Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-10T07:43:23Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект посвящён знакомству с банковскими системами. В современном мире жизнь уже не представляется возможной без финансовых операций. В ходе проекта мы прольём свет на устройство банковской системы.
Банковская система включает элементы, подчинённые определённому единству, отвечающие единым целям. Она имеет специфические свойства. Способна к взаимозаменяемости элементов. Банковская система является динамичной системой и выступает как система «закрытого» типа. Обладает характером саморегулирующейся системы. Является управляемой системой.
[[Изображение:10252-1.gif]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какие функции выполняет банк и как устроенна банковская система?

===''Проблемные вопросы''===
Какие есть недостатки банковской системы?

===''Учебные вопросы''===
Что такое банк?

Как он устроен?

Его функции?

==План проведения проекта==
Вводное занятие (1 неделя, 2 часа )
Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые студенты будут искать ответы. Студенты смотрят и обсуждают фильм «Pro Рунет», посещают виртуальный музей Интернета. Это дает возможность совместно построить карту знаний «Плюсы и минусы интернетизаци», выполнить ранжирование возможностей Интернета. Студенты отмечают важность Интернета для общения и организации коллективной деятельности. Это дает возможность поставить основополагающий вопрос «Как эффективно взаимодействовать?». Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп.

Студенты делятся на 4 группы по 6 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав.
1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)
Обсуждение с каждой группой студентов целей и планов проведения исследований. Выполнение лабораторной работы «Поиск в Интернет». Студенты создают Google- группы, организуют в них сетевое взаимодействие.
2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы, как очно, так и в блоге проекта. Проводится тренинг по освоению технологии Вики.
3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Студенты проводят сетевое анкетирование по различным вопросам, строят карты знаний, создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Создаются совместные вики-статьи, Google-статьи, Google-таблицы, Google-презентации, Google-сайты и др. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через блог, Google-группы, Вики-портал ВГИПУ, электронную почту.

5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели кафедры, студенты других групп. Студенты защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Оценить работу над проектом предлагается в блоге.

== Визитная карточка проекта ==
[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.pdf визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2UHTwMQRVeyYjNkOTlmMmMtNDAwZC00MTgzLTk0MTgtZGVlYmRlNDgwMzEx&hl=ru стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

Тема исследования группы
Банковская система

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
как производится регулирование банковской системы?

Гипотеза исследования
Основным принципом регулирования банковской системы является последовательное внедрение проверенных международной практикой подходов к его методике и организации. Это потребует внесения изменений в действующее законодательство, а также совершенствования его применения.

Цели исследования
1.Исследовать современный банковский сектор
2.Проанализировать влияние банковского сектора на мировую и национальную экономику
3.Организация банковской системы
Результаты проведённого исследования
1.Банковский сектор является неотъемлемым и весьма важным структурным элементом рыночной экономики Он призван играть чрезвычайно важную роль в экономике - сопровождать доступными ему средствами и инструментами экономический прогресс предприятий, организаций и населения, обеспечивая всех указанных субъектов хозяйствования качественным и доступным банковским обслуживанием, которое ничем не может быть заменено.
2.Банковскому сектору необходимо мощное развитие и рационализация его отношений взаимодействия с реальным сектором экономики По сути речь идет о том, что банковскому сектору для его дальнейшего здорового развития необходимы соответствующие обоснованная стратегия на ряд лет вперед и программа действий, способных практически реализовать идеи и положения такой стратегии
При этом, думается, центральными следует считать не сами по себе задачи автономного развития банковского сектора как такового, а задачи, связанные с уровнем и качеством его взаимодействия с реальным, нефинансовым сектором Данный взгляд предполагает, что только в ходе качественного взаимодействия между названными
3.Основные цели внедрения Стандарта "Обеспечение информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации.
- повышение доверия к банковской системе Российской Федерации;
- повышение стабильности функционирования организаций банковской системы Российской Федерации и на этой основе — стабильности функционирования банковской системы Российской Федерации в целом;
- достижение адекватности мер по защите от реальных угроз информационной безопасности;
- предотвращение и(или) снижение ущерба от инцидентов информационной безопасности.
Основные задачи Стандарта:
- установление единых требований по обеспечению информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации;
- повышение эффективности мероприятий по обеспечению и поддержанию информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации.

Вывод
За период проведения исследования мы узнали много нового, каждый из нас внес свой вклад в наш проект:
1. Создали несколько по исследования данной темы;
2. Работа с поиском информации: каждый из нас прочитал много информации, было выбрано то, что нужно;
3. Был произведен анализ по сравнению деятельности международных и Российских банков;
4. Все собранные данные были занесены в наш проект на wiki.vgipu.ru

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение:Критерии оценки.pdf|критерии оценки]]

[[Медиа:Индивидуальный_журнал_участника_проекта.Гришин.pdf‎|Индивидуальный журнал участника]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/document/d/1ldlF7pJGJIWQoSbIXXZ2RiHDhVfmgz67UtH2ZM6ydSE/edit?hl=en таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
[http://bookz.ru/ Элеронная библиотека]

[http://www.gks.ru/ Федеральная служба государственной статистики ]

[http://www.banks-rating.ru/?gclid=CIG5k5mllKkCFYeq3godpH6sdg Рейтинг Банков - Всё о Банках России]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Учебный проект Банки России]]

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-08T07:51:19Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект посвящён знакомству с банковскими системами. В современном мире жизнь уже не представляется возможной без финансовых операций. В ходе проекта мы прольём свет на устройство банковской системы.
Банковская система включает элементы, подчинённые определённому единству, отвечающие единым целям. Она имеет специфические свойства. Способна к взаимозаменяемости элементов. Банковская система является динамичной системой и выступает как система «закрытого» типа. Обладает характером саморегулирующейся системы. Является управляемой системой.
[[Изображение:10252-1.gif]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какие функции выполняет банк и как устроенна банковская система?

===''Проблемные вопросы''===
Недостатки банковской системы.

===''Учебные вопросы''===
Что такое банк?Как он устроен?Его функции?

==План проведения проекта==
Вводное занятие (1 неделя, 2 часа )
Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые студенты будут искать ответы. Студенты смотрят и обсуждают фильм «Pro Рунет», посещают виртуальный музей Интернета. Это дает возможность совместно построить карту знаний «Плюсы и минусы интернетизаци», выполнить ранжирование возможностей Интернета. Студенты отмечают важность Интернета для общения и организации коллективной деятельности. Это дает возможность поставить основополагающий вопрос «Как эффективно взаимодействовать?». Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп.

Студенты делятся на 4 группы по 6 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав.
1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)
Обсуждение с каждой группой студентов целей и планов проведения исследований. Выполнение лабораторной работы «Поиск в Интернет». Студенты создают Google- группы, организуют в них сетевое взаимодействие.
2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы, как очно, так и в блоге проекта. Проводится тренинг по освоению технологии Вики.
3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Студенты проводят сетевое анкетирование по различным вопросам, строят карты знаний, создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Создаются совместные вики-статьи, Google-статьи, Google-таблицы, Google-презентации, Google-сайты и др. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через блог, Google-группы, Вики-портал ВГИПУ, электронную почту.

5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели кафедры, студенты других групп. Студенты защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Оценить работу над проектом предлагается в блоге.

== Визитная карточка проекта ==
[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.pdf визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2UHTwMQRVeyYjNkOTlmMmMtNDAwZC00MTgzLTk0MTgtZGVlYmRlNDgwMzEx&hl=ru стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Тема исследования группы
Банковская система
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
как производится регулирование банковской системы?
Гипотеза исследования
Основным принципом регулирования банковской системы является последовательное внедрение проверенных международной практикой подходов к его методике и организации. Это потребует внесения изменений в действующее законодательство, а также совершенствования его применения.
Цели исследования
1.Исследовать современный банковский сектор
2.Проанализировать влияние банковского сектора на мировую и национальную экономику
3.Организация банковской системы
Результаты проведённого исследования
1.Банковский сектор является неотъемлемым и весьма важным структурным элементом рыночной экономики Он призван играть чрезвычайно важную роль в экономике - сопровождать доступными ему средствами и инструментами экономический прогресс предприятий, организаций и населения, обеспечивая всех указанных субъектов хозяйствования качественным и доступным банковским обслуживанием, которое ничем не может быть заменено.
2.Банковскому сектору необходимо мощное развитие и рационализация его отношений взаимодействия с реальным сектором экономики По сути речь идет о том, что банковскому сектору для его дальнейшего здорового развития необходимы соответствующие обоснованная стратегия на ряд лет вперед и программа действий, способных практически реализовать идеи и положения такой стратегии
При этом, думается, центральными следует считать не сами по себе задачи автономного развития банковского сектора как такового, а задачи, связанные с уровнем и качеством его взаимодействия с реальным, нефинансовым сектором Данный взгляд предполагает, что только в ходе качественного взаимодействия между названными
3.Основные цели внедрения Стандарта "Обеспечение информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации.
- повышение доверия к банковской системе Российской Федерации;
- повышение стабильности функционирования организаций банковской системы Российской Федерации и на этой основе — стабильности функционирования банковской системы Российской Федерации в целом;
- достижение адекватности мер по защите от реальных угроз информационной безопасности;
- предотвращение и(или) снижение ущерба от инцидентов информационной безопасности.
Основные задачи Стандарта:
- установление единых требований по обеспечению информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации;
- повышение эффективности мероприятий по обеспечению и поддержанию информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации.
Вывод
За период проведения исследования мы узнали много нового, каждый из нас внес свой вклад в наш проект:
1. Создали несколько по исследования данной темы;
2. Работа с поиском информации: каждый из нас прочитал много информации, было выбрано то, что нужно;
3. Был произведен анализ по сравнению деятельности международных и Российских банков;
4. Все собранные данные были занесены в наш проект на wiki.vgipu.ru

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-08T07:35:35Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект посвящён знакомству с банковскими системами. В современном мире жизнь уже не представляется возможной без финансовых операций. В ходе проекта мы прольём свет на устройство банковской системы.
Банковская система включает элементы, подчинённые определённому единству, отвечающие единым целям. Она имеет специфические свойства. Способна к взаимозаменяемости элементов. Банковская система является динамичной системой и выступает как система «закрытого» типа. Обладает характером саморегулирующейся системы. Является управляемой системой.
[[Изображение:10252-1.gif]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какие функции выполняет банк и как устроенна банковская система?

===''Проблемные вопросы''===
Недостатки банковской системы.

===''Учебные вопросы''===
Что такое банк?Как он устроен?Его функции?

==План проведения проекта==
Вводное занятие (1 неделя, 2 часа )
Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые студенты будут искать ответы. Студенты смотрят и обсуждают фильм «Pro Рунет», посещают виртуальный музей Интернета. Это дает возможность совместно построить карту знаний «Плюсы и минусы интернетизаци», выполнить ранжирование возможностей Интернета. Студенты отмечают важность Интернета для общения и организации коллективной деятельности. Это дает возможность поставить основополагающий вопрос «Как эффективно взаимодействовать?». Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп.

Студенты делятся на 4 группы по 6 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав.
1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)
Обсуждение с каждой группой студентов целей и планов проведения исследований. Выполнение лабораторной работы «Поиск в Интернет». Студенты создают Google- группы, организуют в них сетевое взаимодействие.
2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы, как очно, так и в блоге проекта. Проводится тренинг по освоению технологии Вики.
3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Студенты проводят сетевое анкетирование по различным вопросам, строят карты знаний, создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Создаются совместные вики-статьи, Google-статьи, Google-таблицы, Google-презентации, Google-сайты и др. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через блог, Google-группы, Вики-портал ВГИПУ, электронную почту.

5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели кафедры, студенты других групп. Студенты защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Оценить работу над проектом предлагается в блоге.

== Визитная карточка проекта ==
[http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.pdf визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARPC5Ktii0JzZGRkenpuZGtfMGRjM25kbWR4&hl=en_US стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Тема исследования группы
Банковская система
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
как производится регулирование банковской системы?
Гипотеза исследования
Основным принципом регулирования банковской системы является последовательное внедрение проверенных международной практикой подходов к его методике и организации. Это потребует внесения изменений в действующее законодательство, а также совершенствования его применения.
Цели исследования
1.Исследовать современный банковский сектор
2.Проанализировать влияние банковского сектора на мировую и национальную экономику
3.Организация банковской системы
Результаты проведённого исследования
1.Банковский сектор является неотъемлемым и весьма важным структурным элементом рыночной экономики Он призван играть чрезвычайно важную роль в экономике - сопровождать доступными ему средствами и инструментами экономический прогресс предприятий, организаций и населения, обеспечивая всех указанных субъектов хозяйствования качественным и доступным банковским обслуживанием, которое ничем не может быть заменено.
2.Банковскому сектору необходимо мощное развитие и рационализация его отношений взаимодействия с реальным сектором экономики По сути речь идет о том, что банковскому сектору для его дальнейшего здорового развития необходимы соответствующие обоснованная стратегия на ряд лет вперед и программа действий, способных практически реализовать идеи и положения такой стратегии
При этом, думается, центральными следует считать не сами по себе задачи автономного развития банковского сектора как такового, а задачи, связанные с уровнем и качеством его взаимодействия с реальным, нефинансовым сектором Данный взгляд предполагает, что только в ходе качественного взаимодействия между названными
3.Основные цели внедрения Стандарта "Обеспечение информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации.
- повышение доверия к банковской системе Российской Федерации;
- повышение стабильности функционирования организаций банковской системы Российской Федерации и на этой основе — стабильности функционирования банковской системы Российской Федерации в целом;
- достижение адекватности мер по защите от реальных угроз информационной безопасности;
- предотвращение и(или) снижение ущерба от инцидентов информационной безопасности.
Основные задачи Стандарта:
- установление единых требований по обеспечению информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации;
- повышение эффективности мероприятий по обеспечению и поддержанию информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации.
Вывод
За период проведения исследования мы узнали много нового, каждый из нас внес свой вклад в наш проект:
1. Создали несколько по исследования данной темы;
2. Работа с поиском информации: каждый из нас прочитал много информации, было выбрано то, что нужно;
3. Был произведен анализ по сравнению деятельности международных и Российских банков;
4. Все собранные данные были занесены в наш проект на wiki.vgipu.ru

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Визитка.pdf

2011-06-08T07:34:23Z

Караванов Андрей Сергеевич: загружена новая версия «Изображение:Визитка.pdf»

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-08T06:45:53Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект посвящён знакомству с банковскими системами. В современном мире жизнь уже не представляется возможной без финансовых операций. В ходе проекта мы прольём свет на устройство банковской системы.
Банковская система включает элементы, подчинённые определённому единству, отвечающие единым целям. Она имеет специфические свойства. Способна к взаимозаменяемости элементов. Банковская система является динамичной системой и выступает как система «закрытого» типа. Обладает характером саморегулирующейся системы. Является управляемой системой.
[[Изображение:10252-1.gif]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какие функции выполняет банк и как устроенна банковская система?

===''Проблемные вопросы''===
Недостатки банковской системы.

===''Учебные вопросы''===
Что такое банк?Как он устроен?Его функции?

==План проведения проекта==
Вводное занятие (1 неделя, 2 часа )
Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые студенты будут искать ответы. Студенты смотрят и обсуждают фильм «Pro Рунет», посещают виртуальный музей Интернета. Это дает возможность совместно построить карту знаний «Плюсы и минусы интернетизаци», выполнить ранжирование возможностей Интернета. Студенты отмечают важность Интернета для общения и организации коллективной деятельности. Это дает возможность поставить основополагающий вопрос «Как эффективно взаимодействовать?». Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп.

Студенты делятся на 4 группы по 6 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав.
1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)
Обсуждение с каждой группой студентов целей и планов проведения исследований. Выполнение лабораторной работы «Поиск в Интернет». Студенты создают Google- группы, организуют в них сетевое взаимодействие.
2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы, как очно, так и в блоге проекта. Проводится тренинг по освоению технологии Вики.
3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Студенты проводят сетевое анкетирование по различным вопросам, строят карты знаний, создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Создаются совместные вики-статьи, Google-статьи, Google-таблицы, Google-презентации, Google-сайты и др. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через блог, Google-группы, Вики-портал ВГИПУ, электронную почту.

5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели кафедры, студенты других групп. Студенты защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Оценить работу над проектом предлагается в блоге.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1vY4M9PIFEMN-55Se8DhiO2oDnMcuP4YNLWlXmSs7IzQ/edit?hl=en_US визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARPC5Ktii0JzZGRkenpuZGtfMGRjM25kbWR4&hl=en_US стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Тема исследования группы
Банковская система
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
как производится регулирование банковской системы?
Гипотеза исследования
Основным принципом регулирования банковской системы является последовательное внедрение проверенных международной практикой подходов к его методике и организации. Это потребует внесения изменений в действующее законодательство, а также совершенствования его применения.
Цели исследования
1.Исследовать современный банковский сектор
2.Проанализировать влияние банковского сектора на мировую и национальную экономику
3.Организация банковской системы
Результаты проведённого исследования
1.Банковский сектор является неотъемлемым и весьма важным структурным элементом рыночной экономики Он призван играть чрезвычайно важную роль в экономике - сопровождать доступными ему средствами и инструментами экономический прогресс предприятий, организаций и населения, обеспечивая всех указанных субъектов хозяйствования качественным и доступным банковским обслуживанием, которое ничем не может быть заменено.
2.Банковскому сектору необходимо мощное развитие и рационализация его отношений взаимодействия с реальным сектором экономики По сути речь идет о том, что банковскому сектору для его дальнейшего здорового развития необходимы соответствующие обоснованная стратегия на ряд лет вперед и программа действий, способных практически реализовать идеи и положения такой стратегии
При этом, думается, центральными следует считать не сами по себе задачи автономного развития банковского сектора как такового, а задачи, связанные с уровнем и качеством его взаимодействия с реальным, нефинансовым сектором Данный взгляд предполагает, что только в ходе качественного взаимодействия между названными
3.Основные цели внедрения Стандарта "Обеспечение информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации.
- повышение доверия к банковской системе Российской Федерации;
- повышение стабильности функционирования организаций банковской системы Российской Федерации и на этой основе — стабильности функционирования банковской системы Российской Федерации в целом;
- достижение адекватности мер по защите от реальных угроз информационной безопасности;
- предотвращение и(или) снижение ущерба от инцидентов информационной безопасности.
Основные задачи Стандарта:
- установление единых требований по обеспечению информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации;
- повышение эффективности мероприятий по обеспечению и поддержанию информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации.
Вывод
За период проведения исследования мы узнали много нового, каждый из нас внес свой вклад в наш проект:
1. Создали несколько по исследования данной темы;
2. Работа с поиском информации: каждый из нас прочитал много информации, было выбрано то, что нужно;
3. Был произведен анализ по сравнению деятельности международных и Российских банков;
4. Все собранные данные были занесены в наш проект на wiki.vgipu.ru

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-08T06:30:39Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Основополагающий вопрос */

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-01T08:34:54Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Основополагающий вопрос */

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-01T08:34:31Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Основополагающий вопрос */

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-01T08:34:05Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Учебные вопросы */

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-01T08:33:06Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Проблемные вопросы */

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-01T08:32:19Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Основополагающий вопрос */

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-01T08:32:04Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Основополагающий вопрос */

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-01T08:29:01Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Краткая аннотация проекта */

Файл:10252-1.gif

2011-06-01T08:28:09Z

Караванов Андрей Сергеевич:

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-01T08:24:24Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Другие документы */

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-01T08:22:36Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Другие документы */

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-01T08:21:56Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-01T08:18:03Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Автор проекта */

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-01T07:36:55Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Кияткин Дмитрий|Кияткин Дмитрий]]
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект посвящён знакомству с банковскими системами. В современном мире жизнь уже не представляется возможной без финансовых операций. В ходе проекта мы прольём свет на устройство банковской системы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==
Вводное занятие (1 неделя, 2 часа )
Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые студенты будут искать ответы. Студенты смотрят и обсуждают фильм «Pro Рунет», посещают виртуальный музей Интернета. Это дает возможность совместно построить карту знаний «Плюсы и минусы интернетизаци», выполнить ранжирование возможностей Интернета. Студенты отмечают важность Интернета для общения и организации коллективной деятельности. Это дает возможность поставить основополагающий вопрос «Как эффективно взаимодействовать?». Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп.

Студенты делятся на 4 группы по 6 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав.
1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)
Обсуждение с каждой группой студентов целей и планов проведения исследований. Выполнение лабораторной работы «Поиск в Интернет». Студенты создают Google- группы, организуют в них сетевое взаимодействие.
2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы, как очно, так и в блоге проекта. Проводится тренинг по освоению технологии Вики.
3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Студенты проводят сетевое анкетирование по различным вопросам, строят карты знаний, создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Создаются совместные вики-статьи, Google-статьи, Google-таблицы, Google-презентации, Google-сайты и др. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через блог, Google-группы, Вики-портал ВГИПУ, электронную почту.

5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели кафедры, студенты других групп. Студенты защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Оценить работу над проектом предлагается в блоге.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1vY4M9PIFEMN-55Se8DhiO2oDnMcuP4YNLWlXmSs7IzQ/edit?hl=en_US визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARPC5Ktii0JzZGRkenpuZGtfMGRjM25kbWR4&hl=en_US стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Изображение:Reflexion template.doc]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Reflexion template.doc

2011-06-01T07:35:39Z

Караванов Андрей Сергеевич:

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-01T07:23:17Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Кияткин Дмитрий|Кияткин Дмитрий]]
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект посвящён знакомству с банковскими системами. В современном мире жизнь уже не представляется возможной без финансовых операций. В ходе проекта мы прольём свет на устройство банковской системы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==
Вводное занятие (1 неделя, 2 часа )
Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые студенты будут искать ответы. Студенты смотрят и обсуждают фильм «Pro Рунет», посещают виртуальный музей Интернета. Это дает возможность совместно построить карту знаний «Плюсы и минусы интернетизаци», выполнить ранжирование возможностей Интернета. Студенты отмечают важность Интернета для общения и организации коллективной деятельности. Это дает возможность поставить основополагающий вопрос «Как эффективно взаимодействовать?». Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп.

Студенты делятся на 4 группы по 6 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав.
1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)
Обсуждение с каждой группой студентов целей и планов проведения исследований. Выполнение лабораторной работы «Поиск в Интернет». Студенты создают Google- группы, организуют в них сетевое взаимодействие.
2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы, как очно, так и в блоге проекта. Проводится тренинг по освоению технологии Вики.
3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Студенты проводят сетевое анкетирование по различным вопросам, строят карты знаний, создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Создаются совместные вики-статьи, Google-статьи, Google-таблицы, Google-презентации, Google-сайты и др. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через блог, Google-группы, Вики-портал ВГИПУ, электронную почту.

5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели кафедры, студенты других групп. Студенты защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Оценить работу над проектом предлагается в блоге.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1vY4M9PIFEMN-55Se8DhiO2oDnMcuP4YNLWlXmSs7IzQ/edit?hl=en_US визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARPC5Ktii0JzZGRkenpuZGtfMGRjM25kbWR4&hl=en_US стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-01T07:21:29Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Кияткин Дмитрий|Кияткин Дмитрий]]
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект посвящён знакомству с банковскими системами. В современном мире жизнь уже не представляется возможной без финансовых операций В ходе проектной деятельности студенты будут искать ответы на этот вопрос.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==
Вводное занятие (1 неделя, 2 часа )
Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые студенты будут искать ответы. Студенты смотрят и обсуждают фильм «Pro Рунет», посещают виртуальный музей Интернета. Это дает возможность совместно построить карту знаний «Плюсы и минусы интернетизаци», выполнить ранжирование возможностей Интернета. Студенты отмечают важность Интернета для общения и организации коллективной деятельности. Это дает возможность поставить основополагающий вопрос «Как эффективно взаимодействовать?». Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп.

Студенты делятся на 4 группы по 6 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав.
1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)
Обсуждение с каждой группой студентов целей и планов проведения исследований. Выполнение лабораторной работы «Поиск в Интернет». Студенты создают Google- группы, организуют в них сетевое взаимодействие.
2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы, как очно, так и в блоге проекта. Проводится тренинг по освоению технологии Вики.
3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Студенты проводят сетевое анкетирование по различным вопросам, строят карты знаний, создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Создаются совместные вики-статьи, Google-статьи, Google-таблицы, Google-презентации, Google-сайты и др. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через блог, Google-группы, Вики-портал ВГИПУ, электронную почту.

5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели кафедры, студенты других групп. Студенты защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Оценить работу над проектом предлагается в блоге.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1vY4M9PIFEMN-55Se8DhiO2oDnMcuP4YNLWlXmSs7IzQ/edit?hl=en_US визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARPC5Ktii0JzZGRkenpuZGtfMGRjM25kbWR4&hl=en_US стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-01T07:09:28Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Кияткин Дмитрий|Кияткин Дмитрий]]
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект посвящён знакомству с поисковыми системами. В безграничных сетях Интернета хранятся миллиарды страниц с различной информацией. Как же оперативно найти нужную нам информацию? В ходе проектной деятельности студенты будут искать ответы на этот вопрос.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==
Вводное занятие (1 неделя, 2 часа )
Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые студенты будут искать ответы. Студенты смотрят и обсуждают фильм «Pro Рунет», посещают виртуальный музей Интернета. Это дает возможность совместно построить карту знаний «Плюсы и минусы интернетизаци», выполнить ранжирование возможностей Интернета. Студенты отмечают важность Интернета для общения и организации коллективной деятельности. Это дает возможность поставить основополагающий вопрос «Как эффективно взаимодействовать?». Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп.

Студенты делятся на 4 группы по 6 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав.
1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)
Обсуждение с каждой группой студентов целей и планов проведения исследований. Выполнение лабораторной работы «Поиск в Интернет». Студенты создают Google- группы, организуют в них сетевое взаимодействие.
2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы, как очно, так и в блоге проекта. Проводится тренинг по освоению технологии Вики.
3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Студенты проводят сетевое анкетирование по различным вопросам, строят карты знаний, создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Создаются совместные вики-статьи, Google-статьи, Google-таблицы, Google-презентации, Google-сайты и др. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через блог, Google-группы, Вики-портал ВГИПУ, электронную почту.

5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели кафедры, студенты других групп. Студенты защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Оценить работу над проектом предлагается в блоге.

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1vY4M9PIFEMN-55Se8DhiO2oDnMcuP4YNLWlXmSs7IzQ/edit?hl=en_US визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARPC5Ktii0JzZGRkenpuZGtfMGRjM25kbWR4&hl=en_US стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-01T07:00:14Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Кияткин Дмитрий|Кияткин Дмитрий]]
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект посвящён знакомству с поисковыми системами. В безграничных сетях Интернета хранятся миллиарды страниц с различной информацией. Как же оперативно найти нужную нам информацию? В ходе проектной деятельности студенты будут искать ответы на этот вопрос.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==
Вводное занятие (1 неделя, 2 часа )
Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые студенты будут искать ответы. Студенты смотрят и обсуждают фильм «Pro Рунет», посещают виртуальный музей Интернета. Это дает возможность совместно построить карту знаний «Плюсы и минусы интернетизаци», выполнить ранжирование возможностей Интернета. Студенты отмечают важность Интернета для общения и организации коллективной деятельности. Это дает возможность поставить основополагающий вопрос «Как эффективно взаимодействовать?». Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп.

Студенты делятся на 4 группы по 6 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав.
1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)
Обсуждение с каждой группой студентов целей и планов проведения исследований. Выполнение лабораторной работы «Поиск в Интернет». Студенты создают Google- группы, организуют в них сетевое взаимодействие.
2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы, как очно, так и в блоге проекта. Проводится тренинг по освоению технологии Вики.
3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Студенты проводят сетевое анкетирование по различным вопросам, строят карты знаний, создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Создаются совместные вики-статьи, Google-статьи, Google-таблицы, Google-презентации, Google-сайты и др. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через блог, Google-группы, Вики-портал ВГИПУ, электронную почту.

5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели кафедры, студенты других групп. Студенты защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Оценить работу над проектом предлагается в блоге.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARPC5Ktii0JzZGRkenpuZGtfMGRjM25kbWR4&hl=en_US стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-01T06:30:01Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Кияткин Дмитрий|Кияткин Дмитрий]]
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект посвящён знакомству с поисковыми системами. В безграничных сетях Интернета хранятся миллиарды страниц с различной информацией. Как же оперативно найти нужную нам информацию? В ходе проектной деятельности студенты будут искать ответы на этот вопрос.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==
Вводное занятие (1 неделя, 2 часа )
Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые студенты будут искать ответы. Студенты смотрят и обсуждают фильм «Pro Рунет», посещают виртуальный музей Интернета. Это дает возможность совместно построить карту знаний «Плюсы и минусы интернетизаци», выполнить ранжирование возможностей Интернета. Студенты отмечают важность Интернета для общения и организации коллективной деятельности. Это дает возможность поставить основополагающий вопрос «Как эффективно взаимодействовать?». Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп.

Студенты делятся на 4 группы по 6 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав.
1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)
Обсуждение с каждой группой студентов целей и планов проведения исследований. Выполнение лабораторной работы «Поиск в Интернет». Студенты создают Google- группы, организуют в них сетевое взаимодействие.
2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы, как очно, так и в блоге проекта. Проводится тренинг по освоению технологии Вики.
3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Студенты проводят сетевое анкетирование по различным вопросам, строят карты знаний, создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Создаются совместные вики-статьи, Google-статьи, Google-таблицы, Google-презентации, Google-сайты и др. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через блог, Google-группы, Вики-портал ВГИПУ, электронную почту.

5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Студенты оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели кафедры, студенты других групп. Студенты защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Оценить работу над проектом предлагается в блоге.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова.jpg|300px]]
[[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Банки и банковская система

2011-06-01T06:29:09Z

Караванов Андрей Сергеевич: /* Краткая аннотация проекта */

Участник:Караванов Андрей Сергеевич

2011-05-31T18:21:43Z

Караванов Андрей Сергеевич:

'''Фамилия:''' Караванов
'''Имя:''' Андрей
'''Институт:''' [[Профессионально-педагогический институт|ППИ]]

'''Группа:''' [[Группа ЭУ-09-1|ЭУ-09-1]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория: Студент]]

[[Изображение:Банки.ppt]]

Файл:Банки.ppt

2011-05-31T18:18:37Z

Караванов Андрей Сергеевич:

Участник:Караванов Андрей Сергеевич

2011-05-31T07:31:40Z

Караванов Андрей Сергеевич:

Участник:Караванов Андрей Сергеевич

2011-05-31T07:06:01Z

Караванов Андрей Сергеевич:

Участник:Караванов Андрей Сергеевич

2011-05-31T07:05:04Z

Караванов Андрей Сергеевич: Новая: '''Фамилия:''' Караванов '''Имя:''' Андрей '''Институт:''' ППИ '''Г...

Группа ЭУ-09-1

2011-05-31T06:59:11Z

Караванов Андрей Сергеевич:

'''Список группы:'''
#[[Участник:Никифоров Никита|Никифоров Никита Михайлович]]
#[[Участник:Андрей Алексеенко|Алексеенко Андрей Александрович]]
#[[Участник:Чуркин Антон Сергеевич|Чуркин Антон Сергеевич]]
#[[Участник:Москвин Николай|Москвин Николай]]
#[[Участник:Пентина Надежда|Пентина Надежда]]
#[[Участник:Кочетов Константин|Кочетов Константин]]
#[[Участник:Филатов Кирилл|Филатов Кирилл]]
#[[Участник:Иван Андреевич|Шаганов Иван Андреевич]]
#[[Участник:Сивохин Андрей|Сивохин Андрей]]
#[[Участник:Фомина Ольга|Фомина Ольга]]
#[[Участник:Катин Евгений Дмитриевич |Катин Евгений Дмитриевич]]
#[[Участник:Карасева Жанна|Карасева Жанна]]
#[[Участник:Жичина Любовь|Жичина Любовь]]
#[[Участник:Рязанова Анна|Рязанова Анна]]
#[[Участник:Лузина Любовь|Лузина Любовь]]
#[[Участник:Краев Сергей|Краев Сергей]]
#[[Участник:Катин Евгений|Катин Евгений]]
#[[Участник:Зуев Сергей владимирович|Зуев Сергей]]
#[[Участник:Караванов Андрей Сергеевич|Караванов Андрей]]

Файл:Буклет Кияткина и Караванова.jpg

2011-05-18T07:25:16Z

Караванов Андрей Сергеевич: