https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2+%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80 2026-04-09T21:58:21Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29298 2011-06-24T07:29:33Z

<p>Королев Александр: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Королев 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1.[http://econpredpr.narod.ru/ Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В.] <br /> <br /> 2.[http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА] <br /> <br /> 3.[http://www.aup.ru/books/i000.htm Электронные книги: экономическая теория] <br /> <br /> 4.[http://www.iqlib.ru Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник] <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29297 2011-06-24T07:25:33Z

<p>Королев Александр: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Королев 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29296 2011-06-24T07:24:36Z

<p>Королев Александр: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Королев 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2_1.jpg&diff=29266 2011-06-11T16:58:30Z

<p>Королев Александр: </p> <hr /> <div></div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29265 2011-06-11T16:58:20Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Королев 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29264 2011-06-11T16:51:58Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Беспалов 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29263 2011-06-11T16:51:19Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29262 2011-06-11T16:45:57Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Королев 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29261 2011-06-11T16:45:22Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */ Буклет_Королев_1.jpg</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Королев 1.jpg]]<br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2.pdf&diff=29260 2011-06-11T16:41:42Z

<p>Королев Александр: </p> <hr /> <div>Изображение:Буклет_Королев_1.jpg</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2_1.pdf&diff=29259 2011-06-11T16:38:48Z

<p>Королев Александр: загружена новая версия «Изображение:Буклет Королев 1.pdf»</p> <hr /> <div></div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29258 2011-06-11T16:37:51Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Королев 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29257 2011-06-11T16:37:20Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29256 2011-06-11T16:36:39Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Беспалов 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2.pdf&diff=29255 2011-06-11T16:35:53Z

<p>Королев Александр: загружена новая версия «Изображение:Буклет Королев.pdf»</p> <hr /> <div>Изображение:Буклет Королев 1.pdf</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29254 2011-06-11T16:35:03Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29253 2011-06-11T16:34:38Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Королев 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29252 2011-06-11T16:33:44Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Королев 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29251 2011-06-11T16:32:20Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29250 2011-06-11T16:31:58Z

<p>Королев Александр: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Павликов 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29249 2011-06-11T16:30:21Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29248 2011-06-11T16:25:04Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Королев 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2_2.jpg&diff=29247 2011-06-11T16:24:17Z

<p>Королев Александр: </p> <hr /> <div></div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29246 2011-06-11T16:23:41Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет Королев 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29245 2011-06-11T16:23:12Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29244 2011-06-11T16:18:03Z

<p>Королев Александр: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Беспалов 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29243 2011-06-11T16:17:27Z

<p>Королев Александр: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Беспалов 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> Рыночные_структуры.pptx<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B.pptx&diff=29242 2011-06-11T16:16:44Z

<p>Королев Александр: </p> <hr /> <div>Рыночные_структуры.pptx</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B.pptx&diff=29241 2011-06-11T16:14:32Z

<p>Королев Александр: </p> <hr /> <div></div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29240 2011-06-11T16:13:41Z

<p>Королев Александр: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Беспалов 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29239 2011-06-11T16:11:45Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Беспалов 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29238 2011-06-11T16:09:19Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет 1. pdf|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29237 2011-06-11T16:08:36Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет_Королев.pdf|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29236 2011-06-11T16:07:37Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет_Королев.pdf]]<br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29235 2011-06-11T16:06:51Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29234 2011-06-11T16:06:32Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:File.jpg]]<br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2.pdf&diff=29233 2011-06-11T16:03:24Z

<p>Королев Александр: </p> <hr /> <div>Изображение:Буклет Королев 1.pdf</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:-%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-File.png-200px-thumb-left-%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5--&diff=29232 2011-06-11T13:20:44Z

<p>Королев Александр: </p> <hr /> <div></div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29231 2011-06-11T13:18:22Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2_1.pdf&diff=29230 2011-06-11T13:17:27Z

<p>Королев Александр: загружена новая версия «Изображение:Буклет Королев 1.pdf»</p> <hr /> <div></div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29229 2011-06-11T13:16:36Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Королев 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29228 2011-06-11T13:12:45Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29227 2011-06-11T13:12:12Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Беспалов 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1.pdf&diff=29226 2011-06-11T13:03:51Z

<p>Королев Александр: </p> <hr /> <div></div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29225 2011-06-11T13:03:31Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет 1.pdf|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29224 2011-06-11T13:02:02Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Королев 1.pdf|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29223 2011-06-11T13:01:48Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Королев1.pdf|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2_1.pdf&diff=29222 2011-06-11T12:59:59Z

<p>Королев Александр: </p> <hr /> <div></div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29221 2011-06-11T12:59:47Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Королев 1.pdf|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=29220 2011-06-11T12:58:12Z

<p>Королев Александр: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]<br /> <br /> [[Участник: Павликов Антон|Павликов Антон]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Экономика,11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В данном проекте обозначена актуальность изучения рыночной системы России. Раскрыто понятие рынка и его составляющих. Проанализированы функции и принципы функционирования рынка. Освещены вопросы организации и структуры рыночной системы. Подробно рассмотрены принципы функционирования рынка. Приведена классификация рынков в России. Выявлены преимущества и недостатки рыночного механизма<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как научиться делать правильный выбор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как развивалась рыночная структура в России?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на рыночные структуры?<br /> <br /> Как конкуренция влияет на нашу жизнь? <br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое рыночная структура? <br /> <br /> Что такое конкуренция? <br /> <br /> Как происходит политика защиты конкуренции? <br /> <br /> Что такое монополия?<br /> <br /> Что такое монопсония? <br /> <br /> Что такое олигополия? <br /> <br /> Что такое дискриминация? <br /> <br /> Что такое антимонопольное законодательство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)<br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.<br /> <br /> Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.<br /> <br /> 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)<br /> <br /> Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.<br /> <br /> 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.<br /> <br /> 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.<br /> <br /> 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.<br /> <br /> 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)<br /> <br /> Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.<br /> <br /> Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Королев.pdf|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет Беспалов 1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Буклет 2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3mkfQsEM_kMNWU3MjI4NTctMWYyZi00YzM1LWJhZjgtNmUxZTViMjY1NTEx&amp;hl=en Стартовая презентация преподавателя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры 1]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерий Вики Королев.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Критерий самостоятельности Королев.pdf|Критерии самооценки качества проведенного исследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1wQHpgoEy-zxNiwJxBoHXQqX3pVn_AibhJ7gwacS7u_0/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> '''Учебники, полезные книги:''' <br /> <br /> 1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003<br /> <br /> 2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005<br /> <br /> 3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006, <br /> <br /> 4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000<br /> <br /> 5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001<br /> <br /> 6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007<br /> <br /> 7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005<br /> <br /> ''' Интернет-ресурсы:'''<br /> <br /> 1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)<br /> <br /> 2. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО КУРСУ ЭКОНОМИКА (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)<br /> <br /> 3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)<br /> <br /> 4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Королев Александр