Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T15:31:38Z

Матвеева Александра: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==
В результате исследования учащимися была выполнена презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1xXjx9rT8IPJagKh1f8yI3S-w9RVXaaRFsHRoZQxuvpA/edit?usp=sharing Гугл-презентация группы Экономистов] и написана Вики статья [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%93%D0%BB%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D1%8B_XXI_%D0%B2. Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]

Были сделаны следующие выводы Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась полностью. Примеры Норвегии, ОАЭ, Украины, Китая и Ботсваны показывают: решающую роль играют институты, человеческий капитал и способность захватывать добавленную стоимость, а не просто тип экспортируемого товара. Если бы гипотеза была верна, все страны‑экспортёры сырья должны были бы беднеть. Но мы видим обратные примеры:
''
Норвегия – крупный экспортёр нефти и газа. За счёт разумного управления, государственный нефтяной фонд тому яркий пример, стала одной из богатейших стран мира с ВВП на душу населения >$80 000.

ОАЭ, Катар, Саудовская Аравия – экспортируют преимущественно углеводороды, но за счёт нефтяных доходов построили современную инфраструктуру, диверсифицировали экономику (финансы, туризм, авиаперевозки) и достигли высокого уровня жизни.

Чили – экспорт меди. За счёт стабильной экономической политики Чили имеет ВВП на душу выше, чем многие страны с развитой промышленностью. например, выше, чем в Бразилии или России.

Значит, само по себе сырьё не обрекает на бедность – всё зависит от того, как страна распоряжается сырьевыми доходами. Вкладывают ли они их в институты или фонды.''''Курсивное начертание''

2. Наличие заводов и технологий не гарантирует богатства. Наша Гипотеза предполагала, что если у страны есть заводы и технологии, она автоматически богатеет. Однако реальность показывает обратное. Такие страны как Украина, Молдова, некоторые страны Латинской Америки унаследовали от СССР или прошлых индустриализаций заводы и даже технологии, но их экономика не стала богатой. Заводы оказались неконкурентоспособными, технологии устаревшими, а главное отсутствовали институты, позволяющие модернизироваться. Страны Африки южнее Сахары, имеющие некоторые производственные мощности, часто остаются бедными из‑за слабого управления, коррупции, отсутствия доступа к глобальным цепочкам создания стоимости. Проведя более глубокое исследование, мы сделали вывод, что наличие заводов и сырьевой базы отлично работает вкупе с вкладыванием в человеческие ресурсы и социальные институты. Азия успешно интегрировалась именно потому, что инвестировала в образование и создала эффективные институты.

3. Важно не только «что» производить, но и какую долю стоимости захватывать Даже если страна производит дорогие товары она может получать лишь малую часть добавленной стоимости. Классический пример сборка iPhone в Китае. На долю китайской сборки приходится лишь несколько процентов от розничной цены, остальное уходит к разработчикам в лице США, производителям компонентов Япония и Южная Корея, логистике и маркетингу. Таким образом, страна может иметь заводы, но оставаться «сборочным цехом» с низкой долей захваченной ценности и не богатеть.

4. Некоторые сырьевые страны беднели, но не потому что продавали сырьё, а из‑за плохого управления Да, есть примеры сырьевых экономик, которые действительно обеднели (Нигерия, Ангола, Венесуэла). Но причина не в самом сырье, а в ресурсном проклятии: коррупция, отсутствие диверсификации, макроэкономическая нестабильность. Те же страны, которые смогли выстроить качественные институты в нашем исследовании это Норвегия, стали успешными.

5. Глобализация изменила структуру многих экономик мира теперь и развивающиеся страны экспортируют сложные товары

Гипотеза была слишком узконаправленной и не учитывала институциональные, управленческие и структурные факторы. Правильнее было бы сказать, что богатство страны определяется не столько тем, производит ли она дорогие товары или продаёт сырьё, а тем, какую долю добавленной стоимости она способна захватить и насколько эффективны её институты в лице права собственности. Какой уровень коррупции в той или иной стране и каков процент дотаций в образование и технологии

==Вывод==
Гипотеза о том, что страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество не потвердилась. Современная экономика слишком многообразна, чтобы ограничивать успех или неудачи только одним критерием.

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/wiki/obschestvoznanie/globalizaciya-mir-kak-edinoe-celoe?ysclid=mnerr20cwx261272830 Урок по теме: Глобализация - мир как единое целое ФОКСФОРД]

[https://history.ru/read/articles/vallonskii-tupik-ghlobalizatsii-chto-oznachaiet-sryv-ievropieisko-kanadskogho-soghlashieniia Крутаков Леонид Валлонский тупик глобализации: что означает срыв европейско-канадского соглашения ИСТОРИЯ.РФ]

[https://postnauka.org/video/84566 Евгений Штейнер Ориентализм как ур-феномен глобализации ПОСТНАУКА]

[https://cyberleninka.ru/article/n/globalizatsiya-i-globalnoe-soznanie-tochki-peresecheniya Портнов Александр Александрович ГЛОБАЛИЗАЦИЯ И ГЛОБАЛЬНОЕ СОЗНАНИЕ: ТОЧКИ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ // Ноосферные исследования. 2015. №1-2 (9-10).]

== Другие документы ==

[[Учебный проект | Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T15:31:24Z

Матвеева Александра: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==
В результате исследования учащимися была выполнена презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1xXjx9rT8IPJagKh1f8yI3S-w9RVXaaRFsHRoZQxuvpA/edit?usp=sharing Гугл-презентация группы Экономистов] и написана Вики статья [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%93%D0%BB%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D1%8B_XXI_%D0%B2. Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]

Были сделаны следующие выводы Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась полностью. Примеры Норвегии, ОАЭ, Украины, Китая и Ботсваны показывают: решающую роль играют институты, человеческий капитал и способность захватывать добавленную стоимость, а не просто тип экспортируемого товара. Если бы гипотеза была верна, все страны‑экспортёры сырья должны были бы беднеть. Но мы видим обратные примеры:
''
Норвегия – крупный экспортёр нефти и газа. За счёт разумного управления, государственный нефтяной фонд тому яркий пример, стала одной из богатейших стран мира с ВВП на душу населения >$80 000.

ОАЭ, Катар, Саудовская Аравия – экспортируют преимущественно углеводороды, но за счёт нефтяных доходов построили современную инфраструктуру, диверсифицировали экономику (финансы, туризм, авиаперевозки) и достигли высокого уровня жизни.

Чили – экспорт меди. За счёт стабильной экономической политики Чили имеет ВВП на душу выше, чем многие страны с развитой промышленностью. например, выше, чем в Бразилии или России.

Значит, само по себе сырьё не обрекает на бедность – всё зависит от того, как страна распоряжается сырьевыми доходами. Вкладывают ли они их в институты или фонды.''''Курсивное начертание''

2. Наличие заводов и технологий не гарантирует богатства. Наша Гипотеза предполагала, что если у страны есть заводы и технологии, она автоматически богатеет. Однако реальность показывает обратное. Такие страны как Украина, Молдова, некоторые страны Латинской Америки унаследовали от СССР или прошлых индустриализаций заводы и даже технологии, но их экономика не стала богатой. Заводы оказались неконкурентоспособными, технологии устаревшими, а главное отсутствовали институты, позволяющие модернизироваться. Страны Африки южнее Сахары, имеющие некоторые производственные мощности, часто остаются бедными из‑за слабого управления, коррупции, отсутствия доступа к глобальным цепочкам создания стоимости. Проведя более глубокое исследование, мы сделали вывод, что наличие заводов и сырьевой базы отлично работает вкупе с вкладыванием в человеческие ресурсы и социальные институты. Азия успешно интегрировалась именно потому, что инвестировала в образование и создала эффективные институты.

3. Важно не только «что» производить, но и какую долю стоимости захватывать Даже если страна производит дорогие товары она может получать лишь малую часть добавленной стоимости. Классический пример сборка iPhone в Китае. На долю китайской сборки приходится лишь несколько процентов от розничной цены, остальное уходит к разработчикам в лице США, производителям компонентов Япония и Южная Корея, логистике и маркетингу. Таким образом, страна может иметь заводы, но оставаться «сборочным цехом» с низкой долей захваченной ценности и не богатеть.

4. Некоторые сырьевые страны беднели, но не потому что продавали сырьё, а из‑за плохого управления Да, есть примеры сырьевых экономик, которые действительно обеднели (Нигерия, Ангола, Венесуэла). Но причина не в самом сырье, а в ресурсном проклятии: коррупция, отсутствие диверсификации, макроэкономическая нестабильность. Те же страны, которые смогли выстроить качественные институты в нашем исследовании это Норвегия, стали успешными.

5. Глобализация изменила структуру многих экономик мира теперь и развивающиеся страны экспортируют сложные товары

Гипотеза была слишком узконаправленной и не учитывала институциональные, управленческие и структурные факторы. Правильнее было бы сказать, что богатство страны определяется не столько тем, производит ли она дорогие товары или продаёт сырьё, а тем, какую долю добавленной стоимости она способна захватить и насколько эффективны её институты в лице права собственности. Какой уровень коррупции в той или иной стране и каков процент дотаций в образование и технологии

==Вывод==
Гипотеза о том, что страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество не потвердилась. Современная экономика слишком многообразна, чтобы ограничивать успех или неудачи только одним критерием.

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/wiki/obschestvoznanie/globalizaciya-mir-kak-edinoe-celoe?ysclid=mnerr20cwx261272830 Урок по теме: Глобализация - мир как единое целое ФОКСФОРД]

[https://history.ru/read/articles/vallonskii-tupik-ghlobalizatsii-chto-oznachaiet-sryv-ievropieisko-kanadskogho-soghlashieniia Крутаков Леонид Валлонский тупик глобализации: что означает срыв европейско-канадского соглашения ИСТОРИЯ.РФ]

[https://postnauka.org/video/84566 Евгений Штейнер Ориентализм как ур-феномен глобализации ПОСТНАУКА]

[https://cyberleninka.ru/article/n/globalizatsiya-i-globalnoe-soznanie-tochki-peresecheniya Портнов Александр Александрович ГЛОБАЛИЗАЦИЯ И ГЛОБАЛЬНОЕ СОЗНАНИЕ: ТОЧКИ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ // Ноосферные исследования. 2015. №1-2 (9-10).]

[https://cyberleninka.ru/article/n/globalizatsiya-v-ekonomike Николаева И. В. ГЛОБАЛИЗАЦИЯ В ЭКОНОМИКЕ // Экономика и социум. 2018. №1 (44).]

== Другие документы ==

[[Учебный проект | Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T15:30:11Z

Матвеева Александра: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T15:29:08Z

Матвеева Александра: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==
В результате исследования учащимися была выполнена презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1xXjx9rT8IPJagKh1f8yI3S-w9RVXaaRFsHRoZQxuvpA/edit?usp=sharing Гугл-презентация группы Экономистов] и написана Вики статья [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%93%D0%BB%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D1%8B_XXI_%D0%B2. Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]

Были сделаны следующие выводы Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась полностью. Примеры Норвегии, ОАЭ, Украины, Китая и Ботсваны показывают: решающую роль играют институты, человеческий капитал и способность захватывать добавленную стоимость, а не просто тип экспортируемого товара. Если бы гипотеза была верна, все страны‑экспортёры сырья должны были бы беднеть. Но мы видим обратные примеры:
''
Норвегия – крупный экспортёр нефти и газа. За счёт разумного управления, государственный нефтяной фонд тому яркий пример, стала одной из богатейших стран мира с ВВП на душу населения >$80 000.

ОАЭ, Катар, Саудовская Аравия – экспортируют преимущественно углеводороды, но за счёт нефтяных доходов построили современную инфраструктуру, диверсифицировали экономику (финансы, туризм, авиаперевозки) и достигли высокого уровня жизни.

Чили – экспорт меди. За счёт стабильной экономической политики Чили имеет ВВП на душу выше, чем многие страны с развитой промышленностью. например, выше, чем в Бразилии или России.

Значит, само по себе сырьё не обрекает на бедность – всё зависит от того, как страна распоряжается сырьевыми доходами. Вкладывают ли они их в институты или фонды.''''Курсивное начертание''

2. Наличие заводов и технологий не гарантирует богатства. Наша Гипотеза предполагала, что если у страны есть заводы и технологии, она автоматически богатеет. Однако реальность показывает обратное. Такие страны как Украина, Молдова, некоторые страны Латинской Америки унаследовали от СССР или прошлых индустриализаций заводы и даже технологии, но их экономика не стала богатой. Заводы оказались неконкурентоспособными, технологии устаревшими, а главное отсутствовали институты, позволяющие модернизироваться. Страны Африки южнее Сахары, имеющие некоторые производственные мощности, часто остаются бедными из‑за слабого управления, коррупции, отсутствия доступа к глобальным цепочкам создания стоимости. Проведя более глубокое исследование, мы сделали вывод, что наличие заводов и сырьевой базы отлично работает вкупе с вкладыванием в человеческие ресурсы и социальные институты. Азия успешно интегрировалась именно потому, что инвестировала в образование и создала эффективные институты.

3. Важно не только «что» производить, но и какую долю стоимости захватывать Даже если страна производит дорогие товары она может получать лишь малую часть добавленной стоимости. Классический пример сборка iPhone в Китае. На долю китайской сборки приходится лишь несколько процентов от розничной цены, остальное уходит к разработчикам в лице США, производителям компонентов Япония и Южная Корея, логистике и маркетингу. Таким образом, страна может иметь заводы, но оставаться «сборочным цехом» с низкой долей захваченной ценности и не богатеть.

4. Некоторые сырьевые страны беднели, но не потому что продавали сырьё, а из‑за плохого управления Да, есть примеры сырьевых экономик, которые действительно обеднели (Нигерия, Ангола, Венесуэла). Но причина не в самом сырье, а в ресурсном проклятии: коррупция, отсутствие диверсификации, макроэкономическая нестабильность. Те же страны, которые смогли выстроить качественные институты в нашем исследовании это Норвегия, стали успешными.

5. Глобализация изменила структуру многих экономик мира теперь и развивающиеся страны экспортируют сложные товары

Гипотеза была слишком узконаправленной и не учитывала институциональные, управленческие и структурные факторы. Правильнее было бы сказать, что богатство страны определяется не столько тем, производит ли она дорогие товары или продаёт сырьё, а тем, какую долю добавленной стоимости она способна захватить и насколько эффективны её институты в лице права собственности. Какой уровень коррупции в той или иной стране и каков процент дотаций в образование и технологии

==Вывод==
Гипотеза о том, что страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество не потвердилась. Современная экономика слишком многообразна, чтобы ограничивать успех или неудачи только одним критерием.

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/wiki/obschestvoznanie/globalizaciya-mir-kak-edinoe-celoe?ysclid=mnerr20cwx261272830 Урок по теме: Глобализация - мир как единое целое ФОКСФОРД]

[https://history.ru/read/articles/vallonskii-tupik-ghlobalizatsii-chto-oznachaiet-sryv-ievropieisko-kanadskogho-soghlashieniia Крутаков Леонид Валлонский тупик глобализации: что означает срыв европейско-канадского соглашения ИСТОРИЯ.РФ]

[https://postnauka.org/video/84566 Евгений Штейнер Ориентализм как ур-феномен глобализации ПОСТНАУКА]

[cyberleninka.ru/article/n/globalizatsiya-i-globalnoe-soznanie-tochki-peresecheniya?ysclid=mnerpxwi1s449788187 Портнов А.А. ГЛОБАЛИЗАЦИЯ И ГЛОБАЛЬНОЕ СОЗНАНИЕ: ТОЧКИ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ Киберленинка]

== Другие документы ==

[[Учебный проект | Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T15:28:56Z

Матвеева Александра: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==
В результате исследования учащимися была выполнена презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1xXjx9rT8IPJagKh1f8yI3S-w9RVXaaRFsHRoZQxuvpA/edit?usp=sharing Гугл-презентация группы Экономистов] и написана Вики статья [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%93%D0%BB%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D1%8B_XXI_%D0%B2. Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]

Были сделаны следующие выводы Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась полностью. Примеры Норвегии, ОАЭ, Украины, Китая и Ботсваны показывают: решающую роль играют институты, человеческий капитал и способность захватывать добавленную стоимость, а не просто тип экспортируемого товара. Если бы гипотеза была верна, все страны‑экспортёры сырья должны были бы беднеть. Но мы видим обратные примеры:
''
Норвегия – крупный экспортёр нефти и газа. За счёт разумного управления, государственный нефтяной фонд тому яркий пример, стала одной из богатейших стран мира с ВВП на душу населения >$80 000.

ОАЭ, Катар, Саудовская Аравия – экспортируют преимущественно углеводороды, но за счёт нефтяных доходов построили современную инфраструктуру, диверсифицировали экономику (финансы, туризм, авиаперевозки) и достигли высокого уровня жизни.

Чили – экспорт меди. За счёт стабильной экономической политики Чили имеет ВВП на душу выше, чем многие страны с развитой промышленностью. например, выше, чем в Бразилии или России.

Значит, само по себе сырьё не обрекает на бедность – всё зависит от того, как страна распоряжается сырьевыми доходами. Вкладывают ли они их в институты или фонды.''''Курсивное начертание''

2. Наличие заводов и технологий не гарантирует богатства. Наша Гипотеза предполагала, что если у страны есть заводы и технологии, она автоматически богатеет. Однако реальность показывает обратное. Такие страны как Украина, Молдова, некоторые страны Латинской Америки унаследовали от СССР или прошлых индустриализаций заводы и даже технологии, но их экономика не стала богатой. Заводы оказались неконкурентоспособными, технологии устаревшими, а главное отсутствовали институты, позволяющие модернизироваться. Страны Африки южнее Сахары, имеющие некоторые производственные мощности, часто остаются бедными из‑за слабого управления, коррупции, отсутствия доступа к глобальным цепочкам создания стоимости. Проведя более глубокое исследование, мы сделали вывод, что наличие заводов и сырьевой базы отлично работает вкупе с вкладыванием в человеческие ресурсы и социальные институты. Азия успешно интегрировалась именно потому, что инвестировала в образование и создала эффективные институты.

3. Важно не только «что» производить, но и какую долю стоимости захватывать Даже если страна производит дорогие товары она может получать лишь малую часть добавленной стоимости. Классический пример сборка iPhone в Китае. На долю китайской сборки приходится лишь несколько процентов от розничной цены, остальное уходит к разработчикам в лице США, производителям компонентов Япония и Южная Корея, логистике и маркетингу. Таким образом, страна может иметь заводы, но оставаться «сборочным цехом» с низкой долей захваченной ценности и не богатеть.

4. Некоторые сырьевые страны беднели, но не потому что продавали сырьё, а из‑за плохого управления Да, есть примеры сырьевых экономик, которые действительно обеднели (Нигерия, Ангола, Венесуэла). Но причина не в самом сырье, а в ресурсном проклятии: коррупция, отсутствие диверсификации, макроэкономическая нестабильность. Те же страны, которые смогли выстроить качественные институты в нашем исследовании это Норвегия, стали успешными.

5. Глобализация изменила структуру многих экономик мира теперь и развивающиеся страны экспортируют сложные товары

Гипотеза была слишком узконаправленной и не учитывала институциональные, управленческие и структурные факторы. Правильнее было бы сказать, что богатство страны определяется не столько тем, производит ли она дорогие товары или продаёт сырьё, а тем, какую долю добавленной стоимости она способна захватить и насколько эффективны её институты в лице права собственности. Какой уровень коррупции в той или иной стране и каков процент дотаций в образование и технологии

==Вывод==
Гипотеза о том, что страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество не потвердилась. Современная экономика слишком многообразна, чтобы ограничивать успех или неудачи только одним критерием.

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/wiki/obschestvoznanie/globalizaciya-mir-kak-edinoe-celoe?ysclid=mnerr20cwx261272830 Урок по теме: Глобализация - мир как единое целое ФОКСФОРД]

[https://history.ru/read/articles/vallonskii-tupik-ghlobalizatsii-chto-oznachaiet-sryv-ievropieisko-kanadskogho-soghlashieniia Крутаков Леонид Валлонский тупик глобализации: что означает срыв европейско-канадского соглашения ИСТОРИЯ.РФ]

[https://postnauka.org/video/84566 Евгений Штейнер Ориентализм как ур-феномен глобализации ПОСТНАУКА]

[://cyberleninka.ru/article/n/globalizatsiya-i-globalnoe-soznanie-tochki-peresecheniya?ysclid=mnerpxwi1s449788187 Портнов А.А. ГЛОБАЛИЗАЦИЯ И ГЛОБАЛЬНОЕ СОЗНАНИЕ: ТОЧКИ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ Киберленинка]

== Другие документы ==

[[Учебный проект | Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T15:21:26Z

Матвеева Александра: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==
В результате исследования учащимися была выполнена презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1xXjx9rT8IPJagKh1f8yI3S-w9RVXaaRFsHRoZQxuvpA/edit?usp=sharing Гугл-презентация группы Экономистов] и написана Вики статья [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%93%D0%BB%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D1%8B_XXI_%D0%B2. Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]

Были сделаны следующие выводы Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась полностью. Примеры Норвегии, ОАЭ, Украины, Китая и Ботсваны показывают: решающую роль играют институты, человеческий капитал и способность захватывать добавленную стоимость, а не просто тип экспортируемого товара. Если бы гипотеза была верна, все страны‑экспортёры сырья должны были бы беднеть. Но мы видим обратные примеры:
''
Норвегия – крупный экспортёр нефти и газа. За счёт разумного управления, государственный нефтяной фонд тому яркий пример, стала одной из богатейших стран мира с ВВП на душу населения >$80 000.

ОАЭ, Катар, Саудовская Аравия – экспортируют преимущественно углеводороды, но за счёт нефтяных доходов построили современную инфраструктуру, диверсифицировали экономику (финансы, туризм, авиаперевозки) и достигли высокого уровня жизни.

Чили – экспорт меди. За счёт стабильной экономической политики Чили имеет ВВП на душу выше, чем многие страны с развитой промышленностью. например, выше, чем в Бразилии или России.

Значит, само по себе сырьё не обрекает на бедность – всё зависит от того, как страна распоряжается сырьевыми доходами. Вкладывают ли они их в институты или фонды.''''Курсивное начертание''

2. Наличие заводов и технологий не гарантирует богатства. Наша Гипотеза предполагала, что если у страны есть заводы и технологии, она автоматически богатеет. Однако реальность показывает обратное. Такие страны как Украина, Молдова, некоторые страны Латинской Америки унаследовали от СССР или прошлых индустриализаций заводы и даже технологии, но их экономика не стала богатой. Заводы оказались неконкурентоспособными, технологии устаревшими, а главное отсутствовали институты, позволяющие модернизироваться. Страны Африки южнее Сахары, имеющие некоторые производственные мощности, часто остаются бедными из‑за слабого управления, коррупции, отсутствия доступа к глобальным цепочкам создания стоимости. Проведя более глубокое исследование, мы сделали вывод, что наличие заводов и сырьевой базы отлично работает вкупе с вкладыванием в человеческие ресурсы и социальные институты. Азия успешно интегрировалась именно потому, что инвестировала в образование и создала эффективные институты.

3. Важно не только «что» производить, но и какую долю стоимости захватывать Даже если страна производит дорогие товары она может получать лишь малую часть добавленной стоимости. Классический пример сборка iPhone в Китае. На долю китайской сборки приходится лишь несколько процентов от розничной цены, остальное уходит к разработчикам в лице США, производителям компонентов Япония и Южная Корея, логистике и маркетингу. Таким образом, страна может иметь заводы, но оставаться «сборочным цехом» с низкой долей захваченной ценности и не богатеть.

4. Некоторые сырьевые страны беднели, но не потому что продавали сырьё, а из‑за плохого управления Да, есть примеры сырьевых экономик, которые действительно обеднели (Нигерия, Ангола, Венесуэла). Но причина не в самом сырье, а в ресурсном проклятии: коррупция, отсутствие диверсификации, макроэкономическая нестабильность. Те же страны, которые смогли выстроить качественные институты в нашем исследовании это Норвегия, стали успешными.

5. Глобализация изменила структуру многих экономик мира теперь и развивающиеся страны экспортируют сложные товары

Гипотеза была слишком узконаправленной и не учитывала институциональные, управленческие и структурные факторы. Правильнее было бы сказать, что богатство страны определяется не столько тем, производит ли она дорогие товары или продаёт сырьё, а тем, какую долю добавленной стоимости она способна захватить и насколько эффективны её институты в лице права собственности. Какой уровень коррупции в той или иной стране и каков процент дотаций в образование и технологии

==Вывод==
Гипотеза о том, что страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество не потвердилась. Современная экономика слишком многообразна, чтобы ограничивать успех или неудачи только одним критерием.

==Полезные ресурсы==

[https://history.ru/read/articles/vallonskii-tupik-ghlobalizatsii-chto-oznachaiet-sryv-ievropieisko-kanadskogho-soghlashieniia Валлонский тупик глобализации: что означает срыв европейско-канадского соглашения ИСТОРИЯ.РФ]

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/nauka-i-obrazovanie-v-drevnej-grecii ФОКСФОРД]

[https://postnauka.org/video/70631 ПОСТНАУКА]

== Другие документы ==

[[Учебный проект | Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T15:12:48Z

Матвеева Александра: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==
В результате исследования учащимися была выполнена презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1xXjx9rT8IPJagKh1f8yI3S-w9RVXaaRFsHRoZQxuvpA/edit?usp=sharing Гугл-презентация группы Экономистов] и написана Вики статья [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%93%D0%BB%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D1%8B_XXI_%D0%B2. Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]

Были сделаны следующие выводы Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась полностью. Примеры Норвегии, ОАЭ, Украины, Китая и Ботсваны показывают: решающую роль играют институты, человеческий капитал и способность захватывать добавленную стоимость, а не просто тип экспортируемого товара. Если бы гипотеза была верна, все страны‑экспортёры сырья должны были бы беднеть. Но мы видим обратные примеры:
''
Норвегия – крупный экспортёр нефти и газа. За счёт разумного управления, государственный нефтяной фонд тому яркий пример, стала одной из богатейших стран мира с ВВП на душу населения >$80 000.

ОАЭ, Катар, Саудовская Аравия – экспортируют преимущественно углеводороды, но за счёт нефтяных доходов построили современную инфраструктуру, диверсифицировали экономику (финансы, туризм, авиаперевозки) и достигли высокого уровня жизни.

Чили – экспорт меди. За счёт стабильной экономической политики Чили имеет ВВП на душу выше, чем многие страны с развитой промышленностью. например, выше, чем в Бразилии или России.

Значит, само по себе сырьё не обрекает на бедность – всё зависит от того, как страна распоряжается сырьевыми доходами. Вкладывают ли они их в институты или фонды.''''Курсивное начертание''

2. Наличие заводов и технологий не гарантирует богатства. Наша Гипотеза предполагала, что если у страны есть заводы и технологии, она автоматически богатеет. Однако реальность показывает обратное. Такие страны как Украина, Молдова, некоторые страны Латинской Америки унаследовали от СССР или прошлых индустриализаций заводы и даже технологии, но их экономика не стала богатой. Заводы оказались неконкурентоспособными, технологии устаревшими, а главное отсутствовали институты, позволяющие модернизироваться. Страны Африки южнее Сахары, имеющие некоторые производственные мощности, часто остаются бедными из‑за слабого управления, коррупции, отсутствия доступа к глобальным цепочкам создания стоимости. Проведя более глубокое исследование, мы сделали вывод, что наличие заводов и сырьевой базы отлично работает вкупе с вкладыванием в человеческие ресурсы и социальные институты. Азия успешно интегрировалась именно потому, что инвестировала в образование и создала эффективные институты.

3. Важно не только «что» производить, но и какую долю стоимости захватывать Даже если страна производит дорогие товары она может получать лишь малую часть добавленной стоимости. Классический пример сборка iPhone в Китае. На долю китайской сборки приходится лишь несколько процентов от розничной цены, остальное уходит к разработчикам в лице США, производителям компонентов Япония и Южная Корея, логистике и маркетингу. Таким образом, страна может иметь заводы, но оставаться «сборочным цехом» с низкой долей захваченной ценности и не богатеть.

4. Некоторые сырьевые страны беднели, но не потому что продавали сырьё, а из‑за плохого управления Да, есть примеры сырьевых экономик, которые действительно обеднели (Нигерия, Ангола, Венесуэла). Но причина не в самом сырье, а в ресурсном проклятии: коррупция, отсутствие диверсификации, макроэкономическая нестабильность. Те же страны, которые смогли выстроить качественные институты в нашем исследовании это Норвегия, стали успешными.

5. Глобализация изменила структуру многих экономик мира теперь и развивающиеся страны экспортируют сложные товары

Гипотеза была слишком узконаправленной и не учитывала институциональные, управленческие и структурные факторы. Правильнее было бы сказать, что богатство страны определяется не столько тем, производит ли она дорогие товары или продаёт сырьё, а тем, какую долю добавленной стоимости она способна захватить и насколько эффективны её институты в лице права собственности. Какой уровень коррупции в той или иной стране и каков процент дотаций в образование и технологии

==Вывод==
Гипотеза о том, что страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество не потвердилась. Современная экономика слишком многообразна, чтобы ограничивать успех или неудачи только одним критерием.

==Полезные ресурсы==

[https://history.ru/teacher/5-klass-istoriya-drevnego-mira/nauka-v-drevney-grecii?content=article ИСТОРИЯ.РФ]

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/nauka-i-obrazovanie-v-drevnej-grecii ФОКСФОРД]

[https://postnauka.org/video/70631 ПОСТНАУКА]

== Другие документы ==

[[Учебный проект | Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T15:11:02Z

Матвеева Александра: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==
В результате исследования учащимися была выполнена презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1xXjx9rT8IPJagKh1f8yI3S-w9RVXaaRFsHRoZQxuvpA/edit?usp=sharing Гугл-презентация группы Экономистов] и написана Вики статья [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%93%D0%BB%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D1%8B_XXI_%D0%B2. Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]

Были сделаны следующие выводы Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась полностью. Примеры Норвегии, ОАЭ, Украины, Китая и Ботсваны показывают: решающую роль играют институты, человеческий капитал и способность захватывать добавленную стоимость, а не просто тип экспортируемого товара. Если бы гипотеза была верна, все страны‑экспортёры сырья должны были бы беднеть. Но мы видим обратные примеры:
''
Норвегия – крупный экспортёр нефти и газа. За счёт разумного управления, государственный нефтяной фонд тому яркий пример, стала одной из богатейших стран мира с ВВП на душу населения >$80 000.

ОАЭ, Катар, Саудовская Аравия – экспортируют преимущественно углеводороды, но за счёт нефтяных доходов построили современную инфраструктуру, диверсифицировали экономику (финансы, туризм, авиаперевозки) и достигли высокого уровня жизни.

Чили – экспорт меди. За счёт стабильной экономической политики Чили имеет ВВП на душу выше, чем многие страны с развитой промышленностью. например, выше, чем в Бразилии или России.

Значит, само по себе сырьё не обрекает на бедность – всё зависит от того, как страна распоряжается сырьевыми доходами. Вкладывают ли они их в институты или фонды.''''Курсивное начертание''

2. Наличие заводов и технологий не гарантирует богатства. Наша Гипотеза предполагала, что если у страны есть заводы и технологии, она автоматически богатеет. Однако реальность показывает обратное. Такие страны как Украина, Молдова, некоторые страны Латинской Америки унаследовали от СССР или прошлых индустриализаций заводы и даже технологии, но их экономика не стала богатой. Заводы оказались неконкурентоспособными, технологии устаревшими, а главное отсутствовали институты, позволяющие модернизироваться. Страны Африки южнее Сахары, имеющие некоторые производственные мощности, часто остаются бедными из‑за слабого управления, коррупции, отсутствия доступа к глобальным цепочкам создания стоимости. Проведя более глубокое исследование, мы сделали вывод, что наличие заводов и сырьевой базы отлично работает вкупе с вкладыванием в человеческие ресурсы и социальные институты. Азия успешно интегрировалась именно потому, что инвестировала в образование и создала эффективные институты.

3. Важно не только «что» производить, но и какую долю стоимости захватывать Даже если страна производит дорогие товары она может получать лишь малую часть добавленной стоимости. Классический пример сборка iPhone в Китае. На долю китайской сборки приходится лишь несколько процентов от розничной цены, остальное уходит к разработчикам в лице США, производителям компонентов Япония и Южная Корея, логистике и маркетингу. Таким образом, страна может иметь заводы, но оставаться «сборочным цехом» с низкой долей захваченной ценности и не богатеть.

4. Некоторые сырьевые страны беднели, но не потому что продавали сырьё, а из‑за плохого управления Да, есть примеры сырьевых экономик, которые действительно обеднели (Нигерия, Ангола, Венесуэла). Но причина не в самом сырье, а в ресурсном проклятии: коррупция, отсутствие диверсификации, макроэкономическая нестабильность. Те же страны, которые смогли выстроить качественные институты в нашем исследовании это Норвегия, стали успешными.

5. Глобализация изменила структуру многих экономик мира теперь и развивающиеся страны экспортируют сложные товары

Гипотеза была слишком узконаправленной и не учитывала институциональные, управленческие и структурные факторы. Правильнее было бы сказать, что богатство страны определяется не столько тем, производит ли она дорогие товары или продаёт сырьё, а тем, какую долю добавленной стоимости она способна захватить и насколько эффективны её институты в лице права собственности. Какой уровень коррупции в той или иной стране и каков процент дотаций в образование и технологии

==Вывод==
Гипотеза о том, что страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество не потвердилась.

==Полезные ресурсы==

[https://history.ru/teacher/5-klass-istoriya-drevnego-mira/nauka-v-drevney-grecii?content=article ИСТОРИЯ.РФ]

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/nauka-i-obrazovanie-v-drevnej-grecii ФОКСФОРД]

[https://postnauka.org/video/70631 ПОСТНАУКА]

== Другие документы ==

[[Учебный проект | Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T15:10:18Z

Матвеева Александра: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==
В результате исследования учащимися была выполнена презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1xXjx9rT8IPJagKh1f8yI3S-w9RVXaaRFsHRoZQxuvpA/edit?usp=sharing Гугл-презентация группы Экономистов] и написана Вики статья [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%93%D0%BB%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D1%8B_XXI_%D0%B2. Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]

Были сделаны следующие выводы Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась полностью. Примеры Норвегии, ОАЭ, Украины, Китая и Ботсваны показывают: решающую роль играют институты, человеческий капитал и способность захватывать добавленную стоимость, а не просто тип экспортируемого товара. Если бы гипотеза была верна, все страны‑экспортёры сырья должны были бы беднеть. Но мы видим обратные примеры:
''
Норвегия – крупный экспортёр нефти и газа. За счёт разумного управления, государственный нефтяной фонд тому яркий пример, стала одной из богатейших стран мира с ВВП на душу населения >$80 000.

ОАЭ, Катар, Саудовская Аравия – экспортируют преимущественно углеводороды, но за счёт нефтяных доходов построили современную инфраструктуру, диверсифицировали экономику (финансы, туризм, авиаперевозки) и достигли высокого уровня жизни.

Чили – экспорт меди. За счёт стабильной экономической политики Чили имеет ВВП на душу выше, чем многие страны с развитой промышленностью. например, выше, чем в Бразилии или России.

Значит, само по себе сырьё не обрекает на бедность – всё зависит от того, как страна распоряжается сырьевыми доходами. Вкладывают ли они их в институты или фонды.''''Курсивное начертание''

2. Наличие заводов и технологий не гарантирует богатства. Наша Гипотеза предполагала, что если у страны есть заводы и технологии, она автоматически богатеет. Однако реальность показывает обратное. Такие страны как Украина, Молдова, некоторые страны Латинской Америки унаследовали от СССР или прошлых индустриализаций заводы и даже технологии, но их экономика не стала богатой. Заводы оказались неконкурентоспособными, технологии устаревшими, а главное отсутствовали институты, позволяющие модернизироваться. Страны Африки южнее Сахары, имеющие некоторые производственные мощности, часто остаются бедными из‑за слабого управления, коррупции, отсутствия доступа к глобальным цепочкам создания стоимости. Проведя более глубокое исследование, мы сделали вывод, что наличие заводов и сырьевой базы отлично работает вкупе с вкладыванием в человеческие ресурсы и социальные институты. Азия успешно интегрировалась именно потому, что инвестировала в образование и создала эффективные институты.

3. Важно не только «что» производить, но и какую долю стоимости захватывать Даже если страна производит дорогие товары она может получать лишь малую часть добавленной стоимости. Классический пример сборка iPhone в Китае. На долю китайской сборки приходится лишь несколько процентов от розничной цены, остальное уходит к разработчикам в лице США, производителям компонентов Япония и Южная Корея, логистике и маркетингу. Таким образом, страна может иметь заводы, но оставаться «сборочным цехом» с низкой долей захваченной ценности и не богатеть.

4. Некоторые сырьевые страны беднели, но не потому что продавали сырьё, а из‑за плохого управления Да, есть примеры сырьевых экономик, которые действительно обеднели (Нигерия, Ангола, Венесуэла). Но причина не в самом сырье, а в ресурсном проклятии: коррупция, отсутствие диверсификации, макроэкономическая нестабильность. Те же страны, которые смогли выстроить качественные институты в нашем исследовании это Норвегия, стали успешными.

5. Глобализация изменила структуру многих экономик мира теперь и развивающиеся страны экспортируют сложные товары

Гипотеза была слишком узконаправленной и не учитывала институциональные, управленческие и структурные факторы. Правильнее было бы сказать, что богатство страны определяется не столько тем, производит ли она дорогие товары или продаёт сырьё, а тем, какую долю добавленной стоимости она способна захватить и насколько эффективны её институты в лице права собственности. Какой уровень коррупции в той или иной стране и каков процент дотаций в образование и технологии

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

[https://history.ru/teacher/5-klass-istoriya-drevnego-mira/nauka-v-drevney-grecii?content=article ИСТОРИЯ.РФ]

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/nauka-i-obrazovanie-v-drevnej-grecii ФОКСФОРД]

[https://postnauka.org/video/70631 ПОСТНАУКА]

== Другие документы ==

[[Учебный проект | Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T15:05:23Z

Матвеева Александра: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==
В результате исследования учащимися была выполнена презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1xXjx9rT8IPJagKh1f8yI3S-w9RVXaaRFsHRoZQxuvpA/edit?usp=sharing Гугл-презентация группы Экономистов] и написана [ https://wiki.mininuniver.ru/index.php Вики статья Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]

Были сделаны следующие выводы Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась полностью. Примеры Норвегии, ОАЭ, Украины, Китая и Ботсваны показывают: решающую роль играют институты, человеческий капитал и способность захватывать добавленную стоимость, а не просто тип экспортируемого товара. Если бы гипотеза была верна, все страны‑экспортёры сырья должны были бы беднеть. Но мы видим обратные примеры:
''
Норвегия – крупный экспортёр нефти и газа. За счёт разумного управления, государственный нефтяной фонд тому яркий пример, стала одной из богатейших стран мира с ВВП на душу населения >$80 000.

ОАЭ, Катар, Саудовская Аравия – экспортируют преимущественно углеводороды, но за счёт нефтяных доходов построили современную инфраструктуру, диверсифицировали экономику (финансы, туризм, авиаперевозки) и достигли высокого уровня жизни.

Чили – экспорт меди. За счёт стабильной экономической политики Чили имеет ВВП на душу выше, чем многие страны с развитой промышленностью. например, выше, чем в Бразилии или России.

Значит, само по себе сырьё не обрекает на бедность – всё зависит от того, как страна распоряжается сырьевыми доходами. Вкладывают ли они их в институты или фонды.''''Курсивное начертание''

2. Наличие заводов и технологий не гарантирует богатства. Наша Гипотеза предполагала, что если у страны есть заводы и технологии, она автоматически богатеет. Однако реальность показывает обратное. Такие страны как Украина, Молдова, некоторые страны Латинской Америки унаследовали от СССР или прошлых индустриализаций заводы и даже технологии, но их экономика не стала богатой. Заводы оказались неконкурентоспособными, технологии устаревшими, а главное отсутствовали институты, позволяющие модернизироваться. Страны Африки южнее Сахары, имеющие некоторые производственные мощности, часто остаются бедными из‑за слабого управления, коррупции, отсутствия доступа к глобальным цепочкам создания стоимости. Проведя более глубокое исследование, мы сделали вывод, что наличие заводов и сырьевой базы отлично работает вкупе с вкладыванием в человеческие ресурсы и социальные институты. Азия успешно интегрировалась именно потому, что инвестировала в образование и создала эффективные институты.

3. Важно не только «что» производить, но и какую долю стоимости захватывать Даже если страна производит дорогие товары она может получать лишь малую часть добавленной стоимости. Классический пример сборка iPhone в Китае. На долю китайской сборки приходится лишь несколько процентов от розничной цены, остальное уходит к разработчикам в лице США, производителям компонентов Япония и Южная Корея, логистике и маркетингу. Таким образом, страна может иметь заводы, но оставаться «сборочным цехом» с низкой долей захваченной ценности и не богатеть.

4. Некоторые сырьевые страны беднели, но не потому что продавали сырьё, а из‑за плохого управления Да, есть примеры сырьевых экономик, которые действительно обеднели (Нигерия, Ангола, Венесуэла). Но причина не в самом сырье, а в ресурсном проклятии: коррупция, отсутствие диверсификации, макроэкономическая нестабильность. Те же страны, которые смогли выстроить качественные институты в нашем исследовании это Норвегия, стали успешными.

5. Глобализация изменила структуру многих экономик мира теперь и развивающиеся страны экспортируют сложные товары

Гипотеза была слишком узконаправленной и не учитывала институциональные, управленческие и структурные факторы. Правильнее было бы сказать, что богатство страны определяется не столько тем, производит ли она дорогие товары или продаёт сырьё, а тем, какую долю добавленной стоимости она способна захватить и насколько эффективны её институты в лице права собственности. Какой уровень коррупции в той или иной стране и каков процент дотаций в образование и технологии

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

[https://history.ru/teacher/5-klass-istoriya-drevnego-mira/nauka-v-drevney-grecii?content=article ИСТОРИЯ.РФ]

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/nauka-i-obrazovanie-v-drevnej-grecii ФОКСФОРД]

[https://postnauka.org/video/70631 ПОСТНАУКА]

== Другие документы ==

[[Учебный проект | Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T15:03:57Z

Матвеева Александра: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==
В результате исследования учащимися была выполнена презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1xXjx9rT8IPJagKh1f8yI3S-w9RVXaaRFsHRoZQxuvpA/edit?usp=sharing Гугл-презентация группы Экономистов] и написана [ https://wiki.mininuniver.ru Вики статья Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]

Были сделаны следующие выводы Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась полностью. Примеры Норвегии, ОАЭ, Украины, Китая и Ботсваны показывают: решающую роль играют институты, человеческий капитал и способность захватывать добавленную стоимость, а не просто тип экспортируемого товара. Если бы гипотеза была верна, все страны‑экспортёры сырья должны были бы беднеть. Но мы видим обратные примеры:
''
Норвегия – крупный экспортёр нефти и газа. За счёт разумного управления, государственный нефтяной фонд тому яркий пример, стала одной из богатейших стран мира с ВВП на душу населения >$80 000.

ОАЭ, Катар, Саудовская Аравия – экспортируют преимущественно углеводороды, но за счёт нефтяных доходов построили современную инфраструктуру, диверсифицировали экономику (финансы, туризм, авиаперевозки) и достигли высокого уровня жизни.

Чили – экспорт меди. За счёт стабильной экономической политики Чили имеет ВВП на душу выше, чем многие страны с развитой промышленностью. например, выше, чем в Бразилии или России.

Значит, само по себе сырьё не обрекает на бедность – всё зависит от того, как страна распоряжается сырьевыми доходами. Вкладывают ли они их в институты или фонды.''''Курсивное начертание''

2. Наличие заводов и технологий не гарантирует богатства. Наша Гипотеза предполагала, что если у страны есть заводы и технологии, она автоматически богатеет. Однако реальность показывает обратное. Такие страны как Украина, Молдова, некоторые страны Латинской Америки унаследовали от СССР или прошлых индустриализаций заводы и даже технологии, но их экономика не стала богатой. Заводы оказались неконкурентоспособными, технологии устаревшими, а главное отсутствовали институты, позволяющие модернизироваться. Страны Африки южнее Сахары, имеющие некоторые производственные мощности, часто остаются бедными из‑за слабого управления, коррупции, отсутствия доступа к глобальным цепочкам создания стоимости. Проведя более глубокое исследование, мы сделали вывод, что наличие заводов и сырьевой базы отлично работает вкупе с вкладыванием в человеческие ресурсы и социальные институты. Азия успешно интегрировалась именно потому, что инвестировала в образование и создала эффективные институты.

3. Важно не только «что» производить, но и какую долю стоимости захватывать Даже если страна производит дорогие товары она может получать лишь малую часть добавленной стоимости. Классический пример сборка iPhone в Китае. На долю китайской сборки приходится лишь несколько процентов от розничной цены, остальное уходит к разработчикам в лице США, производителям компонентов Япония и Южная Корея, логистике и маркетингу. Таким образом, страна может иметь заводы, но оставаться «сборочным цехом» с низкой долей захваченной ценности и не богатеть.

4. Некоторые сырьевые страны беднели, но не потому что продавали сырьё, а из‑за плохого управления Да, есть примеры сырьевых экономик, которые действительно обеднели (Нигерия, Ангола, Венесуэла). Но причина не в самом сырье, а в ресурсном проклятии: коррупция, отсутствие диверсификации, макроэкономическая нестабильность. Те же страны, которые смогли выстроить качественные институты в нашем исследовании это Норвегия, стали успешными.

5. Глобализация изменила структуру многих экономик мира теперь и развивающиеся страны экспортируют сложные товары

Гипотеза была слишком узконаправленной и не учитывала институциональные, управленческие и структурные факторы. Правильнее было бы сказать, что богатство страны определяется не столько тем, производит ли она дорогие товары или продаёт сырьё, а тем, какую долю добавленной стоимости она способна захватить и насколько эффективны её институты в лице права собственности. Какой уровень коррупции в той или иной стране и каков процент дотаций в образование и технологии

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

[https://history.ru/teacher/5-klass-istoriya-drevnego-mira/nauka-v-drevney-grecii?content=article ИСТОРИЯ.РФ]

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/nauka-i-obrazovanie-v-drevnej-grecii ФОКСФОРД]

[https://postnauka.org/video/70631 ПОСТНАУКА]

== Другие документы ==

[[Учебный проект | Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T15:02:04Z

Матвеева Александра: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==
В результате исследования учащимися была выполнена презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1xXjx9rT8IPJagKh1f8yI3S-w9RVXaaRFsHRoZQxuvpA/edit?usp=sharing Гугл-презентация группы Экономистов] и написана вики статья [https://wiki.mininuniver.ru Вики статья]

Были сделаны следующие выводы Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась полностью. Примеры Норвегии, ОАЭ, Украины, Китая и Ботсваны показывают: решающую роль играют институты, человеческий капитал и способность захватывать добавленную стоимость, а не просто тип экспортируемого товара. Если бы гипотеза была верна, все страны‑экспортёры сырья должны были бы беднеть. Но мы видим обратные примеры:
''
Норвегия – крупный экспортёр нефти и газа. За счёт разумного управления, государственный нефтяной фонд тому яркий пример, стала одной из богатейших стран мира с ВВП на душу населения >$80 000.

ОАЭ, Катар, Саудовская Аравия – экспортируют преимущественно углеводороды, но за счёт нефтяных доходов построили современную инфраструктуру, диверсифицировали экономику (финансы, туризм, авиаперевозки) и достигли высокого уровня жизни.

Чили – экспорт меди. За счёт стабильной экономической политики Чили имеет ВВП на душу выше, чем многие страны с развитой промышленностью. например, выше, чем в Бразилии или России.

Значит, само по себе сырьё не обрекает на бедность – всё зависит от того, как страна распоряжается сырьевыми доходами. Вкладывают ли они их в институты или фонды.''''Курсивное начертание''

2. Наличие заводов и технологий не гарантирует богатства. Наша Гипотеза предполагала, что если у страны есть заводы и технологии, она автоматически богатеет. Однако реальность показывает обратное. Такие страны как Украина, Молдова, некоторые страны Латинской Америки унаследовали от СССР или прошлых индустриализаций заводы и даже технологии, но их экономика не стала богатой. Заводы оказались неконкурентоспособными, технологии устаревшими, а главное отсутствовали институты, позволяющие модернизироваться. Страны Африки южнее Сахары, имеющие некоторые производственные мощности, часто остаются бедными из‑за слабого управления, коррупции, отсутствия доступа к глобальным цепочкам создания стоимости. Проведя более глубокое исследование, мы сделали вывод, что наличие заводов и сырьевой базы отлично работает вкупе с вкладыванием в человеческие ресурсы и социальные институты. Азия успешно интегрировалась именно потому, что инвестировала в образование и создала эффективные институты.

3. Важно не только «что» производить, но и какую долю стоимости захватывать Даже если страна производит дорогие товары она может получать лишь малую часть добавленной стоимости. Классический пример сборка iPhone в Китае. На долю китайской сборки приходится лишь несколько процентов от розничной цены, остальное уходит к разработчикам в лице США, производителям компонентов Япония и Южная Корея, логистике и маркетингу. Таким образом, страна может иметь заводы, но оставаться «сборочным цехом» с низкой долей захваченной ценности и не богатеть.

4. Некоторые сырьевые страны беднели, но не потому что продавали сырьё, а из‑за плохого управления Да, есть примеры сырьевых экономик, которые действительно обеднели (Нигерия, Ангола, Венесуэла). Но причина не в самом сырье, а в ресурсном проклятии: коррупция, отсутствие диверсификации, макроэкономическая нестабильность. Те же страны, которые смогли выстроить качественные институты в нашем исследовании это Норвегия, стали успешными.

5. Глобализация изменила структуру многих экономик мира теперь и развивающиеся страны экспортируют сложные товары

Гипотеза была слишком узконаправленной и не учитывала институциональные, управленческие и структурные факторы. Правильнее было бы сказать, что богатство страны определяется не столько тем, производит ли она дорогие товары или продаёт сырьё, а тем, какую долю добавленной стоимости она способна захватить и насколько эффективны её институты в лице права собственности. Какой уровень коррупции в той или иной стране и каков процент дотаций в образование и технологии

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

[https://history.ru/teacher/5-klass-istoriya-drevnego-mira/nauka-v-drevney-grecii?content=article ИСТОРИЯ.РФ]

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/nauka-i-obrazovanie-v-drevnej-grecii ФОКСФОРД]

[https://postnauka.org/video/70631 ПОСТНАУКА]

== Другие документы ==

[[Учебный проект | Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T15:00:59Z

Матвеева Александра: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==
В результате исследования учащимися была выполнена презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1xXjx9rT8IPJagKh1f8yI3S-w9RVXaaRFsHRoZQxuvpA/edit?usp=sharing Гугл-презентация группы Экономистов] и написана вики статья

Были сделаны следующие выводы Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась полностью. Примеры Норвегии, ОАЭ, Украины, Китая и Ботсваны показывают: решающую роль играют институты, человеческий капитал и способность захватывать добавленную стоимость, а не просто тип экспортируемого товара. Если бы гипотеза была верна, все страны‑экспортёры сырья должны были бы беднеть. Но мы видим обратные примеры:
''
Норвегия – крупный экспортёр нефти и газа. За счёт разумного управления, государственный нефтяной фонд тому яркий пример, стала одной из богатейших стран мира с ВВП на душу населения >$80 000.

ОАЭ, Катар, Саудовская Аравия – экспортируют преимущественно углеводороды, но за счёт нефтяных доходов построили современную инфраструктуру, диверсифицировали экономику (финансы, туризм, авиаперевозки) и достигли высокого уровня жизни.

Чили – экспорт меди. За счёт стабильной экономической политики Чили имеет ВВП на душу выше, чем многие страны с развитой промышленностью. например, выше, чем в Бразилии или России.

Значит, само по себе сырьё не обрекает на бедность – всё зависит от того, как страна распоряжается сырьевыми доходами. Вкладывают ли они их в институты или фонды.''''Курсивное начертание''

2. Наличие заводов и технологий не гарантирует богатства. Наша Гипотеза предполагала, что если у страны есть заводы и технологии, она автоматически богатеет. Однако реальность показывает обратное. Такие страны как Украина, Молдова, некоторые страны Латинской Америки унаследовали от СССР или прошлых индустриализаций заводы и даже технологии, но их экономика не стала богатой. Заводы оказались неконкурентоспособными, технологии устаревшими, а главное отсутствовали институты, позволяющие модернизироваться. Страны Африки южнее Сахары, имеющие некоторые производственные мощности, часто остаются бедными из‑за слабого управления, коррупции, отсутствия доступа к глобальным цепочкам создания стоимости. Проведя более глубокое исследование, мы сделали вывод, что наличие заводов и сырьевой базы отлично работает вкупе с вкладыванием в человеческие ресурсы и социальные институты. Азия успешно интегрировалась именно потому, что инвестировала в образование и создала эффективные институты.

3. Важно не только «что» производить, но и какую долю стоимости захватывать Даже если страна производит дорогие товары она может получать лишь малую часть добавленной стоимости. Классический пример сборка iPhone в Китае. На долю китайской сборки приходится лишь несколько процентов от розничной цены, остальное уходит к разработчикам в лице США, производителям компонентов Япония и Южная Корея, логистике и маркетингу. Таким образом, страна может иметь заводы, но оставаться «сборочным цехом» с низкой долей захваченной ценности и не богатеть.

4. Некоторые сырьевые страны беднели, но не потому что продавали сырьё, а из‑за плохого управления Да, есть примеры сырьевых экономик, которые действительно обеднели (Нигерия, Ангола, Венесуэла). Но причина не в самом сырье, а в ресурсном проклятии: коррупция, отсутствие диверсификации, макроэкономическая нестабильность. Те же страны, которые смогли выстроить качественные институты в нашем исследовании это Норвегия, стали успешными.

5. Глобализация изменила структуру многих экономик мира теперь и развивающиеся страны экспортируют сложные товары

Гипотеза была слишком узконаправленной и не учитывала институциональные, управленческие и структурные факторы. Правильнее было бы сказать, что богатство страны определяется не столько тем, производит ли она дорогие товары или продаёт сырьё, а тем, какую долю добавленной стоимости она способна захватить и насколько эффективны её институты в лице права собственности. Какой уровень коррупции в той или иной стране и каков процент дотаций в образование и технологии

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

[https://history.ru/teacher/5-klass-istoriya-drevnego-mira/nauka-v-drevney-grecii?content=article ИСТОРИЯ.РФ]

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/nauka-i-obrazovanie-v-drevnej-grecii ФОКСФОРД]

[https://postnauka.org/video/70631 ПОСТНАУКА]

== Другие документы ==

[[Учебный проект | Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T14:59:57Z

Матвеева Александра: /* Вывод */

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T14:59:37Z

Матвеева Александра: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящен всестороннему анализу феномена глобализации и ее влияния на общество. В работе рассматривается основополагающий вопрос: несет ли глобализация блага или угрозы? В рамках исследования изучены проблемные аспекты, включая причины неравномерного экономического развития стран в условиях глобализации, влияние глобализационных процессов на национальные культуры, способность государств самостоятельно решать глобальные проблемы, а также положительные и отрицательные последствия глобализации и вопрос о возможности ее остановки.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==
1) Знакомство с проектом и формулировка проблемных вопросов деление на группы обсуждение планов работы в группе

2) Сбор данных их анализ

3) Оформление результатов работы

4) Защита проекта

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Мир стал взаимосвязан. .png|400px|thumb|left|Краткая информация для учащихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в ]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec Самооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc18b1f1eb534b0c64210 Взаимооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc910e010dbffe9fe455b Итоговое тестирование учащихся]

[https://docs.google.com/document/d/1u2KsKt7UHr2uv2t0O0xs3-cARY6eBUprxrAWpzDv4Z4/edit?usp=sharing Критерии оценивания презентаций]

[https://docs.google.com/document/d/1hun_DLbwfiZ4KsmI6Uaqe6vX7_LG4g5HOn8V42JjVPo/edit?usp=sharing Критерии оценивания Вики-статьи учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Вики-статья студента]]

[https://ru.wikibooks.org Учебник Вики]

[https://workspace.google.com Гугл-презентации]

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МСИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T06:37:39Z

Матвеева Александра: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==
[https://docs.google.com/presentation/d/1xXjx9rT8IPJagKh1f8yI3S-w9RVXaaRFsHRoZQxuvpA/edit?usp=sharing Гугл-презентация группы Экономистов]

==Вывод==

Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась полностью. Примеры Норвегии, ОАЭ, Украины, Китая и Ботсваны показывают: решающую роль играют институты, человеческий капитал и способность захватывать добавленную стоимость, а не просто тип экспортируемого товара. Если бы гипотеза была верна, все страны‑экспортёры сырья должны были бы беднеть. Но мы видим обратные примеры:
''
Норвегия – крупный экспортёр нефти и газа. За счёт разумного управления, государственный нефтяной фонд тому яркий пример, стала одной из богатейших стран мира с ВВП на душу населения >$80 000.

ОАЭ, Катар, Саудовская Аравия – экспортируют преимущественно углеводороды, но за счёт нефтяных доходов построили современную инфраструктуру, диверсифицировали экономику (финансы, туризм, авиаперевозки) и достигли высокого уровня жизни.

Чили – экспорт меди. За счёт стабильной экономической политики Чили имеет ВВП на душу выше, чем многие страны с развитой промышленностью. например, выше, чем в Бразилии или России.

Значит, само по себе сырьё не обрекает на бедность – всё зависит от того, как страна распоряжается сырьевыми доходами. Вкладывают ли они их в институты или фонды.''''Курсивное начертание''

2. Наличие заводов и технологий не гарантирует богатства. Наша Гипотеза предполагала, что если у страны есть заводы и технологии, она автоматически богатеет. Однако реальность показывает обратное. Такие страны как Украина, Молдова, некоторые страны Латинской Америки унаследовали от СССР или прошлых индустриализаций заводы и даже технологии, но их экономика не стала богатой. Заводы оказались неконкурентоспособными, технологии устаревшими, а главное отсутствовали институты, позволяющие модернизироваться. Страны Африки южнее Сахары, имеющие некоторые производственные мощности, часто остаются бедными из‑за слабого управления, коррупции, отсутствия доступа к глобальным цепочкам создания стоимости. Проведя более глубокое исследование, мы сделали вывод, что наличие заводов и сырьевой базы отлично работает вкупе с вкладыванием в человеческие ресурсы и социальные институты. Азия успешно интегрировалась именно потому, что инвестировала в образование и создала эффективные институты.

3. Важно не только «что» производить, но и какую долю стоимости захватывать Даже если страна производит дорогие товары она может получать лишь малую часть добавленной стоимости. Классический пример сборка iPhone в Китае. На долю китайской сборки приходится лишь несколько процентов от розничной цены, остальное уходит к разработчикам в лице США, производителям компонентов Япония и Южная Корея, логистике и маркетингу. Таким образом, страна может иметь заводы, но оставаться «сборочным цехом» с низкой долей захваченной ценности и не богатеть.

4. Некоторые сырьевые страны беднели, но не потому что продавали сырьё, а из‑за плохого управления Да, есть примеры сырьевых экономик, которые действительно обеднели (Нигерия, Ангола, Венесуэла). Но причина не в самом сырье, а в ресурсном проклятии: коррупция, отсутствие диверсификации, макроэкономическая нестабильность. Те же страны, которые смогли выстроить качественные институты в нашем исследовании это Норвегия, стали успешными.

5. Глобализация изменила структуру многих экономик мира теперь и развивающиеся страны экспортируют сложные товары

Гипотеза была слишком узконаправленной и не учитывала институциональные, управленческие и структурные факторы. Правильнее было бы сказать, что богатство страны определяется не столько тем, производит ли она дорогие товары или продаёт сырьё, а тем, какую долю добавленной стоимости она способна захватить и насколько эффективны её институты в лице права собственности. Какой уровень коррупции в той или иной стране и каков процент дотаций в образование и технологии

==Полезные ресурсы==

[https://history.ru/teacher/5-klass-istoriya-drevnego-mira/nauka-v-drevney-grecii?content=article ИСТОРИЯ.РФ]

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/nauka-i-obrazovanie-v-drevnej-grecii ФОКСФОРД]

[https://postnauka.org/video/70631 ПОСТНАУКА]

== Другие документы ==

[[Учебный проект | Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T06:31:34Z

Матвеева Александра: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==
[https://docs.google.com/presentation/d/1xXjx9rT8IPJagKh1f8yI3S-w9RVXaaRFsHRoZQxuvpA/edit?usp=sharing Гугл-презентация группы Экономистов]

==Вывод==

Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась полностью. Примеры Норвегии, ОАЭ, Украины, Китая и Ботсваны показывают: решающую роль играют институты, человеческий капитал и способность захватывать добавленную стоимость, а не просто тип экспортируемого товара. Если бы гипотеза была верна, все страны‑экспортёры сырья должны были бы беднеть. Но мы видим обратные примеры:

Норвегия – крупный экспортёр нефти и газа. За счёт разумного управления, государственный нефтяной фонд тому яркий пример, стала одной из богатейших стран мира с ВВП на душу населения >$80 000.

ОАЭ, Катар, Саудовская Аравия – экспортируют преимущественно углеводороды, но за счёт нефтяных доходов построили современную инфраструктуру, диверсифицировали экономику (финансы, туризм, авиаперевозки) и достигли высокого уровня жизни.

Чили – экспорт меди. За счёт стабильной экономической политики Чили имеет ВВП на душу выше, чем многие страны с развитой промышленностью. например, выше, чем в Бразилии или России.

Значит, само по себе сырьё не обрекает на бедность – всё зависит от того, как страна распоряжается сырьевыми доходами. Вкладывают ли они их в институты или фонды.

2. Наличие заводов и технологий не гарантирует богатства. Наша Гипотеза предполагала, что если у страны есть заводы и технологии, она автоматически богатеет. Однако реальность показывает обратное. Такие страны как Украина, Молдова, некоторые страны Латинской Америки унаследовали от СССР или прошлых индустриализаций заводы и даже технологии, но их экономика не стала богатой. Заводы оказались неконкурентоспособными, технологии устаревшими, а главное отсутствовали институты, позволяющие модернизироваться. Страны Африки южнее Сахары, имеющие некоторые производственные мощности, часто остаются бедными из‑за слабого управления, коррупции, отсутствия доступа к глобальным цепочкам создания стоимости. Проведя более глубокое исследование, мы сделали вывод, что наличие заводов и сырьевой базы отлично работает вкупе с вкладыванием в человеческие ресурсы и социальные институты. Азия успешно интегрировалась именно потому, что инвестировала в образование и создала эффективные институты.

3. Важно не только «что» производить, но и какую долю стоимости захватывать Даже если страна производит дорогие товары она может получать лишь малую часть добавленной стоимости. Классический пример сборка iPhone в Китае. На долю китайской сборки приходится лишь несколько процентов от розничной цены, остальное уходит к разработчикам в лице США, производителям компонентов Япония и Южная Корея, логистике и маркетингу. Таким образом, страна может иметь заводы, но оставаться «сборочным цехом» с низкой долей захваченной ценности и не богатеть.

4. Некоторые сырьевые страны беднели, но не потому что продавали сырьё, а из‑за плохого управления Да, есть примеры сырьевых экономик, которые действительно обеднели (Нигерия, Ангола, Венесуэла). Но причина не в самом сырье, а в ресурсном проклятии: коррупция, отсутствие диверсификации, макроэкономическая нестабильность. Те же страны, которые смогли выстроить качественные институты в нашем исследовании это Норвегия, стали успешными.

5. Глобализация изменила структуру многих экономик мира теперь и развивающиеся страны экспортируют сложные товары

Гипотеза была слишком узконаправленной и не учитывала институциональные, управленческие и структурные факторы. Правильнее было бы сказать, что богатство страны определяется не столько тем, производит ли она дорогие товары или продаёт сырьё, а тем, какую долю добавленной стоимости она способна захватить и насколько эффективны её институты в лице права собственности. Какой уровень коррупции в той или иной стране и каков процент дотаций в образование и технологии

==Полезные ресурсы==

[https://history.ru/teacher/5-klass-istoriya-drevnego-mira/nauka-v-drevney-grecii?content=article ИСТОРИЯ.РФ]

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/nauka-i-obrazovanie-v-drevnej-grecii ФОКСФОРД]

[https://postnauka.org/video/70631 ПОСТНАУКА]

== Другие документы ==

[[Учебный проект | Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T06:31:11Z

Матвеева Александра: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==
[https://docs.google.com/presentation/d/1xXjx9rT8IPJagKh1f8yI3S-w9RVXaaRFsHRoZQxuvpA/edit?usp=sharing Гугл-презентация группы Экономистов]

==Вывод==

Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась полностью. Примеры Норвегии, ОАЭ, Украины, Китая и Ботсваны показывают: решающую роль играют институты, человеческий капитал и способность захватывать добавленную стоимость, а не просто тип экспортируемого товара. Если бы гипотеза была верна, все страны‑экспортёры сырья должны были бы беднеть. Но мы видим обратные примеры:

Норвегия – крупный экспортёр нефти и газа. За счёт разумного управления, государственный нефтяной фонд тому яркий пример, стала одной из богатейших стран мира с ВВП на душу населения >$80 000.
ОАЭ, Катар, Саудовская Аравия – экспортируют преимущественно углеводороды, но за счёт нефтяных доходов построили современную инфраструктуру, диверсифицировали экономику (финансы, туризм, авиаперевозки) и достигли высокого уровня жизни.
Чили – экспорт меди. За счёт стабильной экономической политики Чили имеет ВВП на душу выше, чем многие страны с развитой промышленностью. например, выше, чем в Бразилии или России.

Значит, само по себе сырьё не обрекает на бедность – всё зависит от того, как страна распоряжается сырьевыми доходами. Вкладывают ли они их в институты или фонды.

2. Наличие заводов и технологий не гарантирует богатства. Наша Гипотеза предполагала, что если у страны есть заводы и технологии, она автоматически богатеет. Однако реальность показывает обратное. Такие страны как Украина, Молдова, некоторые страны Латинской Америки унаследовали от СССР или прошлых индустриализаций заводы и даже технологии, но их экономика не стала богатой. Заводы оказались неконкурентоспособными, технологии устаревшими, а главное отсутствовали институты, позволяющие модернизироваться. Страны Африки южнее Сахары, имеющие некоторые производственные мощности, часто остаются бедными из‑за слабого управления, коррупции, отсутствия доступа к глобальным цепочкам создания стоимости. Проведя более глубокое исследование, мы сделали вывод, что наличие заводов и сырьевой базы отлично работает вкупе с вкладыванием в человеческие ресурсы и социальные институты. Азия успешно интегрировалась именно потому, что инвестировала в образование и создала эффективные институты.

3. Важно не только «что» производить, но и какую долю стоимости захватывать Даже если страна производит дорогие товары она может получать лишь малую часть добавленной стоимости. Классический пример сборка iPhone в Китае. На долю китайской сборки приходится лишь несколько процентов от розничной цены, остальное уходит к разработчикам в лице США, производителям компонентов Япония и Южная Корея, логистике и маркетингу. Таким образом, страна может иметь заводы, но оставаться «сборочным цехом» с низкой долей захваченной ценности и не богатеть.

4. Некоторые сырьевые страны беднели, но не потому что продавали сырьё, а из‑за плохого управления Да, есть примеры сырьевых экономик, которые действительно обеднели (Нигерия, Ангола, Венесуэла). Но причина не в самом сырье, а в ресурсном проклятии: коррупция, отсутствие диверсификации, макроэкономическая нестабильность. Те же страны, которые смогли выстроить качественные институты в нашем исследовании это Норвегия, стали успешными.

5. Глобализация изменила структуру многих экономик мира теперь и развивающиеся страны экспортируют сложные товары

Гипотеза была слишком узконаправленной и не учитывала институциональные, управленческие и структурные факторы. Правильнее было бы сказать, что богатство страны определяется не столько тем, производит ли она дорогие товары или продаёт сырьё, а тем, какую долю добавленной стоимости она способна захватить и насколько эффективны её институты в лице права собственности. Какой уровень коррупции в той или иной стране и каков процент дотаций в образование и технологии

==Полезные ресурсы==

[https://history.ru/teacher/5-klass-istoriya-drevnego-mira/nauka-v-drevney-grecii?content=article ИСТОРИЯ.РФ]

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/nauka-i-obrazovanie-v-drevnej-grecii ФОКСФОРД]

[https://postnauka.org/video/70631 ПОСТНАУКА]

== Другие документы ==

[[Учебный проект | Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-31T06:30:47Z

Матвеева Александра: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==
[https://docs.google.com/presentation/d/1xXjx9rT8IPJagKh1f8yI3S-w9RVXaaRFsHRoZQxuvpA/edit?usp=sharing Гугл-презентация группы Экономистов]

==Вывод==

Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась полностью. Примеры Норвегии, ОАЭ, Украины, Китая и Ботсваны показывают: решающую роль играют институты, человеческий капитал и способность захватывать добавленную стоимость, а не просто тип экспортируемого товара. Если бы гипотеза была верна, все страны‑экспортёры сырья должны были бы беднеть. Но мы видим обратные примеры:

Норвегия – крупный экспортёр нефти и газа. За счёт разумного управления, государственный нефтяной фонд тому яркий пример, стала одной из богатейших стран мира с ВВП на душу населения >$80 000.

ОАЭ, Катар, Саудовская Аравия – экспортируют преимущественно углеводороды, но за счёт нефтяных доходов построили современную инфраструктуру, диверсифицировали экономику (финансы, туризм, авиаперевозки) и достигли высокого уровня жизни.

Чили – экспорт меди. За счёт стабильной экономической политики Чили имеет ВВП на душу выше, чем многие страны с развитой промышленностью. например, выше, чем в Бразилии или России.

Значит, само по себе сырьё не обрекает на бедность – всё зависит от того, как страна распоряжается сырьевыми доходами. Вкладывают ли они их в институты или фонды.

2. Наличие заводов и технологий не гарантирует богатства. Наша Гипотеза предполагала, что если у страны есть заводы и технологии, она автоматически богатеет. Однако реальность показывает обратное. Такие страны как Украина, Молдова, некоторые страны Латинской Америки унаследовали от СССР или прошлых индустриализаций заводы и даже технологии, но их экономика не стала богатой. Заводы оказались неконкурентоспособными, технологии устаревшими, а главное отсутствовали институты, позволяющие модернизироваться. Страны Африки южнее Сахары, имеющие некоторые производственные мощности, часто остаются бедными из‑за слабого управления, коррупции, отсутствия доступа к глобальным цепочкам создания стоимости. Проведя более глубокое исследование, мы сделали вывод, что наличие заводов и сырьевой базы отлично работает вкупе с вкладыванием в человеческие ресурсы и социальные институты. Азия успешно интегрировалась именно потому, что инвестировала в образование и создала эффективные институты.

3. Важно не только «что» производить, но и какую долю стоимости захватывать Даже если страна производит дорогие товары она может получать лишь малую часть добавленной стоимости. Классический пример сборка iPhone в Китае. На долю китайской сборки приходится лишь несколько процентов от розничной цены, остальное уходит к разработчикам в лице США, производителям компонентов Япония и Южная Корея, логистике и маркетингу. Таким образом, страна может иметь заводы, но оставаться «сборочным цехом» с низкой долей захваченной ценности и не богатеть.

4. Некоторые сырьевые страны беднели, но не потому что продавали сырьё, а из‑за плохого управления Да, есть примеры сырьевых экономик, которые действительно обеднели (Нигерия, Ангола, Венесуэла). Но причина не в самом сырье, а в ресурсном проклятии: коррупция, отсутствие диверсификации, макроэкономическая нестабильность. Те же страны, которые смогли выстроить качественные институты в нашем исследовании это Норвегия, стали успешными.

5. Глобализация изменила структуру многих экономик мира теперь и развивающиеся страны экспортируют сложные товары

Гипотеза была слишком узконаправленной и не учитывала институциональные, управленческие и структурные факторы. Правильнее было бы сказать, что богатство страны определяется не столько тем, производит ли она дорогие товары или продаёт сырьё, а тем, какую долю добавленной стоимости она способна захватить и насколько эффективны её институты в лице права собственности. Какой уровень коррупции в той или иной стране и каков процент дотаций в образование и технологии

==Полезные ресурсы==

[https://history.ru/teacher/5-klass-istoriya-drevnego-mira/nauka-v-drevney-grecii?content=article ИСТОРИЯ.РФ]

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/nauka-i-obrazovanie-v-drevnej-grecii ФОКСФОРД]

[https://postnauka.org/video/70631 ПОСТНАУКА]

== Другие документы ==

[[Учебный проект | Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-30T14:07:15Z

Матвеева Александра: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящен всестороннему анализу феномена глобализации и ее влияния на общество. В работе рассматривается основополагающий вопрос: несет ли глобализация блага или угрозы? В рамках исследования изучены проблемные аспекты, включая причины неравномерного экономического развития стран в условиях глобализации, влияние глобализационных процессов на национальные культуры, способность государств самостоятельно решать глобальные проблемы, а также положительные и отрицательные последствия глобализации и вопрос о возможности ее остановки.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==
1) Знакомство с проектом и формулировка проблемных вопросов деление на группы обсуждение планов работы в группе

2) Сбор данных их анализ

3) Оформление результатов работы

4) Защита проекта

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Мир стал взаимосвязан. .png|400px|thumb|left|Краткая информация для учащихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в ]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec Самооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc18b1f1eb534b0c64210 Взаимооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc910e010dbffe9fe455b Итоговое тестирование учащихся]

[[Файл:Критерии оценивания презентации.png|200 px|Критерии оценивания презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Вики-статья студента]]

[https://ru.wikibooks.org Учебник Вики]

[https://workspace.google.com Гугл-презентации]

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МСИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-30T14:01:44Z

Матвеева Александра: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящен всестороннему анализу феномена глобализации и ее влияния на общество. В работе рассматривается основополагающий вопрос: несет ли глобализация блага или угрозы? В рамках исследования изучены проблемные аспекты, включая причины неравномерного экономического развития стран в условиях глобализации, влияние глобализационных процессов на национальные культуры, способность государств самостоятельно решать глобальные проблемы, а также положительные и отрицательные последствия глобализации и вопрос о возможности ее остановки.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==
1) Знакомство с проектом и формулировка проблемных вопросов деление на группы обсуждение планов работы в группе

2) Сбор данных их анализ

3) Оформление результатов работы

4) Защита проекта

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec Самооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc18b1f1eb534b0c64210 Взаимооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc910e010dbffe9fe455b Итоговое тестирование учащихся]

[[Файл:Критерии оценивания презентации.png|200 px|Критерии оценивания презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Вики-статья студента]]

[https://ru.wikibooks.org Учебник Вики]

[https://workspace.google.com Гугл-презентации]

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МСИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-30T13:55:50Z

Матвеева Александра: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящен всестороннему анализу феномена глобализации и ее влияния на общество. В работе рассматривается основополагающий вопрос: несет ли глобализация блага или угрозы? В рамках исследования изучены проблемные аспекты, включая причины неравномерного экономического развития стран в условиях глобализации, влияние глобализационных процессов на национальные культуры, способность государств самостоятельно решать глобальные проблемы, а также положительные и отрицательные последствия глобализации и вопрос о возможности ее остановки.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==
1) Знакомство с проектом и формулировка проблемных вопросов деление на группы обсуждение планов работы в группе

2) Сбор данных их анализ

3) Оформление результатов работы

4) Защита проекта

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Мир стал взаимосвязан. .png|400px|мини|мИР СТАЛ ВЗАИМОСВЯЗАН]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec Самооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc18b1f1eb534b0c64210 Взаимооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc910e010dbffe9fe455b Итоговое тестирование учащихся]

[[Файл:Критерии оценивания презентации.png|200 px|Критерии оценивания презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Вики-статья студента]]

[https://ru.wikibooks.org Учебник Вики]

[https://workspace.google.com Гугл-презентации]

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МСИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Мир стал взаимосвязан. .png

2026-03-30T13:55:33Z

Матвеева Александра:

ПРОЕКТ ГЛОБАЛИЗАЦИЯ И ВЫЗОВЫ 21 ВЕКА

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-30T13:49:50Z

Матвеева Александра: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящен всестороннему анализу феномена глобализации и ее влияния на общество. В работе рассматривается основополагающий вопрос: несет ли глобализация блага или угрозы? В рамках исследования изучены проблемные аспекты, включая причины неравномерного экономического развития стран в условиях глобализации, влияние глобализационных процессов на национальные культуры, способность государств самостоятельно решать глобальные проблемы, а также положительные и отрицательные последствия глобализации и вопрос о возможности ее остановки.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==
1) Знакомство с проектом и формулировка проблемных вопросов деление на группы обсуждение планов работы в группе

2) Сбор данных их анализ

3) Оформление результатов работы

4) Защита проекта

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:1(1).png|600px|мини|Брошюра касательно проекта]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec Самооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc18b1f1eb534b0c64210 Взаимооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc910e010dbffe9fe455b Итоговое тестирование учащихся]

[[Файл:Критерии оценивания презентации.png|200 px|Критерии оценивания презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Вики-статья студента]]

[https://ru.wikibooks.org Учебник Вики]

[https://workspace.google.com Гугл-презентации]

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МСИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:1(1).png

2026-03-30T13:48:38Z

Матвеева Александра:

Брошюра с описание метода проектов и моего проекта о глобализации

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-23T13:35:27Z

Матвеева Александра: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-23T13:16:14Z

Матвеева Александра: /* Авторы и участники проекта */

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-23T13:13:39Z

Матвеева Александра: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящен всестороннему анализу феномена глобализации и ее влияния на общество. В работе рассматривается основополагающий вопрос: несет ли глобализация блага или угрозы? В рамках исследования изучены проблемные аспекты, включая причины неравномерного экономического развития стран в условиях глобализации, влияние глобализационных процессов на национальные культуры, способность государств самостоятельно решать глобальные проблемы, а также положительные и отрицательные последствия глобализации и вопрос о возможности ее остановки.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==
1) Знакомство с проектом и формулировка проблемных вопросов деление на группы обсуждение планов работы в группе

2) Сбор данных их анализ

3) Оформление результатов работы

4) Защита проекта

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec Самооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc18b1f1eb534b0c64210 Взаимооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc910e010dbffe9fe455b Итоговое тестирование учащихся]

[[Файл:Критерии оценивания презентации.png|200 px|Критерии оценивания презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Вики-статья студента]]

[https://ru.wikibooks.org Учебник Вики]

[https://workspace.google.com Гугл-презентации]

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МСИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Критерии оценивания презентации.png

2026-03-23T13:12:56Z

Матвеева Александра:

Критерии оценивания презентации

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-20T13:36:16Z

Матвеева Александра: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==
[https://docs.google.com/presentation/d/1xXjx9rT8IPJagKh1f8yI3S-w9RVXaaRFsHRoZQxuvpA/edit?usp=sharing Гугл-презентация группы Экономистов]

==Вывод==

Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект | Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-20T12:59:57Z

Матвеева Александра: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящен всестороннему анализу феномена глобализации и ее влияния на общество. В работе рассматривается основополагающий вопрос: несет ли глобализация блага или угрозы? В рамках исследования изучены проблемные аспекты, включая причины неравномерного экономического развития стран в условиях глобализации, влияние глобализационных процессов на национальные культуры, способность государств самостоятельно решать глобальные проблемы, а также положительные и отрицательные последствия глобализации и вопрос о возможности ее остановки.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==
1) Знакомство с проектом и формулировка проблемных вопросов деление на группы обсуждение планов работы в группе

2) Сбор данных их анализ

3) Оформление результатов работы

4) Защита проекта

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec Самооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc18b1f1eb534b0c64210 Взаимооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc910e010dbffe9fe455b Итоговое тестирование учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Вики-статья студента]]

[https://ru.wikibooks.org Учебник Вики]

[https://workspace.google.com Гугл-презентации]

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-20T12:58:52Z

Матвеева Александра: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==
1) Знакомство с проектом и формулировка проблемных вопросов деление на группы обсуждение планов работы в группе

2) Сбор данных их анализ

3) Оформление результатов работы

4) Защита проекта

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec Самооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc18b1f1eb534b0c64210 Взаимооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc910e010dbffe9fe455b Итоговое тестирование учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Вики-статья студента]]

[https://ru.wikibooks.org Учебник Вики]

[https://workspace.google.com Гугл-презентации]

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-20T12:58:22Z

Матвеева Александра: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В проекте рассматривается вопрос о том, какие факторы действительно определяют экономический успех стран в современном мире. Исходное предположение о том, что богатство напрямую связано с производством сложных товаров, а сырьевая специализация неизбежно ведет к бедности, не нашло полного подтверждения. На основе анализа глобальных экономических данных и рейтингов было установлено, что ключевую роль играют не столько отраслевая структура экспорта, сколько общие условия развития: качество управления, инвестиции в образование и способность страны адаптироваться к изменениям мировой экономики. Результаты исследования проиллюстрированы с помощью инфографики, наглядно показывающей разнообразие успешных стратегий в эпоху глобализации.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==
1) Знакомство с проектом и формулировка проблемных вопросов деление на группы обсуждение планов работы в группе

2) Сбор данных их анализ

3) Оформление результатов работы

4) Защита проекта

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec Самооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc18b1f1eb534b0c64210 Взаимооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc910e010dbffe9fe455b Итоговое тестирование учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Вики-статья студента]]

[https://ru.wikibooks.org Учебник Вики]

[https://workspace.google.com Гугл-презентации]

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-20T12:55:43Z

Матвеева Александра: /* План проведения проекта */

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-20T12:55:30Z

Матвеева Александра: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==
1) Знакомство с проектом и формулировка проблемных вопросов деление на группы обсуждение планов работы в группе
2) Сбор данных их анализ
3) Оформление результатов работы
4) Защита проекта

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec Самооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc18b1f1eb534b0c64210 Взаимооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc910e010dbffe9fe455b Итоговое тестирование учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Вики-статья студента]]

[https://ru.wikibooks.org Учебник Вики]

[https://workspace.google.com Гугл-презентации]

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-20T12:49:21Z

Матвеева Александра: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec Самооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc18b1f1eb534b0c64210 Взаимооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc910e010dbffe9fe455b Итоговое тестирование учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Вики-статья студента]]

[https://ru.wikibooks.org Учебник Вики]

[https://workspace.google.com Гугл-презентации]

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-20T12:46:36Z

Матвеева Александра: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec Самооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc18b1f1eb534b0c64210 Взаимооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc910e010dbffe9fe455b Итоговое тестирование учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Вики-статья студента]]

[https://ru.wikibooks.org Учебник Вики]

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-20T12:44:20Z

Матвеева Александра: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec Самооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc18b1f1eb534b0c64210 Взаимооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc910e010dbffe9fe455b Итоговое тестирование учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Вики-статья студента]]

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-20T12:42:37Z

Матвеева Александра: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec Самооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc18b1f1eb534b0c64210 Взаимооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc910e010dbffe9fe455b Итоговое тестирование учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Chart1.png

2026-03-18T16:29:17Z

Матвеева Александра:

Статистика стран по ВВП и ППС за 2021-2025

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-10T07:45:32Z

Матвеева Александра: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec Самооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc18b1f1eb534b0c64210 Взаимооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc910e010dbffe9fe455b Итоговое тестирование учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-10T07:45:23Z

Матвеева Александра: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec | Самооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc18b1f1eb534b0c64210 Взаимооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc910e010dbffe9fe455b Итоговое тестирование учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-10T07:32:11Z

Матвеева Александра: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec | Самооценка совместной работы в группе]

[https://forms.yandex.ru/u/69afc18b1f1eb534b0c64210 Взаимооценка совместной работы в группе]

[ Итоговое тестирование учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-10T06:59:50Z

Матвеева Александра: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec | Самооценка совместной работы в группе]

[ Взаимооценка совместной работы в группе]

[ Итоговое тестирование учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-10T06:59:28Z

Матвеева Александра: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[ https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec | Самооценка совместной работы в группе]

[ Взаимооценка совместной работы в группе]

[ Итоговое тестирование учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-10T06:59:10Z

Матвеева Александра: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[ https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec Самооценка совместной работы в группе]

[ Взаимооценка совместной работы в группе]

[ Итоговое тестирование учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-10T06:58:31Z

Матвеева Александра: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[ https://forms.yandex.ru/u/69afbb78f47e733e783584ec/ Самооценка совместной работы в группе]

[ Взаимооценка совместной работы в группе]

[ Итоговое тестирование учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-10T06:36:41Z

Матвеева Александра: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник: Матвеева Александра| Матвеева Александра]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что обществу несет глобализация блага или угрозы?

===''Проблемные вопросы''===
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

Глобализация уничтожает национальные культуры или создает на их основе новую, общечеловеческую культуру?

Способны ли национальные правительства самостоятельно решать глобальные проблемы?

Какие положительные и отрицательные последствия глобализации?

Можно ли остановить глобализацию?

===''Учебные вопросы''===
Что такое глобализация? Каковы её основные признаки и исторические корни?

Какие этапы в развитии глобализации выделяют учёные?

В каких сферах общества глобализация проявляет себя?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1RKooBvN7Uk6Mv03Oi68TX8yca14d5_QKhihQSg5Bj0s/edit?usp=sharing| Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[ Самооценка совместной работы в группе]

[ Взаимооценка совместной работы в группе]

[ Итоговое тестирование учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]

[https://rusneb.ru НЭБ]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]

[https://korunb.nlr.ru/queries_catalog.php?p=10&rid=521 Корпорация универсальных научных библиотек]

[https://libguides.library.albany.edu/globalization-studies University at Albany (США)]

[https://library.sacredheart.edu/c.php?g=1445307&p=10739483 Sacred Heart University Library (США)]

[https://www.wto.org Всемирная торговая организация (ВТО)]

[http://unctad.org ЮНКТАД (UNCTAD)]

[https://www.ilo.org/ Международная организация труда (МОТ)]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-03T13:30:15Z

Матвеева Александра: /* Другие документы */

==Авторы и участники проекта==
==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект | Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Глобализация и новые вызовы XXI в.

2026-03-03T13:29:54Z

Матвеева Александра: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]]

Участники группы "Экономисты"

==Тема исследования группы==
Глобализация и новые вызовы XXI в.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Почему одни страны становятся богаче благодаря глобализации, а другие — беднее?

== Гипотеза исследования ==
Страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье, потому что в глобальной конкуренции выигрывает тот, у кого уже есть преимущество.

==Цели исследования==
1. Сравнить, как изменилась экономика бедных и богатых стран за последние 30 лет глобализации.

2. Проанализировать, что именно страны продают на мировом рынке.

3. Рассмотреть на примере одной отрасли, как глобальные компании действуют в рамках глобализации.

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

Наша гипотеза, что одни страны становятся богаче, если у них уже есть развитые технологии и заводы, чтобы производить дорогие товары на экспорт, а беднеют те, кто может продавать только дешёвое сырье не подтвердилась

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в.]]

[[Категория:Проекты]]