Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-05-17T10:09:32Z

Королева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
«Дома новы, но предрассудки стары…».

===''Проблемные вопросы''===
Как представлено социальное устройство семьи и быта в XIX веке и в наши дни?

Как проявляются образы главных героев в современном мире?

Какой семейный и социальный конфликты можно выявить в драме?

Как можно разрешить основные конфликты драмы?

===''Учебные вопросы''===
Ребята, как вы понимаете слово «семья»?

Что оно для вас значит?

Как вы понимаете высказывание А.С. Грибоедова, взятое в эпиграф?

Как данный афоризм можно связать с драмой А.Н. Островского «Гроза»?

Что такое конфликт?

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Buklet 1 Королева.jpg|500 px]]
[[изображение: Buklet 2 Королева.jpg|500 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1giCMdsnT9uz74ZpUK74XXh4aNf1BzCHDwIGjeZBsY5A/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://drive.google.com/file/d/0BwfLDvwRjrD-MnlFUW9oUmVlakU/view?usp=sharing Критерии оценивания проектной деятельности]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-15 февраль-май 2016]]

Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-05-17T09:56:54Z

Королева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
«Дома новы, но предрассудки стары…».

===''Проблемные вопросы''===
Как представлено социальное устройство семьи и быта в XIX веке и в наши дни?

Как проявляются образы главных героев в современном мире?

Какой семейный и социальный конфликты можно выявить в драме?

Как можно разрешить основные конфликты драмы?

===''Учебные вопросы''===
Ребята, как вы понимаете слово «семья»?

Что оно для вас значит?

Как вы понимаете высказывание А.С. Грибоедова, взятое в эпиграф?

Как данный афоризм можно связать с драмой А.Н. Островского «Гроза»?

Что такое конфликт?

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Buklet 1 Королева.jpg|500 px]]
[[изображение: Buklet 2 Королева.jpg|500 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1giCMdsnT9uz74ZpUK74XXh4aNf1BzCHDwIGjeZBsY5A/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[https://drive.google.com/file/d/0BwfLDvwRjrD-MnlFUW9oUmVlakU/view?usp=sharing]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-15 февраль-май 2016]]

Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-05-17T09:47:33Z

Королева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
«Дома новы, но предрассудки стары…».

===''Проблемные вопросы''===
Как представлено социальное устройство семьи и быта в XIX веке и в наши дни?

Как проявляются образы главных героев в современном мире?

Какой семейный и социальный конфликты можно выявить в драме?

Как можно разрешить основные конфликты драмы?

===''Учебные вопросы''===
Ребята, как вы понимаете слово «семья»?

Что оно для вас значит?

Как вы понимаете высказывание А.С. Грибоедова, взятое в эпиграф?

Как данный афоризм можно связать с драмой А.Н. Островского «Гроза»?

Что такое конфликт?

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Buklet 1 Королева.jpg|500 px]]
[[изображение: Buklet 2 Королева.jpg|500 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1giCMdsnT9uz74ZpUK74XXh4aNf1BzCHDwIGjeZBsY5A/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-15 февраль-май 2016]]

Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-05-17T09:46:15Z

Королева: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
«Дома новы, но предрассудки стары…».

===''Проблемные вопросы''===
Как представлено социальное устройство семьи и быта в XIX веке и в наши дни?

Как проявляются образы главных героев в современном мире?

Какой семейный и социальный конфликты можно выявить в драме?

Как можно разрешить основные конфликты драмы?

===''Учебные вопросы''===
Ребята, как вы понимаете слово «семья»?

Что оно для вас значит?

Как вы понимаете высказывание А.С. Грибоедова, взятое в эпиграф?

Как данный афоризм можно связать с драмой А.Н. Островского «Гроза»?

Что такое конфликт?

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Buklet 1 Королева.jpg|500 px]]
[[изображение: Buklet 2 Королева.jpg|500 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1giCMdsnT9uz74ZpUK74XXh4aNf1BzCHDwIGjeZBsY5A/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-15 февраль-май 2016]]

Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-05-17T09:45:54Z

Королева: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
«Дома новы, но предрассудки стары…».

===''Проблемные вопросы''===
Как представлено социальное устройство семьи и быта в XIX веке и в наши дни?

Как проявляются образы главных героев в современном мире?

Какой семейный и социальный конфликты можно выявить в драме?

Как можно разрешить основные конфликты драмы?

===''Учебные вопросы''===
Ребята, как вы понимаете слово «семья»?

Что оно для вас значит?

Как вы понимаете высказывание А.С. Грибоедова, взятое в эпиграф?

Как данный афоризм можно связать с драмой А.Н. Островского «Гроза»?

Что такое конфликт?

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Buklet 1 Королева.jpg|500 px]]
[[изображение: Buklet 2 Королева.jpg|500 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1giCMdsnT9uz74ZpUK74XXh4aNf1BzCHDwIGjeZBsY5A/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-15 февраль-май 2016]]

Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-05-17T09:45:43Z

Королева: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
«Дома новы, но предрассудки стары…».

===''Проблемные вопросы''===
Как представлено социальное устройство семьи и быта в XIX веке и в наши дни?

Как проявляются образы главных героев в современном мире?

Какой семейный и социальный конфликты можно выявить в драме?

Как можно разрешить основные конфликты драмы?

===''Учебные вопросы''===
Ребята, как вы понимаете слово «семья»?

Что оно для вас значит?

Как вы понимаете высказывание А.С. Грибоедова, взятое в эпиграф?

Как данный афоризм можно связать с драмой А.Н. Островского «Гроза»?

Что такое конфликт?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Buklet 1 Королева.jpg|500 px]]
[[изображение: Buklet 2 Королева.jpg|500 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1giCMdsnT9uz74ZpUK74XXh4aNf1BzCHDwIGjeZBsY5A/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-15 февраль-май 2016]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-19T10:10:16Z

Королева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==
Семейные отношения в драме А.Н. Островского "Гроза".

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в драме "Гроза" А.Н. Островский подробно представил семейный быт русской семьи XIX века. Мы выявили, что проблемы представленные в драме актуальны и в наше время, поэтому интерес к пьесе не пропадает до сих пор.

==Цели исследования==
1.Рассмотреть систему образов драмы применимо к современному миру.
2.Выявить основные проблемы драмы.
3. Разрешить выявленные проблемы и конфликты.

==Результаты проведённого исследования==
Нами была выявлена следующая система образов пьесы "Гроза". Она отображена на [http://popplet.com/app/#/3184187 ментальной карте.]
Каждый из героев типизирован, поэтому мы с легкостью можем встретить и в наши дни очередное значительное лицо в городе, и богатую вдову, содержащую в страхе все семейство, а также человека, осмелившегося противостоять определенной стяжательной системе.

Были выявлены следующие проблемы, отраженные на [http://popplet.com/app/#/3184230 ментальной карте.]

[[Изображение: Схема Королева 1.jpeg|1000px]][[Изображение:Схема Королева 2.jpeg|800px]]

==Вывод==
В результате исследования сформулированы следующие выводы:
очень важно сохранять теплые и дружеские взаимоотношения в семье, необходимо давать свободу человеку, ни в коем случае не ограничивать ее, иначе это может привести к пагубным поступкам. Пьеса "Гроза" является прекрасным примером и дает нам жизненный урок, предостерегает нас от определенных жизненных ошибок.

==Полезные ресурсы==
http://www.ilibrary.ru/text/994/p.1/index.html

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-19T10:09:54Z

Королева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==
Семейные отношения в драме А.Н. Островского "Гроза".

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в драме "Гроза" А.Н. Островский подробно представил семейный быт русской семьи XIX века. Мы выявили, что проблемы представленные в драме актуальны и в наше время, поэтому интерес к пьесе не пропадает до сих пор.

==Цели исследования==
1.Рассмотреть систему образов драмы применимо к современному миру.
2.Выявить основные проблемы драмы.
3. Разрешить выявленные проблемы и конфликты.

==Результаты проведённого исследования==
Нами была выявлена следующая система образов пьесы "Гроза". Она отображена на [http://popplet.com/app/#/3184187 ментальной карте.]
Каждый из героев типизирован, поэтому мы с легкостью можем встретить и в наши дни очередное значительное лицо в городе, и богатую вдову, содержащую в страхе все семейство, а также человека, осмелившегося противостоять определенной стяжательной системе.

Были выявлены следующие проблемы, отраженные на [http://popplet.com/app/#/3184230 ментальной карте.]

[[Изображение: Схема Королева 1.jpeg|1000px]] [[Изображение:Схема Королева 2.jpeg|800px]]

==Вывод==
В результате исследования сформулированы следующие выводы:
очень важно сохранять теплые и дружеские взаимоотношения в семье, необходимо давать свободу человеку, ни в коем случае не ограничивать ее, иначе это может привести к пагубным поступкам. Пьеса "Гроза" является прекрасным примером и дает нам жизненный урок, предостерегает нас от определенных жизненных ошибок.

==Полезные ресурсы==
http://www.ilibrary.ru/text/994/p.1/index.html

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-19T10:09:35Z

Королева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==
Семейные отношения в драме А.Н. Островского "Гроза".

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в драме "Гроза" А.Н. Островский подробно представил семейный быт русской семьи XIX века. Мы выявили, что проблемы представленные в драме актуальны и в наше время, поэтому интерес к пьесе не пропадает до сих пор.

==Цели исследования==
1.Рассмотреть систему образов драмы применимо к современному миру.
2.Выявить основные проблемы драмы.
3. Разрешить выявленные проблемы и конфликты.

==Результаты проведённого исследования==
Нами была выявлена следующая система образов пьесы "Гроза". Она отображена на [http://popplet.com/app/#/3184187 ментальной карте.]
Каждый из героев типизирован, поэтому мы с легкостью можем встретить и в наши дни очередное значительное лицо в городе, и богатую вдову, содержащую в страхе все семейство, а также человека, осмелившегося противостоять определенной стяжательной системе.

Были выявлены следующие проблемы, отраженные на [http://popplet.com/app/#/3184230 ментальной карте.]

[[Изображение: Схема Королева 1.jpeg|1000px]] [[Изображение:Схема Королева 2.jpeg|800px]]

==Вывод==
В результате исследования сформулированы следующие выводы:
очень важно сохранять теплые и дружеские взаимоотношения в семье, необходимо давать свободу человеку, ни в коем случае не ограничивать ее, иначе это может привести к пагубным поступкам. Пьеса "Гроза" является прекрасным примером и дает нам жизненный урок, предостерегает нас от определенных жизненных ошибок.

==Полезные ресурсы==
http://www.ilibrary.ru/text/994/p.1/index.html

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-19T10:08:55Z

Королева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==
Семейные отношения в драме А.Н. Островского "Гроза".

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в драме "Гроза" А.Н. Островский подробно представил семейный быт русской семьи XIX века. Мы выявили, что проблемы представленные в драме актуальны и в наше время, поэтому интерес к пьесе не пропадает до сих пор.

==Цели исследования==
1.Рассмотреть систему образов драмы применимо к современному миру.
2.Выявить основные проблемы драмы.
3. Разрешить выявленные проблемы и конфликты.

==Результаты проведённого исследования==
Нами была выявлена следующая система образов пьесы "Гроза". Она отображена на [http://popplet.com/app/#/3184187 ментальной карте.]
Каждый из героев типизирован, поэтому мы с легкостью можем встретить и в наши дни очередное значительное лицо в городе, и богатую вдову, содержащую в страхе все семейство, а также человека, осмелившегося противостоять определенной стяжательной системе.

Были выявлены следующие проблемы, отраженные на [http://popplet.com/app/#/3184230 ментальной карте.]

[[Изображение: Схема Королева 1.jpeg|1000px]]

[[Изображение:Схема Королева 2.jpeg|600px]]

==Вывод==
В результате исследования сформулированы следующие выводы:
очень важно сохранять теплые и дружеские взаимоотношения в семье, необходимо давать свободу человеку, ни в коем случае не ограничивать ее, иначе это может привести к пагубным поступкам. Пьеса "Гроза" является прекрасным примером и дает нам жизненный урок, предостерегает нас от определенных жизненных ошибок.

==Полезные ресурсы==
http://www.ilibrary.ru/text/994/p.1/index.html

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-19T10:08:32Z

Королева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==
Семейные отношения в драме А.Н. Островского "Гроза".

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в драме "Гроза" А.Н. Островский подробно представил семейный быт русской семьи XIX века. Мы выявили, что проблемы представленные в драме актуальны и в наше время, поэтому интерес к пьесе не пропадает до сих пор.

==Цели исследования==
1.Рассмотреть систему образов драмы применимо к современному миру.
2.Выявить основные проблемы драмы.
3. Разрешить выявленные проблемы и конфликты.

==Результаты проведённого исследования==
Нами была выявлена следующая система образов пьесы "Гроза". Она отображена на [http://popplet.com/app/#/3184187 ментальной карте.]
Каждый из героев типизирован, поэтому мы с легкостью можем встретить и в наши дни очередное значительное лицо в городе, и богатую вдову, содержащую в страхе все семейство, а также человека, осмелившегося противостоять определенной стяжательной системе.

Были выявлены следующие проблемы, отраженные на [http://popplet.com/app/#/3184230 ментальной карте.]

[[Изображение: Схема Королева 1.jpeg|1000px]]

[[Изображение:Схема Королева 2.jpeg|600px]]

==Вывод==
В результате исследования сформулированы следующие выводы:
очень важно сохранять теплые и дружеские взаимоотношения в семье, необходимо давать свободу человеку, ни в коем случае не ограничивать ее, иначе это может привести к пагубным поступкам. Пьеса "Гроза" является прекрасным примером и дает нам жизненный урок, предостерегает нас от определенных жизненных ошибок.

==Полезные ресурсы==
http://www.ilibrary.ru/text/994/p.1/index.html

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Схема Королева 2.jpeg

2016-04-19T10:07:21Z

Королева:

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-19T10:06:44Z

Королева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==
Семейные отношения в драме А.Н. Островского "Гроза".

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в драме "Гроза" А.Н. Островский подробно представил семейный быт русской семьи XIX века. Мы выявили, что проблемы представленные в драме актуальны и в наше время, поэтому интерес к пьесе не пропадает до сих пор.

==Цели исследования==
1.Рассмотреть систему образов драмы применимо к современному миру.
2.Выявить основные проблемы драмы.
3. Разрешить выявленные проблемы и конфликты.

==Результаты проведённого исследования==
Нами была выявлена следующая система образов пьесы "Гроза". Она отображена на [http://popplet.com/app/#/3184187 ментальной карте.]
Каждый из героев типизирован, поэтому мы с легкостью можем встретить и в наши дни очередное значительное лицо в городе, и богатую вдову, содержащую в страхе все семейство, а также человека, осмелившегося противостоять определенной стяжательной системе.

Были выявлены следующие проблемы, отраженные на [http://popplet.com/app/#/3184230 ментальной карте.]

[[Изображение: Схема Королева 1.jpeg|1000px]]

==Вывод==
В результате исследования сформулированы следующие выводы:
очень важно сохранять теплые и дружеские взаимоотношения в семье, необходимо давать свободу человеку, ни в коем случае не ограничивать ее, иначе это может привести к пагубным поступкам. Пьеса "Гроза" является прекрасным примером и дает нам жизненный урок, предостерегает нас от определенных жизненных ошибок.

==Полезные ресурсы==
http://www.ilibrary.ru/text/994/p.1/index.html

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-19T10:06:17Z

Королева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==
Семейные отношения в драме А.Н. Островского "Гроза".

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в драме "Гроза" А.Н. Островский подробно представил семейный быт русской семьи XIX века. Мы выявили, что проблемы представленные в драме актуальны и в наше время, поэтому интерес к пьесе не пропадает до сих пор.

==Цели исследования==
1.Рассмотреть систему образов драмы применимо к современному миру.
2.Выявить основные проблемы драмы.
3. Разрешить выявленные проблемы и конфликты.

==Результаты проведённого исследования==
Нами была выявлена следующая система образов пьесы "Гроза". Она отображена на [http://popplet.com/app/#/3184187 ментальной карте.]
Каждый из героев типизирован, поэтому мы с легкостью можем встретить и в наши дни очередное значительное лицо в городе, и богатую вдову, содержащую в страхе все семейство, а также человека, осмелившегося противостоять определенной стяжательной системе.

Были выявлены следующие проблемы, отраженные на [http://popplet.com/app/#/3184230 ментальной карте.]

[[Изображение: Схема Королева 1.jpeg|700px]]

==Вывод==
В результате исследования сформулированы следующие выводы:
очень важно сохранять теплые и дружеские взаимоотношения в семье, необходимо давать свободу человеку, ни в коем случае не ограничивать ее, иначе это может привести к пагубным поступкам. Пьеса "Гроза" является прекрасным примером и дает нам жизненный урок, предостерегает нас от определенных жизненных ошибок.

==Полезные ресурсы==
http://www.ilibrary.ru/text/994/p.1/index.html

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-19T10:06:03Z

Королева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==
Семейные отношения в драме А.Н. Островского "Гроза".

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в драме "Гроза" А.Н. Островский подробно представил семейный быт русской семьи XIX века. Мы выявили, что проблемы представленные в драме актуальны и в наше время, поэтому интерес к пьесе не пропадает до сих пор.

==Цели исследования==
1.Рассмотреть систему образов драмы применимо к современному миру.
2.Выявить основные проблемы драмы.
3. Разрешить выявленные проблемы и конфликты.

==Результаты проведённого исследования==
Нами была выявлена следующая система образов пьесы "Гроза". Она отображена на [http://popplet.com/app/#/3184187 ментальной карте.]
Каждый из героев типизирован, поэтому мы с легкостью можем встретить и в наши дни очередное значительное лицо в городе, и богатую вдову, содержащую в страхе все семейство, а также человека, осмелившегося противостоять определенной стяжательной системе.

Были выявлены следующие проблемы, отраженные на [http://popplet.com/app/#/3184230 ментальной карте.]

[[Изображение: Схема Королева 1.jpeg|500px]]

==Вывод==
В результате исследования сформулированы следующие выводы:
очень важно сохранять теплые и дружеские взаимоотношения в семье, необходимо давать свободу человеку, ни в коем случае не ограничивать ее, иначе это может привести к пагубным поступкам. Пьеса "Гроза" является прекрасным примером и дает нам жизненный урок, предостерегает нас от определенных жизненных ошибок.

==Полезные ресурсы==
http://www.ilibrary.ru/text/994/p.1/index.html

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-19T10:05:35Z

Королева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==
Семейные отношения в драме А.Н. Островского "Гроза".

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в драме "Гроза" А.Н. Островский подробно представил семейный быт русской семьи XIX века. Мы выявили, что проблемы представленные в драме актуальны и в наше время, поэтому интерес к пьесе не пропадает до сих пор.

==Цели исследования==
1.Рассмотреть систему образов драмы применимо к современному миру.
2.Выявить основные проблемы драмы.
3. Разрешить выявленные проблемы и конфликты.

==Результаты проведённого исследования==
Нами была выявлена следующая система образов пьесы "Гроза". Она отображена на [http://popplet.com/app/#/3184187 ментальной карте.]
Каждый из героев типизирован, поэтому мы с легкостью можем встретить и в наши дни очередное значительное лицо в городе, и богатую вдову, содержащую в страхе все семейство, а также человека, осмелившегося противостоять определенной стяжательной системе.

Были выявлены следующие проблемы, отраженные на [http://popplet.com/app/#/3184230 ментальной карте.]
[Изображение: Схема Королева 1.jpeg|500px]

==Вывод==
В результате исследования сформулированы следующие выводы:
очень важно сохранять теплые и дружеские взаимоотношения в семье, необходимо давать свободу человеку, ни в коем случае не ограничивать ее, иначе это может привести к пагубным поступкам. Пьеса "Гроза" является прекрасным примером и дает нам жизненный урок, предостерегает нас от определенных жизненных ошибок.

==Полезные ресурсы==
http://www.ilibrary.ru/text/994/p.1/index.html

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Схема Королева 1.jpeg

2016-04-19T10:04:05Z

Королева:

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-19T10:01:12Z

Королева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==
Семейные отношения в драме А.Н. Островского "Гроза".

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в драме "Гроза" А.Н. Островский подробно представил семейный быт русской семьи XIX века. Мы выявили, что проблемы представленные в драме актуальны и в наше время, поэтому интерес к пьесе не пропадает до сих пор.

==Цели исследования==
1.Рассмотреть систему образов драмы применимо к современному миру.
2.Выявить основные проблемы драмы.
3. Разрешить выявленные проблемы и конфликты.

==Результаты проведённого исследования==
Нами была выявлена следующая система образов пьесы "Гроза". Она отображена на [http://popplet.com/app/#/3184187 ментальной карте.]
Каждый из героев типизирован, поэтому мы с легкостью можем встретить и в наши дни очередное значительное лицо в городе, и богатую вдову, содержащую в страхе все семейство, а также человека, осмелившегося противостоять определенной стяжательной системе.

Были выявлены следующие проблемы, отраженные на [http://popplet.com/app/#/3184230 ментальной карте.]

==Вывод==
В результате исследования сформулированы следующие выводы:
очень важно сохранять теплые и дружеские взаимоотношения в семье, необходимо давать свободу человеку, ни в коем случае не ограничивать ее, иначе это может привести к пагубным поступкам. Пьеса "Гроза" является прекрасным примером и дает нам жизненный урок, предостерегает нас от определенных жизненных ошибок.

==Полезные ресурсы==
http://www.ilibrary.ru/text/994/p.1/index.html

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-19T09:53:01Z

Королева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==
Семейные отношения в драме А.Н. Островского "Гроза".

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в драме "Гроза" А.Н. Островский подробно представил семейный быт русской семьи XIX века. Мы выявили, что проблемы представленные в драме актуальны и в наше время, поэтому интерес к пьесе не пропадает до сих пор.

==Цели исследования==
1.Рассмотреть систему образов драмы применимо к современному миру.
2.Выявить основные проблемы драмы.
3. Разрешить выявленные проблемы и конфликты.

==Результаты проведённого исследования==
Нами была выявлена следующая система образов пьесы "Гроза". Она отображена на [http://popplet.com/app/#/3184187 ментальной карте.]
Каждый из героев типизирован, поэтому мы с легкостью можем встретить и в наши дни очередное значительное лицо в городе, и богатую вдову, содержащую в страхе все семейство, а также человека, осмелившегося противостоять определенной стяжательной системе.

Были выявлены следующие проблемы:
1. Противодействие личности и толпы.
2. Семья - не крепость, а тюрьма.

==Вывод==
В результате исследования сформулированы следующие выводы:
очень важно сохранять теплые и дружеские взаимоотношения в семье, необходимо давать свободу человеку, ни в коем случае не ограничивать ее, иначе это может привести к пагубным поступкам. Пьеса "Гроза" является прекрасным примером и дает нам жизненный урок, предостерегает нас от определенных жизненных ошибок.

==Полезные ресурсы==
http://www.ilibrary.ru/text/994/p.1/index.html

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-19T09:51:47Z

Королева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==
Семейные отношения в драме А.Н. Островского "Гроза".

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в драме "Гроза" А.Н. Островский подробно представил семейный быт русской семьи XIX века. Мы выявили, что проблемы представленные в драме актуальны и в наше время, поэтому интерес к пьесе не пропадает до сих пор.

==Цели исследования==
1.Рассмотреть систему образов драмы применимо к современному миру.
2.Выявить основные проблемы драмы.
3. Разрешить выявленные проблемы и конфликты.

==Результаты проведённого исследования==
Нами была выявлена следующая система образов пьесы "Гроза". Она отображена [на http://popplet.com/app/#/3184187 ментальной карте.]
Каждый из героев типизирован, поэтому мы с легкостью можем встретить и в наши дни очередное значительное лицо в городе, и богатую вдову, содержащую в страхе все семейство, а также человека, осмелившегося противостоять определенной стяжательной системе.

Были выявлены следующие проблемы:
1. Противодействие личности и толпы.
2. Семья - не крепость, а тюрьма.

==Вывод==
В результате исследования сформулированы следующие выводы:
очень важно сохранять теплые и дружеские взаимоотношения в семье, необходимо давать свободу человеку, ни в коем случае не ограничивать ее, иначе это может привести к пагубным поступкам. Пьеса "Гроза" является прекрасным примером и дает нам жизненный урок, предостерегает нас от определенных жизненных ошибок.

==Полезные ресурсы==
http://www.ilibrary.ru/text/994/p.1/index.html

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-19T09:49:07Z

Королева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==
Семейные отношения в драме А.Н. Островского "Гроза".

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в драме "Гроза" А.Н. Островский подробно представил семейный быт русской семьи XIX века. Мы выявили, что проблемы представленные в драме актуальны и в наше время, поэтому интерес к пьесе не пропадает до сих пор.

==Цели исследования==
1.Рассмотреть систему образов драмы применимо к современному миру.
2.Выявить основные проблемы драмы.
3. Разрешить выявленные проблемы и конфликты.

==Результаты проведённого исследования==
Нами была выявлена следующая система образов пьесы "Гроза". Она отображена на [ментальной карте http://popplet.com/app/#/3184187]
Каждый из героев типизирован, поэтому мы с легкостью можем встретить и в наши дни очередное значительное лицо в городе, и богатую вдову, содержащую в страхе все семейство, а также человека, осмелившегося противостоять определенной стяжательной системе.

Были выявлены следующие проблемы:
1. Противодействие личности и толпы.
2. Семья - не крепость, а тюрьма.

==Вывод==
В результате исследования сформулированы следующие выводы:
очень важно сохранять теплые и дружеские взаимоотношения в семье, необходимо давать свободу человеку, ни в коем случае не ограничивать ее, иначе это может привести к пагубным поступкам. Пьеса "Гроза" является прекрасным примером и дает нам жизненный урок, предостерегает нас от определенных жизненных ошибок.

==Полезные ресурсы==
http://www.ilibrary.ru/text/994/p.1/index.html

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-12T09:39:46Z

Королева: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==
Семейные отношения в драме А.Н. Островского "Гроза".

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в драме "Гроза" А.Н. Островский подробно представил семейный быт русской семьи XIX века. Мы выявили, что проблемы представленные в драме актуальны и в наше время, поэтому интерес к пьесе не пропадает до сих пор.

==Цели исследования==
1.Рассмотреть систему образов драмы применимо к современному миру.
2.Выявить основные проблемы драмы.
3. Разрешить выявленные проблемы и конфликты.

==Результаты проведённого исследования==
Нами была выявлена следующая система образов пьесы "Гроза":
Савел Прокофьевич Дико́й, купец, значительное лицо в городе 1.
Борис Григорьевич, племянник его, молодой человек, порядочно образованный.
Марфа Игнатьевна Кабанова (Кабаниха), богатая купчиха, вдова.
Тихон Иваныч Кабанов, ее сын.
Катерина, жена его.
Варвара, сестра Тихона.
Кулигин, мещанин, часовщик-самоучка, отыскивающий перпетуум-мобиле.
Ваня Кудряш, молодой человек, конторщик Дикова.
Шапкин, мещанин.
Феклуша, странница.
Глаша, девка в доме Кабановой.
Барыня с двумя лакеями, старуха 70-ти лет, полусумасшедшая.
Каждый из героев типизирован, поэтому мы с легкостью можем встретить и в наши дни очередное значительное лицо в городе, и богатую вдову, содержащую в страхе все семейство, а также человека, осмелившегося противостоять определенной стяжательной системе.

Были выявлены следующие проблемы:
1. Противодействие личности и толпы.
2. Семья - не крепость, а тюрьма.

==Вывод==
В результате исследования сформулированы следующие выводы:
очень важно сохранять теплые и дружеские взаимоотношения в семье, необходимо давать свободу человеку, ни в коем случае не ограничивать ее, иначе это может привести к пагубным поступкам. Пьеса "Гроза" является прекрасным примером и дает нам жизненный урок, предостерегает нас от определенных жизненных ошибок.

==Полезные ресурсы==
http://www.ilibrary.ru/text/994/p.1/index.html

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-12T09:39:02Z

Королева: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==
Семейные отношения в драме А.Н. Островского "Гроза".

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в драме "Гроза" А.Н. Островский подробно представил семейный быт русской семьи XIX века. Мы выявили, что проблемы представленные в драме актуальны и в наше время, поэтому интерес к пьесе не пропадает до сих пор.

==Цели исследования==
1.Рассмотреть систему образов драмы применимо к современному миру.
2.Выявить основные проблемы драмы.
3. Разрешить выявленные проблемы и конфликты.

==Результаты проведённого исследования==
Нами была выявлена следующая система образов пьесы "Гроза":
Савел Прокофьевич Дико́й, купец, значительное лицо в городе 1.
Борис Григорьевич, племянник его, молодой человек, порядочно образованный.
Марфа Игнатьевна Кабанова (Кабаниха), богатая купчиха, вдова.
Тихон Иваныч Кабанов, ее сын.
Катерина, жена его.
Варвара, сестра Тихона.
Кулигин, мещанин, часовщик-самоучка, отыскивающий перпетуум-мобиле.
Ваня Кудряш, молодой человек, конторщик Дикова.
Шапкин, мещанин.
Феклуша, странница.
Глаша, девка в доме Кабановой.
Барыня с двумя лакеями, старуха 70-ти лет, полусумасшедшая.
Каждый из героев типизирован, поэтому мы с легкостью можем встретить и в наши дни очередное значительное лицо в городе, и богатую вдову, содержащую в страхе все семейство, а также человека, осмелившегося противостоять определенной стяжательной системе.

Были выявлены следующие проблемы:
1. Противодействие личности и толпы.
2. Семья - не крепость, а тюрьма.

==Вывод==
В результате исследования сформулированы следующие выводы:
очень важно сохранять теплые и дружеские взаимоотношения в семье, необходимо давать свободу человеку, ни в коем случае не ограничивать ее, иначе это может привести к пагубным поступкам. Пьеса "Гроза" является прекрасным примером и дает нам жизненный урок, предостерегает нас от определенных жизненных ошибок.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-12T09:35:00Z

Королева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==
Семейные отношения в драме А.Н. Островского "Гроза".

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в драме "Гроза" А.Н. Островский подробно представил семейный быт русской семьи XIX века. Мы выявили, что проблемы представленные в драме актуальны и в наше время, поэтому интерес к пьесе не пропадает до сих пор.

==Цели исследования==
1.Рассмотреть систему образов драмы применимо к современному миру.
2.Выявить основные проблемы драмы.
3. Разрешить выявленные проблемы и конфликты.

==Результаты проведённого исследования==
Нами была выявлена следующая система образов пьесы "Гроза":
Савел Прокофьевич Дико́й, купец, значительное лицо в городе 1.
Борис Григорьевич, племянник его, молодой человек, порядочно образованный.
Марфа Игнатьевна Кабанова (Кабаниха), богатая купчиха, вдова.
Тихон Иваныч Кабанов, ее сын.
Катерина, жена его.
Варвара, сестра Тихона.
Кулигин, мещанин, часовщик-самоучка, отыскивающий перпетуум-мобиле.
Ваня Кудряш, молодой человек, конторщик Дикова.
Шапкин, мещанин.
Феклуша, странница.
Глаша, девка в доме Кабановой.
Барыня с двумя лакеями, старуха 70-ти лет, полусумасшедшая.
Каждый из героев типизирован, поэтому мы с легкостью можем встретить и в наши дни очередное значительное лицо в городе, и богатую вдову, содержащую в страхе все семейство, а также человека, осмелившегося противостоять определенной стяжательной системе.

Были выявлены следующие проблемы:
1. Противодействие личности и толпы.
2. Семья - не крепость, а тюрьма.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-12T09:25:12Z

Королева: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==
Семейные отношения в драме А.Н. Островского "Гроза".

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в драме "Гроза" А.Н. Островский подробно представил семейный быт русской семьи XIX века. Мы выявили, что проблемы представленные в драме актуальны и в наше время, поэтому интерес к пьесе не пропадает до сих пор.

==Цели исследования==
1.Рассмотреть систему образов драмы применимо к современному миру.
2.Выявить основные проблемы драмы.
3. Разрешить выявленные проблемы и конфликты.

==Результаты проведённого исследования==
Система образов пьесы "Гроза":
Савел Прокофьевич Дико́й, купец, значительное лицо в городе 1.
Борис Григорьевич, племянник его, молодой человек, порядочно образованный.
Марфа Игнатьевна Кабанова (Кабаниха), богатая купчиха, вдова.
Тихон Иваныч Кабанов, ее сын.
Катерина, жена его.
Варвара, сестра Тихона.
Кулигин, мещанин, часовщик-самоучка, отыскивающий перпетуум-мобиле.
Ваня Кудряш, молодой человек, конторщик Дикова.
Шапкин, мещанин.
Феклуша, странница.
Глаша, девка в доме Кабановой.
Барыня с двумя лакеями, старуха 70-ти лет, полусумасшедшая.
Каждый из героев типизирован, поэтому мы с легкостью можем встретить и в наши дни очередное значительное лицо в городе, и богатую вдову, содержащую в страхе все семейство, а также человека, осмелившегося противостоять определенной стяжательной системе.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-12T09:20:47Z

Королева: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-12T09:16:20Z

Королева: /* Тема исследования группы */

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-12T09:15:32Z

Королева: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
1.Рассмотреть систему образов драмы применимо к современному миру.
2.Выявить основные проблемы драмы.
3. Разрешить выявленные проблемы и конфликты.

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-12T09:13:28Z

Королева: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно разрешить основные конфликты драмы?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-12T09:12:54Z

Королева: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
[[Как можно разрешить основные конфликты драмы?]]

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-12T09:10:16Z

Королева: /* Другие документы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-12T09:09:18Z

Королева: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

Участники группы "Психологи"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-12T09:07:26Z

Королева: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-12T09:06:42Z

Королева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
«Дома новы, но предрассудки стары…».

===''Проблемные вопросы''===
Как представлено социальное устройство семьи и быта в XIX веке и в наши дни?

Как проявляются образы главных героев в современном мире?

Какой семейный и социальный конфликты можно выявить в драме?

Как можно разрешить основные конфликты драмы?

===''Учебные вопросы''===
Ребята, как вы понимаете слово «семья»?

Что оно для вас значит?

Как вы понимаете высказывание А.С. Грибоедова, взятое в эпиграф?

Как данный афоризм можно связать с драмой А.Н. Островского «Гроза»?

Что такое конфликт?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Buklet 1 Королева.jpg|500 px]]
[[изображение: Buklet 2 Королева.jpg|500 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1giCMdsnT9uz74ZpUK74XXh4aNf1BzCHDwIGjeZBsY5A/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-15 февраль-май 2016]]

Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-12T09:05:42Z

Королева: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
«Дома новы, но предрассудки стары…».

===''Проблемные вопросы''===
Как представлено социальное устройство семьи и быта в XIX веке и в наши дни?

Как проявляются образы главных героев в современном мире?

Какой семейный и социальный конфликты можно выявить в драме?

Как можно разрешить основные конфликты драмы?

===''Учебные вопросы''===
Ребята, как вы понимаете слово «семья»?

Что оно для вас значит?

Как вы понимаете высказывание А.С. Грибоедова, взятое в эпиграф?

Как данный афоризм можно связать с драмой А.Н. Островского «Гроза»?

Что такое конфликт?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Buklet 1 Королева.jpg|500 px]]
[[изображение: Buklet 2 Королева.jpg|500 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1giCMdsnT9uz74ZpUK74XXh4aNf1BzCHDwIGjeZBsY5A/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-15 февраль-май 2016]]

Файл:Buklet 2 Королева.jpg

2016-04-12T09:02:27Z

Королева:

Файл:Buklet 1 Королева.jpg

2016-04-12T09:02:09Z

Королева:

Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-12T08:55:48Z

Королева: /* Основополагающий вопрос */

== Автор проекта ==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
«Дома новы, но предрассудки стары…».

===''Проблемные вопросы''===
Как представлено социальное устройство семьи и быта в XIX веке и в наши дни?

Как проявляются образы главных героев в современном мире?

Какой семейный и социальный конфликты можно выявить в драме?

Как можно разрешить основные конфликты драмы?

===''Учебные вопросы''===
Ребята, как вы понимаете слово «семья»?

Что оно для вас значит?

Как вы понимаете высказывание А.С. Грибоедова, взятое в эпиграф?

Как данный афоризм можно связать с драмой А.Н. Островского «Гроза»?

Что такое конфликт?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1giCMdsnT9uz74ZpUK74XXh4aNf1BzCHDwIGjeZBsY5A/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-15 февраль-май 2016]]

Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-12T08:55:02Z

Королева: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===
Как представлено социальное устройство семьи и быта в XIX веке и в наши дни?

Как проявляются образы главных героев в современном мире?

Какой семейный и социальный конфликты можно выявить в драме?

Как можно разрешить основные конфликты драмы?

===''Учебные вопросы''===
Ребята, как вы понимаете слово «семья»?

Что оно для вас значит?

Как вы понимаете высказывание А.С. Грибоедова, взятое в эпиграф?

Как данный афоризм можно связать с драмой А.Н. Островского «Гроза»?

Что такое конфликт?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1giCMdsnT9uz74ZpUK74XXh4aNf1BzCHDwIGjeZBsY5A/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-15 февраль-май 2016]]

Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-04-12T08:54:22Z

Королева: /* Проблемные вопросы */

Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-03-22T10:14:41Z

Королева: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1giCMdsnT9uz74ZpUK74XXh4aNf1BzCHDwIGjeZBsY5A/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-15 февраль-май 2016]]

Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-03-01T09:38:24Z

Королева: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-15 февраль-май 2016]]

Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-03-01T09:37:20Z

Королева: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-03-01T09:36:28Z

Королева: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Королева|Королева Любовь]]

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"

2016-03-01T09:34:31Z

Королева: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}»

== Автор проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-15 февраль-май 2016

2016-03-01T09:27:01Z

Королева: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

февраль-май 2016 года

[[Группа МРКИ-15]]

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
*[https://edugalaxy.intel.ru/?act=programms&courseid=1&CODE=course Курс "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века" на сайте Образовательная галактика Intel®]
*[https://edugalaxy.intel.ru/style_images/elements_2015/download/pi_2011_06_23-08_54_57_1.rar Учебное пособие "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"]
* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]
*[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы]
*[http://window.edu.ru/resource/174/37174 Примерная программа основного общего образования по русскому языку]
*[http://window.edu.ru/resource/176/37176 Примерная программа основного общего образования по литературе]
*[http://window.edu.ru/resource/219/37219 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/198/37198 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/220/37220 Примерная программа среднего общего образования по литературе (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/199/37199 Примерная программа среднего общего образования по литературе (базовый уровень)]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]
*[http://www.klassika.ru/ Классика.ру]
*[http://rupoem.ru/ Русская поэзия]
*[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии]
*[http://antologia.xxc.ru/ Антология русской поэзии "Круг лета Господня"]

==Примеры проектов==
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B8_2009_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Литературные юбилеи 2009 года]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5_%D0%B2%D1%8B,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Не то, что мните вы, природа]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D1%8B%D1%88%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_... Учебный проект И все мне песня слышится ...]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B2%D0%B8%D0%B5%D0%BC%22 Учебный проект "Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием"]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE._%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 Проект "Родина в творчестве М.Ю. Лермонтова"]
*[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8E_%D0%BE_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Учебный проект Глагол]
*[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D0%B0%D1%80_%D0%B1%D0%B5%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_-_%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C Портфолио проекта Наш дар бесценный - речь]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B_%D0%B2_%D0%A1%D0%9C%D0%98 Учебный проект Авторские неологизмы в СМИ]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D1%8E_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Проект Я люблю русский язык]

= Портфолио проектов =
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]

#[[Участник:Королева|Королева Любовь]] [[Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н. Островского "Гроза"]]
#[[Участник:Валерия Миленина| Миленина Валерия]] [[Учебный проект И. Гете. Фауст]]
#[[Участник:Семенова Екатерина| Семенова Екатерина]]
#[[Участник:OkhapkinaDaria| Охапкина Дарья]]
#[[Участник:Vakushkina Ekaterina|Вакушкина Екатерина]]
#[[Участник:Петрова Елизавета11| Петрова Елизавета]]
#[[Участник:БАКПЭ Ф.Б.Т|БАКПЭ Фадэль.Ф.Б.Т]]

[[Категория:Обучение будущего]]

Участник:Королева

2016-03-01T09:25:42Z

Королева:

[[Изображение: Королева Любовь.jpg| 400px]]

'''Фамилия:'''Королева

'''Имя:'''Любовь

'''Факультет:'''Гуманитарных наук

'''Группа:''' [[группа МРКИ-15| МРКИ-15]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_JE1axNt4zN8YKk9-Djljmpmq0peUR_HWku1wpyyXk8/edit?usp=sharing Совместная презентация группы]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория: Студент]]

Участник:Королева

2016-01-19T12:40:32Z

Королева:

Участник:Королева

2016-01-19T12:35:00Z

Королева:

[[Изображение: Королева Любовь.jpg| 400px]]

'''Фамилия:'''Королева

'''Имя:'''Любовь

'''Факультет:'''Гуманитарных наук

'''Группа:''' [[группа МРКИ-15| МРКИ-15]]

[[Категория: Студент]]

Участник:Королева

2016-01-19T12:33:32Z

Королева:

[[Изображение: Королева Любовь| 400px]]

'''Фамилия:'''Королева

'''Имя:'''Любовь

'''Факультет:'''Гуманитарных наук

'''Группа:''' [[группа МРКИ-15| МРКИ-15]]

[[Категория: Студент]]