Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T08:17:03Z

Малышев Роман:

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемные вопросы (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

Как отличить истину от лжи?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

• Определить способы выявления достоверной информации

• Найти полезные ресурсы

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

[https://time.graphics/line/739837 Лента времени]

[[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]]

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[https://docs.google.com/drawings/d/1mkLoFA0bJ4KzUcyrAGqTtGm7D35a73ikToeBBaOvfeM/edit?usp=sharing Схема "информационные ресурсы"]

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Документированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[https://bubbl.us/NzQxNjI1OC81MTY1MzI1LzEyODQzNGE2NTJmODMyYzc1MDQ5MWI1ZjZhZTA2N2Mx0 Кластер]
[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

==Как определить достоверность информации в источнике?==

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

==Применение электронных ресурсов в высшем образовании==

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

Мы проанализировали статистику использования специальных программных средств в образовательных организациях высшего образования, приведенную в статистическом сборнике [https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/516715423.pdf "Образование в цифрах:2021"] национальным исследовательским институтом “Высшая школа экономики”, в котором использовались данные [https://rosstat.gov.ru/ Росстата], [https://edu.gov.ru/ Минпросвещения России], [https://minobrnauki.gov.ru/ Минобрнауки России], [https://roskazna.gov.ru/ Федерального казначейства]

[[Изображение: Статистика2 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение: Статистика3 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика4 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика5 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

Из статистики можно увидеть, что в 2018 и в 2019 году показатели использования электронных информационных ресурсов для обучения – положительные. Студенты и преподаватели высших учебных заведений активно пользуются этими ресурсами.

В период с 2018 по 2021 год применение электронного обучения возрастало. В период с 2020 по 2021 год показатели в статистике резко увеличились, возможно, что это связанно с пандемией COVID-19.

==Полезные ресурсы==

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home?pli=1 '''WEB 2.0''']

'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

[https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAS5uf80AA41-4uu-mw== Вебмикс Информационные ресурсы для студентов]

[[Изображение: Вебмикс Информационные ресурсы для студентов ИСТ-22-1.jpeg|800px]]

==Вывод==

В современном мире информационные ресурсы занимают одну из главных ролей в повседневной жизни. Они разнообразны, каждый человек может выбрать на свой вкус.
Во время нашего исследования, мы выяснили, что самые популярные, полезные и удобные источники - информационные. Большая часть мировой информации хранится на электронных информационных ресурсах, но
из-за их доступности и изменяемости, нельзя доверять абсолютно каждому источнику. Любую информацию нужно проверять на достоверность. Важно критически относиться к любой информации, размещённой в
информационных ресурсах.

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T08:15:59Z

Малышев Роман: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемные вопросы (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

Как отличить истину от лжи?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

• Определить способы выявления достоверной информации

• Найти полезные ресурсы

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

[https://time.graphics/line/739837 Лента времени]

[[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]]

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[https://docs.google.com/drawings/d/1mkLoFA0bJ4KzUcyrAGqTtGm7D35a73ikToeBBaOvfeM/edit?usp=sharing Схема "информационные ресурсы"]

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Документированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[https://bubbl.us/NzQxNjI1OC81MTY1MzI1LzEyODQzNGE2NTJmODMyYzc1MDQ5MWI1ZjZhZTA2N2Mx0 Кластер]
[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

==Как определить достоверность информации в источнике?==

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Применение электронных ресурсов в высшем образовании==

Мы проанализировали статистику использования специальных программных средств в образовательных организациях высшего образования, приведенную в статистическом сборнике [https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/516715423.pdf "Образование в цифрах:2021"] национальным исследовательским институтом “Высшая школа экономики”, в котором использовались данные [https://rosstat.gov.ru/ Росстата], [https://edu.gov.ru/ Минпросвещения России], [https://minobrnauki.gov.ru/ Минобрнауки России], [https://roskazna.gov.ru/ Федерального казначейства]

[[Изображение: Статистика2 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение: Статистика3 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика4 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика5 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

Из статистики можно увидеть, что в 2018 и в 2019 году показатели использования электронных информационных ресурсов для обучения – положительные. Студенты и преподаватели высших учебных заведений активно пользуются этими ресурсами.

В период с 2018 по 2021 год применение электронного обучения возрастало. В период с 2020 по 2021 год показатели в статистике резко увеличились, возможно, что это связанно с пандемией COVID-19.

==Полезные ресурсы==

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home?pli=1 '''WEB 2.0''']

'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

[https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAS5uf80AA41-4uu-mw== Вебмикс Информационные ресурсы для студентов]

[[Изображение: Вебмикс Информационные ресурсы для студентов ИСТ-22-1.jpeg|800px]]

==Вывод==

В современном мире информационные ресурсы занимают одну из главных ролей в повседневной жизни. Они разнообразны, каждый человек может выбрать на свой вкус.
Во время нашего исследования, мы выяснили, что самые популярные, полезные и удобные источники - информационные. Большая часть мировой информации хранится на электронных информационных ресурсах, но
из-за их доступности и изменяемости, нельзя доверять абсолютно каждому источнику. Любую информацию нужно проверять на достоверность. Важно критически относиться к любой информации, размещённой в
информационных ресурсах.

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T08:13:47Z

Малышев Роман:

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемные вопросы (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

Как отличить истину от лжи?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

• Определить способы выявления достоверной информации

• Найти полезные ресурсы

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

[https://time.graphics/line/739837 Лента времени]

[[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]]

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[https://docs.google.com/drawings/d/1mkLoFA0bJ4KzUcyrAGqTtGm7D35a73ikToeBBaOvfeM/edit?usp=sharing Схема "информационные ресурсы"]

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Документированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[https://bubbl.us/NzQxNjI1OC81MTY1MzI1LzEyODQzNGE2NTJmODMyYzc1MDQ5MWI1ZjZhZTA2N2Mx0 Кластер]
[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

'''Как определить достоверность информации в источнике?'''

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Применение электронных ресурсов в высшем образовании==

Мы проанализировали статистику использования специальных программных средств в образовательных организациях высшего образования, приведенную в статистическом сборнике [https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/516715423.pdf "Образование в цифрах:2021"] национальным исследовательским институтом “Высшая школа экономики”, в котором использовались данные [https://rosstat.gov.ru/ Росстата], [https://edu.gov.ru/ Минпросвещения России], [https://minobrnauki.gov.ru/ Минобрнауки России], [https://roskazna.gov.ru/ Федерального казначейства]

[[Изображение: Статистика2 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение: Статистика3 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика4 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика5 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

Из статистики можно увидеть, что в 2018 и в 2019 году показатели использования электронных информационных ресурсов для обучения – положительные. Студенты и преподаватели высших учебных заведений активно пользуются этими ресурсами.

В период с 2018 по 2021 год применение электронного обучения возрастало. В период с 2020 по 2021 год показатели в статистике резко увеличились, возможно, что это связанно с пандемией COVID-19.

==Полезные ресурсы==

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home?pli=1 '''WEB 2.0''']

'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

[https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAS5uf80AA41-4uu-mw== Вебмикс Информационные ресурсы для студентов]

[[Изображение: Вебмикс Информационные ресурсы для студентов ИСТ-22-1.jpeg|800px]]

==Вывод==

В современном мире информационные ресурсы занимают одну из главных ролей в повседневной жизни. Они разнообразны, каждый человек может выбрать на свой вкус.
Во время нашего исследования, мы выяснили, что самые популярные, полезные и удобные источники - информационные. Большая часть мировой информации хранится на электронных информационных ресурсах, но
из-за их доступности и изменяемости, нельзя доверять абсолютно каждому источнику. Любую информацию нужно проверять на достоверность. Важно критически относиться к любой информации, размещённой в
информационных ресурсах.

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T08:09:33Z

Малышев Роман: /* Проблемные вопросы (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемные вопросы (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

Как отличить истину от лжи?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

• Определить способы выявления достоверной информации

• Найти полезные ресурсы

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

[https://time.graphics/line/739837 Лента времени]

[[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]]

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[https://docs.google.com/drawings/d/1mkLoFA0bJ4KzUcyrAGqTtGm7D35a73ikToeBBaOvfeM/edit?usp=sharing Схема "информационные ресурсы"]

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Документированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[https://bubbl.us/NzQxNjI1OC81MTY1MzI1LzEyODQzNGE2NTJmODMyYzc1MDQ5MWI1ZjZhZTA2N2Mx0 Кластер]
[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

'''Как определить достоверность информации в источнике?'''

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Применение электронных ресурсов в высшем образовании==

Мы проанализировали статистику использования специальных программных средств в образовательных организациях высшего образования, приведенную в статистическом сборнике [https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/516715423.pdf "Образование в цифрах:2021"] национальным исследовательским институтом “Высшая школа экономики”, в котором использовались данные [https://rosstat.gov.ru/ Росстата], [https://edu.gov.ru/ Минпросвещения России], [https://minobrnauki.gov.ru/ Минобрнауки России], [https://roskazna.gov.ru/ Федерального казначейства]

[[Изображение: Статистика2 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение: Статистика3 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика4 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика5 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

Из статистики можно увидеть, что в 2018 и в 2019 году показатели использования электронных информационных ресурсов для обучения – положительные. Студенты и преподаватели высших учебных заведений активно пользуются этими ресурсами.

В период с 2018 по 2021 год применение электронного обучения возрастало. В период с 2020 по 2021 год показатели в статистике резко увеличились, возможно, что это связанно с пандемией COVID-19.

==Вывод==

В современном мире информационные ресурсы занимают одну из главных ролей в повседневной жизни. Они разнообразны, каждый человек может выбрать на свой вкус.
Во время нашего исследования, мы выяснили, что самые популярные, полезные и удобные источники - информационные. Большая часть мировой информации хранится на электронных информационных ресурсах, но
из-за их доступности и изменяемости, нельзя доверять абсолютно каждому источнику. Любую информацию нужно проверять на достоверность. Важно критически относиться к любой информации, размещённой в
информационных ресурсах.

==Полезные ресурсы==

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home?pli=1 '''WEB 2.0''']

'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

[https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAS5uf80AA41-4uu-mw== Вебмикс Информационные ресурсы для студентов]

[[Изображение: Вебмикс Информационные ресурсы для студентов ИСТ-22-1.jpeg|800px]]

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T07:26:56Z

Малышев Роман: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемные вопросы (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

Как защитить себя от мифов в современном мире?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

• Определить способы выявления достоверной информации

• Найти полезные ресурсы

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

[https://time.graphics/line/739837 Лента времени]

[[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]]

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[https://docs.google.com/drawings/d/1mkLoFA0bJ4KzUcyrAGqTtGm7D35a73ikToeBBaOvfeM/edit?usp=sharing Схема "информационные ресурсы"]

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Документированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[https://bubbl.us/NzQxNjI1OC81MTY1MzI1LzEyODQzNGE2NTJmODMyYzc1MDQ5MWI1ZjZhZTA2N2Mx0 Кластер]
[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

'''Как определить достоверность информации в источнике?'''

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Применение электронных ресурсов в высшем образовании==

Мы проанализировали статистику использования специальных программных средств в образовательных организациях высшего образования, приведенную в статистическом сборнике [https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/516715423.pdf "Образование в цифрах:2021"] национальным исследовательским институтом “Высшая школа экономики”, в котором использовались данные [https://rosstat.gov.ru/ Росстата], [https://edu.gov.ru/ Минпросвещения России], [https://minobrnauki.gov.ru/ Минобрнауки России], [https://roskazna.gov.ru/ Федерального казначейства]

[[Изображение: Статистика2 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение: Статистика3 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика4 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика5 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

Из статистики можно увидеть, что в 2018 и в 2019 году показатели использования электронных информационных ресурсов для обучения – положительные. Студенты и преподаватели высших учебных заведений активно пользуются этими ресурсами.

В период с 2018 по 2021 год применение электронного обучения возрастало. В период с 2020 по 2021 год показатели в статистике резко увеличились, возможно, что это связанно с пандемией COVID-19.

==Вывод==

В современном мире информационные ресурсы занимают одну из главных ролей в повседневной жизни. Они разнообразны, каждый человек может выбрать на свой вкус.
Во время нашего исследования, мы выяснили, что самые популярные, полезные и удобные источники - информационные. Большая часть мировой информации хранится на электронных информационных ресурсах, но
из-за их доступности и изменяемости, нельзя доверять абсолютно каждому источнику. Любую информацию нужно проверять на достоверность. Важно критически относиться к любой информации, размещённой в
информационных ресурсах.

==Полезные ресурсы==

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home?pli=1 '''WEB 2.0''']

'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

[https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAS5uf80AA41-4uu-mw== Вебмикс Информационные ресурсы для студентов]

[[Изображение: Вебмикс Информационные ресурсы для студентов ИСТ-22-1.jpeg|800px]]

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T07:06:08Z

Малышев Роман: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемные вопросы (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

Как защитить себя от мифов в современном мире?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

• Определить способы выявления достоверной информации

• Найти полезные ресурсы

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

[https://time.graphics/line/739837 Лента времени]

[[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]]

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[https://docs.google.com/drawings/d/1mkLoFA0bJ4KzUcyrAGqTtGm7D35a73ikToeBBaOvfeM/edit?usp=sharing Схема "информационные ресурсы"]

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Недокументированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[https://bubbl.us/NzQxNjI1OC81MTY1MzI1LzEyODQzNGE2NTJmODMyYzc1MDQ5MWI1ZjZhZTA2N2Mx0 Кластер]
[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

'''Как определить достоверность информации в источнике?'''

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Применение электронных ресурсов в высшем образовании==

Мы проанализировали статистику использования специальных программных средств в образовательных организациях высшего образования, приведенную в статистическом сборнике [https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/516715423.pdf "Образование в цифрах:2021"] национальным исследовательским институтом “Высшая школа экономики”, в котором использовались данные [https://rosstat.gov.ru/ Росстата], [https://edu.gov.ru/ Минпросвещения России], [https://minobrnauki.gov.ru/ Минобрнауки России], [https://roskazna.gov.ru/ Федерального казначейства]

[[Изображение: Статистика2 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение: Статистика3 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика4 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика5 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

Из статистики можно увидеть, что в 2018 и в 2019 году показатели использования электронных информационных ресурсов для обучения – положительные. Студенты и преподаватели высших учебных заведений активно пользуются этими ресурсами.

В период с 2018 по 2021 год применение электронного обучения возрастало. В период с 2020 по 2021 год показатели в статистике резко увеличились, возможно, что это связанно с пандемией COVID-19.

==Вывод==

В современном мире информационные ресурсы занимают одну из главных ролей в повседневной жизни. Они разнообразны, каждый человек может выбрать на свой вкус.
Во время нашего исследования, мы выяснили, что самые популярные, полезные и удобные источники - информационные. Большая часть мировой информации хранится на электронных информационных ресурсах, но
из-за их доступности и изменяемости, нельзя доверять абсолютно каждому источнику. Любую информацию нужно проверять на достоверность. Важно критически относиться к любой информации, размещённой в
информационных ресурсах.

==Полезные ресурсы==

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home?pli=1 '''WEB 2.0''']

'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

[https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAS5uf80AA41-4uu-mw== Вебмикс Информационные ресурсы для студентов]

[[Изображение: Вебмикс Информационные ресурсы для студентов ИСТ-22-1.jpeg|800px]]

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T07:04:38Z

Малышев Роман: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемные вопросы (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

Как защитить себя от мифов в современном мире?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

• Определить способы выявления достоверной информации

• Найти полезные ресурсы

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

[https://time.graphics/line/739837 Лента времени]

[[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]]

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[https://docs.google.com/drawings/d/1mkLoFA0bJ4KzUcyrAGqTtGm7D35a73ikToeBBaOvfeM/edit?usp=sharing Схема "информационные ресурсы"]

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Недокументированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

'''Как определить достоверность информации в источнике?'''

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Применение электронных ресурсов в высшем образовании==

Мы проанализировали статистику использования специальных программных средств в образовательных организациях высшего образования, приведенную в статистическом сборнике [https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/516715423.pdf "Образование в цифрах:2021"] национальным исследовательским институтом “Высшая школа экономики”, в котором использовались данные [https://rosstat.gov.ru/ Росстата], [https://edu.gov.ru/ Минпросвещения России], [https://minobrnauki.gov.ru/ Минобрнауки России], [https://roskazna.gov.ru/ Федерального казначейства]

[[Изображение: Статистика2 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение: Статистика3 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика4 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика5 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

Из статистики можно увидеть, что в 2018 и в 2019 году показатели использования электронных информационных ресурсов для обучения – положительные. Студенты и преподаватели высших учебных заведений активно пользуются этими ресурсами.

В период с 2018 по 2021 год применение электронного обучения возрастало. В период с 2020 по 2021 год показатели в статистике резко увеличились, возможно, что это связанно с пандемией COVID-19.

==Вывод==

В современном мире информационные ресурсы занимают одну из главных ролей в повседневной жизни. Они разнообразны, каждый человек может выбрать на свой вкус.
Во время нашего исследования, мы выяснили, что самые популярные, полезные и удобные источники - информационные. Большая часть мировой информации хранится на электронных информационных ресурсах, но
из-за их доступности и изменяемости, нельзя доверять абсолютно каждому источнику. Любую информацию нужно проверять на достоверность. Важно критически относиться к любой информации, размещённой в
информационных ресурсах.

==Полезные ресурсы==

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home?pli=1 '''WEB 2.0''']

'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

[https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAS5uf80AA41-4uu-mw== Вебмикс Информационные ресурсы для студентов]

[[Изображение: Вебмикс Информационные ресурсы для студентов ИСТ-22-1.jpeg|800px]]

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T07:00:44Z

Малышев Роман: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемные вопросы (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

Как защитить себя от мифов в современном мире?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

• Определить способы выявления достоверной информации

• Найти полезные ресурсы

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

[https://time.graphics/line/739837 Лента времени]

[[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]]

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[https://docs.google.com/drawings/d/1mkLoFA0bJ4KzUcyrAGqTtGm7D35a73ikToeBBaOvfeM/edit?usp=sharing Схема "информационные ресурсы"]

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Недокументированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

'''Как определить достоверность информации в источнике?'''

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Применение электронных ресурсов в высшем образовании==

Мы проанализировали статистику использования специальных программных средств в образовательных организациях высшего образования, приведенную в статистическом сборнике [https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/516715423.pdf "Образование в цифрах:2021"] национальным исследовательским институтом “Высшая школа экономики”, в котором использовались данные [https://rosstat.gov.ru/ Росстата], [https://edu.gov.ru/ Минпросвещения России], [https://minobrnauki.gov.ru/ Минобрнауки России], [https://roskazna.gov.ru/ Федерального казначейства]

[[Изображение: Статистика2 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение: Статистика3 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика4 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика5 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

Из статистики можно увидеть, что в 2018 и в 2019 году показатели использования электронных информационных ресурсов для обучения – положительные. Студенты и преподаватели высших учебных заведений активно пользуются этими ресурсами.

В период с 2018 по 2021 год применение электронного обучения возрастало. В период с 2020 по 2021 год показатели в статистике резко увеличились, возможно, что это связанно с пандемией COVID-19.

==Вывод==

В современном мире информационные ресурсы занимают одну из главных ролей в повседневной жизни. Они разнообразны, каждый человек может выбрать на свой вкус.
Во время нашего исследования, мы выяснили, что самые популярные, полезные и удобные источники - информационные. Большая часть мировой информации хранится на электронных информационных ресурсах, но
из-за их доступности и изменяемости, нельзя доверять абсолютно каждому источнику. Любую информацию нужно проверять на достоверность. Важно критически относиться к любой информации, размещённой в
информационных ресурсах.

==Полезные ресурсы==
'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

[https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAS5uf80AA41-4uu-mw== Вебмикс Информационные ресурсы для студентов]

[[Изображение: Вебмикс Информационные ресурсы для студентов ИСТ-22-1.jpeg|800px]]

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T06:51:01Z

Малышев Роман: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

• Определить способы выявления достоверной информации

• Найти полезные ресурсы

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

[https://time.graphics/line/739837 Лента времени]

[[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]]

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[https://docs.google.com/drawings/d/1mkLoFA0bJ4KzUcyrAGqTtGm7D35a73ikToeBBaOvfeM/edit?usp=sharing Схема "информационные ресурсы"]

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Недокументированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

'''Как определить достоверность информации в источнике?'''

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Применение электронных ресурсов в высшем образовании==

Мы проанализировали статистику использования специальных программных средств в образовательных организациях высшего образования, приведенную в статистическом сборнике [https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/516715423.pdf "Образование в цифрах:2021"] национальным исследовательским институтом “Высшая школа экономики”, в котором использовались данные [https://rosstat.gov.ru/ Росстата], [https://edu.gov.ru/ Минпросвещения России], [https://minobrnauki.gov.ru/ Минобрнауки России], [https://roskazna.gov.ru/ Федерального казначейства]

[[Изображение: Статистика2 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение: Статистика3 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика4 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика5 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

Из статистики можно увидеть, что в 2018 и в 2019 году показатели использования электронных информационных ресурсов для обучения – положительные. Студенты и преподаватели высших учебных заведений активно пользуются этими ресурсами.

В период с 2018 по 2021 год применение электронного обучения возрастало. В период с 2020 по 2021 год показатели в статистике резко увеличились, возможно, что это связанно с пандемией COVID-19.

==Вывод==

В современном мире информационные ресурсы занимают одну из главных ролей в повседневной жизни. Они разнообразны, каждый человек может выбрать на свой вкус.
Во время нашего исследования, мы выяснили, что самые популярные, полезные и удобные источники - информационные. Большая часть мировой информации хранится на электронных информационных ресурсах, но
из-за их доступности и изменяемости, нельзя доверять абсолютно каждому источнику. Любую информацию нужно проверять на достоверность. Важно критически относиться к любой информации, размещённой в
информационных ресурсах.

==Полезные ресурсы==
'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

[https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAS5uf80AA41-4uu-mw== Вебмикс Информационные ресурсы для студентов]

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Кластер информ рес. ист-22-1 ещё один.png

2022-12-23T06:47:02Z

Малышев Роман:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T06:44:23Z

Малышев Роман: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

• Определить способы выявления достоверной информации

• Найти полезные ресурсы

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

[https://time.graphics/line/739837 Лента времени]

[[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]]

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[https://docs.google.com/drawings/d/1mkLoFA0bJ4KzUcyrAGqTtGm7D35a73ikToeBBaOvfeM/edit?usp=sharing Схема "информационные ресурсы"]

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Недокументированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

'''Как определить достоверность информации в источнике?'''

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Применение электронных ресурсов в высшем образовании==

Мы проанализировали статистику использования специальных программных средств в образовательных организациях высшего образования, приведенную в статистическом сборнике [https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/516715423.pdf "Образование в цифрах:2021"] национальным исследовательским институтом “Высшая школа экономики”, в котором использовались данные [https://rosstat.gov.ru/ Росстата], [https://edu.gov.ru/ Минпросвещения России], [https://minobrnauki.gov.ru/ Минобрнауки России], [https://roskazna.gov.ru/ Федерального казначейства]

[[Изображение: Статистика2 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение: Статистика3 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика4 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика5 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

Из статистики можно увидеть, что в 2018 и в 2019 году показатели использования электронных информационных ресурсов для обучения – положительные. Студенты и преподаватели высших учебных заведений активно пользуются этими ресурсами.

В период с 2018 по 2021 год применение электронного обучения возрастало. В период с 2020 по 2021 год показатели в статистике резко увеличились, возможно, что это связанно с пандемией COVID-19.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T06:43:28Z

Малышев Роман: /* Применение электронных ресурсов в высшем образовании */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

• Определить способы выявления достоверной информации

• Найти полезные ресурсы

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

[https://time.graphics/line/739837 Лента времени]

[[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]]

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[https://docs.google.com/drawings/d/1mkLoFA0bJ4KzUcyrAGqTtGm7D35a73ikToeBBaOvfeM/edit?usp=sharing Схема "информационные ресурсы"]

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Недокументированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAS5uf80AA41-4uu-mw== Кластер]

[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

'''Как определить достоверность информации в источнике?'''

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Применение электронных ресурсов в высшем образовании==

Мы проанализировали статистику использования специальных программных средств в образовательных организациях высшего образования, приведенную в статистическом сборнике [https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/516715423.pdf "Образование в цифрах:2021"] национальным исследовательским институтом “Высшая школа экономики”, в котором использовались данные [https://rosstat.gov.ru/ Росстата], [https://edu.gov.ru/ Минпросвещения России], [https://minobrnauki.gov.ru/ Минобрнауки России], [https://roskazna.gov.ru/ Федерального казначейства]

[[Изображение: Статистика2 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение: Статистика3 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика4 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика5 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

Из статистики можно увидеть, что в 2018 и в 2019 году показатели использования электронных информационных ресурсов для обучения – положительные. Студенты и преподаватели высших учебных заведений активно пользуются этими ресурсами.

В период с 2018 по 2021 год применение электронного обучения возрастало. В период с 2020 по 2021 год показатели в статистике резко увеличились, возможно, что это связанно с пандемией COVID-19.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T06:40:12Z

Малышев Роман: /* Применение электронных ресурсов в высшем образовании */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

• Определить способы выявления достоверной информации

• Найти полезные ресурсы

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

[https://time.graphics/line/739837 Лента времени]

[[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]]

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[https://docs.google.com/drawings/d/1mkLoFA0bJ4KzUcyrAGqTtGm7D35a73ikToeBBaOvfeM/edit?usp=sharing Схема "информационные ресурсы"]

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Недокументированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAS5uf80AA41-4uu-mw== Кластер]

[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

'''Как определить достоверность информации в источнике?'''

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Применение электронных ресурсов в высшем образовании==

Мы проанализировали статистику использования специальных программных средств в образовательных организациях высшего образования, приведенную в статистическом сборнике [https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/516715423.pdf "Образование в цифрах:2021"] национальным исследовательским институтом “Высшая школа экономики”, в котором использовались данные [https://rosstat.gov.ru/ Росстата], [https://edu.gov.ru/ Минпросвещения России], [https://minobrnauki.gov.ru/ Минобрнауки России], [https://roskazna.gov.ru/ Федерального казначейства]

[[Изображение: Статистика2 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение: Статистика3 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика4 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

[[Изображение:Статистика5 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Статистика5 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png

2022-12-23T06:39:33Z

Малышев Роман:

Файл:Статистика4 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png

2022-12-23T06:35:43Z

Малышев Роман:

Файл:Статистика3 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png

2022-12-23T06:31:05Z

Малышев Роман:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T06:20:39Z

Малышев Роман: /* Применение электронных ресурсов в высшем образовании */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

• Определить способы выявления достоверной информации

• Найти полезные ресурсы

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

[https://time.graphics/line/739837 Лента времени]

[[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]]

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[https://docs.google.com/drawings/d/1mkLoFA0bJ4KzUcyrAGqTtGm7D35a73ikToeBBaOvfeM/edit?usp=sharing Схема "информационные ресурсы"]

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Недокументированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAS5uf80AA41-4uu-mw== Кластер]

[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

'''Как определить достоверность информации в источнике?'''

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Применение электронных ресурсов в высшем образовании==

Мы проанализировали статистику использования специальных программных средств в образовательных организациях высшего образования, приведенную в статистическом сборнике [https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/516715423.pdf "Образование в цифрах:2021"] национальным исследовательским институтом “Высшая школа экономики”, в котором использовались данные [https://rosstat.gov.ru/ Росстата], [https://edu.gov.ru/ Минпросвещения России], [https://minobrnauki.gov.ru/ Минобрнауки России], [https://roskazna.gov.ru/ Федерального казначейства]

[[Изображение:Статистика2 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T06:19:15Z

Малышев Роман: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

• Определить способы выявления достоверной информации

• Найти полезные ресурсы

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

[https://time.graphics/line/739837 Лента времени]

[[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]]

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[https://docs.google.com/drawings/d/1mkLoFA0bJ4KzUcyrAGqTtGm7D35a73ikToeBBaOvfeM/edit?usp=sharing Схема "информационные ресурсы"]

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Недокументированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAS5uf80AA41-4uu-mw== Кластер]

[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

'''Как определить достоверность информации в источнике?'''

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Применение электронных ресурсов в высшем образовании==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Статистика2 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png

2022-12-23T06:18:00Z

Малышев Роман:

Файл:Статистика1 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png

2022-12-23T06:16:33Z

Малышев Роман:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T06:04:41Z

Малышев Роман: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

• Определить способы выявления достоверной информации

• Найти полезные ресурсы

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

[https://time.graphics/line/739837 Лента времени]

[[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]]

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[https://docs.google.com/drawings/d/1mkLoFA0bJ4KzUcyrAGqTtGm7D35a73ikToeBBaOvfeM/edit?usp=sharing Схема "информационные ресурсы"]

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Недокументированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAS5uf80AA41-4uu-mw== Кластер]

[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

'''Как определить достоверность информации в источнике?'''

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T05:59:51Z

Малышев Роман: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

[https://time.graphics/line/739837 Лента времени]

[[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]]

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[https://docs.google.com/drawings/d/1mkLoFA0bJ4KzUcyrAGqTtGm7D35a73ikToeBBaOvfeM/edit?usp=sharing Схема "информационные ресурсы"]

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Недокументированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAS5uf80AA41-4uu-mw== Кластер]

[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

'''Как определить достоверность информации в источнике?'''

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T05:56:52Z

Малышев Роман: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

[https://time.graphics/line/739837 Лента времени]

[[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]]

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Недокументированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAS5uf80AA41-4uu-mw== Кластер]

[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

'''Как определить достоверность информации в источнике?'''

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T05:54:52Z

Малышев Роман: /* История информационных ресурсов */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

[https://time.graphics/line/739837 Лента времени]

[[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]]

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Недокументированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

'''Как определить достоверность информации в источнике?'''

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Файл:История ир проект ист-22-1 информ рес.png

2022-12-23T05:52:17Z

Малышев Роман:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T05:50:10Z

Малышев Роман: /* История информационных ресурсов */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Недокументированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

'''Как определить достоверность информации в источнике?'''

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T05:35:49Z

Малышев Роман: /* История информационных ресурсов */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]]

[[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]]

[[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]]

[[Участник:Никита Серов| Серов Никита]]

[[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]]

[[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]]

==Тема исследования группы==
'''Информационные ресурсы'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы нам нужны?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

==Цели исследования==
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

==История информационных ресурсов==
'''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

'''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

'''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

'''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

[[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]]
{| class="wikitable" style="text-align: center;"

! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:'''
! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:'''
! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:'''

|+'''Недокументированные делятся:'''
|-
|Государственная
|Массовое
|Открытая
|Мультимедийная
|Электронный
|Официальная информация
|Экологическая
|-
|Общественных организаций
|Региональное
|Закрытая
|Графическая
|Бумажный
|Публикации в СМИ
|Общественно-политическая
|-
|Акционерная
|Ведомственное
|Конфиденциальная
|Текстовая
|
|Статистическая отчётность
|Финансово-экономическая
|-
|Частная
|
|
|Цифровая
|
|Результаты социологических опросов
|Научная
|-
|
|
|
|
|
|
|Медицинская

|-
|}

[[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]]

'''Как определить достоверность информации в источнике?'''

'''1) Выявить источник информации'''

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

'''2) Найти ссылки на первоисточники'''

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

'''3) Обратите внимание на детали'''

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

'''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации'''

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов.
[https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

'''Результаты проведённого опроса среди студентов Мининского университета'''

[[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
'''Информационные ресурсы Мининского университета'''

[https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС]

[https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

'''Почтовые сервисы'''

[https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты]

[https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти]

[https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта]

'''Фотохостинги'''

[https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку]

[https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг]

'''Видеохостинги'''
[https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

[https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг]

[https://yappy.media/ Yappy]

[https://vk.com/video VK Видео]

'''Файлообменники''' (облачные хранилища)

[https://disk.yandex.ru Яндекс диск]

[https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru]

'''Социальные сети'''
[https://yarus.ru/ ЯRUS]

[https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью]

[https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники]

[https://vk.com Вконтакте]

[https://telegram.org/ telegram]

'''Поисковые системы'''

[https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система]

[https://ya.ru/ Яндекс]

[https://mail.ru mail.ru]

'''Сервисы хранения закладок'''

[http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок]

== Другие документы ==

== Источники ==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие]

[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник]

[https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T05:31:40Z

Малышев Роман:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-23T05:28:23Z

Малышев Роман: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-22T23:19:34Z

Малышев Роман: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-22T23:08:18Z

Малышев Роман: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-22T22:20:27Z

Малышев Роман: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-22T22:19:29Z

Малышев Роман: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png

2022-12-22T22:16:49Z

Малышев Роман:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-22T21:34:06Z

Малышев Роман: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-22T21:32:29Z

Малышев Роман: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-22T21:31:38Z

Малышев Роман: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-22T21:26:23Z

Малышев Роман: /* Источники */

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-22T21:25:27Z

Малышев Роман: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-22T11:59:14Z

Малышев Роман: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-22T11:45:13Z

Малышев Роман: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-22T11:04:38Z

Малышев Роман: /* Источники */

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-22T10:35:36Z

Малышев Роман:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-22T07:30:01Z

Малышев Роман: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-22T06:19:08Z

Малышев Роман: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg

2022-12-22T06:15:37Z

Малышев Роман:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-21T11:02:06Z

Малышев Роман: /* Тема исследования группы */

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-21T10:49:53Z

Малышев Роман: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png

2022-12-21T10:24:30Z

Малышев Роман:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

2022-12-21T10:06:14Z

Малышев Роман: /* Результаты проведённого исследования */