[[Файл:18FSLL9-8Ks.jpg]]

'''ФИО:''' Кананыхина Надежда Васильевна

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа РЛ-15-1|РЛ-15-1]]

'''Факультет:''' ФПиП

'''Группа:''' [[Группа МДО-21-1|МДО-21-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1g74HXIKgn48D8D-RPOCzcXQoiNDyyIJHDRo-tU6RbrU/edit#slide=id.g333e2b6585_0_10 совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1L2PMM2bed6Qe-xFTjB1auaIxguy0FoyPxH9J4ql5HY8/edit#gid=0 Совместная таблица]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-1e2402a02f66421787539a0e1b9308a4 Ментальная карта]

[https://docs.google.com/drawings/d/12cv8KTk6zALcUlbU5j--Xyb04kpxy1x05Ewxdtm9qCM/edit?usp=sharing Рисунок ИРЛ]

[https://docs.google.com/document/d/160HeZJ0WaHPdCJE9ZvspF9pFjP7e5yeYbXpUTJZo0_c/edit?usp=sharing Альбер Камю]

[https://docs.google.com/drawings/d/1BmT10cBi6IDCm76Yt3UJ-RPlJSVzF_v6sh0kN4iXL6c/edit?usp=sharing Рыбий скелет]

[https://docs.google.com/forms/d/1vpPfkZOePEPCjC7BJ-F-XZIHFwi4_ooG2pVnisxZm_g/edit?usp=drive_web М.Ю. Лермонтов]

[https://www.mindomo.com/mindmap/1-1-cfeb99519bca46e3badd8a3093752327 1 ученик: 1 компьютер]

[https://docs.google.com/document/d/1bXDuWfOOTM_hP6YXVvvTSYHBHkdJhfEPK_hi-RI2stk/edit?usp=sharing Интернет ресурсы русский-литература]

[https://docs.google.com/drawings/d/18DQGgs2bdPqSTC1RVnhvB0Fz5NAm2_zkGytLYPfH-q0/edit?usp=sharing технологическая карта урока "Ахматова"]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[http://letopisi.org/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%BE_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 Проект "Сколько чудесных открытий"]

|-

!Совместные документы

|https://drive.google.com

|[https://docs.google.com/presentation/d/1a9WbvauP0ocv4JGtgEBxf7sp9Ixmr0mYISqMpQsVtw4/edit#slide=id.g1e70a2b11f_37_135 Современные зарубежные авторы]

|-

!On-line анкеты

|https://docs.google.com

|[https://docs.google.com/forms/d/1vpPfkZOePEPCjC7BJ-F-XZIHFwi4_ooG2pVnisxZm_g/viewform?edit_requested=true Творчество М.Ю.Лермонтова]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-1e2402a02f66421787539a0e1b9308a4 А.А.Ахматова]
|-

!Ленты времени

|http://classtools.net/

|[http://classtools.net/widgets/timeline_2/rR3c3.htm Организации декабристов]

|-
!Виртуальные доски
''
|https://wiki.mininuniver.ru

|[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Файл:Пушкин_в_искусстве_v2.0.jpg Пушкин в искусстве]

|}
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]

[[Учебный проект Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор».]]
[[Категория:Студент]]

Файл:18FSLL9-8Ks.jpg

2021-10-16T20:18:41Z

Кананыхина Надежда:

Участник:Кананыхина Надежда

2021-10-16T11:09:35Z

Кананыхина Надежда:

'''ФИО:''' Кананыхина Надежда Васильевна

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа РЛ-15-1|РЛ-15-1]]

'''Факультет:''' ФПиП

'''Группа:''' [[Группа МДО-21-1|МДО-21-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1g74HXIKgn48D8D-RPOCzcXQoiNDyyIJHDRo-tU6RbrU/edit#slide=id.g333e2b6585_0_10 совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1L2PMM2bed6Qe-xFTjB1auaIxguy0FoyPxH9J4ql5HY8/edit#gid=0 Совместная таблица]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-1e2402a02f66421787539a0e1b9308a4 Ментальная карта]

[https://docs.google.com/drawings/d/12cv8KTk6zALcUlbU5j--Xyb04kpxy1x05Ewxdtm9qCM/edit?usp=sharing Рисунок ИРЛ]

[https://docs.google.com/document/d/160HeZJ0WaHPdCJE9ZvspF9pFjP7e5yeYbXpUTJZo0_c/edit?usp=sharing Альбер Камю]

[https://docs.google.com/drawings/d/1BmT10cBi6IDCm76Yt3UJ-RPlJSVzF_v6sh0kN4iXL6c/edit?usp=sharing Рыбий скелет]

[https://docs.google.com/forms/d/1vpPfkZOePEPCjC7BJ-F-XZIHFwi4_ooG2pVnisxZm_g/edit?usp=drive_web М.Ю. Лермонтов]

[https://www.mindomo.com/mindmap/1-1-cfeb99519bca46e3badd8a3093752327 1 ученик: 1 компьютер]

[https://docs.google.com/document/d/1bXDuWfOOTM_hP6YXVvvTSYHBHkdJhfEPK_hi-RI2stk/edit?usp=sharing Интернет ресурсы русский-литература]

[https://docs.google.com/drawings/d/18DQGgs2bdPqSTC1RVnhvB0Fz5NAm2_zkGytLYPfH-q0/edit?usp=sharing технологическая карта урока "Ахматова"]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[http://letopisi.org/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%BE_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 Проект "Сколько чудесных открытий"]

|-

!Совместные документы

|https://drive.google.com

|[https://docs.google.com/presentation/d/1a9WbvauP0ocv4JGtgEBxf7sp9Ixmr0mYISqMpQsVtw4/edit#slide=id.g1e70a2b11f_37_135 Современные зарубежные авторы]

|-

!On-line анкеты

|https://docs.google.com

|[https://docs.google.com/forms/d/1vpPfkZOePEPCjC7BJ-F-XZIHFwi4_ooG2pVnisxZm_g/viewform?edit_requested=true Творчество М.Ю.Лермонтова]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-1e2402a02f66421787539a0e1b9308a4 А.А.Ахматова]
|-

!Ленты времени

|http://classtools.net/

|[http://classtools.net/widgets/timeline_2/rR3c3.htm Организации декабристов]

|-
!Виртуальные доски
''
|https://wiki.mininuniver.ru

|[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Файл:Пушкин_в_искусстве_v2.0.jpg Пушкин в искусстве]

|}
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]

[[Учебный проект Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор».]]
[[Категория:Студент]]

Участник:Кананыхина Надежда

2021-10-16T11:09:17Z

Кананыхина Надежда:

2020-04-09T18:57:35Z

Кананыхина Надежда: Полностью удалено содержимое страницы

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа А. Грина "Алые паруса"

2020-04-09T08:36:33Z

Кананыхина Надежда: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}»

== Автор проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа А. Грина "Алые паруса"

2020-04-09T08:36:20Z

Кананыхина Надежда: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Колесникова Анастасия|Колесникова Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 6 класса. На проект отводится 2 часа. Исследования опираются на освещение фактов истории создания романа, замысла и композиции сюжета, жанра, системы образов, гриновской модели мира, с выделением типичных черт главных героев, особенностей созданного мира (начиная от местоположения, заканчивая отображаемой эпохой). Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, а также умение работать со справочным материалом и интернет-источниками.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Возможны ли в нашем мире искренняя любовь, дружба, справедливость, добро и вера в чудеса?

===''Проблемные вопросы''===
1) Какие мотивы сказки и мифа можно обнаружить в романе?

2) Как реализуется понятие «модель художественного мира» в романе «Алые паруса»?

3) Какие нравственные вопросы решает автор в своем произведении?

4) Какова роль различных типов персонажей в произведении?

===''Учебные вопросы''===
1) А. Грин – кто он?

2) Особенности творчества А. Грина.

3) История создания произведения «Алые паруса».

4) Какие типы персонажей вы можете выделить? Охарактеризуйте и приведите примеры.

==План проведения проекта==
Этап 1.

1.Фотоматериалы с изображением океана.

2.Знакомство с творчеством А.Грина.

3.Чтение статьи учебника.

4.Словарная работа.

5.Анализ произведения (кратко по плану).

Этап 2.

1.Разделить учащихся по группам.

2.Определить задание для каждой группы.

1группа. Лонгрен, Ассоль и жители посёлка.

2группа. Сказка, рассказанная Эглем.

3группа. Артур Грэй.

4группа. Встреча и тайна «алых парусов».

3.Викторина.

4.Защита проекта.

5.Рефлексия (цитаты о счастье).

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/15WbBrYWaoEkaGbr3c_0a7FEUuNbMp-aNm1XVRsa9WIo/edit?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1nrZ_fLnmMmdSYn5tlAXLHwtmXAotQx9wYVCWsqCHEZU/edit?usp=sharing Стартовая презентация Анализ романа А. Грина "Алые паруса"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа А. Грина "Алые паруса"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfkyA1xEIxHpVYb0JduGJHSltPDUKLKb41J13dVBuMhVo3rMQ/viewform?usp=sf_link Лист самооценки]

[https://docs.google.com/document/d/1ZUKGIYd-Ee2fZrI7hO5QeCPkiyktxiAbjWUj8twNNdM/edit?usp=sharing Критерии оценивания работы групп в проекте]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://ru.wikipedia.org/wiki/Википедия: Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)]

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[Категория:Проекты]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа А. Грина "Алые паруса"

2020-04-09T08:34:36Z

Кананыхина Надежда: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Колесникова Анастасия|Колесникова Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 6 класса. На проект отводится 2 часа. Исследования опираются на освещение фактов истории создания романа, замысла и композиции сюжета, жанра, системы образов, гриновской модели мира, с выделением типичных черт главных героев, особенностей созданного мира (начиная от местоположения, заканчивая отображаемой эпохой). Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, а также умение работать со справочным материалом и интернет-источниками.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Возможны ли в нашем мире искренняя любовь, дружба, справедливость, добро и вера в чудеса?

===''Проблемные вопросы''===
1) Какие мотивы сказки и мифа можно обнаружить в романе?

2) Как реализуется понятие «модель художественного мира» в романе «Алые паруса»?

3) Какие нравственные вопросы решает автор в своем произведении?

4) Какова роль различных типов персонажей в произведении?

===''Учебные вопросы''===
1) А. Грин – кто он?

2) Особенности творчества А. Грина.

3) История создания произведения «Алые паруса».

4) Какие типы персонажей вы можете выделить? Охарактеризуйте и приведите примеры.

==План проведения проекта==
Этап 1.

1.Фотоматериалы с изображением океана.

2.Знакомство с творчеством А.Грина.

3.Чтение статьи учебника.

4.Словарная работа.

5.Анализ произведения (кратко по плану).

Этап 2.

1.Разделить учащихся по группам.

2.Определить задание для каждой группы.

1группа. Лонгрен, Ассоль и жители посёлка.

2группа. Сказка, рассказанная Эглем.

3группа. Артур Грэй.

4группа. Встреча и тайна «алых парусов».

3.Викторина.

4.Защита проекта.

5.Рефлексия (цитаты о счастье).

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/15WbBrYWaoEkaGbr3c_0a7FEUuNbMp-aNm1XVRsa9WIo/edit?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1nrZ_fLnmMmdSYn5tlAXLHwtmXAotQx9wYVCWsqCHEZU/edit?usp=sharing Стартовая презентация Анализ романа А. Грина "Алые паруса"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfkyA1xEIxHpVYb0JduGJHSltPDUKLKb41J13dVBuMhVo3rMQ/viewform?usp=sf_link Лист самооценки]

[https://docs.google.com/document/d/1ZUKGIYd-Ee2fZrI7hO5QeCPkiyktxiAbjWUj8twNNdM/edit?usp=sharing Критерии оценивания работы групп в проекте]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://ru.wikipedia.org/wiki/Википедия: Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)]

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[Категория:Проекты]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа А. Грина "Алые паруса"

2020-04-09T08:33:44Z

Кананыхина Надежда: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Колесникова Анастасия|Колесникова Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 6 класса. На проект отводится 2 часа. Исследования опираются на освещение фактов истории создания романа, замысла и композиции сюжета, жанра, системы образов, гриновской модели мира, с выделением типичных черт главных героев, особенностей созданного мира (начиная от местоположения, заканчивая отображаемой эпохой). Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, а также умение работать со справочным материалом и интернет-источниками.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Возможны ли в нашем мире искренняя любовь, дружба, справедливость, добро и вера в чудеса?

===''Проблемные вопросы''===
1) Какие мотивы сказки и мифа можно обнаружить в романе?

2) Как реализуется понятие «модель художественного мира» в романе «Алые паруса»?

3) Какие нравственные вопросы решает автор в своем произведении?

4) Какова роль различных типов персонажей в произведении?

===''Учебные вопросы''===
1) А. Грин – кто он?

2) Особенности творчества А. Грина.

3) История создания произведения «Алые паруса».

4) Какие типы персонажей вы можете выделить? Охарактеризуйте и приведите примеры.

==План проведения проекта==
Этап 1.

1.Фотоматериалы с изображением океана.

2.Знакомство с творчеством А.Грина.

3.Чтение статьи учебника.

4.Словарная работа.

5.Анализ произведения (кратко по плану).

Этап 2.

1.Разделить учащихся по группам.

2.Определить задание для каждой группы.

1группа. Лонгрен, Ассоль и жители посёлка.

2группа. Сказка, рассказанная Эглем.

3группа. Артур Грэй.

4группа. Встреча и тайна «алых парусов».

3.Викторина.

4.Защита проекта.

5.Рефлексия (цитаты о счастье).

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/15WbBrYWaoEkaGbr3c_0a7FEUuNbMp-aNm1XVRsa9WIo/edit?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1nrZ_fLnmMmdSYn5tlAXLHwtmXAotQx9wYVCWsqCHEZU/edit?usp=sharing Стартовая презентация Анализ романа А. Грина "Алые паруса"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfkyA1xEIxHpVYb0JduGJHSltPDUKLKb41J13dVBuMhVo3rMQ/viewform?usp=sf_link Лист самооценки]

[https://docs.google.com/document/d/1ZUKGIYd-Ee2fZrI7hO5QeCPkiyktxiAbjWUj8twNNdM/edit?usp=sharing Критерии оценивания работы групп в проекте]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://ru.wikipedia.org/wiki/Википедия: Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)]

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[[Категория:Проекты]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа А. Грина "Алые паруса"

2020-04-09T08:32:37Z

Кананыхина Надежда:

== Автор проекта ==
[[Участник:Колесникова Анастасия|Колесникова Анастасия]]

== Предмет, класс ==
Литература, 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 6 класса. На проект отводится 2 часа. Исследования опираются на освещение фактов истории создания романа, замысла и композиции сюжета, жанра, системы образов, гриновской модели мира, с выделением типичных черт главных героев, особенностей созданного мира (начиная от местоположения, заканчивая отображаемой эпохой). Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, а также умение работать со справочным материалом и интернет-источниками.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Возможны ли в нашем мире искренняя любовь, дружба, справедливость, добро и вера в чудеса?

===''Проблемные вопросы''===
1) Какие мотивы сказки и мифа можно обнаружить в романе?

2) Как реализуется понятие «модель художественного мира» в романе «Алые паруса»?

3) Какие нравственные вопросы решает автор в своем произведении?

4) Какова роль различных типов персонажей в произведении?

===''Учебные вопросы''===
1) А. Грин – кто он?

2) Особенности творчества А. Грина.

3) История создания произведения «Алые паруса».

4) Какие типы персонажей вы можете выделить? Охарактеризуйте и приведите примеры.

==План проведения проекта==
Этап 1.

1.Фотоматериалы с изображением океана.

2.Знакомство с творчеством А.Грина.

3.Чтение статьи учебника.

4.Словарная работа.

5.Анализ произведения (кратко по плану).

Этап 2.

1.Разделить учащихся по группам.

2.Определить задание для каждой группы.

1группа. Лонгрен, Ассоль и жители посёлка.

2группа. Сказка, рассказанная Эглем.

3группа. Артур Грэй.

4группа. Встреча и тайна «алых парусов».

3.Викторина.

4.Защита проекта.

5.Рефлексия (цитаты о счастье).

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/15WbBrYWaoEkaGbr3c_0a7FEUuNbMp-aNm1XVRsa9WIo/edit?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1nrZ_fLnmMmdSYn5tlAXLHwtmXAotQx9wYVCWsqCHEZU/edit?usp=sharing Стартовая презентация Анализ романа А. Грина "Алые паруса"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfkyA1xEIxHpVYb0JduGJHSltPDUKLKb41J13dVBuMhVo3rMQ/viewform?usp=sf_link Лист самооценки]

[https://docs.google.com/document/d/1ZUKGIYd-Ee2fZrI7hO5QeCPkiyktxiAbjWUj8twNNdM/edit?usp=sharing Критерии оценивания работы групп в проекте]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://ru.wikipedia.org/wiki/Википедия: Как работать с Wiki]

[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)]

[[Категория:Проекты]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа И.А. Гончарова "Обломов"

2020-04-08T08:24:32Z

Кананыхина Надежда: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте

2020-04-08T08:21:24Z

Кананыхина Надежда:

Результаты исследований обучающихся в проекте

2020-04-08T08:20:04Z

Кананыхина Надежда: Новая страница: «Шаблон:Вики-статья студента»

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

Учебный проект Анализ романа И.А. Гончарова "Обломов"

2020-04-08T08:19:58Z

Кананыхина Надежда: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Результаты исследований обучающихся в проекте]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор».

2020-04-08T07:41:34Z

Кананыхина Надежда: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Кананыхина Надежда|Кананыхина Надежда]]

== Предмет, класс ==
Литература, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
«Нет в мировой литературе пьесы более ясной, нежели «Ревизор», и нет в мировой литературе пьесы менее ясной, чем «Ревизор». Прояснить замысел необычной комедии попытался, прежде всего, сам создатель. В «Развязке „Ревизора“» Гоголь дал символическую трактовку своему детищу, рассматривая комедию как религиозно-моральную мистерию на тему о ложных страстях человеческих. Не менее дорогой была для Гоголя мысль о «честном» персонаже «Ревизора» — смехе, который обладает силой и властью уничтожить, или хотя бы нейтрализовать, все дурное, что есть на земле.

Данная работа предусмотрена для учащихся 8 класса .На проект отводится 5 часов.Исследования опираются на освещение истории создания "Ревизора ", анализ текста,взаимодействие литературы, театрального искусства, истории,поиск информации. Работа предполагает умение работать со справочными материалами,а также самостоятельно подбирать тот или иной материал.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Можно ли противостоять миру чиновничества?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему Гоголь считал, что для спасения России
нужно в ней «высмеять всё дурное»?

2. В чём социальная опасность хлестаковщины?

3. Каковы авторские способы разоблачения пороков
чиновничества?

4. Почему комедию «Ревизор» включают в репертуар
современных театров?

===''Учебные вопросы''===

-Каков образ провинциально-чиновничьего города в пьесе «Ревизор»?

-Как влияет страх встречи с ревизором на каждого из чиновников города?

-Гоголь мечтал преподать “разом целой толпе живой урок”. Какой урок? Кому преподать?

-В чём сущность хлестаковщины как общественного явления?

-Почему Гоголь огорчался, когда зрителям на спектакле «Ревизор» было лишь смешно?

==План проведения проекта==

Этап 1:
- знакомство с темой, целями и задачами проекта;
- распределение учащихся на группы;
- составление плана работы в контексте выбранных тем.

Этап 2:
- сбор и обработка информации;
- промежуточная отчетность о результатах исследования.

Этап 3:
- оформление результатов работы;
- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;
- предоставление "чернового" варианта проекта.

Этап 4:
- презентация и защита проекта;
- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1jm5NyjNeTKXn21RkOAF-z8qEqLX2rvOn/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение: Буклет Кананыхина 1.jpg|500 px]]
[[Изображение: Буклет Кананыхина 2.jpg|500 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1ZzoUWsHwYZBmeyQdi-2Md14JdD1QOv5DFCjPwkWlD7E/edit?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор»]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf51roqI9-aq7BMgOr1oLHSKG4t8kGoV_wAzS9U5rXlGacmBA/viewform?usp=sf_link Формирующее оценивание. Входная анкета]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeDhWw9wcmAXVY0H_XDeYMTcQWvZ-YO44LreSjVYXhfp990RA/viewform?usp=sf_link Формирующее оценивание. Лист самооценки работы в группе]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe-p3oL7KcI9S8u9MmCIZC0Oo5gPJ1TmL75TExnSjQdaVYpWw/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование. Оценка полученных знаний. Тест по произведению Н.В. Гоголя "Ревизор"]

[https://docs.google.com/document/d/1WhpD9nRmm9i6c-72Au8QOMaGG9EQdzmOfbLvodK3UT4/edit?usp=sharing Кроссворд по комедии Н.В. Гоголя "Ревизор"]

[https://docs.google.com/document/d/131o3_yWyPX7m4D99zIH-4dVYdfjuK3Dg5P_1T78OhdI/edit?usp=sharing Формирующее оценивание. Синквейн по комедии “Ревизор”]

[https://drive.google.com/file/d/1iH5XSEUAn9vO8Bh3ALFHdZPaahpaSEwg/view?usp=sharing Формирующее оценивание. Критерии оценивания работы группы в ходе проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[https://ilibrary.ru/text/473/p.1/index.html Н. В. Гоголь. Ревизор. Текст произведения]

[https://cinema.mosfilm.ru/films/34737/ Художественный фильм "Инкогнито из Петербурга"]

[https://kino-ussr.ru/3340-revizor-1952.html Советский фильм-экранизация по одноименной комедии Николая Васильевича Гоголя.]

[https://www.literaturus.ru/2015/09/kritika-komedija-revizor-gogol-otzyvy-recenzii.html Критика о комедии "Ревизор" Гоголя: отзывы современников, рецензии о произведении]

[http://russkay-literatura.ru/analiz-tvorchestva/140-gogol-n-v-biografiya-analiz-tvorchestva/845-pravda-i-xudozhestvennyj-vymysel-revizora-nikolaevskaya-rossiya-vo-vremena-gogolya.html В. Г. БЕЛИНСКИЙ О КОМЕДИИ «РЕВИЗОР»]

[https://obrazovaka.ru/sochinenie/revizor/istoriya-sozdaniya-komedii.html История создания «Ревизора» Гоголя]

[http://az.lib.ru/w/wjazemskij_p_a/text_0440.shtml П. А. Вяземский "Ревизор" комедия, соч. Н. Гоголя]

[http://sobolev.franklang.ru/index.php/pushkin-i-ego-vremya/129-mann-yu-o-gorode-revizora Ю.В. МАНН. КОМЕДИЯ ГОГОЛЯ «РЕВИЗОР». «СБОРНЫЙ ГОРОД»]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B8_%D0%9D.%D0%92._%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D1%80%C2%BB Учебный проект Общественные и нравственные пороки в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%9D.%D0%92._%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F Учебный проект Тема маленького человека в творчестве Н.В. Гоголя]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор».

2020-04-08T07:33:35Z

Кананыхина Надежда: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
[[Участник:Кананыхина Надежда|Кананыхина Надежда]]

== Предмет, класс ==
Литература, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
«Нет в мировой литературе пьесы более ясной, нежели «Ревизор», и нет в мировой литературе пьесы менее ясной, чем «Ревизор». Прояснить замысел необычной комедии попытался, прежде всего, сам создатель. В «Развязке „Ревизора“» Гоголь дал символическую трактовку своему детищу, рассматривая комедию как религиозно-моральную мистерию на тему о ложных страстях человеческих. Не менее дорогой была для Гоголя мысль о «честном» персонаже «Ревизора» — смехе, который обладает силой и властью уничтожить, или хотя бы нейтрализовать, все дурное, что есть на земле.

Данная работа предусмотрена для учащихся 8 класса .На проект отводится 5 часов.Исследования опираются на освещение истории создания "Ревизора ", анализ текста,взаимодействие литературы, театрального искусства, истории,поиск информаци. Работа предполагает умение работать со справочными материалами,а также самостоятельно подбирать тот или иной материал.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Можно ли противостоять миру чиновничества?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему Гоголь считал, что для спасения России
нужно в ней «высмеять всё дурное»?

2. В чём социальная опасность хлестаковщины?

3. Каковы авторские способы разоблачения пороков
чиновничества?

4. Почему комедию «Ревизор» включают в репертуар
современных театров?

===''Учебные вопросы''===

-Каков образ провинциально-чиновничьего города в пьесе «Ревизор»?

-Как влияет страх встречи с ревизором на каждого из чиновников города?

-Гоголь мечтал преподать “разом целой толпе живой урок”. Какой урок? Кому преподать?

-В чём сущность хлестаковщины как общественного явления?

-Почему Гоголь огорчался, когда зрителям на спектакле «Ревизор» было лишь смешно?

==План проведения проекта==

Этап 1:
- знакомство с темой, целями и задачами проекта;
- распределение учащихся на группы;
- составление плана работы в контексте выбранных тем.

Этап 2:
- сбор и обработка информации;
- промежуточная отчетность о результатах исследования.

Этап 3:
- оформление результатов работы;
- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;
- предоставление "чернового" варианта проекта.

Этап 4:
- презентация и защита проекта;
- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1jm5NyjNeTKXn21RkOAF-z8qEqLX2rvOn/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение: Буклет Кананыхина 1.jpg|500 px]]
[[Изображение: Буклет Кананыхина 2.jpg|500 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1ZzoUWsHwYZBmeyQdi-2Md14JdD1QOv5DFCjPwkWlD7E/edit?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор»]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf51roqI9-aq7BMgOr1oLHSKG4t8kGoV_wAzS9U5rXlGacmBA/viewform?usp=sf_link Формирующее оценивание. Входная анкета]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeDhWw9wcmAXVY0H_XDeYMTcQWvZ-YO44LreSjVYXhfp990RA/viewform?usp=sf_link Формирующее оценивание. Лист самооценки работы в группе]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe-p3oL7KcI9S8u9MmCIZC0Oo5gPJ1TmL75TExnSjQdaVYpWw/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование. Оценка полученных знаний. Тест по произведению Н.В. Гоголя "Ревизор"]

[https://docs.google.com/document/d/1WhpD9nRmm9i6c-72Au8QOMaGG9EQdzmOfbLvodK3UT4/edit?usp=sharing Кроссворд по комедии Н.В. Гоголя "Ревизор"]

[https://docs.google.com/document/d/131o3_yWyPX7m4D99zIH-4dVYdfjuK3Dg5P_1T78OhdI/edit?usp=sharing Формирующее оценивание. Синквейн по комедии “Ревизор”]

[https://drive.google.com/file/d/1iH5XSEUAn9vO8Bh3ALFHdZPaahpaSEwg/view?usp=sharing Формирующее оценивание. Критерии оценивания работы группы в ходе проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[https://ilibrary.ru/text/473/p.1/index.html Н. В. Гоголь. Ревизор. Текст произведения]

[https://cinema.mosfilm.ru/films/34737/ Художественный фильм "Инкогнито из Петербурга"]

[https://kino-ussr.ru/3340-revizor-1952.html Советский фильм-экранизация по одноименной комедии Николая Васильевича Гоголя.]

[https://www.literaturus.ru/2015/09/kritika-komedija-revizor-gogol-otzyvy-recenzii.html Критика о комедии "Ревизор" Гоголя: отзывы современников, рецензии о произведении]

[http://russkay-literatura.ru/analiz-tvorchestva/140-gogol-n-v-biografiya-analiz-tvorchestva/845-pravda-i-xudozhestvennyj-vymysel-revizora-nikolaevskaya-rossiya-vo-vremena-gogolya.html В. Г. БЕЛИНСКИЙ О КОМЕДИИ «РЕВИЗОР»]

[https://obrazovaka.ru/sochinenie/revizor/istoriya-sozdaniya-komedii.html История создания «Ревизора» Гоголя]

[http://az.lib.ru/w/wjazemskij_p_a/text_0440.shtml П. А. Вяземский "Ревизор" комедия, соч. Н. Гоголя]

[http://sobolev.franklang.ru/index.php/pushkin-i-ego-vremya/129-mann-yu-o-gorode-revizora Ю.В. МАНН. КОМЕДИЯ ГОГОЛЯ «РЕВИЗОР». «СБОРНЫЙ ГОРОД»]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B8_%D0%9D.%D0%92._%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D1%80%C2%BB Учебный проект Общественные и нравственные пороки в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%9D.%D0%92._%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F Учебный проект Тема маленького человека в творчестве Н.В. Гоголя]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор».

2020-04-08T07:24:35Z

Кананыхина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Кананыхина Надежда|Кананыхина Надежда]]

== Предмет, класс ==
Литература, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
«Нет в мировой литературе пьесы более ясной, нежели «Ревизор», и нет в мировой литературе пьесы менее ясной, чем «Ревизор». Прояснить замысел необычной комедии попытался, прежде всего, сам создатель. В «Развязке „Ревизора“» Гоголь дал символическую трактовку своему детищу, рассматривая комедию как религиозно-моральную мистерию на тему о ложных страстях человеческих. Не менее дорогой была для Гоголя мысль о «честном» персонаже «Ревизора» — смехе, который обладает силой и властью уничтожить, или хотя бы нейтрализовать, все дурное, что есть на земле.

Данная работа предусмотрена для учащихся 8 класса .На проект отводится 5 часов.Исследования опираются на освещение истории создания "Ревизора ", анализ текста,взаимодействие литературы, театрального искусства, истории,поиск информаци. Работа предполагает умение работать со справочными материалами,а также самостоятельно подбирать тот или иной материал.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Можно ли противостоять миру чиновничества?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему Гоголь считал, что для спасения России
нужно в ней «высмеять всё дурное»?

2. В чём социальная опасность хлестаковщины?

3. Каковы авторские способы разоблачения пороков
чиновничества?

4. Почему комедию «Ревизор» включают в репертуар
современных театров?

===''Учебные вопросы''===

-Каков образ провинциально-чиновничьего города в пьесе «Ревизор»?

-Как влияет страх встречи с ревизором на каждого из чиновников города?

-Гоголь мечтал преподать “разом целой толпе живой урок”. Какой урок? Кому преподать?

-В чём сущность хлестаковщины как общественного явления?

-Почему Гоголь огорчался, когда зрителям на спектакле «Ревизор» было лишь смешно?

==План проведения проекта==

Этап 1:
- знакомство с темой, целями и задачами проекта;
- распределение учащихся на группы;
- составление плана работы в контексте выбранных тем.

Этап 2:
- сбор и обработка информации;
- промежуточная отчетность о результатах исследования.

Этап 3:
- оформление результатов работы;
- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;
- предоставление "чернового" варианта проекта.

Этап 4:
- презентация и защита проекта;
- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1jm5NyjNeTKXn21RkOAF-z8qEqLX2rvOn/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение: Буклет Кананыхина 1.jpg|500 px]]
[[Изображение: Буклет Кананыхина 2.jpg|500 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1ZzoUWsHwYZBmeyQdi-2Md14JdD1QOv5DFCjPwkWlD7E/edit?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор»]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf51roqI9-aq7BMgOr1oLHSKG4t8kGoV_wAzS9U5rXlGacmBA/viewform?usp=sf_link Формирующее оценивание. Входная анкета]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeDhWw9wcmAXVY0H_XDeYMTcQWvZ-YO44LreSjVYXhfp990RA/viewform?usp=sf_link Формирующее оценивание. Лист самооценки работы в группе]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe-p3oL7KcI9S8u9MmCIZC0Oo5gPJ1TmL75TExnSjQdaVYpWw/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование. Оценка полученных знаний. Тест по произведению Н.В. Гоголя "Ревизор"]

[https://docs.google.com/document/d/1WhpD9nRmm9i6c-72Au8QOMaGG9EQdzmOfbLvodK3UT4/edit?usp=sharing Кроссворд по комедии Н.В. Гоголя "Ревизор"]

[https://docs.google.com/document/d/131o3_yWyPX7m4D99zIH-4dVYdfjuK3Dg5P_1T78OhdI/edit?usp=sharing Формирующее оценивание. Синквейн по комедии “Ревизор”]

[https://drive.google.com/file/d/1iH5XSEUAn9vO8Bh3ALFHdZPaahpaSEwg/view?usp=sharing Формирующее оценивание. Критерии оценивания работы группы в ходе проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[https://ilibrary.ru/text/473/p.1/index.html Н. В. Гоголь. Ревизор. Текст произведения]

[https://cinema.mosfilm.ru/films/34737/ Художественный фильм "Инкогнито из Петербурга"]

[https://kino-ussr.ru/3340-revizor-1952.html Советский фильм-экранизация по одноименной комедии Николая Васильевича Гоголя.]

[https://www.literaturus.ru/2015/09/kritika-komedija-revizor-gogol-otzyvy-recenzii.html Критика о комедии "Ревизор" Гоголя: отзывы современников, рецензии о произведении]

[http://russkay-literatura.ru/analiz-tvorchestva/140-gogol-n-v-biografiya-analiz-tvorchestva/845-pravda-i-xudozhestvennyj-vymysel-revizora-nikolaevskaya-rossiya-vo-vremena-gogolya.html В. Г. БЕЛИНСКИЙ О КОМЕДИИ «РЕВИЗОР»]

[https://obrazovaka.ru/sochinenie/revizor/istoriya-sozdaniya-komedii.html История создания «Ревизора» Гоголя]

[http://az.lib.ru/w/wjazemskij_p_a/text_0440.shtml П. А. Вяземский "Ревизор" комедия, соч. Н. Гоголя]

[http://sobolev.franklang.ru/index.php/pushkin-i-ego-vremya/129-mann-yu-o-gorode-revizora Ю.В. МАНН. КОМЕДИЯ ГОГОЛЯ «РЕВИЗОР». «СБОРНЫЙ ГОРОД»]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B8_%D0%9D.%D0%92._%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D1%80%C2%BB Учебный проект Общественные и нравственные пороки в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор».

2020-04-08T07:23:47Z

Кананыхина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Кананыхина Надежда|Кананыхина Надежда]]

== Предмет, класс ==
Литература, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
«Нет в мировой литературе пьесы более ясной, нежели «Ревизор», и нет в мировой литературе пьесы менее ясной, чем «Ревизор». Прояснить замысел необычной комедии попытался, прежде всего, сам создатель. В «Развязке „Ревизора“» Гоголь дал символическую трактовку своему детищу, рассматривая комедию как религиозно-моральную мистерию на тему о ложных страстях человеческих. Не менее дорогой была для Гоголя мысль о «честном» персонаже «Ревизора» — смехе, который обладает силой и властью уничтожить, или хотя бы нейтрализовать, все дурное, что есть на земле.

Данная работа предусмотрена для учащихся 8 класса .На проект отводится 5 часов.Исследования опираются на освещение истории создания "Ревизора ", анализ текста,взаимодействие литературы, театрального искусства, истории,поиск информаци. Работа предполагает умение работать со справочными материалами,а также самостоятельно подбирать тот или иной материал.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Можно ли противостоять миру чиновничества?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему Гоголь считал, что для спасения России
нужно в ней «высмеять всё дурное»?

2. В чём социальная опасность хлестаковщины?

3. Каковы авторские способы разоблачения пороков
чиновничества?

4. Почему комедию «Ревизор» включают в репертуар
современных театров?

===''Учебные вопросы''===

-Каков образ провинциально-чиновничьего города в пьесе «Ревизор»?

-Как влияет страх встречи с ревизором на каждого из чиновников города?

-Гоголь мечтал преподать “разом целой толпе живой урок”. Какой урок? Кому преподать?

-В чём сущность хлестаковщины как общественного явления?

-Почему Гоголь огорчался, когда зрителям на спектакле «Ревизор» было лишь смешно?

==План проведения проекта==

Этап 1:
- знакомство с темой, целями и задачами проекта;
- распределение учащихся на группы;
- составление плана работы в контексте выбранных тем.

Этап 2:
- сбор и обработка информации;
- промежуточная отчетность о результатах исследования.

Этап 3:
- оформление результатов работы;
- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;
- предоставление "чернового" варианта проекта.

Этап 4:
- презентация и защита проекта;
- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1jm5NyjNeTKXn21RkOAF-z8qEqLX2rvOn/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение: Буклет Кананыхина 1.jpg|500 px]]
[[Изображение: Буклет Кананыхина 2.jpg|500 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1ZzoUWsHwYZBmeyQdi-2Md14JdD1QOv5DFCjPwkWlD7E/edit?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор»]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf51roqI9-aq7BMgOr1oLHSKG4t8kGoV_wAzS9U5rXlGacmBA/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeDhWw9wcmAXVY0H_XDeYMTcQWvZ-YO44LreSjVYXhfp990RA/viewform?usp=sf_link Лист самооценки работы в группе]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe-p3oL7KcI9S8u9MmCIZC0Oo5gPJ1TmL75TExnSjQdaVYpWw/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование. Оценка полученных знаний. Тест по произведению Н.В. Гоголя "Ревизор"]

[https://docs.google.com/document/d/1WhpD9nRmm9i6c-72Au8QOMaGG9EQdzmOfbLvodK3UT4/edit?usp=sharing Кроссворд по комедии Н.В. Гоголя "Ревизор"]

[https://docs.google.com/document/d/131o3_yWyPX7m4D99zIH-4dVYdfjuK3Dg5P_1T78OhdI/edit?usp=sharing Формирующее оценивание. Синквейн по комедии “Ревизор”]

[https://drive.google.com/file/d/1iH5XSEUAn9vO8Bh3ALFHdZPaahpaSEwg/view?usp=sharing Критерии оценивания работы группы в ходе проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[https://ilibrary.ru/text/473/p.1/index.html Н. В. Гоголь. Ревизор. Текст произведения]

[https://cinema.mosfilm.ru/films/34737/ Художественный фильм "Инкогнито из Петербурга"]

[https://kino-ussr.ru/3340-revizor-1952.html Советский фильм-экранизация по одноименной комедии Николая Васильевича Гоголя.]

[https://www.literaturus.ru/2015/09/kritika-komedija-revizor-gogol-otzyvy-recenzii.html Критика о комедии "Ревизор" Гоголя: отзывы современников, рецензии о произведении]

[http://russkay-literatura.ru/analiz-tvorchestva/140-gogol-n-v-biografiya-analiz-tvorchestva/845-pravda-i-xudozhestvennyj-vymysel-revizora-nikolaevskaya-rossiya-vo-vremena-gogolya.html В. Г. БЕЛИНСКИЙ О КОМЕДИИ «РЕВИЗОР»]

[https://obrazovaka.ru/sochinenie/revizor/istoriya-sozdaniya-komedii.html История создания «Ревизора» Гоголя]

[http://az.lib.ru/w/wjazemskij_p_a/text_0440.shtml П. А. Вяземский "Ревизор" комедия, соч. Н. Гоголя]

[http://sobolev.franklang.ru/index.php/pushkin-i-ego-vremya/129-mann-yu-o-gorode-revizora Ю.В. МАНН. КОМЕДИЯ ГОГОЛЯ «РЕВИЗОР». «СБОРНЫЙ ГОРОД»]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B8_%D0%9D.%D0%92._%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D1%80%C2%BB Учебный проект Общественные и нравственные пороки в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор».

2020-04-08T07:22:40Z

Кананыхина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Кананыхина Надежда|Кананыхина Надежда]]

== Предмет, класс ==
Литература, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
«Нет в мировой литературе пьесы более ясной, нежели «Ревизор», и нет в мировой литературе пьесы менее ясной, чем «Ревизор». Прояснить замысел необычной комедии попытался, прежде всего, сам создатель. В «Развязке „Ревизора“» Гоголь дал символическую трактовку своему детищу, рассматривая комедию как религиозно-моральную мистерию на тему о ложных страстях человеческих. Не менее дорогой была для Гоголя мысль о «честном» персонаже «Ревизора» — смехе, который обладает силой и властью уничтожить, или хотя бы нейтрализовать, все дурное, что есть на земле.

Данная работа предусмотрена для учащихся 8 класса .На проект отводится 5 часов.Исследования опираются на освещение истории создания "Ревизора ", анализ текста,взаимодействие литературы, театрального искусства, истории,поиск информаци. Работа предполагает умение работать со справочными материалами,а также самостоятельно подбирать тот или иной материал.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Можно ли противостоять миру чиновничества?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему Гоголь считал, что для спасения России
нужно в ней «высмеять всё дурное»?

2. В чём социальная опасность хлестаковщины?

3. Каковы авторские способы разоблачения пороков
чиновничества?

4. Почему комедию «Ревизор» включают в репертуар
современных театров?

===''Учебные вопросы''===

-Каков образ провинциально-чиновничьего города в пьесе «Ревизор»?

-Как влияет страх встречи с ревизором на каждого из чиновников города?

-Гоголь мечтал преподать “разом целой толпе живой урок”. Какой урок? Кому преподать?

-В чём сущность хлестаковщины как общественного явления?

-Почему Гоголь огорчался, когда зрителям на спектакле «Ревизор» было лишь смешно?

==План проведения проекта==

Этап 1:
- знакомство с темой, целями и задачами проекта;
- распределение учащихся на группы;
- составление плана работы в контексте выбранных тем.

Этап 2:
- сбор и обработка информации;
- промежуточная отчетность о результатах исследования.

Этап 3:
- оформление результатов работы;
- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;
- предоставление "чернового" варианта проекта.

Этап 4:
- презентация и защита проекта;
- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1jm5NyjNeTKXn21RkOAF-z8qEqLX2rvOn/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение: Буклет Кананыхина 1.jpg|500 px]]
[[Изображение: Буклет Кананыхина 2.jpg|500 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1ZzoUWsHwYZBmeyQdi-2Md14JdD1QOv5DFCjPwkWlD7E/edit?usp=sharing Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор»]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf51roqI9-aq7BMgOr1oLHSKG4t8kGoV_wAzS9U5rXlGacmBA/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeDhWw9wcmAXVY0H_XDeYMTcQWvZ-YO44LreSjVYXhfp990RA/viewform?usp=sf_link Лист самооценки работы в группе]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe-p3oL7KcI9S8u9MmCIZC0Oo5gPJ1TmL75TExnSjQdaVYpWw/viewform?usp=sf_link Итоговое оценивание. Оценка полученных знаний. Тест по произведению Н.В. Гоголя "Ревизор"]

[https://docs.google.com/document/d/1WhpD9nRmm9i6c-72Au8QOMaGG9EQdzmOfbLvodK3UT4/edit?usp=sharing Кроссворд по комедии Н.В. Гоголя "Ревизор"]

[https://docs.google.com/document/d/131o3_yWyPX7m4D99zIH-4dVYdfjuK3Dg5P_1T78OhdI/edit?usp=sharing Формирующее оценивание. Синквейн по комедии “Ревизор”]

[https://drive.google.com/file/d/1iH5XSEUAn9vO8Bh3ALFHdZPaahpaSEwg/view?usp=sharing Критерии оценивания работы группы в ходе проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[https://ilibrary.ru/text/473/p.1/index.html Н. В. Гоголь. Ревизор. Текст произведения]

[https://cinema.mosfilm.ru/films/34737/ Художественный фильм "Инкогнито из Петербурга"]

[https://kino-ussr.ru/3340-revizor-1952.html Советский фильм-экранизация по одноименной комедии Николая Васильевича Гоголя.]

[https://www.literaturus.ru/2015/09/kritika-komedija-revizor-gogol-otzyvy-recenzii.html Критика о комедии "Ревизор" Гоголя: отзывы современников, рецензии о произведении]

[http://russkay-literatura.ru/analiz-tvorchestva/140-gogol-n-v-biografiya-analiz-tvorchestva/845-pravda-i-xudozhestvennyj-vymysel-revizora-nikolaevskaya-rossiya-vo-vremena-gogolya.html В. Г. БЕЛИНСКИЙ О КОМЕДИИ «РЕВИЗОР»]

[https://obrazovaka.ru/sochinenie/revizor/istoriya-sozdaniya-komedii.html История создания «Ревизора» Гоголя]

[http://az.lib.ru/w/wjazemskij_p_a/text_0440.shtml П. А. Вяземский "Ревизор" комедия, соч. Н. Гоголя]

[http://sobolev.franklang.ru/index.php/pushkin-i-ego-vremya/129-mann-yu-o-gorode-revizora Ю.В. МАНН. КОМЕДИЯ ГОГОЛЯ «РЕВИЗОР». «СБОРНЫЙ ГОРОД»]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B8_%D0%9D.%D0%92._%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%C2%AB%D0%A0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D1%80%C2%BB Учебный проект Общественные и нравственные пороки в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]