Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект: Экономика вокруг нас

2011-06-10T06:25:28Z

Клюкин Антон: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD Кочетов Константин]

[[Участник:Клюкин Антон | Клюкин Антон]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 9-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на воспитание учеников в экономических условиях. Проект позволит сделать акцент на отдельных элементарных экономических понятиях, тех с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни.
В ходе работы учащиеся получают не только базовые экономические понятия, но и учатся принимать решения, учитывая экономические аспекты и факторы, исследуя и анализируя жизненную ситуацию, а также приобретают практический опыт, необходимый для правильного выбора при покупке товаров, правильного расходования семейного бюджета.
В процессе анализа проблемы учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, как экономической, так и социологической, получают навык принятия экономических решений.

== Вопросы, направляющие проект ==

Что такое «экономика»?
Главные задачи и функции экономики?
Инструменты экономики?

===''Основополагающий вопрос''===

Нужна ли экономика?

===''Проблемные вопросы''===

Как часто мы встречаемся с экономикой в жизни?
Кто участники экономики?
Как тратиться семейный бюджет?
Какие виды торговых точек существуют, и как выбрать место покупки?

==План проведения проекта==
'''Подготовка'''. Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Презентация идеи проекта в классе. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся.

До начала проекта целесообразно: провести родительское собрание, на котором рассказать о содержании и целях проектной деятельности, раздать памятки, заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте. Обсудить с родителями критерии поощрения учеников. Провести проблемно-поисковую беседу. Для контроля знаний, осуществления дифференциации и индивидуализации обучения предусмотрены задания разной степени сложности с учетом интересов и возможностей учеников.

'''Планирование и ход работы.''' Обсуждение плана работы учащихся. Выдача инструкций (требования к отчету).
Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждый учащийся должен заполнить свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации, проводит социол. опрос населения, выяснения наилучших точек торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем чаще, исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

'''Предзащита'''. Учащийся делает заключительную подготовку, формулирует выводы, исправляют ошибки, заполняют листы готовности.

'''Урок-защита''' полученных результатов с приглашением учителей, администрации, родителей.
На уроке - защита проекта, каждый учащийся, опираясь на ранее представленные оценочные листы, смог провести самооценку.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная_карточка_Кочетов.pdf| Визитная карточка]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Кочетов Клюкин.jpg|300px]][[Изображение:Буклет_2_Кочетов.JPG|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Стартовая презентация Кочетов.ppt| Стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:План_оценивания_Кочетов_Клюкин.pdf‎ | Проверочный лист]]

[[Медиа:Критерии_оценивания_вики_статьи_Кочетов_Клюкин.pdf‎ | Критерии оценки Вики-статьи]]

В процессе проверки необходимо выяснить, как учащиеся умеют воспринимать и воспроизводить полученную экономическую информацию, конкретизировать свои ответы примерами из жизни. В процессе работы учитель проводит мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся, пользуясь критериями оценивания, проверяет план отчета, также как его форму целесообразней предложить участникам проекта в начале работы, а по завершению работы, на этапе предзащиты, проверить выполнение работы в соответствии с планом. Критерии оценки работ (презентации, вики-статьи), выполненных в рамках проекта, задают требования и стандарты выполнения работ для самоконтроля и корректировки учащихся, что позволит формировать самостоятельность и самоуправление. В ходе всего проекта каждый учащийся заполняет Самооценка качества готовых материалов и лист учета готовности. После завершения проекта ученики проводят презентацию проекта в школе.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Таблица_совместного_редактирования_Кочетов_Клюкин.pdf‎ | Таблица совместного редактирования]]

== Полезные ресурсы ==
* [http://www.economy.gov.ru/minec/main Министерство экономического развития Российской Федерации]
* [http://docs.google.com/ Google - размещение и соместное редактирование документов]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Свободная энциклопедия]
* [https://bubbl.us/ bubbl.us - отличный бесплатный сервис для создания mind maps]

== Другие документы ==
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/76/Zweiz10.doc Памятка для учащихся]

[http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Экономика вокруг нас

2011-06-09T17:35:01Z

Клюкин Антон: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD Кочетов Константин]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B8%D0%BD_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD Клюкин Антон]

== Предмет, класс ==
Экономика, 9-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на воспитание учеников в экономических условиях. Проект позволит сделать акцент на отдельных элементарных экономических понятиях, тех с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни.
В ходе работы учащиеся получают не только базовые экономические понятия, но и учатся принимать решения, учитывая экономические аспекты и факторы, исследуя и анализируя жизненную ситуацию, а также приобретают практический опыт, необходимый для правильного выбора при покупке товаров, правильного расходования семейного бюджета.
В процессе анализа проблемы учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, как экономической, так и социологической, получают навык принятия экономических решений.

== Вопросы, направляющие проект ==

Что такое «экономика»?
Главные задачи и функции экономики?
Инструменты экономики?

===''Основополагающий вопрос''===

Нужна ли экономика?

===''Проблемные вопросы''===

Как часто мы встречаемся с экономикой в жизни?
Кто участники экономики?
Как тратиться семейный бюджет?
Какие виды торговых точек существуют, и как выбрать место покупки?

==План проведения проекта==
'''Подготовка'''. Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Презентация идеи проекта в классе. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся.

До начала проекта целесообразно: провести родительское собрание, на котором рассказать о содержании и целях проектной деятельности, раздать памятки, заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте. Обсудить с родителями критерии поощрения учеников. Провести проблемно-поисковую беседу. Для контроля знаний, осуществления дифференциации и индивидуализации обучения предусмотрены задания разной степени сложности с учетом интересов и возможностей учеников.

'''Планирование и ход работы.''' Обсуждение плана работы учащихся. Выдача инструкций (требования к отчету).
Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждый учащийся должен заполнить свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации, проводит социол. опрос населения, выяснения наилучших точек торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем чаще, исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

'''Предзащита'''. Учащийся делает заключительную подготовку, формулирует выводы, исправляют ошибки, заполняют листы готовности.

'''Урок-защита''' полученных результатов с приглашением учителей, администрации, родителей.
На уроке - защита проекта, каждый учащийся, опираясь на ранее представленные оценочные листы, смог провести самооценку.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная_карточка_Кочетов.pdf| Визитная карточка]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Кочетов Клюкин.jpg|300px]][[Изображение:Буклет_2_Кочетов.JPG|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Стартовая презентация Кочетов.ppt| Стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:План_оценивания_Кочетов_Клюкин.pdf‎ | Проверочный лист]]

[[Медиа:Критерии_оценивания_вики_статьи_Кочетов_Клюкин.pdf‎ | Критерии оценки Вики-статьи]]

В процессе проверки необходимо выяснить, как учащиеся умеют воспринимать и воспроизводить полученную экономическую информацию, конкретизировать свои ответы примерами из жизни. В процессе работы учитель проводит мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся, пользуясь критериями оценивания, проверяет план отчета, также как его форму целесообразней предложить участникам проекта в начале работы, а по завершению работы, на этапе предзащиты, проверить выполнение работы в соответствии с планом. Критерии оценки работ (презентации, вики-статьи), выполненных в рамках проекта, задают требования и стандарты выполнения работ для самоконтроля и корректировки учащихся, что позволит формировать самостоятельность и самоуправление. В ходе всего проекта каждый учащийся заполняет Самооценка качества готовых материалов и лист учета готовности. После завершения проекта ученики проводят презентацию проекта в школе.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Таблица_совместного_редактирования_Кочетов_Клюкин.pdf‎ | Таблица совместного редактирования]]

== Полезные ресурсы ==
* [http://www.economy.gov.ru/minec/main Министерство экономического развития Российской Федерации]
* [http://docs.google.com/ Google - размещение и соместное редактирование документов]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Свободная энциклопедия]
* [https://bubbl.us/ bubbl.us - отличный бесплатный сервис для создания mind maps]

== Другие документы ==
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/76/Zweiz10.doc Памятка для учащихся]

[http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Таблица совместного редактирования Кочетов Клюкин.pdf

2011-06-09T17:33:33Z

Клюкин Антон:

Файл:Буклет 1 Клюкин Кочетов.jpg

2011-06-09T13:36:13Z

Клюкин Антон:

Учебный проект: Экономика вокруг нас

2011-06-08T08:04:50Z

Клюкин Антон: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:331350.jpg]]
== Автор проекта ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD Кочетов Константин]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B8%D0%BD_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD Клюкин Антон]

== Предмет, класс ==
Экономика, 9-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на воспитание учеников в экономических условиях. Проект позволит сделать акцент на отдельных элементарных экономических понятиях, тех с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни.
В ходе работы учащиеся получают не только базовые экономические понятия, но и учатся принимать решения, учитывая экономические аспекты и факторы, исследуя и анализируя жизненную ситуацию, а также приобретают практический опыт, необходимый для правильного выбора при покупке товаров, правильного расходования семейного бюджета.
В процессе анализа проблемы учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, как экономической, так и социологической, получают навык принятия экономических решений.

== Вопросы, направляющие проект ==

Что такое «экономика»?
Главные задачи и функции экономики?
Инструменты экономики?

===''Основополагающий вопрос''===

Нужна ли экономика?

===''Проблемные вопросы''===

Как часто мы встречаемся с экономикой в жизни?
Кто участники экономики?
Как тратиться семейный бюджет?
Какие виды торговых точек существуют, и как выбрать место покупки?

==План проведения проекта==
'''Подготовка'''. Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Презентация идеи проекта в классе. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся.

До начала проекта целесообразно: провести родительское собрание, на котором рассказать о содержании и целях проектной деятельности, раздать памятки, заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте. Обсудить с родителями критерии поощрения учеников. Провести проблемно-поисковую беседу. Для контроля знаний, осуществления дифференциации и индивидуализации обучения предусмотрены задания разной степени сложности с учетом интересов и возможностей учеников.

'''Планирование и ход работы.''' Обсуждение плана работы учащихся. Выдача инструкций (требования к отчету).
Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждый учащийся должен заполнить свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации, проводит социол. опрос населения, выяснения наилучших точек торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем чаще, исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

'''Предзащита'''. Учащийся делает заключительную подготовку, формулирует выводы, исправляют ошибки, заполняют листы готовности.

'''Урок-защита''' полученных результатов с приглашением учителей, администрации, родителей.
На уроке - защита проекта, каждый учащийся, опираясь на ранее представленные оценочные листы, смог провести самооценку.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная_карточка_Кочетов.pdf| Визитная карточка]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_1_Кочетов.JPG|300px]][[Изображение:Буклет_2_Кочетов.JPG|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Стартовая презентация Кочетов.ppt| Стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:План_оценивания_Кочетов_Клюкин.pdf‎ | Проверочный лист]]

[[Медиа:Критерии_оценивания_вики_статьи_Кочетов_Клюкин.pdf‎ | Критерии оценки Вики-статьи]]

В процессе проверки необходимо выяснить, как учащиеся умеют воспринимать и воспроизводить полученную экономическую информацию, конкретизировать свои ответы примерами из жизни. В процессе работы учитель проводит мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся, пользуясь критериями оценивания, проверяет план отчета, также как его форму целесообразней предложить участникам проекта в начале работы, а по завершению работы, на этапе предзащиты, проверить выполнение работы в соответствии с планом. Критерии оценки работ (презентации, вики-статьи), выполненных в рамках проекта, задают требования и стандарты выполнения работ для самоконтроля и корректировки учащихся, что позволит формировать самостоятельность и самоуправление. В ходе всего проекта каждый учащийся заполняет Самооценка качества готовых материалов и лист учета готовности. После завершения проекта ученики проводят презентацию проекта в школе.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F Вики-статья учащихся] 
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/7d/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_Bubblus.swf Карта знаний в Bubblus]

== Полезные ресурсы ==
* [http://www.economy.gov.ru/minec/main Министерство экономического развития Российской Федерации]
* [http://docs.google.com/ Google - размещение и соместное редактирование документов]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Свободная энциклопедия]
* [https://bubbl.us/ bubbl.us - отличный бесплатный сервис для создания mind maps]

== Другие документы ==
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/76/Zweiz10.doc Памятка для учащихся]

[http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Экономика вокруг нас

2011-06-08T08:04:30Z

Клюкин Антон: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:331350.jpg]]
== Автор проекта ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD Кочетов Константин]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B8%D0%BD_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD Клюкин Антон]

== Предмет, класс ==
Экономика, 9-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на воспитание учеников в экономических условиях. Проект позволит сделать акцент на отдельных элементарных экономических понятиях, тех с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни.
В ходе работы учащиеся получают не только базовые экономические понятия, но и учатся принимать решения, учитывая экономические аспекты и факторы, исследуя и анализируя жизненную ситуацию, а также приобретают практический опыт, необходимый для правильного выбора при покупке товаров, правильного расходования семейного бюджета.
В процессе анализа проблемы учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, как экономической, так и социологической, получают навык принятия экономических решений.

== Вопросы, направляющие проект ==

Что такое «экономика»?
Главные задачи и функции экономики?
Инструменты экономики?

===''Основополагающий вопрос''===

Нужна ли экономика?

===''Проблемные вопросы''===

Как часто мы встречаемся с экономикой в жизни?
Кто участники экономики?
Как тратиться семейный бюджет?
Какие виды торговых точек существуют, и как выбрать место покупки?

==План проведения проекта==
'''Подготовка'''. Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Презентация идеи проекта в классе. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся.

До начала проекта целесообразно: провести родительское собрание, на котором рассказать о содержании и целях проектной деятельности, раздать памятки, заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте. Обсудить с родителями критерии поощрения учеников. Провести проблемно-поисковую беседу. Для контроля знаний, осуществления дифференциации и индивидуализации обучения предусмотрены задания разной степени сложности с учетом интересов и возможностей учеников.

'''Планирование и ход работы.''' Обсуждение плана работы учащихся. Выдача инструкций (требования к отчету).
Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждый учащийся должен заполнить свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации, проводит социол. опрос населения, выяснения наилучших точек торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем чаще, исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

'''Предзащита'''. Учащийся делает заключительную подготовку, формулирует выводы, исправляют ошибки, заполняют листы готовности.

'''Урок-защита''' полученных результатов с приглашением учителей, администрации, родителей.
На уроке - защита проекта, каждый учащийся, опираясь на ранее представленные оценочные листы, смог провести самооценку.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная_карточка_Кочетов.pdf| Визитная карточка]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_1_Кочетов.JPG|300px]][[Изображение:Буклет_2_Кочетов.JPG|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Стартовая презентация Кочетов.ppt| Стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
В процессе проверки необходимо выяснить, как учащиеся умеют воспринимать и воспроизводить полученную экономическую информацию, конкретизировать свои ответы примерами из жизни. В процессе работы учитель проводит мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся, пользуясь критериями оценивания, проверяет план отчета, также как его форму целесообразней предложить участникам проекта в начале работы, а по завершению работы, на этапе предзащиты, проверить выполнение работы в соответствии с планом. Критерии оценки работ (презентации, вики-статьи), выполненных в рамках проекта, задают требования и стандарты выполнения работ для самоконтроля и корректировки учащихся, что позволит формировать самостоятельность и самоуправление. В ходе всего проекта каждый учащийся заполняет Самооценка качества готовых материалов и лист учета готовности. После завершения проекта ученики проводят презентацию проекта в школе.

[[Медиа:План_оценивания_Кочетов_Клюкин.pdf‎ | Проверочный лист]]

[[Медиа:Критерии_оценивания_вики_статьи_Кочетов_Клюкин.pdf‎ | Критерии оценки Вики-статьи]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F Вики-статья учащихся] 
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/7d/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_Bubblus.swf Карта знаний в Bubblus]

== Полезные ресурсы ==
* [http://www.economy.gov.ru/minec/main Министерство экономического развития Российской Федерации]
* [http://docs.google.com/ Google - размещение и соместное редактирование документов]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Свободная энциклопедия]
* [https://bubbl.us/ bubbl.us - отличный бесплатный сервис для создания mind maps]

== Другие документы ==
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/76/Zweiz10.doc Памятка для учащихся]

[http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Экономика вокруг нас

2011-06-08T08:04:14Z

Клюкин Антон: /* Другие документы */

[[Изображение:331350.jpg]]
== Автор проекта ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD Кочетов Константин]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B8%D0%BD_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD Клюкин Антон]

== Предмет, класс ==
Экономика, 9-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на воспитание учеников в экономических условиях. Проект позволит сделать акцент на отдельных элементарных экономических понятиях, тех с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни.
В ходе работы учащиеся получают не только базовые экономические понятия, но и учатся принимать решения, учитывая экономические аспекты и факторы, исследуя и анализируя жизненную ситуацию, а также приобретают практический опыт, необходимый для правильного выбора при покупке товаров, правильного расходования семейного бюджета.
В процессе анализа проблемы учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, как экономической, так и социологической, получают навык принятия экономических решений.

== Вопросы, направляющие проект ==

Что такое «экономика»?
Главные задачи и функции экономики?
Инструменты экономики?

===''Основополагающий вопрос''===

Нужна ли экономика?

===''Проблемные вопросы''===

Как часто мы встречаемся с экономикой в жизни?
Кто участники экономики?
Как тратиться семейный бюджет?
Какие виды торговых точек существуют, и как выбрать место покупки?

==План проведения проекта==
'''Подготовка'''. Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Презентация идеи проекта в классе. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся.

До начала проекта целесообразно: провести родительское собрание, на котором рассказать о содержании и целях проектной деятельности, раздать памятки, заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте. Обсудить с родителями критерии поощрения учеников. Провести проблемно-поисковую беседу. Для контроля знаний, осуществления дифференциации и индивидуализации обучения предусмотрены задания разной степени сложности с учетом интересов и возможностей учеников.

'''Планирование и ход работы.''' Обсуждение плана работы учащихся. Выдача инструкций (требования к отчету).
Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждый учащийся должен заполнить свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации, проводит социол. опрос населения, выяснения наилучших точек торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем чаще, исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

'''Предзащита'''. Учащийся делает заключительную подготовку, формулирует выводы, исправляют ошибки, заполняют листы готовности.

'''Урок-защита''' полученных результатов с приглашением учителей, администрации, родителей.
На уроке - защита проекта, каждый учащийся, опираясь на ранее представленные оценочные листы, смог провести самооценку.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная_карточка_Кочетов.pdf| Визитная карточка]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_1_Кочетов.JPG|300px]][[Изображение:Буклет_2_Кочетов.JPG|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Стартовая презентация Кочетов.ppt| Стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
В процессе проверки необходимо выяснить, как учащиеся умеют воспринимать и воспроизводить полученную экономическую информацию, конкретизировать свои ответы примерами из жизни. В процессе работы учитель проводит мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся, пользуясь критериями оценивания, проверяет план отчета, также как его форму целесообразней предложить участникам проекта в начале работы, а по завершению работы, на этапе предзащиты, проверить выполнение работы в соответствии с планом. Критерии оценки работ (презентации, вики-статьи), выполненных в рамках проекта, задают требования и стандарты выполнения работ для самоконтроля и корректировки учащихся, что позволит формировать самостоятельность и самоуправление. В ходе всего проекта каждый учащийся заполняет Самооценка качества готовых материалов и лист учета готовности. После завершения проекта ученики проводят презентацию проекта в школе.

[[Медиа:План_оценивания_Кочетов_Клюкин.pdf‎ | Проверочный лист]]
[[Медиа:Критерии_оценивания_вики_статьи_Кочетов_Клюкин.pdf‎ | Критерии оценки Вики-статьи]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F Вики-статья учащихся] 
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/7d/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_Bubblus.swf Карта знаний в Bubblus]

== Полезные ресурсы ==
* [http://www.economy.gov.ru/minec/main Министерство экономического развития Российской Федерации]
* [http://docs.google.com/ Google - размещение и соместное редактирование документов]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Свободная энциклопедия]
* [https://bubbl.us/ bubbl.us - отличный бесплатный сервис для создания mind maps]

== Другие документы ==
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/76/Zweiz10.doc Памятка для учащихся]

[http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Экономика вокруг нас

2011-06-08T08:03:26Z

Клюкин Антон: /* Полезные ресурсы */

[[Изображение:331350.jpg]]
== Автор проекта ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD Кочетов Константин]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B8%D0%BD_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD Клюкин Антон]

== Предмет, класс ==
Экономика, 9-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на воспитание учеников в экономических условиях. Проект позволит сделать акцент на отдельных элементарных экономических понятиях, тех с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни.
В ходе работы учащиеся получают не только базовые экономические понятия, но и учатся принимать решения, учитывая экономические аспекты и факторы, исследуя и анализируя жизненную ситуацию, а также приобретают практический опыт, необходимый для правильного выбора при покупке товаров, правильного расходования семейного бюджета.
В процессе анализа проблемы учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, как экономической, так и социологической, получают навык принятия экономических решений.

== Вопросы, направляющие проект ==

Что такое «экономика»?
Главные задачи и функции экономики?
Инструменты экономики?

===''Основополагающий вопрос''===

Нужна ли экономика?

===''Проблемные вопросы''===

Как часто мы встречаемся с экономикой в жизни?
Кто участники экономики?
Как тратиться семейный бюджет?
Какие виды торговых точек существуют, и как выбрать место покупки?

==План проведения проекта==
'''Подготовка'''. Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Презентация идеи проекта в классе. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся.

До начала проекта целесообразно: провести родительское собрание, на котором рассказать о содержании и целях проектной деятельности, раздать памятки, заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте. Обсудить с родителями критерии поощрения учеников. Провести проблемно-поисковую беседу. Для контроля знаний, осуществления дифференциации и индивидуализации обучения предусмотрены задания разной степени сложности с учетом интересов и возможностей учеников.

'''Планирование и ход работы.''' Обсуждение плана работы учащихся. Выдача инструкций (требования к отчету).
Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждый учащийся должен заполнить свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации, проводит социол. опрос населения, выяснения наилучших точек торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем чаще, исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

'''Предзащита'''. Учащийся делает заключительную подготовку, формулирует выводы, исправляют ошибки, заполняют листы готовности.

'''Урок-защита''' полученных результатов с приглашением учителей, администрации, родителей.
На уроке - защита проекта, каждый учащийся, опираясь на ранее представленные оценочные листы, смог провести самооценку.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная_карточка_Кочетов.pdf| Визитная карточка]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_1_Кочетов.JPG|300px]][[Изображение:Буклет_2_Кочетов.JPG|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Стартовая презентация Кочетов.ppt| Стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
В процессе проверки необходимо выяснить, как учащиеся умеют воспринимать и воспроизводить полученную экономическую информацию, конкретизировать свои ответы примерами из жизни. В процессе работы учитель проводит мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся, пользуясь критериями оценивания, проверяет план отчета, также как его форму целесообразней предложить участникам проекта в начале работы, а по завершению работы, на этапе предзащиты, проверить выполнение работы в соответствии с планом. Критерии оценки работ (презентации, вики-статьи), выполненных в рамках проекта, задают требования и стандарты выполнения работ для самоконтроля и корректировки учащихся, что позволит формировать самостоятельность и самоуправление. В ходе всего проекта каждый учащийся заполняет Самооценка качества готовых материалов и лист учета готовности. После завершения проекта ученики проводят презентацию проекта в школе.

[[Медиа:План_оценивания_Кочетов_Клюкин.pdf‎ | Проверочный лист]]
[[Медиа:Критерии_оценивания_вики_статьи_Кочетов_Клюкин.pdf‎ | Критерии оценки Вики-статьи]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F Вики-статья учащихся] 
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/7d/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_Bubblus.swf Карта знаний в Bubblus]

== Полезные ресурсы ==
* [http://www.economy.gov.ru/minec/main Министерство экономического развития Российской Федерации]
* [http://docs.google.com/ Google - размещение и соместное редактирование документов]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Свободная энциклопедия]
* [https://bubbl.us/ bubbl.us - отличный бесплатный сервис для создания mind maps]

== Другие документы ==
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/76/Zweiz10.doc Памятка для учащихся]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Экономика вокруг нас

2011-06-08T08:01:29Z

Клюкин Антон: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:331350.jpg]]
== Автор проекта ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD Кочетов Константин]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B8%D0%BD_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD Клюкин Антон]

== Предмет, класс ==
Экономика, 9-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на воспитание учеников в экономических условиях. Проект позволит сделать акцент на отдельных элементарных экономических понятиях, тех с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни.
В ходе работы учащиеся получают не только базовые экономические понятия, но и учатся принимать решения, учитывая экономические аспекты и факторы, исследуя и анализируя жизненную ситуацию, а также приобретают практический опыт, необходимый для правильного выбора при покупке товаров, правильного расходования семейного бюджета.
В процессе анализа проблемы учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, как экономической, так и социологической, получают навык принятия экономических решений.

== Вопросы, направляющие проект ==

Что такое «экономика»?
Главные задачи и функции экономики?
Инструменты экономики?

===''Основополагающий вопрос''===

Нужна ли экономика?

===''Проблемные вопросы''===

Как часто мы встречаемся с экономикой в жизни?
Кто участники экономики?
Как тратиться семейный бюджет?
Какие виды торговых точек существуют, и как выбрать место покупки?

==План проведения проекта==
'''Подготовка'''. Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Презентация идеи проекта в классе. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся.

До начала проекта целесообразно: провести родительское собрание, на котором рассказать о содержании и целях проектной деятельности, раздать памятки, заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте. Обсудить с родителями критерии поощрения учеников. Провести проблемно-поисковую беседу. Для контроля знаний, осуществления дифференциации и индивидуализации обучения предусмотрены задания разной степени сложности с учетом интересов и возможностей учеников.

'''Планирование и ход работы.''' Обсуждение плана работы учащихся. Выдача инструкций (требования к отчету).
Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждый учащийся должен заполнить свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации, проводит социол. опрос населения, выяснения наилучших точек торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем чаще, исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

'''Предзащита'''. Учащийся делает заключительную подготовку, формулирует выводы, исправляют ошибки, заполняют листы готовности.

'''Урок-защита''' полученных результатов с приглашением учителей, администрации, родителей.
На уроке - защита проекта, каждый учащийся, опираясь на ранее представленные оценочные листы, смог провести самооценку.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная_карточка_Кочетов.pdf| Визитная карточка]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_1_Кочетов.JPG|300px]][[Изображение:Буклет_2_Кочетов.JPG|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Стартовая презентация Кочетов.ppt| Стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
В процессе проверки необходимо выяснить, как учащиеся умеют воспринимать и воспроизводить полученную экономическую информацию, конкретизировать свои ответы примерами из жизни. В процессе работы учитель проводит мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся, пользуясь критериями оценивания, проверяет план отчета, также как его форму целесообразней предложить участникам проекта в начале работы, а по завершению работы, на этапе предзащиты, проверить выполнение работы в соответствии с планом. Критерии оценки работ (презентации, вики-статьи), выполненных в рамках проекта, задают требования и стандарты выполнения работ для самоконтроля и корректировки учащихся, что позволит формировать самостоятельность и самоуправление. В ходе всего проекта каждый учащийся заполняет Самооценка качества готовых материалов и лист учета готовности. После завершения проекта ученики проводят презентацию проекта в школе.

[[Медиа:План_оценивания_Кочетов_Клюкин.pdf‎ | Проверочный лист]]
[[Медиа:Критерии_оценивания_вики_статьи_Кочетов_Клюкин.pdf‎ | Критерии оценки Вики-статьи]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F Вики-статья учащихся] 
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/7d/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_Bubblus.swf Карта знаний в Bubblus]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.economy.gov.ru/minec/main Министерство экономического развития Российской Федерации]

== Другие документы ==
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/76/Zweiz10.doc Памятка для учащихся]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Критерии оценивания вики статьи Кочетов Клюкин.pdf

2011-06-08T08:00:21Z

Клюкин Антон:

Учебный проект: Экономика вокруг нас

2011-06-08T07:58:24Z

Клюкин Антон: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:331350.jpg]]
== Автор проекта ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD Кочетов Константин]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B8%D0%BD_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD Клюкин Антон]

== Предмет, класс ==
Экономика, 9-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на воспитание учеников в экономических условиях. Проект позволит сделать акцент на отдельных элементарных экономических понятиях, тех с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни.
В ходе работы учащиеся получают не только базовые экономические понятия, но и учатся принимать решения, учитывая экономические аспекты и факторы, исследуя и анализируя жизненную ситуацию, а также приобретают практический опыт, необходимый для правильного выбора при покупке товаров, правильного расходования семейного бюджета.
В процессе анализа проблемы учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, как экономической, так и социологической, получают навык принятия экономических решений.

== Вопросы, направляющие проект ==

Что такое «экономика»?
Главные задачи и функции экономики?
Инструменты экономики?

===''Основополагающий вопрос''===

Нужна ли экономика?

===''Проблемные вопросы''===

Как часто мы встречаемся с экономикой в жизни?
Кто участники экономики?
Как тратиться семейный бюджет?
Какие виды торговых точек существуют, и как выбрать место покупки?

==План проведения проекта==
'''Подготовка'''. Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Презентация идеи проекта в классе. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся.

До начала проекта целесообразно: провести родительское собрание, на котором рассказать о содержании и целях проектной деятельности, раздать памятки, заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте. Обсудить с родителями критерии поощрения учеников. Провести проблемно-поисковую беседу. Для контроля знаний, осуществления дифференциации и индивидуализации обучения предусмотрены задания разной степени сложности с учетом интересов и возможностей учеников.

'''Планирование и ход работы.''' Обсуждение плана работы учащихся. Выдача инструкций (требования к отчету).
Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждый учащийся должен заполнить свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации, проводит социол. опрос населения, выяснения наилучших точек торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем чаще, исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

'''Предзащита'''. Учащийся делает заключительную подготовку, формулирует выводы, исправляют ошибки, заполняют листы готовности.

'''Урок-защита''' полученных результатов с приглашением учителей, администрации, родителей.
На уроке - защита проекта, каждый учащийся, опираясь на ранее представленные оценочные листы, смог провести самооценку.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная_карточка_Кочетов.pdf| Визитная карточка]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_1_Кочетов.JPG|300px]][[Изображение:Буклет_2_Кочетов.JPG|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Стартовая презентация Кочетов.ppt| Стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
В процессе проверки необходимо выяснить, как учащиеся умеют воспринимать и воспроизводить полученную экономическую информацию, конкретизировать свои ответы примерами из жизни. В процессе работы учитель проводит мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся, пользуясь критериями оценивания, проверяет план отчета, также как его форму целесообразней предложить участникам проекта в начале работы, а по завершению работы, на этапе предзащиты, проверить выполнение работы в соответствии с планом. Критерии оценки работ (презентации, вики-статьи), выполненных в рамках проекта, задают требования и стандарты выполнения работ для самоконтроля и корректировки учащихся, что позволит формировать самостоятельность и самоуправление. В ходе всего проекта каждый учащийся заполняет Самооценка качества готовых материалов и лист учета готовности. После завершения проекта ученики проводят презентацию проекта в школе.
[[Медиа:План_оценивания_Кочетов_Клюкин.pdf‎ | Проверочный лист]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F Вики-статья учащихся] 
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/7d/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_Bubblus.swf Карта знаний в Bubblus]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.economy.gov.ru/minec/main Министерство экономического развития Российской Федерации]

== Другие документы ==
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/76/Zweiz10.doc Памятка для учащихся]
[[Категория:Проекты]]

Файл:План оценивания Кочетов Клюкин.pdf

2011-06-08T07:57:15Z

Клюкин Антон:

Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас

2011-06-08T07:16:03Z

Клюкин Антон: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD Кочетов Константин]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B8%D0%BD_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD Клюкин Антон]

==Тема исследования группы==
Экономика Вокруг Нас
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Мы живем в современном обществе, экономика которого стремиться к рыночной экономике. Поэтому я решил провести исследовани по проблеме "Нужна ли нам экономика?".
== Гипотеза исследования ==
Собрать и проанализировать информацию по данной проблеме. Каждый учащийся проводит соц. опрос населения, выясняет наилучшие точки торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
==Цели исследования==
Изучить как часто мы встречаемся с экономикой в повседневной жизне.
==Результаты проведённого исследования==
Проведённые нами исследования позволили Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем , исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

[[Изображение:4ihnn_New-Sheet.jpg|820px]]

'''Зачем нужна экономика'''

Экономика является не просто наукой, а многогранной хозяйственной деятельностью. Если экономика касается одной страны, то она является совокупностью всей хозяйственной деятельности в этой стране. Так же само это касается отдельного города, района, общины, организации, собственного кошелька, в конце концов, всего мира.

Экономика является неотъемлемой частью повседневной жизни каждого человека, который живет в мире. Ведь все вокруг, и вы в том числе, каждый день принимают участие в экономической деятельности. Жить вне экономики сегодня практически невозможно. Мы приходим в магазин – это уже действие, напрямую связанное с экономикой. Мы выбираем в магазине продукцию, несем ее на кассу, ккт пробивает нам чек. Все это является крохотной частью экономики. Мы можем поменять товар, отказаться от покупки, купить кассовый аппарат, или даже начать работать кассиром на ккт, все равно это в какой-то мере отразится на экономике.

Понятие экономики невозможно определить одной простой фразой, оно слишком объемное и многозначное.

В первую очередь, это экономика одной страны, в которую входят разнообразные отрасли, такие как промышленность, сельское хозяйство, торговля и прочие. Этот перечень касается также регионов страны, отдельных городов и т.д. Существует понятие мировой экономики, включающее в себя совокупность экономик всех стран и взаимоотношения между ними.

Также под экономикой подразумевают совокупность всех денежных отношений между людьми. Как правило, они возникают в процессе хозяйственной деятельности, создавая целую систему. Если вы рабовладелец, то ваше хозяйство – это экономическая система. Экономической системой является постройка дома, регистрация ккт, даже ремонт машины. Поскольку практически на каждом шагу мы планируем расходы и доходы, соизмеряя выгоду с затратами, учитывая множество факторов. Все это в совокупности и составляет экономическую систему.

Помимо этого, экономика является также и наукой, которая занимается изучением закономерностей экономической деятельности. Существует множество экономических теорий, на основе которых можно даже начать собственный бизнес. Известна политическая экономика, экономика народонаселения, экономика управления и многие другие.

Все это многообразие теорий, законов и терминов призваны только ради одного – облегчить и упростить обеспечение удовлетворения потребностей общества. Ведь именно благодаря экономике люди могут создавать и использовать необходимые им жизненные блага.

==Вывод==
Данные иследования помогли нам лучше понять экономику в целом, экономику семьи, узать права потребителей, права производителей.
==Полезные ресурсы==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 | Учебный проект: Экономика вокруг нас]
== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас

2011-06-08T07:15:27Z

Клюкин Антон: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
#[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD Кочетов Константин]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B8%D0%BD_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD Клюкин Антон]

==Тема исследования группы==
Экономика Вокруг Нас
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Мы живем в современном обществе, экономика которого стремиться к рыночной экономике. Поэтому я решил провести исследовани по проблеме "Нужна ли нам экономика?".
== Гипотеза исследования ==
Собрать и проанализировать информацию по данной проблеме. Каждый учащийся проводит соц. опрос населения, выясняет наилучшие точки торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
==Цели исследования==
Изучить как часто мы встречаемся с экономикой в повседневной жизне.
==Результаты проведённого исследования==
Проведённые нами исследования позволили Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем , исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

[[Изображение:4ihnn_New-Sheet.jpg|820px]]

'''Зачем нужна экономика'''

Экономика является не просто наукой, а многогранной хозяйственной деятельностью. Если экономика касается одной страны, то она является совокупностью всей хозяйственной деятельности в этой стране. Так же само это касается отдельного города, района, общины, организации, собственного кошелька, в конце концов, всего мира.

Экономика является неотъемлемой частью повседневной жизни каждого человека, который живет в мире. Ведь все вокруг, и вы в том числе, каждый день принимают участие в экономической деятельности. Жить вне экономики сегодня практически невозможно. Мы приходим в магазин – это уже действие, напрямую связанное с экономикой. Мы выбираем в магазине продукцию, несем ее на кассу, ккт пробивает нам чек. Все это является крохотной частью экономики. Мы можем поменять товар, отказаться от покупки, купить кассовый аппарат, или даже начать работать кассиром на ккт, все равно это в какой-то мере отразится на экономике.

Понятие экономики невозможно определить одной простой фразой, оно слишком объемное и многозначное.

В первую очередь, это экономика одной страны, в которую входят разнообразные отрасли, такие как промышленность, сельское хозяйство, торговля и прочие. Этот перечень касается также регионов страны, отдельных городов и т.д. Существует понятие мировой экономики, включающее в себя совокупность экономик всех стран и взаимоотношения между ними.

Также под экономикой подразумевают совокупность всех денежных отношений между людьми. Как правило, они возникают в процессе хозяйственной деятельности, создавая целую систему. Если вы рабовладелец, то ваше хозяйство – это экономическая система. Экономической системой является постройка дома, регистрация ккт, даже ремонт машины. Поскольку практически на каждом шагу мы планируем расходы и доходы, соизмеряя выгоду с затратами, учитывая множество факторов. Все это в совокупности и составляет экономическую систему.

Помимо этого, экономика является также и наукой, которая занимается изучением закономерностей экономической деятельности. Существует множество экономических теорий, на основе которых можно даже начать собственный бизнес. Известна политическая экономика, экономика народонаселения, экономика управления и многие другие.

Все это многообразие теорий, законов и терминов призваны только ради одного – облегчить и упростить обеспечение удовлетворения потребностей общества. Ведь именно благодаря экономике люди могут создавать и использовать необходимые им жизненные блага.

==Вывод==
Данные иследования помогли нам лучше понять экономику в целом, экономику семьи, узать права потребителей, права производителей.
==Полезные ресурсы==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 | Учебный проект: Экономика вокруг нас]
== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Экономика вокруг нас

2011-06-08T07:12:45Z

Клюкин Антон: /* Другие документы */

[[Изображение:331350.jpg]]
== Автор проекта ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD Кочетов Константин]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B8%D0%BD_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD Клюкин Антон]

== Предмет, класс ==
Экономика, 9-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на воспитание учеников в экономических условиях. Проект позволит сделать акцент на отдельных элементарных экономических понятиях, тех с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни.
В ходе работы учащиеся получают не только базовые экономические понятия, но и учатся принимать решения, учитывая экономические аспекты и факторы, исследуя и анализируя жизненную ситуацию, а также приобретают практический опыт, необходимый для правильного выбора при покупке товаров, правильного расходования семейного бюджета.
В процессе анализа проблемы учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, как экономической, так и социологической, получают навык принятия экономических решений.

== Вопросы, направляющие проект ==

Что такое «экономика»?
Главные задачи и функции экономики?
Инструменты экономики?

===''Основополагающий вопрос''===

Нужна ли экономика?

===''Проблемные вопросы''===

Как часто мы встречаемся с экономикой в жизни?
Кто участники экономики?
Как тратиться семейный бюджет?
Какие виды торговых точек существуют, и как выбрать место покупки?

==План проведения проекта==
'''Подготовка'''. Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Презентация идеи проекта в классе. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся.

До начала проекта целесообразно: провести родительское собрание, на котором рассказать о содержании и целях проектной деятельности, раздать памятки, заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте. Обсудить с родителями критерии поощрения учеников. Провести проблемно-поисковую беседу. Для контроля знаний, осуществления дифференциации и индивидуализации обучения предусмотрены задания разной степени сложности с учетом интересов и возможностей учеников.

'''Планирование и ход работы.''' Обсуждение плана работы учащихся. Выдача инструкций (требования к отчету).
Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждый учащийся должен заполнить свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации, проводит социол. опрос населения, выяснения наилучших точек торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем чаще, исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

'''Предзащита'''. Учащийся делает заключительную подготовку, формулирует выводы, исправляют ошибки, заполняют листы готовности.

'''Урок-защита''' полученных результатов с приглашением учителей, администрации, родителей.
На уроке - защита проекта, каждый учащийся, опираясь на ранее представленные оценочные листы, смог провести самооценку.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная_карточка_Кочетов.pdf| Визитная карточка]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_1_Кочетов.JPG|300px]][[Изображение:Буклет_2_Кочетов.JPG|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Стартовая презентация Кочетов.ppt| Стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
В процессе проверки необходимо выяснить, как учащиеся умеют воспринимать и воспроизводить полученную экономическую информацию, конкретизировать свои ответы примерами из жизни. В процессе работы учитель проводит мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся, пользуясь критериями оценивания, проверяет план отчета, также как его форму целесообразней предложить участникам проекта в начале работы, а по завершению работы, на этапе предзащиты, проверить выполнение работы в соответствии с планом. Критерии оценки работ (презентации, вики-статьи), выполненных в рамках проекта, задают требования и стандарты выполнения работ для самоконтроля и корректировки учащихся, что позволит формировать самостоятельность и самоуправление. В ходе всего проекта каждый учащийся заполняет Самооценка качества готовых материалов и лист учета готовности. После завершения проекта ученики проводят презентацию проекта в школе.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F Вики-статья учащихся] 
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/7d/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_Bubblus.swf Карта знаний в Bubblus]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.economy.gov.ru/minec/main Министерство экономического развития Российской Федерации]

== Другие документы ==
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/76/Zweiz10.doc Памятка для учащихся]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Экономика вокруг нас

2011-06-08T07:12:24Z

Клюкин Антон: /* Полезные ресурсы */

[[Изображение:331350.jpg]]
== Автор проекта ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD Кочетов Константин]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B8%D0%BD_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD Клюкин Антон]

== Предмет, класс ==
Экономика, 9-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на воспитание учеников в экономических условиях. Проект позволит сделать акцент на отдельных элементарных экономических понятиях, тех с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни.
В ходе работы учащиеся получают не только базовые экономические понятия, но и учатся принимать решения, учитывая экономические аспекты и факторы, исследуя и анализируя жизненную ситуацию, а также приобретают практический опыт, необходимый для правильного выбора при покупке товаров, правильного расходования семейного бюджета.
В процессе анализа проблемы учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, как экономической, так и социологической, получают навык принятия экономических решений.

== Вопросы, направляющие проект ==

Что такое «экономика»?
Главные задачи и функции экономики?
Инструменты экономики?

===''Основополагающий вопрос''===

Нужна ли экономика?

===''Проблемные вопросы''===

Как часто мы встречаемся с экономикой в жизни?
Кто участники экономики?
Как тратиться семейный бюджет?
Какие виды торговых точек существуют, и как выбрать место покупки?

==План проведения проекта==
'''Подготовка'''. Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Презентация идеи проекта в классе. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся.

До начала проекта целесообразно: провести родительское собрание, на котором рассказать о содержании и целях проектной деятельности, раздать памятки, заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте. Обсудить с родителями критерии поощрения учеников. Провести проблемно-поисковую беседу. Для контроля знаний, осуществления дифференциации и индивидуализации обучения предусмотрены задания разной степени сложности с учетом интересов и возможностей учеников.

'''Планирование и ход работы.''' Обсуждение плана работы учащихся. Выдача инструкций (требования к отчету).
Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждый учащийся должен заполнить свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации, проводит социол. опрос населения, выяснения наилучших точек торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем чаще, исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

'''Предзащита'''. Учащийся делает заключительную подготовку, формулирует выводы, исправляют ошибки, заполняют листы готовности.

'''Урок-защита''' полученных результатов с приглашением учителей, администрации, родителей.
На уроке - защита проекта, каждый учащийся, опираясь на ранее представленные оценочные листы, смог провести самооценку.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная_карточка_Кочетов.pdf| Визитная карточка]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_1_Кочетов.JPG|300px]][[Изображение:Буклет_2_Кочетов.JPG|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Стартовая презентация Кочетов.ppt| Стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
В процессе проверки необходимо выяснить, как учащиеся умеют воспринимать и воспроизводить полученную экономическую информацию, конкретизировать свои ответы примерами из жизни. В процессе работы учитель проводит мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся, пользуясь критериями оценивания, проверяет план отчета, также как его форму целесообразней предложить участникам проекта в начале работы, а по завершению работы, на этапе предзащиты, проверить выполнение работы в соответствии с планом. Критерии оценки работ (презентации, вики-статьи), выполненных в рамках проекта, задают требования и стандарты выполнения работ для самоконтроля и корректировки учащихся, что позволит формировать самостоятельность и самоуправление. В ходе всего проекта каждый учащийся заполняет Самооценка качества готовых материалов и лист учета готовности. После завершения проекта ученики проводят презентацию проекта в школе.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F Вики-статья учащихся] 
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/7d/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_Bubblus.swf Карта знаний в Bubblus]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.economy.gov.ru/minec/main Министерство экономического развития Российской Федерации]

== Другие документы ==
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/76/Zweiz10.doc | Памятка для учащихся]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Экономика вокруг нас

2011-06-08T07:11:28Z

Клюкин Антон: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

[[Изображение:331350.jpg]]
== Автор проекта ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD Кочетов Константин]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B8%D0%BD_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD Клюкин Антон]

== Предмет, класс ==
Экономика, 9-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на воспитание учеников в экономических условиях. Проект позволит сделать акцент на отдельных элементарных экономических понятиях, тех с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни.
В ходе работы учащиеся получают не только базовые экономические понятия, но и учатся принимать решения, учитывая экономические аспекты и факторы, исследуя и анализируя жизненную ситуацию, а также приобретают практический опыт, необходимый для правильного выбора при покупке товаров, правильного расходования семейного бюджета.
В процессе анализа проблемы учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, как экономической, так и социологической, получают навык принятия экономических решений.

== Вопросы, направляющие проект ==

Что такое «экономика»?
Главные задачи и функции экономики?
Инструменты экономики?

===''Основополагающий вопрос''===

Нужна ли экономика?

===''Проблемные вопросы''===

Как часто мы встречаемся с экономикой в жизни?
Кто участники экономики?
Как тратиться семейный бюджет?
Какие виды торговых точек существуют, и как выбрать место покупки?

==План проведения проекта==
'''Подготовка'''. Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Презентация идеи проекта в классе. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся.

До начала проекта целесообразно: провести родительское собрание, на котором рассказать о содержании и целях проектной деятельности, раздать памятки, заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте. Обсудить с родителями критерии поощрения учеников. Провести проблемно-поисковую беседу. Для контроля знаний, осуществления дифференциации и индивидуализации обучения предусмотрены задания разной степени сложности с учетом интересов и возможностей учеников.

'''Планирование и ход работы.''' Обсуждение плана работы учащихся. Выдача инструкций (требования к отчету).
Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждый учащийся должен заполнить свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации, проводит социол. опрос населения, выяснения наилучших точек торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем чаще, исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

'''Предзащита'''. Учащийся делает заключительную подготовку, формулирует выводы, исправляют ошибки, заполняют листы готовности.

'''Урок-защита''' полученных результатов с приглашением учителей, администрации, родителей.
На уроке - защита проекта, каждый учащийся, опираясь на ранее представленные оценочные листы, смог провести самооценку.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная_карточка_Кочетов.pdf| Визитная карточка]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_1_Кочетов.JPG|300px]][[Изображение:Буклет_2_Кочетов.JPG|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Стартовая презентация Кочетов.ppt| Стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
В процессе проверки необходимо выяснить, как учащиеся умеют воспринимать и воспроизводить полученную экономическую информацию, конкретизировать свои ответы примерами из жизни. В процессе работы учитель проводит мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся, пользуясь критериями оценивания, проверяет план отчета, также как его форму целесообразней предложить участникам проекта в начале работы, а по завершению работы, на этапе предзащиты, проверить выполнение работы в соответствии с планом. Критерии оценки работ (презентации, вики-статьи), выполненных в рамках проекта, задают требования и стандарты выполнения работ для самоконтроля и корректировки учащихся, что позволит формировать самостоятельность и самоуправление. В ходе всего проекта каждый учащийся заполняет Самооценка качества готовых материалов и лист учета готовности. После завершения проекта ученики проводят презентацию проекта в школе.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F Вики-статья учащихся] 
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/7d/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_Bubblus.swf Карта знаний в Bubblus]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.economy.gov.ru/minec/main | Министерство экономического развития Российской Федерации]

== Другие документы ==
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/76/Zweiz10.doc | Памятка для учащихся]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Экономика вокруг нас

2011-06-08T07:10:52Z

Клюкин Антон: /* Автор проекта */

[[Изображение:331350.jpg]]
== Автор проекта ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD Кочетов Константин]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B8%D0%BD_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD Клюкин Антон]

== Предмет, класс ==
Экономика, 9-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на воспитание учеников в экономических условиях. Проект позволит сделать акцент на отдельных элементарных экономических понятиях, тех с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни.
В ходе работы учащиеся получают не только базовые экономические понятия, но и учатся принимать решения, учитывая экономические аспекты и факторы, исследуя и анализируя жизненную ситуацию, а также приобретают практический опыт, необходимый для правильного выбора при покупке товаров, правильного расходования семейного бюджета.
В процессе анализа проблемы учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, как экономической, так и социологической, получают навык принятия экономических решений.

== Вопросы, направляющие проект ==

Что такое «экономика»?
Главные задачи и функции экономики?
Инструменты экономики?

===''Основополагающий вопрос''===

Нужна ли экономика?

===''Проблемные вопросы''===

Как часто мы встречаемся с экономикой в жизни?
Кто участники экономики?
Как тратиться семейный бюджет?
Какие виды торговых точек существуют, и как выбрать место покупки?

==План проведения проекта==
'''Подготовка'''. Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Презентация идеи проекта в классе. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся.

До начала проекта целесообразно: провести родительское собрание, на котором рассказать о содержании и целях проектной деятельности, раздать памятки, заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте. Обсудить с родителями критерии поощрения учеников. Провести проблемно-поисковую беседу. Для контроля знаний, осуществления дифференциации и индивидуализации обучения предусмотрены задания разной степени сложности с учетом интересов и возможностей учеников.

'''Планирование и ход работы.''' Обсуждение плана работы учащихся. Выдача инструкций (требования к отчету).
Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждый учащийся должен заполнить свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации, проводит социол. опрос населения, выяснения наилучших точек торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем чаще, исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

'''Предзащита'''. Учащийся делает заключительную подготовку, формулирует выводы, исправляют ошибки, заполняют листы готовности.

'''Урок-защита''' полученных результатов с приглашением учителей, администрации, родителей.
На уроке - защита проекта, каждый учащийся, опираясь на ранее представленные оценочные листы, смог провести самооценку.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная_карточка_Кочетов.pdf| Визитная карточка]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_1_Кочетов.JPG|300px]][[Изображение:Буклет_2_Кочетов.JPG|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Стартовая презентация Кочетов.ppt| Стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
В процессе проверки необходимо выяснить, как учащиеся умеют воспринимать и воспроизводить полученную экономическую информацию, конкретизировать свои ответы примерами из жизни. В процессе работы учитель проводит мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся, пользуясь критериями оценивания, проверяет план отчета, также как его форму целесообразней предложить участникам проекта в начале работы, а по завершению работы, на этапе предзащиты, проверить выполнение работы в соответствии с планом. Критерии оценки работ (презентации, вики-статьи), выполненных в рамках проекта, задают требования и стандарты выполнения работ для самоконтроля и корректировки учащихся, что позволит формировать самостоятельность и самоуправление. В ходе всего проекта каждый учащийся заполняет Самооценка качества готовых материалов и лист учета готовности. После завершения проекта ученики проводят презентацию проекта в школе.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F | Вики-статья учащихся] 
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/7d/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_Bubblus.swf | Карта знаний в Bubblus]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.economy.gov.ru/minec/main | Министерство экономического развития Российской Федерации]

== Другие документы ==
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/76/Zweiz10.doc | Памятка для учащихся]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Экономика вокруг нас

2011-06-08T07:10:03Z

Клюкин Антон: /* Автор проекта */

[[Изображение:331350.jpg]]
== Автор проекта ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/участник:Кочетов_Константин| Кочетов Константин]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B8%D0%BD_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD Клюкин Антон]

== Предмет, класс ==
Экономика, 9-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на воспитание учеников в экономических условиях. Проект позволит сделать акцент на отдельных элементарных экономических понятиях, тех с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни.
В ходе работы учащиеся получают не только базовые экономические понятия, но и учатся принимать решения, учитывая экономические аспекты и факторы, исследуя и анализируя жизненную ситуацию, а также приобретают практический опыт, необходимый для правильного выбора при покупке товаров, правильного расходования семейного бюджета.
В процессе анализа проблемы учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, как экономической, так и социологической, получают навык принятия экономических решений.

== Вопросы, направляющие проект ==

Что такое «экономика»?
Главные задачи и функции экономики?
Инструменты экономики?

===''Основополагающий вопрос''===

Нужна ли экономика?

===''Проблемные вопросы''===

Как часто мы встречаемся с экономикой в жизни?
Кто участники экономики?
Как тратиться семейный бюджет?
Какие виды торговых точек существуют, и как выбрать место покупки?

==План проведения проекта==
'''Подготовка'''. Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Презентация идеи проекта в классе. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся.

До начала проекта целесообразно: провести родительское собрание, на котором рассказать о содержании и целях проектной деятельности, раздать памятки, заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте. Обсудить с родителями критерии поощрения учеников. Провести проблемно-поисковую беседу. Для контроля знаний, осуществления дифференциации и индивидуализации обучения предусмотрены задания разной степени сложности с учетом интересов и возможностей учеников.

'''Планирование и ход работы.''' Обсуждение плана работы учащихся. Выдача инструкций (требования к отчету).
Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждый учащийся должен заполнить свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации, проводит социол. опрос населения, выяснения наилучших точек торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем чаще, исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

'''Предзащита'''. Учащийся делает заключительную подготовку, формулирует выводы, исправляют ошибки, заполняют листы готовности.

'''Урок-защита''' полученных результатов с приглашением учителей, администрации, родителей.
На уроке - защита проекта, каждый учащийся, опираясь на ранее представленные оценочные листы, смог провести самооценку.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная_карточка_Кочетов.pdf| Визитная карточка]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_1_Кочетов.JPG|300px]][[Изображение:Буклет_2_Кочетов.JPG|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Стартовая презентация Кочетов.ppt| Стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
В процессе проверки необходимо выяснить, как учащиеся умеют воспринимать и воспроизводить полученную экономическую информацию, конкретизировать свои ответы примерами из жизни. В процессе работы учитель проводит мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся, пользуясь критериями оценивания, проверяет план отчета, также как его форму целесообразней предложить участникам проекта в начале работы, а по завершению работы, на этапе предзащиты, проверить выполнение работы в соответствии с планом. Критерии оценки работ (презентации, вики-статьи), выполненных в рамках проекта, задают требования и стандарты выполнения работ для самоконтроля и корректировки учащихся, что позволит формировать самостоятельность и самоуправление. В ходе всего проекта каждый учащийся заполняет Самооценка качества готовых материалов и лист учета готовности. После завершения проекта ученики проводят презентацию проекта в школе.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F | Вики-статья учащихся] 
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/7d/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_Bubblus.swf | Карта знаний в Bubblus]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.economy.gov.ru/minec/main | Министерство экономического развития Российской Федерации]

== Другие документы ==
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/76/Zweiz10.doc | Памятка для учащихся]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Экономика вокруг нас

2011-06-08T07:09:27Z

Клюкин Антон: /* Автор проекта */

[[Изображение:331350.jpg]]
== Автор проекта ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/участник:Кочетов_Константин| Кочетов Константин]

[https://docs.google.com/document/d/1YR3cew87Pxv1nGDarowNiaDTz-ftZuQY4c807IycSrM/edit?hl=en_US Клюкин Антон]

== Предмет, класс ==
Экономика, 9-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на воспитание учеников в экономических условиях. Проект позволит сделать акцент на отдельных элементарных экономических понятиях, тех с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни.
В ходе работы учащиеся получают не только базовые экономические понятия, но и учатся принимать решения, учитывая экономические аспекты и факторы, исследуя и анализируя жизненную ситуацию, а также приобретают практический опыт, необходимый для правильного выбора при покупке товаров, правильного расходования семейного бюджета.
В процессе анализа проблемы учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, как экономической, так и социологической, получают навык принятия экономических решений.

== Вопросы, направляющие проект ==

Что такое «экономика»?
Главные задачи и функции экономики?
Инструменты экономики?

===''Основополагающий вопрос''===

Нужна ли экономика?

===''Проблемные вопросы''===

Как часто мы встречаемся с экономикой в жизни?
Кто участники экономики?
Как тратиться семейный бюджет?
Какие виды торговых точек существуют, и как выбрать место покупки?

==План проведения проекта==
'''Подготовка'''. Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Презентация идеи проекта в классе. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся.

До начала проекта целесообразно: провести родительское собрание, на котором рассказать о содержании и целях проектной деятельности, раздать памятки, заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте. Обсудить с родителями критерии поощрения учеников. Провести проблемно-поисковую беседу. Для контроля знаний, осуществления дифференциации и индивидуализации обучения предусмотрены задания разной степени сложности с учетом интересов и возможностей учеников.

'''Планирование и ход работы.''' Обсуждение плана работы учащихся. Выдача инструкций (требования к отчету).
Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждый учащийся должен заполнить свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации, проводит социол. опрос населения, выяснения наилучших точек торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем чаще, исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

'''Предзащита'''. Учащийся делает заключительную подготовку, формулирует выводы, исправляют ошибки, заполняют листы готовности.

'''Урок-защита''' полученных результатов с приглашением учителей, администрации, родителей.
На уроке - защита проекта, каждый учащийся, опираясь на ранее представленные оценочные листы, смог провести самооценку.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная_карточка_Кочетов.pdf| Визитная карточка]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_1_Кочетов.JPG|300px]][[Изображение:Буклет_2_Кочетов.JPG|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Стартовая презентация Кочетов.ppt| Стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
В процессе проверки необходимо выяснить, как учащиеся умеют воспринимать и воспроизводить полученную экономическую информацию, конкретизировать свои ответы примерами из жизни. В процессе работы учитель проводит мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся, пользуясь критериями оценивания, проверяет план отчета, также как его форму целесообразней предложить участникам проекта в начале работы, а по завершению работы, на этапе предзащиты, проверить выполнение работы в соответствии с планом. Критерии оценки работ (презентации, вики-статьи), выполненных в рамках проекта, задают требования и стандарты выполнения работ для самоконтроля и корректировки учащихся, что позволит формировать самостоятельность и самоуправление. В ходе всего проекта каждый учащийся заполняет Самооценка качества готовых материалов и лист учета готовности. После завершения проекта ученики проводят презентацию проекта в школе.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F | Вики-статья учащихся] 
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/7d/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_Bubblus.swf | Карта знаний в Bubblus]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.economy.gov.ru/minec/main | Министерство экономического развития Российской Федерации]

== Другие документы ==
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/76/Zweiz10.doc | Памятка для учащихся]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Экономика вокруг нас

2011-06-08T07:07:25Z

Клюкин Антон: /* Автор проекта */

[[Изображение:331350.jpg]]
== Автор проекта ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/участник:Кочетов_Константин| Кочетов Константин]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Участник:Клюкин_Антон| Клюкин Антон]

== Предмет, класс ==
Экономика, 9-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на воспитание учеников в экономических условиях. Проект позволит сделать акцент на отдельных элементарных экономических понятиях, тех с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни.
В ходе работы учащиеся получают не только базовые экономические понятия, но и учатся принимать решения, учитывая экономические аспекты и факторы, исследуя и анализируя жизненную ситуацию, а также приобретают практический опыт, необходимый для правильного выбора при покупке товаров, правильного расходования семейного бюджета.
В процессе анализа проблемы учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, как экономической, так и социологической, получают навык принятия экономических решений.

== Вопросы, направляющие проект ==

Что такое «экономика»?
Главные задачи и функции экономики?
Инструменты экономики?

===''Основополагающий вопрос''===

Нужна ли экономика?

===''Проблемные вопросы''===

Как часто мы встречаемся с экономикой в жизни?
Кто участники экономики?
Как тратиться семейный бюджет?
Какие виды торговых точек существуют, и как выбрать место покупки?

==План проведения проекта==
'''Подготовка'''. Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Презентация идеи проекта в классе. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся.

До начала проекта целесообразно: провести родительское собрание, на котором рассказать о содержании и целях проектной деятельности, раздать памятки, заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте. Обсудить с родителями критерии поощрения учеников. Провести проблемно-поисковую беседу. Для контроля знаний, осуществления дифференциации и индивидуализации обучения предусмотрены задания разной степени сложности с учетом интересов и возможностей учеников.

'''Планирование и ход работы.''' Обсуждение плана работы учащихся. Выдача инструкций (требования к отчету).
Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждый учащийся должен заполнить свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации, проводит социол. опрос населения, выяснения наилучших точек торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем чаще, исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

'''Предзащита'''. Учащийся делает заключительную подготовку, формулирует выводы, исправляют ошибки, заполняют листы готовности.

'''Урок-защита''' полученных результатов с приглашением учителей, администрации, родителей.
На уроке - защита проекта, каждый учащийся, опираясь на ранее представленные оценочные листы, смог провести самооценку.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная_карточка_Кочетов.pdf| Визитная карточка]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_1_Кочетов.JPG|300px]][[Изображение:Буклет_2_Кочетов.JPG|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Стартовая презентация Кочетов.ppt| Стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
В процессе проверки необходимо выяснить, как учащиеся умеют воспринимать и воспроизводить полученную экономическую информацию, конкретизировать свои ответы примерами из жизни. В процессе работы учитель проводит мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся, пользуясь критериями оценивания, проверяет план отчета, также как его форму целесообразней предложить участникам проекта в начале работы, а по завершению работы, на этапе предзащиты, проверить выполнение работы в соответствии с планом. Критерии оценки работ (презентации, вики-статьи), выполненных в рамках проекта, задают требования и стандарты выполнения работ для самоконтроля и корректировки учащихся, что позволит формировать самостоятельность и самоуправление. В ходе всего проекта каждый учащийся заполняет Самооценка качества готовых материалов и лист учета готовности. После завершения проекта ученики проводят презентацию проекта в школе.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F | Вики-статья учащихся] 
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/7d/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_Bubblus.swf | Карта знаний в Bubblus]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.economy.gov.ru/minec/main | Министерство экономического развития Российской Федерации]

== Другие документы ==
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/76/Zweiz10.doc | Памятка для учащихся]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Экономика вокруг нас

2011-06-08T07:06:58Z

Клюкин Антон: /* Автор проекта */

[[Изображение:331350.jpg]]
== Автор проекта ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/участник:Кочетов_Константин| Кочетов Константин]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Участник:Клюкин Антон| Клюкин Антон]

== Предмет, класс ==
Экономика, 9-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на воспитание учеников в экономических условиях. Проект позволит сделать акцент на отдельных элементарных экономических понятиях, тех с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни.
В ходе работы учащиеся получают не только базовые экономические понятия, но и учатся принимать решения, учитывая экономические аспекты и факторы, исследуя и анализируя жизненную ситуацию, а также приобретают практический опыт, необходимый для правильного выбора при покупке товаров, правильного расходования семейного бюджета.
В процессе анализа проблемы учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, как экономической, так и социологической, получают навык принятия экономических решений.

== Вопросы, направляющие проект ==

Что такое «экономика»?
Главные задачи и функции экономики?
Инструменты экономики?

===''Основополагающий вопрос''===

Нужна ли экономика?

===''Проблемные вопросы''===

Как часто мы встречаемся с экономикой в жизни?
Кто участники экономики?
Как тратиться семейный бюджет?
Какие виды торговых точек существуют, и как выбрать место покупки?

==План проведения проекта==
'''Подготовка'''. Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Презентация идеи проекта в классе. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся.

До начала проекта целесообразно: провести родительское собрание, на котором рассказать о содержании и целях проектной деятельности, раздать памятки, заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте. Обсудить с родителями критерии поощрения учеников. Провести проблемно-поисковую беседу. Для контроля знаний, осуществления дифференциации и индивидуализации обучения предусмотрены задания разной степени сложности с учетом интересов и возможностей учеников.

'''Планирование и ход работы.''' Обсуждение плана работы учащихся. Выдача инструкций (требования к отчету).
Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждый учащийся должен заполнить свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации, проводит социол. опрос населения, выяснения наилучших точек торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем чаще, исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

'''Предзащита'''. Учащийся делает заключительную подготовку, формулирует выводы, исправляют ошибки, заполняют листы готовности.

'''Урок-защита''' полученных результатов с приглашением учителей, администрации, родителей.
На уроке - защита проекта, каждый учащийся, опираясь на ранее представленные оценочные листы, смог провести самооценку.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная_карточка_Кочетов.pdf| Визитная карточка]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_1_Кочетов.JPG|300px]][[Изображение:Буклет_2_Кочетов.JPG|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Стартовая презентация Кочетов.ppt| Стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
В процессе проверки необходимо выяснить, как учащиеся умеют воспринимать и воспроизводить полученную экономическую информацию, конкретизировать свои ответы примерами из жизни. В процессе работы учитель проводит мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся, пользуясь критериями оценивания, проверяет план отчета, также как его форму целесообразней предложить участникам проекта в начале работы, а по завершению работы, на этапе предзащиты, проверить выполнение работы в соответствии с планом. Критерии оценки работ (презентации, вики-статьи), выполненных в рамках проекта, задают требования и стандарты выполнения работ для самоконтроля и корректировки учащихся, что позволит формировать самостоятельность и самоуправление. В ходе всего проекта каждый учащийся заполняет Самооценка качества готовых материалов и лист учета готовности. После завершения проекта ученики проводят презентацию проекта в школе.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F | Вики-статья учащихся] 
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/7d/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_Bubblus.swf | Карта знаний в Bubblus]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.economy.gov.ru/minec/main | Министерство экономического развития Российской Федерации]

== Другие документы ==
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/76/Zweiz10.doc | Памятка для учащихся]
[[Категория:Проекты]]

Участник:Клюкин Антон

2011-06-08T07:06:32Z

Клюкин Антон:

'''Фамилия:''' Клюкин

'''Имя:''' Антон

'''Институт:''' [[Профессионально-педагогический институт|ППИ]]

'''Группа:''' [[Группа ЭУ-09-1|ЭУ-09-1]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]] [[Учебный проект: Экономика вокруг нас]]

[[Категория: Студент]]

Участник:Клюкин Антон

2011-06-08T07:06:10Z

Клюкин Антон:

'''Фамилия:''' Клюкин

'''Имя:''' Антон

'''Институт:''' [[Профессионально-педагогический институт|ППИ]]

'''Группа:''' [[Группа ЭУ-09-1|ЭУ-09-1]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]] [[Учебный проект: Экономика вокруг нас]]

[[Категория: Студент]]

Учебный проект: Экономика вокруг нас

2011-06-08T07:04:25Z

Клюкин Антон: /* Автор проекта */

[[Изображение:331350.jpg]]
== Автор проекта ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/участник:Кочетов_Константин| Кочетов Константин]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/участник:Клюкин_Антон| Клюкин Антон]

== Предмет, класс ==
Экономика, 9-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на воспитание учеников в экономических условиях. Проект позволит сделать акцент на отдельных элементарных экономических понятиях, тех с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни.
В ходе работы учащиеся получают не только базовые экономические понятия, но и учатся принимать решения, учитывая экономические аспекты и факторы, исследуя и анализируя жизненную ситуацию, а также приобретают практический опыт, необходимый для правильного выбора при покупке товаров, правильного расходования семейного бюджета.
В процессе анализа проблемы учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, как экономической, так и социологической, получают навык принятия экономических решений.

== Вопросы, направляющие проект ==

Что такое «экономика»?
Главные задачи и функции экономики?
Инструменты экономики?

===''Основополагающий вопрос''===

Нужна ли экономика?

===''Проблемные вопросы''===

Как часто мы встречаемся с экономикой в жизни?
Кто участники экономики?
Как тратиться семейный бюджет?
Какие виды торговых точек существуют, и как выбрать место покупки?

==План проведения проекта==
'''Подготовка'''. Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Презентация идеи проекта в классе. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся.

До начала проекта целесообразно: провести родительское собрание, на котором рассказать о содержании и целях проектной деятельности, раздать памятки, заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте. Обсудить с родителями критерии поощрения учеников. Провести проблемно-поисковую беседу. Для контроля знаний, осуществления дифференциации и индивидуализации обучения предусмотрены задания разной степени сложности с учетом интересов и возможностей учеников.

'''Планирование и ход работы.''' Обсуждение плана работы учащихся. Выдача инструкций (требования к отчету).
Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждый учащийся должен заполнить свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации, проводит социол. опрос населения, выяснения наилучших точек торговли, поиск информации в Интернете, работа с экономической литературой. Так же учащийся проводит опрос своей семьи.
Ответить на вопросы: как часто мы сталкиваемся с экономическими понятиями, сколько раз мы ходим в магазин, какие продукты мы покупаем чаще, исходя из бюджета семьи, как образуется семейный бюджет и как лучше его потратить.

'''Предзащита'''. Учащийся делает заключительную подготовку, формулирует выводы, исправляют ошибки, заполняют листы готовности.

'''Урок-защита''' полученных результатов с приглашением учителей, администрации, родителей.
На уроке - защита проекта, каждый учащийся, опираясь на ранее представленные оценочные листы, смог провести самооценку.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная_карточка_Кочетов.pdf| Визитная карточка]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_1_Кочетов.JPG|300px]][[Изображение:Буклет_2_Кочетов.JPG|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Стартовая презентация Кочетов.ppt| Стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте: Экономика Вокруг Нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
В процессе проверки необходимо выяснить, как учащиеся умеют воспринимать и воспроизводить полученную экономическую информацию, конкретизировать свои ответы примерами из жизни. В процессе работы учитель проводит мониторинг уровня сформированности компетенций учащихся, пользуясь критериями оценивания, проверяет план отчета, также как его форму целесообразней предложить участникам проекта в начале работы, а по завершению работы, на этапе предзащиты, проверить выполнение работы в соответствии с планом. Критерии оценки работ (презентации, вики-статьи), выполненных в рамках проекта, задают требования и стандарты выполнения работ для самоконтроля и корректировки учащихся, что позволит формировать самостоятельность и самоуправление. В ходе всего проекта каждый учащийся заполняет Самооценка качества готовых материалов и лист учета готовности. После завершения проекта ученики проводят презентацию проекта в школе.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F | Вики-статья учащихся] 
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/7d/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_Bubblus.swf | Карта знаний в Bubblus]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.economy.gov.ru/minec/main | Министерство экономического развития Российской Федерации]

== Другие документы ==
[http://wiki.vgipu.ru/images/7/76/Zweiz10.doc | Памятка для учащихся]
[[Категория:Проекты]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011

2011-06-08T07:03:00Z

Клюкин Антон: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

январь-май 2011 года

Группы [[Группа ЭУ-09-1|ЭУ-09-1]], [[Группа ПС-10|ПС-10]], [[Группа ЭУ-09-2|ЭУ-09-2]], [[Группа ХПД-09|ХПД-09]]

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

[[Категория:Обучение для будущего]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
*Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[http://wiki.iteach.ru/index.php/Новый_основной_курс_программы_Intel_Обучение_для_будущего_Примеры_проектов_по_предметам Примеры проектов по предметам]

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов ВГИПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =

* [http://edu.ru Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [[Правила работы в ВикиВГИПУ]]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.freepdfconvert.com/ '''Он-лайн-конвертер презентации в формат PDF''']
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [http://anketer.ru/ '''Программа для создания анкет АНКЕТЁР''']
* [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime''']
* [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity''']
* [http://classtools.net/ on-line программы построения схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, лент времени и др.]
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmYCeClq5NKKdFlFZHU4aWFieDdlb2hkaV9FbUNjdUE&hl=ru&authkey=COH8rqAE таблица совместного редактирования]
*[[Медиа:Круподерова Инструменты визуализации.pdf|Примеры on-line средств визуализации]]
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgtqtkvs_317dqv7p7gx Создание карты знаний в mindmister.com]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]
*[http://www.wordle.net «Облако» слов]

=[[Практическая работа в модуле 3 (ПС-10 март 2011)]]=

= Портфолио проектов =

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
#[[Участник:Тимова Анна|Тимова Анна]][[Учебный проект Спрос и предложение]]
#[[Участник:Анна Куликова|Куликова Анна]][[Учебный проект Спрос и предложение]]
#[[Участник:Швецов Дима|Швецов Дима]][[Учебный проект Иностранная валюта]]
#[[Участник:Холод Александр|Холод Александр]][[Учебный проект Иностранная валюта]]
#[[Участник:Соловьев Алесандро|Соловьев Александр]][[Учебный проект Банки России]]
#[[Участник:Гришин Артём|Гришин Артём]][[Учебный проект Банки России]]
#[[Участник:Гурин Дмитрий|Гурин Дмитрий]][[Учебный проект Средства обучения]]
#[[Участник:Кузнецов Виктор|Кузнецов Виктор]][[Учебный проект Средства обучения]]
#[[Участник:Беспалов Сергей|Беспалов Сергей]][[Учебный проект Рыночные структуры 1]]
#[[Участник:Андрей Тихонов|Андрей Тихонов]][[Учебный проект Рыночные структуры 1]]
#[[Участник:Куфлина Валерия | Куфлина Валерия]][[Учебный проект Сознание человека в психологии]]
#[[Участник:Яшков Максим | Яшков Максим]][[Учебный проект Психоанализ]]
#[[Участник:Хусаинова Маргарита|Хусаинова Маргарита]] [[Учебный проект Темпераменты человека]]
#[[Участник:Дашулька | Дзюбенко Дарья ]][[Учебный проект Личные взаимоотношения]]
#[[Участник:ЧЕСНОКОВА МИЛЕНА | Чеснокова Милена ]][[Учебный проект Личные взаимоотношения]]
#[[Участник:Комарова Оксана | Комарова Оксана]][[Учебный проект Характер и привычки]]
#[[Участник:Васенина Ксения|Васенина Ксения]][[Учебный проект Психология взаимоотношений]]
#[[Участник:Чачоян Эмма|Чачоян Эмма]][[Учебный проект Психология творчества]]
#[[Участник:Садыхова Улькер|Садыхова Улькер]][[Учебный проект Психология творчества]]
#[[Участник:Москвин Николай|Москвин Николай]][[Учебный проект Рынок труда]]
#[[Участник:Карасева Жанна| Карасева Жанна]][[Учебный проект Проблемы безработицы]]
#[[Участник:Чуркин Антон Сергеевич| Чуркин Антон Сергеевич]][[Учебный проект Проблемы безработицы]]
#[[Участник:Кочетов Константин|Кочетов Константин]][[Учебный проект: Экономика вокруг нас]]
#[[Участник:Клюкин Антон|Клюкин Антон]][[Учебный проект: Экономика вокруг нас]]
#[[Участник:Филатов Кирилл|Филатов кирилл]][[Учебный проект Революция 1917 года]]
#[[Участник:Иван Андреевич|Шаганов Иван Андреевич]][[Учебный проект Психологические конфликты1]]
#[[Участник:Краев Сергей|Краев Сергей]][[Учебный проект Революция 1917 года]]
#[[Участник:Пентина Надежда|Пентина Надежда]][[Учебный проект Рыночные структуры]]
#[[Участник:Хайдукова Наталья|Хайдукова Наталья]][[Учебный проект Проблемы современной молодежи]]
#[[Участник:Алена Фролова|Фролова Алена]][[Учебный проект Проблемы современной молодежи]]
#[[Участник:Фомина Ольга|Фомина Ольга]][[Учебный проект Рынок труда]]
#[[Участник:Мусаева Маша|Мусаева Маша]][[Учебный проект Рыночные структуры]]
#[[Участник:Царёва Ольга|Царёва Ольга]][[Учебный проект Культура Древней Греции]]
#[[Участник:Киселев Андрей|Киселев Андрей]][[Учебный проект Культура Древней Греции]]
#[[Участник:Александр11|Чугунов Александр]][[Учебный проект Малый бизнес в России]]
#[[Участник:Земсков Дмитрий|Земсков Дмитрий]][[Учебный проект Сельское хозяйство Нижегородской области]]
#[[Участник:Юдаков Кирилл|Юдаков Кирилл]][[Учебный проект Сельское хозяйство Нижегородской области]]
#[[Участник:Жичина Любовь|Жичина Любовь]][[Учебный проект Роль государства в экономике]]
#[[Участник:Симонова Ольга|Симонова Ольга]][[Учебный проект Роль государства в экономике]]
#[[Участник:Рязанова Анна|Рязанова Анна]][[Учебный проект Компьютерные вирусы]]
#[[Участник:Лузина Любовь|Лузина Любовь]][[Учебный проект Компьютерные вирусы]]
#[[Участник:Анна Жаркова|Жаркова Анна]][[Учебный проект Право как особая система норм]]
#[[Участник:Градсова Алена|Градусова Алена]][[Учебный проект Право как особая система норм]]
#[[Участник:Богачев Денис|Богачев Денис]][[Учебный проект Древнейшая стадия развития человечества]]
#[[Участник:Дубровский Алексей|Дубровский Алексей]][[Учебный проект Древнейшая стадия развития человечества]]
#[[Участник:Кислицына Евгения|Кислицына Евгения]][[Учебный проект Культура Древнего Рима]]
#[[Участник:Воробьёва Галина|Воробьёва Галина]][[Учебный проект Культура Древнего Рима]]
#[[Участник:Морева Ольга|Морева Ольга]] [[Учебный проект Россия в период дворцовых переворотов]]
#[[Участник:Рыжова Маргарита|Рыжова Маргарита]][[Учебный проект Право как способ стать успешным]]
#[[Участник:Лаврешкин Владимир|Лаврешкин Владимир]][[Учебный проект Цивилизации Древнего мира]]
#[[Участник:Брызгалов Кирилл|Брызгалов Кирилл]][[Учебный проект Цивилизации Древнего мира]]
#[[Участник:Пресняков Александр|Пресняков Александр]][[Учебный проект Революция и Гражданская война в России]]
#[[Участник:Шибалов Андрей|Шибалов Андрей]][[Учебный проект Революция и Гражданская война в России]]
#[[Участник:Анастасия|Сысина Анастасия]][[Учебный проект Предпринимательство]]
#[[Участник:Езепова Ксения|Езепова Ксения]][[Учебный проект Предпринимательство]]
#[[Участник:Сивохин Андрей|Сивохин Андрей]][[Учебный проект Международная торговля]]
#[[Участник:Катин Евгений|Катин Евгений]][[Учебный проект Международная торговля]]
#[[Участник:Герасимова Екатерина|Герасимова Екатерина]][[Учебный проект Инфляция]]
#[[Участник:Трухина Алёна |Трухина Алёна]][[Учебный проект Инфляция]]
#[[Участник:Кияткин Дмитрий|Кияткин Дмитрий]][[Учебный проект Банки и банковская система]]
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]][[Учебный проект Банки и банковская система]]
#[[Участник:Елена Коровина|Коровина Елена]][[Учебный проект Право как способ стать успешным]]
#[[Участник:Гаврилов Евгений|Гаврилов Евгений]][[Инфляция: виды, причины и последствия.]]
#[[Участник:Romanichev|Романычев Алексей]][[Учебный проект Проблемы занятости населения]]
#[[Участник:Warsmit | Сажин Максим]][[Учебный проект Проблемы занятости населения]]
#[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]][[Учебный проект Особенности образования в России]]
#[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]][[Учебный проект Особенности образования в России]]
#[[Участник:Кузнецов Илья |Кузнецов Илья ]][[Учебный проект Фирма и ее цели]]
#[[ Участник:Земсков Сергей|Земсков Сергей ]][[Учебный проект Проблемы современной молодёжи]]
#[[Участник:Мартьянов Александр|Мартьянов Александр]][[Учебный проект Денежные агрегаты. Основы денежной политики]]
#[[Участник:Базеев Максим|Базеев Максим]][[Учебный проект Сельское хозяйство Нижегородской области]]

Участник:Клюкин Антон

2011-06-08T07:00:00Z

Клюкин Антон:

Участник:Клюкин Антон

2011-06-08T06:58:48Z

Клюкин Антон: Новая: '''Фамилия:''' Клюкин '''Имя:''' Антон '''Институт:''' ППИ '''Груп...

'''Фамилия:''' Клюкин

'''Имя:''' Антон

'''Институт:''' [[Профессионально-педагогический институт|ППИ]]

'''Группа:''' [[Группа ЭУ-09-1|ЭУ-09-1]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D1%8F_1917_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Революция 1917 года]

[[Категория: Студент]]