Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Участник:Комарова Дарья

2024-06-14T20:10:38Z

Комарова Дарья:

[[Изображение: Облако Комарова.png|400px]]

[[Изображение: Кластер Комарова.jpg|1300px]]

[[Изображение: VR кластер.jpg|800px]]

'''Фамилия:''' Комарова

'''Имя:''' Дарья

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

[https://padlet.com/komar0vad/23-1-72l09umwxkrwoudt Примеры проявления одной из тенденций развития информационного общества]

[https://forms.yandex.ru/u/652647b15d2a063bd5ff3185/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]

[http://go.bubbl.us/dbf3ee/13e6?/Электронные-библиотеки Кластер классификация информационных ресурсов]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1k0YubSJWIWB7cD9XDDQrYxaKJH7LUFJ7zQdotkeT2HU/edit?usp=sharing Таблица"Информационные революции"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1SWbpWed68jy80D_JEbn5tTnIt9A1lWuB/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Презентация "Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1fOoTj6Nwxd64kPxWvwIhRhIkY9Vcmg0U/edit?usp=drivesdk&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Доклад "Технология виртуальной реальности"]

[https://docs.google.com/document/d/1IoyNw_d1zVLJwwDvKMjXFLNp7zz92wAO/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Лабораторная работа 3.2]

[https://create.piktochart.com/output/412e3bca50f3- Инфографика "Защита от интернет-мошенничества"]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru

|[https://forms.yandex.ru/u/652647b15d2a063bd5ff3185/ Пример on-line анкеты]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindmeister.com

|[https://www.mindmeister.com/app/map/2738988160?t=SJB4BvD0vi Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com

|[https://www.timetoast.com/timelines/3014713 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://www.figma.com

|[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboard&node-id=0-1 Пример виртуальной доски]

|}

[[Изображение: Облако комарова 2.png|500px]]

[http://linoit.com/users/polinabutvenko/canvases/%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B онлайн доска по сетевым проектам]

[https://disk.yandex.ru/i/6DsPxCpgVqPOqQ презентация «Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании»]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-161467a5bc6643d5a0b2e4f963f769a1 Контрольное задание к разделу 1. "Цифророжденные педагогические технологии"]

[https://docs.google.com/document/d/1YOjlq_g4HwuimyswCmfV7Cn5ywbXCPLi/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Практическая работа к теме 3.2 "Образовательные ресурсы Интернета"]

[https://view.genial.ly/6621666798768d0014e5d3b8/interactive-image-skvoznye-cifrovye-tehnologii Веб-квест "Знакомство со сквозными цифровыми технологиями"]

[[Категория:Студент]]

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-06-05T07:37:30Z

Комарова Дарья: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Комарова Дарья|Комарова Дарья]]
#[[Участник:Згуро Елизавета| Згуро Елизавета]]
#[[Участник:Варвара Кулавина| Кулавина Варвара]]
#[[Участник:Гладкова Александра| Гладкова Александра]]
#[[Участник:Бердникова Мария| Бердникова Мария]]

==Тема исследования группы==
Организация воспитательной работы в рамках цифровой образовательной среды

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?

== Гипотеза исследования ==
Использование цифровых инструментов в воспитательной работе увеличит эффективность образовательного процесса и повысит мотивацию учащихся.

==Цели исследования==
Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.

==Результаты проведённого исследования==
Цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе. Сегодня усиливается роль воспитательной работы в школе. С 1 сентября 2021 г. вступил в силу Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», укрепляющий роль воспитания в системе образования. В обновленных ФГОС начального и основного общего образования, принятых в мае 2021 г., уточнены направления воспитания: гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание и ценности научного познания.

При организации воспитательной работы следует использовать возможности цифровой образовательной среды школы, ведь сегодняшние ученики – это «цифровые аборигены», они применяют цифровые инструменты с раннего возраста. Поэтому применение различных цифровых ресурсов и сервисов в воспитательной работе является вполне обоснованным.

Для организации воспитательной работы особая роль отводится внеурочной деятельности обучающихся. Предложены цифровые ресурсы и инструменты для организации информационно-поисковой, исследовательской, краеведческой, экологической деятельности, для патриотического и духовно-нравственного воспитания.

Модель цифровой образовательной среды школы для организации воспитательной деятельности может включать: сайт школы; сайты учителей; группы обучающихся в социальных сетях; сайты кружков; различные цифровые образовательные ресурсы; платформы для веб-квестов, олимпиад, конкурсов, проектов; инструменты для online общения и сотрудничества, в т.ч. с родителями.

Например, воспитанию патриотизма, гражданственности, национальной гордости способствуют виртуальные экскурсии по историческим, художественным, этнографическим, военным и другим музеям; посещение online выставок; материалы сайтов «Разговоры о важном», «Россия – страна возможностей», Ассоциация Юных Лидеров. Качественной организации профориентационной работы служит образовательный научно-исследовательский проект Навигатум. Различные дистанционные конкурсы и олимпиады проводятся на сайте общественной Малой академии наук «Интеллект будущего».

Для организации совместной внеурочной деятельности обучающихся могут использоваться вики-сайты, облачные хранилища, документы совместного редактирования, блоги, online интерактивные доски и ментальные карты, инфографика, различные online формы для опросов.

Мы проанализировали на сайте http://letopisi.org/
[http://linoit.com/users/komar0vad/canvases/%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8.%D0%BE%D1%80%D0%B3 4 сетевых проекта]

Проанализировали на сайте https://wiki.mininuniver.ru/
[http://linoit.com/users/komarovad/canvases/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8 3 сетевых проекта]

Представили с помощью ментальных карт проекты:

[https://www.mindomo.com/mindmap/e7ded4418a1a43e1bb753959cae09875 "На пути к информационному обществу" ]

[https://atlas.mindmup.com/2024/04/84a78d30fe8611ee9fe6bb6a28a1613e/map/index.html "Искусство быть учителем"]

Выполнили задания из рассмотренных проектов:

В
[https://disk.yandex.ru/i/Db2D41pSTM9l4A совместной презентации]
каждый член команды подобрал отечественные примеры применения сквозных цифровых технологий в образовательном процессе (искусственный интеллект, виртуальная и дополненная реальность, интернет вещей, блокчейн и др.) (задание из проекта "Искусство быть учителем")

С помощью ментальной карты представили
[https://www.mindomo.com/mindmap/60f4a7587f0f4596be39483f357c0c57 персональную цифровую образовательную среду современного педагога]
(задание из проекта "Искусство быть учителем")

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1IwOnTTuxJsXyVug0RiR9EvZqwhp2VRxFsm3oEGNrTjI/edit?usp=drivesdk Выполнили анализ компонентов ЭИОС Мининского университета]

В качестве примера того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться в учебной деятельности, мы разработали веб-квест [https://view.genial.ly/6621666798768d0014e5d3b8/interactive-image-skvoznye-cifrovye-tehnologii "Знакомство со сквозными цифровыми технологиями"]

В качестве примера того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе, мы разработали веб-квест [https://sites.google.com/view/zdorovievrukax/главная-страница "Здоровье в наших руках"]

==Вывод==
Мы проанализировали возможность применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе. Применение цифровых средств в воспитательной деятельности, действительно, способствует увеличению эффективности учебного процесса и стимулирует интерес обучающихся. Главная ценность цифровых средств заключается в том, что они влияют на познавательную активность обучающихся; учат грамотному поиску, отбору и анализу информации; развивают умения оценивать достоверность, полноту полученной информации; умения представлять информацию в различных видах; умения безопасного поведения в сети Интернет. Проектная деятельность способствует развитию ключевых навыков, которые важны для успешной карьеры в будущем. Это умение работать в команде, принимать решения, анализировать информацию, адаптироваться к новым условиям и творчески мыслить. Электронная информационно-образовательная среда предоставляет учебно-методические материалы, обеспечивает условия для коллективной и индивидуальной работы. С помощью цифровых средств можно создавать интерактивную и увлекательную обучающую среду, что может мотивировать учащихся в получении знаний и применении полученных знаний на практике.

Таким образом, цифровые инструменты играют ключевую роль в современной педагогике, обогащая образовательный процесс и способствуя развитию учащихся. Необходимо обучать учителей использованию новых технологий и совершенствовать их профессиональные навыки, чтобы они могли успешно интегрировать цифровые инструменты в свою работу и эффективно взаимодействовать с учениками.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-06-05T07:32:40Z

Комарова Дарья: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Комарова Дарья|Комарова Дарья]]
#[[Участник:Згуро Елизавета| Згуро Елизавета]]
#[[Участник:Варвара Кулавина| Кулавина Варвара]]
#[[Участник:Гладкова Александра| Гладкова Александра]]
#[[Участник:Бердникова Мария| Бердникова Мария]]

==Тема исследования группы==
Организация воспитательной работы в рамках цифровой образовательной среды

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?

== Гипотеза исследования ==
Использование цифровых инструментов в воспитательной работе увеличит эффективность образовательного процесса и повысит мотивацию учащихся.

==Цели исследования==
Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.

==Результаты проведённого исследования==
Цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе. Сегодня усиливается роль воспитательной работы в школе. С 1 сентября 2021 г. вступил в силу Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», укрепляющий роль воспитания в системе образования. В обновленных ФГОС начального и основного общего образования, принятых в мае 2021 г., уточнены направления воспитания: гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание и ценности научного познания.

При организации воспитательной работы следует использовать возможности цифровой образовательной среды школы, ведь сегодняшние ученики – это «цифровые аборигены», они применяют цифровые инструменты с раннего возраста. Поэтому применение различных цифровых ресурсов и сервисов в воспитательной работе является вполне обоснованным.

Для организации воспитательной работы особая роль отводится внеурочной деятельности обучающихся. Предложены цифровые ресурсы и инструменты для организации информационно-поисковой, исследовательской, краеведческой, экологической деятельности, для патриотического и духовно-нравственного воспитания.

Модель цифровой образовательной среды школы для организации воспитательной деятельности может включать: сайт школы; сайты учителей; группы обучающихся в социальных сетях; сайты кружков; различные цифровые образовательные ресурсы; платформы для веб-квестов, олимпиад, конкурсов, проектов; инструменты для online общения и сотрудничества, в т.ч. с родителями.

Например, воспитанию патриотизма, гражданственности, национальной гордости способствуют виртуальные экскурсии по историческим, художественным, этнографическим, военным и другим музеям; посещение online выставок; материалы сайтов «Разговоры о важном», «Россия – страна возможностей», Ассоциация Юных Лидеров. Качественной организации профориентационной работы служит образовательный научно-исследовательский проект Навигатум. Различные дистанционные конкурсы и олимпиады проводятся на сайте общественной Малой академии наук «Интеллект будущего».

Для организации совместной внеурочной деятельности обучающихся могут использоваться вики-сайты, облачные хранилища, документы совместного редактирования, блоги, online интерактивные доски и ментальные карты, инфографика, различные online формы для опросов.

Мы проанализировали на сайте http://letopisi.org/
[http://linoit.com/users/komar0vad/canvases/%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8.%D0%BE%D1%80%D0%B3 4 сетевых проекта]

Проанализировали на сайте https://wiki.mininuniver.ru/
[http://linoit.com/users/komarovad/canvases/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8 3 сетевых проекта]

Представили с помощью ментальных карт проекты:

[https://www.mindomo.com/mindmap/e7ded4418a1a43e1bb753959cae09875 "На пути к информационному обществу" ]

[https://atlas.mindmup.com/2024/04/84a78d30fe8611ee9fe6bb6a28a1613e/map/index.html "Искусство быть учителем"]

Выполнили задания из рассмотренных проектов:

В совместной презентации каждый член команды подобрал отечественные примеры применения сквозных цифровых технологий в образовательном процессе (искусственный интеллект, виртуальная и дополненная реальность, интернет вещей, блокчейн и др.) в проекте
[https://disk.yandex.ru/i/Db2D41pSTM9l4A "Искусство быть учителем"]

[https://www.mindomo.com/mindmap/60f4a7587f0f4596be39483f357c0c57 "Искусство быть учителем"]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1IwOnTTuxJsXyVug0RiR9EvZqwhp2VRxFsm3oEGNrTjI/edit?usp=drivesdk Выполнили анализ компонентов ЭИОС Мининского университета]

В качестве примера того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться в учебной деятельности, мы разработали веб-квест [https://view.genial.ly/6621666798768d0014e5d3b8/interactive-image-skvoznye-cifrovye-tehnologii "Знакомство со сквозными цифровыми технологиями"]

В качестве примера того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе, мы разработали веб-квест [https://sites.google.com/view/zdorovievrukax/главная-страница "Здоровье в наших руках"]

==Вывод==
Мы проанализировали возможность применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе. Применение цифровых средств в воспитательной деятельности, действительно, способствует увеличению эффективности учебного процесса и стимулирует интерес обучающихся. Главная ценность цифровых средств заключается в том, что они влияют на познавательную активность обучающихся; учат грамотному поиску, отбору и анализу информации; развивают умения оценивать достоверность, полноту полученной информации; умения представлять информацию в различных видах; умения безопасного поведения в сети Интернет. Проектная деятельность способствует развитию ключевых навыков, которые важны для успешной карьеры в будущем. Это умение работать в команде, принимать решения, анализировать информацию, адаптироваться к новым условиям и творчески мыслить. Электронная информационно-образовательная среда предоставляет учебно-методические материалы, обеспечивает условия для коллективной и индивидуальной работы. С помощью цифровых средств можно создавать интерактивную и увлекательную обучающую среду, что может мотивировать учащихся в получении знаний и применении полученных знаний на практике.

Таким образом, цифровые инструменты играют ключевую роль в современной педагогике, обогащая образовательный процесс и способствуя развитию учащихся. Необходимо обучать учителей использованию новых технологий и совершенствовать их профессиональные навыки, чтобы они могли успешно интегрировать цифровые инструменты в свою работу и эффективно взаимодействовать с учениками.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-06-04T21:08:36Z

Комарова Дарья: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Комарова Дарья|Комарова Дарья]]
#[[Участник:Згуро Елизавета| Згуро Елизавета]]
#[[Участник:Варвара Кулавина| Кулавина Варвара]]
#[[Участник:Гладкова Александра| Гладкова Александра]]
#[[Участник:Бердникова Мария| Бердникова Мария]]

==Тема исследования группы==
Организация воспитательной работы в рамках цифровой образовательной среды

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?

== Гипотеза исследования ==
Использование цифровых инструментов в воспитательной работе увеличит эффективность образовательного процесса и повысит мотивацию учащихся.

==Цели исследования==
Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.

==Результаты проведённого исследования==
Цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе. Сегодня усиливается роль воспитательной работы в школе. С 1 сентября 2021 г. вступил в силу Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», укрепляющий роль воспитания в системе образования. В обновленных ФГОС начального и основного общего образования, принятых в мае 2021 г., уточнены направления воспитания: гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание и ценности научного познания.

При организации воспитательной работы следует использовать возможности цифровой образовательной среды школы, ведь сегодняшние ученики – это «цифровые аборигены», они применяют цифровые инструменты с раннего возраста. Поэтому применение различных цифровых ресурсов и сервисов в воспитательной работе является вполне обоснованным.

Для организации воспитательной работы особая роль отводится внеурочной деятельности обучающихся. Предложены цифровые ресурсы и инструменты для организации информационно-поисковой, исследовательской, краеведческой, экологической деятельности, для патриотического и духовно-нравственного воспитания.

Модель цифровой образовательной среды школы для организации воспитательной деятельности может включать: сайт школы; сайты учителей; группы обучающихся в социальных сетях; сайты кружков; различные цифровые образовательные ресурсы; платформы для веб-квестов, олимпиад, конкурсов, проектов; инструменты для online общения и сотрудничества, в т.ч. с родителями.

Например, воспитанию патриотизма, гражданственности, национальной гордости способствуют виртуальные экскурсии по историческим, художественным, этнографическим, военным и другим музеям; посещение online выставок; материалы сайтов «Разговоры о важном», «Россия – страна возможностей», Ассоциация Юных Лидеров. Качественной организации профориентационной работы служит образовательный научно-исследовательский проект Навигатум. Различные дистанционные конкурсы и олимпиады проводятся на сайте общественной Малой академии наук «Интеллект будущего».

Для организации совместной внеурочной деятельности обучающихся могут использоваться вики-сайты, облачные хранилища, документы совместного редактирования, блоги, online интерактивные доски и ментальные карты, инфографика, различные online формы для опросов.

Мы проанализировали на сайте http://letopisi.org/
[http://linoit.com/users/komar0vad/canvases/%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8.%D0%BE%D1%80%D0%B3 4 сетевых проекта]

Проанализировали на сайте https://wiki.mininuniver.ru/
[http://linoit.com/users/komarovad/canvases/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8 3 сетевых проекта]

Представили с помощью ментальных карт проекты:

[https://www.mindomo.com/mindmap/e7ded4418a1a43e1bb753959cae09875 "На пути к информационному обществу" ]

[https://atlas.mindmup.com/2024/04/84a78d30fe8611ee9fe6bb6a28a1613e/map/index.html "Искусство быть учителем"]

Выполнили задания из рассмотренных проектов:

[https://disk.yandex.ru/i/Db2D41pSTM9l4A "Искусство быть учителем"]

[https://www.mindomo.com/mindmap/60f4a7587f0f4596be39483f357c0c57 "Искусство быть учителем"]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1IwOnTTuxJsXyVug0RiR9EvZqwhp2VRxFsm3oEGNrTjI/edit?usp=drivesdk Выполнили анализ компонентов ЭИОС Мининского университета]

В качестве примера того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться в учебной деятельности, мы разработали веб-квест [https://view.genial.ly/6621666798768d0014e5d3b8/interactive-image-skvoznye-cifrovye-tehnologii "Знакомство со сквозными цифровыми технологиями"]

В качестве примера того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе, мы разработали веб-квест [https://sites.google.com/view/zdorovievrukax/главная-страница "Здоровье в наших руках"]

==Вывод==
Мы проанализировали возможность применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе. Применение цифровых средств в воспитательной деятельности, действительно, способствует увеличению эффективности учебного процесса и стимулирует интерес обучающихся. Главная ценность цифровых средств заключается в том, что они влияют на познавательную активность обучающихся; учат грамотному поиску, отбору и анализу информации; развивают умения оценивать достоверность, полноту полученной информации; умения представлять информацию в различных видах; умения безопасного поведения в сети Интернет. Проектная деятельность способствует развитию ключевых навыков, которые важны для успешной карьеры в будущем. Это умение работать в команде, принимать решения, анализировать информацию, адаптироваться к новым условиям и творчески мыслить. Электронная информационно-образовательная среда предоставляет учебно-методические материалы, обеспечивает условия для коллективной и индивидуальной работы. С помощью цифровых средств можно создавать интерактивную и увлекательную обучающую среду, что может мотивировать учащихся в получении знаний и применении полученных знаний на практике.

Таким образом, цифровые инструменты играют ключевую роль в современной педагогике, обогащая образовательный процесс и способствуя развитию учащихся. Необходимо обучать учителей использованию новых технологий и совершенствовать их профессиональные навыки, чтобы они могли успешно интегрировать цифровые инструменты в свою работу и эффективно взаимодействовать с учениками.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-25T08:23:04Z

Комарова Дарья: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Комарова Дарья|Комарова Дарья]]
#[[Участник:Згуро Елизавета| Згуро Елизавета]]
#[[Участник:Варвара Кулавина| Кулавина Варвара]]
#[[Участник:Гладкова Александра| Гладкова Александра]]
#[[Участник:Бердникова Мария| Бердникова Мария]]

==Тема исследования группы==
Организация воспитательной работы в рамках цифровой образовательной среды

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?

== Гипотеза исследования ==
Использование цифровых инструментов в воспитательной работе увеличит эффективность образовательного процесса и повысит мотивацию учащихся.

==Цели исследования==
Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.

==Результаты проведённого исследования==
Цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе. Сегодня усиливается роль воспитательной работы в школе. С 1 сентября 2021 г. вступил в силу Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», укрепляющий роль воспитания в системе образования. В обновленных ФГОС начального и основного общего образования, принятых в мае 2021 г., уточнены направления воспитания: гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание и ценности научного познания.

При организации воспитательной работы следует использовать возможности цифровой образовательной среды школы, ведь сегодняшние ученики – это «цифровые аборигены», они применяют цифровые инструменты с раннего возраста. Поэтому применение различных цифровых ресурсов и сервисов в воспитательной работе является вполне обоснованным.

Для организации воспитательной работы особая роль отводится внеурочной деятельности обучающихся. Предложены цифровые ресурсы и инструменты для организации информационно-поисковой, исследовательской, краеведческой, экологической деятельности, для патриотического и духовно-нравственного воспитания.

Модель цифровой образовательной среды школы для организации воспитательной деятельности может включать: сайт школы; сайты учителей; группы обучающихся в социальных сетях; сайты кружков; различные цифровые образовательные ресурсы; платформы для веб-квестов, олимпиад, конкурсов, проектов; инструменты для online общения и сотрудничества, в т.ч. с родителями.

Например, воспитанию патриотизма, гражданственности, национальной гордости способствуют виртуальные экскурсии по историческим, художественным, этнографическим, военным и другим музеям; посещение online выставок; материалы сайтов «Разговоры о важном», «Россия – страна возможностей», Ассоциация Юных Лидеров. Качественной организации профориентационной работы служит образовательный научно-исследовательский проект Навигатум. Различные дистанционные конкурсы и олимпиады проводятся на сайте общественной Малой академии наук «Интеллект будущего».

Для организации совместной внеурочной деятельности обучающихся могут использоваться вики-сайты, облачные хранилища, документы совместного редактирования, блоги, online интерактивные доски и ментальные карты, инфографика, различные online формы для опросов.

Мы проанализировали на сайте http://letopisi.org/
[http://linoit.com/users/komar0vad/canvases/%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8.%D0%BE%D1%80%D0%B3 4 сетевых проекта]

Проанализировали на сайте https://wiki.mininuniver.ru/
[http://linoit.com/users/komarovad/canvases/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8 3 сетевых проекта]

Представили с помощью ментальных карт проекты:

[https://www.mindomo.com/mindmap/e7ded4418a1a43e1bb753959cae09875 "На пути к информационному обществу" ]

[https://atlas.mindmup.com/2024/04/84a78d30fe8611ee9fe6bb6a28a1613e/map/index.html "Искусство быть учителем"]

Выполнили задания из рассмотренных проектов:

[https://disk.yandex.ru/i/Db2D41pSTM9l4A "Искусство быть учителем"]

[https://www.mindomo.com/mindmap/60f4a7587f0f4596be39483f357c0c57 "Искусство быть учителем"]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1IwOnTTuxJsXyVug0RiR9EvZqwhp2VRxFsm3oEGNrTjI/edit?usp=drivesdk Выполнили анализ компонентов ЭИОС Мининского университета]

В качестве примера того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться в учебной деятельности, мы разработали веб-квест [https://view.genial.ly/6621666798768d0014e5d3b8/interactive-image-skvoznye-cifrovye-tehnologii "Знакомство со сквозными цифровыми технологиями"]

В качестве примера того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе, мы разработали веб-квест [https://sites.google.com/view/zdorovievrukax/главная-страница "Здоровье в наших руках"]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-24T21:04:45Z

Комарова Дарья: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-24T19:31:09Z

Комарова Дарья: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-24T19:23:01Z

Комарова Дарья: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-24T19:04:41Z

Комарова Дарья: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-24T18:54:37Z

Комарова Дарья: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-04-27T10:54:16Z

Комарова Дарья:

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-04-27T10:15:36Z

Комарова Дарья:

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-04-27T10:06:28Z

Комарова Дарья:

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-04-27T10:04:16Z

Комарова Дарья:

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-04-27T09:57:43Z

Комарова Дарья:

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-04-19T20:19:07Z

Комарова Дарья: /* Результаты проведённого исследования */

Участник:Комарова Дарья

2024-04-19T20:18:05Z

Комарова Дарья:

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-04-19T20:16:31Z

Комарова Дарья: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-04-19T20:13:04Z

Комарова Дарья: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-04-19T20:08:51Z

Комарова Дарья: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-04-19T20:06:33Z

Комарова Дарья: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-04-19T20:04:35Z

Комарова Дарья: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-04-19T19:45:22Z

Комарова Дарья: /* Тема исследования группы */

Участник:Комарова Дарья

2024-03-21T09:37:20Z

Комарова Дарья:

[[Изображение: Облако Комарова.png|400px]]

[[Изображение: Кластер Комарова.jpg|1300px]]

[[Изображение: VR кластер.jpg|800px]]

'''Фамилия:''' Комарова

'''Имя:''' Дарья

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

[https://padlet.com/komar0vad/23-1-72l09umwxkrwoudt Примеры проявления одной из тенденций развития информационного общества]

[https://forms.yandex.ru/u/652647b15d2a063bd5ff3185/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]

[http://go.bubbl.us/dbf3ee/13e6?/Электронные-библиотеки Кластер классификация информационных ресурсов]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1k0YubSJWIWB7cD9XDDQrYxaKJH7LUFJ7zQdotkeT2HU/edit?usp=sharing Таблица"Информационные революции"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1SWbpWed68jy80D_JEbn5tTnIt9A1lWuB/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Презентация "Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1fOoTj6Nwxd64kPxWvwIhRhIkY9Vcmg0U/edit?usp=drivesdk&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Доклад "Технология виртуальной реальности"]

[https://docs.google.com/document/d/1IoyNw_d1zVLJwwDvKMjXFLNp7zz92wAO/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Лабораторная работа 3.2]

[https://create.piktochart.com/output/412e3bca50f3- Инфографика "Защита от интернет-мошенничества"]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru

|[https://forms.yandex.ru/u/652647b15d2a063bd5ff3185/ Пример on-line анкеты]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindmeister.com

|[https://www.mindmeister.com/app/map/2738988160?t=SJB4BvD0vi Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com

|[https://www.timetoast.com/timelines/3014713 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://www.figma.com

|[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboard&node-id=0-1 Пример виртуальной доски]

|}

[[Изображение: Облако комарова 2.png|500px]]

[http://linoit.com/users/polinabutvenko/canvases/%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B онлайн доска по сетевым проектам]

[https://disk.yandex.ru/i/6DsPxCpgVqPOqQ презентация «Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании»]

[http://linoit.com/users/komarovad/canvases/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8 анализ вики]

[http://linoit.com/users/komar0vad/canvases/%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8.%D0%BE%D1%80%D0%B3 анализ летописи.орг]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-161467a5bc6643d5a0b2e4f963f769a1 Контрольное задание к разделу 1. "Цифророжденные педагогические технологии"]

[https://docs.google.com/document/d/1YOjlq_g4HwuimyswCmfV7Cn5ywbXCPLi/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Практическая работа к теме 3.2 "Образовательные ресурсы Интернета"]

[[Категория:Студент]]

Участник:Комарова Дарья

2024-03-20T21:33:38Z

Комарова Дарья:

[[Изображение: Облако Комарова.png|400px]]

[[Изображение: Кластер Комарова.jpg|1300px]]

[[Изображение: VR кластер.jpg|800px]]

'''Фамилия:''' Комарова

'''Имя:''' Дарья

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

[https://padlet.com/komar0vad/23-1-72l09umwxkrwoudt Примеры проявления одной из тенденций развития информационного общества]

[https://forms.yandex.ru/u/652647b15d2a063bd5ff3185/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]

[http://go.bubbl.us/dbf3ee/13e6?/Электронные-библиотеки Кластер классификация информационных ресурсов]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1k0YubSJWIWB7cD9XDDQrYxaKJH7LUFJ7zQdotkeT2HU/edit?usp=sharing Таблица"Информационные революции"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1SWbpWed68jy80D_JEbn5tTnIt9A1lWuB/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Презентация "Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1fOoTj6Nwxd64kPxWvwIhRhIkY9Vcmg0U/edit?usp=drivesdk&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Доклад "Технология виртуальной реальности"]

[https://docs.google.com/document/d/1IoyNw_d1zVLJwwDvKMjXFLNp7zz92wAO/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Лабораторная работа 3.2]

[https://create.piktochart.com/output/412e3bca50f3- Инфографика "Защита от интернет-мошенничества"]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru

|[https://forms.yandex.ru/u/652647b15d2a063bd5ff3185/ Пример on-line анкеты]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindmeister.com

|[https://www.mindmeister.com/app/map/2738988160?t=SJB4BvD0vi Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com

|[https://www.timetoast.com/timelines/3014713 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://www.figma.com

|[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboard&node-id=0-1 Пример виртуальной доски]

|}

[[Изображение: Облако комарова 2.png|500px]]

[http://linoit.com/users/polinabutvenko/canvases/%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B онлайн доска по сетевым проектам]

[https://disk.yandex.ru/i/6DsPxCpgVqPOqQ презентация «Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании»]

[http://linoit.com/users/komarovad/canvases/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8 анализ вики]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-161467a5bc6643d5a0b2e4f963f769a1 Контрольное задание к разделу 1. "Цифророжденные педагогические технологии"]

[https://docs.google.com/document/d/1YOjlq_g4HwuimyswCmfV7Cn5ywbXCPLi/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Практическая работа к теме 3.2 "Образовательные ресурсы Интернета"]

[[Категория:Студент]]

Участник:Комарова Дарья

2024-03-12T20:28:19Z

Комарова Дарья:

[[Изображение: Облако Комарова.png|400px]]

[[Изображение: Кластер Комарова.jpg|1300px]]

[[Изображение: VR кластер.jpg|800px]]

'''Фамилия:''' Комарова

'''Имя:''' Дарья

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

[https://padlet.com/komar0vad/23-1-72l09umwxkrwoudt Примеры проявления одной из тенденций развития информационного общества]

[https://forms.yandex.ru/u/652647b15d2a063bd5ff3185/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]

[http://go.bubbl.us/dbf3ee/13e6?/Электронные-библиотеки Кластер классификация информационных ресурсов]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1k0YubSJWIWB7cD9XDDQrYxaKJH7LUFJ7zQdotkeT2HU/edit?usp=sharing Таблица"Информационные революции"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1SWbpWed68jy80D_JEbn5tTnIt9A1lWuB/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Презентация "Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1fOoTj6Nwxd64kPxWvwIhRhIkY9Vcmg0U/edit?usp=drivesdk&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Доклад "Технология виртуальной реальности"]

[https://docs.google.com/document/d/1IoyNw_d1zVLJwwDvKMjXFLNp7zz92wAO/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Лабораторная работа 3.2]

[https://create.piktochart.com/output/412e3bca50f3- Инфографика "Защита от интернет-мошенничества"]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru

|[https://forms.yandex.ru/u/652647b15d2a063bd5ff3185/ Пример on-line анкеты]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindmeister.com

|[https://www.mindmeister.com/app/map/2738988160?t=SJB4BvD0vi Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com

|[https://www.timetoast.com/timelines/3014713 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://www.figma.com

|[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboard&node-id=0-1 Пример виртуальной доски]

|}

[[Изображение: Облако комарова 2.png|500px]]

[http://linoit.com/users/polinabutvenko/canvases/%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B онлайн доска по сетевым проектам]

[https://disk.yandex.ru/i/6DsPxCpgVqPOqQ презентация «Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании»]

[http://linoit.com/users/komarovad/canvases/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8 анализ вики]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-161467a5bc6643d5a0b2e4f963f769a1 Контрольное задание к разделу 1. "Цифророжденные педагогические технологии"]

[[Категория:Студент]]

Участник:Комарова Дарья

2024-03-07T09:55:26Z

Комарова Дарья:

[[Изображение: Облако Комарова.png|400px]]

[[Изображение: Кластер Комарова.jpg|1300px]]

[[Изображение: VR кластер.jpg|800px]]

'''Фамилия:''' Комарова

'''Имя:''' Дарья

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

[https://padlet.com/komar0vad/23-1-72l09umwxkrwoudt Примеры проявления одной из тенденций развития информационного общества]

[https://forms.yandex.ru/u/652647b15d2a063bd5ff3185/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]

[http://go.bubbl.us/dbf3ee/13e6?/Электронные-библиотеки Кластер классификация информационных ресурсов]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1k0YubSJWIWB7cD9XDDQrYxaKJH7LUFJ7zQdotkeT2HU/edit?usp=sharing Таблица"Информационные революции"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1SWbpWed68jy80D_JEbn5tTnIt9A1lWuB/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Презентация "Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1fOoTj6Nwxd64kPxWvwIhRhIkY9Vcmg0U/edit?usp=drivesdk&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Доклад "Технология виртуальной реальности"]

[https://docs.google.com/document/d/1IoyNw_d1zVLJwwDvKMjXFLNp7zz92wAO/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Лабораторная работа 3.2]

[https://create.piktochart.com/output/412e3bca50f3- Инфографика "Защита от интернет-мошенничества"]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru

|[https://forms.yandex.ru/u/652647b15d2a063bd5ff3185/ Пример on-line анкеты]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindmeister.com

|[https://www.mindmeister.com/app/map/2738988160?t=SJB4BvD0vi Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com

|[https://www.timetoast.com/timelines/3014713 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://www.figma.com

|[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboard&node-id=0-1 Пример виртуальной доски]

|}

[[Изображение: Облако комарова 2.png|500px]]

[http://linoit.com/users/polinabutvenko/canvases/%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B онлайн доска по сетевым проектам]

[https://disk.yandex.ru/i/6DsPxCpgVqPOqQ презентация «Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании»]

[http://linoit.com/users/komarovad/canvases/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8 анализ вики]

[[Категория:Студент]]

Участник:Комарова Дарья

2024-03-07T09:50:26Z

Комарова Дарья:

[[Изображение: Облако Комарова.png|400px]]

[[Изображение: Кластер Комарова.jpg|1300px]]

[[Изображение: VR кластер.jpg|800px]]

'''Фамилия:''' Комарова

'''Имя:''' Дарья

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

[https://padlet.com/komar0vad/23-1-72l09umwxkrwoudt Примеры проявления одной из тенденций развития информационного общества]

[https://forms.yandex.ru/u/652647b15d2a063bd5ff3185/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]

[http://go.bubbl.us/dbf3ee/13e6?/Электронные-библиотеки Кластер классификация информационных ресурсов]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1k0YubSJWIWB7cD9XDDQrYxaKJH7LUFJ7zQdotkeT2HU/edit?usp=sharing Таблица"Информационные революции"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1SWbpWed68jy80D_JEbn5tTnIt9A1lWuB/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Презентация "Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1fOoTj6Nwxd64kPxWvwIhRhIkY9Vcmg0U/edit?usp=drivesdk&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Доклад "Технология виртуальной реальности"]

[https://docs.google.com/document/d/1IoyNw_d1zVLJwwDvKMjXFLNp7zz92wAO/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Лабораторная работа 3.2]

[https://create.piktochart.com/output/412e3bca50f3- Инфографика "Защита от интернет-мошенничества"]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru

|[https://forms.yandex.ru/u/652647b15d2a063bd5ff3185/ Пример on-line анкеты]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindmeister.com

|[https://www.mindmeister.com/app/map/2738988160?t=SJB4BvD0vi Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com

|[https://www.timetoast.com/timelines/3014713 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://www.figma.com

|[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboard&node-id=0-1 Пример виртуальной доски]

|}

[[Изображение: Облако комарова 2.png|500px]]

[http://linoit.com/users/polinabutvenko/canvases/%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B онлайн доска по сетевым проектам]

[https://disk.yandex.ru/i/6DsPxCpgVqPOqQ презентация «Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании»]

[http://linoit.com/users/komarovad/canvases/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%85%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8 анализ вики]

[[Категория:Студент]]

Участник:Комарова Дарья

2024-03-07T07:34:21Z

Комарова Дарья:

Участник:Комарова Дарья

2024-03-07T07:29:25Z

Комарова Дарья:

[[Изображение: Облако Комарова.png|400px]]

[[Изображение: Кластер Комарова.jpg|1300px]]

[[Изображение: VR кластер.jpg|800px]]

'''Фамилия:''' Комарова

'''Имя:''' Дарья

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

[https://padlet.com/komar0vad/23-1-72l09umwxkrwoudt Примеры проявления одной из тенденций развития информационного общества]

[https://forms.yandex.ru/u/652647b15d2a063bd5ff3185/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]

[http://go.bubbl.us/dbf3ee/13e6?/Электронные-библиотеки Кластер классификация информационных ресурсов]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1k0YubSJWIWB7cD9XDDQrYxaKJH7LUFJ7zQdotkeT2HU/edit?usp=sharing Таблица"Информационные революции"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1SWbpWed68jy80D_JEbn5tTnIt9A1lWuB/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Презентация "Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1fOoTj6Nwxd64kPxWvwIhRhIkY9Vcmg0U/edit?usp=drivesdk&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Доклад "Технология виртуальной реальности"]

[https://docs.google.com/document/d/1IoyNw_d1zVLJwwDvKMjXFLNp7zz92wAO/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Лабораторная работа 3.2]

[https://create.piktochart.com/output/412e3bca50f3- Инфографика "Защита от интернет-мошенничества"]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru

|[https://forms.yandex.ru/u/652647b15d2a063bd5ff3185/ Пример on-line анкеты]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindmeister.com

|[https://www.mindmeister.com/app/map/2738988160?t=SJB4BvD0vi Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com

|[https://www.timetoast.com/timelines/3014713 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://www.figma.com

|[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboard&node-id=0-1 Пример виртуальной доски]

|}

[[Изображение: Облако комарова 2.png|500px]]

[http://linoit.com/users/polinabutvenko/canvases/%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B онлайн доска по сетевым проектам]

[https://disk.yandex.ru/edit/disk/disk%2F%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%2C%20%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%20%D0%B2%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8.pptx?source=docs презентация «Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании»]

[[Категория:Студент]]

Участник:Комарова Дарья

2024-03-07T07:24:17Z

Комарова Дарья:

Участник:Комарова Дарья

2024-02-29T10:00:17Z

Комарова Дарья:

Файл:Облако комарова 2.png

2024-02-29T09:57:55Z

Комарова Дарья:

Участник:Комарова Дарья

2024-02-29T09:41:58Z

Комарова Дарья:

Участник:Комарова Дарья

2024-02-29T09:37:13Z

Комарова Дарья:

Участник:Комарова Дарья

2024-02-29T09:32:55Z

Комарова Дарья:

Участник:Комарова Дарья

2024-02-29T09:29:43Z

Комарова Дарья:

Участник:Комарова Дарья

2024-02-29T09:27:23Z

Комарова Дарья:

Участник:Комарова Дарья

2024-02-29T09:21:17Z

Комарова Дарья:

Участник:Комарова Дарья

2024-02-29T09:18:31Z

Комарова Дарья:

Участник:Комарова Дарья

2024-02-29T09:16:00Z

Комарова Дарья:

[[Изображение: Облако Комарова.png|400px]]

[[Изображение: Кластер Комарова.jpg|1500px]]

[[Изображение: VR кластер.jpg|800px]]

'''Фамилия:''' Комарова

'''Имя:''' Дарья

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

[https://padlet.com/komar0vad/23-1-72l09umwxkrwoudt Примеры проявления одной из тенденций развития информационного общества]

[https://forms.yandex.ru/u/652647b15d2a063bd5ff3185/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]

[http://go.bubbl.us/dbf3ee/13e6?/Электронные-библиотеки Кластер классификация информационных ресурсов]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1k0YubSJWIWB7cD9XDDQrYxaKJH7LUFJ7zQdotkeT2HU/edit?usp=sharing Таблица"Информационные революции"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1SWbpWed68jy80D_JEbn5tTnIt9A1lWuB/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Презентация "Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1fOoTj6Nwxd64kPxWvwIhRhIkY9Vcmg0U/edit?usp=drivesdk&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Доклад "Технология виртуальной реальности"]

[https://docs.google.com/document/d/1IoyNw_d1zVLJwwDvKMjXFLNp7zz92wAO/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Лабораторная работа 3.2]

[https://create.piktochart.com/output/412e3bca50f3- Инфографика "Защита от интернет-мошенничества"]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|.

|.

|-

!Совместные документы

|.

|.

|-

!On-line анкеты

|.

|.
|-

!Ментальные карты

|.

|.
|-

!Ленты времени

|.

|.
|-

!Виртуальные доски

|.

|.

|}

[[Категория:Студент]]

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-02-10T09:00:48Z

Комарова Дарья: /* Цели исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-02-10T09:00:16Z

Комарова Дарья: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-02-10T08:54:55Z

Комарова Дарья: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Учитель – цифровая профессия/МИ-23-1

2024-02-10T08:49:34Z

Комарова Дарья: /* Продукты проектной деятельности студентов */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffa07a; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__
{|border=0
|style="width: 25%"|[[Изображение:Эмблема проекта цифровой учитель.jpg|400px]]
|''Решение задачи включения системы подготовки педагогических кадров в решение проблем цифровой трансформации экономики и общественной жизни предусматривает:
*внедрение образовательных цифровых сервисов для формирования у студентов, обучающихся по программам подготовки педагогических кадров, опыта освоения содержания образования в смешанном формате, опыта проектирования и освоения цифровых образовательных ресурсов, других компонентов цифровой грамотности;
*активизацию применения в образовательных организациях электронной образовательной среды, включающей различные цифровые сервисы для обучающихся и преподавателей;
*включение в программы подготовки педагогических кадров цифрового контента (включая учебники и тренажеры), средовых решений, используемых в современной цифровой школе, инструментов использования в профессиональной деятельности больших данных.''<br><p align=right>'''Распоряжение Правительства РФ от 24.06.2022 № 1688-р «Концепция подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года»'''</p>
|}

== Авторы проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
#'''''[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]'''''
#'''''[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]'''''
|}

== Дисциплина, курс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #00e5ee; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Технологии цифрового образования (в рамках коммуникативно-цифрового модуля Ядра высшего педагогического образования), 1 курс
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Цифровизация охватывает все новые сферы, и образование – не исключение.

Как показали результаты исследования Mail.ru Group и платформы «Учи.ру», 84% российских педагогов уверены: учитель должен в совершенстве владеть цифровыми технологиями.

Директор по взаимодействию с вузами Mail.ru Group Сергей Марданов отмечает, что, говоря языком подростков, «цифровой» учитель должен быть ИТ-френдли. Он должен умело жонглировать разными инструментами: создавать обучающие викторины, квесты, делать наглядные презентации, скидывать в «облако» материалы урока, быть доступным в соцсетях и мессенджерах и т.д.

В ходе проекта участники ответят на вопрос «Почему современным учителям важно быть цифровыми?». Проект проводится в рамках самостоятельной работы по курсу «Технологии цифрового образования», является итоговой работой по курсу.
Рассматриваются следующие вопросы:
*Место и роль цифровых технологий в профессиональной деятельности педагога
*Аппаратное и программное обеспечение для организации учебного процесса
*Возможности ЦОС «Моя школа»
*Сетевые технологии в образовательном процессе
*Проектирование цифрового образовательного ресурса
|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #00e5ee; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
Почему современным учителям важно быть цифровыми?

===''Проблемные вопросы''===
*Как эффективно применять цифровые инструменты при использовании различных педагогических технологий?
*Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?
*Как педагогам вовлекать обучающихся с помощью цифровых технологий?
*Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

===''Учебные вопросы''===
#Что такое цифровая трансформация? Каковы ее основные задачи?
#Каковы требования ФГОС к информационно-образовательной среде?
#Какие задачи решаются в рамках проекта «Цифровая образовательная среда»?
#Почему используется понятие «цифророжденные» педагогические технологии? Какие технологии к ним относятся?
#Какими документами регламентируется использование в образовании электронного обучения, дистанционных образовательных технологий? Какое понятие шире?
#С какими сложностями учитель может столкнуться, используя модель «1 ученик : 1 компьютер»? Как их преодолеть?
#Каковы плюсы и минусы синхронного и асинхронного обучения при использовании дистанционных образовательных технологий?
#В чем преимущества использования технологии «перевернутого обучения»?
#В чем же состоят особенности планирования и проведения урока на основе модели «смены рабочих зон»?
#Какие цифровые технологии считаются наиболее перспективными для внедрения в образование согласно Распоряжения Минпросвещения России от 18.05.2020 № Р-44 «Об утверждении методических рекомендаций для внедрения в основные общеобразовательные программы современных цифровых технологий»?
#Что такое «сквозные» цифровые технологии? Каковы перспективы их использования в образовании?
#Какие прикладные задачи в образовании могут решаться с помощью искусственного интеллект?
#В чем суть иммерсивного подхода в образовании?
#Как виртуальная и дополненная реальности могут использоваться в образовании?
#Как безопасно использовать искусственный интеллект, виртуальную реальность в образовании?
#Какие преимущества дает использование в образовании облачных технологий?
#Как можно организовать коллективную деятельность обучающихся с помощью сервисов Веб 2.0?
#Какие цифровые инструменты следует использовать для организации синхронной и асинхронной коммуникации в рамках предметной цифровой образовательной среды?
#Какие цифровые инструменты следует использовать для организации оценивания и рефлексии в рамках предметной цифровой образовательной среды?
#Какие преимущества получает учитель, используя для урока готовые цифровые образовательные ресурсы? Какие сложности при этом могут возникнуть?
#Каковы возможности ЦОС «Моя школа»? Как можно использовать каталог цифрового образовательного контента?
#С какой целью учитель может разрабатывать собственные цифровые ресурсы? Какие требования должны быть учтены?
#Как цифровые технологии могут использоваться в проектной и исследовательской деятельности обучающихся?
#Какие цифровые инструменты можно использовать в воспитательной работе?
#Что такое сетевая проектная деятельность?
|}

== Примерные темы исследовательских работ ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/document/d/1ufXMTpX-amtgJ_RLoh2LPoKEmLMd3pWl/edit?usp=sharing&ouid=116223434100943748996&rtpof=true&sd=true Задания для работы в группах ]
|}

== Продукты проектной деятельности студентов ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #00e5ee; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1]]
|}

== Критерии оценивания работы групп в проекте ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Выполнение группового исследования оценивается по 7 критериям по трем уровням: 2 балла, если соответствие критерию полное, 1 балл – при частичном соответствии, 0 баллов, если не соответствует.

'''Критерии:'''
*Формулировка целей и гипотезы исследования
*Поиск информации по теме работы
*Собственно исследование
*Соответствие результатов и выводов целям
*Представление результатов работы
*Организация совместной работы группы
*Защита работы

Если студент набирает меньше 8 баллов, выполнение задания не засчитывается.
Максимальное количество баллов за задание – 14

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #00e5ee; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]
*[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB 2.0 -сервисы для образования]
*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://docs.google.com/presentation/d/16sxdwmaCVS_mWvNolt9vI1TQttNO3D24Bk4mdgeNC0s/edit?usp=sharing Создание ментальной карты в Mindomo]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1QaXpSKJqLaNGlPL9LwJcEOu-GLjAIGTHmE7jELFpzBM/edit#slide=id.g35fdd65c2_025 Создание ментальной карты в MindMeister]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1E7p1pU-GfaFWWwqFWBbVkBkrZUElpU7IsyVQxscpW1M/edit#slide=id.p Создание ментальной карты в Spiderscribe]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1HZvOOrvdHuCCXGwuWYukFb__SvGICIeqTv_TMSDuusA/edit#slide=id.p Создание ленты времени в Timegraphics]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1pb73LaWhBrZlVjEtyQeXzlpLToe4JPNXVTjkG2NI0yg/edit#slide=id.p Создание ленты времени в Tiki-Toki]
*[https://drive.google.com/file/d/1I8sdLURvkbJMI-iwW9J7idTygvdlkCmG/view Инструкция по работе в Easel.ly]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1M4fSpLVHQC5kZ9Aba8hk2zOKbf2YJanNme2djsfJtiY/edit#slide=id.p Инструкция по работе в Infogr.am]

|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
*[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 Паспорт стратегии «Цифровая трансформация образования»]
*[http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_355762 Распоряжение Минпросвещения России от 18.05.2020 № Р-44 «Об утверждении методических рекомендаций для внедрения в основные общеобразовательные программы современных цифровых технологий»]
*[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме]
*[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате]
*[http://www.niro.nnov.ru/?id=52935 Учебно-методическое пособие «Проектирование учебных заданий на основе использования Интернет-сервисов». НИРО. 2019]
*[http://www.niro.nnov.ru/?id=57632 Технологии смешанного обучения в современном школьном образовании: учебно-методическое пособие. Н. Новгород. 2019]
*[http://www.niro.nnov.ru/?id=30667 Реализация образовательной модели «1 ученик : 1 компьютер» в условиях внедрения ФГОС. Методические пособие. Н.Новгород. 2014]
*[http://repo.ssau.ru/bitstream/Uchebnye-izdaniya/Cifrovaya-pedagogika-tehnologii-i-metody-ucheb-posobie-Tekst-elektronnyi-83888/1/%d0%a1%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b2%d0%b0%20%d0%9d.%d0%92.%20%d0%a6%d0%b8%d1%84%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%8f%20%d0%bf%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%ba%d0%b0%202020.pdf Соловова Н. В., Дмитриев Д. С., Суханкина Н. В. Цифровая педагогика: технологии и методы: учебное пособие. 2020]
*[https://online.edu.ru/public/promo ФГИС СЦОС]
*[https://myschool.edu.ru/ ФГИС Моя школа]
*[https://ict.moscow/projects/ai/?goTo=cases ICT.Moscow. База знаний ИИ]
*[https://ict.moscow/projects/vrar/ ICT.Moscow. База знаний VR/AR]
*[https://data-economy.ru/regions Кейсы цифровой трансформации регионов]
*[https://dzen.ru/media/activityedu/obrazovatelnyi-vrkontent-kotoryi-mojno-primeniat-v-shkole-chast-1-60f90c0087943b303e621f91 Образовательный VR-контент, который можно применять в школе. Часть 1]
*[https://vc.ru/education/227841-vr-i-ar-produkty-dlya-obrazovaniya-samyy-polnyy-obzor-rossiyskogo-rynka VR- и AR-продукты для образования. Самый полный обзор российского рынка]

|}

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Участник:Комарова Дарья

2023-11-21T19:03:44Z

Комарова Дарья:

Участник:Комарова Дарья

2023-11-21T12:09:33Z

Комарова Дарья:

Участник:Комарова Дарья

2023-11-17T07:28:59Z

Комарова Дарья:

Участник:Комарова Дарья

2023-10-25T05:16:52Z

Комарова Дарья:

[[Изображение: Облако Комарова.png|400px]]

[[Изображение: Кластер Комарова.jpg|1500px]]

[[Изображение: VR кластер.jpg|800px]]

'''Фамилия:''' Комарова

'''Имя:''' Дарья

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

[https://padlet.com/komar0vad/23-1-72l09umwxkrwoudt Примеры проявления одной из тенденций развития информационного общества]

[https://forms.yandex.ru/u/652647b15d2a063bd5ff3185/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]

[http://go.bubbl.us/dbf3ee/13e6?/Электронные-библиотеки Кластер классификация информационных ресурсов]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1k0YubSJWIWB7cD9XDDQrYxaKJH7LUFJ7zQdotkeT2HU/edit?usp=sharing Таблица"Информационные революции"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1SWbpWed68jy80D_JEbn5tTnIt9A1lWuB/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Презентация "Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Q8q3bmX4iehsPyO80qQqTZgumiLxoJ7G/edit?usp=drivesdk&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Доклад "Технология виртуальной реальности"]

[[Категория:Студент]]

Участник:Комарова Дарья

2023-10-25T05:16:27Z

Комарова Дарья:

[[Изображение: Облако Комарова.png|400px]]

[[Изображение: Кластер Комарова.jpg|1500px]]

[[Изображение: VR кластер.jpg|800px]

'''Фамилия:''' Комарова

'''Имя:''' Дарья

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

[https://padlet.com/komar0vad/23-1-72l09umwxkrwoudt Примеры проявления одной из тенденций развития информационного общества]

[https://forms.yandex.ru/u/652647b15d2a063bd5ff3185/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]

[http://go.bubbl.us/dbf3ee/13e6?/Электронные-библиотеки Кластер классификация информационных ресурсов]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1k0YubSJWIWB7cD9XDDQrYxaKJH7LUFJ7zQdotkeT2HU/edit?usp=sharing Таблица"Информационные революции"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1SWbpWed68jy80D_JEbn5tTnIt9A1lWuB/edit?usp=sharing&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Презентация "Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Q8q3bmX4iehsPyO80qQqTZgumiLxoJ7G/edit?usp=drivesdk&ouid=104466340590364199684&rtpof=true&sd=true Доклад "Технология виртуальной реальности"]

[[Категория:Студент]]