

[[Участник:Назарова Юлия|Назарова Юлия]]

[[Участник:Копытов Александр|Копытов Александр]]

[[Участник:Логинова Ольга|Логинова Ольга]]

[[Участник:Голубев Михаил|Голубев Михаил]]

[[Участник:Зыкова Оксана|Зыкова Оксана]]

[[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

[[Участник:Майорова Анастасия|Майорова Анастасия]]

[[Участник:Киселев Владимир|Киселев Владимир]]

[[Участник:Ерастов Денис|Ерастов Денис]]

[[Участник:Евтеева Любовь|Евтеева Любовь]]

[[Участник:Фролова Виктория|Фролова Виктория]]

[[Участник:Тараскин Артем|Тараскин Артем]]

[[Участник:Симонов Сергей|Симонов Сергей]]

[[Участник:Истляев Иван|Истляев Иван]]

[[Участник:Чернова Екатерина|Чернова Екатерина]]

[[Участник:Шнайдер Елизавета|Шнайдер Елизавета]]
|}

== Адреса электронной почты студентов группы С-08 ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0ArscCILTt_LpdFptUTBjVzJwbVNYSHNJeUZUMkZCQ2c&hl=ru&authkey=CNzznakI Google-таблица]

== Блог группы С-08 ==

[http://vgipu-c-08.blogspot.com/ Google-блог]

== Расписание группы С-08 ==
{| border=1

!Понедельник
!Вторник
!Среда
!Четверг
!Пятница
!Суббота
|-
|
1.Физическая культура
2.Строительные материалы и изделия (304)
3.информационные технологии в образовании (402)
4.Информационные технологии в образовании (402)

|
1.Строительные конструкции(307 ауд.)
2.Механика деф. тела(207 ауд.)
3.Механика деф. тела(207 ауд.)
|
1.Моделирование социально-экономических процессов(344)
2.Экономика
3.Моделирование социально-экономических процессов
4.
|
1.Общая и профессиональная педагогика
2.Общая и профессиональная педагогика
3.Экология
4.Экология
|
1.физическая культура
|
1.Инженерная геология

|}

== Новости группы С-08 ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #6699CC;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Конкурс учебных проектов среди выпускников программы Обучение для будущего, декабрь 2010, состоится 23 декабря в 14.00.
|}

== Наши преподаватели ==


{|
{|border=1

!bgcolor=LemonChiffon|ФИО||bgcolor=LemonChiffon|Преподаваемые дисциплины||
|-
|-
|bgcolor=LemonChiffon| [[Участник:Макеева Анастасия Владимировна |Макеева Анастасия Владимировна]]||bgcolor=LemonChiffon|Информационные технологии в образовании||
|-
|-
|bgcolor=LemonChiffon| Тарасова Надежда Анатольевна||bgcolor=LemonChiffon|Моделирование социально-экономических процессов||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Гречкина Наталья Евгеньевна||bgcolor=LemonChiffon|Экономика||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Кривцов Роман Алексеевич||bgcolor=LemonChiffon|Экология||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Абрамов Алексей Александрович||bgcolor=LemonChiffon|Инженерная Геология||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Юртаева Татьяна Степановна||bgcolor=LemonChiffon|Общая профессиональная педагогика||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Пронина Людмила Владимировна||bgcolor=LemonChiffon|Строительные материалы и изделия||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Крылышкова Людмила Юрьевна||bgcolor=LemonChiffon|Строительные конструкции||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Кутепова Любовь Ивановна||bgcolor=LemonChiffon|Механика деформируемого тела||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Разоренов Василий Александрович||bgcolor=LemonChiffon|Физическая культура||

|-
|-

|}

|}

[[Категория: Профессионально-педагогический институт ]]

Группа С-08

2010-12-24T19:53:07Z

Меньшикова Светлана:

== Список студентов: ==
[[Изображение:PA185056.JPG|100px|right]]|

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #6699CC;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Кузнецов Сергей|Кузнецов Сергей]]

[[Участник:Головатенко Алексей|Головатенко Алексей]]

[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]]

[[Участник:Шенгуров Николай|Шенгуров Николай]]

[[Участник:Нутрихина Кристина|Нутрихина Кристина]]

[[Участник:Назарова Юлия|Назарова Юлия]]

[[Участник:Копытов Александр|Копытов Александр]]

[[Участник:Логинова Ольга|Логинова Ольга]]

[[Участник:Голубев Михаил|Голубев Михаил]]

[[Участник:Зыкова Оксана|Зыкова Оксана]]

[[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

[[Участник:Майорова Анастасия|Майорова Анастасия]]

[[Участник:Киселев Владимир|Киселев Владимир]]

[[Участник:Ерастов Денис|Ерастов Денис]]

[[Участник:Евтеева Любовь|Евтеева Любовь]]

[[Участник:Фролова Виктория|Фролова Виктория]]

[[Участник:Тараскин Артем|Тараскин Артем]]

[[Участник:Симонов Сергей|Симонов Сергей]]

[[Участник:Истляев Иван|Истляев Иван]]

[[Участник:Чернова Екатерина|Чернова Екатерина]]

[[Участник:Шнайдер Елизавета|Шнайдер Елизавета]]
|}

== Адреса электронной почты студентов группы С-08 ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0ArscCILTt_LpdFptUTBjVzJwbVNYSHNJeUZUMkZCQ2c&hl=ru&authkey=CNzznakI Google-таблица]

== Блог группы С-08 ==

[http://vgipu-c-08.blogspot.com/ Google-блог]

== Расписание группы С-08 ==
{| border=1

!Понедельник
!Вторник
!Среда
!Четверг
!Пятница
!Суббота
|-
|
1.Физическая культура
2.Строительные материалы и изделия (304)
3.информационные технологии в образовании (402)
4.Информационные технологии в образовании (402)

|
1.Строительные конструкции(307 ауд.)
2.Механика деф. тела(207 ауд.)
3.Механика деф. тела(207 ауд.)
|
1.Моделирование социально-экономических процессов(344)
2.Экономика
3.Моделирование социально-экономических процессов
4.
|
1.Общая и профессиональная педагогика
2.Общая и профессиональная педагогика
3.Экология
4.Экология
|
1.физическая культура
|
1.Инженерная геология

|}

== Новости группы С-08 ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #6699CC;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Конкурс учебных проектов среди выпускников программы Обучение для будущего, декабрь 2010, состоится 23 декабря в 14.00.
|}

== Наши преподаватели ==


{|
{|border=1

!bgcolor=LemonChiffon|ФИО||bgcolor=LemonChiffon|Преподаваемые дисциплины||
|-
|-
|bgcolor=LemonChiffon| [[Участник:Макеева Анастасия Владимировна |Макеева Анастасия Владимировна]]||bgcolor=LemonChiffon|Информационные технологии в образовании||
|-
|-
|bgcolor=LemonChiffon| Тарасова Надежда Анатольевна||bgcolor=LemonChiffon|Моделирование социально-экономических процессов||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Гречкина Наталья Евгеньевна||bgcolor=LemonChiffon|Экономика||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Кривцов Роман Алексеевич||bgcolor=LemonChiffon|Экология||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Абрамов Алексей Александрович||bgcolor=LemonChiffon|Инженерная Геология||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Юртаева Татьяна Степановна||bgcolor=LemonChiffon|Общая профессиональная педагогика||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Пронина Людмила Владимировна||bgcolor=LemonChiffon|Строительные материалы и изделия||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Крылышкова Людмила Юрьевна||bgcolor=LemonChiffon|Строительные конструкции||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Кутепова Любовь Ивановна||bgcolor=LemonChiffon|Механика деформируемого тела||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Разоренов Василий Александрович||bgcolor=LemonChiffon|Физическая культура||

|-
|-

|}

|}

[[Категория: Профессионально-педагогический институт ]]

Группа С-08

2010-12-24T19:52:01Z

Меньшикова Светлана:

== Список студентов: ==
[[Изображение:PA185056.JPG|370px|right]]|

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #6699CC;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Кузнецов Сергей|Кузнецов Сергей]]

[[Участник:Головатенко Алексей|Головатенко Алексей]]

[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]]

[[Участник:Шенгуров Николай|Шенгуров Николай]]

[[Участник:Нутрихина Кристина|Нутрихина Кристина]]

[[Участник:Назарова Юлия|Назарова Юлия]]

[[Участник:Копытов Александр|Копытов Александр]]

[[Участник:Логинова Ольга|Логинова Ольга]]

[[Участник:Голубев Михаил|Голубев Михаил]]

[[Участник:Зыкова Оксана|Зыкова Оксана]]

[[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

[[Участник:Майорова Анастасия|Майорова Анастасия]]

[[Участник:Киселев Владимир|Киселев Владимир]]

[[Участник:Ерастов Денис|Ерастов Денис]]

[[Участник:Евтеева Любовь|Евтеева Любовь]]

[[Участник:Фролова Виктория|Фролова Виктория]]

[[Участник:Тараскин Артем|Тараскин Артем]]

[[Участник:Симонов Сергей|Симонов Сергей]]

[[Участник:Истляев Иван|Истляев Иван]]

[[Участник:Чернова Екатерина|Чернова Екатерина]]

[[Участник:Шнайдер Елизавета|Шнайдер Елизавета]]
|}

== Адреса электронной почты студентов группы С-08 ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0ArscCILTt_LpdFptUTBjVzJwbVNYSHNJeUZUMkZCQ2c&hl=ru&authkey=CNzznakI Google-таблица]

== Блог группы С-08 ==

[http://vgipu-c-08.blogspot.com/ Google-блог]

== Расписание группы С-08 ==
{| border=1

!Понедельник
!Вторник
!Среда
!Четверг
!Пятница
!Суббота
|-
|
1.Физическая культура
2.Строительные материалы и изделия (304)
3.информационные технологии в образовании (402)
4.Информационные технологии в образовании (402)

|
1.Строительные конструкции(307 ауд.)
2.Механика деф. тела(207 ауд.)
3.Механика деф. тела(207 ауд.)
|
1.Моделирование социально-экономических процессов(344)
2.Экономика
3.Моделирование социально-экономических процессов
4.
|
1.Общая и профессиональная педагогика
2.Общая и профессиональная педагогика
3.Экология
4.Экология
|
1.физическая культура
|
1.Инженерная геология

|}

== Новости группы С-08 ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #6699CC;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Конкурс учебных проектов среди выпускников программы Обучение для будущего, декабрь 2010, состоится 23 декабря в 14.00.
|}

== Наши преподаватели ==


{|
{|border=1

!bgcolor=LemonChiffon|ФИО||bgcolor=LemonChiffon|Преподаваемые дисциплины||
|-
|-
|bgcolor=LemonChiffon| [[Участник:Макеева Анастасия Владимировна |Макеева Анастасия Владимировна]]||bgcolor=LemonChiffon|Информационные технологии в образовании||
|-
|-
|bgcolor=LemonChiffon| Тарасова Надежда Анатольевна||bgcolor=LemonChiffon|Моделирование социально-экономических процессов||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Гречкина Наталья Евгеньевна||bgcolor=LemonChiffon|Экономика||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Кривцов Роман Алексеевич||bgcolor=LemonChiffon|Экология||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Абрамов Алексей Александрович||bgcolor=LemonChiffon|Инженерная Геология||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Юртаева Татьяна Степановна||bgcolor=LemonChiffon|Общая профессиональная педагогика||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Пронина Людмила Владимировна||bgcolor=LemonChiffon|Строительные материалы и изделия||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Крылышкова Людмила Юрьевна||bgcolor=LemonChiffon|Строительные конструкции||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Кутепова Любовь Ивановна||bgcolor=LemonChiffon|Механика деформируемого тела||

|-
|-

|bgcolor=LemonChiffon| Разоренов Василий Александрович||bgcolor=LemonChiffon|Физическая культура||

|-
|-

|}

|}

[[Категория: Профессионально-педагогический институт ]]

Файл:PA185056.JPG

2010-12-24T19:47:19Z

Меньшикова Светлана:

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-24T16:09:37Z

Меньшикова Светлана:

[[Изображение:Нижний новгород.jpg|370px|right|]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
'''ПЛАГИАТ'''
[[Изображение:HD карта.jpg|800px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTYjAyYmJkMjctODdhNi00MzQzLTk4NWItYmZiMGJhN2VlM2Iw&hl=ru Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTMmIwYzkwYTAtYTk2ZC00NjQ3LTg5YTQtMjEzMzQ3ZGUzMjQ2&hl=ru Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1. Стратегия выявления первоначального опыта:

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

2. Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

3. Стратегии мониторинга процесса

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR4ZURwczdqYWhBUk93V09kdmtvT0E6MQ Отчет по продвижению в проекте]

4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://svetalyuda.blogspot.com/ Блог участников проекта]

[http://groups.google.com/group/priroda-nizhnegonovgoroda?hl=ru Google группа Природа Нижнего Новгорода]

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html Природа в Нижнем Новгороде]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F Чем мы дышим в Нижнем Новгороде]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-24T16:07:34Z

Меньшикова Светлана:

[[Изображение:Нижний новгород.jpg]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
'''ПЛАГИАТ'''
[[Изображение:HD карта.jpg|800px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTYjAyYmJkMjctODdhNi00MzQzLTk4NWItYmZiMGJhN2VlM2Iw&hl=ru Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTMmIwYzkwYTAtYTk2ZC00NjQ3LTg5YTQtMjEzMzQ3ZGUzMjQ2&hl=ru Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1. Стратегия выявления первоначального опыта:

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

2. Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

3. Стратегии мониторинга процесса

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR4ZURwczdqYWhBUk93V09kdmtvT0E6MQ Отчет по продвижению в проекте]

4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://svetalyuda.blogspot.com/ Блог участников проекта]

[http://groups.google.com/group/priroda-nizhnegonovgoroda?hl=ru Google группа Природа Нижнего Новгорода]

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html Природа в Нижнем Новгороде]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F Чем мы дышим в Нижнем Новгороде]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Нижний новгород.jpg

2010-12-24T16:05:26Z

Меньшикова Светлана:

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-24T16:02:01Z

Меньшикова Светлана:

[[Изображение:2416651.jpg.|200px]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
'''ПЛАГИАТ'''
[[Изображение:HD карта.jpg|800px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTYjAyYmJkMjctODdhNi00MzQzLTk4NWItYmZiMGJhN2VlM2Iw&hl=ru Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTMmIwYzkwYTAtYTk2ZC00NjQ3LTg5YTQtMjEzMzQ3ZGUzMjQ2&hl=ru Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1. Стратегия выявления первоначального опыта:

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

2. Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

3. Стратегии мониторинга процесса

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR4ZURwczdqYWhBUk93V09kdmtvT0E6MQ Отчет по продвижению в проекте]

4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://svetalyuda.blogspot.com/ Блог участников проекта]

[http://groups.google.com/group/priroda-nizhnegonovgoroda?hl=ru Google группа Природа Нижнего Новгорода]

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html Природа в Нижнем Новгороде]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F Чем мы дышим в Нижнем Новгороде]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-24T16:00:49Z

Меньшикова Светлана:

[[Изображение:2416651.jpg.|370px]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
'''ПЛАГИАТ'''
[[Изображение:HD карта.jpg|800px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTYjAyYmJkMjctODdhNi00MzQzLTk4NWItYmZiMGJhN2VlM2Iw&hl=ru Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTMmIwYzkwYTAtYTk2ZC00NjQ3LTg5YTQtMjEzMzQ3ZGUzMjQ2&hl=ru Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1. Стратегия выявления первоначального опыта:

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

2. Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

3. Стратегии мониторинга процесса

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR4ZURwczdqYWhBUk93V09kdmtvT0E6MQ Отчет по продвижению в проекте]

4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://svetalyuda.blogspot.com/ Блог участников проекта]

[http://groups.google.com/group/priroda-nizhnegonovgoroda?hl=ru Google группа Природа Нижнего Новгорода]

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html Природа в Нижнем Новгороде]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F Чем мы дышим в Нижнем Новгороде]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-24T15:59:32Z

Меньшикова Светлана:

[[Изображение:2416651.jpg.|370px|right|]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
'''ПЛАГИАТ'''
[[Изображение:HD карта.jpg|800px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTYjAyYmJkMjctODdhNi00MzQzLTk4NWItYmZiMGJhN2VlM2Iw&hl=ru Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTMmIwYzkwYTAtYTk2ZC00NjQ3LTg5YTQtMjEzMzQ3ZGUzMjQ2&hl=ru Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1. Стратегия выявления первоначального опыта:

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

2. Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

3. Стратегии мониторинга процесса

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR4ZURwczdqYWhBUk93V09kdmtvT0E6MQ Отчет по продвижению в проекте]

4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://svetalyuda.blogspot.com/ Блог участников проекта]

[http://groups.google.com/group/priroda-nizhnegonovgoroda?hl=ru Google группа Природа Нижнего Новгорода]

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html Природа в Нижнем Новгороде]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F Чем мы дышим в Нижнем Новгороде]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:2416651.jpg

2010-12-24T15:56:52Z

Меньшикова Светлана:

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-23T18:04:53Z

Меньшикова Светлана: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

[[Изображение:Нам.jpg]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
'''ПЛАГИАТ'''
[[Изображение:HD карта.jpg|800px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTYjAyYmJkMjctODdhNi00MzQzLTk4NWItYmZiMGJhN2VlM2Iw&hl=ru Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTMmIwYzkwYTAtYTk2ZC00NjQ3LTg5YTQtMjEzMzQ3ZGUzMjQ2&hl=ru Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1. Стратегия выявления первоначального опыта:

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

2. Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

3. Стратегии мониторинга процесса

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR4ZURwczdqYWhBUk93V09kdmtvT0E6MQ Отчет по продвижению в проекте]

4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://svetalyuda.blogspot.com/ Блог участников проекта]

[http://groups.google.com/group/priroda-nizhnegonovgoroda?hl=ru Google группа Природа Нижнего Новгорода]

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html Природа в Нижнем Новгороде]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F Чем мы дышим в Нижнем Новгороде]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-23T18:03:41Z

Меньшикова Светлана: /* Визитная карточка проекта */

[[Изображение:Нам.jpg]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
'''ПЛАГИАТ'''
[[Изображение:HD карта.jpg|800px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTYjAyYmJkMjctODdhNi00MzQzLTk4NWItYmZiMGJhN2VlM2Iw&hl=ru Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTMmIwY Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1. Стратегия выявления первоначального опыта:

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

2. Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

3. Стратегии мониторинга процесса

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR4ZURwczdqYWhBUk93V09kdmtvT0E6MQ Отчет по продвижению в проекте]

4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://svetalyuda.blogspot.com/ Блог участников проекта]

[http://groups.google.com/group/priroda-nizhnegonovgoroda?hl=ru Google группа Природа Нижнего Новгорода]

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html Природа в Нижнем Новгороде]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F Чем мы дышим в Нижнем Новгороде]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-23T18:02:38Z

Меньшикова Светлана: /* Визитная карточка проекта */

[[Изображение:Нам.jpg]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
'''ПЛАГИАТ'''
[[Изображение:HD карта.jpg|800px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTYjAyYmJkMjctODdhNi00MzQzLTk4NWItYmZiMGJhN2VlM2Iw&hl=ru]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTMmIwY Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1. Стратегия выявления первоначального опыта:

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

2. Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

3. Стратегии мониторинга процесса

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR4ZURwczdqYWhBUk93V09kdmtvT0E6MQ Отчет по продвижению в проекте]

4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://svetalyuda.blogspot.com/ Блог участников проекта]

[http://groups.google.com/group/priroda-nizhnegonovgoroda?hl=ru Google группа Природа Нижнего Новгорода]

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html Природа в Нижнем Новгороде]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F Чем мы дышим в Нижнем Новгороде]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-23T17:52:11Z

Меньшикова Светлана: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

[[Изображение:Нам.jpg]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
'''ПЛАГИАТ'''
[[Изображение:HD карта.jpg|800px]]

== Визитная карточка проекта ==
[[Изображение:Result file.pdf]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9lSasY_MXTTMmIwY Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1. Стратегия выявления первоначального опыта:

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

2. Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

3. Стратегии мониторинга процесса

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR4ZURwczdqYWhBUk93V09kdmtvT0E6MQ Отчет по продвижению в проекте]

4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://svetalyuda.blogspot.com/ Блог участников проекта]

[http://groups.google.com/group/priroda-nizhnegonovgoroda?hl=ru Google группа Природа Нижнего Новгорода]

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html Природа в Нижнем Новгороде]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F Чем мы дышим в Нижнем Новгороде]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-19T20:40:51Z

Меньшикова Светлана: /* Визитная карточка проекта */

[[Изображение:Нам.jpg]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
[[Изображение:HD карта.jpg|800px]]

== Визитная карточка проекта ==
[[Изображение:Result file.pdf]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1. Стратегия выявления первоначального опыта:

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

2. Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

3. Стратегии мониторинга процесса

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR4ZURwczdqYWhBUk93V09kdmtvT0E6MQ Отчет по продвижению в проекте]

4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://svetalyuda.blogspot.com/ Блог участников проекта]

[http://groups.google.com/group/priroda-nizhnegonovgoroda?hl=ru Google группа Природа Нижнего Новгорода]

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html Природа в Нижнем Новгороде]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F Чем мы дышим в Нижнем Новгороде]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Result file.pdf

2010-12-19T20:37:33Z

Меньшикова Светлана:

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-19T18:38:51Z

Меньшикова Светлана: /* Проекты с аналогичной тематикой */

[[Изображение:Нам.jpg]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
[[Изображение:HD карта.jpg|800px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1. Стратегия выявления первоначального опыта:

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

2. Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

3. Стратегии мониторинга процесса

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR4ZURwczdqYWhBUk93V09kdmtvT0E6MQ Отчет по продвижению в проекте]

4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://svetalyuda.blogspot.com/ Блог участников проекта]

[http://groups.google.com/group/priroda-nizhnegonovgoroda?hl=ru Google группа Природа Нижнего Новгорода]

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html Природа в Нижнем Новгороде]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F Чем мы дышим в Нижнем Новгороде]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-19T18:35:09Z

Меньшикова Светлана: /* Полезные ресурсы */

[[Изображение:Нам.jpg]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
[[Изображение:HD карта.jpg|800px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1. Стратегия выявления первоначального опыта:

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

2. Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

3. Стратегии мониторинга процесса

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR4ZURwczdqYWhBUk93V09kdmtvT0E6MQ Отчет по продвижению в проекте]

4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

[http://anketer.ru/polls/view/12145/ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://svetalyuda.blogspot.com/ Блог участников проекта]

[http://groups.google.com/group/priroda-nizhnegonovgoroda?hl=ru Google группа Природа Нижнего Новгорода]

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html Природа в Нижнем Новгороде]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода

2010-12-19T18:31:23Z

Меньшикова Светлана: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
Ученики 8 классов общеобразовательных учреждений

==Тема исследования группы==
Сохранение природы Нижнего Новгрода

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как сохранить природу Нижнего Новгорода?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем,что охранять окружающую среду должен каждый из нас

==Цели исследования==
Найти меры по сохранению природы Нижнего Новгрода

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Logo print.gif|300px|thumb|]]
Охрана окружающей среды - система мер, направленных на обеспечение благоприятных и безопасных условий среды обитания и жизнедеятельности человека. [http://dic.academic.ru/dic.nsf/ecolog/744/%D0%9E%D0%9A%D0%A0%D0%A3%D0%96%D0%90%D0%AE%D0%A9%D0%90%D0%AF Окружающая среда] Важнейшие факторы окружающей среды — атмосферный воздух, воздух жилищ, вода, почва. Охрана окружающей среды предусматривает сохранение и восстановление природных ресурсов с целью предупреждения прямого и косвенного отрицательного воздействия результатов деятельности человека на природу и здоровье людей.
В условиях научно-технического прогресса и интенсификации промышленного производства проблемы О. о. с. стали одной из важнейших общегосударственных задач, решение которых неразрывно связано с охраной здоровья людей. Долгие годы процессы ухудшения окружающей среды были обратимыми, т.к. затрагивали лишь ограниченные участки, отдельные районы и не носили глобального характера, поэтому эффективные меры по защите среды обитания человека практически не принимались. В последние же 20—30 лет в различных районах Земли начали появляться необратимые изменения природной среды или возникать опасные явления. В связи с массированным загрязнением окружающей среды вопросы ее охраны из региональных, внутригосударственных выросли в международную, общепланетарную проблему. Все развитые государства определили О. о. с. одним из наиболее важных аспектов борьбы человечества за выживание.
Передовые промышленные страны выработали ряд ключевых организационных и научно-технических мероприятий по О. о. с. Они заключаются в следующем: определение и оценка основных химических, физических и биологических факторов, отрицательно влияющих на здоровье и работоспособность населения, с целью выработки необходимой стратегии снижения отрицательной роли этих факторов; оценка потенциального воздействия токсичных веществ, загрязняющих окружающую среду, для установления необходимых критериев риска в отношении здоровья населения; разработка эффективных программ предупреждения возможных производственных аварий и мер по снижению вредных последствий аварийных выбросов на окружающую среду. Кроме того, особое значение в О. о. с. приобретает установление степени опасности загрязнения окружающей среды для генофонда, с точки зрения канцерогенности некоторых токсичных веществ, содержащихся в промышленных выбросах и отходах. Для оценки степени риска массовых заболеваний, вызываемых возбудителями, содержащимися в окружающей среде, необходимы систематические эпидемиологические исследования.
При решении вопросов, связанных с О. о. с., следует учитывать, что человек с самого рождения и в течение всей своей жизни подвергается воздействию различных факторов (контакт с химическими веществами в быту, на производстве, употребление лекарств, попадание в организм химических добавок, содержащихся в пищевых продуктах, и др.). Дополнительное воздействие вредных веществ, поступающих в окружающую среду, в частности с промышленными отходами, может оказать отрицательное воздействие на состояние здоровья людей.
Среди загрязнителей окружающей среды (биологических, физических, химических и радиоактивных) одно из первых мест занимают химические соединения. Известно более 5 млн. химических соединений, из которых свыше 60 тыс. находится в постоянном пользовании. Мировой объем производства химических соединений возрастает за каждые 10 лет в 21/2 раза. Наиболее опасно поступление в окружающую среду хлорорганических соединений пестицидов, полихлорированных бифенилов, полициклических ароматических углеводородов, тяжелых металлов, асбеста.
Самой действенной мерой О. о. с. от этих соединений являются разработка и внедрение безотходных или малоотходных технологических процессов, а также обезвреживание отходов или переработка их для вторичного использования. Другим важным направлением О. о. с. является изменение подхода к принципам размещения различных производств, замена наиболее вредных и стабильных веществ менее вредными и менее стабильными. Взаимовлияние разных промышленных и с.-х. объектов становится все более существенным, а социальный и экономический урон от аварий, вызванных соседством различных предприятий, может превысить выгоды, связанные с близостью сырьевой базы или транспортными удобствами. Чтобы задачи размещения объектов решались оптимально, необходимо сотрудничество специалистов разного профиля, способных прогнозировать неблагоприятное воздействие разнохарактерных факторов, использовать методы математического моделирования. Довольно часто в связи с метеорологическими условиями загрязняются территории, удаленные от непосредственного источника вредных выбросов.
Во многих странах с конца 70-х гг. появились центры по О. о. с., интегрирующие мировой опыт, исследующие роль ранее неизвестных факторов, наносящих вред окружающей среде и здоровью населения.
Важнейшая роль в осуществлении плановой государственной политики в области О. о. с. принадлежит гигиенической науке [http://otvetin.ru/zdorovkrasiv/6652-chto-takoe-gigiena.html Гигиена]. В нашей стране исследования в этой области ведут более 70 учреждений (гигиенических институтов, кафедр коммунальной гигиены медицинских институтов, институтов усовершенствования врачей). Головным по проблеме «Научные основы гигиены окружающей среды» является НИИ общей и коммунальной гигиены им. А.Н. Сысина.
Разработаны и внедрены научные основы регламентирования неблагоприятных факторов окружающей среды, установлены нормативы для многих сотен химических веществ в воздухе рабочей зоны, воде водоемов, атмосферном воздухе населенных мест, почве, пищевых продуктах; установлены допустимые уровни воздействия ряда физических факторов — шума, вибрации, электромагнитного излучения [http://safeprom.ru/base/gigien.php Нормативы гигиенические], обоснованы методы и критерии контроля качества окружающей среды по некоторым микробиологическим показателям. Продолжаются исследования по изучению комбинированного и комплексного воздействия вредных веществ, разработка расчетных и экспрессных методов их нормирования.

==Вывод==
Подводя итог нашему исследованию, мы пришли к выводу, что защита и охрана окружающей среды - это необходимо и важно,но не стоит забывать, что всё это в наших руках.

==Полезные ресурсы==
[[http://moikompas.ru/compas/nature Как сохранить природу]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода

2010-12-19T18:25:44Z

Меньшикова Светлана: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
Ученики 8 классов общеобразовательных учреждений

==Тема исследования группы==
Сохранение природы Нижнего Новгрода

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как сохранить природу Нижнего Новгорода?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем,что охранять окружающую среду должен каждый из нас

==Цели исследования==
Найти меры по сохранению природы Нижнего Новгрода

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Logo print.gif|300px|thumb|]]
Охрана окружающей среды - система мер, направленных на обеспечение благоприятных и безопасных условий среды обитания и жизнедеятельности человека. [http://dic.academic.ru/dic.nsf/ecolog/744/%D0%9E%D0%9A%D0%A0%D0%A3%D0%96%D0%90%D0%AE%D0%A9%D0%90%D0%AF Окружающая среда] Важнейшие факторы окружающей среды — атмосферный воздух, воздух жилищ, вода, почва. Охрана окружающей среды предусматривает сохранение и восстановление природных ресурсов с целью предупреждения прямого и косвенного отрицательного воздействия результатов деятельности человека на природу и здоровье людей.
В условиях научно-технического прогресса и интенсификации промышленного производства проблемы О. о. с. стали одной из важнейших общегосударственных задач, решение которых неразрывно связано с охраной здоровья людей. Долгие годы процессы ухудшения окружающей среды были обратимыми, т.к. затрагивали лишь ограниченные участки, отдельные районы и не носили глобального характера, поэтому эффективные меры по защите среды обитания человека практически не принимались. В последние же 20—30 лет в различных районах Земли начали появляться необратимые изменения природной среды или возникать опасные явления. В связи с массированным загрязнением окружающей среды вопросы ее охраны из региональных, внутригосударственных выросли в международную, общепланетарную проблему. Все развитые государства определили О. о. с. одним из наиболее важных аспектов борьбы человечества за выживание.
Передовые промышленные страны выработали ряд ключевых организационных и научно-технических мероприятий по О. о. с. Они заключаются в следующем: определение и оценка основных химических, физических и биологических факторов, отрицательно влияющих на здоровье и работоспособность населения, с целью выработки необходимой стратегии снижения отрицательной роли этих факторов; оценка потенциального воздействия токсичных веществ, загрязняющих окружающую среду, для установления необходимых критериев риска в отношении здоровья населения; разработка эффективных программ предупреждения возможных производственных аварий и мер по снижению вредных последствий аварийных выбросов на окружающую среду. Кроме того, особое значение в О. о. с. приобретает установление степени опасности загрязнения окружающей среды для генофонда, с точки зрения канцерогенности некоторых токсичных веществ, содержащихся в промышленных выбросах и отходах. Для оценки степени риска массовых заболеваний, вызываемых возбудителями, содержащимися в окружающей среде, необходимы систематические эпидемиологические исследования.
При решении вопросов, связанных с О. о. с., следует учитывать, что человек с самого рождения и в течение всей своей жизни подвергается воздействию различных факторов (контакт с химическими веществами в быту, на производстве, употребление лекарств, попадание в организм химических добавок, содержащихся в пищевых продуктах, и др.). Дополнительное воздействие вредных веществ, поступающих в окружающую среду, в частности с промышленными отходами, может оказать отрицательное воздействие на состояние здоровья людей.
Среди загрязнителей окружающей среды (биологических, физических, химических и радиоактивных) одно из первых мест занимают химические соединения. Известно более 5 млн. химических соединений, из которых свыше 60 тыс. находится в постоянном пользовании. Мировой объем производства химических соединений возрастает за каждые 10 лет в 21/2 раза. Наиболее опасно поступление в окружающую среду хлорорганических соединений пестицидов, полихлорированных бифенилов, полициклических ароматических углеводородов, тяжелых металлов, асбеста.
Самой действенной мерой О. о. с. от этих соединений являются разработка и внедрение безотходных или малоотходных технологических процессов, а также обезвреживание отходов или переработка их для вторичного использования. Другим важным направлением О. о. с. является изменение подхода к принципам размещения различных производств, замена наиболее вредных и стабильных веществ менее вредными и менее стабильными. Взаимовлияние разных промышленных и с.-х. объектов становится все более существенным, а социальный и экономический урон от аварий, вызванных соседством различных предприятий, может превысить выгоды, связанные с близостью сырьевой базы или транспортными удобствами. Чтобы задачи размещения объектов решались оптимально, необходимо сотрудничество специалистов разного профиля, способных прогнозировать неблагоприятное воздействие разнохарактерных факторов, использовать методы математического моделирования. Довольно часто в связи с метеорологическими условиями загрязняются территории, удаленные от непосредственного источника вредных выбросов.
Во многих странах с конца 70-х гг. появились центры по О. о. с., интегрирующие мировой опыт, исследующие роль ранее неизвестных факторов, наносящих вред окружающей среде и здоровью населения.
Важнейшая роль в осуществлении плановой государственной политики в области О. о. с. принадлежит гигиенической науке [http://otvetin.ru/zdorovkrasiv/6652-chto-takoe-gigiena.html Гигиена]. В нашей стране исследования в этой области ведут более 70 учреждений (гигиенических институтов, кафедр коммунальной гигиены медицинских институтов, институтов усовершенствования врачей). Головным по проблеме «Научные основы гигиены окружающей среды» является НИИ общей и коммунальной гигиены им. А.Н. Сысина.
Разработаны и внедрены научные основы регламентирования неблагоприятных факторов окружающей среды, установлены нормативы для многих сотен химических веществ в воздухе рабочей зоны, воде водоемов, атмосферном воздухе населенных мест, почве, пищевых продуктах; установлены допустимые уровни воздействия ряда физических факторов — шума, вибрации, электромагнитного излучения [http://safeprom.ru/base/gigien.php Нормативы гигиенические], обоснованы методы и критерии контроля качества окружающей среды по некоторым микробиологическим показателям. Продолжаются исследования по изучению комбинированного и комплексного воздействия вредных веществ, разработка расчетных и экспрессных методов их нормирования.

==Вывод==
Подводя итог нашему исследованию, мы пришли к выводу, что защита и охрана окружающей среды - это необходимо и важно,но не стоит забывать, что всё это в наших руках.

==Полезные ресурсы==
[[http://moikompas.ru/compas/nature]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода

2010-12-19T18:19:56Z

Меньшикова Светлана: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
Ученики 8 классов общеобразовательных учреждений

==Тема исследования группы==
Сохранение природы Нижнего Новгрода

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как сохранить природу Нижнего Новгорода?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем,что охранять окружающую среду должен каждый из нас

==Цели исследования==
Найти меры по сохранению природы Нижнего Новгрода

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Logo print.gif|300px|thumb|]]
[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ecolog/744/%D0%9E%D0%9A%D0%A0%D0%A3%D0%96%D0%90%D0%AE%D0%A9%D0%90%D0%AF Охрана окружающей среды ] - система мер, направленных на обеспечение благоприятных и безопасных условий среды обитания и жизнедеятельности человека. Важнейшие факторы окружающей среды — атмосферный воздух, воздух жилищ, вода, почва. Охрана окружающей среды предусматривает сохранение и восстановление природных ресурсов с целью предупреждения прямого и косвенного отрицательного воздействия результатов деятельности человека на природу и здоровье людей.
В условиях научно-технического прогресса и интенсификации промышленного производства проблемы О. о. с. стали одной из важнейших общегосударственных задач, решение которых неразрывно связано с охраной здоровья людей. Долгие годы процессы ухудшения окружающей среды были обратимыми, т.к. затрагивали лишь ограниченные участки, отдельные районы и не носили глобального характера, поэтому эффективные меры по защите среды обитания человека практически не принимались. В последние же 20—30 лет в различных районах Земли начали появляться необратимые изменения природной среды или возникать опасные явления. В связи с массированным загрязнением окружающей среды вопросы ее охраны из региональных, внутригосударственных выросли в международную, общепланетарную проблему. Все развитые государства определили О. о. с. одним из наиболее важных аспектов борьбы человечества за выживание.
Передовые промышленные страны выработали ряд ключевых организационных и научно-технических мероприятий по О. о. с. Они заключаются в следующем: определение и оценка основных химических, физических и биологических факторов, отрицательно влияющих на здоровье и работоспособность населения, с целью выработки необходимой стратегии снижения отрицательной роли этих факторов; оценка потенциального воздействия токсичных веществ, загрязняющих окружающую среду, для установления необходимых критериев риска в отношении здоровья населения; разработка эффективных программ предупреждения возможных производственных аварий и мер по снижению вредных последствий аварийных выбросов на окружающую среду. Кроме того, особое значение в О. о. с. приобретает установление степени опасности загрязнения окружающей среды для генофонда, с точки зрения канцерогенности некоторых токсичных веществ, содержащихся в промышленных выбросах и отходах. Для оценки степени риска массовых заболеваний, вызываемых возбудителями, содержащимися в окружающей среде, необходимы систематические эпидемиологические исследования.
При решении вопросов, связанных с О. о. с., следует учитывать, что человек с самого рождения и в течение всей своей жизни подвергается воздействию различных факторов (контакт с химическими веществами в быту, на производстве, употребление лекарств, попадание в организм химических добавок, содержащихся в пищевых продуктах, и др.). Дополнительное воздействие вредных веществ, поступающих в окружающую среду, в частности с промышленными отходами, может оказать отрицательное воздействие на состояние здоровья людей.
Среди загрязнителей окружающей среды (биологических, физических, химических и радиоактивных) одно из первых мест занимают химические соединения. Известно более 5 млн. химических соединений, из которых свыше 60 тыс. находится в постоянном пользовании. Мировой объем производства химических соединений возрастает за каждые 10 лет в 21/2 раза. Наиболее опасно поступление в окружающую среду хлорорганических соединений пестицидов, полихлорированных бифенилов, полициклических ароматических углеводородов, тяжелых металлов, асбеста.
Самой действенной мерой О. о. с. от этих соединений являются разработка и внедрение безотходных или малоотходных технологических процессов, а также обезвреживание отходов или переработка их для вторичного использования. Другим важным направлением О. о. с. является изменение подхода к принципам размещения различных производств, замена наиболее вредных и стабильных веществ менее вредными и менее стабильными. Взаимовлияние разных промышленных и с.-х. объектов становится все более существенным, а социальный и экономический урон от аварий, вызванных соседством различных предприятий, может превысить выгоды, связанные с близостью сырьевой базы или транспортными удобствами. Чтобы задачи размещения объектов решались оптимально, необходимо сотрудничество специалистов разного профиля, способных прогнозировать неблагоприятное воздействие разнохарактерных факторов, использовать методы математического моделирования. Довольно часто в связи с метеорологическими условиями загрязняются территории, удаленные от непосредственного источника вредных выбросов.
Во многих странах с конца 70-х гг. появились центры по О. о. с., интегрирующие мировой опыт, исследующие роль ранее неизвестных факторов, наносящих вред окружающей среде и здоровью населения.
Важнейшая роль в осуществлении плановой государственной политики в области О. о. с. принадлежит гигиенической науке [http://otvetin.ru/zdorovkrasiv/6652-chto-takoe-gigiena.html Гигиена]. В нашей стране исследования в этой области ведут более 70 учреждений (гигиенических институтов, кафедр коммунальной гигиены медицинских институтов, институтов усовершенствования врачей). Головным по проблеме «Научные основы гигиены окружающей среды» является НИИ общей и коммунальной гигиены им. А.Н. Сысина.
Разработаны и внедрены научные основы регламентирования неблагоприятных факторов окружающей среды, установлены нормативы для многих сотен химических веществ в воздухе рабочей зоны, воде водоемов, атмосферном воздухе населенных мест, почве, пищевых продуктах; установлены допустимые уровни воздействия ряда физических факторов — шума, вибрации, электромагнитного излучения [http://safeprom.ru/base/gigien.php Нормативы гигиенические], обоснованы методы и критерии контроля качества окружающей среды по некоторым микробиологическим показателям. Продолжаются исследования по изучению комбинированного и комплексного воздействия вредных веществ, разработка расчетных и экспрессных методов их нормирования.

==Вывод==
Подводя итог нашему исследованию, мы пришли к выводу, что защита и охрана окружающей среды - это необходимо и важно,но не стоит забывать, что всё это в наших руках.

==Полезные ресурсы==
[[http://moikompas.ru/compas/nature]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода

2010-12-19T18:15:55Z

Меньшикова Светлана: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
Ученики 8 классов общеобразовательных учреждений

==Тема исследования группы==
Сохранение природы Нижнего Новгрода

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как сохранить природу Нижнего Новгорода?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем,что охранять окружающую среду должен каждый из нас

==Цели исследования==
Найти меры по сохранению природы Нижнего Новгрода

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Logo print.gif|300px|thumb|]]
[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ecolog/744/%D0%9E%D0%9A%D0%A0%D0%A3%D0%96%D0%90%D0%AE%D0%A9%D0%90%D0%AF Охрана окружающей среды ] - система мер, направленных на обеспечение благоприятных и безопасных условий среды обитания и жизнедеятельности человека. Важнейшие факторы окружающей среды — атмосферный воздух, воздух жилищ, вода, почва. Охрана окружающей среды предусматривает сохранение и восстановление природных ресурсов с целью предупреждения прямого и косвенного отрицательного воздействия результатов деятельности человека на природу и здоровье людей.
В условиях научно-технического прогресса и интенсификации промышленного производства проблемы О. о. с. стали одной из важнейших общегосударственных задач, решение которых неразрывно связано с охраной здоровья людей. Долгие годы процессы ухудшения окружающей среды были обратимыми, т.к. затрагивали лишь ограниченные участки, отдельные районы и не носили глобального характера, поэтому эффективные меры по защите среды обитания человека практически не принимались. В последние же 20—30 лет в различных районах Земли начали появляться необратимые изменения природной среды или возникать опасные явления. В связи с массированным загрязнением окружающей среды вопросы ее охраны из региональных, внутригосударственных выросли в международную, общепланетарную проблему. Все развитые государства определили О. о. с. одним из наиболее важных аспектов борьбы человечества за выживание.
Передовые промышленные страны выработали ряд ключевых организационных и научно-технических мероприятий по О. о. с. Они заключаются в следующем: определение и оценка основных химических, физических и биологических факторов, отрицательно влияющих на здоровье и работоспособность населения, с целью выработки необходимой стратегии снижения отрицательной роли этих факторов; оценка потенциального воздействия токсичных веществ, загрязняющих окружающую среду, для установления необходимых критериев риска в отношении здоровья населения; разработка эффективных программ предупреждения возможных производственных аварий и мер по снижению вредных последствий аварийных выбросов на окружающую среду. Кроме того, особое значение в О. о. с. приобретает установление степени опасности загрязнения окружающей среды для генофонда, с точки зрения канцерогенности некоторых токсичных веществ, содержащихся в промышленных выбросах и отходах. Для оценки степени риска массовых заболеваний, вызываемых возбудителями, содержащимися в окружающей среде, необходимы систематические эпидемиологические исследования.
При решении вопросов, связанных с О. о. с., следует учитывать, что человек с самого рождения и в течение всей своей жизни подвергается воздействию различных факторов (контакт с химическими веществами в быту, на производстве, употребление лекарств, попадание в организм химических добавок, содержащихся в пищевых продуктах, и др.). Дополнительное воздействие вредных веществ, поступающих в окружающую среду, в частности с промышленными отходами, может оказать отрицательное воздействие на состояние здоровья людей.
Среди загрязнителей окружающей среды (биологических, физических, химических и радиоактивных) одно из первых мест занимают химические соединения. Известно более 5 млн. химических соединений, из которых свыше 60 тыс. находится в постоянном пользовании. Мировой объем производства химических соединений возрастает за каждые 10 лет в 21/2 раза. Наиболее опасно поступление в окружающую среду хлорорганических соединений пестицидов, полихлорированных бифенилов, полициклических ароматических углеводородов, тяжелых металлов, асбеста.
Самой действенной мерой О. о. с. от этих соединений являются разработка и внедрение безотходных или малоотходных технологических процессов, а также обезвреживание отходов или переработка их для вторичного использования. Другим важным направлением О. о. с. является изменение подхода к принципам размещения различных производств, замена наиболее вредных и стабильных веществ менее вредными и менее стабильными. Взаимовлияние разных промышленных и с.-х. объектов становится все более существенным, а социальный и экономический урон от аварий, вызванных соседством различных предприятий, может превысить выгоды, связанные с близостью сырьевой базы или транспортными удобствами. Чтобы задачи размещения объектов решались оптимально, необходимо сотрудничество специалистов разного профиля, способных прогнозировать неблагоприятное воздействие разнохарактерных факторов, использовать методы математического моделирования. Довольно часто в связи с метеорологическими условиями загрязняются территории, удаленные от непосредственного источника вредных выбросов.
Во многих странах с конца 70-х гг. появились центры по О. о. с., интегрирующие мировой опыт, исследующие роль ранее неизвестных факторов, наносящих вред окружающей среде и здоровью населения.
Важнейшая роль в осуществлении плановой государственной политики в области О. о. с. принадлежит гигиенической науке [Гигиена http://otvetin.ru/zdorovkrasiv/6652-chto-takoe-gigiena.html]. В нашей стране исследования в этой области ведут более 70 учреждений (гигиенических институтов, кафедр коммунальной гигиены медицинских институтов, институтов усовершенствования врачей). Головным по проблеме «Научные основы гигиены окружающей среды» является НИИ общей и коммунальной гигиены им. А.Н. Сысина.
Разработаны и внедрены научные основы регламентирования неблагоприятных факторов окружающей среды, установлены нормативы для многих сотен химических веществ в воздухе рабочей зоны, воде водоемов, атмосферном воздухе населенных мест, почве, пищевых продуктах; установлены допустимые уровни воздействия ряда физических факторов — шума, вибрации, электромагнитного излучения (см. Нормативы гигиенические), обоснованы методы и критерии контроля качества окружающей среды по некоторым микробиологическим показателям. Продолжаются исследования по изучению комбинированного и комплексного воздействия вредных веществ, разработка расчетных и экспрессных методов их нормирования.

==Вывод==
Подводя итог нашему исследованию, мы пришли к выводу, что защита и охрана окружающей среды - это необходимо и важно,но не стоит забывать, что всё это в наших руках.

==Полезные ресурсы==
[[http://moikompas.ru/compas/nature]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода

2010-12-19T18:12:54Z

Меньшикова Светлана: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
Ученики 8 классов общеобразовательных учреждений

==Тема исследования группы==
Сохранение природы Нижнего Новгрода

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как сохранить природу Нижнего Новгорода?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем,что охранять окружающую среду должен каждый из нас

==Цели исследования==
Найти меры по сохранению природы Нижнего Новгрода

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Logo print.gif|300px|thumb|]]
[Охрана окружающей средыhttp://dic.academic.ru/dic.nsf/ecolog/744/%D0%9E%D0%9A%D0%A0%D0%A3%D0%96%D0%90%D0%AE%D0%A9%D0%90%D0%AF] - система мер, направленных на обеспечение благоприятных и безопасных условий среды обитания и жизнедеятельности человека. Важнейшие факторы окружающей среды — атмосферный воздух, воздух жилищ, вода, почва. Охрана окружающей среды предусматривает сохранение и восстановление природных ресурсов с целью предупреждения прямого и косвенного отрицательного воздействия результатов деятельности человека на природу и здоровье людей.
В условиях научно-технического прогресса и интенсификации промышленного производства проблемы О. о. с. стали одной из важнейших общегосударственных задач, решение которых неразрывно связано с охраной здоровья людей. Долгие годы процессы ухудшения окружающей среды были обратимыми, т.к. затрагивали лишь ограниченные участки, отдельные районы и не носили глобального характера, поэтому эффективные меры по защите среды обитания человека практически не принимались. В последние же 20—30 лет в различных районах Земли начали появляться необратимые изменения природной среды или возникать опасные явления. В связи с массированным загрязнением окружающей среды вопросы ее охраны из региональных, внутригосударственных выросли в международную, общепланетарную проблему. Все развитые государства определили О. о. с. одним из наиболее важных аспектов борьбы человечества за выживание.
Передовые промышленные страны выработали ряд ключевых организационных и научно-технических мероприятий по О. о. с. Они заключаются в следующем: определение и оценка основных химических, физических и биологических факторов, отрицательно влияющих на здоровье и работоспособность населения, с целью выработки необходимой стратегии снижения отрицательной роли этих факторов; оценка потенциального воздействия токсичных веществ, загрязняющих окружающую среду, для установления необходимых критериев риска в отношении здоровья населения; разработка эффективных программ предупреждения возможных производственных аварий и мер по снижению вредных последствий аварийных выбросов на окружающую среду. Кроме того, особое значение в О. о. с. приобретает установление степени опасности загрязнения окружающей среды для генофонда, с точки зрения канцерогенности некоторых токсичных веществ, содержащихся в промышленных выбросах и отходах. Для оценки степени риска массовых заболеваний, вызываемых возбудителями, содержащимися в окружающей среде, необходимы систематические эпидемиологические исследования.
При решении вопросов, связанных с О. о. с., следует учитывать, что человек с самого рождения и в течение всей своей жизни подвергается воздействию различных факторов (контакт с химическими веществами в быту, на производстве, употребление лекарств, попадание в организм химических добавок, содержащихся в пищевых продуктах, и др.). Дополнительное воздействие вредных веществ, поступающих в окружающую среду, в частности с промышленными отходами, может оказать отрицательное воздействие на состояние здоровья людей.
Среди загрязнителей окружающей среды (биологических, физических, химических и радиоактивных) одно из первых мест занимают химические соединения. Известно более 5 млн. химических соединений, из которых свыше 60 тыс. находится в постоянном пользовании. Мировой объем производства химических соединений возрастает за каждые 10 лет в 21/2 раза. Наиболее опасно поступление в окружающую среду хлорорганических соединений пестицидов, полихлорированных бифенилов, полициклических ароматических углеводородов, тяжелых металлов, асбеста.
Самой действенной мерой О. о. с. от этих соединений являются разработка и внедрение безотходных или малоотходных технологических процессов, а также обезвреживание отходов или переработка их для вторичного использования. Другим важным направлением О. о. с. является изменение подхода к принципам размещения различных производств, замена наиболее вредных и стабильных веществ менее вредными и менее стабильными. Взаимовлияние разных промышленных и с.-х. объектов становится все более существенным, а социальный и экономический урон от аварий, вызванных соседством различных предприятий, может превысить выгоды, связанные с близостью сырьевой базы или транспортными удобствами. Чтобы задачи размещения объектов решались оптимально, необходимо сотрудничество специалистов разного профиля, способных прогнозировать неблагоприятное воздействие разнохарактерных факторов, использовать методы математического моделирования. Довольно часто в связи с метеорологическими условиями загрязняются территории, удаленные от непосредственного источника вредных выбросов.
Во многих странах с конца 70-х гг. появились центры по О. о. с., интегрирующие мировой опыт, исследующие роль ранее неизвестных факторов, наносящих вред окружающей среде и здоровью населения.
Важнейшая роль в осуществлении плановой государственной политики в области О. о. с. принадлежит гигиенической науке [Гигиена http://otvetin.ru/zdorovkrasiv/6652-chto-takoe-gigiena.html]. В нашей стране исследования в этой области ведут более 70 учреждений (гигиенических институтов, кафедр коммунальной гигиены медицинских институтов, институтов усовершенствования врачей). Головным по проблеме «Научные основы гигиены окружающей среды» является НИИ общей и коммунальной гигиены им. А.Н. Сысина.
Разработаны и внедрены научные основы регламентирования неблагоприятных факторов окружающей среды, установлены нормативы для многих сотен химических веществ в воздухе рабочей зоны, воде водоемов, атмосферном воздухе населенных мест, почве, пищевых продуктах; установлены допустимые уровни воздействия ряда физических факторов — шума, вибрации, электромагнитного излучения (см. Нормативы гигиенические), обоснованы методы и критерии контроля качества окружающей среды по некоторым микробиологическим показателям. Продолжаются исследования по изучению комбинированного и комплексного воздействия вредных веществ, разработка расчетных и экспрессных методов их нормирования.

==Вывод==
Подводя итог нашему исследованию, мы пришли к выводу, что защита и охрана окружающей среды - это необходимо и важно,но не стоит забывать, что всё это в наших руках.

==Полезные ресурсы==
[[http://moikompas.ru/compas/nature]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-13T10:34:21Z

Меньшикова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:Нам.jpg]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
[[Изображение:План проекта1.jpg|800 px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
1. Формирующее оценивание:

1.1 Стратегия выявления первоначального опыта:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

1.2 Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

1.3 Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-12-13T10:34:05Z

Меньшикова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:Нам.jpg]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
[[Изображение:План проекта1.jpg|800 px]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
1. Формирующее оценивание:

1.1 Стратегия выявления первоначального опыта:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

1.2 Стратегия метапознания:

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта]

1.3 Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы]

Итоговое оценивание:
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-11-29T10:54:14Z

Меньшикова Светлана: /* План проведения проекта */

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-11-22T11:36:51Z

Меньшикова Светлана: /* Другие документы */

[[Изображение:Нам.jpg]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
Организационно-подготовительный этап

Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя.

Обсуждение тем исследования.

Формирование групп студентов.

Проведение первичного самоанализа студентов.

Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

Организация сотрудничества между студентами в Google-группах и общения с преподавателем в блоге.

Аналитический этап

Подбор материала.

Обсуждение со студентами критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п.

Промежуточное самооценивание участия в проекте.

Обобщение и оформление результатов исследований.

Заключительный этап

Оценка проекта по критериям оценивания.

Анализ работы групп и каждого члена группы.

Рефлексия участников проекта в блоге.

Представление и защита проекта.

Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F]]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-11-22T11:35:18Z

Меньшикова Светлана: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

[[Изображение:Нам.jpg]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
Организационно-подготовительный этап

Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя.

Обсуждение тем исследования.

Формирование групп студентов.

Проведение первичного самоанализа студентов.

Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

Организация сотрудничества между студентами в Google-группах и общения с преподавателем в блоге.

Аналитический этап

Подбор материала.

Обсуждение со студентами критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п.

Промежуточное самооценивание участия в проекте.

Обобщение и оформление результатов исследований.

Заключительный этап

Оценка проекта по критериям оценивания.

Анализ работы групп и каждого члена группы.

Рефлексия участников проекта в блоге.

Представление и защита проекта.

Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-11-22T11:34:02Z

Меньшикова Светлана: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

[[Изображение:Нам.jpg]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
Организационно-подготовительный этап

Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя.

Обсуждение тем исследования.

Формирование групп студентов.

Проведение первичного самоанализа студентов.

Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

Организация сотрудничества между студентами в Google-группах и общения с преподавателем в блоге.

Аналитический этап

Подбор материала.

Обсуждение со студентами критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п.

Промежуточное самооценивание участия в проекте.

Обобщение и оформление результатов исследований.

Заключительный этап

Оценка проекта по критериям оценивания.

Анализ работы групп и каждого члена группы.

Рефлексия участников проекта в блоге.

Представление и защита проекта.

Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследовательской деятельности группы "Экологи" в проекте Природа Нижнего Новгорода.|Результаты исследовательской деятельности группы "Экологи" в проекте Природа Нижнего Новгорода.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода

2010-11-22T11:25:38Z

Меньшикова Светлана: /* Цели исследования */

Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода

2010-11-22T11:24:53Z

Меньшикова Светлана: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода

2010-11-22T11:24:18Z

Меньшикова Светлана: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==
Ученики 8 классов общеобразовательных учреждений

==Тема исследования группы==
Сохранение природы Нижнего Новгрода

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода

2010-11-22T11:23:36Z

Меньшикова Светлана: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
Ученики 8 классов общеобразовательных учреждений

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода

2010-11-22T11:23:19Z

Меньшикова Светлана: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
Ученики 8 классов общеобразовательных школ

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Экологи в проекте Природа Нижнего Новгорода

2010-11-22T11:16:41Z

Меньшикова Светлана: Новая: ==Авторы и участники проекта== ==Тема исследования группы== == Проблемный вопрос (вопрос для исследован...

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-11-22T11:11:15Z

Меньшикова Светлана: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

[[Изображение:Нам.jpg]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
Организационно-подготовительный этап

Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя.

Обсуждение тем исследования.

Формирование групп студентов.

Проведение первичного самоанализа студентов.

Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

Организация сотрудничества между студентами в Google-группах и общения с преподавателем в блоге.

Аналитический этап

Подбор материала.

Обсуждение со студентами критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п.

Промежуточное самооценивание участия в проекте.

Обобщение и оформление результатов исследований.

Заключительный этап

Оценка проекта по критериям оценивания.

Анализ работы групп и каждого члена группы.

Рефлексия участников проекта в блоге.

Представление и защита проекта.

Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[[http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-11-01T15:22:58Z

Меньшикова Светлана: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

[[Изображение:Нам.jpg]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
Организационно-подготовительный этап

Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя.

Обсуждение тем исследования.

Формирование групп студентов.

Проведение первичного самоанализа студентов.

Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

Организация сотрудничества между студентами в Google-группах и общения с преподавателем в блоге.

Аналитический этап

Подбор материала.

Обсуждение со студентами критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п.

Промежуточное самооценивание участия в проекте.

Обобщение и оформление результатов исследований.

Заключительный этап

Оценка проекта по критериям оценивания.

Анализ работы групп и каждого члена группы.

Рефлексия участников проекта в блоге.

Представление и защита проекта.

Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-11-01T15:20:18Z

Меньшикова Светлана: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

[[Изображение:Нам.jpg]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
Организационно-подготовительный этап

Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя.

Обсуждение тем исследования.

Формирование групп студентов.

Проведение первичного самоанализа студентов.

Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

Организация сотрудничества между студентами в Google-группах и общения с преподавателем в блоге.

Аналитический этап

Подбор материала.

Обсуждение со студентами критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п.

Промежуточное самооценивание участия в проекте.

Обобщение и оформление результатов исследований.

Заключительный этап

Оценка проекта по критериям оценивания.

Анализ работы групп и каждого члена группы.

Рефлексия участников проекта в блоге.

Представление и защита проекта.

Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/fileview?id=0Bxns1MoS6oURYmEzOGJhOTUtOGNmNi00OGVmLTg4NmEtN2U1NDk3NzE5YmQx&hl=ru&authkey=COjXgLwJ Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Природа Нижнего Новгорода

2010-11-01T15:14:46Z

Меньшикова Светлана:

[[Изображение:Нам.jpg]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Нащекина Людмила|Нащекина Людмила]] и [[Участник:Меньшикова Светлана|Меньшикова Светлана]]

== Предмет, класс ==
Экология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу Экологии для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с природой Нижнего Новгорода. Рассказать, какие природные объекты находятся на территории Нижнего Новгорода, их особенности. Научить правильно использовать природные ресурсы, оберегать и защищать окружающую нас среду.

Нижний Новгород сложился на границе Приволжской возвышенности и Балахнинской низины, что обусловило деление города на две части: Нагорную, представляющую собой застроенную территорию коренного плато, и Заречную, где освоены участки террас Волги и Оки.
Территория достаточно обеспечена водными ресурсами. Множество малых рек и озер также позволяют полностью удовлетворить потребности в воде.
Современная экологическая ситуация в районе Нижнего Новгорода в целом типична и сходна с экологическими условиями большинства промышленных центров.
Сложность экологических параметров окружающей среды района Нижнего Новгорода обусловлена тем, что он как бы "зажат" со всех сторон городами - промышленными центрами с очень высокими объемами выбрасываемых загрязнений.
Искренняя озабоченность экологической обстановкой в Нижнем Новгороде, обеспокоенность за судьбу будущих поколений, желание в меру своих сил, способностей и знаний принести пользу родному городу и землякам нижегородцам.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль играет природа в нашей жизни?

===''Проблемные вопросы''===
1.Какое значение имеют парки в жизни Нижнего Новгорода?

2.Какие водоемы есть на территории Нижнего Новгорода?

3.Какие меры необходимо принимать,чтобы сохранить природу Нижнего Новгорода?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое экология?

2. Задачи экологии

3. Что происходит с водоемами и парками при загрязнении?

4. Как человек влияет на окружающую среду?

5. Какие экологические проблемы есть в Нижнем Новгороде?

==План проведения проекта==
Организационно-подготовительный этап

Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя.

Обсуждение тем исследования.

Формирование групп студентов.

Проведение первичного самоанализа студентов.

Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

Организация сотрудничества между студентами в Google-группах и общения с преподавателем в блоге.

Аналитический этап

Подбор материала.

Обсуждение со студентами критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п.

Промежуточное самооценивание участия в проекте.

Обобщение и оформление результатов исследований.

Заключительный этап

Оценка проекта по критериям оценивания.

Анализ работы групп и каждого члена группы.

Рефлексия участников проекта в блоге.

Представление и защита проекта.

Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Меньшикова 2.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Меньшикова1.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]