Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Виды социальных отношений

2014-12-03T10:10:50Z

Кристина Хансуварова: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

== Предмет, класс ==
право, 10-11классы

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте будет рассмотрены основные виды социальных отношений,их характеристика. Будет раскрыт вопрос "Какова роль социальных отношений". Будет определена сущность понятий, связанных с человеком, с обществом. В результате исследований, учащиеся поймут и отметят для себя "Зачем обществу нужны социальные отношения?"

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Зачем обществу нужны социальные отношения?

===''Проблемные вопросы''===
1.Как влияют социальные отношения на жизнь человека?

2.В чем состоит проблема социальных отношений?

3.Какие социальные отношения существуют в России и на Западе?

4.Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «социальная группа»?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое социум?

2. Что такое социальные отношения?

3. Какие существуют виды социальных отношений?

4. В чем суть социальной мобильности?

5. Что такое типы социальных отношений?

==План проведения проекта==
[[Изображение:Этапы работы над проектом Хансуварова Мусатова.jpg | 650 px]]

== Визитная карточка проекта ==
Основа проекта

Образовательные стандарты

Согласно ГОС изучение Права в старшей школе имеет следующие цели:

• развитие личности в период социального взросления человека ,
ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том
числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной
и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и само-
реализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к
социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреп-
ленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для со-
циальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых общест-
вом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах
человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реа-
лизации и защиты прав человека и гражданина;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в
области гражданско-общественной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта вы сможете:

-правильно употреблять основные понятия, касающиеся социальных отношений;

-характеризовать: основные черты социальных отношений в России, порядок принятия Федеральных законов регулирования социальных отношений;

-объяснять: внутреннюю взаимосвязь социальных отношений, характеристику каждого вида социальных отношений;

-различать: виды социальных отношений друг от друга;

-приводить примеры: различных видов социальных отношений.

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мусатова Хансуварова 1.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Мусатова Хансуварова 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/17hj06n35ZpgDfa0wK0N2Mjs3KnO9YVkO6BLTkbctSzk/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[результат исследования учащихся в проекте Виды социальных отношений]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Шаблон:Вики-статья студента

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Виды социальных отношений

2014-12-03T10:10:19Z

Кристина Хансуварова: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

== Предмет, класс ==
право, 10-11классы

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте будет рассмотрены основные виды социальных отношений,их характеристика. Будет раскрыт вопрос "Какова роль социальных отношений". Будет определена сущность понятий, связанных с человеком, с обществом. В результате исследований, учащиеся поймут и отметят для себя "Зачем обществу нужны социальные отношения?"

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Зачем обществу нужны социальные отношения?

===''Проблемные вопросы''===
1.Как влияют социальные отношения на жизнь человека?

2.В чем состоит проблема социальных отношений?

3.Какие социальные отношения существуют в России и на Западе?

4.Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «социальная группа»?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое социум?

2. Что такое социальные отношения?

3. Какие существуют виды социальных отношений?

4. В чем суть социальной мобильности?

5. Что такое типы социальных отношений?

==План проведения проекта==
[[Изображение:Этапы работы над проектом Хансуварова Мусатова.jpg | 650 px]]

== Визитная карточка проекта ==
Основа проекта

Образовательные стандарты

Согласно ГОС изучение Права в старшей школе имеет следующие цели:

• развитие личности в период социального взросления человека ,
ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том
числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной
и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и само-
реализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к
социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреп-
ленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для со-
циальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых общест-
вом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах
человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реа-
лизации и защиты прав человека и гражданина;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в
области гражданско-общественной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта вы сможете:

-правильно употреблять основные понятия, касающиеся социальных отношений;
-характеризовать: основные черты социальных отношений в России, порядок принятия Федеральных законов регулирования социальных отношений;
-объяснять: внутреннюю взаимосвязь социальных отношений, характеристику каждого вида социальных отношений;
-различать: виды социальных отношений друг от друга;
-приводить примеры: различных видов социальных отношений.

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мусатова Хансуварова 1.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Мусатова Хансуварова 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/17hj06n35ZpgDfa0wK0N2Mjs3KnO9YVkO6BLTkbctSzk/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[результат исследования учащихся в проекте Виды социальных отношений]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Шаблон:Вики-статья студента

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Виды социальных отношений

2014-12-03T10:08:57Z

Кристина Хансуварова: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

== Предмет, класс ==
право, 10-11классы

== Краткая аннотация проекта ==
В данном проекте будет рассмотрены основные виды социальных отношений,их характеристика. Будет раскрыт вопрос "Какова роль социальных отношений". Будет определена сущность понятий, связанных с человеком, с обществом. В результате исследований, учащиеся поймут и отметят для себя "Зачем обществу нужны социальные отношения?"

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Зачем обществу нужны социальные отношения?

===''Проблемные вопросы''===
1.Как влияют социальные отношения на жизнь человека?

2.В чем состоит проблема социальных отношений?

3.Какие социальные отношения существуют в России и на Западе?

4.Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «социальная группа»?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое социум?

2. Что такое социальные отношения?

3. Какие существуют виды социальных отношений?

4. В чем суть социальной мобильности?

5. Что такое типы социальных отношений?

==План проведения проекта==
[[Изображение:Этапы работы над проектом Хансуварова Мусатова.jpg | 650 px]]

== Визитная карточка проекта ==
Основа проекта
Образовательные стандарты
Согласно ГОС изучение Права в старшей школе имеет следующие цели:
• развитие личности в период социального взросления человека ,
ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том
числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной
и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и само-
реализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к
социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреп-
ленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для со-
циальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых общест-
вом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах
человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реа-
лизации и защиты прав человека и гражданина;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в
области гражданско-общественной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта вы сможете:
правильно употреблять основные понятия, касающиеся социальных отношений;
• характеризовать: основные черты социальных отношений в России, порядок принятия Федеральных законов регулирования социальных отношений;
• объяснять: внутреннюю взаимосвязь социальных отношений, характеристику каждого вида социальных отношений;
• различать: виды социальных отношений друг от друга;
• приводить примеры: различных видов социальных отношений.

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мусатова Хансуварова 1.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Мусатова Хансуварова 2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/17hj06n35ZpgDfa0wK0N2Mjs3KnO9YVkO6BLTkbctSzk/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[результат исследования учащихся в проекте Виды социальных отношений]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Шаблон:Вики-статья студента

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Виды социальных отношений

2014-12-03T10:05:45Z

Кристина Хансуварова: /* План проведения проекта */

Файл:Этапы работы над проектом Хансуварова Мусатова.jpg

2014-12-03T10:04:27Z

Кристина Хансуварова:

Учебный проект Виды социальных отношений

2014-12-03T09:58:39Z

Кристина Хансуварова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Результат исследования учащихся в проекте Виды социальных отношений

2014-12-02T21:02:22Z

Кристина Хансуварова: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==
[[участник: Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник: Хансуварова Кристина| Хансуварова Кристина]]

[[Участник: Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

==Тема исследования группы==
Изучаем виды социальных отношений

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результат исследования учащихся в проекте Виды социальных отношений

2014-12-02T21:01:27Z

Кристина Хансуварова: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[участник: Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник: Хансуварова Кристина| Хансуварова Кристина]]

[[Участник: Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результат исследования учащихся в проекте Виды социальных отношений

2014-12-02T21:00:50Z

Кристина Хансуварова: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[участник: Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник: Хансуварова Кристина | Хансуварова Кристина]]

[[Участник: Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Виды социальных отношений

2014-12-02T20:58:03Z

Кристина Хансуварова: /* Краткая аннотация проекта */

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-26T09:41:59Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*[40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении http://www.slideshare.net/lea_83/bevans-40-google-apps]
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*[Введение в облачные вычисления http://www.twirpx.com/file/452598/]
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*[Облачные сервисы в образовании http://verapetrovna.ucoz.net/publ/oblachnye_servisy_v_obrazovanii/1-1-0-9]
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*[Электронное образование в Облаке http://websoft-elearning.blogspot.ru/2011/04/blog-post_28.html]
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*[Сотрудничество в среде Google https://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home]
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры:

{|
|[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]||[[Изображение:формы организации обучения мусатова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/mindmap Виды педагогики]</center>||<center>[https://bubbl.us/mindmap Формы организации обучения]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-26T09:37:39Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*[40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении http://www.slideshare.net/lea_83/bevans-40-google-apps]
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры:

{|
|[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]||[[Изображение:формы организации обучения мусатова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/mindmap Виды педагогики]</center>||<center>[https://bubbl.us/mindmap Формы организации обучения]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-26T09:36:50Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*[40 способов использовать GoogleApps в образовательном учрежденииhttp://www.slideshare.net/lea_83/bevans-40-google-apps]
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры:

{|
|[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]||[[Изображение:формы организации обучения мусатова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/mindmap Виды педагогики]</center>||<center>[https://bubbl.us/mindmap Формы организации обучения]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-26T09:36:25Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении [http://www.slideshare.net/lea_83/bevans-40-google-apps]
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры:

{|
|[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]||[[Изображение:формы организации обучения мусатова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/mindmap Виды педагогики]</center>||<center>[https://bubbl.us/mindmap Формы организации обучения]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-26T09:35:58Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*[40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении http://www.slideshare.net/lea_83/bevans-40-google-apps]
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры:

{|
|[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]||[[Изображение:формы организации обучения мусатова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/mindmap Виды педагогики]</center>||<center>[https://bubbl.us/mindmap Формы организации обучения]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-26T09:35:26Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
[*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении http://www.slideshare.net/lea_83/bevans-40-google-apps]
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры:

{|
|[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]||[[Изображение:формы организации обучения мусатова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/mindmap Виды педагогики]</center>||<center>[https://bubbl.us/mindmap Формы организации обучения]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-26T09:25:01Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры:

{|
|[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]||[[Изображение:формы организации обучения мусатова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/mindmap Виды педагогики]</center>||<center>[https://bubbl.us/mindmap Формы организации обучения]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-26T09:24:09Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры:

{|
|[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]||[[Изображение:формы организации обучения мусатова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/mindmap Виды педагогики]</center>||<center>[https://bubbl.us/mindmap Формы организации обучения]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-25T22:07:42Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры:

{|
|[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]||[[Изображение:формы организации обучения мусатова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/mindmap Виды педагогики]</center>||<center>[https://bubbl.us/mindmap Формы организации обучения]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-25T22:05:40Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры:

{|
|[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]||[[Изображение:формы организации обучения мусатова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/mindmap Виды педагогики]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Формы организации обучения]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-25T22:04:18Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры:

{|
|[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]||[[Изображение:формы организации обучения мусатова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Виды педагогики]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Формы организации обучения]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-25T22:03:08Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры:

{|
|[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]||[[Изображение:формы организации обучения мусатова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Изображение:Виды педагогики]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Формы организации обучения]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Формы организации обучения мусатова.jpg

2014-11-25T21:57:41Z

Кристина Хансуварова:

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-25T21:30:11Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примера использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующий кластер:

{|
|[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]

|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Изображение:Виды педагогики]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-25T21:29:36Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примера использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующий кластер:

{|
|[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]

|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Изображение:Виды]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-25T21:28:29Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примера использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующий кластер:

{|
|[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]

|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwYИзображение:Виды педагогики]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-25T21:27:25Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примера использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующий кластер:

{|
|[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]

|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwYИзображение:виды педагогики]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f1246/78aeHT.EGgUcU Патогенные родительские установки]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-25T21:24:15Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примера использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующий кластер:

{|
|[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-25T21:23:31Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примера использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующий кластер:

{|
|[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]||[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]||[[Изображение:виды педагогики хансуварова.jpg|300px]]
</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Виды педагогики хансуварова.jpg

2014-11-25T21:19:27Z

Кристина Хансуварова:

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-25T21:16:48Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-25T20:01:30Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов НГПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|[[Изображение:Кластер методы Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер педагогика Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер директивы Круподерова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f1246/78aeHT.EGgUcU Патогенные родительские установки]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-25T20:00:06Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов ВГИПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во НГПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|[[Изображение:Кластер методы Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер педагогика Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер директивы Круподерова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f1246/78aeHT.EGgUcU Патогенные родительские установки]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-25T11:07:40Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов ВГИПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во ВГИПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|[[Изображение:Кластер методы Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер педагогика Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер директивы Круподерова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f1246/78aeHT.EGgUcU Патогенные родительские установки]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-15T19:53:13Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов ВГИПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во ВГИПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

[[Изображение:Визуализация в учебной деятельности.jpg|1000px]]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|[[Изображение:Кластер методы Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер педагогика Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер директивы Круподерова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f1246/78aeHT.EGgUcU Патогенные родительские установки]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-15T19:51:53Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов ВГИПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во ВГИПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

[[Изображение:Визуализация в учебной деятельности.jpg|1000px]]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|[[Изображение:Кластер методы Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер педагогика Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер директивы Круподерова.jpg|300px]]
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f1246/78aeHT.EGgUcU Патогенные родительские установки]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-15T19:50:04Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов ВГИПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во ВГИПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

[[Изображение:Визуализация в учебной деятельности.jpg|1000px]]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|[[Изображение:Кластер методы Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер педагогика Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер директивы Круподерова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-15T19:49:30Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов ВГИПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во ВГИПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

[[Изображение:Визуализация в учебной деятельности.jpg|1000px]]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|[[Изображение:Кластер методы Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер педагогика Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер директивы Круподерова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-15T19:45:26Z

Кристина Хансуварова: /* Вывод */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов ВГИПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во ВГИПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

[[Изображение:Визуализация в учебной деятельности.jpg|1000px]]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|[[Изображение:Кластер методы Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер педагогика Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер директивы Круподерова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f1246/78aeHT.EGgUcU Патогенные родительские установки]</center>
|}

==Вывод==
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос "Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?" мы подобрали примеры грамотного использования различных сервисов Веб 2.0 в учебном процессе. Это позволило нам сделать вывод об эффективном использовании самых разнообразных сервисов Веб 2.0. Главное - это правильно организованная деятельность обучающихся.

Из всех сервисов Веб 2.0 более детально мы рассмотрели использование средств визуализации. Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-15T19:41:35Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов ВГИПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во ВГИПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

[[Изображение:Визуализация в учебной деятельности.jpg|1000px]]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|[[Изображение:Кластер методы Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер педагогика Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер директивы Круподерова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f1246/78aeHT.EGgUcU Патогенные родительские установки]</center>
|}

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-15T19:37:47Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов ВГИПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во ВГИПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

[[Изображение:Визуализация в учебной деятельности.jpg|1000px]]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f1246/78aeHT.EGgUcU Патогенные родительские установки]</center>
|}

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-15T19:25:53Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"| № п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы||
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов ВГИПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во ВГИПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

[[Изображение:Визуализация в учебной деятельности.jpg|1000px]]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|[[Изображение:Кластер методы Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер педагогика Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер директивы Круподерова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f1246/78aeHT.EGgUcU Патогенные родительские установки]</center>
|}

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-15T19:24:40Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E100FF"|№ п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов ВГИПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во ВГИПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

[[Изображение:Визуализация в учебной деятельности.jpg|1000px]]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|[[Изображение:Кластер методы Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер педагогика Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер директивы Круподерова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f1246/78aeHT.EGgUcU Патогенные родительские установки]</center>
|}

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-15T19:20:57Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|№ п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|-
|6||
*Мастер-класс "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"
||Рассматривается возможность применения облачных сервисов для формирования УУД
||Брыскина О. Ф.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов ВГИПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во ВГИПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

[[Изображение:Визуализация в учебной деятельности.jpg|1000px]]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|[[Изображение:Кластер методы Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер педагогика Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер директивы Круподерова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f1246/78aeHT.EGgUcU Патогенные родительские установки]</center>
|}

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-15T19:14:48Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|№ п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов ВГИПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во ВГИПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

[[Изображение:Визуализация в учебной деятельности.jpg|1000px]]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|[[Изображение:Кластер методы Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер педагогика Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер директивы Круподерова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f1246/78aeHT.EGgUcU Патогенные родительские установки]</center>
|}

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-15T19:13:23Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|№ п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||
|-
|4||
*Электронное образование в Облаке
||В статье имеется интересная таблица "Сервисы" электронного образования, предоставляемые различными системами"
||Склатер Ниал||
|-
|5||
*Сотрудничество в среде Google
||На сайте представлены сетевые средства для совместной творческой деятельности, необходимой в 21 веке: поиск информации, классификация, совместное редактирование, мультимедийное творчество
||Патаракин Е. Д.||
|}

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов ВГИПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во ВГИПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

[[Изображение:Визуализация в учебной деятельности.jpg|1000px]]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|[[Изображение:Кластер методы Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер педагогика Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер директивы Круподерова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f1246/78aeHT.EGgUcU Патогенные родительские установки]</center>
|}

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-15T18:45:36Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|№ п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
|-
|2||
*Введение в облачные вычисления
||Дистанционный курс открытого университета Интуит 11 лекций, 4 теста
||Клементьев И. П., Устинов В. А.||
|-
|3||
*Облачные сервисы в образовании
||В статье представлены основные сервисы Google для учебных заведений. Описан опыт использования Google Apps Education Edition в образовательном процессе. Проанализирован и сопоставлен опыт развитых зарубежных стран внедрения в учебный процесс "облачных вычислений"
||Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.||

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов ВГИПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во ВГИПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

[[Изображение:Визуализация в учебной деятельности.jpg|1000px]]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|[[Изображение:Кластер методы Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер педагогика Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер директивы Круподерова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f1246/78aeHT.EGgUcU Патогенные родительские установки]</center>
|}

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-15T18:26:56Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|№ п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов ВГИПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во ВГИПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

[[Изображение:Визуализация в учебной деятельности.jpg|1000px]]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|[[Изображение:Кластер методы Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер педагогика Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер директивы Круподерова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f1246/78aeHT.EGgUcU Патогенные родительские установки]</center>
|}

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-15T18:25:25Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|№ п/п||style="background-color: #1E90FF"|Ресурс||style="background-color: #1E90FF"|Аннотация||style="background-color: #1E90FF"|Автор работы
|-
|1||
*40 способов использовать GoogleApps в образовательном учреждении
||Презентация с подробным представлением возможностей сервисов Google в учебном процессе
||Бекки Эванс||
<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов ВГИПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во ВГИПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

[[Изображение:Визуализация в учебной деятельности.jpg|1000px]]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|[[Изображение:Кластер методы Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер педагогика Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер директивы Круподерова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f1246/78aeHT.EGgUcU Патогенные родительские установки]</center>
|}

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-1

2014-11-15T18:00:34Z

Кристина Хансуварова: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 23%;" align="right"
|''Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие.''
|-
|align="right"|Галилео Галилей
|}
[[Изображение:Круподерова педагоги.jpg|200px|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]

[[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]

[[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]

[[Участник:Andrey_Nik | Andrey_Nik]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''''Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?'''''

Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]

== Гипотеза исследования ==
В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов.

==Цель исследования==
Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении

==Задачи исследования==
#Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.
#Подобрать примеры использования различных сервисов Веб 2.0 в учебной деятельности.
#Предложить варианты применения сервисов Веб 2.0 для организации различной учебной деятельности.
#Разработать несколько примеров использования сервисов Веб 2.0 в будущей профессиональной педагогической деятельности.

==Результаты проведённого исследования==
[[Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SEndr5HHPeuxl9HeunUvGtFGNOkRp4LQ3PQDEHlssLw/edit?usp=sharing Таблица с ресурсами]

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней.

Целью современного образования уже не является сумма знаний, умений и навыков. В современном мире на первый план выходит умение ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях, выбирать из нескончаемого потока информации необходимую для себя, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантность, социальная ответственность, креативность, одним словом – умения XXI века.

Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Создать в образовательном процессе условия для такого развития ученика позволяет использование сервисов Веб 2.0.

Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. Противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом. Вопрос о месте сетевых сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе волнует сегодня многих педагогов.

Сервисы Веб 2.0 способствуют формированию у обучающихся таких необходимых сегодня качеств, как критическое и системное мышление, социальная ответственность, толерантность, коммуникативные умения, креативность.

Мы создали таблицу для подбора аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании.

<center>'''Использование Веб 2.0 в образовательном процессе''</center>

{|border=1
!style="background-color: #1E90FF"|Сетевая деятельность||style="background-color: #1E90FF"|Примеры сервисов||style="background-color: #1E90FF"|Виды деятельности||style="background-color: #1E90FF"|Примеры использования
|-
|Создание совместных гипертекстовых материалов||http://letopisi.ru https://sites.google.com/||
*планирование, организация деятельности
*совместное написание статей, эссе и др. творческих работ
*публикация и обсуждение исследовательских работ, совместных сетевых проектов
*обсуждение, аннотирование, рецензирование статей
*подбор аннотированных ссылок
*создание гипертекстовых энциклопедий
*получение консультаций
||[http://letopisi.ru/index.php/Школа_№44_Мурманска._Очно-дистанционный_курс_Веб_2.0_–_современному_учителю Пример дистанционного курса] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем_(Группа_Кибернетики) Представление результатов исследований учащихся] 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Андронов,_Александр_Александрович_(старший) Энциклопедическая статья в Википедиии] 
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем Обсуждение проекта]
|-
|Совместная работа над документами (текст, электронные таблицы, календарь и др.)||https://docs.google.com https://www.google.com/calendar||
*совместное написание рецензий, аннотаций, научных статей, эссе
*ведение календарей разных событий
*проведение анкетирования и интервьюирования, с последующей обработкой результатов
*совместное создание таблиц с результатами наблюдений, проводимых в разных точках планеты, построение и анализ диаграмм
*совместное проектирование, моделирование с использованием электронных таблиц
*проведение сетевых викторин, олимпиад, конкурсов
*коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ
*коллективное ведение журнала спортивных достижений, календарей спортивных мероприятий и др.
*наблюдение за различными экологическими и др.факторами, характеризующими безопасность, совместная обработка результатов
||[https://docs.google.com/Doc?docid=dckxt5pn_22f7hrgj3b&hl=en Совместный сбор информации по теме исследования] (заполняемая таблица является аналогичным примером) [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ On-line анкетирование] [https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/ccc?authkey=CODPifED&hl=ru&key=tiUW0ZefvmY7-JpvopaHuvg&hl=ru&authkey=CODPifED#gid=0 Результаты самооценки]
|-
|Размещение фотографий||https://picasaweb.google.com http://www.panoramio.com http://foto.mail.ru/ http://www.flickr.com||
*хранилище учебных материалов, архивов фотографий, творческих работ
*решение классификационных задач (добавление к фотографии описания и ключевых слов, организация поиска)
*для изучения карт знаний (выделение на фотографии объектов, добавление к ним описания)
*фоторепортажи с различных мероприятий (спортивные соревнования, турпоходы, творческие мастерские, литературные гостиные)
*фото-отчеты по результатам проектов
*организация виртуальных фотовыставок, виртуальных путешествий
||[https://picasaweb.google.com/tanyashifra/SnryZF Веб-альбом «Памятники Нижнего Новгорода» в проекте «Чтобы помнили»] [https://picasaweb.google.com/106748775569258577757/2010?feat=direc# Фотоотчет о геокешинге студентов ВГИПУ, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне]
|-
|Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации||https://bubbl.us/ http://www.mindmeister.com/ http://www.mind42.com/ http://www.dipity.com/ http://www.classtools.net/education-games-php/timeline http://www.classtools.net/education-games-php/fishbone||
*проведение «мозговых штурмов»
*планирование деятельности
*презентация результатов
*анализ проблем
*рефлексия
||[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bubblus_Carte_des_connaissances.jpg Кластер-задание участникам проекта] [http://www.mindmeister.com/ru/64831067/_ Ментальная карта «Использование Интернета в проекте»] [http://webbrain.com/brainpage/brain/31003F1D-85F6-B61F-6391-616B1D74B5FB/thought/1 Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем»] [http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline Лента времени «История космонавтики»] [http://www.gliffy.com/publish/2464830/ Пример SWOT-анализа проблемы]
|-
|Видеосервисы||http://www.youtube.com http://rutube.ru/ http://video.mail.ru/||
*Обучающее видео (использование готового, запись собственного)
*создание видео экскурсий
*создание видео различных экспериментов
*видео различных мероприятий
||[http://www.youtube.com/watch?v=MbMAPoga8tE Видео «История Интернет»] [http://www.youtube.com/watch?v=5rR4qXKIrlE&feature=player_embedded Слайд-шоу «Митинг во ВГИПУ, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»]
|-
|Блоги||http://www.livejournal.ru http://www.blogger.com http://rusedu.net http://www.wordpress.com||
*дневники дисциплин, проектов, мероприятий
*личные дневники педагогов и обучающихся
*рефлексия
*обсуждение идей
||[http://janka-x.livejournal.com/ Блог учителя математики «Живая геометрия»] [http://klassmama.blogspot.com/ Пример блога классного руководителя] [http://directorchel142.blogspot.com/ Блог директора школы]
|-
|On-line презентации||http://prezi.com/ http://docs.google.com||
*совместное обсуждение идей
*презентация результатов проектов, исследовательских работ
||[http://www.slide.com/r/uYzYXDAk6T-M4ojXcp6BPlmxVeDDq1Nd?previous_view=lt_embedded_url Совместная презентация группы Аниматоры в проекте В Ванкувер с пылающими сердцами]
|-
|Географические сервисы||http://maps.google.ru http://www.google.com/earth http://wikimapia.org||
*разработка виртуальных и реальных маршрутов экскурсий по достопримечательностям, уникальным природным объектам, центрам науки и техники и т.д., осуществление этих маршрутов использование GPS-навигаторов
*выполнение учебных заданий, связанных с поиском и изучением объектов, заданных координатами
*оформление результатов научных экспедиций с фотографиями и координатами исследуемых объектов
*разработка маршрутов экскурсий по центрам ремесел, музеям, выставкам, туристических походов и т.п.
*размещение фотографий архитектурных памятников, музеев мира и др. на картах
||[http://maps.google.ru/maps/ms?hl=ru&ie=UTF8&msa=0&ll=64.623877,100.722656&spn=40.663024,150.996094&t=h&z=3&msid=104628052811868139662.00045a55d1e6cd9d0eca0 Карта участников сетевого проекта «Дню народного единства посвящается»] [http://letopisi.ru/index.php/Проект_Хождение_за_13_морей/География_морей Исследовательская работа «География морей» в проекте «Хождение за 13 морей»]
|}

Из всех представленных в таблице сервисов Веб 2.0 для создания собственных примеров их использования были выбраны сетевые средства визуализации.

Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, запомнить информацию, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. В учебной деятельности средства визуализации могут использоваться при объяснении нового материала, при планировании деятельности, для проведения «мозговых штурмов», для презентаций. Их использование помогает развивать мышление высокого уровня, решать задачи классификации, сравнения, анализа, синтеза, оценки, рефлексии.

Средства визуализации хороши для планирования и организации исследовательской групповой работы. Помогают находить непонимание в концепциях и связи между идеями. Эта техника помогает обучающимся изобразить сложные отношения в кратких и точных терминах. Используя графические средства, обучающиеся связывают то, что они уже знали с тем, что они узнают в ходе обучения. Они позволяют лучше оценивать навыки мышления.

В ходе проектной деятельности разработана ментальная карта [http://www.mindmeister.com/maps/show/107204464 "Визуализация в учебной деятельности"]

[[Изображение:Визуализация в учебной деятельности.jpg|1000px]]

В качестве примеров использования средств визуализации в будущей профессиональной деятельности мы создали следующие кластеры

{|
|[[Изображение:Кластер методы Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер педагогика Круподерова.jpg|300px]]||[[Изображение:Кластер директивы Круподерова.jpg|300px]]
|-
|<center>[https://bubbl.us/?h=98fb5/124308/62vS.zEhUcrwY Методы исследования в профессиональной педагогике]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f5afa/78x5pY5ez.r7Y Педагогические науки]</center>||<center>[https://bubbl.us/?h=13279/f1246/78aeHT.EGgUcU Патогенные родительские установки]</center>
|}

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]
*[http://www.computerra.ru/readitorial/393364/ Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"]
*[http://offline.computerra.ru/2008/760/388331/ Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]