Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-04-15T13:30:27Z

Мария Пронина:

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]

==Предмет, класс==
Литература, 11 класс

== Основополагающий вопрос==
Как поднимается проблема истинного и ложного искусства в литературе?

== Проблемный вопросы ==

1. Почему судьба художника трагическая?

2. Почему Булгаков называет героя Мастером? Что вкладывает в это понятие?

3. Как любовь влияет на творчество художника?

4. Должен ли художник творить в угоду массам?

== Учебные вопросы==

1. Почему в устах героя резко противопоставлены слова "писатель" и "мастер"?

2. Чем не нравится Булгакову слово "писатель"?

3. Кто в романе называет себя писателем?

4. Чем булгаковский Мастер отличается от перечисленных выше литераторов?

5. Почему определение "писатель" не подходит булгаковскому герою?

== План проведения проекта ==

1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах.

2. Сбор и обработка информации.

3. Оформление результатов работы.

4. Защита работ, подведение итогов.

==Стартовая презентация==

https://yadi.sk/i/5IuCYXooiRbguA

==Результаты проведённого исследования==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте]]

==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте

2020-04-15T13:25:44Z

Мария Пронина:

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]
И другие участники группы "Мастер"

==Тема исследования группы==
Мастер-художник: Что есть искусство для Мастера?

==Проблемный вопрос==
Почему судьба художника трагическая?

==Цели исследования==
1. Познакомиться с текстом романа

2. Дать характеристику персонажа (Мастер)

3. Проанализировать роль искусства в жизни Мастера

4. Сделать вывод на основании проведенного исследования

==Результаты проведенного исследования==
В романе Булгакова «Мастер и Маргарита» встречается множество перекрестных тем. Одна из них – это тема дьявола, с этого собственно и начинается роман.
Еще с эпиграфа:

«… так кто ж ты, наконец?

- Я – часть той силы,

что вечно хочет

зла и вечно совершает благо.»

Гёте. Фауст
Определяется скрытая интрига романа, которая завлекает нас в мир трех измерений: прошлого, настоящего и потустороннего.… Эта сюжетная линия пересекает судьбы многих героев романа. Рассмотрим литературную элиту Москвы. Именно из этой элиты и выделяется главные герои: Мастер и его будущий ученик Иван Бездомный. Изучив биографию автора и сравнив ее с биографией Мастера, мы сделали вывод о том, что судьба Мастера во многом повторяет судьбу самого Булгакова. Хотя он и начинал писать свой роман в 1928 году, но основной творческий период начался после его бракосочетания с Еленой Сергеевной Шиловской. В Елене можно сразу же заметить Маргариту – главную героиню романа, которая тоже как муза, явилась к Мастеру и способствовала написанию романа. Все, так же как и у Булгакова явилась на свет «главная книга» Мастера – произведение, в которое он смог вложить свою душу и сердце. Этой Главной книгой для Булгакова стал его роман «Мастер и Маргарита», который он писал в течение 12 лет! С 1928-го по 1940-й год. Причем жизнь этой Главной книги не была такой гладкой, как это кажется. Условия, в которых она создавалась, были, отнюдь, ни, благополучными, но, по выражениям многих, стало важно то, что предназначение художника состоит вовсе не в борьбе за судьбу и благополучии, а в творчестве.

[[Файл:Образ Мастера во многом автобиографичен.jpeg|500px]]

Обо всей его жизни мы узнаем из его собственных рассказов и, как уже было написано, сравниваем его с Булгаковым, но тут писатель действительно оказался на высоте. Мы не можем просто, поверив критическим работам, причислить Мастера к лику творцов и остановиться на этом, мы должны вглядываться глубже и тогда, как мы можем заметить, можно найти еще множество сходств, помимо судьбы и жизни.

[[Файл:Мастер и булгаков.jpeg|500px]]

Такими сходствами будут: сходство имен – начинаются с буквы «М», они оба были отвергнуты обществом, но все же есть еще характерная черта – это противопоставление Воланду. Это можно заметить, когда мы запишем Воланд по-английски, то есть «Woland». Именно эта первая буква «дубль вэ» считается перевернутой буквой М=W, то есть обратной стороной монеты!

Сравнивая Михаила Булгакова и Мастера, можно еще рассмотреть и такой факт, как продолжатели их дел и их ученики. Из романа Булгакова мы узнаем, что у Мастера, в конце концов, появился ученик: им стал Иван Бездомный или впоследствии сотрудник Института философии, профессор Иван Николаевич Понырев. Он был воспитан Мастером в настоящего человека нашедшего себе место в обществе, в психиатрической лечебнице, где они оказались вместе лишь по той причине, что там оказываются все, кому нет места в обществе лжи и обмана. Иван Николаевич перенял от Мастера те основные принципы жизни, которых ему так не хватало и которых не могли дать ему ненастоящие литераторы! Но обратимся к самому Михаилу Булгакову, был ли у него ученик? Опираясь на свои скудные сведения из его биографии, я могу сказать лишь, то, что он не был признан своим обществом и поэтому он не мог встретить такого человека, который бы стал наследником его литературной деятельности. То есть Булгаков воплотил в своего героя ещё и те черты, которые он хотел бы иметь сам, но не мог иметь сам.

[[Файл:КнигаММ.jpeg|500px]]

==Вывод==
Не надо забывать о том, что настоящая деятельность творца требует жертв и не может проходить бесследно. Основные идеи Булгакова, как классика, воплотились в романе «Мастер и Маргарита», но еще в ранних «Записках на манжетах», которые Булгаков писал в 1921 году, есть ростки идеи:

«… вдруг, с необычайной чудесной ясностью, сообразил, что правы говорившие: написанное нельзя уничтожить! Порвать, сжечь.… От людей скрыть. Но от самого себя – никогда! ... »,

которая затем воплотилась в мысль «рукописи не горят!». Это говорит о том, что творцы настоящих достояний искусства никогда не забывают своих произведений, как говорится: «они помнят их наизусть». Так же как Маяковский помнил свои произведения, как Мастер сохранил весь роман в своей памяти, так и Булгаков писал свою главную книгу и помнил её до мельчайших деталей. Вот так показывается нам настоящее творчество литераторов и поэтому никогда из памяти не исчезнет пятый прокуратор Иудеи всадник Понтийский Пилат.

Результаты исследования обучающихся в проекте

2020-04-15T13:24:45Z

Мария Пронина: /* Результаты проведенного исследования */

Результаты исследования обучающихся в проекте

2020-04-15T13:19:54Z

Мария Пронина: /* Результаты проведенного исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]
И другие участники группы "Мастер"

==Тема исследования группы==
Мастер-художник: Что есть искусство для Мастера?

==Проблемный вопрос==
Почему судьба художника трагическая?

==Цели исследования==
1. Познакомиться с текстом романа

2. Дать характеристику персонажа (Мастер)

3. Проанализировать роль искусства в жизни Мастера

4. Сделать вывод на основании проведенного исследования

==Результаты проведенного исследования==
В романе Булгакова «Мастер и Маргарита» встречается множество перекрестных тем. Одна из них – это тема дьявола, с этого собственно и начинается роман.
Еще с эпиграфа:

«… так кто ж ты, наконец?

- Я – часть той силы,

что вечно хочет

зла и вечно совершает благо.»

Гёте. Фауст
Определяется скрытая интрига романа, которая завлекает нас в мир трех измерений: прошлого, настоящего и потустороннего.… Эта сюжетная линия пересекает судьбы многих героев романа. Рассмотрим литературную элиту Москвы. Именно из этой элиты и выделяется главные герои: Мастер и его будущий ученик Иван Бездомный. Изучив биографию автора и сравнив ее с биографией Мастера, мы сделали вывод о том, что судьба Мастера во многом повторяет судьбу самого Булгакова. Хотя он и начинал писать свой роман в 1928 году, но основной творческий период начался после его бракосочетания с Еленой Сергеевной Шиловской. В Елене можно сразу же заметить Маргариту – главную героиню романа, которая тоже как муза, явилась к Мастеру и способствовала написанию романа. Все, так же как и у Булгакова явилась на свет «главная книга» Мастера – произведение, в которое он смог вложить свою душу и сердце. Этой Главной книгой для Булгакова стал его роман «Мастер и Маргарита», который он писал в течение 12 лет! С 1928-го по 1940-й год. Причем жизнь этой Главной книги не была такой гладкой, как это кажется. Условия, в которых она создавалась, были, отнюдь, ни, благополучными, но, по выражениям многих, стало важно то, что предназначение художника состоит вовсе не в борьбе за судьбу и благополучии, а в творчестве.

[[Файл:Образ Мастера во многом автобиографичен.jpeg|500px]]

Обо всей его жизни мы узнаем из его собственных рассказов и, как уже было написано, сравниваем его с Булгаковым, но тут писатель действительно оказался на высоте. Мы не можем просто, поверив критическим работам, причислить Мастера к лику творцов и остановиться на этом, мы должны вглядываться глубже и тогда, как мы можем заметить, можно найти еще множество сходств, помимо судьбы и жизни.

[[Файл:Мастер и булгаков.jpeg|500px]]

Такими сходствами будут: сходство имен – начинаются с буквы «М», они оба были отвергнуты обществом, но все же есть еще характерная черта – это противопоставление Воланду. Это можно заметить, когда мы запишем Воланд по-английски, то есть «Woland». Именно эта первая буква «дубль вэ» считается перевернутой буквой М=W, то есть обратной стороной монеты!

Сравнивая Михаила Булгакова и Мастера, можно еще рассмотреть и такой факт, как продолжатели их дел и их ученики. Из романа Булгакова мы узнаем, что у Мастера, в конце концов, появился ученик: им стал Иван Бездомный или впоследствии сотрудник Института философии, профессор Иван Николаевич Понырев. Он был воспитан Мастером в настоящего человека нашедшего себе место в обществе, в психиатрической лечебнице, где они оказались вместе лишь по той причине, что там оказываются все, кому нет места в обществе лжи и обмана. Иван Николаевич перенял от Мастера те основные принципы жизни, которых ему так не хватало и которых не могли дать ему ненастоящие литераторы! Но обратимся к самому Михаилу Булгакову, был ли у него ученик? Опираясь на свои скудные сведения из его биографии, я могу сказать лишь, то, что он не был признан своим обществом и поэтому он не мог встретить такого человека, который бы стал наследником его литературной деятельности. То есть Булгаков воплотил в своего героя ещё и те черты, которые он хотел бы иметь сам, но не мог иметь сам.

Но не надо забывать еще о том, что настоящая деятельность творца требует жертв и не может проходить бесследно. Основные идеи Булгакова, как классика, воплотились в романе «Мастер и Маргарита», но еще в ранних «Записках на манжетах», которые Булгаков писал в 1921 году, есть ростки идеи:

«… вдруг, с необычайной чудесной ясностью, сообразил, что правы говорившие: написанное нельзя уничтожить! Порвать, сжечь.… От людей скрыть. Но от самого себя – никогда! ... »,

которая затем воплотилась в мысль «рукописи не горят!». Это говорит о том, что творцы настоящих достояний искусства никогда не забывают своих произведений, как говорится: «они помнят их наизусть». Так же как Маяковский помнил свои произведения, как Мастер сохранил весь роман в своей памяти, так и Булгаков писал свою главную книгу и помнил её до мельчайших деталей. Вот так показывается нам настоящее творчество литераторов и поэтому никогда из памяти не исчезнет пятый прокуратор Иудеи всадник Понтийский Пилат.

[[Файл:КнигаММ.jpeg|500px]]

Результаты исследования обучающихся в проекте

2020-04-15T13:18:58Z

Мария Пронина: /* Результаты проведенного исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]
И другие участники группы "Мастер"

==Тема исследования группы==
Мастер-художник: Что есть искусство для Мастера?

==Проблемный вопрос==
Почему судьба художника трагическая?

==Цели исследования==
1. Познакомиться с текстом романа

2. Дать характеристику персонажа (Мастер)

3. Проанализировать роль искусства в жизни Мастера

4. Сделать вывод на основании проведенного исследования

==Результаты проведенного исследования==
В романе Булгакова «Мастер и Маргарита» встречается множество перекрестных тем. Одна из них – это тема дьявола, с этого собственно и начинается роман.
Еще с эпиграфа:

«… так кто ж ты, наконец?

- Я – часть той силы,

что вечно хочет

зла и вечно совершает благо.»

Гёте. Фауст
Определяется скрытая интрига романа, которая завлекает нас в мир трех измерений: прошлого, настоящего и потустороннего.… Эта сюжетная линия пересекает судьбы многих героев романа. Рассмотрим литературную элиту Москвы. Именно из этой элиты и выделяется главные герои: Мастер и его будущий ученик Иван Бездомный. Изучив биографию автора и сравнив ее с биографией Мастера, мы сделали вывод о том, что судьба Мастера во многом повторяет судьбу самого Булгакова. Хотя он и начинал писать свой роман в 1928 году, но основной творческий период начался после его бракосочетания с Еленой Сергеевной Шиловской. В Елене можно сразу же заметить Маргариту – главную героиню романа, которая тоже как муза, явилась к Мастеру и способствовала написанию романа. Все, так же как и у Булгакова явилась на свет «главная книга» Мастера – произведение, в которое он смог вложить свою душу и сердце. Этой Главной книгой для Булгакова стал его роман «Мастер и Маргарита», который он писал в течение 12 лет! С 1928-го по 1940-й год. Причем жизнь этой Главной книги не была такой гладкой, как это кажется. Условия, в которых она создавалась, были, отнюдь, ни, благополучными, но, по выражениям многих, стало важно то, что предназначение художника состоит вовсе не в борьбе за судьбу и благополучии, а в творчестве.

[[Файл:Образ Мастера во многом автобиографичен.jpeg|500px]]

Обо всей его жизни мы узнаем из его собственных рассказов и, как уже было написано, сравниваем его с Булгаковым, но тут писатель действительно оказался на высоте. Мы не можем просто, поверив критическим работам, причислить Мастера к лику творцов и остановиться на этом, мы должны вглядываться глубже и тогда, как мы можем заметить, можно найти еще множество сходств, помимо судьбы и жизни.

[[Файл:Мастер и булгаков.jpeg|500px]]

Такими сходствами будут: сходство имен – начинаются с буквы «М», они оба были отвергнуты обществом, но все же есть еще характерная черта – это противопоставление Воланду. Это можно заметить, когда мы запишем Воланд по-английски, то есть «Woland». Именно эта первая буква «дубль вэ» считается перевернутой буквой М=W, то есть обратной стороной монеты!

Сравнивая Михаила Булгакова и Мастера, можно еще рассмотреть и такой факт, как продолжатели их дел и их ученики. Из романа Булгакова мы узнаем, что у Мастера, в конце концов, появился ученик: им стал Иван Бездомный или впоследствии сотрудник Института философии, профессор Иван Николаевич Понырев. Он был воспитан Мастером в настоящего человека нашедшего себе место в обществе, в психиатрической лечебнице, где они оказались вместе лишь по той причине, что там оказываются все, кому нет места в обществе лжи и обмана. Иван Николаевич перенял от Мастера те основные принципы жизни, которых ему так не хватало и которых не могли дать ему ненастоящие литераторы! Но обратимся к самому Михаилу Булгакову, был ли у него ученик? Опираясь на свои скудные сведения из его биографии, я могу сказать лишь, то, что он не был признан своим обществом и поэтому он не мог встретить такого человека, который бы стал наследником его литературной деятельности. То есть Булгаков воплотил в своего героя ещё и те черты, которые он хотел бы иметь сам, но не мог иметь сам.

Но не надо забывать еще о том, что настоящая деятельность творца требует жертв и не может проходить бесследно. Основные идеи Булгакова, как классика, воплотились в романе «Мастер и Маргарита», но еще в ранних «Записках на манжетах», которые Булгаков писал в 1921 году, есть ростки идеи:

«… вдруг, с необычайной чудесной ясностью, сообразил, что правы говорившие: написанное нельзя уничтожить! Порвать, сжечь.… От людей скрыть. Но от самого себя – никогда! ... »,

которая затем воплотилась в мысль «рукописи не горят!». Это говорит о том, что творцы настоящих достояний искусства никогда не забывают своих произведений, как говорится: «они помнят их наизусть». Так же как Маяковский помнил свои произведения, как Мастер сохранил весь роман в своей памяти, так и Булгаков писал свою главную книгу и помнил её до мельчайших деталей. Вот так показывается нам настоящее творчество литераторов и поэтому никогда из памяти не исчезнет пятый прокуратор Иудеи всадник Понтийский Пилат.

[[Файл:КнигаММ.jpeg|500px]]

Файл:КнигаММ.jpeg

2020-04-15T13:18:22Z

Мария Пронина:

Результаты исследования обучающихся в проекте

2020-04-15T13:14:20Z

Мария Пронина: /* Результаты проведенного исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]
И другие участники группы "Мастер"

==Тема исследования группы==
Мастер-художник: Что есть искусство для Мастера?

==Проблемный вопрос==
Почему судьба художника трагическая?

==Цели исследования==
1. Познакомиться с текстом романа

2. Дать характеристику персонажа (Мастер)

3. Проанализировать роль искусства в жизни Мастера

4. Сделать вывод на основании проведенного исследования

==Результаты проведенного исследования==
В романе Булгакова «Мастер и Маргарита» встречается множество перекрестных тем. Одна из них – это тема дьявола, с этого собственно и начинается роман.
Еще с эпиграфа:

«… так кто ж ты, наконец?

- Я – часть той силы,

что вечно хочет

зла и вечно совершает благо.»

Гёте. Фауст
Определяется скрытая интрига романа, которая завлекает нас в мир трех измерений: прошлого, настоящего и потустороннего.… Эта сюжетная линия пересекает судьбы многих героев романа. Рассмотрим литературную элиту Москвы. Именно из этой элиты и выделяется главные герои: Мастер и его будущий ученик Иван Бездомный. Изучив биографию автора и сравнив ее с биографией Мастера, мы сделали вывод о том, что судьба Мастера во многом повторяет судьбу самого Булгакова. Хотя он и начинал писать свой роман в 1928 году, но основной творческий период начался после его бракосочетания с Еленой Сергеевной Шиловской. В Елене можно сразу же заметить Маргариту – главную героиню романа, которая тоже как муза, явилась к Мастеру и способствовала написанию романа. Все, так же как и у Булгакова явилась на свет «главная книга» Мастера – произведение, в которое он смог вложить свою душу и сердце. Этой Главной книгой для Булгакова стал его роман «Мастер и Маргарита», который он писал в течение 12 лет! С 1928-го по 1940-й год. Причем жизнь этой Главной книги не была такой гладкой, как это кажется. Условия, в которых она создавалась, были, отнюдь, ни, благополучными, но, по выражениям многих, стало важно то, что предназначение художника состоит вовсе не в борьбе за судьбу и благополучии, а в творчестве.

[[Файл:Образ Мастера во многом автобиографичен.jpeg|500px]]

Обо всей его жизни мы узнаем из его собственных рассказов и, как уже было написано, сравниваем его с Булгаковым, но тут писатель действительно оказался на высоте. Мы не можем просто, поверив критическим работам, причислить Мастера к лику творцов и остановиться на этом, мы должны вглядываться глубже и тогда, как мы можем заметить, можно найти еще множество сходств, помимо судьбы и жизни. [[Файл:Мастер и булгаков.jpeg|500px]] Такими сходствами будут: сходство имен – начинаются с буквы «М», они оба были отвергнуты обществом, но все же есть еще характерная черта – это противопоставление Воланду. Это можно заметить, когда мы запишем Воланд по-английски, то есть «Woland». Именно эта первая буква «дубль вэ» считается перевернутой буквой М=W, то есть обратной стороной монеты!

Сравнивая Михаила Булгакова и Мастера, можно еще рассмотреть и такой факт, как продолжатели их дел и их ученики. Из романа Булгакова мы узнаем, что у Мастера, в конце концов, появился ученик: им стал Иван Бездомный или впоследствии сотрудник Института философии, профессор Иван Николаевич Понырев. Он был воспитан Мастером в настоящего человека нашедшего себе место в обществе, в психиатрической лечебнице, где они оказались вместе лишь по той причине, что там оказываются все, кому нет места в обществе лжи и обмана. Иван Николаевич перенял от Мастера те основные принципы жизни, которых ему так не хватало и которых не могли дать ему ненастоящие литераторы! Но обратимся к самому Михаилу Булгакову, был ли у него ученик? Опираясь на свои скудные сведения из его биографии, я могу сказать лишь, то, что он не был признан своим обществом и поэтому он не мог встретить такого человека, который бы стал наследником его литературной деятельности. То есть Булгаков воплотил в своего героя ещё и те черты, которые он хотел бы иметь сам, но не мог иметь сам.

Результаты исследования обучающихся в проекте

2020-04-15T13:13:07Z

Мария Пронина:

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]
И другие участники группы "Мастер"

==Тема исследования группы==
Мастер-художник: Что есть искусство для Мастера?

==Проблемный вопрос==
Почему судьба художника трагическая?

==Цели исследования==
1. Познакомиться с текстом романа

2. Дать характеристику персонажа (Мастер)

3. Проанализировать роль искусства в жизни Мастера

4. Сделать вывод на основании проведенного исследования

==Результаты проведенного исследования==
В романе Булгакова «Мастер и Маргарита» встречается множество перекрестных тем. Одна из них – это тема дьявола, с этого собственно и начинается роман.
Еще с эпиграфа:

«… так кто ж ты, наконец?

- Я – часть той силы,

что вечно хочет

зла и вечно совершает благо.»

Гёте. Фауст
Определяется скрытая интрига романа, которая завлекает нас в мир трех измерений: прошлого, настоящего и потустороннего.… Эта сюжетная линия пересекает судьбы многих героев романа. Рассмотрим литературную элиту Москвы. Именно из этой элиты и выделяется главные герои: Мастер и его будущий ученик Иван Бездомный. Изучив биографию автора и сравнив ее с биографией Мастера, мы сделали вывод о том, что судьба Мастера во многом повторяет судьбу самого Булгакова. Хотя он и начинал писать свой роман в 1928 году, но основной творческий период начался после его бракосочетания с Еленой Сергеевной Шиловской. В Елене можно сразу же заметить Маргариту – главную героиню романа, которая тоже как муза, явилась к Мастеру и способствовала написанию романа. Все, так же как и у Булгакова явилась на свет «главная книга» Мастера – произведение, в которое он смог вложить свою душу и сердце. Этой Главной книгой для Булгакова стал его роман «Мастер и Маргарита», который он писал в течение 12 лет! С 1928-го по 1940-й год. Причем жизнь этой Главной книги не была такой гладкой, как это кажется. Условия, в которых она создавалась, были, отнюдь, ни, благополучными, но, по выражениям многих, стало важно то, что предназначение художника состоит вовсе не в борьбе за судьбу и благополучии, а в творчестве.

[[Файл:Образ Мастера во многом автобиографичен.jpeg|500px]]

Обо всей его жизни мы узнаем из его собственных рассказов и, как уже было написано, сравниваем его с Булгаковым, но тут писатель действительно оказался на высоте. Мы не можем просто, поверив критическим работам, причислить Мастера к лику творцов и остановиться на этом, мы должны вглядываться глубже и тогда, как мы можем заметить, можно найти еще множество сходств, помимо судьбы и жизни.

[[Файл:Мастер и булгаков.jpeg|500px]] Такими сходствами будут: сходство имен – начинаются с буквы «М», они оба были отвергнуты обществом, но все же есть еще характерная черта – это противопоставление Воланду. Это можно заметить, когда мы запишем Воланд по-английски, то есть «Woland». Именно эта первая буква «дубль вэ» считается перевернутой буквой М=W, то есть обратной стороной монеты!

Сравнивая Михаила Булгакова и Мастера, можно еще рассмотреть и такой факт, как продолжатели их дел и их ученики. Из романа Булгакова мы узнаем, что у Мастера, в конце концов, появился ученик: им стал Иван Бездомный или впоследствии сотрудник Института философии, профессор Иван Николаевич Понырев. Он был воспитан Мастером в настоящего человека нашедшего себе место в обществе, в психиатрической лечебнице, где они оказались вместе лишь по той причине, что там оказываются все, кому нет места в обществе лжи и обмана. Иван Николаевич перенял от Мастера те основные принципы жизни, которых ему так не хватало и которых не могли дать ему ненастоящие литераторы! Но обратимся к самому Михаилу Булгакову, был ли у него ученик? Опираясь на свои скудные сведения из его биографии, я могу сказать лишь, то, что он не был признан своим обществом и поэтому он не мог встретить такого человека, который бы стал наследником его литературной деятельности. То есть Булгаков воплотил в своего героя ещё и те черты, которые он хотел бы иметь сам, но не мог иметь сам.

Файл:Мастер и булгаков.jpeg

2020-04-15T13:11:41Z

Мария Пронина:

Результаты исследования обучающихся в проекте

2020-04-15T12:42:32Z

Мария Пронина: /* Результаты проведенного исследования */

Результаты исследования обучающихся в проекте

2020-04-15T12:41:59Z

Мария Пронина: /* Результаты проведенного исследования */

Результаты исследования обучающихся в проекте

2020-04-15T12:40:22Z

Мария Пронина: /* Результаты проведенного исследования */

Результаты исследования обучающихся в проекте

2020-04-15T12:37:11Z

Мария Пронина: /* Результаты проведенного исследования */

Результаты исследования обучающихся в проекте

2020-04-15T12:29:47Z

Мария Пронина:

Результаты исследования обучающихся в проекте

2020-04-15T12:24:49Z

Мария Пронина:

Результаты исследования обучающихся в проекте

2020-04-15T08:11:11Z

Мария Пронина:

Результаты исследования обучающихся в проекте

2020-04-15T08:07:47Z

Мария Пронина: /* Результаты проведенного исследования */

Файл:Образ Мастера во многом автобиографичен.jpeg

2020-04-15T08:07:03Z

Мария Пронина:

Результаты исследования обучающихся в проекте

2020-04-15T07:59:52Z

Мария Пронина:

Результаты исследования обучающихся в проекте

2020-04-15T07:28:57Z

Мария Пронина: /* Цели исследования */

Результаты исследования обучающихся в проекте

2020-04-15T07:28:19Z

Мария Пронина: Новая страница: « ==Авторы и участники проекта== #Мария Пронина #Участник:Крапив…»

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-04-15T07:15:40Z

Мария Пронина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]

==Предмет, класс==
Литература, 11 класс

== Основополагающий вопрос==
Как поднимается проблема истинного и ложного искусства в литературе?

== Проблемный вопросы ==

1. Почему судьба художника трагическая?

2. Почему Булгаков называет героя Мастером? Что вкладывает в это понятие?

3. Как любовь влияет на творчество художника?

4. Должен ли художник творить в угоду массам?

== Учебные вопросы==

1. Почему в устах героя резко противопоставлены слова "писатель" и "мастер"?

2. Чем не нравится Булгакову слово "писатель"?

3. Кто в романе называет себя писателем?

4. Чем булгаковский Мастер отличается от перечисленных выше литераторов?

5. Почему определение "писатель" не подходит булгаковскому герою?

== План проведения проекта ==

1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах.

2. Сбор и обработка информации.

3. Оформление результатов работы.

4. Защита работ, подведение итогов.

==Стартовая презентация==

https://yadi.sk/i/5IuCYXooiRbguA

==Результаты проведённого исследования==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Участник:Мария Пронина

2020-04-15T07:12:33Z

Мария Пронина:

[[Изображение: HYJhj7-y3LY.jpg|600px]]

'''ФИО:''' Пронина Мария Александровна

'''Факультет:''' Гуманитарных наук

'''Группа:''' [[Группа РЛ-15-2|РЛ-15-2]]

[https://docs.google.com/presentation/d/16SEbpiyp59wHAKbKc-E0ze7MFRM0Ms4gCpWXiRBvE6Q/edit?usp=sharing Наша совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1qx5yWKvuR3owb73E1H7Lp4jxC_vODPHxOHPakI7IgCI/edit?usp=sharing наш мозговой штурм]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-7b5874c1ccd94596b9b24d936bfd0f39]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeHWhY3E8P5lCAkEDFvI7woR28tPY5CEL-mgL6xxbKz6R035g/viewform интерактивный рабочий лист]

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/0e7074af8b5c41b48084ef55834e84ce Различные модели обучения в ИОС]

[https://docs.google.com/document/d/1SL9cII4pROZwP1L2PumZsCXSiqjFrZrsWn5Z9msq_WI/edit?usp=sharing]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Проблема_творчества_в_романе_Мастер_и_Маргарита#.D0.A1.D1.82.D0.B0.D1.80.D1.82.D0.BE.D0.B2.D0.B0.D1.8F_.D0.BF.D1.80.D0.B5.D0.B7.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.B0.D1.86.D0.B8.D1.8F Учебный проект]

[[Категория: студент]]

Участник:Мария Пронина

2020-04-15T07:11:50Z

Мария Пронина:

Участник:Мария Пронина

2020-04-15T07:11:19Z

Мария Пронина:

Участник:Мария Пронина

2020-04-15T07:07:03Z

Мария Пронина:

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-04-15T06:58:44Z

Мария Пронина: /* Стартовая презентация */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]

==Предмет, класс==
Литература, 11 класс

== Основополагающий вопрос==
Как поднимается проблема истинного и ложного искусства в литературе?

== Проблемный вопросы ==

1. Почему судьба художника трагическая?

2. Почему Булгаков называет героя Мастером? Что вкладывает в это понятие?

3. Как любовь влияет на творчество художника?

4. Должен ли художник творить в угоду массам?

== Учебные вопросы==

1. Почему в устах героя резко противопоставлены слова "писатель" и "мастер"?

2. Чем не нравится Булгакову слово "писатель"?

3. Кто в романе называет себя писателем?

4. Чем булгаковский Мастер отличается от перечисленных выше литераторов?

5. Почему определение "писатель" не подходит булгаковскому герою?

== План проведения проекта ==

1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах.

2. Сбор и обработка информации.

3. Оформление результатов работы.

4. Защита работ, подведение итогов.

==Стартовая презентация==

https://yadi.sk/i/5IuCYXooiRbguA

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-04-15T06:40:39Z

Мария Пронина: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]

==Предмет, класс==
Литература, 11 класс

== Основополагающий вопрос==
Как поднимается проблема истинного и ложного искусства в литературе?

== Проблемный вопросы ==

1. Почему судьба художника трагическая?

2. Почему Булгаков называет героя Мастером? Что вкладывает в это понятие?

3. Как любовь влияет на творчество художника?

4. Должен ли художник творить в угоду массам?

== Учебные вопросы==

1. Почему в устах героя резко противопоставлены слова "писатель" и "мастер"?

2. Чем не нравится Булгакову слово "писатель"?

3. Кто в романе называет себя писателем?

4. Чем булгаковский Мастер отличается от перечисленных выше литераторов?

5. Почему определение "писатель" не подходит булгаковскому герою?

== План проведения проекта ==

1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах.

2. Сбор и обработка информации.

3. Оформление результатов работы.

4. Защита работ, подведение итогов.

==Стартовая презентация==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-04-15T05:50:13Z

Мария Пронина: /* Визитная карточка */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]

==Предмет, класс==
Литература, 11 класс

== Основополагающий вопрос==
Как поднимается проблема истинного и ложного искусства в литературе?

== Проблемный вопросы ==

1. Почему судьба художника трагическая?

2. Почему Булгаков называет героя Мастером? Что вкладывает в это понятие?

3. Как любовь влияет на творчество художника?

4. Должен ли художник творить в угоду массам?

== Учебные вопросы==

1. Почему в устах героя резко противопоставлены слова "писатель" и "мастер"?

2. Чем не нравится Булгакову слово "писатель"?

3. Кто в романе называет себя писателем?

4. Чем булгаковский Мастер отличается от перечисленных выше литераторов?

5. Почему определение "писатель" не подходит булгаковскому герою?

== План проведения проекта ==

1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах.

2. Сбор и обработка информации.

3. Оформление результатов работы.

4. Защита работ, подведение итогов.

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-03-04T10:31:10Z

Мария Пронина: /* Основополагающий вопрос */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]

==Предмет, класс==
Литература, 11 класс

== Основополагающий вопрос==
Как поднимается проблема истинного и ложного искусства в литературе?

== Проблемный вопросы ==

1. Почему судьба художника трагическая?

2. Почему Булгаков называет героя Мастером? Что вкладывает в это понятие?

3. Как любовь влияет на творчество художника?

4. Должен ли художник творить в угоду массам?

== Учебные вопросы==

1. Почему в устах героя резко противопоставлены слова "писатель" и "мастер"?

2. Чем не нравится Булгакову слово "писатель"?

3. Кто в романе называет себя писателем?

4. Чем булгаковский Мастер отличается от перечисленных выше литераторов?

5. Почему определение "писатель" не подходит булгаковскому герою?

== Визитная карточка ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-03-04T10:30:42Z

Мария Пронина: /* Проблемный вопросы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]

==Предмет, класс==
Литература, 11 класс

== Основополагающий вопрос==
Как поднимается проблема истинного и ложного искусства в литературе (на примере романа М. Булгакова "Мастер и Маргарита")?

== Проблемный вопросы ==

1. Почему судьба художника трагическая?

2. Почему Булгаков называет героя Мастером? Что вкладывает в это понятие?

3. Как любовь влияет на творчество художника?

4. Должен ли художник творить в угоду массам?

== Учебные вопросы==

1. Почему в устах героя резко противопоставлены слова "писатель" и "мастер"?

2. Чем не нравится Булгакову слово "писатель"?

3. Кто в романе называет себя писателем?

4. Чем булгаковский Мастер отличается от перечисленных выше литераторов?

5. Почему определение "писатель" не подходит булгаковскому герою?

== Визитная карточка ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-03-04T10:27:43Z

Мария Пронина: /* Проблемный вопросы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]

==Предмет, класс==
Литература, 11 класс

== Основополагающий вопрос==
Как поднимается проблема истинного и ложного искусства в литературе (на примере романа М. Булгакова "Мастер и Маргарита")?

== Проблемный вопросы ==

1. Почему судьба художника трагическая?

2. Почему Булгаков называет героя Мастером? Что вкладывает в это понятие?

3. Как любовь влияет на творчество художника?

== Учебные вопросы==

1. Почему в устах героя резко противопоставлены слова "писатель" и "мастер"?

2. Чем не нравится Булгакову слово "писатель"?

3. Кто в романе называет себя писателем?

4. Чем булгаковский Мастер отличается от перечисленных выше литераторов?

5. Почему определение "писатель" не подходит булгаковскому герою?

== Визитная карточка ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-03-04T10:25:12Z

Мария Пронина: /* Основополагающий вопрос */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]

==Предмет, класс==
Литература, 11 класс

== Основополагающий вопрос==
Как поднимается проблема истинного и ложного искусства в литературе (на примере романа М. Булгакова "Мастер и Маргарита")?

== Проблемный вопросы ==

1. Почему судьба художника трагическая?

2. Почему Булгаков называет героя Мастером? Что вкладывает в это понятие?

== Учебные вопросы==

1. Почему в устах героя резко противопоставлены слова "писатель" и "мастер"?

2. Чем не нравится Булгакову слово "писатель"?

3. Кто в романе называет себя писателем?

4. Чем булгаковский Мастер отличается от перечисленных выше литераторов?

5. Почему определение "писатель" не подходит булгаковскому герою?

== Визитная карточка ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-03-04T10:20:31Z

Мария Пронина: /* Основополагающий вопрос */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]

==Предмет, класс==
Литература, 11 класс

== Основополагающий вопрос==
Как поднимается проблема истинного и ложного искусства?

== Проблемный вопросы ==

1. Почему судьба художника трагическая?

2. Почему Булгаков называет героя Мастером? Что вкладывает в это понятие?

== Учебные вопросы==

1. Почему в устах героя резко противопоставлены слова "писатель" и "мастер"?

2. Чем не нравится Булгакову слово "писатель"?

3. Кто в романе называет себя писателем?

4. Чем булгаковский Мастер отличается от перечисленных выше литераторов?

5. Почему определение "писатель" не подходит булгаковскому герою?

== Визитная карточка ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-03-04T10:17:25Z

Мария Пронина: /* Проблемный вопросы (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]

==Предмет, класс==
Литература, 11 класс

== Основополагающий вопрос==
Как поднимается проблема истинного и ложного творчества в романе "Мастер и Маргарита"?
== Проблемный вопросы ==

1. Почему судьба художника трагическая?

2. Почему Булгаков называет героя Мастером? Что вкладывает в это понятие?

== Учебные вопросы==

1. Почему в устах героя резко противопоставлены слова "писатель" и "мастер"?

2. Чем не нравится Булгакову слово "писатель"?

3. Кто в романе называет себя писателем?

4. Чем булгаковский Мастер отличается от перечисленных выше литераторов?

5. Почему определение "писатель" не подходит булгаковскому герою?

== Визитная карточка ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-03-04T10:17:05Z

Мария Пронина: /* Учебные вопросы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]

==Предмет, класс==
Литература, 11 класс

== Основополагающий вопрос==
Как поднимается проблема истинного и ложного творчества в романе "Мастер и Маргарита"?
== Проблемный вопросы (вопрос для исследования)==

1. Почему судьба художника трагическая?

2. Почему Булгаков называет героя Мастером? Что вкладывает в это понятие?

== Учебные вопросы==

1. Почему в устах героя резко противопоставлены слова "писатель" и "мастер"?

2. Чем не нравится Булгакову слово "писатель"?

3. Кто в романе называет себя писателем?

4. Чем булгаковский Мастер отличается от перечисленных выше литераторов?

5. Почему определение "писатель" не подходит булгаковскому герою?

== Визитная карточка ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-03-04T10:16:51Z

Мария Пронина: /* Проблемный вопросы (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]

==Предмет, класс==
Литература, 11 класс

== Основополагающий вопрос==
Как поднимается проблема истинного и ложного творчества в романе "Мастер и Маргарита"?
== Проблемный вопросы (вопрос для исследования)==

1. Почему судьба художника трагическая?

2. Почему Булгаков называет героя Мастером? Что вкладывает в это понятие?

== Учебные вопросы==
1. Почему в устах героя резко противопоставлены слова "писатель" и "мастер"?
2. Чем не нравится Булгакову слово "писатель"?
3. Кто в романе называет себя писателем?
4. Чем булгаковский Мастер отличается от перечисленных выше литераторов?
5. Почему определение "писатель" не подходит булгаковскому герою?

== Визитная карточка ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-03-04T10:16:25Z

Мария Пронина: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]

==Предмет, класс==
Литература, 11 класс

== Основополагающий вопрос==
Как поднимается проблема истинного и ложного творчества в романе "Мастер и Маргарита"?
== Проблемный вопросы (вопрос для исследования)==
1. Почему судьба художника трагическая?
2. Почему Булгаков называет героя Мастером? Что вкладывает в это понятие?
== Учебные вопросы==
1. Почему в устах героя резко противопоставлены слова "писатель" и "мастер"?
2. Чем не нравится Булгакову слово "писатель"?
3. Кто в романе называет себя писателем?
4. Чем булгаковский Мастер отличается от перечисленных выше литераторов?
5. Почему определение "писатель" не подходит булгаковскому герою?

== Визитная карточка ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-03-04T09:43:13Z

Мария Пронина: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]

==Предмет, класс==
Литература, 11 класс

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как поднимается проблема истинного и ложного творчества в романе "Мастер и Маргарита"?

== Визитная карточка ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-03-04T09:42:42Z

Мария Пронина: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как поднимается проблема истинного и ложного творчества в романе "Мастер и Маргарита"?

== Визитная карточка ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-03-04T09:40:47Z

Мария Пронина: /* Гипотеза исследования */

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как поднимается проблема истинного и ложного творчества в романе "Мастер и Маргарита"?

== Визитная карточка ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-03-04T09:38:12Z

Мария Пронина: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как поднимается проблема истинного и ложного творчества в романе "Мастер и Маргарита"?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-03-04T09:36:41Z

Мария Пронина:

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

2020-03-04T09:35:45Z

Мария Пронина: Новая страница: «Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита»

Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита

Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020

2020-03-04T09:35:09Z

Мария Пронина: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

февраль-май 2020 года

[[Группа РЛ-15-2]]

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
*[https://fgos.ru/#b3ac23ba5e3cfc8ef Федеральные государственные образовательные стандарты]
*[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы]
*[http://window.edu.ru/resource/174/37174 Примерная программа основного общего образования по русскому языку]
*[http://window.edu.ru/resource/176/37176 Примерная программа основного общего образования по литературе]
*[http://window.edu.ru/resource/219/37219 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/198/37198 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/220/37220 Примерная программа среднего общего образования по литературе (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/199/37199 Примерная программа среднего общего образования по литературе (базовый уровень)]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]
*[http://www.klassika.ru/ Классика.ру]
*[http://rupoem.ru/ Русская поэзия]
*[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии]
*[http://antologia.xxc.ru/ Антология русской поэзии "Круг лета Господня"]
*[https://docs.google.com/document/d/13FijpxNGFo6_z9Z5NndpUFJhZrWFY40l5eI3bBfvAdc/edit?usp=sharing шаблон визитки проекта]

==Примеры проектов==
*[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8E_%D0%BE_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Учебный проект Глагол]
*[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D0%B0%D1%80_%D0%B1%D0%B5%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_-_%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C Портфолио проекта Наш дар бесценный - речь]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D1%8E_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA._2017 Проект Я люблю русский язык]
*[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BC_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0_-_2015 Олимпиада для школьников "Страна читателей"]
*[[Учебный проект Тема памяти в лирике А.Т. Твардовского]]
*[[Учебный проект ...Мой друг, Отчизне посвятим, Души прекрасные порывы...]]
*[[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0]]

= Портфолио проектов =
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]] [[Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика]]
#[[Участник:Муратова Лидия|Муратова Лидия]] [[Учебный проект Своеобразие творчества Н. В. Гоголя на примере повести Тарас Бульба]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]] [[Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика]]
#[[Участник:Кожевяткина Светлана|Кожевяткина Светлана]] [[Учебный проект Конфликтная коммуникация в рассказе Шукшина Срезал]]
#[[Участник:Ушакова Екатерина|Ушакова Екатерина]] [[Учебный проект Своеобразие творчества Н. В. Гоголя на примере повести Тарас Бульба]]
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]] [[Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]] [[Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита]]
[[Категория:Обучение будущего]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020

2020-03-04T09:34:04Z

Мария Пронина: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

февраль-май 2020 года

[[Группа РЛ-15-2]]

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
*[https://fgos.ru/#b3ac23ba5e3cfc8ef Федеральные государственные образовательные стандарты]
*[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы]
*[http://window.edu.ru/resource/174/37174 Примерная программа основного общего образования по русскому языку]
*[http://window.edu.ru/resource/176/37176 Примерная программа основного общего образования по литературе]
*[http://window.edu.ru/resource/219/37219 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/198/37198 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/220/37220 Примерная программа среднего общего образования по литературе (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/199/37199 Примерная программа среднего общего образования по литературе (базовый уровень)]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]
*[http://www.klassika.ru/ Классика.ру]
*[http://rupoem.ru/ Русская поэзия]
*[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии]
*[http://antologia.xxc.ru/ Антология русской поэзии "Круг лета Господня"]
*[https://docs.google.com/document/d/13FijpxNGFo6_z9Z5NndpUFJhZrWFY40l5eI3bBfvAdc/edit?usp=sharing шаблон визитки проекта]

==Примеры проектов==
*[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8E_%D0%BE_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Учебный проект Глагол]
*[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D0%B0%D1%80_%D0%B1%D0%B5%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_-_%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C Портфолио проекта Наш дар бесценный - речь]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D1%8E_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA._2017 Проект Я люблю русский язык]
*[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BC_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0_-_2015 Олимпиада для школьников "Страна читателей"]
*[[Учебный проект Тема памяти в лирике А.Т. Твардовского]]
*[[Учебный проект ...Мой друг, Отчизне посвятим, Души прекрасные порывы...]]
*[[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0]]

= Портфолио проектов =
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]] [[Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика]]
#[[Участник:Муратова Лидия|Муратова Лидия]] [[Учебный проект Своеобразие творчества Н. В. Гоголя на примере повести Тарас Бульба]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]] [[Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика]]
#[[Участник:Кожевяткина Светлана|Кожевяткина Светлана]] [[Учебный проект Конфликтная коммуникация в рассказе Шукшина Срезал]]
#[[Участник:Ушакова Екатерина|Ушакова Екатерина]] [[Учебный проект Своеобразие творчества Н. В. Гоголя на примере повести Тарас Бульба]]
#[[Участник:Мария Пронина|Мария Пронина]] [[Учебный проект Проблема творчества в романе Мастер и Маргарита]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия|Крапивенская Таисия]] [[Учебный проект Сатирическое изображение Москвы в романе Мастер и Маргарита]]
[[Категория:Обучение будущего]]

Автоаксессуары по выгодным ценам в Москве

2020-03-04T09:31:12Z

Мария Пронина: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария_Пронина| Пронина Мария]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия |Крапивенская Таисия]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
ksyg

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Автоаксессуары по выгодным ценам в Москве

2020-03-04T09:30:27Z

Мария Пронина: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария_Пронина| Пронина Мария]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия |Крапивенская Таисия]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Автоаксессуары по выгодным ценам в Москве

2020-03-04T09:30:10Z

Мария Пронина: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария_Пронина| Пронина Мария]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия |Крапивенская Таисия]]

==Тема исследования группы==
#[[Учебный проект Сатирическое изображение Москвы в романе Мастер и Маргарита]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Автоаксессуары по выгодным ценам в Москве

2020-03-04T09:28:26Z

Мария Пронина: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мария_Пронина| Пронина Мария]]
#[[Участник:Крапивенская Таисия |Крапивенская Таисия]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]