Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-05-17T11:37:51Z

Ксения Долгова: Полностью удалено содержимое страницы

Участник:Ксения Долгова

2019-04-12T18:38:06Z

Ксения Долгова:

[[Изображение:Долгова.jpg|400px]]

'''ФИО''' Долгова Ксения Алексеевна

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа ЛР-14-1|ЛР-14-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1ZTM-aymPGssxU-atD73xCtcTYj2eFA6zB7f8iqqPFTY/edit?usp=sharing Наша совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1idqxd187gTI7k0L2pzQMfQCab4wAJcpFZP4NkEkOoBc/edit#gid=0 Наша совместная таблица]

[[Учебный проект Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева]]

[[Категория:студент]]

Участник:Ксения Долгова

2019-04-12T18:37:41Z

Ксения Долгова:

[[Изображение:Долгова.jpg|400px]]

'''ФИО''' Долгова Ксения Алексеевна

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа ЛР-14-1|ЛР-14-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1ZTM-aymPGssxU-atD73xCtcTYj2eFA6zB7f8iqqPFTY/edit?usp=sharing Наша совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1idqxd187gTI7k0L2pzQMfQCab4wAJcpFZP4NkEkOoBc/edit#gid=0 Наша совместная таблица]

[[Учебный проект Мотив усадьбы в романах И.С.Тургенева]]

[[Категория:студент]]

Участник:Ксения Долгова

2019-04-12T18:36:59Z

Ксения Долгова:

[[Изображение:Долгова.jpg|400px]]

'''ФИО''' Долгова Ксения Алексеевна

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа ЛР-14-1|ЛР-14-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1ZTM-aymPGssxU-atD73xCtcTYj2eFA6zB7f8iqqPFTY/edit?usp=sharing Наша совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1idqxd187gTI7k0L2pzQMfQCab4wAJcpFZP4NkEkOoBc/edit#gid=0 Наша совместная таблица]

[[Учебный проект Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина]]

[[Категория:студент]]

Участник:Ксения Долгова

2019-04-12T18:36:40Z

Ксения Долгова:

[[Изображение:Долгова.jpg|400px]]

'''ФИО''' Долгова Ксения Алексеевна

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа ЛР-14-1|ЛР-14-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1ZTM-aymPGssxU-atD73xCtcTYj2eFA6zB7f8iqqPFTY/edit?usp=sharing Наша совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1idqxd187gTI7k0L2pzQMfQCab4wAJcpFZP4NkEkOoBc/edit#gid=0 Наша совместная таблица]

[[Учебный проект Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина]]

[[Категория:студент]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T18:35:50Z

Ксения Долгова: Ксения Долгова переименовал страницу Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина в Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегии и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1jba6wtz-6bDo5VvoYqdm-JMQWmwOcF1PrJPY05bRU9g/edit?usp=sharing Презентация проекта по теме: "Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Входное тестирование

[https://anketolog.ru/s/226478/kLeRvwqo Анкета]

В ходе работы:

[https://docs.google.com/document/d/1QO6C1DvVZAlw0uv8qoykOqnXE1cua3taAn_XIVlO6FM/edit?usp=sharing Критерии оценивания ментальной карты]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://pushkin-lit.ru/ Сайт посвященный А.С.Пушкину]

[http://zhukovskiy.lit-info.ru/ Сайт посвященный В.А.Жуковскому]

[http://biblio.imli.ru/images/abook/teoriya/Literaturnaya_entciklopediya_terminov_i_ponyatij._2001.pdf Словарь литературоведческих терминов]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD "Великий Пушкин"]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина

2019-04-12T18:35:50Z

#перенаправление [[Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T18:34:09Z

Ксения Долгова: /* Проекты с аналогичной тематикой */

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T18:29:33Z

Ксения Долгова: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегии и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1jba6wtz-6bDo5VvoYqdm-JMQWmwOcF1PrJPY05bRU9g/edit?usp=sharing Презентация проекта по теме: "Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Входное тестирование

[https://anketolog.ru/s/226478/kLeRvwqo Анкета]

В ходе работы:

[https://docs.google.com/document/d/1QO6C1DvVZAlw0uv8qoykOqnXE1cua3taAn_XIVlO6FM/edit?usp=sharing Критерии оценивания ментальной карты]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://pushkin-lit.ru/ Сайт посвященный А.С.Пушкину]

[http://zhukovskiy.lit-info.ru/ Сайт посвященный В.А.Жуковскому]

[http://biblio.imli.ru/images/abook/teoriya/Literaturnaya_entciklopediya_terminov_i_ponyatij._2001.pdf Словарь литературоведческих терминов]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T18:28:52Z

Ксения Долгова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегии и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1jba6wtz-6bDo5VvoYqdm-JMQWmwOcF1PrJPY05bRU9g/edit?usp=sharing Презентация проекта по теме: "Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Входное тестирование

[https://anketolog.ru/s/226478/kLeRvwqo Анкета]

В ходе работы:

[https://docs.google.com/document/d/1QO6C1DvVZAlw0uv8qoykOqnXE1cua3taAn_XIVlO6FM/edit?usp=sharing Критерии оценивания ментальной карты]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T18:27:36Z

Ксения Долгова: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегии и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1jba6wtz-6bDo5VvoYqdm-JMQWmwOcF1PrJPY05bRU9g/edit?usp=sharing Презентация проекта по теме: "Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Входное тестирование

[https://anketolog.ru/s/226478/kLeRvwqo Анкета]

В ходе работы:

[https://docs.google.com/document/d/1QO6C1DvVZAlw0uv8qoykOqnXE1cua3taAn_XIVlO6FM/edit?usp=sharing Критерии оценивания ментальной карты]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T18:26:42Z

Ксения Долгова: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегии и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1jba6wtz-6bDo5VvoYqdm-JMQWmwOcF1PrJPY05bRU9g/edit?usp=sharing Презентация проекта по теме: "Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Входное тестирование

[https://anketolog.ru/s/226478/kLeRvwqo Анкета]

В ходе работы:

[https://docs.google.com/document/d/1QO6C1DvVZAlw0uv8qoykOqnXE1cua3taAn_XIVlO6FM/edit?usp=sharing Критерии оценивания ментальной карты]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T18:25:11Z

Ксения Долгова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегии и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1jba6wtz-6bDo5VvoYqdm-JMQWmwOcF1PrJPY05bRU9g/edit#slide=id.g564c89139f_0_151 Презентация проекта по теме: "Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Входное тестирование

[https://anketolog.ru/s/226478/kLeRvwqo Анкета]

В ходе работы:

[https://docs.google.com/document/d/1QO6C1DvVZAlw0uv8qoykOqnXE1cua3taAn_XIVlO6FM/edit?usp=sharing Критерии оценивания ментальной карты]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T18:18:19Z

Ксения Долгова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегии и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1jba6wtz-6bDo5VvoYqdm-JMQWmwOcF1PrJPY05bRU9g/edit#slide=id.g564c89139f_0_151 Презентация проекта по теме: "Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Входное тестирование

[https://anketolog.ru/survey/create/editor/226478#!/preview Анкета]

В ходе работы:

[https://docs.google.com/document/d/1lSjEjQuPfzFOZ3_9-sez4-A8nqvAVjUbSVIZKLYOqo8/edit Критерии оценивания ментальной карты]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина

2019-04-12T17:08:35Z

Ксения Долгова: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ксения Долгова|Долгова Ксения]]

Участники группы "Исследователи"

==Тема исследования группы==
Сравнительный анализ элегий В.Жуковского "Певец" (1811 года) и А.Пушкина "Мечтатель"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие традиции продолжает А.С.Пушкин вслед за В.Жуковским?

== Гипотеза исследования ==
А.С.Пушкин – продолжатель элегических традиций В.А.Жуковского

==Цели исследования==
1) Проследить, каковы мотивы в этих двух элегиях.

2) Определить каким настроением окрашены элегии.

3) Установить общность языковых средств.

4) Определить характер описанных пейзажей.

==Результаты проведённого исследования==
1) Романс «Певец», созданный в 1811 г., продолжает лирическую традицию, заложенную в элегии «Сельское кладбище». Как и герой, Жуковский пережил раннюю смерть близкого друга Андрея Тургенева. Разбитые надежды Василия Андреевича на взаимность отражены в безрадостных речах поэта: «Блаженство знать, к нему лететь душой, но пропасть зреть меж ним и меж собой…» В этом видится намек на несчастную любовь поэта к Марии Андреевне Протасовой. Именно в этот период (1810-1812 годы) Жуковский имел возможность часто видеться с девушкой, но эти свидания не сулили поэту счастья. В скором времени Мария Протасова вышла замуж, оставив Жуковского мучиться в депрессии. Поэтому-то образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец».

У А.С. Пушкина интонации зачина, открывающегося пейзажной картиной, созвучны поэтике Жуковского. С наступлением сумерек мир погружается в седеющую мглу и тишину. Природную зарисовку завершает метафора, уподобляющая приход ночи бесшумному полету.Темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.
Компонентами антитезы выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. В финальных строфах возникает обращение к музе — лирическому адресату, покровительствовавшему герою-поэту с младенческих лет. Прогнозируя жизненный итог, субъект речи с мудрым смирением относится к собственной кончине, уподобляя смерть сну, завершению спокойного зимнего вечера. Персонифицированный образ сновидения подобен облику античного бога, увенчанного венком и вооруженного волшебным посохом.

Таким образом, Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии.

2) Жуковский, словно предчувствуя трагедию, ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В этом свете все привлекательней кажутся объятия земли. Настроение элегии мрачное и печальное. У Пушкина думы юного мыслителя лишены честолюбивых намерений. Он выбирает не ратные подвиги, а тишину «скромной кельи» и творчество. Его произведение полно тихой грусти и смиренности.

3)Говоря о смерти, Жуковский не использует обычных для этого явления эпитетов – не называет могилу холодной, сырой, мрачной, даже само слово «смерть» не произносится ни разу. Кончину героя Жуковский именует «желанным сном», а могилу – «обителью мира», «пристанью горестных сердец». В этом романс перекликается с произведениями «Желание», «Жалоба», «Цветок». Необычна структура стихотворения «Певец». Первые строфы подробно рассказывают читателю о герое. Рифма в этом фрагменте простая перекрестная, размер – пятистопный ямб. Следующее четверостишие, написанное четырехстопным ямбом и имеющее кольцевую рифмовку, возвещает трагический финал жизненного пути поэта. Эта часть венчается эпифорой «Бедный певец!», которая впоследствии даже стала визитной карточкой Жуковского.
Компонентами антитезы У Пушкина выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. Первую сопровождает ряд акустических и визуальных атрибутов: резкие звуки труб, подобные «ужасному гласу», и призывный звон щита, развевающиеся боевые знамена, шум битвы. Неслышное, почти безмолвное явление второго персонажа всегда окружено атмосферой спокойствия, выраженного словосочетанием «чуть дышала». Можно сделать вывод, что поэт обращается к готовым формам поэтической лексики.

4)Образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец». Словно предчувствуя трагедию, автор ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В элегии Пушкина темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.

Ментальная карта [http://popplet.com/app/#/5314708 Ментальная карта]

[[Изображение:КартаДолговой.jpeg|600px]]

==Вывод==
Таким образом, в ходе исследования стало понятно, что Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии. А.С.Пушкин обращается к готовым формам поэтической лексики. Ранние элегии написаны «в духе Жуковского», от которого поэт будет освобождаться в последующие годы.

==Полезные ресурсы==
[http://pushkin-lit.ru/ Сайт посвященный А.С.Пушкину]

[http://zhukovskiy.lit-info.ru/ Сайт посвященный В.А.Жуковскому]

[http://biblio.imli.ru/images/abook/teoriya/Literaturnaya_entciklopediya_terminov_i_ponyatij._2001.pdf Словарь литературоведческих терминов]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина

2019-04-12T16:27:38Z

Ксения Долгова: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ксения Долгова|Долгова Ксения]]

Участники группы "Исследователи"

==Тема исследования группы==
Сравнительный анализ элегий В.Жуковского "Певец" (1811 года) и А.Пушкина "Мечтатель"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие традиции продолжает А.С.Пушкин вслед за В.Жуковским?

== Гипотеза исследования ==
А.С.Пушкин – продолжатель элегических традиций В.А.Жуковского

==Цели исследования==
1) Проследить, каковы мотивы в этих двух элегиях.

2) Определить каким настроением окрашены элегии.

3) Установить общность языковых средств.

4) Определить характер описанных пейзажей.

==Результаты проведённого исследования==
1) Романс «Певец», созданный в 1811 г., продолжает лирическую традицию, заложенную в элегии «Сельское кладбище». Как и герой, Жуковский пережил раннюю смерть близкого друга Андрея Тургенева. Разбитые надежды Василия Андреевича на взаимность отражены в безрадостных речах поэта: «Блаженство знать, к нему лететь душой, но пропасть зреть меж ним и меж собой…» В этом видится намек на несчастную любовь поэта к Марии Андреевне Протасовой. Именно в этот период (1810-1812 годы) Жуковский имел возможность часто видеться с девушкой, но эти свидания не сулили поэту счастья. В скором времени Мария Протасова вышла замуж, оставив Жуковского мучиться в депрессии. Поэтому-то образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец».

У А.С. Пушкина интонации зачина, открывающегося пейзажной картиной, созвучны поэтике Жуковского. С наступлением сумерек мир погружается в седеющую мглу и тишину. Природную зарисовку завершает метафора, уподобляющая приход ночи бесшумному полету.Темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.
Компонентами антитезы выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. В финальных строфах возникает обращение к музе — лирическому адресату, покровительствовавшему герою-поэту с младенческих лет. Прогнозируя жизненный итог, субъект речи с мудрым смирением относится к собственной кончине, уподобляя смерть сну, завершению спокойного зимнего вечера. Персонифицированный образ сновидения подобен облику античного бога, увенчанного венком и вооруженного волшебным посохом.

Таким образом, Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии.

2) Жуковский, словно предчувствуя трагедию, ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В этом свете все привлекательней кажутся объятия земли. Настроение элегии мрачное и печальное. У Пушкина думы юного мыслителя лишены честолюбивых намерений. Он выбирает не ратные подвиги, а тишину «скромной кельи» и творчество. Его произведение полно тихой грусти и смиренности.

3)Говоря о смерти, Жуковский не использует обычных для этого явления эпитетов – не называет могилу холодной, сырой, мрачной, даже само слово «смерть» не произносится ни разу. Кончину героя Жуковский именует «желанным сном», а могилу – «обителью мира», «пристанью горестных сердец». В этом романс перекликается с произведениями «Желание», «Жалоба», «Цветок». Необычна структура стихотворения «Певец». Первые строфы подробно рассказывают читателю о герое. Рифма в этом фрагменте простая перекрестная, размер – пятистопный ямб. Следующее четверостишие, написанное четырехстопным ямбом и имеющее кольцевую рифмовку, возвещает трагический финал жизненного пути поэта. Эта часть венчается эпифорой «Бедный певец!», которая впоследствии даже стала визитной карточкой Жуковского.
Компонентами антитезы У Пушкина выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. Первую сопровождает ряд акустических и визуальных атрибутов: резкие звуки труб, подобные «ужасному гласу», и призывный звон щита, развевающиеся боевые знамена, шум битвы. Неслышное, почти безмолвное явление второго персонажа всегда окружено атмосферой спокойствия, выраженного словосочетанием «чуть дышала». Можно сделать вывод, что поэт обращается к готовым формам поэтической лексики.

4)Образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец». Словно предчувствуя трагедию, автор ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В элегии Пушкина темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.

Ментальная карта [http://popplet.com/app/#/demo Ментальная карта]

[[Файл:КартаДолговой.jpg]]

==Вывод==
Таким образом, в ходе исследования стало понятно, что Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии. А.С.Пушкин обращается к готовым формам поэтической лексики. Ранние элегии написаны «в духе Жуковского», от которого поэт будет освобождаться в последующие годы.

==Полезные ресурсы==
[http://pushkin-lit.ru/ Сайт посвященный А.С.Пушкину]

[http://zhukovskiy.lit-info.ru/ Сайт посвященный В.А.Жуковскому]

[http://biblio.imli.ru/images/abook/teoriya/Literaturnaya_entciklopediya_terminov_i_ponyatij._2001.pdf Словарь литературоведческих терминов]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:КартаДолговой.jpeg

2019-04-12T16:27:00Z

Ксения Долгова:

Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина

2019-04-12T16:14:30Z

Ксения Долгова: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ксения Долгова|Долгова Ксения]]

Участники группы "Исследователи"

==Тема исследования группы==
Сравнительный анализ элегий В.Жуковского "Певец" (1811 года) и А.Пушкина "Мечтатель"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие традиции продолжает А.С.Пушкин вслед за В.Жуковским?

== Гипотеза исследования ==
А.С.Пушкин – продолжатель элегических традиций В.А.Жуковского

==Цели исследования==
1) Проследить, каковы мотивы в этих двух элегиях.

2) Определить каким настроением окрашены элегии.

3) Установить общность языковых средств.

4) Определить характер описанных пейзажей.

==Результаты проведённого исследования==
1) Романс «Певец», созданный в 1811 г., продолжает лирическую традицию, заложенную в элегии «Сельское кладбище». Как и герой, Жуковский пережил раннюю смерть близкого друга Андрея Тургенева. Разбитые надежды Василия Андреевича на взаимность отражены в безрадостных речах поэта: «Блаженство знать, к нему лететь душой, но пропасть зреть меж ним и меж собой…» В этом видится намек на несчастную любовь поэта к Марии Андреевне Протасовой. Именно в этот период (1810-1812 годы) Жуковский имел возможность часто видеться с девушкой, но эти свидания не сулили поэту счастья. В скором времени Мария Протасова вышла замуж, оставив Жуковского мучиться в депрессии. Поэтому-то образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец».

У А.С. Пушкина интонации зачина, открывающегося пейзажной картиной, созвучны поэтике Жуковского. С наступлением сумерек мир погружается в седеющую мглу и тишину. Природную зарисовку завершает метафора, уподобляющая приход ночи бесшумному полету.Темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.
Компонентами антитезы выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. В финальных строфах возникает обращение к музе — лирическому адресату, покровительствовавшему герою-поэту с младенческих лет. Прогнозируя жизненный итог, субъект речи с мудрым смирением относится к собственной кончине, уподобляя смерть сну, завершению спокойного зимнего вечера. Персонифицированный образ сновидения подобен облику античного бога, увенчанного венком и вооруженного волшебным посохом.

Таким образом, Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии.

2) Жуковский, словно предчувствуя трагедию, ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В этом свете все привлекательней кажутся объятия земли. Настроение элегии мрачное и печальное. У Пушкина думы юного мыслителя лишены честолюбивых намерений. Он выбирает не ратные подвиги, а тишину «скромной кельи» и творчество. Его произведение полно тихой грусти и смиренности.

3)Говоря о смерти, Жуковский не использует обычных для этого явления эпитетов – не называет могилу холодной, сырой, мрачной, даже само слово «смерть» не произносится ни разу. Кончину героя Жуковский именует «желанным сном», а могилу – «обителью мира», «пристанью горестных сердец». В этом романс перекликается с произведениями «Желание», «Жалоба», «Цветок». Необычна структура стихотворения «Певец». Первые строфы подробно рассказывают читателю о герое. Рифма в этом фрагменте простая перекрестная, размер – пятистопный ямб. Следующее четверостишие, написанное четырехстопным ямбом и имеющее кольцевую рифмовку, возвещает трагический финал жизненного пути поэта. Эта часть венчается эпифорой «Бедный певец!», которая впоследствии даже стала визитной карточкой Жуковского.
Компонентами антитезы У Пушкина выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. Первую сопровождает ряд акустических и визуальных атрибутов: резкие звуки труб, подобные «ужасному гласу», и призывный звон щита, развевающиеся боевые знамена, шум битвы. Неслышное, почти безмолвное явление второго персонажа всегда окружено атмосферой спокойствия, выраженного словосочетанием «чуть дышала». Можно сделать вывод, что поэт обращается к готовым формам поэтической лексики.

4)Образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец». Словно предчувствуя трагедию, автор ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В элегии Пушкина темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.

Ментальная карта [http://popplet.com/app/#/demo Ментальная карта]

==Вывод==
Таким образом, в ходе исследования стало понятно, что Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии. А.С.Пушкин обращается к готовым формам поэтической лексики. Ранние элегии написаны «в духе Жуковского», от которого поэт будет освобождаться в последующие годы.

==Полезные ресурсы==
[http://pushkin-lit.ru/ Сайт посвященный А.С.Пушкину]

[http://zhukovskiy.lit-info.ru/ Сайт посвященный В.А.Жуковскому]

[http://biblio.imli.ru/images/abook/teoriya/Literaturnaya_entciklopediya_terminov_i_ponyatij._2001.pdf Словарь литературоведческих терминов]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина

2019-04-12T16:13:59Z

Ксения Долгова: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ксения Долгова|Долгова Ксения]]

Участники группы "Исследователи"

==Тема исследования группы==
Сравнительный анализ элегий В.Жуковского "Певец" (1811 года) и А.Пушкина "Мечтатель"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие традиции продолжает А.С.Пушкин вслед за В.Жуковским?

== Гипотеза исследования ==
А.С.Пушкин – продолжатель элегических традиций В.А.Жуковского

==Цели исследования==
1) Проследить, каковы мотивы в этих двух элегиях.

2) Определить каким настроением окрашены элегии.

3) Установить общность языковых средств.

4) Определить характер описанных пейзажей.

==Результаты проведённого исследования==
1) Романс «Певец», созданный в 1811 г., продолжает лирическую традицию, заложенную в элегии «Сельское кладбище». Как и герой, Жуковский пережил раннюю смерть близкого друга Андрея Тургенева. Разбитые надежды Василия Андреевича на взаимность отражены в безрадостных речах поэта: «Блаженство знать, к нему лететь душой, но пропасть зреть меж ним и меж собой…» В этом видится намек на несчастную любовь поэта к Марии Андреевне Протасовой. Именно в этот период (1810-1812 годы) Жуковский имел возможность часто видеться с девушкой, но эти свидания не сулили поэту счастья. В скором времени Мария Протасова вышла замуж, оставив Жуковского мучиться в депрессии. Поэтому-то образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец».

У А.С. Пушкина интонации зачина, открывающегося пейзажной картиной, созвучны поэтике Жуковского. С наступлением сумерек мир погружается в седеющую мглу и тишину. Природную зарисовку завершает метафора, уподобляющая приход ночи бесшумному полету.Темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.
Компонентами антитезы выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. В финальных строфах возникает обращение к музе — лирическому адресату, покровительствовавшему герою-поэту с младенческих лет. Прогнозируя жизненный итог, субъект речи с мудрым смирением относится к собственной кончине, уподобляя смерть сну, завершению спокойного зимнего вечера. Персонифицированный образ сновидения подобен облику античного бога, увенчанного венком и вооруженного волшебным посохом.

Таким образом, Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии.

2) Жуковский, словно предчувствуя трагедию, ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В этом свете все привлекательней кажутся объятия земли. Настроение элегии мрачное и печальное. У Пушкина думы юного мыслителя лишены честолюбивых намерений. Он выбирает не ратные подвиги, а тишину «скромной кельи» и творчество. Его произведение полно тихой грусти и смиренности.

3)Говоря о смерти, Жуковский не использует обычных для этого явления эпитетов – не называет могилу холодной, сырой, мрачной, даже само слово «смерть» не произносится ни разу. Кончину героя Жуковский именует «желанным сном», а могилу – «обителью мира», «пристанью горестных сердец». В этом романс перекликается с произведениями «Желание», «Жалоба», «Цветок». Необычна структура стихотворения «Певец». Первые строфы подробно рассказывают читателю о герое. Рифма в этом фрагменте простая перекрестная, размер – пятистопный ямб. Следующее четверостишие, написанное четырехстопным ямбом и имеющее кольцевую рифмовку, возвещает трагический финал жизненного пути поэта. Эта часть венчается эпифорой «Бедный певец!», которая впоследствии даже стала визитной карточкой Жуковского.
Компонентами антитезы У Пушкина выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. Первую сопровождает ряд акустических и визуальных атрибутов: резкие звуки труб, подобные «ужасному гласу», и призывный звон щита, развевающиеся боевые знамена, шум битвы. Неслышное, почти безмолвное явление второго персонажа всегда окружено атмосферой спокойствия, выраженного словосочетанием «чуть дышала». Можно сделать вывод, что поэт обращается к готовым формам поэтической лексики.

4)Образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец». Словно предчувствуя трагедию, автор ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В элегии Пушкина темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.
Ментальная карта [http://popplet.com/app/#/demo Ментальная карта]

==Вывод==
Таким образом, в ходе исследования стало понятно, что Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии. А.С.Пушкин обращается к готовым формам поэтической лексики. Ранние элегии написаны «в духе Жуковского», от которого поэт будет освобождаться в последующие годы.

==Полезные ресурсы==
[http://pushkin-lit.ru/ Сайт посвященный А.С.Пушкину]

[http://zhukovskiy.lit-info.ru/ Сайт посвященный В.А.Жуковскому]

[http://biblio.imli.ru/images/abook/teoriya/Literaturnaya_entciklopediya_terminov_i_ponyatij._2001.pdf Словарь литературоведческих терминов]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина

2019-04-12T15:22:45Z

Ксения Долгова: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ксения Долгова|Долгова Ксения]]

Участники группы "Исследователи"

==Тема исследования группы==
Сравнительный анализ элегий В.Жуковского "Певец" (1811 года) и А.Пушкина "Мечтатель"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие традиции продолжает А.С.Пушкин вслед за В.Жуковским?

== Гипотеза исследования ==
А.С.Пушкин – продолжатель элегических традиций В.А.Жуковского

==Цели исследования==
1) Проследить, каковы мотивы в этих двух элегиях.

2) Определить каким настроением окрашены элегии.

3) Установить общность языковых средств.

4) Определить характер описанных пейзажей.

==Результаты проведённого исследования==
1) Романс «Певец», созданный в 1811 г., продолжает лирическую традицию, заложенную в элегии «Сельское кладбище». Как и герой, Жуковский пережил раннюю смерть близкого друга Андрея Тургенева. Разбитые надежды Василия Андреевича на взаимность отражены в безрадостных речах поэта: «Блаженство знать, к нему лететь душой, но пропасть зреть меж ним и меж собой…» В этом видится намек на несчастную любовь поэта к Марии Андреевне Протасовой. Именно в этот период (1810-1812 годы) Жуковский имел возможность часто видеться с девушкой, но эти свидания не сулили поэту счастья. В скором времени Мария Протасова вышла замуж, оставив Жуковского мучиться в депрессии. Поэтому-то образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец».

У А.С. Пушкина интонации зачина, открывающегося пейзажной картиной, созвучны поэтике Жуковского. С наступлением сумерек мир погружается в седеющую мглу и тишину. Природную зарисовку завершает метафора, уподобляющая приход ночи бесшумному полету.Темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.
Компонентами антитезы выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. В финальных строфах возникает обращение к музе — лирическому адресату, покровительствовавшему герою-поэту с младенческих лет. Прогнозируя жизненный итог, субъект речи с мудрым смирением относится к собственной кончине, уподобляя смерть сну, завершению спокойного зимнего вечера. Персонифицированный образ сновидения подобен облику античного бога, увенчанного венком и вооруженного волшебным посохом.

Таким образом, Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии.

2) Жуковский, словно предчувствуя трагедию, ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В этом свете все привлекательней кажутся объятия земли. Настроение элегии мрачное и печальное. У Пушкина думы юного мыслителя лишены честолюбивых намерений. Он выбирает не ратные подвиги, а тишину «скромной кельи» и творчество. Его произведение полно тихой грусти и смиренности.

3)Говоря о смерти, Жуковский не использует обычных для этого явления эпитетов – не называет могилу холодной, сырой, мрачной, даже само слово «смерть» не произносится ни разу. Кончину героя Жуковский именует «желанным сном», а могилу – «обителью мира», «пристанью горестных сердец». В этом романс перекликается с произведениями «Желание», «Жалоба», «Цветок». Необычна структура стихотворения «Певец». Первые строфы подробно рассказывают читателю о герое. Рифма в этом фрагменте простая перекрестная, размер – пятистопный ямб. Следующее четверостишие, написанное четырехстопным ямбом и имеющее кольцевую рифмовку, возвещает трагический финал жизненного пути поэта. Эта часть венчается эпифорой «Бедный певец!», которая впоследствии даже стала визитной карточкой Жуковского.
Компонентами антитезы У Пушкина выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. Первую сопровождает ряд акустических и визуальных атрибутов: резкие звуки труб, подобные «ужасному гласу», и призывный звон щита, развевающиеся боевые знамена, шум битвы. Неслышное, почти безмолвное явление второго персонажа всегда окружено атмосферой спокойствия, выраженного словосочетанием «чуть дышала». Можно сделать вывод, что поэт обращается к готовым формам поэтической лексики.

4)Образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец». Словно предчувствуя трагедию, автор ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В элегии Пушкина темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.

==Вывод==
Таким образом, в ходе исследования стало понятно, что Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии. А.С.Пушкин обращается к готовым формам поэтической лексики. Ранние элегии написаны «в духе Жуковского», от которого поэт будет освобождаться в последующие годы.

==Полезные ресурсы==
[http://pushkin-lit.ru/ Сайт посвященный А.С.Пушкину]

[http://zhukovskiy.lit-info.ru/ Сайт посвященный В.А.Жуковскому]

[http://biblio.imli.ru/images/abook/teoriya/Literaturnaya_entciklopediya_terminov_i_ponyatij._2001.pdf Словарь литературоведческих терминов]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина

2019-04-12T14:57:07Z

Ксения Долгова: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ксения Долгова|Долгова Ксения]]

Участники группы "Исследователи"

==Тема исследования группы==
Сравнительный анализ элегий В.Жуковского "Певец" (1811 года) и А.Пушкина "Мечтатель"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие традиции продолжает А.С.Пушкин вслед за В.Жуковским?

== Гипотеза исследования ==
А.С.Пушкин – продолжатель элегических традиций В.А.Жуковского

==Цели исследования==
1) Проследить, каковы мотивы в этих двух элегиях.

2) Определить каким настроением окрашены элегии.

3) Установить общность языковых средств.

4) Определить характер описанных пейзажей.

==Результаты проведённого исследования==
1) Романс «Певец», созданный в 1811 г., продолжает лирическую традицию, заложенную в элегии «Сельское кладбище». Как и герой, Жуковский пережил раннюю смерть близкого друга Андрея Тургенева. Разбитые надежды Василия Андреевича на взаимность отражены в безрадостных речах поэта: «Блаженство знать, к нему лететь душой, но пропасть зреть меж ним и меж собой…» В этом видится намек на несчастную любовь поэта к Марии Андреевне Протасовой. Именно в этот период (1810-1812 годы) Жуковский имел возможность часто видеться с девушкой, но эти свидания не сулили поэту счастья. В скором времени Мария Протасова вышла замуж, оставив Жуковского мучиться в депрессии. Поэтому-то образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец».

У А.С. Пушкина интонации зачина, открывающегося пейзажной картиной, созвучны поэтике Жуковского. С наступлением сумерек мир погружается в седеющую мглу и тишину. Природную зарисовку завершает метафора, уподобляющая приход ночи бесшумному полету.Темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.
Компонентами антитезы выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. В финальных строфах возникает обращение к музе — лирическому адресату, покровительствовавшему герою-поэту с младенческих лет. Прогнозируя жизненный итог, субъект речи с мудрым смирением относится к собственной кончине, уподобляя смерть сну, завершению спокойного зимнего вечера. Персонифицированный образ сновидения подобен облику античного бога, увенчанного венком и вооруженного волшебным посохом.

Таким образом, Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии.

2) Жуковский, словно предчувствуя трагедию, ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В этом свете все привлекательней кажутся объятия земли. Настроение элегии мрачное и печальное. У Пушкина думы юного мыслителя лишены честолюбивых намерений. Он выбирает не ратные подвиги, а тишину «скромной кельи» и творчество. Его произведение полно тихой грусти и смиренности.

3)Говоря о смерти, Жуковский не использует обычных для этого явления эпитетов – не называет могилу холодной, сырой, мрачной, даже само слово «смерть» не произносится ни разу. Кончину героя Жуковский именует «желанным сном», а могилу – «обителью мира», «пристанью горестных сердец». В этом романс перекликается с произведениями «Желание», «Жалоба», «Цветок». Необычна структура стихотворения «Певец». Первые строфы подробно рассказывают читателю о герое. Рифма в этом фрагменте простая перекрестная, размер – пятистопный ямб. Следующее четверостишие, написанное четырехстопным ямбом и имеющее кольцевую рифмовку, возвещает трагический финал жизненного пути поэта. Эта часть венчается эпифорой «Бедный певец!», которая впоследствии даже стала визитной карточкой Жуковского.
Компонентами антитезы У Пушкина выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. Первую сопровождает ряд акустических и визуальных атрибутов: резкие звуки труб, подобные «ужасному гласу», и призывный звон щита, развевающиеся боевые знамена, шум битвы. Неслышное, почти безмолвное явление второго персонажа всегда окружено атмосферой спокойствия, выраженного словосочетанием «чуть дышала». Можно сделать вывод, что поэт обращается к готовым формам поэтической лексики.

4)Образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец». Словно предчувствуя трагедию, автор ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В элегии Пушкина темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.

==Вывод==
Таким образом, в ходе исследования стало понятно, что Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии. А.С.Пушкин обращается к готовым формам поэтической лексики. Ранние элегии написаны «в духе Жуковского», от которого поэт будет освобождаться в последующие годы.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина

2019-04-12T14:54:53Z

Ксения Долгова: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ксения Долгова|Долгова Ксения]]

Участники группы "Исследователи"

==Тема исследования группы==
Сравнительный анализ элегий В.Жуковского "Певец" (1811 года) и А.Пушкина "Мечтатель"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие традиции продолжает А.С.Пушкин вслед за В.Жуковским?

== Гипотеза исследования ==
А.С.Пушкин – продолжатель элегических традиций В.А.Жуковского

==Цели исследования==
1) Проследить, каковы мотивы в этих двух элегиях.

2) Определить каким настроением окрашены элегии.

3) Установить общность языковых средств.

4) Определить характер описанных пейзажей.

==Результаты проведённого исследования==
1) Романс «Певец», созданный в 1811 г., продолжает лирическую традицию, заложенную в элегии «Сельское кладбище». Как и герой, Жуковский пережил раннюю смерть близкого друга Андрея Тургенева. Разбитые надежды Василия Андреевича на взаимность отражены в безрадостных речах поэта: «Блаженство знать, к нему лететь душой, но пропасть зреть меж ним и меж собой…» В этом видится намек на несчастную любовь поэта к Марии Андреевне Протасовой. Именно в этот период (1810-1812 годы) Жуковский имел возможность часто видеться с девушкой, но эти свидания не сулили поэту счастья. В скором времени Мария Протасова вышла замуж, оставив Жуковского мучиться в депрессии. Поэтому-то образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец».

У А.С. Пушкина интонации зачина, открывающегося пейзажной картиной, созвучны поэтике Жуковского. С наступлением сумерек мир погружается в седеющую мглу и тишину. Природную зарисовку завершает метафора, уподобляющая приход ночи бесшумному полету.Темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.
Компонентами антитезы выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. В финальных строфах возникает обращение к музе — лирическому адресату, покровительствовавшему герою-поэту с младенческих лет. Прогнозируя жизненный итог, субъект речи с мудрым смирением относится к собственной кончине, уподобляя смерть сну, завершению спокойного зимнего вечера. Персонифицированный образ сновидения подобен облику античного бога, увенчанного венком и вооруженного волшебным посохом.

Таким образом, Пушкин, следуя за Жуковским, продолжает развивать линию так называемой «унылой» элегии.

2) Жуковский, словно предчувствуя трагедию, ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В этом свете все привлекательней кажутся объятия земли. Настроение элегии мрачное и печальное. У Пушкина думы юного мыслителя лишены честолюбивых намерений. Он выбирает не ратные подвиги, а тишину «скромной кельи» и творчество. Его произведение полно тихой грусти и смиренности.

3)Говоря о смерти, Жуковский не использует обычных для этого явления эпитетов – не называет могилу холодной, сырой, мрачной, даже само слово «смерть» не произносится ни разу. Кончину героя Жуковский именует «желанным сном», а могилу – «обителью мира», «пристанью горестных сердец». В этом романс перекликается с произведениями «Желание», «Жалоба», «Цветок». Необычна структура стихотворения «Певец». Первые строфы подробно рассказывают читателю о герое. Рифма в этом фрагменте простая перекрестная, размер – пятистопный ямб. Следующее четверостишие, написанное четырехстопным ямбом и имеющее кольцевую рифмовку, возвещает трагический финал жизненного пути поэта. Эта часть венчается эпифорой «Бедный певец!», которая впоследствии даже стала визитной карточкой Жуковского.
Компонентами антитезы У Пушкина выступают образы славы, властно манящей к себе окровавленным пальцем, и нежной легкокрылой музы. Первую сопровождает ряд акустических и визуальных атрибутов: резкие звуки труб, подобные «ужасному гласу», и призывный звон щита, развевающиеся боевые знамена, шум битвы. Неслышное, почти безмолвное явление второго персонажа всегда окружено атмосферой спокойствия, выраженного словосочетанием «чуть дышала». Можно сделать вывод, что поэт обращается к готовым формам поэтической лексики.

4)Образ тихой могилы так часто повторяется в романсе «Певец». Словно предчувствуя трагедию, автор ищет выхода из замкнутого круга надежд и разочарований. В элегии Пушкина темнота и спокойствие окутывают скромное пристанище лирического «я», получающее романтический перифраз уголка «мирной неги». Герой описывает детали интерьера, смешивая христианские и античные религиозные атрибуты, домашний киот и фигурки пенатов, покровителей дома и семьи в римской культуре. Указаны и обстоятельства лирической ситуации: комната слабо освещена затухающим огнем камина и тусклым пламенем нагоревшей свечи.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина

2019-04-12T14:33:43Z

Ксения Долгова: /* Цели исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина

2019-04-12T14:31:55Z

Ксения Долгова: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина

2019-04-12T14:29:13Z

Ксения Долгова: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина

2019-04-12T14:27:56Z

Ксения Долгова: /* Тема исследования группы */

Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина

2019-04-12T14:02:24Z

Ксения Долгова: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ксения Долгова|Долгова Ксения]]

Участники группы "Исследователи"

==Тема исследования группы==
Усадебный мотив в произведениях русских писателей

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Есть ли отражение усадебного мотива в произведениях других русских писателей, кто и как обращался к усадебному мифу?

== Гипотеза исследования ==
Усадьба - спасительное место для русских писателей в творчестве и жизни.

==Цели исследования==
1) Проследить, как проявляется мотив усадьбы в творчестве русских поэтов конца XVIII начала XIX вв.

2) Определить роль усадьбы в жизни барышень из романов А.С. Пушкина "Евгений Онегин" и "Повести И.П. Белкина".

3) Проанализировать "деревенские" стихи А.С. Пушкина периода Михайловской ссылки.

4) Составить список писателей, использовавших усадебные мотивы в своих произведениях, с примерами в виде таблицы.

==Результаты проведённого исследования==
1) Образ усадьбы в русской поэзии представлен изображением важнейших пространственных зон дома, пейзажного парка, сада, окрестностей, расположенных за естественной или искусственной границей, и их составляющих.В усадебной поэзии преобладает образ загородного имения и ставшего его неотъемлемой частью, пейзажного, ландшафтного парка, в котором реализован принцип живописности.

Знакомство русских поэтов с особенностями планирования и функционирования «английских» садов и парков обнаруживается в стихотворениях конца XVIII — начала XIX веков, например, у Пушкина («Суйда») или в элегии Давыдова «Договоры» лирический герой, воображая райский уголок, «Эдем» рукотворный для себя и членов семьи, связывает его очарование с обычными для России деревьями ставшими обязательными в пейзажных - «английских» парках, и архитектурными формами, имитирующими естественную среду. Пр (Давыдов "Договоры"): "Во вкусе английском, простом, Я рощу насажу, она окружит дом, Пустышо оживит, даст пищу размышленью, Вдоль рощи побежит струистый ручеек, Там ивы гибкие беседкою сплетутся, Березы над скамьей развесившись нагнутся, Там мшистый, темный грот, там светленький лужок".
«Английский» парк всего лишь имитировал естественный ландшафт и являлся результатом кропотливого труда многих людей, взявших на вооружение главный принцип пространство во время движения по нему человека должно открывать как можно больше новых видов, постоянно привлекать изменчивой картиной природы. В поэзии эта особенность передастся довольно часто (Жуковский "Славянка":
"Иду под рощею излучистой тропой, Что шаг, то новая в глазах моих картина, То вдруг сквозь чащу древ мелькает предо мной, Как в дымке, светлая долина,То вдруг исчезло все окрест сгустился лес".

По такому же принципу строятся более поздние варианты пейзажей в усадебных текстах, например, элегия К. Романова «Осташево», представляющая собой топографически точную картину имения те окрестности, которые открываются как детали пейзажного парка, с разных точек предоставляющие новые возможности для обзора земли поместья и реки (пейзаж), дома (интерьер).

Пейзажный парк объединяет дворянскую и простонародную культуры, и поэты с завидным постоянством отмечали внимание лирического героя к расположенным на территории атрибутам пейзажно-пасторальной темы.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина

2019-04-12T13:59:58Z

Ксения Долгова: Ксения Долгова переименовал страницу Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева в [[Результа…

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ксения Долгова|Долгова Ксения]]

Участники группы "Критики"

==Тема исследования группы==
Усадебный мотив в произведениях русских писателей

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Есть ли отражение усадебного мотива в произведениях других русских писателей, кто и как обращался к усадебному мифу?

== Гипотеза исследования ==
Усадьба - спасительное место для русских писателей в творчестве и жизни.

==Цели исследования==
1) Проследить, как проявляется мотив усадьбы в творчестве русских поэтов конца XVIII начала XIX вв.

2) Определить роль усадьбы в жизни барышень из романов А.С. Пушкина "Евгений Онегин" и "Повести И.П. Белкина".

3) Проанализировать "деревенские" стихи А.С. Пушкина периода Михайловской ссылки.

4) Составить список писателей, использовавших усадебные мотивы в своих произведениях, с примерами в виде таблицы.

==Результаты проведённого исследования==
1) Образ усадьбы в русской поэзии представлен изображением важнейших пространственных зон дома, пейзажного парка, сада, окрестностей, расположенных за естественной или искусственной границей, и их составляющих.В усадебной поэзии преобладает образ загородного имения и ставшего его неотъемлемой частью, пейзажного, ландшафтного парка, в котором реализован принцип живописности.

Знакомство русских поэтов с особенностями планирования и функционирования «английских» садов и парков обнаруживается в стихотворениях конца XVIII — начала XIX веков, например, у Пушкина («Суйда») или в элегии Давыдова «Договоры» лирический герой, воображая райский уголок, «Эдем» рукотворный для себя и членов семьи, связывает его очарование с обычными для России деревьями ставшими обязательными в пейзажных - «английских» парках, и архитектурными формами, имитирующими естественную среду. Пр (Давыдов "Договоры"): "Во вкусе английском, простом, Я рощу насажу, она окружит дом, Пустышо оживит, даст пищу размышленью, Вдоль рощи побежит струистый ручеек, Там ивы гибкие беседкою сплетутся, Березы над скамьей развесившись нагнутся, Там мшистый, темный грот, там светленький лужок".
«Английский» парк всего лишь имитировал естественный ландшафт и являлся результатом кропотливого труда многих людей, взявших на вооружение главный принцип пространство во время движения по нему человека должно открывать как можно больше новых видов, постоянно привлекать изменчивой картиной природы. В поэзии эта особенность передастся довольно часто (Жуковский "Славянка":
"Иду под рощею излучистой тропой, Что шаг, то новая в глазах моих картина, То вдруг сквозь чащу древ мелькает предо мной, Как в дымке, светлая долина,То вдруг исчезло все окрест сгустился лес".

По такому же принципу строятся более поздние варианты пейзажей в усадебных текстах, например, элегия К. Романова «Осташево», представляющая собой топографически точную картину имения те окрестности, которые открываются как детали пейзажного парка, с разных точек предоставляющие новые возможности для обзора земли поместья и реки (пейзаж), дома (интерьер).

Пейзажный парк объединяет дворянскую и простонародную культуры, и поэты с завидным постоянством отмечали внимание лирического героя к расположенным на территории атрибутам пейзажно-пасторальной темы.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева

2019-04-12T13:59:58Z

#перенаправление [[Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T13:55:06Z

Ксения Долгова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегии и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1jba6wtz-6bDo5VvoYqdm-JMQWmwOcF1PrJPY05bRU9g/edit#slide=id.g564c89139f_0_151 Презентация проекта по теме: "Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T13:54:39Z

Ксения Долгова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегии и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1jba6wtz-6bDo5VvoYqdm-JMQWmwOcF1PrJPY05bRU9g/edit#slide=id.g564c89139f_0_151 Презентация проекта по теме: "Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в творчестве И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T13:53:52Z

Ксения Долгова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегии и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1jba6wtz-6bDo5VvoYqdm-JMQWmwOcF1PrJPY05bRU9g/edit#slide=id.g564c89139f_0_151 Презентация проекта по теме: "Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T12:09:53Z

Ксения Долгова: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегии и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1jba6wtz-6bDo5VvoYqdm-JMQWmwOcF1PrJPY05bRU9g/edit#slide=id.g564c89139f_0_151 Презентация проекта по теме: "Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T12:09:22Z

Ксения Долгова: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегии и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1jba6wtz-6bDo5VvoYqdm-JMQWmwOcF1PrJPY05bRU9g/edit#slide=id.g564c89139f_0_151 Презентация проекта по теме: "Развитие жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина"

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T11:40:22Z

Ксения Долгова: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегии и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:БуклетДолгова2.jpg

2019-04-12T09:00:32Z

Ксения Долгова:

Файл:БуклетДолгова1.jpg

2019-04-12T08:59:40Z

Ксения Долгова:

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T08:58:47Z

Ксения Долгова: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегия и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T08:58:13Z

Ксения Долгова: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегия и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|БуклетДолгова1]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|БуклетДолгова2]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T08:57:37Z

Ксения Долгова: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегия и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|300px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T08:57:17Z

Ксения Долгова: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегия и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|600px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T08:56:45Z

Ксения Долгова: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегия и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T08:26:01Z

Ксения Долгова: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегия и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T08:22:56Z

Ксения Долгова: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегия и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетДолгова1.|600pxjpg]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:БуклетДолгова1.jpeg

2019-04-12T08:22:14Z

Ксения Долгова: Ксения Долгова загрузил новую версию Файл:БуклетДолгова1.jpeg

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T08:18:21Z

Ксения Долгова: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегия и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T08:17:56Z

Ксения Долгова: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегия и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg|400px]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:БуклетДолгова2.jpeg

2019-04-12T08:15:50Z

Ксения Долгова:

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T08:15:05Z

Ксения Долгова: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегия и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==
[[File:БуклетДолгова1.jpg]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]

Развитие жанра элегии в творчестве А.С. Пушкина

2019-04-12T08:12:49Z

Ксения Долгова: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ксения Долгова|Ксения Долгова]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на ознакомление учащихся с развитием жанра элегии в творчестве А.С.Пушкина, а также с особенностями литературного жанра. В ходе проекта школьника будут учиться добывать информацию, обрабатывать ее, делать сравнительный анализ и выводы проделанной работы. Таким образом, им удастся проявить навыки самоорганизации. Немаловажно то, что проект позволит направить деятельность учеников на формирование внимательного и бережного отношение к творчеству великого поэта и литературе в целом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как развивался жанр элегии в творчестве А.С.Пушкина?

===''Проблемные вопросы''===
1 группа "Литературоведы": 1) Почему А.С. Пушкина считают продолжателем традиций жанра элегия?

2 группа "Исследователи": 2) Какие выводы можно сделать, сравнивая элегии Жуковского и Пушкина?

3 группа "Критики": 3) Какова эволюция пушкинской элегии?

===''Учебные вопросы''===
1) Каково определение жанра элегия?

2) Какое место элегия занимает в творчестве А.С. Пушкина?

3) Какие был предшественником Пушкина в написании элегий?

4) Есть ли совпадение в тематиках элегий разных авторов?

5) Какие существуют виды элегий?

6) Какие настроения возникают в элегиях А.С.Пушкина?

7) Каковы стилевые особенности в элегиях А.С. Пушкина?

8) Какие чувства выражает А.С. Пушкин в своем творчестве?

9) Какой психологический рисунок можно создать, прочитав элегии А.С. Пушкина?

==План проведения проекта==
1) Учитель, демонстрируя презентацию, проводит с учениками беседу с целью выявления имеющихся знаний о жанре элегия и творчестве А.С. Пушкина. Учитель знакомит школьников с портретами разных авторов, работавших в данном жанре, и музыкальным творчеством Ф.Шопена; Ф.Глинки, Шереметьева, Даргомыжского, Алябьева для создания настроя на предстоящую работу.
Перед началом работы проекта в ходе демонстрации презентации учителю необходимо:

2) С помощью беседы учитель выявляет пробелы в знаниях ребят, определяет, какие моменты нужно будет осветить в ходе работы над проектом. Анализируя ответы учащихся, педагог распределяет их по тематическим группам.

3) Работа над проектом: учитель помогает каждой группе определиться с планом собственного исследования, обсуждает с учащимися возможные источники информации, ход работы, структуру оформления выводов. После учащиеся начинают действовать в соответствии с выработанным планом. Задачами учеников являются: сбор информации по проблемному и учебным вопросам, изучение литературных источников, подготовка к презентации полученных знаний.

4) Представление и обсуждение результатов.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1bcBgMYd8kbVV4I5BwXegN4REJgnP6uBxZBGJd0YXcU0/edit Визитная карточка проекта ]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетДолгова1.jpg]]

[[Изображение:БуклетДолгова2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мотив усадьбы в романах И.С. Тургенева ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-14-1 февраль-май 2019]]
[[Категория:Проекты]]