https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0+%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 2026-04-16T09:07:49Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=315267 2023-04-28T11:23:49Z

<p>Комлева Елена: /* Результаты проведенного исследования */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> Комлева Елена<br /> <br /> Участники группы &quot;Литераторы&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Настоящая любовь - какая она, существует ли она и в наши дни?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Мы считаем, что такой сложный феномен, как настоящая любовь волновала, волнует и будет волновать людей во все времена. Какая она? Существует ли она и в наши дни?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1. Выяснить, изменились ли понимание настоящей любви со времен А.И.Куприна;<br /> <br /> 2. Узнать, какая любовь является настоящей, а какая - нет;<br /> <br /> 3. Узнать, кто из героев является выразителем настоящей любви;<br /> <br /> 4. Создать спектакль по рассказу А.И.Куприна &quot;Гранатовый браслет&quot;.<br /> <br /> ==Результаты проведенного исследования==<br /> <br /> Уже в своих ранних произведениях [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD,_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 А.И.Куприн] с большим мастерством раскрывает вечные, бытийные проблемы, критикует тёмные стороны окружающей действительности («Жизнь», «Ужас»), подневольный труд («Молох»). Пишет он и о горьких судьбах людей («С улицы»), и о русской армии («Поединок»). Но самой заветной темой стала для него любовь, часто неразделённая, безответная («Святая любовь», [http://lib.ru/LITRA/KUPRIN/garnet.txt «Гранатовый браслет»]).<br /> <br /> Действительно, очень трудно объяснить, что же такое любовь. На протяжении многих веков ответ на этот вопрос искали и продолжают искать философы, композиторы, поэты, писатели и обычные люди. Всегда не переставали прославлять это великое и вечное чувство человека. Вот как писал о любви ещё в ХVII веке известный драматург [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D1%80 Ж.-Б. Мольер]:<br /> <br /> В душе померк бы день, и тьма настала вновь,<br /> <br /> Когда бы на земле изгнали мы любовь.<br /> <br /> Лишь тот блаженство знал, кто страстно сердце нежил,<br /> <br /> А кто не знал любви, тот всё равно,<br /> <br /> Что не жил…<br /> <br /> Сам Куприн так говорил о любви: это чувство, «которое до сих пор ещё не нашло себе толкователя».<br /> <br /> Прежде чем приступить к исследованию повести А.И.Куприна &quot;Гранатовый браслет&quot;, мы познакомились с самим произведением. За основу рассказа русский писатель взял реальную историю. Один телеграфный чиновник, безнадежно влюбленный в жену одного губернатора, как-то раз преподнес ей подарок – позолоченную цепочку с кулоном. Главная героиня рассказа, княгиня Шеина, тоже получает от тайного поклонника подарок – гранатовый браслет. Этим поклонником оказывается мелкий чиновник Желтков. Свои чувства к княгине он испытывает вот уже много лет. В записке, которую поклонник приложил к украшению, говорится о том, что такой зеленый гранат способен принести его обладательнице дар предвидения. Вера Николаевна рассказывает своему мужу о неожиданном подарке, а также показывает ему записку от тайного воздыхателя. Любовь Желткова к главной героине оказывается неразделенной и трагической. В итоге Желтков принимает решение покончить с жизнью, чтобы освободить свою любимую от позора. Повесть заканчивается тем, что героиня осознает, как сильно любил ее уже погибший чиновник. И это сильное светлое чувство, которое было послано Вере Николаевне, исчезает вместе с кончиной Желткова.<br /> <br /> [[Изображение:Вера_Шеина_Проект.png|250px]]<br /> <br /> Проанализировав идейно-художественное содержание повести, было выявлено, что «Гранатовый браслет» — это рассказ о любви, который получает философско-трагическое звучание у А.И.Куприна. Позиция автора выражена словами генерала Аносова: «Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться». У Веры Николаевны счастливая семья, богатый дом. Муж, Василий Львович Шеин, любит и уважает ее. Чувство любви у самой Веры Николаевны уже давно перешло в чувство прочной и верной дружбы. И вдруг спокойная размеренная жизнь нарушена признаниями Желткова: «Я не виноват, Вера Николаевна, что Богу угодно было послать мне, как громадное счастье, любовь к Вам». Желтков ничего не просит и ни на что не надеется. Он считает, что его судьба, дарованная Богом, безумная безответная любовь к Вере Николаевне. Чистая любовь Желткова трагична, потому что безответна. Во имя любви герой способен на все. Только после смерти Желткова Вера Николаевна поняла, что истинная святая любовь в природе встречается крайне редко и доступна немногим.<br /> <br /> Проблема настоящей любви у А.И.Куприна решатся трагически: главный герой предпочитает смерть, а не безответную любви. «Молчать и гибнуть» – вот духовный обет влюблённого телеграфиста. Его любовь страстная, испепеляющая, он готов унести её с собой в потусторонний мир. Смерть не страшит героя. Любовь сильнее смерти. Вместо злости и зависти, герой испытывает чувство благодарности к той, которая дала ему надежду на любовь.<br /> А как же обстоят дела с этой проблемой в современном обществе? Настоящая любовь – достаточно редкое явление в нашей жизни. Можно ли сказать, что в нашей жизни часто встречаются Желтковы? Ведь его любовь настолько сильна, что он сделает все для счастья любимой, даже погибнет. Любовь - это самопожертвование. Готовы ли сейчас люди выбрать другого человека, а не себя, любить его безвозмедно? Кажется, что вопрос риторический.<br /> <br /> В результате нашего исследования был поставлен спектакль, отражающий специфику произведения.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Истинная любовь, по мнению Куприна, – основа всего земного. Она не должна быть изолированной, неразделённой. Любовь должна основываться на высоких искренних чувствах, стремиться к идеалу. Это величайшая тайна в мире.<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://dzen.ru/a/YdqTdWTwMmnUaE0H История создания рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/sochinenie/granatovyy-braslet/glavnye-geroi-harakteristika.html Характеристика героев рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://citatnica.ru/citaty/tsitaty-iz-proizvedeniya-granatovyj-braslet-100-tsitat Цитаты из рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна (тема любви)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект А.И.Куприн. Гранатовый браслет]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=315266 2023-04-28T11:14:55Z

<p>Комлева Елена: /* Вывод */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> Комлева Елена<br /> <br /> Участники группы &quot;Литераторы&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Настоящая любовь - какая она, существует ли она и в наши дни?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Мы считаем, что такой сложный феномен, как настоящая любовь волновала, волнует и будет волновать людей во все времена. Какая она? Существует ли она и в наши дни?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1. Выяснить, изменились ли понимание настоящей любви со времен А.И.Куприна;<br /> <br /> 2. Узнать, какая любовь является настоящей, а какая - нет;<br /> <br /> 3. Узнать, кто из героев является выразителем настоящей любви;<br /> <br /> 4. Создать спектакль по рассказу А.И.Куприна &quot;Гранатовый браслет&quot;.<br /> <br /> ==Результаты проведенного исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Истинная любовь, по мнению Куприна, – основа всего земного. Она не должна быть изолированной, неразделённой. Любовь должна основываться на высоких искренних чувствах, стремиться к идеалу. Это величайшая тайна в мире.<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://dzen.ru/a/YdqTdWTwMmnUaE0H История создания рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/sochinenie/granatovyy-braslet/glavnye-geroi-harakteristika.html Характеристика героев рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://citatnica.ru/citaty/tsitaty-iz-proizvedeniya-granatovyj-braslet-100-tsitat Цитаты из рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна (тема любви)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект А.И.Куприн. Гранатовый браслет]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=315265 2023-04-28T11:12:27Z

<p>Комлева Елена: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Нужно ли было Желткову уходить из жизни?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1. Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> '''1 урок''': знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работы в группах;<br /> <br /> '''2 урок''': обсуждение с каждой группой собранной информации по отдельности и вместе;<br /> <br /> '''3 урок''': сбор результатов обработки информации;<br /> <br /> '''4 урок''': подготовка продукта, оформление результатов;<br /> <br /> '''5-6 урок''': защита проектов;<br /> <br /> '''7 урок''': обсуждение результатов, подведение итогов.<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1v6uOmk6k5VH72fvSEUu_AGYbnQq32KAFjq4wpmWNzWQ/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте А.И.Куприн. Гранатовый браслет]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fmWuE4-8TVaUOWaAxD_2K-gk10xW9zrs/edit?usp=sharing&amp;ouid=117488050778092107140&amp;rtpof=true&amp;sd=true Таблица &quot;Знаю - Интересуюсь - Учусь&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe-3NunSW4XFu4SQOEN1ubJqYyHKZx69agXSxmNMYfg6uEWxQ/viewform?usp=sharing Самооценивание работы в группе]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GMpn-RcmiqOyImJ766I1n2XfiaH1mIze/edit?usp=sharing&amp;ouid=117488050778092107140&amp;rtpof=true&amp;sd=true Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB 2.0 -сервисы для образования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://dzen.ru/a/YdqTdWTwMmnUaE0H История создания рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/sochinenie/granatovyy-braslet/glavnye-geroi-harakteristika.html Характеристика героев рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://citatnica.ru/citaty/tsitaty-iz-proizvedeniya-granatovyj-braslet-100-tsitat Цитаты из рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна (тема любви)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=315264 2023-04-28T10:51:21Z

<p>Комлева Елена: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Нужно ли было Желткову уходить из жизни?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1. Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> '''1 урок''': знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работы в группах;<br /> <br /> '''2 урок''': обсуждение с каждой группой собранной информации по отдельности и вместе;<br /> <br /> '''3 урок''': сбор результатов обработки информации;<br /> <br /> '''4 урок''': подготовка продукта, оформление результатов;<br /> <br /> '''5-6 урок''': защита проектов;<br /> <br /> '''7 урок''': обсуждение результатов, подведение итогов.<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте А.И.Куприн. Гранатовый браслет]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fmWuE4-8TVaUOWaAxD_2K-gk10xW9zrs/edit?usp=sharing&amp;ouid=117488050778092107140&amp;rtpof=true&amp;sd=true Таблица &quot;Знаю - Интересуюсь - Учусь&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe-3NunSW4XFu4SQOEN1ubJqYyHKZx69agXSxmNMYfg6uEWxQ/viewform?usp=sharing Самооценивание работы в группе]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GMpn-RcmiqOyImJ766I1n2XfiaH1mIze/edit?usp=sharing&amp;ouid=117488050778092107140&amp;rtpof=true&amp;sd=true Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB 2.0 -сервисы для образования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://dzen.ru/a/YdqTdWTwMmnUaE0H История создания рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/sochinenie/granatovyy-braslet/glavnye-geroi-harakteristika.html Характеристика героев рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://citatnica.ru/citaty/tsitaty-iz-proizvedeniya-granatovyj-braslet-100-tsitat Цитаты из рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна (тема любви)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=315263 2023-04-28T10:49:39Z

<p>Комлева Елена: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Нужно ли было Желткову уходить из жизни?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1. Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> '''1 урок''': знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работы в группах;<br /> <br /> '''2 урок''': обсуждение с каждой группой собранной информации по отдельности и вместе;<br /> <br /> '''3 урок''': сбор результатов обработки информации;<br /> <br /> '''4 урок''': подготовка продукта, оформление результатов;<br /> <br /> '''5-6 урок''': защита проектов;<br /> <br /> '''7 урок''': обсуждение результатов, подведение итогов.<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте А.И.Куприн. Гранатовый браслет]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fmWuE4-8TVaUOWaAxD_2K-gk10xW9zrs/edit?usp=sharing&amp;ouid=117488050778092107140&amp;rtpof=true&amp;sd=true Таблица &quot;Знаю - Интересуюсь - Учусь&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe-3NunSW4XFu4SQOEN1ubJqYyHKZx69agXSxmNMYfg6uEWxQ/viewform?usp=sharing Самооценивание работы в группе]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB 2.0 -сервисы для образования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://dzen.ru/a/YdqTdWTwMmnUaE0H История создания рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/sochinenie/granatovyy-braslet/glavnye-geroi-harakteristika.html Характеристика героев рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://citatnica.ru/citaty/tsitaty-iz-proizvedeniya-granatovyj-braslet-100-tsitat Цитаты из рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна (тема любви)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=315262 2023-04-28T10:44:38Z

<p>Комлева Елена: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Нужно ли было Желткову уходить из жизни?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1. Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> '''1 урок''': знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работы в группах;<br /> <br /> '''2 урок''': обсуждение с каждой группой собранной информации по отдельности и вместе;<br /> <br /> '''3 урок''': сбор результатов обработки информации;<br /> <br /> '''4 урок''': подготовка продукта, оформление результатов;<br /> <br /> '''5-6 урок''': защита проектов;<br /> <br /> '''7 урок''': обсуждение результатов, подведение итогов.<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте А.И.Куприн. Гранатовый браслет]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fmWuE4-8TVaUOWaAxD_2K-gk10xW9zrs/edit?usp=sharing&amp;ouid=117488050778092107140&amp;rtpof=true&amp;sd=true Таблица &quot;Знаю - Интересуюсь - Учусь&quot;]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB 2.0 -сервисы для образования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://dzen.ru/a/YdqTdWTwMmnUaE0H История создания рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/sochinenie/granatovyy-braslet/glavnye-geroi-harakteristika.html Характеристика героев рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://citatnica.ru/citaty/tsitaty-iz-proizvedeniya-granatovyj-braslet-100-tsitat Цитаты из рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна (тема любви)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=315261 2023-04-28T10:42:21Z

<p>Комлева Елена: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Нужно ли было Желткову уходить из жизни?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1. Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> '''1 урок''': знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работы в группах;<br /> <br /> '''2 урок''': обсуждение с каждой группой собранной информации по отдельности и вместе;<br /> <br /> '''3 урок''': сбор результатов обработки информации;<br /> <br /> '''4 урок''': подготовка продукта, оформление результатов;<br /> <br /> '''5-6 урок''': защита проектов;<br /> <br /> '''7 урок''': обсуждение результатов, подведение итогов.<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте А.И.Куприн. Гранатовый браслет]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://disk.yandex.ru/i/WWzd2XXh-ZtHkQ Таблица &quot;Знаю - Интересуюсь - Учусь&quot;]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB 2.0 -сервисы для образования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://dzen.ru/a/YdqTdWTwMmnUaE0H История создания рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/sochinenie/granatovyy-braslet/glavnye-geroi-harakteristika.html Характеристика героев рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://citatnica.ru/citaty/tsitaty-iz-proizvedeniya-granatovyj-braslet-100-tsitat Цитаты из рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна (тема любви)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=315260 2023-04-28T10:32:51Z

<p>Комлева Елена: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Нужно ли было Желткову уходить из жизни?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1. Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> '''1 урок''': знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работы в группах;<br /> <br /> '''2 урок''': обсуждение с каждой группой собранной информации по отдельности и вместе;<br /> <br /> '''3 урок''': сбор результатов обработки информации;<br /> <br /> '''4 урок''': подготовка продукта, оформление результатов;<br /> <br /> '''5-6 урок''': защита проектов;<br /> <br /> '''7 урок''': обсуждение результатов, подведение итогов.<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте А.И.Куприн. Гранатовый браслет]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB 2.0 -сервисы для образования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://dzen.ru/a/YdqTdWTwMmnUaE0H История создания рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/sochinenie/granatovyy-braslet/glavnye-geroi-harakteristika.html Характеристика героев рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://citatnica.ru/citaty/tsitaty-iz-proizvedeniya-granatovyj-braslet-100-tsitat Цитаты из рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна (тема любви)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=315259 2023-04-28T10:31:50Z

<p>Комлева Елена: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Нужно ли было Желткову уходить из жизни?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1. Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> '''1 урок''': знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работы в группах;<br /> <br /> '''2 урок''': обсуждение с каждой группой собранной информации по отдельности и вместе;<br /> <br /> '''3 урок''': сбор результатов обработки информации;<br /> <br /> '''4 урок''': подготовка продукта, оформление результатов;<br /> <br /> '''5-6 урок''': защита проектов;<br /> <br /> '''7 урок''': обсуждение результатов, подведение итогов.<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB 2.0 -сервисы для образования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://dzen.ru/a/YdqTdWTwMmnUaE0H История создания рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/sochinenie/granatovyy-braslet/glavnye-geroi-harakteristika.html Характеристика героев рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://citatnica.ru/citaty/tsitaty-iz-proizvedeniya-granatovyj-braslet-100-tsitat Цитаты из рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна (тема любви)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314804 2023-04-15T12:13:04Z

<p>Комлева Елена: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> Комлева Елена<br /> <br /> Участники группы &quot;Литераторы&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Настоящая любовь - какая она, существует ли она и в наши дни?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Мы считаем, что такой сложный феномен, как настоящая любовь волновала, волнует и будет волновать людей во все времена. Какая она? Существует ли она и в наши дни?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1. Выяснить, изменились ли понимание настоящей любви со времен А.И.Куприна;<br /> <br /> 2. Узнать, какая любовь является настоящей, а какая - нет;<br /> <br /> 3. Узнать, кто из героев является выразителем настоящей любви;<br /> <br /> 4. Создать спектакль по рассказу А.И.Куприна &quot;Гранатовый браслет&quot;.<br /> <br /> ==Результаты проведенного исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://dzen.ru/a/YdqTdWTwMmnUaE0H История создания рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/sochinenie/granatovyy-braslet/glavnye-geroi-harakteristika.html Характеристика героев рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://citatnica.ru/citaty/tsitaty-iz-proizvedeniya-granatovyj-braslet-100-tsitat Цитаты из рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна (тема любви)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект А.И.Куприн. Гранатовый браслет]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314803 2023-04-15T12:11:26Z

<p>Комлева Елена: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> Комлева Елена<br /> <br /> Участники группы &quot;Литераторы&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Настоящая любовь - какая она, существует ли она и в наши дни?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Мы считаем, что такой сложный феномен, как настоящая любовь волновала, волнует и будет волновать людей во все времена. Какая она? Существует ли она и в наши дни?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1. Выяснить, изменились ли понимание настоящей любви со времен А.И.Куприна;<br /> <br /> 2. Узнать, какая любовь является настоящей, а какая - нет;<br /> <br /> 3. Узнать, кто из героев является выразителем настоящей любви;<br /> <br /> 4. Создать спектакль по рассказу А.И.Куприна &quot;Гранатовый браслет&quot;.</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314802 2023-04-15T12:00:21Z

<p>Комлева Елена: Новая страница: «==Авторы и участники проекта== Комлева Елена Участники группы &quot;Литераторы&quot;»</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> Комлева Елена<br /> <br /> Участники группы &quot;Литераторы&quot;</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314801 2023-04-15T11:57:39Z

<p>Комлева Елена: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Нужно ли было Желткову уходить из жизни?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1. Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> '''1 урок''': знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работы в группах;<br /> <br /> '''2 урок''': обсуждение с каждой группой собранной информации по отдельности и вместе;<br /> <br /> '''3 урок''': сбор результатов обработки информации;<br /> <br /> '''4 урок''': подготовка продукта, оформление результатов;<br /> <br /> '''5-6 урок''': защита проектов;<br /> <br /> '''7 урок''': обсуждение результатов, подведение итогов.<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB 2.0 -сервисы для образования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://dzen.ru/a/YdqTdWTwMmnUaE0H История создания рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/sochinenie/granatovyy-braslet/glavnye-geroi-harakteristika.html Характеристика героев рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://citatnica.ru/citaty/tsitaty-iz-proizvedeniya-granatovyj-braslet-100-tsitat Цитаты из рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна (тема любви)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314800 2023-04-15T11:57:01Z

<p>Комлева Елена: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Нужно ли было Желткову уходить из жизни?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1. Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> '''1 урок''': знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работы в группах;<br /> <br /> '''2 урок''': обсуждение с каждой группой собранной информации по отдельности и вместе;<br /> <br /> '''3 урок''': сбор результатов обработки информации;<br /> <br /> '''4 урок''': подготовка продукта, оформление результатов;<br /> <br /> '''5-6 урок''': защита проектов;<br /> <br /> '''7 урок''': обсуждение результатов, подведение итогов.<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://dzen.ru/a/YdqTdWTwMmnUaE0H История создания рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/sochinenie/granatovyy-braslet/glavnye-geroi-harakteristika.html Характеристика героев рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна]<br /> <br /> [https://citatnica.ru/citaty/tsitaty-iz-proizvedeniya-granatovyj-braslet-100-tsitat Цитаты из рассказа &quot;Гранатовый браслет&quot; А.И.Куприна (тема любви)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314799 2023-04-15T11:52:23Z

<p>Комлева Елена: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Нужно ли было Желткову уходить из жизни?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1. Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> '''1 урок''': знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работы в группах;<br /> <br /> '''2 урок''': обсуждение с каждой группой собранной информации по отдельности и вместе;<br /> <br /> '''3 урок''': сбор результатов обработки информации;<br /> <br /> '''4 урок''': подготовка продукта, оформление результатов;<br /> <br /> '''5-6 урок''': защита проектов;<br /> <br /> '''7 урок''': обсуждение результатов, подведение итогов.<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314798 2023-04-15T11:52:01Z

<p>Комлева Елена: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Нужно ли было Желткову уходить из жизни?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1. Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> '''1 урок''': знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работы в группах;<br /> <br /> '''2 урок''': обсуждение с каждой группой собранной информации по отдельности и вместе;<br /> <br /> '''3 урок''': сбор результатов обработки информации;<br /> <br /> '''4 урок''': подготовка продукта, оформление результатов;<br /> <br /> '''5-6 урок''': защита проектов;<br /> <br /> '''7 урок''': обсуждение результатов, подведение итогов.<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314797 2023-04-15T11:12:22Z

<p>Комлева Елена: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Нужно ли было Желткову уходить из жизни?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1. Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> '''1 урок''': знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работы в группах;<br /> <br /> '''2 урок''': обсуждение с каждой группой собранной информации по отдельности и вместе;<br /> <br /> '''3 урок''': сбор результатов обработки информации;<br /> <br /> '''4 урок''': подготовка продукта, оформление результатов;<br /> <br /> '''5-6 урок''': защита проектов;<br /> <br /> '''7 урок''': обсуждение результатов, подведение итогов.</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314796 2023-04-15T11:11:53Z

<p>Комлева Елена: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Нужно ли было Желткову уходить из жизни?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1. Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> '''1 урок''': знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работы в группах;<br /> <br /> 2 урок: обсуждение с каждой группой собранной информации по отдельности и вместе;<br /> <br /> 3 урок: сбор результатов обработки информации;<br /> <br /> 4 урок: подготовка продукта, оформление результатов;<br /> <br /> 5-6 урок: защита проектов;<br /> <br /> 7 урок: обсуждение результатов, подведение итогов.</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314795 2023-04-15T11:11:04Z

<p>Комлева Елена: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Нужно ли было Желткову уходить из жизни?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1. Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ''1 урок'': знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работы в группах;<br /> <br /> 2 урок: обсуждение с каждой группой собранной информации по отдельности и вместе;<br /> <br /> 3 урок: сбор результатов обработки информации;<br /> <br /> 4 урок: подготовка продукта, оформление результатов;<br /> <br /> 5-6 урок: защита проектов;<br /> <br /> 7 урок: обсуждение результатов, подведение итогов.</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314794 2023-04-15T11:10:41Z

<p>Комлева Елена: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Нужно ли было Желткову уходить из жизни?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1. Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> 1 урок: знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работы в группах;<br /> <br /> 2 урок: обсуждение с каждой группой собранной информации по отдельности и вместе;<br /> <br /> 3 урок: сбор результатов обработки информации;<br /> <br /> 4 урок: подготовка продукта, оформление результатов;<br /> <br /> 5-6 урок: защита проектов;<br /> <br /> 7 урок: обсуждение результатов, подведение итогов.</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314793 2023-04-15T11:09:07Z

<p>Комлева Елена: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Нужно ли было Желткову уходить из жизни?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1. Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.<br /> <br /> ==''План проведения проекта''==</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314792 2023-04-15T11:08:07Z

<p>Комлева Елена: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Нужно ли было Желткову уходить из жизни?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1. Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314791 2023-04-15T11:07:35Z

<p>Комлева Елена: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Нужно ли было Желткову уходить из жизни?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1.Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314790 2023-04-15T11:06:53Z

<p>Комлева Елена: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Самоубийство - это выход?<br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25. Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для первой группы:'''<br /> <br /> 1. Как рисует Куприн главную героиню рассказа В.Н.Шеину? <br /> <br /> 2. Сколько гостей собралось на именины Шеиной? Что этим хотел показать автор?<br /> <br /> 3. Чем занимается высшее общество?<br /> <br /> 4. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?<br /> <br /> 5. Какой можно сделать вывод о высшем обществе?<br /> <br /> 6. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его<br /> ценность?<br /> <br /> 7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 8. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?<br /> <br /> 9. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?<br /> <br /> 10. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?<br /> <br /> 11. Кто такой генерал Аносов? Как Аносов относится к любви?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для второй группы:'''<br /> <br /> 1. Какие социальные преграды (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?<br /> <br /> 2. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?<br /> <br /> 3. Почему автор дал своему герою имя Георгий?<br /> <br /> 4. Каким нам представляет Куприн своего героя?<br /> <br /> 5. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?<br /> <br /> 6. Как ведут себя герои? Муж Веры?<br /> <br /> 7. Как ведет себя брат Веры? <br /> <br /> 8. Как ведет себя сначала Желтков?<br /> <br /> 9. Но как только было затронуто его человеческое достоинство, когда Тугановский сказал, чтобы он прекратил преследование Веры Николаевны, а то они будут намерены обратится к властям. Как изменилось поведение Желткова?<br /> <br /> 10. Почему Желтков общался только с мужем Веры?<br /> <br /> 11. Что говорит Желтков Василию Львовичу? Какие выводы делает муж Веры?<br /> <br /> <br /> '''Вопросы для обеих групп:'''<br /> <br /> 1.Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?<br /> <br /> 2. Чем стихотворение Пушкина &quot;Я вас любил&quot; созвучно рассказу Куприна?<br /> <br /> 3. Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?<br /> <br /> 4. Каким настроением проникнут финал рассказа?<br /> <br /> 5. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение? <br /> <br /> 6. Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну?<br /> <br /> 7. Сделайте сравнительную характеристику взглядов на любовь Куприна и Бунина.</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314789 2023-04-15T10:45:09Z

<p>Комлева Елена: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Самоубийство - это выход?<br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10. Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11. Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13. Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15. Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16. Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17. Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18. О ком Куприн писал: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах...»?<br /> <br /> 19. Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью...»<br /> <br /> 21. О ком пишет Куприн: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22. Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24. О ком автор пишет: «...обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...»?<br /> <br /> 25.Кому принадлежат следующие слова: «А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость... Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314788 2023-04-15T10:43:13Z

<p>Комлева Елена: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Самоубийство - это выход?<br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> <br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10.Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11.Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12.Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13.Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14.С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15.Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16.Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17.Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18.О ком Куприн писал: «…пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах…»<br /> <br /> 19.Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20.Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью…»<br /> <br /> 21.О ком пишет Куприн: «…очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22.Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23.Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24.О ком автор пишет: «..обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала…»?<br /> <br /> 25.Кому принадлежат следующие слова: « А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость… Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314787 2023-04-15T10:42:58Z

<p>Комлева Елена: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что такое &quot;настоящая любовь&quot;?<br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Что такое любовь? Какой она бывает?<br /> <br /> 2. Что значит талант любви?<br /> <br /> 3. Желтков - слабый человек?<br /> <br /> 4. Каждая ли женщина мечтает о самозабвенной любви?<br /> <br /> 5. Как вы относитесь к Желткову?<br /> <br /> 6. Самоубийство - это выход?<br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> '''Вопросы на знание содержания текста:'''<br /> 1. В какое время года происходит действие рассказа?<br /> <br /> 2. Где происходят события повести?<br /> <br /> 3. Как зовут главную героиню?<br /> <br /> 4. Фамилия княгини Шеиной до замужества?<br /> <br /> 5. Кто был предок Веры Шеиной?<br /> <br /> 6. Как зовут сестру Веры?<br /> <br /> 7. Как зовут мужа княгини Веры?<br /> <br /> 8. Его должность?<br /> <br /> 9. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной?<br /> <br /> 10.Что подарил ей муж?<br /> <br /> 11.Что подарила Вере сестра?<br /> <br /> 12.Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?<br /> <br /> 13.Кто подарил браслет с гранатами?<br /> <br /> 14.С чем сравнивает вера густо-красные гранаты?<br /> <br /> 15.Кто такой Желтков?<br /> <br /> 16.Как зовет Желткова его хозяйка?<br /> <br /> 17.Настоящее имя Желткова?<br /> <br /> 18.О ком Куприн писал: «…пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах…»<br /> <br /> 19.Как звали мужа Анны, сестры Веры?<br /> <br /> 20.Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью…»<br /> <br /> 21.О ком пишет Куприн: «…очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»?<br /> <br /> 22.Какая музыка звучит в произведении?<br /> <br /> 23.Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…»<br /> <br /> 24.О ком автор пишет: «..обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала…»?<br /> <br /> 25.Кому принадлежат следующие слова: « А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость… Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314786 2023-04-15T10:30:15Z

<p>Комлева Елена: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314785 2023-04-15T10:29:24Z

<p>Комлева Елена: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> <br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> <br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> <br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> <br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> <br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> <br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> <br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314784 2023-04-15T10:27:24Z

<p>Комлева Елена: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> - cовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> - рассказ о самостоятельно прочитанном произведении, обоснование своего выбор;<br /> - понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;<br /> - анализ литературного произведения: определение его принадлежности к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика его героев, сопоставление героев одного или нескольких произведений;<br /> - определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> - владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> - приобретение умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> - приобретение умения самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> - приобретение умения работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314783 2023-04-15T10:21:41Z

<p>Комлева Елена: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект проводится в рамках учебной темы: &quot;Гранатовый браслет&quot; по рассказу А.И.Куприна.<br /> <br /> В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.<br /> <br /> '''Личностные:'''<br /> <br /> 1) Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;<br /> 2) Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)<br /> <br /> '''Предметные:'''<br /> <br /> 1) Научится рассказывать о самостоятельно прочитанном произведении, обосновывая свой выбор;<br /> 2) Научится понимать связь литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные, непреходящие нравственные ценности и их современного звучания;<br /> 3) Научится анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;<br /> 4) Научится определять в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);<br /> 5) Научится владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;<br /> <br /> '''Метапредметные:'''<br /> <br /> 1) Приобретет умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;<br /> 2) Приобретет умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;<br /> 3) Приобретет умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314782 2023-04-15T10:15:35Z

<p>Комлева Елена: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]<br /> == Предмет, класс ==<br /> литература, 11 класс</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90.%D0%98.%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD._%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82&diff=314781 2023-04-15T10:14:44Z

<p>Комлева Елена: Новая страница: «== Автор проекта == Комлева Елена»</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена]]</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=290119 2022-01-30T20:53:40Z

<p>Комлева Елена: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Комлева Елена МРКИ-21-1.jpeg|400px]]<br /> <br /> '''ФИО:''' Комлева Елена Сергеевна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФГН<br /> <br /> '''Группа''' [[Группа МРКИ-21-1|МРКИ-21-1]]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]<br /> <br /> &lt;!---Граница оформления---&gt;<br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto; background-color: #ffffff&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #ccbbff; border: 2px solid #6222b2; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 7px; -moz-border-radius-bottomleft: 7px; -moz-border-radius-topright: 7px; -moz-border-radius-bottomright: 7px;&quot; rowspan=&quot;2&quot; |<br /> {| cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; margin-left: auto; margin-right: auto; background-color: #ffffff&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; rowspan=&quot;2&quot;|<br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 25%; background-color: #fcfccc; border: 3px solid #006699; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> {|class=&quot;standard&quot; border=0,5 width=100%<br /> |-- <br /> |}<br /> &lt;!---Граница оформления---&gt;<br /> {|class=&quot;standard&quot; border=0,5 width=100%<br /> |-- <br /> |bgcolor=#fcfccc|&lt;center&gt;&lt;big&gt;&lt;font color=&quot;800000&quot;&gt;'''[https://docs.google.com/drawings/d/1Kpq9kNtBePPudOnmJWl-T_49IGxpK-w1oRuPjL_L0To/edit?usp=sharing/ Рыбий скелет &quot;Информационно-образовательная среда&quot;]'''<br /> [[Изображение:Комлева Елена МРКИ-21-1 Рыбий скелет ИОС.jpeg|600px]]<br /> |}</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%A0%D0%9A%D0%98-21-1_%D0%A0%D1%8B%D0%B1%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%98%D0%9E%D0%A1.jpeg&diff=290118 2022-01-30T19:33:53Z

<p>Комлева Елена: https://docs.google.com/drawings/d/1Kpq9kNtBePPudOnmJWl-T_49IGxpK-w1oRuPjL_L0To/edit?usp=sharing</p> <hr /> <div>https://docs.google.com/drawings/d/1Kpq9kNtBePPudOnmJWl-T_49IGxpK-w1oRuPjL_L0To/edit?usp=sharing</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=289929 2022-01-25T15:27:33Z

<p>Комлева Елена: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Комлева Елена МРКИ-21-1.jpeg|400px]]<br /> <br /> '''ФИО:''' Комлева Елена Сергеевна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФГН<br /> <br /> '''Группа''' [[Группа МРКИ-21-1|МРКИ-21-1]]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%A0%D0%9A%D0%98-21-1.jpeg&diff=289921 2022-01-25T15:22:56Z

<p>Комлева Елена: </p> <hr /> <div></div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_%D0%9C%D0%A0%D0%9A%D0%98-21-1&diff=289918 2022-01-25T15:21:20Z

<p>Комлева Елена: </p> <hr /> <div>#[[Участник:Владимирова Елена Леонидовна|Владимирова Елена Леонидовна]]<br /> #[[Участник:Одинцова Мария|Одинцова Мария]]<br /> #[[Участник:Кулемина Любовь|Кулемина Любовь]]<br /> #[[Участник:Федорова Надежда|Федорова Надежда]]<br /> #[[Участник:Комлева Елена|Комлева Елена Сергеевна]]</div>

Комлева Елена https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=289909 2022-01-25T15:13:20Z

<p>Комлева Елена: Новая страница: «'''ФИО:''' Комлева Елена Сергеевна '''Факультет:''' ФГН '''Группа''' МРКИ-21-1 …»</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Комлева Елена Сергеевна<br /> <br /> '''Факультет:''' ФГН<br /> <br /> '''Группа''' [[Группа МРКИ-21-1|МРКИ-21-1]]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Комлева Елена