Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследования группы Методисты в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-25-1

2026-06-11T05:54:38Z

Карина Агеева: /* Полезные ресурсы */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffa07a; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Бычкова Юлия|Бычкова Юлия]]
#[[Участник:Карина Агеева|Карина Агеева]]
#[[Участник:Smirnovkan|Смирнова Надежда]]
#[[Участник:WOODGRADE|Умнов Илья]]

==Тема исследования группы==
''Мотивация обучающихся с помощью цифровых инструментов''

==Проблемный вопрос==

<div class="section-content">

Как педагогам вовлекать обучающихся с помощью цифровых технологий?

</div>

</div>

==Гипотеза==
<div class="section-content">

Мы считаем, что использование цифровых инструментов, адаптированных под интересы и индивидуальные особенности обучающихся, способствует повышению их вовлечённости и учебной мотивации.

==Цели исследования==
</div>

<div class="section-content">

<ol>
<li>
Изучить возможности применения цифровых инструментов
на уроках и в учебных проектах.
</li>

<li>
Определить, какие цифровые технологии
лучше всего вовлекают обучающихся
в учебный процесс.
</li>

<li>
Разработать интерактивные задания
по информатике.
</li>

<li>
Создать ментальную карту
исследовательской работы.
</li>
</ol>

</div>

</div>

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
==Результаты проведённого исследования==
===1.Анализ литературы по проблемам применения цифровых инструментов на уроках===
В начале работы над проектом мы решили изучить литературу, посвящённую использованию цифровых технологий в образовании, вовлечению обучающихся и повышению учебной мотивации.
Подробный анализ литературы по проблемам применения цифровых инструментов на уроках представлен [https://disk.yandex.ru/i/pcadg5Lnx09YjA в таблице]
<div class="note">

[[Файл:2026-05-11_12-57-08.png|500px]]

На основе изученной литературы мы пришли к выводу, что цифровые технологии
действительно помогают повысить вовлечённость обучающихся, особенно если используются
интерактивные задания, игровые элементы и совместная деятельность.

Также мы выяснили, что современные цифровые инструменты позволяют организовать обучение
более гибко: обучающиеся могут работать в собственном темпе, получать быструю обратную
связь и участвовать в коллективной работе.

===2.Разработанные задания===
Мы взяли способ вовлечения обучающихся в образовательный процесс - игра, мы создали несколько интерактивных заданий, используя разные ресурсы.

В ходе проекта был разработан квест, где необходимо найти и решить все задания. Квест был разработан с помощью сервиса [https://joyteka.com/ru/101097615 joyteka]

[[Файл:266.png|500px]]

Был создан кроссворд по теме "Работа в информационном пространстве" для 9 класса. Кроссворд был разработан с помощью сервиса [https://udoba.org/node/293553 Удоба]

[[Файл:2026-05-11_14-17-22.png|500px]]

Были созданы интерактивные упражнения на тему «Электронные таблицы» для 9-х классов. Интерактивные упражнение было разработано с помощью сервиса [https://wordwall.net/resource/111220963/%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B Wordwall]

[[Файл:2026-05-11_14-21-39.png|500px]]

Также были созданы интерактивные упражнения на тему «Компьютерная графика» для 7-х классов: Интерактивные упражнение было разработано с помощью сервиса [https://learningapps.org/watch?v=p6m231crn25 Learningapps]

[[Файл:2026-05-11_14-23-12.png|500px]]

Было разработано задание на совместную деятельность по предмету информатика по теме «Компьютерная графика». Задание на совместную деятельность было разработано с помощью сервиса [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=dad1a10f1e78a0dfc2c725f474f612ec Яндекс.Доски]

[[Файл:труба.jpg|500px]]

Также было создано еще одно задание на совместную деятельность для 7-х классов на тему «Искусственный интеллект». Задание на совместную деятельность было разработано с помощью сервиса [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=3dd2082d675ca441aeceb8237d091e47 Яндекс.Доски]

[[Файл:JkXCwzeJzPeXLoFgb6akEn9GymwEdeK5eL2wYJOjpUlKE2ZLiWwCBBe7qohbTB-JBJm36YhMVRA58ab9jpThWLAg.jpg|500px]]

===3. Анализ учебных проектов===

В ходе проекта нами были проанализированы учебные проекты по информатике,
размещённые на Wiki-платформе.

Для анализа использовалась онлайн-доска, на которой фиксировались
сильные стороны проектов, используемые цифровые инструменты и идеи
для вовлечения обучающихся.

Анализ проектов провели по схеме 3,2,1:
Скриншоты онлайн-доски: [[Файл:2026-05-11_13-53-24.png|500px]]
ссылка на -
[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=bd48294b81de6851032930ec163fb47f онлайн-доску]

===4. Ментальная карта===
В рамках проекта была создана ментальная карта исследовательской деятельности.
Ментальная карта описывает учебный проект по информатике для 7–8 классов, цель которого — научить школьников создавать простые графические проекты в бесплатных редакторах GIMP и Inkscape, понять разницу между растровой и векторной графикой, выполнить практические задания (нарисовать пиксельного героя и логотип для вымышленной компании), сравнить инструменты и оформить мини-отчёт с выводами.

[[Файл:Screenshot 11м.png|700px|мини]]

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=ab11ec611c5b8d0fdaa10fd99d20a1af Ментальная карта]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #00e5ee; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Вывод==

В данном исследовании мы изучили тему вовлечения обучающихся с помощью цифровых технологий, их направления и использование в образовательном процессе, а также методы включения учащихся в образовательную деятельность с помощью цифровых средств. Мы применили различные инструменты, например, документы для совместного редактирования, ИРЛ, онлайн-доски и ментальные карты, а также сервиса для создания тестов, кроссвордов, ребусов. Цифровые технологии значительно повышают вовлеченность в образовании через геймификацию, интерактив, коллаборацию, персонализацию на основе ИИ, мобильное обучение и обратную связь. В рамках проекта созданы интерактивные задания, проанализированы примеры и разработаны ментальные карты, демонстрирующие потенциал цифровых инструментов. Применение этих методов с применением современных цифровых технологий способствует созданию более интерактивной и привлекательной образовательной среды, что в конечном итоге способствует повышению эффективности учебного процесса.

<li>
Использование цифровых сервисов
повышает вовлечённость обучающихся.
</li>

<li>
Интерактивные задания
помогают лучше усваивать
учебный материал.
</li>

<li>
Онлайн-инструменты
способствуют организации
совместной работы.
</li>

</ul>

</div>

</div>

==Полезные ресурсы==
1. Куприянов С. Д. формирование устойчивой мотивации к обучению современных студентов // Вестник науки. 2025. №11 (92)[https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-ustoychivoy-motivatsii-k-obucheniyu-sovremennyh-studentov Ссылка]

2. Смоленцева Т. Е., Приходько Н. А. рименение инструментов искусственного интеллекта в анализе проблемы повышения мотивации возрастных групп обучающихся в системе дополнительного профессионального образования // Computational nanotechnology. 2025. №2. [https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-instrumentov-iskusstvennogo-intellekta-v-analize-problemy-povysheniya-motivatsii-vozrastnyh-grupp-obuchayuschihsya-v Ссылка]

3. Стяжкова Н.М., Лазарева Л.В. Проблема эффективности использования цифровых технологий для мотивации студентов к обучению // Ярославский педагогический вестник. 2024. №5 (140). [https://cyberleninka.ru/article/n/problema-effektivnosti-ispolzovaniya-tsifrovyh-tehnologiy-dlya-motivatsii-studentov-k-obucheniyu Ссылка]

4. Бахтина А.И, Ботвинева Н.Ю. использование информационных и коммуникационных технологий в 5–7 классах на уроках математики, как инструмент побуждения мотивации к обучению // Педагогический вестник. 2025. №36. [https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionnyh-i-kommunikatsionnyh-tehnologiy-v-5-7-klassah-na-urokah-matematiki-kak-instrument-pobuzhdeniya Ссылка]

5. Евсеев В.В., Поздеева Е.Г., Сафонова А.С, Танова А.Г., Тучкевич Е.И. Игровые практики в образовательном пространстве вуза // Современное педагогическое образование. 2024. №10. [https://cyberleninka.ru/article/n/igrovye-praktiki-v-obrazovatelnom-prostranstve-vuza Ссылка]

6. Шестакова Л. Г., Марданова Э. М. формирование у педагогов способности использовать цифровые ресурсы для повышения мотивации обучающихся // Проблемы современного педагогического образования. 2025. №88-1. [https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-u-pedagov-sposobnosti-ispolzovat-tsifrovye-resursy-dlya-povysheniya-motivatsii-obuchayuschihsya Ссылка]

Результаты исследования группы Методисты в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-25-1

2026-06-09T14:23:50Z

Карина Агеева: /* 2.Разработанные задания */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffa07a; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Бычкова Юлия|Бычкова Юлия]]
#[[Участник:Карина Агеева|Карина Агеева]]
#[[Участник:Smirnovkan|Смирнова Надежда]]
#[[Участник:WOODGRADE|Умнов Илья]]

==Тема исследования группы==
''Мотивация обучающихся с помощью цифровых инструментов''

==Проблемный вопрос==

<div class="section-content">

Как педагогам вовлекать обучающихся с помощью цифровых технологий?

</div>

</div>

==Гипотеза==
<div class="section-content">

Мы считаем, что использование цифровых инструментов, адаптированных под интересы и индивидуальные особенности обучающихся, способствует повышению их вовлечённости и учебной мотивации.

==Цели исследования==
</div>

<div class="section-content">

<ol>
<li>
Изучить возможности применения цифровых инструментов
на уроках и в учебных проектах.
</li>

<li>
Определить, какие цифровые технологии
лучше всего вовлекают обучающихся
в учебный процесс.
</li>

<li>
Разработать интерактивные задания
по информатике.
</li>

<li>
Создать ментальную карту
исследовательской работы.
</li>
</ol>

</div>

</div>

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
==Результаты проведённого исследования==
===1.Анализ литературы по проблемам применения цифровых инструментов на уроках===
В начале работы над проектом мы решили изучить литературу, посвящённую использованию цифровых технологий в образовании, вовлечению обучающихся и повышению учебной мотивации.
Подробный анализ литературы по проблемам применения цифровых инструментов на уроках представлен [https://disk.yandex.ru/i/pcadg5Lnx09YjA в таблице]
<div class="note">

[[Файл:2026-05-11_12-57-08.png|500px]]

На основе изученной литературы мы пришли к выводу, что цифровые технологии
действительно помогают повысить вовлечённость обучающихся, особенно если используются
интерактивные задания, игровые элементы и совместная деятельность.

Также мы выяснили, что современные цифровые инструменты позволяют организовать обучение
более гибко: обучающиеся могут работать в собственном темпе, получать быструю обратную
связь и участвовать в коллективной работе.

===2.Разработанные задания===
Мы взяли способ вовлечения обучающихся в образовательный процесс - игра, мы создали несколько интерактивных заданий, используя разные ресурсы.

В ходе проекта был разработан квест, где необходимо найти и решить все задания. Квест был разработан с помощью сервиса [https://joyteka.com/ru/101097615 joyteka]

[[Файл:266.png|500px]]

Был создан кроссворд по теме "Работа в информационном пространстве" для 9 класса. Кроссворд был разработан с помощью сервиса [https://udoba.org/node/293553 Удоба]

[[Файл:2026-05-11_14-17-22.png|500px]]

Были созданы интерактивные упражнения на тему «Электронные таблицы» для 9-х классов. Интерактивные упражнение было разработано с помощью сервиса [https://wordwall.net/resource/111220963/%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B Wordwall]

[[Файл:2026-05-11_14-21-39.png|500px]]

Также были созданы интерактивные упражнения на тему «Компьютерная графика» для 7-х классов: Интерактивные упражнение было разработано с помощью сервиса [https://learningapps.org/watch?v=p6m231crn25 Learningapps]

[[Файл:2026-05-11_14-23-12.png|500px]]

Было разработано задание на совместную деятельность по предмету информатика по теме «Компьютерная графика». Задание на совместную деятельность было разработано с помощью сервиса [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=dad1a10f1e78a0dfc2c725f474f612ec Яндекс.Доски]

[[Файл:труба.jpg|500px]]

Также было создано еще одно задание на совместную деятельность для 7-х классов на тему «Искусственный интеллект». Задание на совместную деятельность было разработано с помощью сервиса [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=3dd2082d675ca441aeceb8237d091e47 Яндекс.Доски]

[[Файл:JkXCwzeJzPeXLoFgb6akEn9GymwEdeK5eL2wYJOjpUlKE2ZLiWwCBBe7qohbTB-JBJm36YhMVRA58ab9jpThWLAg.jpg|500px]]

===3. Анализ учебных проектов===

В ходе проекта нами были проанализированы учебные проекты по информатике,
размещённые на Wiki-платформе.

Для анализа использовалась онлайн-доска, на которой фиксировались
сильные стороны проектов, используемые цифровые инструменты и идеи
для вовлечения обучающихся.

Анализ проектов провели по схеме 3,2,1:
Скриншоты онлайн-доски: [[Файл:2026-05-11_13-53-24.png|500px]]
ссылка на -
[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=bd48294b81de6851032930ec163fb47f онлайн-доску]

===4. Ментальная карта===
В рамках проекта была создана ментальная карта исследовательской деятельности.
Ментальная карта описывает учебный проект по информатике для 7–8 классов, цель которого — научить школьников создавать простые графические проекты в бесплатных редакторах GIMP и Inkscape, понять разницу между растровой и векторной графикой, выполнить практические задания (нарисовать пиксельного героя и логотип для вымышленной компании), сравнить инструменты и оформить мини-отчёт с выводами.

[[Файл: каркар.jpg|700px]]

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=ab11ec611c5b8d0fdaa10fd99d20a1af Ментальная карта]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #00e5ee; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Вывод==

В данном исследовании мы изучили тему вовлечения обучающихся с помощью цифровых технологий, их направления и использование в образовательном процессе, а также методы включения учащихся в образовательную деятельность с помощью цифровых средств. Мы применили различные инструменты, например, документы для совместного редактирования, ИРЛ, онлайн-доски и ментальные карты, а также сервиса для создания тестов, кроссвордов, ребусов. Цифровые технологии значительно повышают вовлеченность в образовании через геймификацию, интерактив, коллаборацию, персонализацию на основе ИИ, мобильное обучение и обратную связь. В рамках проекта созданы интерактивные задания, проанализированы примеры и разработаны ментальные карты, демонстрирующие потенциал цифровых инструментов. Применение этих методов с применением современных цифровых технологий способствует созданию более интерактивной и привлекательной образовательной среды, что в конечном итоге способствует повышению эффективности учебного процесса.

<li>
Использование цифровых сервисов
повышает вовлечённость обучающихся.
</li>

<li>
Интерактивные задания
помогают лучше усваивать
учебный материал.
</li>

<li>
Онлайн-инструменты
способствуют организации
совместной работы.
</li>

</ul>

</div>

</div>

==Полезные ресурсы==
1. Куприянов С. Д. формирование устойчивой мотивации к обучению современных студентов // Вестник науки. 2025. №11 (92)[https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-ustoychivoy-motivatsii-k-obucheniyu-sovremennyh-studentov Ссылка]

2. Смоленцева Т. Е., Приходько Н. А. рименение инструментов искусственного интеллекта в анализе проблемы повышения мотивации возрастных групп обучающихся в системе дополнительного профессионального образования // Computational nanotechnology. 2025. №2. [https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-instrumentov-iskusstvennogo-intellekta-v-analize-problemy-povysheniya-motivatsii-vozrastnyh-grupp-obuchayuschihsya-v Ссылка]

3. Стяжкова Н.М., Лазарева Л.В. Проблема эффективности использования цифровых технологий для мотивации студентов к обучению // Ярославский педагогический вестник. 2024. №5 (140). [https://cyberleninka.ru/article/n/problema-effektivnosti-ispolzovaniya-tsifrovyh-tehnologiy-dlya-motivatsii-studentov-k-obucheniyu Ссылка]

4. Бахтина А.И, Ботвинева Н.Ю. использование информационных и коммуникационных технологий в 5–7 классах на уроках математики, как инструмент побуждения мотивации к обучению // Педагогический вестник. 2025. №36. [https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionnyh-i-kommunikatsionnyh-tehnologiy-v-5-7-klassah-na-urokah-matematiki-kak-instrument-pobuzhdeniya Ссылка]

5. Евсеев В.В., Поздеева Е.Г., Сафонова А.С, Танова А.Г., Тучкевич Е.И. Игровые практики в образовательном пространстве вуза // Современное педагогическое образование. 2024. №10. [https://cyberleninka.ru/article/n/igrovye-praktiki-v-obrazovatelnom-prostranstve-vuza Ссылка]

6. Шестакова Лидия Геннадьевна, Марданова Эсбет Мурадалиевна формирование у педагогов способности использовать цифровые ресурсы для повышения мотивации обучающихся // Проблемы современного педагогического образования. 2025. №88-1. [https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-u-pedagov-sposobnosti-ispolzovat-tsifrovye-resursy-dlya-povysheniya-motivatsii-obuchayuschihsya Ссылка]

Результаты исследования группы Методисты в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-25-1

2026-06-05T09:53:51Z

Карина Агеева: /* 4. Ментальная карта */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffa07a; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Бычкова Юлия|Бычкова Юлия]]
#[[Участник:Карина Агеева|Карина Агеева]]
#[[Участник:Smirnovkan|Смирнова Надежда]]
#[[Участник:WOODGRADE|Умнов Илья]]

==Тема исследования группы==
''Мотивация обучающихся с помощью цифровых инструментов''

==Проблемный вопрос==

<div class="section-content">

Как педагогам вовлекать обучающихся с помощью цифровых технологий?

</div>

</div>

==Гипотеза==
<div class="section-content">

Мы считаем, что использование цифровых инструментов, адаптированных под интересы и индивидуальные особенности обучающихся, способствует повышению их вовлечённости и учебной мотивации.

==Цели исследования==
</div>

<div class="section-content">

<ol>
<li>
Изучить возможности применения цифровых инструментов
на уроках и в учебных проектах.
</li>

<li>
Определить, какие цифровые технологии
лучше всего вовлекают обучающихся
в учебный процесс.
</li>

<li>
Разработать интерактивные задания
по информатике.
</li>

<li>
Создать ментальную карту
исследовательской работы.
</li>
</ol>

</div>

</div>

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
==Результаты проведённого исследования==
===1.Анализ литературы по проблемам применения цифровых инструментов на уроках===
В начале работы над проектом мы решили изучить литературу, посвящённую использованию цифровых технологий в образовании, вовлечению обучающихся и повышению учебной мотивации.
Подробный анализ литературы по проблемам применения цифровых инструментов на уроках представлен [https://disk.yandex.ru/i/pcadg5Lnx09YjA в таблице]
<div class="note">

[[Файл:2026-05-11_12-57-08.png|500px]]

На основе изученной литературы мы пришли к выводу, что цифровые технологии
действительно помогают повысить вовлечённость обучающихся, особенно если используются
интерактивные задания, игровые элементы и совместная деятельность.

Также мы выяснили, что современные цифровые инструменты позволяют организовать обучение
более гибко: обучающиеся могут работать в собственном темпе, получать быструю обратную
связь и участвовать в коллективной работе.

===2.Разработанные задания===
Изучив различные методы вовлечения обучающихся в образовательный процесс, мы создали несколько интерактивных заданий, используя разные ресурсы.

В ходе проекта был разработан квест, где необходимо найти и решить все задания. Квест был разработан с помощью сервиса [https://joyteka.com/ru/101097615 joyteka]

[[Файл:266.png|500px]]

Был создан кроссворд по теме "Работа в информационном пространстве" для 9 класса. Кроссворд был разработан с помощью сервиса [https://udoba.org/node/293553 Удоба]

[[Файл:2026-05-11_14-17-22.png|500px]]

Были созданы интерактивные упражнения на тему «Электронные таблицы» для 9-х классов. Интерактивные упражнение было разработано с помощью сервиса [https://wordwall.net/resource/111220963/%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B Wordwall]

[[Файл:2026-05-11_14-21-39.png|500px]]

Также были созданы интерактивные упражнения на тему «Компьютерная графика» для 7-х классов: Интерактивные упражнение было разработано с помощью сервиса [https://learningapps.org/watch?v=p6m231crn25 Learningapps]

[[Файл:2026-05-11_14-23-12.png|500px]]

Было разработано задание на совместную деятельность по предмету информатика по теме «Компьютерная графика». Задание на совместную деятельность было разработано с помощью сервиса [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=dad1a10f1e78a0dfc2c725f474f612ec Яндекс.Доски]

[[Файл:труба.jpg|500px]]

Также было создано еще одно задание на совместную деятельность для 7-х классов на тему «Искусственный интеллект». Задание на совместную деятельность было разработано с помощью сервиса [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=3dd2082d675ca441aeceb8237d091e47 Яндекс.Доски]

[[Файл:JkXCwzeJzPeXLoFgb6akEn9GymwEdeK5eL2wYJOjpUlKE2ZLiWwCBBe7qohbTB-JBJm36YhMVRA58ab9jpThWLAg.jpg|500px]]

===3. Анализ учебных проектов===

В ходе проекта нами были проанализированы учебные проекты по информатике,
размещённые на Wiki-платформе.

Для анализа использовалась онлайн-доска, на которой фиксировались
сильные стороны проектов, используемые цифровые инструменты и идеи
для вовлечения обучающихся.

Анализ проектов провели по схеме 3,2,1:
Скриншоты онлайн-доски: [[Файл:2026-05-11_13-53-24.png|500px]]
ссылка на -
[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=bd48294b81de6851032930ec163fb47f онлайн-доску]

===4. Ментальная карта===
В рамках проекта была создана ментальная карта исследовательской деятельности.
Ментальная карта описывает учебный проект по информатике для 7–8 классов, цель которого — научить школьников создавать простые графические проекты в бесплатных редакторах GIMP и Inkscape, понять разницу между растровой и векторной графикой, выполнить практические задания (нарисовать пиксельного героя и логотип для вымышленной компании), сравнить инструменты и оформить мини-отчёт с выводами.

[[Файл: каркар.jpg|700px]]

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=ab11ec611c5b8d0fdaa10fd99d20a1af Ментальная карта]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #00e5ee; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Вывод==

В данном исследовании мы изучили тему вовлечения обучающихся с помощью цифровых технологий, их направления и использование в образовательном процессе, а также методы включения учащихся в образовательную деятельность с помощью цифровых средств. Мы применили различные инструменты, например, документы для совместного редактирования, ИРЛ, онлайн-доски и ментальные карты, а также сервиса для создания тестов, кроссвордов, ребусов. Цифровые технологии значительно повышают вовлеченность в образовании через геймификацию, интерактив, коллаборацию, персонализацию на основе ИИ, мобильное обучение и обратную связь. В рамках проекта созданы интерактивные задания, проанализированы примеры и разработаны ментальные карты, демонстрирующие потенциал цифровых инструментов. Применение этих методов с применением современных цифровых технологий способствует созданию более интерактивной и привлекательной образовательной среды, что в конечном итоге способствует повышению эффективности учебного процесса.

<li>
Использование цифровых сервисов
повышает вовлечённость обучающихся.
</li>

<li>
Интерактивные задания
помогают лучше усваивать
учебный материал.
</li>

<li>
Онлайн-инструменты
способствуют организации
совместной работы.
</li>

</ul>

</div>

</div>

==Полезные ресурсы==
1. Куприянов С. Д. формирование устойчивой мотивации к обучению современных студентов // Вестник науки. 2025. №11 (92)[https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-ustoychivoy-motivatsii-k-obucheniyu-sovremennyh-studentov Ссылка]

2. Смоленцева Т. Е., Приходько Н. А. рименение инструментов искусственного интеллекта в анализе проблемы повышения мотивации возрастных групп обучающихся в системе дополнительного профессионального образования // Computational nanotechnology. 2025. №2. [https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-instrumentov-iskusstvennogo-intellekta-v-analize-problemy-povysheniya-motivatsii-vozrastnyh-grupp-obuchayuschihsya-v Ссылка]

3. Стяжкова Н.М., Лазарева Л.В. Проблема эффективности использования цифровых технологий для мотивации студентов к обучению // Ярославский педагогический вестник. 2024. №5 (140). [https://cyberleninka.ru/article/n/problema-effektivnosti-ispolzovaniya-tsifrovyh-tehnologiy-dlya-motivatsii-studentov-k-obucheniyu Ссылка]

4. Бахтина А.И, Ботвинева Н.Ю. использование информационных и коммуникационных технологий в 5–7 классах на уроках математики, как инструмент побуждения мотивации к обучению // Педагогический вестник. 2025. №36. [https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionnyh-i-kommunikatsionnyh-tehnologiy-v-5-7-klassah-na-urokah-matematiki-kak-instrument-pobuzhdeniya Ссылка]

5. Евсеев В.В., Поздеева Е.Г., Сафонова А.С, Танова А.Г., Тучкевич Е.И. Игровые практики в образовательном пространстве вуза // Современное педагогическое образование. 2024. №10. [https://cyberleninka.ru/article/n/igrovye-praktiki-v-obrazovatelnom-prostranstve-vuza Ссылка]

6. Шестакова Лидия Геннадьевна, Марданова Эсбет Мурадалиевна формирование у педагогов способности использовать цифровые ресурсы для повышения мотивации обучающихся // Проблемы современного педагогического образования. 2025. №88-1. [https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-u-pedagov-sposobnosti-ispolzovat-tsifrovye-resursy-dlya-povysheniya-motivatsii-obuchayuschihsya Ссылка]

Результаты исследования группы Методисты в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-25-1

2026-06-05T09:53:35Z

Карина Агеева: /* 4. Ментальная карта */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffa07a; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Бычкова Юлия|Бычкова Юлия]]
#[[Участник:Карина Агеева|Карина Агеева]]
#[[Участник:Smirnovkan|Смирнова Надежда]]
#[[Участник:WOODGRADE|Умнов Илья]]

==Тема исследования группы==
''Мотивация обучающихся с помощью цифровых инструментов''

==Проблемный вопрос==

<div class="section-content">

Как педагогам вовлекать обучающихся с помощью цифровых технологий?

</div>

</div>

==Гипотеза==
<div class="section-content">

Мы считаем, что использование цифровых инструментов, адаптированных под интересы и индивидуальные особенности обучающихся, способствует повышению их вовлечённости и учебной мотивации.

==Цели исследования==
</div>

<div class="section-content">

<ol>
<li>
Изучить возможности применения цифровых инструментов
на уроках и в учебных проектах.
</li>

<li>
Определить, какие цифровые технологии
лучше всего вовлекают обучающихся
в учебный процесс.
</li>

<li>
Разработать интерактивные задания
по информатике.
</li>

<li>
Создать ментальную карту
исследовательской работы.
</li>
</ol>

</div>

</div>

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
==Результаты проведённого исследования==
===1.Анализ литературы по проблемам применения цифровых инструментов на уроках===
В начале работы над проектом мы решили изучить литературу, посвящённую использованию цифровых технологий в образовании, вовлечению обучающихся и повышению учебной мотивации.
Подробный анализ литературы по проблемам применения цифровых инструментов на уроках представлен [https://disk.yandex.ru/i/pcadg5Lnx09YjA в таблице]
<div class="note">

[[Файл:2026-05-11_12-57-08.png|500px]]

На основе изученной литературы мы пришли к выводу, что цифровые технологии
действительно помогают повысить вовлечённость обучающихся, особенно если используются
интерактивные задания, игровые элементы и совместная деятельность.

Также мы выяснили, что современные цифровые инструменты позволяют организовать обучение
более гибко: обучающиеся могут работать в собственном темпе, получать быструю обратную
связь и участвовать в коллективной работе.

===2.Разработанные задания===
Изучив различные методы вовлечения обучающихся в образовательный процесс, мы создали несколько интерактивных заданий, используя разные ресурсы.

В ходе проекта был разработан квест, где необходимо найти и решить все задания. Квест был разработан с помощью сервиса [https://joyteka.com/ru/101097615 joyteka]

[[Файл:266.png|500px]]

Был создан кроссворд по теме "Работа в информационном пространстве" для 9 класса. Кроссворд был разработан с помощью сервиса [https://udoba.org/node/293553 Удоба]

[[Файл:2026-05-11_14-17-22.png|500px]]

Были созданы интерактивные упражнения на тему «Электронные таблицы» для 9-х классов. Интерактивные упражнение было разработано с помощью сервиса [https://wordwall.net/resource/111220963/%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B Wordwall]

[[Файл:2026-05-11_14-21-39.png|500px]]

Также были созданы интерактивные упражнения на тему «Компьютерная графика» для 7-х классов: Интерактивные упражнение было разработано с помощью сервиса [https://learningapps.org/watch?v=p6m231crn25 Learningapps]

[[Файл:2026-05-11_14-23-12.png|500px]]

Было разработано задание на совместную деятельность по предмету информатика по теме «Компьютерная графика». Задание на совместную деятельность было разработано с помощью сервиса [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=dad1a10f1e78a0dfc2c725f474f612ec Яндекс.Доски]

[[Файл:труба.jpg|500px]]

Также было создано еще одно задание на совместную деятельность для 7-х классов на тему «Искусственный интеллект». Задание на совместную деятельность было разработано с помощью сервиса [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=3dd2082d675ca441aeceb8237d091e47 Яндекс.Доски]

[[Файл:JkXCwzeJzPeXLoFgb6akEn9GymwEdeK5eL2wYJOjpUlKE2ZLiWwCBBe7qohbTB-JBJm36YhMVRA58ab9jpThWLAg.jpg|500px]]

===3. Анализ учебных проектов===

В ходе проекта нами были проанализированы учебные проекты по информатике,
размещённые на Wiki-платформе.

Для анализа использовалась онлайн-доска, на которой фиксировались
сильные стороны проектов, используемые цифровые инструменты и идеи
для вовлечения обучающихся.

Анализ проектов провели по схеме 3,2,1:
Скриншоты онлайн-доски: [[Файл:2026-05-11_13-53-24.png|500px]]
ссылка на -
[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=bd48294b81de6851032930ec163fb47f онлайн-доску]

===4. Ментальная карта===
В рамках проекта была создана ментальная карта исследовательской деятельности. Ментальная карта описывает учебный проект по информатике для 7–8 классов, цель которого — научить школьников создавать простые графические проекты в бесплатных редакторах GIMP и Inkscape, понять разницу между растровой и векторной графикой, выполнить практические задания (нарисовать пиксельного героя и логотип для вымышленной компании), сравнить инструменты и оформить мини-отчёт с выводами.

[[Файл: каркар.jpg|700px]]

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=ab11ec611c5b8d0fdaa10fd99d20a1af Ментальная карта]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #00e5ee; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Вывод==

В данном исследовании мы изучили тему вовлечения обучающихся с помощью цифровых технологий, их направления и использование в образовательном процессе, а также методы включения учащихся в образовательную деятельность с помощью цифровых средств. Мы применили различные инструменты, например, документы для совместного редактирования, ИРЛ, онлайн-доски и ментальные карты, а также сервиса для создания тестов, кроссвордов, ребусов. Цифровые технологии значительно повышают вовлеченность в образовании через геймификацию, интерактив, коллаборацию, персонализацию на основе ИИ, мобильное обучение и обратную связь. В рамках проекта созданы интерактивные задания, проанализированы примеры и разработаны ментальные карты, демонстрирующие потенциал цифровых инструментов. Применение этих методов с применением современных цифровых технологий способствует созданию более интерактивной и привлекательной образовательной среды, что в конечном итоге способствует повышению эффективности учебного процесса.

<li>
Использование цифровых сервисов
повышает вовлечённость обучающихся.
</li>

<li>
Интерактивные задания
помогают лучше усваивать
учебный материал.
</li>

<li>
Онлайн-инструменты
способствуют организации
совместной работы.
</li>

</ul>

</div>

</div>

==Полезные ресурсы==
1. Куприянов С. Д. формирование устойчивой мотивации к обучению современных студентов // Вестник науки. 2025. №11 (92)[https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-ustoychivoy-motivatsii-k-obucheniyu-sovremennyh-studentov Ссылка]

2. Смоленцева Т. Е., Приходько Н. А. рименение инструментов искусственного интеллекта в анализе проблемы повышения мотивации возрастных групп обучающихся в системе дополнительного профессионального образования // Computational nanotechnology. 2025. №2. [https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-instrumentov-iskusstvennogo-intellekta-v-analize-problemy-povysheniya-motivatsii-vozrastnyh-grupp-obuchayuschihsya-v Ссылка]

3. Стяжкова Н.М., Лазарева Л.В. Проблема эффективности использования цифровых технологий для мотивации студентов к обучению // Ярославский педагогический вестник. 2024. №5 (140). [https://cyberleninka.ru/article/n/problema-effektivnosti-ispolzovaniya-tsifrovyh-tehnologiy-dlya-motivatsii-studentov-k-obucheniyu Ссылка]

4. Бахтина А.И, Ботвинева Н.Ю. использование информационных и коммуникационных технологий в 5–7 классах на уроках математики, как инструмент побуждения мотивации к обучению // Педагогический вестник. 2025. №36. [https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionnyh-i-kommunikatsionnyh-tehnologiy-v-5-7-klassah-na-urokah-matematiki-kak-instrument-pobuzhdeniya Ссылка]

5. Евсеев В.В., Поздеева Е.Г., Сафонова А.С, Танова А.Г., Тучкевич Е.И. Игровые практики в образовательном пространстве вуза // Современное педагогическое образование. 2024. №10. [https://cyberleninka.ru/article/n/igrovye-praktiki-v-obrazovatelnom-prostranstve-vuza Ссылка]

6. Шестакова Лидия Геннадьевна, Марданова Эсбет Мурадалиевна формирование у педагогов способности использовать цифровые ресурсы для повышения мотивации обучающихся // Проблемы современного педагогического образования. 2025. №88-1. [https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-u-pedagov-sposobnosti-ispolzovat-tsifrovye-resursy-dlya-povysheniya-motivatsii-obuchayuschihsya Ссылка]

Результаты исследования группы Методисты в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-25-1

2026-06-05T09:51:40Z

Карина Агеева: /* Полезные ресурсы */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffa07a; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|__NOTOC__

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Бычкова Юлия|Бычкова Юлия]]
#[[Участник:Карина Агеева|Карина Агеева]]
#[[Участник:Smirnovkan|Смирнова Надежда]]
#[[Участник:WOODGRADE|Умнов Илья]]

==Тема исследования группы==
''Мотивация обучающихся с помощью цифровых инструментов''

==Проблемный вопрос==

<div class="section-content">

Как педагогам вовлекать обучающихся с помощью цифровых технологий?

</div>

</div>

==Гипотеза==
<div class="section-content">

Мы считаем, что использование цифровых инструментов, адаптированных под интересы и индивидуальные особенности обучающихся, способствует повышению их вовлечённости и учебной мотивации.

==Цели исследования==
</div>

<div class="section-content">

<ol>
<li>
Изучить возможности применения цифровых инструментов
на уроках и в учебных проектах.
</li>

<li>
Определить, какие цифровые технологии
лучше всего вовлекают обучающихся
в учебный процесс.
</li>

<li>
Разработать интерактивные задания
по информатике.
</li>

<li>
Создать ментальную карту
исследовательской работы.
</li>
</ol>

</div>

</div>

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
==Результаты проведённого исследования==
===1.Анализ литературы по проблемам применения цифровых инструментов на уроках===
В начале работы над проектом мы решили изучить литературу, посвящённую использованию цифровых технологий в образовании, вовлечению обучающихся и повышению учебной мотивации.
Подробный анализ литературы по проблемам применения цифровых инструментов на уроках представлен [https://disk.yandex.ru/i/pcadg5Lnx09YjA в таблице]
<div class="note">

[[Файл:2026-05-11_12-57-08.png|500px]]

На основе изученной литературы мы пришли к выводу, что цифровые технологии
действительно помогают повысить вовлечённость обучающихся, особенно если используются
интерактивные задания, игровые элементы и совместная деятельность.

Также мы выяснили, что современные цифровые инструменты позволяют организовать обучение
более гибко: обучающиеся могут работать в собственном темпе, получать быструю обратную
связь и участвовать в коллективной работе.

===2.Разработанные задания===
Изучив различные методы вовлечения обучающихся в образовательный процесс, мы создали несколько интерактивных заданий, используя разные ресурсы.

В ходе проекта был разработан квест, где необходимо найти и решить все задания. Квест был разработан с помощью сервиса [https://joyteka.com/ru/101097615 joyteka]

[[Файл:266.png|500px]]

Был создан кроссворд по теме "Работа в информационном пространстве" для 9 класса. Кроссворд был разработан с помощью сервиса [https://udoba.org/node/293553 Удоба]

[[Файл:2026-05-11_14-17-22.png|500px]]

Были созданы интерактивные упражнения на тему «Электронные таблицы» для 9-х классов. Интерактивные упражнение было разработано с помощью сервиса [https://wordwall.net/resource/111220963/%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B Wordwall]

[[Файл:2026-05-11_14-21-39.png|500px]]

Также были созданы интерактивные упражнения на тему «Компьютерная графика» для 7-х классов: Интерактивные упражнение было разработано с помощью сервиса [https://learningapps.org/watch?v=p6m231crn25 Learningapps]

[[Файл:2026-05-11_14-23-12.png|500px]]

Было разработано задание на совместную деятельность по предмету информатика по теме «Компьютерная графика». Задание на совместную деятельность было разработано с помощью сервиса [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=dad1a10f1e78a0dfc2c725f474f612ec Яндекс.Доски]

[[Файл:труба.jpg|500px]]

Также было создано еще одно задание на совместную деятельность для 7-х классов на тему «Искусственный интеллект». Задание на совместную деятельность было разработано с помощью сервиса [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=3dd2082d675ca441aeceb8237d091e47 Яндекс.Доски]

[[Файл:JkXCwzeJzPeXLoFgb6akEn9GymwEdeK5eL2wYJOjpUlKE2ZLiWwCBBe7qohbTB-JBJm36YhMVRA58ab9jpThWLAg.jpg|500px]]

===3. Анализ учебных проектов===

В ходе проекта нами были проанализированы учебные проекты по информатике,
размещённые на Wiki-платформе.

Для анализа использовалась онлайн-доска, на которой фиксировались
сильные стороны проектов, используемые цифровые инструменты и идеи
для вовлечения обучающихся.

Анализ проектов провели по схеме 3,2,1:
Скриншоты онлайн-доски: [[Файл:2026-05-11_13-53-24.png|500px]]
ссылка на -
[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=bd48294b81de6851032930ec163fb47f онлайн-доску]

===4. Ментальная карта===
В рамках проекта была создана ментальная карта исследовательской деятельности. '''написать кратко что к чемуууу
'''

[[Файл: каркар.jpg|700px]]

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=ab11ec611c5b8d0fdaa10fd99d20a1af Ментальная карта]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #00e5ee; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Вывод==

В данном исследовании мы изучили тему вовлечения обучающихся с помощью цифровых технологий, их направления и использование в образовательном процессе, а также методы включения учащихся в образовательную деятельность с помощью цифровых средств. Мы применили различные инструменты, например, документы для совместного редактирования, ИРЛ, онлайн-доски и ментальные карты, а также сервиса для создания тестов, кроссвордов, ребусов. Цифровые технологии значительно повышают вовлеченность в образовании через геймификацию, интерактив, коллаборацию, персонализацию на основе ИИ, мобильное обучение и обратную связь. В рамках проекта созданы интерактивные задания, проанализированы примеры и разработаны ментальные карты, демонстрирующие потенциал цифровых инструментов. Применение этих методов с применением современных цифровых технологий способствует созданию более интерактивной и привлекательной образовательной среды, что в конечном итоге способствует повышению эффективности учебного процесса.

<li>
Использование цифровых сервисов
повышает вовлечённость обучающихся.
</li>

<li>
Интерактивные задания
помогают лучше усваивать
учебный материал.
</li>

<li>
Онлайн-инструменты
способствуют организации
совместной работы.
</li>

</ul>

</div>

</div>

==Полезные ресурсы==
1. Куприянов С. Д. формирование устойчивой мотивации к обучению современных студентов // Вестник науки. 2025. №11 (92)[https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-ustoychivoy-motivatsii-k-obucheniyu-sovremennyh-studentov Ссылка]

2. Смоленцева Т. Е., Приходько Н. А. рименение инструментов искусственного интеллекта в анализе проблемы повышения мотивации возрастных групп обучающихся в системе дополнительного профессионального образования // Computational nanotechnology. 2025. №2. [https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-instrumentov-iskusstvennogo-intellekta-v-analize-problemy-povysheniya-motivatsii-vozrastnyh-grupp-obuchayuschihsya-v Ссылка]

3. Стяжкова Н.М., Лазарева Л.В. Проблема эффективности использования цифровых технологий для мотивации студентов к обучению // Ярославский педагогический вестник. 2024. №5 (140). [https://cyberleninka.ru/article/n/problema-effektivnosti-ispolzovaniya-tsifrovyh-tehnologiy-dlya-motivatsii-studentov-k-obucheniyu Ссылка]

4. Бахтина А.И, Ботвинева Н.Ю. использование информационных и коммуникационных технологий в 5–7 классах на уроках математики, как инструмент побуждения мотивации к обучению // Педагогический вестник. 2025. №36. [https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionnyh-i-kommunikatsionnyh-tehnologiy-v-5-7-klassah-na-urokah-matematiki-kak-instrument-pobuzhdeniya Ссылка]

5. Евсеев В.В., Поздеева Е.Г., Сафонова А.С, Танова А.Г., Тучкевич Е.И. Игровые практики в образовательном пространстве вуза // Современное педагогическое образование. 2024. №10. [https://cyberleninka.ru/article/n/igrovye-praktiki-v-obrazovatelnom-prostranstve-vuza Ссылка]

6. Шестакова Лидия Геннадьевна, Марданова Эсбет Мурадалиевна формирование у педагогов способности использовать цифровые ресурсы для повышения мотивации обучающихся // Проблемы современного педагогического образования. 2025. №88-1. [https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-u-pedagov-sposobnosti-ispolzovat-tsifrovye-resursy-dlya-povysheniya-motivatsii-obuchayuschihsya Ссылка]

Участник:Карина Агеева

2026-05-24T14:47:31Z

Карина Агеева:

'''Фамилия:''' Агеева

'''Имя:''' Карина

'''Факультет:''' ИТ

'''Группа:''' [[Группа ИТ-25-1|ИТ-25-1]]

[https://disk.yandex.ru/i/63RNjj92eC_TAg Доклад. технологии дополнительной реальности ]

[https://anketolog.ru/service/survey/fill/direct/956347/yki2htou анкета ]

[https://disk.yandex.ru/i/-YniecO6EM76mQ презентация технологии дополнительной реальности]

[https://disk.yandex.ru/i/mWq4xL4o9C2euA творческое задание)]

[https://disk.yandex.ru/i/2sE0keXFwr5_Ww Презентация ученые]

[https://docs.google.com/document/d/1o0EKydXHsPk0BVqEm71MDABBgyyBsCtEgjD2R6Sqg2E/edit?usp=sharing Лабораторная работа к теме 3.2]

[https://doski.mts-link.ru/board/d960b970-0be6-4254-ab02-8f4ac75b317a совместная доска ]

[[Изображение: Схема Агеева Карина.png |600px]]

[[Изображение: Инфографика 1.png |250px]]

[[Изображение: Инфографика 2.png |250px]]

[[Категория: студент]]

'''2 семестр''' Технологии цифрового образования

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=dc8fac8cfeacea036bf465f3a7754580 Контрольное задание к разделу 1. "Цифророжденные педагогические технологии"]

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=e0641f90b181c34aae330a8fe6745554 Практическая работа к теме 2.4 «Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании»Задание]

Результаты исследования группы Методисты в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-25-1

2026-05-13T09:48:44Z

Карина Агеева: /* Задания */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Бычкова Юлия|Бычкова Юлия]]
#[[Участник:Карина Агеева|Карина Агеева]]
#[[Участник:Smirnovkan|Смирнова Надежда]]
#[[Участник:WOODGRADE|Умнов Илья]]

==Тема исследования группы==
''Мотивация обучающихся с помощью цифровых инструментов''

==Проблемный вопрос==

<div class="section-content">

Как педагогам вовлекать обучающихся с помощью цифровых технологий?

</div>

</div>

==Гипотеза==
<div class="section-content">

Мы считаем, что использование цифровых инструментов,
адаптированных под интересы и индивидуальные особенности обучающихся,
способствует повышению их вовлечённости и учебной мотивации.

==Цели и задачи проекта==
</div>

<div class="section-content">

<ol>
<li>
Изучить возможности применения цифровых инструментов
на уроках и в учебных проектах.
</li>

<li>
Определить, какие цифровые технологии
лучше всего вовлекают обучающихся
в учебный процесс.
</li>

<li>
Разработать интерактивные задания
по информатике.
</li>

<li>
Создать ментальную карту
исследовательской работы.
</li>
</ol>

</div>

</div>

==Методика==

<div class="section" id="methods">

<div class="section-header">
В условиях стремительного развития цифровых технологий и их проникновения во все сферы жизни современного общества, образование не остаётся в стороне.
Сегодня перед педагогами стоит важная задача — не только знакомить обучающихся с новыми технологиями, но и эффективно использовать их для повышения
учебной мотивации, вовлечённости и самостоятельности школьников.

В рамках работы планируется выполнить:
</div>

<div class="section-content">

<div class="methods">

<div class="method">
<h4>Анализ литературы</h4>

Изучение публикаций
по цифровизации образования
и вовлечению обучающихся.
</div>

<div class="method">
<h4>Разработка заданий</h4>

Создание интерактивных упражнений,
тестов и кроссвордов.
</div>

<div class="method">
<h4>Анализ проектов</h4>

Анализ учебных проектов,
размещённых на Wiki-платформе.
</div>

<div class="method">
<h4>Ментальная карта</h4>

Визуализация идей
исследовательской работы.
</div>

</div>

</div>

</div>

==Анализ литературы==

<div class="section-content">

<p>
В начале работы над проектом
мы решили изучить литературу,
посвящённую использованию
цифровых технологий в образовании,
вовлечению обучающихся
и повышению учебной мотивации.
</p>

<p>
Для этого были использованы
следующие источники:
</p>

<ul>

<li>
Куприянов С. Д.
"Формирование устойчивой мотивации к обучению
современных студентов" — ссылка на источник [https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-ustoychivoy-motivatsii-k-obucheniyu-sovremennyh-studentov]

</li>

<li>
Смоленцева Т. Е., Приходько Н. А.
"Применение инструментов искусственного
интеллекта в анализе проблемы повышения
мотивации возрастных групп обучающихся
в системе дополнительного профессионального образования"
— ссылка на источник [https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-instrumentov-iskusstvennogo-intellekta-v-analize-problemy-povysheniya-motivatsii-vozrastnyh-grupp-obuchayuschihsya-v]

<li>
Стяжкова Н. М., Лазарева Л.В.
"Проблема эффективности использования
цифровых технологий для мотивации студентов к обучению"
— ссылка на источник [https://cyberleninka.ru/article/n/problema-effektivnosti-ispolzovaniya-tsifrovyh-tehnologiy-dlya-motivatsii-studentov-k-obucheniyu]

<li>
Бахтина А. И., Ботвинева Н. Ю.
"Использование информационных и коммуникационных
технологий в 5-7 классах на уроках математики,
как инструмент побуждения мотивации к обучению"
— ссылка на источник [https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionnyh-i-kommunikatsionnyh-tehnologiy-v-5-7-klassah-na-urokah-matematiki-kak-instrument-pobuzhdeniya]

<li>
Евсеев В.В., Поздеева Е.Г.,
Сафонова А.С., Танова А.Г.,
Тучкевич Е.И. "Игровые практики в образовательном пространстве вуза"
— ссылка на источник [https://cyberleninka.ru/article/n/igrovye-praktiki-v-obrazovatelnom-prostranstve-vuza]

<li>
Шестакова Л.Г., Марданова Э.М.
"Формирование у педагогов способности использовать
цифровые ресурсы для повышения мотивации обучающихся"
— ссылка на источник [https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-u-pedagov-sposobnosti-ispolzovat-tsifrovye-resursy-dlya-povysheniya-motivatsii-obuchayuschihsya]
</ul>

Подробный анализ литературы по проблемам применения цифровых инструментов на уроках представлен в таблице [https://disk.yandex.ru/i/pcadg5Lnx09YjA]
<div class="note">

[[Файл:2026-05-11_12-57-08.png|500px]]

==Что мы выяснили:==

<p>
На основе изученной литературы
мы пришли к выводу,
что цифровые технологии
действительно помогают
повысить вовлечённость обучающихся,
особенно если используются
интерактивные задания,
игровые элементы
и совместная деятельность.
</p>

<p>
Также мы выяснили,
что современные цифровые инструменты
позволяют организовать обучение
более гибко:
обучающиеся могут работать
в собственном темпе,
получать быструю обратную связь
и участвовать
в коллективной работе.
</p>

==Задания==

Изучив различные методы вовлечения обучающихся в образовательный процесс, мы создали несколько интерактивных заданий, используя разные ресурсы.

В ходе проекта был разработан квест, где необходимо найти и решить все задания

[[Файл:266.png|500px]] [https://joyteka.com/ru/101097615]

Был создан кроссворд по теме "Работа в информационном пространстве" для 9 класса:

[[Файл:2026-05-11_14-17-22.png|500px]] [https://udoba.org/node/293553]

Также был создан тест по теме «Компьютерная графика» для 7 класса:

[[Файл:2026-05-11 14-20-07.png|500px]] [https://udoba.org/node/293439]

Были созданы интерактивные упражнения на тему «Электронные таблицы» для 9-х классов:

[[Файл:2026-05-11_14-21-39.png|500px]] [https://wordwall.net/resource/111220963/%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B]

Были созданы интерактивные упражнения на тему «Компьютерная графика» для 7-х классов:

[[Файл:2026-05-11_14-23-12.png|500px]] [https://learningapps.org/watch?v=p6m231crn25]

также был представлен тест по предмету информатика по теме «Компьютерная график» для учеников 7-х классов :

[[Файл:2026-05-13 12-29-00.png|500px]] [https://forms.yandex.ru/cloud/69d63fb7eb61465a044aad1d/ 13]

было разработано задание на совместную деятельностьт по предмету информатика по теме «Компьютерная графика».

[[Файл:2026-06-11_14-23-12.png|500px]] [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=dad1a10f1e78a0dfc2c725f474f612ec/ 14]

также был создан опрос по предмету информатика по теме «Работа в информационном пространстве»

[[Файл:2026-06-12_14-23-12.png|500px]] [https://disk.yandex.ru/edit/d/pWBY8O6I8YpJ6F-1rcr0riPegnqahzm72s0qoIz-cKg6U0E0NXJ3ajNFUQ/ 14]

==Анализ учебных проектов==

<p>
В ходе проекта
нами были проанализированы
учебные проекты по информатике,
размещённые на Wiki-платформе.
</p>

<p>
Для анализа использовалась
онлайн-доска,
на которой фиксировались
сильные стороны проектов,
используемые цифровые инструменты
и идеи для вовлечения обучающихся.
</p>

<div class="note">

<b>
Анализ проектов провели по схеме 3,2,1:
</b>

<ul>
<li>3 положительных моментов в проекте</li>
<li>2 вопроса к автору</li>
<li>1 предложение к проекту</li>
</ul>

</div>

<p style="margin-top:25px;">
Скриншоты онлайн-доски:
[[Файл:2026-05-11_13-53-24.png|900px]]
ссылка на онлайн-доску - [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=bd48294b81de6851032930ec163fb47f]

</p>

</div>

</div>

==МЕНТАЛЬНАЯ КАРТА==

<div class="section-content">

В рамках проекта была создана ментальная карта
исследовательской деятельности.

<div class="note">

Здесь будет размещена ментальная карта проекта.

</div>

</div>

</div>

==Вывод==

В данном исследовании мы изучили тему вовлечения обучающихся с помощью цифровых технологий, их направления и использование в образовательном процессе, а также методы включения учащихся в образовательную деятельность с помощью цифровых средств. Мы применили различные инструменты, например, документы для совместного редактирования, ИРЛ, онлайн-доски и ментальные карты, а также сервиса для создания тестов, кроссвордов, ребусов. Цифровые технологии значительно повышают вовлеченность в образовании через геймификацию, интерактив, коллаборацию, персонализацию на основе ИИ, мобильное обучение и обратную связь. В рамках проекта созданы интерактивные задания, проанализированы примеры и разработаны ментальные карты, демонстрирующие потенциал цифровых инструментов. Применение этих методов с применением современных цифровых технологий способствует созданию более интерактивной и привлекательной образовательной среды, что в конечном итоге способствует повышению эффективности учебного процесса.

<li>
Использование цифровых сервисов
повышает вовлечённость обучающихся.
</li>

<li>
Интерактивные задания
помогают лучше усваивать
учебный материал.
</li>

<li>
Онлайн-инструменты
способствуют организации
совместной работы.
</li>

</ul>

</div>

</div>

==Ресурсы==

<div class="section-content">

<ul class="resource-list">

<li>
Wordwall

</li>

<li>
Joyteka

</li>

<li>
OnlineTestPad

</li>

<li>
LearningApps

</li>

<li>
Wiki Мининского университета

</li>

</ul>

Файл:-pvYHLahPpNUs1Pf5cPG6vyKQsX4Mct7CtLrGyQLWsEfgrzVIdpeQBu2iuetyXXlDsY j1AcIrnkiPKZZ5-cnylj.jpg

2026-05-13T09:43:43Z

Карина Агеева:

2025-09-03T07:26:17Z

Карина Агеева: Новая страница: «'''Фамилия:''' Агеева '''Имя:''' Карина '''Факультет:''' ИТ '''Группа:''' ИТ-25-1 Кат…»

'''Фамилия:''' Агеева

'''Имя:''' Карина

'''Факультет:''' ИТ

'''Группа:''' [[Группа ИТ-25-1|ИТ-25-1]]

[[Категория: студент]]