https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F+%D0%93%D1%83%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B0 2026-05-27T01:57:12Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE&diff=173720 2015-12-09T10:38:58Z

<p>Мария Гусева: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Мария Гусева|Мария Гусева]] <br /> #[[Участник:Замятина Ольга|Замятина Ольга]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Право, 10-11 классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте будет рассмотрено трудовое право как самостоятельная отрасль права.Будут изучены основные понятия трудового права,содержание трудового правоотношения,права и обязанности работников и работодателей, а так же порядок заключения и расторжения трудовых договоров.В результате данных исследований,учащиеся смогут ознакомиться с Трудовым кодексом РФ и ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Как защитить свои трудовые права?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Как развивалось трудовое право в России?<br /> <br /> 2. Какие преимущества и недостатки трудового законодательства РФ?<br /> <br /> 3. Каковы основные различия трудовых правоотношений в России и за рубежом?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое трудовые правоотношения?<br /> <br /> 2. Каков порядок заключения и расторжения трудового договора? <br /> <br /> 3. Каков порядок рассмотрения трудовых споров? <br /> <br /> 4. Какая продолжительность рабочего времени по трудовому договору? <br /> <br /> 5. Что такое дисциплинарная ответственность? <br /> <br /> 6. Что такое занятость и трудоустройство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:Изображение 1..PNG]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Файл:Замятина, Гусева.jpg|800px]]<br /> [[Файл:Замятина Гусева 3.jpg|800px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1AzpzkNQfoE3jHXiUpwgKOIQqxiURfuEtzIIK7evxEcc/present#slide=id.p Стартовая презентация учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Трудовое право]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/15Q8MS6WWIM___weHXft4rbtzqXGfRSm7CBPzoVn8XiM/edit Итоговое оценивание]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/forms/d/1tR-D6dWoimf2s9lKMMjH7VVFrvsWi4UZpTm8TaOpidM/viewform Оценка совместной работы участников проекта]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34683/ Трудовой кодекс РФ]<br /> <br /> [http://www.grandars.ru/college/pravovedenie/trudovoe-pravo.htm трудовое право,как отдельная отрасль]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-14(1,2) октябрь-декабрь 2015]]</div>

Мария Гусева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE&diff=173719 2015-12-09T10:37:14Z

<p>Мария Гусева: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Мария Гусева|Мария Гусева]] <br /> #[[Участник:Замятина Ольга|Замятина Ольга]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Право, 10-11 классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте будет рассмотрено трудовое право как самостоятельная отрасль права.Будут изучены основные понятия трудового права,содержание трудового правоотношения,права и обязанности работников и работодателей, а так же порядок заключения и расторжения трудовых договоров.В результате данных исследований,учащиеся смогут ознакомиться с Трудовым кодексом РФ и ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Как защитить свои трудовые права?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Как развивалось трудовое право в России?<br /> <br /> 2. Какие преимущества и недостатки трудового законодательства РФ?<br /> <br /> 3. Каковы основные различия трудовых правоотношений в России и за рубежом?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое трудовые правоотношения?<br /> <br /> 2. Каков порядок заключения и расторжения трудового договора? <br /> <br /> 3. Каков порядок рассмотрения трудовых споров? <br /> <br /> 4. Какая продолжительность рабочего времени по трудовому договору? <br /> <br /> 5. Что такое дисциплинарная ответственность? <br /> <br /> 6. Что такое занятость и трудоустройство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:Изображение 1..PNG]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Файл:Замятина, Гусева.jpg|800px]]<br /> [[Файл:Замятина Гусева 3.jpg|800px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1AzpzkNQfoE3jHXiUpwgKOIQqxiURfuEtzIIK7evxEcc/present#slide=id.p Стартовая презентация учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Трудовое право]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/15Q8MS6WWIM___weHXft4rbtzqXGfRSm7CBPzoVn8XiM/edit Итоговое оценивание]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/forms/d/1tR-D6dWoimf2s9lKMMjH7VVFrvsWi4UZpTm8TaOpidM/viewform Оценка совместной работы участников проекта]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34683/ Трудовой кодекс РФ]<br /> <br /> [http://www.grandars.ru/college/pravovedenie/trudovoe-pravo.htm трудовое право,как одна из отраслей права]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-14(1,2) октябрь-декабрь 2015]]</div>

Мария Гусева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE&diff=173718 2015-12-09T10:36:02Z

<p>Мария Гусева: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Мария Гусева|Мария Гусева]] <br /> #[[Участник:Замятина Ольга|Замятина Ольга]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Право, 10-11 классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте будет рассмотрено трудовое право как самостоятельная отрасль права.Будут изучены основные понятия трудового права,содержание трудового правоотношения,права и обязанности работников и работодателей, а так же порядок заключения и расторжения трудовых договоров.В результате данных исследований,учащиеся смогут ознакомиться с Трудовым кодексом РФ и ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Как защитить свои трудовые права?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Как развивалось трудовое право в России?<br /> <br /> 2. Какие преимущества и недостатки трудового законодательства РФ?<br /> <br /> 3. Каковы основные различия трудовых правоотношений в России и за рубежом?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое трудовые правоотношения?<br /> <br /> 2. Каков порядок заключения и расторжения трудового договора? <br /> <br /> 3. Каков порядок рассмотрения трудовых споров? <br /> <br /> 4. Какая продолжительность рабочего времени по трудовому договору? <br /> <br /> 5. Что такое дисциплинарная ответственность? <br /> <br /> 6. Что такое занятость и трудоустройство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:Изображение 1..PNG]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Файл:Замятина, Гусева.jpg|800px]]<br /> [[Файл:Замятина Гусева 3.jpg|800px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1AzpzkNQfoE3jHXiUpwgKOIQqxiURfuEtzIIK7evxEcc/present#slide=id.p Стартовая презентация учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Трудовое право]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/15Q8MS6WWIM___weHXft4rbtzqXGfRSm7CBPzoVn8XiM/edit Итоговое оценивание]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/forms/d/1tR-D6dWoimf2s9lKMMjH7VVFrvsWi4UZpTm8TaOpidM/viewform Оценка совместной работы участников проекта]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34683/ Трудовой кодекс РФ]<br /> [http://www.grandars.ru/college/pravovedenie/trudovoe-pravo.htm краткая информация о трудовом праве]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-14(1,2) октябрь-декабрь 2015]]</div>

Мария Гусева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-14-1&diff=170590 2015-09-25T11:07:44Z

<p>Мария Гусева: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Постникова Юлия|Постникова Юлия]]<br /> #[[Участник:Яна Банарь|Банарь Яна]]<br /> #[[Участник:Светлана Иванова|Светлана Иванова]]<br /> #[[Участник:Мария Гусева|Мария Гусева]]<br /> #[[Участник:Замятина Ольга|Замятина Ольга]]<br /> #[[Участник:Ерёмина Анастасия|Ерёмина Анастасия]]<br /> #[[Участник:Мудрак Елена|Мудрак Елена]]<br /> #[[Участник:Анна Андреянова|Анна Андреянова]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Использование облачных сервисных Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> '''Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?<br /> '''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Использование облачных сервисов позволяет организовать постоянное сетевое взаимодействие и общение участников образовательного процесса, что способствует повышению качества образования.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Познакомиться с возможностями сервисов google для организации сотрудничества обучающихся и педагогов.<br /> <br /> 2.Подобрать примеры использования сервисов google в учебном процессе.<br /> <br /> 3.Разработать 2-3 примера использования сервисов google на уроках гуманитарного цикла.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> {| border=1<br /> <br /> <br /> В настоящее время все большую популярность приобретают технологии «облачных» вычислений. Многие пользователи отказываются от сохранения своих материалов на локальной машине, все больше сохраняют в сети текстовую и мультимедиа-информацию, а из двух одинаковых программ выбирают ту, которую не надо инсталлировать на компьютер, а можно использовать on-line.<br /> <br /> Основные преимущества, которые могут дать облачные технологии образовательным учреждениям:<br /> <br /> – экономия средств на приобретение программного обеспечения;<br /> <br /> – снижение потребности в помещениях;<br /> <br /> – выполнение многих видов учебной работы, контроля и оценки on-line;<br /> <br /> –экономия средств на оплату технических специалистов;<br /> <br /> – экономия дискового пространства;<br /> <br /> – открытость образовательной среды для педагогов и студентов.<br /> <br /> Примерами современных сервисов, построенных на основе технологии облачных вычислений для образования, являются Live@edu от Microsoft и Google Apps Education Edition. Крупнейшим разработчиком облачных решений для образовательных учреждений является Google. Вычислительное облако Google – это сеть, состоящая предположительно из миллиона дешевых серверов, распределенных по всему миру.<br /> <br /> Google предоставляет следующие средства совместной работы: уже ставший популярным почтовый сервис GMail, клиент обмена мгновенными сообщениями Google Talk, календарь Google Calendar, средства для работы с документами и электронными таблицами Google Docs &amp; Spreadsheets, Google-группы, видео-сервис YouTube, Google-сайты и многое другое.<br /> Классификация сервисов Google приведена на рис. 1. Рисунок подготовлен с помощью Google - сервиса создания рисунков https://docs.google.com/drawings]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Классификация сервисов Google<br /> [[Файл:Структура Google.JPG ]]<br /> <br /> <br /> <br /> ! Google-сервис<br /> ! Варианты использования<br /> <br /> ! Примеры<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Создание и совместное редактирование<br /> <br /> документов<br /> <br /> Google<br /> <br /> ! Планирование работы; обсуждение, аннотирование, рецензирование документов; проведение «мозговых штурмов»;<br /> <br /> получение консультаций; совместное написание докладов, научных статей; совместное описание мероприятий;<br /> <br /> совместная подготовка инструкций, памяток, алгоритмов;<br /> <br /> коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ, конкурсных материалов; знакомство сетевого сообщества с новыми идеями.<br /> <br /> |[[[https://docs.google.com/document/d/1SIiXGpk6xQMLjZWHafRvJRgvA73yYp9MokoXjVeXrJo/edit Сборник творческих работ] в сетевом проекте [http://www.nachalka.com/vesna «Весна идет, весне дорогу»] Окружающий мир. 3-4 классы. Автор: Понятовская Ю.Н.]]<br /> <br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Создание и совместное редактирование<br /> <br /> таблиц<br /> <br /> Google<br /> <br /> ! Коллективное ведение журналов наблюдений; совместное проектирование с использованием электронных таблиц;<br /> <br /> проведение анкетирования и интервьюирования с последующей обработкой результатов; отслеживание хода работы;<br /> <br /> совместный подбор источников, Интернет-ресурсов; обработка результатов социологических опросов; создание различных баз данных.<br /> [[<br /> |Совместная таблица [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkLUo3Kn3tpfdGxSMnZQR0ZWQXhQbmdXVllUM3luS3c&amp;hl=ru#gid=0 «Способы изменения внутренней энергии»]. Автор: Телегина И.В.]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Размещение фотографий в альбомах Picasa<br /> <br /> ! <br /> Хранилище архивов фотографий, творческих работ; фоторепортажи с различных мероприятий;<br /> организация виртуальных выставок, путешествий и др.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*4 <br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Google-календарь<br /> <br /> ! <br /> Ведение календарей работы в проектах, олимпиадах;<br /> ведение календарей наблюдений, конференций, различных мероприятий и т.п.; ведение календарей знаменательных дат, выставок.<br /> <br /> <br /> |[[https://www.google.com/calendar/render#main_7Календарь]]<br /> |-<br /> <br /> ! Google-группы<br /> <br /> <br /> ! Объединение в группы для совместной работы над отдельными проблемами, проведения «мозговых штурмов»; объединение в группы для подготовки к конкурсам, олимпиадам, другим мероприятиям.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*6<br /> |-<br /> <br /> ! Система персонального поиска Google<br /> ! <br /> Создание личных поисковых машин по определенным темам;<br /> ограничение зоны поиска, фильтрация контента.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*7<br /> |-<br /> <br /> ! Видеосервис YouTube<br /> <br /> ! Создание обучающих видео; видеосъемка различных событий, наблюдений, лабораторных экспериментов, видеоинтервью.<br /> <br /> |[[http://www.youtube.com/channel/UCJPakFSCFDPn3TYwcadSyAAКанал Мининского университета]]<br /> |-<br /> <br /> ! Карты Google<br /> <br /> ! <br /> Подготовка карт, иллюстрирующих экономическую, экологическую, демографическую ситуацию в регионе. Разработка маршрутов геокешингов различной тематики;<br /> осуществление этих маршрутов с использованием GPS-навигаторов.<br /> <br /> <br /> |[[https://www.google.ru/maps/@56.2499765,43.8492077,14z?hl=ruКарта Нижнего Новгорода]]<br /> |-<br /> <br /> ! Google-сайты<br /> ! Совместные гипертекстовые конспекты, энциклопедические статьи, научные доклады, отчеты о проделанной работе; портфолио проектов, портфолио достижений студентов; сайты методического сопровождения дисциплины; среда для дистанционных курсов, тренингов, мастер-классов др.<br /> <br /> |Региональный учебный интернет-проект по французскому языку [https://sites.google.com/site/noelalecole/home «Веселого рождества»]. 5-11 классы. Автор Заботина И.Н., учитель французского языка школы № 22 г.Дзержинска Нижегородской области. <br /> <br /> |}<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе поиска ответа на проблемный вопрос &quot;Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?&quot; мы подобрали примеры грамотного использования различных Google сервисов в учебном процессе. Из всех сервисов более детально мы рассмотрели Google Таблицы, Google Группы и Google Презентации. Они способствуют разнообразию составления учебного плана и прохождения учебного процесса, а также помогают организовать постоянное сетевое взаимодействие ученика и преподавателя.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> {|<br /> <br /> *[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br /> *[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]<br /> *[http://www.computerra.ru/think/234100/ Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online]<br /> *[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. &quot;Образование 2.0: взгляд педагога&quot;]<br /> *[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. &quot;Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?&quot;]*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру &quot;Веб 2.0&quot;]<br /> *[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]<br /> *[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]<br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> |}<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-14]]</div>

Мария Гусева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-14-1&diff=170588 2015-09-25T11:07:04Z

<p>Мария Гусева: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Постникова Юлия|Постникова Юлия]]<br /> #[[Участник:Яна Банарь|Банарь Яна]]<br /> #[[Участник:Светлана Иванова|Светлана Иванова]]<br /> #[[Участник:Мария Гусева|Мария Гусева]]<br /> #[[Участник:Замятина Ольга|Замятина Ольга]]<br /> #[[Участник:Ерёмина Анастасия|Ерёмина Анастасия]]<br /> #[[Участник:Мудрак Елена|Мудрак Елена]]<br /> #[[Участник:Анна Андреянова|Анна Андреянова]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Использование облачных сервисных Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> '''Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?<br /> '''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Использование облачных сервисов позволяет организовать постоянное сетевое взаимодействие и общение участников образовательного процесса, что способствует повышению качества образования.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Познакомиться с возможностями сервисов google для организации сотрудничества обучающихся и педагогов.<br /> <br /> 2.Подобрать примеры использования сервисов google в учебном процессе.<br /> <br /> 3.Разработать 2-3 примера использования сервисов google на уроках гуманитарного цикла.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> {| border=1<br /> <br /> <br /> В настоящее время все большую популярность приобретают технологии «облачных» вычислений. Многие пользователи отказываются от сохранения своих материалов на локальной машине, все больше сохраняют в сети текстовую и мультимедиа-информацию, а из двух одинаковых программ выбирают ту, которую не надо инсталлировать на компьютер, а можно использовать on-line.<br /> <br /> Основные преимущества, которые могут дать облачные технологии образовательным учреждениям:<br /> <br /> – экономия средств на приобретение программного обеспечения;<br /> <br /> – снижение потребности в помещениях;<br /> <br /> – выполнение многих видов учебной работы, контроля и оценки on-line;<br /> <br /> –экономия средств на оплату технических специалистов;<br /> <br /> – экономия дискового пространства;<br /> <br /> – открытость образовательной среды для педагогов и студентов.<br /> <br /> Примерами современных сервисов, построенных на основе технологии облачных вычислений для образования, являются Live@edu от Microsoft и Google Apps Education Edition. Крупнейшим разработчиком облачных решений для образовательных учреждений является Google. Вычислительное облако Google – это сеть, состоящая предположительно из миллиона дешевых серверов, распределенных по всему миру.<br /> <br /> Google предоставляет следующие средства совместной работы: уже ставший популярным почтовый сервис GMail, клиент обмена мгновенными сообщениями Google Talk, календарь Google Calendar, средства для работы с документами и электронными таблицами Google Docs &amp; Spreadsheets, Google-группы, видео-сервис YouTube, Google-сайты и многое другое.<br /> Классификация сервисов Google приведена на рис. 1. Рисунок подготовлен с помощью Google - сервиса создания рисунков https://docs.google.com/drawings]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Классификация сервисов Google<br /> [[Файл:Структура Google.JPG ]]<br /> <br /> <br /> <br /> ! Google-сервис<br /> ! Варианты использования<br /> <br /> ! Примеры<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Создание и совместное редактирование<br /> <br /> документов<br /> <br /> Google<br /> <br /> ! Планирование работы; обсуждение, аннотирование, рецензирование документов; проведение «мозговых штурмов»;<br /> <br /> получение консультаций; совместное написание докладов, научных статей; совместное описание мероприятий;<br /> <br /> совместная подготовка инструкций, памяток, алгоритмов;<br /> <br /> коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ, конкурсных материалов; знакомство сетевого сообщества с новыми идеями.<br /> <br /> |[[[https://docs.google.com/document/d/1SIiXGpk6xQMLjZWHafRvJRgvA73yYp9MokoXjVeXrJo/edit Сборник творческих работ] в сетевом проекте [http://www.nachalka.com/vesna «Весна идет, весне дорогу»] Окружающий мир. 3-4 классы. Автор: Понятовская Ю.Н.]]<br /> <br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Создание и совместное редактирование<br /> <br /> таблиц<br /> <br /> Google<br /> <br /> ! Коллективное ведение журналов наблюдений; совместное проектирование с использованием электронных таблиц;<br /> <br /> проведение анкетирования и интервьюирования с последующей обработкой результатов; отслеживание хода работы;<br /> <br /> совместный подбор источников, Интернет-ресурсов; обработка результатов социологических опросов; создание различных баз данных.<br /> [[<br /> |Совместная таблица [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkLUo3Kn3tpfdGxSMnZQR0ZWQXhQbmdXVllUM3luS3c&amp;hl=ru#gid=0 «Способы изменения внутренней энергии»]. Автор: Телегина И.В.]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Размещение фотографий в альбомах Picasa<br /> <br /> ! <br /> Хранилище архивов фотографий, творческих работ; фоторепортажи с различных мероприятий;<br /> организация виртуальных выставок, путешествий и др.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*4 <br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Google-календарь<br /> <br /> ! <br /> Ведение календарей работы в проектах, олимпиадах;<br /> ведение календарей наблюдений, конференций, различных мероприятий и т.п.; ведение календарей знаменательных дат, выставок.<br /> <br /> <br /> |[[https://www.google.com/calendar/render#main_7Календарь]]<br /> |-<br /> <br /> ! Google-группы<br /> <br /> <br /> ! Объединение в группы для совместной работы над отдельными проблемами, проведения «мозговых штурмов»; объединение в группы для подготовки к конкурсам, олимпиадам, другим мероприятиям.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*6<br /> |-<br /> <br /> ! Система персонального поиска Google<br /> ! <br /> Создание личных поисковых машин по определенным темам;<br /> ограничение зоны поиска, фильтрация контента.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*7<br /> |-<br /> <br /> ! Видеосервис YouTube<br /> <br /> ! Создание обучающих видео; видеосъемка различных событий, наблюдений, лабораторных экспериментов, видеоинтервью.<br /> <br /> |[[http://www.youtube.com/channel/UCJPakFSCFDPn3TYwcadSyAAКанал Мининского университета]]<br /> |-<br /> <br /> ! Карты Google<br /> <br /> ! <br /> Подготовка карт, иллюстрирующих экономическую, экологическую, демографическую ситуацию в регионе. Разработка маршрутов геокешингов различной тематики;<br /> осуществление этих маршрутов с использованием GPS-навигаторов.<br /> <br /> <br /> |[[https://www.google.ru/maps/@56.2499765,43.8492077,14z?hl=ruКарта Нижнего Новгорода]]<br /> |-<br /> <br /> ! Google-сайты<br /> ! Совместные гипертекстовые конспекты, энциклопедические статьи, научные доклады, отчеты о проделанной работе; портфолио проектов, портфолио достижений студентов; сайты методического сопровождения дисциплины; среда для дистанционных курсов, тренингов, мастер-классов др.<br /> <br /> |[[Региональный учебный интернет-проект по французскому языку [https://sites.google.com/site/noelalecole/home «Веселого рождества»]. 5-11 классы. Автор Заботина И.Н., учитель французского языка школы № 22 г.Дзержинска Нижегородской области. <br /> <br /> |}<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе поиска ответа на проблемный вопрос &quot;Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?&quot; мы подобрали примеры грамотного использования различных Google сервисов в учебном процессе. Из всех сервисов более детально мы рассмотрели Google Таблицы, Google Группы и Google Презентации. Они способствуют разнообразию составления учебного плана и прохождения учебного процесса, а также помогают организовать постоянное сетевое взаимодействие ученика и преподавателя.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> {|<br /> <br /> *[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br /> *[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]<br /> *[http://www.computerra.ru/think/234100/ Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online]<br /> *[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. &quot;Образование 2.0: взгляд педагога&quot;]<br /> *[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. &quot;Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?&quot;]*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру &quot;Веб 2.0&quot;]<br /> *[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]<br /> *[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]<br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> |}<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-14]]</div>

Мария Гусева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-14-1&diff=170554 2015-09-25T10:44:27Z

<p>Мария Гусева: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Постникова Юлия|Постникова Юлия]]<br /> #[[Участник:Яна Банарь|Банарь Яна]]<br /> #[[Участник:Светлана Иванова|Светлана Иванова]]<br /> #[[Участник:Мария Гусева|Мария Гусева]]<br /> #[[Участник:Замятина Ольга|Замятина Ольга]]<br /> #[[Участник:Ерёмина Анастасия|Ерёмина Анастасия]]<br /> #[[Участник:Мудрак Елена|Мудрак Елена]]<br /> #[[Участник:Анна Андреянова|Анна Андреянова]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Использование облачных сервисных Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> '''Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?<br /> '''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> В настоящее время все большую популярность приобретают технологии «облачных» вычислений. Многие пользователи отказываются от сохранения своих материалов на локальной машине, все больше сохраняют в сети текстовую и мультимедиа-информацию, а из двух одинаковых программ выбирают ту, которую не надо инсталлировать на компьютер, а можно использовать on-line.<br /> <br /> Основные преимущества, которые могут дать облачные технологии образовательным учреждениям:<br /> <br /> – экономия средств на приобретение программного обеспечения;<br /> <br /> – снижение потребности в помещениях;<br /> <br /> – выполнение многих видов учебной работы, контроля и оценки on-line;<br /> <br /> –экономия средств на оплату технических специалистов;<br /> <br /> – экономия дискового пространства;<br /> <br /> – открытость образовательной среды для педагогов и студентов.<br /> <br /> Примерами современных сервисов, построенных на основе технологии облачных вычислений для образования, являются Live@edu от Microsoft и Google Apps Education Edition. Крупнейшим разработчиком облачных решений для образовательных учреждений является Google. Вычислительное облако Google – это сеть, состоящая предположительно из миллиона дешевых серверов, распределенных по всему миру.<br /> <br /> Google предоставляет следующие средства совместной работы: уже ставший популярным почтовый сервис GMail, клиент обмена мгновенными сообщениями Google Talk, календарь Google Calendar, средства для работы с документами и электронными таблицами Google Docs &amp; Spreadsheets, Google-группы, видео-сервис YouTube, Google-сайты и многое другое.<br /> <br /> Классификация сервисов Google приведена на рис. 1. Рисунок подготовлен с помощью Google - сервиса создания рисунков https://docs.google.com/drawings<br /> <br /> Классификация сервисов Google<br /> [[Файл:Структура Google.JPG ]]<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Познакомиться с возможностями сервисов google для организации сотрудничества обучающихся и педагогов.<br /> <br /> 2.Подобрать примеры использования сервисов google в учебном процессе.<br /> <br /> 3.Разработать 2-3 примера использования сервисов google на уроках гуманитарного цикла.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> {| border=1<br /> <br /> ! Google-сервис<br /> ! Варианты использования<br /> <br /> ! Примеры<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Создание и совместное редактирование<br /> <br /> документов<br /> <br /> Google<br /> <br /> ! Планирование работы; обсуждение, аннотирование, рецензирование документов; проведение «мозговых штурмов»;<br /> <br /> получение консультаций; совместное написание докладов, научных статей; совместное описание мероприятий;<br /> <br /> совместная подготовка инструкций, памяток, алгоритмов;<br /> <br /> коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ, конкурсных материалов; знакомство сетевого сообщества с новыми идеями.<br /> <br /> |[[[https://docs.google.com/document/d/1SIiXGpk6xQMLjZWHafRvJRgvA73yYp9MokoXjVeXrJo/edit Сборник творческих работ] в сетевом проекте [http://www.nachalka.com/vesna «Весна идет, весне дорогу»] Окружающий мир. 3-4 классы. Автор: Понятовская Ю.Н.]]<br /> <br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Создание и совместное редактирование<br /> <br /> таблиц<br /> <br /> Google<br /> <br /> ! Коллективное ведение журналов наблюдений; совместное проектирование с использованием электронных таблиц;<br /> <br /> проведение анкетирования и интервьюирования с последующей обработкой результатов; отслеживание хода работы;<br /> <br /> совместный подбор источников, Интернет-ресурсов; обработка результатов социологических опросов; создание различных баз данных.<br /> [[<br /> |Совместная таблица [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkLUo3Kn3tpfdGxSMnZQR0ZWQXhQbmdXVllUM3luS3c&amp;hl=ru#gid=0 «Способы изменения внутренней энергии»]. Автор: Телегина И.В.]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Размещение фотографий в альбомах Picasa<br /> <br /> ! <br /> Хранилище архивов фотографий, творческих работ; фоторепортажи с различных мероприятий;<br /> организация виртуальных выставок, путешествий и др.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*4 <br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Google-календарь<br /> <br /> ! <br /> Ведение календарей работы в проектах, олимпиадах;<br /> ведение календарей наблюдений, конференций, различных мероприятий и т.п.; ведение календарей знаменательных дат, выставок.<br /> <br /> <br /> |[Календарь[https://www.google.com/calendar/render#main_7]]<br /> |-<br /> <br /> ! Google-группы<br /> <br /> <br /> ! Объединение в группы для совместной работы над отдельными проблемами, проведения «мозговых штурмов»; объединение в группы для подготовки к конкурсам, олимпиадам, другим мероприятиям.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*6<br /> |-<br /> <br /> ! Система персонального поиска Google<br /> ! <br /> Создание личных поисковых машин по определенным темам;<br /> ограничение зоны поиска, фильтрация контента.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*7<br /> |-<br /> <br /> ! Видеосервис YouTube<br /> <br /> ! Создание обучающих видео; видеосъемка различных событий, наблюдений, лабораторных экспериментов, видеоинтервью.<br /> <br /> |[Канал Мининского университета[http://www.youtube.com/channel/UCJPakFSCFDPn3TYwcadSyAA]]<br /> |-<br /> <br /> ! Карты Google<br /> <br /> ! <br /> Подготовка карт, иллюстрирующих экономическую, экологическую, демографическую ситуацию в регионе. Разработка маршрутов геокешингов различной тематики;<br /> осуществление этих маршрутов с использованием GPS-навигаторов.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*9<br /> |-<br /> <br /> ! Google-сайты<br /> ! Совместные гипертекстовые конспекты, энциклопедические статьи, научные доклады, отчеты о проделанной работе; портфолио проектов, портфолио достижений студентов; сайты методического сопровождения дисциплины; среда для дистанционных курсов, тренингов, мастер-классов др.<br /> <br /> |[[Региональный учебный интернет-проект по французскому языку [https://sites.google.com/site/noelalecole/home «Веселого рождества»]. 5-11 классы. Автор Заботина И.Н., учитель французского языка школы № 22 г.Дзержинска Нижегородской области. <br /> ]]<br /> |}<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе поиска ответа на проблемный вопрос &quot;Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?&quot; мы подобрали примеры грамотного использования различных Google сервисов в учебном процессе. Из всех сервисов более детально мы рассмотрели Google Таблицы, Google Рисунки и Google Презентации. Они способствуют разнообразию составления учебного плана и прохождения учебного процесса, а также помогают организовать постоянное сетевое взаимодействие ученика и преподавателя.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> {|<br /> <br /> *[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br /> *[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]<br /> *[http://www.computerra.ru/think/234100/ Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online]<br /> *[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. &quot;Образование 2.0: взгляд педагога&quot;]<br /> *[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. &quot;Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?&quot;]*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру &quot;Веб 2.0&quot;]<br /> *[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]<br /> *[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]<br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> |}<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-14]]</div>

Мария Гусева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-14-1&diff=170551 2015-09-25T10:39:42Z

<p>Мария Гусева: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Постникова Юлия|Постникова Юлия]]<br /> #[[Участник:Яна Банарь|Банарь Яна]]<br /> #[[Участник:Светлана Иванова|Светлана Иванова]]<br /> #[[Участник:Мария Гусева|Мария Гусева]]<br /> #[[Участник:Замятина Ольга|Замятина Ольга]]<br /> #[[Участник:Ерёмина Анастасия|Ерёмина Анастасия]]<br /> #[[Участник:Мудрак Елена|Мудрак Елена]]<br /> #[[Участник:Анна Андреянова|Анна Андреянова]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Использование облачных сервисных Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> '''Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?<br /> '''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> В настоящее время все большую популярность приобретают технологии «облачных» вычислений. Многие пользователи отказываются от сохранения своих материалов на локальной машине, все больше сохраняют в сети текстовую и мультимедиа-информацию, а из двух одинаковых программ выбирают ту, которую не надо инсталлировать на компьютер, а можно использовать on-line.<br /> <br /> Основные преимущества, которые могут дать облачные технологии образовательным учреждениям:<br /> <br /> – экономия средств на приобретение программного обеспечения;<br /> <br /> – снижение потребности в помещениях;<br /> <br /> – выполнение многих видов учебной работы, контроля и оценки on-line;<br /> <br /> –экономия средств на оплату технических специалистов;<br /> <br /> – экономия дискового пространства;<br /> <br /> – открытость образовательной среды для педагогов и студентов.<br /> <br /> Примерами современных сервисов, построенных на основе технологии облачных вычислений для образования, являются Live@edu от Microsoft и Google Apps Education Edition. Крупнейшим разработчиком облачных решений для образовательных учреждений является Google. Вычислительное облако Google – это сеть, состоящая предположительно из миллиона дешевых серверов, распределенных по всему миру.<br /> <br /> Google предоставляет следующие средства совместной работы: уже ставший популярным почтовый сервис GMail, клиент обмена мгновенными сообщениями Google Talk, календарь Google Calendar, средства для работы с документами и электронными таблицами Google Docs &amp; Spreadsheets, Google-группы, видео-сервис YouTube, Google-сайты и многое другое.<br /> <br /> Классификация сервисов Google приведена на рис. 1. Рисунок подготовлен с помощью Google - сервиса создания рисунков https://docs.google.com/drawings<br /> <br /> Классификация сервисов Google<br /> [[Файл:Структура Google.JPG ]]<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Познакомиться с возможностями сервисов google для организации сотрудничества обучающихся и педагогов.<br /> <br /> 2.Подобрать примеры использования сервисов google в учебном процессе.<br /> <br /> 3.Разработать 2-3 примера использования сервисов google на уроках гуманитарного цикла.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> {| border=1<br /> <br /> ! Google-сервис<br /> ! Варианты использования<br /> <br /> ! Примеры<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Создание и совместное редактирование<br /> <br /> документов<br /> <br /> Google<br /> <br /> ! Планирование работы; обсуждение, аннотирование, рецензирование документов; проведение «мозговых штурмов»;<br /> <br /> получение консультаций; совместное написание докладов, научных статей; совместное описание мероприятий;<br /> <br /> совместная подготовка инструкций, памяток, алгоритмов;<br /> <br /> коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ, конкурсных материалов; знакомство сетевого сообщества с новыми идеями.<br /> <br /> |[[[https://docs.google.com/document/d/1SIiXGpk6xQMLjZWHafRvJRgvA73yYp9MokoXjVeXrJo/edit Сборник творческих работ] в сетевом проекте [http://www.nachalka.com/vesna «Весна идет, весне дорогу»] Окружающий мир. 3-4 классы. Автор: Понятовская Ю.Н.]]<br /> <br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Создание и совместное редактирование<br /> <br /> таблиц<br /> <br /> Google<br /> <br /> ! Коллективное ведение журналов наблюдений; совместное проектирование с использованием электронных таблиц;<br /> <br /> проведение анкетирования и интервьюирования с последующей обработкой результатов; отслеживание хода работы;<br /> <br /> совместный подбор источников, Интернет-ресурсов; обработка результатов социологических опросов; создание различных баз данных.<br /> [[<br /> |Совместная таблица [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkLUo3Kn3tpfdGxSMnZQR0ZWQXhQbmdXVllUM3luS3c&amp;hl=ru#gid=0 «Способы изменения внутренней энергии»]. Автор: Телегина И.В.]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Размещение фотографий в альбомах Picasa<br /> <br /> ! <br /> Хранилище архивов фотографий, творческих работ; фоторепортажи с различных мероприятий;<br /> организация виртуальных выставок, путешествий и др.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*4 <br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Google-календарь<br /> <br /> ! <br /> Ведение календарей работы в проектах, олимпиадах;<br /> ведение календарей наблюдений, конференций, различных мероприятий и т.п.; ведение календарей знаменательных дат, выставок.<br /> <br /> <br /> |[Календарь[https://www.google.com/calendar/render#main_7]]<br /> |-<br /> <br /> ! Google-группы<br /> <br /> <br /> ! Объединение в группы для совместной работы над отдельными проблемами, проведения «мозговых штурмов»; объединение в группы для подготовки к конкурсам, олимпиадам, другим мероприятиям.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*6<br /> |-<br /> <br /> ! Система персонального поиска Google<br /> ! <br /> Создание личных поисковых машин по определенным темам;<br /> ограничение зоны поиска, фильтрация контента.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*7<br /> |-<br /> <br /> ! Видеосервис YouTube<br /> <br /> ! Создание обучающих видео; видеосъемка различных событий, наблюдений, лабораторных экспериментов, видеоинтервью.<br /> <br /> |Ячейка 3*8<br /> |-<br /> <br /> ! Карты Google<br /> <br /> ! <br /> Подготовка карт, иллюстрирующих экономическую, экологическую, демографическую ситуацию в регионе. Разработка маршрутов геокешингов различной тематики;<br /> осуществление этих маршрутов с использованием GPS-навигаторов.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*9<br /> |-<br /> <br /> ! Google-сайты<br /> ! Совместные гипертекстовые конспекты, энциклопедические статьи, научные доклады, отчеты о проделанной работе; портфолио проектов, портфолио достижений студентов; сайты методического сопровождения дисциплины; среда для дистанционных курсов, тренингов, мастер-классов др.<br /> <br /> |[[Региональный учебный интернет-проект по французскому языку [https://sites.google.com/site/noelalecole/home «Веселого рождества»]. 5-11 классы. Автор Заботина И.Н., учитель французского языка школы № 22 г.Дзержинска Нижегородской области. <br /> ]]<br /> |}<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе поиска ответа на проблемный вопрос &quot;Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?&quot; мы подобрали примеры грамотного использования различных Google сервисов в учебном процессе. Из всех сервисов более детально мы рассмотрели Google Таблицы, Google Рисунки и Google Презентации. Они способствуют разнообразию составления учебного плана и прохождения учебного процесса, а также помогают организовать постоянное сетевое взаимодействие ученика и преподавателя.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> {|<br /> <br /> *[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br /> *[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]<br /> *[http://www.computerra.ru/think/234100/ Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online]<br /> *[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. &quot;Образование 2.0: взгляд педагога&quot;]<br /> *[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. &quot;Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?&quot;]*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру &quot;Веб 2.0&quot;]<br /> *[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]<br /> *[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]<br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> |}<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-14]]</div>

Мария Гусева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-14-1&diff=170548 2015-09-25T10:38:38Z

<p>Мария Гусева: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Постникова Юлия|Постникова Юлия]]<br /> #[[Участник:Яна Банарь|Банарь Яна]]<br /> #[[Участник:Светлана Иванова|Светлана Иванова]]<br /> #[[Участник:Мария Гусева|Мария Гусева]]<br /> #[[Участник:Замятина Ольга|Замятина Ольга]]<br /> #[[Участник:Ерёмина Анастасия|Ерёмина Анастасия]]<br /> #[[Участник:Мудрак Елена|Мудрак Елена]]<br /> #[[Участник:Анна Андреянова|Анна Андреянова]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Использование облачных сервисных Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> '''Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?<br /> '''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> В настоящее время все большую популярность приобретают технологии «облачных» вычислений. Многие пользователи отказываются от сохранения своих материалов на локальной машине, все больше сохраняют в сети текстовую и мультимедиа-информацию, а из двух одинаковых программ выбирают ту, которую не надо инсталлировать на компьютер, а можно использовать on-line.<br /> <br /> Основные преимущества, которые могут дать облачные технологии образовательным учреждениям:<br /> <br /> – экономия средств на приобретение программного обеспечения;<br /> <br /> – снижение потребности в помещениях;<br /> <br /> – выполнение многих видов учебной работы, контроля и оценки on-line;<br /> <br /> –экономия средств на оплату технических специалистов;<br /> <br /> – экономия дискового пространства;<br /> <br /> – открытость образовательной среды для педагогов и студентов.<br /> <br /> Примерами современных сервисов, построенных на основе технологии облачных вычислений для образования, являются Live@edu от Microsoft и Google Apps Education Edition. Крупнейшим разработчиком облачных решений для образовательных учреждений является Google. Вычислительное облако Google – это сеть, состоящая предположительно из миллиона дешевых серверов, распределенных по всему миру.<br /> <br /> Google предоставляет следующие средства совместной работы: уже ставший популярным почтовый сервис GMail, клиент обмена мгновенными сообщениями Google Talk, календарь Google Calendar, средства для работы с документами и электронными таблицами Google Docs &amp; Spreadsheets, Google-группы, видео-сервис YouTube, Google-сайты и многое другое.<br /> <br /> Классификация сервисов Google приведена на рис. 1. Рисунок подготовлен с помощью Google - сервиса создания рисунков https://docs.google.com/drawings<br /> <br /> Классификация сервисов Google<br /> [[Файл:Структура Google.JPG ]]<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Познакомиться с возможностями сервисов google для организации сотрудничества обучающихся и педагогов.<br /> <br /> 2.Подобрать примеры использования сервисов google в учебном процессе.<br /> <br /> 3.Разработать 2-3 примера использования сервисов google на уроках гуманитарного цикла.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> {| border=1<br /> <br /> ! Google-сервис<br /> ! Варианты использования<br /> <br /> ! Примеры<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Создание и совместное редактирование<br /> <br /> документов<br /> <br /> Google<br /> <br /> ! Планирование работы; обсуждение, аннотирование, рецензирование документов; проведение «мозговых штурмов»;<br /> <br /> получение консультаций; совместное написание докладов, научных статей; совместное описание мероприятий;<br /> <br /> совместная подготовка инструкций, памяток, алгоритмов;<br /> <br /> коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ, конкурсных материалов; знакомство сетевого сообщества с новыми идеями.<br /> <br /> |[[[https://docs.google.com/document/d/1SIiXGpk6xQMLjZWHafRvJRgvA73yYp9MokoXjVeXrJo/edit Сборник творческих работ] в сетевом проекте [http://www.nachalka.com/vesna «Весна идет, весне дорогу»] Окружающий мир. 3-4 классы. Автор: Понятовская Ю.Н.]]<br /> <br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Создание и совместное редактирование<br /> <br /> таблиц<br /> <br /> Google<br /> <br /> ! Коллективное ведение журналов наблюдений; совместное проектирование с использованием электронных таблиц;<br /> <br /> проведение анкетирования и интервьюирования с последующей обработкой результатов; отслеживание хода работы;<br /> <br /> совместный подбор источников, Интернет-ресурсов; обработка результатов социологических опросов; создание различных баз данных.<br /> [[<br /> |Совместная таблица [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkLUo3Kn3tpfdGxSMnZQR0ZWQXhQbmdXVllUM3luS3c&amp;hl=ru#gid=0 «Способы изменения внутренней энергии»]. Автор: Телегина И.В.]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Размещение фотографий в альбомах Picasa<br /> <br /> ! <br /> Хранилище архивов фотографий, творческих работ; фоторепортажи с различных мероприятий;<br /> организация виртуальных выставок, путешествий и др.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*4 <br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Google-календарь<br /> <br /> ! <br /> Ведение календарей работы в проектах, олимпиадах;<br /> ведение календарей наблюдений, конференций, различных мероприятий и т.п.; ведение календарей знаменательных дат, выставок.<br /> <br /> <br /> |[[https://www.google.com/calendar/render#main_7]]<br /> |-<br /> <br /> ! Google-группы<br /> <br /> <br /> ! Объединение в группы для совместной работы над отдельными проблемами, проведения «мозговых штурмов»; объединение в группы для подготовки к конкурсам, олимпиадам, другим мероприятиям.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*6<br /> |-<br /> <br /> ! Система персонального поиска Google<br /> ! <br /> Создание личных поисковых машин по определенным темам;<br /> ограничение зоны поиска, фильтрация контента.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*7<br /> |-<br /> <br /> ! Видеосервис YouTube<br /> <br /> ! Создание обучающих видео; видеосъемка различных событий, наблюдений, лабораторных экспериментов, видеоинтервью.<br /> <br /> |Ячейка 3*8<br /> |-<br /> <br /> ! Карты Google<br /> <br /> ! <br /> Подготовка карт, иллюстрирующих экономическую, экологическую, демографическую ситуацию в регионе. Разработка маршрутов геокешингов различной тематики;<br /> осуществление этих маршрутов с использованием GPS-навигаторов.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*9<br /> |-<br /> <br /> ! Google-сайты<br /> ! Совместные гипертекстовые конспекты, энциклопедические статьи, научные доклады, отчеты о проделанной работе; портфолио проектов, портфолио достижений студентов; сайты методического сопровождения дисциплины; среда для дистанционных курсов, тренингов, мастер-классов др.<br /> <br /> |[[Региональный учебный интернет-проект по французскому языку [https://sites.google.com/site/noelalecole/home «Веселого рождества»]. 5-11 классы. Автор Заботина И.Н., учитель французского языка школы № 22 г.Дзержинска Нижегородской области. <br /> ]]<br /> |}<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе поиска ответа на проблемный вопрос &quot;Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?&quot; мы подобрали примеры грамотного использования различных Google сервисов в учебном процессе. Из всех сервисов более детально мы рассмотрели Google Таблицы, Google Рисунки и Google Презентации. Они способствуют разнообразию составления учебного плана и прохождения учебного процесса, а также помогают организовать постоянное сетевое взаимодействие ученика и преподавателя.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> {|<br /> <br /> *[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br /> *[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]<br /> *[http://www.computerra.ru/think/234100/ Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online]<br /> *[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. &quot;Образование 2.0: взгляд педагога&quot;]<br /> *[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. &quot;Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?&quot;]*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру &quot;Веб 2.0&quot;]<br /> *[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]<br /> *[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]<br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> |}<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-14]]</div>

Мария Гусева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-14-1&diff=170547 2015-09-25T10:35:34Z

<p>Мария Гусева: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Постникова Юлия|Постникова Юлия]]<br /> #[[Участник:Яна Банарь|Банарь Яна]]<br /> #[[Участник:Светлана Иванова|Светлана Иванова]]<br /> #[[Участник:Мария Гусева|Мария Гусева]]<br /> #[[Участник:Замятина Ольга|Замятина Ольга]]<br /> #[[Участник:Ерёмина Анастасия|Ерёмина Анастасия]]<br /> #[[Участник:Мудрак Елена|Мудрак Елена]]<br /> #[[Участник:Анна Андреянова|Анна Андреянова]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Использование облачных сервисных Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> '''Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?<br /> '''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> В настоящее время все большую популярность приобретают технологии «облачных» вычислений. Многие пользователи отказываются от сохранения своих материалов на локальной машине, все больше сохраняют в сети текстовую и мультимедиа-информацию, а из двух одинаковых программ выбирают ту, которую не надо инсталлировать на компьютер, а можно использовать on-line.<br /> <br /> Основные преимущества, которые могут дать облачные технологии образовательным учреждениям:<br /> <br /> – экономия средств на приобретение программного обеспечения;<br /> <br /> – снижение потребности в помещениях;<br /> <br /> – выполнение многих видов учебной работы, контроля и оценки on-line;<br /> <br /> –экономия средств на оплату технических специалистов;<br /> <br /> – экономия дискового пространства;<br /> <br /> – открытость образовательной среды для педагогов и студентов.<br /> <br /> Примерами современных сервисов, построенных на основе технологии облачных вычислений для образования, являются Live@edu от Microsoft и Google Apps Education Edition. Крупнейшим разработчиком облачных решений для образовательных учреждений является Google. Вычислительное облако Google – это сеть, состоящая предположительно из миллиона дешевых серверов, распределенных по всему миру.<br /> <br /> Google предоставляет следующие средства совместной работы: уже ставший популярным почтовый сервис GMail, клиент обмена мгновенными сообщениями Google Talk, календарь Google Calendar, средства для работы с документами и электронными таблицами Google Docs &amp; Spreadsheets, Google-группы, видео-сервис YouTube, Google-сайты и многое другое.<br /> <br /> Классификация сервисов Google приведена на рис. 1. Рисунок подготовлен с помощью Google - сервиса создания рисунков https://docs.google.com/drawings<br /> <br /> Классификация сервисов Google<br /> [[Файл:Структура Google.JPG ]]<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Познакомиться с возможностями сервисов google для организации сотрудничества обучающихся и педагогов.<br /> <br /> 2.Подобрать примеры использования сервисов google в учебном процессе.<br /> <br /> 3.Разработать 2-3 примера использования сервисов google на уроках гуманитарного цикла.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> {| border=1<br /> <br /> ! Google-сервис<br /> ! Варианты использования<br /> <br /> ! Примеры<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Создание и совместное редактирование<br /> <br /> документов<br /> <br /> Google<br /> <br /> ! Планирование работы; обсуждение, аннотирование, рецензирование документов; проведение «мозговых штурмов»;<br /> <br /> получение консультаций; совместное написание докладов, научных статей; совместное описание мероприятий;<br /> <br /> совместная подготовка инструкций, памяток, алгоритмов;<br /> <br /> коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ, конкурсных материалов; знакомство сетевого сообщества с новыми идеями.<br /> <br /> |[[[https://docs.google.com/document/d/1SIiXGpk6xQMLjZWHafRvJRgvA73yYp9MokoXjVeXrJo/edit Сборник творческих работ] в сетевом проекте [http://www.nachalka.com/vesna «Весна идет, весне дорогу»] Окружающий мир. 3-4 классы. Автор: Понятовская Ю.Н.]]<br /> <br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Создание и совместное редактирование<br /> <br /> таблиц<br /> <br /> Google<br /> <br /> ! Коллективное ведение журналов наблюдений; совместное проектирование с использованием электронных таблиц;<br /> <br /> проведение анкетирования и интервьюирования с последующей обработкой результатов; отслеживание хода работы;<br /> <br /> совместный подбор источников, Интернет-ресурсов; обработка результатов социологических опросов; создание различных баз данных.<br /> [[<br /> |Совместная таблица [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkLUo3Kn3tpfdGxSMnZQR0ZWQXhQbmdXVllUM3luS3c&amp;hl=ru#gid=0 «Способы изменения внутренней энергии»]. Автор: Телегина И.В.]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Размещение фотографий в альбомах Picasa<br /> <br /> ! <br /> Хранилище архивов фотографий, творческих работ; фоторепортажи с различных мероприятий;<br /> организация виртуальных выставок, путешествий и др.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*4 <br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Google-календарь<br /> <br /> ! <br /> Ведение календарей работы в проектах, олимпиадах;<br /> ведение календарей наблюдений, конференций, различных мероприятий и т.п.; ведение календарей знаменательных дат, выставок.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*5<br /> |-<br /> <br /> ! Google-группы<br /> <br /> <br /> ! Объединение в группы для совместной работы над отдельными проблемами, проведения «мозговых штурмов»; объединение в группы для подготовки к конкурсам, олимпиадам, другим мероприятиям.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*6<br /> |-<br /> <br /> ! Система персонального поиска Google<br /> ! <br /> Создание личных поисковых машин по определенным темам;<br /> ограничение зоны поиска, фильтрация контента.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*7<br /> |-<br /> <br /> ! Видеосервис YouTube<br /> <br /> ! Создание обучающих видео; видеосъемка различных событий, наблюдений, лабораторных экспериментов, видеоинтервью.<br /> <br /> |Ячейка 3*8<br /> |-<br /> <br /> ! Карты Google<br /> <br /> ! <br /> Подготовка карт, иллюстрирующих экономическую, экологическую, демографическую ситуацию в регионе. Разработка маршрутов геокешингов различной тематики;<br /> осуществление этих маршрутов с использованием GPS-навигаторов.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*9<br /> |-<br /> <br /> ! Google-сайты<br /> ! Совместные гипертекстовые конспекты, энциклопедические статьи, научные доклады, отчеты о проделанной работе; портфолио проектов, портфолио достижений студентов; сайты методического сопровождения дисциплины; среда для дистанционных курсов, тренингов, мастер-классов др.<br /> <br /> |[[Региональный учебный интернет-проект по французскому языку [https://sites.google.com/site/noelalecole/home «Веселого рождества»]. 5-11 классы. Автор Заботина И.Н., учитель французского языка школы № 22 г.Дзержинска Нижегородской области. <br /> ]]<br /> |}<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе поиска ответа на проблемный вопрос &quot;Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?&quot; мы подобрали примеры грамотного использования различных Google сервисов в учебном процессе. Из всех сервисов более детально мы рассмотрели Google Таблицы, Google Рисунки и Google Презентации. Они способствуют разнообразию составления учебного плана и прохождения учебного процесса, а также помогают организовать постоянное сетевое взаимодействие ученика и преподавателя.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> {|<br /> <br /> *[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br /> *[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]<br /> *[http://www.computerra.ru/think/234100/ Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online]<br /> *[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. &quot;Образование 2.0: взгляд педагога&quot;]<br /> *[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. &quot;Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?&quot;]*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру &quot;Веб 2.0&quot;]<br /> *[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]<br /> *[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]<br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> |}<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-14]]</div>

Мария Гусева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-14-1&diff=170546 2015-09-25T10:34:19Z

<p>Мария Гусева: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Постникова Юлия|Постникова Юлия]]<br /> #[[Участник:Яна Банарь|Банарь Яна]]<br /> #[[Участник:Светлана Иванова|Светлана Иванова]]<br /> #[[Участник:Мария Гусева|Мария Гусева]]<br /> #[[Участник:Замятина Ольга|Замятина Ольга]]<br /> #[[Участник:Ерёмина Анастасия|Ерёмина Анастасия]]<br /> #[[Участник:Мудрак Елена|Мудрак Елена]]<br /> #[[Участник:Анна Андреянова|Анна Андреянова]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Использование облачных сервисных Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> '''Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?<br /> '''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> В настоящее время все большую популярность приобретают технологии «облачных» вычислений. Многие пользователи отказываются от сохранения своих материалов на локальной машине, все больше сохраняют в сети текстовую и мультимедиа-информацию, а из двух одинаковых программ выбирают ту, которую не надо инсталлировать на компьютер, а можно использовать on-line.<br /> <br /> Основные преимущества, которые могут дать облачные технологии образовательным учреждениям:<br /> <br /> – экономия средств на приобретение программного обеспечения;<br /> <br /> – снижение потребности в помещениях;<br /> <br /> – выполнение многих видов учебной работы, контроля и оценки on-line;<br /> <br /> –экономия средств на оплату технических специалистов;<br /> <br /> – экономия дискового пространства;<br /> <br /> – открытость образовательной среды для педагогов и студентов.<br /> <br /> Примерами современных сервисов, построенных на основе технологии облачных вычислений для образования, являются Live@edu от Microsoft и Google Apps Education Edition. Крупнейшим разработчиком облачных решений для образовательных учреждений является Google. Вычислительное облако Google – это сеть, состоящая предположительно из миллиона дешевых серверов, распределенных по всему миру.<br /> <br /> Google предоставляет следующие средства совместной работы: уже ставший популярным почтовый сервис GMail, клиент обмена мгновенными сообщениями Google Talk, календарь Google Calendar, средства для работы с документами и электронными таблицами Google Docs &amp; Spreadsheets, Google-группы, видео-сервис YouTube, Google-сайты и многое другое.<br /> <br /> Классификация сервисов Google приведена на рис. 1. Рисунок подготовлен с помощью Google - сервиса создания рисунков https://docs.google.com/drawings<br /> <br /> Классификация сервисов Google<br /> [[Файл:Структура Google.JPG ]]<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Познакомиться с возможностями сервисов google для организации сотрудничества обучающихся и педагогов.<br /> <br /> 2.Подобрать примеры использования сервисов google в учебном процессе.<br /> <br /> 3.Разработать 2-3 примера использования сервисов google на уроках гуманитарного цикла.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> {| border=1<br /> <br /> ! Google-сервис<br /> ! Варианты использования<br /> <br /> ! Примеры<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Создание и совместное редактирование<br /> <br /> документов<br /> <br /> Google<br /> <br /> ! Планирование работы; обсуждение, аннотирование, рецензирование документов; проведение «мозговых штурмов»;<br /> <br /> получение консультаций; совместное написание докладов, научных статей; совместное описание мероприятий;<br /> <br /> совместная подготовка инструкций, памяток, алгоритмов;<br /> <br /> коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ, конкурсных материалов; знакомство сетевого сообщества с новыми идеями.<br /> <br /> |[[[https://docs.google.com/document/d/1SIiXGpk6xQMLjZWHafRvJRgvA73yYp9MokoXjVeXrJo/edit Сборник творческих работ] в сетевом проекте [http://www.nachalka.com/vesna «Весна идет, весне дорогу»] Окружающий мир. 3-4 классы. Автор: Понятовская Ю.Н.]]<br /> <br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Создание и совместное редактирование<br /> <br /> таблиц<br /> <br /> Google<br /> <br /> ! Коллективное ведение журналов наблюдений; совместное проектирование с использованием электронных таблиц;<br /> <br /> проведение анкетирования и интервьюирования с последующей обработкой результатов; отслеживание хода работы;<br /> <br /> совместный подбор источников, Интернет-ресурсов; обработка результатов социологических опросов; создание различных баз данных.<br /> [[<br /> |Совместная таблица [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkLUo3Kn3tpfdGxSMnZQR0ZWQXhQbmdXVllUM3luS3c&amp;hl=ru#gid=0 «Способы изменения внутренней энергии»]. Автор: Телегина И.В.]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Размещение фотографий в альбомах Picasa<br /> <br /> ! <br /> Хранилище архивов фотографий, творческих работ; фоторепортажи с различных мероприятий;<br /> организация виртуальных выставок, путешествий и др.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*4 <br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Google-календарь<br /> <br /> ! <br /> Ведение календарей работы в проектах, олимпиадах;<br /> ведение календарей наблюдений, конференций, различных мероприятий и т.п.; ведение календарей знаменательных дат, выставок.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*5<br /> |-<br /> <br /> ! Google-группы<br /> <br /> <br /> ! Объединение в группы для совместной работы над отдельными проблемами, проведения «мозговых штурмов»; объединение в группы для подготовки к конкурсам, олимпиадам, другим мероприятиям.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*6<br /> |-<br /> <br /> ! Система персонального поиска Google<br /> ! <br /> Создание личных поисковых машин по определенным темам;<br /> ограничение зоны поиска, фильтрация контента.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*7<br /> |-<br /> <br /> ! Видеосервис YouTube<br /> <br /> ! Создание обучающих видео; видеосъемка различных событий, наблюдений, лабораторных экспериментов, видеоинтервью.<br /> <br /> |Ячейка 3*8<br /> |-<br /> <br /> ! Карты Google<br /> <br /> ! <br /> Подготовка карт, иллюстрирующих экономическую, экологическую, демографическую ситуацию в регионе. Разработка маршрутов геокешингов различной тематики;<br /> осуществление этих маршрутов с использованием GPS-навигаторов.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*9<br /> |-<br /> <br /> ! Google-сайты<br /> ! Совместные гипертекстовые конспекты, энциклопедические статьи, научные доклады, отчеты о проделанной работе; портфолио проектов, портфолио достижений студентов; сайты методического сопровождения дисциплины; среда для дистанционных курсов, тренингов, мастер-классов др.<br /> <br /> |Ячейка 3*10<br /> |}<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе поиска ответа на проблемный вопрос &quot;Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?&quot; мы подобрали примеры грамотного использования различных Google сервисов в учебном процессе. Из всех сервисов более детально мы рассмотрели Google Таблицы, Google Рисунки и Google Презентации. Они способствуют разнообразию составления учебного плана и прохождения учебного процесса, а также помогают организовать постоянное сетевое взаимодействие ученика и преподавателя.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> {|<br /> <br /> *[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br /> *[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]<br /> *[http://www.computerra.ru/think/234100/ Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online]<br /> *[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. &quot;Образование 2.0: взгляд педагога&quot;]<br /> *[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. &quot;Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?&quot;]*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру &quot;Веб 2.0&quot;]<br /> *[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]<br /> *[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]<br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> |}<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-14]]</div>

Мария Гусева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-14-1&diff=170545 2015-09-25T10:31:41Z

<p>Мария Гусева: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Постникова Юлия|Постникова Юлия]]<br /> #[[Участник:Яна Банарь|Банарь Яна]]<br /> #[[Участник:Светлана Иванова|Светлана Иванова]]<br /> #[[Участник:Мария Гусева|Мария Гусева]]<br /> #[[Участник:Замятина Ольга|Замятина Ольга]]<br /> #[[Участник:Ерёмина Анастасия|Ерёмина Анастасия]]<br /> #[[Участник:Мудрак Елена|Мудрак Елена]]<br /> #[[Участник:Анна Андреянова|Анна Андреянова]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Использование облачных сервисных Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> '''Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?<br /> '''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> В настоящее время все большую популярность приобретают технологии «облачных» вычислений. Многие пользователи отказываются от сохранения своих материалов на локальной машине, все больше сохраняют в сети текстовую и мультимедиа-информацию, а из двух одинаковых программ выбирают ту, которую не надо инсталлировать на компьютер, а можно использовать on-line.<br /> <br /> Основные преимущества, которые могут дать облачные технологии образовательным учреждениям:<br /> <br /> – экономия средств на приобретение программного обеспечения;<br /> <br /> – снижение потребности в помещениях;<br /> <br /> – выполнение многих видов учебной работы, контроля и оценки on-line;<br /> <br /> –экономия средств на оплату технических специалистов;<br /> <br /> – экономия дискового пространства;<br /> <br /> – открытость образовательной среды для педагогов и студентов.<br /> <br /> Примерами современных сервисов, построенных на основе технологии облачных вычислений для образования, являются Live@edu от Microsoft и Google Apps Education Edition. Крупнейшим разработчиком облачных решений для образовательных учреждений является Google. Вычислительное облако Google – это сеть, состоящая предположительно из миллиона дешевых серверов, распределенных по всему миру.<br /> <br /> Google предоставляет следующие средства совместной работы: уже ставший популярным почтовый сервис GMail, клиент обмена мгновенными сообщениями Google Talk, календарь Google Calendar, средства для работы с документами и электронными таблицами Google Docs &amp; Spreadsheets, Google-группы, видео-сервис YouTube, Google-сайты и многое другое.<br /> <br /> Классификация сервисов Google приведена на рис. 1. Рисунок подготовлен с помощью Google - сервиса создания рисунков https://docs.google.com/drawings<br /> <br /> Классификация сервисов Google<br /> [[Файл:Структура Google.JPG ]]<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Познакомиться с возможностями сервисов google для организации сотрудничества обучающихся и педагогов.<br /> <br /> 2.Подобрать примеры использования сервисов google в учебном процессе.<br /> <br /> 3.Разработать 2-3 примера использования сервисов google на уроках гуманитарного цикла.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> {| border=1<br /> <br /> ! Google-сервис<br /> ! Варианты использования<br /> <br /> ! Примеры<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Создание и совместное редактирование<br /> <br /> документов<br /> <br /> Google<br /> <br /> ! Планирование работы; обсуждение, аннотирование, рецензирование документов; проведение «мозговых штурмов»;<br /> <br /> получение консультаций; совместное написание докладов, научных статей; совместное описание мероприятий;<br /> <br /> совместная подготовка инструкций, памяток, алгоритмов;<br /> <br /> коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ, конкурсных материалов; знакомство сетевого сообщества с новыми идеями.<br /> <br /> |[[[https://docs.google.com/document/d/1SIiXGpk6xQMLjZWHafRvJRgvA73yYp9MokoXjVeXrJo/edit Сборник творческих работ] в сетевом проекте [http://www.nachalka.com/vesna «Весна идет, весне дорогу»] Окружающий мир. 3-4 классы. Автор: Понятовская Ю.Н.]]<br /> <br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Создание и совместное редактирование<br /> <br /> таблиц<br /> <br /> Google<br /> <br /> ! Коллективное ведение журналов наблюдений; совместное проектирование с использованием электронных таблиц;<br /> <br /> проведение анкетирования и интервьюирования с последующей обработкой результатов; отслеживание хода работы;<br /> <br /> совместный подбор источников, Интернет-ресурсов; обработка результатов социологических опросов; создание различных баз данных.<br /> <br /> |Ячейка 3*3<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Размещение фотографий в альбомах Picasa<br /> <br /> ! <br /> Хранилище архивов фотографий, творческих работ; фоторепортажи с различных мероприятий;<br /> организация виртуальных выставок, путешествий и др.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*4 <br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Google-календарь<br /> <br /> ! <br /> Ведение календарей работы в проектах, олимпиадах;<br /> ведение календарей наблюдений, конференций, различных мероприятий и т.п.; ведение календарей знаменательных дат, выставок.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*5<br /> |-<br /> <br /> ! Google-группы<br /> <br /> <br /> ! Объединение в группы для совместной работы над отдельными проблемами, проведения «мозговых штурмов»; объединение в группы для подготовки к конкурсам, олимпиадам, другим мероприятиям.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*6<br /> |-<br /> <br /> ! Система персонального поиска Google<br /> ! <br /> Создание личных поисковых машин по определенным темам;<br /> ограничение зоны поиска, фильтрация контента.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*7<br /> |-<br /> <br /> ! Видеосервис YouTube<br /> <br /> ! Создание обучающих видео; видеосъемка различных событий, наблюдений, лабораторных экспериментов, видеоинтервью.<br /> <br /> |Ячейка 3*8<br /> |-<br /> <br /> ! Карты Google<br /> <br /> ! <br /> Подготовка карт, иллюстрирующих экономическую, экологическую, демографическую ситуацию в регионе. Разработка маршрутов геокешингов различной тематики;<br /> осуществление этих маршрутов с использованием GPS-навигаторов.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*9<br /> |-<br /> <br /> ! Google-сайты<br /> ! Совместные гипертекстовые конспекты, энциклопедические статьи, научные доклады, отчеты о проделанной работе; портфолио проектов, портфолио достижений студентов; сайты методического сопровождения дисциплины; среда для дистанционных курсов, тренингов, мастер-классов др.<br /> <br /> |Ячейка 3*10<br /> |}<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе поиска ответа на проблемный вопрос &quot;Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?&quot; мы подобрали примеры грамотного использования различных Google сервисов в учебном процессе. Из всех сервисов более детально мы рассмотрели Google Таблицы, Google Рисунки и Google Презентации. Они способствуют разнообразию составления учебного плана и прохождения учебного процесса, а также помогают организовать постоянное сетевое взаимодействие ученика и преподавателя.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> {|<br /> <br /> *[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br /> *[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]<br /> *[http://www.computerra.ru/think/234100/ Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online]<br /> *[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. &quot;Образование 2.0: взгляд педагога&quot;]<br /> *[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. &quot;Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?&quot;]*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру &quot;Веб 2.0&quot;]<br /> *[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]<br /> *[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]<br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> |}<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-14]]</div>

Мария Гусева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-14-1&diff=170544 2015-09-25T10:29:40Z

<p>Мария Гусева: /* Вывод */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Постникова Юлия|Постникова Юлия]]<br /> #[[Участник:Яна Банарь|Банарь Яна]]<br /> #[[Участник:Светлана Иванова|Светлана Иванова]]<br /> #[[Участник:Мария Гусева|Мария Гусева]]<br /> #[[Участник:Замятина Ольга|Замятина Ольга]]<br /> #[[Участник:Ерёмина Анастасия|Ерёмина Анастасия]]<br /> #[[Участник:Мудрак Елена|Мудрак Елена]]<br /> #[[Участник:Анна Андреянова|Анна Андреянова]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Использование облачных сервисных Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> '''Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?<br /> '''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> В настоящее время все большую популярность приобретают технологии «облачных» вычислений. Многие пользователи отказываются от сохранения своих материалов на локальной машине, все больше сохраняют в сети текстовую и мультимедиа-информацию, а из двух одинаковых программ выбирают ту, которую не надо инсталлировать на компьютер, а можно использовать on-line.<br /> <br /> Основные преимущества, которые могут дать облачные технологии образовательным учреждениям:<br /> <br /> – экономия средств на приобретение программного обеспечения;<br /> <br /> – снижение потребности в помещениях;<br /> <br /> – выполнение многих видов учебной работы, контроля и оценки on-line;<br /> <br /> –экономия средств на оплату технических специалистов;<br /> <br /> – экономия дискового пространства;<br /> <br /> – открытость образовательной среды для педагогов и студентов.<br /> <br /> Примерами современных сервисов, построенных на основе технологии облачных вычислений для образования, являются Live@edu от Microsoft и Google Apps Education Edition. Крупнейшим разработчиком облачных решений для образовательных учреждений является Google. Вычислительное облако Google – это сеть, состоящая предположительно из миллиона дешевых серверов, распределенных по всему миру.<br /> <br /> Google предоставляет следующие средства совместной работы: уже ставший популярным почтовый сервис GMail, клиент обмена мгновенными сообщениями Google Talk, календарь Google Calendar, средства для работы с документами и электронными таблицами Google Docs &amp; Spreadsheets, Google-группы, видео-сервис YouTube, Google-сайты и многое другое.<br /> <br /> Классификация сервисов Google приведена на рис. 1. Рисунок подготовлен с помощью Google - сервиса создания рисунков https://docs.google.com/drawings<br /> <br /> Классификация сервисов Google<br /> [[Файл:Структура Google.JPG ]]<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Познакомиться с возможностями сервисов google для организации сотрудничества обучающихся и педагогов.<br /> <br /> 2.Подобрать примеры использования сервисов google в учебном процессе.<br /> <br /> 3.Разработать 2-3 примера использования сервисов google на уроках гуманитарного цикла.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> {| border=1<br /> <br /> ! Google-сервис<br /> ! Варианты использования<br /> <br /> ! Примеры<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Создание и совместное редактирование<br /> <br /> документов<br /> <br /> Google<br /> <br /> ! Планирование работы; обсуждение, аннотирование, рецензирование документов; проведение «мозговых штурмов»;<br /> <br /> получение консультаций; совместное написание докладов, научных статей; совместное описание мероприятий;<br /> <br /> совместная подготовка инструкций, памяток, алгоритмов;<br /> <br /> коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ, конкурсных материалов; знакомство сетевого сообщества с новыми идеями.<br /> <br /> |Ячейка 3*2<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Создание и совместное редактирование<br /> <br /> таблиц<br /> <br /> Google<br /> <br /> ! Коллективное ведение журналов наблюдений; совместное проектирование с использованием электронных таблиц;<br /> <br /> проведение анкетирования и интервьюирования с последующей обработкой результатов; отслеживание хода работы;<br /> <br /> совместный подбор источников, Интернет-ресурсов; обработка результатов социологических опросов; создание различных баз данных.<br /> <br /> |Ячейка 3*3<br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Размещение фотографий в альбомах Picasa<br /> <br /> ! <br /> Хранилище архивов фотографий, творческих работ; фоторепортажи с различных мероприятий;<br /> организация виртуальных выставок, путешествий и др.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*4 <br /> <br /> |-<br /> <br /> ! Google-календарь<br /> <br /> ! <br /> Ведение календарей работы в проектах, олимпиадах;<br /> ведение календарей наблюдений, конференций, различных мероприятий и т.п.; ведение календарей знаменательных дат, выставок.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*5<br /> |-<br /> <br /> ! Google-группы<br /> <br /> <br /> ! Объединение в группы для совместной работы над отдельными проблемами, проведения «мозговых штурмов»; объединение в группы для подготовки к конкурсам, олимпиадам, другим мероприятиям.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*6<br /> |-<br /> <br /> ! Система персонального поиска Google<br /> ! <br /> Создание личных поисковых машин по определенным темам;<br /> ограничение зоны поиска, фильтрация контента.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*7<br /> |-<br /> <br /> ! Видеосервис YouTube<br /> <br /> ! Создание обучающих видео; видеосъемка различных событий, наблюдений, лабораторных экспериментов, видеоинтервью.<br /> <br /> |Ячейка 3*8<br /> |-<br /> <br /> ! Карты Google<br /> <br /> ! <br /> Подготовка карт, иллюстрирующих экономическую, экологическую, демографическую ситуацию в регионе. Разработка маршрутов геокешингов различной тематики;<br /> осуществление этих маршрутов с использованием GPS-навигаторов.<br /> <br /> <br /> |Ячейка 3*9<br /> |-<br /> <br /> ! Google-сайты<br /> ! Совместные гипертекстовые конспекты, энциклопедические статьи, научные доклады, отчеты о проделанной работе; портфолио проектов, портфолио достижений студентов; сайты методического сопровождения дисциплины; среда для дистанционных курсов, тренингов, мастер-классов др.<br /> <br /> |Ячейка 3*10<br /> |}<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе поиска ответа на проблемный вопрос &quot;Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?&quot; мы подобрали примеры грамотного использования различных Google сервисов в учебном процессе. Из всех сервисов более детально мы рассмотрели Google Таблицы, Google Рисунки и Google Презентации. Они способствуют разнообразию составления учебного плана и прохождения учебного процесса, а также помогают организовать постоянное сетевое взаимодействие ученика и преподавателя.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> {|<br /> <br /> *[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br /> *[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]<br /> *[http://www.computerra.ru/think/234100/ Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online]<br /> *[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. &quot;Образование 2.0: взгляд педагога&quot;]<br /> *[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. &quot;Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?&quot;]*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру &quot;Веб 2.0&quot;]<br /> *[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]<br /> *[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]<br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> |}<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-14]]</div>

Мария Гусева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-14-1&diff=170178 2015-09-15T07:39:09Z

<p>Мария Гусева: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Постникова Юлия|Постникова Юлия]]<br /> #[[Участник:Яна Банарь|Банарь Яна]]<br /> #[[Участник:Светлана Иванова|Светлана Иванова]]<br /> #[[Участник:Мария Гусева|Мария Гусева]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Использование облачных сервисных Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> {|<br /> <br /> *[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br /> *[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]<br /> *[http://www.computerra.ru/think/234100/ Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online]<br /> *[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. &quot;Образование 2.0: взгляд педагога&quot;]<br /> *[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. &quot;Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?&quot;]*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру &quot;Веб 2.0&quot;]<br /> *[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]<br /> *[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]<br /> *[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]<br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> |}<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-14]]</div>

Мария Гусева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D1%83%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B0&diff=170177 2015-09-15T07:37:26Z

<p>Мария Гусева: Новая страница: «'''Фамилия''' Гусева '''Имя''' Мария '''Факультет''' ФУиСТС '''Группа''' ППД-14-1 …»</p> <hr /> <div>'''Фамилия''' Гусева<br /> <br /> '''Имя''' Мария<br /> <br /> '''Факультет''' ФУиСТС<br /> <br /> '''Группа''' [[Группа ППД-14-1|ППД-14-1]]<br /> <br /> [[Категория:студент]]</div>

Мария Гусева