Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Участник:Мария Тырзова

2025-11-20T21:15:43Z

Мария Тырзова:

[[Изображение: Облако Тырзовой Марии.jpeg|400px]]

[[Изображение: кластер Тырзова.png|300px]]

'''Фамилия:''' Тырзова

'''Имя:''' Мария

'''Факультет:''' ИТ

'''Группа:''' [[Группа ИТ-23-1|ИТ-23-1]]

[https://padlet.com/keibystart/padlet-owwusfqd5w1zy2fw Наша совместная доска]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfsiluYbhmIcMl4ySvv4_6DtQe4DzSA-9T_3D3MB880V_wuRQ/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0 Опрос]

[[Категория: студент]]

[https://sites.google.com/view/bezopasnoe-povedenie/главная-страница?authuser=2 Веб-квест]

[https://beta.flip-chart.ru/board?spaceId=01HWZ8R2WJFE8RN2AD1N47D4QX&teamId=01HWZ8R2XBZPAVQQYJT9NWC3FX&flipId=01HWZ8T2STGG0G009VBBYV3ZJ1 Доска стикеров]

[https://docs.google.com/document/d/1I31b2oK-Rw47tRNTP7EtcdoQu8w9LkSL/edit?usp=sharing&ouid=102687663178204839329&rtpo=true&sd=true ТЦО 3.2]

[https://www.mindomo.com/mindmap/06328615ab314f14843415b247a400ab Ментальная карта]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Сетевой проект Вызов десятилетия]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/vKxXNWbFLU-YoHA-5E-StyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cTJaS01OX0otZw Пример Яндекс-презентации]
|-

!On-line анкеты

|https://www.google.ru/forms/about/

|[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfsiluYbhmIcMl4ySvv4_6DtQe4DzSA-9T_3D3MB880V_wuRQ/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0 Пример Google-анкеты]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com/ru/

|[https://www.mindomo.com/mindmap/06328615ab314f14843415b247a400ab Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://time.graphics/ru/

|[https://time.graphics/line/868199 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://ru.padlet.com/

|[https://padlet.com/keibystart/23-1-owwusfqd5w1zy2fw Пример виртуальной доски]

|}

'''Методы исследовательской/проектной деятельности:'''

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Проекты_группы_ИТ-23 Проекты группы ИТ-23]

[https://doski.mts-link.ru/board/dd6ca63d-b12a-487e-900f-912e313a627a Онлайн доска стикеров]

[https://drive.google.com/file/d/1Cfuj4G7STbZj7azGTb0JkZ8El9CkkoYV/view?usp=drivesdk Творческое задание в разделе 1]

[https://docs.google.com/document/d/1xW8OjRz06Xkm1ybZBGWeoF0RGnAz75eR/edit?usp=sharing&ouid=109232886648438381527&rtpof=true&sd=true Практическое задание 1.2]

Участник:Мария Тырзова

2025-11-06T09:19:41Z

Мария Тырзова:

Участник:Мария Тырзова

2025-11-06T09:12:53Z

Мария Тырзова:

Участник:Мария Тырзова

2025-11-06T09:12:23Z

Мария Тырзова:

Участник:Мария Тырзова

2025-11-06T09:11:37Z

Мария Тырзова:

Учебный проект Информационные технологии в современном мире

2025-11-06T08:22:18Z

Мария Тырзова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

== Предмет, класс ==
Информатика, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный учебный проект, для учеников 9 класса, посвящён исследованию роли информационных технологий в развитии экономики региона, страны и мира, а также формированию цифровых навыков для будущего. Его главная цель — ответить на основополагающий вопрос, являются ли ИТ двигателем или тормозом для экономики, через создание командами учащихся конкретных практических продуктов. В ходе работы над проектом школьники научатся анализировать, работать в команде, критически мыслить и создавать реальные проекты, такие как маркетинговый пакет для IT-кластера или карта цифровых навыков, что поможет им лучше понять требования современного рынка труда и возможности собственного развития. В результате каждая группа представит готовый проект, который наглядно демонстрирует их решение поставленной проблемы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Становятся ли информационные технологии двигателем или тормозом для развития экономики?

===''Проблемные вопросы''===
1. Может ли один регион или город стать "ИТ-столицей" и как это повлияет на его экономику?

2. Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

3. Как открытые образовательные ресурсы меняют рынок труда и экономику знаний?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое "цифровая экономика", "IT-кластер", "открытые образовательные ресурсы"?

2. Как цифровизация создает новые профессии и меняет старые?

3. Какие "гибкие" навыки важны для работы IT-сфере помимо технических знаний?

==План проведения проекта==
1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы.

2. Проведения исследования и сбор информации о необходимости навыках и открытых образовательных ресурсах для веб-разработки.

3. Создание и оформление проекта.

4. Защита работ и подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетТырзова3.jpg|600px]]
[[Изображение:БуклетТырзова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/14qakxcVnpQeJGC7-RqvySVNSa3_cQbI7/edit?usp=sharing&ouid=109232886648438381527&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/file/d/1FocWL5Saoy224riJR1h6XyFudFD9Ojn9/edit?usp=docslist_api&filetype=msword Критерии оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/file/d/13vcBzLIOHvPSd7R-jtXHlCua-kOq0OyX/edit?usp=docslist_api&filetype=msexcel Критерии оценивания проекта]

[https://docs.google.com/file/d/1U5TIW-FcabTZjv0XQfc52-1fo9i7SlOD/edit?usp=docslist_api&filetype=msexcel Критерии оценивания инфографики]

[https://docs.google.com/file/d/1pwJq8wJww64I6yLXdoMf1lzHq3zMvDFv/edit?usp=docslist_api&filetype=msexcel Критерии оценивания презентации]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://www.sferum.ru/spravka/doska Интерактивная доска. Как сделать?]

[https://tilda.education/articles-how-to-create-presentation Создание презентации]

[https://kontur.ru/lp/hr-funnel/blog/55260-analiz_vakansii_na_rynke_truda Как анализировать рынок труда?]

== Полезные ресурсы ==

'''YouTube каналы:'''

[https://youtube.com/@marinamogilko?si=Zgv4VEVq3RnucgIO Канал]

'''Telegram каналы:'''

https://t.me/proProject1

https://t.me/eruditurl24

'''Форумы:'''

[https://career.habr.com/?ysclid=mh6gdp4tf0420054703&clckid=e06c2352 Найти работу в IT]

[https://www.reddit.com/ Reddit - форум]

'''Статьи и гайды:'''

[https://vc.ru/ Vc.ru - интернет издание о бизнесе, стартапе, инновациях, маркетинге и технологиях]

[https://t-j.ru/ Т-ж - Тинькофф журнал, посвященной финансовой тематике]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Информационные технологии в современном мире

2025-11-05T15:39:45Z

Мария Тырзова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

== Предмет, класс ==
Информатика, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный учебный проект, для учеников 9 класса, посвящён исследованию роли информационных технологий в развитии экономики региона, страны и мира, а также формированию цифровых навыков для будущего. Его главная цель — ответить на основополагающий вопрос, являются ли ИТ двигателем или тормозом для экономики, через создание командами учащихся конкретных практических продуктов. В ходе работы над проектом школьники научатся анализировать, работать в команде, критически мыслить и создавать реальные проекты, такие как маркетинговый пакет для IT-кластера или карта цифровых навыков, что поможет им лучше понять требования современного рынка труда и возможности собственного развития. В результате каждая группа представит готовый проект, который наглядно демонстрирует их решение поставленной проблемы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Становятся ли информационные технологии двигателем или тормозом для развития экономики?

===''Проблемные вопросы''===
1. Может ли один регион или город стать "ИТ-столицей" и как это повлияет на его экономику?

2. Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

3. Как открытые образовательные ресурсы меняют рынок труда и экономику знаний?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое "цифровая экономика", "IT-кластер", "открытые образовательные ресурсы"?

2. Как цифровизация создает новые профессии и меняет старые?

3. Какие "гибкие" навыки важны для работы IT-сфере помимо технических знаний?

==План проведения проекта==
1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы.

2. Проведения исследования и сбор информации о необходимости навыках и открытых образовательных ресурсах для веб-разработки.

3. Создание и оформление проекта.

4. Защита работ и подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетТырзова3.jpg|600px]]
[[Изображение:БуклетТырзова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/14qakxcVnpQeJGC7-RqvySVNSa3_cQbI7/edit?usp=sharing&ouid=109232886648438381527&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://www.sferum.ru/spravka/doska Интерактивная доска. Как сделать?]

[https://tilda.education/articles-how-to-create-presentation Создание презентации]

[https://kontur.ru/lp/hr-funnel/blog/55260-analiz_vakansii_na_rynke_truda Как анализировать рынок труда?]

== Полезные ресурсы ==

'''YouTube каналы:'''

[https://youtube.com/@marinamogilko?si=Zgv4VEVq3RnucgIO Канал]

'''Telegram каналы:'''

https://t.me/proProject1

https://t.me/eruditurl24

'''Форумы:'''

[https://career.habr.com/?ysclid=mh6gdp4tf0420054703&clckid=e06c2352 Найти работу в IT]

[https://www.reddit.com/ Reddit - форум]

'''Статьи и гайды:'''

[https://vc.ru/ Vc.ru - интернет издание о бизнесе, стартапе, инновациях, маркетинге и технологиях]

[https://t-j.ru/ Т-ж - Тинькофф журнал, посвященной финансовой тематике]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Информационные технологии в современном мире

2025-11-05T15:34:18Z

Мария Тырзова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

== Предмет, класс ==
Информатика, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный учебный проект, для учеников 9 класса, посвящён исследованию роли информационных технологий в развитии экономики региона, страны и мира, а также формированию цифровых навыков для будущего. Его главная цель — ответить на основополагающий вопрос, являются ли ИТ двигателем или тормозом для экономики, через создание командами учащихся конкретных практических продуктов. В ходе работы над проектом школьники научатся анализировать, работать в команде, критически мыслить и создавать реальные проекты, такие как маркетинговый пакет для IT-кластера или карта цифровых навыков, что поможет им лучше понять требования современного рынка труда и возможности собственного развития. В результате каждая группа представит готовый проект, который наглядно демонстрирует их решение поставленной проблемы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Становятся ли информационные технологии двигателем или тормозом для развития экономики?

===''Проблемные вопросы''===
1. Может ли один регион или город стать "ИТ-столицей" и как это повлияет на его экономику?

2. Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

3. Как открытые образовательные ресурсы меняют рынок труда и экономику знаний?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое "цифровая экономика", "IT-кластер", "открытые образовательные ресурсы"?

2. Как цифровизация создает новые профессии и меняет старые?

3. Какие "гибкие" навыки важны для работы IT-сфере помимо технических знаний?

==План проведения проекта==
1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы.

2. Проведения исследования и сбор информации о необходимости навыках и открытых образовательных ресурсах для веб-разработки.

3. Создание и оформление проекта.

4. Защита работ и подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетТырзова3.jpg|600px]]
[[Изображение:БуклетТырзова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/14qakxcVnpQeJGC7-RqvySVNSa3_cQbI7/edit?usp=sharing&ouid=109232886648438381527&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://www.sferum.ru/spravka/doska Интерактивная доска. Как сделать?]

== Полезные ресурсы ==

'''YouTube каналы:'''

[https://youtube.com/@marinamogilko?si=Zgv4VEVq3RnucgIO Канал]

'''Telegram каналы:'''

https://t.me/proProject1

https://t.me/eruditurl24

'''Форумы:'''

[https://career.habr.com/?ysclid=mh6gdp4tf0420054703&clckid=e06c2352 Найти работу в IT]

[https://www.reddit.com/ Reddit - форум]

'''Статьи и гайды:'''

[https://vc.ru/ Vc.ru - интернет издание о бизнесе, стартапе, инновациях, маркетинге и технологиях]

[https://t-j.ru/ Т-ж - Тинькофф журнал, посвященной финансовой тематике]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Информационные технологии в современном мире

2025-11-05T15:33:49Z

Мария Тырзова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

== Предмет, класс ==
Информатика, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный учебный проект, для учеников 9 класса, посвящён исследованию роли информационных технологий в развитии экономики региона, страны и мира, а также формированию цифровых навыков для будущего. Его главная цель — ответить на основополагающий вопрос, являются ли ИТ двигателем или тормозом для экономики, через создание командами учащихся конкретных практических продуктов. В ходе работы над проектом школьники научатся анализировать, работать в команде, критически мыслить и создавать реальные проекты, такие как маркетинговый пакет для IT-кластера или карта цифровых навыков, что поможет им лучше понять требования современного рынка труда и возможности собственного развития. В результате каждая группа представит готовый проект, который наглядно демонстрирует их решение поставленной проблемы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Становятся ли информационные технологии двигателем или тормозом для развития экономики?

===''Проблемные вопросы''===
1. Может ли один регион или город стать "ИТ-столицей" и как это повлияет на его экономику?

2. Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

3. Как открытые образовательные ресурсы меняют рынок труда и экономику знаний?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое "цифровая экономика", "IT-кластер", "открытые образовательные ресурсы"?

2. Как цифровизация создает новые профессии и меняет старые?

3. Какие "гибкие" навыки важны для работы IT-сфере помимо технических знаний?

==План проведения проекта==
1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы.

2. Проведения исследования и сбор информации о необходимости навыках и открытых образовательных ресурсах для веб-разработки.

3. Создание и оформление проекта.

4. Защита работ и подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетТырзова3.jpg|600px]]
[[Изображение:БуклетТырзова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/14qakxcVnpQeJGC7-RqvySVNSa3_cQbI7/edit?usp=sharing&ouid=109232886648438381527&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[Интерактивная доска. Как сделать? https://www.sferum.ru/spravka/doska]

== Полезные ресурсы ==

'''YouTube каналы:'''

[https://youtube.com/@marinamogilko?si=Zgv4VEVq3RnucgIO Канал]

'''Telegram каналы:'''

https://t.me/proProject1

https://t.me/eruditurl24

'''Форумы:'''

[https://career.habr.com/?ysclid=mh6gdp4tf0420054703&clckid=e06c2352 Найти работу в IT]

[https://www.reddit.com/ Reddit - форум]

'''Статьи и гайды:'''

[https://vc.ru/ Vc.ru - интернет издание о бизнесе, стартапе, инновациях, маркетинге и технологиях]

[https://t-j.ru/ Т-ж - Тинькофф журнал, посвященной финансовой тематике]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Информационные технологии в современном мире

2025-11-05T15:23:19Z

Мария Тырзова: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

== Предмет, класс ==
Информатика, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный учебный проект, для учеников 9 класса, посвящён исследованию роли информационных технологий в развитии экономики региона, страны и мира, а также формированию цифровых навыков для будущего. Его главная цель — ответить на основополагающий вопрос, являются ли ИТ двигателем или тормозом для экономики, через создание командами учащихся конкретных практических продуктов. В ходе работы над проектом школьники научатся анализировать, работать в команде, критически мыслить и создавать реальные проекты, такие как маркетинговый пакет для IT-кластера или карта цифровых навыков, что поможет им лучше понять требования современного рынка труда и возможности собственного развития. В результате каждая группа представит готовый проект, который наглядно демонстрирует их решение поставленной проблемы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Становятся ли информационные технологии двигателем или тормозом для развития экономики?

===''Проблемные вопросы''===
1. Может ли один регион или город стать "ИТ-столицей" и как это повлияет на его экономику?

2. Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

3. Как открытые образовательные ресурсы меняют рынок труда и экономику знаний?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое "цифровая экономика", "IT-кластер", "открытые образовательные ресурсы"?

2. Как цифровизация создает новые профессии и меняет старые?

3. Какие "гибкие" навыки важны для работы IT-сфере помимо технических знаний?

==План проведения проекта==
1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы.

2. Проведения исследования и сбор информации о необходимости навыках и открытых образовательных ресурсах для веб-разработки.

3. Создание и оформление проекта.

4. Защита работ и подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетТырзова3.jpg|600px]]
[[Изображение:БуклетТырзова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/14qakxcVnpQeJGC7-RqvySVNSa3_cQbI7/edit?usp=sharing&ouid=109232886648438381527&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

== Полезные ресурсы ==

'''YouTube каналы:'''

[https://youtube.com/@marinamogilko?si=Zgv4VEVq3RnucgIO Канал]

'''Telegram каналы:'''

https://t.me/proProject1

https://t.me/eruditurl24

'''Форумы:'''

[https://career.habr.com/?ysclid=mh6gdp4tf0420054703&clckid=e06c2352 Найти работу в IT]

[https://www.reddit.com/ Reddit - форум]

'''Статьи и гайды:'''

[https://vc.ru/ Vc.ru - интернет издание о бизнесе, стартапе, инновациях, маркетинге и технологиях]

[https://t-j.ru/ Т-ж - Тинькофф журнал, посвященной финансовой тематике]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Информационные технологии в современном мире

2025-11-05T15:20:29Z

Мария Тырзова: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

== Предмет, класс ==
Информатика, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный учебный проект, для учеников 9 класса, посвящён исследованию роли информационных технологий в развитии экономики региона, страны и мира, а также формированию цифровых навыков для будущего. Его главная цель — ответить на основополагающий вопрос, являются ли ИТ двигателем или тормозом для экономики, через создание командами учащихся конкретных практических продуктов. В ходе работы над проектом школьники научатся анализировать, работать в команде, критически мыслить и создавать реальные проекты, такие как маркетинговый пакет для IT-кластера или карта цифровых навыков, что поможет им лучше понять требования современного рынка труда и возможности собственного развития. В результате каждая группа представит готовый проект, который наглядно демонстрирует их решение поставленной проблемы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Становятся ли информационные технологии двигателем или тормозом для развития экономики?

===''Проблемные вопросы''===
1. Может ли один регион или город стать "ИТ-столицей" и как это повлияет на его экономику?

2. Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

3. Как открытые образовательные ресурсы меняют рынок труда и экономику знаний?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое "цифровая экономика", "IT-кластер", "открытые образовательные ресурсы"?

2. Как цифровизация создает новые профессии и меняет старые?

3. Какие "гибкие" навыки важны для работы IT-сфере помимо технических знаний?

==План проведения проекта==
1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы.

2. Проведения исследования и сбор информации о необходимости навыках и открытых образовательных ресурсах для веб-разработки.

3. Создание и оформление проекта.

4. Защита работ и подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетТырзова3.jpg|600px]]
[[Изображение:БуклетТырзова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/14qakxcVnpQeJGC7-RqvySVNSa3_cQbI7/edit?usp=sharing&ouid=109232886648438381527&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

== Полезные ресурсы ==

'''YouTube каналы:'''

[https://youtube.com/@marinamogilko?si=Zgv4VEVq3RnucgIO]

'''Telegram каналы:'''

https://t.me/proProject1

https://t.me/eruditurl24

'''Форумы:'''

Найти работу в IT https://career.habr.com/?ysclid=mh6gdp4tf0420054703&clckid=e06c2352

Reddit - форум https://www.reddit.com/

'''Статьи и гайды:'''

Vc.ru - интернет издание о бизнесе, стартапе, инновациях, маркетинге и технологиях https://vc.ru/

Т-ж - Тинькофф журнал, посвященной финансовой тематике https://t-j.ru/

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Информационные технологии в современном мире

2025-11-05T15:19:36Z

Мария Тырзова: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

== Предмет, класс ==
Информатика, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный учебный проект, для учеников 9 класса, посвящён исследованию роли информационных технологий в развитии экономики региона, страны и мира, а также формированию цифровых навыков для будущего. Его главная цель — ответить на основополагающий вопрос, являются ли ИТ двигателем или тормозом для экономики, через создание командами учащихся конкретных практических продуктов. В ходе работы над проектом школьники научатся анализировать, работать в команде, критически мыслить и создавать реальные проекты, такие как маркетинговый пакет для IT-кластера или карта цифровых навыков, что поможет им лучше понять требования современного рынка труда и возможности собственного развития. В результате каждая группа представит готовый проект, который наглядно демонстрирует их решение поставленной проблемы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Становятся ли информационные технологии двигателем или тормозом для развития экономики?

===''Проблемные вопросы''===
1. Может ли один регион или город стать "ИТ-столицей" и как это повлияет на его экономику?

2. Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

3. Как открытые образовательные ресурсы меняют рынок труда и экономику знаний?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое "цифровая экономика", "IT-кластер", "открытые образовательные ресурсы"?

2. Как цифровизация создает новые профессии и меняет старые?

3. Какие "гибкие" навыки важны для работы IT-сфере помимо технических знаний?

==План проведения проекта==
1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы.

2. Проведения исследования и сбор информации о необходимости навыках и открытых образовательных ресурсах для веб-разработки.

3. Создание и оформление проекта.

4. Защита работ и подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетТырзова3.jpg|600px]]
[[Изображение:БуклетТырзова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/14qakxcVnpQeJGC7-RqvySVNSa3_cQbI7/edit?usp=sharing&ouid=109232886648438381527&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

== Полезные ресурсы ==

'''YouTube каналы:'''

[https://youtube.com/@marinamogilko?si=Zgv4VEVq3RnucgIO]

'''Telegram каналы:'''

https://t.me/proProject1

https://t.me/eruditurl24

'''Форумы:'''

[[Найти работу в IT] https://career.habr.com/?ysclid=mh6gdp4tf0420054703&clckid=e06c2352]]

[Reddit - форум https://www.reddit.com/]

'''Статьи и гайды:'''

[Vc.ru - интернет издание о бизнесе, стартапе, инновациях, маркетинге и технологиях https://vc.ru/]

[Т-ж - Тинькофф журнал, посвященной финансовой тематике https://t-j.ru/]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Информационные технологии в современном мире

2025-11-05T15:18:51Z

Мария Тырзова: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

== Предмет, класс ==
Информатика, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный учебный проект, для учеников 9 класса, посвящён исследованию роли информационных технологий в развитии экономики региона, страны и мира, а также формированию цифровых навыков для будущего. Его главная цель — ответить на основополагающий вопрос, являются ли ИТ двигателем или тормозом для экономики, через создание командами учащихся конкретных практических продуктов. В ходе работы над проектом школьники научатся анализировать, работать в команде, критически мыслить и создавать реальные проекты, такие как маркетинговый пакет для IT-кластера или карта цифровых навыков, что поможет им лучше понять требования современного рынка труда и возможности собственного развития. В результате каждая группа представит готовый проект, который наглядно демонстрирует их решение поставленной проблемы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Становятся ли информационные технологии двигателем или тормозом для развития экономики?

===''Проблемные вопросы''===
1. Может ли один регион или город стать "ИТ-столицей" и как это повлияет на его экономику?

2. Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

3. Как открытые образовательные ресурсы меняют рынок труда и экономику знаний?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое "цифровая экономика", "IT-кластер", "открытые образовательные ресурсы"?

2. Как цифровизация создает новые профессии и меняет старые?

3. Какие "гибкие" навыки важны для работы IT-сфере помимо технических знаний?

==План проведения проекта==
1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы.

2. Проведения исследования и сбор информации о необходимости навыках и открытых образовательных ресурсах для веб-разработки.

3. Создание и оформление проекта.

4. Защита работ и подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетТырзова3.jpg|600px]]
[[Изображение:БуклетТырзова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/14qakxcVnpQeJGC7-RqvySVNSa3_cQbI7/edit?usp=sharing&ouid=109232886648438381527&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

== Полезные ресурсы ==

'''YouTube каналы:'''

[https://youtube.com/@marinamogilko?si=Zgv4VEVq3RnucgIO]

'''Telegram каналы:'''

https://t.me/proProject1

https://t.me/eruditurl24

'''Форумы:'''

[Найти работу в IT https://career.habr.com/?ysclid=mh6gdp4tf0420054703&clckid=e06c2352]

[Reddit - форум https://www.reddit.com/]

'''Статьи и гайды:'''

[Vc.ru - интернет издание о бизнесе, стартапе, инновациях, маркетинге и технологиях https://vc.ru/]

[Т-ж - Тинькофф журнал, посвященной финансовой тематике https://t-j.ru/]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Информационные технологии в современном мире

2025-11-05T15:16:56Z

Мария Тырзова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

== Предмет, класс ==
Информатика, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный учебный проект, для учеников 9 класса, посвящён исследованию роли информационных технологий в развитии экономики региона, страны и мира, а также формированию цифровых навыков для будущего. Его главная цель — ответить на основополагающий вопрос, являются ли ИТ двигателем или тормозом для экономики, через создание командами учащихся конкретных практических продуктов. В ходе работы над проектом школьники научатся анализировать, работать в команде, критически мыслить и создавать реальные проекты, такие как маркетинговый пакет для IT-кластера или карта цифровых навыков, что поможет им лучше понять требования современного рынка труда и возможности собственного развития. В результате каждая группа представит готовый проект, который наглядно демонстрирует их решение поставленной проблемы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Становятся ли информационные технологии двигателем или тормозом для развития экономики?

===''Проблемные вопросы''===
1. Может ли один регион или город стать "ИТ-столицей" и как это повлияет на его экономику?

2. Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

3. Как открытые образовательные ресурсы меняют рынок труда и экономику знаний?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое "цифровая экономика", "IT-кластер", "открытые образовательные ресурсы"?

2. Как цифровизация создает новые профессии и меняет старые?

3. Какие "гибкие" навыки важны для работы IT-сфере помимо технических знаний?

==План проведения проекта==
1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы.

2. Проведения исследования и сбор информации о необходимости навыках и открытых образовательных ресурсах для веб-разработки.

3. Создание и оформление проекта.

4. Защита работ и подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетТырзова3.jpg|600px]]
[[Изображение:БуклетТырзова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/14qakxcVnpQeJGC7-RqvySVNSa3_cQbI7/edit?usp=sharing&ouid=109232886648438381527&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

== Полезные ресурсы ==

'''YouTube каналы:'''

https://youtube.com/@marinamogilko?si=Zgv4VEVq3RnucgIO

'''Telegram каналы:'''

https://t.me/proProject1

https://t.me/eruditurl24

'''Форумы:'''

Найти работу в IT https://career.habr.com/?ysclid=mh6gdp4tf0420054703&clckid=e06c2352

Reddit - форум https://www.reddit.com/

'''Статьи и гайды:'''

Vc.ru - интернет издание о бизнесе, стартапе, инновациях, маркетинге и технологиях https://vc.ru/

Т-ж - Тинькофф журнал, посвященной финансовой тематике https://t-j.ru/

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Информационные технологии в современном мире

2025-11-05T15:13:00Z

Мария Тырзова: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

== Предмет, класс ==
Информатика, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный учебный проект, для учеников 9 класса, посвящён исследованию роли информационных технологий в развитии экономики региона, страны и мира, а также формированию цифровых навыков для будущего. Его главная цель — ответить на основополагающий вопрос, являются ли ИТ двигателем или тормозом для экономики, через создание командами учащихся конкретных практических продуктов. В ходе работы над проектом школьники научатся анализировать, работать в команде, критически мыслить и создавать реальные проекты, такие как маркетинговый пакет для IT-кластера или карта цифровых навыков, что поможет им лучше понять требования современного рынка труда и возможности собственного развития. В результате каждая группа представит готовый проект, который наглядно демонстрирует их решение поставленной проблемы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Становятся ли информационные технологии двигателем или тормозом для развития экономики?

===''Проблемные вопросы''===
1. Может ли один регион или город стать "ИТ-столицей" и как это повлияет на его экономику?

2. Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

3. Как открытые образовательные ресурсы меняют рынок труда и экономику знаний?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое "цифровая экономика", "IT-кластер", "открытые образовательные ресурсы"?

2. Как цифровизация создает новые профессии и меняет старые?

3. Какие "гибкие" навыки важны для работы IT-сфере помимо технических знаний?

==План проведения проекта==
1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы.

2. Проведения исследования и сбор информации о необходимости навыках и открытых образовательных ресурсах для веб-разработки.

3. Создание и оформление проекта.

4. Защита работ и подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетТырзова3.jpg|600px]]
[[Изображение:БуклетТырзова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/14qakxcVnpQeJGC7-RqvySVNSa3_cQbI7/edit?usp=sharing&ouid=109232886648438381527&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

'''YouTube каналы:'''

https://youtube.com/@marinamogilko?si=Zgv4VEVq3RnucgIO

'''Telegram каналы:'''

https://t.me/proProject1

https://t.me/eruditurl24

'''Форумы:'''

Найти работу в IT https://career.habr.com/?ysclid=mh6gdp4tf0420054703&clckid=e06c2352

Reddit - форум https://www.reddit.com/

'''Статьи и гайды:'''

Vc.ru - интернет издание о бизнесе, стартапе, инновациях, маркетинге и технологиях https://vc.ru/

Т-ж - Тинькофф журнал, посвященной финансовой тематике https://t-j.ru/

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Информационные технологии в современном мире

2025-10-26T09:54:17Z

Мария Тырзова: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

== Предмет, класс ==
Информатика, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный учебный проект, для учеников 9 класса, посвящён исследованию роли информационных технологий в развитии экономики региона, страны и мира, а также формированию цифровых навыков для будущего. Его главная цель — ответить на основополагающий вопрос, являются ли ИТ двигателем или тормозом для экономики, через создание командами учащихся конкретных практических продуктов. В ходе работы над проектом школьники научатся анализировать, работать в команде, критически мыслить и создавать реальные проекты, такие как маркетинговый пакет для IT-кластера или карта цифровых навыков, что поможет им лучше понять требования современного рынка труда и возможности собственного развития. В результате каждая группа представит готовый проект, который наглядно демонстрирует их решение поставленной проблемы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Становятся ли информационные технологии двигателем или тормозом для развития экономики?

===''Проблемные вопросы''===
1. Может ли один регион или город стать "ИТ-столицей" и как это повлияет на его экономику?

2. Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

3. Как открытые образовательные ресурсы меняют рынок труда и экономику знаний?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое "цифровая экономика", "IT-кластер", "открытые образовательные ресурсы"?

2. Как цифровизация создает новые профессии и меняет старые?

3. Какие "гибкие" навыки важны для работы IT-сфере помимо технических знаний?

==План проведения проекта==
1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы.

2. Проведения исследования и сбор информации о необходимости навыках и открытых образовательных ресурсах для веб-разработки.

3. Создание и оформление проекта.

4. Защита работ и подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетТырзова3.jpg|600px]]
[[Изображение:БуклетТырзова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/14qakxcVnpQeJGC7-RqvySVNSa3_cQbI7/edit?usp=sharing&ouid=109232886648438381527&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:БуклетТырзова3.jpg

2025-10-26T09:53:39Z

Мария Тырзова:

Учебный проект Информационные технологии в современном мире

2025-10-26T09:42:53Z

Мария Тырзова: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

== Предмет, класс ==
Информатика, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный учебный проект, для учеников 9 класса, посвящён исследованию роли информационных технологий в развитии экономики региона, страны и мира, а также формированию цифровых навыков для будущего. Его главная цель — ответить на основополагающий вопрос, являются ли ИТ двигателем или тормозом для экономики, через создание командами учащихся конкретных практических продуктов. В ходе работы над проектом школьники научатся анализировать, работать в команде, критически мыслить и создавать реальные проекты, такие как маркетинговый пакет для IT-кластера или карта цифровых навыков, что поможет им лучше понять требования современного рынка труда и возможности собственного развития. В результате каждая группа представит готовый проект, который наглядно демонстрирует их решение поставленной проблемы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Становятся ли информационные технологии двигателем или тормозом для развития экономики?

===''Проблемные вопросы''===
1. Может ли один регион или город стать "ИТ-столицей" и как это повлияет на его экономику?

2. Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

3. Как открытые образовательные ресурсы меняют рынок труда и экономику знаний?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое "цифровая экономика", "IT-кластер", "открытые образовательные ресурсы"?

2. Как цифровизация создает новые профессии и меняет старые?

3. Какие "гибкие" навыки важны для работы IT-сфере помимо технических знаний?

==План проведения проекта==
1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы.

2. Проведения исследования и сбор информации о необходимости навыках и открытых образовательных ресурсах для веб-разработки.

3. Создание и оформление проекта.

4. Защита работ и подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетТырзова1.jpg|600px]]
[[Изображение:БуклетТырзова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/14qakxcVnpQeJGC7-RqvySVNSa3_cQbI7/edit?usp=sharing&ouid=109232886648438381527&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T16:19:09Z

Мария Тырзова: /* Полезные ресурсы */

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

== Результаты проведённого исследования ==
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|300px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|300px]]

<big>Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''</big>

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

<big>Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы.</big>

'''Ход работы:'''

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные цели в проекте были достигнуты. Исследование прошло полный цикл: от сбора и анализа данных до создания практической схемы и формирования конкретных рекомендаций для учеников.

== Рекомендации по созданию «портфеля характеристик» ==

'''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

== Проект, который у нас получился: ==
[https://docs.google.com/presentation/d/12k00g1XqryuSS7MjP3Tu23kX0U9vybWF/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 Цифровой портфель характеристики выпускника 2025]

== Вывод ==
В ходе нашего исследования мы получили четкий ответ на главный вопрос проекта: ''для успеха в экономике будущего выпускнику нужен сбалансированный набор цифровых навыков.'' Мы выяснили, что недостаточно просто хорошо владеть компьютером или знать один язык программирования. Ключевым оказалось сочетание ''четырех элементов'': прочная основа в виде базовой цифровой грамотности, умение безопасно работать в интернете и критически оценивать информацию, специализированные профессиональные навыки под конкретную сферу и, что особенно важно, развитые гибкие навыки.
'''"Цифровой портрет"''' успешного выпускника — это не просто технарь, умеющий писать код, а специалист с широким кругозором, способный быстро осваивать новое и эффективно взаимодействовать с людьми в цифровой среде.

== Полезные ресурсы ==

'''YouTube каналы:'''

https://youtube.com/@marinamogilko?si=Zgv4VEVq3RnucgIO

'''Telegram каналы:'''

https://t.me/proProject1

https://t.me/eruditurl24

'''Форумы:'''

Найти работу в IT https://career.habr.com/?ysclid=mh6gdp4tf0420054703&clckid=e06c2352

Reddit - форум https://www.reddit.com/

'''Статьи и гайды:'''

Vc.ru - интернет издание о бизнесе, стартапе, инновациях, маркетинге и технологиях https://vc.ru/

Т-ж - Тинькофф журнал, посвященной финансовой тематике https://t-j.ru/

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T14:23:11Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

== Результаты проведённого исследования ==
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|300px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|300px]]

<big>Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''</big>

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

<big>Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы.</big>

'''Ход работы:'''

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные цели в проекте были достигнуты. Исследование прошло полный цикл: от сбора и анализа данных до создания практической схемы и формирования конкретных рекомендаций для учеников.

== Рекомендации по созданию «портфеля характеристик» ==

'''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

== Проект, который у нас получился: ==
[https://docs.google.com/presentation/d/12k00g1XqryuSS7MjP3Tu23kX0U9vybWF/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 Цифровой портфель характеристики выпускника 2025]

== Вывод ==
В ходе нашего исследования мы получили четкий ответ на главный вопрос проекта: ''для успеха в экономике будущего выпускнику нужен сбалансированный набор цифровых навыков.'' Мы выяснили, что недостаточно просто хорошо владеть компьютером или знать один язык программирования. Ключевым оказалось сочетание ''четырех элементов'': прочная основа в виде базовой цифровой грамотности, умение безопасно работать в интернете и критически оценивать информацию, специализированные профессиональные навыки под конкретную сферу и, что особенно важно, развитые гибкие навыки.
'''"Цифровой портрет"''' успешного выпускника — это не просто технарь, умеющий писать код, а специалист с широким кругозором, способный быстро осваивать новое и эффективно взаимодействовать с людьми в цифровой среде.

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T14:22:23Z

Мария Тырзова: /* Рекомендации по созданию «портфеля характеристик» */

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

=== Результаты проведённого исследования ===
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|300px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|300px]]

<big>Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''</big>

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

<big>Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы.</big>

'''Ход работы:'''

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные цели в проекте были достигнуты. Исследование прошло полный цикл: от сбора и анализа данных до создания практической схемы и формирования конкретных рекомендаций для учеников.

== Рекомендации по созданию «портфеля характеристик» ==

'''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

== Проект, который у нас получился: ==
[https://docs.google.com/presentation/d/12k00g1XqryuSS7MjP3Tu23kX0U9vybWF/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 Цифровой портфель характеристики выпускника 2025]

== Вывод ==
В ходе нашего исследования мы получили четкий ответ на главный вопрос проекта: ''для успеха в экономике будущего выпускнику нужен сбалансированный набор цифровых навыков.'' Мы выяснили, что недостаточно просто хорошо владеть компьютером или знать один язык программирования. Ключевым оказалось сочетание ''четырех элементов'': прочная основа в виде базовой цифровой грамотности, умение безопасно работать в интернете и критически оценивать информацию, специализированные профессиональные навыки под конкретную сферу и, что особенно важно, развитые гибкие навыки.
'''"Цифровой портрет"''' успешного выпускника — это не просто технарь, умеющий писать код, а специалист с широким кругозором, способный быстро осваивать новое и эффективно взаимодействовать с людьми в цифровой среде.

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T14:21:59Z

Мария Тырзова: /* Проект, который у нас получился: */

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

=== Результаты проведённого исследования ===
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|300px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|300px]]

<big>Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''</big>

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

<big>Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы.</big>

'''Ход работы:'''

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные цели в проекте были достигнуты. Исследование прошло полный цикл: от сбора и анализа данных до создания практической схемы и формирования конкретных рекомендаций для учеников.

==== Рекомендации по созданию «портфеля характеристик» ====

'''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

== Проект, который у нас получился: ==
[https://docs.google.com/presentation/d/12k00g1XqryuSS7MjP3Tu23kX0U9vybWF/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 Цифровой портфель характеристики выпускника 2025]

== Вывод ==
В ходе нашего исследования мы получили четкий ответ на главный вопрос проекта: ''для успеха в экономике будущего выпускнику нужен сбалансированный набор цифровых навыков.'' Мы выяснили, что недостаточно просто хорошо владеть компьютером или знать один язык программирования. Ключевым оказалось сочетание ''четырех элементов'': прочная основа в виде базовой цифровой грамотности, умение безопасно работать в интернете и критически оценивать информацию, специализированные профессиональные навыки под конкретную сферу и, что особенно важно, развитые гибкие навыки.
'''"Цифровой портрет"''' успешного выпускника — это не просто технарь, умеющий писать код, а специалист с широким кругозором, способный быстро осваивать новое и эффективно взаимодействовать с людьми в цифровой среде.

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T14:20:59Z

Мария Тырзова: /* Проект, который у нас получился: */

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

=== Результаты проведённого исследования ===
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|300px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|300px]]

<big>Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''</big>

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

<big>Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы.</big>

'''Ход работы:'''

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные цели в проекте были достигнуты. Исследование прошло полный цикл: от сбора и анализа данных до создания практической схемы и формирования конкретных рекомендаций для учеников.

==== Рекомендации по созданию «портфеля характеристик» ====

'''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

=== Проект, который у нас получился: ===
[https://docs.google.com/presentation/d/12k00g1XqryuSS7MjP3Tu23kX0U9vybWF/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 Цифровой портфель характеристики выпускника 2025]

== Вывод ==
В ходе нашего исследования мы получили четкий ответ на главный вопрос проекта: ''для успеха в экономике будущего выпускнику нужен сбалансированный набор цифровых навыков.'' Мы выяснили, что недостаточно просто хорошо владеть компьютером или знать один язык программирования. Ключевым оказалось сочетание ''четырех элементов'': прочная основа в виде базовой цифровой грамотности, умение безопасно работать в интернете и критически оценивать информацию, специализированные профессиональные навыки под конкретную сферу и, что особенно важно, развитые гибкие навыки.
'''"Цифровой портрет"''' успешного выпускника — это не просто технарь, умеющий писать код, а специалист с широким кругозором, способный быстро осваивать новое и эффективно взаимодействовать с людьми в цифровой среде.

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T14:11:12Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

=== Результаты проведённого исследования ===
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|300px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|300px]]

<big>Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''</big>

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

<big>Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы.</big>

'''Ход работы:'''

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные цели в проекте были достигнуты. Исследование прошло полный цикл: от сбора и анализа данных до создания практической схемы и формирования конкретных рекомендаций для учеников.

==== Рекомендации по созданию «портфеля характеристик» ====

'''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

=== Проект, который у нас получился: ===

== Вывод ==
В ходе нашего исследования мы получили четкий ответ на главный вопрос проекта: ''для успеха в экономике будущего выпускнику нужен сбалансированный набор цифровых навыков.'' Мы выяснили, что недостаточно просто хорошо владеть компьютером или знать один язык программирования. Ключевым оказалось сочетание ''четырех элементов'': прочная основа в виде базовой цифровой грамотности, умение безопасно работать в интернете и критически оценивать информацию, специализированные профессиональные навыки под конкретную сферу и, что особенно важно, развитые гибкие навыки.
'''"Цифровой портрет"''' успешного выпускника — это не просто технарь, умеющий писать код, а специалист с широким кругозором, способный быстро осваивать новое и эффективно взаимодействовать с людьми в цифровой среде.

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T14:10:44Z

Мария Тырзова: /* Рекомендации по созданию «портфеля характеристик» */

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

=== Результаты проведённого исследования ===
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|300px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|300px]]

<big>Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''</big>

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

<big>Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы.</big>

'''Ход работы:'''

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

==== Рекомендации по созданию «портфеля характеристик» ====

'''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

=== Проект, который у нас получился: ===

== Вывод ==
В ходе нашего исследования мы получили четкий ответ на главный вопрос проекта: ''для успеха в экономике будущего выпускнику нужен сбалансированный набор цифровых навыков.'' Мы выяснили, что недостаточно просто хорошо владеть компьютером или знать один язык программирования. Ключевым оказалось сочетание ''четырех элементов'': прочная основа в виде базовой цифровой грамотности, умение безопасно работать в интернете и критически оценивать информацию, специализированные профессиональные навыки под конкретную сферу и, что особенно важно, развитые гибкие навыки.
'''"Цифровой портрет"''' успешного выпускника — это не просто технарь, умеющий писать код, а специалист с широким кругозором, способный быстро осваивать новое и эффективно взаимодействовать с людьми в цифровой среде.

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T14:07:44Z

Мария Тырзова: /* Рекомендации по созданию «портфеля характеристик» */

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

=== Результаты проведённого исследования ===
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|300px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|300px]]

<big>Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''</big>

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

<big>Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы.</big>

'''Ход работы:'''

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

==== Рекомендации по созданию «портфеля характеристик» ====

'''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные цели в проекте были достигнуты. Исследование прошло полный цикл: от сбора и анализа данных до создания практической схемы и формирования конкретных рекомендаций для учеников.

=== Проект, который у нас получился: ===

== Вывод ==
В ходе нашего исследования мы получили четкий ответ на главный вопрос проекта: ''для успеха в экономике будущего выпускнику нужен сбалансированный набор цифровых навыков.'' Мы выяснили, что недостаточно просто хорошо владеть компьютером или знать один язык программирования. Ключевым оказалось сочетание ''четырех элементов'': прочная основа в виде базовой цифровой грамотности, умение безопасно работать в интернете и критически оценивать информацию, специализированные профессиональные навыки под конкретную сферу и, что особенно важно, развитые гибкие навыки.
'''"Цифровой портрет"''' успешного выпускника — это не просто технарь, умеющий писать код, а специалист с широким кругозором, способный быстро осваивать новое и эффективно взаимодействовать с людьми в цифровой среде.

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T14:07:16Z

Мария Тырзова: /* На основе проделанной работы были сформулированы практические рекомендации для самостоятельного формирования «портфеля характерист…

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

=== Результаты проведённого исследования ===
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|300px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|300px]]

<big>Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''</big>

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

<big>Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы.</big>

'''Ход работы:'''

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

==== Рекомендации по созданию «портфеля характеристик» ====

'''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные цели в проекте были достигнуты. Исследование прошло полный цикл: от сбора и анализа данных до создания практической схемы и формирования конкретных рекомендаций для учеников.

=== Проект, который у нас получился: ===

== Вывод ==
В ходе нашего исследования мы получили четкий ответ на главный вопрос проекта: ''для успеха в экономике будущего выпускнику нужен сбалансированный набор цифровых навыков.'' Мы выяснили, что недостаточно просто хорошо владеть компьютером или знать один язык программирования. Ключевым оказалось сочетание ''четырех элементов'': прочная основа в виде базовой цифровой грамотности, умение безопасно работать в интернете и критически оценивать информацию, специализированные профессиональные навыки под конкретную сферу и, что особенно важно, развитые гибкие навыки.
'''"Цифровой портрет"''' успешного выпускника — это не просто технарь, умеющий писать код, а специалист с широким кругозором, способный быстро осваивать новое и эффективно взаимодействовать с людьми в цифровой среде.

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T14:05:57Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

=== Результаты проведённого исследования ===
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|300px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|300px]]

<big>Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''</big>

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

<big>Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы.</big>

'''Ход работы:'''

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

==== На основе проделанной работы были сформулированы практические рекомендации для самостоятельного формирования «портфеля характеристик». ====

'''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные цели в проекте были достигнуты. Исследование прошло полный цикл: от сбора и анализа данных до создания практической схемы и формирования конкретных рекомендаций для учеников.

=== Проект, который у нас получился: ===

== Вывод ==
В ходе нашего исследования мы получили четкий ответ на главный вопрос проекта: ''для успеха в экономике будущего выпускнику нужен сбалансированный набор цифровых навыков.'' Мы выяснили, что недостаточно просто хорошо владеть компьютером или знать один язык программирования. Ключевым оказалось сочетание ''четырех элементов'': прочная основа в виде базовой цифровой грамотности, умение безопасно работать в интернете и критически оценивать информацию, специализированные профессиональные навыки под конкретную сферу и, что особенно важно, развитые гибкие навыки.
'''"Цифровой портрет"''' успешного выпускника — это не просто технарь, умеющий писать код, а специалист с широким кругозором, способный быстро осваивать новое и эффективно взаимодействовать с людьми в цифровой среде.

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T13:58:17Z

Мария Тырзова: /* Вывод */

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

=== Результаты проведённого исследования ===
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|300px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|300px]]

<big>Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''</big>

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

<big>Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы.</big>

'''Ход работы:'''

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

На основе проделанной работы были сформулированы практические рекомендации для самостоятельного формирования «портфеля характеристик». '''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные цели в проекте были достигнуты. Исследование прошло полный цикл: от сбора и анализа данных до создания практической схемы и формирования конкретных рекомендаций для учеников.

== Вывод ==
В ходе нашего исследования мы получили четкий ответ на главный вопрос проекта: ''для успеха в экономике будущего выпускнику нужен сбалансированный набор цифровых навыков.'' Мы выяснили, что недостаточно просто хорошо владеть компьютером или знать один язык программирования. Ключевым оказалось сочетание ''четырех элементов'': прочная основа в виде базовой цифровой грамотности, умение безопасно работать в интернете и критически оценивать информацию, специализированные профессиональные навыки под конкретную сферу и, что особенно важно, развитые гибкие навыки.
'''"Цифровой портрет"''' успешного выпускника — это не просто технарь, умеющий писать код, а специалист с широким кругозором, способный быстро осваивать новое и эффективно взаимодействовать с людьми в цифровой среде.

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T13:56:21Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

=== Результаты проведённого исследования ===
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|300px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|300px]]

<big>Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''</big>

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

<big>Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы.</big>

'''Ход работы:'''

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

На основе проделанной работы были сформулированы практические рекомендации для самостоятельного формирования «портфеля характеристик». '''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные цели в проекте были достигнуты. Исследование прошло полный цикл: от сбора и анализа данных до создания практической схемы и формирования конкретных рекомендаций для учеников.

== Вывод ==

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T13:54:38Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

=== Результаты проведённого исследования ===
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|400px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|400px]]

<big>Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''</big>

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

<big>Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы.</big>

'''Ход работы:'''

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

На основе проделанной работы были сформулированы практические рекомендации для самостоятельного формирования «портфеля характеристик». '''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные цели в проекте были достигнуты. Исследование прошло полный цикл: от сбора и анализа данных до создания практической схемы и формирования конкретных рекомендаций для учеников.

== Вывод ==

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T13:54:06Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

=== Результаты проведённого исследования ===
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|50px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|50px]]

<big>Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''</big>

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

<big>Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы.</big>

'''Ход работы:'''

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

На основе проделанной работы были сформулированы практические рекомендации для самостоятельного формирования «портфеля характеристик». '''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные цели в проекте были достигнуты. Исследование прошло полный цикл: от сбора и анализа данных до создания практической схемы и формирования конкретных рекомендаций для учеников.

== Вывод ==

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T13:52:07Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

=== Результаты проведённого исследования ===
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|500px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|500px]]

<big>Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''</big>

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

<big>Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы.</big>

'''Ход работы:'''

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

На основе проделанной работы были сформулированы практические рекомендации для самостоятельного формирования «портфеля характеристик». '''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные цели в проекте были достигнуты. Исследование прошло полный цикл: от сбора и анализа данных до создания практической схемы и формирования конкретных рекомендаций для учеников.

== Вывод ==

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T13:50:14Z

Мария Тырзова: /* Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы. */

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

=== Результаты проведённого исследования ===
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|500px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|500px]]

Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

<big>Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы.</big>

'''Ход работы:'''

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

На основе проделанной работы были сформулированы практические рекомендации для самостоятельного формирования «портфеля характеристик». '''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные цели в проекте были достигнуты. Исследование прошло полный цикл: от сбора и анализа данных до создания практической схемы и формирования конкретных рекомендаций для учеников.

== Вывод ==

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T13:48:01Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

=== Результаты проведённого исследования ===
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|500px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|500px]]

Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

=== Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы. ===

==== Ход работы: ====

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

На основе проделанной работы были сформулированы практические рекомендации для самостоятельного формирования «портфеля характеристик». '''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные цели в проекте были достигнуты. Исследование прошло полный цикл: от сбора и анализа данных до создания практической схемы и формирования конкретных рекомендаций для учеников.

== Вывод ==

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T13:46:27Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

=== Результаты проведённого исследования ===
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|500px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|500px]]

Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

=== Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы. ===

==== Ход работы: ====

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

На основе проделанной работы были сформулированы практические рекомендации для самостоятельного формирования «портфеля характеристик». '''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные цели в проекте были достигнуты. Исследование прошло полный цикл: от сбора и анализа данных до создания практической схемы и формирования конкретных рекомендаций для учеников.

== Вывод ==

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T13:45:00Z

Мария Тырзова: /* Ход работы: */

== Авторы и участники проекта ==
• [[Участник:Мария Тырзова|Мария Тырзова]]

• '''Участники проекта:''' группа "Агенты цифровых перемен"

== Тема исследования группы ==
Формирование модели: «цифровой портфель характеристики выпускника 2025» как ключевого фактора конкурентоспособности на рынке труда будущего.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==
Какими цифровыми навыками должен обладать выпускник школы, чтобы быть успешным в экономике будущего?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что успешность выпускника школы в экономике будущего определяется не только наличием отдельных технических навыков, но и сформированным комплексом компетенций, куда в равной степени входят цифровая грамотность, гибкие навыки и способность к постоянной адаптации.

== Цели исследования ==
'''1)''' Выявить и систематизировать ключевые цифровые навыки, востребованные в перспективных отраслях экономики.

'''-''' Просмотрим сайты с вакансиями и увидим какие требования к молодым специалистам пишут работодатели;

'''-''' Изучим форумы о профессиях будущего и выпившим все цифровые навыки, которые часто встречаются;

'''2)''' Проанализировать соотношение технических и гибких навыков в требованиях работодателей к молодым специалистам.

'''-''' ''Раскладываем список наших характеристик по различным категориям:''

'''фундамент''' - то, без чего нельзя обойтись: работа с офисными программами поиск информации;

'''безопасность''' - критическое мышление защита данных;

'''профессиональный старт''' - основы программирования, анализ данных;

'''гибкие навыки''' - коммуникация, креативность;

'''адаптивность и обучение''' - умение саморазвиваться и всегда быть открытым к новому.

'''-''' Посчитаем примерно сколько раз в вакансии упоминается про hard skills и soft skills, после уже сравним соотношение между ними и поймем что на данный момент важнее

'''3)''' Разработать и визуализировать схему-модель «Цифровой портфель характеристики выпускника 2025».

'''-''' Перенесем кратко наши выводы из прошлых целей на страницу в power point, чтобы было более удобно и понятно остальным;

'''-''' Украсим страницу, чтобы был не только один текст;

'''4)''' Сформулировать рекомендации для школьников по самостоятельному формированию характеристики.

'''-''' Напишем рекомендации для учеников, которыми они смогут воспользоваться для того, чтобы самостоятельно составить характеристику для профессии будущего выпускника.

=== Результаты проведённого исследования ===
В ходе исследования был проведён глубокий анализ современных требований рынка труда к молодым специалистам, который позволил выявить и систематизировать ключевые цифровые компетенции, формирующие портрет успешного выпускника. Основным методом стал анализ вакансий для начинающих специалистов на площадках '''HeadHunter''' и '''Авито''', а также изучение профессиональных форумов. В результате был выявлен устойчивый запрос работодателей на комплексный «цифровой портфель», где гибкие навыки (soft skills) преобладают над узкотехническими (hard skills).

'''Вот примеры часто встречающихся характеристик:'''

{| class="wikitable"
|-
! '''Soft skills:''' !! '''Hard skills:'''
|-
| • коммуникативные навыки || • владение Microsoft office/ Google Workspace
|-
| • работа в команде || • основы программирования
|-
| • критическое мышление || • графический дизайн на базовом уровне
|-
| • клиентоориентированность || • навыки копирайтинга и редактуры
|-
| • адаптивности и гибкость || • знание основ SMM
|-
| • самоорганизация || • техническая грамотность
|-
| • способность к обучению || • работа с CRM-системами
|-
| • эмоциональный интеллект || • управление проектами в цифровых сервисах
|}

''Это демонстрирует — сдвиг приоритетов от поиска узкого исполнителя к найму адаптивного, коммуникабельного сотрудника, способного к обучению и работе в команде.''

[[Изображение:Headhunter1.jpg|500px]]
[[Изображение:Headhunter2.jpg|500px]]
[[Изображение:Headhunter3.jpg|500px]]

Была разработана и визуализирована модель «Цифрового портфеля выпускника 2025», структурно ''состоящая из пяти ключевых блоков:''

'''1.«Фундамент»:''' включает обязательные навыки цифровой грамотности: уверенное владение офисными пакетами (создание структурированных презентаций, работа с формулами в таблицах) и эффективный поиск и верификация информации.

'''2. «Безопасность в сети»:''' объединяет как технические аспекты (управление паролями, настройки приватности), так и критически важное критическое мышление для оценки достоверности информации и осознания цифрового следа.

'''3.«Профессиональный старт»:''' вошли прикладные умения, дающие конкретное конкурентное преимущество: основы программирования (например, знание Python для выполнения определенных задач), навыки работы с данными (анализ и визуализация) и понимание принципов интерфейсного дизайна.

'''4. «Гибкие навыки»:''' командная работа и коммуникация в цифровой среде, тайм-менеджмент, клиентоориентированность и креативное решение задач.

'''5.«Адаптивность и обучение»:''' умение саморазвиваться, а также всегда быть открытым к тому, чтобы изучать что-то новое.

Для наглядного представления модели был создан некий лабиринт(картинка) в PowerPoint, где каждая из пяти развилок соответствует категории навыков. Этот формат был выбран как метафора профессионального пути выпускника, сталкивающегося с постоянным выбором направлений развития. Визуальный ряд был дополнен современными стикерами с котиками, что позволило снизить формальность подачи, повысить вовлечённость аудитории и сделать сложный материал более доступным и запоминающимся. Стикер котика с цветами в середине(конце) лабиринта, символизирует успешное овладение всеми компетенциями. Таким образом, исследование не только выявило структуру востребованных навыков, но и доказало, что '''«цифровой портфель»''' — это динамическая система, требующая осознанного формирования и постоянного обновления.

=== Реализация поставленных целей осуществлялась последовательно в несколько этапов работы. ===

==== Ход работы: ====

'''1)''' Выявление и систематизация ключевых цифровых навыков.

Работа началась со сбора данных. Было просмотрено более 30 вакансий для молодых специалистов в сферах IT, цифрового маркетинга и аналитики, выписывая все упоминания цифровых и гибких навыков. Параллельно изучались форумы, посвящённые профессиям будущего, например такие:

• Atlas будущих профессий (https://atlas100.ru/)

-Проект от Сбера и АСИ с подробным описанием перспективных профессий по отраслям.

• Habr Career (https://career.habr.com/)

- Разделы "Карьера" и "Тренды" - требования рынка IT.

• VC.ru в разделе "Карьера" (https://vc.ru/career)

- Аналитика и обсуждения o digital-профессиях.

• Telegram-каналы:
-"Про будущее" (@probudushee)

-"Вакансии" (@jobpower)

-"Информация про IT" (@bbe_jobs)

Это позволило сформировать первоначальный список часто встречающихся требований.
На этапе систематизации все выявленные навыки были распределены по заранее определённым категориям: «Фундамент», «Безопасность в сети»,«Профессиональный старт» и «Гибкие навыки».
Это не только упорядочило данные, но и выявило внутреннюю логику их взаимосвязи.

'''2)''' Анализ соотношения технических и гибких навыков.

Следующим шагом стал количественный анализ. Мы провели подсчёт, сколько раз в проанализированных вакансиях упоминались hard skills и soft skills. Результат — соотношение 60% (soft skills) к 40% (hard skills) — стал ключевым количественным выводом исследования, наглядно показавшим, что на современном рынке труда гибкие навыки ценятся выше узкотехнических. Это подтвердило нашу гипотезу о том, что успех выпускника определяется сбалансированным сочетанием компетенций.

'''3)''' Разработка и визуализация схемы-модели.
На этом этапе результаты исследования были перенесены в формат интерактивной презентации. Мы создали в PowerPoint схему/картинку, на которой изображен лабиринт с пятью развилками, где каждый поворот символизировал одну из категорий навыков. Для украшения страницы и привлечения внимания аудитории были использованы современные стикеры с котиками, которые служили визуальными акцентами. Линии различных цветом были проводником в лабиринте, тем самым помогая собрать портфель качеств выпускника.

'''4)''' Формулировка рекомендаций для школьников.

На основе проделанной работы были сформулированы практические рекомендации для самостоятельного формирования «портфеля характеристик». '''Они включают:'''

'''-''' проведение самодиагностики по предложенной модели- составьте таблицу или просто список, в котором честно напишите свои положительные и отрицательные качества, например: я не умею создавать таблице в excel, но могу создать свободную таблицу. Выявите свои сильные стороны и зоны роста (2-3 навыка, которые важны для вашей цели, но слабо развиты, и на них нужно сделать упор);

'''-''' стратегию «малых шагов» — развитие по одному ключевому навыку из каждой категории: сформулируйте для себя цель и старайтесь каждый день делать хотя бы маленькие шажки, чтобы достичь ее.

'''-''' обязательное документирование достижений в цифровом портфолио - создайте облачную папку, например google диск, где у вас будут лежать сертификаты, учебные проекты и тд.

'''-''' культивирование установки на непрерывное обучение- постоянно развивайтесь, подпишитесь на полезные каналы в telegram, смотрите видео на YouTube, которые связаны с вашей темой изучения. Такие приемы не только полезные для постоянного развития, но ещё и увлекательные.

Эти рекомендации универсальны и могут быть использованы для планирования карьеры в любой сфере, не только в цифровой.

Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные цели в проекте были достигнуты. Исследование прошло полный цикл: от сбора и анализа данных до создания практической схемы и формирования конкретных рекомендаций для учеников.

== Вывод ==

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T13:26:09Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T12:59:30Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T12:56:15Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T12:55:01Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T12:50:58Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T12:44:22Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Headhunter3.jpg

2025-10-25T12:43:12Z

Мария Тырзова:

Файл:Headhunter2.jpg

2025-10-25T12:42:47Z

Мария Тырзова:

Файл:Headhunter1.jpg

2025-10-25T12:42:29Z

Мария Тырзова:

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-25T12:38:21Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-24T22:28:15Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-24T22:26:29Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте "Информационные технологии в современном мире"

2025-10-24T22:16:55Z

Мария Тырзова: /* Результаты проведённого исследования */