https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9B%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F 2026-04-11T10:47:15Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-20-1&diff=272974 2020-12-01T09:29:12Z

<p>Локтикова Мария: /* Результаты проведенного исследования */</p> <hr /> <div> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #ffb347; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> ;<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]<br /> #[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]<br /> #[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]<br /> #[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]<br /> #[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]<br /> #[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''Тенденции развития информационного общества'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> '''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Мы считаем, что развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества и какие учёные внесли вклад в её развитие; <br /> # Построить ленту времени «Информационные революции»;<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности;<br /> # Провести социальный опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;. Выяснить, влияние развития информационных технологий на жизнь человека.<br /> <br /> ==Результаты проведенного исследования==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> ; [https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23453l Информационное общество] - концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания. <br /> |}<br /> ===Как возникла концепция информационного общества, какие ученые внесли вклад в её развитие?===<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1H8ATpc9my4iIR2p4PUgIm5n1PVNSlbQ3_2NZh-obaIY/edit?usp=sharing Презентация на тему:какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]<br /> <br /> '''Зарубежные ученые'''<br /> <br /> [[Изображение: Даниель Блане20.jpeg|150 px]]<br /> <br /> *'''Даниел Белл'''. Родился 10 мая 1919 года, умер 25 января 2011 года. Американский социолог, публицист, основатель теории постиндустриального, информационного общества. '''''Один из основных методов в его концепции''''', а так же во всех концепциях футурологов - это представление об информационном будущем. В наше время информация считается не только товаром, но и орудием господства. Причем на нее не действуют привычные методы ценообразования. К тому же информация не может потребляться одним человеком, ее потребляет целое общество.<br /> <br /> [[Изображение: 123ыв.jpeg|200 px]] <br /> <br /> *'''Элвин Тоффлер''' родился 4 октября 1928 года - американский философ, социолог и футуролог. Один из авторов концепции постиндустриального общества. В его работах трактуется три волны, первая аграрное общество, вторая индустриальная и третья приходящая информационное общество. Тоффлер - сторонник концепции постиндустриального общества. Он разделяет утопические представления о возможности создания справедливого общества посредством радикальных демократических реформ капитализма. По мнению Тоффлера, в 60--70-е годы''''' человечество переживает новую технологическую революцию''''', ведущую к непрерывному обновлению социальных отношений и созданию сверхиндустриальной цивилизации.<br /> <br /> [[Изображение: поправочка.jpeg|150 px]]<br /> <br /> *'''Йошита Масуда''' (1905--1995) -- японский социолог и футуролог, один из авторов концепции информационного общества. В 1972 представил «План для информационного общества -- национальная цель к 2000», который позже был расширен и вышел в виде книги «Информационное общество как постиндустриальное общество» (1980). Согласно концепции Масуды компьютеризация Японии проходит различные стадии:'''Последняя стадия''' будет соответствовать высшей ступени развития информатизации общества, когда индивидам будет представлена возможность пользоваться информацией &quot;так же свободно, как электричеством и водой&quot; через национальные (а впоследствии глобальные) коммуникационно-вычислительные сети.<br /> <br /> '''Отечественные ученые'''<br /> <br /> [[Изображение: аракитов.jpeg|150 px]]<br /> <br /> *'''Ракитов Анатолий Ильич''' Руководитель центра информатизации Министерства промышленности, науки и технологий; бывший руководитель Аналитического центра Администрации Президента РФ по общей политике; родился в 1928 г.; окончил философский, исторический, математический факультеты МГУ, доктор философских наук, профессор; работал главным научным сотрудником в Институте народного хозяйства им. Плеханова.Чтобы решить подавляющее большинство социальных и экономических проблем, необходимо, чтобы Россия превратилась в '''супериндустриальное общество'''.'''Важно''', производство энергоносителей и других природных ресурсов не должно уменьшаться. В абсолютном ценовом выражении оно должно даже расти, главным образом за счет производства и продажи продуктов глубокой вторичной переработки первичного сырья. Только при этих условиях Россия сможет войти в число действительно развитых стран мира.<br /> <br /> <br /> [[Изображение: сокола.jpeg|150 px]]<br /> <br /> *'''Соколов Аркадий Васильевич'''.(род. 10 февраля 1934 г.) -- советский и российский учёный, специалист в области библиографоведения, информатики, теории социальных коммуникаций. Профессор кафедры информационно-управляющих и мультимедиа систем СПбГУКИ<br /> '''Три Лика Информационного общества'''<br /> <br /> 1 Социологическая интерпретация: информационное общество ? это совокупность профессиональных и любительских социальных групп, неразрывно связанных с информационно-коммуникационными технологиями, реально существующая в современном обществе.<br /> <br /> 2 Научно-футурологическая интерпретация: информационное общество ? это гипотеза о грядущем постиндустриальном состоянии нынешнего индустриального общества. Этот тип информационного общества представлен в форме авторских концепций, обсуждаемых научным сообществом и широкой общественностью.<br /> <br /> 3 Мифологическая интерпретация: идея информационного общества ? это рекламно-идеологический миф, используемый для управления современным обществом. Миф представляет собой синтез (сплав) правды и вымысла, скрепленный наивной верой.<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Информационные революции===<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Изображение: Пресс.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Изображение: Радио.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> [https://time.graphics/line/443078 Лента времени &quot;Информационные революции&quot;]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Тенденции развития информационного общества===<br /> <br /> ::'''''1. Изменение структуры экономики и структуры труда'''''<br /> <br /> Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства материальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечёт за собой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.<br /> <br /> Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> Ещё одна характерная черта в этой сфере – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:<br /> <br /> :*деловой информации (биржевая, финансовая, статическая, коммерческая информация);<br /> :*профессиональной информации (научно-техническая информация, первоисточники);<br /> :*потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательная информация);<br /> :*услуг образования и другие.<br /> <br /> ::'''''2. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''''<br /> <br /> Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Огромное значение имеет свобода распространения информации культурно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.<br /> <br /> Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления.<br /> <br /> ::'''''3. Рост информационной культуры'''''<br /> <br /> Современное понимание информационной культуры, заключающееся в умении и потребности человека работать с информацией средствами информационных технологий, определяется:<br /> :*устойчивыми навыками по использованию технических устройств;<br /> :*потребностью использования информационных технологий для поиска и обработки информации;<br /> :*умением отбирать информацию из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;<br /> :*глубоким знанием информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности.<br /> Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д. <br /> <br /> ::'''''4. Изменения в сфере образования'''''<br /> <br /> Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, – сделать его более доступным для каждого человека.<br /> В условиях информационного общества, в котором стремительно устаревают знания о мире, появляются новые требования к личностным и профессиональным качествам человека, к его творческим возможностям и компетенциям.<br /> <br /> Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности. Неслучайно известный лозунг «Образование на всю жизнь» перестал быть актуальным. В настоящее время ему на смену приходит лозунг «Образование через всю жизнь». И современное образование должно помочь человеку научиться жить в изменяющемся, динамичном мире.<br /> <br /> ::'''''5. Изменение уклада жизни людей'''''<br /> <br /> Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение телевидения в 60–70-х годах ХХ века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к сокровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, появилось больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения. <br /> <br /> Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.<br /> <br /> :*Работа (По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.)<br /> :*Учёба (В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если эта тенденция будет развиваться, то школе грозит самая серьезная опасность со времен ее становления в виде массового общественного института. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.)<br /> :*Досуговая деятельность (Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д. Как уже говорилось выше, информационная культура лишь часть культуры общечеловеческой, и форма проведения досуга определяется в первую очередь общей культурой конкретного человека.)<br /> <br /> [https://mm.tt/1701474661?t=IBUgj4eYot Тенденции развития информационного общества]<br /> [[Изображение: Тенденции развития информационного общества.PNG|center|900px]]<br /> <br /> ===Социальный опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> Во время подготовки нашего проекта мы провели [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfDh9t-freQlKS8jbhxKOzPZB65SK8pxCl7vOuDH4l0plPVgA/viewform?usp=sf_link опрос] среди 30 человек разных возрастов, чтобы подвести статистику мнений по приведенным ниже вопросам. Мы преследовали несколько целей: во-первых, хотели выяснить влияние развития информационных технологий на жизнь человека, во-вторых, хотели понять тенденции использования информационных технологий, в-третьих, хотели узнать насколько развито сейчас общество.<br /> <br /> [[Изображение: Укажите свой возраст.PNG|center|500px]]<br /> <br /> [[Изображение: Время провождения в Интернете.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Цель использования.PNG|500px|right|]]<br /> [[Изображение: Влияние техники.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Адаптация.PNG|500px|right|]] <br /> [[Изображение: Онлайн-курсы.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Минусы онлайн-курсов.PNG|500px|right|]] <br /> [[Изображение: Госуслуги.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Цели Госуслуг.PNG|500px|right|]]<br /> [[Изображение: Мошенничество.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Виды мошенничества.PNG|500px|right|]]<br /> <br /> [[Изображение: Новости в Интернете.PNG|center|500px]]<br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # В среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения.<br /> # Хоть и 36% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Из 29 человек только 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, так как люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Благодаря порталу Госуслуги люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выходя из дома, что существенно упрощает их жизнь.<br /> # 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников.<br /> <br /> В итоге, получается следующая картина: развитие информационного общества может привести как к положительным(упрощение работы, улучшение жизни, экономия времени), так и к отрицательным последствиям(развитие мошенничества). Но всё же в большей степени развитие информационных технологий благоприятно влияет на жизнь людей. <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Тренды и перспективы развития ИТ===<br /> <br /> :*1. Эпоха &quot;интернета вещей&quot;<br /> :*2. Развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что)<br /> :*3. Искусственный интеллект и роботы, которые будут помогать нам все больше на работе и дома<br /> :*4. Биоинформатика, киборги и ИТ в медицине<br /> :*5. Изменение реальности<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Вывод== <br /> <br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> ; Таким образом информационное общество имеет как положительные тенденции, так и отрицательные. Действительно, увеличивается доступ к информации, развивается информационная культура людей, улучшается качество образование и его доступность, происходит изменения уклада жизни, но при этом происходит утечка личных данных и развитие мошенничества в сети интернет.<br /> |}<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект На пути к информационному обществу]]<br /> [[Категория:Проекты]]<br /> |}</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-20-1&diff=272948 2020-12-01T07:23:35Z

<p>Локтикова Мария: /* Тенденции развития информационного общества */</p> <hr /> <div> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #ffb347; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> ;<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]<br /> #[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]<br /> #[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]<br /> #[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]<br /> #[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]<br /> #[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''Тенденции развития информационного общества'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> '''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Мы считаем, что развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества и какие учёные внесли вклад в её развитие; <br /> # Построить ленту времени «Информационные революции»;<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности;<br /> # Провести социальный опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;. Выяснить, влияние развития информационных технологий на жизнь человека.<br /> <br /> ==Результаты проведенного исследования==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> ; [https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23453l Информационное общество] - концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания. <br /> |}<br /> ===Как возникла концепция информационного общества, какие ученые внесли вклад в её развитие?===<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1H8ATpc9my4iIR2p4PUgIm5n1PVNSlbQ3_2NZh-obaIY/edit?usp=sharing Презентация на тему:какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]<br /> <br /> '''Зарубежные ученые'''<br /> <br /> [[Изображение: Даниель Блане20.jpeg|150 px]]<br /> <br /> *'''Даниел Белл'''. Родился 10 мая 1919 года, умер 25 января 2011 года. Американский социолог, публицист, основатель теории постиндустриального, информационного общества. '''''Один из основных методов в его концепции''''', а так же во всех концепциях футурологов - это представление об информационном будущем. В наше время информация считается не только товаром, но и орудием господства. Причем на нее не действуют привычные методы ценообразования. К тому же информация не может потребляться одним человеком, ее потребляет целое общество.<br /> <br /> [[Изображение: 123ыв.jpeg|200 px]] <br /> <br /> *'''Элвин Тоффлер''' родился 4 октября 1928 года - американский философ, социолог и футуролог. Один из авторов концепции постиндустриального общества. В его работах трактуется три волны, первая аграрное общество, вторая индустриальная и третья приходящая информационное общество. Тоффлер - сторонник концепции постиндустриального общества. Он разделяет утопические представления о возможности создания справедливого общества посредством радикальных демократических реформ капитализма. По мнению Тоффлера, в 60--70-е годы''''' человечество переживает новую технологическую революцию''''', ведущую к непрерывному обновлению социальных отношений и созданию сверхиндустриальной цивилизации.<br /> <br /> [[Изображение: поправочка.jpeg|150 px]]<br /> <br /> *'''Йошита Масуда''' (1905--1995) -- японский социолог и футуролог, один из авторов концепции информационного общества. В 1972 представил «План для информационного общества -- национальная цель к 2000», который позже был расширен и вышел в виде книги «Информационное общество как постиндустриальное общество» (1980). Согласно концепции Масуды компьютеризация Японии проходит различные стадии:'''Последняя стадия''' будет соответствовать высшей ступени развития информатизации общества, когда индивидам будет представлена возможность пользоваться информацией &quot;так же свободно, как электричеством и водой&quot; через национальные (а впоследствии глобальные) коммуникационно-вычислительные сети.<br /> <br /> '''Отечественные ученые'''<br /> <br /> [[Изображение: аракитов.jpeg|150 px]]<br /> <br /> *'''Ракитов Анатолий Ильич''' Руководитель центра информатизации Министерства промышленности, науки и технологий; бывший руководитель Аналитического центра Администрации Президента РФ по общей политике; родился в 1928 г.; окончил философский, исторический, математический факультеты МГУ, доктор философских наук, профессор; работал главным научным сотрудником в Институте народного хозяйства им. Плеханова.Чтобы решить подавляющее большинство социальных и экономических проблем, необходимо, чтобы Россия превратилась в '''супериндустриальное общество'''.'''Важно''', производство энергоносителей и других природных ресурсов не должно уменьшаться. В абсолютном ценовом выражении оно должно даже расти, главным образом за счет производства и продажи продуктов глубокой вторичной переработки первичного сырья. Только при этих условиях Россия сможет войти в число действительно развитых стран мира.<br /> <br /> <br /> [[Изображение: сокола.jpeg|150 px]]<br /> <br /> *'''Соколов Аркадий Васильевич'''.(род. 10 февраля 1934 г.) -- советский и российский учёный, специалист в области библиографоведения, информатики, теории социальных коммуникаций. Профессор кафедры информационно-управляющих и мультимедиа систем СПбГУКИ<br /> '''Три Лика Информационного общества'''<br /> <br /> 1 Социологическая интерпретация: информационное общество ? это совокупность профессиональных и любительских социальных групп, неразрывно связанных с информационно-коммуникационными технологиями, реально существующая в современном обществе.<br /> <br /> 2 Научно-футурологическая интерпретация: информационное общество ? это гипотеза о грядущем постиндустриальном состоянии нынешнего индустриального общества. Этот тип информационного общества представлен в форме авторских концепций, обсуждаемых научным сообществом и широкой общественностью.<br /> <br /> 3 Мифологическая интерпретация: идея информационного общества ? это рекламно-идеологический миф, используемый для управления современным обществом. Миф представляет собой синтез (сплав) правды и вымысла, скрепленный наивной верой.<br /> <br /> <br /> ----<br /> ===Информационные революции===<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Изображение: Пресс.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Изображение: Радио.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.<br /> <br /> [https://time.graphics/line/443078 Лента времени &quot;Информационные революции&quot;]<br /> <br /> ===Тенденции развития информационного общества===<br /> <br /> ::'''''1. Изменение структуры экономики и структуры труда'''''<br /> <br /> Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства материальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечёт за собой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.<br /> <br /> Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> Ещё одна характерная черта в этой сфере – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:<br /> <br /> :*деловой информации (биржевая, финансовая, статическая, коммерческая информация);<br /> :*профессиональной информации (научно-техническая информация, первоисточники);<br /> :*потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательная информация);<br /> :*услуг образования и другие.<br /> <br /> ::'''''2. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''''<br /> <br /> Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Огромное значение имеет свобода распространения информации культурно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.<br /> <br /> Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления.<br /> <br /> ::'''''3. Рост информационной культуры'''''<br /> <br /> Современное понимание информационной культуры, заключающееся в умении и потребности человека работать с информацией средствами информационных технологий, определяется:<br /> :*устойчивыми навыками по использованию технических устройств;<br /> :*потребностью использования информационных технологий для поиска и обработки информации;<br /> :*умением отбирать информацию из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;<br /> :*глубоким знанием информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности.<br /> Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д. <br /> <br /> ::'''''4. Изменения в сфере образования'''''<br /> <br /> Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, – сделать его более доступным для каждого человека.<br /> В условиях информационного общества, в котором стремительно устаревают знания о мире, появляются новые требования к личностным и профессиональным качествам человека, к его творческим возможностям и компетенциям.<br /> <br /> Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности. Неслучайно известный лозунг «Образование на всю жизнь» перестал быть актуальным. В настоящее время ему на смену приходит лозунг «Образование через всю жизнь». И современное образование должно помочь человеку научиться жить в изменяющемся, динамичном мире.<br /> <br /> ::'''''5. Изменение уклада жизни людей'''''<br /> <br /> Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение телевидения в 60–70-х годах ХХ века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к сокровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, появилось больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения. <br /> <br /> Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.<br /> <br /> :*Работа (По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.)<br /> :*Учёба (В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если эта тенденция будет развиваться, то школе грозит самая серьезная опасность со времен ее становления в виде массового общественного института. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.)<br /> :*Досуговая деятельность (Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д. Как уже говорилось выше, информационная культура лишь часть культуры общечеловеческой, и форма проведения досуга определяется в первую очередь общей культурой конкретного человека.)<br /> <br /> [https://mm.tt/1701474661?t=IBUgj4eYot Тенденции развития информационного общества]<br /> [[Изображение: Тенденции развития информационного общества.PNG|center|900px]]<br /> <br /> ===Социальный опрос на тему: &quot;Тенденции развития информационного общества&quot;===<br /> <br /> Во время подготовки нашего проекта мы провели [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfDh9t-freQlKS8jbhxKOzPZB65SK8pxCl7vOuDH4l0plPVgA/viewform?usp=sf_link опрос] среди 30 человек разных возрастов, чтобы подвести статистику мнений по приведенным ниже вопросам. Мы преследовали несколько целей: во-первых, хотели выяснить влияние развития информационных технологий на жизнь человека, во-вторых, хотели понять тенденции использования информационных технологий, в-третьих, хотели узнать насколько развито сейчас общество.<br /> <br /> [[Изображение: Укажите свой возраст.PNG|center|500px]]<br /> <br /> [[Изображение: Время провождения в Интернете.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Цель использования.PNG|500px|right|]]<br /> [[Изображение: Влияние техники.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Адаптация.PNG|500px|right|]] <br /> [[Изображение: Онлайн-курсы.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Минусы онлайн-курсов.PNG|500px|right|]] <br /> [[Изображение: Госуслуги.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Цели Госуслуг.PNG|500px|right|]]<br /> [[Изображение: Мошенничество.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Виды мошенничества.PNG|500px|right|]]<br /> <br /> [[Изображение: Новости в Интернете.PNG|center|500px]]<br /> <br /> Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:<br /> # В среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения.<br /> # Хоть и 36% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.<br /> # Из 29 человек только 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, так как люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины. <br /> # Благодаря порталу Госуслуги люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выходя из дома, что существенно упрощает их жизнь.<br /> # 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.<br /> # В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников.<br /> <br /> В итоге, получается следующая картина: развитие информационного общества может привести как к положительным(упрощение работы, улучшение жизни, экономия времени), так и к отрицательным последствиям(развитие мошенничества). Но всё же в большей степени развитие информационных технологий благоприятно влияет на жизнь людей. <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Тренды и перспективы развития ИТ===<br /> <br /> :*1. Эпоха &quot;интернета вещей&quot;<br /> :*2. Развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что)<br /> :*3. Искусственный интеллект и роботы, которые будут помогать нам все больше на работе и дома<br /> :*4. Биоинформатика, киборги и ИТ в медицине<br /> :*5. Изменение реальности<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Вывод== <br /> <br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> ; В результате исследования мы выяснили, что информационное общество плотно вошло в жизнь человека. Информация, та структура без которой мы уже не можем обойтись. Она с одной стороны несет пользу, делая общество образованным, повышая знания и умения; с другой стороны, большой объём информации очень сильно влияет как на общество в целом, так и на человека в частности. В связи с появлением новых технологий, информационное общество быстро и кардинально изменяется с каждым днём. <br /> |}<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект На пути к информационному обществу]]<br /> [[Категория:Проекты]]<br /> |}</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-20-1&diff=272772 2020-11-30T12:31:01Z

<p>Локтикова Мария: </p> <hr /> <div> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #ffb347; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> ;<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]<br /> #[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]<br /> #[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]<br /> #[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]<br /> #[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]<br /> #[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''Тенденции развития информационного общества'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> '''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Мы считаем, что развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности<br /> # Построить ленту времени «Информационные революции»<br /> # Выяснить какие ученые, внесли вклад в развитие концепции информационного общества.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> ; [https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23453l Информационное общество] - концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания. <br /> |}<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Тенденции развития информационного общества===<br /> <br /> ::'''''1. Изменение структуры экономики и структуры труда'''''<br /> <br /> Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства материальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечёт за собой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.<br /> <br /> Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> Ещё одна характерная черта в этой сфере – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:<br /> <br /> :*деловой информации (биржевая, финансовая, статическая, коммерческая информация);<br /> :*профессиональной информации (научно-техническая информация, первоисточники);<br /> :*потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательная информация);<br /> :*услуг образования и другие.<br /> <br /> ::'''''2. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''''<br /> <br /> Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Огромное значение имеет свобода распространения информации культурно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.<br /> <br /> Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления.<br /> <br /> ::'''''3. Рост информационной культуры'''''<br /> <br /> Современное понимание информационной культуры, заключающееся в умении и потребности человека работать с информацией средствами информационных технологий, определяется:<br /> :*устойчивыми навыками по использованию технических устройств;<br /> :*потребностью использования информационных технологий для поиска и обработки информации;<br /> :*умением отбирать информацию из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;<br /> :*глубоким знанием информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности.<br /> <br /> ::'''''4. Изменения в сфере образования'''''<br /> <br /> Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты.<br /> <br /> ::'''''5. Изменение уклада жизни людей'''''<br /> <br /> Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение телевидения в 60–70-х годах ХХ века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к сокровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, появилось больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения. <br /> <br /> Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.<br /> <br /> :*Работа<br /> :*Учёба<br /> :*Досуговая деятельность<br /> <br /> <br /> '''Тенденции развития информационного общества делятся на положительные и отрицательные/опасные:'''<br /> [[Изображение: Положительные и отрицательные тенденции.PNG|center|700px]]<br /> <br /> [https://mm.tt/1701474661?t=IBUgj4eYot Тенденции развития информационного общества]<br /> [[Изображение: Тенденции развития информационного общества.PNG|center|1000px]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Тренды и перспективы развития ИТ===<br /> <br /> :*1. Эпоха &quot;интернета вещей&quot;<br /> :*2. Развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что)<br /> :*3. Искусственный интеллект и роботы, которые будут помогать нам все больше на работе и дома<br /> :*4. Биоинформатика, киборги и ИТ в медицине<br /> :*5. Изменение реальности<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Информационные революции===<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> ''Выделяют пять основных информационных революций.''<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Изображение: Пресс.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Изображение: Радио.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> [https://time.graphics/line/443078 Лента времени &quot;Информационные революции&quot;]<br /> <br /> ===Люди, внесшие вклад в развитие информационного общества===<br /> '''Зарубежные ученые'''<br /> <br /> [[Изображение: Даниель Блане20.jpeg|150 px]]<br /> <br /> *'''Даниел Белл'''. Родился 10 мая 1919 года, умер 25 января 2011 года. Американский социолог, публицист, основатель теории постиндустриального, информационного общества. '''''Один из основных методов в его концепции''''', а так же во всех концепциях футурологов - это представление об информационном будущем. В наше время информация считается не только товаром, но и орудием господства. Причем на нее не действуют привычные методы ценообразования. К тому же информация не может потребляться одним человеком, ее потребляет целое общество.<br /> <br /> [[Изображение: 123ыв.jpeg|200 px]] <br /> <br /> *'''Элвин Тоффлер''' родился 4 октября 1928 года - американский философ, социолог и футуролог. Один из авторов концепции постиндустриального общества. В его работах трактуется три волны, первая аграрное общество, вторая индустриальная и третья приходящая информационное общество. Тоффлер - сторонник концепции постиндустриального общества. Он разделяет утопические представления о возможности создания справедливого общества посредством радикальных демократических реформ капитализма. По мнению Тоффлера, в 60--70-е годы''''' человечество переживает новую технологическую революцию''''', ведущую к непрерывному обновлению социальных отношений и созданию сверхиндустриальной цивилизации.<br /> <br /> [[Изображение: поправочка.jpeg|150 px]]<br /> <br /> *'''Йошита Масуда''' (1905--1995) -- японский социолог и футуролог, один из авторов концепции информационного общества. В 1972 представил «План для информационного общества -- национальная цель к 2000», который позже был расширен и вышел в виде книги «Информационное общество как постиндустриальное общество» (1980). Согласно концепции Масуды компьютеризация Японии проходит различные стадии:'''Последняя стадия''' будет соответствовать высшей ступени развития информатизации общества, когда индивидам будет представлена возможность пользоваться информацией &quot;так же свободно, как электричеством и водой&quot; через национальные (а впоследствии глобальные) коммуникационно-вычислительные сети.<br /> <br /> '''Отечественные ученые'''<br /> <br /> [[Изображение: аракитов.jpeg|150 px]]<br /> <br /> *'''Ракитов Анатолий Ильич''' Руководитель центра информатизации Министерства промышленности, науки и технологий; бывший руководитель Аналитического центра Администрации Президента РФ по общей политике; родился в 1928 г.; окончил философский, исторический, математический факультеты МГУ, доктор философских наук, профессор; работал главным научным сотрудником в Институте народного хозяйства им. Плеханова.Чтобы решить подавляющее большинство социальных и экономических проблем, необходимо, чтобы Россия превратилась в '''супериндустриальное общество'''.'''Важно''', производство энергоносителей и других природных ресурсов не должно уменьшаться. В абсолютном ценовом выражении оно должно даже расти, главным образом за счет производства и продажи продуктов глубокой вторичной переработки первичного сырья. Только при этих условиях Россия сможет войти в число действительно развитых стран мира.<br /> <br /> <br /> [[Изображение: сокола.jpeg|150 px]]<br /> <br /> *'''Соколов Аркадий Васильевич'''.(род. 10 февраля 1934 г.) -- советский и российский учёный, специалист в области библиографоведения, информатики, теории социальных коммуникаций. Профессор кафедры информационно-управляющих и мультимедиа систем СПбГУКИ<br /> '''Три Лика Информационного общества'''<br /> <br /> 1 Социологическая интерпретация: информационное общество ? это совокупность профессиональных и любительских социальных групп, неразрывно связанных с информационно-коммуникационными технологиями, реально существующая в современном обществе.<br /> <br /> 2 Научно-футурологическая интерпретация: информационное общество ? это гипотеза о грядущем постиндустриальном состоянии нынешнего индустриального общества. Этот тип информационного общества представлен в форме авторских концепций, обсуждаемых научным сообществом и широкой общественностью.<br /> <br /> 3 Мифологическая интерпретация: идея информационного общества ? это рекламно-идеологический миф, используемый для управления современным обществом. Миф представляет собой синтез (сплав) правды и вымысла, скрепленный наивной верой.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1H8ATpc9my4iIR2p4PUgIm5n1PVNSlbQ3_2NZh-obaIY/edit?usp=sharing Презентация на тему:какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]<br /> <br /> ==Вывод== <br /> <br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> ; В результате исследования мы выяснили, что информационное общество плотно вошло в жизнь человека. Информация, та структура без которой мы уже не можем обойтись. Она с одной стороны несет пользу, делая общество образованным, повышая знания и умения; с другой стороны, большой объём информации очень сильно влияет как на общество в целом, так и на человека в частности. В связи с появлением новых технологий, информационное общество быстро и кардинально изменяется с каждым днём. <br /> |}<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект На пути к информационному обществу]]<br /> [[Категория:Проекты]]<br /> |}</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-20-1&diff=271767 2020-11-23T18:45:15Z

<p>Локтикова Мария: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]<br /> #[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]<br /> #[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]<br /> #[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]<br /> #[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]<br /> #[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''Тенденции развития информационного общества'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> '''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Мы считаем, что развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности<br /> # Построить ленту времени «Информационные революции»<br /> # Выяснить какие ученые, внесли вклад в развитие концепции информационного общества.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> ; Информационное общество - концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания. <br /> |}<br /> <br /> ===Информационные революции===<br /> <br /> '''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.<br /> <br /> '''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.<br /> <br /> *'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.<br /> <br /> *'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.<br /> <br /> *'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.<br /> <br /> *'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.<br /> <br /> *'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.<br /> <br /> '''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.<br /> <br /> *'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами. <br /> <br /> [[Изображение: Пресс.jpeg|150px]]<br /> <br /> *'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.<br /> <br /> [[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества.<br /> <br /> *'''Машина Бэббиджа''' - механический аппарат, изобретённый английским математиком Чарльзом Бэббиджем, предназначенный для автоматизации вычислений путём аппроксимации функций многочленами и вычисления конечных разностей.<br /> <br /> [[Изображение: Машина Бэббиджа.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве<br /> <br /> [[Изображение: Радио.jpg|150px]]<br /> <br /> *'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.<br /> <br /> [[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]<br /> <br /> '''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.<br /> <br /> *'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.<br /> <br /> *'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.<br /> <br /> '''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.<br /> <br /> [https://time.graphics/line/443078 Лента времени &quot;Информационные революции&quot;]<br /> <br /> ===Люди, внесшие вклад в развитие информационного общества===<br /> '''Зарубежные ученые'''<br /> <br /> [[Изображение: Даниель Блане20.jpeg|150 px]]<br /> <br /> *'''Даниел Белл'''. Родился 10 мая 1919 года, умер 25 января 2011 года. Американский социолог, публицист, основатель теории постиндустриального, информационного общества. '''''Один из основных методов в его концепции''''', а так же во всех концепциях футурологов - это представление об информационном будущем. В наше время информация считается не только товаром, но и орудием господства. Причем на нее не действуют привычные методы ценообразования. К тому же информация не может потребляться одним человеком, ее потребляет целое общество.<br /> <br /> [[Изображение: 123ыв.jpeg|200 px]] <br /> <br /> *'''Элвин Тоффлер''' родился 4 октября 1928 года - американский философ, социолог и футуролог. Один из авторов концепции постиндустриального общества. В его работах трактуется три волны, первая аграрное общество, вторая индустриальная и третья приходящая информационное общество. Тоффлер - сторонник концепции постиндустриального общества. Он разделяет утопические представления о возможности создания справедливого общества посредством радикальных демократических реформ капитализма. По мнению Тоффлера, в 60--70-е годы''''' человечество переживает новую технологическую революцию''''', ведущую к непрерывному обновлению социальных отношений и созданию сверхиндустриальной цивилизации.<br /> <br /> [[Изображение: поправочка.jpeg|150 px]]<br /> <br /> *'''Йошита Масуда''' (1905--1995) -- японский социолог и футуролог, один из авторов концепции информационного общества. В 1972 представил «План для информационного общества -- национальная цель к 2000», который позже был расширен и вышел в виде книги «Информационное общество как постиндустриальное общество» (1980). Согласно концепции Масуды компьютеризация Японии проходит различные стадии:'''Последняя стадия''' будет соответствовать высшей ступени развития информатизации общества, когда индивидам будет представлена возможность пользоваться информацией &quot;так же свободно, как электричеством и водой&quot; через национальные (а впоследствии глобальные) коммуникационно-вычислительные сети.<br /> <br /> '''Отечественные ученые'''<br /> <br /> [[Изображение: аракитов.jpeg|150 px]]<br /> <br /> *'''Ракитов Анатолий Ильич''' Руководитель центра информатизации Министерства промышленности, науки и технологий; бывший руководитель Аналитического центра Администрации Президента РФ по общей политике; родился в 1928 г.; окончил философский, исторический, математический факультеты МГУ, доктор философских наук, профессор; работал главным научным сотрудником в Институте народного хозяйства им. Плеханова.Чтобы решить подавляющее большинство социальных и экономических проблем, необходимо, чтобы Россия превратилась в '''супериндустриальное общество'''.'''Важно''', производство энергоносителей и других природных ресурсов не должно уменьшаться. В абсолютном ценовом выражении оно должно даже расти, главным образом за счет производства и продажи продуктов глубокой вторичной переработки первичного сырья. Только при этих условиях Россия сможет войти в число действительно развитых стран мира.<br /> <br /> <br /> [[Изображение: сокола.jpeg|150 px]]<br /> <br /> *'''Соколов Аркадий Васильевич'''.(род. 10 февраля 1934 г.) -- советский и российский учёный, специалист в области библиографоведения, информатики, теории социальных коммуникаций. Профессор кафедры информационно-управляющих и мультимедиа систем СПбГУКИ<br /> '''Три Лика Информационного общества'''<br /> <br /> 1 Социологическая интерпретация: информационное общество ? это совокупность профессиональных и любительских социальных групп, неразрывно связанных с информационно-коммуникационными технологиями, реально существующая в современном обществе.<br /> <br /> 2 Научно-футурологическая интерпретация: информационное общество ? это гипотеза о грядущем постиндустриальном состоянии нынешнего индустриального общества. Этот тип информационного общества представлен в форме авторских концепций, обсуждаемых научным сообществом и широкой общественностью.<br /> <br /> 3 Мифологическая интерпретация: идея информационного общества ? это рекламно-идеологический миф, используемый для управления современным обществом. Миф представляет собой синтез (сплав) правды и вымысла, скрепленный наивной верой.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1H8ATpc9my4iIR2p4PUgIm5n1PVNSlbQ3_2NZh-obaIY/edit?usp=sharing Презентация на тему:какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1KlB08LTJKyZsXuNnqJyUs74sl2f7J3Ef5KW1oXDDMYo/edit?usp=sharing Документ на тему:какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Тенденции развития информационного общества===<br /> <br /> ::'''''1. Изменение структуры экономики и структуры труда'''''<br /> <br /> Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства материальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечёт за собой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.<br /> <br /> Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.<br /> <br /> Ещё одна характерная черта в этой сфере – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:<br /> <br /> :*деловой информации (биржевая, финансовая, статическая, коммерческая информация);<br /> :*профессиональной информации (научно-техническая информация, первоисточники);<br /> :*потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательная информация);<br /> :*услуг образования и другие.<br /> <br /> ::'''''2. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''''<br /> <br /> Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Огромное значение имеет свобода распространения информации культурно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.<br /> <br /> Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления.<br /> <br /> ::'''''3. Рост информационной культуры'''''<br /> <br /> Современное понимание информационной культуры, заключающееся в умении и потребности человека работать с информацией средствами информационных технологий, определяется:<br /> :*устойчивыми навыками по использованию технических устройств;<br /> :*потребностью использования информационных технологий для поиска и обработки информации;<br /> :*умением отбирать информацию из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;<br /> :*глубоким знанием информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности.<br /> <br /> ::'''''4. Изменения в сфере образования'''''<br /> <br /> Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты.<br /> <br /> ::'''''5. Изменение уклада жизни людей'''''<br /> <br /> Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение телевидения в 60–70-х годах ХХ века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к сокровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, появилось больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения. <br /> <br /> Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.<br /> <br /> :*Работа<br /> :*Учёба<br /> :*Досуговая деятельность<br /> <br /> ----<br /> <br /> ===Тренды и перспективы развития ИТ===<br /> <br /> :*1. Эпоха &quot;интернета вещей&quot;<br /> :*2. Развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что)<br /> :*3. Искусственный интеллект и роботы, которые будут помогать нам все больше на работе и дома<br /> :*4. Биоинформатика, киборги и ИТ в медицине<br /> :*5. Изменение реальности<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]<br /> <br /> [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект На пути к информационному обществу]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-20-1&diff=270921 2020-11-17T09:09:34Z

<p>Локтикова Мария: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]<br /> #[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]<br /> #[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]<br /> #[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]<br /> #[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]<br /> #[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''Тенденции развития информационного общества'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> '''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности<br /> # Построить ленту времени «Информационные революции»<br /> # Выяснить какие ученые, внесли вклад в развитие концепции информационного общества.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> [https://time.graphics/ Time graphics - создание ленты времени]<br /> <br /> [https://www.mindomo.com/ru/ Mindomo - создание ментальной карты]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект На пути к информационному обществу]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-20-1&diff=270919 2020-11-17T08:57:46Z

<p>Локтикова Мария: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]<br /> #[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]<br /> #[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]<br /> #[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]<br /> #[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]<br /> #[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''Тенденции развития информационного общества'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> '''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> # Проанализировать опасности информационного общества<br /> # Построить ленту времени «Информационные революции»<br /> # Выяснить какие ученые, внесли вклад в развитие концепции информационного общества.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> [https://time.graphics/ Time graphics - создание ленты времени]<br /> <br /> [https://www.mindomo.com/ru/ Mindomo - создание ментальной карты]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект На пути к информационному обществу]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-20-1&diff=270918 2020-11-17T08:56:27Z

<p>Локтикова Мария: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]<br /> #[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]<br /> #[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]<br /> #[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]<br /> #[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]<br /> #[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> '''Тенденции развития информационного общества'''<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> '''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1. Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть<br /> 2. Проанализировать основные тенденции развития информационного общества<br /> 3. Проанализировать опасности информационного общества<br /> 4. Построить ленту времени «Информационные революции»<br /> 5. Выяснить какие ученые, внесли вклад в развитие концепции информационного общества.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&amp;id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]<br /> <br /> [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]<br /> <br /> [https://time.graphics/ Time graphics - создание ленты времени]<br /> <br /> [https://www.mindomo.com/ru/ Mindomo - создание ментальной карты]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект На пути к информационному обществу]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=268926 2020-10-15T08:40:52Z

<p>Локтикова Мария: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, Имя:''' Локтикова Мария<br /> <br /> '''Факультет:''' ФЕМИКН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа ИСТ-20|ИСТ-20]]<br /> <br /> [[Изображение: Enjoy, love, live.png|400 px]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16C2C-FcrIUEu0eNEl8NKlyb3o6j-FBz7vcycXqB_SJI/edit#slide=id.g988d1130b0_0_20 Совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OqmaeObpZUybAKCDNeshFGG5JE3oeTQCNahiCHJkEQY/edit#gid=0 Совместная таблица]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1O8xa-xD6_KRTRD5_lC8AeiShv4egn-wSqP8JaG_hHI4/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc2O6_SMz-wj5Fb5ZRSYWuOZtbVJRL4aeDBJv2aqC2rkZnd9w/viewform?usp=sf_link Как хорошо ты умеешь готовить?]<br /> <br /> [https://sites.google.com/view/mariinternettechnologies/главная-страница Мой сайт]<br /> <br /> [[Категория: Студент]]</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=268212 2020-09-30T16:50:29Z

<p>Локтикова Мария: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, Имя:''' Локтикова Мария<br /> <br /> '''Факультет:''' ФЕМИКН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа ИСТ-20|ИСТ-20]]<br /> <br /> [[Изображение: Enjoy, love, live.png|400 px]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16C2C-FcrIUEu0eNEl8NKlyb3o6j-FBz7vcycXqB_SJI/edit#slide=id.g988d1130b0_0_20 Совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OqmaeObpZUybAKCDNeshFGG5JE3oeTQCNahiCHJkEQY/edit#gid=0 Совместная таблица]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1O8xa-xD6_KRTRD5_lC8AeiShv4egn-wSqP8JaG_hHI4/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc2O6_SMz-wj5Fb5ZRSYWuOZtbVJRL4aeDBJv2aqC2rkZnd9w/viewform?usp=sf_link Как хорошо ты умеешь готовить?]<br /> <br /> [[Категория: Студент]]</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=268211 2020-09-30T16:20:09Z

<p>Локтикова Мария: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, Имя:''' Локтикова Мария<br /> <br /> '''Факультет:''' ФЕМИКН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа ИСТ-20|ИСТ-20]]<br /> <br /> [[Изображение: Enjoy, love, live.png|400 px]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16C2C-FcrIUEu0eNEl8NKlyb3o6j-FBz7vcycXqB_SJI/edit#slide=id.g988d1130b0_0_20 Совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OqmaeObpZUybAKCDNeshFGG5JE3oeTQCNahiCHJkEQY/edit#gid=0 Совместная таблица]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1O8xa-xD6_KRTRD5_lC8AeiShv4egn-wSqP8JaG_hHI4/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1f35AcmZHhLdgQUE1TV6lnfatBZUiNa08VK8Awe45j-Y/edit Как хорошо ты умеешь готовить?]<br /> <br /> [[Категория: Студент]]</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=268182 2020-09-28T11:00:22Z

<p>Локтикова Мария: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, Имя:''' Локтикова Мария<br /> <br /> '''Факультет:''' ФЕМИКН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа ИСТ-20|ИСТ-20]]<br /> <br /> [[Изображение: Enjoy, love, live.png|400 px]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16C2C-FcrIUEu0eNEl8NKlyb3o6j-FBz7vcycXqB_SJI/edit#slide=id.g988d1130b0_0_20 Совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OqmaeObpZUybAKCDNeshFGG5JE3oeTQCNahiCHJkEQY/edit#gid=0 Совместная таблица]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1R2OO02eH3G3I45Tr46d32f-VnjdnPzLA4Vd-SBw00yQ/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1f35AcmZHhLdgQUE1TV6lnfatBZUiNa08VK8Awe45j-Y/edit Как хорошо ты умеешь готовить?]<br /> <br /> [https://sites.google.com/d/1kEdIbeXLnN90E149i-N9qVl1L7NVD2bS/p/1WXj0S-JemB32giq3Il4VxUJ5jhSWtM9b/edit Индивидуальный проект - Google сайт]<br /> <br /> [[Категория: Студент]]</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=268003 2020-09-14T11:33:40Z

<p>Локтикова Мария: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, Имя:''' Локтикова Мария<br /> <br /> '''Факультет:''' ФЕМИКН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа ИСТ-20|ИСТ-20]]<br /> <br /> [[Изображение: Enjoy, love, live.png|400 px]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16C2C-FcrIUEu0eNEl8NKlyb3o6j-FBz7vcycXqB_SJI/edit#slide=id.g988d1130b0_0_20 Совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OqmaeObpZUybAKCDNeshFGG5JE3oeTQCNahiCHJkEQY/edit#gid=0 Совместная таблица]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1R2OO02eH3G3I45Tr46d32f-VnjdnPzLA4Vd-SBw00yQ/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1f35AcmZHhLdgQUE1TV6lnfatBZUiNa08VK8Awe45j-Y/edit Как хорошо ты умеешь готовить?]<br /> <br /> [[Категория: Студент]]</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=268001 2020-09-14T11:02:55Z

<p>Локтикова Мария: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, Имя:''' Локтикова Мария<br /> <br /> '''Факультет:''' ФЕМИКН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа ИСТ-20|ИСТ-20]]<br /> <br /> [[Изображение: Enjoy, love, live.png|400 px]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16C2C-FcrIUEu0eNEl8NKlyb3o6j-FBz7vcycXqB_SJI/edit#slide=id.g988d1130b0_0_20 Совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OqmaeObpZUybAKCDNeshFGG5JE3oeTQCNahiCHJkEQY/edit#gid=0 Совместная таблица]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1R2OO02eH3G3I45Tr46d32f-VnjdnPzLA4Vd-SBw00yQ/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]<br /> <br /> [[Категория: Студент]]</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=267975 2020-09-14T10:19:11Z

<p>Локтикова Мария: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, Имя:''' Локтикова Мария<br /> <br /> '''Факультет:''' ФЕМИКН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа ИСТ-20|ИСТ-20]]<br /> <br /> [[Изображение: Enjoy, love, live.png|400 px]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16C2C-FcrIUEu0eNEl8NKlyb3o6j-FBz7vcycXqB_SJI/edit#slide=id.g988d1130b0_0_20 Совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OqmaeObpZUybAKCDNeshFGG5JE3oeTQCNahiCHJkEQY/edit#gid=0 Совместная таблица]<br /> <br /> [[Категория: Студент]]</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=267966 2020-09-14T09:54:42Z

<p>Локтикова Мария: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, Имя:''' Локтикова Мария<br /> <br /> '''Факультет:''' ФЕМИКН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа ИСТ-20|ИСТ-20]]<br /> <br /> [[Изображение: Enjoy, love, live.png|400 px]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16C2C-FcrIUEu0eNEl8NKlyb3o6j-FBz7vcycXqB_SJI/edit#slide=id.g988d1130b0_0_20 Совместная презентация]<br /> <br /> [[Категория: Студент]]</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=267959 2020-09-14T09:53:48Z

<p>Локтикова Мария: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, Имя:''' Локтикова Мария<br /> <br /> '''Факультет:''' ФЕМИКН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа ИСТ-20|ИСТ-20]]<br /> <br /> [[Изображение: Enjoy, love, live.png|400 px]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16C2C-FcrIUEu0eNEl8NKlyb3o6j-FBz7vcycXqB_SJI/edit#slide=id.g988d1130b0_0_15 Совместная презентация]<br /> <br /> [[Категория: Студент]]</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=267898 2020-09-07T11:48:57Z

<p>Локтикова Мария: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, Имя:''' Локтикова Мария<br /> <br /> '''Факультет:''' ФЕМИКН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа ИСТ-20|ИСТ-20]]<br /> <br /> [[Изображение: Enjoy, love, live.png|400 px]]<br /> <br /> [[Категория: Студент]]</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=267892 2020-09-07T11:48:25Z

<p>Локтикова Мария: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, Имя:''' Локтикова Мария<br /> <br /> '''Факультет:''' ФЕМИКН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа ИСТ-20|ИСТ-20]]<br /> <br /> [[Категория: Студент]]<br /> <br /> [[Изображение: Enjoy, love, live.png|400 px]]</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Enjoy,_love,_live.png&diff=267877 2020-09-07T11:43:37Z

<p>Локтикова Мария: </p> <hr /> <div></div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_%D0%98%D0%A1%D0%A2-20&diff=267860 2020-09-07T11:26:36Z

<p>Локтикова Мария: </p> <hr /> <div>#[[Участник:Бабичев Даниил|Бабичев Даниил]]<br /> #[[Участник:Бижко Виталий|Бижко Виталий]]<br /> #[[Участник:Дмитриев Кирилл| Дмитриев Кирилл]]<br /> #[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]<br /> #[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]</div>

Локтикова Мария https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=267846 2020-09-07T11:12:20Z

<p>Локтикова Мария: Новая страница: «'''Фамилия, Имя:''' Локтикова Мария '''Факультет:''' ФЕМИКН '''Группа:''' ИСТ-20 …»</p> <hr /> <div>'''Фамилия, Имя:''' Локтикова Мария<br /> <br /> '''Факультет:''' ФЕМИКН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа ИСТ-20|ИСТ-20]]<br /> <br /> [[Категория: Студент]]</div>

Локтикова Мария