https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]2026-04-08T02:53:53ZВклад участникаMediaWiki 1.32.0https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2&diff=335230Учебный проект Путешествие в страну Финансов2024-02-27T16:33:18Z<p>Коломенская Кристина: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Кондакова Кристина|Кондакова Кристина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Окружающий мир, 4 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Проекты группы ИФОМ-23-1]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2&diff=335229Учебный проект Путешествие в страну Финансов2024-02-27T16:32:33Z<p>Коломенская Кристина: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Кондакова Кристина|Кондакова Кристина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Окружающий мир, 4 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Проекты группы ИФОМ-23-1]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2&diff=335228Учебный проект Путешествие в страну Финансов2024-02-27T16:32:04Z<p>Коломенская Кристина: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Кондакова Кристина|Кондакова Кристина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Окружающий мир, 4 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Проекты группы ИФОМ-23-1]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2&diff=335227Учебный проект Путешествие в страну Финансов2024-02-27T16:31:07Z<p>Коломенская Кристина: /* Предмет, класс */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Кондакова Кристина|Кондакова Кристина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Окружающий мир, 4 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Проекты группы ИФОМ-23-1]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2&diff=335226Учебный проект Путешествие в страну Финансов2024-02-27T16:30:30Z<p>Коломенская Кристина: /* Автор проекта */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Кондакова Кристина|Кондакова Кристина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Проекты группы ИФОМ-23-1]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2&diff=335225Учебный проект Путешествие в страну Финансов2024-02-27T16:29:31Z<p>Коломенская Кристина: /* Автор проекта */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Кондакова Кристина<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Проекты группы ИФОМ-23-1]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2&diff=335214Учебный проект Путешествие в страну Финансов2024-02-27T15:48:53Z<p>Коломенская Кристина: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Проекты группы ИФОМ-23-1]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2&diff=335210Учебный проект Путешествие в страну Финансов2024-02-27T15:44:27Z<p>Коломенская Кристина: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}»</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_%D0%98%D0%A4%D0%9E%D0%9C-23-1&diff=333757Группа ИФОМ-23-12024-01-16T15:22:25Z<p>Коломенская Кристина: </p>
<hr />
<div>#[[Участник:Видяйкина Полина | Видяйкина Полина]]<br />
#[[Участник: Буланова Валерия | Буланова Валерия]]<br />
#[[Участник: Шеронов Игнат | Шеронов Игнат]]<br />
#[[Участник: Кондакова Кристина | Кондакова Кристина]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=333756Участник:Кондакова Кристина2024-01-16T15:21:17Z<p>Коломенская Кристина: </p>
<hr />
<div>[[Изображение: 1112222333.jpg|300px|right]]<br />
<br />
''' Фамилия, имя ''' Кондакова Кристина<br />
<br />
''' Факультет''': управления и социально-технических сервисов<br />
<br />
''' Группа ''': [[ Группа ИФОМ-23-1| ИФОМ-23-1 ]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1o1oXMwdyvZn3rLRTQvY95BmYYVmLNw5iqF2VqzX79bU/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1KGrOmFnAfHWTBJsSg0JnOjHgANbJAFCg8e2-yPSvl4s/edit?usp=sharing Совместная презентация]<br />
<br />
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUSJcaScJTpfCoN4p0ihimjAsfKT6qVfx16cXp4pg-HDn3LQ/viewform Опрос о Мининском университете]<br />
<br />
[https://sites.google.com/view/proekt-internet19-2/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F?authuser=0 Сайт]<br />
<br />
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/c654aac2cdc6456cbe78f652139e70ac Ментальная карта "Моя информационная среда"]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jAdtm1Z5va4i7ShX0b-l6SdozmYO3gxB/edit Word_Задание_3]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1yWS-9zP9GH3uZpjYq7nk-ax_H4BzuOrg/view?usp=sharing Word_Задание_4]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1LpzGdz9aIg8ED2d5Jyg6_sq1FBMUFZ5y/view?usp=sharing Word_Задание_5]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1b5L1PKrmGhwhTp10n4kCAe_EeBaVPQ8P/view?usp=sharing Word_Задание_6]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/16HV_8VYNbAX5aGGZ_45xjqtj5iRHF-fH/view?usp=sharing Word_Задание_7]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1vkOk6RIpDLAJhtBTY1RO2kY-R0Zd1XtG/view?usp=sharing Word_Задание_11]<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=18kRL5XP-BCYM7yvAxVu0vlyC7wpxyEMj Excel_Задание_2]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1Mmze5Lr9AqIvloIUT1LT6HI_LL6ARcMH/view?usp=sharing Excel_Задание_3]<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=1G850W4Ozt-b5GETa4403JBcP_7hTAuh8 Access_ лабораторная работа_3.1]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1kZ5Z0f1VquF5wa6d7DAE2CKoiriP98vQ/view?usp=sharing Творческое задание "Мой факультет"]<br />
<br />
[[ Категория : Студент ]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=333754Участник:Кондакова Кристина2024-01-16T15:18:34Z<p>Коломенская Кристина: Коломенская Кристина переименовал страницу Участник:Коломенская Кристина в Участник:Кондакова Кристина</p>
<hr />
<div>[[Изображение: 1112222333.jpg|300px|right]]<br />
<br />
''' Фамилия, имя ''' Коломенская Кристина<br />
<br />
''' Факультет''': психологии и педагогики <br />
<br />
''' Группа ''': [[ Группа ИФОМ-23-1| ИФОМ-23-1 ]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1o1oXMwdyvZn3rLRTQvY95BmYYVmLNw5iqF2VqzX79bU/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1KGrOmFnAfHWTBJsSg0JnOjHgANbJAFCg8e2-yPSvl4s/edit?usp=sharing Совместная презентация]<br />
<br />
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUSJcaScJTpfCoN4p0ihimjAsfKT6qVfx16cXp4pg-HDn3LQ/viewform Опрос о Мининском университете]<br />
<br />
[https://sites.google.com/view/proekt-internet19-2/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F?authuser=0 Сайт]<br />
<br />
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/c654aac2cdc6456cbe78f652139e70ac Ментальная карта "Моя информационная среда"]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jAdtm1Z5va4i7ShX0b-l6SdozmYO3gxB/edit Word_Задание_3]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1yWS-9zP9GH3uZpjYq7nk-ax_H4BzuOrg/view?usp=sharing Word_Задание_4]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1LpzGdz9aIg8ED2d5Jyg6_sq1FBMUFZ5y/view?usp=sharing Word_Задание_5]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1b5L1PKrmGhwhTp10n4kCAe_EeBaVPQ8P/view?usp=sharing Word_Задание_6]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/16HV_8VYNbAX5aGGZ_45xjqtj5iRHF-fH/view?usp=sharing Word_Задание_7]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1vkOk6RIpDLAJhtBTY1RO2kY-R0Zd1XtG/view?usp=sharing Word_Задание_11]<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=18kRL5XP-BCYM7yvAxVu0vlyC7wpxyEMj Excel_Задание_2]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1Mmze5Lr9AqIvloIUT1LT6HI_LL6ARcMH/view?usp=sharing Excel_Задание_3]<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=1G850W4Ozt-b5GETa4403JBcP_7hTAuh8 Access_ лабораторная работа_3.1]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1kZ5Z0f1VquF5wa6d7DAE2CKoiriP98vQ/view?usp=sharing Творческое задание "Мой факультет"]<br />
<br />
[[ Категория : Студент ]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=333755Участник:Коломенская Кристина2024-01-16T15:18:34Z<p>Коломенская Кристина: Коломенская Кристина переименовал страницу Участник:Коломенская Кристина в Участник:Кондакова Кристина</p>
<hr />
<div>#перенаправление [[Участник:Кондакова Кристина]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=333752Участник:Кондакова Кристина2024-01-16T15:17:37Z<p>Коломенская Кристина: </p>
<hr />
<div>[[Изображение: 1112222333.jpg|300px|right]]<br />
<br />
''' Фамилия, имя ''' Коломенская Кристина<br />
<br />
''' Факультет''': психологии и педагогики <br />
<br />
''' Группа ''': [[ Группа ИФОМ-23-1| ИФОМ-23-1 ]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1o1oXMwdyvZn3rLRTQvY95BmYYVmLNw5iqF2VqzX79bU/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1KGrOmFnAfHWTBJsSg0JnOjHgANbJAFCg8e2-yPSvl4s/edit?usp=sharing Совместная презентация]<br />
<br />
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUSJcaScJTpfCoN4p0ihimjAsfKT6qVfx16cXp4pg-HDn3LQ/viewform Опрос о Мининском университете]<br />
<br />
[https://sites.google.com/view/proekt-internet19-2/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F?authuser=0 Сайт]<br />
<br />
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/c654aac2cdc6456cbe78f652139e70ac Ментальная карта "Моя информационная среда"]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jAdtm1Z5va4i7ShX0b-l6SdozmYO3gxB/edit Word_Задание_3]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1yWS-9zP9GH3uZpjYq7nk-ax_H4BzuOrg/view?usp=sharing Word_Задание_4]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1LpzGdz9aIg8ED2d5Jyg6_sq1FBMUFZ5y/view?usp=sharing Word_Задание_5]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1b5L1PKrmGhwhTp10n4kCAe_EeBaVPQ8P/view?usp=sharing Word_Задание_6]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/16HV_8VYNbAX5aGGZ_45xjqtj5iRHF-fH/view?usp=sharing Word_Задание_7]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1vkOk6RIpDLAJhtBTY1RO2kY-R0Zd1XtG/view?usp=sharing Word_Задание_11]<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=18kRL5XP-BCYM7yvAxVu0vlyC7wpxyEMj Excel_Задание_2]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1Mmze5Lr9AqIvloIUT1LT6HI_LL6ARcMH/view?usp=sharing Excel_Задание_3]<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=1G850W4Ozt-b5GETa4403JBcP_7hTAuh8 Access_ лабораторная работа_3.1]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1kZ5Z0f1VquF5wa6d7DAE2CKoiriP98vQ/view?usp=sharing Творческое задание "Мой факультет"]<br />
<br />
[[ Категория : Студент ]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=259650Участник:Кондакова Кристина2020-01-18T09:43:20Z<p>Коломенская Кристина: </p>
<hr />
<div>[[Изображение: 1112222333.jpg|300px|right]]<br />
<br />
''' Фамилия, имя ''' Коломенская Кристина<br />
<br />
''' Факультет''': психологии и педагогики <br />
<br />
''' Группа ''': [[ Группа ПНО-19-2| ПНО-19-2 ]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1o1oXMwdyvZn3rLRTQvY95BmYYVmLNw5iqF2VqzX79bU/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1KGrOmFnAfHWTBJsSg0JnOjHgANbJAFCg8e2-yPSvl4s/edit?usp=sharing Совместная презентация]<br />
<br />
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUSJcaScJTpfCoN4p0ihimjAsfKT6qVfx16cXp4pg-HDn3LQ/viewform Опрос о Мининском университете]<br />
<br />
[https://sites.google.com/view/proekt-internet19-2/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F?authuser=0 Сайт]<br />
<br />
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/c654aac2cdc6456cbe78f652139e70ac Ментальная карта "Моя информационная среда"]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jAdtm1Z5va4i7ShX0b-l6SdozmYO3gxB/edit Word_Задание_3]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1yWS-9zP9GH3uZpjYq7nk-ax_H4BzuOrg/view?usp=sharing Word_Задание_4]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1LpzGdz9aIg8ED2d5Jyg6_sq1FBMUFZ5y/view?usp=sharing Word_Задание_5]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1b5L1PKrmGhwhTp10n4kCAe_EeBaVPQ8P/view?usp=sharing Word_Задание_6]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/16HV_8VYNbAX5aGGZ_45xjqtj5iRHF-fH/view?usp=sharing Word_Задание_7]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1vkOk6RIpDLAJhtBTY1RO2kY-R0Zd1XtG/view?usp=sharing Word_Задание_11]<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=18kRL5XP-BCYM7yvAxVu0vlyC7wpxyEMj Excel_Задание_2]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1Mmze5Lr9AqIvloIUT1LT6HI_LL6ARcMH/view?usp=sharing Excel_Задание_3]<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=1G850W4Ozt-b5GETa4403JBcP_7hTAuh8 Access_ лабораторная работа_3.1]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1kZ5Z0f1VquF5wa6d7DAE2CKoiriP98vQ/view?usp=sharing Творческое задание "Мой факультет"]<br />
<br />
[[ Категория : Студент ]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=259609Участник:Кондакова Кристина2020-01-17T10:56:22Z<p>Коломенская Кристина: </p>
<hr />
<div>[[Изображение: 1112222333.jpg|300px|right]]<br />
<br />
''' Фамилия, имя ''' Коломенская Кристина<br />
<br />
''' Факультет''': психологии и педагогики <br />
<br />
''' Группа ''': [[ Группа ПНО-19-2| ПНО-19-2 ]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1o1oXMwdyvZn3rLRTQvY95BmYYVmLNw5iqF2VqzX79bU/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1KGrOmFnAfHWTBJsSg0JnOjHgANbJAFCg8e2-yPSvl4s/edit?usp=sharing Совместная презентация]<br />
<br />
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUSJcaScJTpfCoN4p0ihimjAsfKT6qVfx16cXp4pg-HDn3LQ/viewform Опрос о Мининском университете]<br />
<br />
[https://sites.google.com/view/proekt-internet19-2/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F?authuser=0 Сайт]<br />
<br />
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/c654aac2cdc6456cbe78f652139e70ac Ментальная карта "Моя информационная среда"]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jAdtm1Z5va4i7ShX0b-l6SdozmYO3gxB/edit Word_Задание_3]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1yWS-9zP9GH3uZpjYq7nk-ax_H4BzuOrg/view?usp=sharing Word_Задание_4]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1LpzGdz9aIg8ED2d5Jyg6_sq1FBMUFZ5y/view?usp=sharing Word_Задание_5]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1b5L1PKrmGhwhTp10n4kCAe_EeBaVPQ8P/view?usp=sharing Word_Задание_6]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/16HV_8VYNbAX5aGGZ_45xjqtj5iRHF-fH/view?usp=sharing Word_Задание_7]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1vkOk6RIpDLAJhtBTY1RO2kY-R0Zd1XtG/view?usp=sharing Word_Задание_11]<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=16kksuwkHiYIByNwUFhvOXX0POmLfocxc Excel_Задание_2]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1Mmze5Lr9AqIvloIUT1LT6HI_LL6ARcMH/view?usp=sharing Excel_Задание_3]<br />
<br />
[[ Категория : Студент ]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259553Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-16T10:47:17Z<p>Коломенская Кристина: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студента, а также будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:МИР-ПНО-19-2.png|700px|thumb| left | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4c8f744490e543d49168a235ac5368c7 Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|thumb|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы студента и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
Под ''образовательными информационными ресурсами'' понимают текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.<br />
<br />
К '''образовательными электронными ресурсам''' можно отнести: <br />
<br />
* ''учебные материалы'' (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),<br />
* ''учебно-методические материалы'' (электронные методики, учебные программы),<br />
* ''научно-методические'' (диссертации, кандидатские работы), <br />
* ''дополнительные текстовые и иллюстративные материалы'' (лабораторные работы, лекции),<br />
* ''системы тестирования'' (тесты– электронная проверка знаний), <br />
* ''электронные полнотекстовые библиотеки'';<br />
* ''электронные периодические издания сферы образования'';<br />
* ''электронные архивы выпусков''; <br />
<br />
Исходя из предпочтений каждого студента мы создали ментальную карту на которой отобразили все составляющие.<br />
[[Файл:ИРС-ПНО-19-2.png|1000px|thumb| center| [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента]]]<br />
<br />
Так как мы обучаемся на психолого-педагогическом факультете мы также должны выделить ресурсы, необходимые будущему педагогу. Это поисковики, электронные библиотеки, сайт вуза, а также сайты для отдыха и развлечения (онлайн-кинотеатры, соц.сети).<br />
<br />
Некоторые ресурсы, которые могут помочь в поиске тем, связанных с педагогикой представлены ниже в документе,также там есть аннотация каждого ресурса и ссылка по которой можно перейти и прочитать полную версию. <br />
<br />
[[Файл:2222333330865789.png|500px|thumb| left| [https://drive.google.com/file/d/1VLLTHtABhJvAyfyuphiOcJXYCt0vBCv_/view?usp=sharing Информационные ресурсы будущего педагога (документ совместного редактирования) ]]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Информационные ресурсы являются хорошим помощником в современной жизни общества. Примеры конкретных полезных информационных ресурсов по дисциплине "Информатика" представлены ниже в вебмиксе.<br />
[[Файл:ВЕБМИКС-ПНО-19-2.png|900px|thumb| center| [https://www.symbaloo.com/shared/AAAACI-4vIAAA42Ag7Ehtw== Вебмикс информационных ресурсов ]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;<br />
<br />
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;<br />
<br />
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.<br />
<br />
* [http://moodle.mininuniver.ru Электронное обучение] - образовательная платформа для студентов НГПУ;<br />
<br />
* Информационные технологии: учебник / А.А. Хлебников. — М.: КНОРУС, 2016. — 466 с. - понятие "Образовательные информационные ресурсы".<br />
<br />
* [https://nashol.com/2013121474912/mirovie-informacionnie-resursi-blumin-a-m-2010.html Учебное пособие по информатике] - понятие "Мировые информационные ресурсы".<br />
<br />
* [https://biblio-online.ru ЮРАЙТ] - электронная библиотека;<br />
<br />
* [https://www.google.ru/intl/ru/docs/about/ Google документ] - создание документа совместного редактирования; <br />
<br />
* [https://www.mindomo.com/ru Mindomo] - cервис создания карт знаний;<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259551Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-16T10:39:33Z<p>Коломенская Кристина: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студента, а также будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:МИР-ПНО-19-2.png|700px|thumb| left | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4c8f744490e543d49168a235ac5368c7 Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|thumb|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы студента и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
Под ''образовательными информационными ресурсами'' понимают текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.<br />
<br />
К '''образовательными электронными ресурсам''' можно отнести: <br />
<br />
* ''учебные материалы'' (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),<br />
* ''учебно-методические материалы'' (электронные методики, учебные программы),<br />
* ''научно-методические'' (диссертации, кандидатские работы), <br />
* ''дополнительные текстовые и иллюстративные материалы'' (лабораторные работы, лекции),<br />
* ''системы тестирования'' (тесты– электронная проверка знаний), <br />
* ''электронные полнотекстовые библиотеки'';<br />
* ''электронные периодические издания сферы образования'';<br />
* ''электронные архивы выпусков''; <br />
<br />
Исходя из предпочтений каждого студента мы создали ментальную карту на которой отобразили все составляющие.<br />
[[Файл:ИРС-ПНО-19-2.png|1000px|thumb| center| [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента]]]<br />
<br />
Так как мы обучаемся на психолого-педагогическом факультете мы также должны выделить ресурсы, необходимые будущему педагогу. Есть такая удобная и интересная библиотека, как ЮРАЙТ. Она содержит огромное количество пособий и книг, связанных с психологией и педагогикой на разных этапах обучения.<br />
<br />
Некоторые ресурсы, которые могут помочь в поиске тем, связанных с педагогикой представлены ниже в документе,также там есть аннотация каждого ресурса и ссылка по которой можно перейти и прочитать полную версию. <br />
<br />
[[Файл:2222333330865789.png|500px|thumb| left| [https://drive.google.com/file/d/1VLLTHtABhJvAyfyuphiOcJXYCt0vBCv_/view?usp=sharing Информационные ресурсы будущего педагога (документ совместного редактирования) ]]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Информационные ресурсы являются хорошим помощником в современной жизни общества. Примеры конкретных полезных информационных ресурсов по дисциплине "Информатика" представлены ниже в вебмиксе.<br />
[[Файл:ВЕБМИКС-ПНО-19-2.png|900px|thumb| center| [https://www.symbaloo.com/shared/AAAACI-4vIAAA42Ag7Ehtw== Вебмикс информационных ресурсов ]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;<br />
<br />
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;<br />
<br />
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.<br />
<br />
* [http://moodle.mininuniver.ru Электронное обучение] - образовательная платформа для студентов НГПУ;<br />
<br />
* Информационные технологии: учебник / А.А. Хлебников. — М.: КНОРУС, 2016. — 466 с. - понятие "Образовательные информационные ресурсы".<br />
<br />
* [https://nashol.com/2013121474912/mirovie-informacionnie-resursi-blumin-a-m-2010.html Учебное пособие по информатике] - понятие "Мировые информационные ресурсы".<br />
<br />
* [https://biblio-online.ru ЮРАЙТ] - электронная библиотека;<br />
<br />
* [https://www.google.ru/intl/ru/docs/about/ Google документ] - создание документа совместного редактирования; <br />
<br />
* [https://www.mindomo.com/ru Mindomo] - cервис создания карт знаний;<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259550Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-16T10:38:46Z<p>Коломенская Кристина: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студента, а также будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:МИР-ПНО-19-2.png|700px|thumb| left | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4c8f744490e543d49168a235ac5368c7 Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|thumb|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы студента и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
Под ''образовательными информационными ресурсами'' понимают текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.<br />
<br />
К '''образовательными электронными ресурсам''' можно отнести: <br />
<br />
* ''учебные материалы'' (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),<br />
* ''учебно-методические материалы'' (электронные методики, учебные программы),<br />
* ''научно-методические'' (диссертации, кандидатские работы), <br />
* ''дополнительные текстовые и иллюстративные материалы'' (лабораторные работы, лекции),<br />
* ''системы тестирования'' (тесты– электронная проверка знаний), <br />
* ''электронные полнотекстовые библиотеки'';<br />
* ''электронные периодические издания сферы образования'';<br />
* ''электронные архивы выпусков''; <br />
<br />
Исходя из предпочтений каждого студента мы создали ментальную карту на которой отобразили все составляющие.<br />
[[Файл:ИРС-ПНО-19-2.png|1000px|thumb| center| [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента]]]<br />
<br />
Так как мы обучаемся на психолого-педагогическом факультете мы также должны выделить ресурсы, необходимые будущему педагогу. Есть такая удобная и интересная библиотека, как ЮРАЙТ. Она содержит огромное количество пособий и книг, связанных с психологией и педагогикой на разных этапах обучения.<br />
<br />
Некоторые ресурсы, которые могут помочь в поиске тем, связанных с педагогикой представлены ниже в документе,также там есть аннотация каждого ресурса и ссылка по которой можно перейти и прочитать полную версию. <br />
<br />
[[Файл:2222333330865789.png|500px|thumb| left| [https://drive.google.com/file/d/1VLLTHtABhJvAyfyuphiOcJXYCt0vBCv_/view?usp=sharing Информационные ресурсы будущего педагога (документ совместного редактирования) ]]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Информационные ресурсы являются хорошим помощником в современной жизни общества. Примеры конкретных полезных информационных ресурсов по дисциплине "Информатика" представлены ниже в вебмиксе.<br />
[[Файл:ВЕБМИКС-ПНО-19-2.png|900px|thumb| center| [https://www.symbaloo.com/shared/AAAACI-4vIAAA42Ag7Ehtw== Вебмикс информационных ресурсов ]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;<br />
<br />
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;<br />
<br />
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.<br />
<br />
* [http://moodle.mininuniver.ru Электронное обучение] - образовательная платформа для студентов НГПУ;<br />
<br />
* Информационные технологии: учебник / А.А. Хлебников. — М.: КНОРУС, 2016. — 466 с. - понятие <br />
<br />
* [https://nashol.com/2013121474912/mirovie-informacionnie-resursi-blumin-a-m-2010.html Учебное пособие по информатике] - понятие "Мировые информационные ресурсы".<br />
<br />
* [https://biblio-online.ru ЮРАЙТ] - электронная библиотека;<br />
<br />
* [https://www.google.ru/intl/ru/docs/about/ Google документ] - создание документа совместного редактирования; <br />
<br />
* [https://www.mindomo.com/ru Mindomo] - cервис создания карт знаний;<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259477Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-15T19:23:40Z<p>Коломенская Кристина: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студента, а также будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:МИР-ПНО-19-2.png|700px|thumb| left | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4c8f744490e543d49168a235ac5368c7 Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|thumb|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы студента и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
Под ''образовательными информационными ресурсами'' понимают текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.<br />
<br />
К '''образовательными электронными ресурсам''' можно отнести: <br />
<br />
* ''учебные материалы'' (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),<br />
* ''учебно-методические материалы'' (электронные методики, учебные программы),<br />
* ''научно-методические'' (диссертации, кандидатские работы), <br />
* ''дополнительные текстовые и иллюстративные материалы'' (лабораторные работы, лекции),<br />
* ''системы тестирования'' (тесты– электронная проверка знаний), <br />
* ''электронные полнотекстовые библиотеки'';<br />
* ''электронные периодические издания сферы образования'';<br />
* ''электронные архивы выпусков''; <br />
<br />
Исходя из предпочтений каждого студента мы создали ментальную карту на которой отобразили все составляющие.<br />
[[Файл:ИРС-ПНО-19-2.png|1000px|thumb| center| [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента]]]<br />
<br />
Так как мы обучаемся на психолого-педагогическом факультете мы также должны выделить ресурсы, необходимые будущему педагогу. Есть такая удобная и интересная библиотека, как ЮРАЙТ. Она содержит огромное количество пособий и книг, связанных с психологией и педагогикой на разных этапах обучения.<br />
<br />
Некоторые ресурсы, которые могут помочь в поиске тем, связанных с педагогикой представлены ниже в документе,также там есть аннотация каждого ресурса и ссылка по которой можно перейти и прочитать полную версию. <br />
<br />
[[Файл:2222333330865789.png|500px|thumb| left| [https://drive.google.com/file/d/1VLLTHtABhJvAyfyuphiOcJXYCt0vBCv_/view?usp=sharing Информационные ресурсы будущего педагога (документ совместного редактирования) ]]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Информационные ресурсы являются хорошим помощником в современной жизни общества. Примеры конкретных полезных информационных ресурсов по дисциплине "Информатика" представлены ниже в вебмиксе.<br />
[[Файл:ВЕБМИКС-ПНО-19-2.png|900px|thumb| center| [https://www.symbaloo.com/shared/AAAACI-4vIAAA42Ag7Ehtw== Вебмикс информационных ресурсов ]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;<br />
<br />
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;<br />
<br />
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.<br />
<br />
* [http://moodle.mininuniver.ru Электронное обучение] - образовательная платформа для студентов НГПУ;<br />
<br />
* Информационные технологии: учебник / А.А. Хлебников. — М.: КНОРУС, 2016. — 466 с. - понятие "Мировые информационные ресурсы".<br />
<br />
* [https://biblio-online.ru ЮРАЙТ] - электронная библиотека;<br />
<br />
* [https://www.google.ru/intl/ru/docs/about/ Google документ] - создание документа совместного редактирования; <br />
<br />
* [https://www.mindomo.com/ru Mindomo] - cервис создания карт знаний;<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259331Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-13T08:19:23Z<p>Коломенская Кристина: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студента, а также будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:МИР-ПНО-19-2.png|700px|thumb| left | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4c8f744490e543d49168a235ac5368c7 Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|thumb|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы студента и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
Под ''образовательными информационными ресурсами'' понимают текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.<br />
<br />
К '''образовательными электронными ресурсам''' можно отнести: <br />
<br />
* ''учебные материалы'' (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),<br />
* ''учебно-методические материалы'' (электронные методики, учебные программы),<br />
* ''научно-методические'' (диссертации, кандидатские работы), <br />
* ''дополнительные текстовые и иллюстративные материалы'' (лабораторные работы, лекции),<br />
* ''системы тестирования'' (тесты– электронная проверка знаний), <br />
* ''электронные полнотекстовые библиотеки'';<br />
* ''электронные периодические издания сферы образования'';<br />
* ''электронные архивы выпусков''; <br />
<br />
Исходя из предпочтений каждого студента мы создали ментальную карту на которой отобразили все составляющие.<br />
[[Файл:ИРС-ПНО-19-2.png|1000px|thumb| center| [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента]]]<br />
<br />
Так как мы обучаемся на психолого-педагогическом факультете мы также должны выделить ресурсы, необходимые будущему педагогу. Есть такая удобная и интересная библиотека, как ЮРАЙТ. Она содержит огромное количество пособий и книг, связанных с психологией и педагогикой на разных этапах обучения.<br />
<br />
Некоторые ресурсы, которые могут помочь в поиске тем, связанных с педагогикой представлены ниже в документе,также там есть аннотация каждого ресурса и ссылка по которой можно перейти и прочитать полную версию. <br />
<br />
[[Файл:2222333330865789.png|500px|thumb| left| [https://drive.google.com/file/d/1VLLTHtABhJvAyfyuphiOcJXYCt0vBCv_/view?usp=sharing Информационные ресурсы будущего педагога (документ совместного редактирования) ]]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Информационные ресурсы являются хорошим помощником в современной жизни общества. Примеры конкретных полезных информационных ресурсов по дисциплине "Информатика" представлены ниже в вебмиксе.<br />
[[Файл:ВЕБМИКС-ПНО-19-2.png|900px|thumb| center| [https://www.symbaloo.com/shared/AAAACI-4vIAAA42Ag7Ehtw== Вебмикс информационных ресурсов ]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;<br />
<br />
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;<br />
<br />
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.<br />
<br />
* [http://moodle.mininuniver.ru Электронное обучение] - образовательная платформа для студентов НГПУ;<br />
<br />
* [https://biblio-online.ru ЮРАЙТ] - электронная библиотека;<br />
<br />
* [https://www.google.ru/intl/ru/docs/about/ Google документ] - создание документа совместного редактирования; <br />
<br />
* [https://www.mindomo.com/ru Mindomo] - cервис создания карт знаний;<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259302Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-13T06:24:13Z<p>Коломенская Кристина: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студента, а также будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:МИР-ПНО-19-2.png|700px|thumb| left | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4c8f744490e543d49168a235ac5368c7 Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|thumb|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы студента и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
Под ''образовательными информационными ресурсами'' понимают текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.<br />
<br />
К '''образовательными электронными ресурсам''' можно отнести: <br />
<br />
* ''учебные материалы'' (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),<br />
* ''учебно-методические материалы'' (электронные методики, учебные программы),<br />
* ''научно-методические'' (диссертации, кандидатские работы), <br />
* ''дополнительные текстовые и иллюстративные материалы'' (лабораторные работы, лекции),<br />
* ''системы тестирования'' (тесты– электронная проверка знаний), <br />
* ''электронные полнотекстовые библиотеки'';<br />
* ''электронные периодические издания сферы образования'';<br />
* ''электронные архивы выпусков''; <br />
<br />
Исходя из предпочтений каждого студента мы создали ментальную карту на которой отобразили все составляющие жизни человека, обучающегося в высшем учебном заведении. <br />
[[Файл:ИРС-ПНО-19-2.png|1000px|thumb| center| [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента]]]<br />
<br />
Так как мы обучаемся на психолого-педагогическом факультете мы также должны выделить ресурсы, необходимые будущему педагогу. Есть такая удобная и интересная библиотека, как ЮРАЙТ. Она содержит огромное количество пособий и книг, связанных с психологией и педагогикой на разных этапах обучения.<br />
<br />
Некоторые ресурсы, которые могут помочь в поиске тем, связанных с педагогикой представлены ниже в документе,также там есть аннотация каждого ресурса и ссылка по которой можно перейти и прочитать полную версию. <br />
<br />
[[Файл:2222333330865789.png|500px|thumb| left| [https://drive.google.com/file/d/1VLLTHtABhJvAyfyuphiOcJXYCt0vBCv_/view?usp=sharing Информационные ресурсы будущего педагога (документ совместного редактирования) ]]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Информационные ресурсы являются хорошим помощником в современной жизни общества. Примеры конкретных полезных информационных ресурсов по дисциплине "Информатика" представлены ниже в вебмиксе.<br />
[[Файл:ВЕБМИКС-ПНО-19-2.png|900px|thumb| center| [https://www.symbaloo.com/shared/AAAACI-4vIAAA42Ag7Ehtw== Вебмикс информационных ресурсов ]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;<br />
<br />
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;<br />
<br />
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.<br />
<br />
* [http://moodle.mininuniver.ru Электронное обучение] - образовательная платформа для студентов НГПУ;<br />
<br />
* [https://biblio-online.ru ЮРАЙТ] - электронная библиотека;<br />
<br />
* [https://www.google.ru/intl/ru/docs/about/ Google документ] - создание документа совместного редактирования; <br />
<br />
* [https://www.mindomo.com/ru Mindomo] - cервис создания карт знаний;<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2222333330865789.png&diff=259300Файл:2222333330865789.png2020-01-13T06:23:15Z<p>Коломенская Кристина: </p>
<hr />
<div></div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259287Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-13T05:57:24Z<p>Коломенская Кристина: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студента, а также будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:МИР-ПНО-19-2.png|700px|thumb| left | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4c8f744490e543d49168a235ac5368c7 Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|thumb|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы студента и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
Под ''образовательными информационными ресурсами'' понимают текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.<br />
<br />
К '''образовательными электронными ресурсам''' можно отнести: <br />
<br />
* ''учебные материалы'' (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),<br />
* ''учебно-методические материалы'' (электронные методики, учебные программы),<br />
* ''научно-методические'' (диссертации, кандидатские работы), <br />
* ''дополнительные текстовые и иллюстративные материалы'' (лабораторные работы, лекции),<br />
* ''системы тестирования'' (тесты– электронная проверка знаний), <br />
* ''электронные полнотекстовые библиотеки'';<br />
* ''электронные периодические издания сферы образования'';<br />
* ''электронные архивы выпусков''; <br />
<br />
Исходя из предпочтений каждого студента мы создали ментальную карту на которой отобразили все составляющие жизни человека, обучающегося в высшем учебном заведении. <br />
[[Файл:ИРС-ПНО-19-2.png|1000px|thumb| center| [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента]]]<br />
<br />
Так как мы обучаемся на психолого-педагогическом факультете мы также должны выделить ресурсы, необходимые будущему педагогу. Есть такая удобная и интересная библиотека, как ЮРАЙТ. Она содержит огромное количество пособий и книг, связанных с психологией и педагогикой на разных этапах обучения.<br />
<br />
Некоторые ресурсы, которые могут помочь в поиске тем, связанных с педагогикой представлены ниже в документе,также там есть аннотация каждого ресурса и ссылка по которой можно перейти и прочитать полную версию. <br />
<br />
[[Файл:ДОКПНО-19.png|500px|thumb| left| [https://drive.google.com/file/d/1ms1hiJ2byQTta9vpgBlJAovjstGNwONZ/view?usp=sharing Информационные ресурсы будущего педагога (документ совместного редактирования) ]]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Информационные ресурсы являются хорошим помощником в современной жизни общества. Примеры конкретных полезных информационных ресурсов по дисциплине "Информатика" представлены ниже в вебмиксе.<br />
[[Файл:ВЕБМИКС-ПНО-19-2.png|900px|thumb| center| [https://www.symbaloo.com/shared/AAAACI-4vIAAA42Ag7Ehtw== Вебмикс информационных ресурсов ]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;<br />
<br />
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;<br />
<br />
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.<br />
<br />
* [http://moodle.mininuniver.ru Электронное обучение] - образовательная платформа для студентов НГПУ;<br />
<br />
* [https://biblio-online.ru ЮРАЙТ] - электронная библиотека;<br />
<br />
* [https://www.google.ru/intl/ru/docs/about/ Google документ] - создание документа совместного редактирования; <br />
<br />
* [https://www.mindomo.com/ru Mindomo] - cервис создания карт знаний;<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=259286Участник:Кондакова Кристина2020-01-13T05:53:43Z<p>Коломенская Кристина: </p>
<hr />
<div>[[Изображение: 1112222333.jpg|300px|right]]<br />
<br />
''' Фамилия, имя ''' Коломенская Кристина<br />
<br />
''' Факультет''': психологии и педагогики <br />
<br />
''' Группа ''': [[ Группа ПНО-19-2| ПНО-19-2 ]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1o1oXMwdyvZn3rLRTQvY95BmYYVmLNw5iqF2VqzX79bU/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1KGrOmFnAfHWTBJsSg0JnOjHgANbJAFCg8e2-yPSvl4s/edit?usp=sharing Совместная презентация]<br />
<br />
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUSJcaScJTpfCoN4p0ihimjAsfKT6qVfx16cXp4pg-HDn3LQ/viewform Опрос о Мининском университете]<br />
<br />
[https://sites.google.com/view/proekt-internet19-2/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F?authuser=0 Сайт]<br />
<br />
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/c654aac2cdc6456cbe78f652139e70ac Ментальная карта "Моя информационная среда"]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jAdtm1Z5va4i7ShX0b-l6SdozmYO3gxB/edit Word_Задание_3]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1yWS-9zP9GH3uZpjYq7nk-ax_H4BzuOrg/view?usp=sharing Word_Задание_4]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1LpzGdz9aIg8ED2d5Jyg6_sq1FBMUFZ5y/view?usp=sharing Word_Задание_5]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1b5L1PKrmGhwhTp10n4kCAe_EeBaVPQ8P/view?usp=sharing Word_Задание_6]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/16HV_8VYNbAX5aGGZ_45xjqtj5iRHF-fH/view?usp=sharing Word_Задание_7]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1IjTDXHcxS2raMssVpQjVWb16GjsEkt7B/edit Word_Задание_11]<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=16kksuwkHiYIByNwUFhvOXX0POmLfocxc Excel_Задание_2]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1Mmze5Lr9AqIvloIUT1LT6HI_LL6ARcMH/view?usp=sharing Excel_Задание_3]<br />
<br />
[[ Категория : Студент ]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1112222333.jpg&diff=259285Файл:1112222333.jpg2020-01-13T05:52:48Z<p>Коломенская Кристина: </p>
<hr />
<div></div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=259263Участник:Кондакова Кристина2020-01-12T19:44:51Z<p>Коломенская Кристина: </p>
<hr />
<div>[[Изображение: Кристина Коломенская.jpeg|300px|right]]<br />
<br />
''' Фамилия, имя ''' Коломенская Кристина<br />
<br />
''' Факультет''': психологии и педагогики <br />
<br />
''' Группа ''': [[ Группа ПНО-19-2| ПНО-19-2 ]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1o1oXMwdyvZn3rLRTQvY95BmYYVmLNw5iqF2VqzX79bU/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1KGrOmFnAfHWTBJsSg0JnOjHgANbJAFCg8e2-yPSvl4s/edit?usp=sharing Совместная презентация]<br />
<br />
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUSJcaScJTpfCoN4p0ihimjAsfKT6qVfx16cXp4pg-HDn3LQ/viewform Опрос о Мининском университете]<br />
<br />
[https://sites.google.com/view/proekt-internet19-2/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F?authuser=0 Сайт]<br />
<br />
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/c654aac2cdc6456cbe78f652139e70ac Ментальная карта "Моя информационная среда"]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jAdtm1Z5va4i7ShX0b-l6SdozmYO3gxB/edit Word_Задание_3]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1yWS-9zP9GH3uZpjYq7nk-ax_H4BzuOrg/view?usp=sharing Word_Задание_4]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1LpzGdz9aIg8ED2d5Jyg6_sq1FBMUFZ5y/view?usp=sharing Word_Задание_5]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1b5L1PKrmGhwhTp10n4kCAe_EeBaVPQ8P/view?usp=sharing Word_Задание_6]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/16HV_8VYNbAX5aGGZ_45xjqtj5iRHF-fH/view?usp=sharing Word_Задание_7]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1IjTDXHcxS2raMssVpQjVWb16GjsEkt7B/edit Word_Задание_11]<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=16kksuwkHiYIByNwUFhvOXX0POmLfocxc Excel_Задание_2]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/1Mmze5Lr9AqIvloIUT1LT6HI_LL6ARcMH/view?usp=sharing Excel_Задание_3]<br />
<br />
[[ Категория : Студент ]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259261Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-12T19:40:26Z<p>Коломенская Кристина: /* Цели исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студента, а также будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:МИР-ПНО-19-2.png|700px|thumb| left | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4c8f744490e543d49168a235ac5368c7 Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы студента и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
Под ''образовательными информационными ресурсами'' понимают текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.<br />
<br />
К '''образовательными электронными ресурсам''' можно отнести: <br />
<br />
* ''учебные материалы'' (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),<br />
* ''учебно-методические материалы'' (электронные методики, учебные программы),<br />
* ''научно-методические'' (диссертации, кандидатские работы), <br />
* ''дополнительные текстовые и иллюстративные материалы'' (лабораторные работы, лекции),<br />
* ''системы тестирования'' (тесты– электронная проверка знаний), <br />
* ''электронные полнотекстовые библиотеки'';<br />
* ''электронные периодические издания сферы образования'';<br />
* ''электронные архивы выпусков''; <br />
<br />
Исходя из предпочтений каждого студента мы создали ментальную карту на которой отобразили все составляющие жизни человека, обучающегося в высшем учебном заведении. <br />
[[Файл:ИРС-ПНО-19-2.png|1000px|thumb| center| [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента]]]<br />
<br />
Так как мы обучаемся на психолого-педагогическом факультете мы также должны выделить ресурсы, необходимые будущему педагогу. Есть такая удобная и интересная библиотека, как ЮРАЙТ. Она содержит огромное количество пособий и книг, связанных с психологией и педагогикой на разных этапах обучения.<br />
<br />
Некоторые ресурсы, которые могут помочь в поиске тем, связанных с педагогикой представлены ниже в документе,также там есть аннотация каждого ресурса и ссылка по которой можно перейти и прочитать полную версию. <br />
<br />
[[Файл:ДОКПНО-19.png|500px|thumb| left| [https://drive.google.com/file/d/1ms1hiJ2byQTta9vpgBlJAovjstGNwONZ/view?usp=sharing Информационные ресурсы будущего педагога (документ совместного редактирования) ]]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Информационные ресурсы являются хорошим помощником в современной жизни общества. Примеры конкретных полезных информационных ресурсов по дисциплине "Информатика" представлены ниже в вебмиксе.<br />
[[Файл:ВЕБМИКС-ПНО-19-2.png|900px|thumb| center| [https://www.symbaloo.com/shared/AAAACI-4vIAAA42Ag7Ehtw== Вебмикс информационных ресурсов ]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;<br />
<br />
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;<br />
<br />
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.<br />
<br />
* [http://moodle.mininuniver.ru Электронное обучение] - образовательная платформа для студентов НГПУ;<br />
<br />
* [https://biblio-online.ru ЮРАЙТ] - электронная библиотека;<br />
<br />
* [https://www.google.ru/intl/ru/docs/about/ Google документ] - создание документа совместного редактирования; <br />
<br />
* [https://www.mindomo.com/ru Mindomo] - cервис создания карт знаний;<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259260Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-12T19:37:21Z<p>Коломенская Кристина: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студента, а также будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами;'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:МИР-ПНО-19-2.png|700px|thumb| left | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4c8f744490e543d49168a235ac5368c7 Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы студента и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
Под ''образовательными информационными ресурсами'' понимают текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.<br />
<br />
К '''образовательными электронными ресурсам''' можно отнести: <br />
<br />
* ''учебные материалы'' (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),<br />
* ''учебно-методические материалы'' (электронные методики, учебные программы),<br />
* ''научно-методические'' (диссертации, кандидатские работы), <br />
* ''дополнительные текстовые и иллюстративные материалы'' (лабораторные работы, лекции),<br />
* ''системы тестирования'' (тесты– электронная проверка знаний), <br />
* ''электронные полнотекстовые библиотеки'';<br />
* ''электронные периодические издания сферы образования'';<br />
* ''электронные архивы выпусков''; <br />
<br />
Исходя из предпочтений каждого студента мы создали ментальную карту на которой отобразили все составляющие жизни человека, обучающегося в высшем учебном заведении. <br />
[[Файл:ИРС-ПНО-19-2.png|1000px|thumb| center| [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента]]]<br />
<br />
Так как мы обучаемся на психолого-педагогическом факультете мы также должны выделить ресурсы, необходимые будущему педагогу. Есть такая удобная и интересная библиотека, как ЮРАЙТ. Она содержит огромное количество пособий и книг, связанных с психологией и педагогикой на разных этапах обучения.<br />
<br />
Некоторые ресурсы, которые могут помочь в поиске тем, связанных с педагогикой представлены ниже в документе,также там есть аннотация каждого ресурса и ссылка по которой можно перейти и прочитать полную версию. <br />
<br />
[[Файл:ДОКПНО-19.png|500px|thumb| left| [https://drive.google.com/file/d/1ms1hiJ2byQTta9vpgBlJAovjstGNwONZ/view?usp=sharing Информационные ресурсы будущего педагога (документ совместного редактирования) ]]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Информационные ресурсы являются хорошим помощником в современной жизни общества. Примеры конкретных полезных информационных ресурсов по дисциплине "Информатика" представлены ниже в вебмиксе.<br />
[[Файл:ВЕБМИКС-ПНО-19-2.png|900px|thumb| center| [https://www.symbaloo.com/shared/AAAACI-4vIAAA42Ag7Ehtw== Вебмикс информационных ресурсов ]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;<br />
<br />
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;<br />
<br />
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.<br />
<br />
* [http://moodle.mininuniver.ru Электронное обучение] - образовательная платформа для студентов НГПУ;<br />
<br />
* [https://biblio-online.ru ЮРАЙТ] - электронная библиотека;<br />
<br />
* [https://www.google.ru/intl/ru/docs/about/ Google документ] - создание документа совместного редактирования; <br />
<br />
* [https://www.mindomo.com/ru Mindomo] - cервис создания карт знаний;<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259140Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-12T13:25:48Z<p>Коломенская Кристина: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студента, а также будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами;'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:МИР-ПНО-19-2.png|700px|thumb| left | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4c8f744490e543d49168a235ac5368c7 Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы студента и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
Под ''образовательными информационными ресурсами'' понимают текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.<br />
<br />
К '''образовательными электронными ресурсам''' можно отнести: <br />
<br />
* ''учебные материалы'' (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),<br />
* ''учебно-методические материалы'' (электронные методики, учебные программы),<br />
* ''научно-методические'' (диссертации, кандидатские работы), <br />
* ''дополнительные текстовые и иллюстративные материалы'' (лабораторные работы, лекции),<br />
* ''системы тестирования'' (тесты– электронная проверка знаний), <br />
* ''электронные полнотекстовые библиотеки'';<br />
* ''электронные периодические издания сферы образования'';<br />
* ''электронные архивы выпусков''; <br />
<br />
Исходя из предпочтений каждого студента мы создали ментальную карту на которой отобразили все составляющие жизни человека, обучающегося в высшем учебном заведении. <br />
[[Файл:ИРС-ПНО-19-2.png|1000px|thumb| center| [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента]]]<br />
<br />
Так как мы обучаемся на психолого-педагогическом факультете мы также должны выделить ресурсы, необходимые будущему педагогу. Есть такая удобная и интересная библиотека, как ЮРАЙТ. Она содержит огромное количество пособий и книг, связанных с психологией и педагогикой на разных этапах обучения.<br />
<br />
Некоторые ресурсы, которые могут помочь в поиске тем, связанных с педагогикой представлены ниже в документе,также там есть аннотация каждого ресурса и ссылка по которой можно перейти и прочитать полную версию. <br />
<br />
[[Файл:ДОКПНО-19.png|500px|thumb| left| [https://drive.google.com/file/d/1ms1hiJ2byQTta9vpgBlJAovjstGNwONZ/view?usp=sharing Информационные ресурсы будущего педагога (документ совместного редактирования) ]]]<br />
<br />
<br />
[[Файл:ВЕБМИКС-ПНО-19-2.png|900px|thumb| center| [https://www.symbaloo.com/shared/AAAACI-4vIAAA42Ag7Ehtw== Вебмикс информационных ресурсов ]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;<br />
<br />
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;<br />
<br />
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.<br />
<br />
* [http://moodle.mininuniver.ru Электронное обучение] - образовательная платформа для студентов НГПУ;<br />
<br />
* [https://biblio-online.ru ЮРАЙТ] - электронная библиотека;<br />
<br />
* [https://www.google.ru/intl/ru/docs/about/ Google документ] - создание документа совместного редактирования; <br />
<br />
* [https://www.mindomo.com/ru Mindomo] - cервис создания карт знаний;<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259139Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-12T13:24:04Z<p>Коломенская Кристина: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студента, а также будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами;'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:МИР-ПНО-19-2.png|700px|thumb| left | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4c8f744490e543d49168a235ac5368c7 Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы студента и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
Под ''образовательными информационными ресурсами'' понимают текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.<br />
<br />
К '''образовательными электронными ресурсам''' можно отнести: <br />
<br />
* ''учебные материалы'' (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),<br />
* ''учебно-методические материалы'' (электронные методики, учебные программы),<br />
* ''научно-методические'' (диссертации, кандидатские работы), <br />
* ''дополнительные текстовые и иллюстративные материалы'' (лабораторные работы, лекции),<br />
* ''системы тестирования'' (тесты– электронная проверка знаний), <br />
* ''электронные полнотекстовые библиотеки'';<br />
* ''электронные периодические издания сферы образования'';<br />
* ''электронные архивы выпусков''; <br />
<br />
Исходя из предпочтений каждого студента мы создали ментальную карту на которой отобразили все составляющие жизни человека, обучающегося в высшем учебном заведении. <br />
[[Файл:ИРС-ПНО-19-2.png|1000px|thumb| center| [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента]]]<br />
<br />
Так как мы обучаемся на психолого-педагогическом факультете мы также должны выделить ресурсы, необходимые будущему педагогу. Есть такая удобная и интересная библиотека, как ЮРАЙТ. Она содержит огромное количество пособий и книг, связанных с психологией и педагогикой на разных этапах обучения.<br />
<br />
Некоторые ресурсы, которые могут помочь в поиске тем, связанных с педагогикой представлены ниже в документе,также там есть аннотация каждого ресурса и ссылка по которой можно перейти и прочитать полную версию. <br />
<br />
[[Файл:ДОКПНО-19.png|500px|thumb| right| [https://drive.google.com/file/d/1ms1hiJ2byQTta9vpgBlJAovjstGNwONZ/view?usp=sharing Информационные ресурсы будущего педагога (документ совместного редактирования) ]]]<br />
<br />
<br />
[[Файл:ВЕБМИКС-ПНО-19-2.png|900px|thumb| center| [https://www.symbaloo.com/shared/AAAACI-4vIAAA42Ag7Ehtw== Вебмикс информационных ресурсов ]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;<br />
<br />
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;<br />
<br />
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.<br />
<br />
* [http://moodle.mininuniver.ru Электронное обучение] - образовательная платформа для студентов НГПУ;<br />
<br />
* [https://biblio-online.ru ЮРАЙТ] - электронная библиотека;<br />
<br />
* [https://www.google.ru/intl/ru/docs/about/ Google документ] - создание документа совместного редактирования; <br />
<br />
* [https://www.mindomo.com/ru Mindomo] - cервис создания карт знаний;<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259134Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-12T13:09:07Z<p>Коломенская Кристина: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студента, а также будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами;'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:МИР-ПНО-19-2.png|700px|thumb| left | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4c8f744490e543d49168a235ac5368c7 Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы студента и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
Под ''образовательными информационными ресурсами'' понимают текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.<br />
<br />
К '''образовательными электронными ресурсам''' можно отнести: <br />
<br />
* ''учебные материалы'' (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),<br />
* ''учебно-методические материалы'' (электронные методики, учебные программы),<br />
* ''научно-методические'' (диссертации, кандидатские работы), <br />
* ''дополнительные текстовые и иллюстративные материалы'' (лабораторные работы, лекции),<br />
* ''системы тестирования'' (тесты– электронная проверка знаний), <br />
* ''электронные полнотекстовые библиотеки'';<br />
* ''электронные периодические издания сферы образования'';<br />
* ''электронные архивы выпусков''; <br />
<br />
<br />
[[Файл:ИРС-ПНО-19-2.png|1000px|thumb| center| [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента(кластер) ]]]<br />
<br />
[[Файл:ДОКПНО-19.png|500px|thumb| right| [https://drive.google.com/file/d/1ms1hiJ2byQTta9vpgBlJAovjstGNwONZ/view?usp=sharing Информационные ресурсы будущего педагога (документ совместного редактирования) ]]]<br />
<br />
<br />
[[Файл:ВЕБМИКС-ПНО-19-2.png|900px|thumb| center| [https://www.symbaloo.com/shared/AAAACI-4vIAAA42Ag7Ehtw== Вебмикс информационных ресурсов ]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;<br />
<br />
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;<br />
<br />
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.<br />
<br />
* [http://moodle.mininuniver.ru Электронное обучение] - образовательная платформа для студентов НГПУ;<br />
<br />
* [https://biblio-online.ru ЮРАЙТ] - электронная библиотека;<br />
<br />
* [https://www.google.ru/intl/ru/docs/about/ Google документ] - создание документа совместного редактирования; <br />
<br />
* [https://www.mindomo.com/ru Mindomo] - cервис создания карт знаний;<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%94%D0%9E%D0%9A%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19.png&diff=259132Файл:ДОКПНО-19.png2020-01-12T13:06:07Z<p>Коломенская Кристина: </p>
<hr />
<div></div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259131Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-12T12:58:11Z<p>Коломенская Кристина: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студента, а также будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами;'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:МИР-ПНО-19-2.png|700px|thumb| left | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4c8f744490e543d49168a235ac5368c7 Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы студента и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
Под ''образовательными информационными ресурсами'' понимают текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.<br />
<br />
К '''образовательными электронными ресурсам''' можно отнести: <br />
<br />
* ''учебные материалы'' (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),<br />
* ''учебно-методические материалы'' (электронные методики, учебные программы),<br />
* ''научно-методические'' (диссертации, кандидатские работы), <br />
* ''дополнительные текстовые и иллюстративные материалы'' (лабораторные работы, лекции),<br />
* ''системы тестирования'' (тесты– электронная проверка знаний), <br />
* ''электронные полнотекстовые библиотеки'';<br />
* ''электронные периодические издания сферы образования'';<br />
* ''электронные архивы выпусков''; <br />
<br />
<br />
[[Файл:ИРС-ПНО-19-2.png|1000px|thumb| center| [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента(кластер) ]]]<br />
<br />
<br />
[[Файл:ВЕБМИКС-ПНО-19-2.png|1000px|thumb| center| [https://www.symbaloo.com/shared/AAAACI-4vIAAA42Ag7Ehtw== Вебмикс информационных ресурсов ]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;<br />
<br />
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;<br />
<br />
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.<br />
<br />
* [http://moodle.mininuniver.ru Электронное обучение] - образовательная платформа для студентов НГПУ;<br />
<br />
* [https://biblio-online.ru ЮРАЙТ] - электронная библиотека;<br />
<br />
* [https://www.google.ru/intl/ru/docs/about/ Google документ] - создание документа совместного редактирования; <br />
<br />
* [https://www.mindomo.com/ru Mindomo] - cервис создания карт знаний;<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%95%D0%91%D0%9C%D0%98%D0%9A%D0%A1-%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2.png&diff=259128Файл:ВЕБМИКС-ПНО-19-2.png2020-01-12T12:56:51Z<p>Коломенская Кристина: </p>
<hr />
<div></div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259124Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-12T12:44:28Z<p>Коломенская Кристина: /* Цели исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студента, а также будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами;'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:МИР-ПНО-19-2.png|700px|thumb| left | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4c8f744490e543d49168a235ac5368c7 Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы студента и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
[[Файл:ИРС-ПНО-19-2.png|1000px|thumb| center| [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента(кластер) ]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;<br />
<br />
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;<br />
<br />
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.<br />
<br />
* [http://moodle.mininuniver.ru Электронное обучение] - образовательная платформа для студентов НГПУ;<br />
<br />
* [https://biblio-online.ru ЮРАЙТ] - электронная библиотека;<br />
<br />
* [https://www.google.ru/intl/ru/docs/about/ Google документ] - создание документа совместного редактирования; <br />
<br />
* [https://www.mindomo.com/ru Mindomo] - cервис создания карт знаний;<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259123Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-12T12:43:58Z<p>Коломенская Кристина: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студента, а также будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:МИР-ПНО-19-2.png|700px|thumb| left | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4c8f744490e543d49168a235ac5368c7 Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы студента и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
[[Файл:ИРС-ПНО-19-2.png|1000px|thumb| center| [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента(кластер) ]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;<br />
<br />
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;<br />
<br />
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.<br />
<br />
* [http://moodle.mininuniver.ru Электронное обучение] - образовательная платформа для студентов НГПУ;<br />
<br />
* [https://biblio-online.ru ЮРАЙТ] - электронная библиотека;<br />
<br />
* [https://www.google.ru/intl/ru/docs/about/ Google документ] - создание документа совместного редактирования; <br />
<br />
* [https://www.mindomo.com/ru Mindomo] - cервис создания карт знаний;<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259122Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-12T12:41:56Z<p>Коломенская Кристина: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студента, а также будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:МИР-ПНО-19-2.png|700px|thumb| left | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4c8f744490e543d49168a235ac5368c7 Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы высшего учебного заведения и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
[[Файл:ИРС-ПНО-19-2.png|1000px|thumb| center| [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента(кластер) ]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;<br />
<br />
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;<br />
<br />
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.<br />
<br />
* [http://moodle.mininuniver.ru Электронное обучение] - образовательная платформа для студентов НГПУ;<br />
<br />
* [https://biblio-online.ru ЮРАЙТ] - электронная библиотека;<br />
<br />
* [https://www.google.ru/intl/ru/docs/about/ Google документ] - создание документа совместного редактирования; <br />
<br />
* [https://www.mindomo.com/ru Mindomo] - cервис создания карт знаний;<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259119Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-12T12:20:21Z<p>Коломенская Кристина: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студента, а также будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:МИР-ПНО-19-2.png|700px|thumb| left | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4c8f744490e543d49168a235ac5368c7 Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы высшего учебного заведения и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
[[Файл:ИРС-ПНО-19-2.png|1000px|thumb| center| [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента(кластер) ]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%98%D0%A0-%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2.png&diff=259118Файл:МИР-ПНО-19-2.png2020-01-12T12:05:22Z<p>Коломенская Кристина: </p>
<hr />
<div></div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%98%D0%A0%D0%A1-%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2.png&diff=259117Файл:ИРС-ПНО-19-2.png2020-01-12T12:04:55Z<p>Коломенская Кристина: </p>
<hr />
<div></div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259110Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-11T22:11:12Z<p>Коломенская Кристина: /* Цели исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студента, а также будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:Кластер мировые ИР пим16.jpg|1000px|thumb| center | [https://bubbl.us/?s=7334843#MzY5MjM1Ny83MzM0ODQzL2JmZDM3ZmU1NTQ3N2Y2MjE0MTVkYzY1Njk0YTNhN2U3?X Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы высшего учебного заведения и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259109Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-11T22:10:10Z<p>Коломенская Кристина: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы высшего учебного заведения, будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
[[Файл:Кластер мировые ИР пим16.jpg|1000px|thumb| center | [https://bubbl.us/?s=7334843#MzY5MjM1Ny83MzM0ODQzL2JmZDM3ZmU1NTQ3N2Y2MjE0MTVkYzY1Njk0YTNhN2U3?X Классификация мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы высшего учебного заведения и будущих педагогов'''''</span></p><br />
<br />
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/4d1d665a60cf4938940232aa312d4c3d Информационные ресурсы студента]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259061Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-11T15:08:19Z<p>Коломенская Кристина: /* Цели исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы высшего учебного заведения, будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259056Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-11T14:58:14Z<p>Коломенская Кристина: /* Цели исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для будущих педагогов и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259024Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-11T13:40:09Z<p>Коломенская Кристина: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студентов и вуза и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
[[Файл: Критерии 123.png|300px|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259023Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-11T12:57:01Z<p>Коломенская Кристина: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студентов и вуза и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
<br />
Информационные ресурсы в ''широком смысле'' - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. <br />
<br />
К ''мировым информационным ресурсам'' имеет отношение информация, характеризующая производственные отношения в обществе. К ней относятся сведения, которые циркулируют в экономической системе.<br />
<br />
'''Классификация мировых информационных ресурсов''':<br />
<br />
1. ''Государственные (национальные) информационные ресурсы.'' Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов (примеры): деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация.<br />
<br />
2. ''Информационные ресурсы предприятий.'' Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия (примеры): информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность.<br />
<br />
3. ''Персональные информационные ресурсы.'' Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности.<br />
<br />
Разделить мировые информационные ресурсы на определенные виды (категории) весьма сложно, но можно выделить несколько ''критериев'' по которым можно проводить разбиение на виды.<br />
<br />
'''Первый критерий''' – по форме представления, т.е. в каком виде зафиксирована или представлена информация:<br />
<br />
1. текстовая форма;<br />
<br />
2. графическая форма.<br />
<br />
Этот критерий самый обобщенный и по нему очень легко производить разбиение, не требуется долгого анализа информации, для определения принадлежности к тому или иному виду.<br />
<br />
'''Второй критерий''' – по ограничению доступа или защите, здесь можно выделить три вида информационных ресурсов.<br />
<br />
1. сведения, составляющие государственную тайну;<br />
<br />
2. персональные данные;<br />
<br />
3. сведения, составляющие коммерческую тайну.<br />
<br />
Чтобы отнести тот или иной документ к одной из выше перечисленных групп следует опираться на законодательство, во всех странах практически одинаковые критерии, имеются лишь небольшие расхождения.<br />
<br />
[[Изображение: Критерии_123.jpeg|300px|right|Критерии мировых информационных ресурсов]]<br />
<br />
'''Третий критерий''' – разбивка по тематике, самый большой и сложные критерий, так как ту или иные информационные ресурсы можно отнести к сразу нескольким видам. Количество видов огромно, например:<br />
<br />
1. законодательные ресурсы;<br />
<br />
2. статистические ресурсы;<br />
<br />
3. обучающие ресурсы;<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8_123.png&diff=259022Файл:Критерии 123.png2020-01-11T12:51:17Z<p>Коломенская Кристина: </p>
<hr />
<div></div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259021Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-11T12:33:45Z<p>Коломенская Кристина: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студентов и вуза и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p><br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259020Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-11T12:32:23Z<p>Коломенская Кристина: /* Цели исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. '''Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";'''<br />
<br />
2. ''' Классифицировать информационные ресурсы;'''<br />
<br />
3. '''Выявить наиболее значимые ресурсы для студентов и вуза и проанналитировать их;'''<br />
<br />
4. '''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристинаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/_%D0%9F%D0%9D%D0%9E-19-2&diff=259019Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-22020-01-11T12:28:15Z<p>Коломенская Кристина: /* Гипотеза исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==<span style="color:Green">Авторы и участники проекта </span>==<br />
<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]<br />
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]<br />
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]<br />
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Тема исследования группы </span>==<br />
[[Файл:ИНФОРМ.РЕСУРСЫ.jpg|300px]]<br />
<br />
==<span style="color:Green">Проблемный вопрос (вопрос для исследования) </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
''' Какие информационные ресурсы нам нужны?'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Гипотеза исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Мы считаем, что наиболее важными информационными ресурсами являются именно те ресурсы, которые помогают нам в учебной деятельности и обладают достоверной информацией'''<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Цели исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
1. Обозначить понятие "Мировые информационные ресурсы";<br />
<br />
2. Классифицировать информационные ресурсы; <br />
<br />
3. Выявить наиболее значимые ресурсы для студентов и вуза и проанналитировать их;<br />
<br />
4. Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика";<br />
|}<br />
<br />
<br />
==<span style="color:Green">Результаты проведённого исследования </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Вывод </span>==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
|style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Итак, мы выявили понятие "Мировые информационные ресурсы", познакомились с их классификацией, аннотировали ресурсы по нашему направлению подготовки, а также создали вебмикс с необходимыми для нас информационными ресурсами. <br />
<br />
Подводя итоги, мы можем отметить, что на данный момент главным информационным ресурсом является интернет. Ведь имея возможность выхода во всемирную паутину, вы получаете доступ к неограниченному количеству информационных ресурсов разного рода со всей планеты, а это дает огромные возможности в поиске необходимой информации. Информационные ресурсы играют очень важную роль в жизни каждого современного студента, помогая в развитии и самореализации, но используя все эти ресурсы не стоит забывать об их безопасности и достоверности.<br />
|}<br />
<br />
==<span style="color:Green">Полезные ресурсы </span>==<br />
<br />
<br />
==<span style="color:Green">Другие документы </span>==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Коломенская Кристина